汽修研修總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：汽修研修總結(jié)范文

我個(gè)人認(rèn)為我從思想深處到樹(shù)立育人理念上，更深層次的理解“教育要適應(yīng)自然的原則，追隨幼兒的天性。”這句話(huà)在幼兒教育中的真正內(nèi)涵，同時(shí)，拓展了我的視野，打開(kāi)了我的思路，增強(qiáng)了許多知識(shí)和技能。

一、專(zhuān)家導(dǎo)航，理念與實(shí)踐的結(jié)合做現(xiàn)代創(chuàng)新型幼兒教師應(yīng)具有以下五點(diǎn)：

1教師要有較高的思想素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，創(chuàng)新的教育理念。

2幼兒教師要有豐富的科學(xué)育兒知識(shí)，掌握兒童心理發(fā)展特征，合理制定教育目標(biāo)。

3教師要有敬業(yè)精神、愛(ài)園如家、樂(lè)于奉獻(xiàn)及良好的心理素質(zhì)，對(duì)幼兒做到三心即愛(ài)心、耐心、細(xì)心教育。

4有職業(yè)幸福感，以好心態(tài)、佳狀態(tài)、高姿態(tài)干工作。5幼兒教師應(yīng)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言溝通能力和管理藝術(shù)，做孩子的示范引領(lǐng)者。

二、教師互動(dòng)，縮短了距離的差距

這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí)，給我們提供一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，是對(duì)教育觀念的不斷更新，也是對(duì)教育教學(xué)(此文來(lái)自)方法的改進(jìn)和提高。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對(duì)自己在教育過(guò)程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)(此文來(lái)自)過(guò)程中存在許多不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法和自己努力的方向。

三、相信孩子，讓孩子有了自由的空間

第2篇：汽修研修總結(jié)范文

一、良好的師德，是自我教育完善的需要。

從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。記得曾經(jīng)有一位教育家說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人。”教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率。孔子說(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

二、認(rèn)真研究新課程。

通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，能夠把握新課標(biāo)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”的精神，特別對(duì)新教材體系和內(nèi)容安排做了學(xué)習(xí)和研究，開(kāi)展集體備課和教學(xué)反思活動(dòng)，提高了自己備課和講課教學(xué)水平。

第3篇：汽修研修總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]顆粒分布、酸度、最大含水量、抗燃油管裂紋泄露、抗燃油管線(xiàn)更換、抗燃油系統(tǒng)的優(yōu)缺點(diǎn)

中圖分類(lèi)號(hào)：TM621 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2014）27-0300-02

大慶石化公司熱電廠(chǎng)汽機(jī)車(chē)間所配置的4號(hào)、5號(hào)、6號(hào)、7號(hào)汽輪機(jī)發(fā)電機(jī)組為上海汽輪機(jī)廠(chǎng)生產(chǎn)50MW汽輪機(jī)。汽輪發(fā)電機(jī)組安裝投產(chǎn)時(shí)間為1983年-1995年，所配置的調(diào)速系統(tǒng)為老式機(jī)械式低油壓調(diào)速系統(tǒng)，負(fù)荷控制穩(wěn)定性較差。在2001年-2006年我廠(chǎng)將這幾臺(tái)機(jī)組的調(diào)速系統(tǒng)改造為新華控制工程有限公司生產(chǎn)的抗燃油液壓控制系統(tǒng)。

該系統(tǒng)配備油站1套，油動(dòng)機(jī)6-10只不等，OPC控制模塊1套，隔膜閥1只，蓄能器5只。其中油站系統(tǒng)中包括：主油泵2臺(tái)，濾油系統(tǒng)1套（含濾油泵1臺(tái)），油冷卻系統(tǒng)1套（含冷卻泵1臺(tái)），油再生系統(tǒng)1套，抗燃油油箱1臺(tái)，低油壓控制模塊1套等等。

這套系統(tǒng)的主要參數(shù)：型號(hào)為EH1000；系統(tǒng)工作壓力為14.5±0.5MPa；抗燃油控制溫度為20-60℃；隔膜閥上部油壓為≥ 0.7MPa；油箱油位為430-560mm。

這套由新華控制工程有限公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)為新華公司）生產(chǎn)抗燃油液壓系統(tǒng)使用用戶(hù)的維護(hù)工作可以分為三個(gè)部分：一、抗燃油油品質(zhì)量的維護(hù)；二、日常缺陷、故障的處理；三、汽輪發(fā)電機(jī)組大修時(shí)，對(duì)抗燃油系統(tǒng)的大修工作。下面我就逐項(xiàng)的總結(jié)我廠(chǎng)使用十多年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)。

一、抗燃油油品質(zhì)量的維護(hù)

我們從新華公司給出的維護(hù)手冊(cè)中可以清楚的了解到油品維護(hù)的質(zhì)量要求：

這其中的每一個(gè)指標(biāo)的維護(hù)方式都不盡相同。

（1）顆粒分布，NAS的維護(hù)

顆粒分布又叫顆粒污染度（NAS1638）。我們對(duì)顆粒污染度的維護(hù)量是最大的，也是工作的重點(diǎn)。因?yàn)轭w粒污染度指標(biāo)的超標(biāo)最直接的危害是控制調(diào)門(mén)的伺服閥卡澀，調(diào)門(mén)開(kāi)關(guān)失靈。顆粒污染度的控制通過(guò)主油泵的入口濾芯、出口濾芯、伺服閥濾芯使之得到一定的控制。抗燃油站上還配備了一套濾油系統(tǒng)來(lái)保證對(duì)油品顆粒污染度的控制。我們還可以通過(guò)外接濾油機(jī)來(lái)進(jìn)一步的去除雜質(zhì)顆粒。

各套系統(tǒng)的濾芯需要根據(jù)具體情況及時(shí)的更換，新華公司給出的維護(hù)說(shuō)明給出了明確的更換條件要求。但需要注意更換過(guò)程減少污染物的進(jìn)入，最好是更換后排出濾芯殼體內(nèi)的存油。

（2）酸度的維護(hù)

酸度的主要來(lái)源是抗燃油在高溫的情況下出現(xiàn)油品分解，析出磷酸鹽等物質(zhì)造成的，磷酸鹽的結(jié)晶對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的危害更加的大。因此在安裝抗燃油液壓系統(tǒng)的過(guò)程中，一定要盡量遠(yuǎn)離熱源，運(yùn)行時(shí)油溫不能超標(biāo)60度的高線(xiàn)。在北方油溫過(guò)低需要投入加熱器時(shí)，一定要投入濾油系統(tǒng)，使油箱內(nèi)的油品流動(dòng)起來(lái)，不造成局部過(guò)熱。

酸度這個(gè)指標(biāo)如果超標(biāo)，那么我們需要投入油再生裝置來(lái)降低酸度，或者外接再生裝置來(lái)降低酸度。

降低酸度主要是通過(guò)硅藻土（原廠(chǎng)配備的）濾芯進(jìn)行除酸，酸吸收效率0.59克分子酸/升，但硅藻土含有大量的游離金屬離子，會(huì)催化抗燃油分解縮短使用壽命，也會(huì)造成磷酸脂抗燃油系統(tǒng)的電阻率下降。

目前市面上已經(jīng)出現(xiàn)了替換硅藻土濾芯的新型濾芯，活性氧化鋁濾芯，酸吸收效率是1.17 克分子酸/升，但氧化鋁濾芯存在氧化鋁顆粒釋放且氧化鋁顆粒十分堅(jiān)硬的問(wèn)題。隨后推出了改性活性氧化鋁濾芯，解決了氧化鋁顆粒釋放的問(wèn)題。

現(xiàn)在更有先進(jìn)的離子交換樹(shù)脂濾芯，酸吸收效率是3.71克分子酸/升。

（3）最大含水量指標(biāo)的維護(hù)

最大含水量指標(biāo)超標(biāo)后，我們采用茂晟推出的ZJS-500-k真空濾油機(jī)，這種濾油機(jī)除水的效果很好，但需要購(gòu)買(mǎi)該公司生產(chǎn)的消泡劑來(lái)，濾油機(jī)多次因泡沫過(guò)多的時(shí)候加入。

（4）電阻率、粘度指數(shù)、最大含氯量

電阻率這個(gè)指標(biāo)在最大含水量、酸度指標(biāo)沒(méi)有超標(biāo)的情況下，只能通過(guò)置換油品來(lái)降低。目前有一些公司推出的濾芯有吸附油品內(nèi)的金屬離子的功能來(lái)提高電阻率。

粘度指標(biāo)和最大含氯量指標(biāo)超標(biāo)，我們采取的是油品置換的方法解決。

二、日常缺陷、故障的處理

日常缺陷、故障在新華公司的維護(hù)手冊(cè)中給出了一部分缺陷、故障的處理方法，如伺服閥、卸荷閥故障的更換，濾芯失效的更換等等。下面介紹一下我廠(chǎng)出現(xiàn)的一些故障的處理。

（1）抗燃油管裂紋泄露的原因及處理

原因有以下幾種：①、內(nèi)部腐蝕性裂紋，經(jīng)過(guò)多年運(yùn)行的機(jī)組多出現(xiàn)這種狀況，裂紋屬于龜裂狀；②、外部腐蝕性裂紋，粉煤灰加巖棉的保溫在受潮后釋放的氯離子腐蝕，或其他腐蝕性物質(zhì)腐蝕；③、由于伺服閥的尖端腐蝕，造成調(diào)門(mén)供油不穩(wěn)定，從而產(chǎn)生管路振動(dòng)，造成管路疲勞裂紋。

處理方法：

內(nèi)部腐蝕性裂紋管線(xiàn)，會(huì)在一段管線(xiàn)上出現(xiàn)龜裂狀裂紋，需要徹底檢測(cè)出裂紋的范圍，然后進(jìn)行更換。裂紋如果多次出現(xiàn)，且運(yùn)行時(shí)間多于十年，可以考慮在大修時(shí)將管線(xiàn)全部更換。

外部腐蝕性裂紋，這種裂紋也會(huì)呈現(xiàn)龜裂狀，要找準(zhǔn)腐蝕范圍后，徹底的更換。抗燃油液壓系統(tǒng)采用的是不銹鋼管線(xiàn)，這種管線(xiàn)抗氧化腐蝕能力較強(qiáng)，但對(duì)酸性抗腐蝕能力較差，因此一定要減少與酸性物質(zhì)接觸的機(jī)會(huì)，尤其是粉煤灰加巖棉這種易釋放氯離子的材料。

伺服閥的尖端腐蝕造成的油流波動(dòng)從而導(dǎo)致管線(xiàn)振動(dòng)，造成疲勞裂紋。這種故障如果原因查找準(zhǔn)確，處理非常的容易，更換伺服閥和出現(xiàn)裂紋管線(xiàn)即可，但一般這種故障發(fā)生突然，容易誤判，出現(xiàn)接二連三的管線(xiàn)泄漏問(wèn)題。我廠(chǎng)4#汽輪機(jī)在2012年3月一周內(nèi)連續(xù)出現(xiàn)三次泄漏，最終發(fā)現(xiàn)是因?yàn)樗欧y故障導(dǎo)致的油流波動(dòng)，管線(xiàn)振動(dòng)過(guò)大，造成的泄漏。

（2）機(jī)組安全油壓不穩(wěn)定

故障原因是安全油壓的溢流閥調(diào)壓部件失效造成。我廠(chǎng)4#機(jī)在2012年4月出現(xiàn)了安全油壓在0.7-0.75MPa之間擺動(dòng)。

采取的臨時(shí)措施是將安全油壓力調(diào)至0.85MPa后穩(wěn)定了，避過(guò)了溢流閥調(diào)壓部件失效區(qū)間。在停機(jī)檢修時(shí)送專(zhuān)業(yè)廠(chǎng)家檢修、校驗(yàn)溢流閥。

（3）機(jī)組掛閘后，抗燃油系統(tǒng)壓力無(wú)法建立

出現(xiàn)故障后，檢查發(fā)現(xiàn)OPC模塊回油管線(xiàn)有溫度，在掛閘后有油流通過(guò)的振動(dòng)感，確認(rèn)為AST電磁閥卡澀，沒(méi)有歸位。

現(xiàn)場(chǎng)解體AST電磁閥，用丙酮對(duì)閥體內(nèi)部構(gòu)件進(jìn)行沖洗，沖洗后回裝解決了此問(wèn)題。

三、汽輪發(fā)電機(jī)組大修時(shí)，對(duì)抗燃油系統(tǒng)的大修工作

標(biāo)準(zhǔn)的大修項(xiàng)目，在新華公司給出的給出的維護(hù)手冊(cè)中說(shuō)明的很清楚，包括系統(tǒng)中的油泵、油動(dòng)機(jī)、控制模塊返廠(chǎng)檢修，更換管路中的膠圈，更換系統(tǒng)中的濾芯，回裝中的系統(tǒng)沖洗工作等等。我這里介紹一下我廠(chǎng)進(jìn)行的4號(hào)機(jī)油管路更換工作。

4號(hào)汽輪機(jī)是第一臺(tái)改造安裝抗燃油液壓系統(tǒng)的機(jī)組，也是我們對(duì)該系統(tǒng)摸索的排頭兵，問(wèn)題出現(xiàn)的也較大，經(jīng)過(guò)十多年的運(yùn)行，多次出現(xiàn)油管路中泄漏問(wèn)題。2012年10月對(duì)該機(jī)組的控制系統(tǒng)升級(jí)，液壓系統(tǒng)大修。大修中更換了全部抗燃油管線(xiàn)。

在管線(xiàn)更換的工作中，焊接工藝大家很容易的在各類(lèi)書(shū)籍中查到，我這里不進(jìn)行說(shuō)明。主要講一下抗燃油管線(xiàn)更換需要注意的事項(xiàng)：

（1）、管線(xiàn)中的三通、活接、彎頭、變徑等管件最好采用插接焊口，減少焊口部位的漏流影響管線(xiàn)的通流情況，提高焊縫質(zhì)量。在插焊時(shí)不要插接到底，一定要留2mm左右的膨脹間隙。

（2）、管線(xiàn)內(nèi)的清洗一定要徹底，用白綢布沾丙酮拉管線(xiàn)，清理管線(xiàn)內(nèi)的油污和雜質(zhì)，清理后兩頭封堵好，保證不再進(jìn)入臟污。

（3）、配管時(shí)多采用冷彎彎頭，減少焊口數(shù)量；斷管時(shí)避免砂輪機(jī)割管，多采用割管道斷管，減少雜質(zhì)進(jìn)入管線(xiàn)幾率。

第4篇：汽修研修總結(jié)范文

勝南社區(qū)轄區(qū)內(nèi)有10所幼兒園，其中2所山東省“十佳”幼兒園，5所山東省示范幼兒園，3所油田示范幼兒園。由于布局分散，再加上幼兒園原來(lái)的發(fā)展基礎(chǔ)各異，使得轄區(qū)內(nèi)幼兒園出現(xiàn)了師資隊(duì)伍層次不齊，教學(xué)質(zhì)量差異較大，學(xué)前教育不能均衡發(fā)展的現(xiàn)象。如何發(fā)揮好山東省十佳幼兒園的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和骨干教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，針對(duì)這一問(wèn)題，我們成立了課題小組，進(jìn)行深入的研究與探討，主要做法總結(jié)如下：

一、以“青藍(lán)”名師工程為抓手，發(fā)揮名師的示范輻射作用

1、設(shè)立“名師工作室”，建立不同層次的學(xué)習(xí)共同體

名師工作室是以油田首屆教師拉力賽優(yōu)秀教師擔(dān)任負(fù)責(zé)人、并以其本人姓名命名的、吸引一批相同領(lǐng)域具有共同教育理想和教育追求的教師參與組成的教育研究合作團(tuán)隊(duì)。目前勝南學(xué)前共設(shè)立了五個(gè)工作室，負(fù)責(zé)人以任職園所為教研基地，每個(gè)工作室吸納10名優(yōu)秀中青年教師為成員，每月組織一次活動(dòng)，每學(xué)期有200余名骨干教師參加。“名師工作室”設(shè)立了四個(gè)層面的學(xué)習(xí)共同體。

第一層面：社區(qū)間學(xué)習(xí)共同體。由優(yōu)秀幼教專(zhuān)家引領(lǐng)，社區(qū)內(nèi)的行政人員參與、選派名師構(gòu)成，解決教育研究和實(shí)踐中的方向性問(wèn)題和指導(dǎo)層面的策略、辦法。第二層面：社區(qū)內(nèi)學(xué)習(xí)共同體。由社區(qū)內(nèi)的行政人員、教研人員以及幼兒園管理者構(gòu)成，把握社區(qū)教育教學(xué)和教研的現(xiàn)狀，診斷影響教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵問(wèn)題，研究發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源作用的途徑和方法。第三層面：園際學(xué)習(xí)共同體。由社區(qū)內(nèi)幼兒園構(gòu)成，通過(guò)園所間的合作研究、經(jīng)驗(yàn)共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利，以點(diǎn)帶面地實(shí)現(xiàn)共同提高、共同發(fā)展。第四層面：園內(nèi)學(xué)習(xí)共同體。由園長(zhǎng)、各部門(mén)管理者和保教人員構(gòu)成，解決本園日常碰到的管理、教學(xué)實(shí)踐等方面的問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)管理與教育實(shí)踐的改善，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

2、師徒結(jié)對(duì)共成長(zhǎng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)促發(fā)展

在園中年輕且具有發(fā)展?jié)摿Φ慕處熍c社區(qū)名師中開(kāi)展“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)，目前共有8對(duì)師徒簽訂為期兩年的協(xié)議。本活動(dòng)以促進(jìn)年輕教師發(fā)展為本，打破園所界限，按照師徒的興趣和能力強(qiáng)項(xiàng)分組結(jié)隊(duì)，召開(kāi)“導(dǎo)師帶徒”拜師結(jié)對(duì)會(huì)議，為其發(fā)聘書(shū)、下任務(wù)，簽訂青、藍(lán)分責(zé)協(xié)議，營(yíng)造濃厚的互學(xué)互幫氛圍；徒弟根據(jù)自己的實(shí)際情況，制訂出了詳實(shí)的兩年發(fā)展規(guī)劃。師傅堅(jiān)持每月一聽(tīng)課，每月一示范，每學(xué)期一匯報(bào)，每年一總結(jié)。通過(guò)理論引領(lǐng)，導(dǎo)師示范，重點(diǎn)培訓(xùn)，跟蹤指導(dǎo)，實(shí)踐匯報(bào)等途徑，促進(jìn)年輕教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，取得了可喜的成績(jī)，在8對(duì)結(jié)對(duì)的師徒中，有20余人次在社區(qū)級(jí)的比賽中獲獎(jiǎng)，有10余篇教學(xué)論文、案例在國(guó)家級(jí)、省部級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。

二、以教學(xué)“沙龍”為載體，帶動(dòng)社區(qū)內(nèi)教師優(yōu)質(zhì)多元發(fā)展

教學(xué)“沙龍”是圍繞教師培養(yǎng)過(guò)程中的某種現(xiàn)象或某個(gè)話(huà)題，邀請(qǐng)本組成員一起開(kāi)展平等、自由、互動(dòng)的對(duì)話(huà)，可以介紹他人的觀點(diǎn)，也可以談自己的想法和做法。學(xué)前教育中心的“沙龍”活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)解決教師教學(xué)活動(dòng)中自己的問(wèn)題、真實(shí)的問(wèn)題和實(shí)際的問(wèn)題。教師“沙龍”中所有問(wèn)題主要依據(jù)四個(gè)方面進(jìn)行篩選后在學(xué)期初確定：學(xué)期初學(xué)前教育中心深入各幼兒園進(jìn)行調(diào)研，了解收集教師在教育教學(xué)工作中普遍存在的問(wèn)題與困惑；新課程改革背景下各幼兒園教育教學(xué)的熱點(diǎn)問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題和疑難問(wèn)題；結(jié)合重點(diǎn)工作對(duì)可能發(fā)生的預(yù)測(cè)性問(wèn)題；各幼兒園結(jié)合本單位工作思路設(shè)計(jì)專(zhuān)題問(wèn)題。

“教學(xué)沙龍”采用分層分類(lèi)組織管理的形式，學(xué)期初確定列出的專(zhuān)題后，分別反饋給各幼兒園，教研組制訂計(jì)劃并組織教師學(xué)習(xí)明確。相關(guān)教師在“沙龍”的前一段集中時(shí)間，圍繞專(zhuān)題可以廣泛收集資料，就自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思總結(jié)，然后提前一周上交自己個(gè)人研修后的心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或案例論文，教育中心組織人員分別進(jìn)行篩選評(píng)比、評(píng)選出有價(jià)值的文章，并推薦兩至三名教師為本專(zhuān)題“沙龍”的主講人。專(zhuān)題講座可以提供解決問(wèn)題的各種方案，可以將問(wèn)題細(xì)化分解后拋出一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，組織教師展開(kāi)自由討論、平等對(duì)話(huà)、各抒己見(jiàn)、互動(dòng)交流，達(dá)到了“沙龍”激勵(lì)教師參與、合作、交流與共享的目的。

三、聚焦教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展“四研三上一分享”教研模式

為加大研討的深度和力度，調(diào)動(dòng)幼兒園園本教研扎實(shí)有效的開(kāi)展起來(lái)，我們以“課例式研討”為主要模式，進(jìn)一步完善了以往我們所采用的“同課異構(gòu)”教研形式，嘗試開(kāi)展了以“四研三上一分享”為主要形式的教研活動(dòng)。例如：2010年管理局舉行的“集體活動(dòng)的教與研”的現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)，勝南教研團(tuán)隊(duì)圍繞“四研三上一分享”的教研形式，前期做了大量準(zhǔn)備工作。第1次研討，針對(duì)大家研究確定的課題內(nèi)容，在園內(nèi)組織教師進(jìn)行集體備課第1次上課，根據(jù)活動(dòng)方案在全園教師面前做一次公開(kāi)課第2次研討，在做完公開(kāi)課后，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)組織全體教師進(jìn)行第二次研討，幫助教師重新調(diào)整活動(dòng)方案第2次上課，將骨干教師集中在一起進(jìn)行同課異構(gòu)研討觀摩第3次研討，骨干教師進(jìn)行同課異構(gòu)后，與業(yè)務(wù)園長(zhǎng)一起進(jìn)行集體研討，綜合各位教師活動(dòng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，整合為一份計(jì)劃第3次上課，在調(diào)整為一份計(jì)劃后，大家推選一名教師代表做公開(kāi)課第4次研討，組織社區(qū)教師、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)參與最后的研討、評(píng)議1分享，把課例研究全過(guò)程錄下來(lái)讓各園教師進(jìn)行分享。在整個(gè)研討活動(dòng)中，教研員以參與者、引領(lǐng)者的不同角色參與到研討活動(dòng)中。

此種教研形式的開(kāi)展，教師交流與切磋意識(shí)不斷強(qiáng)化，問(wèn)題與反思意識(shí)不斷增強(qiáng)，極大地推動(dòng)了教學(xué)理念、教學(xué)行為的改變，為教師找到了理論和實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，推動(dòng)了教師專(zhuān)業(yè)能力快速的成長(zhǎng)，同時(shí)也帶動(dòng)了幼兒園園本教研的有效開(kāi)展。

四、區(qū)域化教研模式構(gòu)建的實(shí)施效果

1、實(shí)現(xiàn)了教師由“教書(shū)”型向“科研”型的轉(zhuǎn)變

區(qū)域化教研模式的嘗試，優(yōu)化了現(xiàn)有學(xué)前教育資源，創(chuàng)新了教研體制和教學(xué)機(jī)制，改變了教研活動(dòng)解決實(shí)際問(wèn)題少的傾向，改變了教研活動(dòng)偏離教育活動(dòng)實(shí)際、理論與實(shí)踐脫節(jié)的傾向，使更多的教師感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)，享受到研究的幸福。

2、引領(lǐng)教師走上了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的軌跡

經(jīng)過(guò)我們堅(jiān)持不懈的探索，“構(gòu)建區(qū)域化教研模式，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”已初具成效，塑造出一支業(yè)務(wù)精湛、勇于創(chuàng)新、善于合作的教師隊(duì)伍。使不同層面的教師得到了有針對(duì)性地培訓(xùn)和指導(dǎo)，為建構(gòu)反思型教師隊(duì)伍創(chuàng)設(shè)了條件，初步實(shí)現(xiàn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中“下要保底，上要冒尖”的隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)。

3、提高了幼兒的綜合素質(zhì)，為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)

教師素質(zhì)的提升也帶動(dòng)了幼兒的發(fā)展。幼兒的思維更加活躍、想象力、創(chuàng)造性更加豐富。在各項(xiàng)活動(dòng)中，幼兒成為了真正的主人，真正收獲了快樂(lè)，收獲了成長(zhǎng)，受到家長(zhǎng)的普遍認(rèn)同和好評(píng)。