我和我的班集體精選(九篇)
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第1篇：我和我的班集體范文
關(guān)鍵詞：班集體；建設(shè)；經(jīng)驗(yàn)
中圖分類號(hào)：G428 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）15-0123-01
一、摸清班情是建設(shè)班集體的首要前提
只有把班情掌握得清楚，才能正確判斷班級(jí)在學(xué)習(xí)生活人際關(guān)系等方面的實(shí)際情況，以利準(zhǔn)確地找差距和確定奮斗目標(biāo)，使班級(jí)建設(shè)增強(qiáng)針對(duì)性，減少盲目性，提高工作效率。要摸清班情，需要進(jìn)行必要的了解、調(diào)查、觀察、訪問(wèn)等工作。調(diào)查的方法可多種形式，如直接同本班同學(xué)談心征求他們的意見(jiàn)，經(jīng)常就本班的實(shí)際情況同學(xué)生進(jìn)行交流，他們的意見(jiàn)對(duì)班級(jí)建設(shè)有導(dǎo)向作用，也可以征求其他班同學(xué)的意見(jiàn)等等。摸清班情會(huì)使我們自己心中有數(shù)，使整個(gè)班級(jí)的工作做到有的放矢。這是帶好班級(jí)的第一程序。
我們?cè)谥朴啺嗉?jí)目標(biāo)的過(guò)程當(dāng)中，要注意兩點(diǎn)。
第一，一定要重視發(fā)揮學(xué)生在制定班級(jí)目標(biāo)中的積極性、主動(dòng)性。在制定目標(biāo)過(guò)程中學(xué)生們?cè)街鲃?dòng)，那么，在將來(lái)實(shí)施中他們的積極性就越高。班級(jí)目標(biāo)可以由班長(zhǎng)經(jīng)過(guò)認(rèn)真考慮和準(zhǔn)備后提出，然后由班級(jí)核心成員及全班同學(xué)討論通過(guò)；也可由下而上、發(fā)動(dòng)同學(xué)醞釀產(chǎn)生初步意見(jiàn)，然后經(jīng)班級(jí)核心及班長(zhǎng)認(rèn)真歸納研究產(chǎn)生。
第二，確定班集體的努力目標(biāo)，同時(shí)要注意階段性和層次性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性。我們的終極目標(biāo)就是要建設(shè)一個(gè)和諧的、凝聚的、向上的大家庭，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中我們要要根據(jù)不同階段班級(jí)狀況和學(xué)院要求的變化，不斷提出新的目標(biāo)，一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，新的目標(biāo)又在等待著大家，這樣才能使班集體永遠(yuǎn)保持積極向上的勢(shì)態(tài)。
二、要建設(shè)和培養(yǎng)一個(gè)健全高效的班級(jí)組織
班干部是班級(jí)目標(biāo)與計(jì)劃的組織者和帶頭人。他們是班級(jí)的中堅(jiān)力量，是正確輿論的實(shí)踐者，是實(shí)行班級(jí)制度的示范者，是開展班級(jí)教育活動(dòng)的帶頭人。每項(xiàng)目標(biāo)與計(jì)劃的成功與否與班干部的組織有很大的關(guān)系。實(shí)踐證明，班集體內(nèi)聚力的強(qiáng)弱和良好班風(fēng)能否形成，都與班級(jí)核心骨干能否發(fā)揮作用密不可分。因此，我們要注意培養(yǎng)一批精干的班級(jí)干部和同學(xué),來(lái)支撐整個(gè)班級(jí)工作。
我們的班長(zhǎng)在平時(shí)的工作當(dāng)中，要善于放手，把手頭的工作要分配給班級(jí)干部、優(yōu)秀學(xué)生，要培養(yǎng)一批可以獨(dú)當(dāng)一面的精干的同學(xué)來(lái)支撐整個(gè)班級(jí)工作。
我們要讓班干部明確他們的職責(zé)。對(duì)他們的要求主要有三條：一是事事帶頭，沖鋒陷陣,起到模范帶頭作用；二是做好本職工作的前提下,幫助配合其他班干部搞好班級(jí)工作；三是聯(lián)系全班同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)融洽.四是任勞任怨,有愛(ài)心、有責(zé)任心、有耐心,有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
三、開展多姿多彩的班級(jí)活動(dòng),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)的班級(jí)精神，和諧的人際關(guān)系
豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)是形成優(yōu)秀班集體的有效媒介。我們班級(jí)同學(xué)之間很生疏,擰不成團(tuán)。我們解決這一難題的重要途徑就是開展活動(dòng)，確立了班集體的目標(biāo)之后，就要組織同學(xué)們圍繞這一目標(biāo)，設(shè)計(jì)各種豐富多彩的活動(dòng)；通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)的吸引力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)的集體主義精神以及和諧的人際關(guān)系。開展各類活動(dòng)，預(yù)先要設(shè)計(jì)好活動(dòng)方案，明確活動(dòng)的目的。活動(dòng)目的明確了，活動(dòng)的設(shè)計(jì)才能有的放矢，活動(dòng)才能有實(shí)效。活動(dòng)很多，如節(jié)日聯(lián)歡、體育比賽、各類社會(huì)調(diào)查、興趣活動(dòng),教育活動(dòng)(如學(xué)習(xí)講座、道德講座、法律學(xué)習(xí)、參觀烈士紀(jì)念館)等，我們要搞一些有益于班級(jí)團(tuán)結(jié),有利于融洽班級(jí)氛圍的活動(dòng),要征求同學(xué)的意見(jiàn),保證參加的人數(shù)和活動(dòng)的質(zhì)量.通過(guò)各種活動(dòng)，可以使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到個(gè)人與集體是緊密相連的，認(rèn)識(shí)到個(gè)人的價(jià)值只有在集體中才能得以實(shí)現(xiàn)，使他們?yōu)榧w而努力工作，為集體的進(jìn)步而歡欣，為集體的困難而焦慮。從而培養(yǎng)“心中有集體，心中有他人”的集體主義思想。
四、創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體必須讓同學(xué)成為班級(jí)的主人,培養(yǎng)同學(xué)的主人翁意識(shí)
學(xué)生的主人翁意識(shí)是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的無(wú)窮動(dòng)力.縱觀以上幾點(diǎn),我們不難看出,在班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)當(dāng)中,同學(xué)發(fā)揮了很大的作用.我們?cè)诘谝粭l和第二條中講的在創(chuàng)建班集體的過(guò)程中，班情向同學(xué)了解、班級(jí)目標(biāo)在征求大家意見(jiàn)的基礎(chǔ)上提出，班級(jí)活動(dòng)要同學(xué)們的積極參與，都體現(xiàn)了使同學(xué)參與的主人翁意識(shí),使同學(xué)切身感受到自己是班級(jí)的主人.民主的氣氛使人自尊且有成就感。班級(jí)氣氛融洽、活潑、積極向上。我們班級(jí)干部應(yīng)該”尊重同學(xué)，不包辦代替,不要做同學(xué)的管家”，讓大家都有主人翁的感覺(jué)
五、愛(ài)心建設(shè),讓同學(xué)感覺(jué)到班集體的溫暖
第2篇：我和我的班集體范文
中外合作辦學(xué) 政策 問(wèn)題分析
根據(jù)《中華人民共和國(guó)中外合作辦學(xué)條例》第一章第二條規(guī)定，中外合作辦學(xué)是指外國(guó)教育機(jī)構(gòu)同中國(guó)教育機(jī)構(gòu)在中國(guó)境內(nèi)合作舉辦以中國(guó)公民為主要招生對(duì)象的教育機(jī)構(gòu)的活動(dòng)。這里明確了中外合作辦學(xué)的主體是外國(guó)教育機(jī)構(gòu)和中國(guó)教育機(jī)構(gòu)；辦學(xué)的地點(diǎn)是在中國(guó)境內(nèi)；招生對(duì)象則主要以中國(guó)公民為主。
一、中外合作辦學(xué)的現(xiàn)狀
從上個(gè)世紀(jì)90年代初開始至今，中外合作辦學(xué)經(jīng)歷了十幾年的發(fā)展歷程。隨著我國(guó)對(duì)外開放領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大以及教育改革的不斷深入，中外合作辦學(xué)發(fā)展十分迅速，辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，辦學(xué)層次逐漸提高，辦學(xué)模式也趨于多樣化。截至2010年底，中國(guó)內(nèi)地經(jīng)審批機(jī)關(guān)依法批準(zhǔn)設(shè)立的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)共157個(gè)。其中，實(shí)施本科以上高等學(xué)歷教育或境外學(xué)士以上學(xué)位教育的33個(gè)，經(jīng)批準(zhǔn)舉辦的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目1138個(gè)。
從地域分布上看，中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)相對(duì)集中在經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)達(dá)的東部沿海省份和大中城市；從辦學(xué)層次和類別分布來(lái)看，從幼兒園到研究生層次均有合作辦學(xué)的機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目；從專業(yè)分布情況看，主要集中在工商管理類、外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類、信息技術(shù)類和經(jīng)濟(jì)學(xué)類等方面，其中又以開設(shè)工商管理類專業(yè)的機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目居多；從辦學(xué)形式上看，包括學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育兩種形式。在審批程序上，申請(qǐng)?jiān)O(shè)立實(shí)施本科以上高等學(xué)歷教育的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，由國(guó)務(wù)院教育行政部門審批；申請(qǐng)?jiān)O(shè)立實(shí)施高等專科教育和非學(xué)歷高等教育的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，由其所在的省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門審批。事實(shí)上，目前政府對(duì)高等教育合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目的管理主要是通過(guò)立法和行政手段，即在審批、證書認(rèn)證程序上嚴(yán)格把關(guān)。由于我國(guó)高等教育在很大程度上執(zhí)行的還是計(jì)劃體制，即政府的計(jì)劃部門決定一個(gè)高校的招生規(guī)模。因此，高校的中外合作辦學(xué)只有實(shí)施高等學(xué)歷教育，才能屬于計(jì)劃內(nèi)招生，其畢業(yè)證書、學(xué)位證書才被政府認(rèn)可。如果沒(méi)有納入計(jì)劃內(nèi)招生，政府的批準(zhǔn)只能表明這一機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目的合法性，其頒發(fā)的學(xué)歷、學(xué)位證書就不能得到國(guó)家的認(rèn)可。
二、存在的問(wèn)題
2010年7月頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，提出要吸引更多世界一流專家學(xué)者來(lái)華從事教學(xué)、科研和管理工作，有計(jì)劃地引進(jìn)海外高端人才和學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)；引進(jìn)境外優(yōu)秀教材，提高高校聘任外籍教師比例。據(jù)了解，該規(guī)劃綱要頒布實(shí)施1年來(lái)，中外合作辦學(xué)在中國(guó)內(nèi)地出現(xiàn)良好發(fā)展勢(shì)頭。但由于中外合作辦學(xué)恢復(fù)時(shí)間不長(zhǎng)，存在合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)、項(xiàng)目的地域、學(xué)科、專業(yè)分布不合理；有些機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目辦學(xué)失范，社會(huì)公信力不高等諸多問(wèn)題。
1.中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的質(zhì)量問(wèn)題
目前，中外合作辦學(xué)的國(guó)外合作者有很多是國(guó)外二、三流和名氣不大的院校，真正的國(guó)外一流大學(xué)、一流專業(yè)合作的少，這使得中外合作辦學(xué)項(xiàng)目整體層次不高；在專業(yè)設(shè)置方面過(guò)于集中，不論是非學(xué)歷教育還是學(xué)歷教育，都是經(jīng)濟(jì)管理類多，理工類較少；從學(xué)科建設(shè)角度看，根據(jù)本校特色設(shè)立的特色專業(yè)較少，致使本校教育資源得不到優(yōu)化。師資和圖書資料方面也存在很大的缺口，外籍教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。在教學(xué)方面則未能形成一個(gè)科學(xué)的教學(xué)體系，課程和教材引進(jìn)方面存在很大的隨意性，照搬國(guó)外的學(xué)分制來(lái)管理教學(xué)，這些舉措都無(wú)法最大限度地發(fā)揮中西合璧的教育獨(dú)特功效。
2.中外合作者的水平、資質(zhì)問(wèn)題
由于利益的驅(qū)動(dòng)，在我國(guó)中外合作辦學(xué)初期，一些外國(guó)的末流大學(xué)紛紛搶灘中國(guó)教育市場(chǎng)，而國(guó)內(nèi)一些綜合實(shí)力較差、排名落后的大學(xué)也急于靠中外合作辦學(xué)提高學(xué)校知名度，擴(kuò)大生源，而不管對(duì)方水平如何。據(jù)報(bào)載，美國(guó)某大學(xué)與我國(guó)各省共簽訂了15個(gè)學(xué)校的MBA項(xiàng)目，但這所大學(xué)根本不具備辦學(xué)的實(shí)力。諸如此類的問(wèn)題，使“野雞大學(xué)”“文憑工廠”一度成為中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的代名詞。這樣不僅損害了中外合作辦學(xué)的聲譽(yù)，更損害了廣大學(xué)生的利益，在社會(huì)上造成了極壞的影響。
3.對(duì)中外合作辦學(xué)的監(jiān)管問(wèn)題
監(jiān)管主要有兩種情況：一種是對(duì)不合法的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的不合法行為監(jiān)管，另一種是指合法的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的違規(guī)違法行為的監(jiān)管。前者是指一些不具備辦學(xué)資質(zhì)的單位和個(gè)人，未經(jīng)批準(zhǔn)，擅自與境外機(jī)構(gòu)非法開展合作辦學(xué)活動(dòng)；非法辦學(xué)者利用廣告作虛假承諾，擅自招生，騙取錢財(cái)。后者指一些合法的辦學(xué)機(jī)構(gòu)信息披露不及時(shí)或不準(zhǔn)確，個(gè)別機(jī)構(gòu)收費(fèi)過(guò)高、承諾事項(xiàng)不能兌現(xiàn)等問(wèn)題，直接損害了受教育者的合法權(quán)益。除了個(gè)別城市之外，我國(guó)缺乏一整套完整的合作辦學(xué)監(jiān)管體系，從審批到廣告宣傳、辦學(xué)過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)管、財(cái)務(wù)審計(jì)等，還需要做大量的工作。迫切需要我國(guó)快速建立起市場(chǎng)監(jiān)督機(jī)制，把政府行政部門從瑣事中解放出來(lái)，著力宏觀調(diào)控、協(xié)調(diào)各種關(guān)系。讓信息溝通、咨詢策劃、辦學(xué)的籌辦和論證、財(cái)務(wù)審計(jì)、辦學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和辦學(xué)水平的評(píng)估等多項(xiàng)服務(wù)工作，完全由社會(huì)性的服務(wù)系統(tǒng)承擔(dān)起來(lái)。
三、對(duì)策
（1）加強(qiáng)項(xiàng)目管理，建立激勵(lì)機(jī)制。一方面，要提高外方合作教育機(jī)構(gòu)的市場(chǎng)準(zhǔn)入門檻，設(shè)立合理的投資下限；另一方面，要加緊制定具體的優(yōu)惠措施，以吸引外國(guó)優(yōu)質(zhì)的教育資源進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)。在專業(yè)設(shè)置方面，要盡快出臺(tái)能突出中外合作辦學(xué)優(yōu)勢(shì)的專業(yè)目錄之類的綱目性文件，對(duì)中外合作辦學(xué)進(jìn)行有效的管理和指導(dǎo)。要做好長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，以充分整合雙方的優(yōu)質(zhì)資源，避免低水平的重復(fù)設(shè)置。在引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的課程和教材這個(gè)問(wèn)題上，一定要結(jié)合本校現(xiàn)狀引進(jìn)合適的課程和教材，以減少盲目性。
（2）加大辦學(xué)資質(zhì)審核力度。一方面，政府要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)外方教育機(jī)構(gòu)資質(zhì)和證書的審查、認(rèn)證工作，謹(jǐn)防“野雞大學(xué)”混入。目前，教育部正籌備“境外教育機(jī)構(gòu)鑒定中心”，專門對(duì)中外合作辦學(xué)中外方的資質(zhì)進(jìn)行鑒定。規(guī)定舉辦授予境外學(xué)位的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的中方教育機(jī)構(gòu)，必須已經(jīng)獲得相應(yīng)的學(xué)位授予權(quán)――要給學(xué)員頒發(fā)國(guó)外的碩士學(xué)位，中方合作者自身必須有碩士學(xué)位的授予權(quán)。另一方面，國(guó)內(nèi)舉辦方在選擇合作對(duì)象時(shí)，要有選擇地進(jìn)行合作，改變“有市場(chǎng)就上，有對(duì)象就合作”的盲目跟風(fēng)的現(xiàn)狀。如通過(guò)中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的申報(bào)材料，了解外方是否是優(yōu)質(zhì)教育資源；通過(guò)外方在國(guó)外主流媒體排名榜上的排名，在SCI上發(fā)表的論文數(shù)、判別是否是國(guó)外主流大學(xué)“俱樂(lè)部”成員等途徑。
（3）建立完善監(jiān)督仲裁機(jī)制。在確保中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)（項(xiàng)目）依法自主辦學(xué)的前提下，建立、完善相應(yīng)的社會(huì)監(jiān)督和消費(fèi)者投訴仲裁機(jī)制。可以委托專門的教育評(píng)估機(jī)構(gòu)定期對(duì)中外合作辦學(xué)具體運(yùn)作情況進(jìn)行評(píng)估和審查，建立消費(fèi)者投訴仲裁機(jī)構(gòu)來(lái)解決教育消費(fèi)難題，這將為中外合作辦學(xué)在我國(guó)的發(fā)展創(chuàng)造更為良好、健康的環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
[1]王劍波.跨國(guó)高等教育與中外合作辦學(xué).山東教育出版社，2005.
第3篇：我和我的班集體范文
一進(jìn)門，迎來(lái)了一張張陌生的面孔。我激動(dòng)的甚至有些窘了起來(lái)。我?guī)е鴱?fù)雜的心情坐到一個(gè)空位上，想認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)我的新伙伴。興奮的心情使我把剛想好的詞都給忘了。我結(jié)結(jié)巴巴地對(duì)我附近的同學(xué)介紹自己。這位同學(xué)對(duì)我落落大方地說(shuō)：“你好，我叫王?矗?M?鬩院竽芄緩?fù)雾?yè)晌?笥選?rdquo;兩句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，使我不再窘迫。不用說(shuō)，從他的誠(chéng)懇的眼神中就能看出他是多么想和我成為朋友。他，就是現(xiàn)在我們的班長(zhǎng)。
如果讓我和老子學(xué)上一個(gè)月，我也許會(huì)學(xué)會(huì)怎樣以仁待人，如果讓我和魯迅待上一個(gè)月，我也許會(huì)學(xué)會(huì)怎樣抓緊時(shí)間，如果讓我和老舍待上一個(gè)月，我也許會(huì)學(xué)會(huì)怎樣觀察生活，而我和我的新班集體待了一天，我就學(xué)回了怎樣待人，怎樣與人交往，怎樣學(xué)習(xí)。
轉(zhuǎn)眼間，與同學(xué)們相處了兩個(gè)月了，同學(xué)之間都互相認(rèn)識(shí)了，了解了。彼此的友情加深了。
第4篇：我和我的班集體范文
1、協(xié)助班長(zhǎng)和團(tuán)支書完成各項(xiàng)工作。
2、參與計(jì)劃制定與任務(wù)實(shí)施；協(xié)調(diào)其他班委工作；
3、特殊情況下班長(zhǎng)或團(tuán)支書；處理某些臨時(shí)事務(wù)；
以上這三點(diǎn)，是我和xx都具有的職責(zé)，根據(jù)具體情況，我和嬌的工作又有以下不同：
1、負(fù)責(zé)信息的，例如飛信或者Q群通知。
2、協(xié)助其他第一負(fù)責(zé)人進(jìn)行工作。
接下來(lái)說(shuō)一下這一個(gè)月里，我所負(fù)責(zé)的具體工作吧。
第一，協(xié)助班長(zhǎng)通知各班委召開第一次班委會(huì)和第一次班級(jí)會(huì)議。主要是以發(fā)飛信和口頭通知的形式進(jìn)行。可是由于本人的疏忽，在第一次班會(huì)的時(shí)候，忘記加嘉莉同學(xué)的飛信，造成通知不全的情況，事后也向她道歉，并立刻添加她的飛信。
第二，在優(yōu)班評(píng)比過(guò)程中和xx同時(shí)擔(dān)任第一負(fù)責(zé)人。而這項(xiàng)工作具體我是負(fù)責(zé)收集同學(xué)們的一些個(gè)人信息和我們班級(jí)的小故事。還有負(fù)責(zé)優(yōu)班評(píng)比書中的日常工作運(yùn)轉(zhuǎn)和班級(jí)發(fā)展方向的撰寫。在這里，我先要向大家說(shuō)聲對(duì)不起，因?yàn)檫@段時(shí)間我在校會(huì)的工作也比較多，所以很多時(shí)候要xx和其他班委幫忙，沒(méi)有很好的履行到我的職責(zé)。同時(shí)，很感謝xx和我一起分擔(dān)工作。這一個(gè)星期以來(lái)，她為了我們班也做出了很多事情。
第5篇：我和我的班集體范文
2009年暑假過(guò)后回到學(xué)校，看著新粉刷的教室，整齊的桌椅，潔凈的窗戶，總感覺(jué)少了些什么，原來(lái)是生機(jī)。于是新生入學(xué)時(shí)的家長(zhǎng)會(huì)上，我向家長(zhǎng)提建議，想把教室打扮得漂亮些，讓學(xué)生從家?guī)?lái)一些好養(yǎng)活又好看的花放在教室的窗臺(tái)上。綠蘿、吊蘭、玉樹、滴水觀音、海棠、七彩椒、刺梅等各種各樣的花一盆盆被搬來(lái)，窗臺(tái)上的花一天天地增加。它們給教室?guī)?lái)了綠色，帶來(lái)了生機(jī)，讓人心曠神怡。看著這些美麗的花，就像看著這群生機(jī)勃勃的孩子一樣。
花給孩子們帶來(lái)了樂(lè)趣，帶來(lái)了生機(jī)，帶來(lái)了話題。孩子們是善良的，他們把花當(dāng)成自己的朋友，說(shuō)花和他們一起學(xué)習(xí)、一起玩耍。這是兒童美好的心理，他們純潔得就像一張張白紙，等著老師教他們描畫五彩的人生。我讓孩子們向家長(zhǎng)學(xué)養(yǎng)花的知識(shí)，學(xué)著打理自己的花。孩子們很興奮，他們的愛(ài)心得到了釋放。
因?yàn)橛辛诉@些花，我和孩子們有了很多新話題，說(shuō)說(shuō)花的美麗，說(shuō)說(shuō)怎樣養(yǎng)活、照顧這些花，以花為角色編故事……各種各樣關(guān)于花的話題豐富了語(yǔ)文教學(xué)中的口語(yǔ)交際和小練筆內(nèi)容。有一盆，非常漂亮，是陳偉浩的，他為這盆花寫了一系列的文章。花由美麗綻放到得病再到死亡，孩子和花結(jié)下了很深的感情。
我和花
陳偉浩
2009年10月9日
“十一”假期結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)我那盆放在教室里的小金桔了，我特別傷心，希望再搬一盆花到教室里。今天中午媽媽帶我到花園買了一盆白色的。我數(shù)了數(shù)，兩朵盛開的，十個(gè)花骨朵，太漂亮了，我真希望它們快點(diǎn)盛開。我要好好照顧它，不要讓它死掉。
2009年10月12日
我的開得越來(lái)越大了，原來(lái)花瓣上有點(diǎn)綠色，現(xiàn)在全變白了，我隔一天給它澆一次水，水珠落在花蕊里特別好看。“小快喝吧，讓那些花蕾快點(diǎn)盛開。”朱老師說(shuō)不要天天給它澆水，那樣會(huì)把它澆死的，我不想讓它死，我要按時(shí)澆水，讓它茁壯成長(zhǎng)。
2009年10月13日
今天上語(yǔ)文課的時(shí)候，李濤的那盆滴水觀音有一片葉子折了，朱老師說(shuō)讓它搭在我的那盆上，我特別痛快地答應(yīng)了，因?yàn)槲以敢鈳椭门笥眩业幕隙ㄒ苍敢鈳椭门笥选５嗡^音的葉子折了就像它的手折了，能幫它把病治好，我和我的都很高興。
2009年11月10日
不久前我的小生了一次小病，長(zhǎng)了許多的小蟲子，這些可惡的壞家伙！我和媽媽給噴了一次藥，有些小蟲子被殺死了，可是還有一些小蟲子趴在我的上，我還要給它噴藥，直到把所有的蟲子都消滅掉。小生病我很傷心，都怪我沒(méi)有照顧好它，我以后要好好照顧它，希望它很快恢復(fù)健康。
2009年11月17日
我的小還是沒(méi)有好，它越來(lái)越蔫了，連葉子都枯萎了，我好傷心啊！“這些小蟲子真是可惡至極，為什么要咬死我的？”我一邊哭一邊和媽媽說(shuō)。媽媽告訴我：“長(zhǎng)蟲子是很正常的事，我們噴藥噴晚了。養(yǎng)花也有很多學(xué)問(wèn)，不是那么容易的事情。時(shí)間長(zhǎng)了你就會(huì)懂很多知識(shí)的。”聽了媽媽的話，我好像明白了一些。以后我要多和姥爺學(xué)養(yǎng)花，養(yǎng)更漂亮的花。
前兩個(gè)月，孩子們積極性都很高，每天圍著花說(shuō)這說(shuō)那，互相探討?zhàn)B花的知識(shí)，照顧花很用心。時(shí)間長(zhǎng)了，有的孩子就疏于管理他們的花了，我以花的口吻對(duì)孩子們說(shuō)：“我是滴水觀音，這些天我的小主人對(duì)我可真不好，好幾天都沒(méi)給我水喝，我都快渴死了！”“我是玉樹，我的小主人已經(jīng)好幾天沒(méi)有和我說(shuō)話了，我真寂寞呀！”于是孩子們就開始和花對(duì)話、道歉、保證，上演一幕幕童話劇，有演花的，有演主人的，一個(gè)口語(yǔ)交際活動(dòng)就這樣開始了。接下來(lái)孩子們知道了該如何去對(duì)待他們的花。養(yǎng)花也培養(yǎng)了孩子們做事情有始有終、長(zhǎng)期堅(jiān)持的習(xí)慣，這些花的作用可真不小。
那天我把一盆我養(yǎng)的白菜花端進(jìn)了教室，孩子們立刻歡呼起來(lái)。白菜花確實(shí)比我們想象的美很多，就像小家碧玉一般，小巧玲瓏。我看到孩子們這么喜歡，就讓他們分組觀察這盆花。整株花的樣子，花朵、葉子的形狀、顏色、味道，學(xué)著用擬人句或比喻句說(shuō)說(shuō)它。我教給孩子們觀察的順序，一番仔細(xì)觀察后，孩子們七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)。從看到花時(shí)的心情，到期待能得到白菜花結(jié)的籽，表達(dá)出了真情實(shí)感。也許因?yàn)檫@是老師養(yǎng)的花，孩子們格外喜歡，我也從中體會(huì)到了老師的魅力。
教室里的花茁壯地成長(zhǎng)著，也在不斷地“新陳代謝”著，假期孩子們把自己的花搬回家照顧，開學(xué)再帶回來(lái)，花成了孩子們形影不離的伙伴。到現(xiàn)在快兩年了，孩子們和花結(jié)下了不解之緣，也逐漸摸索出什么季節(jié)適合養(yǎng)什么花，他們能說(shuō)出很多養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀∵@兩年中，很多老師來(lái)我們班參觀、探討?zhàn)B花經(jīng)驗(yàn)，我們班被評(píng)為“班級(jí)文化建設(shè)優(yōu)秀班集體”，市級(jí)、省級(jí)優(yōu)秀班集體，孩子們很興奮，他們自豪著、快樂(lè)著。
一個(gè)小小的建議，一份對(duì)生活的熱情，放大了他們的愛(ài)心，讓孩子們真實(shí)地?zé)釔?ài)生活，使得孩子們的童年生活豐富了許多，靚麗了許多。這些花還給孩子們帶來(lái)了優(yōu)雅的環(huán)境、無(wú)窮的樂(lè)趣，使孩子們培養(yǎng)了很多好習(xí)慣，也給老師帶來(lái)了豐富的教學(xué)資源。我期待著孩子們和花一起成長(zhǎng)，期待著幾年后他們都變得更茁壯、更美麗。
第6篇：我和我的班集體范文
這個(gè)學(xué)期，我做的工作主要有以下幾點(diǎn)：
一：培養(yǎng)集體榮譽(yù)感培養(yǎng)良好班風(fēng)
我一如既往地向?qū)W生灌輸以班為家的觀念，開學(xué)的第一天，我就給學(xué)生播放了我以前所帶的集體的照片的幻燈片，伴隨著感人的相親相愛(ài)一家人的音樂(lè)，一張張幻燈片上活潑可愛(ài)的笑臉讓難忘的昔日重現(xiàn)，我激動(dòng)又自豪地告訴學(xué)生這，就是和我一起奮斗過(guò)的集體!我們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝困難，成就了一個(gè)優(yōu)秀的班集體!學(xué)生看得津津有味，眼睛里閃爍著光芒，充滿了羨慕!我馬上趁熱打鐵，讓學(xué)生在周記里寫下了自己的感受，果然，他們確實(shí)已經(jīng)受到感染了，并為我和學(xué)生如此打成一片感到震驚和感動(dòng)，并自覺(jué)立下了要讓我們班要超越我以前帶過(guò)的班集體的決決心和愿望!而我，也用照片無(wú)聲而又有力地為自己樹立了一個(gè)良好的形象!當(dāng)然，日常工作的滲透和灌輸也非常重要，每次集體活動(dòng)，每次清潔勞動(dòng)，班會(huì)課的設(shè)計(jì)，我都不忘用集體主義觀念教育感化學(xué)生，培養(yǎng)起學(xué)生的以班為家的觀念。
為培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，我還注重抓好出勤、儀容儀表、上課和課間操及眼保健操等工作，借此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范。對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生，我總是耐心細(xì)致地做好思想工作，一抓到底。及時(shí)有效的懲罰，使學(xué)生學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任，同時(shí)也促使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，這兩個(gè)月(11月和12月)的百分獎(jiǎng)，我們班都名列第一!我們班同學(xué)的集體榮譽(yù)感也大大增強(qiáng)了。我在班里也一直堅(jiān)持百分獎(jiǎng)制度，以百分獎(jiǎng)的貫徹落實(shí)樹起正氣，讓整個(gè)班積極向上，也有力減少了不良行為，強(qiáng)化了良好行為，從而培養(yǎng)了良好班風(fēng)。
第7篇：我和我的班集體范文
作為一名新班主任，學(xué)校進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，目的無(wú)非就是為了使新主任能更快更好地成長(zhǎng)起來(lái)，由此，經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任給了我很多幫助。但每個(gè)人的工作方式、想法都是不相同的，事情還是要靠自己做出來(lái)的。對(duì)于本學(xué)期的班主任工作，我作如下的總結(jié)：
一、計(jì)劃執(zhí)行情況
在學(xué)期一開始，在陳老師的指導(dǎo)下根據(jù)學(xué)校政教處的工作安排做了一份本學(xué)期的工作計(jì)劃。本學(xué)期主要工作就是讓學(xué)生了解校況、班規(guī)和班級(jí)一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)此目標(biāo)，開展了一系列活動(dòng)如《請(qǐng)你認(rèn)識(shí)我》組建班集體活動(dòng)、《感恩的心》老師節(jié)慶祝活動(dòng)、《我的心思，告訴你》樹立正確的目標(biāo)教育活動(dòng)、《我和我的祖國(guó)》迎國(guó)慶愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)征文比賽、《我為班級(jí)出份力》班干部競(jìng)選活動(dòng)、國(guó)慶朗誦比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)科技節(jié)藝術(shù)節(jié)籌備活動(dòng)、《榜樣在我身邊》先進(jìn)表彰活動(dòng)、《我們的風(fēng)采》學(xué)期評(píng)先活動(dòng)、《善于總結(jié)》期中期未復(fù)習(xí)動(dòng)員等一系列的活動(dòng)。縱觀學(xué)期發(fā)展，班級(jí)里開展的活動(dòng)基本上都是依據(jù)計(jì)劃而進(jìn)行的。這也使得我工作的開展看起來(lái)比較有序，都能在學(xué)校開展的活動(dòng)之前已確定下班級(jí)的參與同學(xué)名單。這種受益就來(lái)自于經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任。
二、做過(guò)的工作及班級(jí)所獲得的榮譽(yù)
針對(duì)初一學(xué)生的特點(diǎn)，本學(xué)期工作重點(diǎn)主要是習(xí)慣養(yǎng)成教育。在考勤、衛(wèi)生習(xí)慣作業(yè)習(xí)慣、上課習(xí)慣、儀表方面等各方面結(jié)合學(xué)校和班級(jí)的百分制競(jìng)賽對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)管教育，要求學(xué)生在“一日常規(guī)”方面習(xí)慣成自然，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
本學(xué)期的活動(dòng)較豐富，主要就是三大節(jié)，即運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)。這對(duì)于剛從小學(xué)升上來(lái)的孩子來(lái)說(shuō)都是非常新鮮的，所以抓好這所謂的第一次，同時(shí)宣傳、表?yè)P(yáng)積極報(bào)項(xiàng)、上場(chǎng)的同學(xué)，提倡這種“為班級(jí)爭(zhēng)光，奮力拼博”的精神，對(duì)班集體的建設(shè)特別是班集體凝聚力都是非常有利的，同時(shí)這也是今后從事任何工作必備的精神。在活動(dòng)后，及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)定（以表?yè)P(yáng)為主，當(dāng)然也要指出不足之處或建議），目的就是使每個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)到：個(gè)人影響集體，集體帶動(dòng)個(gè)人，自己的成功與失敗對(duì)班級(jí)起著舉足輕重的作用，樹立學(xué)生的自信，在班級(jí)營(yíng)造惜時(shí)如金，爭(zhēng)分奪秒的良好文化氛圍，為備考作好物質(zhì)和精神的準(zhǔn)備。無(wú)論是運(yùn)動(dòng)會(huì)還是科技節(jié)或藝術(shù)節(jié)，初一（3）班均在全段取得第一名的好成績(jī)。本班不僅在活動(dòng)方面成績(jī)突出，學(xué)習(xí)成績(jī)也很優(yōu)秀，期中考試段前十本班占了一半。當(dāng)然這和同學(xué)們的努力是分不開的。
為更好地開展教育工作，使每一個(gè)孩子得到充分的發(fā)展，也使家長(zhǎng)更好地了解子女在樣的表現(xiàn)，本學(xué)期召開了兩次家長(zhǎng)會(huì)，還有一次部分學(xué)生的小型家長(zhǎng)會(huì)。在家長(zhǎng)會(huì)上，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，與家長(zhǎng)共同探討解決問(wèn)題的方法，并對(duì)下一步工作做好安排，盡快形成家長(zhǎng)、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。
每天，通過(guò)家庭聯(lián)系本把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)對(duì)孩子在校情況作到心中有數(shù)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助鼓勵(lì)或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時(shí)，向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時(shí)找到問(wèn)題所在，對(duì)癥下藥。必要時(shí)通過(guò)校迅通與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系或告知相關(guān)事項(xiàng)同，做到工作不僅要具體還要考慮到細(xì)節(jié)，盡量避免節(jié)外生枝現(xiàn)象的發(fā)生。
三、存在的問(wèn)題和需改進(jìn)的方面
第8篇：我和我的班集體范文
一學(xué)期116天，每一天我都會(huì)抱著不同的心態(tài)去迎接。有時(shí)會(huì)讓我欣喜若狂，有時(shí)會(huì)讓我憤怒生氣，有時(shí)又會(huì)讓我尷尬至極……哎，數(shù)一數(shù)，一大堆！有的時(shí)候，為了一件高興的事情，我會(huì)興奮的連自己姓什么都快忘了……
朋友，知道我為什么要“難忘，六一班！”，而不難忘別的班嗎？因?yàn)槲覀兞话嘤幸恍┆?dú)特的人，一些“我行我素”的人，讓我覺(jué)得六一班很偉大，不管做什么事，六一班我不能忘了它：它是唯一的，是獨(dú)一無(wú)二的！
就比如“小烏龜”。也就是偶滴死黨：LL。她是一個(gè)很活潑開朗的女孩，性格開放，不拘小節(jié)，和我很玩的到一起呢！說(shuō)白了，我和LL幾乎快成連體人了，走到哪里，干什么事，我們幾乎的都黏在一塊。我和她感情也很好，每當(dāng)禮拜六、禮拜天放假時(shí)，我們總要給互相敲個(gè)電話才安心，電話里我們總是忙著問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，關(guān)心著雙方……可短暫的一年過(guò)去了，我們即將分別，不再在一所學(xué)校里學(xué)習(xí)，不能在一起比高低，不能一起玩，一起聊天說(shuō)事不能…………
嗯，ZM。她依舊還是那么的男孩子氣，那么不拘一格，那么愛(ài)打籃球，那么愛(ài)體育課…………我和她最有心有靈犀的同感，因?yàn)槲覀兊男愿裢耆粯樱?dāng)然除了籃球，我是多么的討厭籃球……在學(xué)校，我和ZM最有話說(shuō)，我們的親密勁，幾節(jié)課都說(shuō)不完……
還有過(guò)分可愛(ài)的YML、嬌里嬌氣的CMJ、LJ、成績(jī)N好的ZJJ、很愛(ài)看書的BRR、淑女型的YT，還有另類WYN和LXN！(是我在班上最討厭的人物之一)
當(dāng)然也不忘男生們咯！
我的“學(xué)哥”們，一個(gè)個(gè)每天游手好閑的，沒(méi)有正事做。成績(jī)也不怎么滴，就只有Z數(shù)學(xué)還算OK，其他的都不值一提。
我的朋友們，說(shuō)喜好惡作劇的YJX吧，數(shù)學(xué)挺好，語(yǔ)文和英語(yǔ)不太理想。從他嘴里唱出來(lái)的歌都還蠻好聽的，他喜歡搞些惡作劇，或說(shuō)些好笑，干些好玩的事情，讓人覺(jué)得YJX是個(gè)很幽默的男孩，老師們也不只一次的說(shuō)“啊，這么帥一個(gè)小伙子，寫的字這么賴……”
再說(shuō)那個(gè)性格內(nèi)向的，也是個(gè)挺帥的小伙，英語(yǔ)、語(yǔ)文都不怎么樣，唯獨(dú)數(shù)學(xué)使他脫穎而出，快成為數(shù)學(xué)“‘尖子’”！他的位置離我很近，所以他每天干什么我都知道，他的“英雄事跡”太多了，我說(shuō)下去，恐怕您要等到十幾年以后咯！您就慢慢等吧，……哈哈！
還有知識(shí)淵博的開心果ZZY。每次上課回答問(wèn)題，他的回答總是令人敬佩，是那么的深遠(yuǎn)，那么都讓人懷疑。只不過(guò)他很愛(ài)在老師面前說(shuō)別的同學(xué)，顯得他很做作似的，身為組長(zhǎng)，卻每天早上來(lái)補(bǔ)作業(yè)，老師竟全然不知，這樣，知識(shí)淵博又有什么用呢？
還有那個(gè)“神經(jīng)質(zhì)”的LJ，不求上進(jìn)的NZN，愛(ài)炫酷的TYJ，無(wú)所是事的HS和WHY和那個(gè)有兩個(gè)姓的ZST……
呵呵，這就是我們六一班，一個(gè)溫馨的集體，在這里我學(xué)到了很多東西：尊嚴(yán)、人生道理、關(guān)心集體等。這就是我們六一班，一個(gè)令我終身難忘的、獨(dú)一無(wú)二的快樂(lè)班集體……
難忘啊，六一班……
第9篇：我和我的班集體范文
梁嬌
大連第五中學(xué)遼寧大連116000
摘要：在新的課改理念下，如何吸引學(xué)生興趣，如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)學(xué)科的持久興趣和有目的、有耐力的學(xué)習(xí)態(tài)度，是每位教學(xué)者應(yīng)該探究的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的情緒、情感和認(rèn)知的辯證關(guān)系，并應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中，便會(huì)收到相得益彰的效果。
關(guān)鍵詞 ：情知教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣
1 構(gòu)建充滿“親情”的新型師生關(guān)系
情感型的教學(xué)活動(dòng)是在師生心心相印的情感氣氛中學(xué)生接受知識(shí)、發(fā)展智能的教學(xué)活動(dòng)。記得剛開學(xué)，一次早上上班我遇到我們學(xué)校的一名女學(xué)生，我們互相問(wèn)好，這時(shí)天下起雨，我趕緊打開傘并為她遮住了落下的雨滴，她很感激地紅了臉。她說(shuō)話聲音特別小，她說(shuō)她長(zhǎng)得矮，膽子又小，新學(xué)校又不熟悉。看得出這是個(gè)內(nèi)向的孩子，我鼓勵(lì)她說(shuō)像她這個(gè)年紀(jì)是發(fā)育的高峰，只要加強(qiáng)體育鍛煉，很快就會(huì)長(zhǎng)起來(lái)的！我又告訴她我們從小要學(xué)會(huì)勇敢，要學(xué)會(huì)適應(yīng)新環(huán)境，看到來(lái)到新的學(xué)校，認(rèn)識(shí)新的同學(xué)，想到要結(jié)識(shí)那么多新的朋友，該是多么高興的一件事啊！她點(diǎn)頭開心地笑了，我和這個(gè)學(xué)生正要過(guò)路有輛車沖了過(guò)來(lái)，我下意識(shí)地一把把她攬過(guò)來(lái)，用自己的身體護(hù)住了她，好在有驚無(wú)險(xiǎn)！除了我身上濺了一些泥外，我們都毫發(fā)未傷。她感激地看著我，說(shuō)：“老師您真好！”。我笑笑說(shuō)：“沒(méi)什么，我把你看成是自己的孩子啊！老師愛(ài)你們每一個(gè)人！”
2 教學(xué)方法要激發(fā)熱情
2.員設(shè)計(jì)精彩的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。動(dòng)聽、精彩的導(dǎo)入像一塊“磁鐵”一下子就能吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，打動(dòng)學(xué)生心靈。
2.2 創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)思維。情景是指教師為激發(fā)學(xué)生思維而創(chuàng)設(shè)的特定情景。教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的問(wèn)題情景，可以引起學(xué)生的新鮮感、親切感，使學(xué)生形成興奮的心理態(tài)勢(shì)。
2.3 設(shè)計(jì)新穎有趣的教學(xué)模式。教師要根據(jù)不同目標(biāo)、不同內(nèi)容和不同學(xué)生，采用多種教學(xué)模式。如實(shí)驗(yàn)法、討論法、辯論法、演講法、競(jìng)賽法等，不斷變換教學(xué)方法，使學(xué)生不乏味，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。
3 語(yǔ)言教態(tài)要“脈脈含情”
我在講授初一思想品德第一課《創(chuàng)建新集體》時(shí)考慮到學(xué)生來(lái)到初中新的學(xué)習(xí)環(huán)境，來(lái)到一個(gè)新的集體中，有許多困惑，有的內(nèi)向的同學(xué)可能會(huì)因?yàn)楹π呋蚰懬佣辉概c其他同學(xué)交往，這無(wú)疑對(duì)一個(gè)班集體的建設(shè)十分有害，所以在講授這一課時(shí)我制作了多媒體課件，采取了如下的教學(xué)程序。
首先，創(chuàng)設(shè)情境，播放了兩段錄像。一個(gè)是郁郁蔥蔥的森林，一個(gè)是蓬勃洶涌的大海。同學(xué)們觀看了之后我進(jìn)行啟發(fā)式提問(wèn)：“同學(xué)們你們都看到了什么？”
學(xué)生回答：“森林，大海。”我說(shuō)：“森林的偉岸，需要一棵棵樹木的裝點(diǎn)。大海雖然洶涌，它也需要一個(gè)個(gè)平凡浪花的點(diǎn)綴……所以我們說(shuō)森林是樹木的家，大海是浪花的家。那么家是什么呢？”（背景音樂(lè)響起《我想有個(gè)家》）
“家是遮風(fēng)擋雨的港灣，家是我們心靈棲居的場(chǎng)所……它既包括我們祖國(guó)這個(gè)大家，也包括我們每個(gè)同學(xué)的小家，還包括我們這個(gè)由50 幾個(gè)同學(xué)組成的班集體，那么我們?cè)撊绾蝿?chuàng)建我們的班集體———我們的家呢？”
優(yōu)美的語(yǔ)言，動(dòng)聽的音樂(lè)，一開始就把同學(xué)帶到美的意境中來(lái)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又引出了教學(xué)的主題。
接下來(lái)我請(qǐng)一名同學(xué)朗誦了一首由我自己創(chuàng)作的優(yōu)美的配樂(lè)散文詩(shī)：
彩虹的美麗在于它的七色光彩
班級(jí)的美麗在于它是我們每個(gè)人的展示舞臺(tái)不要膽怯，不要徘徊，拿出你與眾不同的精彩！
當(dāng)你把所有的熱情和智慧都貢獻(xiàn)出來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的班級(jí)就像一道迷人的彩虹，它正綻放出絢麗的光彩!!!
啟發(fā)式提問(wèn)：“讀了上面的詩(shī)同學(xué)們有什么感受呢？”
學(xué)生很自然就會(huì)回答出：班級(jí)的建設(shè)需要我們每個(gè)同學(xué)都拿出自己的熱情，而且也只有這樣班級(jí)才會(huì)欣欣向榮，我們每個(gè)同學(xué)才會(huì)在這樣的班集體中鍛煉成長(zhǎng)！
所以，一個(gè)好的教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題十分重要！
針對(duì)學(xué)生講出的問(wèn)題我設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
“我行我SHOW，我為班級(jí)做貢獻(xiàn)！”
讓學(xué)生發(fā)掘自身潛能，為班級(jí)建設(shè)出力。果然學(xué)生的積極性很高，說(shuō)：我的美術(shù)好，我能為班級(jí)做板報(bào)……有的說(shuō)：我體育好，可以在運(yùn)動(dòng)會(huì)為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)……忽然我看到有些同學(xué)低下頭，我積極地鼓勵(lì)：“不一定只有有特長(zhǎng)的同學(xué)可以為班級(jí)做貢獻(xiàn)，如果你覺(jué)得自己沒(méi)有突出特長(zhǎng)，但是我也要為班級(jí)的建設(shè)出份力啊，因?yàn)槲沂前嗉?jí)的一份子啊！例如，在平凡的生活中為班級(jí)做一些平凡的小事，也是非常好的！”在我的鼓勵(lì)下果然有同學(xué)舉手回答“例如，我可以為班級(jí)搞衛(wèi)生，可以為班級(jí)拿花，讓班級(jí)更美。等等。”
總結(jié)和肯定學(xué)生的發(fā)言后，我讓同學(xué)看大屏幕。
（是跳動(dòng)的音符和美妙的音樂(lè)）請(qǐng)同學(xué)欣賞完音樂(lè)后，我適時(shí)地啟發(fā)：“同學(xué)們，音樂(lè)之所以美妙是因?yàn)槊總€(gè)音符配合得當(dāng)，班級(jí)的美麗既需要我們每個(gè)人展現(xiàn)才能，又要求我們相互配合，團(tuán)結(jié)共建。可是當(dāng)班級(jí)的利益和我們個(gè)人的利益發(fā)生了矛盾時(shí)我們應(yīng)該采取什么樣的態(tài)度呢？”
屏幕展示案例：“班級(jí)要參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，就差1500 米沒(méi)人報(bào)名，體委李力找到擅長(zhǎng)1500 長(zhǎng)跑的班里同學(xué)張正，可張正以要參加奧賽，要保存體力為由拒絕參加，李力想自己跑，可由于自己不擅長(zhǎng)如果跑不好，他擔(dān)心會(huì)遭到同學(xué)白眼，可班級(jí)如果沒(méi)人報(bào)名，班級(jí)就要被扣分，李力可犯了難……你如何看待這件事情？”讓學(xué)生討論。
設(shè)計(jì)這個(gè)案例很有代表性，能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到班級(jí)的建設(shè)既需要各展其能，又要相互統(tǒng)一，尤其當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)該以集體利益為重，兼顧個(gè)人利益。學(xué)生的回答很多樣，有的評(píng)述體委，有的議論張正，而有的對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行了號(hào)召。
接著，請(qǐng)本學(xué)校高年級(jí)的優(yōu)秀班集體中的源名同學(xué)暢談創(chuàng)建班集體的成功經(jīng)驗(yàn)。事先，我準(zhǔn)備了源個(gè)“成功接力棒”（由優(yōu)秀班集體的同學(xué)親手用硬紙筒做成，上面寫著對(duì)新同學(xué)建設(shè)好班集體的寄語(yǔ)）再由高年級(jí)的這源名同學(xué)分別把“成功接力棒”鄭重地交給班級(jí)中的源個(gè)小組，激勵(lì)他們以小組為小單位，以班級(jí)為大單位，各盡所能把班級(jí)建設(shè)好。
這時(shí)我聲明到期末我將就各小組的表現(xiàn)給出評(píng)分，看哪個(gè)小組為班級(jí)的建設(shè)做的貢獻(xiàn)最大！
