鐵公雞歇后語精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的鐵公雞歇后語主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：鐵公雞歇后語范文

1、玻璃耗子琉璃貓：一毛不拔，形容極其吝嗇的人。

2、此句是由鐵公雞一詞衍生而來，含貶義，諷刺對錢財極其吝嗇的人。

3、歇后語：玻璃耗子琉璃貓，鐵鑄公雞銅羊羔。謎底為一毛不拔。

4、近義詞：鐵公雞、瓷仙鶴、銅羊羔、瓷鵪鶉等

（來源：文章屋網 ）

第2篇：鐵公雞歇后語范文

一、標題新穎

人類的思維具有方向性，人們解決問題時，習慣于按照熟悉的、常規的思維路徑去思考，采用正向思維，有時能找到解決問題的方法，收到令人滿意的效果。然而要想收到新穎的效果，我們就應該反向思維，不能人云亦云，要有自己的見解，才能令人耳目一新。在小學習作教學中，如果能夠引導學生在確立標題方面進行逆向思維，可以收到新穎的效果，吸引讀者的眼球。

如筆者在執教三年級的學生寫小練筆《生長中的煩惱》時，要求同學習作要寫出新意，從題目人手，怎樣才能新穎呢？筆者引導學生打破常規思維來思考。有位同學說，他的煩惱是爸爸經常玩手機，沒時間陪他一起玩。筆者引導學生從事情的導火線一手機人手，進行逆向思維。我們常規的思維是要愛護生活用具，不能任意損壞，因為這不僅是一種資源的浪費，也是一種經濟的損失。當我們逆向思考時，是不是就可以提出“砸碎手機”的觀點？這個觀點比常規的“愛護手機”更會吸引讀者的眼球。進而引導學生以“砸碎手機”為文題，圍繞“我的煩惱”這一中心構思要寫的內容。通過提出“為什么要砸碎手機？”進行發散思考。同學們自然可以說出不少生活中的例子：爸爸沉迷于手機，沒時間輔導我寫作業；爸爸癡迷于手機游戲，耽誤了工作；爸爸玩手機到深夜影響家人休息等等。再如，一般孩子都喜歡玩具，如果文題確立為《滾蛋吧，玩具》，一般人都不喜歡媽媽的嘮叨，如果文題定為《好想再聽媽媽嘮叨一次》，相信這些打破常規的文題，更能令人耳目一新。

可見，新穎的標題，總是能第一時間吸引讀者的眼球，扣人心弦，令人耳目一新，有想深入了解習作內容的沖動。要想達到標題新穎，就需要打破常規思維，進行逆向思維。

二、立意新穎

“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”這句詩很形象地說明了事物具有豐富性、多樣性的特點，而人的認識同樣具有獨特性、差異性。同一座山峰，千百人寫山峰，千百篇不同樣。同樣，當你碰到問題，如果按照常規思維，從前無法解決的，不如“反其道而行之”，從反面思考解決問題的方法和途徑，去尋找出路，那么，一個很妙的聰明點子、一個很新穎的觀點看法也許就輕輕松松地出來了。美國著名創造學家奧斯本也指出：“當人們思路閉塞，想不出解決的辦法之際，有‘九條提示’可以對你的思想起‘激發’作用，其中之一就是‘顛倒’；即可否反過來？反轉后怎么樣？”這種從問題反方面進行多方思考的方式就是逆向思維，這樣可以得到的新的認識。因此，在習作教學過程中，教師在引導學生立意時，不妨從反向思考，確立一個新f獨到的中心思想。

在常規的敘事文的習作教學中，教師總會引導學生確立一個正面、積極、向上的主題。從一件事上我們總會學悟出諸如不畏艱難，才會有所成功，堅持不懈才能有所收獲，永不放棄才會駛向彼岸等道理。這些主題雖然都是積極向上的，但卻司空見慣，不夠新穎。教師可以引導學生進行逆向思維，反向思考，如失敗并非成功之母，放棄也是一種美，謙虛不一定是一種美德，堅持不懈不一定能夠成功等等，這樣的立意，從一種觀點的反向思考，得出的新論斷，給人新穎的認識。圍繞這些新穎的主題進行選材，相信學生也不難舉出實例。比如，在筆者在一次習作教學中，有一位學生敘述了自己學滑板的經歷，悟出了堅持就是勝利的道理。筆者借機反問，如果有的孩子天生平衡能力較差，縱然付出了很多心血，學習的成效也不明顯，這種情況，還要堅持下去嗎？可見，盲目的堅持不一定能成功。同學們聽了若有所悟。筆者借機引導學生進行逆向思維，發掘更多新穎的見解。

可見，引導學生打破常規，從一件事、一個觀點的反向進行思維，可以提出新穎獨到的見解和論斷。以這樣的思維方式進行立意，習作的主題才能更加新穎獨到。

三、體裁新穎

全國著名特級語文教師魏書生曾對思維定式有過這樣的憤慨：“人掉到缸里非得撈，打破就不行；稱象非得拿秤，像曹沖那樣用船稱就不行。這是不對的，同一件事可以用不同的方法去解決，為什么非要在一棵樹上吊死呢？”在小學習作教學過程中，學生在寫作文時，最常見的是寫敘事文。對于童話、詩歌、書信等其他形式是很少見的。因此，在習作教學中，教師可以引導學生不在敘事文“這棵樹“上吊死，可以大膽嘗試新穎的體裁。

如筆者在執教三年級學生介紹一種自己喜歡的學習文具時，平常會采用第三人稱敘述、說明文的形式來介紹，筆者引導學生另辟蹊徑，采用第一人稱自述，以童話的形式來介紹，相比常規，這種體裁更加生動、活潑、形象、新穎。再如學生進行小作文練筆，寫成長中的煩惱時，筆者引導學生采用書信的形式道出自己的煩惱。采用第二人稱的形式，更有利于學生像面對面交談似的，傾心而出，自然流露。還有一些學生對詩歌、兒歌、童謠等詩歌體的語言節奏把握得比較準確，教師可以鼓勵并引導學生大膽創新，書寫詩歌。

可見，采用新穎的體裁，不僅可以使習作的結構形式更加新穎，而且可以使語言的表達效果更加生動、形象，更好地突出主題。

四、語言新穎

古人云：“信，詞欲巧。”要想更好地表情達意，在語言的錘煉上，自然要掌握一定的技巧，才能使語言更加生動、新穎、幽默、風趣。小學階段的學生，由于有限的詞匯量，大都只會用樸實無華的語言進行表達。因次，語文教師可以從語言的錘煉方面，引導學生掌握一些使語言生動幽默的技巧，如巧用修辭手法，多積累比喻詞、歇后語，反語等。

如在學生的習作中，表示內心很著急時，學生只會用“焦急萬分”“很著急”等詞，如果改用歇后語“像熱鍋上的螞蟻――團團轉”，表達就更形象了。還可以采用比喻、夸張等修辭手法，如在表達提心吊膽時，可以采用諸如“心都提到嗓子眼了”的表達，夸張的手法，不僅使語言鮮活生動，而且表達效果更鮮明。再如，在寫人的習作中，為了突出人物某方面的性格特征，可以采用運用動物特征來比喻某種人的詞語，如“鐵公雞”“小饞貓”“白眼狼”“老黃牛”，用這些有象征意味的詞語更能形象地突出人物的性格特點。

第3篇：鐵公雞歇后語范文

【關鍵詞】動物熟語；對比；對應；意象；隱喻

一、熟語的概念和出現原因

在英漢詞匯系統中，有一些人們經常使用的固定語句，這些固定語句結構緊密，言簡意賅，具有獨立的造句功能，已成為一種特殊的詞匯成分，我們把其統稱為熟語。熟語包括成語、諺語、歇后語、慣用語等。動物熟語也是其中有關動物的一些熟語，經常在生活中出現。

由于不同民族在社會習俗、文化心理上不同的特點和語言結構的差異，熟語的類型和表現形式在不同的語言中也不盡相同。熟語是語言在長期習用過程中的產物。熟語的結構比詞復雜，表義容量大于詞，帶有濃郁的民族地域色彩，具有超越一般詞語的表現力和獨特魅力。

不同的民族有不同的意象，不同的意象引發不同的聯想。兩個有關聯的語言意象在民族這個層級上又會有大不同，如果他們屬于不同的文化，就會有不同的概念意義，有時甚至是截然不同的定義，這種意象只有在民族文化的大環境之下才會展現符合民族心理的恰當意義，這就屬于語用意義的范疇。一個民族世代生存的地理條件、氣候環境、生態條件等，都是塑造一個民族心理素質的必要條件，而一個民族的心理自覺、文化發展和文明程度的加深正是熟語產生的重要基礎。

二、漢英動物熟語的對比

因為漢英語的一些相似性，一些動物熟語在漢英語中不僅結構一致，內容也相符合；也有一些動物熟語在表現形式上不甚相同，但其所蘊含的信息卻是相同的；漢語中也有相當數量的動物熟語在英語中找不到對等的表達，不管在表現形式還是內在意義上，他們擁有自己特殊的意義，分別表現在自己的語言和文化環境中。

1.漢英兩種語言中對應的動物熟語

（1）一些動物熟語在漢英兩種語言中不僅結構一致，內容上也相符合，例如：

血濃于水Blood　is　thicker　than　wat-er.

混水摸魚fish　in　troubled　water

水滴石穿constant　dropping　wearsawaya　stone.

（2）某些動物熟語是從其它語言中借來的，這些借來的熟語應用很廣泛，逐漸變成這種語言的一部分，有時連以這種語言為母語的人都意識不到這些詞是從別的語言中借過的，例如：

一石二鳥kill　two　birds　with　onestone（漢語從英語中借鑒）

披著羊皮的狼a　wolf　in　sheep’sclothes（漢語從英語中借鑒）

黑馬darkhorse（漢語從英語中借鑒）

紙老虎papertiger（英語從語漢中借鑒）

我們能看到漢英語中確實存在極為相似的的動物熟語，他們不僅形式、字面意義相同，隱含的意義即文化的內涵也相同，但僅是很小的一部分，其余大部分的動物熟語各屬于不同的語言和文化背景。

2.漢英兩種語言中的有一定關聯的即半對應動物熟語

（1）一些動物熟語在自身意象構成上不同，但蘊含意義卻幾乎一樣，例如：

露出馬腳let　the　cat　out　of　the　bag

像熱鍋上的螞蟻like　a　cat　in　hotbricks

對牛彈琴like　water　off　a　duck’sback

（2）一些動物熟語有相同的模樣，但其解釋不同的意義或內容，運用也大相徑庭，例如：

輕如鴻毛as　light　as　afeather

一丘之貉birds　of　a　feather

“As　light　as　a　feather”常形容一件東西非常輕。“輕如鴻毛”卻很少形容事物的輕重，不常用在口語中，只是在書面語中形容一個人生命的價值。如果一個人的生命為非正義的勾當而失去就可用“輕如鴻毛”來形容。

“Birds　ofa　feather”指有某些方面些相似的人聚集在一起，只要他們擁有相同的性格，無論好壞。“一丘之貉”形容一群之徒在一起，常有批評之意，是一貶義詞。

（3）有些動物熟語由對等的詞語構成，也表示一樣的意義，但是卻包涵著不同的寓意或感彩，例如：

亡羊補牢lock　the　stable　after　thehorse　was　stolen

人要衣裳馬要鞍fine　feather　makesfine　birds

“Lockthe　stable　after　the　horse　Wasstolen”表示盡力避免損失，但已經來不及了。而“亡羊補牢”意為現在采取措施，“為時未晚”。

“Fine　feathers　make　fine　birds”表示好的外表和穿著打扮并不能代表真正的才能和素質，極具諷刺意味。而“人要衣裳馬要鞍”是說好看的衣服看起來更好，鼓勵人們讓自己穿著打扮更加漂亮。

3.漢英兩種語言中非對應的動物熟語

漢語中由相當數量的動物熟語在英語中找不到對等的表達，不管是在形式上還是內涵上，都擁有自己特殊的意義，分別表現在自己的語言和文化環境中。

（1）有些動物熟語在這兩種語言中幾乎用的是對等的詞語，但是他們的文化意義卻是徹底不同的，例如：

狗咬狗dog　eat　dog

一只白象a　white　elephant

“Dogeatdog”指同類之間殘酷無情的、尖銳的競爭；而“狗咬狗”說的是壞人為了不正當的利益而發生的惡斗，表達輕蔑的意思。

“Awhite　elephant”指的是某種能夠帶來利潤，但最后卻無任何價值的事物。而在中國，“一只白象”只是一種動物，白顏色的大象，我們所見的商品中還有“白象”作為商標的，英語國家的人看來就匪夷所思了。

（2）許多動物熟語在另一語言中根本沒有對應，就是每個字也不對等，例如：

get　one’smonkey　up發脾氣

狗急跳墻do　something　desperately

三、從不同語言的族群看漢英動物熟語的意象

動物熟語，作為語言的重要組成部分，被賦予了各種人們自身的感覺和感情，它們和由動物引發的一系列的聯想一起形成了自身完整的特性。

人類想象中的許多動物（如龍dragon，風phoenix）和現實中的動物（虎tiger，馬horse，狗dog）都有其特定的意象，在漢英兩種語言中好壞不

1.傳說中的動物的意象差別

龍是漢民族的圖騰，是漢民祖先偉大的創造。龍被認為能騰云駕霧，掌管雨霧風雪，能夠帶來吉祥，如帶有“龍”的一些詞語“龍王”“龍的傳人”，同時龍也是權力的象征，如“真龍天子”“龍袍”“龍體”“龍顏大怒”等。其他的還有很多，龍馬精神，龍頭老大，龍爭虎斗，畫龍點睛，望子成龍，鯉魚跳龍們，龍游淺水遭蝦戲。都表現出中華民族對龍的敬畏、崇拜和喜歡。

但對西方人來說，dragon常象征著罪惡和惡人。在他們的意念中dragon是一種兇惡的野獸，能夠噴火，并且常是三到九個腦袋，所以我們的成語“望子成龍”在西方人聽起來是荒謬的。英國著名的神話故事《貝奧武夫》講的就是一個能夠殺死惡龍的英雄。

2.現實中的動物的意象差別

狗和許多不同文化和語言的民族都有著親密的關系，在漢英兩種文化中“狗”有很多相同的地方。遠古的先民將其馴化之后，一直是人類忠實的伙伴。但是文化的不同還是把狗看得不同。在漢族人的眼中，仿佛看到的多是狗的缺點，如“搖尾乞憐”，這個在西方人眼中可能更愿意看作是友善可愛的動作，漢民族則情愿將其同諂媚聯系在一起。“top　dog”“big　dog”“lucky　dog”“sly　dog”等，這一系列帶“狗”的英文熟語在中國人看來，是難以理解的，怎么能用狗來形容一個人好呢？而漢語詞熟語的“狗腿子”“狗仗人勢”“狗急跳墻”“狗嘴里吐不出象牙”“狗咬呂洞賓”等，以英語為母語的人就感到驚訝了，如此忠實的朋友竟會是如此的待遇？

另外許多動物由于其形象和習性，漢英語言圈里的人們也會有不同的看法，比如“老鼠”“羊“虎”“狼”“牛”等。但就只因形象的話，“蝙蝠”就成了另類。英語中蝙蝠往往被賦予邪惡的形象，古老的吸血鬼傳說永遠離不開蝙蝠的陪伴，而在中國由于蝙蝠的“fu”與幸福的“fu”在讀音上的相同，竟成了春節年畫中不可或缺的形象。

3.從比喻的角度看英漢熟語

人們總是通過自己對動物的感官印象來給動物下各種各樣的定義，其中隱喻是人們聯想過程中描述動物的重要手段。而動物熟語也通過這一手段在語言發展史上一步步形成。

（1）一樣的喻體和一樣的比喻義

人類不同族群的習慣和生活條件，取決于地理、環境、季節、氣候和全社會的文化背景。這些東西存在并一直影響人們對外物和自己的思維。英漢兩種語言環境下，人們的生活方式、家庭結構都不同，甚至包括寵物。但我們仍然能在動物熟語中找到令人驚嘆的相似點，甚至詞的功能和翻譯都一樣。在這兩種語言中，一些動物熟語在本體和喻體的選擇上似乎達到了某種默契，例如：

如狐貍般狡猾as　cunning　as　the　fox

輕如鴻毛as　light　as　a　feather

胖的像豬as　fat　as　a　pig

在家如獅，在外如鼠a　lion　at　home，a　mouse　abroad

（2）不一樣的喻體一樣的比喻義

使用比喻時，本體不同，但比喻的效果卻一樣。仍是由于各種生活條件的不同，特別是地理條件，英漢語言環境下的人分別生活在地球不同的位置，而世界上其他物種的分布也取決于地理環境，所以在漢英熟語的隱喻中有時，本體的動物不同，而喻義卻相同，例如：

像落湯雞（雞-rat）like　adrownrat

吹牛（牛-horse）to　talk　horse

寧為雞口，勿為牛后Better　be　theend　of　a　dog　than　a　lion

（3）沒有對應的比喻

有許多比喻僅存于一種語言，因為有些生物只引起了一種心理素質民族的共鳴，例如：

天鵝之歌，最后的作品Swan　song

費九牛二虎之力make　more　thanhuman　exertions

鐵公雞stingy　person