我的植物朋友作文三年級(jí)精選(九篇)

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第1篇：我的植物朋友作文三年級(jí)范文

適逢中秋之夜，我仰望天空，見(jiàn)一輪明月，但并不是我們常說(shuō)的一輪皎潔的圓月。天空中有青云，如煙似霧，彌漫在月光下。月暈恰恰是這圓月與青云的紅娘，牽與兩者之間，淡淡的點(diǎn)上一圈，即不喧賓奪主，這里給大家分享一些關(guān)于中秋節(jié)小學(xué)三年級(jí)作文600字,供大家學(xué)習(xí)。

中秋節(jié)小學(xué)三年級(jí)作文600字1中秋節(jié)，是中國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)，在這天，人們坐在月亮下賞月光、吃月餅。這不，趁著今天是中秋節(jié)，我們一家也開(kāi)始賞月光、吃月餅了。

我們?nèi)胰藝驹陉?yáng)臺(tái)上，把大團(tuán)圓月餅分成幾塊，分著吃。這時(shí)，我望向了遠(yuǎn)處的月亮。雖然說(shuō)“月到中秋分外美”，可今天的月亮似乎周身圍繞這一股叫做“思念”的愁云。這時(shí)，我想起了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的好朋友----苗苗，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！边@句話描述了我此時(shí)的心情，不知她現(xiàn)在是否也在望著月亮，思念著遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的我呢?

只是月亮似乎讀懂了我的心思，那股愁云已經(jīng)消失了，仿佛在告訴我不要太悲傷?，F(xiàn)在的月亮特別明亮，圓月像一只雪球高懸中天，皎潔的月光，像水似地瀉向大地。幾朵灰白色的、輕紗似的云陪伴在她的身旁，宛如仙女舞動(dòng)紗巾翩翩起舞。

月光灑滿了我的衣服，溫暖著我的心。我覺(jué)得太陽(yáng)的溫暖過(guò)于熱烈奔放;星光又孤寂清冷了些;只有這溫柔恬靜的月光，才能這般地恰到好處。我的周圍被月光照得雪亮。月光透過(guò)斑駁的樹(shù)隙絲絲縷縷地掛下來(lái)，在地面上鋪了一層碎銀。月光照得樹(shù)木落下參差的斑駁的黑影。婀娜多姿的柳樹(shù)的稀疏的倩影，別提有多美了。

爸爸告訴我：每年農(nóng)歷八月十五日，是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)。這時(shí)是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。在中國(guó)的農(nóng)歷里，一年分為四季，每季又分為孟、仲、季三個(gè)部分，因而中秋也稱仲秋。八月十五的月亮比其他幾個(gè)月的滿月更圓，更明亮，所以又叫做“月夕”，“八月節(jié)”。

此夜，人們仰望天空如玉如盤(pán)的朗朗明月，自然會(huì)期盼家人團(tuán)聚。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以，中秋又稱“團(tuán)圓節(jié)”。中秋那天，相傳，如果你仔細(xì)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那里面有黑色的影子，那就是廣寒宮里的嫦娥、吳剛、玉兔和桂花樹(shù)。

我凝神望著月兒，口里嚼著香甜的月餅，聽(tīng)爸爸講著月亮的傳說(shuō)，我又想起家鄉(xiāng)的好朋友，直到很晚很晚……

中秋節(jié)小學(xué)三年級(jí)作文600字2每年都要盼望好久的，中秋節(jié)終于來(lái)到了。今年的中秋節(jié)，與往年的不一樣。今年的中秋節(jié)過(guò)的比較特別，因?yàn)槲覀內(nèi)乙ズ＿叺纳鷳B(tài)農(nóng)莊過(guò)中秋。當(dāng)時(shí)我聽(tīng)到這個(gè)消息，我就一直盼著中秋快點(diǎn)來(lái)，現(xiàn)在終于等到了，我的心情特別的高興。

剛到那兒，我和表妹衿衿就迫不及待地去了“農(nóng)業(yè)大觀園”。一進(jìn)門(mén)，首先看見(jiàn)的是一個(gè)很大的人工湖，湖中有一座假山。我們沿著石子路登上假山，“農(nóng)業(yè)大觀園”全景盡收眼底。六個(gè)氣派的大棚分列兩邊，中間是許多塊菜地，里面種著各色蔬菜，顏色深淺不一，向我們展示著勃勃生機(jī)。

爬下假山，我們來(lái)到第一個(gè)大棚--奇巧園藝。這里種滿花草，被匠心獨(dú)運(yùn)地設(shè)計(jì)成了一處處景觀。有一處叫“旭日東升”。一種不知名的紅色植物給設(shè)計(jì)成半個(gè)太陽(yáng)的形狀，又襯上了碧綠的背景，一眼望去，仿佛真是有一個(gè)又大又紅的太陽(yáng)在冉冉升起。我看了不由暗暗叫好。還有一處叫“農(nóng)業(yè)為本”。這是由一株株綠苗組成的四個(gè)大字，蒼勁有力，渾然天成，真是巧奪天工!奇巧園藝，真奇!

我們東走走，西看看，不斷能找到新的發(fā)現(xiàn)，感受新的驚喜，讓人不能不佩服農(nóng)莊建設(shè)者們的勤勞與智慧。

晚飯過(guò)后，月亮升起來(lái)了。湖面上倒映著一排掛著燈籠的樓房和一輪明晃晃的圓月，給人以如夢(mèng)如幻的感覺(jué)。我們坐在亭子里，沐浴著皎潔的月光，欣賞著美麗的月亮，還品嘗著香甜的月餅，真是一種美的享受。

中秋的明月在幾縷浮云中緩緩穿行，我們不禁齊聲唱起了蘇軾的《水調(diào)歌頭》：“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年……但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”

最后，我們還聽(tīng)老人，與我們講中秋節(jié)的習(xí)俗：中秋節(jié)不是開(kāi)始就有的，他與別的節(jié)日大同小異，都是慢慢形成的，古代祭月的時(shí)間由于是農(nóng)歷八月十五，中秋節(jié)日也就漸漸形成了。中秋節(jié)現(xiàn)在不是十分廣泛么?原來(lái)中秋節(jié)是從宋朝盛行的，到明清時(shí)，他都已經(jīng)和元旦齊名了，現(xiàn)在都已經(jīng)成了僅次于春節(jié)的第二大節(jié)日了。

而且眾多的詩(shī)人也都寫(xiě)了中秋節(jié)的亮美，借景抒情，八月十五的月亮那么圓，好似一家人團(tuán)聚在一起，月亮像銀盤(pán)掛在空中，“又疑遙臺(tái)鏡，飛在青云端”真是不錯(cuò)，月亮那么美，中秋節(jié)也那么令人喜愛(ài)，有許多傳說(shuō)也就脫穎而出，嫦娥奔月、吳剛砍桂……故事令人回味，同時(shí)也表示了古人對(duì)中秋節(jié)的喜愛(ài)。

我想，古代的人，都那么喜歡中秋節(jié)，我們自然也十分喜歡了。今年，真是一個(gè)很有意義的中秋節(jié)。

中秋節(jié)小學(xué)三年級(jí)作文600字3今天是中秋節(jié)。夜晚，是中秋節(jié)這一天最美的時(shí)段。月亮在夜幕中，顯得是那么美，那么動(dòng)人……

天色沒(méi)有完全黑下來(lái)，月亮就已經(jīng)掛在天邊了。那一輪皎潔的明月，在八月十五的夜晚，顯得多么明亮啊。啊，月亮，此時(shí)的你，不僅明亮，更是純潔，美麗。圓月之下，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭在吃月餅，欣賞天空那一輪明月;更有無(wú)數(shù)海外游子，仰頭望月，也會(huì)思緒綿綿，也會(huì)有“月是故鄉(xiāng)明”的感受。這，大概也就是“千里共嬋娟”了吧。

夜幕中的月亮，沒(méi)有夏天那么繁星點(diǎn)綴，也更談不上眾星拱月，它就是那么孤獨(dú)，那么大，那么圓。孤獨(dú)的明月啊，古人在你身上編制出了多少美麗的故事：嫦娥偷吃了靈丹妙藥，到了月亮的廣寒宮上，而懷里的那只玉兔，則是嫦娥在宮中永久的陪伴;吳剛因犯錯(cuò)誤，被貶月宮，日日砍桂樹(shù)，每次都徒勞無(wú)功，持續(xù)幾千年……

中秋月，明明離我們那么遠(yuǎn)，卻仿佛伸手就可以摸得到。整個(gè)黑洞洞的天穹，就只有一輪孤獨(dú)的月，那是一種怎樣的意境啊!即使生活在喧鬧城市里的人們，在看見(jiàn)這樣的月亮?xí)r，心也會(huì)從波濤洶涌變成靜如止水，停下來(lái)，望著月亮。這時(shí)候，心是靜的，世界也是靜的……

我望著那輪明月，恍惚中，我覺(jué)得那就是一個(gè)巨大的月餅，安在天上，等著人們來(lái)品嘗;又好似一個(gè)白玉盤(pán)，裝著無(wú)數(shù)個(gè)家庭美好的愿望。一樣的月亮，伴隨了人類幾千年。每年的中秋，一樣的月亮。天已經(jīng)很黑了，柔柔的月光灑了一地銀。

我沐浴在月光中，賞月，吃月餅，度過(guò)了這個(gè)美好的中秋夜。今天是中秋節(jié)，就讓明天的光陰，來(lái)給中秋節(jié)畫(huà)上句號(hào)吧!

中秋節(jié)小學(xué)三年級(jí)作文600字4懷著無(wú)比輕快的心情，我們迎來(lái)了上中學(xué)以來(lái)的第一個(gè)中秋佳節(jié)。

原本打算好好賞一賞月的，我家樓頂是的賞月場(chǎng)所?？墒窃?jì)劃糟到暗算，學(xué)校在中秋節(jié)那一天，突然傳來(lái)了一個(gè)不知是好是壞總之破壞了我原來(lái)計(jì)劃的駭人消息：按上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)規(guī)定，中學(xué)生中秋節(jié)將在學(xué)校度過(guò)，晚上6點(diǎn)30分到校組織看露天電影《走進(jìn)》，全部學(xué)生自帶報(bào)紙“席地而坐”。我們一聽(tīng)，全部傻眼了。接著，發(fā)出一聲聲嘆息：“唉——”“真討厭——”剎時(shí)全班變成菜市場(chǎng)。

可再怎么叫也沒(méi)辦法，我們當(dāng)即決定：既然如此，就要使這個(gè)中秋節(jié)過(guò)得別具一格。于是，我們便密謀了一個(gè)開(kāi)心的“賞月計(jì)劃”。35

中秋節(jié)晚上，我“密謀”的要求，帶了一個(gè)雙黃月餅。呵呵，著不是單我一個(gè)人吃的，是……哦，mygot，不能說(shuō)，說(shuō)了這個(gè)計(jì)劃就完了。

一到校，剛好六點(diǎn)半。我們?cè)趹嵙R聲中勉強(qiáng)坐下后，便把報(bào)紙連接鋪在一起，那時(shí)準(zhǔn)備用來(lái)放月餅和吃月餅的!呵呵——可能你已猜到一半了，我們將在這里一起吃月餅!

一開(kāi)始，我們混混沌沌地看了一點(diǎn)電影，然后就是擠成一堆聊天。忽然聊到月亮，便一齊抬頭。呵，月亮呈紅銅色，活像月食發(fā)生了。圓倒挺圓，只是……這顏色也真倒挺。不過(guò)，我們的計(jì)劃也很別樣，也就不計(jì)較這么多了。紅月亮就紅月亮，月亮還不一個(gè)樣，顏色的差異或許會(huì)更具吸引力。

八點(diǎn)種悄悄地來(lái)臨了。這是我們吃月餅的“神圣時(shí)刻”。徐倩華、鐘偉、我、李瀾濤各自帶了一個(gè)不同的月餅來(lái)吃，恰好湊成一盒多元素月餅——白蓮蓉、哈密瓜、雙黃蓉、五仁香。我們興致勃勃地切開(kāi)一個(gè)又一個(gè)月餅，六七個(gè)人圍成一圈“品嘗”四種不同味道的月餅，氣氛熱熱鬧鬧，輕松搞笑。邊吃又邊看電影，還在“賞月”(實(shí)際上就是隨意看一眼，沒(méi)有多少人認(rèn)真看它)。

班長(zhǎng)陳秀燁發(fā)話了：“我們吃得這么開(kāi)心，不妨把廖韶婷的雙黃給老師吃吧。”不愧是班長(zhǎng)，我們舉雙手贊成。如果老師也能分享我們的快樂(lè)，那豈不是“皆大歡喜”?因?yàn)椤翱鞓?lè)也是一種傳染病”，把我們鬧翻天的快樂(lè)通過(guò)一個(gè)小小的蛋黃月餅所傳達(dá)給老師，希望老師也和我們一樣過(guò)個(gè)開(kāi)開(kāi)心心的中秋節(jié)。

這個(gè)中秋節(jié)十分特別，這或許是上中學(xué)的第一份“友誼加固禮”吧?!

中秋節(jié)小學(xué)三年級(jí)作文600字5八月十五中秋節(jié),這是誰(shuí)都知道的。中秋節(jié)賞月和響月餅更是我國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

今天正是八月十五日，也就是中秋節(jié)。為了以表孝心，我準(zhǔn)備為父母買月餅。我還只是一個(gè)十歲的學(xué)生，我沒(méi)有很多錢(qián)，但偶爾也會(huì)有零花錢(qián)，因我的父母都是要在這里打工的，再加上我又有一個(gè)弟弟和一個(gè)妹妹，所以我的家里并不富裕，所以我的零花錢(qián)也不多。我以前攢了一些錢(qián)，本來(lái)打算攢幾十塊給我遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的妹妹買一套衣服寄回去的，但想到爸爸、媽媽平日里的辛苦，我就花了一部分錢(qián)去買了一盒果味月餅。

當(dāng)我把月餅送到父親面前的時(shí)候，父親笑得都合不攏嘴了。隨后，父親對(duì)我和母親說(shuō)：“生活再窮迫，在中秋佳節(jié)，也應(yīng)該意思意思，不說(shuō)去酒店吃大魚(yú)大肉，也不說(shuō)買幾千幾萬(wàn)的東西，這幾塊十塊的月餅總歸還是要吃的，”“對(duì)呀!雖然我們一家五口的生活不富裕，可還不至于吃月餅也沒(méi)有錢(qián)。我的二妹和小弟現(xiàn)在還小，以后長(zhǎng)大了，要上學(xué)的時(shí)候還不知道要去哪兒籌錢(qián)，”突然，媽媽說(shuō)了一句：“快吃吧!蒼蠅都要來(lái)了?！备赣H說(shuō)：“這小小的月餅的含義大不相同，我們千萬(wàn)要注意，可別掉啊!哪怕是一小塊也不行。”

第2篇：我的植物朋友作文三年級(jí)范文

在《米小圈上學(xué)記》中，米小圈剛開(kāi)始還想上幼兒園，因?yàn)橛變簣@可以玩玩具，還不用寫(xiě)作業(yè)，更重要的是還有一位美麗的老師，他上一年級(jí)的時(shí)候，又遇上了一個(gè)美麗的老師，這讓他喜歡上了一年級(jí)，在一年級(jí)中又認(rèn)識(shí)了好多同學(xué)，有姜小牙、李黎……發(fā)生了搞笑的場(chǎng)面，突出描寫(xiě)了米小圈他那玩皮淘氣的性格。下面為大家精心整理了一些關(guān)于米小圈上學(xué)記讀后感，請(qǐng)您閱讀。

米小圈上學(xué)記讀后感1我7歲生日的時(shí)候，叔叔送給我一套書(shū)《米小圈上學(xué)記》。暑假的時(shí)候，我讀完了，我很喜歡這本書(shū)，因?yàn)槲腋杏X(jué)我自己就和米小圈一樣。

米小圈是個(gè)頑皮的小男孩兒，總喜歡畫(huà)圓圈，所以爸爸給他取名叫米小圈。米小圈喜歡幼兒園，因?yàn)橛變簣@不用寫(xiě)作業(yè)，還很自由。但上了年級(jí)，他就不適應(yīng)了，鬧出了很多有趣的笑話。

有一次，上美術(shù)課，老師要求同學(xué)們畫(huà)夢(mèng)卜，米小圈心想：“這么簡(jiǎn)單，比白菜好畫(huà)多了?！彼谝粋€(gè)舉起手來(lái)，興高采烈地說(shuō)：”老師，我畫(huà)好了?！崩蠋熆赐昝仔∪Φ漠?huà)說(shuō)：“米小圈，我讓你畫(huà)蘿卜，你畫(huà)氣球干嗎?”哈哈……全班大笑。

還有一次，米小圈穿了一雙剛買的白色帶金邊的球鞋來(lái)學(xué)校?！奥?tīng)說(shuō)踩了新鞋會(huì)交上好運(yùn)哦。不知誰(shuí)說(shuō)了一句，結(jié)果他們班的男生?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽諉仔∪Φ陌咨蛐喜攘艘喚擰?a href='//xuexila.com/tiyu/' target='_blank'>體育課上，體育老師說(shuō)：“米小圈，你的灰色球鞋很漂亮嘛?！比嗤瑢W(xué)都笑得前仰后合。

小朋友總是要長(zhǎng)大的，不能永遠(yuǎn)上幼兒園。慢慢地，米小圈做得越來(lái)越好，米小圈也喜歡上學(xué)校，喜歡上同學(xué)和老師了。

我剛開(kāi)始上一年級(jí)的時(shí)候，我也不怎么適應(yīng)，每天都得按時(shí)起床，起晚了，姥姥就會(huì)說(shuō)：“遲到了!遲到了!”每天放學(xué)回家就得寫(xiě)作業(yè)，不然媽媽就會(huì)說(shuō)：“快點(diǎn)兒寫(xiě)作業(yè)，別玩兒了，星期天再玩兒!”

但是慢慢地，我有了新朋友。我學(xué)會(huì)了拼音，可以自己看書(shū)了;我學(xué)了數(shù)學(xué)，可以和世越起去超市買菜了;我學(xué)了美術(shù)，可以給我家的小貓畫(huà)畫(huà)了。我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)學(xué)習(xí)也很有趣，慢慢地，我也喜歡上學(xué)了。

書(shū)里的世界真奇妙，米小圈笑，我也笑;米小圈傷心，我也傷心。我們一起成長(zhǎng)，一同進(jìn)步。讀書(shū)真有趣，

米小圈上學(xué)記讀后感2記得在我很小的時(shí)候，每天晚上，我總是在媽媽的故事中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。就這樣，我漸漸地對(duì)繪本書(shū)充滿了好奇，后來(lái)就喜歡上了它們?，F(xiàn)在，書(shū)籍成了我最好的小伙伴，在家一有時(shí)間，我就會(huì)拿起書(shū)來(lái)讀，認(rèn)識(shí)的字也越來(lái)越多，看得越來(lái)越有滋味，爸爸媽媽說(shuō)，現(xiàn)在小小的我進(jìn)步好多，愛(ài)看書(shū)多好。

在這個(gè)暑假，我又讀了很多的課外書(shū)，其中給我印象最深的是《米小圈上學(xué)記》。這本書(shū)是“小屁孩”寫(xiě)的日記，這個(gè)小屁孩就是米小圈，他具有超強(qiáng)的幽默感和寬廣的心胸，不但搞笑，還特別機(jī)靈，是個(gè)能帶給別人快樂(lè)、充滿生機(jī)的陽(yáng)光男孩。

書(shū)中，他做出了各種各樣有趣的事。

有一次上美術(shù)課，老師要求同學(xué)們畫(huà)蘿卜，米小圈覺(jué)得太容易了，第一個(gè)就舉起手來(lái)，興高采烈地說(shuō)：“老師，我畫(huà)好了?！苯Y(jié)果老師看到后，哈哈，“米小圈，你畫(huà)的是蘿卜嗎，明明是氣球啊!”他總是這樣讓人發(fā)笑。

又有一天，米小圈穿了一雙白色帶金邊的球鞋去上學(xué)，有一個(gè)同學(xué)說(shuō)了：“聽(tīng)說(shuō)踩了新鞋會(huì)有好運(yùn)哦。”結(jié)果他們班的男生都趕來(lái)踩米小圈那白色球鞋了。讀后感·再后來(lái)，上體育課時(shí)，體育老師說(shuō)：“米小圈，你的灰色球鞋很漂亮嘛?！比嗤瑢W(xué)都笑得前俯后仰的?？吹竭@里，我倒是挺同情米小圈的。因?yàn)?，做惡作劇不?

米小圈也很機(jī)靈的。有一次，他們班辦“頭腦風(fēng)暴大賽”，老師提問(wèn)米小圈：“中國(guó)最長(zhǎng)的江是什么江”米小圈說(shuō)：“長(zhǎng)江?！崩蠋熡謫?wèn)：“那最高的山呢?”米小圈不假思索，脫口而出：“高山?！比嗤瑢W(xué)又哄堂大笑。

這本書(shū)，讓人心情十分愉悅，有時(shí)候看著看著，我會(huì)不由自主地笑出聲來(lái)，媽媽說(shuō)我著魔了。如果我們?cè)谟龅嚼щy或者麻煩的時(shí)候，能像米小圈那樣，開(kāi)開(kāi)心心地去面對(duì)，生活不就會(huì)充滿快樂(lè)嗎!

米小圈上學(xué)記讀后感3一個(gè)寒冷的冬夜里，我隨手從書(shū)柜里拿了一本書(shū)，這本書(shū)的名字叫《小頑童和老頑皮》，剛翻了幾頁(yè)就被書(shū)里的故事吸引了。

這本書(shū)講的是：米小圈有一個(gè)遠(yuǎn)房的二爺爺即將來(lái)家里做客，米小圈特別開(kāi)心。等啊等，盼啊盼，一個(gè)月后終于把二爺爺盼來(lái)了。雖然二爺爺非常疼愛(ài)他，可米小圈還是失望極了。因?yàn)槎敔敳粌H睡覺(jué)打呼嚕，而且從來(lái)不給他買玩具。最讓米小圈生氣的是逛商場(chǎng)時(shí)，米小圈看中了一輛自行車，二爺爺一看標(biāo)價(jià)一千多，就硬把米小圈拉走了。從這以后，米小圈再也不理二爺爺了。說(shuō)也奇怪，這件事之后，二爺爺經(jīng)常早出晚歸。一天、兩天、一個(gè)月過(guò)去了，二爺爺該走了?？删驮诙敔敎?zhǔn)備走的那天早晨，二爺爺卻突然失蹤了，于是全家人出動(dòng)在附近找了幾個(gè)來(lái)回都沒(méi)有找到，這下可把大家急壞了。就在這時(shí)，米小圈的二爺爺推著一輛嶄新的自行車向大家走來(lái)，米小圈定睛一看，二爺爺推著的正是他最想要的那輛自行車。原來(lái)米小圈的二爺爺這段時(shí)間的早出晚歸都是為了出去撿汽水瓶子，二爺爺用撿汽水瓶子的錢(qián)給米小圈買了一個(gè)他最喜歡的自行車。

讀到這里我特別心疼米小圈的二爺爺，他是如此的喜歡、疼愛(ài)米小圈，可米小圈卻不懂事不領(lǐng)情。他的二爺爺不給他買自行車肯定是有原因的，米小圈卻認(rèn)為是二爺爺故意不給他買，不給他買就是不疼愛(ài)他，不給他買他就不喜歡這位二爺爺，不給他買他就開(kāi)始記恨這位二爺爺。米小圈，你實(shí)在是太任性了，在你不理他的這段時(shí)間，你的二爺爺該有多傷心呀!

就在責(zé)備書(shū)中米小圈時(shí)，我的臉也“騰”的一下紅了，因?yàn)榍皫滋煳曳噶撕兔仔∪ν瑯拥腻e(cuò)誤——任性。

那天，媽媽帶我去商場(chǎng)買東西，剛走進(jìn)商場(chǎng)我就看中了一款四驅(qū)賽車，媽媽看了看標(biāo)價(jià)說(shuō)：“就這么小的車子還要350元，太貴了!”說(shuō)著拉著我就想走。我一看不樂(lè)意了，站在賽車前死活不肯離開(kāi)，拽著媽媽的胳膊吵著非要讓她給我買。媽媽估計(jì)被我吵煩了，使勁一甩胳膊，掙脫了我的糾纏一個(gè)人進(jìn)了超市，留下我在那委屈流淚。從那以后，我就故意和媽媽唱反調(diào)，早晨她叫我起床我裝聽(tīng)不見(jiàn)，吃早飯時(shí)，嫌早飯不好吃故意餓肚子，晚上放學(xué)回到家本來(lái)早早就能寫(xiě)完的作業(yè)非得拖到十一、二點(diǎn)。這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”持續(xù)了兩天后，我終于在書(shū)房里看見(jiàn)這款我喜歡的四驅(qū)賽車。這下我高興了，可聽(tīng)到的卻是媽媽的嘆氣聲。

本來(lái)我覺(jué)得我喜歡的東西媽媽就應(yīng)該給我買，可看了這本書(shū)以后，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。350元對(duì)我來(lái)說(shuō)只是一個(gè)數(shù)字，可對(duì)媽媽來(lái)說(shuō)這是她付出的汗水與心血。雖然媽媽不用像文中米小圈的二爺爺一樣四處撿汽水瓶掙錢(qián)，可媽媽的錢(qián)也不是天上飄下來(lái)的，而是她一分一分掙來(lái)的。媽媽是一位小學(xué)老師，她在學(xué)校為她的學(xué)生操碎了心，尤其是那些調(diào)皮的學(xué)生，媽媽總是絞盡腦汁來(lái)教導(dǎo)他們。在學(xué)校批不完的作業(yè)，每次都會(huì)拿回家批到很晚很晚……而我，卻從沒(méi)在乎過(guò)，還如此的任性。

書(shū)的最后米小圈被他的二爺爺感動(dòng)了，和二爺爺成了忘年交。從今以后，我也得改掉我這個(gè)任性的壞毛病，多體諒媽媽，做一個(gè)懂事的好孩子。

米小圈上學(xué)記讀后感4暑假里，我又一次欣喜地捧起我的《米小圈上學(xué)記》。而媽媽卻在一旁大呼：“你都要讀三年級(jí)啦，怎么還看一年級(jí)小朋友讀的書(shū)呢?多看看媽媽給你新買的書(shū)吧!”

哎，媽媽，你不知道，雖然這本書(shū)適合一二年級(jí)的小朋友閱讀，對(duì)于即將讀三年級(jí)的我來(lái)說(shuō)幼稚了點(diǎn)兒。但是，這本書(shū)可有趣了，不僅有趣，而且我還從中讀出了許多感悟，難道你能說(shuō)這不是一本好書(shū)嗎?

《米小圈上學(xué)記》一書(shū)讓我感受到了純真與友誼。書(shū)中講的是一個(gè)活潑，開(kāi)朗又搞笑的小男孩米小圈。米小圈是個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生了，剛開(kāi)始他還想上幼兒園，因?yàn)橛變簣@可以玩玩具，還不用寫(xiě)作業(yè)，更重要的是還有一位美麗的老師;他上一年級(jí)的時(shí)候，又遇上了一個(gè)美麗的老師，這讓他喜歡上了一年級(jí)，在一年級(jí)中又認(rèn)識(shí)了好多同學(xué)，有姜小牙、李黎......他們?cè)谝黄鸢l(fā)生了搞笑的場(chǎng)面，有時(shí)候和姜小牙一起，米小圈也會(huì)受苦，可是他一點(diǎn)也不計(jì)較，他總和他的伙伴們團(tuán)結(jié)互助。我從中看到了一個(gè)頑皮淘氣，但是又非常團(tuán)結(jié)友愛(ài)的米小圈。他和朋友間純真的友誼令我羨慕。

《米小圈上學(xué)記》讓我明白寫(xiě)日記其實(shí)不難。這本書(shū)有一個(gè)特點(diǎn)，就是用米小圈記日記的形式寫(xiě)的。首先是米小圈自我介紹、名字的由來(lái)，然后是上一年級(jí)之前的心情，上學(xué)后在學(xué)校里和同學(xué)、同桌，還有和數(shù)學(xué)老師、語(yǔ)文老師、體育老師之間的故事、入隊(duì)的故事，這些都是我們經(jīng)歷過(guò)的事情。書(shū)中北貓哥哥教了我們一個(gè)神奇的魔法：它可以幫你把童年永遠(yuǎn)留住。這個(gè)魔法很簡(jiǎn)單，那就是寫(xiě)日記，把童年都記錄下來(lái)。我從中感悟到，其實(shí)我們一直害怕的寫(xiě)日記和三年級(jí)時(shí)將學(xué)習(xí)的作文一點(diǎn)都不難，可以像米小圈一樣把生活中的一些見(jiàn)聞寫(xiě)下來(lái)，日記就有內(nèi)容了。

《米小圈上學(xué)記》還讓我朝著目標(biāo)努力就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。米小圈想成為一名少先隊(duì)員，但是魏老師還沒(méi)有批準(zhǔn)。于是，米小圈就迫不及待地尋找有困難的人去幫助他們。他想，這樣魏老師一定會(huì)批準(zhǔn)他加入少先隊(duì)了。這個(gè)單純的孩子讓我明白了想要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我們必須要朝著目標(biāo)不斷努力，這樣夢(mèng)想就能成真。

媽媽，現(xiàn)在你知道我為什么會(huì)對(duì)這本叫做《米小圈上學(xué)記》的書(shū)這么愛(ài)不釋手了吧!因?yàn)?，它帶給了我許多感動(dòng)和感悟!

米小圈上學(xué)記讀后感5今天，我讀了一本《米小圈上學(xué)記》，我明白了寫(xiě)作文其實(shí)很簡(jiǎn)單，爆笑作文、最新作文還可以這樣寫(xiě)：里面寫(xiě)了很多讓人笑破肚皮的故事，特別是米小圈、姜小牙、李黎……幾個(gè)主人公特別表現(xiàn)出了作者在寫(xiě)作文的時(shí)候只是按照自己的想象和搞笑語(yǔ)句來(lái)編制成的這本書(shū)。

在《米小圈上學(xué)記》中，米小圈剛開(kāi)始還想上幼兒園，因?yàn)橛變簣@可以玩玩具，還不用寫(xiě)作業(yè)，更重要的是還有一位美麗的老師，他上一年級(jí)的時(shí)候，又遇上了一個(gè)美麗的老師，這讓他喜歡上了一年級(jí)，在一年級(jí)中又認(rèn)識(shí)了好多同學(xué)，有姜小牙、李黎……發(fā)生了搞笑的場(chǎng)面，突出描寫(xiě)了米小圈他那玩皮淘氣的性格。有時(shí)跟著姜小牙也會(huì)吃苦，因?yàn)榻⊙烙袝r(shí)還騙米小圈，姜小牙有一個(gè)爸爸叫姜大牙，因?yàn)樗职值难捞貏e特別大，可以說(shuō)是超級(jí)大，所以他爸爸才叫姜大牙。你肯定想知道米小圈為什么會(huì)起這樣一個(gè)名字呢?因?yàn)樗麆偝錾臅r(shí)候還沒(méi)起名字，他就爬到桌子上拿起筆在紙上畫(huà)了一個(gè)小圈，所以就叫米小圈。

這本書(shū)中，我知道了，作文也是這樣，只有寫(xiě)出了令人感興趣的事才能引起別人的好感。

米小圈上學(xué)記讀后感6去年，媽媽帶我在平湖的新華書(shū)店里買了一本叫《米小圈上學(xué)記——大自然的秘密》的書(shū)。我一看就喜歡上了，就叫媽媽在網(wǎng)上把這一套書(shū)都買齊了。

《米小圈上學(xué)記》是一套如此特別的日記，它以漫畫(huà)和日記的形式描寫(xiě)了一個(gè)特別"倒霉"的小男孩米小圈和一群特別可樂(lè)的小學(xué)生的趣事。其中一本《新同桌的煩惱》里講了這樣一件有趣的事：開(kāi)學(xué)第一天，米小圈來(lái)到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)教室里一個(gè)同學(xué)也沒(méi)有。他等啊等啊，等了二十分鐘還沒(méi)有一個(gè)同學(xué)來(lái)。米小圈覺(jué)得很奇怪。這時(shí)，一年級(jí)五班的老師帶來(lái)了一群嘰嘰喳喳的新學(xué)生，告訴米小圈二年級(jí)五班已經(jīng)搬到四樓去了。原來(lái)米小圈已經(jīng)上二年級(jí)了，他還在一年級(jí)的教室里等。結(jié)果米小圈又遲到了，被班主任魏老師狠狠批評(píng)了。嗚嗚嗚!米小圈真是夠粗心的。還有一本《好朋友鐵頭》里又講了一件特別有趣的.事：有一天，米小圈班里的同學(xué)鐵頭失蹤了，后來(lái)大家才知道，原來(lái)鐵頭走錯(cuò)了教室，在四班的教室里上了半節(jié)課才發(fā)現(xiàn)這個(gè)不是自己的教室。鐵頭不好意思地溜出四班的教室，回到自己的教室。同學(xué)們都快要笑瘋了……哈哈哈哈……

第3篇：我的植物朋友作文三年級(jí)范文

1、題目：其中

學(xué)生：我的其中一只左腳受傷了。

批語(yǔ)：你是蜈蚣嗎？

2、題目：陸陸續(xù)續(xù)

學(xué)生：下班了，爸爸陸陸續(xù)續(xù)的回家了。

批語(yǔ)：你到底有幾個(gè)爸爸呀？

3、題目：欣欣向榮

學(xué)生：我的弟弟長(zhǎng)得欣欣向榮。

批語(yǔ)：孩子，你弟弟是植物人嗎？

4、題目：難過(guò)

學(xué)生：我家門(mén)前有條水溝很難過(guò)。

批語(yǔ)：老師更難過(guò)。

5、題目：又……又

學(xué)生：我的媽媽又矮又高又胖又瘦。

批語(yǔ)：你的媽媽是變形金鋼嗎？

6、題目：況且

學(xué)生：一列火車經(jīng)過(guò)，況且況且況且況且。

批語(yǔ)：我死了算了。

7、題目：馬上

學(xué)生：我高興的騎在馬上。

批語(yǔ)：你下來(lái)吧。

8、老師讓學(xué)生用皺紋造句。一學(xué)生寫(xiě)：我爸爸的蛋上有很多皺紋。老師批評(píng)家長(zhǎng)不該啥地方都讓孩子看。 家長(zhǎng)解釋說(shuō)：這孩子從小粗心，少寫(xiě)一個(gè)“臉”字

9、一天上語(yǔ)文課老師叫用“的，地，得”三個(gè)字造句

結(jié)果班上的一個(gè)同學(xué)自告奮勇的起來(lái)說(shuō)了“媽媽說(shuō)我們家的地得拖了！”

老師在課上說(shuō)：“請(qǐng)大家用···如果···那么···造句。現(xiàn)在我先示范一下，我如果廢寢忘食、日日夜夜地讀書(shū)，那么我一定會(huì)成績(jī)很好！”

差生h同學(xué)舉手，老師很高興。于是，便請(qǐng)h同學(xué)回答。h同學(xué)的造句如下：

我如果廢寢忘食、日日夜夜地讀書(shū)，那么我寧愿去死！

10、語(yǔ)文老師布置學(xué)生用“不僅…而且…”造句。

a：爸爸出軌了，不僅媽媽不安心當(dāng)家庭主婦，而且我也不專心聽(tīng)課。

b：我爸爸愛(ài)養(yǎng)花，不僅養(yǎng)了蘭花，而且養(yǎng)了?；ā?/p>

c：我爸爸很有錢(qián)，不僅有美元、歐元和人民幣，而且有冥鈔。

d：我考試分?jǐn)?shù)極低，不僅刺激了我的眼睛，而且刺傷了我的嘴巴，不想吃飯！

11、小琴今天的語(yǔ)文作業(yè)是用“夜深了，媽媽還在……爸爸還在……”的句式造句，她在作業(yè)本上寫(xiě)道：“夜深了，媽媽還在打麻將，爸爸還在上網(wǎng)。”

爸爸檢查作業(yè)后，說(shuō)：“寫(xiě)作的事要源于生活而高于生活，不能這么平實(shí)地描述家里的情況。”

小琴聽(tīng)了用力點(diǎn)點(diǎn)頭，于是認(rèn)真地把原文改成：“夜深了，媽媽還在辛勤的賭博，爸爸還在刻苦的網(wǎng)戀。”

12、老師要學(xué)生用“畫(huà)蛇添足”造句，靈靈寫(xiě)道：“我發(fā)現(xiàn)老師教我們的字母S和Y，被銀行的叔叔阿姨寫(xiě)成￥和＄，這是畫(huà)蛇添足。”

13、老師讓用“更……更……更……”造句。

一孩子寫(xiě)到：“安爾樂(lè)衛(wèi)生巾更干、更爽、更安心”。

語(yǔ)文課時(shí)，老師讓同學(xué)用新學(xué)的成語(yǔ)“愁眉苦臉”和“笑逐顏開(kāi)”造一個(gè)句子。豆豆搶答道：“每個(gè)月發(fā)工資時(shí)，爸爸總是愁眉苦臉地把錢(qián)交給媽媽，媽媽笑逐顏開(kāi)地?cái)?shù)錢(qián)。”

14、兒子十歲，上小學(xué)三年級(jí)。某日做家庭作業(yè)，需用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”造句。

他造了個(gè)句子是：我上課的時(shí)候一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒跳舞。

我看到后就問(wèn)：小孩子不要撒謊，你又沒(méi)上藝術(shù)班，怎么上課又唱歌、又跳舞啊，是什么就是什么，要事實(shí)求是！

兒子想了想，又造了個(gè)句子：我上課的時(shí)候一會(huì)兒打磕睡，一會(huì)兒玩玩具。

造完后對(duì)我說(shuō)：這回我可沒(méi)撒謊！

15、一次批小學(xué)語(yǔ)文卷，要求用“有……有……還有……”造句。 一學(xué)生是這樣寫(xiě)的：昨天去奶奶家，奶奶給我拿個(gè)雞腿，我都吃完了問(wèn)奶奶還有嗎，奶奶答：“有，有，還有！”

16、上課中，老師讓小明用 要么……要么 造句，小明思索了一下，說(shuō)：“冰棍兒5毛錢(qián)兩只啦，要么，要么？？”

老師：“你出去！”

17、風(fēng)味：悟空說(shuō)：“這陣風(fēng)味道異常，定有妖怪！”

18、口才：人有口才可以吃飯。

19、從容：做事應(yīng)從容易的事做起。

20、總是：楊總是地球人。

21、人才：為了減肥，有些人才吃一頓飯。

22、難看：由于云的遮擋，我很難看見(jiàn)太陽(yáng)。

23、的士：大部分的士兵都當(dāng)不了將軍。

24、墨水：我姐的男朋友胸?zé)o點(diǎn)墨水平很低。

25、月球：已經(jīng)過(guò)了四個(gè)月球場(chǎng)還沒(méi)修好。

26、大使：作文人物名字出現(xiàn)概率最大使用次數(shù)最多的是“小明”和“小紅”。

27、如果：通過(guò)品嘗，我覺(jué)得牛奶不如果汁可口。

28、團(tuán)結(jié)：今天吃了兩個(gè)飯團(tuán)結(jié)果鬧肚子了。

29、可愛(ài)：她可愛(ài)打扮了。

30、牛排：一群牛排著隊(duì)前行。

31、牛頓：王二伯聽(tīng)說(shuō)家里丟了牛頓時(shí)昏死過(guò)去。

32、手表：王二伯的牛找回來(lái)了，他拉著民警的手表示感謝。

33、大學(xué)：我家老大學(xué)習(xí)成績(jī)很好。()

第4篇：我的植物朋友作文三年級(jí)范文

論文關(guān)鍵詞：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的探索

 

“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”是語(yǔ)文課程一個(gè)重要的組成部分。是為了改變語(yǔ)文教學(xué)相對(duì)封閉的狀態(tài)，為了改變課本是惟一的課程資源的狀況，更是為了克服偏重接受性學(xué)習(xí)的弊端，在語(yǔ)文課程改革上采取的一個(gè)重要的舉措。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過(guò)程。提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相結(jié)合。

我市新一輪課程改革進(jìn)行已近四年，回顧四年中各校開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)情況，尤其是農(nóng)村學(xué)校相對(duì)滯后的教學(xué)觀念，簡(jiǎn)陋的教學(xué)設(shè)施，年齡結(jié)構(gòu)偏大和學(xué)歷層次參差不齊的教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)查分析，我認(rèn)為存在的主要問(wèn)題是：

1、觀念更新不到位。多數(shù)教師受傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)只是拼音、識(shí)字、閱讀、作文，認(rèn)為語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是補(bǔ)充，是附屬，可學(xué)可不學(xué)，淡化和削弱了綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)該作為“必修”的地位。受功利思想影響，認(rèn)為上級(jí)、學(xué)校對(duì)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)無(wú)從考查，擔(dān)心設(shè)計(jì)了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)而影響語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)，因此不夠重視，也有學(xué)科教師間的相互不配合，缺乏溝通，協(xié)作精神差。

2、教學(xué)資源不豐富。過(guò)分依賴語(yǔ)文課本，認(rèn)為教材中的內(nèi)容是學(xué)習(xí)開(kāi)展的唯一，缺乏課程開(kāi)發(fā)意識(shí)，不去或不愿聯(lián)系學(xué)生生活，聯(lián)系社區(qū)和學(xué)校的實(shí)際來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下。

3、活動(dòng)指導(dǎo)不得法。把教室作為語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的唯一場(chǎng)所，放在課堂上按部就班地進(jìn)行，一支粉筆一張嘴，學(xué)生或一潭死水毫無(wú)生氣，或嬉戲玩耍悠閑逍遙；教師或包辦代替津津樂(lè)道，或放任自流不加引導(dǎo)。對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的策略不得而知。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)，旨在改變過(guò)去那種學(xué)生單純接受教師傳授知識(shí)的單純學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道、多層面的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)以語(yǔ)文學(xué)科為依托，注重語(yǔ)文學(xué)科與其它學(xué)科、學(xué)生生活、社會(huì)生活之間的整體聯(lián)系。它以問(wèn)題為中心內(nèi)容，以活動(dòng)為主要形式，以綜合性的學(xué)習(xí)內(nèi)容和綜合性的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

綜上所述，要改變農(nóng)村學(xué)校語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，教師起決定性的因素。要明確語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的基本特征，切實(shí)提高教師的思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念；多方開(kāi)拓課程資源；探索實(shí)施語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的有效途徑和方法；學(xué)校要加強(qiáng)制度建設(shè)和監(jiān)管力度，改革評(píng)價(jià)機(jī)制，推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行。

一、要把教師的理論更新放在首位，調(diào)動(dòng)和發(fā)掘教師投身語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，將理論內(nèi)化為自身的自覺(jué)行為，不斷實(shí)踐創(chuàng)新，提高語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)效。

首先，各學(xué)校應(yīng)借助校本教研這一平臺(tái)語(yǔ)文教學(xué)論文，認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和相關(guān)資料，調(diào)整思路，更新觀念，重新審視和反思學(xué)校開(kāi)展這一語(yǔ)文活動(dòng)的問(wèn)題與不足，直對(duì)突出問(wèn)題，面向全體教師，共同研討，力圖有所感悟；校長(zhǎng)是學(xué)校校本教研的第一責(zé)任人，更要帶頭學(xué)習(xí)，到第一線指導(dǎo)教學(xué)的開(kāi)展，親手打造學(xué)校的研究生活。

其次，要正確把握語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的基本特征。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)具有以下特征：1、綜合性。2、實(shí)踐性。3、文化性。4、主體性。5、全體性。6、開(kāi)放性。7、生成性。8、有序性。通過(guò)學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟，做到心中有底，前瞻設(shè)計(jì)。

另外、要?jiǎng)?chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)展示自我的平臺(tái)，促進(jìn)教師思想的轉(zhuǎn)變。對(duì)照兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，明確目標(biāo)，尋找差距，拓展比較，在理性學(xué)習(xí)與感性實(shí)踐中提升認(rèn)識(shí)；通過(guò)“三課”活動(dòng)，交流觀摩，參觀學(xué)習(xí)，自我展示，研討提升，逐步把教師的教學(xué)思想引向正規(guī)，趨于完善。

同時(shí)，還要注意發(fā)揮教師間協(xié)作，互助的優(yōu)勢(shì)，使教師知道教師團(tuán)隊(duì)需要合作，教學(xué)活動(dòng)需要合作，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)更需要教師、學(xué)科間交流與合作；明確教師的任務(wù)就在于把學(xué)習(xí)知識(shí)的規(guī)律和方法教給學(xué)生，積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，讓學(xué)生流暢地讀、主動(dòng)地說(shuō)、大膽地唱、活潑地跳、自由地畫(huà)……鼓勵(lì)他們勇敢地發(fā)展自我、認(rèn)識(shí)自我、發(fā)掘自我，實(shí)現(xiàn)良好個(gè)性的自主發(fā)展。

二、貼近生活，充分發(fā)掘課程資源

首先要善于發(fā)掘教師資源。農(nóng)村教師來(lái)自農(nóng)村，生活經(jīng)驗(yàn)非常豐富，尤其是目前農(nóng)村教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，雖是劣勢(shì)，但也要看到自身的優(yōu)勢(shì)，他們生活的閱歷，經(jīng)驗(yàn)，也要恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)化為課程資源免費(fèi)論文下載。如三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)，搜集《中華傳統(tǒng)文化》這一綜合性學(xué)習(xí)，在學(xué)生充分搜集資料的基礎(chǔ)上，可通過(guò)展示會(huì)，讓教師講如民間故事、神話故事；組織學(xué)生看教師帶來(lái)的剪紙、老虎頭、布娃娃等一系列來(lái)自農(nóng)村，充滿泥土芳香的活生生的材料，更大激發(fā)教師投身語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的熱情。

其次，要充分發(fā)掘農(nóng)村社會(huì)生活資源。“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等”這一教育名言，揭示了母語(yǔ)和生活的深層聯(lián)系，只有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)大語(yǔ)文教育環(huán)境，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活整合，讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中，在社會(huì)的大課堂里學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文，豐富閱歷，提高素養(yǎng)，增長(zhǎng)才干。這樣才能落實(shí)小學(xué)語(yǔ)文課程“多重功能和奠基作用”，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文“工具性與人文性的統(tǒng)一”。如四年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“走進(jìn)田園”這一活動(dòng)，可以想一想家鄉(xiāng)值得自豪的景物是什么？自己或身邊的人的生活是怎樣的？然后在教師的帶領(lǐng)下觀察田園風(fēng)光，了解不同季節(jié)里莊稼、瓜果蔬菜的成長(zhǎng)，調(diào)查當(dāng)?shù)厝松畹淖兓?，回憶和小伙伴之間的趣事。到生活中去，到社會(huì)上去，學(xué)到更多的知識(shí)。當(dāng)然，農(nóng)村自然風(fēng)景，舊址遺貌，民風(fēng)民俗，田間勞作，勞動(dòng)模范，致富能手，都將成為語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)可以開(kāi)發(fā)利用的最佳資源。

最后，要善于挖掘?qū)W生資源，根據(jù)學(xué)生年齡、實(shí)際、興趣、愛(ài)好、家庭背景，生活狀況進(jìn)行適度開(kāi)發(fā)，從不同的側(cè)面，讓學(xué)生自己說(shuō)話，為教學(xué)提供豐富的學(xué)習(xí)資源。如四年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“大自然的啟示”，教師可以根據(jù)學(xué)生興趣、愛(ài)好、個(gè)人條件等方面分若干組。如“金龜子組”去觀察動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)狀況，看看有什么發(fā)現(xiàn)；“天線寶寶組”可以查閱圖書(shū)，搜集資料，調(diào)查訪問(wèn)，了解人類從大自然中受到的啟發(fā)；“愛(ài)迪生組”可以自己動(dòng)手，做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明。最后，把收集到的信息、成果匯總展示，用學(xué)生慧眼去發(fā)現(xiàn)、獲取來(lái)自各個(gè)層面的知識(shí)，每個(gè)學(xué)生都是小小播報(bào)員，都有來(lái)自自己獲取、加工的知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

三、實(shí)施語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的主要途徑和方法

首先，加強(qiáng)課堂教學(xué)中語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展。在識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的研究，充分利用母語(yǔ)環(huán)境，采用貼近兒童生活的語(yǔ)言和生活情節(jié)，在具體的情境中識(shí)字，如標(biāo)簽識(shí)字法、找好朋友識(shí)字法等。在閱讀教學(xué)中進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的研究，力求探索幾種課型：感悟式、討論式、實(shí)踐式、探究式、專題式課型。在作文教學(xué)中進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的研究，不管是低年級(jí)的口語(yǔ)交際，還是中高年級(jí)的習(xí)作，首要是激起學(xué)生興趣，后發(fā)展學(xué)生寫(xiě)作能力，同時(shí)還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。努力改變課堂教學(xué)重技能傳授的現(xiàn)狀，努力使作文教學(xué)生活化、情境化。也可以在口語(yǔ)交際過(guò)程中，采取演講、朗誦、資料展示、相聲小品等生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合學(xué)習(xí)能力。

其次，加強(qiáng)語(yǔ)文與其他學(xué)科橫向聯(lián)系，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的開(kāi)展。“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”注重綜合，把自然、社會(huì)、人類歷史等方方面面整合在一起，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同

摘要的語(yǔ)文實(shí)踐。可以和舞蹈、音樂(lè)、繪畫(huà)、詩(shī)朗誦等形式有機(jī)結(jié)合。三年級(jí)“走進(jìn)春天”這一活動(dòng)，可設(shè)計(jì)各學(xué)科教師共同參與：美術(shù)教師作畫(huà)，音樂(lè)教師伴奏、科學(xué)教師做氣象分析預(yù)報(bào)、語(yǔ)文教師寫(xiě)下水文，信息技術(shù)教師做網(wǎng)絡(luò)支持的全方位展示，使學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)得以提升語(yǔ)文教學(xué)論文，教師的協(xié)作、互助精神得到體現(xiàn)。

另外，要走出教室，利用生活大舞臺(tái)，實(shí)施語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。盡可能多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，多留出時(shí)間，放手讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的農(nóng)村生活中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、積累。創(chuàng)設(shè)能激起學(xué)生探究興趣，綜合運(yùn)用知識(shí)的主題，通過(guò)學(xué)生走訪調(diào)查、聽(tīng)老爺爺講故事、進(jìn)圖書(shū)館及上網(wǎng)搜索、寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、辦專題小報(bào)、創(chuàng)作童話和漫畫(huà)、布置專題會(huì)場(chǎng)等活動(dòng)，獲取更多知識(shí)，鍛煉學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文工具的綜合能力。

同時(shí)，要重整合，多形式展示成果。相信學(xué)生是最棒的，讓他們自己動(dòng)手，采取靈活多樣的方式，讓他們盡情展示。農(nóng)村學(xué)生有來(lái)來(lái)自自身的實(shí)踐感受，有旁聽(tīng)道聞的奇聞?shì)W事，也有父母熏陶、懷抱中的回憶，教師做好引導(dǎo)，把展示的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，盡管較為粗糙，但重在表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，在活動(dòng)中得到鍛煉。

四、改革語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式

作為農(nóng)村學(xué)校，要逐步建立相應(yīng)的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)管理制度，改革評(píng)價(jià)方式，用制度規(guī)范這一課程的實(shí)施，尤其是活動(dòng)中學(xué)生的安全教育及教師的成果量化。在評(píng)價(jià)原則上，多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)，多實(shí)踐，扶持指導(dǎo)逐步趨于完善。評(píng)價(jià)方式上，鼓勵(lì)教師組織形式多樣的匯報(bào)交流、活動(dòng)沙龍、成果展示、論文上報(bào)等形式，尤其在語(yǔ)文考試中，嘗試開(kāi)放性、實(shí)踐性、拓展性題目的滲透，引領(lǐng)教師、學(xué)生的視野更加開(kāi)闊。如近幾年我市在期末質(zhì)量測(cè)查中設(shè)計(jì)的題目“我課外閱讀過(guò)的名著名篇”，“我知道的環(huán)境污染”，“爸爸，媽媽我想對(duì)您說(shuō)”，“我知道的傳統(tǒng)文化”等，切合課程與學(xué)生實(shí)際，考察學(xué)生實(shí)際活動(dòng)情況，有力的推動(dòng)了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的健康發(fā)展。

第5篇：我的植物朋友作文三年級(jí)范文

度過(guò)了緊張而愉快的一個(gè)學(xué)期，我們又迎來(lái)了快樂(lè)的寒假，怎樣讓假期中的每一天過(guò)得開(kāi)心而充實(shí)呢？老師精心為你們?cè)O(shè)計(jì)了以下作業(yè)，好好安排一下，相信你一定會(huì)有所收獲！

恭祝新年快樂(lè)！假期平安！

一、 讀書(shū)要求

1、假期閱讀報(bào)刊2?3份，多的不限，與家長(zhǎng)談收獲。

2、準(zhǔn)備一本摘錄本摘錄書(shū)中的好詞好句好段。

3、每天課外閱讀1小時(shí)左右，多看一些國(guó)內(nèi)外童話、中外名著（少兒版）、自然科學(xué)類的書(shū)籍。

4、學(xué)生與家長(zhǎng)協(xié)商，根據(jù)自己的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)層次制定個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃，并在家長(zhǎng)督促下有目的地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。

5、假期至少閱讀5本以上課外書(shū)籍。（閱讀書(shū)籍可以自行選擇也可以參考以下圖書(shū)目錄）

二、 閱讀目錄

1、報(bào)刊類：《中國(guó)少年報(bào)》、《少年百科知識(shí)報(bào)》、《童話報(bào)》、《故事報(bào)》、《作文評(píng)點(diǎn)報(bào)》……（由家長(zhǎng)自行選擇訂閱、也可以全部訂閱）

2、書(shū)籍類：1、《中國(guó)五千年》、《世界五千年》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》......

3、中外經(jīng)典少兒文學(xué)：《伊索寓言》、《格林童話》、《安徒生童話》、《一千零一夜故事》……

4、中外經(jīng)典書(shū)籍少兒版：《愛(ài)麗斯漫游奇境》、《湯姆叔叔的小屋》、《昆蟲(chóng)記》、《鐵路邊的孩子》《木偶奇遇記》《隨風(fēng)而來(lái)的瑪麗阿姨》《瑪麗?波平斯阿姨回來(lái)了》《假話國(guó)歷險(xiǎn)記天上掉下來(lái)的大蛋糕》

5、國(guó)內(nèi)著名兒童文學(xué)家系列作品，如：楊紅纓、梅子涵、彭懿、方衛(wèi)平、曹文軒、朱自強(qiáng)、鄭淵潔……（可由家長(zhǎng)自行選擇，要求孩子假期讀一位作家系列作品。）

三、閱讀內(nèi)容備注：(第1、3項(xiàng)里可以選擇任何一項(xiàng)寫(xiě)，內(nèi)容由自己選擇，開(kāi)學(xué)上交；第2項(xiàng)是必須選擇的）

1、內(nèi)容簡(jiǎn)介能用自己的話概括文章的主要內(nèi)容，提煉文章的主旨。

2、摘記的目的是積累詞語(yǔ)，積累寫(xiě)作素材。

3、讀書(shū)心得不局于讀后感，可就寫(xiě)作風(fēng)格，語(yǔ)言特點(diǎn)，表現(xiàn)手法技巧等展開(kāi)評(píng)價(jià)，以提高賞析能力。

如果完成閱讀書(shū)目中的五本可獲得閱讀小學(xué)士稱號(hào)；如果完成閱讀篇目八本可獲得閱讀大使稱號(hào)；如果完成閱讀書(shū)目10本以上可獲得閱讀先鋒稱號(hào)，開(kāi)學(xué)后老師要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

二、假期作業(yè)

1、認(rèn)真完成《寒假作業(yè)》書(shū)寫(xiě)工整，并且保管好；在家長(zhǎng)指導(dǎo)下更正好期末考試的各科試卷，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足。

2、購(gòu)買有三年級(jí)第二學(xué)期生字的字帖，每天堅(jiān)持用鋼筆練字20分鐘。

3、長(zhǎng)長(zhǎng)的寒假，肯定會(huì)發(fā)生許多有趣、難忘的事，你也會(huì)有各種各樣不同的心情，開(kāi)心、難過(guò)、驚訝、懊惱、感動(dòng)……如果能把它們記錄下來(lái)，那就是你童年生活最真實(shí)、生動(dòng)的寫(xiě)照了。（10—15篇）

4、影視欣賞：cctv10、《動(dòng)物世界》、《人與自然》、2009年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)及其他音樂(lè)類曲藝類節(jié)目等。（麻煩家長(zhǎng)正確引導(dǎo)孩子收看電視節(jié)目。）

5、語(yǔ)文實(shí)踐作業(yè)：每人做一張好書(shū)推薦卡

具體做法： 格式：第一行中間寫(xiě)“好書(shū)推薦卡” ，第二行寫(xiě)推薦書(shū)目的名稱 ，從第三行開(kāi)始空兩個(gè)格寫(xiě)推薦理由，可以寫(xiě)寫(xiě)這本書(shū)的主要內(nèi)容和推薦理由。 （ 實(shí)際制作時(shí)可以自己設(shè)計(jì)盡可能寫(xiě)具體，用鋼筆寫(xiě)工整，報(bào)到時(shí)帶來(lái)。）

6、提前在家預(yù)習(xí)下學(xué)期語(yǔ)文，開(kāi)學(xué)后統(tǒng)計(jì)每個(gè)孩子識(shí)字情況和背誦課文情況。

7、假期將《弟子規(guī)》熟讀成誦。

8、每人交一份作品：書(shū)法、攝影、繪畫(huà)等（a4紙）。

9、放飛大自然，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，到大自然中豐富閱歷。

10、種植小植物，寫(xiě)觀察日記。

11、小魔術(shù)、小實(shí)驗(yàn)，展示給家長(zhǎng)看，跟家長(zhǎng)學(xué)一手。

12、每人做一個(gè)ppt，與過(guò)年有關(guān)，有圖有文。報(bào)到前發(fā)到我的郵箱：fych9966@kt250.com

三、 假期實(shí)踐活動(dòng)

1、堅(jiān)持特長(zhǎng)訓(xùn)練。

2、積極參與小手工、小制作和小發(fā)明。

3、積極響應(yīng)學(xué)?！都议L(zhǎng)一封信》中的號(hào)召建議開(kāi)展活動(dòng)。

4、堅(jiān)持主動(dòng)給父母和其他長(zhǎng)輩盛飯；堅(jiān)持每天承擔(dān)一項(xiàng)家務(wù)事。

5、堅(jiān)持內(nèi)務(wù)整理，自己的事情自己做，做家庭的“小主人”。

6、學(xué)會(huì)自己控制看電視和上網(wǎng)時(shí)間。

7、學(xué)會(huì)理財(cái)，合理使用自己的壓歲錢(qián)。

四、假期活動(dòng)計(jì)劃

一、親情聯(lián)絡(luò)

春節(jié)是我們的傳統(tǒng)節(jié)日，人們都會(huì)在這吉祥的日子里走親訪友，送去最美好的心愿和最誠(chéng)摯的祝福，做一個(gè)受人歡迎的小客人。

二、體育鍛煉

體育素質(zhì)也是我們?nèi)姘l(fā)展的關(guān)鍵，寒假里我們可以跳跳繩、做做仰臥起坐、立定跳遠(yuǎn)、晨跑……加強(qiáng)體育鍛煉，把自己的身體練得棒棒的！

三、當(dāng)當(dāng)小記者

過(guò)年了，你一定能收到許多的壓歲錢(qián)吧！那么，怎么用才最合理、最有意義呢？聰明的孩子們，你們可以當(dāng)一回小記者，去采訪一下同學(xué)和周圍的小朋友，聽(tīng)聽(tīng)他們的觀點(diǎn)，最后自己再總結(jié)一下，現(xiàn)在就開(kāi)始行動(dòng)吧！

四、感悟親情

以下是一個(gè)孤苦老人寫(xiě)在敬老院墻上的留言，我們一起來(lái)看看，是什么樣的感覺(jué)？是否心里一陣陣的悸動(dòng)呢？今天的你不會(huì)讓自己的父母留下遺憾，相信幾十年后孩子也不會(huì)讓我們留下遺憾。

孩子，請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)

孩子，當(dāng)你還很小的時(shí)候，我花了很多很多的時(shí)間，教你慢慢地用湯匙、用筷子吃東西；教你穿衣服、綁鞋帶、系扣子；教你洗臉、梳頭；教你擦鼻涕、擦屁股……

這些和你在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是多么令我懷念不已！

所以，當(dāng)我想不起來(lái)、接不上話時(shí)，請(qǐng)給我一點(diǎn)時(shí)間，等我一下，讓我再想想……極可能最后連要說(shuō)什么，我也一并忘記，請(qǐng)?bào)w諒我，讓我繼續(xù)沉醉在這些回憶中吧！

孩子，你是否還記得，我們練習(xí)了好幾百回才學(xué)會(huì)的第一首兒歌？你是否還記得，你每天都逼著我絞盡腦汁回答你是從哪里冒出來(lái)的？

所以，如果我重復(fù)一些老掉牙的故事，如果我情不自禁地哼出我孩提時(shí)代的兒歌，請(qǐng)不要怪罪我。

現(xiàn)在，我經(jīng)常忘了系扣子、綁鞋帶，吃飯時(shí)經(jīng)常弄臟衣服，梳頭時(shí)手還會(huì)不停地顫抖……不要催促我，不要發(fā)脾氣，請(qǐng)對(duì)我多一點(diǎn)耐心，只要有你在眼前，我的心頭就會(huì)有很多的溫暖。

我的孩子！如今，我的腳站也站不穩(wěn)，走也走不動(dòng)，所以，請(qǐng)你緊緊地握住我的手，陪著我，慢慢地向前走，就像當(dāng)年我牽著你一樣……

老師的話：

第6篇：我的植物朋友作文三年級(jí)范文

時(shí)間過(guò)得真快,一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落了,回顧堅(jiān)強(qiáng)走過(guò)的這段時(shí)間,取得的成績(jī)實(shí)則來(lái)之不易,制定一份工作總結(jié)吧。下面是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)優(yōu)秀語(yǔ)文教師工作總結(jié)，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

小學(xué)優(yōu)秀語(yǔ)文教師工作總結(jié)1時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期到了其中，回顧前段工作，我在工作中兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高我的語(yǔ)文教學(xué)水平及數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、理論與實(shí)踐相結(jié)合，積極開(kāi)展新課程改革實(shí)驗(yàn)。

1、要進(jìn)行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。

在過(guò)去的半學(xué)期中，我采用集體與個(gè)別相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測(cè)試相結(jié)合的方法，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語(yǔ)文綜合素質(zhì)觀，密切關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)實(shí)踐觀。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系;倡導(dǎo)自主、合作、控究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革。

2、實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。

本學(xué)期圍繞“革新教法，學(xué)法，提高課堂效率”通過(guò)實(shí)踐課，實(shí)驗(yàn)課，匯報(bào)課，研究課，借班課等一系列活動(dòng)，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實(shí)踐水平，提高研究質(zhì)量。從低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多層次，全方位地實(shí)施教學(xué)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高。為我們教研組做好了典范，故本學(xué)期的實(shí)踐課，質(zhì)量高，形式新，效果好，教學(xué)過(guò)程得到提升，教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。

二、規(guī)范管理，全面提高“五認(rèn)真”水準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、結(jié)合我校進(jìn)行的勞動(dòng)分配制度改革。

2、圍繞學(xué)校的五認(rèn)真工作執(zhí)行細(xì)則。

本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了五認(rèn)真工作;

3、及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作;

4、通過(guò)隨堂聽(tīng)課等方式;

5、促使我語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展;

6、立足課堂;

7、抓好常規(guī);

8、努力創(chuàng)新。

期中繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研;

9、充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo);

10、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能;

11、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是低年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法。

三、扎實(shí)教研，持續(xù)抓好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革研究。

1、本學(xué)期;

2、圍繞教研重點(diǎn);

3、我組全面鋪開(kāi)了對(duì)“創(chuàng)設(shè)情境;

4、開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能”市級(jí)課題的實(shí)施研究工作。

做到人人都有明確的目標(biāo);

5、通過(guò)上研究課、匯報(bào)課、展示課、實(shí)踐課進(jìn)行課堂實(shí)踐;

6、根據(jù)課改精神與修訂思想進(jìn)行評(píng)課;

7、反思、探討;

8、以達(dá)到理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通;

9、并做好書(shū)面記載。

以此來(lái)加大教科研的力度;

10、做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作;

四、早出成績(jī)，出好成績(jī)。

期中考試中三年級(jí)數(shù)學(xué)及格率為64%，四年級(jí)數(shù)學(xué)及格率為75%，我非常滿意。我希望在期末的測(cè)試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭(zhēng)取早出成績(jī)，出好成績(jī)。

小學(xué)優(yōu)秀語(yǔ)文教師工作總結(jié)2時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的時(shí)間就過(guò)去了，本學(xué)期我擔(dān)任的是小學(xué)五年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)和六年級(jí)一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，可以說(shuō)這是我從教以來(lái)最忙碌也是最充實(shí)的一學(xué)期?；厥走@一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,有收獲的喜悅,但同時(shí)也有缺陷和遺憾。在平時(shí)的教育教學(xué)中我努力做到以下幾點(diǎn)：

一.繼續(xù)深研教材,不斷學(xué)習(xí)提高課堂教學(xué)水平。

雖然有過(guò)幾年短暫的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是對(duì)于語(yǔ)文出版社的教材卻是陌生的。因此在平時(shí)繁重的教學(xué)工作中，雖然因?yàn)樗贪囝~多可以不用寫(xiě)教案，但對(duì)每一堂課始終會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備，深挖教材，做到備教材，備學(xué)生.在五月份的全校教師成長(zhǎng)課賽課中,積極準(zhǔn)備,向周圍的同事學(xué)習(xí),向書(shū)本學(xué)習(xí),向電腦學(xué)習(xí),認(rèn)真執(zhí)行六環(huán)節(jié)教學(xué)法,努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最大化,最優(yōu)化，最終取得了不錯(cuò)的成績(jī)。同時(shí)積極聽(tīng)課無(wú)論是學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課大賽,雁江區(qū)組織的課賽以及在綿陽(yáng)舉辦的寫(xiě)作名師課堂。.在這些優(yōu)秀的課堂中學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀老師身上寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理念，特別是對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和思考。

二.注重雙基的落實(shí)。

小學(xué)階段是學(xué)生打基礎(chǔ)的時(shí)期，字詞的學(xué)習(xí)與積累在整個(gè)小學(xué)中占了很大的比例，同時(shí)閱讀習(xí)慣和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)也很重要。所以在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我一方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累，對(duì)每節(jié)課的字詞做到人人落實(shí)。同時(shí)更注意對(duì)學(xué)生基本能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，特別是學(xué)生比較薄弱的閱讀與寫(xiě)作能力。

三.讓學(xué)生做課堂的主體。

在平時(shí)的課堂中，我始終關(guān)注學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，力求在每天的語(yǔ)文課中盡可能的讓學(xué)生展現(xiàn)自我。營(yíng)造開(kāi)放平等的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極發(fā)言，大膽質(zhì)疑，將接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為參與性學(xué)習(xí)。在評(píng)講課中將權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生做做老師，在全班給大家講課，鍛煉學(xué)生的膽量。這樣一方面學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更強(qiáng)了，另一方面學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握也更加深刻。

四.對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)。

“授之以魚(yú)不如授之以漁”。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)有著至關(guān)重要的作用。因此在平時(shí)的教學(xué)中我始終注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。比如，在教學(xué)古詩(shī)時(shí)，我首先以一首古詩(shī)為例，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生回顧我們?cè)诠旁?shī)時(shí)都有哪些步驟，通過(guò)師生的共同討論總結(jié)出學(xué)習(xí)古詩(shī)的五大步驟，這樣總結(jié)了學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在以后自己讀一首古詩(shī)時(shí)就能用自己所知道的方法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)了。在同樣的班級(jí)里，有的`學(xué)生和其他同學(xué)一樣的學(xué)習(xí)時(shí)間，但學(xué)習(xí)的效果卻不一樣，這主要就是學(xué)習(xí)過(guò)程中所用的方法不一樣，有的學(xué)生善于思考，歸納，總結(jié)。這也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。因此，方法的掌握是有效學(xué)習(xí)的前提。通過(guò)一學(xué)年的訓(xùn)練，班級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果有了明顯的提高。

五.努力提升課堂的趣味性，讓學(xué)生喜歡自己的課堂。

在每一堂課的教學(xué)中，我始終會(huì)思考一兩個(gè)學(xué)生比較興奮的點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。特別是在最后的復(fù)習(xí)階段，因?yàn)閮?nèi)容的重復(fù)學(xué)生容易倦怠，因此我努力做到形式的新穎。采取一些大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的綜藝電視節(jié)目，或者有趣的游戲，或激勵(lì)式教學(xué)的讓枯燥的復(fù)習(xí)課變得有趣起來(lái)

六.盡力做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

由于我們?nèi)齻€(gè)班的轉(zhuǎn)學(xué)生人數(shù)較多，因此學(xué)生的水平參差不齊，培優(yōu)補(bǔ)差工作就尤其重要。所以在繁重的工作之余，對(duì)待優(yōu)生，在基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)的同時(shí)，更加注重對(duì)閱讀能力和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，朗讀水平的提高，知識(shí)面的拓展。對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，首先是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)掌握，以及書(shū)寫(xiě)水平的提高。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，不同層次的學(xué)生都得到了提高。

七.不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)面，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

本學(xué)期通過(guò)向?qū)W生推薦好書(shū)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀并做摘錄筆記，學(xué)生的課外知識(shí)面更廣了。同開(kāi)展一系列的寫(xiě)作比賽和書(shū)法比賽，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣更加濃厚。同時(shí)為學(xué)生收集了經(jīng)典誦讀和身邊的優(yōu)秀作文，讓學(xué)生向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)。

通過(guò)以上的努力，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握更加牢固，能力得到了提高，自己的教育教學(xué)水平也和學(xué)生一起成長(zhǎng)著。因此，在期末測(cè)試中20--年級(jí)都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。但我同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，由于工作量較大，自身的精力有限，因此對(duì)學(xué)生的人頭工作還做得不夠細(xì)致，自身的語(yǔ)文教學(xué)基本功還有待提高。在以后的教育教學(xué)中我將不斷學(xué)習(xí)，努力提高。

小學(xué)優(yōu)秀語(yǔ)文教師工作總結(jié)3一個(gè)學(xué)期的教育和教學(xué)已經(jīng)完成。回顧一下本學(xué)期我自己的教學(xué)思想。具體工作總結(jié)如下:

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

(一)注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我們非常重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在激烈的爭(zhēng)論中，在思想的碰撞中，在語(yǔ)言的升華中，在精神的升華中。教師根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生充分思考問(wèn)題，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，表達(dá)不同的觀點(diǎn)，對(duì)存在分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，學(xué)生可以更好地了解自然，知道知識(shí)是無(wú)限的，更有知識(shí)的人也會(huì)沒(méi)有想法，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。在這樣的課堂上，課堂氣氛非常活躍。同時(shí)，開(kāi)放式課堂教學(xué)為學(xué)生提供了更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師毫不猶豫地讓學(xué)生思考、辯論，真正讓學(xué)生留在學(xué)校。

二、朗讀并感悟課本中的情感

在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)自我價(jià)值。該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)文本的理解和理解，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)舞臺(tái)。

三、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作水平

本學(xué)期增加了繪本，讓學(xué)生體會(huì)到生活本身是豐富多彩的，也是寫(xiě)作的源泉。這篇文章反映了客觀生活。這種反思是由人類心理調(diào)節(jié)的。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是對(duì)內(nèi)心世界的心理表征。表象在小學(xué)生作文中起著重要的作用。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)注重促進(jìn)兒童自覺(jué)形象活動(dòng)的發(fā)展，使其逐漸獲得盡可能穩(wěn)定、清晰、深刻的印象。兒童記憶中外觀的穩(wěn)定性和生動(dòng)性越高，越有利于加工，思維越活躍，越有創(chuàng)造性，越有可能寫(xiě)出內(nèi)容真實(shí)、形象具體的好文章。因此，我要做的第一件事就是教學(xué)生“愛(ài)”。愛(ài)山，愛(ài)水，愛(ài)名勝;愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)身邊的人;愛(ài)植物，愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)小物件;愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)收藏，愛(ài)手工;喜歡種植，喜歡采摘，喜歡拜訪……由于這些愛(ài)，孩子們的情感更加豐富，更多的東西儲(chǔ)存在他們的頭腦中。他們會(huì)寫(xiě)出精彩的文章。

小學(xué)優(yōu)秀語(yǔ)文教師工作總結(jié)4時(shí)光飛逝，我們?cè)诟袊@時(shí)間過(guò)的如此之快之余，不免回首過(guò)去一年與同事們度過(guò)的美好時(shí)光、工作中出現(xiàn)的不足以及取得的成績(jī)。本學(xué)年接任了四年級(jí)七班的班主任工作、語(yǔ)文教學(xué)以及思品教學(xué)工作，面對(duì)新的工作，我積極努力的學(xué)習(xí)，向身邊的經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教，從而較順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)年的工作情況總結(jié)如下：

一、班級(jí)管理工作：

要想把班級(jí)管理好，首先要有好的干部班子，因此，我通過(guò)從原任課老師處了解，以及兩周的觀察首先確定了班里的小干部，并經(jīng)常性的對(duì)其進(jìn)行教育，使他們?cè)诎嗉?jí)中起到了表率帶頭作用，也使整個(gè)班級(jí)的良好的班級(jí)風(fēng)氣及學(xué)習(xí)風(fēng)氣得以形成。此外，我還注重學(xué)生平日良好習(xí)慣的養(yǎng)成，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)開(kāi)展班會(huì)進(jìn)行討論，我還積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)師生的共同努力，我班的一

日常規(guī)進(jìn)步很大。

二、教育、教學(xué)工作

語(yǔ)文、思品教學(xué)工作：在教學(xué)中，我積極向身邊有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，抽時(shí)間就去聽(tīng)課提高，認(rèn)真參加教研集體備課活動(dòng)，從各方獲取知識(shí)提高自己。通過(guò)同事們的幫助和自己的努力，這學(xué)期我在語(yǔ)文教學(xué)方面有了很大的進(jìn)步。在學(xué)期中的推門(mén)課上受到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定。慢慢的，在學(xué)習(xí)中，我不斷用上了自己學(xué)的相關(guān)理念，不斷嘗試于我的教學(xué)，在實(shí)踐中用其所用，棄其所短，使自己的教育教學(xué)水平有所提高，學(xué)生的自學(xué)能力以及朗讀能力也有了很大的提高。

在思品教學(xué)方面，我認(rèn)真?zhèn)湔n，深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)，通過(guò)搜集資料來(lái)充實(shí)自己的課堂教學(xué)，使這門(mén)課上的有趣，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，發(fā)揮本課程的育人功能。

三、個(gè)人提高以及取得成績(jī)：

在本學(xué)期，在課余學(xué)習(xí)之余，有幸參加了學(xué)校舉辦的美文誦讀比賽并取得了二等獎(jiǎng)，本人指導(dǎo)的廖文昕同學(xué)也在學(xué)校美文誦讀比賽中獲得第二。在期末考試中葉取得了優(yōu)良率89.5%、及格率100%的好成績(jī)。

最后，我不敢說(shuō)我的工作做的多么優(yōu)秀，但我要說(shuō)在我的教學(xué)中，播撒了希望的種子，孩子們也收獲了成功的喜悅，在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學(xué)期中，我付出著、收獲著、進(jìn)步著，在今后的工作中，我將更加努力，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。

小學(xué)優(yōu)秀語(yǔ)文教師工作總結(jié)5逝者如斯夫，不舍晝夜。一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)語(yǔ)文兼班主任工作，一年來(lái)，我認(rèn)真履行教師職責(zé)。下面我就從以下幾方面談?wù)勛约旱墓ぷ鳌?/p>

一、語(yǔ)文教學(xué)工作。

在教學(xué)中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的能力，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想品德教育。為了讓學(xué)生掌握最好的學(xué)習(xí)方法，我在備課中，根據(jù)大綱要求，從班級(jí)的特點(diǎn)出發(fā)，著重突破教學(xué)難點(diǎn)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)種種情景，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。一切從學(xué)生出發(fā)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學(xué)中，我總是鼓勵(lì)學(xué)生多講，多練，大面積鋪開(kāi)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，我賦予教師真誠(chéng)的愛(ài)，暗中給他們鼓勵(lì)，揚(yáng)其所長(zhǎng)，讓他們也體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，我還組織學(xué)生“結(jié)對(duì)子”，建立學(xué)習(xí)互助小組，讓他們共同進(jìn)步，既培養(yǎng)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，也樹(shù)立了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

在不斷提倡課程改革的今天，我著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在這種教學(xué)思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法，并在教學(xué)實(shí)踐中得到了學(xué)生的喜歡以及老師們的肯定。

二、班主任工作方面

在堅(jiān)持教好書(shū)的同時(shí)，我從未放棄過(guò)育好人。我覺(jué)得，做一個(gè)班主任也許不難，但要做一個(gè)好班主任就很難了。根據(jù)我在班主任工作中的經(jīng)驗(yàn)，我努力做到了兩個(gè)字：“愛(ài)”和“嚴(yán)”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績(jī)，既改變了一大批后進(jìn)生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生。

1、有一顆愛(ài)心，這是做好工作的前提。

愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做到嚴(yán)中有愛(ài)。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。帶著一顆“愛(ài)心”去工作，可以讓學(xué)生覺(jué)得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離，同時(shí)，他們犯了什么錯(cuò)誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛(ài)，有對(duì)學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo)，更有對(duì)學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。

2、細(xì)心、耐心、誠(chéng)心這是做好工作的基礎(chǔ)。

教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，這就需要足夠的耐心。要善于在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤，坦誠(chéng)地和學(xué)生交流，共同探討解決問(wèn)題的途徑和辦法。我想，只要付出努力，學(xué)生是能夠接受的。久而久之，學(xué)生就會(huì)喜歡你、信賴你，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的話很多問(wèn)題就能迎刃而解了。

3、家長(zhǎng)的理解與支持是做好工作的保障。

學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有著密切的關(guān)系，二者缺一不可。家長(zhǎng)的理解與支持對(duì)于我們工作的開(kāi)展和進(jìn)行有著一定的幫助和促進(jìn)。面對(duì)孩子在學(xué)習(xí)和其他方面出現(xiàn)的問(wèn)題，我和家長(zhǎng)會(huì)積極取得聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同探討教育孩子的方法，使家長(zhǎng)的教育更具理性。使學(xué)生、老師、家長(zhǎng)這三者的關(guān)系更加和諧融洽。為共同的目標(biāo)去努力。

總之，一年來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

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第7篇：我的植物朋友作文三年級(jí)范文

這樣的思想偏見(jiàn)同樣根深蒂固地存在于教師的學(xué)生觀，教師常常戴著有色眼鏡看學(xué)生，特別是看待那些身上長(zhǎng)“刺”的不聽(tīng)話的學(xué)生。

其實(shí)，年少時(shí)學(xué)生的天性就是愛(ài)玩，能夠循規(guī)蹈矩的學(xué)生愛(ài)玩耍，喜歡標(biāo)新立異的學(xué)生則愛(ài)玩弄。此時(shí)的學(xué)生就是一株玫瑰，美好的品質(zhì)是花，惱人的缺點(diǎn)是刺，并且是先有刺后有花，讓人經(jīng)常看見(jiàn)的是刺偶爾看見(jiàn)的是花。

教師普遍不喜歡帶“刺”的學(xué)生，許多教師也認(rèn)為自己的職責(zé)就是拔除這些壞孩子身上長(zhǎng)著的“刺”，于是許多師生沖突因此而起。此時(shí)，我們應(yīng)該知道，有些植物，例如美麗的玫瑰，是先長(zhǎng)刺后開(kāi)花的，而有些孩子，在成人過(guò)程中，也是先長(zhǎng)“刺”后開(kāi)“花”的。人無(wú)完人，特別是成長(zhǎng)中的孩子，常常需要在不斷克服自身缺點(diǎn)中完美綻放。當(dāng)用這樣的眼光看學(xué)生，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的好，也就會(huì)理解學(xué)生的“壞”并不真的那么壞，或許還可以從學(xué)生的“壞”中發(fā)現(xiàn)自己還沒(méi)有做好教師。

我們說(shuō)，學(xué)生是教師的一面鏡子，教師從學(xué)生那里可以看到自己的影子，特別是一些教師所認(rèn)為的“壞”孩子更是教師的反光鏡，從他們的身上，我們更能發(fā)現(xiàn)自己的不足。所以，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)狀況之后，教師首先應(yīng)該在自己的身上找一找原因，是不是因自己的“壞”讓學(xué)生變“壞”，是不是自己身上也長(zhǎng)了“刺”而“刺傷”了學(xué)生？因?yàn)橛腥苏f(shuō)，“一個(gè)人都將為自己的行為買單。”對(duì)教師，同樣如此，對(duì)可能引發(fā)師生沖突的事件做到防患于未然，或在不“刺傷”學(xué)生的前提下能夠處理好師生沖突，并善于從中“買到”經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改變自己。

教師可以從學(xué)生的“壞”中改變自己的教育態(tài)度

【案例】“教師，有期徒刑六年”

那天經(jīng)過(guò)三年級(jí)教室，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)小朋友正在做“模擬法庭”的游戲。“法官”一臉嚴(yán)肅地對(duì)各類“犯人”進(jìn)行著宣判：“小偷，屢教不改，有期徒刑兩年；局長(zhǎng)，貪污受賄，有期徒刑四年；教師……”“法官”看見(jiàn)我，宣判戛然而止。此時(shí)，我猜測(cè)著“法官”將要宣判的內(nèi)容：體罰學(xué)生？作業(yè)太多？工作馬虎？……為了解開(kāi)謎底，我蹲下身來(lái)，請(qǐng)小“法官”繼續(xù)宣判。這個(gè)小家伙先是沖我一眨眼，繼而又一臉嚴(yán)肅地宣判起來(lái)：“教師，從來(lái)不對(duì)學(xué)生微笑，有期徒刑六年……”我愕然。

上述案例中，學(xué)生對(duì)教師的“大不敬”，如果教師就此大動(dòng)干戈，極易引發(fā)師生沖突。雖然是兒戲，但學(xué)生此時(shí)的態(tài)度反映著教師平時(shí)對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。那么，面對(duì)這一場(chǎng)景，教師應(yīng)持怎樣的態(tài)度？

教師應(yīng)該懂得，學(xué)生在背后說(shuō)教師的“壞話”，是學(xué)生的真實(shí)心聲，對(duì)此應(yīng)該警醒和反思，認(rèn)識(shí)到“微笑并不微小”。此時(shí)教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生表示謝意，感謝學(xué)生說(shuō)了真心話提醒了自己。之后把平時(shí)不太注意或不太注重的小事認(rèn)真做好，這樣，教師的笑臉才能換來(lái)學(xué)生的笑臉。當(dāng)我們明白了事情的源頭在教師之后，我們就不會(huì)反過(guò)來(lái)抱怨學(xué)生，就不會(huì)認(rèn)為學(xué)生真的那么“壞”，也不會(huì)認(rèn)為學(xué)生是在捉弄自己，也就能夠避免師生沖突。

教師可以從學(xué)生的“壞”中改變自己的教育形象

【案例】老師的口頭禪

在我上初二的時(shí)候，有位女教師一開(kāi)口就不自覺(jué)地加上一個(gè)提示音節(jié)“ái”，背地里當(dāng)然成了學(xué)生們的笑柄。

后來(lái)，班里有幾個(gè)“調(diào)皮鬼”相約在聽(tīng)課時(shí)，暗暗地給老師的口頭禪做記錄。一節(jié)課下來(lái)，有時(shí)講三十幾次，有時(shí)講四十幾次。連續(xù)記錄了兩周，也沒(méi)有突破他們所盼望的五十大關(guān)。

于是，他們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)小小的圈套：在一次老師講完了新課后，故意接二連三地提問(wèn)。老師渾然不覺(jué)，耐心地一一釋疑，口頭禪就自然而然地噴出來(lái)了……“調(diào)皮鬼”們喜不自禁，當(dāng)默數(shù)到五十時(shí)，突然爆發(fā)出一陣大笑！老師一下子愣住了。

第二天的語(yǔ)文課上，老師的口頭禪居然銷聲匿跡！也許是某位同學(xué)告了密，也許是敏感的老師自悟出來(lái)了吧。

上述案例中，學(xué)生這種行為，無(wú)疑在挑戰(zhàn)教師的權(quán)威，如果教師大動(dòng)肝火，極易引發(fā)師生沖突。明智的教師會(huì)認(rèn)識(shí)到，自己的一言一行都會(huì)在學(xué)生心里“過(guò)關(guān)”。如果過(guò)不了關(guān)，學(xué)生懾于教師的權(quán)威，雖然不敢明目張膽地指出教師的“毛病”，但大多會(huì)偷偷地以獨(dú)特的方式表達(dá)或傳達(dá)心中的不舒服。當(dāng)這種“不舒服”刺痛了教師之后，教師應(yīng)該及時(shí)反觀自己，積極地改變自己。

教師可以從學(xué)生的“壞”中改變自己的教育方式

【案例】一只易拉罐的命運(yùn)

下午考的是中學(xué)政治科目。鈴聲響起，考生立馬進(jìn)入考場(chǎng)，也就是原本自己學(xué)習(xí)的教室。

可是，初三（2）班卻并不那么安分，有幾個(gè)小腦袋透出門(mén)窗在向外偷覷著。原來(lái)，教室外面的走廊中間躺著一只喝空了的易拉罐。看來(lái)，是那些“搗蛋鬼”有意放的。

第一個(gè)監(jiān)考老師走過(guò)，發(fā)現(xiàn)了地上的易拉罐，但他從旁邊繞道而行；第二個(gè)監(jiān)考老師走過(guò)，注意了，但她只是輕輕地跨過(guò)易拉罐，揚(yáng)長(zhǎng)而去；第三個(gè)監(jiān)考老師走來(lái)，沒(méi)注意，但正巧踩在易拉罐上，“啪”的一聲著實(shí)讓她嚇了一跳，圓滑的易拉罐險(xiǎn)些讓她摔跤，驚魂的一幕，讓她暴跳起來(lái)，她狠狠地把易拉罐踢向遠(yuǎn)方，“嘩啦啦”地滾到走廊的另一頭。

學(xué)生對(duì)教師的“不滿”，有時(shí)還由于教師不能以身作則。當(dāng)不滿到一定程度，聰明的學(xué)生就會(huì)采用以教師之道還治教師的方式間接地“告訴”教師。此時(shí)，聰明的教師會(huì)明白學(xué)生為了什么，而糊涂的教師卻會(huì)認(rèn)為學(xué)生在使壞。

上述案例中的情景，旁觀者不難看出這并不是學(xué)生的惡作劇，而是學(xué)生對(duì)教師的現(xiàn)場(chǎng)“考試”，這些教師或許不知道，那只易拉罐竟然是學(xué)生給他們出的一道試題，這三位教師的表現(xiàn)無(wú)疑在學(xué)生的眼中都打了“不及格”。更可怕的是，這些教師以后在講臺(tái)前宣講做人的道理時(shí)，效果可能會(huì)大打折扣。

【案例】“老師，請(qǐng)您寫(xiě)錯(cuò)因”

一節(jié)課中，我板書(shū)例題時(shí)，幾名學(xué)生起身道：“老師，你抄錯(cuò)數(shù)了，把405抄寫(xiě)成504了?！蔽也缓靡馑夹α诵Γ骸皩?duì)不起?！表樖职?04改寫(xiě)成405。

誰(shuí)知又站起一名學(xué)生：“老師，這樣不行，請(qǐng)您寫(xiě)錯(cuò)因?！蔽液蛯W(xué)生有一項(xiàng)約定：無(wú)論在作業(yè)中還是考試中出現(xiàn)了錯(cuò)題，無(wú)論是誰(shuí)，都要在錯(cuò)題的旁邊寫(xiě)出錯(cuò)因，然后再訂正。于是，我鄭重其事地說(shuō)：“同學(xué)們，老師也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，剛才我抄題時(shí)精力不集中，沒(méi)有仔細(xì)看清數(shù)字，導(dǎo)致抄錯(cuò)了數(shù)字，下不為例，請(qǐng)同學(xué)們監(jiān)督?！蔽业脑捯粢宦?，教室已是一片掌聲。

上述這些案例告訴我們，教師的“為人師表”，不在于他如何一表人才、如何一本正經(jīng)、如何一倡百和，而在于他無(wú)論何時(shí)無(wú)論何地總能做到以身作則，無(wú)論在課外還是課內(nèi)，你是怎樣要求學(xué)生的，也就應(yīng)該這樣要求自己，這樣學(xué)生才會(huì)真正感覺(jué)師生之間的平等。

教師可以從學(xué)生的“壞”中改變自己的教育設(shè)計(jì)

【案例】擦不掉的鼓勵(lì)

18年前，天生的頑皮及對(duì)畫(huà)畫(huà)獨(dú)具的天賦，讓他有了一個(gè)當(dāng)畫(huà)家的夢(mèng)。那時(shí)候，他家太窮，買不起畫(huà)筆和畫(huà)紙。但上學(xué)的時(shí)候，內(nèi)心迸發(fā)出的畫(huà)畫(huà)沖動(dòng)讓他在黑板上一展風(fēng)采。

有一天，一幅戴著眼鏡、鷹鉤鼻子、笑嘻嘻的漫畫(huà)頭像出現(xiàn)在黑板上。同學(xué)們看著這幅漫畫(huà)哄堂大笑。因?yàn)椋?huà)的是他們的班主任。

他正想要跑上去擦掉，班主任卻已邁進(jìn)門(mén)來(lái)。老師把目光轉(zhuǎn)向了他：“你畫(huà)的是我嗎？”

“是的。”他的聲音細(xì)若蚊蠅。

“那你說(shuō)說(shuō)，你是畫(huà)我什么時(shí)候的神態(tài)？”老師笑了，“不要怕，盡管說(shuō)。”

于是，他抬起頭，大聲說(shuō)道：“我畫(huà)的是老師高興時(shí)的神態(tài)！”

這時(shí)候，他看見(jiàn)老師笑了，還點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼神中滿是贊許。這鼓勵(lì)的表情活躍了教室里的氣氛，一個(gè)女同學(xué)站起來(lái)大嚷道：“有一些像，但老師的鼻子更大。”

他正羞愧地紅了臉時(shí)，老師已手撫下巴，慢條斯理地說(shuō)：“是大了點(diǎn)兒，不過(guò)，這是漫畫(huà)，是允許夸張的。小畫(huà)家敢于把我的鼻子拉長(zhǎng)放大，說(shuō)明他準(zhǔn)確地抓住了我一個(gè)最明顯的特征。同樣的道理，我們寫(xiě)作文也要抓住描寫(xiě)對(duì)象的基本特征去寫(xiě)，才能既簡(jiǎn)約又鮮明?！闭f(shuō)著，他拿起粉筆在嘴角處加了一道笑紋，立即，一個(gè)笑容可掬、形態(tài)更加生動(dòng)的人頭像出現(xiàn)了。同學(xué)們情不自禁地鼓起掌來(lái)。

在日常生活中，就有著許多“奇怪”的孩子，上述案例中的那個(gè)孩子可以算得上是“奇人”，有著自己的興趣特長(zhǎng)，只是一時(shí)興起就拿了自己的老師做了“模特”，畫(huà)得夸張了一些。教師看到了學(xué)生的特別，沒(méi)有為此而發(fā)火，只是為此而感動(dòng)，并順勢(shì)改變自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，借機(jī)表?yè)P(yáng)學(xué)生的特長(zhǎng)并說(shuō)明作文中的一些特技。

教師可以從學(xué)生的“壞”中改變自己的教育觀念

在日常生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些會(huì)想出“壞點(diǎn)子”的孩子大多比較聰明。我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的孩子大多比較靈活，在教學(xué)中常常不按常理出牌，生成性問(wèn)題很多，常常讓教師感到頭疼不已。于是這樣的孩子就成了一些“怕事”教師的眼中刺，常常被阻止發(fā)言甚至被禁止發(fā)言，舉手了，教師也故意視而不見(jiàn)。然而，這樣依然不能攔住他們的別出心裁，教師不叫他們發(fā)言，他們就來(lái)一個(gè)不請(qǐng)自說(shuō)，讓教師束手無(wú)策；他們還常常會(huì)挑戰(zhàn)教師，提出一些奇形怪狀的問(wèn)題，讓教師措手不及。

這樣的學(xué)生大多是不甘寂寞、不甘落后的性格開(kāi)朗、思想開(kāi)放的孩子，他們往往不會(huì)被課堂紀(jì)律所約束，不會(huì)被教師思維所挾持，不愿察言觀色配合教師，也不愿見(jiàn)風(fēng)使舵迎合教師，這樣就常常與教師唱了反調(diào)。對(duì)此，教師不要總是以為學(xué)生在為難自己，這是學(xué)生個(gè)性活躍和思維活躍使然，弄懂了學(xué)生，教師也就會(huì)釋然，就不會(huì)認(rèn)為是學(xué)生在對(duì)自己使壞而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生敵意。例如一些學(xué)生總是插嘴，并不是有意違反紀(jì)律讓教師難堪，而是他們情難自禁與輪不上發(fā)言的無(wú)奈選擇。

孩子就因?yàn)樘煺娑蓯?ài)，上面所述的學(xué)生之所以敢與教師“叫板”，就是因?yàn)樗麄兊穆收?。我們?yīng)該呵護(hù)孩子的這點(diǎn)天真，千萬(wàn)不能抹殺，讓孩子變成精于世故的小大人。我們可以發(fā)現(xiàn)，有時(shí)孩子的天真就在于他們不諳世事，他們做的未必有教師想的那樣復(fù)雜，所以教師不能總是認(rèn)為學(xué)生在給自己“添亂子”。