未成年人工作計(jì)劃精選(九篇)
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第1篇：未成年人工作計(jì)劃范文
社區(qū)未成年人教育工作要以堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，“育人為本、德育為先”，不斷深化、鞏固、提高、發(fā)展轄區(qū)未成年人思想道德建設(shè)工作，發(fā)揮本社區(qū)優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真開(kāi)展對(duì)未成年人的勤儉節(jié)約和創(chuàng)新教育，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，提高他們合理有效地支配閑暇時(shí)間的能力，使他們形成積極的生活態(tài)度和主動(dòng)的創(chuàng)造精神。在2020年的社區(qū)未成年人教育工作，工作中還有欠缺的部分，但會(huì)在新的一年里更加努力改正不足。特制訂2021年社區(qū)未成年人開(kāi)展計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
在社會(huì)進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，未成年人作為社會(huì)文明進(jìn)步的未來(lái)力量，其思想道德建設(shè)工作是社區(qū)工作的重要工作之一。使社區(qū)未成年人文化建設(shè)健康、有序地發(fā)展，促進(jìn)社區(qū)精神文明建設(shè)與物質(zhì)文明的快速發(fā)展。
二、開(kāi)展各類(lèi)文體活動(dòng)，豐富青少年文化生活
勁松西社區(qū)堅(jiān)持以人為本，不斷探索文化活動(dòng)的新形式、新內(nèi)容，服務(wù)大局，創(chuàng)新載體，積極引導(dǎo)和提倡全社區(qū)居民開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容健康向上的各類(lèi)青少年文體活動(dòng)。
1、組織青少年開(kāi)展各類(lèi)體育活動(dòng)，不定期開(kāi)展形式多樣的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。
2、假期組織青少年開(kāi)展有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富課外生活，學(xué)習(xí)生活中的知識(shí)，在實(shí)踐中讓青少年們學(xué)會(huì)自強(qiáng)、自立。加強(qiáng)未成年人社區(qū)教育，努力構(gòu)筑預(yù)防未成年人犯罪的社區(qū)防線(xiàn)。以德育人，切實(shí)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)。發(fā)揮社區(qū)在未成年人思想道德建設(shè)中的社會(huì)課堂作用。
3、開(kāi)展一系列青少年思想道德教育活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)未成年人的社會(huì)責(zé)任感，教育他們養(yǎng)成良好的社會(huì)道德行為習(xí)慣。
XX社區(qū)管轄著XX和XX，轄區(qū)內(nèi)有著XX幼兒園、XX小學(xué)和XX高中三所學(xué)校，因此未成年人的思想道德建設(shè)工作不容忽視，我社區(qū)結(jié)合轄區(qū)實(shí)際情況，整合資源，與學(xué)校共駐共建，加強(qiáng)交流，舉辦活動(dòng)，使未成年人思想道德教育工作經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化。
在新的一年里，社區(qū)希望通過(guò)這些有意義的活動(dòng)使未成年人可以走出家門(mén)，在社區(qū)大環(huán)境中感受鄰里情，感受家庭暖，提升自己的情商，開(kāi)闊視眼，豐富自己的業(yè)余文化生活。青少年教育工作作為社區(qū)建設(shè)中的一個(gè)重要組成部分，我們XX社區(qū)將根據(jù)時(shí)代的變化與要求，積極探索，勇于實(shí)踐，創(chuàng)新方法，更好地發(fā)展XX社區(qū)文化，繁榮XX社區(qū)文化。
第2篇：未成年人工作計(jì)劃范文
有了很大提高，為全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展創(chuàng)造了良好的社會(huì)環(huán)境。現(xiàn)將2012年預(yù)防青少年違法犯罪工作情況匯報(bào)如下：
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，為預(yù)防青少年違法犯罪工作提供組織保障。市教育局成立了以黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 為組長(zhǎng)，黨委副書(shū)記、副局長(zhǎng) 為副組長(zhǎng)，機(jī)關(guān)各科室負(fù)責(zé)人為成員的預(yù)防青少年違法犯罪工作領(lǐng)導(dǎo)小組，印發(fā)了《2012年預(yù)防青少年違法犯罪工作實(shí)施方案》，指導(dǎo)全市教育系統(tǒng)預(yù)防青少年違法犯罪工作。全市各級(jí)教育行政部門(mén)，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校按照方案要求，成立了預(yù)防青少年違法犯罪工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為全市預(yù)防青少年違法犯工作提供組織保障。
二、加大了《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的宣傳力度。市教育局統(tǒng)一要求，周密部署，組織指導(dǎo)全市各級(jí)各類(lèi)學(xué)校以《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)為重點(diǎn)內(nèi)容，認(rèn)真開(kāi)展了學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)。通過(guò)對(duì)“兩法”地深入學(xué)習(xí)，廣大師生既掌握了其主要內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)，又解決了思想認(rèn)識(shí)
問(wèn)題。我們的具體做法是：一是制定規(guī)劃。在認(rèn)真總結(jié)幾年來(lái)貫徹落實(shí)《未成年人保護(hù)法》基本經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，研究制定了工作計(jì)劃。二是組織培訓(xùn)。在教師培訓(xùn)中。一方面積極組織系統(tǒng)地學(xué)習(xí)兩法內(nèi)容；另一方面全面提高班主任法律意識(shí)，強(qiáng)化“兩法”的貫徹落實(shí)。學(xué)校給每位班主任教師購(gòu)買(mǎi)了霍懋征《沒(méi)有教不好的學(xué)生》一書(shū)、定購(gòu)了全國(guó)中小學(xué)德育工作主流媒體《德育報(bào)》，學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)下載文章供教師學(xué)習(xí)，以更新教育觀(guān)念，指導(dǎo)教育教學(xué)工作，更好的貫徹落實(shí)《未成年人保護(hù)法》；學(xué)校堅(jiān)持月培訓(xùn)制度，針對(duì)班主任工作中的問(wèn)題，進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，聘請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)班主任進(jìn)行了《如何加強(qiáng)學(xué)生的安全教育》、《怎樣寫(xiě)學(xué)生的個(gè)性化操行評(píng)
語(yǔ)》、《如何有效加強(qiáng)班級(jí)管理》等講座。三是搞好宣傳。為使“兩法”深入人心，學(xué)校采取了靈活多樣的方式，開(kāi)展了宣傳工作。通過(guò)組織學(xué)生上街發(fā)放宣傳單、懸掛過(guò)街橫幅、校園廣播、召開(kāi)主題班會(huì)等宣傳形式，使“兩法”逐漸深入人心。
三、突出重點(diǎn)，實(shí)行了綜合治理。突出抓好了未成年人的思想教育工作，切實(shí)保護(hù)了未成年人的身心健康和合法權(quán)益，有效地預(yù)防了未成年人犯罪。一是從學(xué)校教育入手，強(qiáng)化法制意識(shí)。課堂教育與課外教育相結(jié)合，法制教育與思想品德教育相結(jié)合，加強(qiáng)了對(duì)未成年人的法制教育。組織學(xué)生收聽(tīng)法制報(bào)告，學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，參觀(guān)監(jiān)獄等教育形式，提高了學(xué)生的法律意識(shí)。二是從社會(huì)環(huán)境入手，治理校園周邊秩序。為鞏固未成年人的法制教育效果，保證未成年人有一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，要求各級(jí)各類(lèi)學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持值班制度，確保學(xué)生在校期間的安全。三是從父母影響入手，抓好家庭教育。家長(zhǎng)是未成年人的監(jiān)護(hù)人。切實(shí)提高家長(zhǎng)的責(zé)任意
識(shí)和法律意識(shí)，是保障未成年人健康成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。建立家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)委員會(huì)，學(xué)校每年集中舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班，并把“兩法”作為培訓(xùn)的重要內(nèi)容，使家長(zhǎng)明確監(jiān)護(hù)職責(zé)和扶養(yǎng)義務(wù)，自覺(jué)地以健康的思想品德和適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ绊懞徒逃闯赡耆恕Ｋ氖菑慕逃D(zhuǎn)化入手，及時(shí)矯治未成年人的不良行為。我們根據(jù)學(xué)生不同年齡的生理、心理特點(diǎn)，有計(jì)劃地開(kāi)展了思想、道德、紀(jì)律教育，做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作，使之成為了預(yù)防未成年人犯罪的一個(gè)有效途徑。
四、進(jìn)一步完善學(xué)校兼職法制副校長(zhǎng)制度。為充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)在預(yù)防和減少青少年學(xué)生違法犯罪工作中的重要作用，在市直各院校和縣（市）區(qū)部分學(xué)校設(shè)立了駐校警務(wù)室，配備了法治副校長(zhǎng)，學(xué)校和公安部門(mén)有了經(jīng)常性的聯(lián)系，確保學(xué)生身心安全，避免傷害事件發(fā)生。今年上半年，全市共聘任法制副校長(zhǎng)865人，進(jìn)行法
制講座、法制報(bào)告250多場(chǎng)次，受教育師生30多萬(wàn)人（次）。
第3篇：未成年人工作計(jì)劃范文
[論文關(guān)鍵詞]捕、訴、監(jiān)、防一體化；少年司法；理論依據(jù)
以承辦檢察人員在審查階段所作出的附條件不決定為例：在決定作出或者決定不作出附條件不決定之前，檢察人員已通過(guò)批捕階段的接觸，幫教預(yù)防中的互動(dòng)，以及社會(huì)調(diào)查所反映的情況，對(duì)未成年犯的犯罪原因、悔罪態(tài)度、再犯可能等有了較為深入的了解。由此做出對(duì)未成年犯施以不同于刑事處罰的其他替代措施，將未成年犯放置在社會(huì)中進(jìn)行考察幫教，并據(jù)此最后做出不決定——這與普通刑事程序中的法定及相對(duì)不制度，具有根本意義上的不同。而這些對(duì)個(gè)案處理的經(jīng)驗(yàn)積累，將有助于檢察人員在今后的其他預(yù)防工作，持續(xù)推動(dòng)一體化工作機(jī)制不斷發(fā)展完善。
正如筆者在前文中所表述的：“捕、訴、監(jiān)、防”一體化工作機(jī)制的運(yùn)行過(guò)程，就是一個(gè)不斷將“適格”的未成年犯剝離其走向最嚴(yán)酷的刑事處罰之路的過(guò)程，該機(jī)制不僅僅與我國(guó)少年司法所確立的“教育為主、懲罰為輔”原則相吻合，更加重要的是，其暗合少年司法轉(zhuǎn)處主義這一“耐心而節(jié)制的法學(xué)理論基礎(chǔ)，一種制度的承諾。”
（三）彰顯了我國(guó)現(xiàn)行寬嚴(yán)相濟(jì)刑事政策的核心思想
寬嚴(yán)相濟(jì)刑事政策作為我國(guó)的重要基本刑事政策，貫穿于刑事司法活動(dòng)的全過(guò)程，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的應(yīng)有之意和必要之需。未成年人案件一體化工作機(jī)制在對(duì)未成年犯的實(shí)體處理及適用的訴訟程序上，實(shí)行區(qū)別對(duì)待，注重該嚴(yán)則嚴(yán)，當(dāng)寬則寬，寬嚴(yán)互補(bǔ)，寬嚴(yán)有度，彰顯了寬嚴(yán)相濟(jì)刑事政策的精神，實(shí)際運(yùn)作中具體體現(xiàn)在下面五方面：
1.綜合考量下的少捕。逮捕是最嚴(yán)厲的刑事強(qiáng)制措施，涉未批捕案件中需綜合考慮個(gè)案情況，盡量減少逮捕適用。即，應(yīng)首先綜合考量是否是在校學(xué)生、初犯、偶犯、主觀(guān)是否等情況，確定是否“有逮捕必要”；在完全符合了“有逮捕必要”的逮捕條件的情況下，如果能夠使用其他強(qiáng)制措施的則應(yīng)盡量使用其他強(qiáng)制措施，對(duì)于可捕可不捕的堅(jiān)決不捕，將逮捕率控制在最小。
2.充分考慮后的慎訴。審查及出庭公訴，是重要的檢察職能，其正式啟動(dòng)刑事審判程序并對(duì)刑事審判結(jié)果具有重大影響。未成年人公訴案件的辦理，需要充分考慮未成年犯自批捕階段以來(lái)的涉案綜合情況以及案外其他因素，檢察人員應(yīng)當(dāng)做到“能不訴的不訴”；對(duì)于確實(shí)需要提起公訴的，可以將未成年犯的社會(huì)調(diào)查報(bào)告等材料隨案提交人民法院，在庭審時(shí)據(jù)此提出從寬處理、適用緩刑等量刑意見(jiàn)。
3.貫穿著始終的監(jiān)督。在未成年人案件辦理過(guò)程中，未成年案件檢察機(jī)構(gòu)可以借助一體化的機(jī)制優(yōu)勢(shì)，將訴訟監(jiān)督工作貫穿于刑事案件的訴訟全程。對(duì)相關(guān)司法機(jī)關(guān)在對(duì)涉未案件中處理“當(dāng)嚴(yán)不嚴(yán)，當(dāng)寬不寬”的情況，可以依法履行訴訟監(jiān)督職責(zé)。例如對(duì)未成年人犯人民法院量刑畸重的案件依法提起抗訴等。
4.持續(xù)幫教中的預(yù)防。“捕、訴、監(jiān)、防”一體化工作機(jī)制下，最為明顯的工作之一，就是可由同一名檢察人員持續(xù)對(duì)未成年犯進(jìn)行持續(xù)幫助、教育：在批準(zhǔn)逮捕階段，在審查階段、在法庭審理階段，甚至在不決定宣告之后，都仍需落實(shí)對(duì)未成年犯的幫助教育措施，以減少其再犯可能性并促進(jìn)其回歸社會(huì)的步伐——這是對(duì)未成年人個(gè)體的在特定時(shí)段內(nèi)持續(xù)的特殊預(yù)防，是為了盡可能“教育、挽救、感化”而采取的工作方式。
三、結(jié)語(yǔ)
第4篇：未成年人工作計(jì)劃范文
本標(biāo)準(zhǔn)給出了國(guó)家檔案館愛(ài)國(guó)主義教育基地工作的指南。
本標(biāo)準(zhǔn)適用于各級(jí)國(guó)家檔案館愛(ài)國(guó)主義教育基地，其他檔案館的社會(huì)教育工作可參照本標(biāo)準(zhǔn)。
2 規(guī)范性引用文件
下列文件中的條款通過(guò)本標(biāo)準(zhǔn)的引用而成為本標(biāo)準(zhǔn)的條款。凡是注日期的引用文件，其隨后所有的修改單(不包括勘誤的內(nèi)容)或修訂版均不適用于本標(biāo)準(zhǔn)，然而鼓勵(lì)根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成協(xié)議的各方研究是否可使用這些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本適用于本標(biāo)準(zhǔn)。
JCJ 25―2000檔案館建筑設(shè)計(jì)規(guī)范
JCJ 66―91博物館建筑設(shè)計(jì)規(guī)范
3 術(shù)語(yǔ)和定義
下列術(shù)語(yǔ)和定義適用于本標(biāo)準(zhǔn)。
3．1 國(guó)家檔案館愛(ài)國(guó)主義教育基地national archivespatriotismeducation base
指經(jīng)各級(jí)黨委、政府或者相關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)命名、公開(kāi)掛牌，由國(guó)家檔案館管理，以館藏檔案為主要資源，向社會(huì)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、革命傳統(tǒng)教育和國(guó)情、省情、市情、區(qū)情、縣情教育及科技文化知識(shí)教育的活動(dòng)場(chǎng)所。
3．2 基本陳列permanentexhibition
指以檔案原件或復(fù)制品、仿制品的陳列展出為手段，揭示檔案館館藏，系統(tǒng)反映館藏特色，內(nèi)容相對(duì)固定，在館內(nèi)常年展出的方式，是國(guó)家檔案館愛(ài)國(guó)主義教育基地實(shí)現(xiàn)其社會(huì)教育功能的基本活動(dòng)形式。
3．3 專(zhuān)題展覽specialexhibition
指主題比較單一，舉辦時(shí)間相對(duì)較短、地點(diǎn)靈活的展出方式，是國(guó)家檔案館愛(ài)國(guó)主義教育基地的主要活動(dòng)形式之一。
3．4 網(wǎng)上展覽onlineexhibition
指利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以數(shù)字化展覽形式展出的方式。
3．5 流動(dòng)展覽circulatingexhibition
指利用活動(dòng)展板將基本陳列或?qū)ｎ}展覽等轉(zhuǎn)化為可移動(dòng)展覽的展出方式。
3．6 輔助展品assistantitemondisplay
指用于輔助說(shuō)明基礎(chǔ)展品的材料，包括圖表、照片、拓片、模型、沙盤(pán)、繪畫(huà)、布景箱、景觀(guān)等輔助材料。
4 總則
4．1 基本原則
愛(ài)國(guó)主義教育基地舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)有利于傳播促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的思想、科學(xué)技術(shù)和文化知識(shí)；有利于弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，豐富人民的文化生活；有利于提高公眾素質(zhì)，促進(jìn)文化交流。
4．2 工作要求
挖掘館藏檔案的社會(huì)教育價(jià)值，結(jié)合檔案的特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。
4．3 活動(dòng)形式
以基本陳列和展覽為主，同時(shí)兼顧其他多種教育形式。
5 機(jī)構(gòu)職責(zé)
5．1 基本要求
明確檔案館內(nèi)愛(ài)國(guó)主義教育基地的主管部門(mén)，確立內(nèi)部機(jī)構(gòu)及職責(zé)，配備或聘請(qǐng)相關(guān)業(yè)務(wù)人員。
5．2 機(jī)構(gòu)設(shè)置
根據(jù)愛(ài)國(guó)主義教育基地規(guī)模等實(shí)際情況，設(shè)立陳列展覽、教育工作等業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)。
5．3 主要職責(zé)
5．3．1 負(fù)責(zé)基本陳列和展覽的研究、設(shè)計(jì)、制作、布置以及展品的采用、鑒定、研究、保管、保護(hù)等項(xiàng)工作。
5．3．2 負(fù)責(zé)社會(huì)宣傳、觀(guān)眾組織、接待講解及開(kāi)展其他形式社會(huì)教育活動(dòng)等項(xiàng)工作。
5．3．3 組織業(yè)務(wù)人員參加愛(ài)國(guó)主義教育基地崗位教育、繼續(xù)教育等專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，并定期進(jìn)行政治思想、職業(yè)道德和相關(guān)知識(shí)等方面的學(xué)習(xí)。
5．4 人員素質(zhì)
5．4．1 具有較高的政治素養(yǎng)和一定的政策理論水平。
5．4．2 熱愛(ài)檔案事業(yè)和教育基地工作，愛(ài)崗敬業(yè)、鉆研業(yè)務(wù)，熱心公眾服務(wù)。
5．4．3 具有大專(zhuān)以上文化程度，掌握檔案學(xué)理論，了解歷史學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和工藝美術(shù)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，有一定的組織能力、語(yǔ)言文字能力、科研能力和外語(yǔ)水平。
6 規(guī)章制度
6．1 制定要求
各項(xiàng)工作都應(yīng)有相應(yīng)的規(guī)章制度，并應(yīng)隨著實(shí)際工作的變化對(duì)之及時(shí)修訂。
6．2 愛(ài)國(guó)主義教育管理制度
6．2．1 明確愛(ài)國(guó)主義教育基地管理層級(jí)。
6．2．2 確定各個(gè)工作環(huán)節(jié)、內(nèi)容，明確相應(yīng)的崗位職責(zé)。
6．2．3 提出工作人員的崗位教育及繼續(xù)教育要求。
6．2．4 明確監(jiān)督檢查內(nèi)容、方式、時(shí)間和獎(jiǎng)懲規(guī)定。
6．3 展品征集移交制度
6．3．1根據(jù)展覽主題，向社會(huì)廣泛征集檔案、資料及其他形式的展品。
6．3．2 對(duì)所選用的展品進(jìn)行登記造冊(cè)，填寫(xiě)《選用展品登記表》(見(jiàn)附錄A的表A．1)。
6．3．3 展覽結(jié)束后，將展品移交給保管部門(mén)妥善保管，移交時(shí)要填寫(xiě)《展品移交清單》(見(jiàn)附錄A的表A．2)一式二份。
6．4 展品管理制度
6．4．1 建立展品總登記賬(見(jiàn)附錄A的表A．3)，詳細(xì)登記每一件展品，準(zhǔn)確描述其珍貴程度、利用情況、完整情況等各方面特征。
6．4．2 展品展出應(yīng)符合有關(guān)檔案開(kāi)放、著作權(quán)保護(hù)等法律法規(guī)的要求。
6．4．3 展品應(yīng)保持歷史原狀，對(duì)內(nèi)容和形式作出人為改動(dòng)的，應(yīng)予以注明，嚴(yán)禁偽造。
6．4．4 復(fù)制品、仿制品應(yīng)加標(biāo)注，并與原件分類(lèi)登記，注明參見(jiàn)號(hào)。
6．4．5 展出檔案原件應(yīng)有嚴(yán)格的防護(hù)措施，有效控制溫濕度、日光與紫外線(xiàn)照射及有害氣體等。
6．4．6 定期對(duì)展品進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)損傷、丟失等問(wèn)題應(yīng)及時(shí)報(bào)告，妥善處理。
6．4．7 展品的調(diào)整、移交和借出應(yīng)經(jīng)分管教育基地的負(fù)責(zé)人簽字批準(zhǔn)。
6．5 展廳管理制度
6．5．1 展廳環(huán)境的溫濕度及防潮、防水、防光、防煙塵、防有害氣體、防蟲(chóng)、防鼠和防盜等防護(hù)工作，按JCJ 25―2000第5章(見(jiàn)附錄B)規(guī)定的要求進(jìn)行。
6．5．2 展廳內(nèi)不應(yīng)存放易燃易爆物品、腐蝕性物品及其他有礙展品安全的物品，嚴(yán)禁吸煙和明火。
6．5．3 定期清潔展廳衛(wèi)生，保持展廳整潔有序。
6．5．4 應(yīng)每日檢查展廳安全，發(fā)現(xiàn)不安全因素及時(shí)處理。
6．5．5 維護(hù)參觀(guān)秩序，保持展廳安靜。
6．5．6 制定符合實(shí)際的應(yīng)對(duì)各種緊急情況的疏散預(yù)案，保證觀(guān)眾安全。
6．6 展覽審核制度
6．6．1 所辦展覽應(yīng)經(jīng)檔案館主要負(fù)責(zé)人審核批準(zhǔn)。
6．6．2 重要題材的展覽應(yīng)報(bào)當(dāng)?shù)匦麄髦鞴懿块T(mén)審查批準(zhǔn)。
6．7 展覽開(kāi)放制度
6．7．1 向國(guó)內(nèi)外公眾開(kāi)放，全年開(kāi)放時(shí)間不應(yīng)少于300天。
6．7．2 免費(fèi)向未成年人、軍人、老年人、殘疾人開(kāi)放。
6．8 接待講解制度
6．8．1 接待服務(wù)主動(dòng)熱情，使用文明、規(guī)范用語(yǔ)。
6．8．2講解員在崗位上應(yīng)著裝整齊，佩帶標(biāo)明身份的胸卡。
6．8．3 講解員應(yīng)使用普通話(huà)進(jìn)行講解，保持語(yǔ)言和舉止規(guī)范。
6．8．4 基本陳列和展覽應(yīng)提供全面準(zhǔn)確的文字說(shuō)明和針對(duì)不同觀(guān)眾的講解詞。
6．9 文件歸檔制度
6．9．1 愛(ài)國(guó)主義教育基地在履行職能、進(jìn)行管理等各項(xiàng)
工作中形成的具有查考利用價(jià)值的各種載體文件材料都應(yīng)歸檔保存。歸檔內(nèi)容包括：――管理活動(dòng)中形成的文件。如請(qǐng)示、批復(fù)、報(bào)告、協(xié)議、工作計(jì)劃、總結(jié)、規(guī)章制度、展品登記、統(tǒng)計(jì)賬目及管理材料等；――教育活動(dòng)中形成的文件材料。如各類(lèi)展覽策劃方案、展覽大綱、設(shè)計(jì)樣圖等；――服務(wù)工作中形成的文件材料。如參觀(guān)登記、領(lǐng)導(dǎo)與來(lái)賓重要題詞簽名、觀(guān)眾意見(jiàn)簿、觀(guān)眾數(shù)量統(tǒng)計(jì)、有價(jià)值的觀(guān)眾意見(jiàn)和媒體報(bào)道材料等；――各項(xiàng)工作中形成的照片、錄音、錄像、電子文件、實(shí)物等非紙質(zhì)材料；
6．9．2 歸檔要求和歸檔時(shí)間按照國(guó)家和本地區(qū)檔案行政管理部門(mén)制發(fā)的有關(guān)規(guī)范執(zhí)行。
6．10 其他制度
根據(jù)需要建立相應(yīng)的展品保險(xiǎn)、代保管、暫借、出入庫(kù)、運(yùn)輸以及全過(guò)程展品監(jiān)控保護(hù)等制度。
7 檔案展覽
7．1 基本原則
按照一定主題、序列和藝術(shù)形式，在一定環(huán)境內(nèi)以檔案或相關(guān)資料為主要展品，配以適當(dāng)輔助展品，實(shí)現(xiàn)進(jìn)行直觀(guān)教育、傳播科學(xué)文化信息和提供審美欣賞的功能。
7．2 基本陳列
7．2．1 以展示館藏精晶和地區(qū)特色作為主題，充分體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義教育基地的性質(zhì)、任務(wù)及特點(diǎn)。
7．2．2 按照一定邏輯關(guān)系編制大綱。
7．2．3 圍繞主題選擇館藏檔案為主要展品，并輔助以其他展品。
7．2．4 設(shè)計(jì)展具，如：展柜、開(kāi)放式陳列柜等。
7．2．5 根據(jù)主題、陳列大綱及展廳空間，運(yùn)用一定的藝術(shù)表現(xiàn)形式和現(xiàn)代科技等手段，將展品、文字等有機(jī)組合，使之能夠鮮明準(zhǔn)確表達(dá)主題，提高教育感染力，充分展示館藏特色。
7．2．6 在愛(ài)國(guó)主義教育基地內(nèi)常年展出，根據(jù)館藏變化情況，定期對(duì)展品進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充。
7．3 專(zhuān)題展覽
7．3．1 圍繞黨和國(guó)家的中心工作、重大紀(jì)念活動(dòng)和社會(huì)需求，根據(jù)館藏相關(guān)內(nèi)容，確定主題。
7．3．2 主題應(yīng)多元化，注重實(shí)效和時(shí)效性，規(guī)模適度。
7．3．3 展品選擇精當(dāng)、適量，以檔案為主，可利用有關(guān)資料、復(fù)制品、照片、模型、多媒體等輔助展品。
7．3,4 可與其他單位、組織合辦，擴(kuò)大宣傳范圍，加強(qiáng)交流與合作。
7．3．5 可引進(jìn)、復(fù)制有特色、受歡迎的展覽。
7．3．6 可在愛(ài)國(guó)主義教育基地內(nèi)或?qū)W校、企事業(yè)單位等及社會(huì)公共場(chǎng)所展出。
7．4 網(wǎng)上展覽
7．4．1 除將基本陳列和專(zhuān)題展覽制作成網(wǎng)上展覽外，還可根據(jù)需要專(zhuān)門(mén)制作，主題可涉及館藏各個(gè)方面。
7．4．3 選擇本館館藏檔案資料，配以外部的各種教育信息。
7．4．3 獨(dú)自承辦或合作舉辦。
7．4．4 采取適合網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)的藝術(shù)形式。
7．4．5 在本檔案館網(wǎng)站或公共網(wǎng)站、政府網(wǎng)站上舉辦。
7．4．6 展期符合網(wǎng)站管理需要。
7．5 流動(dòng)展覽
7．5．1 根據(jù)需要，將愛(ài)國(guó)主義教育基地基本陳列、專(zhuān)題展覽，或其他單位的陳列、展覽，全部或部分復(fù)制成可移動(dòng)展覽形式。
7．5．2 以活動(dòng)展板、掛圖等為主要制作方式。
7．5．3 到公共場(chǎng)所、學(xué)校、機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社區(qū)、鄉(xiāng)村等巡回展出。
7．5．4 可根據(jù)實(shí)際情況，通過(guò)增加、減少展板等方式，調(diào)整展覽內(nèi)容。
8 其他活動(dòng)
8．1 基本原則
充分發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義教育基地的資源優(yōu)勢(shì)和特色，有組織、有目的地開(kāi)展適合活動(dòng)對(duì)象特點(diǎn)的、除展覽之外的多種活動(dòng)，深化教育效果。
8．2 專(zhuān)題講座、討論、報(bào)告會(huì)
8．2．1 根據(jù)愛(ài)國(guó)主義教育基地條件，以相關(guān)研究成果為依據(jù)，結(jié)合館藏或展覽，確定主題，聘請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者主講，或組織互動(dòng)活動(dòng)。
8．2．2 選題廣泛，內(nèi)容包括愛(ài)國(guó)主義教育、文化教育、歷史知識(shí)教育、科普知識(shí)教育等。
8．3 征文比賽、演講
8．3．1 以愛(ài)國(guó)主義教育基地開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)作為主題。
8．3．2 可與當(dāng)?shù)氐男麄鳌⒔逃块T(mén)，共青團(tuán)、工會(huì)組織、新聞媒體等組織聯(lián)合舉辦。
8．3．3 以未成年人為主要對(duì)象，對(duì)參與者及優(yōu)勝者給予鼓勵(lì)。
8．4 黨、團(tuán)、隊(duì)日
8．4．1 聯(lián)合機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位、學(xué)校、部隊(duì)等，充分利用黨日、重大歷史事件、重要紀(jì)念日，以及未成年人人學(xué)、人隊(duì)、入團(tuán)等有特殊意義的日子舉辦主題活動(dòng)。
8．4．2 活動(dòng)形式主要為參觀(guān)、座談、交流等。
8．5 夏(冬)令營(yíng)
8．5．1 利用假期舉辦，以未成年人為主要活動(dòng)對(duì)象。
8．5．2 以在校學(xué)生為重點(diǎn)，進(jìn)行活動(dòng)的宣傳組織。8．5．3 活動(dòng)形式包括參觀(guān)、動(dòng)手操作、記日記、交流等。
8．6 多媒體教育
8．6．1 在愛(ài)國(guó)主義教育基地展廳等場(chǎng)所播放電視片、幻燈片等，作為輔助教育形式。
8．6．2 可單獨(dú)或與具有制作權(quán)的部門(mén)合作制作錄音節(jié)目、拍攝電視專(zhuān)題片，在電臺(tái)、電視臺(tái)播放。
8．7 利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展網(wǎng)上教育活動(dòng)。
9 服務(wù)規(guī)程
9．1 服務(wù)目標(biāo)
通過(guò)為觀(guān)眾提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，充分發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義教育基地的資源優(yōu)勢(shì)，全面實(shí)現(xiàn)其社會(huì)教育功能。
9．2 宣傳組織
9．2．1 采取多種方式，利用電視、廣播、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒體，宣傳愛(ài)國(guó)主義教育基地的社會(huì)教育特點(diǎn)和功能、組織開(kāi)展的各項(xiàng)教育活動(dòng)以及與公眾的文化交流等。
9．2．2 與學(xué)校、部隊(duì)、社區(qū)等開(kāi)展共建活動(dòng)，每年都應(yīng)組織開(kāi)展教育活動(dòng)，穩(wěn)定并逐年提高觀(guān)眾接待數(shù)量。
9．2．3 面向社會(huì)、面向群眾的同時(shí)，將未成年人作為宣傳組織重點(diǎn)，使其接待數(shù)量不低于年接待總量的25％。
9．3 接待參觀(guān)
9．3．1 接受集體預(yù)約參觀(guān)。
9．3．2 指定專(zhuān)人全程接待集體參觀(guān)。
9．3．3 征求觀(guān)眾服務(wù)需求意見(jiàn)，填寫(xiě)《觀(guān)眾需求服務(wù)表》(見(jiàn)附錄A的表A．4)，及時(shí)準(zhǔn)確予以落實(shí)。
9．3．4 講解員提供現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)，并宜針對(duì)不同觀(guān)眾進(jìn)行不同層次的講解。
9．3．5 講解員應(yīng)按要求規(guī)范講解，并宜根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)講解內(nèi)容，解說(shuō)語(yǔ)言、語(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)音等進(jìn)行調(diào)整。
9．4 跟蹤反饋
9．4．1 認(rèn)真做好參觀(guān)人數(shù)、人員構(gòu)成等項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)工作。
9．4．2 發(fā)放、回收《觀(guān)眾調(diào)查表》(見(jiàn)附錄A的表A．5)，收集反饋信息。
9．4．3 采取口頭調(diào)查、直接觀(guān)察、開(kāi)座談會(huì)等直接調(diào)查方式獲取反饋信息。
9．4．4 通過(guò)進(jìn)行抽樣調(diào)查、整理觀(guān)眾留言等間接調(diào)查方式獲取反饋信息。
9．5 研究改進(jìn)
9．5．1 分析反饋信息，對(duì)所開(kāi)展的活動(dòng)及相關(guān)工作進(jìn)行評(píng)估。
9．5．2 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，提出改進(jìn)措施。
10 場(chǎng)所、設(shè)施和環(huán)境
10．1 基本要求
應(yīng)具備開(kāi)展一定規(guī)模的社會(huì)教育活動(dòng)所必需的場(chǎng)所和設(shè)施，并應(yīng)滿(mǎn)足開(kāi)展活動(dòng)和對(duì)外接待的基本需求。
10．2 場(chǎng)所
10．2．1 具有開(kāi)展活動(dòng)所必需的展廳、教室等場(chǎng)所，展廳面積一般不低于200nf。
10．2．2 展廳之間的空間組織應(yīng)保證陳列展覽的系統(tǒng)性、順序性、靈活性和參觀(guān)的可選擇性。
10．2．3 展廳的面積、分間應(yīng)符合靈活布置展品的要求。
10．2．4 展廳單跨時(shí)的跨度不宜小于8m，多跨時(shí)的柱距不宜小于7m。室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮在布置陳列展覽裝具時(shí)有靈活組合和調(diào)整互換的可能性。
10．2．5 展廳的室內(nèi)凈高除工藝、空間、視距等有特殊要求外，不應(yīng)低于3．5m。
10．2．6 展廳的地面應(yīng)采用耐磨、防滑、易清潔的材料。有條件時(shí)宜選用有利于減輕觀(guān)眾步行噪聲的鋪地材料。
10．2．7 人行通道便捷通暢，寬度不應(yīng)少于3m。10．3設(shè)施設(shè)備
10．3．1 配備舉辦展覽所必需的裝備裝具、展品儲(chǔ)藏和保護(hù)設(shè)備，以及教學(xué)所需的桌椅教具等基本設(shè)備。有條件時(shí)宜配備多媒體教育設(shè)施及保證檔案原件安全的復(fù)制設(shè)備。
10．3．2 配備適用于展廳、展品的消防器材及防火、防盜報(bào)警裝置。
10．3．3 配備控制展廳溫濕度、潔凈度和均勻度的空氣調(diào)節(jié)系統(tǒng)。
10．3．4 根據(jù)愛(ài)國(guó)主義教育基地規(guī)模或日平均觀(guān)眾流量，設(shè)置滿(mǎn)足觀(guān)眾基本需求的服務(wù)設(shè)施，如：咨詢(xún)服務(wù)臺(tái)、休息室、飲水處、衛(wèi)生間、停車(chē)場(chǎng)等。
10．3．5 設(shè)置為特殊人群服務(wù)的基本設(shè)施，如：無(wú)障礙通道、滿(mǎn)足殘疾人需要的衛(wèi)生間等。
10．3．6 設(shè)置開(kāi)放區(qū)與檔案館庫(kù)房、辦公區(qū)相隔離的設(shè)施。
10．4 環(huán)境
10．4．1 除特殊要求全部采用人工照明外，普通展廳應(yīng)根據(jù)展品的特征和陳列設(shè)計(jì)的要求，確定天然采光與人工照明的合理分布和組合。
10．4．2 展廳內(nèi)應(yīng)防止直接眩光和反射眩光，采用人工照明時(shí)宜選用白熾燈。
10．4．3 展廳的一般照度應(yīng)根據(jù)展品類(lèi)別確定，推薦值參照J(rèn)CJ 66―91第四章第四節(jié)第4．4．3條表4．4．3(見(jiàn)附錄C)執(zhí)行。
10．4．4 展品尤其是原件展品，應(yīng)防止陽(yáng)光直射。
10．4．5 對(duì)活動(dòng)場(chǎng)所內(nèi)的空氣質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測(cè)，灰塵和有害氣體不能超過(guò)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，其濃度限值應(yīng)參照J(rèn)CJ66―91第四章第五節(jié)第4．5．1條表4．5A(見(jiàn)附錄D)執(zhí)行。
10．4．6 綠化設(shè)計(jì)宜選用有利于降溫、滯塵、凈化空氣的樹(shù)種，不應(yīng)選用易生蟲(chóng)害和飛花揚(yáng)絮的樹(shù)種，并應(yīng)防止緊貼展廳建筑的散水坡或排水溝種植。
10．5 管理要求
10．5．1 設(shè)置參觀(guān)導(dǎo)向標(biāo)識(shí)，標(biāo)明開(kāi)放時(shí)間、參觀(guān)須知、安全疏散通道、參觀(guān)路線(xiàn)圖等。
10．5．2 定期對(duì)活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施進(jìn)行檢查、維護(hù)和更換，確保設(shè)施完好有效、疏散通道暢通無(wú)阻。
第5篇：未成年人工作計(jì)劃范文
以《教師法》和《義務(wù)教育法》為指導(dǎo)，以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，立足于“學(xué)高為師、品正為范”的總體要求，以學(xué)校工作的總體規(guī)劃為依據(jù)，堅(jiān)持德育教育與教育改革和發(fā)展的實(shí)踐相結(jié)合，本著“以德修己，以德育人”的原則，以達(dá)到鑄師魂、修師德、樹(shù)師表、練師能的目的，塑造自己為擁有學(xué)識(shí)魅力和人格魅力的教師。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容
《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把師德教育擺在學(xué)習(xí)和工作的突出位置。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和師德規(guī)范教育，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、人才觀(guān)，增強(qiáng)為人師表、以身立教的使命感。培養(yǎng)師德典型，樹(shù)立“人類(lèi)靈魂的工程師”的光輝形象。堅(jiān)決遏制以教謀私、有償家教現(xiàn)象。
四、學(xué)習(xí)措施
1、充分認(rèn)識(shí)師德建設(shè)的重要意義
2、加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，提高思想政治素質(zhì)
為進(jìn)一步提高自己的思想政治素質(zhì)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《普定縣中小學(xué)教師行為“六禁五不準(zhǔn)”》以及下發(fā)的關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)方面的文件。在堅(jiān)持兩周一次集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)平時(shí)個(gè)人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)政治理論、法律法規(guī)等知識(shí)，結(jié)合自己的實(shí)際端正態(tài)度，積極投入，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)提高自身師德修養(yǎng)。
3、規(guī)范自己的言行，做學(xué)生的表率
學(xué)識(shí)只能滿(mǎn)足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此，就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。一個(gè)教師當(dāng)已失去對(duì)學(xué)生構(gòu)成影響的所有因素，其在學(xué)生心目中的真實(shí)情感才會(huì)真實(shí)地顯露出來(lái)，對(duì)其師德師風(fēng)的評(píng)價(jià)才最可信。就這一點(diǎn)而言，在三百六十行中，只有教師職業(yè)才可以用“蠟燭”來(lái)加以形容，道理就在于此。這也正是這個(gè)職業(yè)的崇高之處。
4、堅(jiān)定信念，全身心投入教育教學(xué)工作
教師更應(yīng)該具有這樣的道德風(fēng)尚，為獻(xiàn)身教育事業(yè)而感到自豪，從內(nèi)心深處迸發(fā)出熱愛(ài)自己職業(yè)的感情，只有這樣，才能集中精力、兢兢業(yè)業(yè)搞好教學(xué)，努力承擔(dān)和認(rèn)真完成工作任務(wù)，積極投入教學(xué)改革和科研攻關(guān)，及時(shí)更新教學(xué)觀(guān)念，改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
第6篇：未成年人工作計(jì)劃范文
1.1管理的困境
在商業(yè)社會(huì)中，設(shè)計(jì)具有連接生產(chǎn)和消費(fèi)的中介作用（設(shè)計(jì)本身也是一種生產(chǎn)，在傳統(tǒng)的助推經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，已成為新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)的創(chuàng)造因素），促進(jìn)生產(chǎn)者和消費(fèi)者的價(jià)值交換，設(shè)計(jì)管理在為更好地實(shí)現(xiàn)這一訴求中應(yīng)運(yùn)而生。生產(chǎn)系統(tǒng)和消費(fèi)系統(tǒng)的機(jī)制協(xié)調(diào)，直接或間接地通過(guò)設(shè)計(jì)方式加以預(yù)設(shè)、規(guī)劃或運(yùn)籌，可以說(shuō)，設(shè)計(jì)提供給使用者某種世界觀(guān)。設(shè)計(jì)是創(chuàng)造行為，是給無(wú)序的素材、技術(shù)、信息賦予秩序，但設(shè)計(jì)行為本身似乎對(duì)秩序又是抵制的，設(shè)計(jì)師似乎傾向于設(shè)計(jì)行為“有法到無(wú)法”的說(shuō)法；管理是基于制度的綜合行為過(guò)程，有嚴(yán)格的程序和評(píng)價(jià)體系。但預(yù)期中完善的設(shè)計(jì)管理體系，似乎并不能真正解決“善”與“惡”的問(wèn)題，“為什么我們二話(huà)不說(shuō)就為煙草公司和汽車(chē)制造商工作，但是沒(méi)有人為癌癥醫(yī)療機(jī)構(gòu)、自治團(tuán)體、步行者或騎自行車(chē)的人工作”，設(shè)計(jì)管理的工作對(duì)象和評(píng)價(jià)體系過(guò)多被功利主義和商業(yè)資本所左右，影響了設(shè)計(jì)從更大限度上為服務(wù)社會(huì)、改善人類(lèi)生存環(huán)境所能做出的貢獻(xiàn)。
1.2設(shè)計(jì)教育的問(wèn)題
中國(guó)作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，設(shè)計(jì)教育的引入處在國(guó)家“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”的時(shí)代背景下，學(xué)習(xí)者的目的是面向就業(yè)和生存，而設(shè)計(jì)行業(yè)的教育者也似乎更愿意把“賺錢(qián)”的故事分享給學(xué)習(xí)者，忽略了設(shè)計(jì)的社會(huì)性即“賺錢(qián)”背后所應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和設(shè)計(jì)所能帶來(lái)的潛在公共影響；其次，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，設(shè)計(jì)教育脫胎于藝術(shù)教育，對(duì)形式問(wèn)題的熱衷，同樣掩蓋了設(shè)計(jì)問(wèn)題的其他方面，設(shè)計(jì)教育越發(fā)淪為“設(shè)計(jì)的藝術(shù)教育”、“設(shè)計(jì)的商業(yè)教育”而并非“社會(huì)的教育”，導(dǎo)致設(shè)計(jì)倫理、責(zé)任教育的缺失。
1.3設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的問(wèn)題
經(jīng)濟(jì)社會(huì)水平發(fā)展的不同步，造成企業(yè)將體現(xiàn)為“社會(huì)公益”的社會(huì)責(zé)任與生產(chǎn)制造分離開(kāi)來(lái)，一方面按照低標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行生產(chǎn)和污染物的排放；另一方面進(jìn)行以象征性的社會(huì)“公益事業(yè)”的方式承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)存在類(lèi)似的問(wèn)題，“綠色設(shè)計(jì)”、“可持續(xù)設(shè)計(jì)”在今天看來(lái)仍然像產(chǎn)品用以吸引消費(fèi)者的口號(hào)和新賣(mài)點(diǎn)，其真實(shí)目的仍然是增加銷(xiāo)售額，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)利益。維克多·帕帕納克筆下的G先生封閉、狹隘的市場(chǎng)辯證法，頗具代表性，按照G先生的觀(guān)點(diǎn)，設(shè)計(jì)師與制造商是一個(gè)利益共同體，另外，設(shè)計(jì)師的社會(huì)責(zé)任僅限于對(duì)制造商的經(jīng)營(yíng)，因?yàn)樗袚?dān)著許多工人和相關(guān)從業(yè)者的生計(jì)。對(duì)于社會(huì)和公共環(huán)境，對(duì)于設(shè)計(jì)產(chǎn)品的使用者，G先生似乎是毫不關(guān)心的，而這種漠視時(shí)至今日仍有代表性。
2設(shè)計(jì)倫理的進(jìn)路：后現(xiàn)代式的回應(yīng)
世界在語(yǔ)言中，人通過(guò)語(yǔ)言感知和把握世界，設(shè)計(jì)的概念從無(wú)到有，從“藝術(shù)介入生活”到理想社會(huì)的承載物，從作為將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為“物”的設(shè)計(jì)，到更充分參與社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的“非物質(zhì)設(shè)計(jì)”及“服務(wù)設(shè)計(jì)”，“設(shè)計(jì)”的概念和功能正在被拓展，其重要性也從各個(gè)方面和層面被印證，但不可否認(rèn)的是，設(shè)計(jì)的工具性特征似乎從來(lái)沒(méi)有改變，機(jī)器化大生產(chǎn)所產(chǎn)生的流水線(xiàn)賦予了設(shè)計(jì)難以被改變的身份和思維方式，隨后興起的消費(fèi)主義，更是加劇了設(shè)計(jì)對(duì)強(qiáng)勢(shì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)的依賴(lài)，從而產(chǎn)生價(jià)值觀(guān)判斷的依賴(lài)。中國(guó)傳統(tǒng)造物由功能（政治象征功能、日用功能）主導(dǎo)，現(xiàn)代設(shè)計(jì)的路徑則大致可以概括為由形式的探究到商業(yè)目的的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而影響社會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，“物”所承載的社會(huì)倫理在由傳統(tǒng)倫理向尚未成型的現(xiàn)代倫理轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，顯現(xiàn)出了滯后性乃至缺失。西方設(shè)計(jì)從其發(fā)生顯現(xiàn)為與理想社會(huì)模式思考的社會(huì)思潮，具有由“道”入“器”的形而上特點(diǎn)，其中包含了大量的社會(huì)倫理的思想。
2.1浪漫烏托邦？
20世紀(jì)初，英國(guó)人阿什比決定將其組建的“手工藝行會(huì)學(xué)校”（GuideandSchoolofHandcraft）由大都市遷往名為奇平·卡姆登（ChippingCamden）的偏僻鄉(xiāng)村，試圖以鄉(xiāng)村文化為依托，促進(jìn)手工藝的發(fā)展，飽含探索新型的社會(huì)結(jié)構(gòu)關(guān)系的理想，但充滿(mǎn)社會(huì)改良性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)終究敵不過(guò)滾滾襲來(lái)的工業(yè)化時(shí)代浪潮，烏托邦式的實(shí)驗(yàn)以失敗告終。阿什比的前輩，英國(guó)工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)的發(fā)起人威廉·莫里斯在其晚年的重要著作《烏有鄉(xiāng)消息》中，將中世紀(jì)的黃金時(shí)射到未來(lái)，表達(dá)了知識(shí)分子的“還鄉(xiāng)”情節(jié)。莫里斯感受到了消費(fèi)社會(huì)初期的令人憂(yōu)慮的傾向，并加以嚴(yán)厲批判，“商品是做出來(lái)賣(mài)的，而不是做出來(lái)用的……在世界市場(chǎng)的嚴(yán)酷統(tǒng)治下，這些虛假的或人為的必需品對(duì)于人們來(lái)說(shuō)，變得和維持生活的真正必需品同樣重要。”在書(shū)中，莫里斯通過(guò)對(duì)未來(lái)倫敦美好生活圖景的描述，探討人的幸福，寄托了作者的社會(huì)理想：商品是完全根據(jù)實(shí)際的需要而制造的，人們不再被強(qiáng)迫生產(chǎn)那些毫無(wú)用處的東西，每個(gè)人都可以平等地參與勞動(dòng)，腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的界限被消除，不再具有階級(jí)性，人們?cè)诓煌膭趧?dòng)中可以得到同樣的快樂(lè)，“異化”將不復(fù)存在，“藝術(shù)”的制品由此而產(chǎn)生。在莫里斯的筆下，優(yōu)美的環(huán)境、友好的居民、快樂(lè)的勞作，從過(guò)去的材料中尋找的特征使其思想帶有中世紀(jì)的烙印，但其中的有序、充滿(mǎn)濃郁人文氣息的道德圖景仍是我們今天所向往的。
2.2現(xiàn)代“美德”——問(wèn)題的凸顯
從同時(shí)期的美國(guó)卻發(fā)出了另外的聲音，1907年，經(jīng)濟(jì)學(xué)家西蒙·納爾遜·帕滕曾宣稱(chēng)“新的美德不是節(jié)儉而是消費(fèi)”，預(yù)示著消費(fèi)主義對(duì)于制造業(yè)和市場(chǎng)中物的命運(yùn)的影響。第二次世界大戰(zhàn)后，美國(guó)人維克特·勒勃說(shuō)：“我們龐大而多產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)……要求我們使消費(fèi)成為我們的生活方式，要求我們把購(gòu)買(mǎi)和使用貨物變成宗教儀式，要求我們從中尋找我們的精神滿(mǎn)足和自我滿(mǎn)足……我們需要消費(fèi)東西，用前所未有的速度去用掉、穿壞、更換或扔掉。”直白的消費(fèi)宣言，隨著世界大規(guī)模的現(xiàn)代化進(jìn)程，在不同的地區(qū)依次得到印證。過(guò)度的消費(fèi)刺激，導(dǎo)致一系列的環(huán)境和社會(huì)問(wèn)題，人的精神世界無(wú)所適從。消費(fèi)主義設(shè)計(jì)的典型特征是設(shè)計(jì)地位的中心化和設(shè)計(jì)意義的邊緣化。由機(jī)器工業(yè)的興起，到消費(fèi)主義的盛行，“物”的泛濫及蘊(yùn)含的倫理屬性的缺失，造成了人的精神空虛和信仰缺失：去教堂做禮拜的英國(guó)國(guó)教教徒僅占總?cè)丝诘牟坏?/3，而有另外1/3的人口根本不去做禮拜——英國(guó)的已經(jīng)越來(lái)越淡薄。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到1902—1903年的時(shí)候，倫敦人口中定期去教堂做禮拜的比例已經(jīng)縮減到19%。工業(yè)革命之后，伴隨著社會(huì)化大生產(chǎn)、自由貿(mào)易政策的推動(dòng)，傳統(tǒng)的道德約束力量和信仰逐漸消失。
2.3作為策略的后現(xiàn)代——分離的彌合
設(shè)計(jì)倫理問(wèn)題的提出，屬于設(shè)計(jì)進(jìn)入后現(xiàn)代語(yǔ)境的話(huà)語(yǔ)范疇，設(shè)計(jì)的經(jīng)濟(jì)屬性和社會(huì)屬性、價(jià)值世界和事實(shí)世界、實(shí)用價(jià)值和倫理價(jià)值、主觀(guān)和客觀(guān)之間被經(jīng)典的“二分法”輕易地割裂開(kāi)來(lái)，造成了設(shè)計(jì)管理中的考核標(biāo)準(zhǔn)的分離：生產(chǎn)者是否在從事可以帶來(lái)愉悅的勞動(dòng)，使用者是否可以從用品中感受到超越物性的精神享受，這些都已不再重要。《周禮·考工記》中一段開(kāi)宗明義且包含信息極為豐富的記述：“知者創(chuàng)物，巧者述之，守之世，謂之工。百工之事，皆圣人之作也。鑠金以為刃，凝土以為器，作車(chē)以行陸，作舟以行水，此皆圣人之作也。天有時(shí)，地有氣，材有美，工有巧，合此四者，然后可以為良，材美工巧，然而不良，則不時(shí)，不得地氣也。”短短的不到一百字，從多個(gè)方面對(duì)造物進(jìn)行論述，包含了設(shè)計(jì)管理、設(shè)計(jì)倫理、設(shè)計(jì)物性、設(shè)計(jì)原則等諸方面的思想，是一種整體的思想，說(shuō)明曾經(jīng)存在過(guò)的中國(guó)設(shè)計(jì)是一個(gè)完整的、平和且自然的、分層的系統(tǒng)。現(xiàn)代設(shè)計(jì)管理中整體觀(guān)的缺失造成了上述諸多的分離與割裂，而這種分離也正是現(xiàn)代性的本質(zhì)特征之一。哈貝馬斯曾對(duì)這種現(xiàn)象有過(guò)表述：“先前緊密交織的生活方式所發(fā)生的分離和獨(dú)立構(gòu)成了現(xiàn)代性的本質(zhì)”。而后現(xiàn)代的典型特征就是消解這種割裂。西方有學(xué)者提出，解決“現(xiàn)代化危機(jī)”，需要到中國(guó)的哲學(xué)中尋求答案。西方從被稱(chēng)為現(xiàn)代思想之父的笛卡爾開(kāi)始，將“我”獨(dú)立于客觀(guān)世界，主觀(guān)與客觀(guān)形成了相對(duì)立的世界觀(guān)造成諸多對(duì)立和割裂，“我在我內(nèi)，故我知我在；我在物外，故我不知物在”；中國(guó)哲學(xué)中的“物我合一”的整體觀(guān)，人與自然互為主體的視角不失為解決由分離和割裂引起的“現(xiàn)代性危機(jī)”的有效路徑與策略。
3設(shè)計(jì)管理的倫理指向
3.1整體的倫理觀(guān)
設(shè)計(jì)管理是一種現(xiàn)代生產(chǎn)的社會(huì)組織形式，伴隨著社會(huì)勞動(dòng)分工的加強(qiáng)而愈加顯示出其存在價(jià)值。工業(yè)社會(huì)的勞動(dòng)使社會(huì)勞動(dòng)趨于“部件化”，而身處其中的勞動(dòng)者對(duì)所從事工作的認(rèn)知也隨之“片段化”，不同于農(nóng)耕時(shí)代，不論是宮廷造物或民間造物，設(shè)計(jì)者、制造者、使用者常常為同一個(gè)人或身處同樣階層的人，或者使用者利用強(qiáng)權(quán)直接作用于生產(chǎn)者，這樣的生產(chǎn)方式天然保留了造物中實(shí)用性、審美性、倫理觀(guān)的統(tǒng)一。如上文《周禮·考工記》中所述，在早期的設(shè)計(jì)管理中，較容易在共同的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)之上，形成一致的造物原則與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。伴隨數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，設(shè)計(jì)的物性隨之減弱，“非物質(zhì)”屬性增強(qiáng)，非物質(zhì)設(shè)計(jì)是基于服務(wù)、以信息設(shè)計(jì)為主的設(shè)計(jì)，人類(lèi)的生存空間也伴隨“數(shù)字化”的不斷拓展應(yīng)用而不再以“物”的實(shí)存形式變化為主要考量，“人工事物”也將以更加直接的方式與使用者產(chǎn)生交互，設(shè)計(jì)的價(jià)值層面、情感層面、哲學(xué)層面的意義將更加凸顯，設(shè)計(jì)或?qū)[脫慣常的“專(zhuān)業(yè)人員—客戶(hù)”關(guān)系，而將設(shè)計(jì)行為所負(fù)責(zé)的對(duì)象指向社會(huì)，使被擴(kuò)展了的設(shè)計(jì)領(lǐng)域具有更明確的倫理屬性。唐納德·諾曼在《設(shè)計(jì)心理學(xué)》中同樣擺脫了對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)品在委托方和設(shè)計(jì)師之間所產(chǎn)生的關(guān)聯(lián)的描述，更加關(guān)注日常物品所能提供給使用者的“可用性”（affordance），作為設(shè)計(jì)為日常物品所預(yù)設(shè)價(jià)值的三個(gè)層次中最基本的“實(shí)用價(jià)值”，即設(shè)計(jì)中的“正當(dāng)”與“善”，并沒(méi)有被設(shè)計(jì)者按照人們預(yù)期的那樣，理所當(dāng)然妥善地對(duì)待。20世紀(jì)中葉“有計(jì)劃廢止”的伎倆使拉斯金“設(shè)計(jì)解決人的生活問(wèn)題”的指導(dǎo)思想遭到玷污，類(lèi)似于“商品做出來(lái)是為了銷(xiāo)售，而不是使用的”，在“有計(jì)劃廢止”的預(yù)設(shè)中，“設(shè)計(jì)是為了被替換的，而不是使用的”，人的購(gòu)買(mǎi)欲和占有欲被銷(xiāo)售者施以各種手段使其膨脹，而設(shè)計(jì)者也因此而不再擔(dān)負(fù)“用最節(jié)省的資源滿(mǎn)足善意的有用性”的責(zé)任——濃重的銅臭束縛了智慧的力量，同時(shí)也給社會(huì)造成巨大的浪費(fèi)。
3.2“人造”倫理
設(shè)計(jì)管理在今天已經(jīng)被認(rèn)為是“制造和銷(xiāo)售商品或是發(fā)展一種有效的工作環(huán)境，或是在消費(fèi)者、股東和其他人之間的有效交流”，皮特·戈伯（PeterGorb）曾在其“設(shè)計(jì)的未來(lái)及其管理”中從創(chuàng)新、品質(zhì)及其控制、生產(chǎn)線(xiàn)管理者等方面較為詳細(xì)地闡釋了設(shè)計(jì)管理的量化問(wèn)題，試圖解決與生產(chǎn)對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)管理問(wèn)題，顯而易見(jiàn)，該文并沒(méi)有涉及與設(shè)計(jì)管理相關(guān)，并且在很大程度上只有依靠有效的設(shè)計(jì)管理才能解決的設(shè)計(jì)倫理問(wèn)題。設(shè)計(jì)管理進(jìn)行設(shè)計(jì)行為目標(biāo)以及如何達(dá)成這一目標(biāo)的過(guò)程設(shè)定，根據(jù)設(shè)計(jì)活動(dòng)的需要，形成工作團(tuán)隊(duì)，整合內(nèi)部資源，制定工作計(jì)劃并組織實(shí)施，并加以控制和管理。與設(shè)計(jì)管理相關(guān)的倫理因素如下：
3.2.1評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的因素
對(duì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的效果評(píng)估一般由委托方即客戶(hù)或指派第三方進(jìn)行，評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)以銷(xiāo)售額度的增長(zhǎng)、成本的控制等指標(biāo)為主，設(shè)計(jì)項(xiàng)目所產(chǎn)生的社會(huì)效應(yīng)、給使用者帶來(lái)的潛在的中長(zhǎng)期的影響、設(shè)計(jì)過(guò)程中所采用材料、弱勢(shì)群體的關(guān)照等因素被忽略了，這些影響也許是隱形的，短期內(nèi)不易覺(jué)察的，從屬于心理或者文化層面的，更加細(xì)致的評(píng)估體系需要被建立起來(lái)，這是從設(shè)計(jì)管理外部規(guī)范、督促設(shè)計(jì)行為更加合乎社會(huì)倫理的必要的方式。
3.2.2人的因素
除了評(píng)估體系層面的完善，符合設(shè)計(jì)倫理的設(shè)計(jì)管理的建立，人的因素是至關(guān)重要的，其中包含設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)和設(shè)計(jì)產(chǎn)品使用者。首先，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的人員構(gòu)成，不同的人員構(gòu)成，對(duì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的目標(biāo)設(shè)定有不同的理解。20世紀(jì)90年代后期，對(duì)美國(guó)的多家設(shè)計(jì)公司的調(diào)研表明，設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)出身的人員不超過(guò)50%，其他專(zhuān)業(yè)出身的人員占了多半。新產(chǎn)品的社會(huì)屬性以及價(jià)值判斷多數(shù)情況下并不是設(shè)計(jì)師樂(lè)于關(guān)心的問(wèn)題。日本設(shè)計(jì)企業(yè)近年由大量其他專(zhuān)業(yè)人員參與其中——心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、認(rèn)知學(xué)、市場(chǎng)管理、工程師等，同樣這些人參與設(shè)計(jì)項(xiàng)目的前期策劃與調(diào)研，也稱(chēng)為設(shè)計(jì)師，人員構(gòu)成的豐富可以使設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)更加理性地看待市場(chǎng)需求，劃分“可為”與“不可為”的邊界。其次，人的因素還包括對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)品使用者的分析，不同于一般所講“以用戶(hù)為導(dǎo)向的設(shè)計(jì)研究”。在數(shù)字化時(shí)代，人的需求并不能無(wú)止境地被挖掘并以設(shè)計(jì)的形式予以滿(mǎn)足，人的有些需求是良性的，有些需求則不然，尤其是當(dāng)今繁榮的游戲開(kāi)發(fā)領(lǐng)域，尤其需考慮可能會(huì)對(duì)未成年人甚至成年人造成的精神影響。
4結(jié)論
第7篇：未成年人工作計(jì)劃范文
一、工作任務(wù)
本學(xué)期校團(tuán)委將圍繞以下六個(gè)方面展開(kāi)：
1、聯(lián)系實(shí)際深入開(kāi)展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)
以學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想政治工作。主要包括加強(qiáng)青少年理想信念教育，加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)，加強(qiáng)青少年法制宣傳教育等。堅(jiān)持實(shí)踐育人、服務(wù)育人、文化育人，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織在青少年思想道德建設(shè)中的重要作用，教育引導(dǎo)青少年成長(zhǎng)成為社會(huì)主義“四有”新人。加強(qiáng)服務(wù)未成年人工作的品牌建設(shè)。在青少年中大力弘揚(yáng)和培育以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。以體驗(yàn)教育為基本途徑，引導(dǎo)青少年自覺(jué)實(shí)踐社會(huì)主義道德觀(guān)念和行為規(guī)范。
2、積極配合學(xué)校抓好常規(guī)管理工作
團(tuán)委將圍繞學(xué)校黨政工作中心開(kāi)展工作，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大青年做學(xué)校精神文明建設(shè)的生力軍和先鋒隊(duì)。進(jìn)行思想政治教育，促進(jìn)學(xué)習(xí)、教學(xué)、管理、建設(shè)等工作效率和質(zhì)量的提高，服務(wù)于學(xué)校的建設(shè)發(fā)展；開(kāi)展適合青年特點(diǎn)的多種文藝、娛樂(lè)、體育活動(dòng)，豐富青年業(yè)余生活，倡導(dǎo)健康的興趣愛(ài)好，營(yíng)造校園文化氛圍。為青年提供展示自我的舞臺(tái)，增進(jìn)青年與團(tuán)組織的聯(lián)系。
3、加強(qiáng)團(tuán)建，完善工作保障體系
進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)支部工作的戰(zhàn)斗力，積極開(kāi)展創(chuàng)造“先進(jìn)團(tuán)支部”、活動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步貫徹團(tuán)中央《關(guān)于加強(qiáng)團(tuán)發(fā)展工作的意見(jiàn)》和《團(tuán)員發(fā)展工作的細(xì)則》，增強(qiáng)共青團(tuán)員意識(shí)主題教育活動(dòng)。在堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量的前提下，加大團(tuán)員發(fā)展工作的力度。同時(shí)也加強(qiáng)團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)，健全共青團(tuán)員長(zhǎng)期受教育，永遠(yuǎn)跟黨走的長(zhǎng)效機(jī)制。不斷增強(qiáng)團(tuán)員的政治意識(shí)、組織意識(shí)和模范意識(shí)。
4、利用現(xiàn)有條件，搞好宣傳工作
利用學(xué)校現(xiàn)有條件，積極配合學(xué)校做好黨的教育方針、政策和學(xué)校中心工作的宣傳，利用學(xué)校校園之聲廣播和各班教室的墻報(bào)對(duì)團(tuán)員青年進(jìn)行教育。做好采、編、播的工作。堅(jiān)持正面報(bào)道，大力宣傳師生中的好人好事，以正確的輿論引導(dǎo)人，以先進(jìn)事例教育人，以良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)培養(yǎng)人，對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行思想教育。
5、繼續(xù)做好校團(tuán)委的常規(guī)工作
校團(tuán)委將繼續(xù)做好團(tuán)員的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作，團(tuán)員組織關(guān)系的轉(zhuǎn)接工作以及新團(tuán)員的入團(tuán)工作，進(jìn)一步完善校團(tuán)委的檔案管理和建設(shè)工作。
二、具體工作
1．每周一舉行升旗儀式（惡劣天氣除外），請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師和各班優(yōu)秀學(xué)生作國(guó)旗下講話(huà)，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義等方面的教育。
2．定期組織校級(jí)主題班會(huì)，以各種節(jié)假日或時(shí)事或與當(dāng)前學(xué)校重要工作為契機(jī)，確立班會(huì)主題。各班組織召開(kāi)班會(huì)，借以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義，集體主義等多方面的教育。
3．開(kāi)展“紀(jì)律、衛(wèi)生”評(píng)比活動(dòng)，由學(xué)生臨督崗具體負(fù)責(zé)，讓學(xué)生參與學(xué)校的管理工作，使我校紀(jì)律、衛(wèi)生等方面工作不斷登上新的臺(tái)階。評(píng)出我校在這兩項(xiàng)工作中比較突出的班級(jí)，爭(zhēng)創(chuàng)育人環(huán)境一流。
4、開(kāi)展大型節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)，本學(xué)期主要利用國(guó)慶60周年、“一二•九”、元旦等幾個(gè)重大節(jié)日，開(kāi)展系列活動(dòng)。并以活動(dòng)為契機(jī)，豐富校園文化，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，集體主義教育。
6． 由體育組具體負(fù)責(zé)，進(jìn)行一次大型體育活動(dòng)，使學(xué)生身體素質(zhì)得到普遍提高，活躍校園文化生活。
7．學(xué)校文化墻要定期更換，對(duì)學(xué)生的書(shū)法、繪畫(huà)、剪紙等較好的作品和各班班報(bào)進(jìn)行展評(píng)，提高學(xué)生的藝術(shù)水平。
8．定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，安全教育。
9．積極參加上級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。
第8篇：未成年人工作計(jì)劃范文
學(xué)校德育工作總結(jié) 嚴(yán)抓德育，把愛(ài)灑向全體學(xué)生。班主任工作是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大好處。學(xué)期末，細(xì)細(xì)回顧，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、嚴(yán)抓德育，把愛(ài)灑向全體學(xué)生
班主任工作，千條萬(wàn)條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會(huì)。俗話(huà)說(shuō)得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開(kāi)嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對(duì)小學(xué)生是非辨別潛力差，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，就應(yīng)制訂嚴(yán)密的管理制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增強(qiáng)教育力度，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)行為規(guī)范。抓好學(xué)生的德育工作來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，既是班主任工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是班主任工作的基點(diǎn)。
在工作中，抓好班級(jí)制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對(duì)小學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，及時(shí)的教育，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的管理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好，對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會(huì)找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對(duì)待，從不手軟，使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀(guān)念，為建立良好的班風(fēng)帶給了基本的保障。
二、注重小干部的培養(yǎng)
每個(gè)班都有班干部，老師不在的時(shí)候，班干部就是班級(jí)的核心。我覺(jué)得培養(yǎng)干部其實(shí)是培養(yǎng)他們的職責(zé)心為重點(diǎn)，他們不但要對(duì)自己有職責(zé)感，也要養(yǎng)成對(duì)別人的職責(zé)感。每個(gè)干部分管到位，這樣全班大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少數(shù)同學(xué)則對(duì)他們實(shí)行一幫一的政策，學(xué)習(xí)自覺(jué)的和潛力較強(qiáng)的同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行幫忙。但是在干部的培養(yǎng)過(guò)程中、在日常事務(wù)的管理中，也有不少的過(guò)失。我會(huì)在他們做錯(cuò)了事以后單獨(dú)找他們談話(huà)，問(wèn)他們：你覺(jué)得這件事你這樣做對(duì)嗎？
讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在以后的工作中才能不犯同樣的錯(cuò)誤。然后在班隊(duì)課上強(qiáng)調(diào)：這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過(guò)，而且要讓其他學(xué)生明白，小干部做錯(cuò)了事也會(huì)受到老師的批評(píng)，讓學(xué)生體會(huì)到人人平等。但是也要幫忙小干部樹(shù)立他們的威信，如果誰(shuí)不聽(tīng)小干部的話(huà)，就是不聽(tīng)老師的話(huà)，那么小干部的職責(zé)就很大了。要讓各處干部管到位，層層負(fù)責(zé)。
三、培養(yǎng)學(xué)生的群眾榮譽(yù)感
我們都在一個(gè)班級(jí)里，班級(jí)里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡(jiǎn)單道理，培養(yǎng)孩子的群眾凝聚力。本學(xué)期校園分別舉行的四次比賽，我們班拿了三個(gè)一等獎(jiǎng)，一個(gè)二等獎(jiǎng)，這樣的成績(jī)不能不說(shuō)這是大家合作的成果，單靠一個(gè)人的成績(jī)是不能取得這樣的好成績(jī)的，從中讓學(xué)生懂得合作的快樂(lè)；讓他們一齊打掃衛(wèi)生，嘗到勞動(dòng)的快樂(lè)；讓他們聽(tīng)同學(xué)講故事、唱歌、讀書(shū)，去發(fā)現(xiàn)別人的美，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，漸漸明白：群眾是有你、有我、有他所組成的。我們作為三（1）班的一員，要互相關(guān)心，互相團(tuán)結(jié)，互相進(jìn)取。
四、關(guān)心學(xué)生，使家長(zhǎng)放心。
關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。在十、一長(zhǎng)假期間，學(xué)生由于忙于旅游或走親戚往往會(huì)懶于完成作業(yè)。因此，在長(zhǎng)假的最后兩天，我就利用晚上打電話(huà)給一些頑皮的學(xué)生，提醒他們抓緊時(shí)間完成作業(yè)，這讓家長(zhǎng)十分感動(dòng)，他們教育孩子說(shuō)：“看，老師連放假了也這么關(guān)心你，你就應(yīng)好好學(xué)習(xí)呀！”自然而然，我的工作得到了更多家長(zhǎng)的支持。
總之，班主任應(yīng)將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終，營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)造教育的氛圍，使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放。
學(xué)校德育工作總結(jié) 本學(xué)期學(xué)校德育工作中,結(jié)合我校實(shí)際,努力加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè),深化德育管理,拓展德育活動(dòng)空間,使學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性得以再提高,體現(xiàn)學(xué)校德育工作的導(dǎo)向、動(dòng)力、保證作用,實(shí)現(xiàn)了本學(xué)期德育目標(biāo)的要求,取得了一定的成績(jī),現(xiàn)就德育工作中隊(duì)伍建設(shè)、過(guò)程管理、活動(dòng)開(kāi)展方面的工作情況總結(jié)如下：
一、堅(jiān)持"德育為首",加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。
1.組織全體教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等教育法規(guī),增強(qiáng)了教師遵紀(jì)守法、依法施教的自覺(jué)性,促進(jìn)了教師職業(yè)道德素質(zhì)的不斷提高,樹(shù)立了良好的師表風(fēng)范,平等、民主和諧的師生關(guān)系逐步形成。
2.進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),規(guī)范班級(jí)管理工作。學(xué)校修訂完善并下發(fā)了《班級(jí)工作規(guī)范》和《班主任工作手冊(cè)》,進(jìn)一步規(guī)范了班主任工作,完善了班級(jí)工作考核機(jī)制。有計(jì)劃、有重點(diǎn)地加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作,強(qiáng)化了班主任隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)了一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實(shí)效、開(kāi)拓進(jìn)取的班主任隊(duì)伍。
二、把安全教育和法制教育作為德育工作長(zhǎng)期堅(jiān)持的重點(diǎn)。
把安全教育、法制教育貫穿到整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中,做到了警鐘長(zhǎng)鳴、常抓不懈。充分利用集隊(duì)、集會(huì)、早讀課、班隊(duì)活動(dòng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,規(guī)范學(xué)生的課間活動(dòng),要求學(xué)生在校園內(nèi)不玩危險(xiǎn)性的游戲,以杜絕不安全隱患。二是加強(qiáng)安全值日、值勤工作,確保學(xué)生上學(xué)、放學(xué)或在校園內(nèi)活動(dòng)的安全。為加強(qiáng)校園安全工作,安排教師到門(mén)衛(wèi)室輪流值勤,巡視校門(mén)口及校園安全情況；學(xué)生放學(xué),值日保安按時(shí)清校,保證保證校內(nèi)不滯留學(xué)生。以上一系列行之有效的安全措施,把安全的職責(zé)意識(shí)分解落實(shí)到各班主任和任科教師的工作中,讓每一位老師樹(shù)立安全的責(zé)任意識(shí),切實(shí)保證了校園的安全穩(wěn)定。三是在上好校內(nèi)法制安全教育課的前提下,每學(xué)期請(qǐng)校外法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員來(lái)校作法制教育報(bào)告,對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行定期定人幫教、轉(zhuǎn)化,杜絕了在校學(xué)生違法犯罪事件的發(fā)生。四是繼續(xù)開(kāi)展警校共建活動(dòng),由消防中隊(duì)、交警隊(duì)官兵定期為老師、同學(xué)們上安全知識(shí)課,講解安全自護(hù)、安全逃生等知識(shí),傳授交通指揮手勢(shì),組織安全疏散演練等,提高了學(xué)生的安全防范意識(shí)和自救自護(hù)能力。以講交通安全故事、唱交通安全歌曲、辦交通安全墻報(bào)、做交警禮儀隊(duì)員等活動(dòng)形式,向社會(huì)廣泛宣傳交通安全知識(shí),從而達(dá)到了"培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生、帶動(dòng)一個(gè)家庭、宣傳一所學(xué)校、延伸整個(gè)社會(huì)"的目的。
三、以"德育生活化"理念為指導(dǎo),著力加強(qiáng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,強(qiáng)化行為的內(nèi)化,爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)學(xué)校。
根據(jù)《小學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)范(修訂)》和《防城港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)生一日常規(guī)》要求,我們以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),以爭(zhēng)創(chuàng)"文明班級(jí)"和爭(zhēng)"海洋之星"活動(dòng)為載體,積極構(gòu)建了學(xué)生"自我教育、自我管理、自我激勵(lì)"機(jī)制,并形成以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)制度。
1.繼續(xù)組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《防城港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)生一日常規(guī)》,要求三年級(jí)以上學(xué)生能熟記于心。同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)了評(píng)價(jià)體制,通過(guò)"海洋之星"評(píng)比活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)班集體,為班集體榮譽(yù)爭(zhēng)光的良好班風(fēng)。
2.以班級(jí)建設(shè)為抓手,強(qiáng)化了學(xué)生日常行為習(xí)慣的訓(xùn)練,形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。各年級(jí)結(jié)合學(xué)生所在年級(jí)段的特點(diǎn),習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)開(kāi)展了系列活動(dòng),促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
3.少先大隊(duì)加大了"紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗""紀(jì)律監(jiān)督崗""衛(wèi)生監(jiān)督崗"的監(jiān)管力度,嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)制度,做到公平、公正、公開(kāi)的管理,督促學(xué)生形成良好的文明風(fēng)尚。
4.利用學(xué)校"小螺號(hào)"廣播站、宣傳櫥窗、黑板報(bào)等宣傳陣地,大力進(jìn)行宣傳教育樹(shù)立先進(jìn)和典型,讓全體學(xué)生都能向好學(xué)生學(xué)習(xí),同時(shí)對(duì)不好的行為習(xí)慣也要給予曝光。
5.抓好學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī),創(chuàng)建優(yōu)良校風(fēng)。以德育處、少先隊(duì)管理為一體,認(rèn)真組織主題班(隊(duì))活動(dòng),采用豐富的形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,提高了主題班(隊(duì))活動(dòng)課的質(zhì)量。使全體學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,形成了良好的校風(fēng)。
四、結(jié)合"六一"兒童節(jié)、"國(guó)慶"節(jié)等紀(jì)念日,以各種途徑積極開(kāi)展以養(yǎng)成教育、安全教育、法制教育、環(huán)保教育、誠(chéng)信教育、感恩教育、愛(ài)國(guó)教育等為內(nèi)容的主題宣傳教育和實(shí)踐活動(dòng)。
1.結(jié)合重要節(jié)慶日、紀(jì)念日組織主題宣傳教育和實(shí)踐活動(dòng)。如：在"三八"節(jié),我們開(kāi)展了"感恩"主題班會(huì)觀(guān)摩活動(dòng)。"五一"節(jié)組織中高年級(jí)學(xué)生開(kāi)展的主題為"學(xué)會(huì)感恩體驗(yàn)親情"活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生充分了解父母親的艱辛,真正從內(nèi)心感受父母親對(duì)家庭的付出,對(duì)自己的關(guān)愛(ài),體驗(yàn)到濃濃的親情和勞動(dòng)的艱辛,讓學(xué)生學(xué)會(huì)感動(dòng)、學(xué)會(huì)感恩。結(jié)合清明節(jié),對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育系列活動(dòng),開(kāi)展"網(wǎng)上祭英烈"活動(dòng)；結(jié)合"植樹(shù)節(jié)",我們開(kāi)展了"我為學(xué)校添新綠"活動(dòng)；在"八一"節(jié)進(jìn)行愛(ài)軍擁軍和國(guó)防教育；"九九"重陽(yáng)節(jié)組織了敬老活動(dòng)；教師節(jié)組織了"師情難忘、師恩永存"尊師主題活動(dòng)；"十一"國(guó)慶節(jié)組織愛(ài)國(guó)主義黑板報(bào)競(jìng)賽；十月十三日舉行少先隊(duì)隊(duì)史教育及愛(ài)黨愛(ài)國(guó)教育實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這些主題活動(dòng),使學(xué)生潛移默化地受到了繼承民族傳統(tǒng),弘揚(yáng)民族精神的教育,增進(jìn)了學(xué)生愛(ài)家、愛(ài)國(guó)情感,提高了道德素養(yǎng)。
2.大力開(kāi)展環(huán)保教育和綠色文明教育。通過(guò)宣傳櫥窗、校園廣播積極宣傳環(huán)保的重要意義,通過(guò)上好綠色環(huán)保主題隊(duì)課,教育學(xué)生從身邊做起,從小事做起,美化、凈化我們的校園環(huán)境,保護(hù)我們的家園。同時(shí)組織開(kāi)展以"愛(ài)護(hù)校園環(huán)境,共建美好家園"為主題的爭(zhēng)當(dāng)綠色小衛(wèi)士、爭(zhēng)創(chuàng)綠色班級(jí),美化校園環(huán)境,愛(ài)護(hù)大自然和生態(tài)資源的主題教育實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)愛(ài)鳥(niǎo)周、世界環(huán)保日、無(wú)煙日等組織學(xué)生開(kāi)展上街宣傳環(huán)保知識(shí),清洗墻面各種垃圾廣告等實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn),使學(xué)生樹(shù)立了良好的環(huán)保意識(shí)。
五、辦好家長(zhǎng)學(xué)校,抓好"三個(gè)結(jié)合"教育,發(fā)揮校外資源的整合優(yōu)勢(shì),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
堅(jiān)持以學(xué)校教育為主體,以社區(qū)教育為依據(jù),以家庭教育為基礎(chǔ),積極開(kāi)展"三合一"教育活動(dòng)。本年度,學(xué)校開(kāi)通了校訊通。班主任充分發(fā)揮"校訊通"的作用,加強(qiáng)家校聯(lián)系,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解到孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),互相反映學(xué)生表現(xiàn)情況和提出教育建議。學(xué)校也定期召開(kāi)全校家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校教育情況,傾聽(tīng)家長(zhǎng)意見(jiàn),進(jìn)一步加強(qiáng)了家校的溝通,大大地增加了教育效益。同時(shí)我們認(rèn)真落實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校的組織管理和教育教學(xué)活動(dòng),利用家長(zhǎng)會(huì)給家長(zhǎng)發(fā)放有關(guān)家教資料,舉辦家庭教育講座,進(jìn)行科學(xué)家教方面的指導(dǎo),幫助家長(zhǎng)掌握與子女溝通的有效方法,提高家教水平。在家長(zhǎng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們還特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭以及留守兒童和進(jìn)城務(wù)工子女等特殊家庭家教工作的指導(dǎo)和該類(lèi)家庭學(xué)生的教育和管理,讓這些孩子也能享受到學(xué)校大家庭的溫暖,也能象其他孩子一樣健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)學(xué)習(xí)做到了目標(biāo)明確,計(jì)劃落實(shí),規(guī)范嚴(yán)格,內(nèi)容針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng),取得了良好的效果。為了更多地了解孩子們?cè)陔p休日、長(zhǎng)假期間的學(xué)習(xí)、生活情況,我們還要求班主任進(jìn)行頻繁的家訪(fǎng)工作,做到時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)孩子。從每月的查閱的情況看,班主任和任課老師都能通過(guò)各種渠道,及時(shí)地與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,互相了解孩子們?cè)趯W(xué)校、家庭中的表現(xiàn),互相送上有針對(duì)性的建議或意見(jiàn)。此外我們充分發(fā)揮校外輔導(dǎo)員、學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)、德育基地的作用,開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)和警校共建活動(dòng),積極動(dòng)員全社會(huì)參與學(xué)校德育工作,充分發(fā)揮校外活動(dòng)場(chǎng)所在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要作用,使家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育得到有機(jī)整合,形成了齊抓共管、共同培育一代新人的良好局面。
六、探索嘗試心理健康教育,形成健全人格。
心理健康教育是新形勢(shì)下必須重視的重要內(nèi)容。為此我們要求教師積極創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍和保證學(xué)生心理健康發(fā)展的人文環(huán)境,做好學(xué)生心理的疏導(dǎo)。充分利用日常教育教學(xué)主渠道,開(kāi)展好學(xué)校心理健康教育。學(xué)校定期開(kāi)設(shè)了心理健康輔導(dǎo)課,并通過(guò)其它學(xué)科課堂滲透以及教師與學(xué)生溝通、交往等,將每天早晨正式上課前、課間休息時(shí)、放學(xué)后等時(shí)間轉(zhuǎn)化為心理健康教育的有利時(shí)機(jī),將心理健康教育真正落在了實(shí)處。學(xué)校設(shè)立了心理健康輔導(dǎo)中心,促進(jìn)了學(xué)生身心全面和諧健康的發(fā)展。針對(duì)學(xué)校留守兒童和進(jìn)城務(wù)工子女人數(shù)增加的情況,學(xué)校還特別加強(qiáng)了對(duì)留守兒童和進(jìn)城務(wù)工子女心理健康的引導(dǎo),保證他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
學(xué)校德育工作總結(jié) 在本學(xué)期學(xué)校德育工作中，德育處緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，以人為本，不斷開(kāi)拓德育新思路，發(fā)揮德育途徑整體效益，提高學(xué)校德育整體效果。結(jié)合我校實(shí)際，努力加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，深化德育管理，拓展德育活動(dòng)空間，使學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性得以再提高，體現(xiàn)學(xué)校德育工作的導(dǎo)向、動(dòng)力、保證作用，實(shí)現(xiàn)了本學(xué)期德育目標(biāo)的要求，取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將本學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告如下：
一、做好德育工作計(jì)劃，努力加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高德育隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
發(fā)揮德育領(lǐng)導(dǎo)小組的核心作用，形成了各部門(mén)密切配合，班主任和任課教師共同承擔(dān)的縱向連接的德育工作體系。德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員增強(qiáng)了“教書(shū)育人”、“服務(wù)育人”、“管理育人”的意識(shí)，并能以身作則，努力工作，帶領(lǐng)全員積極探索學(xué)校德育工作的新途徑。
注意加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，特別是班主任隊(duì)伍建設(shè)。每學(xué)期堅(jiān)持開(kāi)好“四種會(huì)”即每周一次主題班會(huì);每月一次班主任會(huì)議;每學(xué)期2次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì);每學(xué)期1次家長(zhǎng)會(huì)。多年來(lái)堅(jiān)持開(kāi)展主題班會(huì)觀(guān)摩活動(dòng)，讓班主任在實(shí)踐中互學(xué)互進(jìn)，共同提高，由于長(zhǎng)期開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，使我校班會(huì)課質(zhì)量得以較大的提高。
定期舉行班主任例會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)文章、經(jīng)驗(yàn)介紹等方式，努力提高班主任的工作能力，并組織班主任參加了由教育部基礎(chǔ)教育司、中國(guó)教育報(bào)主辦的“班主任話(huà)細(xì)節(jié)”征文;對(duì)于一些初當(dāng)班主任的，學(xué)校則采用“幫、扶、帶”的方式，以使他們盡快勝任班主任工作。
二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。
1.精心布置宣傳陣地。加強(qiáng)對(duì)墻報(bào)等文化陣地的指導(dǎo)管理，在把好輿論導(dǎo)向的同時(shí)，力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮宣傳教育功能。
2.規(guī)范教室布置。各班教室的布置體現(xiàn)了各班的特點(diǎn)，營(yíng)造了生動(dòng)活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進(jìn)的良好育人氛圍。
3.大力推進(jìn)“書(shū)香校園”進(jìn)程，以?xún)?yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以?shī)^進(jìn)向上的力量，學(xué)校發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育，處處受感染”的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站、少先隊(duì)活動(dòng)室等。學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地開(kāi)展升旗儀式活動(dòng)，踐行“日行一善”“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”活動(dòng)。這些活動(dòng)都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。
三、加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育和養(yǎng)成教育。
1.豐富德育活動(dòng)促進(jìn)養(yǎng)成教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《新店小學(xué)學(xué)生在校一日常規(guī)》，同時(shí)深入開(kāi)展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育等等。
2.加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。我們要求班主任積極思考，加強(qiáng)班級(jí)制度建設(shè)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，樹(shù)立班級(jí)形象，爭(zhēng)創(chuàng)班級(jí)特色，開(kāi)展三評(píng)活動(dòng)，爭(zhēng)創(chuàng)“文明班級(jí)”。各班的學(xué)習(xí)園地布置精美，中隊(duì)角規(guī)范實(shí)用，富有教育性，各班的中隊(duì)活動(dòng)、好人好事都有記錄。
3.加強(qiáng)后進(jìn)生的教育與轉(zhuǎn)化。德育處要求各班對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做到了有計(jì)劃，有措施，并比較及時(shí)地了解掌握有關(guān)情況，協(xié)助班主任做好個(gè)別學(xué)生的幫教工作。
四、做好德育教學(xué)工作計(jì)劃，拓寬德育渠道，發(fā)揮“三結(jié)合”教育優(yōu)勢(shì)。
1.辦好家長(zhǎng)學(xué)校，增進(jìn)家校聯(lián)系。我們堅(jiān)持定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)聽(tīng)講座、隨堂聽(tīng)課等形式，豐富家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)。同時(shí)，堅(jiān)持通過(guò)電話(huà)聯(lián)系、家訪(fǎng)、經(jīng)常性地與家長(zhǎng)溝通，充分利用有效的教育資源，推進(jìn)家校聯(lián)系，提高了家教水平。
2.我校一直注重寓教育于活動(dòng)之中，我們組織了一系列的活動(dòng)：如開(kāi)展了讀書(shū)教育活動(dòng);組織學(xué)生定期觀(guān)看教育片;開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，努力營(yíng)造學(xué)校、家庭、社會(huì)共同教育的氛圍。
3.我校非常重視家庭教育工作，成立了家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校，定期開(kāi)展活動(dòng)，使學(xué)校教育和家庭教育步調(diào)一致。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校向家長(zhǎng)介紹學(xué)生基本情況、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及對(duì)學(xué)生的要求和對(duì)家長(zhǎng)的希望。希望家長(zhǎng)和學(xué)校密切配合，用正確的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)中存在的不正確的教育思想和教育方法。
五、存在的問(wèn)題
1.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育理念有待更新，社會(huì)、家庭、學(xué)校三結(jié)合工作仍需加強(qiáng)。
2.需更加注重學(xué)生的心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧健康的發(fā)展。
六、今后工作設(shè)想
1.進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，突出全員育人觀(guān)念，充分發(fā)揮全體教師的育人作用，真正做到服務(wù)育人，教書(shū)育人的全方位育人觀(guān)。
2.加強(qiáng)德育科研，探討新形勢(shì)下德育工作的針對(duì)性、時(shí)效性、實(shí)效性。加強(qiáng)德育課題研究工作，進(jìn)一步提升教育管理水平，把研究成果及時(shí)應(yīng)用到學(xué)校教育工作中去。
第9篇：未成年人工作計(jì)劃范文
深入落實(shí)《****中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（xx～2020），以《xx區(qū)中小學(xué)效能評(píng)估(德育管理部分)》和《xx年度xx區(qū)中小學(xué)德育工作指導(dǎo)意見(jiàn)》為指導(dǎo),堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的教育理念，推進(jìn)德育創(chuàng)新，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，立德樹(shù)人，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。努力改變學(xué)校德育工作者被動(dòng)開(kāi)展德育活動(dòng)的現(xiàn)狀，指導(dǎo)學(xué)校德育工作者學(xué)習(xí)先進(jìn)德育理念，主動(dòng)地開(kāi)展德育工作,力爭(zhēng)擴(kuò)大xx小德育影響，形成xx小德育特色，更好地為提升xx小辦學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
二、工作安排：
（一）重點(diǎn)工作：
1.行為習(xí)慣養(yǎng)成教育；
2.特色班集體建設(shè)；
（二）常規(guī)工作：
3.班主任隊(duì)伍建設(shè)；
4.學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)；
5. 節(jié)日與主題活動(dòng)；
6. 學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)；
7. 家校聯(lián)系；
8. 衛(wèi)生與心理健康教育；
9.安全教育與安全工作。
三、具體措施：
1. 行為習(xí)慣養(yǎng)成教育：
（1）建輿論，群策群力；
通過(guò)行政會(huì)、教師會(huì)議、班主任會(huì)議和全體學(xué)生大會(huì)使全校師生共同明確行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性，以及學(xué)校在這方面工作的具體打算和措施，使得大家齊心協(xié)力，共同為培養(yǎng)全校學(xué)生良好的行為習(xí)慣而努力。
（2）定途徑，找準(zhǔn)抓手；
將以“xx小學(xué)一日常規(guī)檢查評(píng)估”為學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的主體，修改評(píng)估方案，尤其是評(píng)估要求和評(píng)估結(jié)果使用兩方面做重大調(diào)整，希望以此促進(jìn)全校學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，改變?nèi)W(xué)生整體精神風(fēng)貌。
（3）抓程序，環(huán)環(huán)相扣；
將“xx小學(xué)一日常規(guī)檢查評(píng)估”中十項(xiàng)內(nèi)容分別作出細(xì)致要求，并分別賦予權(quán)重，要求師生明確，并加以訓(xùn)練，藉此逐漸改變學(xué)生行為習(xí)慣；對(duì)檢查隊(duì)伍成員進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們仔細(xì)對(duì)照要求，認(rèn)真檢查，客觀(guān)量化，及時(shí)反饋；德育領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)匯總，認(rèn)真分析，并對(duì)考核內(nèi)容、考核方式作出科學(xué)的調(diào)整，以及對(duì)班主任就學(xué)生教育方面作出具體指導(dǎo)；開(kāi)展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育經(jīng)驗(yàn)研討活動(dòng)，推廣經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題。
(4)多展示，深入人心；
以《“花”與“刺”》為主題，利用大晨會(huì)、宣傳欄向全體同學(xué)展示學(xué)生行為習(xí)慣方面的個(gè)例，樹(shù)立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)；指出不足，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范言行。通過(guò)宣傳、展示，逐漸提高學(xué)生在行為養(yǎng)成方面的專(zhuān)注力，端正態(tài)度，同時(shí)在細(xì)節(jié)上給大家指導(dǎo)，提高行為能力。
2.特色班集體建設(shè)：
繼續(xù)發(fā)展我校原有的“書(shū)香班級(jí)”課外閱讀特色，精心打造以“班委會(huì)建設(shè)”“班家結(jié)合”“以昆蟲(chóng)研究為主的科普教育”為特色的班集體，形成xx小獨(dú)特的班集體，并以此為依托，在本校內(nèi)推廣、建設(shè)，帶動(dòng)廣大班主任深入開(kāi)展特色班集體的研究與建設(shè)工作，逐步使得各班級(jí)特點(diǎn)突出，特色鮮明。
（1）班級(jí)輿論；
突出集體育人功效。從一開(kāi)學(xué)各班師生共同研討，確定本班發(fā)展方向及班級(jí)工作總目標(biāo)，形成一系列外顯材料，張貼在教室門(mén)口，警醒自我，尋求監(jiān)督與幫助。全班師生及家長(zhǎng)群策群力，為建設(shè)特色班集體而共同奮斗。
以“班級(jí)公約”的形式，按時(shí)段將班級(jí)急需解決的問(wèn)題以制度的形式呈現(xiàn)出來(lái)，全班同學(xué)心往一處想，勁往一處使，共同努力，解決問(wèn)題。
（2）班級(jí)環(huán)境布置；
突出環(huán)境育人功效。班級(jí)昆蟲(chóng)角、衛(wèi)生角、圖書(shū)角、誦讀角、黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地以及班級(jí)墻面布置中心明確，主題突出，材料常換常新，富有教育意義。各班級(jí)布置彰顯班級(jí)建設(shè)特色。德育處每月選擇優(yōu)秀現(xiàn)場(chǎng)，組織全體班主任參觀(guān)學(xué)習(xí)，每月進(jìn)行班級(jí)文化布置的評(píng)比活動(dòng)。
（3）班級(jí)崗位設(shè)置與管理；
突出崗位育人功效。各班級(jí)堅(jiān)持“人人有崗、崗崗有人”的原則，培養(yǎng)全體學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，人人做好自己的分內(nèi)工作。落實(shí)崗位責(zé)任制，努力實(shí)現(xiàn)“五分鐘大掃除”目標(biāo)。
（4）班級(jí)活動(dòng)；
突出活動(dòng)育人功效。結(jié)合學(xué)校德育工作任務(wù)、上級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)和班級(jí)實(shí)際情況，扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)明確，措施得當(dāng)，爭(zhēng)取良好的育人效果。
3.班主任隊(duì)伍建設(shè)：
（1）專(zhuān)題學(xué)習(xí)；
新學(xué)期，我們將繼續(xù)加強(qiáng)班主任基本功學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，對(duì)《班主任專(zhuān)業(yè)基本功》（齊學(xué)紅主編）中的“班級(jí)制度建設(shè)”和《中小學(xué)德育管理操作實(shí)務(wù)》（朱洪秋主編）中的“學(xué)生部委建設(shè)”兩個(gè)內(nèi)容進(jìn)行集中深入學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐，以此促進(jìn)班集體建設(shè)、班委會(huì)建設(shè)，推動(dòng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作。
深入開(kāi)展班主任例會(huì)學(xué)習(xí)，通過(guò)文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、班級(jí)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和發(fā)放文摘等形式，切實(shí)提高班主任的管理能力和思想教育水平。督促班主任們更新觀(guān)念，樹(shù)立以學(xué)生為本的思想。
通過(guò)學(xué)習(xí)研討，在德育管理與實(shí)施中處理好三個(gè)關(guān)系：1、主導(dǎo)與主體關(guān)系：注重學(xué)生自主管理，自行設(shè)計(jì)，自我教育；2、放手與放任關(guān)系：提倡教師精心管理，精心設(shè)計(jì)，精心教育；3、指揮與指導(dǎo)關(guān)系：指揮得當(dāng)，指導(dǎo)到位，活而不亂，管而不死。
指導(dǎo)班主任們改革整體化的管理方法，注重班級(jí)特色發(fā)展，通過(guò)重心下放在德育管理實(shí)施中，增強(qiáng)四個(gè)意識(shí)：1、集體意識(shí)：愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級(jí)，維護(hù)集體榮譽(yù)，為集體增長(zhǎng)增光。2、課程意識(shí)：重視并認(rèn)真上好每一門(mén)（班隊(duì)課、品德課、晨會(huì)課等），每一節(jié)課，要有教育效果。3、法制意識(shí)：增強(qiáng)法制觀(guān)念，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以法規(guī)范行為。4、責(zé)任意識(shí)：做事要有責(zé)任心，學(xué)習(xí)要有責(zé)任心，待人要有責(zé)任心，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)老師負(fù)責(zé)，對(duì)父母負(fù)責(zé)，對(duì)集體負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。
對(duì)新班主任開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)工作，幫助他們更快、更好地熟悉班主任工作，學(xué)習(xí)掌握班主任工作方法與技巧，請(qǐng)優(yōu)秀班主任一對(duì)一結(jié)對(duì)幫助他們成長(zhǎng)，以盡快做好班主任工作。
（2）交流研討；
我們結(jié)合培養(yǎng)與實(shí)踐主題每月安排一個(gè)班主任學(xué)習(xí)研討主題（9月：行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、10月：學(xué)生崗位設(shè)置、11月：班委會(huì)建設(shè)、12月：班級(jí)執(zhí)行力、1月：班主任工作規(guī)范），開(kāi)展主題自學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在下月班主任例會(huì)中進(jìn)行交流討論，努力提高班主任老師的思想教育水平和班級(jí)管理能力。
（3）內(nèi)引外聯(lián)；
我們還將采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”策略，通過(guò)邀請(qǐng)名班主任來(lái)校講學(xué)或組織班主任外出參觀(guān)學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等途徑提升育人理念。
本學(xué)期，將組織四至六名班主任參加南京市心理健康教師培訓(xùn)活動(dòng)，組織一名班主任參加南京市心理咨詢(xún)員培訓(xùn)，解決他們學(xué)習(xí)期間的后顧之憂(yōu)，督促他們搞好學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)及測(cè)試，力爭(zhēng)參與人員全部拿到心理健康教師、心理咨詢(xún)員資格證。本學(xué)期學(xué)校力爭(zhēng)承辦一次片德育交流研討活動(dòng)，帶領(lǐng)優(yōu)秀班主任和新班主任參加每次片德育研討活動(dòng)，向兄弟學(xué)校取經(jīng)。
4．節(jié)日與主題活動(dòng)：
（1）思路清晰、主題明確；
圍繞主題月和重要紀(jì)念日開(kāi)展活動(dòng)。本學(xué)期初定九月為行為習(xí)慣養(yǎng)成月；十月為愛(ài)國(guó)主義教育月；十一月為藝術(shù)教育月；十二月為法制教育月；一月為理想教育月。將主題教育與愛(ài)國(guó)主義教育、民族精神教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育及學(xué)校的其他教育活動(dòng)緊密結(jié)合。
（2）程序規(guī)范，追求高效；
全校性的活動(dòng)，德育處要先拿出活動(dòng)方案，指導(dǎo)、督促各班級(jí)按要求開(kāi)展活動(dòng)；班級(jí)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)要求活動(dòng)前有目標(biāo)有計(jì)劃，活動(dòng)中有措施有反思，活動(dòng)后有總結(jié)有成果。教室里的墻報(bào)或園地要能直接反映各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程和成果，不流于形式，不走過(guò)場(chǎng)（特別對(duì)于高年級(jí)）。
（3）精心策劃，真情體驗(yàn)。
繼續(xù)加強(qiáng)體驗(yàn)式德育活動(dòng)的開(kāi)展，每學(xué)期各班要有六次及以上的體驗(yàn)式活動(dòng)，要求以各年級(jí)為單位，集思廣益，共同設(shè)計(jì)好活動(dòng)方案，精心策劃，追求實(shí)效。并且，每個(gè)年級(jí)都要推選一個(gè)班級(jí)將本年級(jí)的一次體驗(yàn)德育活動(dòng)向全校展示，以此促進(jìn)全校體驗(yàn)式德育活動(dòng)研究的深入開(kāi)展。
本學(xué)期舉行一年級(jí)入學(xué)禮和四年級(jí)成長(zhǎng)禮儀式，開(kāi)展紀(jì)念建校1xx年慶祝活動(dòng)，均需進(jìn)行周密謀劃，發(fā)揮群體的團(tuán)結(jié)協(xié)作功能，給學(xué)生留下終身難忘的印象。
5.學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)
組建好校少先隊(duì)大隊(duì)委員會(huì)、校紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、校小小志愿者團(tuán)隊(duì)、各班級(jí)班委會(huì)，對(duì)學(xué)生隊(duì)伍進(jìn)行系統(tǒng)、細(xì)致的培訓(xùn)，及時(shí)對(duì)學(xué)生隊(duì)伍活動(dòng)成效進(jìn)行宣傳，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，樹(shù)立榜樣，不斷發(fā)展、更新、充實(shí)學(xué)生隊(duì)伍，讓的學(xué)生在參與校級(jí)、班級(jí)管理與服務(wù)工作中成長(zhǎng)。
結(jié)合校慶活動(dòng)，大力開(kāi)展志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，努力讓xx小學(xué)的志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)凸顯特色，成為xx小學(xué)生向往的團(tuán)隊(duì)，成為xx小學(xué)生成長(zhǎng)的基地。
6學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)；
以“快樂(lè)星期三”活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，做到各社團(tuán)有章程、有組織、活動(dòng)正常、有成果、記錄完整。
根據(jù)教育教學(xué)活動(dòng)的需要，組織、組建臨時(shí)性團(tuán)隊(duì)，按照學(xué)生社團(tuán)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范開(kāi)展活動(dòng)、參加競(jìng)賽，力爭(zhēng)好成績(jī)。
7.家校聯(lián)系：
（1）用好“家校通”平臺(tái)；
繼續(xù)保持我校“家校通”使用的良好態(tài)勢(shì)，按要求完成信息、成績(jī)、評(píng)語(yǔ)的發(fā)送工作，本學(xué)期還要加大個(gè)性化評(píng)語(yǔ)的發(fā)送力度，更大限度地將學(xué)生在校的特別表現(xiàn)及時(shí)地反饋給家長(zhǎng)，搞好和家長(zhǎng)的溝通工作，對(duì)家庭教育提出針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。
（2）規(guī)范班級(jí)家長(zhǎng)qq群和班級(jí)主頁(yè)建設(shè)；
班主任積極參加班級(jí)家長(zhǎng)qq群討論，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育研討，加強(qiáng)家校溝通聯(lián)系、家庭之間的交流，呈現(xiàn)孩子在校學(xué)習(xí)、生活狀況，有針對(duì)性地開(kāi)展宣傳活動(dòng)與教育指導(dǎo)工作。有條件的班級(jí)做好班級(jí)主頁(yè)建設(shè)，給學(xué)生、家長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)交流、展示的平臺(tái)，促進(jìn)家庭、學(xué)校之間溝通。
（3）開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)、辦好家長(zhǎng)學(xué)校；
開(kāi)學(xué)和期中都要召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，各年級(jí)要統(tǒng)一思想，認(rèn)真組織，全校協(xié)調(diào)好時(shí)間與場(chǎng)地，家長(zhǎng)會(huì)材料要及時(shí)報(bào)德育處備案。
本學(xué)期將組織一年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)，認(rèn)真按照家長(zhǎng)學(xué)校新教學(xué)大綱和新教材，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真準(zhǔn)備，扎實(shí)授課、及時(shí)總結(jié)。發(fā)揮好校務(wù)委員會(huì)、各班家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，組織好校委會(huì)、家委會(huì)研討活動(dòng)，促進(jìn)家校聯(lián)系，共同提高家庭教育和學(xué)校教育水平。
（4）家訪(fǎng)和校訪(fǎng)；
繼續(xù)堅(jiān)持集中家訪(fǎng)和自由家訪(fǎng)相結(jié)合的原則，鼓勵(lì)班主任老師和科任老師多開(kāi)展家訪(fǎng)工作，學(xué)校提供好交通、物資等服務(wù)；同時(shí)，加強(qiáng)校訪(fǎng)工作的接待、服務(wù)工作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)到學(xué)校和老師們溝通、交流。
8.衛(wèi)生與心理健康教育：
根據(jù)學(xué)校衛(wèi)生室工作計(jì)劃，利用班會(huì)、晨會(huì)進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)的宣傳和教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活、鍛煉的衛(wèi)生習(xí)慣。
以衛(wèi)生室牽頭，結(jié)合每學(xué)期學(xué)校衛(wèi)生活動(dòng)安排，認(rèn)真組織各項(xiàng)專(zhuān)題衛(wèi)生教育活動(dòng)，活動(dòng)前通知學(xué)校衛(wèi)生室湯老師和學(xué)校相關(guān)人員前去觀(guān)摩，采集活動(dòng)影像資料，及時(shí)上報(bào)活動(dòng)信息。
學(xué)校心理咨詢(xún)室正常開(kāi)始心理咨詢(xún)活動(dòng)，做好咨詢(xún)記錄，保護(hù)好咨詢(xún)學(xué)生隱私，幫助學(xué)生解決心理障礙；根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律和學(xué)校現(xiàn)狀，對(duì)特定群體開(kāi)展團(tuán)輔活動(dòng)，或開(kāi)展心理健康專(zhuān)題講座。
加強(qiáng)心理咨詢(xún)教師和心理咨詢(xún)員的培養(yǎng)，推薦參加市級(jí)的學(xué)習(xí)與考證。
9、安全教育與安全工作。
利用網(wǎng)絡(luò)、櫥窗、展板和班、晨會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的宣傳和教育，尤其要充分利用網(wǎng)絡(luò)安全授課平臺(tái)，按進(jìn)度授課，指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，積極參加各項(xiàng)安全教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，提高學(xué)生自護(hù)、自救能力。
做好學(xué)生交通安全檔案，每月會(huì)同安全保衛(wèi)辦公室進(jìn)行一次全校安全工作檢查，消除安全隱患，保證學(xué)校教育教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)的安全。
重點(diǎn)做好一二年級(jí)學(xué)生上、放學(xué)工作的組織和實(shí)施工作，確保孩子安全上、放學(xué)，家長(zhǎng)接送到位；對(duì)乘車(chē)學(xué)生加強(qiáng)候車(chē)與乘車(chē)安全教育，和帶車(chē)人員保持良好的聯(lián)系，共同做好學(xué)生乘車(chē)安全工作。
四、每月工作安排
九月份：
主題：行為習(xí)慣養(yǎng)成教育
1．學(xué)校、班級(jí)德育工作計(jì)劃；
2．班級(jí)環(huán)境布置；
3．舉行一年級(jí)新生培訓(xùn)活動(dòng)；
4．組建新一屆紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，并于第一周正式開(kāi)始各項(xiàng)常規(guī)檢查；
5．進(jìn)行班委選舉，組建班委會(huì)，做好培訓(xùn)工作，積極開(kāi)展班級(jí)管理與服務(wù)工作。
6.做好設(shè)崗育人工作；
7．45期家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)學(xué)、授課、家委會(huì)會(huì)議；
8．“國(guó)慶節(jié)”慶祝活動(dòng)；
9． 讀書(shū)節(jié)活動(dòng)（相關(guān)競(jìng)賽）；
10. 行為習(xí)慣養(yǎng)成檢測(cè)、檢查、評(píng)比、總結(jié)活動(dòng)；
11. 做好一年級(jí)學(xué)生的隊(duì)前教育。
十月份：
主題：愛(ài)國(guó)主義教育
1．建隊(duì)日活動(dòng)，吸收一批新隊(duì)員；
2．班隊(duì)會(huì)觀(guān)摩活動(dòng)、創(chuàng)新升旗儀式；
3．兩個(gè)學(xué)生管理小隊(duì)例會(huì)；
4．校園、班級(jí)文化建設(shè)；
5. 讀書(shū)節(jié)活動(dòng)總結(jié)表彰。
十一月份：
主題：藝術(shù)教育
1． “藝術(shù)節(jié)”系列活動(dòng)；
2. 召開(kāi)1～6年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)；
3．班隊(duì)會(huì)觀(guān)摩活動(dòng)、創(chuàng)新升旗儀式；
4．開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；
5．大隊(duì)委改選。
6. 參加心理健康教師培訓(xùn)；
7. 貧困生扶助活動(dòng)。
十二月份：
主題：法制教育
1．開(kāi)展“強(qiáng)身健體”快樂(lè)體育活動(dòng)（冬季三項(xiàng)賽）；
2．安全法制主題活動(dòng)；
3. 慶祝新年活動(dòng)準(zhǔn)備；
4．班主任專(zhuān)題培訓(xùn)；
5. 班隊(duì)會(huì)觀(guān)摩活動(dòng)、創(chuàng)新升旗儀式；；
6. 心理健康專(zhuān)題講座；
一月份：
主題：理想教育
1．做好各類(lèi)評(píng)優(yōu)活動(dòng)；
2．做好德育領(lǐng)導(dǎo)小組、班主任期末各類(lèi)工作總結(jié)；
3．班主任工作考評(píng)；
4．寒假活動(dòng)布置；
5．班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。
