河南實驗中學精選(九篇)

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第1篇：河南實驗中學范文

河南錦繡農業科技有限公司是集科研、繁育、開發為一體的民營高新技術企業，注冊資金500萬元。公司以“服務三農、造福農民”為經營理念，以“誠信為本、以質取勝”為企業宗旨，立足中原，面向全國，以高效的管理體制、過硬的種子質量、優良的售后服務來贏得顧客。公司擁有健全的營銷網絡和技術服務體系，良種繁育基地2萬多畝，技術力量雄厚，加工設備先進，檢驗儀器齊全；有穩定的種子銷售渠道和技術服務網絡。

主推玉米品種：滑玉14（審定編號：豫審玉2008006）

高產抗病出籽率高適應性廣

地址：鄭州市高新區瑞達路96號

電話：0371-67897869

E-mail：

河南農科院種業有限公司

中國種業五十強企業

河南省著名商標

河南名牌產品

河南省農業產業化重點龍頭企業

河南省省級企業技術中心

農業部頒發的全國種子經營許可證

河南省誠信種子企業

高成長型高新技術企業

已通過ISO9001-2000國際質量體系認證

國家發改委、農業部農業產業化重點項目主持單位

國家863科技項目主持單位

河南省重點上市后備企業

公司總部地址：國家鄭州高新技術產業開發區科學大道79號

營銷中心電話：0371-679965086799650667996503679965056799650967996536

麥棉油事業部：0371-6799651767996530

網址：http：//省略 E-mail：

河南豐源種子有限公司

河南豐源種子有限公司（原新鄉豐源稻業有限公司），成立于1993年，是一個集新品種選育、高產栽培、良種繁育、種子經營、技術服務、研究開發于一體的科技型企業。新鄉市10強種子企業、新鄉市農業產業化重點龍頭企業。注冊資金500萬元，“孫老”牌注冊商標連續兩屆被評為“新鄉市知名商標”。

公司主要培育、經營水稻種子，兼營小麥種子，擁有規范的核心研究基地600余畝，嚴格按照三年三圃的生產程序生產標準化原種，具有常年穩定的種子生產基地12000畝；擁有各種科研儀器、種子加工、包裝、檢驗、儲存等一流設備。

水稻主推品種：新豐2號 豫粳6號

地址：河南省新鄉縣翟坡鎮宏業大道8號

電話：0373-5630349

董事長：孫彥常 13503803939

總經理：王桂鳳 13903731109

河南農業大學小麥育種研究室

河南省超級麥重大育種專項選育品種

國家農業科技成果轉化項目推廣品種

突出特點：

高產：長勢健壯，分蘗成穗率高

產量潛力大，三要素協調。

穩產：早熟，矮稈抗倒，抗旱抗寒

綜合抗病性好，適應性廣。

優質：容重和硬度高，達一級麥收購標準

蛋白質含量高，面好吃。

技術服務電話：135038217360371-63558537

河南華冠種業有限公司

河南華冠種業有限公司是以鹿邑前李原種場，鹿邑火王原種場等三個農場為基礎，以中國農科院、中國農大、山東農科院等科研機構為技術后盾，借助華冠恒豐強勢品牌優勢組建的，集科研、生產、加工、銷售為一體的現代化種子企業，是周口市農業產業化龍頭企業。公司以經營各種農作物種子為主，發展良種培育、推廣，推廣訂單農業，提供種子技術咨詢和售后服務，是具有獨立法人地位的大型種子公司。公司下設行政部、財務部、科研開發部、檢驗中心、營銷部、售后服務部，能夠及時全面地把握市場動態，反饋行業信息，服務于農業和廣大農戶。

公司主推優質小麥品種：平麥998、豐舞981

地址：鹿邑縣城關鎮西城一街168號

銷售電話：0394－7285699

技術服務電話：0394－7285655

手機：15893698996

河南科豐種業有限公司

河南科豐種業有限公司成立于2002年，是一家集科研、生產、銷售、服務為一體的綜合型種子企業。公司擁有以清豐縣國營農場為中心的小麥良種繁育基地3萬畝，年生產銷售合格小麥種子1000萬公斤以上，在甘肅建有穩定的雜交玉米生產基地8000畝，年生產銷售合格玉米種子300萬公斤以上。

一流的種子質量，誠實守信的經營理念，贏得了社會各界的一致好評。公司先后被評為“河南省科技企業”、“河南省名牌企業”、“河南省誠信種子企業”、“河南省著名商標”、“河南省農業產業化重點龍頭企業”，并順利通過了ISO9001：2000國際質量管理體系認證。公司愿與種業界同仁真誠合作，共同發展！

主要經營品種：

玉米品種：忻抗14（河南省獨家操作）。

小麥品種：百農矮抗58、周麥16、周麥22、周麥23、衡觀35等。

第2篇：河南實驗中學范文

摘 要 采用實驗對比的方法，對廣東實驗中學青少年田徑隊員的核心力量進行了研究，熱蒞括：最大力量、速度力量、力量耐力、肌肉積蓄彈性能的能力、12分鐘跑、核心力量、核心力量耐力、核心爆發力、核心穩定性9項測試指標。采用T檢驗的方法對實驗組和對照組受試者各測試指標進行統計分析。結果顯示，經過24周的力量訓練，實驗組在核心力量、核心力量耐力、核心爆發力、核心穩定性4項測試指標的效果優于φ兆椋歡哉兆樵謐畬罅α俊⑺俁攘α俊⒘α磕土Α⒓∪饣蓄彈性能的能力、12分鐘跑5項測試指標的效果優于實驗組。實驗證明核心力量訓練是一種非常有效的力量訓練手段。它能夠發展青少年中長跑運動員的力量素質，改善運動員的技術水平，促進運動成績提高。在青少年中長跑運動員的力量訓練時與傳統力量訓練搭配使用，會有事半功倍的效果，對傳統力量訓練具有很好的互補性。

關鍵詞 青少年運動員 中長跑 核心力量訓練 傳統力量訓練

一、 問題的提出

加強中長跑運動員的力量訓練是當今中長跑訓練的趨勢。目前在青少年中長跑的力量訓練中主要是以傳統的力量訓練為主。傳統力量訓練內容包括最大力量訓練、速度力量訓練、耐力力量訓練和肌肉積蓄彈性能的能力的訓練。能對人體大部分肌肉進行訓練。但不能使人體全部的肌肉都能訓練到位，傳統力量訓練對身體淺層、較大塊的肌肉進行訓練效果較好；而對身體深層、小塊肌肉則訓練嚴重不足。由于傳統力量訓練自身存在的缺陷，造成力量素質發展的不平衡。“這是造成當前青少年運動員在中長跑比賽中軀干穩定性差、支撐腿著地緩時間過長、蹬伸動作慢而無力、技術變形明顯的一個主要原因。”核心力量訓練正是彌補了傳統力量訓練的不足，它所訓練的主要肌群有腹肌群、背肌群、橫隔肌、骨盆底肌、交錯骨盆及下肢的肌肉群。這些肌群的主要作用是穩定人體核心部位、控制人體重心位置、協調上下肢用力，使運動員的運動技術動作出現經濟、協調、節能、流暢的特點，并且符合該運動項目的運動專項運動鏈的力量能力。

因此加強青少年中長跑運動員核心力量訓練，能改進和提高青少年中長跑運動員的跑步技術，是青少年中長跑運動員力量訓練的改進和創新的方向。

二、 研究對象與方法

實驗組訓練內容：根據青少年的生理及身心特點和核心力量訓練的分類，青少年在進行核心力量訓練時我們選取的練習為穩定狀態下的靜力性練習和動力性練習。因為穩定狀態下的核心力量練習更符合青少年的身體訓練，難易程度更容易掌握，對場地、器材的要求不高，青少年運動員容易接受；而核心力量的不穩定狀態下的練習由于難度較大，動作不易掌握，且要求運動員具有較高的身體素質，屬于訓練的高級階段使用的練習，且對場地、器械的要求較高。本研究把核心力量訓練的時間定為24周，分為兩個階段：第一階段為穩定狀態下核心力量的靜力性練習，時間是12周，練習的內容是：橋、俯臥成橋、側成橋、俯撐腿臂平伸、單腿撐橋等練習。第二階段是穩定狀態下核心力量訓練的動力性練習，時間也是12周，練習的內容是：單腿抗阻屈髖、抗阻踏板練習、持球“伐木”、仰臥交叉打腿、仰臥舉腿等練習。

對照組訓練內容：在青少年中長跑運動員的傳統力量訓練中本研究采用循環力量訓練法，時間為24周，具體的方法是：俯臥撐―蹲跳―收腹兩頭起―原地高抬腿―撐臂收腿―跳躍。

本實驗為期24周，在進行實驗前1周我們對實驗組和對照組的運動員進行在同一條件下的下肢最大力量、下肢相對力量、肌肉積蓄彈性能能力、力量耐力、速度―力量、核心力量、核心力量耐力、核心爆發力、核心穩定性和12分鐘跑的成績進行測試。在實驗進行到第24周結束時再對上述被測試項目進行測試，方法同前。實驗組與對照組的力量訓練均于同一時間段內、相同條件的場地進行，靶心率控制在120-140次/分。

三、研究結果與分析

（一）數據統計

收集實驗數據，整理后運用SPSS（11.5） 對實驗數據進行統計分析。

（二）實驗過程

實驗時間：2005年12月至2016年6月。實驗地點 廣東實驗中學田徑場。

（三）實驗結果

1.實驗24周后，實驗組與實驗前各項測試指標對比情況（見表1）。從表中我們可以看到，實驗組經過24周核心力量穩定條件下的靜力性練習和24周核心力量穩定條件下的動力性練習后。實驗組的各項測試指標均有大幅度提高，其中各項測試指標的具體提高幅度又有不同。測試指標速度力量雖然有所提高，但統計結果顯示不具顯著性差異；最大力量、力量耐力、肌肉積蓄彈性能的能力、12分鐘跑、核心力量、核心力量耐力、核心爆發力、核心穩定性8項測試指標成績提高統計結果顯示具有顯著性差異，其中力量耐力、核心力量、核心力量耐力、核心爆發力、核心穩定5項測試指標性顯著性差異高于12分鐘跑、肌肉積蓄彈性能的能力、最大力量。實驗組的核心穩定性左、右單腿支撐間的差異，由實驗前的具有顯著性差異到實驗后不具有顯著性差異。

2.對照組與實驗前各項測試指標情況對比（見表2）。由表2可知，對照組經過24周的傳統力量訓練后，各項測試指標也有大幅度提高，盡管各項測試指標間提高的幅度不同，但統計結果顯示都具有顯著性差異。其中力量耐力、肌肉積蓄彈性能的能力、12分鐘跑、核心力量、核心力量耐力、核心爆發力、核心穩定性7項測試指標的顯著性差異高于最大力量、速度力量2項測試指標。對照組的核心穩定性左、右單腿支撐間的差異，統計結果顯示，實驗前與實驗后一樣具有顯著性差異。

3.實驗組與對照組在實驗24周后各項測試指標情況對比（見表3）。分析表4可知，實驗組在測試指標核心力量、核心力量耐力、核心爆發力、核心穩定性4項測試指標成績提高的幅度高于對照組，且統計結果顯示具有顯著性差異.對照組在力量耐力指標成績提高的幅度高于實驗組，在測試指標核心穩定性中，實驗組核心穩定性左、右單腿支撐間的差異經過24周的核心力量訓練后，兩腿間的差異性不顯著。對照組經過24周傳統力量訓練后，測試指標核心穩定性左、右兩腿間的差異性仍然具有顯著性差異。其它指標的增長兩組間差別不大，沒有統計學意義。

四、分析與討論

通過實驗證明：核心力量訓練對提高青少年中長跑運動員的核心力量、核心力量耐力、核心爆發力和核心穩定性的能力要優于傳統力量訓練。核心力量與傳統力量訓練都能提高青少年中長跑運動員的運動成績、發展力量素質水平。但核心力量訓練與傳統力量訓練在提高青少年中長跑運動員的力量素質的效果方面又有明顯的不同。核心力量訓練對運動員核心部位肌肉群能力的提高優于傳統力量訓練；傳統力量訓練對運動員全身力量素質的提高都有作用，特別是位于身體表層、較大塊肌群的訓練效果明顯。由于核心力量訓練與傳統力量訓練都能提高青少年中長跑運動員的力量素質，兩者對于各自身體訓練的部位具有明顯優勢和劣勢。從訓練效果的對比分析可知，核心力量訓練的優勢恰好可以彌補傳統力量訓練的不足，所以核心力量訓練和傳統力量訓練具有很強的互補性。

五、小結

在力量訓練中傳統力量訓練是力量訓練的基礎，核心力量是一種新的力量訓練方法，它對傳統力量訓練具有很好的補充作用。核心力量訓練比傳統力量訓練更能提高青少年中長跑運動員的核心部位肌肉力量素質，提高青少年中長跑運動員的平衡性和協調性，我們在對青少年中長跑運動員進行力量訓練時，把核心力量訓練與傳統力量訓練有機地結合起來，就能起到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1] 楊樺，李宗浩，池建.運動訓練學導論[M].北京：北京體育大學出版社.2007.

[2] 吳秋林.體育課程評價的理論與實踐研究[M].北京：人民體育出版社.2008.1.15，25-85.

[3] 黎涌明，于洪軍，資薇等.論核心力量及其競技體育中的訓練―起源 問題 發展[J].體育科學.2008，28，（4）：19-29.

第3篇：河南實驗中學范文

市區考生憑準考證號和密碼登錄河南省高中階段教育招生信息服務平臺(zk.hagaozhong.com)填報普通高中志愿，時間2017年6月11日8：00—14日12：00。需要提醒各位考生：準考證號和登錄密碼是登錄平臺的重要憑證，用于考生報名、填報志愿、學籍注冊等全過程，要妥善保管。

二、市區普通高中招生志愿是如何設置的?錄取順序是什么?

市區普通高中招生志愿分兩大板塊，一是市提前批志愿，二是批次錄取志愿。

市提前批志愿設置了三個志愿，分別是第一志愿(市二中宏志班、市實驗中學樹人班、內黃一中珍珠班、安陽正一中學國際班，四選其一);第二志愿(內黃一中、安陽縣二中、安陽縣實驗中學、湯陰一中、林州市林慮中學(原林州一中分校，民辦)，五選其一);第三志愿(安陽縣三中、安陽縣七中，二選其一)。

批次錄取志愿設有五批志愿。分別是第一批志愿(分配生志愿，不含市第三實驗中學)，第二批志愿，第三批志愿，第四批志愿(市第三實驗中學分配生志愿)，第五批志愿(分第一志愿、第二志愿、第三志愿)。

市區普通高中錄取將在省提前批錄取結束后開始，首先錄取市提前批志愿，依次錄取第一志愿、第二志愿、第三志愿;然后開始市區批次志愿的錄取，依次錄取第一批志愿(分配生志愿，不含市第三實驗中學)、第二批志愿、第三批志愿、第四批志愿(市第三實驗中學分配生志愿)、第五批志愿(按照第一、第二、第三志愿的順序)。高中錄取按照以上錄取順序依次進行，被前一志愿錄取的學生，不再參加以后志愿的錄取。

三、今年市區普通高中招生計劃分別是多少?

根據普職招生比例大體相當的原則，市教育局統籌下達了市區各普通高中的招生計劃：市一中825人，市二中1150人，市實驗中學(市39中)1250人，市第三實驗中學(市36中)660人，市三中610人，市洹北中學460人，市開發區高中730人，市龍安高中730人，市第二實驗中學(位于滑縣城關鎮)面向市區200人，安陽正一中學(民辦)600人、國際班100人，文源高中(民辦)400人，深藍高中(民辦)200人。縣屬普通高中面向市區的招生計劃：內黃一中30人，安陽縣二中、安陽縣實驗中學共160人，湯陰一中50人，林州市林慮中學200人，安陽縣三中50人，安陽縣七中60人。

四、繼2016年全面取消公辦普通高中擇校生政策后，2017年新高一將試行新的綜合素質評價，在此背景下如何合理填報志愿?

從2016年秋季學期開始，我市全面取消了公辦普通高中招收擇校生政策。繼2016年取消擇校生后，全市普通高中將根據《河南省深化考試招生制度改革實施方案》和《河南省普通高中學生綜合素質評價實施辦法(試行)》精神，在2017年秋季入學的高一新生中試行新的綜合素質評價實施辦法。各高中學校要按照國家和我省綜合素質評價、學籍管理有關要求，嚴格學籍管理，禁止空掛學籍，實行人籍一致。因此，學生及家長要慎重填報志愿，從孩子學習實際出發，填報與孩子成績相適應的學校，不要盲目攀高，造成不應有的落選。在填報志愿時，您和孩子要從以下幾方面綜合考慮：1.認真閱讀《2017年安陽市市區提前批志愿填報表》、《2017年安陽市市區普通高中批次志愿填報表》，充分了解我市志愿設置、錄取順序等政策，綜合考慮一模、二模成績與各學校招生計劃;2.在安陽縣二中等4所縣屬高中面向市區招生的基礎上，今年新增內黃一中、湯陰一中、安陽縣三中面向市區招生，新增安陽正一中學國際班面向全市招生，這些學校志愿都在市提前批志愿里，在填報志愿時，可征求班主任意見，認真考慮，填好每一批志愿;3.有意報考市區招收特長生的高中學校，注意關注學校的特長生招生簡章，根據自身愛好特長在相應批次志愿中選報該校;4.在規定的時間內填報志愿;5.對于未被普通高中錄取的考生，職業類學校也是很好的選擇。

第4篇：河南實驗中學范文

【關鍵詞】河南省大學生體育意識體育行為研究

終身體育的指導思想是指以培養人們終身參與體育活動的能力和習慣為主導的思想。今天的教育是全方位的教育，是一系統工程。對個體而言，它是一個貫穿終身的過程；對整個社會而言，是家庭教育、學校教育、社會教育的結合。也就是說，終身體育是以終身教育為前提的，是終身教育的一個重要組成部分。培養全面發展身心健康的人的主題思想正是終身體育思想的實踐體現。終身體育思想是適應現代社會發展和生活的需要。人們追求健康長壽，改善生活方式，提高生活質量，都促成了終身體育產生和發展。

一、終身體育的概述

終身體育，是指一個人終身進行體育鍛煉和接受體育指導及教育。它包括兩個方面的內容：一是指人從生命開始至結束，一生中學習與參與體育鍛煉活動，使終身有明確的目的性，使體育真正成為生活中始終不可缺少的重要內容；二是在終身體育思想的指導下，以體育的體系化、整體化為目標，為人在不同時期、不同生活領域中提供參加體育活動機會的實踐過程。畢竟，根據人體活動的基本規律，要求身體鍛煉必須長期堅持，身體鍛煉如不能持之以恒，就不能產生持續的鍛煉效果。終身體育就是要人們隨時隨地都采取有效的鍛煉措施，來保證身體的正常發展。

我國高校體育的目的是：增強學生的體質，增進身心健康，傳授體育知識，培養學生的體育意識，養成自覺鍛煉身體的習慣，成為德才兼備、體魄健壯的社會主義現代化事業接班人。

高校體育是貫徹終身體育的中間環節，對終身體育的實施起著承前啟后的作用。就高校體育本身而言，它可以培養學生以下幾個方面的素質：一是堅持性；二是自信心；三是自制力。

二、體育行為的概述

體育行為，是人類有目的、有意識地利用各種手段和方法，為滿足某種體育需要而進行的活動。它是一個比較寬泛的概念，即凡是與體育發生聯系的行為活動，都可稱之為體育行為。這些活動既包括體育行為的主要表現形式――運動行為，也包括體育的組織、管理、宣傳、科研、教學、消費、觀賞等方面的行為活動。體育行為的產生和發展，既受行為者內在生理、心理條件所制約，又受到外界環境包括自然環境、社會文化環境的影響，表現出多方面的行為特征。

大學生終身體育意識特征分析

1、大學生參與體育活動的動機調查

體育活動動機是指促使一個人參與體育活動的內部原因，是個人的內在需要產生欲望和內驅力，并引起活動，主要是來自自身的生理、心理以及社會性的需要。

2、培養和激發學生體育鍛煉的動機

動機是激勵人去行動的內部動因，是個體發動和維持行動的一種心理狀態，動機由人的需要所引起。擁有良好的體育鍛煉動機是學生有效進行體育鍛煉的前提條件。因此，培養和激發學生體育鍛煉動機是體育教師的一項極其重要的工作，需要把大多數學生的體育鍛煉行為由“要我練”轉變成“我要練”。體育教師在培養和激發學生體育鍛煉動機過程中應注意：①使學生明確體育鍛煉的重要意義；②采用科學化、多樣化的教學方法，注重教學的導向性和藝術性；③教學內容要適合于學生，增強教學內容的實用性和趣味性；④教師要尊重每一個學生，保持平等的師生關系，多鼓勵和表揚學生；⑤轉變評價形式，優化評價手段。

3、學生對體育活動的態度

態度是個體對待人或事物較一貫、固定的心理傾向。體育態度是指個體對體育活動所特有的評價、體驗和行為傾向的綜合表現，是一種內在的心理現象，同時又是外界與個體反應之間的中介因素。可見，體育態度影響著體育學習、體育鍛煉的效果和效率。

三、建議

1、加強終身體育思想的宣傳和教育

充分利用黑板報、櫥窗、廣播站等校園宣傳陣地，在擴大學生體育知識面的同時，積極宣傳終身體育思想；定期舉辦體育知識講座，使大學生對終身體育的含義、意義以及重要性進行全面的認識和了解；充分發揮體育媒體的作用，不斷增長大學生終身體育知識，開闊眼界，并圍繞終身體育思想進行教育和引導，為大學生樹立終身體育觀奠定基礎。

2、培養大學生終身體育意識

根據大學生思想活躍、易于接受新事物的特點，體育教師可采取靈活多樣的教學手段來激發和培養他們的體育興趣。在理論結合實踐的基礎上，針對學生的個體差異，合理運用教法，著重培養學生的自我鍛煉能力，使其能夠獨立運用科學、合理的方法進行體育鍛煉。引導和鼓勵大學生多參加些體育技能的培訓、休閑健身的培訓，互幫互學、相互監督、共同進步，逐漸養成堅持體育鍛煉的好習慣，為培養終身體育意識提供有利條件。

3、豐富課外活動，廣泛開展體育競賽活動

課外活動是體育課的延伸，更是高校開展終身體育的重要途徑。高校應有目的、有計劃、有組織地開展各種各樣的體育競賽活動，為大學生們營造一個良好的體育氛圍。通過靈活多樣的比賽形式，把競賽性、知識性、趣味性、娛樂性有機結合起來，使體育競賽活動更符合大學生的興趣愛好；鼓勵大學生們參加以班級或以學校為單位的、不同等級不同項目的競賽活動；成立各種單項業余俱樂部，滿足大學生對體育的不同需求，在拓展運動空間的同時，也調動了他們參與體育鍛煉的積極性。

【參考文獻】

[1]趙克鋒.大學生終身體育意識和能力的培養[J].教育探索，2007.12.

第5篇：河南實驗中學范文

 

各市科技局，有關高校、科研院所，各有關單位：

現將《科技部關于國家重點研發計劃“數學和應用研究”等“十四五”重點專項2021年度項目申報指南的通知》（國科發資〔2021〕131號）、《科技部關于國家重點研發計劃“信息光子技術”等“十四五”重點專項2021年度項目申報指南的通知》（國科發資〔2021〕133號）、《科技部關于國家重點研發計劃“新型顯示與戰略性電子材料”等“十四五”重點專項2021年度項目申報指南的通知》（國科發資〔2021〕137號）、《科技部關于國家重點研發計劃“農業生物重要性狀形成與環境適應性基礎研究”等“十四五”重點專項2021年度項目申報指南的通知》（國科發資〔2021〕140號）、《科技部關于國家重點研發計劃“病原學與防疫技術體系研究”等“十四五”重點專項2021年度項目申報指南的通知》（國科發資〔2021〕144號）轉發給你們，請按科技部《通知》要求抓緊做好相關重點專項項目的組織申報工作。

請各單位按照要求時間完成項目預申報書的網上填報，省科技廳組織對項目申報材料審核把關后，按時將推薦項目通過國家科技管理信息系統統一報送。

聯系人：

基礎研究與科技獎勵處  王積成   0551-62659625

高新技術處           劉王蓮   0551-62674421

農村科技處           許應媛   0551-62658791

社會發展科技處       秦  岷   0551-62678552

             王孝文   0551-62678552

資源配置與管理處      張  蕾   0551-62615369

 

附件：1.科技部關于國家重點研發計劃“數學和應用研究”

等“十四五”重點專項2021年度項目申報指南的通知

service.most.gov.cn/kjjh_tztg_all/#

2.科技部關于國家重點研發計劃“信息光子技術”

等“十四五”重點專項2021年度項目申報指南的通

知service.most.gov.cn/kjjh_tztg_all/#

3.科技部關于國家重點研發計劃“新型顯示與戰略

性電子材料”等“十四五”重點專項2021年度項目申

報指南的通知service.most.gov.cn/kjjh_t

ztg_all/#

4.科技部關于國家重點研發計劃“農業生物重要性

狀形成與環境適應性基礎研究”等“十四五”重點專項2021年度

項目申報指南的通知 service.most.gov.cn/kjjh_tztg_all/#

5. 科技部關于國家重點研發計劃“病原學與防疫技術體

系研究”等“十四五”重點專項2021年度項目申報指南的通

知 service.most.gov.cn/kjjh_tztg_all/#

 

 

安徽省科學技術廳

第6篇：河南實驗中學范文

1月3日晚，河南周口商水實驗中學學生沈玉瓊與母親沈偉在回家路上，途經商水縣陽城路農副產品交易中心北約200米時，看到一輛摩托車把一位騎三輪車的老太太撞倒了，老人躺在地上大聲，生命垂危。

“媽，快救人！”沈玉瓊急忙跑去扶被撞老人。就在沈玉瓊扶老太太的瞬間，一輛汽車從北向南疾馳而來，把沈玉瓊撞飛。等沈偉回過神來，發現女兒已被撞出10米開外，渾身是血，昏迷不醒。后經診斷，沈玉瓊的胳膊、腿均被撞斷，頭部嚴重受傷，形成腦部嚴重積水。沈玉瓊因搶救無效，于當晚11時死亡。騎三輪車的老人也因搶救無效死亡。

沈玉瓊4歲時，她的母親沈偉和父親陳亞東離異。后來母親嫁給了程大周，一直沒再要孩子。脫落的墻壁、簡陋的陳設，一臺老舊的電視機是家里最值錢的東西。客廳墻壁上一排天真爛漫的照片，沈玉瓊的音容猶在。16年來，沈玉瓊一直生活在姥姥家里。去年，沈偉和程大周剛剛借錢買了一套小商品房，但為了玉瓊上學方便，還是和女兒一起擠在玉瓊姥姥家，很少去自己家住。

沈玉瓊6歲時，患上了白血病，并一度被醫院下達病危通知。雖然家庭條件不好，但全家人始終不放棄治療。沈玉瓊的病幾乎花光了家里的全部積蓄，但所幸，10年的堅持治療，沈玉瓊的病痊愈了，這讓一家人看到了生活的信心與希望。

這些年，沈偉一直在商水縣城同時兼打幾份工。每天早上離家時，女兒總不忘對她說：“媽，早點回來”；晚上回到家，女兒已做好飯；等她吃過飯，沈玉瓊把洗腳水、擦腳布都送到了跟前。“她很心疼我，甚至提出了自己輟學外出打工，來養活家里的要求。”沈偉回憶說。茶幾上，放著沈玉瓊生前的一個筆記本，沈偉的眼睛一直盯著它。沈偉說，這是玉瓊走后，從學校拿回來的。沈玉瓊在日記中用“開心、良好、差”等反映自己的心情，并按此把日子做了歸類，“開心”多過“良好”和“差”。她的筆記本里有句話：“愛笑是一種好的表現，笑過一輩子”。但提到沈玉瓊，她的同學韓智慧卻泣不成聲。

前段時間，韓智慧由于學習成績不理想，產生了輟學的念頭，雖然家長、老師多次勸說但始終無法改變她的想法。沈玉瓊開導她說：“你要是不上學了，我就當不認識你。如今干啥都需要知識，沒有知識永遠不會有大出息。”經過她的開導，韓智慧終于放下包袱，學習成績直線上升。

班長單舒貝表達了90后的心聲：“有人說，90后是瓷娃娃，經不起風吹雨打。但90后的沈玉瓊讓我們明白了，90后是負責任的，90后是堅強的。”

沈玉瓊的先進事跡經中國青年網率先深入報道后，立即引發社會各界的廣泛關注。河南周口商水實驗中學的同學們在“向沈玉瓊學習”的橫幅上鄭重地簽上自己的名字。1月17日，河南周口市文明委授予沈玉瓊“美德少年”稱號。

第7篇：河南實驗中學范文

低頭看腳下，到處是鮮花

左邊一條平坦路，為我鋪向美好家

右邊一條曲折路，奉獻祖國保國家

我卻不選左邊路，要靠曲折過一生

人生若無曲折難，生命意義怎曾有

不求生命永恒長，但求意義駐生命

第8篇：河南實驗中學范文

這是一次痛切的錯過，是因為過錯，是一個已無法挽回的事實。因為錯過，我感悟到了人生，感悟到了所有，有人說錯過是給你經驗與教訓。而我說，錯過或許你一輩子再也不會再有這種經歷，不管好的還是壞的，哭的還是笑的，痛的還是。

記得一年前，我天真，無憂無慮的生活著，和我喜歡的人們，在一起打打鬧鬧，好不開心，可因為一次過錯，讓我有了痛徹心扉的錯過，那是一個微雨的夜空，我失去了所有，還有再也不會回來的幸福。那一次，我深刻的感受到，過錯是多么的可怕，寧愿用生命付出代價，也不愿就如此的失去，我成熟了，長大了，也回不到過去嘻嘻哈哈的我了，是這樣隨波逐流下去？還是放下這一段本不該出現的往事，可我放不下，放不下啊！心會痛，可又能如何呢？不知道漫漫人生怎樣走下去，是逃避，是面對，還是什么？

世間的太多讓人意料不到，真的不知道該去如何選擇，今天，又一個生命在天際劃過，他消失了，給家人帶來的是無盡的悲傷，可誰又能料想到明天的自己呢？正如所說，漫漫人生，生命真正能把握在自己手中的又能有幾位呢？

第9篇：河南實驗中學范文

或愛或恨那只是場游戲

哭笑也罷愛恨已過

何不做回最初的自己

向著最初的夢想努力

看準美好的目標

克服途中的困難

抵制美麗的誘惑

堅定最初的夢想

不要隨著風左右搖擺

十年之后驀然回首

看看那些曾經不學無術、衣著華麗的人是否還在肆無忌憚的揮霍那不屬于自己的錢財

看看那些曾經埋頭苦讀、衣著樸素的人必定在無憂無慮的享受屬于自己的幸福