人才經(jīng)驗(yàn)交流材料精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的人才經(jīng)驗(yàn)交流材料主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：人才經(jīng)驗(yàn)交流材料范文
生產(chǎn)工藝采用現(xiàn)代新型干法回轉(zhuǎn)窯生產(chǎn)線，生產(chǎn)控制采用電子計(jì)算機(jī)，微機(jī)失重秤、鈣鐵鋁率值分析儀及自動化中央控制系統(tǒng)等現(xiàn)代先進(jìn)設(shè)備，生產(chǎn)過程和質(zhì)量控制及時準(zhǔn)確。
公司是ISO9000質(zhì)量體系認(rèn)證企業(yè)。產(chǎn)品已廣泛用于各種高層框架結(jié)構(gòu)建筑、普通民用建筑、隧道、橋涵等工程及水泥制品加工。產(chǎn)品自1995年以來，在高等級公路國家重點(diǎn)工程中多次中標(biāo)；高標(biāo)號水泥熟料是**省水泥粉磨站的主要供應(yīng)貨源。可靠的質(zhì)量 ，穩(wěn)定的性能，企業(yè)規(guī)范嚴(yán)格的管理和便捷的鐵路、公路運(yùn)輸，贏得了用戶的好評。企業(yè)自改制以后，采用現(xiàn)代企業(yè)管理方法，以ISO9000管理為載體，提升企業(yè)管理水平，取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。
公司目前有大專以上學(xué)歷的員工19人，中專27人，高中59人，其余為初中和小學(xué)文化人員。其中有高級工程師2人，工程師（會計(jì)師）中級等職稱人員4人，助理工程師等初級職稱人員21人。接受過專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)或持有崗位上崗證的員工197人。在46名大、中專畢業(yè)生中經(jīng)過多年的生產(chǎn)和實(shí)踐，除三人還在車間一線崗位外，其他全部處于行政管理和生產(chǎn)管理崗位。公司人才得到了有效的利用。下面結(jié)合我公司的實(shí)際，簡要談?wù)勅瞬艖?yīng)用或存在問題的一些膚淺看法。
一、公司人才缺乏的原因
公司成立之初，因資金困難，面向社會集資，每人只要出資3000元，即可到水泥廠工作。在此背景下，大量低學(xué)歷和無所技能社會和農(nóng)村的一些勞動力進(jìn)入了公司，這是公我司員工整體素質(zhì)偏低的一大原因。1993年，在公司即將投產(chǎn)前，根據(jù)人員不能適應(yīng)生產(chǎn)的要求，公司派出部分員工到其他水泥水產(chǎn)企業(yè)跟班學(xué)習(xí)，同時面向社會招聘人才，部分國有企業(yè)職工和從學(xué)校畢業(yè)的大中專生開始陸續(xù)到公司工作。經(jīng)過十多年的生產(chǎn)實(shí)踐和不斷培訓(xùn)，目前人員基本可以滿足生產(chǎn)和經(jīng)營的需求。但是在此之前，公司付出了極大的代價(jià)，目前基本熟練的操作工是用“緞子當(dāng)布培養(yǎng)學(xué)徒”的方式，從實(shí)踐中產(chǎn)生的。面對日新月異的市場經(jīng)濟(jì)競爭環(huán)境和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人員素質(zhì)偏低，對公司今后的發(fā)展和壯大必將會起到抑制。所以必須大力培養(yǎng)和引進(jìn)人才，注入新的生產(chǎn)力。
二、高低人才缺乏是目前企業(yè)發(fā)展的瓶頸
目前包括水泥在內(nèi)的非國家壟斷行業(yè)，產(chǎn)品市場競爭激烈，效益多不可觀，高級人才難進(jìn)，難養(yǎng)；技工方面的一線可用人才企業(yè)難找或者沒有人才供應(yīng)。據(jù)勞動和社會保障部提供的調(diào)查報(bào)告，當(dāng)前中國產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍總體素質(zhì)不高，技術(shù)工人嚴(yán)重短缺，技師、高級技師年齡普遍偏高。技術(shù)工人中，高級以上技工只占3．5％。技師和高級技師也不過100余萬，相對于7000萬技術(shù)工人來說，可謂鳳毛麟角。預(yù)計(jì)今后幾年，中國企業(yè)對技術(shù)工人的需求將增加25％，其中技師、高級技師的需求量將翻一番。因此，加快啟動高技能人才培訓(xùn)工程，盡快培養(yǎng)一大批既懂現(xiàn)代技術(shù)又會操作技能的技術(shù)人才，適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的需要，成為當(dāng)務(wù)之急。據(jù)省勞動和社會保障廳統(tǒng)計(jì)，全省現(xiàn)有技師19700名，而高級技師僅有67名，加上主要技術(shù)崗位和關(guān)鍵工序的高級技工，我省高級技能人才隊(duì)伍不足4萬人。在全省200多萬名各技術(shù)工種從業(yè)人員中，具有初級職業(yè)資格的占55．6％，中級占40．1％，高級占3．5％，技師占0．78％，形成了“金字塔”型結(jié)構(gòu)，與公認(rèn)的“紡錘”型合理結(jié)構(gòu)相差甚遠(yuǎn)，我公司更是相差太大。而且，我省高級技能人才隊(duì)伍建設(shè)，客觀上存在數(shù)量嚴(yán)重不足和結(jié)構(gòu)性失衡狀況。一是高級技師、技師和重要技術(shù)崗位與關(guān)鍵工序的高級技工的數(shù)量不足；二是人才分布不合理，主要集中在大中城市，集中在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，而生物技術(shù)、現(xiàn)代醫(yī)藥、環(huán)保、建材、計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)等朝陽產(chǎn)業(yè)人才短缺。
此外社會上存在片面的人才觀。不少人一提到人才，想到的是專家、教授、工程技術(shù)人員、經(jīng)營管理人員等，自覺不自覺地把技術(shù)工人排斥在“人才”之外。全社會還沒有形成一種人人都可成才、崗崗都有出息、高技能工人也是人才的共識。當(dāng)工人、學(xué)技能被視為沒出息。現(xiàn)實(shí)生活中，技校生與大學(xué)生在各種有形無形的社會“地位”和“權(quán)利”方面，仍存在著明顯落差，致使年輕人只愿上普高，將來考大學(xué)，而不愿上技校。這是導(dǎo)致高技能人才嚴(yán)重短缺的重要思想根源和社會根源。
三、以人為本推動企業(yè)發(fā)展
企業(yè)的興衰與人才的素質(zhì)有著密切關(guān)系，任何一個企業(yè)都渴望擁有自己所需要的人才。2000年我公司轉(zhuǎn)變?yōu)槊駹I企業(yè)后，公司提出了“以人為本，質(zhì)量興業(yè)”的經(jīng)營方針。確定了培養(yǎng)人才，最重要的是要有一個出人才的機(jī)制來運(yùn)行。開始我公司期望到人才市場上去進(jìn)行引進(jìn)，每年派人道人才招聘會上招生，結(jié)果好的人才不愿來，低的我們有沒有必要用和養(yǎng)。后來我們還是繼續(xù)每年抱著希望堅(jiān)持去引進(jìn)，同時開始走自己培養(yǎng)實(shí)用人才的道路。根據(jù)崗位的需要，選送文化水平相應(yīng)高的人出去學(xué)習(xí)，提高他們的文化水平、技術(shù)水平和管理水平，同時創(chuàng)造出讓每一個人都能發(fā)揮水平的公平競爭的機(jī)會，以就是人們常說的“不拘一格降人才”，實(shí)行“平者讓，能者上”原則。目前我公司管理崗位上的大多是大、中專生，公司并不是開始就把他們放在管理和主要崗位上，而是他們確實(shí)有文化理論基礎(chǔ)，經(jīng)過實(shí)踐，自身出類拔萃上來的。同時公司對企業(yè)人才的素質(zhì)提出了更高的要求，首先是思想素質(zhì)要高，如果沒有努力的誠心和實(shí)際行動，再大能力的人我們也不要。
近幾年來面臨激烈的市場競爭，我公司在不斷開展減員和減費(fèi)增效的管理過程中，都從來沒有拒絕人才流入，每次人才交流會議，公司都派人參加，但每次均沒有建材和機(jī)械方面的人才來應(yīng)聘，低水平人才本公司已經(jīng)富余，高人才不愿進(jìn)入，這是公司目前所處的一個尷尬局面。
在對外引進(jìn)人才困難重重的條件下，公司為鼓勵員工自學(xué)成才，還出臺了相應(yīng)的鼓勵措施和政策，并納入人事管理和考核制度中，以保證長期有效和具有連續(xù)性。大的鼓勵政策是：與水泥生產(chǎn)工藝直接相關(guān)的，經(jīng)批準(zhǔn)，可以帶薪全脫出學(xué)習(xí)，并報(bào)效相應(yīng)的學(xué)費(fèi)；半脫產(chǎn)的給予帶薪學(xué)習(xí)。不亂何種學(xué)習(xí)形式，只要拿到國家承認(rèn)學(xué)歷的員工，本科給予獎勵3000元，專科2000元，中專1000元。
除鼓勵員工自學(xué)成才外，公司結(jié)合年度考核，每年開展自幫自教，開展競賽的學(xué)習(xí)形式。每年均舉辦文化基礎(chǔ)知識，電腦、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，水泥生產(chǎn)工藝，設(shè)備管理，電工基礎(chǔ)的培訓(xùn)班，培訓(xùn)技術(shù)后還要進(jìn)行考試和考核。此外針對大部分員工文化水平低，崗位技能接受慢的特點(diǎn)，公司還聘請專家來公司，根據(jù)崗位性質(zhì)的不同進(jìn)行授課。經(jīng)理論和實(shí)踐考核大部分員工拿到了崗位操作合格證書。
通過一系列的人才培養(yǎng)和員工培訓(xùn)教育，公司所有員工的整體綜合素質(zhì)有所提高。表現(xiàn)在：產(chǎn)品的生產(chǎn)量和銷售量逐年提高，水泥產(chǎn)銷量從1999年的9萬噸增加到2003年的13.5萬噸。相反產(chǎn)品生產(chǎn)過程中的設(shè)備和質(zhì)量事故大幅度減少。應(yīng)該說這是和公司鼓勵自學(xué)成才措施的執(zhí)行，每年進(jìn)行年度教育培訓(xùn)考核和全方位開展員工崗位培訓(xùn)分不開的。
當(dāng)今世界，人才已經(jīng)成為各國、各個企業(yè)爭奪的焦點(diǎn)，人才資源以比物質(zhì)資源更快的速度呈現(xiàn)出國際化趨勢。一場沒有硝煙的人才戰(zhàn)已經(jīng)拉開序幕。人類已大步邁進(jìn)了一個新的千年，知識經(jīng)濟(jì)時代正向我們走來。知識經(jīng)濟(jì)以知識為基礎(chǔ)，以信息產(chǎn)業(yè)為支柱產(chǎn)業(yè)，以高科技為主要依托，勢必促使人們更加重視知識、重視人才、重視教育。
第2篇：人才經(jīng)驗(yàn)交流材料范文
開場白：
下面由我們蛟河市十一位班主任為大家再現(xiàn)從2006年至今，我們在班主任博客成長道路上的心路歷程。在這幾年中，我們由最初的困惑，到后來的嘗試，再到喜歡，最終漸漸愛上它，真可謂一路風(fēng)雨一路歌！
讓時光回到2006年5月某個星期三的下午，蛟河市某小學(xué)德育領(lǐng)導(dǎo)對全校班主任進(jìn)行了長達(dá)1個半小時的班主任博客建立和使用的培訓(xùn)。會議結(jié)束了……
許金榮：程姐，博客挺好哇！
程玉濤：好是好，但我歲數(shù)大了，聽得一塌糊涂！咱們每天不是備課、上課，就是批改、輔導(dǎo)，還要迎接各種檢查，忙得不可開交，哪還有什么時間上博客呀？你學(xué)會了嗎？
許金榮：我有點(diǎn)兒會還有點(diǎn)兒不會，不過，我把建博客的步驟都記下來了，以后按照記錄一步步練唄！
程玉濤：唉！真沒辦法，慢慢練吧！但我跟你說小許，像我這歲數(shù)的人學(xué)什么都費(fèi)勁哪！
許金榮：別犯愁程姐，有我呢！等我熟練了，我教你！
程玉濤：好嘞！
旁白：
經(jīng)過半個多月的努力，各位班主任在相互幫助下，克服種種困難，終于有了自己的博客，并且加入了一個大家庭——蛟河市班主任博客圈。
忙碌的一天結(jié)束了，大家拖著疲憊的身體回到了家里，可這一天中班級里千頭萬緒的工作仍然縈繞在心頭……
（程艷輝、王小燕上）
程艷輝：作為一名年輕的班主任，我總是想把工作做到最好。可是在實(shí)際的工作中，卻有許多不盡人意的地方。就說我們班的早自習(xí)吧，我想讓學(xué)生早來一會兒讀讀書，多學(xué)點(diǎn)知識，可是自習(xí)紀(jì)律卻出了問題，這讓我很苦惱。都說班主任博客圈能為我們排憂解難，今天我不妨就試一試。于是，我把自己的困惑掛在班主任博客圈的圈子論壇上，希望通過這個平臺，尋求幫助，解決問題。
王小燕：程老師的問題引起了我的思考。我也曾經(jīng)有過類似困惑，在一段時間的研究學(xué)習(xí)實(shí)踐后，我總結(jié)出了幾個有效的方法。你可以采用分組活動形式，開展組間競賽。或者在班級明顯的位置放上一個玻璃瓶。每當(dāng)孩子們受到表揚(yáng)，表現(xiàn)積極時，就向里面放入一個玻璃球。當(dāng)玻璃球放滿時，教師就要獎勵孩子們，給孩子們講故事，陪孩子們做游戲。讓孩子們感受到為了共同的榮譽(yù)而自我約束，并獲得成功體驗(yàn)。還可以運(yùn)用蒼蠅拍效應(yīng)。
學(xué)生們在幽默詼諧的提示下，更加安靜，更加投入的學(xué)習(xí)。
程艷輝：這位老師的辦法真有新意，我不妨試試，相信一定會有意想不到的收獲！這班主任博客圈可真好，無論工作中有了什么難題，都會有人幫你出謀劃策，相信有了大家的幫助和支持，我的班主任工作一定會越做越好！
王小燕：是啊，自從加入了班主任博客圈，我就深深地愛上了它，迷上了它。班主任博客圈成為我放逐煩惱、傾吐心聲、探討問題、分享幸福、交流思想的廣闊天地。每一天，我都會信步走進(jìn)這個溫馨的大家庭里看一看。漸漸地，點(diǎn)擊班主任博客圈，成為了我的一種生活習(xí)慣。
周坤：我也是一名年輕的班主任，自感經(jīng)驗(yàn)不足，總想向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任學(xué)習(xí)，可機(jī)會太少。早就聽說紅星小學(xué)的邢麗華老師特別優(yōu)秀，班級管理井井有條，多年擔(dān)任班主任工作積累了許多經(jīng)驗(yàn)，形成了自己的班級管理特色。如果有機(jī)會得到她的指點(diǎn)，我一定會受益非淺。可是，我們不在同一所學(xué)校，平時很忙，不用說請教了，就連見面也沒有機(jī)會。感謝進(jìn)修學(xué)校為我們創(chuàng)建了班主任博客圈，通過它我可以隨時向邢老師學(xué)習(xí)。班主任博客成了我拜師學(xué)藝的學(xué)校。
周坤：邢姐，晚上好。
邢麗華：晚上好。
周坤：我們又見面了，每天到你的博客中看一看，分享你的管理經(jīng)驗(yàn)，都成我的習(xí)慣了。與你談一談心事，聊一聊煩惱，每次都能得到你的安慰和鼓勵，真的很感謝。
邢麗華：不必客氣，博客讓我們結(jié)識，成為朋友，我也很高興。今天，班級中又出現(xiàn)了什么事？需要我?guī)兔幔?/p>
周坤：是的，你知道我們班級人數(shù)多，我在的時候紀(jì)律還可以，我一走班級就亂成一團(tuán)。凡是了解邢姐的老師都說，你教過的班級，老師在與不在學(xué)生紀(jì)律都一樣好——“靜而充滿活力”。邢姐，你是怎樣做到這一點(diǎn)的？
邢麗華：我的班級是全校學(xué)生人數(shù)最多的，要想做到老師在與不在一個樣，確實(shí)要動腦筋。如果我不在班級，我會布置足夠多的任務(wù)讓孩子們來完成，他們有事可做的時候，基本上不會太亂。如果害怕有人搗亂，我會讓主管紀(jì)律的班長全權(quán)負(fù)責(zé)，由他監(jiān)督同學(xué)們的完成情況，效果還不錯。
周坤：原來是這樣啊，我也試一試這個辦法。邢姐，明晚博客中見。
邢麗華：好的，明晚見。
趙翠翠：邢老師，我是新區(qū)九年制學(xué)校的趙翠翠。昨晚看了您和周老師的博客交流，讓我受益匪淺。我也是一名青年教師，特別希望你們在班級管理方面能給予我指導(dǎo)。邢老師，你是位老教師，管理班級經(jīng)驗(yàn)豐富。我現(xiàn)在遇到點(diǎn)麻煩、絞盡腦汁也沒有什么好措施，想在這里跟您說說。我班有個學(xué)生特難管教，上課搞小動作，作業(yè)不完成，三天兩頭還與同學(xué)吵架，其他同學(xué)的家長總來找。愁死我了，多次教育、批評也不見成效，把他的家長找來談話也無濟(jì)于事。針對這樣的孩子可怎么教育呀？在學(xué)校和同行說又怕別人笑話，說我管理班級不行，只好求教您了。
邢麗華：好的，我我自己的一些方法說給你聽聽，看看有沒有效果。其實(shí)，我每天瀏覽你們發(fā)的博文，從你們身上我也學(xué)習(xí)了不少管理班級的好點(diǎn)子，能得到你們的信任和關(guān)注，我倍感榮幸。
周坤：趙翠翠，我特別高興你能關(guān)注我和邢老師的交流，真誠歡迎你加入我們這個交流小組。“人無完人”，每個班級都有問題生，魏書生說過：走入學(xué)生的心靈中去，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而迷人的天地。給他們關(guān)愛和鼓勵，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，作為老師都要感到欣慰，只有這樣你才能看到孩子的成長，自己也能體會到身為人師的快樂。這是我的切身感悟。趙翠翠，有空多來博客圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，聽一聽像邢姐這樣有經(jīng)驗(yàn)的老班主任的意見，對于我們年輕班主任的成長很有好處，在班級管理上會少走好多彎路。
趙翠翠：聽了你們的教育方法，讓我茅塞頓開，我的心情也好多了，謝謝兩位姐姐！班主任博客真好，讓我有幸結(jié)識了兩位這么優(yōu)秀的班主任。在這里，我可以足不出戶就學(xué)到好的班級管理的方法，可以暢所欲言，分享苦與樂。有人說，一個人的痛苦，由兩個人來分擔(dān)，痛苦就會減少一半；一個人的快樂，由兩個人分享，那么快樂就會增加一倍。是班主任博客這個平臺讓我們充實(shí)著、成長著、也快樂著。
（仲淑梅、呂宏偉上）
仲淑梅：我最企盼的一天中快樂的時光在中午、晚飯后。打開電腦網(wǎng)頁，同事、好友的留言讓我興奮。是呀，工作忙，不能在崗位上打電話，距離遠(yuǎn)不能天天見面、時時溝通。一句簡短的留言讓我知道朋友在牽掛我，這份惦念成了精神動力。
呂宏偉：當(dāng)然，瀏覽班主任的博文，為精彩處喝彩，順手“牽來”，彼此都會快慰，不會為“偷來”而生厭。其實(shí)更多的是讓我們彼此享受在其中。
仲淑梅：班主任們在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表關(guān)于養(yǎng)生的資料間接叮囑我們這些辛勤工作的園丁要注意自己的身體。作為讀者我們理當(dāng)會嘗試。今天晚飯做個“苦瓜炒肉絲”；明天我也用黑豆磨豆?jié){給孩子喝；“對了前天我看王老師的衣服不錯我也要上街選一件”；“對了誰知那家店的？”；“我要給孩子買本書，誰能幫幫我？”……我的一切問題都在鍵盤的敲擊聲中ok。班主任博客圈是我們班主任生活的引導(dǎo)。
呂宏偉：我更期待的是節(jié)假日翻閱班主任博客。不同的節(jié)日，會有不一樣的祝福，不同學(xué)校的班主任成了親密伙伴，就連家長也在班主任博客中了解了我，從而更支持我的工作；孩子們也在假期通過班主任博客傳遞著他們的思念與問候。我們在互相傳送祝福回饋敬意，彼此都在無言中幸福著快樂著。
仲淑梅：如今班主任網(wǎng)博已成為我們這些辛勞園丁解壓的芳草地，假日里總會有幾位班主任如導(dǎo)游般向我們推薦旅游去處，大家都會一拍即合，兩家組成一團(tuán)就出去放松心情，共享生活。怎能說這不是班主任博客給生活的調(diào)色呢？
呂宏偉：我們這些忙于工作的班主任更多的是把自己置身在“學(xué)校——家”這兩點(diǎn)一線中，生活世界的單調(diào)與乏味自讓人感到憋悶。班主任博客為我們開啟另一扇窗，就連老公都會在博客中寫下愛的支持：老婆，別太累著自己，要注意休息！
仲淑梅：用了孫運(yùn)萍推薦的方法，好多了。諸如此類溫馨的話語在博客中涓涓流淌。我喜歡看：老師們時時記錄的自己不同工作的身影，我喜歡讀大家在網(wǎng)上發(fā)表的案例，喜歡聽大家為一件小事“出謀劃策”，更喜歡用賞識的目光看大家的“自我簡介”……心靈溝通，生活起航，幸福著自己，寬慰著大家。
合：網(wǎng)絡(luò)——博客，讓我們枯燥的生活變得多味，我們在班主任博客圈中進(jìn)一步體驗(yàn)到要做健康、幸福、快樂的班主任！
董靈智：我是松江九年制學(xué)校的一名特崗班主任，，在剛剛參加工作不久，我便加入了蛟河市班主任博客圈，并結(jié)識了我們漂亮而時尚的圈主和圈內(nèi)許多優(yōu)秀的班主任，同時在圈子活動中也留下了我不斷成長的足跡。我能這么快成為蛟河市班主任圈子的一員，還要從我剛參加工作時說起，如果說那時我是懷揣著對教育事業(yè)有多么多么的熱愛而成為特崗老師的，似乎有點(diǎn)唱高調(diào)。但當(dāng)時我確確實(shí)實(shí)是帶著滿腔的熱情和無限的向往而走進(jìn)這所鄉(xiāng)村學(xué)校的，可萬萬沒想到的是，自認(rèn)為還算得上是“人才”的我，卻在那樣一個鄉(xiāng)村學(xué)校里遭到了一些家長的誤解和排斥。
我記得，我接手班級的第二天，就有一位年輕的媽媽打來電話。“喂，你是新來的小王老師嗎？”我說：“是呀，您是哪位呀？”“我是李曉磊的媽媽，我和你說呀，你都沒當(dāng)過老師，你應(yīng)該這樣這樣，那樣那樣。”
就在我為這一個又一個的電話困惑時，我的師傅董老師出現(xiàn)了。我和她說了這些情況。她就笑了，說：“這是難免的，你準(zhǔn)備準(zhǔn)備開個家長會吧。拿出你的魄力來。我相信，對你來說，小KS。“然后她又接著說“我推薦你加入個圈子，蛟河班主任博客圈，那里的成員大多都是我們蛟河市的優(yōu)秀班主任，以后你有什么問題了，就可以去那里展開沙龍主題研討。他們的方法大多都是工作經(jīng)驗(yàn)中積累出來的，特別實(shí)用。”
當(dāng)天我就申請加入了我們蛟河室的班主任博客圈。果然我的很多問題都在這里得到了解決，這塊圣土成了我工作不可或缺的一部分。而且后來我把學(xué)生和學(xué)生家長也都加入了這個博客圈，形成了我們班級的一個群體聯(lián)系方式，我每天都會把自己在班級管理上的心得和方法發(fā)到博客上，讓孩子家長每天都關(guān)注我的工作，我的生活。很快家長開始認(rèn)可我了，并經(jīng)常在博客中給我留言：
家長A：（趙翠翠）王老師您好，都說家長和老師要一起教育孩子，可說實(shí)話我們經(jīng)常會和老師站在對立面，很多時侯我們選擇不相信老師，找老師的毛病。通過加入你們的博客圈，我看見這么多老師下班后仍在為教育好孩子商討辦法，我有些慚愧，走進(jìn)你們的生活，才發(fā)覺你們真的是人類靈魂的工程師。
家長B：（呂宏偉）王老師，我就是一個農(nóng)民，說不出什么大道理，不過看了你發(fā)在博客里的管理班級的方法。我覺得是那么回事。把孩子交給你我放心。
家長C：（邢麗華）王老師，天涼了別忘了加衣裳。
董靈智：看了家長的留言后，心里真的挺暖的，我覺得他們是發(fā)自內(nèi)心的。劉老師，我們敬愛的圈主，在這篇博文結(jié)束之際，我申請本次沙龍研討的主題為“讓我們給特崗班主任幾個‘特’。”請求批準(zhǔn)。
（于海英上）
于海英：在班主任博客的啟發(fā)下，我創(chuàng)建了屬于我自己的班級博客。班級博客其實(shí)是班級文化的一部分，建設(shè)好班級博客也就是營造了一個好的班級氛圍。讓家長和學(xué)生、老師都能從博客中獲取力量，共同進(jìn)步，共同成長。過去，我們通過“家校聯(lián)系薄”、打電話、以及請家長到校等方式來與家長進(jìn)行交流。自從有了班級博客以后，我就通過在博客中日志讓家長及時了解班級開展的各種活動，學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，以及老師有何要求需要家長配合等等。我的班級博客中有“公布欄”、“交流區(qū)”“活動照片”“檔案下載”“網(wǎng)頁鏈接”這些欄目。公布欄是比較實(shí)用的欄目，尤其是對于低年級小朋友來說，很多事情他們不一定搞得清楚，以前常會鬧笑話。但是有了班級博客，我就可以讓家長直接了解情況，明確要求而不需要小朋友的轉(zhuǎn)達(dá)了。有時我也會在班級博客中為家長轉(zhuǎn)載一些育兒經(jīng)驗(yàn)供家長參考。在“交流區(qū)”這一欄里，孩子們會把平時上課的說話練習(xí)在這里進(jìn)行交流，跨越時空進(jìn)行學(xué)習(xí)。有時也會做一些小游戲，增進(jìn)彼此的感情。家長也可以通過留言或評論等方式，在網(wǎng)上直接與老師取得及時的交流與聯(lián)系。比如，我在博客中了關(guān)于如何幫孩子選擇課外書的問題，家庭教育的方式和方法，傳染病的預(yù)防，育兒經(jīng)驗(yàn)的交流等等。因此，自從我的班級博客建立以來，受到了家長們的廣泛關(guān)注。活動照片是最早進(jìn)入班級博客的。記得孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)時，家長們有那么多的牽掛，種種不安寫在他們的臉上。這時我想光用語言是蒼白的，于是“照片”這個欄目就起到了很好的作用。把孩子們在學(xué)校里的學(xué)習(xí)和生活情況拍下來上傳班博，家長能隨時看到自己的孩子，使他們打消疑慮和不安，盡快和孩子一起適應(yīng)新的小學(xué)生活。
在這半年多的時間內(nèi)，我的班級博客不斷豐富起來。博客上面也不僅僅是學(xué)生們的說話練習(xí)，還有老師們對學(xué)生說的悄悄話、班級近期記事等等。最近，還新增加了一些小游戲，通過小游戲，同學(xué)們可以更了解自己的同學(xué)，更關(guān)心自己的同學(xué)，大家也很喜歡。有不少同學(xué)跟我說，現(xiàn)在班級博客已經(jīng)成為他們生活中的一部分了。不少同學(xué)已經(jīng)習(xí)慣性逛博客了。“檔案下載”這個欄目我一直不太重視，可是沒想到就是一些平時在老師眼里并不值得一提的小練習(xí)家長們也會如此關(guān)心。
（程玉濤上）
程玉濤：班主任博客除了能進(jìn)行交流與互動，答疑解惑，共同成長外，更主要的是幫助我們把多年來的工作經(jīng)驗(yàn)積累了起來。使我們的班級管理經(jīng)驗(yàn)由感性的認(rèn)知變成了理性的思考。班級的活動照片，自己的心得體會，對班級管理的一些新的看法，都會讓我終生難忘。班主任博客為我的工作與生活進(jìn)行了積累。積累的同時我們也可以在博客圈查詢我們需要的資料，做到資源共享，共同進(jìn)步。
（許金榮上）許金榮：由于我在班主任博客圈中的積極表現(xiàn)，年年被評為博客交流星級人物，我們每個人獲得的星級獎項(xiàng)不同，但都是對我們工作的一種認(rèn)可，對我們對教育事業(yè)付出的一種回報(bào)。不管幾顆星星都在我們班主任生涯中閃爍著耀眼的光芒。
第3篇：人才經(jīng)驗(yàn)交流材料范文
為做好創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目協(xié)調(diào)服務(wù)工作，村兩委一班人積極踐行“以人為本，有情操作；嚴(yán)格政策，陽光作業(yè)；依靠群眾，和諧征遷；務(wù)實(shí)工作，講究方法”32字工作方針，千方百計(jì)抓征遷，全力以赴保施工。
一是宣傳群眾、教育群眾。在征地初期，充分利用動員會、座談會等多種形式，大張旗鼓開展宣傳，使政策家喻戶曉，深入人心，促使部分思想上存在觀望猶豫的群眾簽訂了協(xié)議。二是分工到戶，責(zé)任到人。各村干部都具體負(fù)責(zé)聯(lián)系若干戶群眾進(jìn)行思想工作，做到時間、任務(wù)、責(zé)任到人。三是座談對話，釋疑解惑。多次召開征地村組不同層次的座談會，對老百姓反映比較強(qiáng)烈的問題給予解釋答復(fù)，消除疑惑，穩(wěn)定情緒。
村無職黨員、老干部、代表是做好征地工作的基礎(chǔ)，為了爭取這些人的理解支持，先后動員了近12名村無職黨員、老干部、代表配合開展工作。同時，動員20多名外出工作人員，回村以“一帶一”的方法，做好親屬朋友的思想工作，幫助做工作加快推進(jìn)征地工作。
第4篇：人才經(jīng)驗(yàn)交流材料范文
■ 高丹
一、感激別人的付出
剛到九班，接觸一段時間，聽聞九班已經(jīng)換了幾個班主任、科任老師換了好幾撥，我就仔細(xì)觀察學(xué)生的日常行為，發(fā)現(xiàn)孩子們的清潔衛(wèi)生習(xí)慣良好，班級整潔；早自習(xí)科代表獨(dú)擋一面，早讀進(jìn)行得有聲有色； 還有每天的作業(yè)，7：30 分之前已交齊放到老師的辦公桌上，就連開幕式方陣排練也是小班長楊筱宣自行帶隊(duì)下去訓(xùn)練，我只是稍稍做指點(diǎn)和規(guī)范。我專門在起點(diǎn)考試全班質(zhì)量分析上提到，“你們今天，整個班級的規(guī)范有序，真得感謝前幾任老師的悉心培養(yǎng)。我還告訴孩子們，“不論是不是教自己的老師，都是值得尊重和感激的”。
我把我的辦公室的平面圖在班上畫了一個，讓他們熟悉每個老師的位置和名字，要求他們見老師面道一聲好，表達(dá)最誠摯的尊重。孩子的感激之心要隨時強(qiáng)化，比如我發(fā)現(xiàn)發(fā)試卷的時候，我是雙手遞給學(xué)生的，學(xué)生卻單手接，只有從香港轉(zhuǎn)過來的一名學(xué)生是用雙手接的。我停頓了一下，大力地表揚(yáng)這名學(xué)生，并告訴學(xué)生雙手接物也是表達(dá)感激的一種方式。再后面的學(xué)生都用雙手接著，還有孩子小聲說“謝謝”。這讓我驚喜不已，我想，一個懂得感激的人，走上社會總會有很多朋友幫助的。
二、協(xié)調(diào)學(xué)生之間的差異
九班這個班級學(xué)生很可愛，但差生較多，尤其理科，他們甚至聽不懂課本上的基礎(chǔ)問題。主要表現(xiàn)在，計(jì)算能力弱，基本的公式完全不會，也懶得想。怎么讓差生意識到自己是可以的，讓好生也感到：“連他也會了”的危機(jī)感呢？我的辦法是，上課的頭一天，反復(fù)教后進(jìn)生一些公式和方法，告訴他們第二天我要提問，第二天課堂中一般學(xué)生答不上來時，我點(diǎn)最差的孩子來回答。由于頭一天的伏筆，孩子甚至帶著一點(diǎn)驕傲的神情很流利地把公式背出來了。全班都很驚訝，差孩子覺得聽課可以聽懂一部分，也會慢慢有了興趣。然而，這種決心和勇氣，往往不長久，作業(yè)里一旦遇到難題就空著不做。此時，面批效果最好，叫到跟前來，讓他分析題目條件，會寫多少寫多少，再一點(diǎn)撥，中檔題講過一遍后，讓他復(fù)述一遍，不會再講，如此反復(fù)，最后訂正在練習(xí)冊上。這樣一來他下次再遇到問題時會想一下，我會做嗎，可以完成一部分嗎？我想，課上和課下盡量縮小學(xué)生的差異，即使不能改變成績的差異，也要改變態(tài)度的差異。否則，只有一撥人參與的課堂，另一部分孩子無所事事，這是會影響課堂氛圍和師生情緒的。
三、完成作業(yè)不拖拉
我在跟學(xué)生談到他們的作業(yè)和對他們的要求時，會盡量把這個道理講給他們聽，那就是：作業(yè)是學(xué)生工作的一部分，我想讓他們從小養(yǎng)成準(zhǔn)時的習(xí)慣。我想了個辦法，在黑板左上角寫上“全班所有同學(xué)完成作業(yè)第天”。
對于重來不做作業(yè)的孩子，只要求完成30%就算合格；而對于其他同學(xué)每天必須交齊每門功課。有些偷懶不想做的，沒帶作業(yè)的以前就是會被科代表記個名字，被老師找去訓(xùn)話，時間長了，也就疲了。現(xiàn)在不同了，每天大家都在為這個共同的記錄而努力，如果上面寫的“0”，沒交作業(yè)的同學(xué)肯定有壓力，不敢造次。連續(xù)完成作業(yè)越多，學(xué)生越有成就感。這時，還要輔之以檢查家校聯(lián)系本，作業(yè)抄全才能按規(guī)定完成好。還記得剛開始持續(xù)了幾天“0”，當(dāng)出現(xiàn)第一個“全班所有同學(xué)連續(xù)完成作業(yè)第1天”時，我答應(yīng)給孩子們一些驚喜———每人一根棒棒糖。每個孩子一臉的滿足，我想那些開心的感受能讓他們明白不拖拉的好習(xí)慣是會獲得獎勵的。
四、主動做身邊的事
開學(xué)初，我看到一個學(xué)生鉛筆盒被蹭下去卻沒有察覺到。其他學(xué)生走來走去卻沒有人幫他撿，甚至看到怕踩到，還要跨過去。我給孩子們指出了這個問題。我說，無論誰掉了任何東西，我都希望他們能幫助撿起來，有些善舉是別人看得見的，看不見的時候我們也要做力所能及的事情。去幫幫別人，又有什么不可以呢？正所謂“贈人玫瑰，手留余香”。此后，孩子們不光做到了撿掉下去的東西，還會隨手撿起地上的廢紙；黑板反光，眼神一示意，馬上會有同學(xué)拉起窗簾；多媒體播放實(shí)現(xiàn)“全自動”：專人負(fù)責(zé)開操作臺，專人負(fù)責(zé)打開面板，專人負(fù)責(zé)將教具擺放在伸手可及的位置，各色粉筆準(zhǔn)備就緒，每寫完一版，想換一版時，會有學(xué)生跳上來，用抹布快速把上一版擦干凈，課后又全由這些學(xué)生恢復(fù)到多媒體關(guān)閉狀態(tài)；水杯，備課本，若落下馬上會有孩子送過來。我想讓學(xué)生開心地做身邊的事，主動做身邊的事，在他們?nèi)蘸蠊ぷ髦幸欢車L到甜頭。
五、學(xué)會用眼神溝通
請看著我的眼睛———提出要求時，真誠地看著別人的眼睛；接受批評時，坦率地看著別人的眼睛；與人溝通時，專注地看著別人的眼睛；用眼睛與他人交流。
說話時，看著別人的眼睛，這個問題往往被忽視，但如果你想表達(dá)你的坦誠，這就顯得尤為重要。比如，你在單位陳述一個好的計(jì)劃，當(dāng)你用自信的眼神看周圍的人時，大家會更信任你，并認(rèn)可你的計(jì)劃。我很是花費(fèi)了一些腦筋來訓(xùn)練學(xué)生做到這一點(diǎn)，“請看著我的眼睛”幾乎成了我的口頭禪。
有時了解學(xué)生的家庭情況時，學(xué)生會低著頭，唯唯喏喏地說：“爸爸是司機(jī)，媽在超市打零工……”這時，我會扶著孩子的肩膀，鼓勵說：“孩子，看著我的眼睛，這些都沒什么，只要父母是在努力工作，都是值得我們尊敬的！”學(xué)生因感受到我的真誠而抬起頭，我告訴她：“爸爸媽媽如此賣力，讓你穿得整整齊齊，干干凈凈，在校園安心學(xué)習(xí)，這樣的父母值得你驕傲，司機(jī)又如何，銷售員又如何，高老師如果失去了現(xiàn)在這份工作，一樣也會找一份別的工作，即使辛勞，也要努力投入！”做人要不卑不亢，不要因?yàn)榈匚粦沂舛拔⒉灰眩灰驗(yàn)橹镜靡鉂M而趾高氣揚(yáng)，永遠(yuǎn)要有一顆高貴而堅(jiān)定的內(nèi)心。
當(dāng)然，有時孩子不看著你，往往是根本沒這個意識，他們同家長說話時，從來不抬頭，或根本不搭理。我們先從與教師、同學(xué)對視開始訓(xùn)練。比如，路上與老師遇到，直視老師，道一聲“早上好”等。
我也用同樣的方式親身示范。在我的課堂，給我示意后，學(xué)生可不需站起來回答問題；我經(jīng)常用“您試試看”來點(diǎn)人；有個孩子經(jīng)常幫我中途擦黑板，我通常目送他回坐位，真誠地道一句“謝謝你”。我努力訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會看著別人的眼睛說謝謝，這并非僅僅只對同學(xué)和老師，在學(xué)校里，清潔工、值班房師傅、餐廳工人都是值得我們尊敬的。我最常見的口頭禪包括“您辛苦了”。比如在洗衣手間看見清潔工，我會寒暄兩句，道一聲“辛苦了”。我想，勞累的人更想聽到一些安慰的話。
我有時在思考：為什么孩子會對著門房師傅大吼大叫？表面上看是因?yàn)闆]穿校服或發(fā)型怪異被攔下來，骨子里是因?yàn)樗X得全世界都該為他服務(wù)。我努力想改變這一點(diǎn)，告訴他們，每個人都有不同的作用，大家共同努力才能使自己獲得更好的教育。每個人的態(tài)度都是可以折射對方的一面鏡子，當(dāng)工人們得到贊賞和尊重，將會更努力地工作，他們更努力地工作，校園的環(huán)境才會更好。需要時，可多說：“我可以要……嗎？”“謝謝您！”“您辛苦了”。真誠地溝涌，收獲的是幸福和愉悅。
無論我們和周圍的人用什么方式交流，也不管我們要表達(dá)的內(nèi)容是什么，我們肯定會對那些用眼神交流的人給予更多的關(guān)注和回應(yīng)。
六、渴求知識，開拓視野
在一起點(diǎn)考質(zhì)量分析中，理化組長提到一點(diǎn)：學(xué)生知識面窄，生活常識極其匱乏；閱讀面窄，讀英語文章，找不到笑點(diǎn)，缺乏幽默感，不能領(lǐng)會作者的意圖。
為了開拓學(xué)生視野，我決定擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，讓學(xué)生能從閱讀中找到樂趣。我以倫敦奧運(yùn)會主題“我們這一代”為班會主題，和學(xué)生分享幾個故事。其中包括美國中學(xué)教師2012 年畢業(yè)致辭，民營書商海外人黃永軍的故事。我們通過閱讀分享，同時提議：全班開展一個類似圖書角的交流閱讀的活動。第一次的書籍由我來贈送，主要為期刊雜志，有《格言》《意林》《讀者》《軍事天地》等。我讓同學(xué)們提出交流書籍的辦法：每組一本，共6 組，由每組學(xué)習(xí)組組長負(fù)責(zé)，每組組員輪流閱讀，四天后組與組之間交換書籍，這樣，一個月后六本期刊可全部讀完。圖書管理員負(fù)責(zé)書籍的安排和管理，讓同學(xué)們獲得知識的同時懂得愛書惜書。以后每個月可通過班費(fèi)購買期刊，大家共同組建一個高效能的圖書角，讓同學(xué)們從閱讀中獲得知識和樂趣。
第5篇：人才經(jīng)驗(yàn)交流材料范文
熱愛學(xué)生是師德教育的核心。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他能否忠誠于人民的教育事業(yè)，能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針；看他是否熱愛學(xué)生，能不能做到既教書又育人。隨著社會的發(fā)展，黨和國家對教育的深切關(guān)注，家長對教師與日俱增的期望值，學(xué)生漫無目標(biāo)的學(xué)習(xí)狀況，真誠地?zé)釔蹖W(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。因?yàn)椋?/p>
一、熱愛學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。這也是江總書記在《關(guān)于教育問題的談話》中不斷強(qiáng)調(diào)的。而要做到此點(diǎn)，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下，主動積極地參與各種學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。反之，若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學(xué)生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績也不會好。這種情況，正如英國教育家洛克所揭示的：“兒童從導(dǎo)師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據(jù)了他的整個心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了。”
在教育過程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動，會產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生，即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保護(hù)。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于學(xué)生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產(chǎn)生學(xué)生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重、愛護(hù)和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
二、熱愛學(xué)生是做好教育工作的前提條件
學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對學(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。教師關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心，愛護(hù)，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的前提條件。
從教十六載，我認(rèn)為應(yīng)該這樣熱愛學(xué)生的。
1．理智公正。在教育中，對學(xué)生的愛應(yīng)該是理智的，而不是盲目、沖動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。
在教育中，對學(xué)生的愛應(yīng)是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠地對待他。
2．堅(jiān)持“三不”。不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生做錯事時，要耐心開導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。如有的學(xué)生因作業(yè)沒寫好，或沒有按要求去做，不能讓學(xué)生寫上十遍、二十遍，而是單獨(dú)找他談話，幫他找出原因。
不心罰。“心罰”即對學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對應(yīng)而言的。比如，有的教師說學(xué)生“生來就不是讀書的料，還有臉往這兒坐。”“灌鉛的腦袋！”“死榆木疙瘩！”……這種心罰侮辱了學(xué)生的人格，刺傷學(xué)生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們?yōu)槿说淖饑?yán)。大家想想，學(xué)生真的遇上這樣的老師日子該多難過。所以，我們應(yīng)愛護(hù)學(xué)生。維護(hù)其自尊心，盡量避免對學(xué)生造成傷害。“老師的生命是一團(tuán)火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩。”……有關(guān)對教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實(shí)不勝枚舉。但我們應(yīng)常常進(jìn)行一些反思，思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。
第6篇：人才經(jīng)驗(yàn)交流材料范文
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師：
大家好！在座的有比我工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有年輕的富有朝氣的新教師，今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法，不當(dāng)之處敬請大家批評指正。
一、實(shí)與虛
班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足現(xiàn)實(shí)，努力搞好實(shí)際工作，又要求班主任著眼長遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究與探索。所以，班主任要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛。
班主任工作的務(wù)實(shí)，要求班主任必須從當(dāng)前做起，從具體的事務(wù)做起，扎扎實(shí)實(shí)搞好班級管理。班主任必須深入學(xué)生中去，認(rèn)真了解、研究學(xué)生，掌握班級的具體情況，有針對性地開展工作。班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師，又要做學(xué)生的朋友與助手。學(xué)生情緒波動，班主任要找他談心；學(xué)生參加義務(wù)勞動，班主任要率先垂范……班主任的工作是如此具體而細(xì)微。只有具有務(wù)實(shí)精神，班主任才能在學(xué)生中樹立威信，才能具有很強(qiáng)的感召力和凝聚力，班級管理工作才能取得實(shí)效。
在務(wù)實(shí)的同時，班主任還要務(wù)虛。班級工作需要理論的指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來，樹立班級管理的整體觀、發(fā)展觀、理論指導(dǎo)觀。班主任自身也需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參與教育管理理論的研究與探討，努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。班主任務(wù)虛的更高要求在于班主任要有開闊的眼界，長遠(yuǎn)的光，大膽創(chuàng)新，用自身的實(shí)踐豐富和發(fā)展教育理論，推動教育的改革與發(fā)展。
只務(wù)虛不務(wù)實(shí)的班主任，工作難見實(shí)效；只務(wù)實(shí)不務(wù)虛的班主任，很難成為一個優(yōu)秀班主任。
二、管與放
班級管理工作的對象是活生生的成長發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理得其利，但弊大于利。管得過多過死，容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造性、獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利其自身的完善與發(fā)展。
陶行知說“教是為了不教”。魏書生認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。
具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級的長期目標(biāo)，把握班級工作的整體思路；培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；做好個別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)班級凝聚力、向心力；協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。
學(xué)生能干的，班主任堅(jiān)決不要干。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如班級衛(wèi)生、集體活動、班干部選換、班規(guī)制定等等。班主任要充分調(diào)動學(xué)生積極主動性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。
衛(wèi)生問題對每個班主任來說都很頭疼，需要天天說，天天查，這學(xué)期開學(xué)初，我和張雷主任就開始琢磨整個年級的衛(wèi)生問題，我倆根據(jù)年級的具體情況制定衛(wèi)生評比標(biāo)準(zhǔn)，將衛(wèi)生評比標(biāo)準(zhǔn)發(fā)給每個班級，由各班級生活委員組成檢查小組，輪流檢查，每周評出4個衛(wèi)生評比優(yōu)秀班級，發(fā)放流動紅旗，通過衛(wèi)生評比調(diào)動了學(xué)生的積極性，班級的衛(wèi)生情況驟然好轉(zhuǎn)，整個年級的衛(wèi)生情況又登上了一個新的臺階。我和張雷主任密切關(guān)注衛(wèi)生的檢查情況，對檢查過程中出現(xiàn)的一些問題及時糾正和指導(dǎo)，這次成功的嘗試也得到了另外11為班主任的大力支持，借此機(jī)會我代表張雷主任和我對11位班主任表示誠摯的謝意。
管大放小，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個性完善、能力的提高。
三、嚴(yán)與寬
在教育過程中，班主任必須對學(xué)生嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求。但“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷。管理過嚴(yán)，容易造成學(xué)生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。（班主任工作 banzhuren.cn）這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進(jìn)一步開展。因此，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。
嚴(yán)格管理班級，我認(rèn)為應(yīng)從以下方面做起。
一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度，做到紀(jì)律嚴(yán)明，“以法治班”。
二是要公正公平，不要感情用事。對違紀(jì)違規(guī)者，無論是干部還是普通學(xué)生，無論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都要一視同仁。
三是要注重“首因效應(yīng)”，要認(rèn)真對待、正確處理“第一次”之類的事情。
四是要持之以恒，避免犯“冷熱病”，時緊時松。同時要狠抓養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作，使其正確認(rèn)識錯誤，并努力改正。同時，對學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。魏書生同志對學(xué)生犯錯誤的處罰是：唱一支歌，做一件好事，寫一份關(guān)于錯誤的說明。他把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇ǎ瑢ξ覀兪且粋€很好的啟迪。
我班的一名學(xué)生在月考中物理成績排在班級第二名，一看就是看別人的，我并沒有批評他，反而我表揚(yáng)了他，表揚(yáng)他這次成績進(jìn)步很大，要他寫個學(xué)習(xí)心得，并在成績總結(jié)時向全班同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我看出他的表情有些不自然，有些苦笑不得，第二天他交給我的是認(rèn)錯檢討書和保證書。
工作實(shí)踐中，嚴(yán)和寬是對立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。
做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。
各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。新年將至，提前給各位老師拜個新年，祝大家在新的一年里身體健康，工作順利，掙大錢！
第7篇：人才經(jīng)驗(yàn)交流材料范文
我擔(dān)任班主任近八年來，時時感受著學(xué)生給予我的快樂和幸福。尤其是近一年來，我更是用教師誠摯的愛，贏得了學(xué)生真誠的愛。去年，我的班中呈現(xiàn)出一種“懶、散、亂”的風(fēng)氣，紀(jì)律上松散思想上不太穩(wěn)定，課上不聽講：傳紙條、說笑、打鬧、睡覺、聽mp3，老師怎樣批評都無濟(jì)于事；學(xué)習(xí)成績年級倒數(shù)第一。但我想他們應(yīng)該有他們的可愛之處，他們聰明活潑，有愛心，團(tuán)隊(duì)意識強(qiáng)。于是我又充滿了無限信心，經(jīng)過近一年的努力，如今的班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，各項(xiàng)活動學(xué)生積極踴躍參加，成了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景，我主要從以下幾個方面開展轉(zhuǎn)化工作。
親情教育對任何學(xué)校、任何班、任何學(xué)生都是行之有效的手段。但是對象不同，情況各異。開學(xué)初，我首先召開了“親情將我融化”的主題班會，在班會前，我們先聽了《父親》這首歌，然后小彭發(fā)言：“父母把滿頭的黑發(fā)給了我們，只留下兩鬢斑白；父母又把挺直的腰桿給了我們，只留下了他們那彎曲的腰背；父母還把他們自己的美麗容顏給了我們……這些不都是親情嗎？不都是父母對我的感情嗎？但是，親情不止這些……”接著其他五位同學(xué)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談了親人對自己的無限關(guān)懷，學(xué)生不時陷入沉思。隨后我又讀了《工地上的母親》和《那一彎山路》兩篇感人至深的文章，很多同學(xué)流下了感動的淚水，最后我以一首七律“雄鷹展翅當(dāng)空旋，身負(fù)眾望出鄉(xiāng)關(guān)。淚勸雙親快回轉(zhuǎn)，出人頭地志回磐。書山學(xué)海何所難，韶光易逝苦日短。懸梁刺股挑燈戰(zhàn)，他日當(dāng)見吾凱旋。”結(jié)束了班會，再一次把班會推向了。在語文課堂上我也常把親情教育貫穿其中，與此同時，我利用作文課時間開展以“難忘的親情”為主題的作文競賽活動，又是一次思想的洗禮。一段時間以后，同學(xué)們一掃過去的消極情緒，學(xué)習(xí)氛圍變的越來越濃。從親情切入，使全班同學(xué)在感恩中成長，在感恩中不斷完善自己，常懷感恩之心前行。
開學(xué)時，為使全班同學(xué)樹立堅(jiān)定的理想，我就利用班會時間讀一些名人勵志故事去感化他們，結(jié)合____師大____專科生三年升本并考研的奮斗故事進(jìn)行教育。秋季，在年級進(jìn)行的拔河比賽中，我班同學(xué)奮力拚搏，在年級奪得了第三名。在總結(jié)拔河比賽的情況時，我說:“拔河比賽開始時，我對于奪取名次并沒有抱什么____，因?yàn)檎缒銈冮_學(xué)初所說的，‘我們這個班是由殘兵敗將組成的’。可是由于大家的拚搏，我們奪得了總分第三名。這再次生動證明了:____的有無全在于拚搏與否，敢于拚搏就有____，自甘落后就沒有____。”運(yùn)動會后，同學(xué)們把這從活生生的現(xiàn)實(shí)生活中得到的示深深地啟刻在腦子里，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)中。他們在前進(jìn)道路上清楚地看到了____之光。
著名心理學(xué)家卡耐基在談到別人的需要時指出，人們大都渴望被肯定。對于學(xué)生而言，他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都渴望被老師肯定，特別是那些暫時性的后進(jìn)生，尤為需要。老師要及時發(fā)現(xiàn)和賞識他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，把握他們的思想脈搏，針對學(xué)生的個性差異，細(xì)心觀察，善于研究，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)并加以鼓勵，讓學(xué)生在受到老師關(guān)注、理解、愉悅中嘗到進(jìn)步的快樂。我們班的盧源源同學(xué)厭學(xué)情緒很重，但她作文寫的特別好，于是我就鼓勵她文學(xué)功底很深，可以在文學(xué)上發(fā)展自己。另外對于基礎(chǔ)差的同學(xué)只要進(jìn)步了就要表揚(yáng)，因?yàn)榛A(chǔ)不同，只能看進(jìn)步情況。當(dāng)我得知英語方面彭文靜成績突出，歷史課李祖濤進(jìn)步顯著……聽到這些情況后就象得到寶貝似的，或者全班表揚(yáng)，或者個別鼓勁，這樣做不僅使他們這一科學(xué)得更好。
作為一名高中生正是自我意識不斷增強(qiáng)但還未成熟的時期，離開家長的呵護(hù)，身在異鄉(xiāng)難免孤獨(dú)，遇到困難更是手足無措，此時作為班主任一定要放下架子， 深入學(xué)生，了解學(xué)生，放棄那種居高臨下的傳統(tǒng)管理模式，進(jìn)行心理換位思考，從學(xué)生的需要和期望值來考慮問題，充分利用課外活動、查宿舍、文體活動等機(jī)會多與學(xué)生接觸，縮短師生間的距離，增進(jìn)彼此間的了解，讓心與心在師生間交流，而決不能想當(dāng)然，以自己的想法代替學(xué)生的想法，作學(xué)生的知心朋友，用真情去對待學(xué)生，用真誠去包容學(xué)生。我們班有幾位同學(xué)父母均在外打工，他們有的一切靠祖母照料，因此思想的成長、學(xué)業(yè)的進(jìn)步都是“靠天收”。我和他們接觸以后，除了他們錢糧一時接濟(jì)不上適當(dāng)?shù)亟o予幫助外，最主要的是發(fā)自內(nèi)心地肯定了他們在生活上、在學(xué)習(xí)上比一般同學(xué)克服了更多的困難，這使他們心理“暖乎乎”的，接著我又指出困難是塊磨刀石，它可以磨出鋒利的寶石。歷史上多少杰出人物都是經(jīng)歷了無數(shù)的困難，從逆境中闖過來的。這些話又使他們渾身“勁流流”的。物換星移，變化出現(xiàn)了，姜利勝同學(xué)原來在班上只占二十八名，這次一下上升為第十一名，總分增長了三十八分。
只有表揚(yáng)沒有批評，鼓起的勁有時也是會“流產(chǎn)”的。我通過多種方式的鼓勁，班上大部分同學(xué)的勁鼓起來了，但遲到現(xiàn)象仍時有發(fā)生。有一段時間，有一位女同學(xué)遲到現(xiàn)象特別嚴(yán)重，經(jīng)過多次提醒，她仍未改正這一缺點(diǎn)。于是我在班上比較嚴(yán)肅地批評了她，指出她在學(xué)習(xí)上潛力很大，但是由于時間抓得不緊，致使?jié)摿ξ茨馨l(fā)揮出來。為了取得家長的配合，我將這一情況告訴家長，家長也及時采取了措施。這位女同學(xué)通過批評，既認(rèn)識了自己缺點(diǎn)的嚴(yán)重性，又認(rèn)識到自己的潛力是很大的，因此信心增強(qiáng)了，責(zé)任感提高了，時間抓緊了，成績也上升了。這次期中考試總分增長了四十六分。事后我想:如果我批評她
第8篇：人才經(jīng)驗(yàn)交流材料范文
**月**日早*點(diǎn)**分，我們用完早餐,乘大巴來到豐收車站進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，他們的熱情讓我們感動,他們辦公室負(fù)責(zé)檔案工作的主任熱情地接待了我們，我們參觀了車站的檔案資料室，并向我們詳細(xì)的介紹如何進(jìn)行分類建檔\健全檔案資料，面對著井井有條的檔案資料,電腦化操作的一目了然,我們心悅誠服,本人就參觀的心得向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下:
1、領(lǐng)導(dǎo)重視組織有力,全員熱心齊抓共管
他們從領(lǐng)導(dǎo)到基層，從來沒有小看檔案資料的重要性,特別是領(lǐng)導(dǎo)很重視基礎(chǔ)資料的健全性，每次學(xué)習(xí)和會議都要求全員參與，全程記錄,把檔案工作當(dāng)作大事來抓。
2、專項(xiàng)責(zé)任落實(shí)到班組，再由班組具體分配到個人：
如：內(nèi)控的資料交由財(cái)務(wù)部門負(fù)責(zé)；安全生產(chǎn)、消防管理、質(zhì)量監(jiān)督等資料則交由后勤保障部門負(fù)責(zé)；與穩(wěn)定工作的資料由工會負(fù)責(zé)；勞資方面的資料則由人事部門負(fù)責(zé)；總之一句話：業(yè)務(wù)對口，誰的資料誰負(fù)責(zé)健全。
3、重視對基礎(chǔ)資料的歸檔管理：
每一次工作會議或小組會議都有統(tǒng)一的記錄本，分門別類的分發(fā)到個人進(jìn)行詳盡記錄。記錄本有專人負(fù)責(zé)發(fā)放與收集，保證基礎(chǔ)資料的完整，便于隨時掌握全體員工的學(xué)習(xí)動態(tài)和學(xué)習(xí)思想。
4、按考核大綱編寫制度，準(zhǔn)備資料：
對檢查工作組進(jìn)行考核的內(nèi)容，針對性地進(jìn)行資料的完善與匯編，檢查什么就準(zhǔn)備什么。
看到她們滿柜滿桌劃分整齊的資料盒，及明亮潔凈的資料室，不由的感到身上擔(dān)子的沉重，感到我們公司與她們之間的差距：
1、原始資料的空缺與不完整。
公司由于才劃撥到公共事業(yè)處沒多久，原始資料的欠缺與不完整，是我們和**不可比的。
2、專項(xiàng)工作落實(shí)不到位。
領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作到班組，在由班組分配到個人，但總因這事那事而耽誤了任務(wù)的完成，致使工作上的延誤與不及時。
3、基礎(chǔ)資料的保管不善及無專人負(fù)責(zé)。
公司下設(shè)8部一室，共九個班組。由于各個班組的獨(dú)立性，無專人統(tǒng)一負(fù)責(zé)各班組的資料整理匯總，再加上保管不善而導(dǎo)致資料的丟失和空缺，從主觀上和人為上就造成基礎(chǔ)資料的不健全。
4、設(shè)施設(shè)備的不齊全。
有些辦公室因無資料柜不方便資料的保存，再加上保管不善，而導(dǎo)致一些資料的丟失，造成殘缺不完整。
從以上幾個方面來看，我們在檔案基礎(chǔ)資料的建設(shè)與管理上和**是存在著一定的距離。抱著“邊考察邊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中找差距”的態(tài)度，發(fā)揚(yáng)我們公司“走出去，請進(jìn)來”的精神指導(dǎo)方針，把**優(yōu)秀的資料管理經(jīng)驗(yàn)融入到公司的檔案基礎(chǔ)資料建設(shè)上來。
到了10點(diǎn)20分左右，處檢查工作組來到了**。我們有幸旁聽了檢查工作組對**的檢查工作內(nèi)容和檢查過程。檢查組按照下發(fā)的考核標(biāo)準(zhǔn)要求**先匯報(bào)，再檢查，再講評。首先是**園長就行政建設(shè)上的成績向工作組進(jìn)行了簡練的匯報(bào)，再由**黨支部書記在思想建設(shè)上進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)，匯報(bào)完后就開始按檢查的內(nèi)容進(jìn)行專人審核評比，除了一個項(xiàng)目上扣掉了0.5分外其他均獲滿分。看著評比的結(jié)果，我們感到身上的責(zé)任和壓力。與此同時，檢查工作組的領(lǐng)導(dǎo)注意到我們來此的學(xué)習(xí)目的，對我們提出了幾點(diǎn)建議和要求：
1、**是有特色的，專業(yè)性強(qiáng)，管理模式上不一定適合張家界培訓(xùn)中心，但經(jīng)驗(yàn)可取。
2、張家界培訓(xùn)中心的工作環(huán)境與油田不一，是一個對外的四星級旅游酒店，要結(jié)合自身特點(diǎn)，按照四星級的標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)一個適合自身發(fā)展的管理模式。
3、管理上要從動態(tài)和靜態(tài)兩個方面入手。動態(tài)上要根據(jù)自身發(fā)展，地方要求著手建立；靜態(tài)上則要嚴(yán)格按照局里、處里下發(fā)的各項(xiàng)文件內(nèi)容開展工作。
4、檔案資料準(zhǔn)備上要有4個必備的記錄本。黨務(wù)、工會（紅皮本）、綜治、維穩(wěn)（藍(lán)皮本）。其他資料則按考核內(nèi)容分門別類的建檔入盒，有幾項(xiàng)考核內(nèi)容就準(zhǔn)備幾個資料盒。
5、檔案資料的歸檔匯總要分部室、分班組去開展工作，按各負(fù)責(zé)人所轄事務(wù)具體整理資料。
6、在管理上要進(jìn)行合同管理，杜絕糾紛。
7、要成立兩個小組：領(lǐng)導(dǎo)小組；計(jì)劃生育小組。
對于檢查組領(lǐng)導(dǎo)對我們提出的建議和要求，結(jié)合**在檔案資料管理上的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，及我們在**的學(xué)習(xí)心得，我們大膽地對下一步工作開展提出幾點(diǎn)建議：
1、各負(fù)其責(zé)，制度建設(shè)落實(shí)到人。
2、建立機(jī)制，專項(xiàng)制度歸檔，專人負(fù)責(zé)。
3、平時要求各部室對基礎(chǔ)資料的健全管理，專人負(fù)責(zé)對各部室資料的收集與整理。
4、統(tǒng)一歸檔備案，便于工作開展，資料查詢。
5、個人學(xué)習(xí)資料務(wù)必要求詳盡，專人負(fù)責(zé)管理，進(jìn)行發(fā)放、收集、審核。
第9篇：人才經(jīng)驗(yàn)交流材料范文
班主任在班級管理過程中,應(yīng)該有一個比較習(xí)慣的方法,即規(guī)矩.不能朝令夕改,自己破壞自己的規(guī)矩,那么班級管理就很難自動運(yùn)行. 管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改.到什么時間做什么事情,什么事情由什么人來做,從方法到要求都要明確下來,特別要重視那些別人看來很小的事,逐步實(shí)現(xiàn)班級管理的自動化.當(dāng)有時要違背一些規(guī)矩時,應(yīng)該向?qū)W生講清楚,以保持班級管理的良好習(xí)慣.如班長就要維持早自習(xí)的紀(jì)律，各個小組還有組長，到點(diǎn)了班長要提醒大家上早自習(xí)，然后把維持紀(jì)律的任務(wù)安排給各個小組長。通過層層管理讓低年級的孩子形成良好的習(xí)慣。
在寫話練習(xí)中，針對二年級學(xué)生的寫話能力比較弱的特點(diǎn)，并且不知道怎么寫也不愿意寫的特點(diǎn)。我要求每個同學(xué)準(zhǔn)備一個筆記本，遇到寫話練習(xí)時，先讓大家動嘴說一說，之后拿筆練一練，練的時候他們就有話可寫了，并且還有一個亮點(diǎn)就是讓他們在這個寫話練習(xí)旁邊根據(jù)內(nèi)容畫上圖，畫畫可是一二年級的孩子特別愿意做的事，這樣既培養(yǎng)了他們寫話的興趣，也培養(yǎng)了他們畫畫的能力，同時也豐富了課堂。這可是一舉多得的事。
其次，班主任要多設(shè)計(jì)班級,充實(shí)班級的文化氛圍。在班級里我設(shè)計(jì)了一個小欄目叫《今天你進(jìn)步了嗎？》，要求每個學(xué)生自帶小筆記本，署上自己的名，把每個學(xué)生的本都懸掛在教室后面的墻壁上。這個小本上記錄自己進(jìn)步的每一件事。要填的內(nèi)容很廣泛，比如上完一節(jié)古詩課，就可以讓學(xué)生把學(xué)會的古詩寫在這小本上。這既是一個寫的練習(xí)也是一個鞏固知識的練習(xí)。還可以記日記，寫數(shù)學(xué)筆記（把這一天中在生活中發(fā)現(xiàn)的帶數(shù)字的事記到本子中去）。也可以把這一天班級中發(fā)生的有趣的事記在上面。學(xué)生都很樂于做這件事，這個小欄目成了班級的一道亮麗的風(fēng)景線。
