有關(guān)誠(chéng)信的作文精選(九篇)

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第1篇：有關(guān)誠(chéng)信的作文范文

“龍舞九霄，文行天下”，取每句頭一個(gè)字，龍文學(xué)校橫空出世。

逃離寫(xiě)字樓、追逐門(mén)面房的獨(dú)特發(fā)展模式，黃底紅字的醒目招牌布滿大街小巷，龍文學(xué)校曾經(jīng)多次被誤認(rèn)為是餐引、服務(wù)等其他業(yè)態(tài)。如今，做為中小學(xué)輔導(dǎo)連鎖機(jī)構(gòu)的佼佼者，龍文學(xué)校已經(jīng)遍布全國(guó)，即將踏上上市征程。

男版“杜拉拉”

2009年7月，畢業(yè)于河北師范大學(xué)的小伙子王智只身來(lái)到北京，正式加入北漂一族行列，開(kāi)始尋找自己的事業(yè)夢(mèng)。

很快，他找到了一個(gè)名為北京龍文環(huán)球教育集團(tuán)（即龍文學(xué)校）的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在總部經(jīng)過(guò)7天的培訓(xùn)后，王智被分配到了龍文學(xué)校木樨地校區(qū)的韓莊子教學(xué)點(diǎn)，正式成為龍文學(xué)校的初中物理老師――專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)給前來(lái)補(bǔ)課的初中生補(bǔ)物理，上課時(shí)間為周六日、其他節(jié)假日，有時(shí)候周一至周五的晚上也會(huì)上，一節(jié)課兩個(gè)小時(shí)，課時(shí)費(fèi)70元。

王智的工作內(nèi)容除了正常的備課、上課之外，還有一項(xiàng)額外工作，就是做宣傳，通俗說(shuō)就是發(fā)傳單――為成立不久的韓莊子教學(xué)點(diǎn)尋找和擴(kuò)大生源。

干了三個(gè)月，王智想要放棄了。學(xué)生寥寥無(wú)幾的直接后果就是自己每個(gè)月入不敷出，更要命的是，隔三差五還被主任派出去頂著烈日在街上、超市門(mén)口、小區(qū)等各個(gè)角落發(fā)宣傳單，臉皮本來(lái)就很薄的他幾乎快要崩潰了，覺(jué)得自己快成了龍文學(xué)校的免費(fèi)勞動(dòng)力。好在這種情況在2010年已經(jīng)得到改變。龍文的總裁韓超多次開(kāi)會(huì)強(qiáng)調(diào)，老師的職責(zé)是搞教研，宣傳交給管理人員去做，當(dāng)然，這是后話。

當(dāng)時(shí)，有兩個(gè)同事因?yàn)槭懿涣税l(fā)傳單的差事而“逃之夭夭”，王智也猶豫著是否也一走了之。但是苦于并未找到更好的工作，王智決定繼續(xù)“苦熬”兩個(gè)月再做決定。

也許發(fā)傳單起了作用，接下來(lái)的兩個(gè)月，來(lái)補(bǔ)課的學(xué)生多了起來(lái)，王智在周六日每天幾乎都是6-8個(gè)小時(shí)的課。隨之而來(lái)的是，課時(shí)量增加了，課時(shí)費(fèi)提高了，工資也水漲船高了。

除了每周三去大校區(qū)開(kāi)一次集體教研會(huì)之外，王智更多的時(shí)候在研究學(xué)生的試卷，并針對(duì)其試卷情況做出相應(yīng)的授課計(jì)劃，最開(kāi)始雖然有一些辛苦，但王智卻有一種初為人師的成就感。用他自己的話說(shuō)，“總算理解桃李不言、下自成蹊這句話了，學(xué)生成績(jī)的提升，就是對(duì)我最好的肯定?！?/p>

教學(xué)風(fēng)格活潑、幽默，加上年輕，容易和學(xué)生溝通，如今，王智在韓莊子教學(xué)點(diǎn)已經(jīng)是一名骨干教師了，許多家長(zhǎng)帶著孩子點(diǎn)名要他補(bǔ)課。

其實(shí)，王智的經(jīng)歷只是許多龍文學(xué)校年輕教師的一個(gè)縮影。在這里，許多年輕人像王智一樣成長(zhǎng)起來(lái)，也有一部分人因不能適應(yīng)而遭遇淘汰，儼然一部現(xiàn)實(shí)版的《杜拉拉升職記》。

教學(xué)“一對(duì)一”

由畢業(yè)于首都師范大學(xué)的楊勇創(chuàng)立至今，“教師一對(duì)一、個(gè)性化輔導(dǎo)”一直是龍文學(xué)校引以為榮的成功模式，并且在近幾年迅速“竄”到北京同類(lèi)型教育培訓(xùn)市場(chǎng)的前三甲。

簡(jiǎn)單講，每一個(gè)來(lái)龍文的學(xué)生開(kāi)始都會(huì)被要求參加一個(gè)全方位測(cè)評(píng)，這個(gè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)是龍文學(xué)校請(qǐng)軟件公司專(zhuān)門(mén)開(kāi)發(fā)出來(lái)的，歸龍文學(xué)校獨(dú)有。老師根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果提出分析和評(píng)價(jià)，制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和授課方式，根據(jù)學(xué)生獨(dú)有的特點(diǎn)因材施教，讓學(xué)生的潛能發(fā)揮到最大。

韓超也曾是一名初中物理老師。在四川省的一所重點(diǎn)中學(xué)執(zhí)教14年后，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)他于2006年來(lái)到龍文學(xué)校，并在這里扎根。他表示了在公立學(xué)校的一個(gè)無(wú)奈，面對(duì)幾十個(gè)個(gè)性不一的學(xué)生，統(tǒng)一的教學(xué)方法不僅讓自己的個(gè)人能力無(wú)法發(fā)揮，學(xué)生的潛力也被忽視和埋沒(méi)。

而在個(gè)性化模式的背后，是龍文學(xué)校龐大的教研團(tuán)隊(duì)。這是一個(gè)由龍文學(xué)校優(yōu)秀師資組成的團(tuán)隊(duì)，致力于“一對(duì)一模式”的研究。韓超拿自己打了個(gè)比方，做為物理教研組的帶頭人，他們歸納的初中物理的口訣、方法、技巧等，他敢說(shuō)，比市面上的許多輔導(dǎo)教材編得都具有實(shí)用性。這些方法他打算先在內(nèi)部試用兩年，進(jìn)而考慮出書(shū)。

這種一對(duì)一的模式，楊勇堅(jiān)持了將近10年，他有著深刻的體會(huì)，“搞教育最大的挑戰(zhàn)就是成效不能立竿見(jiàn)影，這就要堅(jiān)持。有時(shí)候我覺(jué)得，教育既不能靠某個(gè)特別好的具體技術(shù)，又不能靠某個(gè)人的能力，它就是一個(gè)日積月累的過(guò)程，只要用心做上幾年，肯定能出成績(jī)?！?/p>

特殊管理層

做為龍文學(xué)校的董事長(zhǎng)兼校長(zhǎng)，楊勇強(qiáng)調(diào)最多的一句話是：教育是一項(xiàng)良心工程。因此，他在選拔教師的時(shí)候格外慎重。

在韓超看來(lái)，龍文學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展靠的是師資，因此招聘教師的流程非常嚴(yán)格，譬如對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有十分明確的規(guī)定，而且還要先參加考試，通過(guò)試講，接受龍文學(xué)校的統(tǒng)一培訓(xùn)，然后才能上崗執(zhí)教并形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

據(jù)龍文學(xué)校的資料統(tǒng)計(jì)，龍文學(xué)校的許多名優(yōu)教師都是花高薪聘請(qǐng)的，甚至是從重點(diǎn)學(xué)校“挖”過(guò)來(lái)的。他們教育經(jīng)驗(yàn)豐富，大多有一套自己的教學(xué)模式，只要學(xué)生認(rèn)可，成績(jī)提高得很快。當(dāng)然，這些教師的薪酬也要比普通教師高出許多，據(jù)韓超透露，北京龍文學(xué)校教師的平均月工資為4000-5000元。

和公立學(xué)校一樣，龍文每年也會(huì)給教師提供休假出游、過(guò)節(jié)聚餐、禮品發(fā)放等待遇。目的只有一個(gè)，讓自己的團(tuán)隊(duì)認(rèn)可龍文學(xué)校的文化，認(rèn)同龍文學(xué)校的教育理念。教師自己也明白，從家長(zhǎng)手中接到學(xué)生，不僅僅是教育監(jiān)護(hù)的責(zé)任，更有一種使命――挖掘?qū)W生的潛力，真正做到孔子所說(shuō)的“有教無(wú)類(lèi)”。

即使做為管理層，所有的人員基本上也是從教師的崗位上一步一步走上來(lái)的，這使得龍文學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量上幾無(wú)閃失，也是其贏得家長(zhǎng)們?nèi)找嫘湃蔚淖畲蠓▽?。但是，教師出身的管理層也有“短板”。一位熟悉龍文學(xué)校的業(yè)內(nèi)人士指出，好老師并不一定都是好的管理者，在人才任用上，往往靠人識(shí)人，甚至靠交情，龍文學(xué)校并沒(méi)有一套完善的人才管理機(jī)制，使得有些人不能盡其才能。這對(duì)于即欲登陸資本市場(chǎng)的龍文學(xué)校來(lái)說(shuō)，是一個(gè)值得注意的問(wèn)題。

紐交所的“中國(guó)團(tuán)”

本著做良心工程和對(duì)事業(yè)的一腔熱血，加上“龍文人”教員出身、極為認(rèn)真的態(tài)度，龍文學(xué)校發(fā)展的腳步也在2007年開(kāi)始加快，甚至飛奔起來(lái)。

韓超回憶，他2006年來(lái)到龍文的時(shí)候，當(dāng)時(shí)北京只有西直門(mén)、東直門(mén)、木樨地、崇文門(mén)、宣武等五六個(gè)校區(qū)，每個(gè)校區(qū)教學(xué)點(diǎn)也不多。2008-2009是龍文發(fā)展最快的兩年，如今，龍文在北京已經(jīng)發(fā)展到20個(gè)校區(qū)、137個(gè)教學(xué)點(diǎn)。

2008年，龍文學(xué)校開(kāi)始走出北京，第一站在天津試水。緊接著2009年去成都和廣州開(kāi)疆拓土，如今，全國(guó)20多個(gè)省市都已被龍文學(xué)校提前布點(diǎn)。有意思的是，在外省市的拓展，都是由在北京已經(jīng)拓展成功的分校校長(zhǎng)和部分特別優(yōu)秀的教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人去擔(dān)綱的。這樣的話，北京的成功模式基本上在外地市場(chǎng)都得到了很好復(fù)制。例如原木樨地分校校長(zhǎng)朱松現(xiàn)為西南校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)，原西直門(mén)校區(qū)校長(zhǎng)張宗洋在重慶也正式掛牌開(kāi)校。

事實(shí)上，中國(guó)的中小學(xué)生課外輔導(dǎo)市場(chǎng)非常之大。據(jù)普華永道合伙人埃迪森的一個(gè)報(bào)告統(tǒng)計(jì)，中國(guó)的中小學(xué)生輔導(dǎo)市場(chǎng)有將近1.8個(gè)億，課外輔導(dǎo)有200億美金，也就是1000多億人民幣的份額，并且以每年10%的速度在增長(zhǎng)。但是，這個(gè)市場(chǎng)眼下非常分散，行業(yè)前幾名機(jī)構(gòu)加在一塊，市場(chǎng)份額還不到區(qū)區(qū)2%。

上述業(yè)內(nèi)人士也補(bǔ)充道，相比其他行業(yè)，教育連鎖的現(xiàn)金流比較好，比較穩(wěn)定，再加上傳統(tǒng)的中國(guó)家長(zhǎng)比較偏愛(ài)教育投資，所以教育應(yīng)該是一個(gè)持續(xù)朝陽(yáng)的行業(yè)，而且，不管金融危機(jī)，還是經(jīng)濟(jì)危機(jī)，它都是一個(gè)很“鎮(zhèn)定”的行業(yè)。

正是看中了這塊誘人的蛋糕，龍文學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)者也紛紛加快了拓展的腳步，奔向資本市場(chǎng)，開(kāi)始新一輪的“拓荒”。2010年10月份，以小班教學(xué)著稱的學(xué)而思教育集團(tuán)正式登陸紐約證券交易所，緊跟著學(xué)而思的腳步，11月2日，同樣以“一對(duì)一”模式與龍文相抗衡的學(xué)大教育集團(tuán)也在紐交所上市。

龍文學(xué)校上市的腳步也越來(lái)越快，雖然韓超保守低調(diào)地表示，上市還得兩三年。

第2篇：有關(guān)誠(chéng)信的作文范文

【導(dǎo)語(yǔ)】以下是為大家精心整理的《有關(guān)3.15國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日的初中作文400字：切實(shí)保障消費(fèi)者利益》，供您查閱。

今天是3.15國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日，在這個(gè)特殊的日子里，就讓我們來(lái)談?wù)撜務(wù)撨@個(gè)語(yǔ)文生活息息相關(guān)的話題——打假吧!

這個(gè)社會(huì)中存在著眾多的不良現(xiàn)象，如什么不誠(chéng)信、不文明等等，造假即使誠(chéng)信缺失的一種，我就造假這個(gè)話題來(lái)談一下在我們的生活中，“假”無(wú)處不在，電子產(chǎn)品、洗滌產(chǎn)品、家庭用品，均可以用假貨來(lái)冒充，但是受害者卻不知道。造假者只為了眼前的利益而不顧消費(fèi)者，失去了誠(chéng)信，后果是十分嚴(yán)重的，誠(chéng)信是為人之本，社會(huì)之根基。不講誠(chéng)信，人無(wú)法立于世。沒(méi)有誠(chéng)信，社會(huì)無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。一個(gè)企業(yè)如果失去誠(chéng)信將遭到唾棄，更無(wú)法在社會(huì)上生存下去。三鹿集團(tuán)不就是一個(gè)活生生的例子嘛。為了利益，而不顧消費(fèi)者的生命安全，他們良心何在?但三鹿集團(tuán)也受到了他們應(yīng)有的懲罰。

第3篇：有關(guān)誠(chéng)信的作文范文

從2011年高考作文題目來(lái)看，新材料作文大體分為以下四類(lèi)：

一、 寓言故事型

寓言故事型是指材料作文的材料由一則寓言或故事組成，不過(guò)它強(qiáng)調(diào)材料的內(nèi)容和寓意盡可能地豐富，以便為考生提供盡可能大的范圍。如2011年高考遼寧卷作文題：

有位哲學(xué)家舉起一個(gè)蘋(píng)果，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這是我剛從果園里摘來(lái)的，你們聞到蘋(píng)果香味了嗎？”有個(gè)學(xué)生一看到蘋(píng)果紅紅的就搶著說(shuō)：“聞到了!”哲學(xué)家拿著蘋(píng)果走到學(xué)生面前讓他們聞，有的說(shuō)聞到了，有的聞也不聞就跟著說(shuō)聞到了，只有三個(gè)學(xué)生默不作聲。哲學(xué)家問(wèn)：“你們?cè)趺蠢?？”一個(gè)學(xué)生上前又聞了聞，說(shuō)：“我什么味也沒(méi)聞到?！绷硪粋€(gè)上去摸了摸，說(shuō)：“這是什么蘋(píng)果？”還有一個(gè)訥訥地說(shuō)：“老師，今天我感冒了?！?/p>

哲學(xué)家把那個(gè)蘋(píng)果交給大家傳看，竟然是蠟做的假蘋(píng)果！

【立意點(diǎn)撥】 一是讀懂材料。作文的寓言材料往往具有一定的故事情境，而虛構(gòu)的情節(jié)又與生活中的某些現(xiàn)象相關(guān)。閱讀這樣一段虛實(shí)相間的故事，首先要解決的問(wèn)題就是對(duì)材料意義的提煉，尤其注意材料含義的多向性。上述材料中，可以從“獨(dú)立思考、援疑質(zhì)理、尋根究底、堅(jiān)持真理、求真務(wù)實(shí)等精神”的角度去立意。二是聯(lián)想感悟。材料有意地增加了一些細(xì)節(jié)，有利于展開(kāi)聯(lián)想和想象，有助于觸動(dòng)深層思考。比如，有個(gè)學(xué)生一看到蘋(píng)果紅紅的就搶著說(shuō)：“聞到了!”可以聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中大部分人迷信權(quán)威、輕信盲從、不肯動(dòng)腦、隨波逐流、人云亦云的現(xiàn)象。由此可以聯(lián)系的生活實(shí)際有很多，比如搶鹽潮、錢(qián)學(xué)森之問(wèn)、中國(guó)大學(xué)缺什么等。

二、 評(píng)論探究型

評(píng)論探究型是指從作文題提供材料中引申出對(duì)某現(xiàn)象的評(píng)論并深入探究。如2011年高考北京卷作文題：

鹿特丹世乒賽結(jié)束后，師生們一起議論。

生甲：太好了，中國(guó)隊(duì)又包攬了全部冠軍，這叫實(shí)至名歸，競(jìng)技體育就得靠實(shí)力說(shuō)話。

生乙：但我更愿意看見(jiàn)外國(guó)選手成功挑戰(zhàn)中國(guó)名將，一個(gè)國(guó)家長(zhǎng)期壟斷某項(xiàng)體育比賽的金牌，其實(shí)并不利于這一項(xiàng)目的發(fā)展。

生丙：有人主張中國(guó)隊(duì)?wèi)?yīng)讓出一兩枚金牌，我不贊成。如果故意輸球，就有違公平競(jìng)爭(zhēng)的原則和奧林匹克精神。

老師：同學(xué)們說(shuō)的都有一定的道理，有些道理不僅體現(xiàn)在乒乓球運(yùn)動(dòng)上，也適用于其他社會(huì)生活領(lǐng)域。

【立意點(diǎn)撥】 對(duì)于這類(lèi)的作文，最關(guān)鍵的是找準(zhǔn)主流立意，抓住一個(gè)關(guān)鍵詞或者關(guān)鍵句。材料中“老師”的總結(jié)語(yǔ)是材料的關(guān)鍵句，是整個(gè)材料的延伸，明確指引考生應(yīng)把內(nèi)容升華，提出現(xiàn)實(shí)意義。因此考生可從甲、乙、丙三個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)中選取自己熟悉的角度立意，如公平競(jìng)爭(zhēng)、堅(jiān)持原則等。

三、 多元聯(lián)想型

多元聯(lián)想型是指提供的材料往往給人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，它往往由一則詩(shī)歌或富有詩(shī)意的句子組成。如2011年高考福建卷作文題：

中國(guó)雜交水稻之父袁隆平說(shuō)：“我的工作讓我常曬太陽(yáng)，呼吸新鮮的空氣，這使我有個(gè)好身體。我夢(mèng)見(jiàn)我種的水稻長(zhǎng)得像高粱那么高，穗子像掃把那么長(zhǎng)，顆粒像花生那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼?！?/p>

【立意點(diǎn)撥】 第一，必須全面理解材料，仔細(xì)分析句子的意境和哲理，不能脫離整體材料的意思另起話題。二要提煉觀點(diǎn)，考生可依據(jù)材料，通過(guò)聯(lián)想找出多元的寫(xiě)作角度。如“穗子像掃把那么長(zhǎng)，顆粒像花生米那么大”可從“理想與現(xiàn)實(shí)、平凡與偉大”的角度立意；“我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼”可從“人因夢(mèng)想而偉大，因務(wù)實(shí)而精彩”的角度立意。需要注意的是，從材料中提煉的是觀點(diǎn)而不是話題。如有的學(xué)生從材料中引出話題“情意”，則有偏題之嫌。

四、 并列求同型

并列求同型是指作文題目由兩則或兩則以上的材料構(gòu)成，并且材料事例隱含著相同的觀點(diǎn)或寓意。如2011年高考大綱卷作文題：

2010年9月12日，北京一家體育彩票專(zhuān)賣(mài)店的業(yè)主為某彩民墊資購(gòu)買(mǎi)了一張1024元的復(fù)式足球彩票，第二天他得知這張彩票中了533萬(wàn)元大獎(jiǎng)，在第一時(shí)間給購(gòu)買(mǎi)者打電話，并把中獎(jiǎng)彩票交給買(mǎi)主。他成為又一位彩票銷(xiāo)售“最誠(chéng)信的業(yè)主”。

第4篇：有關(guān)誠(chéng)信的作文范文

一、簡(jiǎn)潔排敘，縱橫捭闔

學(xué)生舉例常常言必屈原、司馬遷，讓人讀來(lái)索然寡味，對(duì)于人所熟知的事例，考生列舉時(shí)不妨選擇古今中外、各個(gè)領(lǐng)域的典型事例三四例簡(jiǎn)要敘述，構(gòu)成鋪排，或就同一例從不同角度簡(jiǎn)潔排敘，這不僅使舉例簡(jiǎn)潔有力，氣勢(shì)如虹，同時(shí)也增強(qiáng)了文采和語(yǔ)言的表現(xiàn)力、感染力。例如：

“仰不愧于天，俯不怍于地”，“君子之樂(lè)” 也。孟子所云實(shí)為有浩然正氣者之樂(lè)。屈子不屈從權(quán)勢(shì)，保持自己的浩然正氣，投身汨羅，雖死猶樂(lè)，因?yàn)殂枇_成了正氣之泉的源頭；文天祥寧愿一片丹心照汗青，也不降敵，他收獲了正直、忠心之樂(lè)；陶潛沒(méi)有適俗韻，絕不讓心為物役，才收獲了放飛心靈的快樂(lè)。無(wú)愧于天地，無(wú)愧于人生，這浩然正氣，讓他們成為了快樂(lè)的人。（2011年高考作文江西卷《浩然正氣于天地間》）

考生圍繞“浩然正氣能獲得君子之樂(lè)”這一論點(diǎn)，將三位名人的例子并列簡(jiǎn)單敘述，舉例典型，論據(jù)充分，文質(zhì)兼?zhèn)洹?/p>

二、強(qiáng)化渲染，重點(diǎn)敘述

對(duì)于大家熟知的材料，除了可以多例并舉，豐富例子之外，還可就一個(gè)事例，運(yùn)用修辭手法或描法，將事例中與中心有關(guān)的內(nèi)容加以擴(kuò)充渲染，使之生動(dòng)鮮活，從而在讀者心中得以突出，論證中心。例如：

綠色生活是和諧的生活。當(dāng)目觸到《海豚灣》驚人的鮮血時(shí)，當(dāng)聽(tīng)到海豚尖利的哭喊時(shí)，當(dāng)滿目都是樹(shù)樁、殘葉，綠色在哪里？和諧在哪里？自然是我們的母親，地球是人類(lèi)唯一的家園。動(dòng)物、植物都是我們的同胞，選擇在餐桌上大快朵頤染指鮮香美味，還是抱起自家的小狗，共譜和諧華章？（2010年高考作文江蘇卷《綠色生活》）

這里在論證“綠色生活是和諧的生活”時(shí)，用了《海豚灣》這一素材，抓住“海豚尖利的哭喊”“ 滿目都是樹(shù)樁、殘葉”等細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，于細(xì)微處見(jiàn)精神，強(qiáng)調(diào)了人類(lèi)對(duì)大自然的戕害，可謂觸目驚心。人類(lèi)應(yīng)與自然和諧共處的觀點(diǎn)不言自明。

三、由此及彼，推導(dǎo)演繹

先擺出人們熟知的事例，分析事理，進(jìn)而推導(dǎo)出與之相關(guān)的所論之理，由已知推出未知，化深?yuàn)W為平易，這就是類(lèi)比。舉例中采用類(lèi)比的手法能做到深入淺出，古人在論證中給我們作出了很多這樣的示范，如教材中的《鄒忌諷齊王納諫》，鄒忌以妻、妾、客 評(píng)價(jià)自己“美于徐公”的事例，類(lèi)比推論，揭示齊王與“宮婦”“大臣”“四境之內(nèi)”的君臣的關(guān)系和說(shuō)話目的，順理成章地推出君王受蒙蔽很深的事實(shí)。

四、列舉現(xiàn)象，貼近現(xiàn)實(shí)

議論文舉例務(wù)必典型，為此，一些名人在學(xué)生作文中頻頻亮相。其實(shí)，作為現(xiàn)代青年，在仰望星空的同時(shí)也應(yīng)關(guān)注生活，做一個(gè)生活的有心人。許多現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象就是非常典型、新鮮、確鑿的論據(jù)。例如：

“拒絕盲從，才能擺脫幼稚，走向成熟”，歷史這樣告誡我們。一個(gè)人，一個(gè)團(tuán)體，一個(gè)民族，都應(yīng)該謹(jǐn)記這一名言。否則將會(huì)被歷史恥笑。日本發(fā)生核泄漏危機(jī)之際，“海鹽供應(yīng)將要短缺”“吃鹽可以防止核輻射”等言論剛剛出籠，我國(guó)立刻現(xiàn)出“搶鹽風(fēng)潮”，一時(shí)之間，人們蜂擁進(jìn)大小超市商店，少則十斤八斤，多則上萬(wàn)斤，將食鹽瘋搶一空，連醬油大醬也難覓蹤影。這就是盲從心理在作怪。（2011年高考作文遼寧卷《秉持理性，拒絕盲從》）

“盲從”可謂現(xiàn)代社會(huì)民眾的一大通病，作者在此就緊扣現(xiàn)實(shí)，列舉2011年上半年的“鹽荒”現(xiàn)象加以分析，揭示“盲從”之荒謬可笑，從反面論證了“拒絕盲從，才能擺脫幼稚，走向成熟”。

五、融舉例于分析，相得益彰

分析是事例與論點(diǎn)之間的“粘合劑”，我們可以先舉例再分析，當(dāng)然也可以融舉例于分析，有理有據(jù)。例如：

第5篇：有關(guān)誠(chéng)信的作文范文

樹(shù)道德之新風(fēng)，立誠(chéng)信之根基，是當(dāng)代大學(xué)生青年義不容辭的責(zé)任。管理學(xué)院學(xué)子作為跨世紀(jì)的大學(xué)生中的一員，更應(yīng)成為“樹(shù)道德新風(fēng)、立誠(chéng)信根基”的先鋒模范。特此，我們鄭重的向全院同學(xué)們倡議——自覺(jué)遵守學(xué)校教育考試紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定，杜絕考試作弊，做誠(chéng)實(shí)守信的學(xué)生！

提高自身道德修養(yǎng)，爭(zhēng)當(dāng)一名誠(chéng)信考生。我們是21世紀(jì)的青年，是祖國(guó)未來(lái)的希望，當(dāng)誠(chéng)信考生，作文明公民，既是時(shí)代的需要，更是做人的基本準(zhǔn)則。我們要充分利用溫書(shū)迎考的時(shí)間，認(rèn)真復(fù)習(xí)好每一門(mén)功課，以誠(chéng)信的態(tài)度對(duì)待每一場(chǎng)考試，考出真實(shí)水平，考出誠(chéng)信學(xué)風(fēng)，勿讓寶貴的誠(chéng)信遺失在考場(chǎng)上。

“文明考風(fēng)、誠(chéng)信考試”從我做起，從現(xiàn)在做起。千里之行始于足下，良好的學(xué)風(fēng)，文明的校風(fēng)，應(yīng)當(dāng)從自己做起，從現(xiàn)在做起。我們每一名同學(xué)都要自覺(jué)抵制作弊行為，大膽地同一切違紀(jì)行為和作弊行為作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。立志成為一名文明誠(chéng)信的學(xué)生，努力發(fā)揚(yáng)文學(xué)院優(yōu)良的傳統(tǒng)學(xué)風(fēng)。近年來(lái)，弄虛作假的風(fēng)氣在社會(huì)上彌漫，甚至影響到了學(xué)術(shù)領(lǐng)域。肆意杜撰、移花接木成為原本純潔神圣的學(xué)術(shù)殿堂中某些人的看家本領(lǐng)；抄襲、拼湊、夾帶甚至找人捉刀成為部分同學(xué)應(yīng)付論文和考試的法寶。作弊不僅是對(duì)自己能力的否定和蔑視，更是對(duì)學(xué)術(shù)風(fēng)氣的褻瀆；作弊者不僅丟掉了學(xué)位，更丟掉了21世紀(jì)的天之驕子的誠(chéng)信。

孟子有云：“車(chē)無(wú)轅而不行，人無(wú)信則不立?！痹⑾隆俺祟?lèi)之病痛、助健康之完美”莊重誓言的醫(yī)學(xué)生，更為進(jìn)步精神之表率。樹(shù)道德之新風(fēng)，立誠(chéng)信之根本，是我們義不容辭的責(zé)任。

我們需要真誠(chéng)地面對(duì)自己。誠(chéng)實(shí)做人，誠(chéng)實(shí)做事，做一塊經(jīng)得起烈焰烤炙的真金！因此我們號(hào)召同學(xué)們切不能因小失大，為力求單科成績(jī)的勉強(qiáng)通過(guò)，而違背考試的真意，任由自己一時(shí)不負(fù)責(zé)任的行為而遺憾終身。

第6篇：有關(guān)誠(chéng)信的作文范文

一、與學(xué)科教育相結(jié)合，滲透誠(chéng)信教育

將誠(chéng)信教育有機(jī)滲透到教育教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)，豐富誠(chéng)信教育的內(nèi)容，寓\信人物、事件教育于課堂教學(xué)之中，在體現(xiàn)實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)精神的基礎(chǔ)上，融入誠(chéng)信精神。如語(yǔ)文教學(xué)中的群文閱讀，《釀》告訴學(xué)生知錯(cuò)就改，《十年的禮物》告訴我們從小做一個(gè)守信的人，《鮮花》，《一個(gè)蘋(píng)果》告訴我們誠(chéng)信的力量和真誠(chéng)。這樣的閱讀能讓學(xué)生一起感受誠(chéng)實(shí)守信的人格價(jià)值和魅力。；又如思品教學(xué)中《砍倒櫻桃樹(shù)的小男孩》告訴學(xué)生從小學(xué)做真人，講真話?！吧眺绷⒛尽币哉\(chéng)信取信于民，“曾子殺豬教子”等，教育學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)“言必信，行必果”；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的調(diào)查研究，測(cè)量知識(shí)講究事實(shí)就是；平時(shí)的各科作業(yè)中要求學(xué)生做到獨(dú)立思考，嚴(yán)禁抄襲；《誠(chéng)實(shí)的晏殊》告訴我們考試時(shí)，沉著應(yīng)對(duì)，不作弊等。使同學(xué)們逐步養(yǎng)成誠(chéng)信的品行。

二、制定班級(jí)公約，簽訂誠(chéng)信協(xié)議書(shū)

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。校有校紀(jì)，班也要有班規(guī)，在創(chuàng)建良好班集體的過(guò)程中，很重要的一個(gè)活動(dòng)就是根據(jù)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求并結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際共同商討制定切實(shí)可行的班級(jí)公約，倡導(dǎo)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)任地簽下誠(chéng)信的名字并遵照?qǐng)?zhí)行。這樣做一方面對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)的培養(yǎng)和班級(jí)的管理起到此地?zé)o聲勝有聲的作用，更重要的是教育學(xué)生履行諾言，實(shí)踐誠(chéng)信。

三、開(kāi)展多種形式的誠(chéng)信活動(dòng)

活動(dòng)是受教育者道德形成的載體和動(dòng)力，多樣的活動(dòng)既可在課堂、校園，也可延伸至課外、社區(qū)。無(wú)論是課堂教學(xué)，校園文化建設(shè)，還是校外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，都應(yīng)滲透道德教育。為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)教育，我組織學(xué)生開(kāi)展了以下形式的活動(dòng)：

1.關(guān)于“誠(chéng)信做人”的主題班會(huì)，讓學(xué)生明確誠(chéng)信的重要性以及缺乏誠(chéng)信的危害性。

2.結(jié)合學(xué)校關(guān)于創(chuàng)建“優(yōu)美教室”的布置要求，讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)板報(bào)，剪貼社會(huì)主義核心價(jià)值觀道德規(guī)范二十四個(gè)字的具體要求，懸掛關(guān)于誠(chéng)信的名人名言以勉勵(lì)學(xué)生。

3.布置學(xué)生開(kāi)展“誠(chéng)信做人，誠(chéng)信學(xué)習(xí)”的專(zhuān)題征文比賽，評(píng)選后，按一、二、三等獎(jiǎng)?lì)C發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品，并將獲獎(jiǎng)學(xué)生的作文在教室張貼甚至與政教處聯(lián)系在校宣傳櫥窗內(nèi)張貼，供學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。

4.進(jìn)行“誠(chéng)信值日互查”活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校的晨掃一刻鐘和全天保潔制度，要求每天的值日生互相督促檢查值日情況，杜絕不值日的不誠(chéng)信行為，在班級(jí)形成值日競(jìng)賽之風(fēng)。

5.把握契機(jī)，適時(shí)組織學(xué)生觀看一些報(bào)道，并寫(xiě)觀后感。體驗(yàn)誠(chéng)信的重要性。如食品加工污染，地溝油事件，奶粉的事件，明星吸毒等有關(guān)誠(chéng)信缺失的相關(guān)報(bào)道。借此契機(jī)，體驗(yàn)感悟誠(chéng)信于人于己于國(guó)的重要性，對(duì)學(xué)生無(wú)疑是進(jìn)行了一次很好的誠(chéng)信教育。

四、結(jié)合家庭形成網(wǎng)狀的誠(chéng)信教育環(huán)境

家庭是孩子受教育的重要課堂。父母應(yīng)做誠(chéng)信的表率。俗話說(shuō)：“上代做給下代看?！庇?guó)教育家斯賓塞說(shuō)過(guò)：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)?！卑駱拥淖饔檬蔷薮蟮?。父母作為孩子最親近的人，是孩子效仿的榜樣，是最直接的誠(chéng)信品質(zhì)的播種者。因此，父母在有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行誠(chéng)信教育的同時(shí)，更要以身作則，通過(guò)自己的言行來(lái)對(duì)孩子起示范作用。家長(zhǎng)對(duì)孩子的誠(chéng)信教育有著義不容辭的責(zé)任。家長(zhǎng)乃至家庭成員的一言一行都將對(duì)孩子的成長(zhǎng)、性格的養(yǎng)成和人生觀、世界觀和價(jià)值觀的確立產(chǎn)生潛移默化的影響。父母應(yīng)該營(yíng)造誠(chéng)信的家庭氛圍。

第7篇：有關(guān)誠(chéng)信的作文范文

但是長(zhǎng)期以來(lái)，我們?cè)谧魑膶忣}能力方面的進(jìn)行了大量的訓(xùn)練，卻忽略了作文素材的問(wèn)題，以至于學(xué)生作文材料盡是死人、古人，常有無(wú)米下鍋的窘迫。

其實(shí)，只要我們重視從生活中汲取營(yíng)養(yǎng)，就能從根本上培養(yǎng)寫(xiě)作素質(zhì)，進(jìn)而提高寫(xiě)作水平。下面談一談我在這方面所做出的一些小小的嘗試。

一、長(zhǎng)期介紹課外作品，引導(dǎo)課外閱讀

主要方式有三種：

1.在課堂教學(xué)中，作與課文有關(guān)的引用，學(xué)生常常會(huì)獲得超出課文內(nèi)容的信息。有心的同學(xué)把這些內(nèi)容收集起來(lái)，高中三年下來(lái)就積累了不少資料。

2.利用早讀或下午第四節(jié)自習(xí)時(shí)間開(kāi)展專(zhuān)題講座，可以讓學(xué)生了解到更多的知識(shí)。不必刻意為之，因?yàn)楹芏鄡?nèi)容只是課文的拓展。

3.教材內(nèi)容的拓展閱讀。教師介紹的作品雖然只是點(diǎn)滴，卻能夠帶動(dòng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的廣泛興趣。由于我的介紹和推薦，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己感興趣的話題或作品，知“一斑”而后另覓“全豹”，閱讀有了良好的品位和目標(biāo)。

閱讀是寫(xiě)作的基石，很多寫(xiě)作好的學(xué)生往往并非得益于老師的指導(dǎo)，而是得益于自身的閱讀。如果我們真想為學(xué)生做些實(shí)事，那就應(yīng)該從引導(dǎo)課外閱讀入手，讓學(xué)生“放開(kāi)眼光，自己去拿”。讀多了，預(yù)感靈敏了，“下筆如有神”的感覺(jué)就會(huì)有幾分了。

二、思想討論民主化、公開(kāi)化

思想認(rèn)識(shí)的深度直接關(guān)系到文章的深度。令人焦慮的是，學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)普遍不高，有少數(shù)同學(xué)甚至思考的意識(shí)都沒(méi)有。

正因?yàn)槿绱耍覐膶W(xué)生高一進(jìn)校開(kāi)始，就堅(jiān)持將思想討論民主化、公開(kāi)化，從而使學(xué)生直面新的事物、新的矛盾、新的問(wèn)題。我認(rèn)為這一做法不僅有利于解決作文中思想認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與人格有極好的促動(dòng)。

思想討論的主要方式有：

1.讓小作文成為發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的論壇

上述有意識(shí)地出些激發(fā)學(xué)生思想的題目，如《生活的繩索》《等待春天》《留一點(diǎn)給自己》等等。

類(lèi)型的小作文，學(xué)生作起來(lái)不但不感到是負(fù)擔(dān)，而且興致盎然。因?yàn)檫@些題目可以寫(xiě)出他們?cè)谏钪械恼鎸?shí)想法，使他們產(chǎn)生了表達(dá)的欲望。有些學(xué)生在完成應(yīng)做的作文之余，還時(shí)而附上自己近期不解的社會(huì)問(wèn)題、心理問(wèn)題，以求得到解答。我看到這些問(wèn)題之后，總是及時(shí)組織交流討論，以形成正確的思想導(dǎo)向。

2.自由討論的說(shuō)話課

為了提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，我經(jīng)常在一堂課最后留下15分鐘時(shí)間進(jìn)行說(shuō)話課，內(nèi)容豐富，且設(shè)有口試制度。這里只說(shuō)及思想討論。

我常常選取一些發(fā)人深省的故事、寓言、話題等，讓學(xué)生談自己的看法或從中得到的啟示。有的課不斷轉(zhuǎn)換話題；有的課圍繞一個(gè)主題選擇幾個(gè)材料，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的探討。我們探討的主題有“希望”“生命”“誠(chéng)信”等等。

正是在這樣的深入討論中，學(xué)生的思想成長(zhǎng)起來(lái)了，健康的人生觀、世界觀也在悄悄萌芽了。

三、開(kāi)展與寫(xiě)作有關(guān)的課外活動(dòng)

寓教于樂(lè)，永遠(yuǎn)是最受學(xué)生歡迎的。必修4第一單元中外戲劇，很多學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，因?yàn)樗麄儾荒苋谌氘?dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境去思考。而我的學(xué)生卻在我設(shè)計(jì)的舞臺(tái)劇中忙得不亦樂(lè)乎，我讓學(xué)生把這些內(nèi)容由書(shū)本搬到教室，他們正積極排練，爭(zhēng)取為大家奉獻(xiàn)一場(chǎng)好的戲劇大餐。

這些“功夫在詩(shī)外”的活動(dòng)，促使學(xué)生由被動(dòng)而至主動(dòng)地學(xué)習(xí)，其收效不是單憑教室上課的結(jié)果可比擬的。比如，為了迎接辯論賽，學(xué)生們做了大量準(zhǔn)備工作：搜集論據(jù)，制成卡片；團(tuán)隊(duì)磋商，商討立論與駁論的方法；面向社會(huì)，與成人共同探討有關(guān)話題。在那個(gè)時(shí)候，學(xué)生已將知識(shí)、方法、熱情融成一氣，讓我這個(gè)做老師的不得不油然而生敬意。

在活動(dòng)中學(xué)寫(xiě)作的另一好處是，可以讓學(xué)生感到他是在為生活及交際的細(xì)腰學(xué)習(xí)寫(xiě)作，有一種學(xué)以致用的使命感，而這種使命感正是提高作文學(xué)習(xí)效率的催化劑。

開(kāi)展課外活動(dòng)，教師有計(jì)劃的組織與指導(dǎo)非常重要。至于辯論等活動(dòng)，教師的指導(dǎo)工作則更復(fù)雜，為了良好的教學(xué)效果，這種辛苦很值得。

四、將口頭作文作為書(shū)面作文的預(yù)演

口頭作文可以隨時(shí)糾正失誤，學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)較小，便于學(xué)生輕松地創(chuàng)作?？陬^作文比書(shū)面作文速度快，因而可以更好地訓(xùn)練學(xué)生高密度思維的能力。當(dāng)學(xué)生通過(guò)口頭作文養(yǎng)成了良好的思維習(xí)慣，書(shū)面作文也就變得容易了。不妨把口頭作文當(dāng)作書(shū)面作文的預(yù)演。

1.說(shuō)話課上的口頭作文測(cè)試：人人題目不同，當(dāng)場(chǎng)抽簽，即興發(fā)言，不求盡善盡美，但求結(jié)構(gòu)完整。學(xué)生起先緊張，一旦發(fā)現(xiàn)這些題目有話可說(shuō)，也就放開(kāi)了思路。如果教師覺(jué)得準(zhǔn)備那么多題目真得殫精竭慮，不妨讓題目取之于學(xué)生，用之于學(xué)生。比如，有時(shí)候我讓學(xué)生寫(xiě)出自己的座右銘或者喜歡的小故事來(lái)作為議論文的口頭測(cè)試。

2.教讀課上的即興創(chuàng)作：比如，運(yùn)用現(xiàn)學(xué)的寫(xiě)作方法口頭創(chuàng)作，對(duì)文章未盡其意或不夠完善之處重新加工等。特別是對(duì)原課文的再創(chuàng)造，讓學(xué)生感到自己有可能比作者更高明，大大增強(qiáng)了寫(xiě)作的信心。

五、提供激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的命題

作文水平的提高還在于多練。我沒(méi)有讓學(xué)生交日記的習(xí)慣，日記應(yīng)是個(gè)人心靈的寫(xiě)照，而不是應(yīng)付老師而作的。因此，我增加了大、小作文的次數(shù)。我的命題思路是：

1.新：即貼近于學(xué)生的生活。

2.美：以美的意境引人入勝。

3.怪：以曲折的題解，別致的立意引起學(xué)生一試的興趣。

命題應(yīng)當(dāng)貼近生活，貼近學(xué)生的思想，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，保護(hù)學(xué)生創(chuàng)作的個(gè)性。

六、在實(shí)踐與總結(jié)中強(qiáng)化寫(xiě)作的技法意識(shí)

寫(xiě)作技法是解決“怎么寫(xiě)”這個(gè)問(wèn)題的。對(duì)于寫(xiě)作技法的“強(qiáng)化”不應(yīng)是教師生硬灌輸?shù)倪^(guò)程，而應(yīng)是學(xué)生在點(diǎn)滴的實(shí)踐與總結(jié)中自我強(qiáng)化的過(guò)程，教師要做的只是點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

1.以課文為范文，聯(lián)系學(xué)生平時(shí)寫(xiě)作中的弊病，及時(shí)糾正。力爭(zhēng)一課一得，課后運(yùn)用此課有特色的寫(xiě)作方法，及時(shí)練習(xí)。

這種一課一練不僅鞏固了課文的知識(shí)點(diǎn)，還達(dá)到了分項(xiàng)練習(xí)的目的。并且，我希望通過(guò)寫(xiě)作方法的教與練，讓學(xué)生感到寫(xiě)作方法“有形”的存在，從刻意練習(xí)起步，將來(lái)才有可能達(dá)到運(yùn)用自如，不留斧鑿之痕的境界。

2.及時(shí)將寫(xiě)作知識(shí)系統(tǒng)化、理論化。我常在單元教學(xué)目標(biāo)完成后，將本單元的寫(xiě)作知識(shí)歸納整理，從豐富的課內(nèi)外例文中歸結(jié)出一些寫(xiě)作規(guī)律組成專(zhuān)題教給學(xué)生。這些寫(xiě)作專(zhuān)題，大多作了書(shū)本之外的拓展。

實(shí)踐證明，大多數(shù)學(xué)生在獲得了方法之后，能有意識(shí)地加以運(yùn)用，作文水平有明顯提高。我的上一屆學(xué)生在我陸續(xù)完成議論文寫(xiě)作系列專(zhuān)題講座后，面對(duì)議論文毫無(wú)懼色，議論文水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他班，這是個(gè)有力的證明。

第8篇：有關(guān)誠(chéng)信的作文范文

20xx——20xx學(xué)年第二學(xué)期中隊(duì)工作重點(diǎn)，要以愛(ài)國(guó)主義教育為龍頭，繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想教育，從大處著眼，小處著手，從做人與做事的角度，從新世紀(jì)對(duì)人才要求的高度，抓緊、抓實(shí)行為養(yǎng)成教育。紀(jì)律法制教育，中華民族傳統(tǒng)美德教育；對(duì)于在成長(zhǎng)起步階段的少年兒童，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)就是培養(yǎng)他們的創(chuàng)造勇氣、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能，為他們的將來(lái)成為各行各業(yè)的創(chuàng)造者奠定基礎(chǔ)。因此，我班要以少年兒童為主體，以班級(jí)為主陣地，密切聯(lián)系社會(huì)、家庭，開(kāi)展豐富多彩的生活實(shí)踐活動(dòng)。

工作目標(biāo)

1.以班內(nèi)宣傳欄、板報(bào)、班級(jí)作文選、班級(jí)文化等為主陣地，認(rèn)真開(kāi)展好法制教育、道德教育、誠(chéng)信教育、民族精神代代傳等傳統(tǒng)教育，增強(qiáng)學(xué)生的道德觀念。

2.還要利用隊(duì)會(huì)、班會(huì)、升旗儀式等豐富多彩的各種活動(dòng)進(jìn)行誠(chéng)信方面的教育。繼續(xù)采取不同的形式，開(kāi)展有關(guān)誠(chéng)信、愛(ài)國(guó)教育的活動(dòng)，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的道德規(guī)范。

工作要求

“新世紀(jì)我能行”體驗(yàn)教育是實(shí)踐教育在新形勢(shì)下的發(fā)展，是傳統(tǒng)實(shí)踐活動(dòng)的升華。對(duì)于在成長(zhǎng)起步階段的少年兒童，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)就是要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新勇氣、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能，為他們將來(lái)成為各行各業(yè)的創(chuàng)造者奠定基礎(chǔ)。因此，我班要以少年兒童為主體，以學(xué)校為主陣地，密切聯(lián)系社會(huì)、家庭，開(kāi)展豐富多彩的生活實(shí)踐活動(dòng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

1、引導(dǎo)學(xué)生以家庭為陣地，建立家庭勞動(dòng)崗位、溝通兩代人的情感，增強(qiáng)生活自理能力。本學(xué)期，要配合學(xué)校組織一次家長(zhǎng)和學(xué)生同時(shí)參加的主題隊(duì)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的生活以及孩子的思想動(dòng)向。

2、要努力探索社區(qū)少先隊(duì)的工作方法，引導(dǎo)少年兒童在社區(qū)開(kāi)展健康有益的文化娛樂(lè)活動(dòng)；充分發(fā)揮其他校外教育基地的作用，如依托周邊環(huán)境，開(kāi)展清理白色垃圾及社區(qū)牛皮癬活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)勞動(dòng)艱辛的同時(shí)，提高自己的實(shí)踐能力。

3、積極做好公益勞動(dòng)。以周邊社區(qū)、敬老院、老年公寓為主陣地，鍛煉學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的能力，增加學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)。

加強(qiáng)少先隊(duì)自身建設(shè)

1、以少先隊(duì)活動(dòng)陣地為載體，建設(shè)一支強(qiáng)有力的中隊(duì)自主管理干部隊(duì)伍。積極吸收熱情于少先隊(duì)工作、樂(lè)于鍛煉自我的少先隊(duì)員參加到少先隊(duì)中隊(duì)組織中，為他們提供豐富的實(shí)踐鍛煉提高的機(jī)會(huì)。

第9篇：有關(guān)誠(chéng)信的作文范文

[關(guān)鍵詞]中考；復(fù)習(xí)；實(shí)效；策略

[中圖分類(lèi)號(hào)] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）06-0032-01】、

語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的積累和實(shí)踐的過(guò)程，中考語(yǔ)文重在考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力，內(nèi)容多，要求高，要想在有限的時(shí)間里全面高效地復(fù)習(xí)，中考前的科學(xué)指導(dǎo)對(duì)考生語(yǔ)文成績(jī)的提高是不容忽視的。如何在復(fù)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)實(shí)效性，關(guān)鍵在于教師能否運(yùn)籌帷幄，刪繁就簡(jiǎn)，使學(xué)生在“溫故”的基礎(chǔ)上舉一反三，在“知新”的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)更完整更深入的理解與感悟。

首先，平日教學(xué)要按教學(xué)要求保證對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力，為中考復(fù)習(xí)贏得時(shí)間?；A(chǔ)知識(shí)中像生字、解詞、詩(shī)詞課文背誦默寫(xiě)、文學(xué)常識(shí)、文化知識(shí)、修辭、仿寫(xiě)等內(nèi)容，要在單課學(xué)習(xí)時(shí)，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)，扎實(shí)訓(xùn)練；單元復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)整理，查疑補(bǔ)漏，檢查鞏固。在單課學(xué)習(xí)時(shí)要注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，尤其是注重學(xué)生答題方法的訓(xùn)練。此外，要注重單元作文訓(xùn)練。單元作文都是根據(jù)單元課文的寫(xiě)作技巧和表達(dá)能力要求設(shè)計(jì)的，單元課文是寫(xiě)作最好的范文，學(xué)生易于模仿，如長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、謀篇布局、構(gòu)思立意都很有幫助。有了扎實(shí)的各項(xiàng)訓(xùn)練，在中考復(fù)習(xí)時(shí)，只要系統(tǒng)看一遍，再選典型試題訓(xùn)練檢查，就能達(dá)到事半功倍的效果。

其次，語(yǔ)文復(fù)習(xí)要研究中考試題，精心設(shè)計(jì)，復(fù)習(xí)既要全面，又要突出重點(diǎn)。中考語(yǔ)文考查內(nèi)容多，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文能力要求高。積累運(yùn)用里有考查字音、形、義的掌握和運(yùn)用，有文學(xué)常識(shí)、文化知識(shí)、文學(xué)名著、背誦默寫(xiě)等語(yǔ)文積累的考查，有修辭、標(biāo)點(diǎn)、判斷并修改病句、仿寫(xiě)、對(duì)聯(lián)、篩選概括信息能力等語(yǔ)文能力的考查；閱讀中有小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、說(shuō)明文、議論文等現(xiàn)代文閱讀能力的考查，有古詩(shī)文的釋詞解句、分析理解及賞析能力的考查，寫(xiě)作中既要考查學(xué)生三種文體的寫(xiě)作能力，更要考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、認(rèn)識(shí)水平、思想境界。所以，在組織復(fù)習(xí)時(shí)，教師一定要對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容做到心中有數(shù)，根據(jù)各題在試卷中的分值比例和學(xué)生的實(shí)際水平安排課時(shí)，作專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)瑣碎，這就要求教師要做好分類(lèi)整理和分項(xiàng)訓(xùn)練，根據(jù)歷年中考的考察方式和學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)，分重點(diǎn)訓(xùn)練標(biāo)點(diǎn)、病句、修辭、仿寫(xiě)、改錯(cuò)別字等內(nèi)容，而將背誦默寫(xiě)、文學(xué)常識(shí)、名著閱讀讓學(xué)生重點(diǎn)記憶后再作專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)來(lái)查疑補(bǔ)漏和鞏固。

（二）文言文的復(fù)習(xí)則應(yīng)緊扣課本，我們應(yīng)明確一個(gè)原則：直譯為主，意譯為輔。要求字字落實(shí)，忠實(shí)原文。重點(diǎn)放在九年級(jí)兩冊(cè)書(shū)的文言文復(fù)習(xí)上，并對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)歸納和整理，以課內(nèi)文言文帶課外文言文。側(cè)重文言實(shí)詞、古今義、一字多義、“之”“而”“于”“者”“焉”等常見(jiàn)文言虛詞、重點(diǎn)文言語(yǔ)句的翻譯，進(jìn)行比較閱讀，理解思想內(nèi)容等。七、八年級(jí)的文言文撿重點(diǎn)篇目復(fù)習(xí)，重在疏通文義、理解思想內(nèi)容上。古詩(shī)詞重在背誦默寫(xiě)，理解詩(shī)人的思想感情，賞析文章的遣詞造句。這部分是學(xué)生知識(shí)上的難點(diǎn)，故要花較多課時(shí)，但也要注意不能費(fèi)過(guò)多課時(shí)。

（三）現(xiàn)代文讀，中考中所占分值比例大，學(xué)生因理解能力和表達(dá)能力的限制，易失分，所以要分文體訓(xùn)練，教給學(xué)生有關(guān)的文體知識(shí)及答題方法和技巧，并多做閱讀訓(xùn)練，學(xué)生是能掌握的。

（四）在寫(xiě)作訓(xùn)練上，首先要加強(qiáng)基本功，平時(shí)可按照中考作文在立意、內(nèi)容、語(yǔ)言上的要求，進(jìn)行一些單項(xiàng)訓(xùn)練。要體現(xiàn)“六個(gè)一”：擬好一個(gè)題目，寫(xiě)好第一段，寫(xiě)一組排比句，引用一句名言名句，寫(xiě)一個(gè)好結(jié)尾，寫(xiě)一副好卷面。注重文章的整體性，體現(xiàn)“五個(gè)好”：好題目，好開(kāi)頭，好例子，好段落，好結(jié)尾。