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我讀故我在
洪燭
⑴關于讀書的格言太多了。較著名的有“行萬里路，讀萬卷書”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，以及“書到用時方恨少”呀什么的。強調的都是讀書的數量。
⑵其實質量也是很重要的。
⑶我個人以為，書不在多而在精，會讀書的首要條件即是會選書。選書就跟選美似的，既令人目不暇接、心旌搖蕩，又必須理智地掌握好標準與尺度。這是需要經驗的。總有些書會沖你回眸一笑，令三千粉黛無顏色。你和你選中的書、讀過的書，肯定是有一種冥冥之中的緣分。而它們會對你的性格、情感、修養乃至生活造成或大或小的影響。
⑷人生有限，書海茫茫，你不得不變得苛刻一些。
⑸書是人類文明的壓縮餅干，是你精神生活的干糧，當然要選擇高營養高蛋白的，若口感也不錯就錦上添花了。至于是否精包裝，則是次要的。我反對單純靠炒作出來的快餐文化，它所提供的，僅是瞬間的熱量而已。我讀書是為了補血補鈣，為了清心明目，為了修身養性，所以不愛嚼“口香糖”。
⑹書不在多而在精，并且還要讀透了，才有助于消化與吸收。從這個角度來說，再好的書也是半成品，需要讀者付出另一半的勞動，才能夠產生“化學反應”而不能只是“物理反應”，才能夠溶化在血液里，成為靈魂的燃料與動力。否則它不過是一大堆印有鉛字的紙張而已。說得玄妙點：你在讀書，書也在讀你；人在挑書，書也在挑人……讀書的過程是一次深呼吸。你在給書進行“人工呼吸”，在你溫情的撫慰下，書果然就活了過來――至少，那里面的情節、人物乃至哲理，栩栩如生。讀死書與死讀書，都是不可取的，是笨拙的方式。有心人才能點鐵成金。
⑺哲學家說過：我思故我在。對于我輩來說，要稍為簡單一些：我讀故我在。書是一面鏡子，使我照得見自己。每逢讀書時，我無比快樂，無比充實。我是因為充實而快樂，也是因為快樂而充實。我因此而感謝生活：做人真好，識字真好，有思想真好！人與獸的區別有許多，其中包括是否識字與讀書。而讀書甚至能幫助人向神的境界靠攏，至少在意識上是提升了。
⑻好書與美食最大的差別，是不存在“保質期”。真正的好書，是不會變質變味及過期的。甚至可以說，是永恒的，是精神領域的常綠植物。歌德有言：“理論是灰色的，而生命之樹長青。”好書的生命力是強大的。好書經得住歲月的考驗，是不會成為腐朽的落葉的。
⑼大浪淘沙，總有些讀物不會過時，那就是經典；總有些作者不會衰老，那就是大師。大師是推動了人類文明進程的巨人，經典則構成圣殿里的基石，為那一個個風起云涌的時代作證。說到底，我們是站在巨人的肩膀上，獲得無限開闊的視野。讀書，其實是在讀人，讀人類的靈魂，讀集體的夢境與命運。
⑽袁枚品嘗天下美味，胸有成竹地寫了一本《隨園食單》。不要簡單地以為此乃程式化的菜譜，那里面彌漫著真性情、高境界。我想他讀書飲食兩不誤，才寫有一份《隨園食單》的。可惜我沒找到。我也很喜歡以美食家的態度來讀書：既挑剔，又敏感，既冷靜，又狂熱，既如饑似渴，又精益求精。
⑾所謂大師，在我眼中，是人類精神會餐的大廚師，而色香味俱全的經典，正是他們的妙手烹飪出來的。不讀不知道，不嘗太遺憾。
（原載《檢察日報》）
[導讀]
冰心老人曾寫到：讀書好，多讀書，讀好書。閱讀對我們到底有什么益處？為什么那么多的人喜歡讀書呢？讀書的好處自不必說：開闊視野、陶冶情操、豐富知識……那么，到底應該怎樣讀書？是字斟句酌還是一目十行？《我讀故我在》會給你明確的答案：讀書要重質量，要精讀，要把書讀透，要通過閱讀感悟到自己真實的存在。
[答題]
1.文章開篇說“關于讀書的格言太多了”，請你再寫出兩句關于讀書的格言。
2.你怎樣理解第（4）段所說的“人生有限，書海茫茫，你不得不變得苛刻一些”這句話？
3.第（8）段中說“真正的好書，是不會變質變味及過期的”，請你列舉你心目中真正的“好書”，并說明好在哪里？
4.請你仿照第（9）段中“總有些讀物不會過時，那就是經典；總有些作者不會衰老，那就是大師”這句話，寫一個句子：
總有些_____________不會_____________，那就是_____________；總有些_____________不會_____________，那就是__________________________。
5.在作者看來，“美食家”的讀書態度是怎樣的？
6.這篇文章運用了怎樣的論證方法？舉例說明。
7.對于讀書，作者在文中表現了怎樣的觀點？
8.你是如何理解文章的題目“我讀故我在”的？對你有怎樣的啟示？
偉大的文學作家茨威格曾經說過：“書籍是任何一種知識的的基礎，是任何一門學科的基礎的基礎。”讓我們仔細認真的每一本書，為我們的學習打好堅固的基礎。下面是小編為大家整理的關于讀書心得體會及啟示范文，希望對你有所幫助!
讀書心得體會及啟示范文1高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯。”唯有讀書，才能讓我們改變自己的命運，古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”我就是這么一個愛讀書的小學五年級學生。
眾所皆知：“讀書百遍，其義自見。”讀書給我們帶來的好處也很多，以前，我最討厭的就是寫作文了，每次跟擠牙膏一樣，隨著時間的遷移，我的閱讀量也增加了，現在寫作文，好詞佳句就像潮水一樣奔騰而來，令我文泉思涌，真可謂，“讀書破萬卷，下筆如有神。”書籍還是一位好老師，它教會了我們做閱讀時舉一反三，令我速度大增;它能豐富我的課外知識，就算是素未謀面住在地球另一端的人，我對他們的習性了如指掌;它教會了我明辨是非，做事前多思考一會。書籍是我的好朋友，它告訴我許多道理，它讓我勇敢，待人要真誠、善良!
作為新一代的少年，我們應當多讀書，讀好書。可是，真的是什么書都適合我們閱讀嗎?不，并不是這樣的，比如科學家們讀的書就太過于深奧，不適宜我們讀，對于我們來說，最好的就是國內外知名和老師推薦的青少年讀物。
我推薦大家讀天文類的書，它可以讓我們了解，在這茫茫宇宙之外是否有生命的存在;植物類的書可以讓我們近距離去接觸大自然，也可以讓我們對有毒的植物敬而遠之;科普類的書，可以增加我們的見聞，豐富我們的課外知識;戶外類的書可以讓我們在戶外游玩時面對突況毫不慌亂，有條不紊地采取措施;文學類的書可以讓我們積累好詞佳句，在考試時去正確運用。僅此以外，我們也可以在閑暇之余讀一些小漫畫、繪本……
看過的書就好似一位老友，應當時常見面，隨時可以將它取下來翻一翻，正所謂“遇故而知新”。讓我們對它會有新的見解和認識。我們還可以邀請三五好友與自己來一場精彩絕倫的辯論賽，每一個人的腦子里的思想在空中碰撞，擦出絢爛的火花，最終融合在一起，又回到我們的腦海中。
書，就是我們的朋友，我們應當“好讀書，讀好書”。我們應當活到老學到老。小時候，我們是學知識，當我們老了，就會多了一份寬容和理解。讀萬卷書，行萬里路，我們討熱愛讀書!
讀書心得體會及啟示范文2對于書，我不敢輕率得出結論，因為有了書，人類才會有更多的智慧，更多的知識，它就像一個圣人，一個老師，我不敢對圣人、老師輕易地下任何的結論，只能抱著一種崇敬的心境去看待書這種奇妙的東西。因為書中自有黃金屋，不需要任何的詮釋。
我看過這樣一個故事：一個銀行家和一個學者打賭，如果學者能在沒有任何電子產品的情況下生活15年，就給他200萬。之后學者就靠讀書度過了這漫長的15年，真的很長，學者依然還在那兒。銀行家很吃驚，他要給學者200萬，可是這時候這個銀行家已經破產了，他已沒有能力付給學者曾答應的錢，所以他想要殺掉那個學者逃掉200萬的債務，學者說：“不要了，這15年我并不覺得孤獨、無聊，而覺得很是充實，我什么也不要了，我還要感謝你呢!”
讀了這個故事之后，我更加堅定了對書的那種尊敬，我要改變對那個15年的看法了，一點也不長吧?
人類之所以能成為宇宙的主人，是因為書，是因為這種奇妙的東西存在了，使我們的眼界更加開闊，一本書是一扇門，打開一扇門，這種門不需要任何的鑰匙、或者是類似于“芝麻開門”之類的咒語，唯一打開這一扇門的方法就是我們的興趣，我們對書的那種熱情，只要我們有熱情、興趣，世界就會離我們更近，我們知道的、懂得的就會更多，給予我這些的就是書。
其實，我對書也深有體會，以前并不喜歡讀書，覺得書很枯燥，作文也寫不好，老師總是說我的作文“像炮仗一截”。為此我很苦惱。一次在雜志里發現了一個作家的演講稿，就是講書的，我開始接近書了，之后我的作文就進步得很快了，老師總是說我的作文可以和高年級的同學媲美了。
有的時候，我覺得為什么當今社會，類似于卡拉OK、歌舞廳、酒吧之類的娛樂場所那么熱鬧，而書店圖書館里的人影卻如此蕭條。為什么?就是因為他們對于這個世界的真正智慧不明白，覺得網絡可以代替一切。
其實，多去去圖書館，就會發現，總有一本書會讓你著迷，總有一本書會讓你產生對書的熱情，總有一本書會是網絡所代替不了的。讓書頁折成小船，引領我們共同起航吧!
讀書心得體會及啟示范文3丹青潑墨，遨游書海，我們在書的世界里長大。我們可以在古書里一窺盛世朝代里的繁華與昌盛;在科幻小說里一覽未來世界科技的發達;或是駛著一艘名為近代文學的小舟，回溯歷史的潮流;再或是走過一道名為童話的彩虹橋，感受虛擬人物身上的精神與力量。是書豐盈了我們的生活，是書豐盈了我們的精神世界。
自小，我就愛讀書，四大名著、《千字文》、《增廣賢文》、《論語》，我都粗略翻過。但記憶里印象最深刻的只有一本，就是《西游記》。這是我四、五歲時最喜歡的睡前故事集，爺爺在我睡覺前總會講上一個章節，然后我就帶著對神話的遐思與幻想進入甜甜的夢鄉。
每當聽到三打白骨精，孫悟空被冤枉的情節，我會很生氣，為他打抱不平。每當聽到火焰山鐵扇公主被孫悟空戲弄這一章時，我就會哈哈大笑，贊揚孫行者聰明。聽到神龜把他們師徒四人甩下龜背，我既覺得可惜，又覺得他們被懲罰是應該的。
我的心緒隨著故事情節發展進入一個個時空，感受主人公們情感的跌宕起伏。這時，爺爺總會慈愛地摸摸我的頭，瞇著眼睛和我一起感慨。爺爺也是我最知心的書友，那些各地的小說大都是他給我搜羅來的。因此放假我最愛去的地方就是爺爺家，和他一起閱讀就是我最大的享受。
現在雖然長大了一些，但《西游記》中的情節仍然歷歷在目，我仍舊對閱讀情有獨鐘，不過我的閱讀面更廣了。不只看明清小說，經典文學，我也開始讀《山海經》、《搜神傳》一類的神話志異，還有外國的文學名著，像小仲馬的《茶花女》、愛麗絲·門羅的《島》、羅曼·羅蘭的《名人傳》，這些書，我都仔細讀過。
閑暇時分，捧一本書，細細閱讀，你會發現書里蘊含著一個奇妙的世界，形形的各式人物，各具特色的景物描寫，書里的一切都那么令人神往。“書中自有黃金屋。”閱讀讓我們的生活更加豐富，更加快樂，更加美好!
讀書心得體會及啟示范文4讀書給人以樂趣，給人以知識;讀書豐富了我們的知識，開闊了我們的視野，充實了我們的生活。讀書讓生活更美好!
我喜歡讀書，周六周日，都會去圖書館借幾本書看看。每當我走進圖書館，看到讀者津津有味地讀書，有一種溫馨甜蜜之感，正如詩中所說：“書香，美的極致!”
讀書給我們以啟迪，只有認真閱讀，我們才會享受到其中的樂趣。每個人都有自己的讀書方法，用自己的獨特方式去感悟書中蘊含的真諦，而我的讀書方法是”煮書”
“煮書”不是指把書給煮熟了，而是拿起書反復地讀，直至把書讀通讀懂為止。我見到了書中的大千世界，書提醒我靈魂有不可見的形態;書賦予我的發現以生命;書喚醒我悟性，澄清思維;書照亮了我內心的思想;書滌盡了我有生以來的蒙昧與無知。
唐代的大詩人杜甫，他從小酷愛讀書，而且反復誦讀，細細品味，非把書讀透不可。就是因為他用”煮書”的讀書方法，做起詩來才如此得心應手。悟出了“讀書破萬卷，下筆如有神”的哲理。我們學習知識，對那些好的文章，也應該那么“煮”，否則就很難把知識學得既扎實又牢固。
讀書為我們營造了一步步走向成功的`階梯;讀書讓我也嘗到了成功的喜悅，在區舉行的學歷史、知海防、秀才藝競賽中獲三等獎;在校舉行的語文知識競賽中獲二等獎;在成績面前我會更加發奮讀書，以更優異的成績報答我的父母。
“書是全世界的營養品。”讓我們一起讀書吧!讓它熏陶我們的人生，熏陶我們的道德修養吧!讓生活更美好，使我們站得更高，看得更遠!
讀書心得體會及啟示范文5讀書的感覺是什么?是驚鴻，掠過詩意的流年;是翩然，劃過碧落的雨燕;是純美，散滿墨香的書箋;是一群人，邂逅在青春的花田。
那個下午，暖陽斜照，我抱著書，等在圖書室雕花木門的旁邊，低垂眉眼，心中思緒萬千。何為風雅來斯?一切都充滿了未知。圖書室里，蕓香漫漫，木質溫潤。我緩步走進門里，那一冊冊的書脊，一本本卷帙，溫柔地釋放著明媚的光亮。
遽然間，淺淺淡淡的嗓音傳來，我轉頭望去，李老師已經站在書架旁——一身繡著花蝶纏綿的旗袍，外罩一件簡單的月白色上衣。那一眼，我的腦海中有幾個詞跳了出來——干凈、典雅、溫婉。她眼中有星，身上有光。沒有香衣秀影，脂粉滿面，卻有一種動人的氣質，好像靈魂都浸潤在了書香里。
沒有冗詞贅句的開場，沒有亂墜天花的介紹，李老師便帶領我們走進了書中。老師的話語中，有漁舟唱晚，曉風殘月，明月疏雨，青苔闌珊。嚴厲而不失溫情的傅雷，嫻靜內斂的梅馥，嚴謹條理的傅聰。使味同嚼蠟的《傅雷家書》也字字含情、點點蘸意，讓我慨嘆且流連。時光癡纏，隙間白駒，那一刻，仿佛臨風陌上，有夕陽醉翠柳，遍地潑茶香;那一刻，浸在書中的我感覺到，我在綻放，在和那一個個詞句合二為一，融化在書里。
作為一個癡迷詩詞的愛好者，我讀書更側重于偏古風的類型。但，凡是墨跡，是紙質的書，都能打動我的心，使我澄澈，使我珍惜。
蘇軾說過：“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。”是的，愛讀書的人，就算低落到了塵埃里，也能在塵埃中不染纖塵，開出最美的花。
你可曾聽聞散發弄扁舟的李白;靜坐竹林深處奏琴的王維;抱著詩書涕泗橫流的杜甫;漫步書畫間的弘歷;行走在靈隱中的張祜?你可曾聽聞大漠孤煙，小橋流水，亭臺飛瀑，紅蓮接天?你可曾見過楊萬里的小泉，歐陽修的燈市，韓翃的輕煙，杜牧的杏花村?拾一闕清淺詞句;讀一首平仄詩行;揮一片沉香虎墨。最美的芳華，就是驀然相遇在書的轉角，披著滿身夕陽，戴著一肩星光。
韶華易逝，煙雨人生。但只要有書，一個人就會干凈通透，善解人意，心藏錦繡，口吐蓮花。所調風雅，就是在最美的年華里，讀到風流儒雅的書，遇到志趣相投的人。
牽一縷輕風，捻一指紅塵，徜徉在文字中。既然人生如萍，聚散瀲滟，那就去讀一本本書吧，往后余生，讓我們一起感受書的風雅。
古時候是因為客觀條件的限制無法遠游，但是從古到今人們對于遠方的想象與渴望從來沒有改變過。現在盡管交通與科技發達便利到登上月球都成為可能，但是大部分人還是停留在到此一游。這個陌生的地方與你沒有發生關系，你來過，走過，留下二氧化碳。帶走幾幀照片，證明的不過是你有這份消費能力。
當我經過35個小時的跨洋飛行，再加上38個小時的海峽橫渡，終于踏上南極半島那片白色大陸之時，一個問題就浮現在腦海里，揮之不去。那就是，我為何要來這里？“人，為什么需要旅行？”這個問題和"人，為什么需要讀詩？"一樣，似乎成為我們思考人生的終極命題了。
人生很長，很容易將日子過得莫名空白。但是總有一些時刻，會讓人從心中燃起某種沖動，很想將真真實實、可以觸碰到的有生之日掌握在自己的手心里。踏上漫長的旅途似乎能夠幫助自己做到這一點。
在我心目中，旅行就與詩歌一樣，是自己的一種夢想的形式，在自己的精神花園里潛滋暗長，散發芬芳，讓人愉悅。也許這個社會已經不需要詩人，也不需要遠方。有時間寫詩旅行，還不如談幾個客戶簽兩個合同拿回一沓人民幣的好。
曾經有一句話非常流行，就是你連世界都沒有觀過哪來的世界觀？我們賺錢是為了更好地活著，但活著肯定不是為了錢。當我們讀詩遠行的時候，活著才是有意義的。
現在社會物質的確是進步了，但我們的精神卻越加頹廢，開口便是錢、車、房，陳丹青曾一針見血地說過：“這個社會有自己的信仰，就是去他媽的活下去最要緊。”活著與生活本質的區別就是在于前者永遠是把事物都用有限的消費主義價值觀來衡量，包括時間。
在這個社會，沒有錢你就沒辦法實現理想，所有的事情都需要金錢來支撐，所以實際一些也是理所當然。為了弄明白活著的意義，卡夫卡也曾努力從時間裂縫中鉆出，他希望可以找到自己的意義，縱然前往世界的邊緣、時間的盡頭，他也毫無畏懼，他就是烏鴉口中所說的最頑強的十五歲的少年，但在最終，他發現自己恐怕逃不出時間，和宿命為他籠罩的空間。他從家出發到四國的這段旅途，并沒能讓他前往世界的邊緣，也無法讓他真正理解活著的意義，他只是一個被牽引而行的靈魂，仿佛在夢中看到了一絲渴求的光亮，但最終清醒之后，一切還是原來的樣子。大部分人旅行也是如此，只不過是出去換了一口氣。
讀萬卷書不如行萬里路。旅行教會我們從無字處讀書，教會我們謙卑，讓我們意識到自己的無知，教會我們成長。一個人的遠游和詩歌一樣，在物質層面上也許是無用的，而在精神層面上是有用的。而這種“無用之用”或“無用之大用”，卻是我們活著并成為有用之人的根基之所在。
我們為什么要花時間與金錢來一個陌生的地方，是因為我們的心底還是存在著對遠方的未知的想象，相比大地山川，人類用有限的智商來想象這個世界是多么可笑。當你在書本上讀過無數遍，熟悉每一條肌理的走向，但是直面時還是有淚流滿面或會心一笑的時刻，而這一時刻就是你出走的最好理由。這些看起來在你的日常生活中對三餐與溫飽并沒有什么作用，但是少了這些活著的意義在哪？
閱讀療愈心靈填充智慧
《朗讀者》片中的女主角,于二戰期間曾擔任納粹集中營的警衛職務,在集中營時,以換取美食的方式,要求猶太俘虜為她朗讀文學著作。戰后,她當了電車收票員,與十六歲少年發展一段短暫的戀情,其間女主角要求男孩不斷朗讀文學作品給她聽。電影中可以聽到少男為女主角大聲誦讀荷馬的《奧德賽》、托爾斯泰的《戰爭與和平》、勞倫斯的《查泰萊夫人的情人》、契訶夫的《牽狗的女人》等作品朗朗的詞句,充滿文學韻味。在觀賞電影中,可以感覺到女主角被閱讀聲包圍著的幸福,連我都不自覺沉浸其中。女主角日后被判終身監禁,那后來成為律師的男孩,在女主角坐牢的二十年間,不斷寄朗讀文學作品的錄音帶給她,帶給她獄中心靈的平靜,她也借著聽錄音帶與對照向獄所借來的書本,學會了閱讀和書寫。可能很多人忽略了最后的電影情節,最終這位律師以女主角留下的微薄遺產投入了推動閱讀基金會的成立,希望藉此讓更多人因閱讀而受惠。
這里我們看到了朗讀,或是閱讀具有普遍療愈心靈的效果,透過了解文字的力量,人可以在閱讀過程中梳理自己,讓自己得到一種沉靜。閱讀,是一種復雜又簡單的心智活動。都說“行萬里路,讀萬卷書”,閱讀可以很功利,也可以追求形而上的心靈升華;就一個簡單的閱讀行為,卻可以為人類帶來心靈與智慧的作用,而且從經濟的成本投入來評估,閱讀也是一項投入最少,回報最高的文化活動。不論你是從獲取知識、打發娛樂、學習技能、解決問題,以及滿足心靈等方面去評估,閱讀應該是絕大多數人會想去做,甚至是一種生活習慣才對,而事實似乎不是如此。
兩岸閱讀情況不好不壞
中國出版科學研究所2009年公布針對中國大陸實施第六次“全國國民閱讀調查”,調查結果顯示中國國民閱讀率2008年比2007年增長了0.5個百分點,已經連續兩年呈現回升趨勢。2008年中國大陸圖書閱讀率為49.3%,人均年閱讀圖書4.72本,比2007年多了0.14本。是大陸閱讀率連續四年下滑后,終于開始回升。該調查執行樣本城市為56個,覆蓋中國大陸29個省、自治區和直轄市,調查有效樣本量為25500個。調查單位稱:經過加權,調查結果可推及全國總人口11.88億人。閱讀率49.3%可是一個很高的數據,表示有一半的大陸人口都有閱讀習慣。經過細細推敲,中國大陸各城鎮的人口、教育程度、閱讀水平并不平均,與生活經濟水平同樣有較大的城鄉落差,如何以此作為抽樣母群推算,加權系數也很難讓人信服。從另一個角度來看:以大陸13.28億的人口數計算,2007年出版數量扣除課本為19.29萬種,總計29.41億冊,每人可分配到的圖書0.15種(萬人)、2.2本。有絕大部分的圖書銷售集中在都市,以及重要的閱讀消費人口上,比如9~13歲沒有升學壓力的小學生、大專以上學生、25~40歲以上的中產階級。或許用巴雷特原則(二八法則)可以用來解釋大陸消費者對于圖書市場的貢獻率。
臺灣閱讀的情況是如何呢?同樣以市場來說,2007年臺灣出版圖書種數約為42,000多種,以大眾圖書所占的比例最高,約有八成以上,而兒童讀物、考試用書以及教科書分別都占約6%左右。目前臺灣人口約為2300萬人,以此做估算,臺灣平均每萬人可分配到18本圖書,屬于開發地區的出版產業水平。2006年臺灣閱讀率調查,臺灣平均每人每年只讀書2.8本。從上面的數據來看,兩岸閱讀率的數據的準確度著實讓人質疑,而更使人要去揣度真實的閱讀率究竟是多少?更低,絕對不會更高。
閱讀,最有利的競爭投資
這幾年臺灣圖書市場持續低迷,2009年大陸圖書市場的成長率也趨緩,很多人認為跟民眾的閱讀率下滑有關。在出版界憂心于民眾閱讀興趣不高,影響圖書市場的銷售驅動力,更多的教育學者則是擔心閱讀興趣低落,也導致許多人對世界視野的讀寫與認識狹窄,間接拖住個人與國家競爭力的前進。臺灣遠見雜志2007年8月號雜志特別報導了有關閱讀對世界帶來的影響,其中的一個標題:閱讀,讓歐美亞站在知識經濟浪頭,同時提到“國家的最大投資,應該放在國民閱讀能力的建立”。國際經濟合作暨發展組織(OECD)在學生評量計劃(PISA,Programme for International Student Assessment)2006年“科學、閱讀與數學能力評量”報告中指出,芬蘭、加拿大、英國學生的全球閱讀能力名列前茅,而這些國家也是知識經濟時代的新強權。所以,閱讀活動的推廣不論從個人所需,或是社會與國家的富足強盛的角度出發,都是一個至關重要,并且要大力倡導的文化活動。
閱讀率高低與閱讀市場的開拓,可以從幾項社會現況與要素來判斷,并從這些項目著手實施:1.社會經濟的內需情況;2.中產階級在人口中的比例以及近年的成長預期;3.教育程度與成果預期;4.民眾GDP消費分配統計。一個地區的環境塑造也是很重要的,比方社會閱讀活動的推動、閱讀硬件環境的建設、相關部門對于活動經費的支持和人力的投入。看起來好像都是一些硬指標,然,閱讀習慣卻要從家庭做起、從小開始、長久經營、持續深耕。可以微小,可以巨大,重點是在執行。雖然閱讀是個永遠開始不嫌晚的活動,但此時不做,一樣悵晚。在后續的文章里,筆者將與讀者分享閱讀活動的施行與推廣方式。
國民閱讀能力成了建構下一波國家軟實力的關鍵,從歐洲、北美到亞洲各國莫不傾全國之力,掀起全民閱讀運動浪潮。閱讀就是競爭力,是國家的競爭力,也是自己個人的競爭力。希望有興趣閱讀的你、我,一起投入閱讀的推廣活動,培養個人也成全大眾。
小學校園廣播稿
甲：書是一扇沉重的大門，它垂青于每一個敲門者。
乙：它敞開的門扉里，是一口掏不完的井，是一座掘不盡的礦。
甲：伴隨著淡淡的書香，“書香校園”廣播站又和大家見面了。
乙：敬愛的老師們。
甲：親愛的同學們。
乙：大家好！
甲：我是六年二班主持人XXX。
乙：我是六年二班主持人鄭好好，愿我們的廣播節目能帶給大家溫馨快樂的感受。本期書香校園廣播站的主題是《以書為友 快樂成長》
乙：讓我們共同走進今天的第一個板塊：美文欣賞。
甲：《秋的聲音》時間過得真快，一轉眼就到了秋天。我喜歡閱覽秋天的景色。更喜歡傾聽秋天的聲音。
聽，麥田上，拖拉機的隆隆聲，一捆捆麥子隨著這隆隆聲送向遠方；一捆捆希望隨著這隆隆聲送向遠方；一捆捆理想隨著這隆隆聲送向遠方。農民們在田地說笑著。
聽，果園里，一車又一車的蘋果運出了村莊，一車又一車的葡萄運出了村莊。農婦們一邊打著水果，一邊說說笑笑。
聽，天空中，小鳥在嬉戲，大雁在南飛，老鷹時隱時現，還不時發出叫聲。
聽，樹林里，熊在沙沙吃著東西，以便冬眠時不被餓死；松鼠也在忙碌著，它們在準備過冬的食物，還不時發出“嘰、嘰”的叫聲來。樹上樹下，樹葉沙沙落地，好像在說：“樹媽媽，謝謝您把我養大，明年春天再見。”
聽，秋天的聲音，無處不在，無時不有。天上，地下，水里，以及人們居住的村莊里。
秋天的聲音是美妙的，是高亢的，但是，同時又有低沉的音樂襯托著。一首首動聽的小曲，交織在一起，形成了一首秋天的贊歌。
啊，秋天的聲音，我喜歡，我贊美！它使這個金黃的、忙碌的、豐收的世界顯得更富有生機。
啊，我喜歡秋天，我更喜歡秋天的聲音！
乙：秋天的聲音真美好！作者生動的描寫令我也愛上了秋天的聲音！秋天，是個金色的季節，是個燦爛的季節，是個美好的季節。不只在秋天，一年四季之中都有美好的聲音，下面請聽我班同學的文章：《傾聽雨的聲音》 天空中烏云密布，“嗚嗚”的西北風吹得人直哆嗦——要下雨了。
伴隨著雷公公震耳欲聾的鼓聲，雨像斷了線的珠子一樣落下來“滴答……滴答……”小雨滴好像一個頑皮的孩子，打在池塘的水面上，“叮咚”“叮咚”，變成了大大小小的波紋；落在瓦片上，“噼啪”“噼啪”，好似一首歡快的歌謠，滴在皮膚上，還冰涼冰涼的。
小雨淅淅瀝瀝地下著，突然，“咔嚓”一個大雷，帶來一陣“呼呼”的狂風，好像在提醒我們：“暴風雨就要來了！”
果不其然，“嘩啦啦——嘩啦啦——”雨漸漸地大了起來，大滴大滴的雨水綴成一條長鞭，打在玻璃上，抽在大樹上，甩在樹葉上。雨水把玻璃沖刷的模模糊糊，外面的樹啊，房子啊，都看不清了。
“嘩——嘩——”，雨水猛擊著大地，植物已經被清洗干凈了。雨越下越猛，風趁機湊個熱鬧，樹彎著腰，不停地搖曳著，好像在掙扎；小草，被雨擊得不得不低著頭；小花，被雨打得花瓣都飄落下來。
雨還是沒有停下來，像瀑布一樣傾瀉而下；又像翻滾的江河一樣向下傾潑；還像千針萬線把天和地緊密地縫合起來。就這樣，雨一連下了大半天。
到了傍晚，雨停了，云散了，空中映出一道彩虹，暴雨過后，空氣格外清新，天空格外明朗。這就是雨的聲音，我愛雨的聲音，如果你用心去感受它，你會發現這是一種很棒的享受。
甲：這世上的萬物，都是大自然給予我們最好的禮物，只要我們認真地用眼睛去發現，用耳朵去傾聽，用心靈去感受，你就會發現這是一種非常美好的享受。
乙：寫作文必然離不開讀書，我讀過一些好書，就來和同學們分享一下吧！讓我們來到書的世界探尋一番。
甲：沈石溪的《雪豹悲歌》這本書主要講了“我”和強巴收養了一只雪豹，取名叫雪妖。我們計劃將它放回森林，由于它還不會捕獵，所以我們對它進行訓練，在訓練當中遇到了雪妖的母親。雪妖的母親有其它的孩子，雪妖為了得到更多的母愛，把其它的孩子給殺了，最后雪妖的母親永遠離開了雪妖。
乙：《狼王夢》這本書主要講了母狼紫嵐有五只狼崽，四只公狼崽，一只母狼崽，但有一只早早的夭折了。她一直有一個夢想，希望把自己的后代培養成狼王。但在殘酷的現實面前，她一次一次失敗，三只小公狼也相繼死去，自己也已步入老年。最后，它只能把希望寄托在女兒所產的狼孫身上。為了狼孫的安全，她與一只想吃掉狼孫的金雕同歸于盡。
甲：除文章外，詩歌也是我國文學的一大珍寶。我國最早的詩歌總集《詩經》，已有兩千多年的歷史；從古至今涌現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩人。
乙：世界上的其他國家也都有偉大的詩人：拜倫、海涅、普希金等等，他們的優秀詩篇，為各國人民傳誦。下面就讓我們一起到詩歌的海洋里遨游。
甲：《神奇的書》（配樂：致愛麗絲） 艾米莉·狄金森 沒有一艘非凡的戰艦，能像一冊書，把我們帶到浩瀚的天地。
乙：沒有一匹神奇的駿馬，能像一首詩，帶我們領略人世的真諦。
甲：即令你一貧如洗，也沒有任何柵欄能阻擋 你在書的王國遨游的步履。
乙：多么質樸無華的車騎！可是它裝載了 人類靈魂的全部美麗！
甲：輕叩詩歌的大門，我們面前出現了一個美麗的詩的世界。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌伴我們一生！
乙：美好的時光總是過得那么快，短短的十分鐘時間就要過去，今天的“書香校園”廣播到此結束，謝謝同學們的收聽，讓我們下期再見！
小學校園廣播稿
合：親愛的老師、同學們，你們好！荊溪小學“書香校園”廣播又和大家見面了。
甲：我是主持人XXX。
乙：我是主持人XXX。
甲：我很激動，我們再次在書香校園廣播時間相遇。
乙：我很高興，我們又一次相聚在這美好的時刻。
甲：一個人的生命是有限的，怎樣才能讓有限的生命過得充實富有、多姿多彩？
乙：怎樣才能讓有限的生命飄溢著濃郁的清香，閃耀出無限的光輝？
甲：怎樣才能提高生命的質量，讓生命增值呢？
乙：那就是讀書，讀書給了我知識，讀書給了我樂趣，讀書更給了我力量。
甲：讀書讓我知道了什么是酸？什么是甜？什么是苦？什么是辣？讀書讓我知道了怎么為人處事？讀書給我的最大東西是：知識。它豐富了我的大腦，增長了我的見識。你能說讀書不快樂嗎？下面請聽《我與名著共成長》——
說起名著與我的成長那可得追溯到我兩歲的時候，那時的我每晚躺在媽媽溫暖的臂彎時，都會來一番軟磨硬泡讓媽媽講故事，什么《一千零一夜》、《小紅帽》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》……我早已爛熟于心，但還是忍不住為賣火柴的小女孩掉淚，為小紅帽被救而歡欣鼓舞。
漸漸地，我從童話的樂園里爬了出來，來到唐詩這座萬卷書山。
“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉”。每每讀到思鄉詩，我都不由與詩人同樣地傷感起來，思詩人所思，憂詩人所憂。“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。”讓我浮想聯翩；“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”，我又看到了孩童學種瓜的樣子；“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”的喜訊又把我從田園的恬靜生活中拉了出來。在這唐詩的高山上我越爬越有勁。
沒走幾步，又到了散文果園，放松一下緊張的心情，躺在樹陰下，隨手摘下熟透的果實，咬一口，果香四溢。散文的余韻三日不絕，值得你去細細品味。偶爾吃到一兩個略帶青澀的果實，不要丟掉，細細感受你就會發現，這青澀之中蘊含的是滿腔熱血、滿懷激情。
小說海洋一望無際，我暢游在其中，樂此不疲。從《三國演義》的斗智斗勇中我領略了連環計、苦肉計、草船借箭的精妙之處，佩服周瑜、諸葛亮、司馬懿的智慧與神機妙算。《水滸》中一百零八位好漢的英雄豪情深深地印在我的腦海里。外國的《哈姆萊特》讓我婉惜；《海底兩萬里》的“鸚鵡螺”號讓我心馳神往，不得不佩服被人稱之為“科幻小說之父”的深厚文學功底。小說海洋就是這樣新奇，充滿了文學知識的波濤此起彼伏。
從這些栩栩如生的故事里，我看到時間老人慢慢訴說著歷史的變遷，名著像一座燈塔，指引我前進的方向。充實了我的人生閱歷。感謝你，我成長中最真摯的朋友，是你讓我博覽群書，知道了許多道理，我和你永遠在一起。
甲：聽完了讀書體會，下面請聽讀書的成語典故——
我給大家說說“韋編三絕”的出處
孔子非常喜愛鉆研《易》經，每讀一次，都覺得能悟出一些新的東西來，所以他一遍一遍地反復研讀。讀得次數太多，竟把竹簡串在一起的牛皮繩都磨斷了多次。這就是歷史上有名的韋編三絕。
大江東去，浪淘盡，千古風流人物。游泳初學者必知的三個技巧
“樂此不疲”也有它的出處
東漢光武帝劉秀每天臨朝處理政務，從早忙到晚，還經常將文武大臣們召來講論經書義理，直到半夜才休息。皇太子勸他說：陛下有禹、湯之明，而失黃、老養性之福，愿頤精神，優游自寧。光武帝說：“我自樂此，不為疲也。”
“開卷有益”也是一個例子
宋太宗趙胤義為了鞏固自己的統治，曾召集文人學者編寫了卷帙浩繁的百科全書《太平御覽》。該書編成后，盡管國事繁忙，宋太宗還是堅持每天閱覽三卷。有時因事耽誤了，他還要在閑暇時再補上。有人認為他實在太辛苦了，他說：開卷有益，朕不以為勞也。后來，開卷有益就成為鼓勵人們刻苦讀書的至理名言。
乙：說到讀書，想起一句話：讀書好，讀好書，好讀書。
我校的書香校園工程為我們創設了一個良好的讀書氛圍，使我們的校園溢滿書香。書是我們精神的支柱，最好的朋友。不讀書，不知道窗外的精彩；不讀書，不知道世界的寬廣；不讀書，不知道知識的力量。讀書使我們的生活更豐富，讀書使我們的思想更成熟。因此我們五（2）班向大家提出如下倡議——
（乙）讀好自己手中的書
許多同學家中有很多書，那我們要做的是每天確保一定的時間進行閱讀，古人曾說過：“三日不讀書，面目可憎，言語無味。”讀書能使人充實。我們學校許多同學每天都帶一本或者幾本好書在身邊，中午、課
后，只要是可以讀書的時間和點滴的機會，我們就可以馬上走進書的世界和海洋，與好書為伴。大家都應該行動起來，利用好每一分種的讀書時間。
（甲）分享大家喜愛的書
我們各班每個同學可以都帶上好書，相互交換著看，分享大家喜愛的書。
（乙）珍愛每一本書
摘要：有效教學是學校教學活動的一個基本追求，教學有沒有效益，不是指教師有沒有教完內容或教的認真與否，而是指學生有沒有學到什么或學得好不好。如果學生不想學或學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學。如何提高課堂教學的有效性，是每位教師都必想探索的問題。我就我的教學實踐，對如何提高初中生物課堂教學的有效性談談我的看法。
關鍵詞：課改 初中 生物
初中生物作為一門非中考科目，為減輕學生的課業負擔，很多學校都在壓縮課時，且規定非中考科目不許占用課外的時間，所有任務都在課堂上完成。這使很多老師都感到教學課時緊，教學內容多，教學效果不理想。況且，當前生物教學中教師滿堂講，滿堂問，學生機械記憶，被動接受學習的現象仍然存在。這禁錮了學生潛能的發展，消解了學生的主觀能動性及學習自主性，由此造成教師的教學效果低迷，學生學習效率不高。在這種情況下，如何改進課堂教學的方式方法，同時引導學生改變學習方法和學習習慣，提高生物課堂教學有效性，是現在面臨的最大問題。
一、提高學生對生物的學習興趣，達到生物課堂的有效教學
“興趣是最好的老師。”只有學生對生物課感興趣，學生才會投入學習，達到有效教學。因此，在教學過程中，我充分利用各種教學方法調動學生的積極性，提高學生的學習興趣，達到教學效果。
1、巧設懸疑，激發學生的學習興趣，提高生物課堂的有效教學。好奇心是創新的起點，它可以驅使學生萌發一種強烈的探究欲望。初中學生好奇心非常強，我充分利用學生的年齡特點――好奇心理，在教學過程中注意設計問題，激發學生對生物知識的求知欲。美國心理學家布魯納曾指出：“教學過程是一種提出問題和解決問題的持續不斷的活動。”而且，我在教學過程中，針對不同的教學內容，問題的導入情況也有所不同，但共同的目的都是激發學生的學習興趣。我有時在一節課的前面導入問題，激發學生學習新知識的興趣。常言道“:良好的開端是成功的一半”。巧妙、精彩的導入無疑會為課堂的教學效果奠定良好的基礎。例如：在《人的生殖》的授課過程中提出：“在男女生殖系統中有哪三組器官在功能上分別有共同點？和卵細胞在哪里結合形成受精卵？胎兒在母體內發育所需要的營養從哪里來？……”既有利于教學難點的突破和重點的解決，又引起了學生的注意力，激發學生的學習興趣。學生對于自己感興趣的東西接受較快，課堂教學的效率有了明顯的提高。
2、培養良好的師生情感，激發學生學習生物的興趣，提高生物課堂的教學效果。托爾斯泰曾說過“：一個教師如果只愛事業，他是一個好教師；一個教師如果只像父母那樣愛孩子，他是一個比那種雖然讀過萬卷書但既不愛事業也不愛孩子的教師更好一些的教師；而如果教師把對事業和學生的愛兼備于一身，他就是一個完美的教師了。”在我國古時就有“親其師而信其道。”反之，則“厭其師而棄其道”。愛是教育的根本，愛也是相互的，只有老師愛學生才能換得學生的愛戴。從教育心理學的角度看，愛更是一種能夠觸及學生靈魂、動人心魄的教育過程。如果一種教育未能觸動學生的靈魂，無法引起學生的共鳴，不足以震撼學生的情感，那就是不成功的教育。師生間有了良好的感情，就形成了一股很強的動力，課堂上氣氛活躍，學生學習興趣提高了，學生的自信心也隨之增強。也就是說，學生對某學科的學習興趣在很大程度上是由對該學科教師的情感轉變而形成的。因此，注重師生情感的培養，用心去愛每一個學生是培養和維持學生學習生物興趣的重要途徑。
二、充分利用生物實驗，引導學生探究生活小竅門
生物學是一門以實驗為基礎的自然科學。它的許多概念、原理、規律等都是通過實驗發現的，許多生活現象只有通過實驗才能得到解釋，所以在生物學教學過程中，不重視實驗是不行的。同時，實驗對于培養學生學習生物學的興趣，掌握實驗的基本技能，提高智力和動手能力，都有十分重要的作用。在生物學課堂教學中，積極進行科學探究活動，有助于增強學生的問題意識，幫助學生了解現實生活中各種基本知識，從而促進學生提出問題、分析問題、解決問題等能力的發展。例如，在學習完“探索生命的方法”和“植物的呼吸作用”之后，我引導學生開展了一些對現實生活有指導意義的實驗，以幫助學生加深對相關知識的理解和增強運用知識的能力，如：“探究蘋果在什么樣的條件下保存時間最長”，先由學生展開激烈討論：哪些條件可能會影響蘋果的保存，應該怎樣設計對照實驗，設計時應該注意哪些原則；然后分組設計實驗步驟，分別探究同樣大小的新鮮蘋果在下列三種不同情況下的保鮮效果：（1）室溫，低溫；（2）隔絕空氣，不隔絕空氣；（3）干燥，濕潤。同時要求學生把實驗結果(現象)設計成表格，觀察實驗后再填寫表格。最后通過比較各小組觀察到的現象，引導學生總結得出蘋果保鮮的適宜條件是：低溫、低氧、適宜的濕度。
探究式實驗設計模式是素質教育的具體化和深化，它有利于充分調動學生學習的積極性，因而教師要把學習的主動權交給學生，使學生成為教學過程的積極參與者，真正體現教師為主導，學生為主體。學生通過自主設計探究實驗，培養和提高了科學探究能力，從而使自己所學到的理論知識向更高層次升華。
三、讓學生在親身體驗和實踐中有效學習
蘇霍姆林斯基說過：“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有對知識追求的重要條件”。在生物教學中要使學生有“親身參與”的“體驗”，也就是要上好實驗課，教師如何才能使實驗課教學更加有效呢？
1、搞好實驗課前的預習。從預習中明確實驗目的、原理駐所采用的方法、步驟，包括要觀察到的現象，記錄的數據等，整理出自己的思路，提出有疑問的地方。
2、抓好實驗完成過程中的分工協作。先定好該實驗可分幾步，然后小組學生逐步輪流配合操作，完成實驗的全過程。
3、充分利用現代教學媒體為教學服務，多媒體展示實驗的操作過程和實驗中注意事項，直觀性強，容易激發起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性，縮短了時間，提高了講解效率。
總之，我們在教育教學中，要切實轉變觀念，重視人的主體性和發展性，采用正確的方法和策略，提高教學的有效性，從根本上提高學生學習的積極主動性，促進學生自主學習，使每個學生全面而可持續地發展。
參考文獻：
[1]嚴國元.有效課堂的教學互動的實踐探索.現代中小學教育.2006年第11期.