職業學校總結精選(九篇)
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第1篇：職業學校總結范文
在近兩個月時間內，我們集中學習了職業教育教學理論，專業技術理論與操作技能、參觀了哈爾濱一些成功企業, 了解了焊接專業在的發展方向、專業技術在企業中的應用狀況以及企業的發展對職業教育的需求和要求；學習了如何在教學過程中進行教學科研與研究，以提高教師個人專業能力為切入點，來改變整個專業群體的專業能力，不斷提升學校、專業的核心競爭力。現就學習情況做一總結：
一、精心設計培訓內容，提高培訓實際效果
哈爾濱工業大學華德應用技術學院總結了前兩屆的培訓經驗，并根據本次學員的具體情況，制定了專業理論與操作技能相結合，焊接基本方法與新技術新工藝相結合、課堂講授與企業實踐相結合、教育科研方法與教學研究方法相結合的培訓教學計劃。從計劃中我們可以看到學院的這次培訓力求科學合理地設計培訓課程，精選培訓內容，開發培訓資源，重在教師實際教育教學能力的提升。
（一）教育理論的學習使我們的教育理念進一步更新
由顧德庫院長、竺培國副院長、姜樹卿教授通過講座的形式使我們了解了我國職業教育發展與指導思想、國際職業教育與我國中等職業教育狀況，現代教育理論、國外教育理論發展與改革，以及就如何結合教學實際進行專業教學科研與教學研究提供他們獨到的、科學的指導，使我們的教育教學理念進一步得到了更新，真的是受益非淺。
（二）專業知識的學習使我們了解和掌握了一些先進的焊接專業技術
1、站得高，看得遠
多位焊接專家、名師的講座內容涉及專業領域內的新方法、新技術、新工藝，他們精彩的講座，為我們打開了專業發展的觀察窗，使我們這些已經習慣了“只顧埋頭拉車，不管抬頭看路” 的基層教師能夠站在專業發展的高層臺階上來了解我們曾經走過的路和將要走的路，幫助我們總結經驗、看清目標，認清自身能力與專業發展的差距，以便為自己、為學校的生存和發展制定出個人能力提高目標和實現目標的計劃，腳踏實地的、一步一個腳印的去實現。
2、講得精，學得清
由于班內30名同學來自12個省、市和自治區，各學校的教學背景和發展水平不同，受訓教師的專業知識水平和教學能力參差不齊，培訓難度確實比較大。學院在完成國家教育部下達的培訓計劃的前提下，力爭最大限度地滿足不同層次和不同學科類型教師的實際需要，使受訓教師都能在培訓過程中學有所獲，學有所用。因此，在專業知識的培訓教學中，授課教師們采取靈活多樣的教學方法和和現代化的教學手段，把枯燥、抽象的基本理論講解得生動、形象。特別是如何運用有關物理、化學、金屬材料與熱處理、力學原理等專業基礎知識來分析焊接中的現象和問題，授課教師們起到了穿針引線的作用，使復雜問題簡單化，教師講得精煉，我們學得清晰、明白。
（三）企業實踐使我們開闊了眼界，更加明確了焊接專業的教學方向
在培訓期間，我們先后參觀考察了哈爾濱空調器廠、哈爾濱電機廠、哈爾濱焊接研究所、哈工大焊接實驗室等單位。我們學習了企業文化，了解企業的現狀和發展，體驗了企業管理。通過這些方面的學習使我們更加明確了企業對人才的需求，明確了職業學校要發展，就要與企業緊密結合，加強校企聯合，做到資源共享，校企雙贏。我們深刻地認識到：作為職業教師，學生的技能培訓要盡可能真實的展現工廠的生產環境，培養學生適應企業的能力。既要給學生專業知識、專業技能，更要教學生如何做人，教學生腳踏實地做事，培養學生吃苦耐勞的精神和團隊合作精神等。有的崗位不一定需要高深的理論知識和技術水平，但是需要更多的有學習能力的一線操作者，需要他們能夠根據技術的不斷發展和設備的更新換代，自覺地學習，以適應企業發展的需要。這些常常是傳統教學中容易忽略的問題。為了達到這樣的要求，必須對傳統的教育教學進行改革，學習和建立新的觀念。改“教學生學”為“教學生如何學”。
（四）培訓教師的人格魅力使我們更加明確“教師”一詞的內涵
給我們上課的教師中，尤其是林尚揚院士、黎明教授、姜樹卿教授和范富華教授等專家從繁忙的工作中抽時間來給我們講課，他們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發生了很大的變化甚至是根本的轉變，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。
二、孜孜不倦地吸取知識，“累”并快樂著
兩個月的培訓，重新又習慣了每天的早起，習慣奔走于宿舍、課堂、食堂的三點一線，習慣了同學之間的相互幫助，習慣了院領導與老師的叮囑與呵護。每天都有新的感受，每天的感覺都是幸福而充實的。從事職業教育20多年了，一直都是忙忙碌碌，設計教案，授課，批改作業，很少有這樣集中時間、集中精力、高質量的學習過程，從教育理論到專業知識再到企業實踐，都體現一個字“累”，雖然很累，雖然很辛苦，但這種累、這種辛苦是值得的。有時我自己都覺得自己挺棒，四十多歲了還能有這樣的學習態度、學習能力，還能這樣的堅持。我想所有這些不是因為規定而是因為需要，是我們渴望講臺上的聲音，所以雖然辛苦卻依然全身心地投入，辛苦卻特別的滿足，辛苦卻如此的快樂，其原因就是因為我們親身參與著、思考著、并不斷成功著，一句話“累”并快樂著。[1]
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通過這次骨干教師培訓班的學習，使我們每一個參訓者都收益良多，一批對教育教學工作很有見解的專家以豐富的知識和鮮活的案例，讓我們饕餮到了真正的智慧大餐；一段在職教領域具有先進性和代表性的專業理論知識和技能操作的學習培訓，給了我們實實在在的專業提升；一些在焊接領域效益卓著的企業，給我們提供了一線的實踐經驗；兩個月，我們不但夯實了理論基礎，提高了專業技能，還與各兄弟院校交流、分享了教學經驗，真是受益匪淺。
這段時間的學習、實踐，使我們更加清醒地認識到，作為一名教師，學無止境。只有孜孜不倦地汲取知識，不斷地提高和更新知識，才能更好地適應教學的需要，培養出更適應社會需要的人才。
第2篇：職業學校總結范文
一、基本情況
2021年，首次組織本校教師參加中等職業學校班主任能力比賽。經過校內比賽，選派三名班主任參賽。在5月19日的市級決賽中，兩名班主任分別以第一名和第二名的優異成績獲得市級一等獎。
二、背景描述
學校從未組織參加過班主任能力比賽，本次比賽是學校第一次參加，擬通過以賽促建，推動班主任隊伍專業化建設，提高教育教學、組織管理、人際溝通和職業指導等方面能力，發揮班主任在學校實施教書育人、管理育人、服務育人和溝通學校、家庭、用人單位等方面的重要作用，提高學校學生管理和德育工作水平，促進學生德智體美勞全面發展。
三、參賽過程
（一）4月初接到市教體局舉辦2021年中等職業學校班主任能力比賽的通知，立即對照比賽方案和要求，制定了校內的比賽培訓方案。
（二）為推薦市級比賽選手，組織開展校內比賽，全體班主任參加，4月底，校內比賽完成，確定了三名班主任參加市級比賽。
（三）由于第一次參加，缺乏經驗，對比賽的方式、內容只能認真解讀文件。根據比賽內容，成立了不同的工作組，配備了指導專家，群策群力，集思廣益，組織開展培訓，全力支持三名班主任備賽。
（四）通過校內展示，模擬比賽，專家點評等備賽準備，針對性的找出問題，并有效解決。
四、工作實效和分析
（一）工作實效
1.5月，兩名班主任進入市級決賽，分別以第一名和第二名的優異成績獲得市級一等獎。目前，正積極準備參加省賽，對學校辦學形象有正面影響。
2.通過以賽促建，促使班主任對工作梳理總結，系統化的謀劃班級建設和學生管理工作，提高班主任管理水平，推動班主任隊伍專業化建設。
（二）工作分析
1.高度重視，認真對待。充分發揮學校配套激勵機制的作用，有效調動參賽教師積極性；成立各類工作組，保障各類備賽準備，發揮團隊作用，集思廣益、群策群力，用集體的力量提升個人。
第3篇：職業學校總結范文
一、指標在穩步增長
全年招收中專、高職學歷生598人，錄取函授學歷生180人，兩項指標分別比上年度增長6%和10%。各種培訓、鑒定3193人次，凈利潤較上年度有明顯增長。全年財務收支相抵小有贏余，同比增長9%。全年基建、設備投入超過100萬元，人均收入上漲了17.6%。
二、形象在迅速提升
上半年，取得了“長沙市建設行業起重作業人員操作培訓及鑒定”資質，組織進行了首次培訓，獲得長沙市建設局技能鑒定部門的好評。下半年，迎接長沙市教育局組織的就業工作檢查和函授站的年檢評估，分別被評為先進單位。組織兩個大型歌舞參加2006年長沙市職業學校（院）文藝匯演，其中集體舞蹈《希望》榮獲二等獎。另外，學校還邀請了局領導參加今年的招生工作總結大會，邀請局和省市教育部門領導參加學校第二十五屆校運會，也借此機會進一步地宣傳了學校，上級領導對我們的工作給予了高度肯定。今年，還申辦了事業單位法人資格。學校影響進一步擴大，形象在迅速提升。
三、定位在日漸清晰
今年，中專、高職學歷生招生工作再獲豐收，學校規模得以鞏固；函授教育進一步根據市場需要調整教學安排，并和南華大學簽定了辦學協議，成為了南華大學長沙函授站，為函授教育進一步發展打下了基礎；培訓工作注重服務質量，加大了與政府主管部門的聯系和溝通，取得了更多的支持。在局領導的重視和支持下，成為了所屬局教育培訓中心，為進一步打開培訓市場，做大做強提供了很好的平臺。“中專、函授、培訓”三大塊協同發展的良好態勢已初步形成。
四、管理在不斷強化
（一）強化了員工管理。今年2月，修訂了學校機構調整方案，進一步明確了職責。圍繞績效考核辦法，力抓執行力。堅持每周一期的考核快訊，將情況及時公布。每月一次的績效考核總結講評大會，表揚先進，批評后進。上至校領導，下至普通員工，紀律面前人人平等。獎罰分明，不講情面。一年來，規范有序和良好的工作生活習慣逐步形成，員工的積極性得以充分調動，大大提高了工作效率。
（二）強化了教學管理。一方面，進一步加強師德師風建設，提高教師素質。主管部門加強課堂、課間巡查，將學生表現與教師的管教掛鉤，與績效考核掛鉤，強調教師不僅要教書更要育人。通過組織各種活動提高教師基本功。如開展了“板書比賽”“普通話考核”，組織上、聽公開課。開展“一幫一”活動，幫助年輕教師快速成長。聯系、提供實習工地，加強培養雙師型教師。另一方面，為適應市場需要，突出建筑特色，進一步調整了課程計劃，改革了考試方式，強化了能力培養，實行了“零距離”崗前培訓，今年畢業生就業推薦率達95%，用人單位反饋的情況明顯好于往年。
（三）強化了學生管理。繼續圍繞“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”的指導思想，大力抓好以班主任為主的德育工作隊伍，以學生會、團委、護校隊為主的日常管理工作隊伍和學生處工作人員為主的督管工作隊伍的三支隊伍建設，形成管理合力。通過多種方式加強學生養成教育。實行每周主題班會制度，由班主任組織有針對性的系列思想教育，規范學生行為習慣。學生處牽頭組織現場辦公會7次，組織全體員工觀看照現場攝相，查擺問題、整改提高，給相關管理人員或部門施加了壓力，又非常客觀實在，一些不文明現象和管理不到位的情況得到及時治理，班主任的責任心大幅度提高，班與班之間比學趕超的風氣逐步形成。尤其是下半年，通過開展講衛生、講紀律、講文明、樹新風的“三講一樹”活動和增強團員意識主題教育活動，學生行為習慣大有好轉，校風校貌明顯改觀。
（四）強化了后勤管理。一方面嚴格執行成本管理決策，向節約要效益。與學生宿舍輔導員和鍋爐工分別簽定了水電管理協議和用油協議，一年下來節約費用近6萬元。與班主任簽定了財產管理協議，財產管理責任落實到班級，落實到人頭，公共財產損壞率大幅下降。另一方面，充分利用現有條件，開源創收。將無法使用早已廢棄的澡堂進行改造后，對外出租。根據市場行情，上調出租門面價格；食堂實行公開招標進行承包，租金上漲了，服務改善了，到食堂吃飯的人越來越多了。還出租了少量閑置的辦公室和實習場地。
五、硬件在明顯改善。
全年固定資產投入超100萬，將進入校門的路面鋪設了廣場磚，臺階墻面改成了文化墻，修繕了階梯踏步，改造、維護了通往實習工廠的路面和護坡，對教學樓地面、墻面、黑板、門窗等進行了徹底的裝修，添置了30余臺電腦，充實了學校機房，購置了車輛以滿足辦公需要。學校更美了，硬件更強了。
六、人氣在有效聚集。最好的原創免費公文站
加強企業文化建設，凝聚人心。一是大力抓有效的學習教育，激勵人。年初，我們制定了員工政治學習計劃，給每位員工發放《為你自已工作》一書，并組織學習討論。堅持了管理服務人員和班主任必須參加的每周一的升旗儀式。堅持了每周二下午的政治學習制度。全年，共召開員工大會17次，班主任學習交流會3次，部門負責人外出學習交流會1次，座談會3次（骨干教師座談會、新進員工座談會、黨員教師座談會），觀看光碟3次。通過這些學習，有效的提高了員工的思想道德素質和科學文化素質。二是大力抓和諧的文化氛圍，陶冶人。一年來，我們共組織全校員工參加文化、娛樂、體育活動4次，招辦、學生處組織外出學習休閑活動2次。工會每周二、五下午開放了員工活動室。通過這些活動，豐富了員工的業余文化生活，增進了干群之間的溝通和交流，陶冶了情操。三是大力抓良好的生活環境，溫暖人。今年，我們擠出資金改善了硬件設施，還在學生宿舍、校園增設了文明警示語牌，增強了校園氛圍；為每位職工定制了工作服；提高了員工工作午餐的標準，改善了質量；上調了住房公積金比例；上浮了工資；組織了女職工婦科檢查和全校員工的全面身體常規檢查；對生病住院的職工及時看望，對員工家中的喪事及時撫慰，對個別生活暫時有困難的職工，及時組織了募捐活動。一年來，逐步營造出了一種和諧文明、健康向上的人際環境，人氣在有效聚集。
回顧一年的工作，成績喜人，碩果累累。我們深刻體會到成績的取得源自“五個堅持”：
一、堅持“3367”工作思路不動搖。
在認真分析職業教育改革和發展的大好形勢的基礎上，結合我校的實際情況，有的放矢地提出了“樹立以學生為中心的育人觀，以能力為本位的質量觀，以服務為宗旨的辦學觀”的辦學指導思想和“突出特色，強化能力，建設品牌”的辦學思路，定下了六項工作目標，布置了七項工作任務。一年來，全體員工按照這一整體思路，逐一落實，取得了明顯的成效。可以說，“3367”工作思路是我們取得成績的前提條件。
二、堅持以績效考核為中心的校園文化建設不動搖。
今年2月，我們進一步修訂和完善了《學校員工績效考核辦法》，使之更科學，更便于操作。全年通過各種形式進行宣傳和組織學習，使員工知道什么能做，什么不能做，違反了怎么辦。在考核中，領導以身示范，一級考核一級，一級對一級負責，做到考核及時，談話及時，發現和解決問題及時，確保了各崗位職責的有效履行，逐步形成了一種以績效考核為中心的校園文化。
三、堅持三大板塊協調發展不動搖。
學校現有的資源條件注定了“中專（高職）、函授、短期培訓”中的任何一塊都無力支撐起整個學校，只有充分利用建筑業的行業優勢，整合辦學資源，爭取企業出題目，學校做文章，形成“血肉”交融關系，確保“中專（高職）、函授、短期培訓”三大塊協同發展。今年的“中專（高職）”這一塊鞏固了規模，穩定了隊伍；“函授”這一塊利用了資源，增強了后勁；“短期培訓”這一塊夯實了基礎，確保了發展。
四、堅持走內涵發展之路，抓質量，樹品牌不動搖。
努力提高教學質量，打造學校品牌是生存和進一步發展的需要。今年我們在這方面做了不少工作，加強了雙師型教師隊伍和以班主任為主體的德育工作隊伍建設，改革了課程體系，改變了教學方式，校風校貌明顯改善，教學質量有所提高。
五、堅持積極參與社會活動，擴大學校影響。最好的原創免費公文站
主動走出去、請進來，進行校際交流，對接上級主管部門學校已小有名氣了。今年學校領導及部門負責人分別去了多所學校，學習取經。圓滿承辦了長沙市土木工程類教研活動。迎接了省市教育、建設部門組織的各類檢查，參加了長沙市教育局高函協會和湖南省建設協會的教研活動，送評的教學論文有3篇獲獎。誠請了局和政府主管部門領導參加學校各類活動20人次，有效加強了與局內部各公司和社會職能部門之間的聯系，擴大了學校影響。
成績催人奮進，不足使人更新。我們也要清醒地看到存在的不足：
一、教學改革縱深推進不夠。
提高教學質量，增強學校競爭力，教學改革刻不容緩。我們不能滿足于形式上的完成，而更需要實質上的推進，不論是“零距離”的崗位教學，還是模塊式教學，還亟需建立一支以專任教師為主體的教學改革人才隊伍，進行廣泛調研，實施改革措施。這將是我們來年工作的重中之重。
二、員工觀念與時俱進轉變不夠。
學校發展到今天，規模空間已非常有限，下一步將面臨的是“質”的提升。如何對待前進中各種各樣的問題，適應時代的發展，員工的思想觀念還有待進一步轉變。
三、基礎管理有待完善和加強。
第4篇：職業學校總結范文
一、領導班子思想作風建設，扎實有效
開學初，結合學校實情深入開展了作風建設。一是加強領導班子思想作風建設，進一步端正了領導班子的工作態度，規范了領導班子的言行、儀表，層層簽訂工作目標責任書，強化了崗位職責；二是班子建設更趨合理科學，在作風建設中班子成員能以身作則，在日常工作中能相互溝通，在中心工作上能協調配合，做到了勤政務實，講合理求高效。三是加強了考勤管理，廣大教職工的紀律意識明顯增強，敬業精神顯著提高；四班子團結務實、廉潔勤政、開拓進取、群眾信賴、有堅強的戰斗力、凝聚力。
二、教師隊伍建設，循序漸進
（一）認真學習，加強師德建設
學校重視加強教師隊伍的思想政治工作，不斷提高教師的思想政治素質和師德修養。把教師職業道德建設放在隊伍建設的突出位置，真正做到教書育人，為人師表。定期召開間周一次的教師例會，進行政治學習。依托全國中小學教師網、教工會議等宣傳陣地廣泛開展宣傳，不斷強化教師思想素質教育，樹立良好的教師形象活動，進一步加強我校干部、教師的作風建設。
（二）、加強培訓，提高教師素質
“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。”建設高質量的教師隊伍，是全面推進素質教育的基本保證。建設一支素質良好、結構合理、富有活力的較高水平的教師隊伍，是我校教師隊伍建設的基本目標。
1.定期開展教研活動
通過公開課、教學競賽、常規檢查、各種教學研討活動等方式，了解教育教學的實際情況，有針對性地指導教師的教育教學，從而促進教學的發展。11月8日至11月21日以教研組為單位進行了為期兩周的觀摩課活動，在這次觀摩課活動中，計算機組的“做中學”的教學法，機電組“學案式”教學法、“任務驅動”教學法，語文組講練結合法、分組練習法，理綜組的情景教學法，受到了聽課老師的好評。這次公開課教學，任務驅動法為開展教學工作提供了一個發展方向，達到了示范引領的目的。
2．重視骨干教師培養
學校發展需要有名師。我校一直重視以培養中青年專業學科帶頭人和骨干教師為重點的教師隊伍建設，學校采取“請進來，走出去”的辦法，組織教師加強學習。11月2日，語、數、外三科教師去三中聽課， 11月18日機電組去市勞動技校聽課，聽了一節專業基礎課，一節專業課，參觀了電工、電拖、汽修、plc實驗室，觀摩了課間操，他們開展的任務驅動法給聽課者留下了深刻的印象，引發了深入的思考，給大家今后開展工作以啟迪。
根據教育局教師培訓工作安排，結合我校教學工作的實際，針對職業教育發展的形勢要求，著眼于提高教師綜合素質和專業水平，我校組織孫先剛、張引平、晁琳琳、趙麗四名教師參加國家級和省級骨干教師培訓，提高教師拓課堂教學執教能力和專業引領能力。加強了“雙師型”教師隊伍建設。同時積極鼓勵教師不斷積累經驗，積極開發校本課程。
三、教育教學改革，深入展開
1、轉變觀念，重修教學計劃
進一步深化教學改革，強化技能教學，提高學生就業綜合競爭力，真正落實職業教育“以就業為導向”的辦學理念，確立“以人為本”的教學意識，一切從學生的實際出發，在已進行探索與實驗性改革的基礎上，大刀闊斧地進行教學改革，本學期所有專業重新修訂了教學計劃。本次教學計劃的修訂，以適應社會需求為目標，以培養職業能力為主線，積極轉變教學觀念，以實用、夠用為原則建立課程體系，合理設置文化課、專業基礎課和專業技能課程。
2、教學常規管理，常抓不懈
（1）、發揮教研組的作用，任課教師制定課程教學目標、授課進程及內容。
（2）、每月定期檢查教案和作業批改。
（3）、堅持不打招呼聽課及教學紀律巡查，發現問題、及時解決。
（4）、堅持晚自習輔導到位及簽到制度和校級領導值班制度，強化晚自習管理力度。
第5篇：職業學校總結范文
xx縣職業技術學校是xx縣唯一一所公辦職業技術學校，同其他職校一樣社會認可度普遍較低，每年劃線，四所普高最低錄取分數線就是我們的最高線，而且劃定后是一降再降，導致我們的生源只有最高線，沒有最低線。來我校就讀的學生分數基本都在200分左右，甚至有些學生根本就無分數。這樣的一些學生在學校，人們習慣稱他們為“三困生”（即貧困生、學困生、德困生），他們當中較普遍的心理是“破罐子破摔”，更不用說自控能力了。因此，中職學校不僅要培養他們過硬的操作技能，更要使得他們具備良好的品德和修養。而要達到這個目的就需要德育工作者拓寬德育思路，豐富德育形式，充實德育內容，讓學生在厭倦了傳統德育中的說教方式之后，接受新的德育模式，這種模式應該就是校園文化建設，通過抓好校園文化建設，促進中職學校的德育工作。
近年來，我校把德育工作提高到培養具有較高職業道德的新型技能型人才的高度來認識，以校園文化建設為載體，以日常行為規范教育為突破口，以人為本，構建和諧校園，走出了一條成功的德育工作之路。
下面，我從四個方面向各位匯報我們的具體認作法。
一、打造積極向上的校園主流文化
倡導什么樣的主流文化，樹立什么樣的主流意識，對學生的發展尤為關鍵，更關系到學校的社會責任能不能得到落實，因此在校園文化建設上，我們要求每個班都要有班主任寄語和班級口號，每個學生都要有座右銘，并把班主任寄語張貼在各班的教室門上，讓每個學生時時都能看到，把每個學生的座右銘刻制成勵志小卡片，貼在課桌上，讓學生時時記在心里，同時我們還通過校訓、校歌、國旗下的講話、班訓、文化長廊、報欄、宣傳專欄等形式，以及在平時的主題教育活動中積極倡導一種遵規守紀、技精敬業、勇于擔當、樂觀向上的校園主流文化，積極向學生傳遞正能量。
二、營造清新怡人的校園環境文化
學校的環境文化，是學校文化的重要組成部分。我校努力使校園春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠，靜態物質環境文化實現了凈化、綠化。通過合理規劃，我校的各種標牌設置都注重了美觀、精致，走廊、花壇、墻壁均飾以與環境相協調的體現公民道德規范、職業道德要求、人文精神培養、終身發展需要等內容的名人畫像、名人名言、溫馨提示語等，做到“面面墻壁會說話、一草一木能育人”，學校的動態人文環境文化體現了人性化。
教育專家蘇霍姆林斯基說過：“要努力使學校的墻壁也會說話，讓教室成為一個能夠耕出春天的村莊。”班集體是學生健康成長的一方沃土，教室是師生開展教育教學活動的主陣地。我校教室文化一是做到了“五無”，即地面無雜物、痰跡，墻面無污漬，桌椅無刻印，門窗無積塵，衛生無死角；二是提出了“四化”，即日常管理制度化、行為語言規范化、學習用品擺放定位化、衛生打掃用具隱蔽化。造就了一個更為安全、舒適、明亮的學習和生活環境，使學生進一步養成了“文明守序，按規定行事”的習慣，從而提升了學生真、善、美的品質，培養了學生認真做事的習慣和團隊精神；三是設計了文化情境，創建了文化氛圍，教室的墻壁也應盡可能體現出積極的精神和理想；四是結合我縣自主教育實際實現了教室擺布科學化、師生互動特色化，每面墻壁都懸持了小黑板，教室后方開辟了學習專欄，給學生提供了更為廣闊的展示平臺，自主教育的課堂考核，更加激發了學生積極主動學習的熱情。
積極健康向上的宿舍文化對中職學生成長成才有著舉足輕重的作用，我們通過文明宿舍評比活動來促進宿舍的文化建設，實行一月一評比，一學期一匯總，通過評比、表彰實現了學生宿舍的整齊、干凈、統一、溫馨。一是政教處利用入學教育軍訓的契機，由教官指導學生搞好內務整理，做到被褥整理規范化；二是值周教帶領學生會干部落實一日三查，確保地面無垃圾，墻壁無蛛網，并隨時抽查，發現問題及時通報并責令其整改，確保宿舍二十四小時整潔；三是由學生自發擬定宿舍管理制度，包括宿舍管理制度、衛生管理制度、寢室長管理職責、文明宿舍評比辦法、住宿學生信息表、值日表等，通過自發擬定管理制度，激發了學生自主管理的熱情，培養了它們包容、互助、團結、自律的優良品質；四是由各宿舍住宿學生集思廣益，搞好宿舍的美化布置，營造溫馨的氛圍，培養學生對宿舍文化的認同感和歸屬感。
三、開展豐富多彩的德育主題活動
積極搭建活動平臺，讓學生在活動中得到潛移默化的教育，是我們校園文化建設的又一大特色：一是大力開展主題意識教育活動。由于信息來源渠道和信息導向的多元化，導致價值觀的多元化。信仰的缺失、團隊意識的弱化是當前中學生的典型特征，特別是我們中等職業學校，我們面對的大多是被應試教育淘汰，且家庭困難，學習基礎差、厭學，甚至有著曠課、上網、打架等不良習氣的學生。面對這樣一個群體，我們通過開辦業余黨校和業余團校，組織他們學習老一靠無產階級革命家的革命事跡和黨的性質、綱領等基本知識，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀；二是利用傳統節日，開展豐富多彩的文體活動，引領學生在活動中鍛煉成長。如我們開展的元旦聯歡、學雷鋒活動、演講賽、歌唱賽、經典誦讀比賽及師生運動會等，通過這些活動既豐富了廣大青年學生的課余生活，又達到了以活動促成長的潛移默化的效果；三是積極開展適合中職生個性特點的特色活動，針對學生愛唱歌、喜歡展示自我的特點，我們開展了“校園歌手大賽”和“播音主持大賽”兩項特色活動，目前這兩項活動已成為我校的品牌活動。通過這兩項大賽涌現出一大批“小歌手”、“小主持”，這對于應試教育下完敗于考場的中職生來說不僅是一次極大的激勵，而且為他們實現人生的華麗轉身增強了信心；四是積極開展志愿服務活動，培育青年學生的公共服務意識，增強青年學生的社會責任感。幾年來，縣內各項重大活動中均有我校志愿者的身影：xx解放六十周年縣慶、湖北口回族鄉建鄉二十周年鄉慶、上津古城旅游文化節、五龍河風景區首游式、天河七夕文化節等等，可以說，我縣舉辦的各類大型活動中，我校學生都是主角。我校的學生用實際行動打造了高品質的志愿者服務品牌。五是將地方特色的“七夕”文化引進校園，傳播“七夕”文化，深化“七夕”文化內涵，為當地旅游文化的發展服務。比如：xx三弦，原來只一個人唱演，引入校園后一下子增加了六十名學員，使這一非物質文化遺產得以傳承光大。六是對學生進行生命安全教育，學校開展了一系列生命安全教育的活動，教育學生敬畏生命，珍愛生命，學會保護自己。總之，通過豐富多彩的德育主題活動，讓同學們在活動中成長、在活動中提高，從而開始人生的第二次起跑。
四、倡導克難奮進的青春勵志文化
我校設置了設計獨特、富于創意、內涵豐富、昂揚向上的文化墻，激發學生不斷進取，奮發向上，并通過文化墻給學生以美的享受，讓濃郁的校園文化氣息破“墻”而出，設計制作學校各種宣傳欄、特色主題文化墻等宣傳系統，結合中專學生特點，將激勵的語言故事化，精練的語句通俗化，培養學生克難奮進的精神。
由于中專學生基礎普遍較低，對前途感到迷茫，我校每學期都舉辦理想教育報告會和就業指導報告會，指導學生對自己的人生進行規劃，培養高尚的職業道德，學好扎實的文化基礎和專業知識，形成過硬的職業技能和良好的身心素質。
充分發揮榜樣的示范作用，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。我校通過每月的評比活動激勵學生學習先進、趕超先進的精神風貌，具體評比活動有周一期的的班級之星，每月一期的三好學生、文明班級、文明宿舍、文明清潔區、文明先鋒評比和每年度一期的“明星學生“評比。
一個單位或一個人的發展需要有自己的精、氣、神，那么校園文化就是學校的精、氣、神，能夠產生巨大的凝聚力和向心力。我們通過打造積極向上的校園主流文化、營造清新怡人的校園環境文化、開展豐富多彩的德育主題活動、倡導克難奮進的青春勵志文化，加強校園文化建設，用文化的力量來感染學生、影響學生，春風化雨，潤物無聲，搭好文化臺，唱好育人戲，作好內涵發展文章，實現了中職生人生道路上的華麗轉身。
第6篇：職業學校總結范文
一、加強理論學習，制定課題研究實施方案
本課題研究的目標在于為學生減負增效。有些語文教師為了提高教學成績，有時會采用“題海戰術”，甚至布置一些機械重復的語文作業。這種做法嚴重挫傷了學生的語文學習興趣，使學生產生了怕學甚至厭學語文的情緒。為了解決這一問題，教師必須更新自己的教學觀念，用先進的教學思想和教學理念武裝自己。為此，在研究的過程中我加強了理論學習，從中汲取信息和營養，盡量使自己掌握本學科的前沿知識和理論，在此基礎上制定了《小學語文作業布置的有效性研究》課題研究實施方案。
二、積極組織實施，階段性成果明顯
1.發放調查問卷，獲取第一手研究資料
小學語文作業布置涉及到學生、教師、家長等諸多因素。教師怎樣布置語文作業？經常布置什么樣的語文作業？布置的作業合不合理？學生完成作業的態度和效果怎樣？學生對教師布置的語文作業有怎樣的看法？家長對學生完成作業的狀況有什么看法？對教師布置的作業有什么意見？這些問題是我們進行本次課題研究首先要知道的問題，為此，我積極查找資料，編制了《小學語文作業布置問卷調查》，這次問卷調查涉及班級的30名學生。調查進行得很順利，也很成功，這次調查問卷成了我進行研究的第一手資料。
2.分析調查問卷
在發放調查問卷的同時，我及時回收調查問卷，并對調查問卷進行細致分析，得出以下結論：第一，作業內容現成的多，設計的少。 80 %的學生認為目前所做的作業主要是教材和練習冊上的。第二，作業形式單調枯燥、方式簡單機械，缺乏趣味性。86.67%的學生討厭重復抄寫、缺乏新意的作業，50%的學生喜歡題型新穎并有趣的作業。第三，應試色彩濃厚。80%的學生認為作業的目的是為了考試考好一點。第四，綜合性作業偏少。學生發揮的空間狹小，學生的積極性不高，缺少學科間的有機融合。
3.認真反思交流
在理論學習和實踐研究的基礎上，我對小學語文作業布置的各個方面進行反思，寫了《調查問卷分析報告》等交流材料，并在課題組會議上進行交流。
4.統一思想，明確研究方向
第7篇：職業學校總結范文
關鍵詞 專業特色 校園文化活動 綜合素質
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A
校園文化活動是高校思想政治教育工作和大學生學校生活的重要組成部分，是培養大學生的有效途徑。高質量的校園文化活動對培養學生的創新意識、合作精神、專業能力等具有重要意義。作為工科類學院，同樣也需要活動來傳達校園文化精神的。為更好地培養人才、提高大學生的綜合素質，要將校園文化活動與專業特色有機地結合起來，更好地服務于專業。
1高校校園文化活動的現狀
在實際的學生工作中，大部分校園文化活動圍繞思想教育、文娛活動、體育競賽等展開，雖然一定程度上活躍校園氛圍，但是存在活動形式單一、內容局限性強，同類活動過多過濫精品活動少，參與對象狹窄，不能體現專業特點和發展要求等問題，導致活動缺乏吸引力，學生的積極性不高，參與度不強。尤其高年級學生中的抱怨現象更加普遍，甚至存在參加活動湊觀眾人數的現象，活動效果很差。很多校園文化活動還處在一個淺層次的文體活動階段，與專業課程脫節，與專業特色的結合不夠緊密，沒有激勵出學生的專業學習的熱情。
2結合專業特色開展校園文化活動，促進校園文化建設
作為工科類學院，僅僅開展娛樂、體育等方面的校園文化活動，是遠遠不夠的。要把校園文化活動與專業特色結合起來，寓教于樂，充分發揮其在校園文化育人中的優勢，既促進學生文化素質的提高，又促進學科專業的深化，促進校園文化建設。
2.1緊密結合專業教學，開展適合并可行的校園文化活動
校園文化活動要多開展科技文化活動、實踐活動等，要緊密結合專業特色，才有旺盛的生命力。近幾年，我們通過本科生助研與畢業論文相結合教學模式，把學生引入科學研究的殿堂，培養他們的專業學習興趣和積極性。學生通過申報項目、組建團隊、研究方案、實施研究、撰寫科學論文、設計工藝流程等，參與到科技創新活動的整個過程中，能力和知識都獲得豐收。而參加學科競賽的過程，是學生全面提高的過程。我們不僅讓學生學到了專業知識，提高了學生的專業認知度，更重要的是培養了學生對專業的熱愛，培養了他們對科學研究的熱愛，鍛煉提高了他們多方面的能力。
2.2突出工科專業的針對性，尋求特色，勇于創新
在設計校園文化活動時，要根據工科專業的特點充分發掘有特色的項目，既要考慮活動的參與性、互動性、可操作性等特點，又不失工科的專業特色。針對不同專業、不同年級的學生，根據對專業課程學習的不同程度，設計不同內容和形式的活動。從學院的實際情況出發，根據專業特色設計活動，將教育性、知識性與趣味性融為一體，由此而更加突出特色。
3打造專業特色校園文化活動，推動人才培養
牢牢把握人才培養的中心地位，注重結合專業特色打造特色校園文化活動，將學生活動、校園文化建設與人才培養工作緊密結合，使校園文化活動更好地服務于專業建設和學生全面發展，增強育人的有效性。
3.1立足專業搭建平臺，提高校園文化活動的專業性和有效性
在加強調查研究的基礎上，從學院的實際情況出發，結合專業、年級特色，針對化學工程與工藝、應用化學、環境工程專業的差異，結合培養方案、課程體系設置、專業教學大綱要求，配合教育教學改革課程改革，完善應用型人才培養方案，設計開展了化工設計大賽、化學實驗知識競賽等學科競賽，活動的設計與學生所學專業息息相關，幾乎涵蓋了專業學習的關鍵知識和重要實踐過程。活動的針對性和專業性很強，提高了校園活動的有效性，保證了活動質量。
3.2以學科競賽為抓手，強化學生專業能力，提高綜合素質
學科競賽等富有專業特色的校園文化活動的開展促使學生提高了專業的熱愛度、滿意度和認知度，構建了第一二課堂互動平臺，教育形式更加多樣，教育內容更加豐富；以活動為學習、以活動促進學習、以活動拓展學習，促進理論與實踐的結合，有效延伸了學科建設和課堂教學，提高了學生的專業能力。根據不同年級學生專業水平設計活動，充分調動了學生的學習積極性和創造性。作為專業性的學科競賽，提高了學生的思維能力和動手能力，形成了細致嚴謹的科學態度，促進了同學之間的交流與合作，加強了團隊合作意識，促進了綜合素質的不斷提高，實現了學生的健康成長、全面成才。
豐富多彩、形式多樣的校園文化活動，營造出優良的校園文化環境，對大學生的健康成長至關重要。多多開展與專業特點結合的校園文化活動，為學生提供了良好的實踐平臺，活躍校園氛圍的同時，提高學生的專業認知度和專業熱情，促進學生的專業學習和綜合素質的提高。總之，加強校園文化建設，豐富校園文化活動，對于推進高等教育改革發展、全面提高大學生綜合素質、培養應用型人才，具有十分重要的意義。
參考文獻
[1] 紀春.結合專業開展校園文化活動促進藝術類學生文化素質提高[J].科技信息，2012（36）.
[2] 江浩浩.與專業結合加強高校學生活動的品牌化建設[J].山東紡織經濟，2014 （8）.
[3] 宋東杰，等.結合專業教學開展大學生科技創新活動[J].中國科技信息，2010（24）.
第8篇：職業學校總結范文
為深入落實和實踐科學發展觀，擴大省內中等職業學校之間的學習交流與合作，推動全省職業教育在新形勢下快速健康發展，2008年12月下旬，省教育廳以“加強溝通、擴大合作、優勢互補、共同提高”為宗旨，組織開展了全省中等職業學校“百名校長校校行”學習觀摩活動。
各市教育局分管職成教工作的局長、職成科科長、50所中等職業學校校長等80余人，考察了陜西省電子工業學校等10所省內知名中等職業學校。本次活動主要參觀了這10所學校的校容校貌，學習了近年來學校發展的成就和經驗，考察了校內實訓基地建設情況等。10所學校分別介紹了擴大招生、加強基礎能力建設、深化教學改革、狠抓畢業生就業、強化內部管理等方面的做法和經驗，充分反映了近年來各地職業教育改革發展的新思路、新經驗和新成果，為我省職業教育發展樹立了很好的學習榜樣，受到代表們的好評。
學習觀摩過程中，局長、校長們一致認為本次活動收獲很大，十分必要，增進了兄弟學校間的友誼，加深了相互了解，學習了許多好經驗，干勁更足了，信心更強了，信念也更加堅定了，紛紛表示將以這次活動為契機，振奮精神，搶抓機遇，把好的經驗帶回去，結合實際推動本地、本校職業教育發展。同時，各位局長、校長還就整合職教資源、規范招生秩序、提高教學質量、加強校校合作、做好貧困生資助等工作建言獻策，提出了許多寶貴的建議。
2008年12月25日，省教育廳召開全省中等職業學校“百名校長校校行”活動總結交流會，省教育廳廳長楊希文、副廳長盧力群分別作了講話。楊希文廳長對本次活動給予了充分肯定，要求有關處室要及時總結，把這個活動深入開展下去。他強調指出：“中央及省委、省政府高度重視職業教育發展，投入不斷增加，擴大內需的投資力度也繼續加大，社會各界和廣大群眾的觀念正在發生轉變，這些對推動職業教育的發展非常有利。”他要求各地、各職業學校要抓住當前職業教育大發展的難得機遇，在發展職業教育過程中，重點把握好科學定位、突出特色和提高質量等幾個核心問題，努力開創全省職業教育工作新局面。盧力群副廳長在講話中充分肯定了我省職業教育在擴大辦學規模、加強基礎能力建設、服務新農村建設、推進教育改革創新等方面取得的成績，指出了發展不平衡、基礎能力薄弱、職教資源分散、招生秩序亟待規范和畢業生就業質量不高等一些實際問題，他要求各地、各職業學校要緊緊抓住國家產業優化升級、各級領導高度重視、金融危機的反作用等發展機遇，以產業為依托，合理設置專業；以就業為中心，推動校企合作；以培養技能人才為重點，加強實訓能力建設；以師資隊伍建設為突破口，增強職業學校發展后勁：以強化教學功能為目標，著力辦好校辦企業。
全省中等職業學校“百名校長校校行”學習觀摩活動在我省尚屬首次，得到了各地、各職業學校的普遍歡迎，是促進省內中等職業學校之間學習交流的有效途徑，對于充分發揮骨干中等職業學校示范帶動作用，加強城鄉職業學校間的互利合作，實現共同進步和提高，推動我省職業教育又好又快發展必將產生積極的影響。
第9篇：職業學校總結范文
關鍵詞：職業教育 德育評估 教學
中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）11（a）-0132-01
1 職業教育開展德育評估的必要性
1.1 德育工作的成敗得失需要通過德育評估來驗證總結
德育教育是職業教育的重要組成部分，它是對學生在思想、政治、道德、法律以及心理方面的輔導與培育，與職業技能教育工作相輔相成具有同等重要性。在整個德育教育的過程中，包含目標設定、過程實施、工作總結以及評估反饋等基本環節。德育評估工作在其中不可或缺，一是它能夠為德育工作目標的設定提供實事求是的分析和評價;二是在德育工作實施的過程中，通過評估及時修正目標，保障德育工作的正常、有序開展;三是通過評估對德育工作進行全方位的總結，依據評估的結果不斷完善德育教育的方法和內容。
1.2 德育教育水平的提升需要德育評估來保障
通過對德育教育的不同階段進行評估和總結，查找工作中存在的問題和不足，并基于此對德育工作進行改進和創新，鼓勵先進保持良好的德育工作態勢，鞭策后進及時糾正問題迎頭趕上，通過評估為下一步工作指明方向和目標，才能保障德育教育水平的不斷提升。
1.3 德育評估能促進德育隊伍整體素質的提升
職業學校德育教育水平的提高，離不開高素質的德育教育隊伍。因此德育教育隊伍的建設，是學校工作的重中之重，而德育評估正是一個行之有效的措施。它對德育工作者來說既是壓力更是動力，由于眾多客觀因素，當前我國的職業學校學生素質和能力相對較差，但同時他們又處在一個思維活躍、人生觀、價值觀正在形成的一個關鍵年齡段，因此德育教育工作難度很大。而通過德育評估，使每一個德育工作者查找自身的不足與劣勢，不斷增強個人的理論知識、溝通能力和道德素養，才能夠真正勝任德育工作，實現教書育人的目的。
2 職業教育德育評估中存在的問題
2.1 職業學校德育評估缺乏理論依據
自1885年國家教委頒布了《關于開展高等工程教育評估研究和試點工作的通知》之后，教育評估的實踐工作和研究才開始起步。但時至今日，專門從事德育評估研究的學者和文獻卻少之又少。而這些有限的學者和文獻在研究中又偏重高效教育評估工作，這與當前主席對加快發展職業教育的重要指示嚴重不符。雖然很多職業院校的德育評估工作已經開展，但缺乏德育評估理論上的支撐和方法上的指導，目前我國職業學校德育評估工作進展困難重重。
2.2 對德育評估的重要作用認識不清
德育評估對職業學校的德育工作、技能教育的開展乃至最終職業人才的培養都意義重大，它是整個職業教育工作中不可或缺的一環。而當期我國職業學校仍片面重視技能教育，對德育評估的重要作用認識不清，沒有認識到德育評估對加強和改進職校生思想道德修養、心理健康、樹立正確的人生股和價值觀，從而真正辦好人民滿意的教學，貫徹黨的教育方針，使職業學校辦學朝著社會主義方向前進的重要作用。
2.3 沒有建立起科學、有效的德育評估指標體系
2014年4月教育部《中等職業學校德育大綱（修訂）》（征求意見稿）指明，中等職業學校德育目標是：“把學生培養成為熱愛祖國，擁護黨的領導，自覺踐行社會主義核心價值觀，遵紀守法，具有較高思想道德素質、良好行為習慣和健全人格的公民;成為具有良好職業道德、較強職業發展能力和終身學習能力的高素質技能型人才。”但這一目標對很多職業院校而言仍然是一個籠統和抽象的概念，因此雖然我國很多職業學校已經為德育教育的開展構建了自身的德育評估指標體系，但在具體的實施過程中，缺乏具體、動態的目標體系，遠未建立其科學、有效的德育評估指標體系，德育評估的引領和導向作用沒有起到應有的效果。
3 體現職業教育特色的德育評估內容
職業教育有別于普通教育，它的培養目標是使學生獲得生存和發展的本領，同時具備獲取幸福生活的能力。因此在德育工作中的內容也與普通教育不盡相同。所以德育工作評估的內容必須符合職業學校的特點，筆者認為德育評估的內容應主要關注以下幾個方面。
3.1 注重學生創新精神和能力的培養
對學生創新的能力、素質以及精神的培養，應當充分體現在德育評估工作的內容中，首先要培養學生勇于提出問題、發現問題并最終探索解決問題的創新意識和思維;其次是創新能力的培養，這包括為學生打下堅實的文化課基礎、扎實的職業技能以及實際動手能力，并在此基礎上提高他們的創新能力;最后就是素質教育，讓學生具備相當的道德修養、健康心理和學習能力。
3.2 將德育工作貫穿于職業教育的實訓實習階段
實踐課是職業院校學生整個學習階段的重要內容，在此期間加強學生的思想道德教育，能為他們今后步入社會打下堅實的職業道德素養。此階段德育教育工作的內容也應結合實踐課的內容和特點，將愛崗敬業、誠實守信的理念根植于學生的心中。德育評估指標體系在實踐課階段應當重點關注德育教育的主要內容、重視實踐教育環節德育滲透等，突出實訓實習階段學生思想道德教育工作的考核及評價。
3.3 優化德育工作課程
職業院校德育工作的重點應當放在培育學生現代人格和創新能力上，因此在德育評估指標體系設計中，在基本理論知識教育的基礎上，更應深挖教學內容的現實意義。同時在實踐中提升德育工作的課程理念是指標體系建設中首要關注的問題，優化德育工作課程，有機整合各項德育常規工作，才能切實提升職業學校德育工作水平。
3.4 做好學生的心理健康輔導
心理健康是職業學校德育教育的重點工作之一，當前國家已經在職業學校教學大綱中將心理健康教育課程納入其中，因此職業學校德育評估指標體系的設計中也必須要將心理健康教育歸入其內。在德育課課程安排中必須有心理健康教育方面的內容，評估中要對是否配備心理輔導室、是否具備心理健康教育專業資格以及心理健康教育老師的數量等進行考量。
參考文獻
[1] 王可業.職業教育中德育評估體系及評估方法研究[J].中國高教研究，2001（1）.
