中學德育副校長工作精選(九篇)
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第1篇：中學德育副校長工作范文
一是要學習徐立科老師熱愛教育、熱愛家鄉、熱愛學生的“熱愛精神”。徐立科老師自從21歲大學畢業之后，即便將自己的雙腳扎扎實實邁進了教育教學崗位，即便將自己扎根到了山區的教育教學中，且又是那樣的矢志不渝，那樣的心甘情愿?？梢?，他對于教育對于教學是懷著多么深的感情。
二是要學習徐立科老師愛校如家的精神。自從擔任學校的副校長工作，分管德育工作那一塊之后，他索性將自己的家搬到了學校這個大家庭。以后，他又義無反顧地動員妻子、孩子一起入本文住這個學校大家庭，為的是能更好更有效地管教好大家庭的孩子們。徐立科老師誠如這種一切為了學校，一切為了學生的“愛家戀家精神”，實在令人欽佩。
三是要學習徐立科老師的“干一行愛一行”的實干精神。徐立科老師是地理系畢業的大學生。教地理自然是他的老本行，自然也教得十分出色。以后他為了挑起學校物理學科的重擔，千方百計加以精心研究，刻苦鉆研，以后他又在物理教學上取得了不凡的業績。對于徐立科老師的那種“干一行愛一行”的“釘子精神”不就是我們每一為普通老師所要深深追求的嗎？
第2篇：中學德育副校長工作范文
西城實驗學校是目前西城區唯一一所十二年制學校，我校是由原西城師范學校和西師附小于1999年合并組建而成。
學校歷來十分重視國家有關語言文字工作的法令法規，努力貫徹執行語言文字規范化的各項規定和要求，把普及普通話和使用規范字納入學校教育教學的規范要求，并作為學校教育教學檢查評價的一項常規內容和標準。
2001年1月，《國家通用語言文字法》正式頒布實施，宣傳貫徹語言文字法，重點在教育，關鍵在落實。學校成立了專門的領導班子------語言文字工作領導小組。傅校長任組長，中小學部分管教學的張禮斌副校長和李玉蘭副校長任副組長，組員由中小學部的教學主任、德育主任以及語文教研組組長擔任。
學校將說普通話和寫規范字作為素質教育、學校管理的重要內容，要求明確，制度健全，措施到位，并認真檢查落實。
說普通話寫規范字要從娃娃抓起，學校在小學部東樓的門廳設立了永久性宣傳標語：“愛國旗，唱國歌，說普通話”， 使學生從小學一年級開始就逐步樹立語言文字規范化的意識和觀念。
學校對全體師生語言文字規范化有專門的要求，使普通話不但成為學校的教學語言，而且成為學校的校園文化
語言，形成人人模范遵守國家語言文字法令法規的良好氛圍。個別從方言地區轉入我校的學生在這種語言環境的感染和熏陶下，很快就融入普通話的氛圍之中。
為了更好地貫徹實施語言文字法，促進學校語言文字規范化工作深入持久地開展下去，學校還制定了檢查改進措施，做到責任到人，分工明確，嚴格要求，經常檢查，及時糾正，形成互相監督的機制，使上級和學校的有關規定真正落到實處。
學校在“任課教師職責”、“教師教學工作常規”、“教研組長工作職責”、“備課組長工作職責”、“備課組活動實施意見”、“教務主任崗位職責”、“教師考核辦法”等相關的規章制度中，對說普通話寫規范字都有明確的規定和要求，并有相應的考核辦法（甚至在“學校年度工作計劃”、“對學生文化素質評定和學生減負的通知”中，都有相關的要求），形成較為完備的體系，保證語言文字規范化工作的貫徹落實。
98年以來，國家開始對中小學教師進行普通話測試。我校嚴格按照上級人事部門的有關規定，將普通話作為對教師業務考核和錄用的一項基本條件，列入教師考核的內容。西城實驗學校組建后，教師調整力度很大，近三年僅調入的教師就達90多名，在招聘工作中我們把普通話水平作為選聘和錄用教師的標準之一，并嚴格執行。
1998年至2001年，西城區語委辦和教育局對全區在職專任教師進行普通話培訓和測試，學校按規定讓在職的中小學教師參加培訓和測試，其中小學部75人，中學部47人，分期分批進行，全部一次達到合格標準。小學部因成績優秀受到教育局人事科的表彰。中學部人事干部尹萍因組織工作出色，受到表揚。
我校中學部的前身是西城師范學校，1996年至2001年，五年間學校組織在校的七屆560多名中師生進行普通話測試，全部取得二級甲等以上的成績，并有幾十人達到一級甲等的優秀水平，為全區順利完成此項工作起到了重要作用。學校連續幾年獲得北京市和西城區“語言文字工作先進單位”稱號，學校多名普通話測試員也連續多次獲得市、區“先進個人”稱號。學校各屆領導對語言文字工作常抓不懈，傅懷德校長獲北京市語言文字工作先進個人稱號。
校園內的名稱牌、標志牌、標語牌用字規范，符合要求，學校指示牌和電子屏幕等用字也符合規范標準。印刷字體中沒有出現繁體字，異體字和二簡字；手書字中沒有錯別字。這項工作有專人定期檢查。
學校公文、?？▓螅?、講義、試卷及其他自辦印刷品用字規范，努力避免不規范字出現。
教師在板書、批改作業、學生評語中用字符合要求，學校領導在聽課、檢查教師教案時都對語言文字有相應的要求和具體改善措施。
由于學校地處北京市城區中心位置，學生基本上來自本區，全校學生都能說標準和比較標準的普通話。在校學生能認識并正確書寫所學規范字，80%以上學生能正確分辨其識字范圍內的規范字和不規范字，能筆順規范地正確書寫所學漢字。
小學部青年教師全員參加基本功技能大賽，學校保存每位參賽教師毛筆字，硬筆書法的業務檔案材料。
可以說西城實驗學校在推廣普通話和使用規范字方面抓得較早，做得較好，取得了明顯的成績。
學校目前共有普通話測試員8人，其中市級測試員6人，國家級測試員2人，是西城區普測隊伍的中堅力量?！熬盼濉逼陂g，由于語言文字規范化標準化是師范學校漢語教學的重要內容，所以我校測試員承擔了全區5000余名中小學專任教師的普通話輔導和測試工作，每次都出色完成上級布置的各項任務，多次受到區語委、區教育局和市語委的肯定和表揚。部分測試員還多次參加在豐臺語委、鐵路師范學校、聯大職業技術師范學院，中華女子管理學院進行的測試工作，有力地支援了兄弟單位的普測工作。
從1998年以來，每年都有部分測試員和在校生參加由區語委和教委舉辦的“全國普通話宣傳周”活動，王紀清老師榮幸地代表教育口參加了國家語委在人大會堂舉行的首屆全國普通話宣傳周活動座談會。
國家級測試員王惠濱老師多年來指導我區青年教師和學生參加普通話朗誦和規范漢字書法比賽，取得優秀成績多次獲獎。 他還組織我校師生為宣傳周活動的宣傳材料制作錄音，在西單文化廣場等處進行播放。
國家級測試員王紀清老師多年從事漢語教學，十分關注國家相關的語文政策，并在教學中努力貫徹執行。他針 對北京版小學語文教材中出現的筆畫筆順錯誤，以民進會員的身份從95—97年連續撰寫“兩會”提案，三年中連續受到了民進市委議政調研處的提名表揚。他發表了《現代漢字筆畫形體及名稱的定量分析》論文，參與編寫了《語言文字實用手冊》、《常用漢字筆畫、筆順、結構、部首》等書，尤其是2000年8月出版的由我校教師參加編寫的《金盾小學生字典》，吸收了語言文字規范化最新成果，一年內發行30萬冊，獲中國書刊協會頒發的2001年度全國優秀暢銷書獎，有力地宣傳貫徹了國家語言文字的法令法規。
此外，我校測試員還為市語委編寫的《我與語言文字》和《我與普通話》撰寫文章。
以上成績有兩點值得提出：
一是，自覺貫徹執行國家語言文字的政策法規；
二是，在此項工作中具有超前意識，有些工作是在《國家通用語言文字法》頒布之前所為，，這是難能可貴的。
工作中雖有成績，這與各級領導的關心支持分不開。我們決心以更出色的成績使我校在貫徹執行語言文字規范化工作方面走在全區的前列。
誠懇希望各位領導專家對學校工作提出寶貴意見！
第3篇：中學德育副校長工作范文
一、學校營銷應制度化、目標化
首先，學校成立了營銷工作領導小組，校長任組長，副校長、工會主席任常務副組長，各行政處室具體開展宣傳工作。其次，學校召開教代會，討論通過了《 金尚中學三年發展規劃 》，學校各種營銷工作圍繞這一目標緊鑼密鼓地開展，為了實現三年后金尚中學的教育教學水平能走在湖里區前列這一目標，學校營銷領導小組制定了金尚中學宣傳工作計劃，要求宣傳工作要做到“內提素質，外塑形象”，引領正確的宣傳輿論導向，為學校的發展推波助瀾。再次，學校制定了部門職責和人員崗位職責，圍繞學校和本部門工作，明確責任，分工協作，有條不紊地開展營銷工作。
二、學校營銷應注重形象策劃
學校形象是學校的表現和特征在社會公眾心目中的反映，是社會公眾對學校的總體評價。學校營銷工作注重學校形象策劃，提升社會的認可度，主要做法有以下幾點。
1.環境形象的策劃
校園環境具有外顯性和感觀性，它往往給人們第一印象的判斷。我校的校園建設以“陽光心理，和諧發展”為主題，重視形象策劃，大到校園的布局規劃，小到一室、一梯，乃至一廁的凈化、香化都力求給人以和諧、溫馨、人文的感覺，給家長、外人良好的感觀印象，從而喜歡并記住這所學校。
（1）加強宣傳欄、閱報欄、廣告欄的管理，切實抓好環境宣傳。進一步明確了宣傳欄、閱報欄、廣告欄和校園主干道環境宣傳的管理體制，實行統一管理，專人負責。圍繞重大節慶日和學校中心工作，宣傳欄開展各類主題圖片展。同時，我們圍繞學校的各項工作和重大節慶日主動做好環境宣傳，制作并懸掛橫幅、彩旗，很好地烘托了環境氣氛，營造了良好的環境氛圍。
（2）對校園進行美化、凈化。在教室走廊懸掛名人名言、在樓梯口懸掛整容鏡等來美化校園環境；我校對全校的空地進行規劃，講究校園的綠化，讓校園綠意蔥蔥，因此榮獲“廈門市綠色學?！钡姆Q號。經過幾年的努力，我校環境優美，在人們的心目中留下了美好的印象。
（3）強化衛生工作。我校將衛生工作作為一項重要的工作來抓，出臺《 金尚中學衛生工作方案 》，由德育處、總務處、衛生室主抓，各部門、各年級配合開展衛生工作，將每周五下午第四節課定為全校衛生大掃除時間，德育處加強對學生的教育宣傳，使學生養成良好的衛生習慣。學校加大投入，引進物業管理，一年一簽，使衛生工作上了一個更高的層次。
2.標記形象的策劃
引人注目、易于識別的象征性標記，能使公眾將學校形象和學校的象征性標記聯系起來，產生聯想，同時教師、學生也能從象征性標記中意識到自己的責任，產生榮辱與共的情感。我校注重對象征性標記形象的策劃。
（1）校徽標志，無論是校門、校服、宣傳板報，處處可見我校獨樹一幟的?；諛酥?。
（2）校名標志，我校的校名字體端正大方，氣勢剛健有力，象征我校的美好發展前景。
三、學校營銷應搭建網絡宣傳平臺
網絡營銷就是以國際互聯網為媒體，利用文字化的信息和互聯網的交互性來輔助營銷目標實現的一種新型的市場營銷方式。簡單地說，網絡營銷就是以互聯網為主要手段，為達到一定營銷目的的營銷活動。
1.創建學校網站，提升學校知名度和美譽度
學校營銷借助網絡平臺，精心設計學校網站，以界面美觀、內容豐富、可觀性強的學校網站為窗口，向社會宣傳學校，以瀏覽量為保證，來提升學校的知名度、美譽度。我校加大投入，聘請專業機構設計、創建、開通“廈門市金尚中學”學校網站，設立首頁、學校概況、教學教研、課程改革、德育之窗、黨政工團、后勤保障七個欄目，同時注重網站的管理。學校聘請專業機構設計、創建特色網站“幸福心學堂”，由心理中心專門負責、專人管理，通過網站首頁、幸福學堂、幸福金尚、幸福行動、幸福論壇、網站導航六個欄目宣傳學校心理健康教育工作。學校兩個網站的開通，大大提升了學校的知名度和美譽度。
2.微博、微信
微博營銷是剛剛推出的一種網絡營銷方式，隨著微博的火熱，催生了有關的營銷方式，即微博營銷。學校鼓勵全體教師在新浪、網易等網站注冊微博，以微博為平臺，教師之間、教師與家長、教師與學生、教師與社會進行交流，學校希望教師在交流中倡導各種正能量，從而影響學生、家長、社會。微信營銷是網絡經濟時代企業營銷模式的創新，是伴隨著微信的火熱產生的一種網絡營銷方式，學校向全體教師發出倡議，希望教師開通微信，同時以微信為平臺，宣傳學校、家庭、社會各方面的正能量，來提升學校的知名度和美譽度。
四、學校營銷應重視媒體作用
有效運用新聞報道傳播手段，創造最佳傳播效能，傳遞行業資訊，引領消費時尚，在較短的時間內快速提升產品的知名度，塑造品牌的美譽度和公信力，這是企業營銷的一種手段。同樣，學校營銷應重視媒體報道工作。我校成立媒體報道領導小組，以副校長為組長，以工會、辦公室為具體工作部門，大力開展媒體宣傳報道工作。
一是以校報等各種報道為載體，構建良好的報道體制，大力宣傳學校。在宣傳領導小組的直接領導下，我校有辦公室的《 校報 》、德育處的《 德育簡訊 》、工會的《 工會信息 》、心理中心的《 幸福心學堂 》、保衛科的《 安全通訊 》、文學社的《 柳笛 》、年段的《 年段通訊 》、教務處的《 教育教學論文匯編 》、班級的《 班刊 》等各種宣傳報道刊物，充分發揮這些載體的宣傳作用，學校良好的形象營造、宣傳的網絡體系就形成了。
二是積極向各種媒體投稿。我校經常向《 廈門日報 》《 廈門晚報 》《 廈門商報 》《 海峽導報 》《 廈門教育工會 》等刊物投稿，向廈門電視臺、福建電視臺、中央電視臺等電視臺投稿，向《 中國教育報 》《 體育雜志 》等雜志投稿。近來年，學校將在各種媒體報道的情況進行整理編印成《 廈門市金尚中學媒體報道薈萃 》一書。通過媒體報道這個載體，進一步擴大了學校的影響，展現了我校師生的良好精神風貌，展示了學校良好的形象，大大提升了學校的知名度和美譽度。
五、學校營銷應以各種論壇、會議為窗口
論壇營銷就是企業利用論壇這種網絡交流的平臺，通過文字、圖片、視頻等方式企業的產品和服務的信息，從而讓目標客戶更加深刻地了解企業的產品和服務，最終達到宣傳企業的品牌、加深市場認知度的網絡營銷活動。學校營銷應積極主動策劃、承辦、主辦各種論壇、會議，讓全國各地的領導、專家、教師、社會各界人士走進學校，并以此為平臺，宣傳學校，提升學校的知名度和美譽度。他們的到來，除了對學校的工作有推進作用外，同時也提升了學校的知名度。
六、學校營銷應搭建家校互動平臺
家庭是孩子接受教育的第一課堂，家庭教育是學校教育的基礎。加強與家長的聯系，做好家長工作，不僅是學校教育的一個重要方面，而且是培養健康健全少年、兒童的必然途徑。只有家校形成合力，教育效果才可能是加法。家?；雨P系良好，家長對學校辦學滿意，自然而然就提升了學校的知名度和美譽度。我校一貫重視家校工作，從以下幾方面構建家庭、學校、社會工作網絡。
（1）家長會。根據學校工作進程，學期初、學期中、學期未或舉行大型活動之前，召開家長會，面對面進行溝通。同時創新家長會形式，根據生源特點，組織不同年級段教師進社區召開家長會。
（2）家長學校。家長學校是探索家校聯系的一條很好的途徑，一種很好的媒體。我們邀請專業的教育理論工作者為這些家長進行不定期的理論輔導和專題講座，探索家庭教育規律給以理論武裝；召開共同感興趣的家庭教育問題研討會，交流教育子女的經驗與教訓；經常提供對學生進行定性定量分析的信息，使家長在了解學生共性問題的基礎上，結合自己子女的個性問題，具體考慮對策措施和教育方法；請一些家長代表以現身說法介紹育人的經驗，促使其他家長的心理水平由依賴、應付性逐步向合作、目標性轉化。
（3）家訪。家訪是一種傳統的、最常用的家校聯系方式，也是班主任開展工作的一個重要的有效手段。學校將家訪工作制度化，并作為各種考核、職稱評定、晉升的重要依據。
（4）電話訪問。隨著現代通信工具的普及，每個學生家里幾乎都有電話，每個家長也基本都有手機，在這個社會進步、競爭日益激烈的今天，家長或工作繁忙，或忙于生計，生活節奏加快，人們更習慣于用電話聯系。學校要求教師將電話訪問作為一個重要的工作方式。
（5）家長來訪。能充分發揮家長教育子女的主觀能動性，同時也適當地減輕教師的工作壓力。
（6）家校聯系卡。家校聯系卡是學校與家長保持經常書面聯系的一種很好的方式。一般是每周或隔周由班主任寫上該生近階段各方面的表現、取得的進步及存在的問題，提出要求家長支持配合的意見或建議，讓學生帶回家，再由家長寫上學生近階段的表現，以及對學校的建議等，然后簽名，由學生帶到學校，以便及時交流信息，統一要求。
（7）建立班級QQ群。學校要求由班主任牽頭，全校36個班都要組建班級QQ群，以此加強家校的聯系。
（8）開通網上家長學校。學校與廈門市網上家長學校簽訂協議，開通網上家長學校，及時將學生的作業情況、表現情況發給家長，節假日通過網上家長學校提醒家長注意孩子的安全、學習、生活，網上家長學校成了一個家校聯系的好平臺。
第4篇：中學德育副校長工作范文
一、目標完成情況
進一步完善“以區為主”的義務教育管理體制。積極爭取區委、區政府及有關部門的支持，確保教育經費“三個增長”和城鄉教育費附加足額征收；加大對中心學校的考核力度，擬將出臺《郊區中心學校管理職責》；加強對學校的財務管理，制定了《郊區學校財務管理制度》。
加強對企業剝離和區劃調整學校的管理。在區委、區政府高度重視下，我局認真做好企業剝離和區劃調整的學校接受工作，及時完成了銅山等四校教師工資核算工作，妥善解決碎石嶺等三校落聘教師入編工作。
加大中小學校園基礎建設的投入。今年以來，我局積極向市計委申報立項，千方百計為學校、為群眾辦實事。加大對薄弱學校的基建改造力度，截止目前已投入約萬元，先后完成大通中小學的臺階和護欄改造、五洲小學的廁所翻新、新建小學的圍墻重建、和悅小學的危房撤除、銅山小學的教學樓維修、古松學校與八一學校的運動場新建、金華小學的道路拓寬等工程，馬鞍小學教學樓正在緊張施工；同時我局加大對學校教學及辦公設施的置換與更新，全年累計共投入余萬元，先后完成望江亭小學的微機室改造、店門口小學的多媒體教室建設、八一與天峰學校的實驗室器材配置等項目，還為所有學校配置了一臺辦公電腦，使我區學?；A建設再上一個新臺階。
加大資源整合力度。今年秋季，完成楊村小學六年級和碎石嶺學校整建制撤并，同時對全區中小學校進行了全面摸底調查，結合資源整合，優化布局等，初步規劃出---年撤并、新建、保留學校計劃。
加快信息技術教育。今年秋季投入萬元，為天峰學校建起微機室。至此，全區所有中心學校與初中的現代教育設施均達到省ⅱ級標準。區直屬初中、各中心學校及部分完小均開設信息技術教育課，將信息技術廣泛運用到教學中，實現信息技術與課程的整合；同時我局在郊區網站上建成“區域教育”網頁，充分發揮網絡的優勢，加大對外宣傳的力度，提高教育系統的工作效率。
落實安全教育，全面做好校園安全工作。做到了責任、制度、機構“三落實”，無任何重特大事故。加強反、禁毒、法制教育，組織“四五”普法驗收，建立健全領導機構；組織第三輪法制副校長聘任工作，成立了郊區青少年法制教育教研組；中小學法制教育開課率達，在校生犯罪率為。
全面引深新課程改革。以教科研工作為龍頭，推動我區新課程實驗工作蓬勃向上、健康地發展。在新課程全面啟動的第四年，把握提高教師能力和水平的重要環節——新課程研討，把握建設一支高素質的教師隊伍的關鍵——新課程培訓，堅持走出去，請進來，加強教育科研工作，探索校本教研，不斷引深新課程改革。
繼續開展文明創建活動。積極開展了全國文明城市創建活動，不斷加強德育工程建設。全區此文來源于文秘站網中小學學生思想品德行為規范合格率達％，師生違法犯罪率控制為零，師生法制教育普及率達，中小學 思想政治和思想品德開課率達。望江亭小學獲得省“綠色學校”的光榮稱號。
依法推進普及九年義務教育。鞏固和發展“普九”成果，改善薄弱學校的面貌，改善農村辦學條件，農村學校設備配備達二類標準。適齡兒童入學率、鞏固率均達，流失率為；初中在校生入學率達、鞏固率達、流失率控制在以內；殘疾兒童入學率達以上。
加強學校體育、衛生和藝術教育等校園文化活動工作。全面施行《學生體質健康標準》，以農村和薄弱地區為重點，開全開好課程。中小學體育開課率達，學校達標合格率以上。全區藝術教育開課率分別達以上，健康教育開課率達以上。
加強教師繼續教育，提高教師整體素質。中小學教師學歷合格率為，初中教師本科學歷、小學教師?？茖W歷分別達、；幼兒教師學歷合格率達到。
完成治理中小學亂收費責任目標。嚴格治理中小學亂收費，成立郊區學校收費監督委員會，進一步規范學校收費行為，全面實行教育收費公示制度。加強中小學教學用書管理，制止違反省教育廳《中小學用書目錄》購買和使用各種教輔資料的行為，嚴格執行“減負”規定，抓好素質教育導向、評價和社會環境建設。
認真做好“兩免一補”工作，切實加強對貧困學校的扶助工作。今年以來，我區共投入.萬元，使名貧困學校先后享受了免費提供教科書的政策；各校也加大對貧困學生的扶助力度，全年共減免學雜費約萬元。
二、主要工作
（一）明確思路，突出重點，狠抓基礎教育工作
基礎教育工作是我區科教興區戰略的基礎工作，是全區教育工作的重中之重。
明確發展思路，全面推動基礎教育。
進一步貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》，針對我區教育布局點多線廣、無品牌學校、發展不平衡的現狀，確立了“抓好中心學校，推進均衡發展”為主線的工作思路，進一步落實《關于基礎教育管理體制上劃有關問題的實施意見》等一系列文件。
構建教育網絡，全面推進素質教育。
（）組建社會、學校、家庭“三結合”的教育網絡。在區關工委的指導下，全區各中小學校都成立了“家長學?！?，充實完善了組織機構，定期舉辦講座，舉辦了家長學校經驗交流會，實現了德育管理規范化。店門口小學、大通幼兒園獲省級“家教名?！狈Q號，古松小學獲市級“家教名?！狈Q號；八一學校和古松小學關工委獲市級“五好關工委”稱號。
（）拓寬德育渠道，引深愛國主義教育。利用重大節日和傳統紀念日開展了“心系祖國，健康成長”愛國主義讀書活動。在全區開展了小學生中華美文朗誦和中學生演講競賽、關愛女孩活動月、紀念勝利周年系列教育活動，有效地進行愛國主義教育。月日，銅陵長江大橋正式成為我區第一個未成年人道德教育基地。月日，全區預防未成年人違法犯罪工作經驗交流會議順利召開，我局積極組織人員參加，并作經驗交流。我區加強校園文化建設，寓德育教育于各項活動中，全面推進了素質教育。
（）加強德育隊伍建設。月日我局組織全區師德先進事跡報告會，進一步加強師德教育。六月底，我局通過考評，決定授予章琴等名教師為區級“優秀班主任”、陶順發等名教師為區級“德育先進工作者”、儲芙蓉等名教師為區級“優秀德育課教師”稱號；其中董應愛等名教師被推薦為市級優秀班主任（或優秀德育課教師、優秀德育工作者）。月日組織“安全在我心中”師德演講比賽，同時推薦兩名選手參加區工會“安全在我心中”演講比賽，分獲一、二等獎。月份將舉辦“第二屆校長論壇”，進一步加強學校的德育工作。
（）以全面提高教育教學質量為重點，狠抓中小學畢業班工作。質量是學校的生命線，全面提高教育教學質量是我們追求的永恒主題。為全面了解我區中小學教育教學情況，對小學三、四、六年級進行了有計劃、有目的的調研檢測。四月份，以全員考評和教學大獎賽為契機，從中選送名優秀教師參加了銅陵市教學大獎賽，成績喜人：在全市教學大獎賽中人獲一等獎（并獲得“教學能手”稱號），人獲二等獎，人獲三等獎；在全市教學基本功比賽中人獲一等獎，人獲二等獎，人獲三等獎；在全市教學設計比賽中人獲一等獎，人獲二等獎，人獲三等獎。
（）以活動為載體，全面提高學生整體素質。月日在店門口小學，舉辦全區小學生中華美文朗誦和中學生演講比賽；月日在望江亭小學，組織召開郊區首屆中小學生運動會，促進了全區體育教育的蓬勃開展。月日，在全市首屆文化藝術節青少年文藝專場調演中，我區有三個學校的節目參加表演，其中大通小學的武術《中國功夫》和望江亭小學的器樂聯奏《三門峽暢想曲》獲二等獎，銅山小學的戲曲歌舞《誰說女子不如男》獲三等獎，區教育局獲優秀組織獎。
規范辦學行為，保證九年義務教育順利實施。
認真貫徹落實上級精神，全面推進基礎教育改革。二月中旬，在全區校長工作會議上布置了年工作計劃，為我區基礎教育工作的開展奠定了堅實的基礎。貫徹全國農村教育工作會議精神，強化政府行為，加大執法監督力度，加強學籍管理，依法控制農村初中生輟學。還對全區中小學生中農民工子女就學情況進行了認真的摸底 統計，為教育局今后更好的掌握農民工子女就學情況，實行“一費制”打下了堅實的基礎。
開展法制教育，全面推動依法治教。
認真貫徹落實區四五普法計劃。充分發揮學校課堂教學主渠道作用，真正做到計劃、教材、課時、師資四落實；組織教師學法用法考試，全區名教師順利通過考試；組織第三輪法制副校長聘任工作，進一步發揮法制副校長與法制教育教研組的作用，積極開展各類普法教育活動，努力提高學生自覺學法、守法的意識；加強預防未成年人調研與交流，不斷探討我區青少年法制教育的新方法。
落實安全教育，全面做好校園安全工作。
本著“管教結合、教育先行、明確責任、預防為主”的方針，一是在本學期開學初建立了安全工作月報制度，簽訂安全目標責任書，嚴格安全教育制度，加強安全教育管理，定期對學生進行防火、防汛、防電、防盜、防食物中毒、防交通事故等各類安全教育。二是在全區學校中進行了學校安全工作大檢查和事故隱患排查整治工作，并對學校的汛期安全等進行了專項檢查。三是加強校園周邊環境整治活動，確保學生的交通與飲食安全。四是積極開展安全宣傳教育，組織全區中小學生開展了《道路交通安全法》宣傳活動，在全市中小學生“學習道路交通安全法規”征文與演講活動中，我區有人獲二等獎，人獲三等獎。
（二）加快改革，創新理念，不斷深化基礎教育新課程改革
區教育局以教科研課題為載體，以轉變教師的教學方式和學生的學習方式為目的，堅持教育創新，扎實教研，不斷深化基礎教育新課程改革。以教科研工作為龍頭，推動我區新課程實驗工作蓬勃向上、健康發展。加強教育課題研究，截止目前我區共有項省級、項市級課題結題，項省級、項市級課題立項。以全面提高教育教學質量為重點，狠抓教學教研工作，組織教師外出培訓、聽課計人次，組織中心備課組在古松學校舉辦研討課，組織“學科帶頭人”、“骨干教師”在望江亭小學上好觀摩課，組織全區“教學開放日”活動。為了了解我區中小學教育教學情況，組織開展全區教育教學質量檢測，進一步加強對學校教育教學質量的指導和監督。今年中考，我區四所中學共有名學生考入市一中公費班，名學生考入市三中公費班，名學生考入市三中體育班。
（三）加強學校財務管理，強化兩支隊伍建設
落實責任，嚴格治理學校亂收費。一是認真執行省、市的收費政策，規范了收費項目，嚴格執行提供服務、及時結算、多退少補的原則，未發生擠占挪用教育經費的現象。二是嚴格收費管理。學校的各項收費，嚴格按照預算外資金管理辦法，全部上繳區教育核算中心，實行“收支兩條線”管理。三是嚴格收費公示制度和許可證制度。各學校嚴格執行省、市規定的教育收費公示制度，按規定到物價部門辦理收費許可證，并自覺接受物價、教育部門的監督檢查。四是加大治理學校亂收費工作的檢查力度，今年秋季成立了郊區學校收費監督委員會，進一步加強對學校的收費與免費教科書發放工作的監督；同時教育局在春、秋季開學工作檢查的基礎上，對各校（園）進行專項檢查，使學校收費工作進一步規范。
強化師資培訓，提高教師綜合素質，強化教師隊伍建設。我局一方面組織教師參加省、市教育部門主持的通識與學科培訓，一方面安排教師參加繼續教育學習（暑期有名中小學教師參訓）。加強校（園）領導班子建設。為提高校長的管理能力，一方面加強校長培訓力度，先后派出名校長參加崗位任職和提高培訓班；一方面加強學校和校長雙目標考核，加強校（園）領導班子建設，暑期調整了所學校的領導班子。
（四）加強綜治、*等工作，確保學校穩定發展。
建立健全綜治工作制度，落實責任追究制。積極開展綜合治理宣傳教育活動：三月份開展“反”警示教育活動，六月份配合區綜治委完成*人員轉化工作，八月份加強對預防未成年人違法犯罪工作的調研，十一月份積極參加區綜治委組織的預防未成年人違法犯罪工作經驗交流活動。這些活動的開展，確保我區校園的穩定，有力地支持了全區創建“綜治模范區”工作。
第5篇：中學德育副校長工作范文
內涵式發展是教育領域的一個熱詞，黨的十報告中也提到了“促進教育內涵式發展”的相關要求。在您看來，教育的內涵式發展包括哪些方面？
■我理解，內涵式發展關系著教育品質和育人質量，學校、教師、課程、學生作為教育系統運行的四大載體，是內涵式發展應關注的四大要素。
一是管理學校。近年來，我們一直倡導以精細化作為學校管理的方法和原則，使學校管理水平獲得了整體較大幅度的提升。可以說，管理的高精細度決定著教育教學質量的高品質。
精細化管理，就是實行目標管理、強化過程管理、加強常規管理、規范質量管理、落實責任管理。將管理活動的重心下移，力爭做到“嚴、精、實、高”，形成“人人有管理、處處有管理、時時有管理、事事有管理”的局面。這就要求每一個人對自己的每一項工作都要精心，每一個環節都要精細，每一個步驟都要精致，力爭完成的每一項工作都是精品。
對此，我們在2012年提出了“內涵建設夯實新基礎，科學發展再上新水平”的工作主題，2013年又提出“著力課堂促發展，精細管理出效益”，目的就是引導學校立足高標準，把常規管理做細做實，使達標成為常態，關注學校管理的全過程、全方位，促進學校常規工作再上新水平。
二是成就教師。教師是教育內涵式發展的根本，我們強調，高素質專業化教師隊伍的打造始終是學校領導者的首要任務。學校領導者要體現為教師發展服務的理念，在教師隊伍建設中發揮三個作用：一是規劃指導作用。不僅要制訂學校的整體規劃，而且要指導教師根據區域和學校要求，幫助教師制訂切實可行的個人專業發展規劃，使“近期與遠期、定時與定量、教育教學和教學研究”有機結合，在學習中提高，在工作中反思，在研究中發展。二是校本研修中的提升作用。要積極為教師專業發展搭設集中學習平臺，達到常態化；搭設研討交流平臺，達到專題化；搭設展示交流平臺，達到主體化。三是科研引領作用。創造條件支持教師開展科學研究，把科研成果轉化為教學內容，以高水平的科研支撐高質量的教學。
三是改革教學。一要落實開齊開足課程計劃。突出校本課程多樣化，滿足學生個性需求，體現學校課程特色。二要提高課堂教學質量。正確的教育思想是科學施教的基礎，包括教學行為的科學化、教學本質的具體化、教學目標達成的即時化。我們強調把課堂教學改革作為課程改革的重點，在改進教師的教學方式和學生的學習方式為核心的“未來人才培養模式”的變革上尋求突破。我們明確認識到，引導學生學會學習是教育教學改革的根本方向，我們的課堂要定位為在教師指導下啟發學生學思結合、知行統一，使課堂真正成為學生主動學習、學會學習的場所。
四是發展學生。我們的教育要對每一個學生的發展負責，從面向全體學生變成面向每一個學生，關注每一個學生的發展，努力使每一個學生都在原有的潛能和基礎上實現最大的發展和提高，這是教育的根本追求?；谶@樣的追求，我們要更加注重育人為本，德育為先，根據學生成長的特點，用更加開拓的思路對德育工作進行設計和實施，使德育與各學科教學融合得更為緊密，使學生的思想道德和人文素養得到進一步提高。
現在，“三名工程”（名教師、名校長、名班主任）評選已成為紅橋區教師隊伍建設的關鍵舉措，我們知道，這項工程在紅橋區開展得比較早，完善且多元的隊伍建設使紅橋教育不斷邁上新的臺階，提到紅橋教育就不能不提到教師隊伍建設。
■確實，從我當教師和校長那時起就能感受到紅橋區對教師隊伍建設是極其重視的。截至2012年年底，我區教師教學基本功競賽已經成功開展了五屆，教育技術大賽已經連續舉辦了九屆，教育科研積極推進到了“十二五”攻堅階段，教師教育圓滿完成了第四周期的培訓工作。2012年，全區教師獲國家級和市級教育教學類獎，中學406人次，小學466人次，幼兒園51人次，有7位教師榮獲“天津市中小學第八批特級教師”稱號。全區現有市級特級教師21人，區級特級教師32人，區級名教師130余人，校級名師500余人，區級學科帶頭人200余人。先后成立徐長青、李新花、許洪媛、趙承烈四個特級教師工作室，發揮了學科領域高層次拔尖人才的輻射效能。這些成績的取得，是我們切實加強教師隊伍建設，不斷深化教師專業培訓，促進教師專業發展所取得豐碩成果的具體體現。
我理解的教育家辦學，其實是教育家團隊辦學，正如北京十一學校校長李希貴所言：“只有當他們在校園里和課堂上以教育家的情懷、教育家的境界、教育家的心態和教育家的藝術影響學生的成長、推動學校發展的時候，才能實現真正意義上的教育家辦學。”為了切實提高隊伍建設的質量和效益，我們制定了《紅橋區教師隊伍建設，五年規劃（2012―2016年）》，召開教育人才工作會議，積極實施“人才強教”戰略，不斷完善體制機制，全面提升教師隊伍的專業化水平。近日，我們已經啟動紅橋區首屆名教師和名班主任研修班，進一步打造區域教育專業領軍人才。在隊伍建設上要做到以下幾點。
一是弘揚先進，挖掘“紅橋教育人”的精神內涵。深入挖掘紅橋教育多年來逐漸形成的自加壓力、不等不靠、真抓實干、無私奉獻的精神，通過優模報告、主題論壇等多種形式搭設平臺，在廣大教職工中大力弘揚“不用揚鞭自奮蹄”的精神，在推進科學化管理的每一項工作中，將“精心精細出精品，高標高效創高質”的工作理念深入人心，以精神帶動意志，鼓舞全體干部職工勇于拼搏、爭創一流。
二是分層推進，致力于提升教育領軍人的現代化管理理念。通過建立領導干部培訓制度、成立“校長工作研究會”、舉辦專家講座等方式，不斷提升各學校校長的管理水平和業務能力，切實促進教育管理者逐漸具備與現代化學校建設相適應的現代管理素質。同時，進一步強化對局機關科級以上干部的業務培訓，對青年干部實施“一人一策”培養模式，有效推動了機關干部服務管理效能的提升。
三是搭設載體，以高位展示平臺促進骨干教師成長。以“千百十”骨干教師培養工程、“三杯一獎”競賽、“三名工程”評選、教師基本功競賽、創辦特級教師工作室等活動為載體，通過“四建立、五搭臺、四激勵”，即：建立資源管理庫、研修制度、獎勵基金和考評制度；為骨干教師搭設示范引領之臺、傳藝帶徒之臺、學術成果推廣之臺、個人發展成果展示之臺、發揮輻射引領作用之臺；結合政治待遇激勵、經濟待遇激勵、對外宣傳激勵和身心關愛激勵，使骨干教師行有所管，展有舞臺，成有激勵。
您在三中和區教育中心多年從事教學管理和研究工作，您曾提到過“特別喜愛課堂，在課堂上是一種享受”，擔任局長后，您又通過“我們同行”等活動親自帶隊走進課堂，了解教育教學情況。對于課堂教學，請談談您的理解和建議。
■我認為教師必須立足課堂，學校必須立足研究，這樣才能真正提高教師隊伍的專業素質。首先，我們要求教師致力于實現“有效教學”。研究教學方式與學生學習方式的有效性，用最合理的時間，以最有效的方式讓學生學到最有價值的內容。其次，明確“高效課堂”的標準。教師須關注五個維度，即：教學目標的達成度、教學環節的清晰度、教學過程的開放度、學生學習的參與度和教學資源的生成度，同時達到天津市現代化建設對于課堂的六個標準。再次，探索實現“高效課堂”的策略?？茖W分配和控制課堂教學講授時間，創設良好的師生關系，構建啟動學生思維的課堂，實現教學檢測與反饋矯正的制度化和規范化，改革學生作業的內容、方式、批改、管理及評價等策略，積極引導教師上有責任的課、有風格的課和有智慧的課。我們要求學校走“精致化”的科研、培訓道路，積極為教師專業發展搭設常態化的集中學習平臺、專題化的交流研討平臺、主體化的展示自我的平臺。用多樣化的校本研修活動促進教師自覺踐行新的教學理念，以行動研究與案例研究為模式，加強反思，使教師在提升教育教學水平的同時，獲得職業發展的成就感。
您曾經說過：“貫徹國家教育方針、實施國家課程標準、落實國家培養目標，是對各學校的共性要求；學校自身改革的切入點、特色彰顯點、自身的個性化追求是學校個性化的體現?！比绾卫斫?？學校發展的著力點是什么？
■我覺得可以從三方面來看。一是著力內涵發展，前面已經提到，這里不再贅述。
二是實現科學發展，轉變學校發展方式。轉變學校發展方式，是我國教育改革和發展進入新時期新階段提出的新課題。學校發展方式不僅包含學校數量增長、規模擴大等方面，還包括結構調整、內涵提升、質量提高、辦學效益增加等方面。
當前，學校發展方式面臨“五大轉變”：從學校發展的動力來看，要從外控式發展向自主式發展轉變；從學校發展的內容來看，要從外延式發展向內涵式發展轉變；從學校發展的性質來看，要從同質化發展向特色化發展轉變；從學校發展的途徑來看，要從簡單的經驗模仿向創新發展轉變；從學校發展的范圍來看，要從局部發展向整體發展轉變。實現上述轉變，關鍵在學校領導干部。學校領導要改變以往只倚重自上而下的科層結構、重視指揮命令系統、強調權力權威的行政領導方式，向教學領導、課程領導、文化領導、學習領導和道德領導等多樣化的領導方式轉變。
三是實現特色發展，提升學校發展軟實力。所謂學校特色，是在先進教育思想的指導下，從本學校的實際出發，經過長期的辦學實踐，形成的優化穩定的辦學風格與突出的辦學成果。
特色學校建設，是學校管理的戰略選擇。每一所學校，都需要重新審視自己的歷史，理清自己的文化，整合可用的資源，辦一所真正具有個性特色的學校。學校特色的形成可以是多方位的，如辦學理念特色、管理模式特色、學校文化特色、學校學科特色等。學校只有憑借特色才能參與競爭，才能在競爭中獲勝。如果說質量是學校的生命，那么特色就是學校的生命力所在。我理解，未來的學校特色格局將是“百花齊放，百家爭鳴”，追求“大家不同，大家都好”的局面。
目前，老百姓對教育公平、共享優質教育的需求越來越強烈，國家政策層面也對教育均衡發展提出了明確要求。據我們了解，紅橋區的老百姓對教育特別是義務教育學校的發展變化評價越來越高，根本原因就是教育的均衡發展讓眾多家庭得到了實惠。請您介紹一下這方面的情況。
■自2008年11月，天津市政府啟動實施義務教育學?，F代化標準建設工程以來，我們緊緊圍繞創辦人民滿意的優質教育這一奮斗目標，以打造符合“城市副中心”定位要求的高質量教育為標準，秉承精心精細出精品的責任意識，堅持走硬件提升和內涵發展齊頭并進之路。歷經4年不懈努力，我區30所義務教育學校全部高水平達到天津市現代化學校建設標準，學校環境面貌發生顯著變化，辦學軟件和硬件實現同步提升，社會滿意度明顯增強，有力地促進了全區基礎教育均衡、和諧、可持續發展。
我們的基本經驗主要有三條。
一是以推進義務教育均衡發展為“第一責任”，建立有效的服務管理機制。如，以“周一同行”和“我們同行”活動為載體，建立復查回訪長效機制，切實鞏固現代化學校建設成果。強化對義務教育重點領域和重點環節的督導評估，成立教育督導核心組，啟動督學責任區隨訪工作，將全區中小學劃分為6個學區，由12位責任督學定期深入每一所學校，對義務教育學校實現全覆蓋全方位的服務指導，有效地促進學校優質管理常態化。
第6篇：中學德育副校長工作范文
據悉，這是松山湖建設者秉承“科技共山水一色”的開發理念，對生態資源實行保育性開發的成果。坐落湖畔的東莞松山湖中心小學，承創新文化之底蘊，得自然山水之靈氣，在劉建平校長的帶領下，取得了可喜的發展，呈現出盎然的生機，宛如這松山湖大道，很生態！
教育部華中師范大學基礎教育課程研究中心常務副主任、國家基礎教育課程教材專家工作委員會委員郭元祥教授評價說：“課程改革十多年來，我考察過數百所中小學，像松山湖中心小學這樣基于課程的‘跑道’，建設學校文化、建構意義課程、創新課程制度、深化學校變革的學校真的太少了?！?/p>
今天，松山湖中心小學呈現出的蓬勃氣象，給我們留下了深刻的印象。教育界人士對其成功之道也是評說熱烈、異彩紛呈，因版面所限，現采擷幾位評說，編輯如下，以饗讀者。
王?。喊选叭恕睂戇M教育的核心，賦予每個孩子終身必備的核心素養。
當前，“東莞制造”正在向“東莞智造”轉變，東莞教育也在向東莞“慧教育”發展，我們目標是變“有學上”為“上好學”?！盎劢逃笨蓮乃膫€維度來理解，第一個是“智慧”的“慧”。要樹立新的教育理念，充分運用互聯網教育等新技術、新方法，打造智慧校園、智慧課堂，逐步實現智慧教學、智慧學習、智慧評價、智慧管理、智慧服務，促進教育優質、均衡、共享。第二個是“匯聚”的“匯”。匯聚各種資源、人才，努力辦好人民滿意的教育。第三個是“學會”的“會”。讓學生學會做人、學會學習、學會生活、學會健體、學會審美；讓老師安教、樂教、善教；讓家長樹立正確的教育理念、掌握科學的育兒方法、建立和諧的親子關系。第四個是“實惠”的“惠”。努力辦好每一所學校，培養好每一個學生，惠及千家萬戶。松山湖中心小學是我市“慧教育”的先行者、排頭兵。
松山湖中心小學出身“名門”，恰逢盛世，其2006年開辦時是東莞中學松山湖學校小學部，在南粵百年名校東莞中學懷抱孕育三年后，2009年整體搬遷，獨立建校，這一時期正是東莞教育完成聯合辦學，走向內涵發展之際。學校建設者很好地把握住了這些優勢，秉承了東莞中學的辦學思想，創新落實了市教育局教研室在課程建設中所倡導的基礎型課程校本化的工作思路。
筆者與這所學校有不解之緣，建校前的小學部階段，曾和劉校長一起謀劃學校課程再造的藍圖與推進。將外在“給定的課程”改造為“內生的課程”，這是學校的文化使命，也是筆者最為欣賞和期待的。因為課程是學校教育活動的主要載體，課程構建與實施的價值指向尤為重要。面對新課程，是機械地執行，還是功利地取舍？是以學校為本，還是以學生為本？松山湖中心小學的探索實踐做出了自己的回答。
其一，學校課程設計較好地完成了從國家一統到學校為本的“一度回歸”。學校走的是整合與聯動的路子，形成了“融通式課程體系”，不是做加、減法，也不是將國家、地方及校本課程分而落實，而是將國家、地方及校本課程統整成一個有序而高效的學校課程體系。這種做法與美國教育學者布拉澤、卡佩魯蒂等人所提出的學校課程系統的課程連續統一體理論有異曲同工之處。
其二，學校課程設計正在進行從學校為本到學生為本的“二度回歸”。學校以生命哲學為理論基礎，關注學生的自然生命、精神生命、社會生命，意在培養完整的人。
把“人”寫進教育的核心，賦予每個孩子終身必備的核心素養。松山湖中心小學進行的學校課程再造，已經惠及無數學生，相信將惠及更多學生。
（王健，廣東省東莞市教育局教研室主任、特級教師）
文丹楓：這一課程體系可謂“全人課程”，教師和學生成為課程的創生者和主體。
在松山湖中心小學看見“教育從生活開始，與生命同行”，起初并沒有什么感覺，筆者將它當成許多學校都常見的一句口號。在了解到學校課程體系建設，看到數學教師除了任教數學課外，還是一手硬筆好字課程的領頭人，科學老師同時還是教師發展項目負責人，語文老師還兼任一門興趣愛好葫蘆絲教師……筆者對該校鼓勵教師跨學科的互動與知識的整合這樣的設計大感興趣，也激發了筆者深入了解學校課程體系建設的濃厚興趣；當接到陳果老師邀請筆者擔任品德主題活動俱樂部導師，筆者欣然答應，吸引筆者的不是導師頭銜，而是這里的學校課程再造。
因為擔任俱樂部導師，有機會拿到劉建平校長帶領教師編著的《學校課程再造》《教師發展生態學》進行探討，發現學校的課程設計關注了每個人智力、情感、社會性、物質性、藝術性、創造性與潛力的全面挖掘，也主張學生精神世界與物質世界的平衡，培養的是具有整合思維的地球公民；近距離走進教師的課堂，不僅被教師刻苦鉆研的精神吸引，更被教師在教學中強調學生人文精神的培養，注重生命的和諧與愉悅，引領學生尋求人類之間的理解與生命的真正意義等細節所折服。
這一切讓筆者聯想起美國教育家隆?米勒（Ron Miller）提出的現代意義上“全人教育”的目的：喚醒人對生命的敬畏之心以及對學習的熱愛之情。筆者認為松山湖中心小學在實施課程再造過程中，提倡教師和學生成為課程的創生者和主體，這一課程體系可謂“全人課程”，很好地詮釋了加拿大著名教育家約翰?米勒“全人教育”中的精髓：平衡、包容與連接。
（文丹楓，博士、《廣東教育現代化》常務副主編、廣東省現代移動互聯網研究院常務副院長）
陳岸濤：教師生態決定了學校的發展。
在寸土寸金的東莞市，美麗的松山湖向人們展示了一幅生態平衡的畫卷。而坐落在這里的松山湖中心小學是一道美麗的景觀，蘊含著人文與自然的和諧共融。
這所小學2006年開辦，短短幾年間，遠近聞名。該校追求“教育生態平衡”，秉承“自主、和諧、共同發展”的辦學理念，創建了獨具特色的課程架構，讓學生健康快樂地成長，讓教師開心幸福地工作。
人們禁不住要問，該校成功的秘訣何在？在于學校堅持以人為本的課程理念，倡導教師發展的生態取向，營造教師合作共榮的人文環境，形成和諧的校園文化，激勵教師展示才華，實現人生價值?？梢哉f，教師生態決定了學校課程的發展。
自20世紀80年代以來，美國、澳大利亞等國家都倡導生態取向的教師發展，既重視教師的專業發展，也關懷教師的內心體驗，希望在合作的基礎上，每位教師工作得心應手、生活輕松愉快。松山湖中心小學認為教書不是一種教師謀生的手段，而是生命存在的一種方式。教師學習不僅是為了準備未來生活，而且是追求一種使他人和自己都獲得幸福的生活方式。為了促進教師課程意識的形成與課程能力的成長，學校聘請專家、特級教師舉行專業講座和課例展示，定期舉辦教學研討會和培訓；開展德育主題研修、學術研修等活動，實施理論研修、網絡教研、個體試教、導師面授、成果物化的磨課項目俱樂部形式，可謂執著地追求，詩意地行走。
筆者曾經參訪松山湖中心小學，令人感到震撼的是，從學校領導至一線教師，他們對學校的課程理念理解得都非常透徹，說起自己分管的工作，如數家珍，在課改中，教師都有自己的代表作。在這里，教師以課程變革者的身份參與實踐，通過豐富的實踐活動提高專業素養；在堅持學校特色教學理念中，在整合教師群體資源與實現教師個人價值中，實現教師特長與學校特色的雙向構建。教師在學校的發展中，不僅獲得了職業成就的幸福感，而且充分感受了生命價值的絢麗。
（陳岸濤，教授，碩士生導師，華南師范大學政治與行政學院副院長、思想政治理論課教學部主任）
胡繼飛：生態取向的意蘊不僅僅局限于教師發展。
將“教師生態發展”作為學校課程發展新的抓手，正是松山湖中心小學布局謀篇的高明之處。生態取向的意蘊不僅僅局限于教師發展，還引領著學校發展的方方面面。
如，穩定性是成熟生態系統的重要標志，系統中的生態鏈越豐富，自動調節能力就越強，生態系統的結構也就越穩定。松山湖中心小學課程構建從改革傳統的管理架構入手，打破單一的和垂直的校長―教導處―學科組―教師的線性管理模式，建立了年級組、學科組、課程組以及項目組、課題組、俱樂部等非常規性的社群組織，形成了一種“你中有我、我中有你”的立交橋式多維互動的課程網絡化管理結構。
根據教師群體內部關系，學校的課程教育生態存在兩大極端類型，一是競爭型生態，教師個人目標與同伴的目標之間相互排斥，同伴的成功常意味著自己的失敗，反之亦然。二是合作型生態，教師個人目標與集體目標之間相互依賴，只有在集體獲得成功的情況下，自己才能獲得成功。教師之間是合作還是競爭，很大程度上取決于學校的管理文化和獎懲機制。松山湖中心小學力推合作型課程生態文化建設，讓教師在合作與互動的過程中建立起相互信賴、相互協作和相互支持的集體意識和人際關系。
任何系統都有某種利導因子主導其演進，也都有某種限制因子抑制其發展。松山湖中心小學抓住了教師群體這個學校課程發展的主導因子，通過教師群體發展有效地促進了學校課程整體的內涵式發展。他們將“生態取向”的理念不僅作為教師個人課程發展的重要導引，更是作為學校課程發展的理想模型。學校課程是一個由“人―活動―環境”構成并以人為主體的復合生態系統，具有一定組成和結構，學生是系統中最活躍的生態因子。
協同進化是指有關聯的有機體相互選擇適應而共同進化的過程。松山湖中心小學課程實施中用實際行動對“協同進化”生態原理作出了極好的闡釋，他們通過教師之間、學生之間以及師生之間的協調進化，使得課程設計從混沌到精細、從簡單到復雜，日趨嚴謹、科學。讓每位教師在課程實施中找到自己的“生態位”，讓每個學生在課程學習中得以成長和進步。
（胡繼飛，廣東第二師范學院科學教育研究所所長、教授，教育部“國培計劃”專家庫首批專家）
葉鳳良：劉建平校長能讓身邊的每一個人都有一片天空。
筆者曾經三次到過松山湖中心小學，與這所學校結下了深厚的情緣。
筆者一次又一次地把同行領到這里來。每一次來，大家都有不同的感受與收獲，讓筆者體會最深的是這所學校里有一群富有浪漫情懷的人，他們在實踐課程理想的同時，創造了教育奇跡，使松山湖中心小學聞名遐邇。
最讓筆者佩服的是，松山湖中心小學的課程實施過程中，不僅是基于學生在教育中的獨立價值來確立課程設計的組織邏輯，更是注意到教師課程能力的發展需要，教師、學生在課程的天地里共同得到發展、進步。
劉建平校長是個用人高手，他對每位教師都了如指掌、理解透徹。因此，他能知人善用，恰如其分，他讓身邊的每一個人都有一片課程領地，盡情地施展才華。
劉慶兵副校長，還有校務辦趙曉天主任等，行政團隊的所有人，都與教師心心相印。他們說：教師在實踐課程中有幸福的感覺，學生才能有課程學習的幸福感受；課程發展是教師謀生的必須，更是教師教學本身的需求。
正是這樣的課程發展觀，松山湖中心小學的教師都樂意關注全體學生的全面發展，而不是只關注少數優等生；注重學生知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等目標的全面發展，而不是僅僅關注知識或能力的發展；注重學生的個性發展，而不是讓所有學生都按照一個模式發展；注重學生終身持續發展，而不是僅僅關注某個時期的發展；注重個人與社會的和諧發展，而不僅僅是關注個體的發展。這就是松山湖中心小學讓家長和孩子都神往的原因。
（葉鳳良，廣東省首批基礎教育名校長、廣東省首批名校長工作室主持人）
靜水深流。
這是記者采訪劉建平校長后腦海中留下的印象。在我們觀看孩子跳繩社團活動時，他悄悄地讓開，把最好的位置留給我們和做介紹的一位副校長。在學校里，這位對教育充滿情懷、對生命充滿敬畏的教育行者，更多的時候是把教師和孩子推向前臺，自己只是靜靜地站在后面。
采訪中，我們了解到許多家長每天往返幾十公里接送孩子上學卻樂此不疲、毫無怨言；看到很多孩子高興地與校長、老師打招呼，表情快樂自信；接觸到一群性情各異卻融洽相處的教師，也看到他們對教育和生活篤定的眼神。
第7篇：中學德育副校長工作范文
學校秋季學期開學工作總結2016年
9月9日至9月12日，教育局派出兩個檢查組，分別對全縣中小學和部分幼兒園進行了開學工作檢查。重點圍繞各校貫徹落實縣教育工作會議精神及暑期教師集訓情況;師生到校情況;學校收費情況;教學常規管理情況;學校安全管理情況等進行了檢查，同時重點對初中學校防流控輟工作、各校的校容校貌、課程開設及作息時間安排、教育教學業務工作等進行詳細了解和督查。從檢查情況看，所查學?；咀龅搅税匆幎〞r間開學上課、按規定標準收費、按課程標準開課、按安全制度管理，我縣各校秋季開學工作開局良好，秩序正常。
一、開學工作準備早、行動快、落實好
從檢查的情況看，各學校認真貫徹落實了縣教育局于8月24日召開的全縣校長工作會議精神，大部分學校教師能提前到校，分別召開了各類層次的會議，認真研究學校各項工作，全面部署學校開學工作。學校的老師們能主動打掃校園衛生、排查消除各種安全隱患、購買相關物品、搬運教材雜件、制定工作計劃，在學生到校之前，大多數校園里干干凈凈，無衛生死角，校園面貌煥然一新。確保了9月1日的正式上課。通過假期整修,改善學習環境。今年秋季開學工作令人非常欣慰，所到中小學校基本無臟、亂、差現象，各校強化校園管理，優化育人環境，根據學校實際，落實具體行動。充分利用暑假改善辦學條件，鐵爐中學投資上萬元，維修學生宿舍樓，xx小學維修了幼兒園，擴大了幼兒在園規模，太平小學暑期投入10萬元整修校舍，實驗小學投入40萬元購置課桌凳。xx中學等學校投資配套建起了班班通，秋季開學已經正式投入使用，縮短了城鄉差距，促進了義務教育均衡發展。
二、新學期學校各項工作快速步入正軌
開學前，各校分別召開了職代會、校委會、中層干部會、班主任工作會、全教會，抓集中學習，總結上學期工作，安排部署新學期各項工作。9月1日起所有中小學均按新課程表和作息時間表正式開學上課，教育教學工作全面步入正軌。
教師集訓一絲不茍。各學校嚴格按照縣教育局關于暑期教師集訓學習要求，組織教師集中學習，各鄉鎮均于8月26日報到，教師報到情況很好，除個別教師請假以外，均提前或者按時到校，8月27至29日組織全體教師集中學習。重點學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(XX2020年)》、《中小學教師職業道德規范》等文件，組織學習優秀教師汪金泉的典型事跡?？偨Y上學期工作，表彰先進，安排布置新學期工作，除組織教師集中學習外，教師們還充分利用業余時間自覺學習，結合自身實際，書寫學習心得體會;縣實驗中學、太平鄉和下坪鄉的全體教師和五里小學的部分教師參加了班班通教學認知培訓，教師們學習興趣濃厚，熱情很高。
校容校貌煥然一新。新學期新氣象，新學期伊始，我縣很多學校的在校門口掛上了歡迎新老學生入校學習的特色橫幅，如實驗小學、容美鎮中心學校、縣一中、縣職校，校園內是新標語、新橫幅，顯示了新氣象、新面貌。xx中心學校的班級黑板報內容新穎、豐富，充分調動了學生的動腦動手能力;xx小學等學校本期狠抓宿舍管理，為學生營造了舒適、干凈、衛生的生活環境。xx中心學校內部管理做到了精細化，校園內一塵不染。
入學教育健康有序。大部分學校對新生進行了為期一周的軍訓，同時對全體學生進行了安全衛生教育、法制紀律教育，日常行為規范教育，各項教育活動均有計劃、有安排、有布置、有措施、有檢查、有評估。9月1日，所有學校都組織師生觀看了《開學第一課》。利用校會、教師會、班會對師生培訓，力求做到入腦、入心?？h一中、縣職校、縣二中、縣實驗中學、八峰學校等學校，在縣人武部的大力支持下，對新生進行了為期一周的軍訓，對學生進行了集體主義教育，愛國教育和國防教育，效果很好，容美鎮七泉小學還印發了《xx小學歡迎你》的入學宣傳單，對學生提出了明確要求，同時對學生發出莊嚴承諾。大多數學校重視留守少年兒童的關愛工作，建立完善留守少年兒童心理咨詢室，親情電話、親情網絡視屏對話等，如縣實驗中學為了轉化和教育留守學生，建立了心里咨詢室，開通了親情電話;建立了網絡qq平臺讓留守孩子和遠在異鄉的家長進行視頻對話;分班建立了留守學生檔案;還專門安排三名教師集體負責此項工作。五里中學對離校幾十公里外的不能每個周末都回家的學生安排專人負責，負責管理、負責生活，讓他們在校有家的溫暖。還有xx小學等學校在關愛留守學生方面也做了大量的工作，取得了很好的效果。各校還在教師節期間對學生舉行感恩教育，召開退休老教師座談會，讓老同志有回家的感覺，通過班主任利用班會課，學生、教師進行面對面零距離交流、互動，學生向教師表達感恩之心，教師給學生傳達殷切期望。通過以上教育活動，使師生遵紀守法的自覺性大大提高，教風和學風、班風與校風進一步好轉。
教學常規有條不紊。截止9月9日，全縣大部分學校工作計劃、行事歷、總課表、分課表、作息時間表全部編排到位;教師的教案、計劃、上課、作業布置與批閱按部就班;學校的日常管理常抓不懈。中小學開學工作部署早，教師愛崗敬業，工作熱情高，備課上課、批閱作業等教學常規落實好。太平鄉所有學校實行教師簽到坐班制，從根本上保證了開學工作的順利進行和教育教學工作快速步入正軌。
教學中心地位彰顯。全縣各級各類學校確立了教學是學校中心工作的地位，從新學期伊始即狠抓教育教學的各項工作。
一是用先進的管理理念指導學校管理。以教師為本、以學生為本，以狠抓教育教學質量為本的新型管理理念進入學校常規管理。
二是教學常規管理工作常抓常新。新學年，各中小學注重教學細致管理，抓教學檢查落實到位，很多學校在開學上課第一周校領導即入班隨堂聽課，督查教師備課上課情況，檢查常規教學工作。
三是學校開學工作忙而不亂，秩序井然，師生精神面貌好，干勁足，學校教育教學工作邁上了規范化軌道。如xx中心學校在新學期開展了爭創百名優秀教師活動;專門出臺了創先爭優工作方案，制定了明確的工作目標和獎勵措施，極大的提高了教師的工作熱情。
防流控輟常抓不懈。各學校仍然堅持防流控輟工作實行雙包責任制，實行政府包入學，學校包鞏固，開學期間各學校針對開學學生報到情況，安排教師進村入戶進行家訪，組織學生入學。由于家長外出打工，許多邊遠學校生源外流，為辦好邊遠學校，校長、班主任、任課教師全體出動，深入各家各戶進一步做學生入學鞏固工作，確保每一個學生入學。各初中學校把防止學生流失，促進鞏固率達標工作作為重中之重，使防流控輟工作做到了早部署、早安排、讓每位教師都參與此項工作，如鄔陽中心學校全體教師齊動員，及時家訪做學生入學工作，收回在外就讀學生40余人。全縣很多學校對學生的異動情況詳細記載，詳細分析，安排教師做過細的家訪工作，力爭做到一個也不能少，許多學校教師繼續開展捐資助學，確保學生不輟學，如鐵爐中心學校開展百名教師結對幫扶百名困難學生活動，有力的控制了學生的流失。XX年秋季學期小學應入學xx人，實際到校人數xx人，入學率達101%，小學無流失，鞏固率達100%;初中應入學xx人，實際到校7856人，暫時還有108人未入學(注：小學和初中實際入學人數大于應入學人數的原因：新生人數大于畢業生人數，加之外縣、外省回來就讀的學生增多);普通高中應入學2599人，實際到校xx人，還有xx人未入學(注：高一新生數大于畢業生人數);職業高中應到校xx人，實際到校xx人，還有97人未入學。我縣應到校學生數xx人，實際到校xx人，暫還有289人未入學。
安全衛生警鐘長鳴。全縣各校在今年暑假期間，對教學設備、公共設施、電器消防、教室及辦公室、門窗桌椅、電燈吊扇進行了全面的檢查和維修。投入了大量的人力、物力和財力，確保在開學初無任何安全隱患。太平鄉黨委政府極其重視學校安全衛生工作，組織專班對全鄉所有學校進行安全檢查。開學后，全縣各校上了安全衛生教育課，組織對學校進行安全隱患排查，部分學校還開展了安全逃生演練，為了狠抓學校衛生防疫工作的落實，各學校從開學第一天起就實行晨、午檢。
收費工作嚴謹規范。全縣各中小學校嚴格按照縣物價、財政、教育聯合下發的收費文件精神執行，均設立收費公示牌，按標準收費，收費嚴謹規范，無亂收費現象發生。
三、存在的問題
1、安全隱患：x小學的教室已經垮塌，給學生上課造成了麻煩;xx小學的學生宿舍、食堂屬d級危房。xx小學的圍墻有一段已傾斜，有倒塌的危險。各學校安全防范設施資金困難，很難到位。
2、農村學校教師年齡老化，知識結構不合理制約著教育質量的進一步提高。部分初中學校還存在少量流失生。
3、由于生源的變化，少數學校出現了老師和學生倒掛的現象，如xx鎮的xx小學，僅有兩個學生卻有五個老師。
4、校長、教師們反映:全縣教育系統人事調整頻繁和滯后，影響了正常的教育教學秩序。
5、部分學校還存在衛生死角，精細化管理還達不到要求。
總之，我縣XX年秋季開學工作從上至下抓得主動，重點突出了一個實字，落實了一個干字，各校都做到了認真策劃開學工作，部署早，行動快，措施得力，常規工作到位，重點工作突出，教育教學工作迅速步入了正常化、制度化的軌道,為促進我縣義務教育均衡發展，實現精細化管理，建設和諧校園，辦人民滿意的教育奠定了良好基礎。
學校秋季學期開學工作總結2016年
XX年秋季學期，根據上級文件江北中學合并到xx中學，學生人數由原來的1500人猛增到2500人。為確保九月一日能按時開學上課，全體領導和教師一起團結協作、眾志成城，認真落實上級文件精神，統籌兼顧，有條不紊地籌備開學工作。開學以來，各項工作一切順利，教育教學井然有序?，F特作如下總結：
一、工作安排，早作準備。
兩校合并后，面臨著教室、宿舍不足，為了認真落實上級文件精神，使學生能按時返校，學校能按時上課，學校立即成立以卜興福校長為組長的開學工作領導小組，全面負責，領導學校開學工作，擬好工作日程，及時召開領導小組會議，對工作過程中出現的困難由領導集體討論形成共識，各司其責，穩步推進各項工作。根據實際情況現決定將初二級十二個班安排在分校區上課，并分派一名副校長分管。主校區安排七年級和九年級共25個教學班。八月二十九日，召開了全校教師會議。在這次大會上，校長本著實事求是的態度作了XX年的工作計劃，闡明了本期的工作思路，分配了教師的工作任務，并對開學工作作了周密的布署。并組織全體教師學習了《xx中學教職工管理制度》和《教職工的獎懲條例》。八月三十、三十一日，學生報名情況良好。九月一日，正式按課程表上課。
二、校園環境，煥然一新
上學期結束之后，校長便決定將舊教學樓上的使用年時已久的舊電線和門窗全部拆下，全部安裝上全新的鋁合金的窗和鐵門，并做好安全鐵網。教室電線布置得規范整齊劃一。消除了不安全隱患。并在綜合樓后面的空地上做了一個燈光水泥球場，開學之后，整個校園面貌煥然一新。
三、宣傳工作，有聲有色
1、開學之初，積極營造迎新氣氛，在校門口張掛歡迎橫幅，張貼標語，處處讓學生感受到一種向上的力量。
2、積極做好收費工作的宣傳
3、做了開學工作宣傳欄，從報名程序到學生分班，從收費到入學須知，學生都一目了然。
四、收費工作，認真規范。
8月29日，學校專門組織收費人員進行業務學習，指出以往收費工作中存在的一些問題，嚴格按照收費通告收取各種費用，沒有亂收費現象。
五、后勤供應，保障有力。
兵馬未動，糧草先行，開學之前，學校的許多課桌已得到維修。老師的教學用書，備課資料，辦公用品也早已到位。學生的教科書也已全部到位(由于七年級學生回校比預計的多，少部分學生的教科書正在追加)。食堂的各項工作均已準備就緒。
六、安全工作，落到實處
1、開學伊始，校行政領導便召集食堂工作人員開會，再次重申食堂衛生安全的重要性，并派專人負責督查，嚴防中毒事故發生。
2、9月3日，學校領導對學校商店進行了檢查，對商店衛生提出嚴(公務員年終個人工作總結2016)格要求，嚴禁出售三無產品及腐爛變質產品。
3、對校園各種設施進行認真檢查，清除安全隱患，確保師生安全。
七、常規管理工作
1、學校各職能部門，班主任和教師都在9月5日前完成了各自的工作計劃。
2、教職工全部按時到校，無一人缺席。
3、教師努力按新課程標準上課。
4、制定了專門的學校藝體衛工作計劃，并責成教科室組織實施
5、各種日常工作已正常開展，教工到位情況良好。
6、加強周邊環境、關系的協調，為學校工作開展掃平道路。
八、加強入學教育，做好留生工作。
1、本期我校學生報到正常，上期學生總人數為人，本期招收初一新生人，共分個班。學生總人數為人。
2、開學后，我校便組織了為期一周的新生入學教育。學校連續幾次召集新生開會，教育新生爭當一名優秀的中學生。由德育處牽頭，班主任組織學生學習《中學生日常行為規范》，《xx縣xx中學班級目標管理細則》、《xx中學學生操行評估辦法》、《xx中學違紀處分條例》旨在培養新生的愛校觀念和守紀觀念;培養良好的學習和生活習慣。一周以來取得了良好的效果。
3、開學第一周，學校便組織班主任搞好留生勸學工作，保證了沒有一例學生流失。
九、存在的問題和困難
1、由于受打工潮等因素的影響，部分學生已外出打，勸學難度很大。
第8篇：中學德育副校長工作范文
為了進一步落實教育優先發展的戰略地位，建立教育強縣的機制，根據《中華人民共和國教育法》、《縣教育督導制度》等法律和文件精神，經縣人民政府研究同意，從2012年起對縣直20個有關單位和部門履行教育工作職責的情況進行年度考評?，F將有關事項通知如下：
一、考評對象
縣教育局、縣發改局、縣科技局、縣公安局、縣司法局、縣財政局、縣人力資源社會保障局、縣國土資源局、縣住建局、縣衛食藥監局、縣審計局、縣文體廣電旅游局、縣編委辦、縣綜治辦、縣地稅局、縣工商局、縣質監局、縣環保局、縣消防大隊等19個工作部門。
二、考評內容
根據有關工作部門的工作職能，考評其對教育工作職責的履行情況。
（一）縣教育局
1.貫徹執行黨和國家的教育方針、政策、法規；制定全縣教育事業發展規劃并組織實施。
2.統籌管理全縣基礎教育工作，以農村教育為重點，推進義務教育均衡發展，促進公共教育資源進一步向農村傾斜，促進教育公平；擴大學前教育規模，提高學前教育水平和普及率；整合普通高中教育資源，擴大職業教育規模，提高普通高中、職業高中教育水平和質量；實現學前教育、義務教育、普通高中教育、職業教育協調發展。
3.指導各級各類學校教育教學工作，加強教學常規管理，深入推進基礎教育改革，全面推進素質教育，加強學校德育工作，加強教育科研，全面提高教育質量；組織開展督導評估工作，做好教育發展水平和質量的監測。
4.編制全縣每年教育經費使用計劃，統籌管理教育經費；會同有關部門擬定教育經費籌措、撥款的有關規定；編制實施教育基建投資和教學設備投資規劃；負責教育技術裝備和學校圖書室建設工作；監督全縣教育經費、助學金的管理使用；管理境內外對全縣教育事業的援助和教育貸款；負責教育基本信息的統計、分析和。
5.貫徹落實促進民辦教育發展的政策措施，加強民辦教育的統籌管理，規范辦學行為，促進民辦教育健康發展。
6.管理全縣教師工作；負責中小學教師資格認定、教師職稱評審推薦和聘任；負責教師培養、培訓、考核、評先選優等工作；負責教育系統干部的培養培訓；按照干部管理權限及人事管理規定，負責學校領導班子的建設和管理；負責教師考聘錄用、調整配備工作。
7.指導全縣各級各類學校的黨建、思想政治、德育及體育、衛生、藝術、勞動技術、司法和國防等教育工作。
8.負責各類招生考試報名工作；組織實施中考、普通高中學業水平考試、高考等各類考試；負責全縣學生學籍管理。
9.指導全縣教育行政執法、系統內部審計等工作；負責學校安全、維穩工作；處置或協助有關部門及時處置學校突發事件。
10.承擔縣人民政府教育督導室的工作；對鄉鎮人民政府和有關職能部門貫徹執行教育法律、法規和方針、政策及履行相關職責的情況進行監督、檢查、指導和評估；對各級各類學校的辦學水平、教育質量進行評估。
11.承辦縣人民政府和地區教育局交辦的其他事項。
（二）縣發改局
1.將教育事業發展納入國民經濟和社會發展規劃；指導協助教育行政部門制定有關教育發展規劃。
2.及時、準確辦理學校、幼兒園建設立項審批工作。
3.為教育爭取有關項目及資金工作提供支持，積極為教育事業爭取項目及資金。
4.依法辦理學校收費許可證或服務價格登記證；及時制訂、下發（轉發）教育收費政策性文件，審核、監督教育收費事項，嚴肅查處亂收費行為。
（三）縣科技局
1.指導中小學校的科普教育和科技活動，協助培養學校科普和科技輔導員隊伍及學生科技能手。
2.科技場所為學校開展科技教育提供便利。
3.協同有關部門組織開展對職工、農民的科技培訓，將農村科技開發、技術推廣的經費適當用于農民技術培訓。
（四）縣公安局
1.嚴厲打擊校園及周邊地區存在的各類違法犯罪活動，堅決鏟除“黃、賭、毒”等社會丑惡現象；大力整頓和維護學校周邊的交通、治安秩序；加強對學校及周邊流動人口的管理和出租房、各種經營性場所的治安和消防管理；認真查處散布和傳播有害信息的網吧，積極指導學校的安全保衛工作和平安校園、文明校園創建活動。
2.根據有關單位和個人的提請，及時查處侵害中小學生、幼兒和教師合法權益的行為。
3.查處引誘、教唆或強迫未成年人犯罪行為。
4.配合教育行政部門對青少年學生進行法制教育，健全預防學生違法犯罪的工作機制，設立專門機構或指定專人辦理未成年人犯罪案件。
（五）縣司法局
深入學校開展普法教育，積極協助開展《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》及教育法律法規的宣傳，共同做好失足未成年人的轉變教育工作。指導中小學法制副校長工作，為學校提供法律援助，維護少年、兒童、教職工的合法權益。
（六）縣財政局
1.依法依規落實教育經費的投入。
2.實行工資財政統一發放，保證教師工資及時足額到位，確保教師的平均工資水平不低于當地公務員的平均工資水平。
3.及時撥付教育資金，并加強監督檢查，不斷提高資金使用效益。
（七）縣人力資源社會保障局
1.負責教職工工資、福利的宏觀管理，及時準確辦理教職工工資審批，根據國家和省關于中小學績效工資分配實施意見，會同財政、教育主管部門研究制定實施辦法，確保教師的平均工資水平不低于當地公務員平均工資水平。
2.指導協調并會同教育行政部門做好教師專業技術職務資格評審認定工作。
3.開辟人才引進綠色通道，為基礎教育、職業教育、成人教育引進適用師資提供便利。
4.禁止任何企業單位或個人招用不滿16周歲的童工就業，對違反規定者進行查處。
5.協調幫助家庭困難教師子女、配偶的勞動就業。
6.完善教師醫療保險、養老保險、失業保險、工傷保險等制度。
7.為職業學校和職業培訓機構聘請專業技術人員、有特殊技能人員擔任兼職教師提供便利。
（八）縣國土局
1.及時審批和優先保證學校、幼兒園發展的建設用地。
2.按照公益性事業用地的有關規定落實國家關于學校和幼兒園建設用地的優惠政策。
3.協調查處違法侵占、破壞學校、幼兒園場地的行為。
（九）縣住建局
1.統籌協調各類學校和幼兒園房屋建設和改造工程，做到優先安排。將學校的治安、消防、交通等基礎設施建設列入城市建設規劃，加強對學校校舍建設質量的監督和管理，確保建設質量。
2.協調查處侵占、破壞學校和幼兒園場地的行為。
3.做好學校發展用地的長遠規劃，優先保證學校和幼兒園的基本建設項目。
4.保證新建、改建城市、農村居住區按規定配套規劃教育設施。
（十）縣文體廣電旅游局
1.支持學校組織開展各種有益的文化藝術活動，倡導高雅藝術，創作、上演優秀的文藝作品，為青少年學生提供優秀的精神食糧，陶冶學生的情操。
2.加強學校及周邊地區的文化娛樂場所的監督管理。會同有關部門對網吧進行審批，協同有關部門依法取締中小學校園周圍200米以內的網吧。對接納未成年人上網、超時經營等違法違規的網吧進行查處。查處出售、出租或傳播、暴力、恐怖等毒害未成年人的圖書、報刊、音像制品；查處經營性歌舞廳、電子游戲廳、網吧接納未成年人和不健康文藝表演等行為。
3.做到圖書館、紀念館、文化館、博物館等場所對中小學生和兒童免費開放。
4.對學校體育工作實行指導，配合教育行政部門開展學生體質健康標準推廣活動，指導實施《學生體質健康標準》。
5.完善公共體育設施，保證體育場館等社會公共體育設施定時免費向學生開放，為學校開展體育活動提供便利。
6.配合教育行政部門開展體育競技活動，協助培養訓練運動員。
7.發現和培養體育后備人才，并建立相應的數據庫。
8.利用廣播、電視開展對教育法律、法規、方針、政策和素質教育理論的宣傳；營造尊師重教的輿論氛圍。
9.為促進受教育者思想品德、文化和科技素質的提高提供重點報道和輿論支持。
10.按有關規定傳播辦學、招生、就業等廣告。
(十一)縣衛食藥監局
1.負責對全縣學校及周邊餐飲、食堂、食品店（點）、飲用水、傳染病防控、衛生許可等學校衛生工作進行執法督導。
2.大力配合教育行政部門向學校和學生宣講《中華人民共和國傳染病防治法》、《中華人民共和國食品衛生法》等有關法規，與教育部門一起指導學校大力開展愛國衛生運動，開展公共衛生和食品衛生安全教育，結合季節性、突發性傳染病及食物中毒的預防進行相應的健康教育，使防病防疫知識深入人心。
3.指導學校定期組織食堂的管理人員和從業人員進行食品衛生知識、職業道德和法制教育培訓。
4.加強對學校食堂與學生集體用餐的衛生檢查和監督，對食堂采購、貯存、加工、銷售中容易造成食物中毒或其他食源性疾患的重要環節進行重點督導。
5.協助教育部門對學校健康教育進行檢查評估。
(十二)縣審計局
對教育經費投入、教育基建項目實施審計；指導教育內部審計，對學校經費定期進行審計監督；督促財政部門依法增加教育投入，查處教育經費挪作他用行為。依法依規對教育領域經濟活動進行審計。
(十三)縣編委辦
根據《教師法》、上級部門下達的《學校編制標準》和教育教學工作需要，核定下達學校編制數，及時辦理新進人員和調動人員的編制手續。
(十四)縣綜治辦
指導建立健全學校及周邊治安綜合治理工作領導機構，把學校及周邊治安綜合治理工作納入本級社會治安綜合治理工作考評體系；根據社會治安綜合治理工作實行“屬地管理”的原則，指導協調各有關部門充分發揮職能作用；加強對校園及周邊環境整治的督促協調，優化學生成長環境，并及時總結推廣經驗。
(十五)縣地稅局
落實對各級各類學校的稅收優惠政策。
(十六)縣工商局
幫助指導學校依法依規開展勤工儉學活動，為初中、高中畢業生在縣域內開場辦店提供經商便利和優質服務。
（十七）縣質監局
切實加強對全縣寄宿制學校鍋爐的質量檢測和學校食品及學生飲用水的質量監管，有效防止學校安全事故的發生。
（十八）縣環保局
確保學校及其周邊環境不受各種污染，切實為學校環境凈化和師生身體健康服務。
（十九）縣消防大隊
指導和監督學校做好消防安全工作。督促學校配置必備的消防設施與器材，并及時更新、維修和檢測。定期為師生開展消防知識講座，加強消防安全教育。
三、考評時間及方法
各被考評部門單位要對照《縣直有關部門和單位教育工作職責分解》要求，認真履行教育職責，于每年11月下旬開展自查自評，并將書面自查報告報送縣人民政府教育督導室。每年12月上旬，縣人民政府將組織抽查和考評。
四、考評結果運用
考評結果分優秀、合格、不合格三個等次，作為縣直有關單位部門履行教育工作職責的政績予以通報，并通過有關媒體公布。
對考核結果為優秀的部門單位，縣政府予以表彰獎勵?？己私Y果為不合格的部門單位，當年度該單位和部門及主要負責人不予評先選優、晉級（職）等。
