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準備戰斗
“我仍然認為要先研究死騰望的弱點啊！”青佳兒在準備大會上第N次說，“有利戰斗啊。”金迪第N次打斷了青佳兒：“不，小佳，這樣不行，我們要先提高自己的技術，一切就OK了。”“我支持金迪，他說的沒錯啊。”涌克說。“不行不行，我支持佳兒的觀點，她說得很好，金迪那樣的話太累了?劍甭賭紉慌淖雷櫻?笊?怠0?賬擔骸鞍パ劍?鸕獻急傅某浞忠恍??抑С炙?摹！本土?】?巖菜擔骸拔抑С旨訊?憬愕模?????男?矢擼
“咳，咳。”艾莉清了清嗓子，大家立刻沉默下來。她說：“羅貞維寧，你們說呢？”羅貞說：“我，覺得應該把他們的意見結合，十全十美嘛。”維寧說：“嗯，我還是稍稍有點兒偏向佳兒的意見，我贊成羅貞的建議。”艾莉贊許的點點頭：“就按羅貞維寧的方法辦，米拉卡團隊，起立！”全體隊員都刷刷起立，說：“米拉卡，米拉卡，很多好方法，米卡拉，米卡拉，就是被人殺！”
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月亮剛剛掛在天上，團隊就出發了，他們敲著平魯魔洞府，門被撞開了。騰望在兩名助手的陪伴下走了出來：“米拉卡，我等你們很久了。”
誤區之一：小獎品的導向
在“發揮評價的激勵功能”倡導下，教師似乎更加關愛學生，不時采用形式多樣的激勵方式，所以隨意將小獎品發給學生。一上課，教師就講激勵的話語，“老師這里有些小獎品，看哪個同學在課堂上表現突出，將會把小獎品送給你們。”這樣一下就讓學生精神振奮，信心百倍地開始應接了，似乎學習的目的就是獲得獎品。在具體教學實施中，提出一個簡單數學問題，肯定學生立即就會答出，教師說：“你回答的真棒，送你一張貼圖！”接著“你真聰明，送你一支鉛筆！”或只要學生回答八九不離十，教師就一一送上小獎品以示當場激勵。就在我們發獎品的同時，我們完全可以看到學生的實際狀況，有的學生為了能得到獎品，未經認真思考便匆忙將手舉得老高老高，喊道：“我，我來――”，自然得到獎品的同學高興的久久不能平靜，未能得到展示機會的同學卻不高興地噘起嘴或發出失望的嘆氣聲。至于學生發言的內容，很少有人去關注、揣摩、體悟，更別說學生間產生學生思想上的交流與碰撞了。久而久之，學生養成了浮躁、停于表面的不良習慣，忽視了探究學習的真正意義。其實，我們都明白數學本是一門邏理性很強的學科，對于不加思索立即回答出準確答案的畢竟是最一般的簡單問題，稍微深奧一點就得認真思索，反復探究。值得我們深思如此的激勵性評價又會把學生引向何方？
誤區之二：如此評價引起的差異
為了促進學生的進步與發展，教師們頗費心思，設置了什么“笑臉、紅花、紅五星、優勝旗”等形式的綜合評價表，并把它張貼在教室最顯眼的地方，便于了解學生的學習情況，使師生明確努力方向。其目的與出發點都是好的，可我們要掌握學生的心理狀況，要了解到有些表現好的學生之所以認真學習，是因為要獲得更多的“笑臉、紅花、紅五星、優勝旗”等，渴望得到老師的表揚。對于評價表給學生的外部刺激作用我們無可置否，可筆者越想越覺得不妥，一旦沒有了這張評價表，學生的學習內驅力將來自何方？顯然學習好的同學自然洋洋得意，高高在上，遙遙領先，可令人擔憂的是那些達不到評價表要求的弱勢群體，他們的心理感受又會是什么滋味，這就需我們來個換位思考。其實很多同學都會流露出“我們已經很努力了，可與好學生比老是差多了。”有的甚至干脆泄氣、灰心喪氣了，竟然說：“不就是幾顆紅五星嗎？沒啥了不起的！”像這樣的激勵性評價很可能會導致學習好的越來越好，而學習差的越來越差，這種兩極分化后果不堪設想，也不是我們所要推行的，因為我們的基本原則是要全體學生積極參與，共同學習，共同探究，共同進步。
誤區之三：價值觀與個性的輕重之別
新課程的理念本來沒錯，錯在我們教師對激勵性評價的理解太簡單化、表面化，在實踐中一味地注重激勵，而忽視了其實實在在的效果。激勵性評價好比一把雙刃劍，運用得好能促進學生的發展，運用得不好則會適得其反。我們必須要正確對待人生價值觀與個性發展。如何充分發揮新課程評價的激勵功能，怎樣使激勵性評價具有促進學生生命發展的價值，這些必須是我們應該明確的。課堂上只要學生有著獨特創造性或情感體驗，我們完全可以將其獨特個性保留，使其得到正常的發揮，進一步培養其創造與創新能力，使其敢于創新，敢于開拓，敢于實踐運用。必須區分輕重緩急，而我們教師貫運用激勵性評價，生怕壓抑孩子的個性，扼殺孩子的主導思維。所以在師生互動中，好多情況下教師對學生說：“你若能說出與其他同學不同的看法，說明你是個有創意的孩子，送你一個鼓勵！”有時隨意脫口而說什么“你太聰明了，你回答的都正確”等等，恐怕這種不分是非的“激勵”評價是不負責任的態度，其結果只能為學生以后的發展埋下隱患。在鼓勵創新，弘揚個性的今天，難道就可以忽視學生的情感和價值觀趨向嗎？
針對上述課堂評價的誤區，筆者再三進行了反思，請我們的老師對下列幾點有必要多加注意：
1.注重及時過程性評價，給學生以積極的學習導向。在日常教學過程中，要針對學生在數學學習中的各種表現進行及時而適宜的評價，強化他們的評價意識。期間，無論是表揚還是批評，都要區分對象，對不同個性、不同水平的學生，在評價的形式、程度、場合方面要有所區別。
2.注意實施多渠道評價，營造樂學的濃郁氛圍，全面激發學生的情趣。新課標確立了以學生為主體的思想，在教學評價時同樣要保證這點，教師畢竟是引領者，協作者。在評價中同樣要發揮學生的主體作用，改變過去教師做主的惡習。
暑假里一件有趣的事
泗洪育才實驗小學六十二班滿子琪
終于又迎來了一個漫長的暑假，在這個假期里，發生了一件十分有趣的事情。
這件事是我在家洗被單與蚊帳的事情。那一天下午，我覺得肚子有點餓了，就自己弄泡面。我覺得在桌子上不夠舒服，就把泡面拿在床上吃，一邊躺著一邊吃真是一種享受呀。突然，我一個不小心，手抖了一下，把泡面的湯汁撒在床上了，蚊帳與被單上頓時留下了一朵朵“花”，我想：大事不好，爸爸媽媽再三強調不要在床上吃飯，回來家一定要被批評了，于是我想為何不自己洗一洗它們呢？說干就干，我端來一盆清水，由于蚊帳上的污漬不大，就用清水加肥皂把蚊帳搓一搓洗干凈，然后用抹布擦一擦就干凈了。但是這個被單就不一樣了，里面有一層棉花，總不能晚上不蓋被子吧，這時，我看見旁邊有一個拉鏈，把拉鏈拉開后，就放在盆里，使出全身的力氣搓洗，肥皂都用去了一半，然后在用清水泡一泡，掛在我們家的室內晾衣架上，我感覺如雪一般白……
回家后，我把被單與蚊帳弄臟的事告訴媽媽，媽媽大聲說：“你看看你，又在床上吃飯，犯了多少次了？被單與蚊帳在哪，我幫你洗一下。”我往晾衣架上一指，說：“看，在那，已經洗好了。”媽媽說：“是你爸爸洗得吧！這么干凈！”我自豪的對媽媽說：“是我洗得被單與蚊帳，厲害吧！”“看在自己主動洗東西的份上，饒了你，去吧，以后不要在床上吃東西了，浪費很多時間吧，這也是給你一個教訓！”雖然我被訓斥了一頓，但是心里也是蜜一般的甜。這真是一件有趣的事呀！
自1983年以來，春晚伴隨億萬中國家庭度過了26個歡樂祥和的除夕之夜，也見證了改革開放30余年來大眾文化的漸次豐富與繁榮。而今，春晚已成為中國人特有的一個新民俗。這其中，李谷一先后參加了1983、1984、1990、1992、1996、1998、2000年這7年的春節聯歡晚會，次數不是最多，但演唱的曲目卻近20首，是春晚史上演唱曲目最多的歌唱藝術家，成為我們這個專題怎么說都繞不過去的人物。幾經商約之后，2009年1月4日晚，李谷一在錄音、演出的間隙，在地處北京東郊的家中約見本刊記者，與我們一起重溫她與春晚的情緣。
《鄉戀》解禁
1983年2月12日17時，即將登臺春晚的藝術家們在春晚策劃組駐地燕京飯店門口集合，中央電視臺用3輛大巴把大家拉到廣播大院不到600平米的演播廳。18時，中央電視臺臺長王楓給所有演職人員開了個簡短的動員會，讓大家不要緊張，正常發揮水平。20時，春節聯歡晚會正式拉開帷幕。
首先是趙忠祥致開幕詞，公布晚會的熱線電話和有獎猜謎活動細則，然后是四位主持人介紹到場嘉賓，接著由晚會藝術顧問之一的相聲大師侯寶林講話，再由主持人代表所在的行業向全國人民拜年。這之后，晚會才真正開始。
晚會最大的一個，當屬李谷一演唱的《鄉戀》。當時，加上晚會的第一個節目――《拜年歌》，李谷一已經連唱了《春之歌》、《問聲祖國好》、《一根竹竿》、《年輕的朋友》、《知音》等6首歌曲，并與京劇表演藝術家袁世海對唱了京劇《牛皋招親》，又與馬季、姜昆對唱《劉三姐》選段。過了一會兒，突然聽到主持人姜昆拉長聲音報：“鄉――戀――”!李谷一幾乎不敢相信自己的耳朵。
《鄉戀》由馬靖華作詞、張丕基作曲，是電視風光片《三峽傳說》的插曲，這首歌吸收流行歌曲元素，演唱風格親切、甜美、溫情、人性。1980年1月，中央人民廣播電臺、北京人民廣播電臺《每周一歌》播出后，使得該曲迅速轟動大陸，受到聽眾熱烈歡迎。可由于當時文藝界仍然受“”時期歌曲“高、快、響、硬”的影響，《鄉戀》一經播出就受到點名批評，被批評為“靡靡之音”、“亡國亡黨之音”、“資產階級腐朽音樂”，被視為“流氓歌曲”、“廁所歌曲”，在正式場合誰也不敢碰。
當晚，《鄉戀》并沒有列入演唱曲目，是眾多觀眾通過現場設立的4部熱線電話所傳遞出來的強烈民意催生了這首歌曲。時任廣播電視部部長吳冷西幾經猶豫，終于果敢有力地指示當年春晚總導演黃一鶴說：“播!”
得知這一消息，導演間所有工作人員都驚呆了，馬上就慌了手腳。那時還沒有現場伴奏，所有的歌曲都是提前準備好磁帶。可是，《鄉戀》已經被禁播了好幾年，錄音師根本就沒有準備磁帶!剛好現場一位技術人員家里有《鄉戀》的磁帶，黃一鶴立即讓他騎單車回去拿。20多分鐘之后，小伙子滿頭大汗地把磁帶取了回來，導播組方才松了一口氣。
《鄉戀》給了所有人一個驚喜，也把晚會推向了。
整臺晚會，李谷一演唱了9首歌曲，而今，年輕歌手能在春晚舞臺上演唱幾秒鐘，或者唱幾句就已經很不易了。李谷一的這個紀錄，直到今天仍沒被打破，以后也很難打破。
然而，李谷一差點就和這個紀錄失之交臂。雖然時至今日，1983年春晚被網友評為“最受喜歡的春晚節目”，被稱贊為“取得了巨大的成功，激動人心、耳目一新、振奮人心”，李谷一也被評為最受歡迎的歌唱家，但26年前，在改革開放起步之初，思想領域內保守與改革的碰撞，加上當時物質、技術條件的局限，都讓春晚充滿變數和意外。
20世紀80年代，要找明星們上春晚，必須先聯系他們的主管單位，領導同意后再通知本人什么時候到什么地方表演。當時李谷一所在的中央樂團原本不愿意讓她上春晚，因為1983年大年初一，團里安排了一場在深圳劇院的演出，面向港澳地區售票，門票早已售空，作為招牌演員，李谷一必須出場。那時深圳基礎設施剛起步，沒有高速公路，沒有機場，去深圳必須過兩條河和邊防安檢，一天之內趕到幾乎不可能。如果臨時抽調李谷一到北京參加春晚表演，很難保證第二天的演出。
但李谷一是當時全國最火的歌星，為保證收視率，春晚策劃組怎么也得想辦法讓她出現在春晚現場。時任中央警衛一師文化科長的楊涌是1983年春晚策劃組的負責人之一，他想盡辦法，通過公安部協調出一個方案：初一一大早中央電視臺用專車送李谷一到首都機場，趕上午8時多的飛機飛往廣州白云機場，廣東公安廳派專車接到人后，一路免檢過邊防到深圳的表演場地，確保當天晚上的表演。中央樂團領導這才同意李谷一上1983年春晚。
當晚，春晚慶功會結束時，已凌晨4點多鐘，匆忙之中，李谷一發現自己竟然忘了帶自家房門的鑰匙，而當天早上7點鐘就要趕往首都機場，情急之中，她搬起石頭砸開窗戶鐵護欄，鉆進房去。至今，李谷一家地處團結湖的房屋窗戶護欄都還殘留當初被砸開的痕跡，成為歷史的見證。
《難忘今宵》
因為《鄉戀》一直被非議了4年的李谷一，在1983年春晚得到眾多民眾支持，公開演唱了這首被批為禁歌的歌曲，在某種意義上說，這是對李谷一和《鄉戀》的首次公開支持。對《鄉戀》和李谷一本人的非難，也從此開始逐漸平息下去。
1984年春晚，李谷一與蔣大為、于淑珍、蘇平、沈小岑、朱明瑛、茅善玉、郭頌等人一起合唱了《恭賀新禧》，獨唱了《跳吧，年輕的伙伴》、《迎賓曲》、《那就是我》3首歌曲，并與姜昆一起演唱了花鼓戲《劉海砍樵》。
花鼓戲《劉海砍樵》是臨時增加的節目，極富地方特色的唱詞，為晚會增添了不少歡快的氣氛。李谷一回憶，“演出本來是要兩頭都是尖的釬擔，一時難以找到。姜昆臨場急中生智找來一把掃帚，抽出其中的棍子，做了演出道具。當時，姜昆是晚會的主持人，工作非常繁忙，沒有專門的時間與我對唱詞，他在排演節目之際，把(《劉海砍樵》的唱詞帶在身上，他很聰明，一天就學會了。演出前，我倆甚至都沒有合過。”
當晚最為人稱道的，是李谷一演唱的結束曲《難忘今宵》：難忘今宵難忘今宵／無論天涯與海角／神州萬里同懷抱／共祝愿祖國好祖國好……告別今宵告別今宵／無論新友與故交／明年春來再相邀／青山在人未老人未老……
歌詞通俗易懂、朗朗上口，卻表達了深情濃郁、韻味無窮的民族親情，優美、舒緩、悠揚的旋
律，使得這首歌深深打動了全國人民的心，一下子就引起社會轟動。此后，1992年、1996年的春晚，李谷一兩次應邀出席演唱《難忘今宵》。25年來，央視春節聯歡晚會多次將之作為結束曲，《難忘今宵》幾乎成了春晚的品牌歌曲。
“那是在1984年，春晚總導演黃一鶴考慮，應該為晚會寫首結束曲，就請了著名詞作家喬羽和著名曲作家王酩聯手創作該曲，黃導指定由我來唱，王酩便根據我的演唱風格譜寫旋律。”說起當年情景，李谷一依然很振奮，“我很榮幸，有機會首唱了這么一首好歌。”
李谷一回憶，曲子出來后，央視內引發爭議。那時候，人們剛從“”中走過來不久，習慣將晚會結束曲定位為“熱鬧”、“宏大”的格調。春晚劇組不少人提出質疑，認為曲子與時代潮流反差太大，太“軟”。可李谷一卻堅信，王酩的曲子一定是不錯的，她相信他的藝術感覺與實力。
在眾說紛紜之際，李谷一建議說，最好先把音錄了再說，這首歌得“立”起來聽才有效果。結果，李谷一進錄音棚后，兩次就錄成了。一聽，果然不錯，盡管有人質疑，但黃一鶴卻決定采用該曲。“如果不是黃導堅持，也許就不會有這個作品了。”李谷一說。
誰曾想，這一唱，就唱了二十多年!作為春晚的“欄目歌曲”，《難忘今宵》至今保持著春晚歌曲演唱次數的“吉尼斯紀錄”。每年的春晚，總有將該歌曲“拿下”的聲音，也曾經用《鐘聲》等歌曲取而代之過，可最有生命力、最為億萬觀眾認同的，還是《難忘今宵》，它已滲透進群眾生活，走進千家萬戶，不僅在電視上、舞臺上被演唱，還在朋友聚會、家人團聚等諸多喜慶團聚場合被唱響。
中國現代民歌唱法
1990年春晚，李谷一演唱了《前門情思大碗茶》，博得觀眾喝彩。1998年春晚，李谷一與李光曦、張也一起演唱《走進新時代》，老中青三代的共同演繹，使得該曲愈發顯得氣勢恢宏。2000年春晚，年屆56歲的李谷一與田震、韋唯、尚長榮、劉長瑜、佟鐵鑫、王靜、尹相杰、于文華等人一起演唱《明星反串鬧新春》，又一次為喜歡她的觀眾帶來歡樂。
自15歲考入湖南省藝術學院舞蹈專修科，50年來，李谷一學舞蹈、演花鼓戲、拍電影、唱歌、創建中國輕音樂團，每一個領域都留下了堅實的足跡――
1961年至1974年，李谷一從事戲劇表演14載，成功塑造了20多個不同時代、不同性格的年輕姑娘形象，主演的《補鍋》分別榮獲湖南省和中南五省戲劇匯演優秀獎；
在20世紀80年代，電視尚不發達、電影事業大放異彩，出現了“每片必歌，每歌必李谷一”的說法。據不完全統計，李谷一共演出20多部戲曲，演唱不同風格不同類型的歌曲600余首，她的歌聲輕巧甜美，行腔婉轉流暢，咬字清晰講究，感情純真熾熱，音樂處理生動，表演細膩動人，把精妙的唱功寓于華美的濃情愛意之中，有民族的韻，戲劇的腔，還有洋派發聲的洋氣，開創了一代歌風。
30多年來，李谷一堅持“以人為本，以情帶聲、以聲傳情”的演唱理念；堅持“洋為中用”、“古為今用”的演唱方法，既學習西洋的科學發聲方法，又繼承中國民歌與戲曲的表現方法，演繹中國傳統民歌和新時代藝術創作歌曲；堅持不拘一格、敢于跨界的演唱形式，形成獨具特色的中國現代民歌唱法。
作為中國當代杰出的戲曲藝術家與歌唱藝術家，李谷一1988年被美國傳記協會列入《世界杰出人物錄》；1996年獲美國ABI協會頒發的“世界藝術家成就獎”的金獎；1999年獲中國中央電視臺與美國MTV電視臺頒發的“終身成就獎”……
與此同時，她還被聘為沈陽音樂學院、湖南省師范大學客座教授及湖南省女子大學名譽校長，擔任中國音樂家協會副主席、中國社會經濟文化交流協會副會長等職務，是中國電視家協會會員、中國婦女基金會理事、中國和平統一促進會理事。自1982年起至今，連任第六、七、八、九、十、十一屆全國政協委員。
時間過的好快,一轉眼,暑假又來了。那么你們的暑假過的快樂嗎？我過的很快樂。我相信同學們在假期里一定發生了許多趣事吧！我的暑假里有許多趣事，在去年漫長而七彩繽紛的暑假愉快的暑期生活就像一條流淌不息的小溪。這條“小溪”時時刻刻都在唱著歡欣愉悅的歌兒。而暑假的趣事就像是一朵朵浪花，將永遠地珍藏在我的記憶中。那我們來說一說。
記得一個假日的中午，太陽公公灸烤著大地。瞧！知了和其他小動物們都有氣無力地哭喊著：“熱死了，熱死了……”那些花兒們也唉聲嘆氣的，似乎都要枯萎了，小草弟弟彎著腰幾乎被烈日給烤焦了，垂頭喪氣地叫道：“好渴，好渴”！空氣中彌漫著熱浪，使人們都快喘不過氣來。
我和姐姐她們在屋子里一邊吃著雪糕一邊扇著電扇無聊透頂，突然我一下想到玩貼鼻子游戲。于是我們在小黑板上畫了一個小女孩的頭像，有頭發，有嘴巴，也有眼睛，就是沒有鼻子。因為這個鼻子是讓我們貼的。
關鍵詞：樁基布置；工藝步驟；施工要點
1 概述
1.1 工程概況
人民渠干渠穿石亭江涵洞位于什邡市雙盛鎮與綿竹市新市鎮交界的石亭江上，始建于1956年春，后經1962年、1964年、1970年、1975年擴改建，達到設計過水流量75m3/s，加大流量81m3/s的通水規模。控灌面積308.75萬畝，同時還承擔著涵洞下游灌區部分城鎮居民生活、工農業生產、生態環境用水的輸供水任務，工程的安全極其重要。2013年7月8日石亭江流域普降暴雨，上游高景關水文站實測洪峰流量達2710m3/s，為1933年來發生的最大洪峰流量，受洪水沖刷，工程河段河床下切，致使主河道涵洞工程下游消力池及左、右岸堤防被沖毀。
為實現對涵洞主體工程起到保護作用，減小工程河段劇烈演變的現狀，使涵洞上下游河床良好銜接，設計在主河床從工程上游到下游布置涵洞頂部襯砌段、陡坡段及底流消能設施、海漫段、防沖齒墻段。防沖槽齒板埋深10.0m，采用C30砼澆筑。齒板基礎以下布置1排凈距4.0m直徑1.2m深20m的樁基。
作者有幸參與了工程的施工管理和質量控制，通過總結，在文章中分析防沖槽樁基施工技術在人民渠石亭江涵洞加固治理中的應用。
防沖槽樁基施工包括C25砼（抗滑樁）、砂卵石層鉆孔、樁基鋼筋制安，抗滑樁為C25鋼筋砼圓形樁基，直徑為1.2m，鉆孔52個，每孔長度為20m，共計1040m，樁基鋼筋制安197.02t。
1.2 防沖槽樁基總體施工布置
防沖槽樁基施工工期緊，工程量較大，是工程工期關鍵線路節點，為滿足汛前完工的總進度要求，必須加大施工強度，進場后首先測量放線、基槽開挖、樁基造孔施工作業，其次在鋼筋場制作鋼筋籠，當樁基孔具備澆筑條件時，及時進行抗滑樁砼施工，防止塌孔。
2 鉆孔樁施工機械選用
本工程防沖槽樁基施工時間緊，工期緊迫，施工選用一臺SWD
M360F型旋轉鉆機作為樁基施工的主要設備，該機械施工的特點是造孔快，孔徑及深度等質量控制精確，造孔不易坍塌。
3 旋挖鉆機施工工藝步驟
（1）樁位放樣、埋設護筒，放入泥漿。首先安設一段護筒。護筒直徑比樁徑大100mm即1.3m，以便鉆頭在孔內自由升降；（2）造孔過程中為保證樁基精度，不再外加壓力，依靠鉆頭自重作為鉆進壓力；（3）待鉆頭內槽里裝滿土砂料后，提升出孔外，將渣土倒出。（4）鉆孔完成后進行清孔，測定深度；（5）放入鋼筋籠；（6）放入導管；（7）進行第二次清孔；（8）進行水下混凝土灌注；（9）拔出護筒，清理樁頭沉淤回填，成樁。
4 鋼筋籠制作安裝
（1）鋼筋籠在加工棚內加工成型，鋼筋骨架內加焊內撐架，用以保證足夠的剛度；（2）搭焊接頭按規范要求錯開布置；（3）骨架橫向圓周按設計要求均勻設置保護層厚度定位鋼筋，以保證骨架定位準確；（4）鋼筋籠頂端與護筒焊接，使其定位牢固，防止在灌注過程中沉降和上浮；（5）因旋挖鉆機成孔速度較快，根據現場施工測試2～5小時可完成一根樁的造孔，鋼筋籠在樁孔開鉆前制作完成并驗收合格。
5 砼澆筑
砼由攪拌站拌合，汽車運輸，導管泵送灌注。
（1）砼儲料容量按樁基第一批次砼的灌注量控制；（2）根據灌注時間，按規范要求在砼中加入減水劑和緩凝劑以加強砼流動性及延長初凝時間。砼連續灌注施工中間不間斷；（3）導管采用高強鋼管；（4）在整個灌注時間內，管底在砼頂面以下2m，防止泥漿及水沖入管內；（5）灌注樁頂標高比設計標高高出0.5m。
6 樁基檢測
樁基灌注完成后，采用預埋聲測管進行聲測法檢測和小應變動測。
7 造孔施工要點
（1）護筒埋設施工。護筒埋設工作是旋挖鉆孔機施工的開端，護筒平面位置與豎直度準確與否，護筒周圍和護筒底腳是否緊密、不透水，對旋挖鉆孔機成孔、成樁的質量都有重大的影響。護筒的制作及埋設的原則：a護筒采用鋼護筒，長度4m采用厚5mm的鋼板制作。連接采用多節護筒連接使用，連接形式采用焊接；b護筒內徑1.3m；c護筒埋設深度按設計布置，護筒埋置在土層0.5m以上；d護筒頂高出施工施工地面 0.5m。
（2）泥漿。制備泥漿是旋挖鉆機能否成孔的關鍵。制漿前，應先把粘土塊盡量打碎，在井孔外以泥漿攪拌機制成泥漿后使用。為了回收泥漿原料和減少環境污染，施工時設置泥漿循環凈化系統。
（3）鉆進出渣。開鉆前各項準備工作就緒后，即可開始鉆孔施工。旋挖鉆機鉆孔施工中，泥漿為單向供應，在孔口注漿即可，與常規鉆機泥漿循環系統有較大的區別，部分泥漿隨筒鉆出渣而排出，損耗較大，需要隨時觀察孔內泥漿標高。
（4）成孔驗收。鉆進到位后，將孔口附近的鉆渣及泥漿等全部清除干凈。對成孔進行驗收，主要檢查復核護筒中心偏位及標高、深度、孔徑、孔斜等。
8 結束語
經過精心組織，工程進度、質量均達到了預期效果，作為關鍵部位、關鍵控制點沒有耽誤整個工程的總進度。目前，經過汛期考驗工程運行正常。
參考文獻
[1]JGJ94-2008.建筑樁基技術規范[S].
關鍵詞：城市核心區；資源緊約束；價值開發；公共利益；城市設計
中圖分類號： S611 文獻標識碼： A
城市核心區是城市經濟、社會、文化等各種職能匯集的區域，是帶動城市建設發展的火車頭，也是展示城市特色的地區。一般來說，核心區職能集中是城市價值高地，往往會造成空間資源的吃緊。同時，核心區也是公眾參與度極高的區域，如何保證公共利益、造福民眾。本文以實際設計項目為例，嘗試從政府、民眾雙方面的利益來討論同時保證核心區價值開發和公共利益平衡的可能性。
1項目背景概況：區域一體化帶動下，地區發展的轉型訴求
本次城市設計地點位于東莞市大朗鎮長盛片區，設計范圍面積為143公頃。
1.1松朗一體化態勢要求長盛片區職能提升
在東莞謀劃“高水平崛起”，積極探索“同類型經濟區域一體化”大背景下，松朗一體化是地區崛起的理性選擇，作為大朗對接松山湖前沿地區，長盛核心區扮演著未來地區“三心合一”格局中核心服務職能的角色。核心區的開發建設，必須以強化長盛融入松朗為重要視角。
1.2資源緊約束對集約開發土地價值的渴望
松山湖和大朗鎮產業發展帶來的巨大商貿需求，使得長盛片區資源緊約束特征十分明顯。整合盤活空間資源，倡導相對高強度的開發，與松山湖低密度園林式格局互補呼應，是未來“松朗一體化”框架下地區的必要發展路徑。
1.3內涵提升動力促進改善服務品質的訴求
從現實看，大朗地區整體服務水平不高的尷尬局面沒有改變，這與松山湖的高端定位差距較大。在對接松山湖日益高端服務需求面前，長盛片區必須著力提升現代服務職能，推動城市華麗轉身。
2規劃設計理念：價值開發與公共服務平衡的探索
2.1促進地區整體拓展的空間控制骨架
1.構筑貫通南北的控制主軸線。長盛核心區被兩條城市主干路切分為南北兩部分，本次設計確立了一條南北向主軸線，并輔助東西向次軸，使未來南北兩片呼應形成整體，并構筑引導地區未來整體更新的空間骨架。
2.南北呼應的中央標志節點。兩片相交的中間部分，本次設計以高度超過150米的一組建筑在此設立整個長盛片區空間標志，統領整個片區，形成從各個方向尤其是松山湖一側視線的標識性。
2.2結構清晰布局合理的開發功能板塊
核心區充分考慮大朗經濟發展和產業提升的需要、與周邊地區功能協調發展、交通線路組織等多方面的因素，依據城市總體規劃的功能定位，進一步細分功能的選址。規劃以中央綠化軸線為核心，串聯商務辦公和商住功能，適當發展城市公共服務和旅游休閑功能，同時適度發展配套性居住物業。在此基礎上，形成六種類型功能板塊：中央綠化帶、商務辦公區、沿街商住區、高尚住宅區和文化健身區。
2.3優化公共活動品質的開放空間塑造
1.多樣激活中央開放空間。廣場、公園、文化等服務功能沿著中央綠化軸線布置，形成連續、開放的商業、文化、休閑走廊，構建最具吸引力的城市展示平臺。
2.保障公益性用地比例，支撐片區城市公共服務品質。規劃建設總用地面積 142.9公頃，其中公共及生態綠地、教育及體育設施、道路及廣場用地等公益性用地面積85公頃，占比約60%。僅40%建設用地進行經營性開發。
3.構建內部特征性場所感和人性化尺度空間。本次規劃建立網絡化的公共空間系統，以線性的城市公園與街道空間為主貫穿于基地內部，商業街道滲透進庭院，形成多層次開放空間系統。
2.4以人為本、便捷舒適的交通規劃指引
1.便捷的公共交通。利用軌道站點帶動片區發展，構筑城市快速公共交通體系。沿主要城市干道布置常規公交走廊，將公交網絡覆蓋整個規劃區。沿中央景觀走廊周邊道路布置內部公交環線，實現“零距離”換乘的目標。
2.人性化的步行游憩交通體系。以中央景觀走廊為核心建立輻射整個規劃片區的步行系統，串聯街頭廣場、大型綠地、文化娛樂設施等主要活動空間，創造連續完善的步行系統、宜人的步行體驗。
2.5緊湊城市考量下的土地混合開發引導
1.混合用地促進地區活力。除了用地功能適度兼容之外，在垂直空間上尋求更多的功能組合，最大化的利用土地資源。包括：辦公+酒店+酒店式公寓、辦公+零售+公寓、商業+住宅等。
2.集約用地，提升地塊開發強度。本次設計約60%土地用于城市公共利益開發，僅40%用于經營性建設，為回應旺盛的發展需求,規劃在約57公頃經營性用地上容納了約175萬平方米商業、辦公、娛樂及居住建筑面積，地塊平均容積率達到3.1，容積率最高地塊達到10.0，創造了東莞城市建設史上首例。
2.6塑造地區門戶識別的建筑高度控制
為創造層次及尺度豐富、外部形態具有標識性、同時滿足住宅日照、眺望中央綠地景觀視線等多種需求的城市空間，本次設計制定了豐富的建筑高度控制，包括從限高24米到150米以上不等的六個等級，塑造起伏有致的天際輪廓。
2.7營造多樣場所體驗的地塊開發指南
規劃力圖通過建筑群布局組合、場地標高設計、綠化與景觀設計等多種手段，引導形成多樣化場所體驗。主要包括：中央景觀走廊：通過下沉標高處理,多樣界面，二層步行系統等塑造層次豐富、形態活潑的公共空間；商務區地塊：通過建筑高度的錯落與朝向組織，創造出尺度宜人且界面豐富的內部開放空間。南部街區公園：利用既有水塘及收集周邊雨水，營造都市生態型街區游憩公共空間。
結語: 價值開發與公共利益雙贏的創新示范效應
本項目是東莞類似快速發展地區，首個探索資源緊約束條件下，價值開發與公共服務平衡的規劃。促進了規劃管理思維的解放，為類似地區規劃實踐起到一定示范意義。其創新與特色體現在以下四方面：
第一，思路創新，跳出鎮街，從松朗一體化高度，提出集約高強度發展、優化公共空間、塑造地區標志思路；
第二，技術創新，突破當地規劃技術規定，通過緊湊用地，突破容積率限制，提供了大量公益用地，營造了優質開放空間，提升了地區整體品質；
豐富多彩的暑假生活，離我們越來越近了，怎樣才能過一個充實、有意義的假期嗎？我來給你說說我理想中的暑假生活吧！
高爾基曾經說過：“書是人類進步的階梯”，讀書，不僅豐富了知識，而且使人明白人生哲理。是啊，書中有善、惡、丑、美，有許許多多的精彩故事。我是一條“書蟲”，漫長的假期當然少不了書這個朋友拉！我準備每天去新華書店看書，校園故事、舉世名著、儒家經典、童話故事、偵探故事……我都喜歡。哈哈，暑假里可以大包眼福了。 我讀名著《吶喊》，正讀到《孔乙幾》。雖然先前讀過此文，但在《吶喊》所營造的氣氛下，那個可悲又可笑的孔乙幾仿佛又增添了許多凄慘的色彩。又讀《淘氣包馬小跳》，幽默風趣只笑到肚子疼。書真是精神食糧啊！
伏爾泰說過：“生命在于運動”。漫長的暑假中，為了讓我的身體倍兒棒，一定要多做一些運動。我最喜歡的一項運動莫過打乒乓球了，我可不能錯過這么好的機會，準備暑假里去體育館“殺”上一回，和真正的“乒乓球高手”過招，向他們學習學習打乒乓球的要領，并找出自己的不足之處，努力學習，爭取讓乒乓球技術有質的飛躍。我看著小黃球上下跳躍，雖然汗流浹背，但心里涌現說不出的喜悅。
放假在家，上英特網是少不了。我這條“網蟲”當然要過個癮。打開“小荷作文網”，看看作文，包一包眼福，然后到BBS上去灌灌水，發發帖子，了解了解新奇趣事。玩累了，閉上眼睛，聽一會兒悠揚的音樂，讓思緒休息一會，抑揚頓挫的音樂高低起伏，感覺整個人都沉浸到音樂之中了，真是一種享受啊！自曰：隨時聆音樂，賽過活神仙。點開“百度”，熱點的新聞報道馬上出現在眼前,嘿，真多啊！全國上下大大小小的事情馬上呈現眼前，真是數不勝數啊！英特網還有許多百科知識，我就在知識的海洋吮吸著知識的營養，補充一些課外知識。可謂是：豐富英特網，假期好伙伴。
我理想中的暑假生活，也許不是最豐富的，但是是最適合我的，我相信，我會過一個最充實、最有意義的假期。
快樂的悠悠球比賽
今天是“NO Rules”小學開學第一天，巴克漢、巴特走在一起，一個暑假沒見，巴特有說不完的話要跟巴克漢說：“你說，學校為什么不早點開學呢？我都想跟你講我暑假里見到的趣事------”
第一節課就是悠悠球比賽，最近，可是悠悠球的流行期啊！五、六年級的同學們聽到這個消息，高興得差點喊出來，可是他們又為沒帶悠悠球而擔心。老師似乎猜出了同學們的心思，笑吟吟地說：“這你們就不用擔心了，學校都為你們準備好了！”于是，老師把悠悠球發下來。杰克班的同學開始蠢蠢欲動：杰克是六年級的參賽代表，許多同學圍在杰克的桌前，為他加油------
比賽開始了，第一場是巴克漢對戰麥克。巴可漢先使出了“拋磚引玉”，麥克使出了“空中飛人”最后巴可漢因為悠悠球沒有搭到線上而被淘汰出局。第二場是巴克漢對戰杰克，巴可漢使出了“嬰兒搖籃”，杰克使出了“翻來覆去”------最后，由于巴克漢的招數過與老套，杰克勝出。
今天的悠悠球比賽真是太有趣了！