器樂培訓總結精選(九篇)
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第1篇：器樂培訓總結范文
根據特長搭建藝術表演組
首先需設計制作一份《音樂教師發(fā)展性業(yè)務檔案》(下稱《檔案》)，用它來記錄教師學習、教學、培訓、成果及參加藝術實踐活動等情況?！稒n案》的意義還在于能個性化地關注教師的成長過程，使教師在體驗成功、享受進步中得到激勵，也為組織者策劃藝術實踐活動或業(yè)務培訓提供參考數據?！〗M別設置從教師特長愛好及相近片組兩方面考慮，教師即演員，組成聲樂組、器樂組、舞蹈組及戲曲組等藝術組，教研員和各組組長再組成導演組。之后，大家利用教研活動時間開展聲樂、器樂、舞蹈及戲曲等多種藝術形式的實踐活動?！ 稒n案》由九項內容組成。表中“藝術組，職務”欄指該教師所屬藝術組和組內所擔任的職務；“每屆成績”欄主要填寫參加藝術實踐后所獲得的獎項與級別，欄次根據需要可增添；“藝術特長”欄主要記錄該教師最初的專業(yè)強項和經培訓后的情況。表中的每項內容可視實際情況需要和變化做增與刪、重與輕的選擇。
由于“藝術特長”欄記錄了該教師的專業(yè)強項，這對藝術實踐活動過程中的人員選擇、人員搭配和藝術形式安排帶來極大的方便。此《檔案》全體音樂教師人手一份，以作為臨時性節(jié)目替補隊員的備用。《檔案》既可用來記錄每位教師參加藝術實踐活動的情況，又可作為組織者對教師業(yè)務培訓與再提高的參考；既可作為藝術實踐活動的考核管理辦法，又可作為向有關部門提供該教師提薪升職時的參考依據。
因地制宜制訂學期節(jié)目單
根據教師特長及全體教師的專業(yè)起點，結合本地區(qū)音樂教學實際水平和目前所能承擔的經費開支，制訂__一份既可提高教師業(yè)務水平，又適合舞臺表現的節(jié)目單，是此項活動成敗的關鍵，也是音樂教研員必須進行的首要任務。
節(jié)目內容可以現行部編中小學音樂教科書為主，輔以其他。可重點針對某一冊，也可按需將各冊內容靈活重組。節(jié)目編排的原則是通過教師的舞臺實踐和學生的現場觀賞，使現行音樂教材綜合價值最大化，同時完成教師的業(yè)務培訓計劃，達成音樂教研的目的。如先安排口琴齊奏曲《剪羊毛》，目的旨在通過排練來增強培訓活動的娛樂性和實效性，又通過舞臺實踐，激發(fā)學生對口琴的學習欲望。再次安排口琴合奏曲《剪羊毛》，旨在讓教師在齊奏的基礎上深入學習小型樂隊的編配技法，進一步掌握高、中、低音口琴的配器方法，是一種縱深的業(yè)務培訓。作為學期或學年教研和培訓計劃，節(jié)目單須在開學前由“導演組”精心制訂，并在第一次教研活動時向全體教師公布，再按實際情況做微調，形成最終的演出《節(jié)目單》?！豆?jié)目單》的內容除目錄外，還可配以排練照、教師簡介等，起到榜樣作用。節(jié)目單分發(fā)對象為各級領導、各校教師。
節(jié)目單的制訂過程，是“編導”(教研員)對教材深入細致再研究的過程，也是了解音樂教師現有業(yè)務水平，因人而異、因地制宜地設計培訓計劃的過程。教師情景式的藝術實踐活動，既拉近了教師與教材的距離，又提高了教師自身的業(yè)務水平；既發(fā)揮了自己的一技之長，又激發(fā)了同伴的學習欲望，達到了教學相長的目的。通過實踐，教師們以音樂教材為基礎，同唱一首歌、同奏一首曲、同編一支舞，將歌唱、器樂、視唱練耳、音樂欣賞、舞蹈創(chuàng)編及專業(yè)知識與現行教材有機地結合起來，做到會彈、會唱、會編配、會編舞，進一步梳理教材、熟悉教材。
試想，如果教師在平時的課堂中，能為學生唱上一首優(yōu)美的歌，彈上一首動人的曲，跳上一支扣人心弦的舞，說上一段幽默的小品……那將會讓學生回味無窮、終身難忘。
一份豐富多彩的節(jié)目單，其實就是一份嚴密的學期教研計劃和培訓計劃。
開展靈活多樣的排練活動
由于大組教研受活動次數約束，容易影響教學(節(jié)目)計劃的完成。為使藝術實踐活動既能保質保量完成，又不影響其他教研計劃的實施；既能促進教師業(yè)務水平的提高，又不增加教師過重的壓力，我們采取以下活動形式：
大組形式：以大組教研的形式開展排練活動，包括合唱、合奏、舞蹈及各片組已成品的節(jié)目等。有條件時還可邀請行家或當地專業(yè)樂團著名演員進行藝術輔導，以進一步提高節(jié)目質量和教師的藝術水平。
片組形式：以片組或家庭式的形式展開排練活動，包括器樂獨奏、獨唱、小組唱奏及小品等小型節(jié)目。有條件的可結合本校學生或教師，進行對既定節(jié)目內容改編性的排練。活動時間可由相關人員自行協(xié)商解決。
邊培訓邊排練：以培訓的形式開展排練活動，包括口琴、豎笛、口風琴等進課堂樂器，小型樂隊的編配，京劇唱腔培訓，集體舞培訓等在較短時間容易掌握的內容。筆者十分提倡此類形式，因為它能促使培訓深入持久，增強培訓活動的實效性，提高培訓形式的娛樂性。
送“戲”下校，匯報演出
經過―定的藝術處理，將平時教師們排練的節(jié)目以音樂會的形式，有計劃地、分期分批向基層學校巡回匯報演出。送“戲”下校，讓臺下十年功不限臺上一分鐘，讓藝術成果不以比賽獲獎為最終目的，并充分發(fā)揮基層學?，F成的舞臺、現成的觀眾和現成的勞務人員優(yōu)勢。
每學期應事危制定匯報演出計劃，該校音樂教師負責落實演出所需器材、場地布置等，以確保藝術實踐活動的順利進行。“導演組”根據該校音樂教學的實際情況，將音樂會的觀摩與音樂的普及教學結合起來，組織節(jié)目內容與相關音樂常識、知識的搶答，演員與觀眾形成現場互動，以增加音樂會的知識性、趣味性、娛樂性和參與性。
作為對教師基本功考核的一項制度，此活動規(guī)定每學年舉行一次。同時，應力邀各級領導參加，以形成一種強大的感召力，激勵和鞭策音樂教師的信心與熱情，以保證此項活動的落實。另外，對藝術實踐中的節(jié)目單和演出錄像，應及時整理歸檔，及時上傳下達、反饋信息、總結分析，為制訂下學年節(jié)目內容提供參考依據。
第2篇：器樂培訓總結范文
關鍵詞：基本樂理：普及性：文化藝術
一、普及性文化藝術輔導概述
對于文化藝術輔導培訓來說，這是較過去的僅局限于小部分人群來說的，而普及性文化藝術輔導培訓就是人人都可以參與的一種活動。在特定的環(huán)境里，這種普及性會受到廣大人民群眾的喜愛。隨著文化館的免費開放，群眾文化藝術普及性得到了長遠的發(fā)展，更好地促進了文化藝術的發(fā)展，使得我國公民精神文化建設得到進一步的發(fā)展，國民素質也得到了不斷的提高。而對于文化館這一綜合性的群眾文化事業(yè)單位，普及性的文化藝術輔導是其工作的一個組成部分，普及性的文化藝術輔導培訓占據著非常重要的位置。它可以使得人民大眾學習到最基本的文化藝術知識與技能，從而使得人民大眾的精神生活更加豐富。
二、如何做好中老年基本樂理普及性文化藝術輔導
目前，隨著我國經濟的不斷發(fā)展與醫(yī)療事業(yè)的不斷發(fā)展，我國中老年群眾的生活得到了很大的改善，中老年人作為群眾文化生活中的主要組成部分，他們對于歌唱、器樂及舞蹈有著很強的熱衷，因此，對于文化館工作來說，加強對中老年基本樂理普及性文化藝術的輔導有著非?，F實的意義。基本樂理知識的教學，可以使得中老年群眾系統(tǒng)地掌握旋律、節(jié)奏、識譜、和聲等基本音樂知識，從而更好的歌唱、彈奏和舞蹈，更好的享受藝術、享受生活。
那么如何做好中老年人普及性基本樂理的輔導培訓呢？首先要做到因材施教，注重教學方式與方法。
對于中老年人來說，他們對于音樂基本樂理知識的學習，沒有升學與考試的壓力，只是單純的興趣，因此，在進行普及性藝術輔導的時候要重點抓好基礎知識的學習與練習。對于知識點的講解時，要認真仔細，慢慢對其進行引導。再加上中老年人群眾的生理機能與記憶力，都不如青少年，因此，在進行普及性藝術輔導時，我們要注意中老年人群眾的這一特點，對其基本知識進行反復教學，對中老年人群眾進行輔導時要有足夠的耐心，切不可敷衍了事。
對于基本樂理來說，它的內容本身與實踐有著密切的聯(lián)系，因此，在對中老年人進行基本樂理教學，要通過理論與實際相結合融入到教學之中，這樣會起到事半功倍的效果。可以選取簡單的歌曲、樂曲結合歌唱、器樂等進行教學，要量力而行，不能要求太高。由于中老年人的自身機能老化問題，在進行教學時，要注重對知識的理解與應用，不能只講求進度，要加強平時的練習，從而達到基本樂理普及性文化藝術輔導目的。
另外，基本樂理的課程是比較復雜的，因此，在對中老年人進行教學時，在教學章節(jié)的劃分上要一定要前后聯(lián)系，前后教學要清晰明確，形成一個簡單明了的教學體系。在教學時，要多參考國內、國外一些著名的書籍教程，從而盡可能地去將教學內容做到豐富與完善。而基本樂理作為一門理論性較強的課程，我們要在日常的練習中，使得中老年群眾更加深刻地鞏固這些理論知識，從而使得中老年群眾理論聯(lián)系實際，更好、更全面地提高音樂素養(yǎng)，真正地達到基本樂理的普及。
其次，要做好中老年基本樂理普及性文化藝術輔導工作，就要不斷加強文化館文藝輔導人員的綜合素質的提高。文化館文化藝術輔導工作人員要不斷提升自己的語言表達能力，由于基本樂理是純理論教學，中老年群眾在接受教學時難免覺得枯燥乏味，老師的語言表達能力在很大程度上就決定了群眾學習成果。因此，在教學時講話方式要簡明扼要，將要表達的問題用簡短的語言表達出來，組織對所學習的知識不斷地操作、練習。另外，對于文化館普及性文化藝術輔導工作人員來說，要對課程不斷進行改革和創(chuàng)新，總結出一套具有創(chuàng)新性的課程理論，以滿足現代教學的要求。
第3篇：器樂培訓總結范文
關鍵詞：豎笛；音樂教學
中圖分類號：G623.71文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2013）11-0246-01
1.豎笛在音樂教學中的優(yōu)勢和作用
豎笛是一種經濟耐用的小型的吹奏樂器，它有著固定的音高、音色優(yōu)美、指法簡單易學且攜帶方便的特點。豎笛進入音樂課堂的作用是：能大大的豐富課堂教學的內容，能突出體驗，為學生的音樂學習提供活動場所與展示"平臺"。能輔助解決學生在演唱表現中出現的音高和節(jié)奏上的困難。能調動學生積極參與音樂實踐活動的興趣，課堂上獲得良好的學習效果。能體現《課標》理念、體現音樂學科的特點、讓孩子們從小體驗音樂活動的豐富性和完整性，把音樂課變成學生們樂于投入的生動活潑的活動課。但從目前看，我縣音樂課教學離這一要求還相差甚遠。為了進一步推進音樂課程改革，落實音樂課程標準關于器樂教學方面的要求，我縣特舉辦了中小學課堂器樂（豎笛）比賽。從存在的問題中看出：參賽單位較多，但各單位參與的人數卻很少。據調查：音樂老師為評職稱收集材料；積累證書，不得不參與有教育主管部門舉辦的此項活動。參賽的學生也是音樂老師臨時組織并進行訓練的。也就是我縣農村中小學根本沒有開設豎笛教學課。因此如何讓器樂走進課堂，改善當前音樂教學的現狀是目前急待研究和解決的問題 。
2.目前我縣的音樂教學現狀
目前，我縣的中小學音樂現狀是：（1）一些農村中小學不開設音樂課，或者開不足課時的情況仍然存在，雖然課表上排上了音樂課，但實際并不上音樂課，只是在應付檢查評估時才上一節(jié)，把音樂課放在了可有可無的位置上。（2）農村中小學有專職音樂教師的較少，大部分中小學音樂教師都是兼職的。音樂理論貧乏，音樂技能較差，有的會彈唱不了，有的會唱彈不了，總之，不盡人意。（3）音樂教學中，藝術成份的含量較低。課堂上音樂老師引領學生一遍又一遍的念歌詞，教唱歌曲也是老師教一句歌詞、學生跟唱一句，音樂課中學生根本不會唱樂譜。學生的歌聲里也體現不出有高有低、跌延起伏的音樂形象，也體驗不到音樂給學生帶來的快樂。只是感覺學生學習歌曲很被動。他們的歌聲像"老太婆念經，有口無心，"既無音準，又無節(jié)奏，大喊大叫，缺乏生動活潑的審美學習情境，音樂審美能力得不到感知和發(fā)展。我認為這種音樂課堂教學既扭曲了音樂作為人類情感藝術的本性也背棄了國民音樂教育的初衷。音樂課無音樂性是與音樂教育的基本原理背道而馳的。（4）農村中小學的基本教學設施（多媒體）還不能得到滿足。雖然在公開課或評估檢查中音樂教師能用一次多媒體進行教學，在平時學校領導是不可能把多媒體教室讓音樂老師來用的。因此音樂教師只能采用一支筆、一本書、一臺錄音機來進行傳統(tǒng)的音樂教學?？h教育局給農村中小學配置的鋼琴，由于沒有固定的教室而被學校領導閑置在放雜物的倉庫里。有些音樂教師 想練習鋼琴技能還得經過學校領導的同意，還得看領導不悅的臉色。因此，在教研室的支持和指導下，充分發(fā)動廣大中小學音樂教師統(tǒng)力合作，找出目前器樂進課堂中出現的諸多矛盾和困難，研究出行之有效的措施，形成器樂進課堂的教學氛圍，從而來普及樂器進課堂教育，改善音樂教學環(huán)境。提升全縣中小學生的音樂素質。
3.豎笛教學在國內同領域的教學現狀與發(fā)展趨勢分析
著名的美國音樂教育心理學家詹姆士.墨塞爾曾精辟地指出："器樂教學可以說是通往更好體驗音樂的橋梁"。 器樂進課堂教學在教學實踐中的運用由來以久，我縣在1992年就開展了豎笛進課堂這一活動的研究，并且取得了一定的成效。但由于教師對淡化"雙基"教學概念的錯誤理解，因此也沒有很好的堅持下來，造成了器樂遠離學生、遠離音樂教學的現象。2008年，豐縣外國語學校根據新課標的教學理念，制訂了特色教育的總目標，也提出了"奏響民族樂"這一口號。他們的器樂進課堂教學在豐縣外國語學校開展的是如火如荼，轟轟烈烈。2008年10月還參加了海峽兩岸民間文化藝術節(jié)活動，文化部藝術司司長于平對豐縣外國語學校學生的演奏給予很高的評價。面對兄弟學校器樂進課堂的教學成果，再看一看我縣的音樂教學現狀，使我萌發(fā)出高度的責任感。因此在解讀和借鑒了他們理論和實踐寶貴經驗的基礎上，結合我縣的教學實際產生了此感想。
4.豎笛進課堂的過程方法和效果
讓豎笛進課堂，改善當前的音樂教學現狀的步驟實踐方法和操作過程是由"匯報交流"、"成立豎笛教學基地"、"音樂教師的專業(yè)技能培訓"、"豎笛的配置與管理"、"豎笛教學的過程與方法" 五個環(huán)節(jié)來組成。它們之間的關系是：通過和領導的"匯報交流"，能對豎笛進課堂給予充分的認可和大力的支持，并將豎笛進課堂教學納入教育教學目標評估內容中，為完成豎笛進課堂教學提供有力的保證。"成立豎笛教學基地"，可以集中精力的先對某一個學校進行豎笛進課堂教學的實施，挑選領導重視，學校規(guī)模小，班級人數少、音樂老師敬業(yè)的學校為豎笛教學基地，建立教學信息跟蹤制，發(fā)現問題及時改進，通過實踐來檢驗豎笛進課堂教學的科學性，總結出切實可行的理論經驗。豎笛教學過程是實施豎笛課程內容的必要手段，體現在教學方法上，即體驗、模仿、探究、創(chuàng)設合作環(huán)境使學生融入群體，淡化自我。通過合奏與齊奏使學生反應迅速，靈活多變，了解合作中個體服從群體的關系，體驗著師生處于同一方位，有著同一目標，互相配合、共同努力，整個教育的過程本身有一種潛在的協(xié)作教育。這種互幫互助的教學可以激發(fā)學生積極向上不甘落后的競爭意識。對基地的豎笛教學，應隨時對她們進行教學跟蹤評析，尋找在教學中存在的問題，采取科學的措施，解決矛盾，及時收集信息，積累經驗，寫出專題論文。
第4篇：器樂培訓總結范文
一個學期又悄然地過去了，我們收獲著曾經辛勤付出后的成果，歡喜著心懷憧憬的希望變成了沉甸甸的現實，也撿拾起因不經意而撒落的遺憾，回顧一個學期的歷程，我們驚喜地發(fā)現，我們團結奮斗，相互幫助，協(xié)同作戰(zhàn)，步調一致，合作中體現和諧，協(xié)調中實現自我。大家相互理解，相互支持，平穩(wěn)中孕育著順利與圓滿。這是全體教師共同努力的結果，請大家伸出左手，再伸出右手，為自己慶功，為別人加油，為學校的發(fā)展祝福。下面我簡略總結一學期的成果：
一、**中學：
1、以教代會的形式通過出臺了《**中學目標考核獎勵方案》等制度，同時，堅持教學實績“三掛鉤”，即：與職稱評聘掛鉤，與級別晉升掛鉤，與年終考核掛鉤。在透明，公開，公正的競爭中，教師的工作積極性得到了極大激發(fā)。
2、初三畢業(yè)生成果喜人。進入英才班學生4名，重高直升生23人，學區(qū)第一。上學期初三期末成績三個A，全縣第三。
3、學生學科競賽、素質展示有新氣色。“語文報杯”現場作文賽1人獲得縣一等獎，三人獲得縣三等獎，獲獎率高于平均水平。初中英語口語比賽二等獎1人，三等獎一人。校園集體舞展示獲得縣二等獎。學區(qū)全能競賽中**中學取得可喜成績，特別是初二年級獲獎率幾乎占到四所學校獲獎總數的二分之一。
4、學校積極主動承辦了教師發(fā)展中心組織的“縣英語、數學、語文新教師課堂比武、語文優(yōu)質課評比、科學中考復習研討”等活動。學校還邀請了齊賢鎮(zhèn)中勞建洪、吳建強老師、實驗中學趙水榮校長、魯迅中學校長許吉安、原魯迅中學副校長葛柏軍的專題講座。轉變教師的思想，通過教師的業(yè)務水平。
5、縣優(yōu)質課評比中成績斐然：2人一等獎，2人二等獎，獲獎比率較高。另外：獲得縣首屆初中數學說課比賽一等獎一人。獲得中考評析論文一等獎一人。獲得新生代比武二等獎一人。另據不完全統(tǒng)計，有十數位教師在各級各類報刊雜志中、作品；
二、**鎮(zhèn)中心小學：
1、學校堅持“文化滋潤，內涵發(fā)展，讓我們的生命一起精彩”的辦學理念，全面推進素質教育，開展“器樂普及”教育和書香校園建設，開展“閱讀經典，豐富人生”讀書活動，推行“器樂普及”教育。
2、學校舉行了大型的“花香展翅陽光舞動”為主題六一慶典活動，讓每一位學生“享受成功、擁抱幸?！?，每一位學生都是表演的主角，做到人人參與。向全體家長們充分展示了學生風采和學校風貌。
3、抓實教學管理，提高教學質量。備課管理求“嚴”，實行“三度備課”；課堂管理求“實”，實行“30+10”課堂結構模式的探索與實踐；教改管理求“新”，教師一齊嘗試教改新路，“從課堂中來，回到課堂中去”。
4、以“講文明、增素質”為主題，深入持久地開展“小事德育”活動，加強學生文明習慣和日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育,切實增強學生文明道德素養(yǎng)。提出了“請老師們這樣做”、“請同學們這樣做”、“請家長們這樣做”。著力幫助學生建立自主、合作、探究的學習方式，養(yǎng)成良好的學習習慣。強化“行為習慣養(yǎng)成月”，“課堂教育強化月”。
5、校園集體舞榮獲縣一等獎；文藝匯演獲縣三等獎；學生的影評文章獲縣一等獎；我們教師的論文多篇在縣級市級獲獎。有一位教師榮獲縣優(yōu)質課一等獎，一位教師獲縣新生代教學比賽二等獎的好成績。
三、**鎮(zhèn)中心幼兒園：
1、通過課堂教學創(chuàng)優(yōu)活動，案例評優(yōu)，公開課、半日活動開放等等，促使教師專業(yè)素質的提高，一位教師獲縣技能比武二等獎、一位幼兒獲縣故事比賽三等獎。
2、通過開展親子活動、家長開放活動、家長會以及組織各種集體講座活動等多種形式提高家長科學育兒的水平，羸得了家長的滿意和支持，為今年下半年爭創(chuàng)市示范家長學校打下了良好的基礎。
3、真正實行了“四統(tǒng)一”管理，撤并了棠棣教學點，改善棠二教學點和朱家塢教學點，條件更接近中心幼兒園。人事統(tǒng)籌，統(tǒng)一調配，去年下半年新招聘了二位新教師，今年上半年又新招了一位，同時對不符合條件的教師進行了辭退和轉崗，4、對年齡較大到50周歲還未交足15年養(yǎng)老保險的老師辦理了補繳手續(xù)。需繳經費6.4余元。為以后逐步實現幼教的人事制度改革打下基礎，
四、**鎮(zhèn)化技術學校
1、開展村（企）農村勞動力技能培訓217人次。
2、動員已獲技能證書82人參加“雙證制”培訓。
3、舉辦第3期黨校培訓，對43名**鎮(zhèn)建黨積極分子進行培訓。
第5篇：器樂培訓總結范文
各級黨委、政府始終把殘疾人工作作為一件事關全局的大事來抓，及時研究和解決殘疾人工作中存在的一些重大問題。一是市委、政府將殘疾人事業(yè)納入全市國民經濟與社會發(fā)展大局，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)籌安排。各縣區(qū)黨委、政府按市委、市政府的要求，將殘疾人事業(yè)納入當地的國民經濟與社會發(fā)展規(guī)劃，并認真組織實施殘疾人的各項工作。二是市、縣（區(qū)）黨委、人大、政府、政協(xié)均有一名主要領導分管或聯(lián)系殘疾人工作，適時召開會議研究殘疾人工作中帶有全局性的問題，市委聯(lián)系殘聯(lián)工作的領導及市政府分管殘疾人工作的領導多次聽取殘疾人工作的匯報，解決熱點、難點問題。三是進一步建立和完善我市扶助貧困殘疾人的長效機制。四是各殘工委成員單位密切配合，把殘疾人工作列入重要議事日程，認真履行職責，扎扎實實為殘疾人辦好事、辦實事。五是建立健全殘疾人工作《目標管理責任制》，一級抓一級，層層抓落實，從組織上保證了我市殘疾人工作的健康發(fā)展。
二、加強政治理論學習，注重思想作風建設，深入學習實踐科學發(fā)展觀活動順利開展
自3月24日市委召開深入學習實踐科學發(fā)展觀活動動員大會以來，按照市委的統(tǒng)一要求和部署，在市委深入學習實踐科學發(fā)展觀活動第八指導檢查組的指導下，市殘聯(lián)執(zhí)行理事會高度重視，認真開展學習實踐科學發(fā)展觀活動各個環(huán)節(jié)的工作。一是及時傳達學習了動員大會精神，認真學習了市委夜書記和張副書記在動員大會上的的講話。二是成立了以市殘聯(lián)理事長為組長，副理事長為副組長，各科室負責人為成員的領導小組，領導小組下設辦公室,負責學習實踐活動的日常事務。三是結合市殘聯(lián)工作實際，擬定了市殘聯(lián)開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動實施方案，進一步明確了學習實踐活動的指導思想、目標任務、方法步驟和工作要求，做到主要領導親自抓，分管領導具體抓，領導班子成員配合抓，形成了一級抓一級，層層抓落實的工作格局。全會干部職工以飽滿的政治熱情和良好的精神狀態(tài)，積極投入到學習實踐活動之中。四是按照“黨員干部受教育，科學發(fā)展上水平，人民群眾得實惠”的總要求,扎實有效開展學習實踐活動各個環(huán)節(jié)的工作。進一步理清思路，明確目標，轉變作風，做到制度上墻，工作職責明確，全體干部職工掛牌上崗，接受社會監(jiān)督。按照首問首辦制度要求，對工作不認真負責的嚴格追究責任，從而提高為殘疾人服務的能力和水平，更好地提高工作效率。
三、強化措施，狠抓落實，組織召開市殘聯(lián)二屆二次工作會議
3月18日，在**陽區(qū)鄭泰大酒店召開市殘聯(lián)二屆二次工作會議，總結全市**年殘疾人工作，安排部署2009年度殘疾人工作，簽定2009年殘疾人工作目標責任制；培訓全市殘疾人“二代證”換發(fā)工作業(yè)務人員，總結換發(fā)二代證工作以來取得的成績和存在的問題；表彰**年度殘疾人工作先進縣區(qū)。
四、認真部署推行“陽光政府”四項制度工作
按照市政府2009年3月20日在××市行政機關實施陽光政府四項制度動員部署電視電話會議和××市人民政府《關于認真做好陽光政府四項制度有關工作》（**政發(fā)〔2009〕18號）的通知要求，市殘聯(lián)執(zhí)行理事會以高度的責任心和使命感，結合部門工作實際，認真研究部署，切實做好推行陽光政府四項制度工作的各項準備工作。一是召開全會干部職工會議，認真學習貫徹省、市關于推行陽光政府四項制度的會議及文件精神，進一步統(tǒng)一思想，提高認識，按照實施“陽光政府”四項制度的要求，切實轉變作風，提高服務能力和水平，更好地為全市殘疾人服好務，為推動全市殘疾人事業(yè)跨越式發(fā)展營造良好的環(huán)境。二是成立了以市殘聯(lián)理事長任組長，分管領導任副組長，相關科室負責人為成員的推行“陽光政府”四項制度領導組，領導組下設辦公室，辦公室主任由教就科負責人兼任。三是結合殘聯(lián)工作實際，認真擬定市殘聯(lián)推行“陽光政府”四項制度實施細則，進一步明確了目標任務和方法步驟，將工作落到實處。
五、開拓創(chuàng)新，積極而為，2009年度各項殘疾人工作有序開展
為全面完成2009年度工作要點及殘疾人工作目標任務，市殘聯(lián)一班人積極而為，除認真做好部門日常工作和市委、市政府安排的中心工作外，主要做了以下重點工作：
——積極開展元旦、春節(jié)走訪慰問活動。為了切實將黨和政府的溫暖送到廣大貧困殘疾人家中，按照市委、市政府的統(tǒng)一要安排和部署，積極組織市縣（區(qū)）殘聯(lián)干部深入開展元旦、春節(jié)走訪慰問活動。元旦、春節(jié)期間，全市殘聯(lián)系統(tǒng)干部職工共參與和組織走訪慰問殘疾人近4000人，送去慰問金、慰問品共計54萬余元。各級殘疾人專門協(xié)會還自發(fā)組織起來參與走訪慰問活動，以送慰問金、慰問品、幫助困難殘疾朋友打掃衛(wèi)生、送節(jié)目下鄉(xiāng)等多種形式，展示殘疾人友愛互助、團結共進精神，體現在黨和政府的關愛下，殘疾人自強自信、回報社會、參與社會活動，為構建和諧社會作出自己努力良好風貌。
——精心組織，周密部署，全面啟動第二代中華人民共和國殘疾人證換發(fā)工作。按照中央及省、市關于做好換發(fā)第二代《中華人民共和國殘疾人證》的相關通知要求，為確保在2009年度全面完成全市二代證的換發(fā)工作任務，市殘聯(lián)結合××實際，認真制定了實施方案并下發(fā)各縣區(qū)，對全市換發(fā)二代證工作進行了周密部署。全市11縣區(qū)均結合自身實際，認真制定了切實可行的實施方案，并成立了相應的組織和工作機構，各縣區(qū)積極主動到鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）開展此項工作，服務到廣大殘疾人家中，為殘疾人減輕負擔。鎮(zhèn)雄、**陽區(qū)、巧家、永善、水富對此項工作尤為主動積極。自2009年2月10日全市正式啟動“二代證”換發(fā)工作以來，目前已發(fā)放二代證8.7萬人，受理換證9萬余人。
——作風深入，掛鉤扶貧工作得到群眾的認可。今年以來，市殘聯(lián)領導先后3次帶領部分干部職工深入我會掛鉤扶貧點復興村進行調研和開展工作。聽取復興村黨支部書記吳永對**年市殘聯(lián)下?lián)苜Y金解決的危路改造、為群眾購買化肥、農村實用技術培訓、發(fā)放救災物資等九個方面工作的落實情況及復興村2009年的工作打算、在發(fā)展中存在的困難和問題。為解決復興村困難群眾生產和生活問題，切實幫助復興村解決實實在在的困難和問題，市殘聯(lián)在緊張的辦公經費中為復興村群眾解決了購買種子、化肥等農用物資和人畜飲水資金共7萬元；給太平鄉(xiāng)殘聯(lián)解決了價值5000余元的辦公電腦一臺；慰問了市殘聯(lián)結對的9戶殘疾人家庭，詳細詢問了他們當前的生產生活情況，并給他們送去了2000元慰問金，鼓勵他們努力發(fā)展生產，提高生活水平。為了進一步幫助復興村落實好發(fā)展規(guī)劃,市殘聯(lián)按照市委要求，再次調整派出了一名業(yè)務能力和工作責任心較強的干部作為社會主義新農村建設工作指導員,駐復興村開展工作。深入扎實的扶貧工作得到了復興村廣大群眾的一致認可。
——積極爭取外援，扎實開展殘疾人康復服務工作。為全面完成2009年度白內障復明工作任務，切實做到早安排、早落實。市、縣區(qū)殘聯(lián)相關工作人員從2月10日起，就深入鄉(xiāng)、村（社區(qū)）開展白內障患者篩查工作。全市篩查出白內障患者5000余名。4月20日—25日，廣東獅子會光明服務隊資助30萬元在市中醫(yī)院為317名貧困白內障盲人免費施行了復明手術。8月—9月在北京天諾慈善基金會的資助下，我市11縣區(qū)的2502名白內障患者又接受了免費復明手術。今年來共為2819名貧困白內障患者實施了手術；為貧困殘疾人免費大小腿假肢安裝19例（其中：大腿6例，小腿13例）；低視力配鏡57名，培訓低視力家長57名；家庭肢殘康復訓練25個，機構肢殘康復訓練14名；智殘兒童康復訓練49名，智殘兒童康復訓練49名；聾兒語訓28名；矯形器裝配20名；盲人定向行走康復培訓8名；用品用具供應及配置1996件；鹽津縣在“香港中國微笑行動”慈善基金會的資助下，還為45名貧困唇腭裂患者免費手術治療。
——綏江、水富創(chuàng)建白內障無障礙縣工作順利通過省檢查驗收。按照《云南省“十一五”殘疾人事業(yè)目標任務分解通知》要求，我市水富、綏江兩縣被確定為“十一五”白內障無障礙工程創(chuàng)建縣，通過3年的艱苦努力，3月4日至7日，兩縣均順利通過了省級驗收，并得到了驗收組專家的高度評價。
——強化教育培訓工作。一是爭取《殘疾人事業(yè)專項彩票公益金》助學資金8.1125萬元，資助122名九年義務教育的貧困殘疾兒童；二是協(xié)調教育部門認真落實義務教育“兩免一補”優(yōu)惠政策，使更多的殘疾學生受助；三是全市各縣區(qū)不同程度的開展了“節(jié)約一元錢，資助殘疾小伙伴”活動，資助貧困殘疾學生和貧困殘疾人子女入學。今年共有43名殘疾學生考入大中專院校，且每人均得到1000至3000元的資助。積極協(xié)助相關部門在全市范圍內招收視力和聽力殘疾的適齡兒童少年到省華夏中專和市特殊學校就讀，以提高殘疾人受教育水平。
——扶貧工作取得新成效。各相關部門結合實際，采取有效措施加大扶貧力度。一是將符合條件的138674萬名貧困殘疾人全部納入低保，共解決低保及救助資金8320.4萬元，其中城鎮(zhèn)納入低保9097人，解決低保金2074.1萬元；農村救濟6930殘疾人，解決救濟金6.4萬元；統(tǒng)籌扶助殘疾人8539名，扶助金額106.8萬元。二是努力改善殘疾人生產生活條件，利用春節(jié)、元旦、殘疾人的重大節(jié)日對殘疾人進行慰問，市、縣（區(qū)）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）各級各部門領導共1853人參加慰問，共走訪慰問殘疾人3963人次，發(fā)放慰問金及物資54.06萬元。三是認真落實結對幫扶工作，結對單位265個，結對扶貧殘疾人679戶，扶持殘疾人1965名，脫貧1878人。三是穩(wěn)步推進農村貧困殘疾人危房改造工作，今年完成了殘疾人茅草房改造828戶(其中危房改造440戶)，共投入資金496.8萬元，主體工程基本完成，大部分殘疾人春節(jié)前將遷入新居。
——積極開展殘疾人職業(yè)技能培訓，提高殘疾人就業(yè)能力和水平。為促進廣大盲人就業(yè)，我會積極籌資，舉辦盲人按摩培訓班，8月10日至20日，來自全市11縣區(qū)的43名15歲至30歲的盲人在**陽區(qū)經管站參加培訓。經培訓并接受省盲人按摩指導中心的統(tǒng)一考核合格后，43名盲人初級保健按摩師現已全部就業(yè)，走上自食其力之路。8月20日至8月30日，來自全市11縣區(qū)的50名盲人，在××參加為期10天的盲人語音電腦培訓，經過培訓后，這些原本有一些文化基礎的盲人掌握一了定的電腦知識，進一步提高了自身的就業(yè)水平。充分依靠縣（區(qū)）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）和農業(yè)、科技部門優(yōu)勢，利用現有資源和條件對殘疾人進行實用技能培訓，開展了殘疾人種養(yǎng)殖、理發(fā)等專業(yè)技能培訓，魯甸、水富、彝良、綏江、大關對此項工作的開展尤為積極。今年全市共舉辦殘疾人職業(yè)技能培訓49期，培訓殘疾人3068人次；二是主動與市內外企業(yè)或公司聯(lián)系，有序輸出殘疾人就業(yè)。今年以來，全市共安排殘疾人就業(yè)1627人，其中，按比例協(xié)調安排就業(yè)34人，集中安排就業(yè)604人，幫助實現個體就業(yè)989人。
——加強工作，切實為殘疾人排憂解難，維護了社會的穩(wěn)定。為殘疾人提供法律援助，幫助殘疾人解決生產中實際困難和問題，是我們?yōu)槊褶k事的具體要求體現。我市各級殘聯(lián)高度重視工作，普遍建立了堅持以接待、登記、督辦、結案、反饋、通報為主要內容的殘疾人工作責任制，各級領導親自接待、下訪、批閱，督辦件，對殘疾人反映的一些困難和問題在認真做好解釋疏導工作的基礎上，及時研究，及時解決。全年共處理接待來信49件，來訪1275人次，辦結率98.9。
第6篇：器樂培訓總結范文
音樂教師培訓心得體會范文一 最近一段時間，有幸參加了縣小學音樂教師培訓。至此，我已經參加過許多次的培訓，每一次的培訓都有新的收獲，對自己都有一定的提高。通過本次的教學培訓，我受益匪淺，收獲很大。
本次培訓涉及了音樂教學理論、音樂教育的發(fā)展方向、音樂專業(yè)的技能技巧，更多的是知識的擴展，精神層面的培養(yǎng)。作為一名一線的老師，我們的任務是詮釋藝術的內涵，解讀藝術的精華，簡單的呈現適合學生的接受，現代教師更要跟上時代的步伐，跟上學生的心理成長，對心靈的塑造和對素質教育的完美體現，完美結合，教育要以人為本不是做作不是照本宣科，要的是我們的愛心，一切從心從真出發(fā)，我相信這是最大的感染力，超過了知識本身超過了音符本身超過了普通的教與學的單調形式，音樂教學不僅僅是要教會學生唱兩首歌、跳兩只舞蹈，更重要的是要教會他們什么是美好的事物如何正確認識美追求美感受美欣賞美創(chuàng)造美，因此小學的音樂教育尤其重要。要給學生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。
在教學中創(chuàng)設輕松愉快的教學環(huán)境，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動等愉快的音樂實活動中，主動地去發(fā)現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂
通過這次培訓，我對音樂教學有了更深的認識，在今后的音樂教學中，我會用全新的理念進行教學，不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學又上一個新的臺階。同時從一線教師的經驗介紹中，讓我們在教學上有了一個更全面的認識。
我相信，在自己的努力工作下，今后的音樂教學一定會更上一層樓。
音樂教師培訓心得體會范文二 參加了國培，受益匪淺。通過認真細致地學習，我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學業(yè)務能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過這次的學習我深刻的認識到一名教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規(guī)律性的認識。
1.終身學習，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。
2.提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.熱愛學生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。
4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
音樂教師培訓心得體會范文三 20xx年5月9日我有幸被學校安排參加陜西省藝術教育工作會議，會議為期兩天，在西安市止園飯店召開。與會的有各市、區(qū)教育局主管局長，基礎教育、體衛(wèi)藝科長，全省藝術教育示范中小學校長，部分全國藝術教育先進單位負責人，陜西省教育廳藝術教育委員會委員及各市、區(qū)的學校藝術骨干教師。
會上我認真聽取了專家回顧和總結全省中小學藝術教育工作近年來取得的工作成效以及中小學校藝術教育工作存在的問題和困難。觀看了兩所模范學校藝術教育工作先進成果。每位專家都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，通過參加本次會議，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。讓我深刻認識到作為一名一線教師身上所肩負的責任和不斷改革創(chuàng)新的壓力，確實感到受益非淺。現將參加本次會議的一點心得體會及平時教學工作中的一些看法在此談談，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。 本次培訓對音樂教學理論、音樂教育的發(fā)展方向、音樂專業(yè)的技能技巧都不同程度的涉及，更多的是知識的擴展，精神層面的培養(yǎng)，我們的任務是詮釋藝術的內涵，解讀藝術的精華，簡單的呈現適合學生的接受能力。音樂教學不僅僅是要教會學生唱兩首歌、跳兩只舞蹈，更重要的是要教會他們什么是美好的事物，如何正確認識美、追求美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，這些是一個重要不可分割的體系。時刻加深自我認識，加強自我的學習，不是單單的在音樂方面的提升，各個方面都要有所加強，要給學生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。
一、課堂教學：
(一)堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動等愉快的音樂實活動中，主動地去發(fā)現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。
(二)音樂欣賞課應該作為音樂課上的一項重要的內容。課堂教學中還應該加入一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。 注重了情感、興趣的培養(yǎng)，除此之外還應該加強樂理知識的傳授。畢竟二者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
(三)節(jié)奏型教學要在課堂教學中加強，節(jié)奏是音樂的基本要素，是音樂的骨架，是掌握旋律的基礎，任何音樂都離不開節(jié)奏。通過本次學習我深刻體會到音樂教學中節(jié)奏教學的重要性，準確的把握好節(jié)奏是音樂教學中至關重要的一個環(huán)節(jié)。在音樂教學中有針對性進行節(jié)奏訓練，不僅可以有效地培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，增強他們互相傾聽、協(xié)作合奏的能力，還可以很好地調動、活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習熱情。對于培養(yǎng)學生獨立的識譜能力，增強學生的音樂感受、理解、表現等能力都是十分重要的，是音樂教學基礎內容之一。因此在今后的課堂教學中，我要注重節(jié)奏型的訓練，讓學生更好的理解音樂、掌握音樂并愛上音樂。
二、課堂管理：
為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。給學生提供更多的表現機會，以增強他們的自信，激發(fā)學生的自我表現欲望。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。 對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。多運用幽默教學法來活躍課堂氣氛。
三、課外活動：
為了更好地培養(yǎng)學生對音樂的興趣，我校利用課外活動時間組建了音樂課外興趣小組。興趣小組的學生基本上是自愿報名參加的。在每周一、三的課外活動時間訓練。主要以舞蹈教學為重點，使學生的身體協(xié)調性得到了很好的鍛煉。學習器樂是一種很好的藝術實踐，對他們的學習和生活是大有裨益的。因此，今后還要結合學校的實際情況將器樂教學融入課外活動的內容中。
總之， 在現如今的教育形式下，新型的教師還需要各方面素質的提高。要想成為一名真正的骨干教師，還需要努力提高自身素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。只有到了高處,才看到自己的渺小,只有看到了自己的渺小，才能踏實登高，不斷前行。此次的會議學習讓我切實體會到了這點，我將在以后的教學中不斷提高自身素質和完善自身素養(yǎng)，在實際工作中找差距、多學習、再加強。不辜負領導和同事們對我的厚望，同時希望以后能有更多機會參與類似活動，在不斷學習和借鑒中提升自己。
音樂教師培訓心得體會范文范文四 我是幸運的，能參加南京市小學音樂骨干教師培訓。當到培訓的通知時那是一種向往，通過這種學習的方式，為自我提高創(chuàng)造了一個好的平臺，能讓我我學到很多知識。我非常珍惜這一次的培訓機會，因為每一次都有新的收獲，都是對自己的一種提高。
通過6天的培訓，讓我深刻認識到作為一個一線音樂教師身上所肩負的責任和不斷改革創(chuàng)新的壓力，我熱愛我的職業(yè)，有滿腔熱情的動力促使我不斷自我學習。
在培訓期間，我聆聽了戴海云、李歡、江鈴、管思渡等許多專家教育科研理論方面的講座，他們精辟的論述、睿智的觀點、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風范。相比之下，自己的學識就顯得太微小不過，這不正是我要為之努力奮斗的嗎?人惟有認識自己的不足，才能產生更大的前進動力。我們培訓班共有來自全市同行，在學習中我們也進行了很多溝通交流。在他們身上，我學到了很多自己欠缺的知識，這其中有教育教學方面的知識，還有人際溝通的技能技巧。
我慶幸自己擁有這次機會，我也很好地把握了這次機會，在收獲知識的同時，也收獲了珍貴的友誼。本次培訓學習了音樂教學理論、音樂教育的發(fā)展方向、音樂專業(yè)的技能技巧，更多的理論知識得以擴展，精神層面得以培養(yǎng)，通過各位專家教師的講授我深刻認識到：作為一名音樂老師，我們的任務是詮釋藝術的內涵，解讀藝術的精華，簡單的呈現適合學生的接受，現代教師更要跟上時代的步伐，跟上學生的心理成長，對心靈的塑造和對素質教育的完美體現，完美結合，教育要以人為本不是做作不是照本宣科，要的是我們的愛心，一切從心從真出發(fā)，我相信這是最大的感染力，超過了知識本身、超過了音符本身、超過了普通的教與學的單調形式，音樂教學不僅僅是要教會學生唱兩首歌、跳兩只舞蹈，更重要的是要教會他們什么是美好的事物，如何正確認識美、追求美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，這些是一個重要不可分割的體系，成人之前要成才，小學的音樂教育尤其重要，學生的各方面能力的啟蒙就在這個重要的階段，時刻加深自我認識，并且重視。深知自己身上的壓力，更要加強自我的學習，不是單單的在音樂方面的提升，個方面都要有所加強，多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。 堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動等愉快的音樂實活動中，主動地去發(fā)現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。
這次音樂教師的培訓對我來說是及時而有效的。通過這次培訓，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高。通過這次培訓，促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思，我覺得對自己的教學也進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學上的能手，不是一蹴而就，而是經過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平完全可以教好這些學生了，對與教學中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學與學習中，我要改變自己以往不思進取的思想，以要用新的教學理念進行教學，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學生的藝術教育方面作出自己應做的貢獻。
我相信在這一年的培訓中，我對音樂一定會有更深的認識，在今后的音樂教學中，我會按照老師的方法進行教學，貫徹好在這一年的學習中學到的寶貴知識，同時還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學再上一個新的臺階。學到許多課本上學不到的知識，充實而又愉悅，認識了很多優(yōu)秀的老師，使我受益匪淺。
音樂教師培訓心得體會范文范文五 參加了國培，受益匪淺。通過認真細致地學習，我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學業(yè)務能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過這次的學習我深刻的認識到一名教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規(guī)律性的認識。
1.終身學習，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。
2.提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.熱愛學生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。
4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
音樂教師培訓心得體會范文范文六 20xx年5月9日我有幸被學校安排參加陜西省藝術教育工作會議，會議為期兩天，在西安市止園飯店召開。與會的有各市、區(qū)教育局主管局長，基礎教育、體衛(wèi)藝科長，全省藝術教育示范中小學校長，部分全國藝術教育先進單位負責人，陜西省教育廳藝術教育委員會委員及各市、區(qū)的學校藝術骨干教師。
會上我認真聽取了專家回顧和總結全省中小學藝術教育工作近年來取得的工作成效以及中小學校藝術教育工作存在的問題和困難。觀看了兩所模范學校藝術教育工作先進成果。每位專家都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，通過參加本次會議，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。讓我深刻認識到作為一名一線教師身上所肩負的責任和不斷改革創(chuàng)新的壓力，確實感到受益非淺。現將參加本次會議的一點心得體會及平時教學工作中的一些看法在此談談，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。 本次培訓對音樂教學理論、音樂教育的發(fā)展方向、音樂專業(yè)的技能技巧都不同程度的涉及，更多的是知識的擴展，精神層面的培養(yǎng)，我們的任務是詮釋藝術的內涵，解讀藝術的精華，簡單的呈現適合學生的接受能力。音樂教學不僅僅是要教會學生唱兩首歌、跳兩只舞蹈，更重要的是要教會他們什么是美好的事物，如何正確認識美、追求美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，這些是一個重要不可分割的體系。時刻加深自我認識，加強自我的學習，不是單單的在音樂方面的提升，各個方面都要有所加強，要給學生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。
一、課堂教學：
(一)堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動等愉快的音樂實活動中，主動地去發(fā)現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。
(二)音樂欣賞課應該作為音樂課上的一項重要的內容。課堂教學中還應該加入一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。 注重了情感、興趣的培養(yǎng)，除此之外還應該加強樂理知識的傳授。畢竟二者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
(三)節(jié)奏型教學要在課堂教學中加強，節(jié)奏是音樂的基本要素，是音樂的骨架，是掌握旋律的基礎，任何音樂都離不開節(jié)奏。通過本次學習我深刻體會到音樂教學中節(jié)奏教學的重要性，準確的把握好節(jié)奏是音樂教學中至關重要的一個環(huán)節(jié)。在音樂教學中有針對性進行節(jié)奏訓練，不僅可以有效地培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，增強他們互相傾聽、協(xié)作合奏的能力，還可以很好地調動、活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習熱情。對于培養(yǎng)學生獨立的識譜能力，增強學生的音樂感受、理解、表現等能力都是十分重要的，是音樂教學基礎內容之一。因此在今后的課堂教學中，我要注重節(jié)奏型的訓練，讓學生更好的理解音樂、掌握音樂并愛上音樂。
二、課堂管理：
為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。給學生提供更多的表現機會，以增強他們的自信，激發(fā)學生的自我表現欲望。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。 對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。多運用幽默教學法來活躍課堂氣氛。
三、課外活動：
為了更好地培養(yǎng)學生對音樂的興趣，我校利用課外活動時間組建了音樂課外興趣小組。興趣小組的學生基本上是自愿報名參加的。在每周一、三的課外活動時間訓練。主要以舞蹈教學為重點，使學生的身體協(xié)調性得到了很好的鍛煉。學習器樂是一種很好的藝術實踐，對他們的學習和生活是大有裨益的。因此，今后還要結合學校的實際情況將器樂教學融入課外活動的內容中。
總之， 在現如今的教育形式下，新型的教師還需要各方面素質的提高。要想成為一名真正的骨干教師，還需要努力提高自身素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。只有到了高處,才看到自己的渺小,只有看到了自己的渺小，才能踏實登高，不斷前行。此次的會議學習讓我切實體會到了這點，我將在以后的教學中不斷提高自身素質和完善自身素養(yǎng)，在實際工作中找差距、多學習、再加強。不辜負領導和同事們對我的厚望，同時希望以后能有更多機會參與類似活動，在不斷學習和借鑒中提升自己。
音樂教師培訓心得體會范文六
參加了國培，受益匪淺。通過認真細致地學習，我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學業(yè)務能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過這次的學習我深刻的認識到一名教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規(guī)律性的認識。
1.終身學習，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。
2.提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.熱愛學生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。
4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
音樂教師培訓心得體會范文七
20xx年5月9日我有幸被學校安排參加陜西省藝術教育工作會議，會議為期兩天，在西安市止園飯店召開。與會的有各市、區(qū)教育局主管局長，基礎教育、體衛(wèi)藝科長，全省藝術教育示范中小學校長，部分全國藝術教育先進單位負責人，陜西省教育廳藝術教育委員會委員及各市、區(qū)的學校藝術骨干教師。
會上我認真聽取了專家回顧和總結全省中小學藝術教育工作近年來取得的工作成效以及中小學校藝術教育工作存在的問題和困難。觀看了兩所模范學校藝術教育工作先進成果。每位專家都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，通過參加本次會議，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。讓我深刻認識到作為一名一線教師身上所肩負的責任和不斷改革創(chuàng)新的壓力，確實感到受益非淺。現將參加本次會議的一點心得體會及平時教學工作中的一些看法在此談談，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。 本次培訓對音樂教學理論、音樂教育的發(fā)展方向、音樂專業(yè)的技能技巧都不同程度的涉及，更多的是知識的擴展，精神層面的培養(yǎng)，我們的任務是詮釋藝術的內涵，解讀藝術的精華，簡單的呈現適合學生的接受能力。音樂教學不僅僅是要教會學生唱兩首歌、跳兩只舞蹈，更重要的是要教會他們什么是美好的事物，如何正確認識美、追求美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，這些是一個重要不可分割的體系。時刻加深自我認識，加強自我的學習，不是單單的在音樂方面的提升，各個方面都要有所加強，要給學生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。
一、課堂教學：
(一)堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動等愉快的音樂實活動中，主動地去發(fā)現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。
(二)音樂欣賞課應該作為音樂課上的一項重要的內容。課堂教學中還應該加入一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。 注重了情感、興趣的培養(yǎng)，除此之外還應該加強樂理知識的傳授。畢竟二者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
(三)節(jié)奏型教學要在課堂教學中加強，節(jié)奏是音樂的基本要素，是音樂的骨架，是掌握旋律的基礎，任何音樂都離不開節(jié)奏。通過本次學習我深刻體會到音樂教學中節(jié)奏教學的重要性，準確的把握好節(jié)奏是音樂教學中至關重要的一個環(huán)節(jié)。在音樂教學中有針對性進行節(jié)奏訓練，不僅可以有效地培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，增強他們互相傾聽、協(xié)作合奏的能力，還可以很好地調動、活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習熱情。對于培養(yǎng)學生獨立的識譜能力，增強學生的音樂感受、理解、表現等能力都是十分重要的，是音樂教學基礎內容之一。因此在今后的課堂教學中，我要注重節(jié)奏型的訓練，讓學生更好的理解音樂、掌握音樂并愛上音樂。
二、課堂管理：
為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。給學生提供更多的表現機會，以增強他們的自信，激發(fā)學生的自我表現欲望。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。 對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。多運用幽默教學法來活躍課堂氣氛。
三、課外活動：
第7篇：器樂培訓總結范文
一、導入要精彩、簡潔，讓學生在3分鐘內進入到音樂學習的狀態(tài)中去
俗話說“良好的開端是成功的一半”，一個精彩的導入能強烈地吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，點燃學生求知的火花，更能使一堂課的教學達到事半功倍的效果。很多時候，我們教師在設計課堂導入時，絞盡腦汁，想出各種辦法與花樣，結果造成了頭重腳輕的效果。所以激發(fā)學生的學習興趣是提高音樂課堂效果的重要前提。只要帶給學生全新的視聽沖擊，突出音樂的本質，學生會立刻對將要學習的內容非常感興趣，進入音樂學習的最佳狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)要把握好時間，最好控制在3分鐘左右。
二、設置問題要貼近生活，易答而有針對性
蘇霍姆林斯基說過：“如果學生沒有學習的愿望，我們所有的計劃、所有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會落空?！倍季S永遠是由問題開始的，設計適當的問題能激發(fā)學生的探索欲望，牽引學生的思維處于活躍狀態(tài)。要提高提問的有效性，有效提問是課堂對話的開端，能引起學生思維、興趣的激發(fā)。問題的有效性表現在：一要具有一定的開放度，二要具有一定的深刻性，三要注意對象的層次性，以達到讓不同的學生都擁有思考的興趣、思維的空間。
三、教師要以豐富的肢體語言、表情，更好地引導學生在聽覺上有準確的感受
如在欣賞《查爾達什舞曲》時，教師有表情地指揮打拍，讓學生去感受樂曲的音樂變化，比單純地放一段音樂讓學生自己去聽去感受要效果好，聽覺加上視覺的感受會來得更加強烈。作為一個音樂教師，我們有時候在課堂上也要充當一個演員，用自己的表演包括語言、肢體、表情等各個方面去感染學生，刺激他們的視覺，進而更好地讓他們在聽覺上有準確的感受。
四、要重視引導學生參與音樂、體驗成功
讓學生參與到教學中，通過親身體驗去感受音樂、欣賞音樂、表現音樂是打造高效課堂的關鍵。
1.通過節(jié)奏參與感受主題。如在欣賞《新疆之春》時，學生可用拍手或拍肩、拍腿、跺腳等方式邊聽音樂邊合著節(jié)奏擊拍，哼唱主題音樂。在節(jié)奏參與的過程，學生會全身心地投入到音樂中聆聽樂曲，以便使自己的節(jié)拍和樂曲的節(jié)奏相配合，同時可以感受到樂曲的速度、情緒。
2.通過器樂參與演奏主題。在對樂曲有了初步的了解和整體印象以后，可以讓學生用器樂演奏主題音樂。美國著名的音樂教育心理學家詹姆士·墨塞爾講過：“器樂教學可以說是通往更好的體驗音樂的橋梁。”樂器作為音樂教學重要的輔助手段之一，已經在全國中小學校普及了，運用學生已有的音樂技能幫助學生了解新知識，既符合學生們的認知規(guī)律，又能夠讓學生體驗到成功的樂趣。當主題音樂旋律用豎笛或口風琴等小樂器演奏出來的時候，學生們立刻感覺到了音樂形象，并陶醉在自己創(chuàng)設的情境當中，對樂曲有了更進一步的了解。
3.舞蹈參與表現主題。舞蹈和音樂本身就是一對孿生姐妹，她們是密不可分的，也是缺一不可的。古人云：言之不足詠之，詠之不足舞之。在學唱《青春舞曲》新歌結束后，我拿出事先準備好的頭飾和紗巾分給學生，率先沖到教室的中間和他們一起創(chuàng)編新疆舞。在歡快活潑的舞曲中，女生扭動脖子，手中的紗巾上下翻飛，男生單腿跪地，作演奏冬不拉狀，一時間教室里群情盎然，其樂融融。同時，也極大地激發(fā)了學生們表演欲望和參與的積極性。
五、要巧用柯爾文手勢，降低識譜難度，提高音準能力
遠程研修培訓中詳細地介紹了柯爾文手勢，我?guī)е闷嫘氖炀氄莆樟诉@門技巧，然后迫不及待地應用到了學生身上。我發(fā)現此法對學生掌握音準很有幫助，特別是在合唱教學中，兩只手同時訓練不同的聲部效果很好?？聽栁氖謩?，能夠很好地把音高和這個音的傾向、特性形象地表示出來。在中小學音樂教學中使用柯爾文手勢，可以更好地培養(yǎng)學生思維的靈活性和獨立思考的能力，這與我國新課程改革的要求不謀而合。
六、要及時、正地使用課堂評價
第8篇：器樂培訓總結范文
2001年國家又啟動了《全日制義務教育音樂課程標準》。這一次的焦點是由重視專業(yè)技能和知識的培養(yǎng)轉向音樂審美能力的培養(yǎng),由傾向個別特長學生轉身關注全體學生,由單純培養(yǎng)音樂專才轉身全面提升人的音樂文化素養(yǎng)。于是音樂課堂里也悄然發(fā)生了一些變化,音樂開始姓“語”或者姓“思”了。淡化“雙基”,歌譜咱不唱了,只要多聽幾遍歌曲,學生自然就會唱了。我作為一個年富力強的一線教師也投身在這樣的教育教學的改革之中,努力地學習著、實踐著。據說《江蘇教育》雜志社做了一個課題“80%的學生掌握80%教材歌曲”,他們利用了一切手段,包括拆分課時,每天十分鐘,再來一個整的課時,校園廣播的彌漫,全校師生共同,持續(xù)了兩年,結果還是不能如愿。套用一句流行的話“神馬都是浮云”,只有撥開“浮云”才能見“青天”。于是筆者思考,小學音樂教育如何從“神馬”走向“實用”。
一、教材編寫要實用。
改革后期,統(tǒng)一的教材逐步減少,地方編寫的教材日漸增多,但從編寫人員對改革精神的理解與操作,理論知識體系的方向,文字體例的把握等都一定程度地著影響著教材的質量,而且音樂課講究大綜合的時代也已經過去,現在的音樂課又開始新一輪的更講究音樂性了。歌唱作為音樂課的重要內容的教學改革之風又被重新提起。在全國中小學課堂唱歌教學展示與研討會上,吳斌老師曾提出歌唱教學的“九字方針”:“唱會歌、唱好歌、會唱歌”,我以為這是站在三個不同層面對唱歌教學的理解并呈現出螺旋狀上升的要求?，F行的蘇教版音樂教材改變了過去的編排體系,從原來的一個單元一首歌改革成了一個單元兩、三首甚至三、四首歌,一時間還出現了這樣的優(yōu)質課點評,好就好在一節(jié)課學習了兩、三首歌曲。其實一節(jié)課學會兩、三首歌曲也并不難,難在教學的過程要水到渠成,不可刻意的追求和安排。審視現在的教材,一個單元那么多首歌曲,再來幾首欣賞的曲子,編者的意圖是好的,希望以面的寬帶動學生學習音樂的深度和廣度,但是綜合筆者和身邊同事的教學實踐,始終認為有失偏頗。讓我們來回憶一下每一首歌在常態(tài)課中的學習過程,除去導入的三至五分鐘,結尾拓展的三至五分鐘,每首歌學唱的過程八到十分鐘,完整地唱這首歌曲也就是兩到三遍,時間最多也就是二十分鐘左右。試問這樣的學習怎么可能讓學生對歌曲有深層次的認識和理解,并能用恰當的聲音和情緒來表現呢？都說音樂作為一種語言,她的掌握無不例外地靠的是反復練習得來,因此削減課本上的歌曲,是當前江蘇音樂教育人自上而下要做的事。如果不能削減,也舍不得削減現行教材上的歌曲,要以明確的態(tài)度指出每個單元必須掌握的歌曲和泛唱的歌曲,提高教材的實用價值是當務之急。
二、歌唱教學要實用
《中國音樂教育》雜志于1991年開始對識譜教學進行了長達4年的“探索與爭鳴”,眾說紛紜,最終是“淡化雙基”的“綱性”指導思想占據了整個音樂的課堂。
就我個人的教學實踐來記錄,2001年以前的教學中非常注重識譜教學,上課總是先學可說再唱歌詞,雖然用現在 的教學觀念來看,教學時學生的興趣、態(tài)度和過程,可能都不是太快樂的,但是堅持了幾年的教學,孩子們對歌譜的識記和掌握非常到位,到了五、六年級時基本上建立了音高概念,大部分的學生聽到琴就能快速地跟著唱譜,歌詞的學習也不費什么力氣了。我想如果以后拿到一份有譜的新歌,至少可以自己把她唱出來了,我以為這可能就是吳斌老師提到的的歌唱教學的第三重境界“會唱歌”了吧。
現在我們的音樂課堂,學生更多的是靠整體的聽錄音范唱學會歌曲,往往是一課一聽一唱,結束。因此有其他學科的老師說,你們音樂老師好呀,上課只要帶個錄音機就行了。學習一首歌反復聽、反復唱,會了,到了下一首還是反復聽、反復唱,周而復始,如此學習的過程,不也是讓學生不能提起興趣,也不能對歌曲學習有正確的態(tài)度嗎？而且這樣的學習過程沒有連貫性、連續(xù)性、實用性。用我們這種觀念教育出來的學生,小學六年畢業(yè)了,基本上不識譜,不能自己拿著一份歌譜學唱歌的,總結來,覺得這可是自己工作的失誤和遺憾。
三、欣賞教學要實用
隨著新《音樂課程標準》的頒布和實施,我國中小學音樂教育已相當重視音樂欣賞教育教學的工作了,但從筆者的工作實踐來看,由于歌唱仍然占據著我們音樂課堂的大部分時間,因此音樂欣賞活動只能是走過場,有時一首較長的曲子只能聽一遍或一個片斷,這與教材選編者的意圖是有悖的。前面我們提到音樂語言的掌握需要重復,只有當重復的遍數夠多的情況下,學生才能變成自己的語言,才能的自己的理解與表達。就目前的教學時間分配,教材結構的調整與教學過程的把握,提出幾點想法,與大家商榷:1、時間上,一個單元或幾個單元,利用一個課時進行集中教學,從形式到思想上告訴學生這是一個非常重要的學習內容,為此我們特意用了一節(jié)課;2、教材結構的調整,在現行教材不能修改,教學時間不能增加的情況下是否可以將本學期的欣賞內容進行局部整合,中國的、外國的,器樂的、歌唱的等等,從純音樂的角度來欣賞這些曲子,進行“主題”的學習,“體裁”的分析,“結構”的辨析和“形象”的體會,注重音樂事實,抓住音樂的要素速度、力度、節(jié)奏和音色等;3、教學過程的把握,樂曲欣賞時第一印象是音樂的幾大要素,然后才能提到“聯(lián)覺”,最要銘記的應該是主題旋律,因此,我們在教學過程上可適當將主題旋律先行陳列并加以得用唱、聽、奏等形式強化學習,加深印象,接著再呈現整首樂曲,把握樂曲的整體風格,引導學生用合適的音樂的習慣性表達方式對音樂的不同時期、流派,不同作曲家的創(chuàng)作風格、手法 、習慣等進行表述。如此反復練習,恐怕才能切實提升學生的審美能力與欣賞水平。
四、器樂教學要實用
第9篇：器樂培訓總結范文
關鍵詞：古典吉他；教學；體會
吉他作為西洋樂器引進國內幾十年了，真正普及開來也就是近十幾年的事情，吉他在舞臺的活躍程度大幅提升，吉他作為彈撥樂器以它的音色優(yōu)美，表現力豐富，容易操作等等，被廣大音樂愛好者所喜愛。然而在真正的學習訓練過程中難免會出現很多問題。本人就教學多年的教學心得總結一下，以便幫助那些在學習吉他的朋友在學習過程中遇到的問題和疑惑給以參考。
在廣大學習吉他的愛好者中，青少年已經成為主體，而且有像年齡小的兒童蔓延趨勢，家長們越來越重視從小培養(yǎng)，像學習鋼琴一樣系統(tǒng)的學習和深造。然而，在真正的學習和訓練中能夠以嚴謹的學習態(tài)度和嚴格科學的練習方法而堅持下來的卻很少。這其中不乏各種客觀原因造成不能繼續(xù)學習的，但是本人認為造成大部分學生不能學有所成半途而廢的原因不外乎兩個原因，首先，對吉他這種樂器重視的程度不夠，沒有真正了解吉他的魅力所在，認為吉他只是一種休閑娛樂的樂器，沒有像鋼琴一樣可以在大型舞臺上演出的機會，更不會在交響音樂會上出現。這就需要教師在教學過程中加入吉他樂曲欣賞講解，多多介紹世界級的吉他演奏家，例如中國的青年演奏家楊雪菲就是個榜樣，使學生對吉他的表現力加深了解，聽懂吉他演奏的樂曲。避免在學習過程中重技巧輕表情的講解。要使學生在彈奏練習曲和簡單樂曲時也能感受到美的享受。第二個造成學生不能繼續(xù)堅持深入學習的原因就是國內還沒有比較有系統(tǒng)，有標準的教材，市場上的教材大多不適合系統(tǒng)的長期漸進式學習，這與鋼琴教學的教材相差甚遠。本人在多年的教學中不斷摸索形成了自己的一套教學系統(tǒng)，在眾多的古典吉他的教材中找到了一本適合青少年兒童從啟蒙開始漸進式教材，那就是姜宏義編著的《古典吉他漸進教程》。我們都知道近年來出現了大量的風格各異的古典吉他教材。但是不難發(fā)現他們都存在著一些古典吉他發(fā)展的因素，主要集中在以下幾個方面：一是快速入門，宣揚在很短的時間內就可以自學掌握古典吉他的演奏技巧；二是內容繁瑣，最求教程內容的大而全，缺少針對性和實用性，講解復雜且多是一家之言，嚴重缺乏器樂教程的客觀共性的內容；三是教程內容缺乏實踐檢驗，環(huán)節(jié)設置，內容安排脫離學習者的能力范圍，經不起教學實踐的檢驗。
究其癥結產生的原因，概因我國古典吉他教學還停留在非專業(yè)狀態(tài)階段，古典吉他的教學思想，教學理論與教學方式遠遠落后其他器樂教學的現狀。很多古典吉他教學者缺乏教學的嚴謹性和規(guī)范性，教學過程中存在明顯的隨意性。這些情況的存在，已經嚴重阻礙了古典吉他教學事業(yè)在我國的進一步發(fā)展，其后果不容忽視。
《古典吉他漸進教程》在策劃，編寫過程中嚴格遵循器樂教學漸進性，規(guī)范性的指導思想，從學習者的實際接受能力出發(fā)，講求客觀性和器樂學習的共性，一改古典吉他教程編寫“個性教案化；的弊病，從循序漸進的角度出發(fā)，科學合理地安排教學內容，嚴禁，系統(tǒng)地安排教學進度。綜上所述，在以《古典吉他漸進教程》為主，再配以其他有針對性地對學員出現問題的練習曲和手指操（類似哈農鋼琴指法練習），這樣學生的琴藝進展就會快速而扎實。進而也能促進學員在學習吉他的音樂道路上越走越遠。
當然，在具體的教學中，由于青少年兒童正處在生長發(fā)育階段，存在感知和認知的不足等特點。必然會出現各種各樣的毛病。首先，左手出現的問題是最多的，A當左手握琴的時候大拇指不要超出指板，只是在琴頸后面做好支撐就好了。琴頸更不能落入左手的虎口。這樣會導致四個手指伸展不開，不能靈活的按弦。B手指的第一關節(jié)癟塌橫倒的現象，影響鄰弦的正常發(fā)音。這也是青少年兒童身體發(fā)育的特點造成的，可以暫時用創(chuàng)可貼把第一關節(jié)纏上，等指力增強后，塌癟的問題就可以解決。C當食指或中指按琴弦時無名指和小指垂直彎曲在指板下面，并且很僵硬，沒有用指的準備。一定要自然彎曲且放松，做好用指的準備。D手指盡量用指尖按在琴品的后面，按在琴品上和太靠后都會出雜音。E隨著手指從一琴弦到六線的彈奏一定要逐漸把手臂和腕部送出去以達到指尖站立的效果。
其次，右手也容易出現不容忽視的問題，A沒有用小臂在琴箱側面找好支點，很多學員用小臂加緊琴箱導致右手手指僵硬，正確的姿勢是小臂找好支點右手自然放松呈半握狀，并且腕部要隆起高于手背，手指下垂的方向與琴弦大約垂直。B右手觸弦過于深入和用力，導致發(fā)音滯后，影響音色。C手指勾弦時過于向外，有種彈棉花的味道。勾指應該平行琴面的方向并且放松。D拇指的放在手心里，沒有做好用指準備。應該伸直放松，做好用指準備。E拇指觸弦的位置應該是拇指肚的外側，揮力的方向應該是食指的第一關節(jié)最為恰當。且不能彎曲大拇指第一關節(jié)。
右手彈奏有三種流派，即索爾派的索爾奏法，阿瓜多派的阿瓜多奏法和塞戈維亞派的塞戈維亞奏法。
索爾奏法是用右手指尖的肉墊（指頭）彈奏，即把指甲剪得很短，這樣，在彈奏的時候指甲就完全碰不到琴弦了。這種奏法可以表現出柔潤的音色，最適宜演奏優(yōu)美典雅風格的維也納古典音樂。
阿瓜多奏法則是全部用指甲來彈奏的。一般指甲留得長些，彈奏的時候肉的部分不要碰到琴弦上。這種奏法可以彈奏出明亮而活潑的音調，與索爾奏法正好形成鮮明的對比。
塞戈維亞奏法是將指甲和指頭同時應用，但不使指甲在彈奏時發(fā)出噪音。一般只要把指甲稍微養(yǎng)長一點，在從右手心看過去時，略微看見一點點指甲露出就可以了。
關于手指的觸弦的方式，目前有兩種，一種是勾弦彈奏，另一種是靠弦彈奏。由于吉他是和聲樂器，在獨奏曲時經常是主旋律和伴奏同時出現，交織在一起，因此像單一地用一種彈發(fā)是不妥的。要想使樂曲層次分明，主題清晰分明，是必要同時使用勾弦奏法和靠弦奏法，用靠弦法演奏主旋律，突出主旋律，用勾弦法彈奏和聲伴奏，烘托氣氛。這樣才能使樂曲更具表現力和感染力。
與左手相比較，右手的運動性會更難些，因為左手的技巧要通過右手來配合表現出來，并且要求音色優(yōu)美飽滿清晰。所以在右手彈奏時要時刻保持其動作的靈活自如，張弛有度，運指得當。要時刻根據樂曲需要和音色需要進行力度調整，動作既不夸張也不扭捏。除了彈奏的手指外，其余手指應該自然保持在琴弦上方。只有彈琴的手指保持一定的緊張度（視音的強弱而定）彈奏后，手指必須馬上放松，并回到原處。手腕，指關節(jié)要張弛適度，不要緊張的連成一體。彈奏時，前臂，手腕，手臂不要亂動，因為它們通常不是主動運動，要以手指的運動為主，運用指部的力量，有彈性的彈奏。這種協(xié)調的運動要多加練習才能成為習慣。
關于吉他演奏技巧這里不做贅述，相應的教材寫得也很詳細。只要多加練習就會運用自如，得心應手。要想學好吉他，短時期的培訓是遠遠達不到的，只有系統(tǒng)的按著教學計劃，有步驟，有節(jié)奏地循序漸進的有針對性的訓練才能達到高水平演奏。
以上就是我在多年吉他教學中，學員最容易出現問題的環(huán)節(jié)做了一些歸納性的總結和心得體會。并提出了合理化的建議，希望能對廣大吉他愛好者給以幫助。
參考文獻：
[1] 姜宏義.古典吉他漸進教程[M].北京：同心出版社，2011.
