初中物理競賽精選(九篇)

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第1篇：初中物理競賽范文

關鍵詞：初中物理；競賽輔導；興趣

全國初中應用物理知識競賽是經(jīng)教育部正式批準的面向全國初中生的一項課外競賽項目，競賽的目的是為了增強學生學習物理的興趣，使學生了解物理知識的應用，在實踐中學習物理、應用物理，培養(yǎng)學生的獨立思考能力、動手能力以及綜合分析能力。根據(jù)自己一年以來的初中物理競賽輔導的經(jīng)驗，分別從提高學生的興趣愛好、注重輔導過程的有效性、培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)、注重學生獨立學習能力的培養(yǎng)等幾個方面談談自己在初中物理競賽輔導過程中的一些心得體會。

一、努力提高學生學習物理的興趣，增強學生學習的主動性

興趣是最好的老師。在興趣的指引下，學生學習的主動性和積極性大大提高，他們會自覺去探索相關的知識領域，會積極解決在學習過程中遇到的困難，讓學習成為一個主動的過程。反之，學生如果對所學的知識沒有興趣，學習就成為一個被動的過程，

學生甚至會帶著抵觸的情緒，效果就會很不理想。對于競賽這一難度高于平常的學習活動，輔導教師更要注重發(fā)揮興趣的積極引導作用，充分調(diào)動學生學習的主觀能動性，這是競賽輔導的一個前提條件。所以，競賽輔導首先必須建立在學生自愿報名的基礎上，有興趣才有動力。在志愿報名的基礎上，教師再參考學生的學習成績和學習能力進行篩選，從而組成競賽輔導班。

此外，競賽輔導過程中，教師也要努力通過各種途徑來激發(fā)和維持學生對物理學習的興趣。競賽輔導效果固然受到很多因素的制約，教師的輔導經(jīng)驗、輔導教材的選擇、學生的接受能力等一些因素都會影響到輔導的效果，但保證學生對物理學習始終保持著較高的興趣、愛好應該是競賽輔導過程中很重要的一個先決條件，因為在興趣的引導下學生可以更有動力地去克服學習過程中的種種困難，而不會輕易被困難壓倒。具體培養(yǎng)興趣的方法很多，使學生獲得愉快的經(jīng)驗、對教師產(chǎn)生好感，以新穎的教學內(nèi)容與方法引起學生的學習興趣，依據(jù)學習結果的反饋激發(fā)學生進一步學好的愿望等等，輔導老師可以根據(jù)實際情況選擇合適的方法。

比如，在輔導題目的難易程度上輔導老師要做好把關工作，題目太過簡單的話本身就失去了競賽輔導的意義；太難的話容易使學生產(chǎn)生挫敗感，只有難度適中的題目才能激發(fā)學生的探索熱情、

努力專研，并感受到攻克后的喜悅，這樣，學生的學習興趣就得到了較好的維持。這里，筆者著重想談以下兩個方面：

1.學生對探索他們熟悉的生活現(xiàn)象背后所蘊含的知識往往興趣更大

物理是與人類生產(chǎn)和生活最為密切的科學，在輔導過程中教師可以將物理知識與生產(chǎn)實踐和生活實際相聯(lián)系，使學生盡可能理解物理知識在生產(chǎn)實際和生活實際中的應用，從而激發(fā)他們的興趣愛好。在初中物理的入門教學中，我們會問學生為什么先聽到打雷的聲音而后才看到閃電，為什么機器要加油，為什么人們起跳后會落回地面而不是升向天空？第一次世界大戰(zhàn)時法國飛行員在高空用手抓住一顆德國子彈的真實而有趣的故事，尋找這些現(xiàn)象所蘊含的物理知識會大大激發(fā)學生的求知欲，從而提高學習的自覺性。競賽輔導也是如此，教師講授知識點、選擇輔導題目，都應盡量從學生的生活實際入手，然后引入相關物理知識，讓學生對所學的一切有親近、實際的感覺，從而大大激發(fā)他們的學習興趣。

2.教師還應注重通過實驗教學來努力提高學生學習的興趣

物理本身是一門以實驗為基礎的自然科學，許多概念、定律的形成都是通過實驗得到的。實驗教學避免了理論教學的枯燥無味，更為客觀具體，它通過學生的實際動手操作和觀察更能引起學生的興趣愛好。所以，教師在輔導的時候要避免單純地講解競賽題目，要注重實驗教學，并增加一些課外實驗、趣味實驗，以此吸引學生的注意力，增加他們對物理的熱愛。當然，這個也對學校的物理實驗條件提出了更高的要求，因為目前很多學校物理實驗室里面的器材更多的是供日常教學過程一些基礎實驗使用，競賽輔導中的一些實驗難度較大，平常教學中不可能面向全部學生展開，所以競賽輔導老師事前要和實驗室做好溝通，確保實驗器材準備充分從而保證實驗的順利進行。

二、注重輔導過程中的方式方法，努力提高輔導的有效性

物理競賽輔導畢竟不同于普通的物理教學，難度較大，當學生的興趣愛好調(diào)動起來了，對學習擁有主動性和積極性了，競賽輔導的效果則在很大程度上取決于教師的輔導，即“教”這個過程。所以，在輔導的過程中，教師要注意教學的方式方法，應該注重幫助學生構建系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡、牢固基礎知識，引導學生靈活應用物理知識。比如教師通過運用統(tǒng)籌的方法幫助學生對已學過的知識點進行知識網(wǎng)絡的梳理，可幫助學生進一步了解概念，區(qū)分容易混淆的規(guī)律、定律，為競賽打下堅實的基礎；教師還可利用現(xiàn)代教育手段開展多媒體教學，聲圖文并茂；教師還可以通過分析近幾年物理知識競賽的命題趨勢，并有針對性地加強相應版塊的輔導。這些都對教師自身的綜合素質(zhì)提出了很高的要求，只有教師自身的綜合素質(zhì)提高了，才能對輔導過程從容應對，才能真正扮演好輔導者的角色。輔導教師除了在日常的物理教學中不斷總結經(jīng)驗外，還可以通過參加教研活動觀摩其他教師是如何上輔導課的，通過進修加強最新教學方法的學習和掌握物理學的現(xiàn)代前沿領域等等途徑來提高自己的素質(zhì)。

有過競賽輔導經(jīng)歷的教師，都會有相同的感受，那就是參與輔導時經(jīng)受的巨大壓力：一方面，正常的物理教學工作仍然要做，不能松懈；另一方面，為了上好每一堂競賽輔導課，必須花大量的時間精力準備大量的材料和學習解決各種物理問題的新知識、新方法，以期達到最佳的輔導效果。壓力產(chǎn)生動力，只要通過一輪的學習和輔導，輔導教師的物理知識、分析方法和解決問題的能力就會有一個突飛猛進的提升。這點也印證了教學是一個教學相長的過程。

三、培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，從容應考

有的學生平常表現(xiàn)很優(yōu)秀，一旦考試，就很緊張，成績很普通，這里就涉及學生的心理素質(zhì)問題。進行競賽輔導，不但要使學生掌握更多的物理知識，具備研究物理方法的能力，更不能忽略學生心理素質(zhì)的教育，良好的心理素質(zhì)是學生在競賽中取得良好成績的一個重要保證。所以，在競賽輔導中，教師還要聯(lián)合相關老師加強學生的自信心教育、減壓放松教育、耐挫折教育，讓學生學會放下包袱、輕松上陣。比如，教師可以在競賽輔導的過程中，努力營造寬松的學習氛圍以減輕競賽所帶來的緊張氛圍。在這中間，融洽的師生關系對良好氛圍的建構具有重要作用，所以，教師應該尊重學生、熱愛學生，放下老師的架子與學生共同探討，多表揚，多耐心幫助，這樣學生在情感上就會受到很大的鼓舞，自信心也會大大增強。當然，這個也對輔導教師提出了更高的要求，競賽輔導不僅是傳授知識、解決難題，更是著眼于學生的全面發(fā)展，還要豐富輔導教師的知識結構。

四、注重學生獨立學習能力的培養(yǎng)

獨立學習意識是每個學習者都必須擁有的一種意識，因為只有獨立意識的覺醒才可以讓學生真正學會學習，掌握自己需要的知識。現(xiàn)在很多輔導還主要采用“填鴨式”教學法，老師講學生聽，缺少溝通和交流，學生的學習也更多的是在老師的督促下完成的、缺乏主動性。而且，競賽題的許多知識來源于中學課本，又遠遠超出中學教學大綱的要求，甚至有很多知識來源于大學各年級的知識，這就要求學生在較短的時間內(nèi)完成較多知識量和信息量的消化、吸收、儲存和運用。“授之以魚，不如授之以漁。”競賽輔導是在保證學生參加正常教學活動的基礎上利用額外時間進行的，時間方面是有限的。所以，在輔導過程中，教師除了教給學生知識，更重要的是教給學生學習方法，教會學生學習，使他們能夠不斷地獲取新知識，學會獨立解決問題。比如，輔導老師可以布置一個作業(yè)，讓學生查閱大量資料之后進行分組討論，然后在各抒己見的基礎上最終達成共識，鍛煉同學之間協(xié)同合作的能力和獨立思考的能力。教師還可以輔導到了某一階段，集中將一批解決方法相同（相似）的習題安排給學生練習，使他們從不會用到能熟練應用這類方法。通過學生獨立學習能力的培養(yǎng)，競賽輔導才能成為一個連續(xù)連貫的過程，才能充分發(fā)揮學生的主體作用，使輔導成為一個主動學習的過程。

初中物理競賽是考查中學生智力、能力、素質(zhì)的一項學科競賽活動，物理競賽輔導已經(jīng)成為眾多學校培養(yǎng)高層次人才的一條重要途徑。我們相信從輔導老師、學生、教的過程等等幾個角度入手做好這項系統(tǒng)工作，物理競賽輔導定會取得良好的成績。

參考文獻：

[1]王麗婭.淺談怎樣提高初中物理學習興趣.教學交流：理論版，2010（11）.

[2]朱文林.淺談初中物理知識在社會生產(chǎn)和生活中的應用.中學學科網(wǎng)，2010.

第2篇：初中物理競賽范文

1. 為了保證飛機在起降過程中的安全，飛機起飛和降落時，下列操作中正確的是( )

A.起飛時前輪先離開地面，降落時前輪先接觸地面。

B.起飛時前輪先離開地面，降落時后輪先接觸地面。

C.起飛時前輪先離開地面，降落時前、后輪同時接觸地面。

D.起飛時前、后輪同時離開地面，降落時前、后輪同時接觸地面。

2. 手機已成為現(xiàn)代生活中常用的一種通訊工具。一般的手機都設有利用振動提示人們“來電”的裝置。有一種手機提示“來電”是用一個微型電動機帶動轉(zhuǎn)軸上的葉片轉(zhuǎn)動，當葉片轉(zhuǎn)動時，電動機也就跟著振動起來，從而又帶動手機振動。在圖1所示的幾種形狀的葉片中，你認為能夠?qū)崿F(xiàn)上述振動功能的是( )

3. 蔬菜加工企業(yè)為了避免蔬菜在長途運輸、貯藏等環(huán)節(jié)中腐爛變質(zhì)及高溫殺菌時對蔬菜營養(yǎng)成分的破壞，常常對蔬菜進行真空脫水，使之成為脫水蔬菜。從物理學的角度看，真空脫水的道理是( )

A.真空環(huán)境的溫度極低，可使蔬菜中的水分迅速凝固并升華，從而實現(xiàn)脫水。

B.真空環(huán)境的溫度很高，可使蔬菜中的水分在短時間內(nèi)迅速汽化，從而實現(xiàn)脫水。

C.真空環(huán)境的空氣密度很小，可迅速提高蔬菜中水分子的運動速度，從而實現(xiàn)脫水。

D.真空環(huán)境的氣壓很低，因而大大降低了水的沸點，使蔬菜中的水分迅速汽化，從而實現(xiàn)脫水。

4.人們用來取暖的一種熱水袋如圖2所示。它的表面有很多長條狀的橡膠突起部分，這些突起部分相互平行且突起的高度較大，做成這種外形的主要目的是( )

A.使熱水袋美觀大方，起到裝飾作用。

B.使熱水袋能同時具有傳導、對流和輻射的傳熱功能。

C.這種突起具有良好的彈性，在外界壓力作用下容易發(fā)生彈性形變，以防止在某種重壓下，所灌熱水將熱水袋脹破。

D.減小熱水袋與人體的直接接觸面積，以降低熱水袋的放熱速度，實現(xiàn)緩慢放熱。

5. 由于長期的河道淤塞，黃河下游的河床已被抬高。沿河農(nóng)民通常采用如圖3所示的方式，引黃河水來灌溉農(nóng)田。有關這種引水灌溉方式，下列說法中錯誤的是( )

A.這種取水灌溉方式利用了連通器原理

B.使用時B端管口必須低于A處水面

C.使用時先將管道中灌滿水

D.高度差H越大，管道中的水流得就越快

二、填空題 （每空1分，共15分）

1. 古詩《小兒垂釣》中有“路人借問遙招手，怕得魚驚不應人”。

（1）這個釣魚的小兒面對路人的詢問，只是招招手卻默不作聲。這是因為他知道聲音不僅能在空氣中傳播，還能在__________中傳播。

（2）小兒招手______（選填“會”或“不會”）產(chǎn)生波動，魚兒聽不見的原因是________。

2. 去年暑假小明參加學校的生存夏令營，學到了野外生存的很多知識和技能。其中：

（1）獲取飲用水。如圖4，用大塑料袋套在樹葉濃密的嫩枝上，扎緊袋口。隨著植物中水的不斷_________和_________，經(jīng)過一段時間，塑料袋的內(nèi)表面上就會出現(xiàn)一層水珠。

（2）用影子辨別方向。如圖5所示，將一根直桿豎直插在水平地面上的O點。中午前后，用描點的方法在地面上畫出桿的陰影頂端的運行軌跡，在軌跡上找出其中距O點最近的點A，則OA所指示的方向就是__________（選填“東”“西”“南”“北”）方向，這一判斷應用的光學知識是____________。

3. 當攝影師用一臺鏡頭焦距固定的照相機給全班同學照完畢業(yè)像后，接著又要給小明同學照半身像，這時攝影師應該____（填“增大”或“減小”）照相機鏡頭和小明同學的距離，同時____（填“增大”或“減小”）鏡頭到底片的距離。

4. 用久了的白熾燈泡會蒙上一層淺淺的黑色，這是因為鎢絲受熱時產(chǎn)生_____現(xiàn)象，出現(xiàn)鎢蒸氣，在燈泡內(nèi)壁上產(chǎn)生______的緣故。

5. 油庫里的儲油罐如圖6所示，它渾身銀白，直徑較大，高度較矮（相對于直徑而言），像個短胖子。 請回答：

（1）在儲油罐的這些設計中，“渾身呈銀白色”是為了__________；“直徑較大，高度較矮”是為了_____________。

（2）在儲油罐旁還安裝有自動噴頭，每到夏天，特別是白天的中午，常用噴頭向儲油罐噴水，這主要是利用水的__________較大的特性，以及水蒸發(fā)時要吸熱的特性來給儲油罐__________，以防止油的自燃。

三、簡答下列各題 （每小題4分，共20分）

1. 小華感冒咳嗽，媽媽給她買了“雙黃連口服液”。粗心的小華將口服液盒內(nèi)特制吸管弄丟了，只好拿來一根飲料吸管插入瓶中，結果她費了很大的勁才把藥液“吸”上來。后來，她發(fā)現(xiàn)這兩種吸管的形狀不一樣：飲料吸管外壁光滑，口服液吸管外壁有棱，兩種吸管的截面形狀如圖7所示。請你運用物理知識解釋為什么兩種吸管“吸”藥的效果不同。

2. 小明要買一個電爐用來燒開水，他到商店去選購時看到有800W和1 200W兩種規(guī)格，他想：800W的功率小，比較省電，打算買800W的。如果從節(jié)能的角度考慮，你認為他的這種想法合理嗎，為什么？

3. 寒冬時節(jié)的早晨，汽車司機上車后常發(fā)現(xiàn)在前風擋車窗上出現(xiàn)白色的“哈氣”，于是他打開暖風， 很快就能除掉“哈氣”； 夏天， 在下大雨后， 風擋車窗上也出現(xiàn)“哈氣”影響安全駕駛， 于是司機打開空調(diào)制冷， 很快“哈氣”也被除掉。為什么同樣的現(xiàn)象， 司機采取不同的方法卻收到了相同的效果？請你用所學的物理知識加以解釋。

4. 小洪買了一種叫“吹泡泡”的玩具，發(fā)現(xiàn)有時能吹出泡泡，有時又吹不出泡泡。愛動腦筋的他產(chǎn)生了一個疑問： 這泡泡的產(chǎn)生究竟與哪些因素有關呢？他猜想： 泡泡的產(chǎn)生可能與吹泡泡用的管子粗細有關， 于是他設計并進行了實驗， 記錄了如下實驗結果：

泡泡產(chǎn)生的情況容易較易較難難不產(chǎn)生

請你根據(jù)小洪的實驗記錄回答下列問題：

（1）分析以上實驗結果，可以得到什么結論？

（2）請你另外提出兩種猜想，說明影響泡泡產(chǎn)生的因素。

（3）設計一個方案，驗證你提出的其中一種猜想。

5. 如圖8為輸電線路中常用的油浸自冷式變壓器。變壓器內(nèi)部的鐵芯、線圈就浸沒于變壓器油（一種礦物油，也稱導熱油）中。變壓器工作時，鐵芯、線圈會發(fā)熱。這些熱量主要通過導熱油并流經(jīng)變壓器外部的一根根金屬管道散發(fā)到空氣中，從而使鐵芯、線圈的溫度不會升高太多，以確保變壓器的安全運行。請回答：

（1）變壓器外部的散熱器為什么做成管道狀？

（2）變壓器的上部有個油箱，其側(cè)面有一個油量表。油量表就是一根上、下兩端均開口并插入油箱中的玻璃管。電工通過觀察玻璃管中油面的高度來判斷油箱中油量的多少。請問：設計這一裝置利用的主要物理知識是什么？

（3）從圖8我們發(fā)現(xiàn)：變壓器外部的散熱管道都是沿豎直方向而不是沿水平方向分布的，這是為什么？

（4）正常情況下，變壓器油箱中的導熱油是絕對不允許裝得滿滿的，這是為什么？

四、（8分）小明家新買了一條100W的電熱毯，他想用電流表和電壓表測量電熱毯的電阻值，于是連接了如圖9所

示的實驗電路。其中電源兩端的電壓為6V， Rx為電熱毯的電阻值， 滑動變阻器的最大阻值為20Ω。但實驗過程中，小明發(fā)現(xiàn)，不論怎樣調(diào)整滑動變阻器觸頭P的位置，電壓表的示數(shù)幾乎不發(fā)生變化， 且查得電路各處均連接無誤。請你分析一下產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是什么？若不更換實驗器材，應怎樣連接電路，才能在觸頭P滑動過程中，有效地改變電熱毯兩端的電壓值。

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五、（10分）如圖10所示為利群商廈安裝的光敏電阻自動計數(shù)器的示意圖。其中A為光源，B為由電動機帶動勻速運行的自動扶梯，R1為光敏電阻，R2為定值電阻，當有光照射時R1＝R2。每當扶梯上有顧客經(jīng)過，擋住由A射向R1的光線時，R1的電阻值就增大，計數(shù)器就計數(shù)一次。請回答：

（1）當扶梯上的顧客擋住由A射向R1的光線時，光敏電阻R1兩端的電壓將發(fā)生怎樣的變化？R1的功率怎樣變化？

（2）若已知自動扶梯滿載時，相鄰的兩個顧客之間的距離均為50cm，扶梯運行的速度為1m/s。求計數(shù)器計數(shù)101次，所需用的時間。

（3）若某一段時間內(nèi)自動扶梯的乘載率為20％，試求這一段時間內(nèi)該商場自動扶梯上的平均客流量是多少。（客流量是指單位時間經(jīng)過的顧客人數(shù)）

六、 （10分）“加在密閉液體上的壓強， 能夠大小不變地被液體向各個方向傳遞”， 這個規(guī)律叫做帕斯卡定律。在圖11所示的連通器中，如果活塞的質(zhì)量和液體本身所受的重力可以忽略不計，根據(jù)帕斯卡定律可以推得， 作用在大、 小活塞上的力和大、小活塞的面積有以下關系：

F2F1=S2S1。

根據(jù)這一關系式：如果小活塞的面積較小，那么在小活塞上加一個較小的力，就可以在大活塞上得到一個較大的力。“液壓千斤頂”就是根據(jù)帕斯卡定律制成的。

圖12所示的是液壓千斤頂?shù)钠拭鎴D。它是汽車等運輸機械常備的維修工具，只要對杠桿施加一個不大的作用力F，就可以把一輛汽車頂起來而便于更換和修理輪胎。如果圖示的千斤頂?shù)拇蠡钊娣e是40cm 小活塞面積是5cm 杠桿上的OA＝15OB。請回答：

（1）使用中發(fā)現(xiàn)，壓下杠桿時，雖然能把一個重物頂起來，但一放手，重物又降了下來，不能把重物長時間頂住。這說明圖示的千斤頂有一個零件損壞或丟掉了。請你畫一個零件補在相應的位置上，達到被頂起的重物不再降下來的目的（在圖12上畫出示意圖即可）。

（2）若修好了的液壓千斤頂?shù)臋C械效率為80％，使用時，假設大活塞剛好頂在重物的重心豎直線的位置上。若要在1min內(nèi)把1t的重物頂起3cm，則維修人員消耗的平均功率和加在杠桿B端的力分別是多大？（取g＝10N／kg）

七、（13分） 某院內(nèi)有甲、乙兩戶居民， 院內(nèi)原先供電線路用的是橫截面積為2.5mm2的鋁芯橡皮絕緣線，從進院后的接線端經(jīng)25m先到達甲戶，再從甲戶經(jīng)25m到達乙戶。每戶總用電額定功率均為2kW。為了增加用戶的最大安全用電功率，現(xiàn)在要進行“電力增容”，使每戶總用電額定功率均可增加到4kW。增容后保持院內(nèi)線路分布情況不變，只是供電線路改用銅芯橡皮絕緣線。下表列出了不同橫截面積的銅導線在常溫下的安全載流量（即長時間通電時的最大安全電流）。

假設兩戶所有用電器均為純電阻電器， 各用電器的額定電壓都是220V， 用戶室內(nèi)電線的電阻忽略不計。而且設進院后的接線端的電壓總保持220V， 試回答下列問題：

（1）畫出院內(nèi)的供電和用電的電路圖。

（2）通過計算說明，在實用和經(jīng)濟的前提下，為了“電力增容”，院內(nèi)的供電線路應選用哪一種銅導線？

（3）若選用的銅導線每米電阻為4.25×10-3Ω，那么增容后，在甲、乙兩用戶都同時使用“220V4kW”的電器時， 乙戶所得到的實際電功率是多少？

八、（14分）圖13是常見的一種電動自行車，使用前要先對車上的蓄電池充電。騎行時，蓄電池對車上的電動機供電，電動機為車提供動力。下表是這種品牌電動自行車的一些主要技術參數(shù)。

最高車速≤30km／h一次充電連續(xù)行駛里程50km

蓄電池36V／10Ah鉛酸蓄電池充電時間8h

一次充電耗電量0.6kW?h電動機效率80%

整車質(zhì)量40kg最大騎行噪聲≤62dB

請回答：

（1）技術參數(shù)表中“336V／10Ah”表示的物理意義是什么？

（2）若質(zhì)量是70kg的人騎電動自行車在水平路面上以6m/s的速度勻速行駛時，受到的阻力是人與車總重的0.02倍，取g＝10N/kg。求：行駛20min，電動機對自行車做的功和通過電動機線圈的電流。

（3）若摩托車每行駛10km耗油2.5L，油價約5.1元／L，照明用電的電費約0.5元／kW?h，請通過計算說明使用電動自行車與摩托車哪種更經(jīng)濟。

（4）請從環(huán)保角度，比較電動自行車與摩托車對環(huán)境的污染情況。

（5）在交通運輸中，常用“客運效率”來反映交通工具的某項效能，“客運效率”表示每消耗單位能量對應的載客數(shù)和運送路程的乘積，即客運效率＝人數(shù)×路程／消耗能量。一個人騎電動自行車，消耗1MJ（106J）的能量可行駛30km，一輛載有4人的普通轎車，消耗320MJ的能量可行駛100km，則電動自行車與這輛轎車的客運效率之比是多少？

第3篇：初中物理競賽范文

我叫某某，199x年出生，就讀于江西某市第一中學。回首從前，我深感幸運；展望未來，我充滿自信；面對清華，我深情向往。

我擁有理想的家庭環(huán)境。父親是80年代中期的大學生，有著扎實的文化功底和優(yōu)秀的品質(zhì)素養(yǎng)。父親雖然至今只是位基層領導干部，但他始終保持著奮發(fā)進取的人生姿態(tài)，自信，執(zhí)著，勤奮，敬業(yè)，是我這位小小的“男子漢”內(nèi)心崇拜和暗中效仿的“大丈夫”；母親是位德藝雙馨、全縣聞名的優(yōu)秀中學教師，樸實溫厚，從容堅韌，蕙質(zhì)蘭心，是我一生的驕傲；父母之間，相互尊重、關心，相互勉勵、支持。家庭的呵護與熏陶，讓我從小樹立自信，樂觀向上；家庭書香之氣，讓我從小養(yǎng)成了良好的學習習慣，打下了扎實的學習基礎。同時，我還擁有良好的校園環(huán)境。從幼兒園到小學，到初中，到高中，我就讀的學校都是最好的，我遇上的老師都是最優(yōu)秀的；而作為一名“優(yōu)等生”，學校和老師又給予了我更多的關心、關注。由此，我的學習進步和品性養(yǎng)成便進入了一種良性循環(huán)，可謂“近水樓臺先得月，向陽花木早逢春”。

自讀幼兒園時起，我便從眾多同學中脫穎而出，光環(huán)串串：讀小學時，我獲得了“上饒市優(yōu)秀少先隊員”稱號；初中3年，先后獲得全國初中化學競賽江西賽區(qū)三等獎，全國初中數(shù)學聯(lián)合競賽江西賽區(qū)一等獎，全國初中物理競賽一等獎，全縣中考總分第一名；高中以來，先后獲得……希望杯數(shù)學競賽銅牌，……珠江三角洲物理競賽一等獎，第23屆全國中學生物理奧賽江西賽區(qū)一等獎，第24屆全國中學生物理奧賽江西賽區(qū)一等獎，第24屆全國中學生物理奧賽銅牌。

都道“十年寒窗”，言下之意“讀書苦”。但我并沒有什么“苦”的感覺。我只是堅持做到課堂專注聽講，確保聽懂弄通，認真完成作業(yè)。課余時間，我基本上不沾課本的邊，或上網(wǎng)、泡電視，或看課外書籍，或做些其它自己喜歡的事情。父母曾一度為我擔心，但看到我一次次優(yōu)異的成績，最終吃下了“定心丸”。

父母的擔心來自我表面的輕松與悠閑。其實，他們忽略了一條規(guī)律：廣泛的知識涉獵與專注的探求精神之間，不僅并行不悖，而且相輔相承，相得益彰。誠然，如果能夠心靜如水地做個書呆子，我的學分可能還會更高些。但若如此，哪來快樂童年？哪來花樣年華？況且，歷覽古今，橫觀中外，終成大器者，并無“死讀書、讀死書”之輩。

第4篇：初中物理競賽范文

【關鍵詞】初中物理高效課堂教學策略

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0168-01

物理高效課堂是指在最短的時間內(nèi)讓學生最大限度地掌握和了解物理知識，提高學生理解和分析問題的能力，促進課堂效率提升，打造高效課堂教學模式。本文就此問題進行分析和研究，首先介紹了構建初中物理高效課堂教學的意義，然后提出一系列構建高效課堂的建議，希望能夠提高初中物理課堂教學效率。

一、構建初中物理高效課堂教學的意義

構建初中物理高效課堂教學是順應時展的需求，它與傳統(tǒng)教學不同，需要在有限的時間內(nèi)通過各種方法提高學生的積極性，把學生放在主導地位，激發(fā)其學習興趣。構建初中物理高效課堂教學不僅能提高學習效率，而且可以提升學生的學習積極性，優(yōu)化教學模式。

1.能夠提高初中物理課堂教學效率

打造高效課堂教學不僅能夠提高學生的創(chuàng)新能力，而且還能夠提高中考物理成績，同時通過各種方法引導學生學習可以充分調(diào)動學生學習的自主能動性，提高自己解決問題的能力。例如在課堂教學過程中，教師可以讓小組間進行自主探究學習，以小組為單位提出不會的問題，然后教師進行統(tǒng)一講解，將課堂教學模式由被動式的學習，轉(zhuǎn)換為主動性的學習。這樣可以極大地節(jié)省課堂時間，提高整個課堂教學效率。

2.可以優(yōu)化初中物理教學模式

傳統(tǒng)教學模式下，教師處于主體地位，教師在講臺上講課，學生在下面聽課，導致課堂效率不高。而打造高效課堂教學，從各個方面提高學生的積極性，采取各種不同的教學方法，可以大大提高學生的興趣。同時，可以轉(zhuǎn)變教師和學生的地位，把學生放在主要位置，以學生為中心，能夠從各方面提升學習熱情，這樣可以優(yōu)化學習進程，提高學習效率。

3.能夠提高學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

初中物理教學中打造高效課堂教學，能夠提高教師對學生的關注度，充分發(fā)揮以學生為本的教學方式，轉(zhuǎn)變教學觀念。另外，在學習的過程中，學生的合作意識、學習情趣、知識能力等方面可以得到一定程度的提升，與此同時會不斷提高分析能力以及思考、解決問題的能力，不斷提高自我創(chuàng)新意識。

二、構建初中物理高效課堂教學的對策分析

提高初中物理課堂教學效果，不僅有利于創(chuàng)新物理教學模式，提高教學效率，激發(fā)學生學習興趣，而且可以讓學生在輕松快樂的教學中提高學習成績。當然，提升初中物理課堂教學效率，還需要物理教師根據(jù)自我教學的特點，結合學生的實際學習情況，制定出適合物理教學的教學模式。具體來說構建初中物理高效課堂教學的方法有以下幾點：

1.有效開展物理競賽，激發(fā)學生參與熱情

物理競賽不僅能夠讓學生積極地參與到物理學習中，而且可以增強學生的團隊精神，增強學生集體榮譽感，在學習中學生也可以提高自己的操作能力和團隊配合性，是一種有效的物理教學模式。同時也可以針對那些父母忙于工作而沒有時間監(jiān)督學習的學生做很好的引導，增加其學習積極性。

例如在初中物理課堂教學過程中，物理教師可以聯(lián)合其他班級上課的物理教師，兩個班級組織一次物理競賽，規(guī)定好比賽某一個章節(jié)的內(nèi)容，也可以是某一個試驗。看哪一個班級的學生取得的最終結果比較讓人滿意，獲得冠軍的班級，教師給予一定的獎勵。這樣容易促進學生學習熱情的提升，能夠有效提高物理課堂教學效果。

2.塑造影視課堂，創(chuàng)設多彩教學

在物理教學中，會涉及到一些虛擬的教學知識，不容易理解，這時就需要利用現(xiàn)代化工具。教師可以借助多媒體展示教學內(nèi)容，通過設計豐富多彩的課件進行課堂講解，這樣可以引導學生積極參與學習。

例如在講解《電磁鐵與自動控制》這一章節(jié)時，由于磁場是一種看不見摸不著的物體，所以需要教師通過媒體來展示磁場在我們生活中的運用以及磁場的作用。教師可以先播放一些和磁場有關的視頻，比如磁懸浮列車、電磁感應器、指南針的應用等。通過視頻的播放，引出磁場的內(nèi)容，然后可以通過課件演示磁場作用，生動形象地講解出磁場在生活中的運用。

再如在講解《認識浮力》這一章節(jié)時，教師可在講解前給學生們播放一段《泰坦尼克號》沉船的片段，引起學生們的興趣，然后進行引導，讓學生分析為什么這么一艘大船會沉沒，為什么海水沒有把它給浮起來，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么。這樣可以把學生的積極性給調(diào)動起來，與此同時也讓學生了解到自己所學的知識是非常有用的。

3.使用關聯(lián)性教學，拓展學生想象空間

關聯(lián)性教學是指在教學過程中，教師可以根據(jù)物理課程自身的特征，利用物理模型以及物理同其它事物的關聯(lián)性進行教學探究。另外，物理也是與其他課堂聯(lián)系比較緊密的課程，因此可以在教學中建立與相鄰學科的關系，這樣不僅有利于學生加深物理知識的印象，而且有利于學生掌握其它學科的知識點，認識到學習物理的重要性。同時，不僅能夠讓抽象的知識更加具體，而且有利于對其它課程的學習，對于建立物理模型來講也有重要的現(xiàn)實意義。

例如在學習與振幅有關章節(jié)的時候，為了促進學生更加快速地理解物理知識，教師可以聯(lián)系數(shù)學教學中正弦函數(shù)的知識，讓學生回憶學習正弦函數(shù)時的圖形，這樣可以加深學生對振幅的理解，促進其學習效果提升。

在初中物理教學過程中，教師要在課堂教學中充分發(fā)揮高效課堂教學的方法。巧設情景教學法、多媒體教學法、關聯(lián)性教學法等方式實施，雖然調(diào)動了學生的學習積極性和合作性，但是在提高課堂教學效率的過程中，教師要根據(jù)每個學生的不同情況選擇較為合適的方法，只有如此，才能真正提高初中物理的教學效果。

參考文獻：

[1]劉衛(wèi)珊.培養(yǎng)初中物理教學中合作學習能力［J］.中國西部科學.2010.2

第5篇：初中物理競賽范文

關鍵詞：初中科學綜合課；對學生的影響；對教師的影響；對社會的影響

自2001年9月以來，深圳市南山區(qū)作為全國首批38個課程改革示范區(qū)，率先在初中開設自然科學綜合課。到現(xiàn)在，深圳市的初中科學綜合課已經(jīng)走過了風風雨雨、曲曲折折、激蕩人心的十年。在初中科學綜合課走過的十年中，本人跟所有的初中科學教師一起走過了千辛萬苦的發(fā)奮學習階段（夾雜著彷徨質(zhì)疑），走進了小有成果的自由翱翔階段。學生的學習熱情和學習成果支撐著本人成為科學綜合科的堅定擁護者。科學改革十年來，深圳市市區(qū)各級教研員都有專門的研究文章，用具體的數(shù)據(jù)強有力地證明初中科學綜合課的優(yōu)良教學效果。本文將展現(xiàn)作者親身感受到的深圳初中科學綜合課產(chǎn)生的影響。

一、初中科學綜合課程對學生的影響

1.學生學習科學課的興趣更濃，學好科學課的自信心更強，合作學習的勁頭更足

據(jù)我多年觀察，幾乎所有的初中生剛進中學時都非常喜歡理、化、生、地等自然科學，這些科目最易體現(xiàn)“玩中學”“做中學”。在三年初中生活中的，所有學生對科學課的興趣有增無減。但是，有相當一部分學生對單科初中物理、化學的學習興趣卻與日俱減。原因有多種，主要原因有兩個：首先，科學課是4科的綜合，所有學生都能在科學課中找到2～4門感興趣且擅長的科目。每位學生都有自己擅長的科目，相互請教、互幫互學的合作學習風氣在科學課上能更加明顯地表現(xiàn)出來。其次，四科內(nèi)容綜合在一起，老師更容易拋棄難、怪、偏和課程標準以外等不必要的內(nèi)容來降低學科難度，而單科教學的老師更容易加大教學內(nèi)容的難度。不顧大多數(shù)學生的身心發(fā)展實際，盲目增加教學難度是我國中小學教育的普遍現(xiàn)象，也最容易造就厭學的孩子。

總之，科學綜合課程改革理念的實施，可以使學生學習科學課的興趣更濃，學好科學課的自信心更強，合作學習的勁頭更足。

2.有利于學生掌握統(tǒng)一的、全面的自然科學思維方法

自然科學中各個分支學科的探究方法和思維方法是相同的。科學探究的基本過程是：提出問題、建立猜測和假設、制訂計劃、獲取事實與證據(jù)、檢驗與評價、合作與交流等六個步驟。科學的態(tài)度就是實事求是，以事實為依據(jù)思考、處事、說話，不主觀臆斷、信口雌黃，并且敢于以事實為依據(jù)挑戰(zhàn)權威。初中生每天都有一節(jié)科學課，每天的科學課堂上不斷對學生強化科學探究方法和科學態(tài)度，為培養(yǎng)學生的科學精神奠定基礎。綜合科學新課程下培養(yǎng)出的初中生更喜歡多視角、多方面地分析問題，不容易孤立、片面地分析問題。

3.有利于統(tǒng)籌安排學習時間，理、化等較難學科的學習時間增多

分科教學時，理、化、生、地分科割據(jù)時間、互不侵犯，理、化時間明顯不足，生、地時間略有剩余。深圳的初中科學綜合課由一位教師包兩個班教學，理、化、生三門課學六個學期，天文地理學三個學期。每學期的教學時間還可以統(tǒng)籌安排，向物理、化學較難的兩個科目傾斜。所以科學綜合課程在實際執(zhí)行中增加了物理、化學的學習時間，提高了學習生物、地理的效率。

實際上，我們在課堂上以浙教版的科學課本為主線，適時加入了人教版物理、化學教材中更詳細的內(nèi)容。科學綜合課程用于理、化兩科的學習時間比單科的理、化兩科的學習時間總和更多。因此，在科學課中更加強了理、化教學而不是削弱。

據(jù)粗略統(tǒng)計，桃源中學自2001年有初中畢業(yè)生算起，升入深圳市普通高中后獲得理、化、生奧林匹克競賽獎的都是科學綜合課程實施后的學生。升入深圳市南頭中學的桃源中學學生有9人獲得理、化、生奧林匹克競賽獎。本人所帶學生中有人獲得生物奧林匹克競賽廣東省一等獎，1人獲得化學競賽深圳賽區(qū)一等獎，3人獲得生物競賽廣東省三等獎。陳潔妮同學以148分（滿分150分）的高分榮登2008年南山區(qū)物理高考榜首。

4.減輕了學習負擔，拓寬了知識面，提高了對綜合理科的重視度

將初中物理、化學、生物和天文地理綜合成科學一門課程，就是將14本課本減少到6本，減輕了學生的書包重量。課本數(shù)量減少了，知識含量卻沒有減少。現(xiàn)在深圳市統(tǒng)一用的浙教版初中科學教材基本涵蓋了人教版初中物理、化學的內(nèi)容，超越了人教版初中地理的內(nèi)容，比人教版生物的內(nèi)容減掉了有關運動系統(tǒng)的內(nèi)容。學生在重視理、化知識的同時，對生物、地理知識的關注度也提高了。將所有自然科學的內(nèi)容化零為整，統(tǒng)籌安排，既減輕了學生的學習負擔，又拓寬了他們的知識面。

物理、化學、生物、地理分科教學時，在初中學生眼里都是不能與語、數(shù)、英三大科相提并論的小科目。因為語、數(shù)、英三科每科每天至少都有1節(jié)課，而理、化、生、地單科每周只有2～3節(jié)課，只開課1～2年，孰重孰輕一目了然。理、化、生、地統(tǒng)一成整體科學課后，在時間上和三大科并駕齊驅(qū)，科學教師跟三大科教師一樣天天與學生見面溝通，學生對綜合理科的重視度自然也就提高了。十年的實踐早已證明這樣做是非常有效的。

二、科學綜合課程對初中科學教師的影響

1.對初中科學教師的要求更高，工作量明顯增大

十年來的實踐表明，由一位教師包教兩個班的初中科學課比較合理。原因有：利于學校排課，利于教師統(tǒng)籌安排教學時間，利于學生整體統(tǒng)一學習科學知識，利于科學教師與學生交流溝通，利于學生提高對理科的重視程度等等。

初中科學教師由學習單科知識變成學習四科知識，學習量和工作量明顯增大。原來單科專業(yè)背景的物理、化學、生物、地理老師能否承擔這樣的學習量和工作量呢？雖然，教綜合理科的教師比教單科時學習量和工作量都增加了很多，但是，實踐證明，深圳市單科專業(yè)背景的理科教師幾乎都可以完成這些繁重的學習任務和教學任務。

2.初中科學教師中學習氛圍更好，緊密合作的團隊意識更強

理、化、生、地四個不同專業(yè)背景的教師共同教一門科學課，每位教師都要額外學習三門非專業(yè)的科目，科學教師之間必須相互學習、取長補短。課改之初，科學教師都是先完成集體備課，再聽專業(yè)課教師講一節(jié)課，然后才進入課堂講授非背景專業(yè)課。科學教師的集體備課是學術交流式、頭腦風暴型的備課，大家本著科學的態(tài)度求實嚴謹、一絲不茍。因此，初中科學教師之間的團隊合作意識比分課教學時更強，相互學習氛圍更好。

3.挑戰(zhàn)為我獨尊的師道觀念，科學教師更加謙虛嚴謹

初中科學教師一人教四門學科，備課時非常明確自己在知識點上的薄弱環(huán)節(jié)，綜合科學教師最深切的感受是學無止境。所以，科學教師更加謙虛嚴謹，緊迫感和責任感更強。初中科學教師備課時替學生考慮得更多，上課時想知道學生反饋信息的愿望更迫切。科學教師更加容易放下唯我獨尊的師道觀念，關注學生的學習需求。

4.利于師生形成終身學習的觀念，融洽師生關系

新課程理念要求課堂以學生為主體，堅持開放式課堂。我采取的措施是在科學課堂上盡可能地增加學生活動，包括學生朗讀科學課本、畫圖練習、隨時提問等等。我鼓勵學生在課堂上隨時提出與本節(jié)知識點相關的任何問題，并及時回答。我把這種問答看成課堂及時反饋的一部分。

多年的實踐經(jīng)驗和調(diào)查告訴我，學生討厭不懂裝懂的老師，學生最討厭不懂還弄個錯誤答案敷衍的老師。在學生面前勇于承認自己的某些不足，換來的會是學生的自信和學生對老師的加倍尊重，以及更加融洽的師生關系。

三、科學綜合課程對社會的影響

1.由課程改革之初的家長擔心到后來的家長放心

2005年，我沒教八年級，直接教九年級科學課，家長開放日就有家長聽完我講物理課“功”后，到別的班聽物理老師講此課作比較，說明家長對一位教師包教科學綜合課有擔心，也有質(zhì)疑。2006年已經(jīng)沒有家長關心科學教師的背景專業(yè)了，他們主要關心老師上課是否受學生歡迎，學生是否學得既輕松、愉快，又效果好。2006級有位學生的母親專業(yè)背景是物理，多次在家長開放日聽我講物理課，她每次聽完我的課后，在調(diào)查問卷上寫的都是：我的孩子交給這樣的好老師，我非常放心。在2009年中考五科中，這位學生科學成績?yōu)锳+，其他科目都是A。

2.初中科學綜合課不是高考文理倒掛的主要原因

有人說深圳高考報考和錄取文理倒掛的主要原因是初中科學綜合課的實施。這種說法很不客觀。本人認為高考文理倒掛最主要的原因有：第一，中學語文、數(shù)學、英語三大主科，文科科目有兩科，理科科目只有一科，孰輕孰重，一看便知。第二，高中數(shù)學、物理、化學三科難度最大較課時少。第三，大學學理工科畢業(yè)生不比其他科好找工作，報考公務員理科生不如文科生有利。總之，初中科學綜合科不是高考文理倒掛的主要原因。

3.科學教師工作量問題

很多學校科學教師每人包教兩個班為滿工作量，有的學校一位科學教師要包教三個班才滿工作量。十年來，深圳市對科學綜合課教師的工作量有個較合理的統(tǒng)一規(guī)定，體現(xiàn)了上級領導對科學綜合課程的重視程度。

科學綜合課教師的工作量還有值得商榷之處。還需要注意的是：科學課除了由四科知識點組成，科學教師學習量比另外三科都多外，科學教師課前要做好預備實驗，科學教師要接觸二氧化硫、氯氣、氨氣、硫酸、鹽酸、硝酸、水銀等有毒害作用的物質(zhì)。因此，建議對科學教師提供防毒特殊津貼。

4.孤軍奮戰(zhàn)問題是深圳科學綜合課最大的問題

孤軍奮戰(zhàn)問題是深圳科學綜合課最大的問題，建議廣東省全省推廣開設初中科學綜合課程。初中科學綜合課符合世界科學研究發(fā)展、國際基礎教育及培養(yǎng)綜合認知能力的潮流，是科學界和教育界的大勢所趨。深圳科學綜合課程改革試點已經(jīng)十年，各方面的經(jīng)驗都已成熟。教師培訓經(jīng)驗、學校管理經(jīng)驗、教師處理教材的經(jīng)驗和課堂教學經(jīng)驗都非常豐富，知識重點、難點深度的把握已形成體系，優(yōu)秀的配套教學參考書多種多樣，配套練習題試題庫應有盡有。十年磨一劍，亮劍的時機已成熟。

參考文獻：

第6篇：初中物理競賽范文

在整個物理教學過程中,初中物理教學是青少年進入物理知識寶庫的入門和啟蒙,是培養(yǎng)學生學習物理的興趣,使學生具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關鍵。因而在初中物理教學中啟發(fā)學生對科學的興趣,調(diào)動其學習積極性,為今后的深造打下良好的基礎有著不可忽略的作用。

初中生有著強烈的求知欲望,對各種新鮮事物好學、好問,富于幻想。但他們這種學習積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤,遇到較為抽象理性的物理知識時,這些小困難便很快地使他們失去了學習積極性,最后導致初中物理教學的失敗。因此啟發(fā)并穩(wěn)固學生的學習興趣,充分調(diào)動其學習積極性是每一個初中物理教師在教學過程中所面臨的重大課題。

解決這一問題的方法很多,如班主任工作、家庭教育等。而從初中物理教學的角度來說,教師的教學水平、教材的內(nèi)容設置無疑是很重要的因素。其中教師教學過程和物理教材編制的趣味性有著重大的作用。

一、趣味性與初中物理教師的教學能力

1.教學方式手段實施中的趣味性

某學校一位上世紀七十年代末期改行教物理的中年老師在八十年代的初中物理教學改革中,通過改變和增加一系列物理實驗,包括和其他物理教師一起為初二物理入門學生表演物理魔術,突出加強了實驗觀察與操作中的趣味性,充分開發(fā)利用青少年好動心理特征的正面效應,用實驗趣味啟發(fā)學習興趣,進而轉(zhuǎn)化成學生的積極求知動力,取得了明顯的教學效果。該老師的一個突出事例是:有一學生因物理實驗的妙趣而產(chǎn)生了濃厚的物理興趣,積極大量地參與小實驗和小制作,增長了基本技能,提高了解決問題的能力,從中獲得了物理基本知識。物理中考時取得了九十多分的優(yōu)良成績,而其它成績都在七十分以下,甚至個別學科是“紅燈”。

2.教師教學語言表達中的趣味性

在物理教學過程中,教師在表達形式上的藝術美是很重要的基本教學能力,其中教師講課時語言感染力有著非常重要的作用。特別是對天真活潑、好奇敏感的初中生,效果尤其明顯。語言風趣、講解生動,使學生愿意聽并引起高度注意,能夠讓學生在較為輕松的環(huán)境中接受知識、增加技能。這是初中物理教師應有的一項基本功。

3.現(xiàn)代教學設施應用中的趣味性

科學技術的飛躍,尤其是計算機及其網(wǎng)絡的日益普及,有力地推動了教育技術的發(fā)展,各種現(xiàn)代化教學技術走進了課堂。

為了充分激發(fā)學生學習物理的興趣,我校物理教研組組織了一次物理智力競賽。盡管活動效果不錯,但由于當時技術設施較為落后,人工占了很大部分,結果每位老師都感到很累。現(xiàn)在普及了計算機及其網(wǎng)絡,類似的智力競賽就輕松了不少,而且效果更好。

隨著計算機及其網(wǎng)絡的應用擴大化,各類計算機輔助教學軟件和自制教學課件已成為教師教學的得力工具。這種現(xiàn)代化教學技術手段極大地豐富了教學內(nèi)涵,也擴展了教學外延。好的教學軟件是運用這一現(xiàn)代教育技術的重要必備條件。

許多青少年非常喜歡電子游戲,為此他們可以廢寢忘食。為什么?其中一個原因就是游戲軟件本身設計制作非常符合青少年年齡特點,具有青少年所喜愛的趣味性。加拿大的一個小學語言學習軟件就制作得宛如游戲軟件,非常有趣,孩子們都喜歡。這說明教育輔助軟件的趣味性是激發(fā)教學對象產(chǎn)生學習興趣的重要因素。在這方面我們的軟件設計師們尚須努力,各位教育工作者還得繼續(xù)學習。

二、趣味性與初中物理教材的內(nèi)容設置

面對現(xiàn)代科學技術發(fā)展的需要,如何選擇初中物理教材內(nèi)容并能十分有效地組織表達出來,的確是需要認真研究的問題。現(xiàn)行初中物理教材經(jīng)過幾次改編應該說已較有特色,比較符合青少年認知特點,也取得了良好的教學效果。

任何事物都在發(fā)展,都需要不斷地完善,現(xiàn)行初中物理教材也是如此。教材編者應進一步使初中物理教材符合青少年的心理與生理特點,更顯示出科學可行、生動有趣的特點來,讓現(xiàn)行初中物理教材成為初中生愛不釋手的通俗科學讀物,令每一位初中物理教師能夠在教學過程中事半功倍。為此,我認為現(xiàn)行初中物理教材可在趣味性上加大分量,具體可以通過以下幾點實現(xiàn)。

1.插圖卡通化

卡通是青少年十分喜愛的圖畫表達形式,Disney那些著名卡通人物往往使人們終身難忘,而國產(chǎn)卡通《西游記》中唐僧師徒四人的形象更讓少年兒童們深銘難忘。在初中物理教材中插圖可應用卡通形式,使得學生對物理產(chǎn)生高度興趣,使初中物理教材更好地為學生的學習服務。

2.實驗游戲化

“寓教于樂”是青少年教育的一條基本原則,每個人的啟蒙教育都是從游戲開始的。現(xiàn)行初中物理教材比以往物理教材增加了許多實驗,其中添了不少學生實驗與小實驗。為了使學生在實驗操作的樂趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學知識、提高基本技能,我們可將部分實驗精心包裝游戲化,如小魔術、趣味小游戲、小制作等。我校相當一部分物理教師自行嘗試過,效果良好。另外,可將部分演示實驗制作成類似游戲軟件,利用計算機、投影TV等電化教學設施重現(xiàn)實驗的基本情況。

3.物理歷史趣聞

第7篇：初中物理競賽范文

一、以“水瓶琴”為題材考聲學知識

例（1999年全國初中物理知識競賽）如圖1所示，四個相同的玻璃瓶里均裝有水，水面高度不同。用嘴貼著瓶口吹氣，如果能分別吹出“dou（1）”“ruai（2）”“mi（3）”“fa（4）”四個音階，則與這四個音階相對應的瓶子的序號依次是__________、__________、___________、__________。

答案：丙；乙；甲；丁。

變式一（2007?大連）如圖2所示，相同的瓶子里裝入了不同的水量，用棒敲擊瓶子時，可發(fā)出不同音高。那么，發(fā)聲體是____________，發(fā)出的聲音音調(diào)從左至右是______________。

答案：瓶子和水；音調(diào)降低。

變式二（2008?恩施）當我們向暖水壺內(nèi)倒開水時，能聽到從壺內(nèi)發(fā)出的聲音。天翔同學對此作了專門的探究。

（1）剛開始，瓶內(nèi)傳出低沉的轟鳴聲，隨著水越來越多，聲音逐漸變得尖細。請你用專業(yè)的物理語言來描述這個現(xiàn)象：隨著瓶內(nèi)水的增多，聲音的__________________

________________________________________________。

（2）天翔想：這個聲音是什么物體振動發(fā)出來的呢？他猜想，可能是水從高處落下時沖擊瓶內(nèi)水引起振動而產(chǎn)生的，也可能是水的振動引起瓶內(nèi)空氣柱振動產(chǎn)生的。你認為還有其他的可能嗎？請把你認為可能的原因填在后面的空格處____________________（只填一種可能）。

解析：本題是“水瓶琴”的雛形，難度不大。在向瓶中注水時，隨著水越來越多，聲音逐漸變得尖細。答案為（1）音調(diào)越來越高。（2）可能是由于暖水壺壁振動產(chǎn)生的（或可能是水在下落過程中振動產(chǎn)生的，意合卻可）。

點評：例題（競賽題）、變式一和變式二（中考題）都是以“水瓶琴”為題材，主要考查聲音是由什么物體振動產(chǎn)生的、聲音的音調(diào)與什么因素有關。這類問題既是重點、難點，也是中考熱點，同學們要多留意。

二、以“空間技術”為題材考熱學知識

例（2006年全國初中物理知識競賽）火箭點火發(fā)射時，若高溫火焰向下噴射到發(fā)射臺上，發(fā)射臺就會被燒毀。為了保護發(fā)射臺，在它的底部建造一個大水池，從而巧妙地解決了這個技術問題。

（1）火箭發(fā)射時，底部出現(xiàn)的龐大的白色氣團（圖3）是由什么組成的？它是怎樣形成的？

（2）分析“大水池”對發(fā)射臺起到保護作用的道理。

解析：（1）龐大的白色氣團是由小水珠組成的。它是由水池里的水汽化后又降溫液化成小水珠，飄浮在空中形成的。（2）高溫的火焰噴到水中，水吸收熱量汽化成水蒸氣，從而起到保護發(fā)射臺的作用。

變式（2008?重慶）2008年5月27日11時02分，“風云三號”精確預報氣象衛(wèi)星在太原衛(wèi)星發(fā)射中心升空，這顆世界上最先進的對地觀測衛(wèi)星將在抗震救災和北京奧運會期間發(fā)揮重要作用。圖4是運載火箭攜帶衛(wèi)星發(fā)射升空的情景。在火箭點火時，只見火箭底部的水池中涌現(xiàn)出大量的“白氣”，火箭和衛(wèi)星就逐漸加速向上騰空而起，場面蔚為壯觀。

（1）這些“白氣”實質(zhì)上是水蒸氣____________而成的（填物態(tài)變化的名稱），水蒸氣在發(fā)生這一變化的過程中需要____________熱量（選填“吸收”、“放出”）。

（2）根據(jù)這個過程中的現(xiàn)象，請參照下面的示例，說出兩個與能量相關的物理知識。

示例：火箭點火時，燃料的化學能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

①__________________________________________；

②__________________________________________。

解析：（1）液化；放熱。（2）①火箭上升的過程中內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能；②在空中太陽能電池板將太陽能轉(zhuǎn)化為電能；③火箭在大氣層中高速飛行，摩擦生熱；④火箭頭部的特殊物質(zhì)在高溫下熔化并汽化吸熱，保護火箭頭部溫度不致過高。

點評：例題（競賽題）、變式（中考題）都是以空間技術為題材，主要考查熱學知識。“神七”已于2008年9月從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空。預計在2009年的中考物理試題中，“神七”將是一道亮麗的風景線。

三、以“千手觀音”為題材考光學知識

例（2006年全國初中物理知識競賽）2005年春節(jié)晚會上，一群聾啞青年用精美絕倫的舞蹈“千手觀音”給人以美的享受，善的啟迪。

（1）如圖5所示，觀眾看不見領舞者邰麗華身后站著的其他舞蹈者，這是因為光是____________傳播的。

（2）在觀看演出的過程中，我們雖然沒有看到樂隊卻能分辨出是何種樂器在發(fā)聲，這主要是因為不同樂器所發(fā)聲音的___________是不同的。

（3）電視觀眾看到蓮花座上的千手觀音身披絢麗霞光，這些光是由________、________、_______三原色依不同的比例混合而成的。

解析：（1）沿直線。（2）音色。（3）紅；綠；藍。

點評：河北石家莊市2006年中考物理第24題與例題完全相同。春節(jié)晚會上，舞蹈“千手觀音”給人以美的享受，是人們關注的新聞熱點。估計與“汶川地震”有關的考題將走進2009年的中考物理。

四、以“電器銘牌”為題材考電學知識

例（2006年全國初中物理知識競賽）李明同學家要買一個燒水用的水壺。超市里有兩種容積相同但品種不同的鋁質(zhì)水壺可供選購，一種是放在液化氣灶上用的，另一種是壺內(nèi)裝有電熱器的，如圖6所示。李明想比較哪一種水壺燒水更省錢。他首先進行了調(diào)查，得到如下資料：當?shù)鼐用裼秒姷膬r格是0.5元/度，瓶裝液化氣的價格是60元/瓶（每瓶中液化氣的質(zhì)量約為15kg，液化氣的熱值為（2×107J/kg）；用液化氣燒水的熱效率約為30%，用電熱水壺燒水的熱效率約為90％。根據(jù)以上信息，請你通過計算分析一下用哪種水壺燒水更省錢。

×106 J×90%=6.48×106 J； 消費1元錢用液化氣燒水得到的有效熱量為：0.25 kg×4.2×107 J/kg×30%=3.15×106 J。消費1元錢用電燒水比用液化氣燒水得到的有效熱量更多，可見用電熱水壺燒水更省錢。

變式（2008?臺州）圖7所示是家庭、賓館常用的電熱水壺及其銘牌。

（1）該電熱水壺正常工作時的電阻為______歐。

（2）該電熱水壺正常工作時、燒開一壺水需要5分鐘，其消耗的電能是多少？

（3）在用電高峰期使用，如果電壓只有200伏，這時電熱水壺的實際功率有多大？（不考慮電阻的變化）

解析：（1）電熱水壺正常工作時的電阻

（2）W=Pt=1 100 W×5×60 s=3.3×105 J

點評：例題（競賽題）、變式（中考題）都是以“電器銘牌”為題材，主要考查電學知識。由此看來理解“電器銘牌”參數(shù)的物理意義及有關計算，對于中考復習非常重要。

五、以“吊瓶”為題材考壓強知識

例（2008年全國初中物理知識競賽）圖8所示是醫(yī)院為病人輸液時用的吊瓶，瓶中插入兩條管子，A管是輸液管、B管是空氣管。在輸液的過程中，如果發(fā)現(xiàn)病人的血液沿輸液管回流，可將吊瓶適當?shù)厣撸壕蜁S著藥液重新流入患者的血管而不再回流。這是因為當?shù)跗可吆螅龃罅肆魅牖颊哐芩幰旱腳_______，阻止了血液的流出。B管的作用是_____________________。

解析：當?shù)跗可吆螅斠汗苤兴幰旱纳疃仍黾樱梢后w壓強公式p=ρgh可知，流入患者血管藥液的壓強增大。B管與大氣相通，使瓶內(nèi)保持一定的氣壓。答案為壓強；使瓶內(nèi)保持一定的氣壓。

變式一（2008?河南）物理知識在生活中有廣泛的應用，病人輸液時用的吊瓶就是一例。如圖9所示，A管是輸液管、B管是空氣管。在輸液過程中，如果發(fā)現(xiàn)病人的血液沿輸液管回流，可將吊瓶適當?shù)厣撸沽魅牖颊哐芴幩幰旱膲簭娮僟_____________。B管的作用是保持瓶口C處的壓強始終等于______________。

解析：大；大氣壓強。

變式二 （2008?大連）醫(yī)生為了給患者輸液，用網(wǎng)兜把藥瓶倒掛在支架上，瓶口插有輸液管和空氣管，如圖10所示。輸液過程中，下列說法正確的是（）

A． 如果血液回流到輸液管中，可將藥瓶適當?shù)厣?/p>

B． 瓶內(nèi)藥液對瓶蓋的壓強越來越大

C． 瓶內(nèi)上方氣體的壓強始終不變

D． 空氣管中的空氣與藥液接觸處的壓強等于大氣壓

第8篇：初中物理競賽范文

一學期來，在教務處的領導和上級教研部門的指導下，認真落實南安市關于進一步加強中小學教研組備課組建設的意見，努力完成期初教研組制定的各項工作，積極開展各項教學研究。在物理競賽、自主招生、教學比賽等方面都取得豐碩的成果。現(xiàn)將本學期物理組的具體情況總結如下：

一、本學期取得的成績

學生獲獎

1、南安市2021年春季初中學科特殊潛質(zhì)學生能力知識競賽

一等獎 鄭伊宸 指導老師:陳 力二等獎 徐梓賢 指導老師:陳開福

二等獎 陳明坤 指導老師：陳開福二等獎 潘冠琳 指導老師：陳力

三等獎 陳家紅 指導老師：陳力三等獎 李柳盈 指導老師：陳維鋒

2、2021年南安市中學生“探尋生活中的物理化學現(xiàn)象”微課評選活動

一等獎 鄭伊宸 指導老師：陳力一等獎 鄭涵宇 指導老師：陳開福

一等獎 謝梓菲 指導老師：陳力二等獎 楊若霖 指導老師：陳開福

二等獎 李一晴 指導老師：陳力二等獎 陳梓泓 指導老師：陳開福

教師論文

1、2021.04.12陳松波CN《以核心素養(yǎng)為導向 優(yōu)化初中物理教學》（天津教育）

2、2021.05.20陳松波CN《網(wǎng)絡環(huán)境下初中德育教育的創(chuàng)新》（文學少年）

3、2021.05.20陳松波CN《基于微課下初中物理課堂教學設計研究》（中學生作文指導）

教師獲獎

1、2021年南安市初中物理命題析題比賽 陳力 一等獎 南安市進修學校

2、2021年南安市初中物理命題析題比賽 劉龍治 一等獎 南安市進修學校

3、泉州市中考九個學科教學技能之命題析題比賽 陳力 二等獎 泉州市教育科學研究所

4、泉州市中考九個學科教學技能之命題析題比賽 劉龍治 三等獎 泉州市教育科學研究所

二、加強組風建設，注重團隊合作

物理組每位教師有富有強烈的事業(yè)心和責任感，嚴謹治學，講師德，圖進取。素有民主、競爭、團結、高效的組風。

八年級備課組教師認清下半學期物理知識難度加大這個客觀因素。為了提高本學期的物理成績，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。他們新能結對，集體備課，指導老師無私奉獻，新教師虛心好學，集思廣益，通力合作。八年級學生難管理，他們輔導學生非常耐心，遇到問題總是共同探討，經(jīng)常互相交流，取長補短，激發(fā)學生學習興趣，挖掘非智力因素，努力縮小落后面，教學效果較好。

九年級教師惜時如金，分秒必爭，他們經(jīng)常一起研究提高物理復習課教學質(zhì)量的方法和措施，交流從前帶班的經(jīng)驗。整個物理組形成了一個團結勤奮，銳意進取的戰(zhàn)斗集體，充分體現(xiàn)了教研組的整體功能。

三、依托南安市初中物理陳維鋒名師工作室，貫徹核心素養(yǎng)，提升教學質(zhì)量。

為研究信息技術2.0與學科的深度融合，以及探索有效的中考備考復習策略，發(fā)揮名師工作室的示范和引領輻射帶動作用，提升教師教育教學水平。2021年4月22日，陳維鋒名師工作室在我校開展開展公開觀摩課及主題研討活動。 觀摩課后，陳力老師先介紹了本節(jié)課的設計思路：一個考點引出一種方法，一種方法展現(xiàn)一道考題，一道考題測驗掌握水平。在本節(jié)課復習電功率的實驗中，一共挖掘出常考的考點是五個，再將五個考點根據(jù)之前設計好的思路進行推進。通過教師與學生的充分互動，及時了解學情，調(diào)整上課節(jié)奏，確保學生聽得懂，想得通，做得對。

陳力老師接著介紹本節(jié)課運用到的一些信息技術。本節(jié)課的平臺主要是運用到了希沃白板，利用希沃白板的小游戲功能，給這堂課做了一個別開生面的開頭。此外，本堂課還運用希沃白板的視頻截屏功能，以及板中板等一些比較實用的功能，大大提高了復習的效率。在復習課的結尾，還請學生用手機錄制了本節(jié)課的一個難點，即特殊方法測量小燈泡的電功率。可以說本節(jié)課充分地與信息技術進行了融合，提高了復習效率，找到了合適的復習策略。

四、集體備課、資源共享。

為了節(jié)省老師的備課時間，發(fā)揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑒，本學期物理組采用了集體備課，每位老師在這個基礎上，根據(jù)自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現(xiàn)出自己的個性，教案力求符合下列要求：

第9篇：初中物理競賽范文

【關鍵詞】物理教學 教師觀念 改革對策 教學模式

隨著素質(zhì)教育的實施，物理課程的內(nèi)容做了很大調(diào)整，特別是新課程標準下的新教材，實驗的數(shù)量大大增加，實驗的要求也有所提高，學校在實驗室的建設方面加大了投入力度，實驗器材的數(shù)量增加了，質(zhì)量提高了，多媒體走進了課堂，為開好實驗課提供了有力的保障。因此，如何根據(jù)新課程標準的規(guī)定，加強初中物理實驗教學，是每個初中物理教育工作者都應當考慮的問題。

一、初中物理實驗教學的現(xiàn)狀

1.教師觀念上存在誤區(qū)。在應試教育的影響下，很多學校和教師將教學重點放在了理論教學方面而忽視了實驗，甚至導致有些老師認為會不會做實驗無所謂，只要把實驗過程背下來，在考試的時候能夠答出來就行了。如此的事情愈演愈烈，這種做法無疑是對我們下一代的不負責，為我國的教育事業(yè)不負責。

2.實驗室開放率不高。現(xiàn)在，很多學校為了招生、盈利，紛紛花巨資修建嶄新的教學樓，蓋闊氣的學校大門等硬件設備。但學校忘了建校的目的是教書育人而不是盈利賺錢，學校的教學設備跟不上學校教師教學的需求，達不到時代的要求，要么實驗設備老舊，在操作中很容易出現(xiàn)危險，要么出現(xiàn)學生多實驗設備少的情況。即使學校擁有足夠的且與時俱進的實驗設備，很多學校為了“保護”設備，大部分不對學生開放，學生沒有設備做實驗。如此這般，學生的動手能力如何提高，素質(zhì)如何加強？

3.實驗教學模式選用不恰當。在當前的物理教學中，大多老師是預先將實驗過程講一遍，再讓學生按照書上的實驗過程按部就班的進行一遍操作。這樣的教學模式不能夠激發(fā)學生在操作過程中對實驗的思考，不利于學生的發(fā)散思維的訓練，只是將老師原先講過的實驗結果驗證了一番，不能達到應有的實驗給學生帶來的啟發(fā)作用。

二、初中物理實驗教學改革的幾點對策

1.統(tǒng)一思想，提高認識。對比我國學生與西方學生，從考試方面來講，我國在全球可以用“無敵”來形容，在全世界的奧林匹克數(shù)學競賽、奧林匹克物理競賽等等考試競賽中，我國的考試奪取第一那是信手拈來啊，但是到了需有實際操作能力和創(chuàng)新思維的比試中，往往是西方更勝我們一籌。這就為我國教育敲響了一個警鐘，我國的教育不是用來應對考試，教育的目的是培養(yǎng)建造國家的棟梁，是要培養(yǎng)高素質(zhì)的人，而不是考試機器。所以，我們的教育要面向未來，而不是著眼于眼前。作為基礎教育階段的教育工作者，我們必須提高自己的認識，并幫助學生家長和學生認識到動手實驗能力的重要性，將教育納入真正的教育軌道上，從而促進我國教育事業(yè)的發(fā)展，為我國、為社會陪樣出真正的人才。

2.提高教師實驗教學能力。教師，是戰(zhàn)斗在教育一線的教育實施者，所以，教師的教學水平直接影響著教學質(zhì)量。那么，對教師教學水平的提高就是相當重要的，對教師水平的提高，不僅要包括教師的科學技術知識，還要包括新的設備儀器的使用，更要包括教師教學理念的教育。學校或者教育部可以組織各個學校的物理教師進行物理教學課程的研討會，使得各個學校的物理課任課教師有一個可以交流的平臺，以便于教師們互相交流教學心得，互相學習。也可以組織教師們進行在職進修，提高其專業(yè)水平。還可以舉辦學生物理實驗比賽，以學生為突破點，促使教師加強對學生的實驗教學，最終加強學生的實驗動手能力，形成良性循環(huán)，相互促進。

3.探索改革實驗教學模式。目前的教學模式無法調(diào)動學生的學習熱情，并且與教育的目的不相符合。在時代與社會的要求下，物理實驗課的教學模式改革是勢在必行的。首先，教育工作者要結合教材特點、實驗項目特點與學生的特點，對教學內(nèi)容與教學形式進行設計，寓教于樂，寓樂于教，激發(fā)學生的學習興趣。其次，發(fā)揮學生的主體性，引發(fā)學生開動大腦開始思考。在實驗課上，老師可以讓學生自主設計實驗的方案，引導學生探索，鼓勵學生創(chuàng)新，對學生的獨立思考能力進行培養(yǎng)。

4.開放物理實驗室。學校應該開放物理實驗室，而不是關閉實驗室，充分利用實驗室的作用。可以將物理實驗作為學生的第二課堂，調(diào)動學生的物理實驗積極性，為學生創(chuàng)造更多的動手、動腦的機會。

5.改革實驗教學評價方式。現(xiàn)代的教學評價方式，主要是以書面考試為主，這種評價方式不能對學生的動手、動腦、操作能力進行綜合評價。筆者認為，可以采用筆試、實驗操作和學習檔案相結合的方式對學生進行評價，不能只是紙上談兵，而是要將實驗教學落到實處。

當前的物理實驗教學，不能夠滿足當代社會和時代的需求，實驗教學改革還處在初級階段，要成功的對實驗教學進行改革，這就需要上到教育部下到教師的全方位配合，需要各方面的支持，這是一個漫長而艱辛的過程。我們應該迎難而上，以培養(yǎng)適合時展要求的人才為己任，投身到物理課程的改革中去。

參考文獻：