質檢科長述職報告精選(九篇)

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第1篇：質檢科長述職報告范文

一、檢查科基本情況 檢查科科有稅干6人，我科共有6人，主要負責我轄區內針對納稅人的日常涉稅檢查，也是稅收征管的最后一道防線，同時在省地稅系統爭創“三個一流”的大背景下，我科嚴格按照“三個一流”的考核標準，圍繞市局“執法規范年”活動的主題，不斷創新檢查工作思路，夯實各項工作基礎，以提高納稅服務質量為主線，以減輕納稅人負擔為落腳點，把“服務”貫穿于查前、查中、查后整個檢查工作之中，完善制度，狠抓落實，著力提高檢查工作質量。今年查補稅收收入任務1500萬元。

二、創新方式，拓寬渠道，著力做好查前準備

為提高檢查服務質量，規范執法行為，積極開展納稅服務活動，從查前告知、查中執法到查后建議反饋，把納稅服務貫穿檢查工作全過程，實現了稅務檢查工作由“執法型”向“執法服務型”的轉變。

一是科學選案。為保證專項檢查選案的科學性、公正性和準確性，分局選案委員會，進行集中選案，提高選案準確率，杜絕“空查”現象。并加強與管理科聯系，在每月下達稅務檢查計劃前，與管理科密切取得聯系，避免對納稅戶多頭檢查。盡量實行“一次進戶”，避免多次檢查和重復檢查，避免為納稅戶帶來不必要的麻煩。

二是查前告知。為減輕納稅人負擔，提高檢查服務服務質量，減少納稅人因對稅收政策的不理解少繳稅款而造成的罰款，在對納稅人實施檢查之前，檢查預告，告知納稅人檢查的時間界限、依法享有的權利和義務，對企業財務人員進行財務政策培訓，并給納稅人自查期限。對納稅人在自查期限內自查出的稅款，督促納稅人及時繳納入庫。檢查組在接到檢查案件時，把納稅人需要提供的資料、帳簿、報表等及時一次性告知納稅人，減少納稅人往返稅務機關的次數和費用，提高檢查工作效率。

三是查前會審。檢查組在接到檢查任務后，在分局牽頭下，會同各科進行會審，同時通過調閱征管資料和征管基礎信息對被查對象的基本情況、納稅申報情況、購領使用發票情況及企業的生產經營情況實施案頭分析，查找企業容易出現問題的疑點和重點，縮短入戶或調帳檢查的工作時限。

三、規范執法，提高檢查水平

從檢查實踐情況來看，檢查方式不當以及馬拉松式的檢查，是納稅人最不歡迎的，它影響納稅人的生產經營，影響納稅人的情緒，也影響征納雙方的成本效率。因此，改進檢查方式，提高檢查效率，在日常檢查中主要采取以下方法：

一是調帳檢查。對賬務健全的納稅戶，凡可以實施調賬檢查的一律實行調賬檢查，為減少納稅人負擔，維護納稅人的正常辦公秩序，對被檢查企業實行調帳檢查。在檢查中充分發揮稅務檢查的職能作用，高標準，嚴要求，對查出的問題從嚴處罰，為納稅人創造一個稅收公平的競爭環境，有效維護了市場經濟秩序的良好運轉。

二是開展約談式檢查。對發票使用、財務核算正規，納稅態度好、誠信度高的納稅人，實行約談式檢查。

四、加強宣傳、輔導，認真處理查后事項

加強宣傳和輔導是稅務檢查服務的重要內容，因此，我們充分發揮檢查人員“懂稅法、懂政策、懂財務”的資源優勢，下力氣抓好這方面的服務工作。我們增設了“稅收咨詢、納稅輔導”崗，專門負責納稅人的稅收法律、政策咨詢和上門納稅核算輔導工作。同時，要求全體檢查人員將納稅服務融入到檢查工作始終，邊檢查、邊宣傳、邊輔導，做到稅收執法與稅收服務相結合，讓納稅人在享受稅收優質服務的過程中，主動接受納稅檢查，在接受檢查的過程中享受稅收優質服務，使納稅人的主體地位和合法權益得到更好地尊重和保護。定期深入企業進行回訪，通過與納稅人面對面座談，聽取納稅人意見和建議，以進一步提高執法水平和服務水平。

第2篇：質檢科長述職報告范文

【關鍵詞】公共藝術課程 質量 保障體系

“公共藝術課程教學質量保障體系”作為一種科學的管理思想，力求實現理念上的創新、方法上的創新，將使高等學校公共藝術課教學管理不斷向規范化、制度化、科學化和有效化方向發展。

一、課程內容形式體系

該體系一是要構建融藝術理論學習、藝術作品鑒賞和藝術實踐活動于一體的立體式藝術教育課程體系。在普及藝術的基本原理和知識的同時，提高學生對藝術的感受力、鑒賞力、表現力和創造力，全面提高審美能力，使他們的身心獲得全面、和諧的發展。二是要形成以《藝術導論》等8門限定性選修課為核心，以提高型和個性化任意性選修課（含校本課程）為重要補充的公共藝術教學內容體系。《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》中規定的限選課程有藝術導論、戲劇鑒賞、音樂鑒賞、美術鑒賞、舞蹈鑒賞、書法鑒賞、戲曲鑒賞等。藝術教育的新觀念強調，“藝術教育課程要多樣化……以人的發展為本，把開發學生潛能、促進學生個性發展作為學校藝術教育目標……”。高校應盡量多地為學生提供可選擇的公共藝術課程，讓學生根據自己的愛好、特長、發展等進行選擇，這樣的課程能有效調動學生主動學習和發展的積極性，以促進他們的個性發展。如清華大學就設立了藝術自選課，主要包含理論型的欣賞課和實踐型的技巧課兩方面，這樣就可以讓更多的學生有機會根據自己的愛好和特長接觸一些藝術門類。三是要充分利用網絡等平臺，實現教與學的有效互動，顯性課程與隱性課程的有機結合，建立好藝術教育網絡。由于藝術教育不是一種純智力活動，它還包含了情感教育、心理教育、道德教育，以及一定的藝術技能方面的教育，因此，高校的公共藝術教育不能僅局限于顯性課程，理所當然地要重視隱性課程的建設，將藝術教育延伸到學生的課外生活領域，建立藝術教育網絡，擴大藝術教育功能。這要求教育者在課堂教學的基礎上，實施藝術實踐、課外指導、專題報告等多樣化的教學形式，其中由于藝術實踐有其豐富性、多樣審美性、體驗性等特點，它是高校公共藝術教育改革的重要內容，是高校加強公共藝術教育的重要途徑。課外藝術實踐活動主要有兩個方面的內容：一是舉辦校、院（系）際的主題鮮明的大型藝術活動，如大學生藝術節等；另一方面是加強對學生文藝團體的指導與管理，鼓勵大學生在各種類型的文藝社團活動中豐富文化生活，提升藝術素養。

二、教學操作規范體系

該體系是教師教學的起點。規范化的嚴格的教學要求是保證公共藝術教育具有較高的質量和水平的關鍵環節。和高校的其他教學一樣，公共藝術教學應列入教學大綱和教學計劃，并對公共藝術整個教學過程的所有環節做出符合課程特點的明確規定，主要包括：一是富有特色的課程設計。藝術教學的實踐主要是通過課程設計來完成的。公共藝術課教師要根據本課程的教學目的和教學要求，將藝術教育規律和學生身心發展規律有機結合，采取各種形式和手段，通過富有特色的課程設計，激起學生對學校公共藝術教育的濃厚興趣。教師在課程設計中要特別重視教學內容的個體經驗性。在公共藝術教育的過程中，最感染學生的往往不是教科書上圖文并茂的文字解說，最震撼學生的也不是藝術大師們所具有的非凡的創造力，而是教師憑借自身對藝術作品的體驗和感悟、以自身獨特而真誠的思考，引發學生學習藝術的興趣，激發學生表達自己的沖動，并幫助學生實現精神探索的歷程。二是以學生為主體、以實踐為主要形式的教學過程。在公共藝術教育教學過程中，學生是永恒的主體。為了體現學生的主體性，教師要做學生的引導者、示范者、欣賞者和協助者。新奇而輕松、自由而快樂的課堂氛圍能夠激發藝術興趣，充分調動廣大學生進行藝術學習和實踐的積極性，能激發學生的藝術想象力和藝術創造力。在公共藝術教育教學過程中，還要以實踐為主要形式。高校公共藝術教育的實踐表明，學生是體驗者，還是旁觀者，是動態的操作，還是靜態的觀看，效果是很不一樣的。所以，有人把操作性也列為藝術教育中培養藝術鑒賞力和審美能力的一條重要實施原則。三是形式多樣的教學總結，形成完整的公共藝術課教學檔案等。課堂教學總結是在公共藝術課結束前教師與學生共同對課堂用到的關于公共藝術的知識點、技能、過程和方法、情感態度與價值觀進行的總結。好的總結能使學生更牢固地掌握好學習過的內容，并對學習的知識起到畫龍點睛的歸納作用，通過建立完整的公共藝術課教學檔案，不斷提高公共藝術課教育教學質量。