大學(xué)生友情論文精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生友情論文范文

大專畢業(yè)生論文致謝（1）篇

本設(shè)計(jì)在***老師的悉心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求下業(yè)已完成，從課題選擇、方案論證到具體設(shè)計(jì)和調(diào)試，無不凝聚著**老師的心血和汗水，在四年的本科學(xué)習(xí)和生活期間，也始終感受著導(dǎo)師的精心指導(dǎo)和無私的關(guān)懷，我受益匪淺。在此向***老師表示深深的感謝和崇高的敬意。

感謝我的導(dǎo)師***教授，他們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣；他們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。感謝我的**老師，這片論文的每個(gè)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)和每個(gè)數(shù)據(jù)，都離不開你的細(xì)心指導(dǎo)。而你開開朗的個(gè)性和寬容的態(tài)度，幫助我能夠很快的融入我們這個(gè)新的實(shí)驗(yàn)室。

感謝我的室友們，從遙遠(yuǎn)的家來到這個(gè)陌生的城市里，是你們和我共同維系著彼此之間兄弟般的感情，維系著寢室那份家的融洽。四年了，仿佛就在昨天。四年里，我們沒有紅過臉，沒有吵過嘴，沒有發(fā)生上大學(xué)前所擔(dān)心的任何不開心的事情。只是今后大家就難得再聚在一起吃每年元旦那頓飯了吧，沒關(guān)系，各奔前程，大家珍重大專畢業(yè)生論文致謝（3）篇大專畢業(yè)生論文致謝（3）篇。但愿遠(yuǎn)赴**國的**平平安安，留守復(fù)旦的快快樂樂，揮師北上的**順順利利，也愿離開我們寢室的開開心心。我們?cè)谝黄鸬娜兆?，我?huì)記一輩子的。

感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報(bào)，你們永遠(yuǎn)健康快樂是我最大的心愿。

在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠摯的謝意。

本論文在***導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下完成的。導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)于律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實(shí)無法、平易近人的人格魅力對(duì)本人影響深遠(yuǎn)。不僅使本人樹立了遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)、掌握了基本的研究方法，還使本人明白了許多為人處事的道理。本次論文從選題到完成，每一步都是在導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血。在此，謹(jǐn)向?qū)煴硎境绺叩木匆夂椭孕牡母兄x!在寫論文的過程中，遇到了很多的問題，在老師的耐心指導(dǎo)下，問題都得以解決。所以在此，再次對(duì)老師道一聲：老師，謝謝您!

三年寒窗，所收獲的不僅僅是愈加豐厚的知識(shí)，更重要的是在閱讀、實(shí)踐中所培養(yǎng)的思維方式、表達(dá)能力和廣闊視野。很慶幸這三年來我遇到了如此多的良師益友，無論在學(xué)習(xí)上、生活上，還是工作上，都給予了我無私的幫助和熱心的照顧，讓我在一個(gè)充滿溫馨的環(huán)境中度過三年的大學(xué)生活。感恩之情難以用言語量度，謹(jǐn)以最樸實(shí)的話語致以最崇高的敬意。

踉踉蹌蹌地忙碌了兩個(gè)月，我的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題也終將告一段落。點(diǎn)擊運(yùn)行，也基本達(dá)到預(yù)期的效果，虛榮的成就感在沒人的時(shí)候也總會(huì)冒上心頭。但由于能力和時(shí)間的關(guān)系，總是覺得有很多不盡人意的地方，譬如功能不全、外觀粗糙、底層代碼的不合理數(shù)不勝數(shù)。可是，我又會(huì)有點(diǎn)自戀式地安慰自己：做一件事情，不必過于在乎最終的結(jié)果，可貴的是過程中的收獲。以此語言來安撫我尚沒平復(fù)的心。

畢業(yè)設(shè)計(jì)，也許是我大學(xué)生涯交上的最后一個(gè)作業(yè)了。想籍次機(jī)會(huì)感謝四年以來給我?guī)椭乃欣蠋?、同學(xué)，你們的友誼是我人生的財(cái)富，是我生命中不可或缺的一部分。我的畢業(yè)指導(dǎo)老師***老師，雖然我們是在開始畢設(shè)時(shí)才認(rèn)識(shí)，但她卻能以一位長輩的風(fēng)范來容諒我的無知和沖動(dòng)，給我不厭其煩的指導(dǎo)。在此，特向她道聲謝謝。

大學(xué)生活即將匆匆忙忙地過去，但我卻能無悔地說：我曾經(jīng)來過。大學(xué)四年，但它給我的影響卻不能用時(shí)間來衡量，這四年以來，經(jīng)歷過的所有事，所有人，都將是我以后生活回味的一部分，是我為人處事的指南針。就要離開學(xué)校，走上工作的崗位了，這是我人生歷程的又一個(gè)起點(diǎn)，在這里祝福大學(xué)里跟我風(fēng)雨同舟的朋友們，一路走好，未來總會(huì)是絢爛繽紛。

然我的論文作品不是很成熟，還有很多不足之處，但我可以自豪的說，這里面的每一段代碼，都有我的勞動(dòng)。當(dāng)看著自己的程序，自己成天相伴的系統(tǒng)能夠健康的運(yùn)行，真是莫大的幸福和欣慰。我相信其中的酸甜苦辣最終都會(huì)化為甜美的甘泉。

這次做論文的經(jīng)歷也會(huì)使我終身受益，我感受到做論文是要真真正正用心去做的一件事情，是真正的自己學(xué)習(xí)的過程和研究的過程，沒有學(xué)習(xí)就不可能有研究的能力，沒有自己的研究，就不會(huì)有所突破，那也就不叫論文了。希望這次的經(jīng)歷能讓我在以后學(xué)習(xí)中激勵(lì)我繼續(xù)進(jìn)步。

四年的大學(xué)生活就快走入尾聲，我們的校園生活就要?jiǎng)澤暇涮?hào)，心中是無盡的難舍與眷戀。從這里走出，對(duì)我的人生來說，將是踏上一個(gè)新的征程，要把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中去。

回首四年，取得了些許成績，生活中有快樂也有艱辛。感謝老師四年來對(duì)我孜孜不倦的教誨，對(duì)我成長的關(guān)心和愛護(hù)。學(xué)友情深，情同兄妹。三年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我們一同走過，充滿著關(guān)愛，給我留下了值得珍藏的最美好的記憶

在我的十幾年求學(xué)歷程里，離不開父母的鼓勵(lì)和支持，是他們辛勤的勞作，無私的付出，為我創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，我才能順利完成完成學(xué)業(yè)，感激他們一直以來對(duì)我的撫養(yǎng)與培育大專畢業(yè)生論文致謝（3）篇論文。

最后，我要特別感謝***老師、***老師。是他們?cè)谖耶厴I(yè)的最后關(guān)頭給了我們巨大的幫助與鼓勵(lì)，使我能夠順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，在此表示衷心的感激。

**老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和深厚的理論水平都使我收益匪淺。他無論在理論上還是在實(shí)踐中，都給與我很大的幫助，使我得到不少的提高這對(duì)于我以后的工作和學(xué)習(xí)都有一種巨大的幫助，感謝她耐心的輔導(dǎo)。

在系統(tǒng)開發(fā)過程中#老師也給予我很大的幫助，幫助解決了不少的難點(diǎn)，使得系統(tǒng)能夠及時(shí)開發(fā)完成，這里一并表示真誠的感謝。

大專畢業(yè)生論文致謝（2）篇

我要感謝，非常感謝新聞與傳播學(xué)院的那些人，那些事，那些記憶。

最后，我要感謝，非常感謝四年的大學(xué)生活，感謝我的家人和那些永遠(yuǎn)也不能忘記的朋友，他們的支持與情感，是我永遠(yuǎn)的財(cái)富大專畢業(yè)生論文致謝（3）篇大專畢業(yè)生論文致謝（3）篇。

謝謝!謝謝你們!

大專畢業(yè)生論文致謝（3）篇

本研究及學(xué)位論文是在我的導(dǎo)師***副教授的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵(lì)著我。從課題的選擇到項(xiàng)目的最終完成，***老師都始終給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持。兩年多來，***教授不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時(shí)還在思想、生活上給我以無微不至的關(guān)懷，在此謹(jǐn)向**老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。

在此，我還要感謝在一起愉快的度過研究生生活的****各位同門，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個(gè)一個(gè)的困難和疑惑，直至本文的順利完成。特別感謝我的師妹***同學(xué)，她對(duì)本課題做了不少工作，給予我不少的幫助。

在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們!

本論文的所有研究工作從論文的選題、實(shí)現(xiàn)條件到論文的寫作等階段都是在***副教授和**副教授的悉心指導(dǎo)下完成的。兩位導(dǎo)師在作者研究生學(xué)習(xí)期間在學(xué)術(shù)和生活等方面的給予了無微不至的關(guān)懷和指導(dǎo)。兩位導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、淵博的學(xué)術(shù)知識(shí)、誨人不倦的敬業(yè)精神以及寬容的待人風(fēng)范使作者獲益頗多。謹(jǐn)向兩導(dǎo)師致以最衷心的感謝。

感謝在研究生學(xué)習(xí)期間給我上課的老師們，特別是研室的***教授、***老師、***老師、**老師、**老師等。

感謝我認(rèn)識(shí)的師兄弟、師姐妹們。需要一一感謝我的同學(xué)們，有幸與你們同學(xué)是我讀研的最大收獲：感謝給我?guī)淼牟灰粯拥捏w驗(yàn)的***、***兩位軍隊(duì)的老大哥；感謝***，本論文撰寫得到你不少幫助，從你身上學(xué)到不少東西；感謝我的合作者***；感謝給我?guī)椭?**；感謝雙重校友***；感謝帶給我多彩生活的***；感謝關(guān)心和幫助我的***。同時(shí)還要感謝宿友***。

在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們!

最后，再次對(duì)關(guān)心、幫助我的老師和同學(xué)表示衷心地感謝!

四年的讀書生活在這個(gè)季節(jié)即將劃上一個(gè)句號(hào)，而于我的人生卻只是一個(gè)逗號(hào)，我將面對(duì)又一次征程的開始。四年的求學(xué)生涯在師長、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬千，心情久久不能平靜。偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位平凡的人，我的導(dǎo)師。我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師您治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識(shí)淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營造了一種良好的精神氛圍。授人以魚不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了宏偉的學(xué)術(shù)目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)了基本的思考方式，從論文題目的選定到論文寫作的指導(dǎo)，經(jīng)由您悉心的點(diǎn)撥，再經(jīng)思考后的領(lǐng)悟，常常讓我有山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報(bào)，你們永遠(yuǎn)健康快樂是我最大的心愿。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠摯謝意!

第2篇：大學(xué)生友情論文范文

論文關(guān)鍵詞：親情教育，高校，溝通，體驗(yàn)

 

親情是親人之間的情感。親情是人類的一種基礎(chǔ)性情感，它在一個(gè)人的成長、學(xué)習(xí)、工作等過程中起著重要的作用。許多大學(xué)生對(duì)親情的認(rèn)識(shí)不足，更多地去關(guān)注友情和愛情，而忽略了親情，而同時(shí)學(xué)校和社會(huì)對(duì)親情教育重要性的認(rèn)識(shí)不足，缺乏有效的手段和措施，造成了現(xiàn)在高校中相當(dāng)多的大學(xué)生存在親情缺失現(xiàn)象。加強(qiáng)大學(xué)生親情教育，增強(qiáng)大學(xué)生親情觀念和親情意識(shí)是大學(xué)生思想教育中一個(gè)函待解決的重要問題。

一、大學(xué)生的親情困境

當(dāng)今大學(xué)生的親情現(xiàn)狀不容樂觀，其突出地表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，不了解父母艱辛，缺乏感恩之情。當(dāng)今的大學(xué)生多為獨(dú)生子女，盡管他們從小享受父母的精心呵護(hù)、百般關(guān)愛，但是當(dāng)中的許多人對(duì)父母撫養(yǎng)兒女的艱辛缺乏相應(yīng)的體驗(yàn)，以為天經(jīng)地義、理所應(yīng)當(dāng)，缺乏感恩、感激之情。有些人把父母當(dāng)作銀行，把家庭當(dāng)作旅館，動(dòng)輒張口要錢要物，稍不滿足就跟父母發(fā)火、慪氣；有些人花父母的錢大手大腳，絲毫不體諒家庭的經(jīng)濟(jì)條件和父母掙錢之不易，甚至經(jīng)常提出與父母實(shí)際能力不相符的要求；還有些人上了大學(xué)以后，嫌棄自己那在農(nóng)村勤苦勞作的父母體驗(yàn)，認(rèn)為他們土氣，不僅不愿回家看望父母，而且反對(duì)父母來校探望，怕給自己丟面子。

第二，理論上知道“孝敬”，行動(dòng)上缺乏關(guān)愛。由于中華民族傳統(tǒng)文化的影響，我國大學(xué)生普遍具有孝敬父母的意識(shí)，但是他們中許多人對(duì)孝敬的理解往往局限于贍養(yǎng)層面，認(rèn)為將來多掙錢給父母用就是孝敬，既然現(xiàn)在還沒有掙大錢給父母的能力，也就沒有辦法表達(dá)對(duì)父母的親情關(guān)愛了。據(jù)一項(xiàng)對(duì)12000名大學(xué)生進(jìn)行的有關(guān)親情的問卷調(diào)查顯示，只有6%的大學(xué)生母親節(jié)問候過媽媽，7%的大學(xué)生與父母每周聯(lián)系一次，8%的大學(xué)生還保留了與父母通信的習(xí)慣，9%的大學(xué)生每年都能記得父母的生日，21%的學(xué)生會(huì)在節(jié)假日經(jīng)常給父母送禮物，28%的大學(xué)生把父母列為自己的傾訴對(duì)象，45%的學(xué)生很長時(shí)間才和父母聯(lián)系一次[1]。另據(jù)調(diào)查顯示，約有63%的學(xué)生不知道父母的生日，近43%的學(xué)生不知道父母的年齡，76%的學(xué)生從未給父母祝賀過生日，而與之形成鮮明對(duì)比的是父母給子女過生日卻高達(dá)93%。[2]這一現(xiàn)狀凸顯了大學(xué)生盡管理論上知道孝敬父母，但是在現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)上對(duì)父母普遍缺乏關(guān)愛。其實(shí)，孝敬父母不僅僅指在物質(zhì)生活上贍養(yǎng)父母，更多地涉及精神上的關(guān)愛，如體貼父母、過節(jié)問候父母、遇事與父母商量、多與父母進(jìn)行感情交流、“?；丶铱纯?rdquo;等。

第三，溝通方式錯(cuò)位，親情聯(lián)系銳減。處于信息爆炸時(shí)期的一代大學(xué)生，擁有比以往任何時(shí)代都大的資訊空間，加上年輕人思維活躍，感受力敏銳，容易接受和嘗試新鮮事物，使他們的溝通方式種類日益繁多。手機(jī)短信、QQ、BBS、E—mail、博客等等充斥了了他們的生活，電話的撥打頻率越來越低，通信這種更“原始”的溝通方式更是早早地退出了他們的交際舞臺(tái)龍?jiān)雌诳?。而大學(xué)生家長所屬的40歲以上中年群體，感知和掌握新資訊手段的能力有限，還是比較傾情于書信和電話這兩種傳統(tǒng)的交流方式。據(jù)有關(guān)專家估計(jì)，目前90％以上的30歲以下年輕人已經(jīng)摒棄了手書信函，只有40歲以上的中老年人還習(xí)慣于手書信函[3]。兩代人之間交流、溝通方式的錯(cuò)位，使得他們親情聯(lián)系的機(jī)會(huì)愈益減少，相互的不理解、不信任也在無形之中增多。

二、高校開展親情教育的必要性

盡管近年來高校在大學(xué)生思想道德教育中上取得了一系列今人稱道的成績，但是由于對(duì)親情在大學(xué)生思想道德和身心健康中的重要性認(rèn)識(shí)不足體驗(yàn)，該方面的教育在多數(shù)高校至今缺位。這在一定程度上折射出高校思想道德教育中尚存在薄弱環(huán)節(jié)，要改善這種狀況必須明確親情教育的重要性。

首先，親情教育是高校思想道德教育的重要基礎(chǔ)成分。親情是家庭成員間感情的總稱，包括父母子女情、兄弟姊妹情等，其中父母子女情在親情中占有主要位置。親情是人世間最真切最樸素最珍貴的感情，孟子在其教育思想中明確指出：“任之實(shí)，事親事也”又說：“不得乎親，不可以為人；不順乎親，不可以為子。”強(qiáng)調(diào)了特殊性血緣親情構(gòu)成了個(gè)體性自主自強(qiáng)和普遍性仁愛理想的根本基礎(chǔ)， 并明確主張其在人的整體性存在中占據(jù)著至高無上的終極地位。[4]可見，中華民族傳統(tǒng)美德認(rèn)為親情是人類一切感情的基礎(chǔ)。著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國”同樣說明了這個(gè)道理。只有用愛心來愛父母的人，才會(huì)珍惜朋友、愛學(xué)校、祖國乃至社會(huì)、愛我們生活的這個(gè)世界；只有在愛父母的前提下才能形成質(zhì)樸健全的人性，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。大學(xué)階段的教育是幫助學(xué)生形成人生觀、價(jià)值觀，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)能力的關(guān)鍵階段，如果不對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育，其人生觀、價(jià)值觀等各方面會(huì)受到很大的影響。因此應(yīng)在大學(xué)中開展親情教育，夯實(shí)親情這一人類情緒發(fā)展的基礎(chǔ)十分必要。

其次，親情教育是促進(jìn)大學(xué)生健全發(fā)展的需要。心理學(xué)研究表明，導(dǎo)致個(gè)體成功的因素中情商占80%，智商只占20%，即決定一個(gè)人社會(huì)生活質(zhì)量和工作事業(yè)成敗的關(guān)鍵因素，是情商而非智商。情緒心理學(xué)研究又進(jìn)一步表明，親情關(guān)系在大學(xué)生情緒發(fā)展中具有舉足輕重的作用，不僅直接影響其友情和愛情的發(fā)展?fàn)顩r與水平，從而制約其人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)，而且會(huì)影響其認(rèn)知與情緒的協(xié)調(diào)發(fā)展與身心的健康，從而直接制約其生活心態(tài)、道德觀念、行為方式的發(fā)展。總之，以親情教育促進(jìn)大學(xué)生的情緒發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生情緒與認(rèn)知的協(xié)調(diào)發(fā)展和身心的健全發(fā)展，既關(guān)系到大學(xué)生在校的學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量，也關(guān)系到他們一生的健康與幸福。

同時(shí)，親情教育符合“優(yōu)生優(yōu)育”的社會(huì)要求。大學(xué)生作為青年中的“精英分子”，承載著社會(huì)的“優(yōu)生優(yōu)育”期望，但是大學(xué)生將來能否成為一個(gè)好父母，勝任“優(yōu)育”下一代的社會(huì)要求，在相當(dāng)程度上受制于他們以往的親情關(guān)系。早在上個(gè)世紀(jì)中期，心理學(xué)家哈洛就通過動(dòng)物實(shí)驗(yàn)向人類提出了這樣的警告：一個(gè)親情經(jīng)歷淡漠的父親或母親，很難對(duì)自己的子女表現(xiàn)出應(yīng)有的關(guān)懷和照料。在哈洛的實(shí)驗(yàn)中，那些早年缺乏親情體驗(yàn)的母猴，在生下小猴子后根本不會(huì)照顧小孩，不僅缺乏母愛體驗(yàn)，有的甚至粗暴地對(duì)待小猴，致其死傷[5]。因此，加強(qiáng)大學(xué)生的親情教育，為其撫養(yǎng)下一代做好必要的情感準(zhǔn)備，是高校義不容辭的社會(huì)責(zé)任。否則，“祖國的未來”命運(yùn)堪憂。

三、高校開展親情教育的方法探討

親情作為一種積極、正向的情感，雖然帶有自然發(fā)生的一面，但更主要的需要靠積極的引導(dǎo)力量促使其得到養(yǎng)成且不斷豐富提升。[6]針對(duì)大學(xué)生的親情教育現(xiàn)狀，結(jié)合一些高校親情教育的成功經(jīng)驗(yàn)，目前在大學(xué)生中開展親情教育應(yīng)特別注意以下幾個(gè)方面。

第一，加強(qiáng)體驗(yàn)教育，切實(shí)感悟親情。情緒心理學(xué)研究表明，人們對(duì)做人道理和道德知識(shí)的掌握，一個(gè)從情緒體驗(yàn)上的“認(rèn)同”向行為觀念上的“應(yīng)當(dāng)”過渡的過程，在這個(gè)過程中，相應(yīng)的情緒體驗(yàn)?zāi)苁拐J(rèn)知對(duì)象具有主觀意義，使認(rèn)知內(nèi)容與個(gè)人心理產(chǎn)生“共鳴”，從而使人切實(shí)感悟認(rèn)知對(duì)象的價(jià)值和認(rèn)知內(nèi)容的涵義，進(jìn)而自覺地將之內(nèi)化為自己“應(yīng)當(dāng)”的行為準(zhǔn)則[7]。在重慶工商大學(xué)，每年的新生到校后，都要算一筆賬。首先算出家長對(duì)自己四年大學(xué)生活的投資成本，然后計(jì)算自己需要多長時(shí)間才能夠回報(bào)父母對(duì)自己大學(xué)生活的投資；最后把自己的感受寫一封信告訴父母親。通過這樣的活動(dòng)學(xué)生體驗(yàn)到了父母撫養(yǎng)自己的艱辛，懂得了珍惜親情，理解父母、關(guān)愛父母，連一些原本與父母有很深隔閡的學(xué)生也意識(shí)到自己的不成熟，改善了與父母的關(guān)系。這一教育的成功之處就在于激發(fā)了學(xué)生的親情體驗(yàn)，明白了父母對(duì)自己的付出是多么的巨大而無私，這種恩情是自己一生的巨大精神財(cái)富。以此為借鑒，高校還可以組織開展親情體驗(yàn)大討論、親情小品大賽、歌曲大賽、有獎(jiǎng)?wù)魑?、組織學(xué)生觀看展現(xiàn)親情的電影龍?jiān)雌诳?。以此為契機(jī)觸發(fā)大學(xué)生的親情體驗(yàn)和感恩意識(shí)，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛父母，珍惜親情。

第二，針對(duì)父母精神需求，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)關(guān)愛?，F(xiàn)代家庭多為獨(dú)生子女家庭，當(dāng)子女讀大學(xué)離開家后，許多父母感受到“空巢”的落寞。少了朝夕相伴的活潑身影，多了對(duì)遠(yuǎn)方子女的牽掛。他們希望能時(shí)常聽到孩子的聲音，希望及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)生活狀況，希望孩子時(shí)常能惦記自己。針對(duì)父母的這些精神需求，學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)對(duì)父母的關(guān)愛。例如，及時(shí)將自己的學(xué)習(xí)、生活狀況告訴父母，讓父母分享成長的快樂；遇到生活、交往方面的問題多與父母商量，別以為父母觀念已經(jīng)“落伍”了體驗(yàn)，其實(shí)長輩的一些經(jīng)驗(yàn)往往可以使孩子少走許多彎路；“常回家看看”，多陪父母聊聊天，別嫌父母“嘮叨”，須知能對(duì)孩子“嘮叨”常是父母的一種極大的精神享受。

第三，改善交流方式，促進(jìn)有效溝通。針對(duì)目前大學(xué)生與父母間親子溝通方式錯(cuò)位的情況，高校開展親情教育應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生改善與父母的交流方式，特別是讓學(xué)生了解交流方式不同其效果也會(huì)有所差異。運(yùn)用現(xiàn)代化的交流方式固然有快速和簡便的優(yōu)勢，但容易讓交流越來越平面化、簡單化。而溝通不僅僅是交流信息，它還包含情感的需求。信函等傳統(tǒng)的交流方式，比起現(xiàn)代交流方式更能表達(dá)親情這種溫婉、細(xì)膩的感情。因此應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生在掌握高效的聯(lián)絡(luò)方式的同時(shí)不要忽視寫信，抽點(diǎn)時(shí)間給的家人寫封信，會(huì)帶給父母更多的驚喜和心靈慰藉。與之相應(yīng)，針對(duì)大學(xué)生交流方式的現(xiàn)代性、多樣性，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)家長跟上孩子的“前進(jìn)步伐”，讓大學(xué)生教父母學(xué)習(xí)運(yùn)用電腦和手機(jī)，以便他們有可能用手機(jī)短信、E—mail或QQ與孩子進(jìn)行交流。這樣以來，交流的空間擴(kuò)大了，頻率提高了，兩者之間的信任、理解和關(guān)愛也會(huì)越來越多。

另外，高校還應(yīng)注重親情教育的系統(tǒng)性，把親情教育當(dāng)成大學(xué)生思想品德教育的重要組成部分貫徹始終，而不僅僅是一次主題活動(dòng)。[8]只有這樣，才能全面培養(yǎng)大學(xué)生的親情觀念和親情表達(dá)能力，使他們成為智商、情商俱佳的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

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[8]趙建嶺．論大學(xué)生親情教育[J]．陜西教育（理論），2006， Z1：358.

第3篇：大學(xué)生友情論文范文

論文摘要：當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育問題是研究大學(xué)生思想政治教育問題的專門課題。分析大學(xué)生思想政治教育存在問題，能為高校思想政治教育提供指導(dǎo)并使其工作順利開展，也能使大學(xué)生更好的接受思想政治教育及樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

一、思想政治教育教育在培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)中的重要作用

（一）從大學(xué)生自身發(fā)展?fàn)顩r看。大學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀各方面發(fā)展和成熟的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，大學(xué)生在政治態(tài)度、道德品質(zhì)及心理的成熟度都有了一定的發(fā)展，但總的來說，積累的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)還不足以應(yīng)對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，思想信念還不夠堅(jiān)定，知行脫節(jié)現(xiàn)象普遍。這就需要在家庭、學(xué)校、社會(huì)的教育和引導(dǎo)下，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，不斷提高自我、完善自我。思想政治教育是在高校德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和科學(xué)研究的基礎(chǔ)上形成的關(guān)于大學(xué)生政治、思想、道德品質(zhì)修養(yǎng)和心理行為訓(xùn)練的系統(tǒng)理論和知識(shí)。因此，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)的大學(xué)生，具有重要的作用。

（二）從大學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境看。當(dāng)代大學(xué)生正處在社會(huì)飛速發(fā)展的時(shí)期，受到各種多元化因素的影響。一方面，西方國家對(duì)我國“西化”、“分化”的影響，極力通過多種途徑加強(qiáng)思想文化的滲透。另一方面，拜金主義、享樂主義等不良思想有盛行趨勢，這些對(duì)大學(xué)生的身心發(fā)展帶來許多負(fù)面影響。因此要為大學(xué)生的健康成長提供一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，而且要加強(qiáng)高校思想政治教育。思想政治教育是把具有中國特色社會(huì)主義的理論教育，具有中華民族優(yōu)秀道德的傳統(tǒng)教育與愛國主義、集體主義、艱苦奮斗等精神方面的信仰教育相結(jié)合而形成的一套全新的，系統(tǒng)化、理論化、科學(xué)化的教育。能引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

二、當(dāng)代大學(xué)生思想上存在的突出問題

大學(xué)生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的，但也不同程度地存在一些問題，其表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）政治意識(shí)。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)政治活動(dòng)熱情不高，一次調(diào)查結(jié)果中只有16.67%的學(xué)生喜歡關(guān)注政治，其他的都對(duì)政治冷漠。這與20世紀(jì)70年代末和80年代大學(xué)生強(qiáng)烈的政治參與意識(shí)相比，這一代大學(xué)生對(duì)政治活動(dòng)的參與意識(shí)較差。其主要原因是人生觀、價(jià)值觀、就業(yè)問題及社會(huì)環(huán)境有關(guān)。當(dāng)代大學(xué)生政治冷漠現(xiàn)象對(duì)民主政治建設(shè)和社會(huì)穩(wěn)定進(jìn)步發(fā)展以及大學(xué)生自身健康成長所帶來的負(fù)面影響遠(yuǎn)大于正面作用。不利于大學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）道德品質(zhì)。良好道德品質(zhì)對(duì)人的身心發(fā)展具有重要的作用，具備良好的道德品質(zhì)，能夠使大學(xué)生更好的樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。但當(dāng)代大學(xué)生的道德素質(zhì)存在著嚴(yán)重的問題。在禮貌、誠信、對(duì)待友情和感情的真情以及孝敬父母等各方面都存在問題，更有些人沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔。作為受到高等教育的大學(xué)生，本身就應(yīng)具備判斷是非得失的能力以及優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。每個(gè)人都應(yīng)該先學(xué)會(huì)做人，才能更好的學(xué)會(huì)做事。在任何時(shí)候道德是不能丟失的，否則就會(huì)失去方向，誤入歧途。

（三）價(jià)值取向。價(jià)值取向的多元化歷來是與利益關(guān)系的多元化相伴隨的，大學(xué)生活條件的多元化必然會(huì)在具體的、單個(gè)的思想觀念和心理狀態(tài)方面顯露出來。從目前的高校實(shí)際看，大學(xué)生這種復(fù)雜的思想觀念突出地表現(xiàn)為信念、信仰、理想的多元化。一部分大學(xué)生一味的崇尚享樂主義，拜金主義，攀比心強(qiáng)，奉獻(xiàn)精神缺乏等等。這些不良的現(xiàn)象誤導(dǎo)了大學(xué)生的價(jià)值取向?？偟膩碚f，價(jià)值取向的多元化，必然會(huì)使當(dāng)代大學(xué)生政治上、道德上、心理上呈多元化的發(fā)展趨勢

（四）心理健康。健康的心理素質(zhì)是高校學(xué)生順利成長的必要條件，是事業(yè)成功的內(nèi)在保障。然而，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)氣候多變，中西文化沖突，各種思潮碰撞，各種矛盾現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，造成了大學(xué)生各種心理沖突和心理障礙。如人際關(guān)系中的閉鎖心態(tài)，職業(yè)選擇中的焦慮情緒，戀愛中的人格裂變以及各種精神上的疾病等問題。

三、存在問題成因的分析

每個(gè)人在成長過程中，都需要經(jīng)歷一個(gè)漫長的社會(huì)塑造過程。在這個(gè)過程中，人的思想無時(shí)無刻不受著各種因素的影響。而思想政治教育存在的問題也是由其中不良因素影響產(chǎn)生的，因此有必要了解這些不良的因素。

（一）家庭因素。家庭是學(xué)生社會(huì)化的最初場所，是學(xué)生成長的沃土。父母是孩子的第一任老師，對(duì)子女產(chǎn)生重要的影響?，F(xiàn)代家庭的父母十分重視對(duì)子女的教育，但由于一個(gè)家庭只有一個(gè)孩子的現(xiàn)象增多，導(dǎo)致了父母對(duì)子女的過于溺愛現(xiàn)象嚴(yán)重。使孩子從小就缺乏鍛煉，形成以自我為中心，物質(zhì)攀比等等不良現(xiàn)象，孩子從小就灌輸了不良的教育，自私自利的行為嚴(yán)重，這也阻礙大學(xué)生思想政治教育的順利開展。

（二）學(xué)校因素。學(xué)校教育是大學(xué)生思想政治教育的前沿陣地，但良好的思想道德素質(zhì)不是一朝一夕就可以形成的。學(xué)生思想政治教育工作，它不僅僅是高校的問題，而是各個(gè)教育階段共同聯(lián)動(dòng)的問題。大學(xué)教育階段存在的問題，與學(xué)生中學(xué)以及中學(xué)以前的學(xué)校教育不到位有著密切的關(guān)系。高校道德教育一直在搞，但效果不是很明顯。因?yàn)椴簧賹W(xué)校德育教育重灌輸，輕實(shí)踐；重提升，輕生活基礎(chǔ)；重成績，輕道德培養(yǎng)。有的學(xué)校過分強(qiáng)調(diào)“社會(huì)本位”，忽視人的德育，導(dǎo)致德育功能缺乏，市場泛化，也使學(xué)生感覺到道德教育的虛假性。這些都嚴(yán)重阻礙大學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）社會(huì)因素。社會(huì)因素是影響大學(xué)生思想政治教育的重要因素。我國正處在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的階段，出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)濟(jì)利益、生活形式、就業(yè)崗位和就業(yè)形式等多樣化的新特點(diǎn)。這些特點(diǎn)使我們的思想政治教育工作面臨新的情況、新問題。社會(huì)應(yīng)高度重視大學(xué)生的德育教育，加強(qiáng)在學(xué)校開展中國傳統(tǒng)文化教育。政府應(yīng)制定有效地措施，使思想政治教育順利有效地開展。社會(huì)團(tuán)體更多的是注重大學(xué)生的能力問題，卻忽視了道德缺失的問題。

結(jié)束語：總而言之，當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育的問題必須高度認(rèn)識(shí)，并根據(jù)實(shí)際情況制定相關(guān)政策，為培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治教育提供良好的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

第4篇：大學(xué)生友情論文范文

（一）

本論文在xxx導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下完成的。導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)于律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實(shí)無法、平易近人的人格魅力對(duì)本人影響深遠(yuǎn)。不僅使本人樹立了遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)、掌握了基本的研究方法，還使本人明白了許多為人處事的道理。本次論文從選題到完成，每一步都是在導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血。在此，謹(jǐn)向?qū)煴硎境绺叩木匆夂椭孕牡母兄x！在寫論文的過程中，遇到了很多的問題，在老師的耐心指導(dǎo)下，問題都得以解決。所以在此，再次對(duì)老師道一聲：老師，謝謝您！

時(shí)光匆匆如流水，轉(zhuǎn)眼便是大學(xué)畢業(yè)時(shí)節(jié)，秋云，聚散真容易。離校日期已日趨漸進(jìn)，畢業(yè)論文的完成也隨之進(jìn)入了尾聲。從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，一直都離不開老師、同學(xué)、朋友給我熱情的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠摯的謝意！在此我向xxxx學(xué)校xxxxxxx專業(yè)的所有老師表示衷心的感謝，謝謝你們?nèi)甑男燎谠耘?，謝謝你們?cè)诮虒W(xué)的同時(shí)更多的是傳授我們做人的道理，謝謝三年里面你們孜孜不倦的教誨！

三年寒窗，所收獲的不僅僅是愈加豐厚的知識(shí)，更重要的是在閱讀、實(shí)踐中所培養(yǎng)的思維方式、表達(dá)能力和廣闊視野。很慶幸這三年來我遇到了如此多的良師益友，無論在學(xué)習(xí)上、生活上，還是工作上，都給予了我無私的幫助和熱心的照顧，讓我在一個(gè)充滿溫馨的環(huán)境中度過三年的大學(xué)生活。感恩之情難以用言語量度，謹(jǐn)以最樸實(shí)的話語致以最崇高的敬意。

最后要感謝的是我的父母，他們不僅培養(yǎng)了我對(duì)中國傳統(tǒng)文化的濃厚的興趣，讓我在漫長的人生旅途中使心靈有了虔敬的歸依，而且也為我能夠順利的完成畢業(yè)論文提供了巨大的支持與幫助。在未來的日子里，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)和工作，不辜負(fù)父母對(duì)我的殷殷期望！我一定會(huì)好好孝敬他們，報(bào)答他們！爸媽，我愛你們！

“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！边@是我少年時(shí)最喜歡的詩句。就用這話作為這篇論文的一個(gè)結(jié)尾，也是一段生活的結(jié)束。希望自己能夠繼續(xù)少年時(shí)的夢想，永不放棄。

（二）

感謝我的導(dǎo)師###教授，他們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣；他們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。

感謝我的#老師，這片論文的每個(gè)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)和每個(gè)數(shù)據(jù)，都離不開你的細(xì)心指導(dǎo)。而你開開朗的個(gè)性和寬容的態(tài)度，幫助我能夠很快的融入我們這個(gè)新的實(shí)驗(yàn)室。

感謝我的室友們，從遙遠(yuǎn)的家來到這個(gè)陌生的城市里，是你們和我共同維系著彼此之間兄弟般的感情，維系著寢室那份家的融洽。四年了，仿佛就在昨天。四年里，我們沒有紅過臉，沒有吵過嘴，沒有發(fā)生上大學(xué)前所擔(dān)心的任何不開心的事情。只是今后大家就難得再聚在一起吃每年元旦那頓飯了吧，沒關(guān)系，各奔前程，大家珍重。但愿遠(yuǎn)赴M國的C平平安安，留守復(fù)旦的快快樂樂，揮師北上的G順順利利，也愿離開我們寢室的開開心心。我們?cè)谝黄鸬娜兆樱視?huì)記一輩子的。

感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報(bào)，你們永遠(yuǎn)健康快樂是我最大的心愿。

在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠摯的謝意。

（三）

本設(shè)計(jì)在###老師的悉心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求下業(yè)已完成，從課題選擇、方案論證到具體設(shè)計(jì)和調(diào)試，無不凝聚著#老師的心血和汗水，在四年的本科學(xué)習(xí)和生活期間，也始終感受著導(dǎo)師的精心指導(dǎo)和無私的關(guān)懷，我受益匪淺。在此向###老師表示深深的感謝和崇高的敬意。

不積跬步何以至千里，本設(shè)計(jì)能夠順利的完成，也歸功于各位任課老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，使我能夠很好的掌握和運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，并在設(shè)計(jì)中得以體現(xiàn)。正是有了他們的悉心幫助和支持，才使我的畢業(yè)論文工作順利完成，在此向####大學(xué)，###系的全體老師表示由衷的謝意。感謝他們四年來的辛勤栽培。

（四）

踉踉蹌蹌地忙碌了兩個(gè)月，我的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題也終將告一段落。點(diǎn)擊運(yùn)行，也基本達(dá)到預(yù)期的效果，虛榮的成就感在沒人的時(shí)候也總會(huì)冒上心頭。但由于能力和時(shí)間的關(guān)系，總是覺得有很多不盡人意的地方，譬如功能不全、外觀粗糙、底層代碼的不合理……數(shù)不勝數(shù)。可是，我又會(huì)有點(diǎn)自戀式地安慰自己：做一件事情，不必過于在乎最終的結(jié)果，可貴的是過程中的收獲。以此語言來安撫我尚沒平復(fù)的心。

畢業(yè)設(shè)計(jì)，也許是我大學(xué)生涯交上的最后一個(gè)作業(yè)了。想籍次機(jī)會(huì)感謝四年以來給我?guī)椭乃欣蠋煛⑼瑢W(xué)，你們的友誼是我人生的財(cái)富，是我生命中不可或缺的一部分。我的畢業(yè)指導(dǎo)老師###老師，雖然我們是在開始畢設(shè)時(shí)才認(rèn)識(shí)，但她卻能以一位長輩的風(fēng)范來容諒我的無知和沖動(dòng)，給我不厭其煩的指導(dǎo)。在此，特向她道聲謝謝。

大學(xué)生活即將匆匆忙忙地過去，但我卻能無悔地說：“我曾經(jīng)來過。”大學(xué)四年，但它給我的影響卻不能用時(shí)間來衡量，這四年以來，經(jīng)歷過的所有事，所有人，都將是我以后生活回味的一部分，是我為人處事的指南針。就要離開學(xué)校，走上工作的崗位了，這是我人生歷程的又一個(gè)起點(diǎn)，在這里祝福大學(xué)里跟我風(fēng)雨同舟的朋友們，一路走好，未來總會(huì)是絢爛繽紛。(驀然回首)

（五）

經(jīng)過了兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)和工作，我終于完成了《##########》的論文。從開始接到論文題目到系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)，再到論文文章的完成，每走一步對(duì)我來說都是新的嘗試與挑戰(zhàn)，這也是我在大學(xué)期間獨(dú)立完成的最大的項(xiàng)目。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多知識(shí)也有很多感受，從對(duì)博客一無所知，對(duì)ASP，ADO等相關(guān)技術(shù)很不了解的狀態(tài)，我開始了獨(dú)立的學(xué)習(xí)和試驗(yàn)，查看相關(guān)的資料和書籍，讓自己頭腦中模糊的概念逐漸清晰，使自己非常稚嫩作品一步步完善起來，每一次改進(jìn)都是我學(xué)習(xí)的收獲，每一次試驗(yàn)的成功都會(huì)讓我興奮好一段時(shí)間。從中我也充分認(rèn)識(shí)到了博客這一新興的出版方式給我們生活帶來的樂趣，在屬于自己的網(wǎng)絡(luò)空間上，盡情宣泄自己的情感，表達(dá)自己的感受，并且把自己的想法與他人分享，我也有了一個(gè)屬于自己的博客空間。

然我的論文作品不是很成熟，還有很多不足之處，但我可以自豪的說，這里面的每一段代碼，都有我的勞動(dòng)。當(dāng)看著自己的程序，自己成天相伴的系統(tǒng)能夠健康的運(yùn)行，真是莫大的幸福和欣慰。我相信其中的酸甜苦辣最終都會(huì)化為甜美的甘泉。

這次做論文的經(jīng)歷也會(huì)使我終身受益，我感受到做論文是要真真正正用心去做的一件事情，是真正的自己學(xué)習(xí)的過程和研究的過程，沒有學(xué)習(xí)就不可能有研究的能力，沒有自己的研究，就不會(huì)有所突破，那也就不叫論文了。希望這次的經(jīng)歷能讓我在以后學(xué)習(xí)中激勵(lì)我繼續(xù)進(jìn)步。

（六）

四年的大學(xué)生活就快走入尾聲，我們的校園生活就要?jiǎng)澤暇涮?hào)，心中是無盡的難舍與眷戀。從這里走出，對(duì)我的人生來說，將是踏上一個(gè)新的征程，要把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中去。

回首四年，取得了些許成績，生活中有快樂也有艱辛。感謝老師四年來對(duì)我孜孜不倦的教誨，對(duì)我成長的關(guān)心和愛護(hù)。

學(xué)友情深，情同兄妹。三年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我們一同走過，充滿著關(guān)愛，給我留下了值得珍藏的最美好的記憶。

在我的十幾年求學(xué)歷程里，離不開父母的鼓勵(lì)和支持，是他們辛勤的勞作，無私的付出，為我創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，我才能順利完成完成學(xué)業(yè)，感激他們一直以來對(duì)我的撫養(yǎng)與培育。

最后，我要特別感謝###老師、###老師。是他們?cè)谖耶厴I(yè)的最后關(guān)頭給了我們巨大的幫助與鼓勵(lì)，使我能夠順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，在此表示衷心的感激。

#老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和深厚的理論水平都使我收益匪淺。他無論在理論上還是在實(shí)踐中，都給與我很大的幫助，使我得到不少的提高這對(duì)于我以后的工作和學(xué)習(xí)都有一種巨大的幫助，感謝她耐心的輔導(dǎo)。

在系統(tǒng)開發(fā)過程中#老師也給予我很大的幫助，幫助解決了不少的難點(diǎn)，使得系統(tǒng)能夠及時(shí)開發(fā)完成，這里一并表示真誠的感謝。

（七）

兩年前，我懷著對(duì)##大一如往昔的深愛、向往與期待重新踏入校園。兩年后，“文以治國、工以立國、商以富國”的信念，讓我必須滿懷使命、挺起胸膛的說：“我們，以及我們正在把握和即將把握的企業(yè)，理應(yīng)成為中國經(jīng)濟(jì)崛起的脊梁。”

兩年充實(shí)的生活告訴我，民族需要掌握先進(jìn)理念、具有國際視野、熟悉具體環(huán)境的實(shí)戰(zhàn)先鋒；也告訴我，只有不斷經(jīng)歷考驗(yàn)、挫折、甚至失敗，才能逼近我們最終的理想。生于斯時(shí)，長于斯境，唯有以雙倍的努力、十倍的耐心、百倍的豪情和千倍的執(zhí)著來完成原賦的使命。

在此，首先要對(duì)我的恩師——###教授，致以最深的感謝。在我懵懂時(shí)，他用振聾發(fā)聵的棒喝讓我警醒；在我迷失時(shí)，他用循循善誘的教誨抹去我心頭的塵埃；在我痛苦時(shí)，他的精神力量讓我在心底始終擁有支撐。生有吾父，教有吾師，幸甚。

在論文的寫作過程中，###大姐懷著她那偉大的母性，無比耐心、無私無求的給予我持續(xù)的幫助，沒有她，論文無法順利完成。

也要感謝##師兄，他同五年前一樣的真誠與寬厚，在最后時(shí)刻對(duì)文章的指導(dǎo)，起到了決定性的作用。

還有我的同窗、朋友們，老李、老趙、##、##、###、###……是他們用最真摯的情感和最實(shí)際的援助，幫我渡過了一處處的難關(guān)。

最后要感謝的是我的父母和女友，他們期待的目光、未來的責(zé)任和時(shí)時(shí)可以尋求的慰藉，是我不斷進(jìn)取的力量源泉。

第5篇：大學(xué)生友情論文范文

    論文摘要:心理健康是高素質(zhì)人才的根本,當(dāng)前,雖然我國高校心理健康教育越來越受到重視,但是高校學(xué)生的心理健康問題仍然普遍存在,我們應(yīng)采取有效措施以促進(jìn)大學(xué)生心理健康教育向更高的水平發(fā)展。

    很多人都認(rèn)為大學(xué)校園是一個(gè)世外桃源、天外凈土,然而就在這一方圣土之內(nèi)卻隱藏著諸多問題,心理健康問題就是目前困擾著大學(xué)生的首要問題之一。正在接受高等教育的大學(xué)生,年齡一般在18~25歲之間,從心理學(xué)觀點(diǎn)來看,他們屬于青年中期,因此,大學(xué)生的心理具有青年中期的許多特點(diǎn),如辯證思維的形成、自我同一性的完善、同樣群體的形成、價(jià)值體系的穩(wěn)定等等,但作為一個(gè)特殊群體,他們的心理也有自己的一些獨(dú)特性:1、大學(xué)生的智力發(fā)展通常比較好,基本介于中上智力和高智力水平之間;2、考試焦慮是影響大學(xué)生心理健康的普遍性問題;3、大學(xué)生的自我評(píng)價(jià)存在光環(huán)效應(yīng),他們與同齡人相比,往往有更多的成功經(jīng)歷,也被寄托了更多的希望,因此自我評(píng)價(jià)會(huì)有偏高的可能;4、大學(xué)生的價(jià)值準(zhǔn)則傾向于理想化,具有明顯的離散特征,當(dāng)他們被個(gè)體調(diào)用來進(jìn)行社會(huì)行為判斷時(shí),當(dāng)事者便會(huì)表現(xiàn)出明顯的苛求現(xiàn)象或理想化傾向。

    正是由于高校學(xué)生處于一個(gè)特殊的年齡段,且此年齡段是其心理發(fā)展處在由不成熟走向成熟但尚未成熟的重要階段,即處在心理斷乳期,因此他們?cè)谶@一時(shí)期內(nèi)最容易出現(xiàn)一些心理問題和困惑:

    1、 理想與現(xiàn)實(shí)方面。大學(xué)生對(duì)未來有自己的設(shè)想,且一般理想比較高,希望將來能發(fā)揮自己的才能成為社會(huì)有用之人,然而,在現(xiàn)實(shí)生活中往往難以找到實(shí)現(xiàn)理想的途徑,有時(shí)面對(duì)前進(jìn)道路上的障礙沒有克服的信心和方法;有的學(xué)生眼高手低,不喜歡“從我做起,從小事做起”,只想做大事而一鳴驚人,這就必然產(chǎn)生理想與現(xiàn)實(shí)的沖突。

    2、 自尊與自卑方面。大學(xué)生是經(jīng)過激烈的競爭才進(jìn)入大學(xué)校園的,他們是青年中的佼佼者,因此容易產(chǎn)生優(yōu)越感和自豪感,然而,大學(xué)里人才濟(jì)濟(jì),許多高中時(shí)期的尖子優(yōu)勢不再明顯,他們失去了往日的榮耀,易產(chǎn)生心理失衡。有的同學(xué)因此就懷疑自己,否定自己,產(chǎn)生了自卑感、挫折感和焦慮感。

    3、 動(dòng)力心理方面。一些大學(xué)新生常常在考大學(xué)的目標(biāo)已達(dá)到后,很快便失去初進(jìn)大學(xué)的新鮮感,豐富多彩的

    大學(xué)生活在他們的眼里卻黯淡無光,他們對(duì)學(xué)習(xí)來不了興趣,對(duì)活動(dòng)提不起精神,一些大學(xué)生自我意識(shí)缺乏穩(wěn)定性,容易受外界因素左右,不能全面認(rèn)識(shí)和正確評(píng)價(jià)自己,難以建立自信心,從而缺乏心理發(fā)展的動(dòng)力。

    4、 學(xué)習(xí)和創(chuàng)造心理方面。目前大學(xué)生反映最大的問題是考試焦慮。他們學(xué)習(xí)目的不明確、動(dòng)機(jī)功利化,學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,相當(dāng)多同學(xué)是為了應(yīng)付不得不參加的考試而學(xué)習(xí),面對(duì)市場人才競爭的壓力,他們內(nèi)心都有危機(jī)感,但真正學(xué)起來仍然沒勁。加上大學(xué)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,不少同學(xué)個(gè)人約束力差,自制力弱,學(xué)習(xí)成績自然也差了。成績差反過來又影響了學(xué)習(xí)心理的健康發(fā)展,更談不上創(chuàng)造心理的發(fā)展了。

    5、 人際關(guān)系心理方面。大學(xué)時(shí)代是一個(gè)渴望友情又追求孤獨(dú)的時(shí)代,大學(xué)生們既希望有一方完全屬于自己的自由角落,又害怕孤獨(dú),他們常常處在個(gè)體心理閉鎖又渴求建立良好的人際關(guān)系的心理沖突中,不少同學(xué)將人際關(guān)系不適列為僅次于考試焦慮的影響心理健康的問題。少數(shù)同學(xué)甚至產(chǎn)生社交恐懼,部分同學(xué)則因與其他同學(xué)發(fā)生爭吵或矛盾,不會(huì)處理而十分苦惱。

    6、 性心理和戀愛心理方面。大學(xué)生已進(jìn)入性生理成熟和趨向成熟的階段,而他們從校門到校門的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷導(dǎo)致了他們社會(huì)化過程的后延,致使他們的性心理的成熟落后于性生理的成熟,加上性知識(shí)的匱乏,他們常常在正常的性幻想、性夢、性沖動(dòng)后產(chǎn)生罪錯(cuò)感,少數(shù)同學(xué)甚至因此而影響了正常的學(xué)習(xí)和生活。大學(xué)生不能正確處理愛情中的情感糾葛,或失戀后承受不了壓力而輕生的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。

    7、 高校貧困生的心理問題。高校貧困生作為學(xué)生中一個(gè)特殊的群體,他們特定的成長環(huán)境以及特殊的成長經(jīng)歷所帶來的巨大心理壓力和心理素質(zhì)的缺陷,給他們自身的健康成長和成才帶來了負(fù)面影響。貧困生的主要心理問題表現(xiàn)在:(1)、自卑與自尊交織;(2)、焦慮與抑郁并存;(3)、敏感與孤僻共生;(4)、無奈與愧疚交錯(cuò);(5)、嫉妒與怨恨相伴;(6)、虛榮與依賴互融。

    8、 情緒心理和挫折心理方面。大學(xué)生的社會(huì)情感豐富而強(qiáng)烈,具有一定的不穩(wěn)定性與內(nèi)隱性,他們?nèi)菀资芡饨绾蜁簳r(shí)因素的影響,情緒反應(yīng)很容易被激發(fā)且難于控制,因此他們對(duì)因考試失敗、交友受挫、失戀、擇業(yè)失敗而引起的挫折情緒體驗(yàn)表現(xiàn)出承受力低的傾向。

    9、 擇業(yè)心理方面。近年來“大學(xué)生就業(yè)難”的問題十分突出,面對(duì)市場經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn),他們出現(xiàn)了種種不正常的擇業(yè)心態(tài)。諸如:擇業(yè)恐懼心態(tài),表現(xiàn)在不了解就業(yè)政策和社會(huì)需求,面對(duì)“自主擇業(yè)”不知所措、甚至恐懼;盲目攀比心態(tài),表現(xiàn)在擇業(yè)期望值過高;急功近利心態(tài),表現(xiàn)在對(duì)職業(yè)和單位的選擇上過分功利化和經(jīng)濟(jì)化;擇業(yè)過程中的心態(tài)失衡,如擇業(yè)中的自卑、嫉妒、焦慮等。

    目前我國大學(xué)生的心理亞健康狀態(tài)是普遍現(xiàn)象,據(jù)調(diào)查,在校大學(xué)生中出現(xiàn)心理障礙傾向的約占20%~30%,有較嚴(yán)重的心理障礙者約占10%,有嚴(yán)重的心理異常者約占1%,且該比例有逐漸上升的趨勢,因此幫他們解決心理問題勢在必行。

    首先應(yīng)該要從學(xué)生自身出發(fā):

    1、坦然面對(duì)

    出現(xiàn)了心理問題不必如臨大敵疑神疑鬼,有些人在情緒上出現(xiàn)一些困擾,或者在身體上出現(xiàn)某些不適就如“驚弓之鳥”,擔(dān)心焦慮造成“食不知味”、“夜不能寐”。其實(shí)心理健康也和身體健康一樣,在人的一生中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的問題,應(yīng)該要保持積極樂觀的精神狀態(tài),坦然面對(duì)。

    2、別急于“自我診斷”,也別諱疾忌醫(yī)。

    心理健康本身多種多樣,成因往往復(fù)雜,切勿盲目的從一些書籍上斷章取義,而急于對(duì)號(hào)入座。弄清問題雖然是必要的,但大學(xué)生的心理問題很多都是“成長中的困擾或矛盾”,不必杞人憂天,而應(yīng)該認(rèn)真審視自己并與同學(xué)、朋友、老師或者家長溝通。

    3、轉(zhuǎn)移注意力,調(diào)整生活規(guī)律。

    心理問題往往是越關(guān)注便越覺嚴(yán)重,所以不要老盯著自己的問題不放,而應(yīng)把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)生活中,調(diào)整生活規(guī)律,多參與校園文化活動(dòng),讓自己的精神面貌煥然一新。

第6篇：大學(xué)生友情論文范文

關(guān)鍵詞:高校圖書館;閱讀療法;研究現(xiàn)狀;實(shí)踐探索

閱讀療法(biblitherpy或reading therapy)起源于希臘語,也稱作“圖書治療”或“閱讀治療”,是指通過閱讀圖書達(dá)到治療疾病的一種方法。王波先生對(duì)其歸納總結(jié)為:“閱讀療法”就是以文獻(xiàn)為媒介,將閱讀作為保健、養(yǎng)生以及輔助治療疾病的手段;使自己或指導(dǎo)他人通過對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、討論和領(lǐng)悟,養(yǎng)護(hù)或恢復(fù)身心健康的一種方法。

閱讀療法在西方發(fā)展的較早。1848年,高爾特在美國精神病學(xué)年會(huì)上宣讀《論精神病患者的閱讀、娛樂和消遣》一文,提出了閱讀治療的功能,開創(chuàng)了有關(guān)讀書治療研究的先河。其后,閱讀療法在西方得到了迅速的推廣,包括英格蘭、蘇格蘭、法國、德國在內(nèi)的歐美國家的醫(yī)生,在處方中也都開始開列有利康復(fù)的書目清單。目前,閱讀療法在國際上已逐漸形成比較完整的理論體系。而在我國,自20世紀(jì)80、90年代的引進(jìn)發(fā)展之后,閱讀療法也已迎來21世紀(jì)頭十年的發(fā)展高峰。但由于起步較晚,我國閱讀療法的理論和實(shí)踐目前還仍舊處于探索階段。

一、我國高校圖書館閱讀療法的研究現(xiàn)狀

我國高校圖書館閱讀療法的論題研究開始于1999年,為黃菊屏發(fā)表在《江蘇圖書館學(xué)報(bào)》上的《高校圖書館開展圖書療法的建議》。筆者在CNKI中以“閱讀療法”和“高校圖書館、閱讀療法”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索,截至2010年,分別獲得425條和169條記錄,即有關(guān)高校圖書館閱讀療法的研究約占閱讀療法研究領(lǐng)域的39.8%,可以看出,我國閱讀療法的研究主要集中在高校圖書館方面。一是由于高校圖書館的館藏資源豐富,學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)良,設(shè)施齊備;二是由于大學(xué)生的心理問題隨著社會(huì)競爭的激烈化日益凸顯,引發(fā)越來越多的關(guān)注。學(xué)者們相信在大學(xué)開展閱讀療法可以有效改善大學(xué)生的心理狀況,治愈心理疾病,并做到防患于未然。

相類似地,筆者在維普數(shù)據(jù)庫中對(duì)(題名或關(guān)鍵詞=高校圖書館)*(題名或關(guān)鍵詞=閱讀療法)進(jìn)行了檢索,1999-2009年間維普收錄有關(guān)論文數(shù)量如表1所示。

從表1可以看出,盡管高校圖書館閱讀療法在整個(gè)研究領(lǐng)域占有較大比重,近年來文獻(xiàn)數(shù)量也有所增加,特別是2006年以后,但就其研究成果而言,絕對(duì)數(shù)量還是相當(dāng)不足的。而通過對(duì)近幾年論文的瀏覽,筆者發(fā)現(xiàn),很多文獻(xiàn)的內(nèi)容大同小異,缺少進(jìn)一步的探索,有關(guān)高校圖書館閱讀療法應(yīng)如何更好地與實(shí)踐相聯(lián)系,以及如何健全評(píng)價(jià)反饋標(biāo)準(zhǔn)體系等,仍處于空白階段。

二、目前高校已開展的實(shí)踐探索

筆者通過在網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、各大主流數(shù)據(jù)庫、各高校圖書館網(wǎng)頁的“讀者服務(wù)”或“圖書館簡介”等欄目中的檢索與瀏覽發(fā)現(xiàn),開展閱讀療法服務(wù)項(xiàng)目的高校少之又少。

目前成果較突出的為山東泰山醫(yī)學(xué)院圖書館,該圖書館自2000年探索閱讀療法的實(shí)施起,已有十余載,經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)論證,開設(shè)了同伴輔導(dǎo)與閱讀療法相結(jié)合、閱讀治療室、開設(shè)新浪博客“書療小屋-大學(xué)生健心房”等一系列活動(dòng),取得了較好的反響,同時(shí)還發(fā)表了數(shù)篇關(guān)于高校開展閱讀療法的研究與實(shí)踐論文,這也是當(dāng)前研究領(lǐng)域內(nèi)為數(shù)不多的實(shí)證式的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)性文獻(xiàn)。

大連交通大學(xué)圖書館的孔繁勝和付婉秋的研究成果也具有一定的實(shí)證研究性質(zhì),他們運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、問卷法、個(gè)案法等研究方法,通過對(duì)大學(xué)生心理健康受影響程度的考察來進(jìn)一步歸納閱讀療法新特點(diǎn)、新規(guī)律。除此之外,江西的部分高校也已經(jīng)逐漸展開了閱讀療法的實(shí)踐探索,并都取得了一定的成效。

可以看出,高校圖書館對(duì)于閱讀療法的研究基本上還停留于理論階段,提出距今已有12年的歷史,能真正實(shí)行的高校卻又是鳳毛麟角。但我們也欣喜地發(fā)現(xiàn),很多高校都在積極開展圖書館的個(gè)性化服務(wù),發(fā)揮圖書館的導(dǎo)讀作用,如設(shè)立公共書架、熱門圖書等欄目。雖然個(gè)性化服務(wù)的方式有待健全,但這種進(jìn)步無疑為閱讀療法的實(shí)施打下了良好的基礎(chǔ)。

三、高校圖書館閱讀療法實(shí)施現(xiàn)狀的原因

在我國,目前對(duì)于高校圖書館開展閱讀療法的研究多數(shù)停留在理論階段,真正實(shí)施“閱讀療法”的高校少之又少。筆者認(rèn)為主要有以下原因:

(一)研究隊(duì)伍有限

我國尚未設(shè)立學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)對(duì)閱讀療法進(jìn)行研究,研究隊(duì)伍有限。在搜集論文資料的過程中,筆者發(fā)現(xiàn)2010年5月份在江陰召開了“閱讀療法的理論和實(shí)踐:2010華夏閱讀論壇江陰研討會(huì)”,這是國內(nèi)第一個(gè)有關(guān)閱讀療法的研討會(huì),但是研討會(huì)主要涉及的是閱讀學(xué)和圖書館學(xué),很少涉及高校閱讀療法領(lǐng)域。而應(yīng)用研究面窄、涉及學(xué)科領(lǐng)域面廣,也使高校閱讀療法的理論研究和應(yīng)用過程更為復(fù)雜,對(duì)于研究者來說欠缺一定的吸引力。

(二)社會(huì)認(rèn)可度不足

盡管大學(xué)生的心理問題得到了社會(huì)的重視,但是將心理咨詢室與圖書館豐富的資源進(jìn)行整合,開展閱讀療法這一舉措并沒有被高校完全認(rèn)可。一方面,閱讀療法由于其成效難以量化,難以引起廣泛關(guān)注,多數(shù)認(rèn)為普通高校圖書館與學(xué)生的心理治療關(guān)系不大。部分高校盡管設(shè)有心理咨詢室等機(jī)構(gòu),但對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)教育的作用認(rèn)識(shí)仍然不足。另一方面,閱讀療法欠缺行動(dòng)上的支持認(rèn)可。缺乏上層的人、物、財(cái)力的支撐,也是其不能普遍開展的原因之一。

(三)大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)欠缺

閱讀療法的開展需要大學(xué)生具備一定的自主性,但多數(shù)大學(xué)生對(duì)圖書治療作用欠缺必要的認(rèn)識(shí),尚未能自覺地要求進(jìn)行圖書治療。很多同學(xué)不愿正視自己的心理疾病,認(rèn)為是一件丟臉的事情,還有的對(duì)自身的心理健康關(guān)注度不足,即使患病了也不能及時(shí)認(rèn)知。

(四)缺乏規(guī)范性科學(xué)的評(píng)價(jià)反饋體系

閱讀療法在我國還處于探索階段,缺乏系統(tǒng)性和全面性,在閱讀療法診斷和閱讀療法圖書推薦過程中存在一定的盲目性和隨意性。目前的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)踐成果都極少,缺少對(duì)閱讀療法系統(tǒng)開展的理論研究。由于閱讀療法的成效難以量化,制定一個(gè)合理科學(xué)的效果評(píng)價(jià)和反饋體系難度較大。而缺乏標(biāo)準(zhǔn)化的指導(dǎo)體系、方法體系和評(píng)價(jià)體系,使得閱讀療法的規(guī)范性不強(qiáng),難免讓人對(duì)其功效和作用產(chǎn)生質(zhì)疑。也正因?yàn)槿绱?部分心理學(xué)和教育工作者對(duì)閱讀療法持審慎態(tài)度。

(五)實(shí)施難度較大

閱讀療法屬于心理治療領(lǐng)域,閱讀過程又是一個(gè)較為復(fù)雜的心理活動(dòng)過程,在推薦書籍進(jìn)行閱讀的時(shí)候要十分慎重。讀之恰當(dāng),當(dāng)然很好,若讀之不當(dāng),也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。除了要有資金、物力的支持,還要有一批高素質(zhì)的治療館員,能夠根據(jù)讀者的心理需求推薦合適的書籍。他們要具備閱讀療法的理論知識(shí)和一定的心理咨詢的素養(yǎng),熱愛文學(xué),有廣泛的閱讀基礎(chǔ)?？陀^上的操作困難也造成了閱讀療法的發(fā)展緩慢。

四、高校開展閱讀療法的意義

(一)消除大學(xué)生心理障礙,提高心理承受力

隨著高校的擴(kuò)張,社會(huì)競爭的日益激烈,現(xiàn)代的大學(xué)生承受了比以往更多的壓力,主要表現(xiàn)在求學(xué)、愛情和就業(yè)三個(gè)方面。對(duì)大學(xué)生活的不適應(yīng),對(duì)友情的渴望,對(duì)愛情的困惑,對(duì)前途的迷茫等等,都困擾著他們。而一旦這些超過了大學(xué)生的心理承受力,就會(huì)表現(xiàn)出各種心理困惑或心理疾病,如適應(yīng)障礙、焦慮癥、強(qiáng)迫神經(jīng)癥、抑郁神經(jīng)癥、社交恐怖癥等。近年來,由于心理疾病休學(xué)、退學(xué)、犯罪、自殺等現(xiàn)象在高校并不罕見,可見心理障礙已成為阻擋大學(xué)生成才的主要壁壘。我們需要加強(qiáng)大學(xué)生的心理素質(zhì)教育,幫助其培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。大量研究表明,圖書具有安撫、鎮(zhèn)痛的作用,可以緩解緊張的情緒,使人心情愉悅,也可以激發(fā)人的意志,培養(yǎng)堅(jiān)毅的品格。良好的閱讀,可以改變讀者的心理認(rèn)知和行為,與作者達(dá)成共識(shí),就如同汲取心靈的養(yǎng)分,重新獲得生活的勇氣和力量,凈化心靈。

(二)有助于推廣圖書館閱讀,拓寬高校圖書館的服務(wù)范圍

圖書館閱讀推廣作為一個(gè)課題,已受到廣泛重視。閱讀療法的實(shí)施有助于充分地挖掘館藏資源,更深層次地利用圖書,發(fā)揮其應(yīng)有的作用。高校圖書館的作用不僅限于傳播知識(shí),時(shí)代的變化要求它的服務(wù)方式與范圍也要發(fā)生變化。閱讀療法作為一種培養(yǎng)大學(xué)生心靈的深層次服務(wù),是圖書館個(gè)性化服務(wù)的延伸,體現(xiàn)了圖書館服務(wù)的主動(dòng)性。

(三)充分整合資源,創(chuàng)建和諧校園

目前我國大部分高校都設(shè)有心理咨詢機(jī)構(gòu),針對(duì)大學(xué)生的心理問題提供服務(wù),但從開展情況來看,鮮有同學(xué)前去咨詢,而這部分資源也就無法得到充分利用。開展閱讀療法,可以將此類機(jī)構(gòu)與圖書館資源進(jìn)行整合,同時(shí)結(jié)合學(xué)校心理學(xué)方面的專家老師,為讀者的個(gè)體差異提供有針對(duì)性的薦讀和幫助,充分體現(xiàn)圖書館的人文關(guān)懷。

五、高校圖書館開展閱讀療法的發(fā)展對(duì)策

(一)設(shè)立“閱讀療法工作機(jī)構(gòu)”

圖書館可設(shè)立專門的“閱讀治療工作機(jī)構(gòu)”,負(fù)責(zé)閱讀療法的人員、資金、設(shè)施配置,統(tǒng)籌規(guī)劃閱讀療法的實(shí)施,整合學(xué)校各類資源,如心理咨詢室、心理學(xué)專家教授等。另外,加強(qiáng)對(duì)閱讀療法的宣傳,使廣大師生對(duì)閱讀療法產(chǎn)生認(rèn)可。

(二)設(shè)立環(huán)境優(yōu)雅的圖書閱覽室

輕松、愉悅的閱讀環(huán)境有利于提高讀者的閱讀效果。閱覽室內(nèi)可播放舒緩的輕音樂,擺放一些勵(lì)志美文、心靈雞湯類書籍,讀者可隨意取放書籍,營造寧靜的閱讀氛圍。

(三)優(yōu)化館藏,配備心理健康咨詢師

有針對(duì)性地采購圖書是開展閱讀療法的基礎(chǔ)。圖書館應(yīng)針對(duì)大學(xué)生普遍存在的心理問題采購相應(yīng)的圖書,并結(jié)合現(xiàn)有的館藏進(jìn)行優(yōu)化組合。與校心理咨詢室老師聯(lián)合,配備心理健康咨詢師,及時(shí)將咨詢信息反饋,根據(jù)同學(xué)的各種類型心理問題定期推薦圖書,并可提供當(dāng)面咨詢輔導(dǎo),幫助大學(xué)生走出心理困境。

(四)將閱讀療法與圖書館導(dǎo)讀功能相結(jié)合

很多高校都建立了圖書館導(dǎo)讀服務(wù),可充分利用導(dǎo)讀功能,與閱讀療法相結(jié)合。如公共書架功能,可針對(duì)就業(yè)、求學(xué)等不同的需求對(duì)圖書資源進(jìn)行聚類整合。針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生開展不同的書目導(dǎo)讀工作,并根據(jù)不同心理問題的學(xué)生開列書目。

(五)培訓(xùn)專業(yè)咨詢館員

是否具備有專業(yè)素養(yǎng)的治療館員涉及到選書及日常活動(dòng)開展的效果。他們首先應(yīng)該掌握?qǐng)D書管理方面的專業(yè)知識(shí),還應(yīng)具備哲學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面的基本知識(shí),具有良好的信息檢索能力,能夠有效地開展閱讀療法的服務(wù)工作,并且要有樂于助人的心態(tài)和較強(qiáng)的溝通技巧,具備良好的自身修養(yǎng)。

(六)開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“閱讀治療”

互聯(lián)網(wǎng)的普及,使得在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展閱讀療法成為了必不可少的部分。可在圖書館主頁上建立“讀者咨詢室”,其內(nèi)設(shè)立“優(yōu)秀書目推薦導(dǎo)讀”,并建立網(wǎng)絡(luò)心理咨詢服務(wù)。這種服務(wù)既提供個(gè)人匿名方式的咨詢服務(wù),可通過RSS個(gè)人定制不同類別的書目推薦,同時(shí)可瀏覽相關(guān)圖書的館藏信息;還可隨時(shí)國內(nèi)外心理知識(shí)的講座,提供心理學(xué)各相關(guān)的主頁鏈接。

參考文獻(xiàn):

1、李芬,陳穎曼,張建新.我國閱讀療法研究綜述[J].現(xiàn)代情報(bào),2010(30).

2、張春慧.閱讀療法在高校圖書館導(dǎo)讀工作中的應(yīng)用[J].山西科技,2008(5).

3、宮梅玲.泰山醫(yī)學(xué)院的閱讀療法研究與實(shí)踐[J].圖書與情報(bào),2009(2).

4、潘瑞冰.我國高校圖書館閱讀治療研究的現(xiàn)狀與發(fā)展研究[J].圖書館建設(shè),2007(4).

第7篇：大學(xué)生友情論文范文

關(guān)鍵詞：作文教學(xué) 大學(xué)生寫作現(xiàn)狀 中學(xué)作文教學(xué) 改進(jìn)措施

寫作，是人類一種特殊的文化現(xiàn)象和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在我們的學(xué)習(xí)、生活以及社會(huì)交往中起著重要的作用。學(xué)生這個(gè)群體和寫作的關(guān)系格外密切，那么學(xué)生這個(gè)群體中的大學(xué)生的寫作現(xiàn)狀是怎么樣的呢？大學(xué)生的寫作現(xiàn)狀又能反觀出中學(xué)作文教學(xué)中存在什么樣的問題呢？為了解決這個(gè)問題，筆者所在團(tuán)隊(duì)在老師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)問卷，對(duì)大學(xué)生的寫作現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，采用抽樣調(diào)查的方式，調(diào)查對(duì)象為大學(xué)一年級(jí)、正在進(jìn)行《大學(xué)語文》學(xué)習(xí)的學(xué)生。以下是對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行的分析。

對(duì)于“你是否喜歡寫作”這個(gè)問題，大部分大學(xué)生的態(tài)度是“比較喜歡”和“一般”，這說明大部分的大學(xué)生沒有將寫作視為興趣，另一方面，也僅7.24%的人不喜歡寫作，說明寫作課程是相對(duì)容易開展的。在寫作中，學(xué)生遇到的問題是什么呢？14.33%的人認(rèn)為“語言表達(dá)不流暢”，59.63%的人因“表述問題不深刻”而苦惱，7.7%的人認(rèn)為是“寫作偏題、跑題”，18.34%的人認(rèn)為“結(jié)構(gòu)混亂”影響寫作水平的提高。從比例上可知，寫作的困難主要是“表述問題不深刻”，那原因何在？“表述觀點(diǎn)”的文章多為議論文，而議論文表述不深刻，主要是論點(diǎn)不明確、不善于使用議論方法。這是寫作者的素養(yǎng)問題，與作者的人生閱歷、文化素養(yǎng)有關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生最擅長的文體是散文，占總?cè)藬?shù)的63.64%，其中有高中寫作水平的占57.32%，而上大學(xué)后寫作水平有提高的僅占8.94%，上大學(xué)后強(qiáng)制性寫作的占64.25%。從以上幾個(gè)問題我們可以得到以下結(jié)論：首先，大學(xué)生寫作的形式單一化，這一現(xiàn)狀與中學(xué)語文作文要求是脫不了干系的，據(jù)調(diào)查，中考、高考作文中明確提出作文題材不限，詩歌除外，而這就直接導(dǎo)致學(xué)生在寫作中散文和小說占主導(dǎo)地位，寫作形式單一化，由此可見，中學(xué)的作文教學(xué)體制是存在問題的。當(dāng)然我們也要從寫作者自身找原因，目前學(xué)生的創(chuàng)作想象力匱乏，創(chuàng)作思維形式化也是導(dǎo)致這個(gè)問題的原因。優(yōu)秀的作品不應(yīng)局限于題材，束縛于形式，作品的創(chuàng)作應(yīng)該向多樣化、豐富化方向發(fā)展。其次，大學(xué)的作文教學(xué)體系不完善，缺少一個(gè)成熟的寫作教學(xué)機(jī)制，對(duì)寫作的重視程度不夠。再次，大學(xué)生寫作的激情不高，題材少。當(dāng)今的大學(xué)生，很少關(guān)心國家大事，閱讀的知識(shí)面越來越窄，不注重平時(shí)積累。寫作是一個(gè)認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)世界的特殊的實(shí)踐過程，不了解世界、脫離了社會(huì)的寫作是不被認(rèn)可的?？勘乘夭模幑适率遣荒艽騽?dòng)讀者的。好的作品一定是作者內(nèi)心情感的自然流露，一定是能引起讀者共鳴的，而現(xiàn)實(shí)卻是寫作者激情不高，寫作題材少，這也是當(dāng)代大學(xué)生寫作中存在的嚴(yán)重問題。調(diào)查結(jié)果還顯示，經(jīng)常去圖書館的大學(xué)生中除了看專業(yè)書籍，看文學(xué)書籍的只占總?cè)藬?shù)24.19%，而大部分大學(xué)生去圖書館是為了完成老師布置的作業(yè)，這是被動(dòng)的求知，大學(xué)生們“被看書”“被寫作”的現(xiàn)實(shí)讓我們擔(dān)憂。調(diào)查還顯示，62.1%的調(diào)查對(duì)象想過在大學(xué)期間創(chuàng)作一部小說，這證明部分大學(xué)生有寫作欲望，但最終作品問世的人卻寥寥無幾，這是什么原因呢？首先，大學(xué)生的寫作水平還停留在高中階段的那種不完善，沒有形成體系的層次上。其次，大學(xué)期間學(xué)校組織的寫作方面的比賽較少，對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)體制不夠健全，相關(guān)機(jī)構(gòu)重視程度不夠，忽視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。另外，大學(xué)生寫作的自主意識(shí)不強(qiáng)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的作用日益明顯，不少人一寫文章就百度，長此以往，寫作能力退步。大學(xué)生入學(xué)后寫作調(diào)查結(jié)果還顯示，能夠保持經(jīng)常寫作的學(xué)生較少，這也突出了大學(xué)生普遍存在的問題，那就是寫作懶惰心理越來越普遍。當(dāng)然還有五分之一的學(xué)生大學(xué)后不寫作，這些都需要引起重視。關(guān)于寫作途徑，51.31%的學(xué)生仍堅(jiān)持紙筆寫作，余下的學(xué)生則使用網(wǎng)絡(luò)媒介，比如新浪微博、騰訊空間日志，人人日志等等。在仍然堅(jiān)持寫作那部分人中，一半的人采用傳統(tǒng)寫作途徑，另一半的人借助網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行寫作，對(duì)那些使用網(wǎng)絡(luò)媒介寫作的同學(xué)更新頻率進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，14.95%的學(xué)生每天都在更新狀態(tài)，27.27%的學(xué)生一周更新一次，26.04%的學(xué)生一個(gè)月更新一次。那么這些學(xué)生都更新一些怎樣的內(nèi)容呢？將近70%的人寫自己的心情與感受，向自己的圈子里訴說自己經(jīng)歷的挫折、小成功和小喜悅。也有一部分人寫感謝生活、感謝生命、激勵(lì)自己和他人的文章。還有小部分的學(xué)生發(fā)些無聊的新聞。這些內(nèi)容中不乏一些很有見解的思想。在此次調(diào)查中，我們還發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)不注重材料的積累和知識(shí)技能的儲(chǔ)備。調(diào)查結(jié)果顯示，60%的同學(xué)沒有做讀書筆記的習(xí)慣，大多數(shù)的同學(xué)對(duì)作品的寫作技巧和思想情感沒有深入的了解。隨著電子書籍的出現(xiàn)，人們的閱讀速度不斷加快，文化快餐已影響越來越多的人，因此，很多人不能夠認(rèn)真仔細(xì)地閱讀一本書，更沒有做讀書筆記的習(xí)慣，使得在寫作過程中缺少素材和技巧。做讀書筆記有助于錘煉人的思維能力和邏輯分析、推理、總結(jié)的能力。所以，應(yīng)該重視讀書筆記對(duì)寫作的作用。根據(jù)調(diào)查，大學(xué)生的寫作能力很少被社會(huì)關(guān)注，大學(xué)生所掌握的寫作知識(shí)和技巧大都來自于初高中的學(xué)習(xí)，這次調(diào)查的結(jié)果也很好地印證了這一點(diǎn)。90%的學(xué)生認(rèn)為提高大學(xué)生的寫作能力是非常必要的，寫作能力已成為大學(xué)生所必備的基本能力和素質(zhì)。在提及寫作重要性的同時(shí)，不得不提到寫作的意義，每個(gè)人的創(chuàng)作目的不同，所以對(duì)寫作意義的理解也不同。有的人認(rèn)為寫作的意義是增強(qiáng)技能；有的人則認(rèn)為寫作的意義在于提高素養(yǎng)，特別是文學(xué)素養(yǎng)；還有許多的人認(rèn)為寫作的意義在于感情的升華與表達(dá)。對(duì)于寫作的意義并沒有明確的規(guī)定，每種觀點(diǎn)都有合理性。所以，對(duì)于大學(xué)生來說，提高寫作能力已成為一個(gè)迫切需要解決的問題。

為了更好地了解當(dāng)下中學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀，我們走訪了部分初、高中以及作文輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，對(duì)他們的作文教學(xué)進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)下的作文教學(xué)要為大學(xué)生的寫作教學(xué)現(xiàn)狀負(fù)一定的責(zé)任。我們?cè)诔Ｒ?guī)教學(xué)中，因?yàn)榉N種原因忽視了學(xué)生的創(chuàng)新能力，束縛學(xué)生的思維能力，學(xué)生的寫作處在一種僵化的模式下，被動(dòng)寫作現(xiàn)象嚴(yán)重，部分作文輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)追求短時(shí)間內(nèi)快速提高作文水平，這種拔高對(duì)學(xué)生寫作后勁的發(fā)揮無疑是有負(fù)面影響的?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，要提高學(xué)生的寫作水平既要教師的正確引導(dǎo)，又要學(xué)生的自身努力，兩者缺一不可。以下是我們提出的解決措施：

1.從基礎(chǔ)抓起。中學(xué)是寫作能力形成的重要階段，在這個(gè)階段要注重培養(yǎng)中學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，尤其是“讀”的能力。閱讀是寫作前期最好的儲(chǔ)備，老師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理有效的閱讀，教學(xué)生做簡單的讀書筆記，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成每天寫日記的好習(xí)慣。久而久之，學(xué)生寫作的能力就會(huì)在不知不覺中有明顯的提高。

2.鞏固基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練。進(jìn)入中學(xué)，對(duì)寫作的要求更高，所以要充分激發(fā)中學(xué)生的寫作興趣?！芭d趣是最好的老師”，針對(duì)興趣這一點(diǎn)，可以通過看圖作文來引起學(xué)生的寫作興趣，這既可以鍛煉學(xué)生的觀察能力又能充分激發(fā)學(xué)生的想象力。此外，中學(xué)階段老師應(yīng)該從多方面對(duì)學(xué)生的寫作能力進(jìn)行訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多寫，不局限于一種或是兩種題材，要從詩歌、散文、小說、戲劇等多方面進(jìn)行嘗試，這樣更有利于學(xué)生語言思維能力的提高，要摒棄“寫作文只是應(yīng)付考試”的錯(cuò)誤觀念，要多方位、多角度、多層次進(jìn)行寫作，只有這樣學(xué)生才能寫出優(yōu)秀的文章。

3.注意觀察，培養(yǎng)人文情懷。中學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)初步形成了世界觀、人生觀、價(jià)值觀，所以老師要鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察生活，“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，只有善于觀察生活的人才能寫出真實(shí)、感人的文章。很多中學(xué)生寫出的文章缺少真情實(shí)感，平淡無奇，這是因?yàn)樗麄儾蛔⒅赜^察生活，所以老師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的一花一草進(jìn)行觀察，感受親情友情，享受生活，珍愛生命，從身邊一點(diǎn)一滴的真實(shí)的人、景、情寫起，這樣寫出的文章才會(huì)真實(shí)、感人。

4.培養(yǎng)良好的文學(xué)素養(yǎng)。這個(gè)過程需要老師和學(xué)生齊心協(xié)力。老師不僅要讓學(xué)生積累教材上優(yōu)美的語段，還要不斷擴(kuò)展延伸，并且引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)傳統(tǒng)文化的重視，注重學(xué)生文學(xué)底蘊(yùn)的培養(yǎng)，為班級(jí)訂購文學(xué)期刊雜志，舉行寫作比賽，開闊學(xué)生的視野，提高寫作技巧。這個(gè)過程學(xué)生形成的文學(xué)素養(yǎng)對(duì)寫作能力有很大的幫助。

（本課題系牡丹江師范學(xué)院“大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目”，項(xiàng)目名稱：“基于大學(xué)生寫作現(xiàn)狀調(diào)查的中學(xué)作文教學(xué)策略探究”，項(xiàng)目編號(hào)：2011xscx041。）

參考文獻(xiàn)：

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[2]俞發(fā)亮.中國學(xué)生作文惹爭議[M].北京師范大學(xué)出版社，2007.

[3]劉震云.作文素質(zhì)[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2002.

第8篇：大學(xué)生友情論文范文

本科四年畢業(yè)感謝信【一】

尊敬的各位老師們：

綠樹陰濃，夏日漸長，畢業(yè)的日子慢慢臨近;在即將離別之際，我們滿懷對(duì)諸位老師及工作人員的感激，滿懷對(duì)大氣所這個(gè)溫暖集體的眷戀，我們深深感謝你們?cè)谶^去三年中對(duì)我們學(xué)習(xí)和生活的孜孜不倦的關(guān)愛和循循善誘的教導(dǎo)。

三年前，我們聚集到大氣所;從那時(shí)起，我們就深深知道，在這里不再是一個(gè)人的孤身前行;所里的領(lǐng)導(dǎo)，研部的老師，導(dǎo)師及諸位老師，以及相關(guān)的工作人員，為我們創(chuàng)造了良好的生活環(huán)境，營造了和諧的學(xué)習(xí)氛圍;你們的關(guān)心和幫助，激勵(lì)與鼓舞，伴隨著我們每一個(gè)或深或淺的腳步，每一次或大或小的成長。

在我們心中，我們一直都知道，我們的每一次邁步都有著你們的支持和幫助，每一次成長都傾注著你們的辛勞和汗水;我們心懷感激，盡管有許多人，我們不曾熟悉，甚至不曾遇到過，但我們的感激一直都在，盡管不曾表達(dá)出來，但是，不表達(dá)并不表示不存在，只是這份關(guān)愛太重，而言語太輕，所以我們將感激寄放在心里，并化作學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子，三年的時(shí)間一晃而過。三年里，我們?cè)谶@個(gè)溫暖的集體中日漸成熟，諸位老師不僅為我們打開了科學(xué)探索的大門，教會(huì)我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，更教會(huì)了我們?nèi)绾巫鍪? 如何做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。師訓(xùn)如酒，久釀沉香,我們不會(huì)忘記。

畢業(yè)在即，我們將繼續(xù)前行;但是，我們不會(huì)忘記在大氣所度過的歡樂時(shí)光，不會(huì)忘記領(lǐng)導(dǎo)、老師的深切關(guān)愛，不會(huì)忘記導(dǎo)師的諄諄教誨，我們不會(huì)忘記，是大家的關(guān)心和慈愛，才有了我們收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

在這里，我們輕輕揮手，卻不僅僅是作別，更是致意，祝福我們可親可敬的老師們生活順意!祝愿大氣所輝煌更勝往昔!

此致

敬禮!

大氣所全體畢業(yè)生

XXX年6月19日

本科四年畢業(yè)感謝信【二】

尊敬的老師們：

您們好!我們是芒果班某某小朋友的爸爸、媽媽。在她即將告別幼兒園之際，懷著對(duì)老師們和小朋友們的深深留戀，更懷著一份感恩深藏在心底，請(qǐng)?jiān)试S我們真誠的說一聲：老師們，辛苦了!

我們感謝老師們把先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念教給了孩子，用超前的教學(xué)思想喚起了孩子對(duì)知識(shí)的渴望，不僅教會(huì)孩子如何學(xué)習(xí)書本知識(shí)，更重要的是教會(huì)了孩子如何在生活中發(fā)現(xiàn)問題、勤于思考、尋找答案!

我們感謝老師們對(duì)孩子無微不至的關(guān)心和愛護(hù)，用自己的愛心、耐心照顧孩子一天天長大，為孩子創(chuàng)造出活潑、舒適、多彩的幼年生活，使幼兒園成為孩子的第二個(gè)家，給了孩子太多太多的美好回憶!

我們感謝老師們用自己的一言一行、用生活中的慈愛、寬容和智慧，教育孩子如何去做一個(gè)正直、善良、充滿愛心的人，讓孩子學(xué)會(huì)了感恩、寬容和思考，學(xué)會(huì)了照顧自己、關(guān)心他人、幫助他人!

每一個(gè)孩子都是父母的天使，看到孩子一天天健康成長，我們感到無比欣慰，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都和老師的關(guān)懷

緊密相連。小鳥一天天長大，終究要高飛，我們的寶貝女兒也已逐漸長大，即將起航，開始人生的新一段路途。但無論她未來飛得有多高、走得有多遠(yuǎn)，我們都希望她永遠(yuǎn)都不要忘記這些曾經(jīng)深愛她們的老師們，永遠(yuǎn)不要辜負(fù)老師們的悉心教誨與殷切期盼!在此，我們?cè)俅蜗蛎⒐?位老師獻(xiàn)上深深的謝意!

本科四年畢業(yè)感謝信【三】

三年的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，回顧三年的學(xué)習(xí)生活，感受頗深，收獲豐厚。在論文的寫作過程中，有很多困難，無論是在理論學(xué)習(xí)階段，還是在論文的選題、資料查四詢、開題、研究和撰寫的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無不得到導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)和幫助。借此機(jī)會(huì)我向?qū)煴硎局孕牡母兄x!同時(shí)，我要感謝陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院授課的各位老師，正是由于他們的傳道、授業(yè)、解惑，讓我學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，并從他們身上學(xué)到了如何求知治學(xué)、如何為人處事。同時(shí)我也要感謝我的同學(xué)給予我的幫助，他們?yōu)槲易珜懻撐奶峁┝瞬簧俳ㄗh和幫助。我要感謝，非常感謝我的導(dǎo)師韓瑩老師。他為人隨和熱情，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心。在閑聊中他總是能像知心朋友一樣鼓勵(lì)你，在論文的寫作和措辭等方面她也總會(huì)以專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求你，從選題、定題開始，一直到最后論文的反復(fù)修改、潤色，韓老師始終認(rèn)真負(fù)責(zé)地給予我深刻而細(xì)致地指導(dǎo)，幫助我開拓研究思路，精心點(diǎn)撥、熱忱鼓勵(lì)。正是韓老師的無私幫助與熱忱鼓勵(lì)，我的畢業(yè)論文才能夠得以順利完成，謝謝韓老師!還要感謝三年的大學(xué)生活，感謝我的家人和那些永遠(yuǎn)也不能忘記的朋友，他們的支持與情感，是我永遠(yuǎn)的財(cái)富。

感謝我的導(dǎo)師XXX教授，他們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣;他們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。

感謝XX、XX、XXX等同學(xué)對(duì)我的幫助和指點(diǎn)。沒有他們的幫助和提供資料對(duì)于我一個(gè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)一竅不通的人來說要想在短短的幾個(gè)月的時(shí)間里學(xué)習(xí)到網(wǎng)絡(luò)知識(shí)并完成畢業(yè)論文是幾乎不可能的事情。

尤其感謝XX同學(xué)在非常時(shí)期，我不能去實(shí)驗(yàn)室的情況下通過網(wǎng)絡(luò)指點(diǎn)我的學(xué)習(xí)。她可好了。她的QQ號(hào)碼是XXXXX56 大家要加他為好友呀。她經(jīng)常在，只不過隱身了，大家要和他說話，煩死她。

在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠摯的謝意!

感謝我的養(yǎng)我的黃土高原，感謝父老鄉(xiāng)親，感謝一把屎一把尿把我喂大的父母。感謝我忘不掉的甘甜的汾河水，感謝太原那清新的帶有煤渣的空氣。感謝我幼兒園給我擦PP的小王阿姨，感謝被我在小學(xué)被我用小刀割爛裙子的女生，如果當(dāng)時(shí)沒有這個(gè)經(jīng)歷的話我現(xiàn)在去經(jīng)歷就不好了吧。

感謝幼兒園到大學(xué)期間拒絕過我的無數(shù)女生，不是你們我那有這么多時(shí)間從事我的技術(shù)研究，你們對(duì)我真好，我理解你們。還感謝那些被我拒絕的女生們(雖然目前還沒有，但我相信以后也不會(huì)有的)。

感謝寢室里的患難兄弟，是你們4年來對(duì)我的蹂躪才使我的意志品質(zhì)變的如此堅(jiān)強(qiáng)，大學(xué)真鍛煉人呀。

還感謝非典封校時(shí)期陪我玩網(wǎng)絡(luò)游戲的同學(xué)，我們一起砍怪物的日子我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，感謝網(wǎng)絡(luò)游戲中的朋友，尤其是我們團(tuán)長，是你給了我好多裝備，讓我身心得到愉悅，更好的投身到畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作中。感謝不勘獸，感謝半獸人殺手，感謝哈比，感謝巨魔武士高卷，感謝灰狼給我光武，感謝《騎士》這個(gè)游戲陪我度過日日夜夜。

本科四年畢業(yè)感謝信【四】

我最摯愛的學(xué)院：

一直以來，都很想寫封感謝信。時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我們的大學(xué)生活即將結(jié)束，而我們也將開啟人生新的一頁。畢業(yè)是首傷感、分別的詩歌，它是一個(gè)終點(diǎn)，又是一個(gè)起點(diǎn)。不知不覺中，我們已經(jīng)在這片校園里度過了五個(gè)春夏秋冬。此時(shí)此刻，校園內(nèi)鮮花四射，而我們將默默起程。

五年前，我們從五湖四海相聚在這里。人生!夢想!我們?cè)谶@五年的時(shí)間里尋找、追求、奮斗!學(xué)校的周到關(guān)懷，老師的諄諄教導(dǎo)，同學(xué)們的互敬互愛都是我們青春記憶里永不抹滅的亮點(diǎn)。

回首五年匆匆，我們哭過、笑過、吵過、鬧過。感謝那些教育我們的領(lǐng)導(dǎo)、 老師，是你們讓我們明白知識(shí)的重量;感謝那些幫助我們的師長、朋友，是你們讓我們明白友情的存在;感謝那些關(guān)心我們的同窗、知己，是你們讓我們明白歲月的珍貴。感謝授課老師們的辛勤耕耘，你們的努力使得我們收獲到了知識(shí)的果實(shí)。感謝學(xué)院各職能部門老師的努力，你們的辛勤汗水換來的是大家美滿的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。感謝所有學(xué)工的老師們，是你們的付出，保障了學(xué)校教學(xué)秩序的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，才能有了我們豐富的業(yè)余文化生活。

還記得軍訓(xùn)開始那晚，嘈雜的操場還回響著教官嘹亮的口號(hào)，烈日炎炎的晌午，整齊的隊(duì)列前是滴滴未干的汗水。還記得實(shí)習(xí)離校的早晨，寧靜的校園還沒有上課鈴聲的打擾，校車也只能在晨霧的遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn);還記得第一次看到滿實(shí)驗(yàn)室標(biāo)本時(shí)的驚嘆;還記得第一次寫病歷時(shí)的忐忑;還記得第一次期考時(shí)的緊張;還記得軍訓(xùn)的口號(hào)聲和整齊的步伐聲;球場上的英姿颯爽，宿舍里的風(fēng)雅諧趣

太多太多的回憶，我們用了五年去沉淀。當(dāng)厚厚的書本已經(jīng)變成知識(shí)儲(chǔ)存在我們腦海，當(dāng)滿身的稚氣已經(jīng)被歲月悄悄磨光，當(dāng)五載青春只剩下回憶，此刻，我們只想說，大學(xué)生活的精彩燦爛讓我們不忍離別，六月的校園仿佛格外的迷人多姿。凝望一草一木，凝望這一片曾屬于我們的天空，心底充滿了不舍。但是，我們不想有太多的憂傷，因?yàn)檫@五年不斷的超越、成長，正是為了今日的起航!

親愛的同學(xué)們，此時(shí)此刻，我們臉上顯露出來的是驕傲與自信，我們要以昂揚(yáng)的姿態(tài)投身社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。不管未來有多少坎坷在等待我們，請(qǐng)堅(jiān)信，我們會(huì)用我們自己的努力去創(chuàng)造和譜寫屬于我們自己的精彩篇章。

最后，我們要告訴學(xué)弟、學(xué)妹們珍惜大學(xué)生活，不要虛度年華，要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，也要培養(yǎng)自己的特長，尊敬師長，學(xué)會(huì)做人。

再一次感謝師大，感謝醫(yī)學(xué)院，感謝老師們，感謝所有為我們大學(xué)成長付出過的人們。謝謝你們!祝愿母校人才輩出，桃李芬芳;祝愿老師身體健康，合家幸福;祝愿學(xué)弟學(xué)妹，快樂學(xué)習(xí)，早日成才!

此致

敬禮

第9篇：大學(xué)生友情論文范文

論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生；感恩教育；思想政治教育

感恩教育是大學(xué)生思想政治教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，如何提高大學(xué)生的感恩意識(shí)現(xiàn)已成為高校思想政治工作者研究的重要課題。

一、實(shí)施大學(xué)生感恩教育的必要性

1.推進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要

構(gòu)建和諧社會(huì)是中國社會(huì)發(fā)展的方向，是所有華夏子孫正在努力為之奮斗的宏偉目標(biāo)。和諧社會(huì)的基本內(nèi)涵表現(xiàn)為人與自然的和諧、人與社會(huì)的和諧、人與人的和諧，而人與人之間關(guān)系的改善、人與人之間的誠信、人與社會(huì)的和諧發(fā)展，都需要倡導(dǎo)感恩教育。

具有感恩意識(shí)的人才能成為構(gòu)建和諧社會(huì)的前提和基礎(chǔ)，而大學(xué)生恰恰是社會(huì)主義的接班人，更是推進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)的主力軍。只有讓大學(xué)生學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)感恩，對(duì)國家有強(qiáng)烈的責(zé)任感，對(duì)周圍的人心存感激才能承擔(dān)起國家所賦予的重任。感恩教育有助于喚起大學(xué)生的感恩心，培養(yǎng)與人為善、助人為樂的品德；有助于增進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。大學(xué)生只有學(xué)會(huì)感恩，才能懂得什么是幸福，才能擁有一顆陽光心態(tài)。

2.弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的需要

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一種高尚的道德修養(yǎng)，是每個(gè)學(xué)生人生中的必修課。中華民族是最懂得感恩的民族，因?yàn)楦卸?，偉大的中華民族才能巍然地屹立于世界的東方，才能擁有如此強(qiáng)大的凝聚力和向心力，才能使華夏文明得以延續(xù)。

大學(xué)生作為弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要媒介，只有向大學(xué)生傳播感恩教育，才能保證中華民族的繼續(xù)強(qiáng)大；只有加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的感恩教育，才能確保中國文化的發(fā)揚(yáng)光大。思想政治工作者要千方百計(jì)地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行感恩教育，使感恩意識(shí)真正地植根于每位大學(xué)生的心中，力求讓大學(xué)生切身感受到“感恩”這一傳統(tǒng)美德在塑造人類美好人生中的重要意義，重實(shí)效地抓好感恩教育，讓“感恩”得以傳承和發(fā)揚(yáng)。

3.提升大學(xué)生人格魅力的需要

大學(xué)生不但要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，還要擁有健全的人格品質(zhì)。現(xiàn)在社會(huì)上存在很多心理不健康的大學(xué)生，如馬加爵，由于缺少了感恩意識(shí)，當(dāng)他與室友發(fā)生沖突時(shí)，不懂得去想對(duì)方曾經(jīng)對(duì)他的好，而是只顧眼前的矛盾產(chǎn)生歹念，不但斷送了室友的生命，也毀了自己的前程。

因此，大學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩，要擁有良好的道德品質(zhì)，只有這樣，才能用所學(xué)的知識(shí)為社會(huì)作貢獻(xiàn)，而不會(huì)給他人、給社會(huì)、給自己帶來危害。每個(gè)人都有自己的人生觀、價(jià)值觀，而樹立正確的人生觀、價(jià)值觀的先決條件就是感恩，感恩是道德的基礎(chǔ)，大學(xué)生只有樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，才能有積極的生活態(tài)度、真心誠摯的朋友、奉獻(xiàn)社會(huì)的精神?？梢?，感恩教育是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的基石，也是大學(xué)生培養(yǎng)自己健全人格。擁有感恩品質(zhì)的重要保障。

4.構(gòu)建和諧校園的需要

和諧校園不僅是人與校園的和諧，更是人與人的和諧。大學(xué)生是校園里的重要載體，他們的成長成才直接關(guān)系著國家的興衰成敗，為此，他們離不開教師的傳道授業(yè)，離不開輔導(dǎo)員的教育培養(yǎng)，離不開同學(xué)的幫助照料等等。

如果大學(xué)生抱怨多于努力，仇恨多于友善，那么他的內(nèi)心一定是黑暗的，他所在的集體也一定會(huì)受到影響。反之，如果每一名學(xué)生都能夠懷有一顆感恩之心，用陽光的心態(tài)去與人和諧相處，讓愛灑滿校園的每一個(gè)角落，必將有利于和諧校園的構(gòu)建。

二、大學(xué)生感恩意識(shí)現(xiàn)狀

隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的道德正經(jīng)受著各種不定因素的考驗(yàn)，他們中的不少人在潛意識(shí)里形成了“人人為我”的思維定勢，缺乏感恩之心，給予、付出、回報(bào)、奉獻(xiàn)的意識(shí)相對(duì)淡薄，感恩意識(shí)嚴(yán)重缺失。

筆者在近期開展了以“感恩”為主題的調(diào)查問卷活動(dòng)，調(diào)查對(duì)象是哈爾濱電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010級(jí)和2011級(jí)千余名學(xué)生，調(diào)查內(nèi)容圍繞大學(xué)生如何對(duì)待父母、如何看待感恩教育兩個(gè)版塊展開。調(diào)查結(jié)果顯示：78%的學(xué)生不記得父母的生日，92%的學(xué)生從沒有和父母說過“我愛你”或擁抱過父母，63%的學(xué)生厭煩父母的說教，56%的學(xué)生認(rèn)為父母為孩子成長付出的辛勞是理所當(dāng)然的，95%的學(xué)生曾不止一次地對(duì)父母發(fā)過脾氣，父母累時(shí)僅有23%的學(xué)生給他們打過洗腳水；39%的學(xué)生每年都會(huì)向曾教育過自己的教師表達(dá)感恩之心，43%的學(xué)生偶爾會(huì)，18%的學(xué)生從來不會(huì)；47%的大學(xué)生認(rèn)為目前需要接受感恩教育，32%的大學(xué)生認(rèn)為感恩教育太多對(duì)此他們已存在逆反心理，21%的大學(xué)生覺得無所謂；針對(duì)某些貧困大學(xué)生受助不感恩的情況，41%的大學(xué)生認(rèn)為是現(xiàn)在的大學(xué)生自私、冷漠造成的，36%的大學(xué)生認(rèn)為是教育的失?。ㄖ恢爻煽?，不管人品）導(dǎo)致的，16%的大學(xué)生認(rèn)為由于他們貧窮但成績好獲得資助是理所當(dāng)然的，5%的大學(xué)生認(rèn)為貧困生由于心理上極度自尊又極度自卑導(dǎo)致其缺乏一種正確對(duì)待他人和社會(huì)的陽光心態(tài)，2%的大學(xué)生認(rèn)為貧困生受助不感恩應(yīng)該被取消資格；69%的學(xué)生希望在幫助別人的時(shí)候也得到回報(bào)，48%的學(xué)生認(rèn)為滴水之恩應(yīng)涌泉相報(bào)，51%的學(xué)生認(rèn)為感恩是一種美德。

通過調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生缺乏對(duì)父母、對(duì)教師、對(duì)同學(xué)、對(duì)社會(huì)的感恩意識(shí)，他們中的一些人覺得他們得到的所有幫助都是別人理所應(yīng)當(dāng)給予的，從沒想過要用一顆感恩之心去回報(bào)他人。

三、大學(xué)生感恩意識(shí)缺失的原因

1.家庭教育中缺乏感恩教育

當(dāng)代中國絕大多數(shù)家庭只養(yǎng)育一個(gè)孩子，孩子從小就備受家人呵護(hù)和嬌慣，形成了“飯來張口、衣來伸手”的不良習(xí)慣，家長不能夠給予孩子正確的引導(dǎo)和教誨，久而久之，容易使孩子產(chǎn)生獨(dú)立性差、依賴性強(qiáng)的性格，認(rèn)為得到別人幫助是“理應(yīng)”的，不懂得站在別人的角度思考問題，不懂得感恩。

2.高校教育中忽視感恩教育

目前，多數(shù)高校仍然把學(xué)習(xí)成績作為衡量一個(gè)學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視了對(duì)學(xué)生的德育教育，這就容易造成學(xué)生精神世界空虛，不能懷揣一顆良好的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活；思想政治工作者往往也“重管理輕教育”，一味地追求學(xué)生出工作成績，卻不能把提升學(xué)生的品德修養(yǎng)作為工作的重點(diǎn)，最終導(dǎo)致思想政治工作事倍功半；德育課僅僅局限在課堂上教學(xué)，模式單一，內(nèi)容枯燥，很難達(dá)到根植于心的效果。

3.社會(huì)現(xiàn)象影響感恩教育

當(dāng)今社會(huì)，道德敗壞、誠信缺失等不良現(xiàn)象屢見不鮮，這就導(dǎo)致學(xué)生不能夠正確判斷是與非、對(duì)與錯(cuò)，有時(shí)甚至出現(xiàn)“好”的事情被誤導(dǎo)為“不好”，嚴(yán)重影響了青年人道德觀、價(jià)值觀的形成，這也從某種角度造成了感恩意識(shí)的缺失；網(wǎng)絡(luò)這一重要傳播媒介在給人們帶來便利的同時(shí)，也向人們傳播了許多負(fù)面新聞，這對(duì)于那些思想尚不成熟、道德有待提高的人們來說無疑是一種潛在的威脅。

四、增強(qiáng)大學(xué)生感恩意識(shí)的對(duì)策

1.將感恩教育納入“德育課”教學(xué)

德育課是大學(xué)生應(yīng)接受的一門基本課程，高校要給予適當(dāng)?shù)闹匾?，只注重專業(yè)的教育不利于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的感恩觀，久而久之會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生感恩意識(shí)的缺失。高校要通過德育課使大學(xué)生認(rèn)知“什么是感恩，感恩有何重要意義，如何感恩”等，使大學(xué)生在源泉上把握感恩教育的實(shí)際效用。感恩之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，學(xué)生永遠(yuǎn)不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他的人，更不會(huì)主動(dòng)地幫助別人。讓學(xué)生知道應(yīng)感謝愛自己、幫助自己的人，是德育教育中重要的一個(gè)內(nèi)容。此外，高校還要突破以往單一、枯燥的教學(xué)模式，多在創(chuàng)新形式、豐富內(nèi)容上下功夫，確保學(xué)生能夠真正地學(xué)有所用。

2.提高思想政治工作者的感恩意識(shí)

感恩是每個(gè)人都應(yīng)具備的基本素質(zhì)，不僅僅只面向大學(xué)生這個(gè)群體倡導(dǎo)。如果思想政治工作者一味的向?qū)W生空談感恩教育，自身卻嚴(yán)重缺乏感恩意識(shí)，抱怨社會(huì)的不公平，抱怨人際關(guān)系的不和諧，抱怨工資收入的不平衡等，這樣只能影響學(xué)生對(duì)感恩教育正確性的判斷，達(dá)不到教育的目的。此外，思想政治工作者除了用榜樣的力量激勵(lì)學(xué)生外，還要教育學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)站在對(duì)方的角度考慮問題，學(xué)會(huì)用感恩的心去對(duì)待身邊人和事。

思想政治工作要求思想政治工作者要“動(dòng)之以情、曉之以理”，感恩教育也一樣要“以情動(dòng)人”。近年來，“感恩中國”這個(gè)節(jié)目贏到了老百姓的喜愛和夸贊，因?yàn)槊磕暧楷F(xiàn)出的人物的大愛情懷足以深深地打動(dòng)每一位中華兒女的心，母子情、兄弟情、朋友情得到了升華，這種情感教育是潛移默化的，有利于增強(qiáng)大學(xué)生的感恩教育，高校思想政治工作者應(yīng)在情感教育上多下功夫。

3.開展“感恩”教育活動(dòng)