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寫昆蟲的作文

第1篇：寫昆蟲的作文范文

關(guān)鍵詞：寫話興趣口頭作文寫作習(xí)慣觀察想象生活體驗(yàn)

新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要注重培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的寫話興趣，讓學(xué)生寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。那么，如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生寫話興趣呢？

一、加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，夯實(shí)寫話基礎(chǔ)

低年級(jí)學(xué)生雖是六七歲的孩子，但他們?cè)谌雽W(xué)以前，就已從日常生活環(huán)境中獲得口頭語言表達(dá)的基本技巧，且讀過幼兒園、學(xué)前班，口頭表達(dá)具有一定基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生這一語言優(yōu)勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)地訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行說話訓(xùn)練，為學(xué)生進(jìn)行寫話做好語言準(zhǔn)備。

首先，應(yīng)以聽引說。要求學(xué)生能認(rèn)真聽取別人講話，聽清別人講的意思，能邊聽邊想，提出不懂問題，想想自己的感受，聽后與同伴進(jìn)行討論交流。除在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的聽與說的訓(xùn)練外，應(yīng)抓住兒童好奇的心理特征，通過講故事、說說我知道的新鮮事等活動(dòng)，千方百計(jì)地讓學(xué)生打開“話匣子”，讓每個(gè)學(xué)生都暢所欲言，以提高學(xué)生口頭作文能力。

其次，要以圖引講。教科書上安排了很多情景圖片，我們要充分利用這些圖片，在指導(dǎo)讓兒童仔細(xì)觀察圖片后，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生抓住事物明顯特征，按一定的順序，用完整、連貫的語句說出圖片呈現(xiàn)的主要內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的想象，把它編成一段好聽的故事，講給同伴聽。

再者，要利用晨會(huì)、夕會(huì)等形式，為學(xué)生多多搭建說話的舞臺(tái)，組織并啟發(fā)學(xué)生講述課外活動(dòng)的過程、看圖說話、講所看動(dòng)畫片的內(nèi)容與感受等。為了激發(fā)兒童說的激情，教師要經(jīng)常利用課外活動(dòng)時(shí)間精心安排組織學(xué)生開展一些趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)，先讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自己的才能，玩的痛快，而后才能說得淋漓盡致。

另外，學(xué)校還要爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的密切配合，使家長(zhǎng)高度重視與孩子的對(duì)話，引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子用規(guī)范，準(zhǔn)確的語言多說話，說出自己的學(xué)習(xí)與生活感受。家長(zhǎng)耐心聽完后，應(yīng)適時(shí)點(diǎn)撥。這樣，學(xué)生在學(xué)校、家庭兩種環(huán)境中進(jìn)行有序地訓(xùn)練，就會(huì)逐漸地愛說了，也會(huì)說了。說得多了，自然就會(huì)水到渠成，寫就比較容易，其作文意識(shí)和興趣就會(huì)逐漸增強(qiáng)了。

二、緊抓日記不放松，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣

寫日記是培養(yǎng)寫作興趣，提高寫作能力的最重要、最有效的方法。學(xué)生可以隨時(shí)寫下自己見到的、聽到的、想到的、夢(mèng)到的事和物，體驗(yàn)與感受。讓兒童堅(jiān)持寫日記，不僅能有效地拓展他們的寫作題材和寫作思路，使兒童“腹中有貨”，有話可說可寫，更重要的是可以培養(yǎng)兒童的寫作意識(shí)、敏銳的寫作目光和良好的寫作習(xí)慣，使他們能寫、會(huì)寫、想寫。另外，由于日記的內(nèi)容、題材、形式、篇幅不限，格式靈活，寫作沒有壓力，所以比較受兒童喜歡，很適應(yīng)寫“放膽文”，以拓展寫作思路。訓(xùn)練時(shí)可以從幾句話到幾段話，再到完整的文章，由短到長(zhǎng)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜地進(jìn)行。只規(guī)定日記的篇目與篇幅，除此之外，不再作任何規(guī)定。也就是說，日記日記，必須一日一記；寫啥都行，但要達(dá)到一定的字?jǐn)?shù)要求。

三、狠抓觀察能力訓(xùn)練，練就兒童敏銳的知覺

觀察是一種有意識(shí)、有計(jì)劃的知覺活動(dòng)。通過觀察，可以訓(xùn)練兒童敏銳的知覺，積累寫作材料。在引導(dǎo)兒童觀察的過程中，要特別注重兒童的視覺、聽覺、嗅覺、味覺等多種器官靈敏度的訓(xùn)練，刻意培養(yǎng)兒童觀察的目的性、順序性、精確性，教會(huì)他們觀察的方法，提高他們的觀察能力。例如：在指導(dǎo)學(xué)生寫一種自己喜歡的水果時(shí)，可以讓學(xué)生課前準(zhǔn)備自己喜歡的水果，課堂上引導(dǎo)學(xué)生從水果的色、形、味等方面按照由外到內(nèi)的順序進(jìn)行觀察，而后分組交流觀察結(jié)果，要求說出自己喜歡的水果的名稱、品種形狀、大小、色澤、味道的情況。學(xué)生會(huì)觀察了，自然就有話可寫了，寫出的內(nèi)容也就豐富了。

四、放飛奇思妙想，培養(yǎng)兒童豐富的想象力

想象力是創(chuàng)造的源泉。人類先有想象，而后才有發(fā)明創(chuàng)造。兒童富于想象，奇思妙想經(jīng)常涌動(dòng)。我們要善于保護(hù)和激發(fā)兒童的想象力，讓他們無拘束地異想天開，鼓勵(lì)兒童采用個(gè)性化的語言“瞎編亂造”。激發(fā)學(xué)生想象的方法很多，最主要的是編寫離奇故事，改寫童話寓言，續(xù)寫故事，仿寫課文等。

五、注重趣味性實(shí)踐活動(dòng)，豐富兒童親身經(jīng)歷

要知道梨的味道，就必須親口嘗一嘗。只有自己親身經(jīng)歷過的事才會(huì)有深刻的印象和感受。趣味橫生的實(shí)踐活動(dòng)是豐富兒童生活經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)兒童作文興趣、提高作文能力的源頭活水。我們要利用兒童好動(dòng)好玩的天性，盡可能創(chuàng)造和利用各種條件，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在歡樂愉快中觀察、想象、體會(huì)，激發(fā)他們的寫作情趣。親近昆蟲，是兒童的共同愛好。鼓勵(lì)兒童走進(jìn)大自然，觀察昆蟲的形狀、種類，探秘昆蟲的生活習(xí)性、主要特征等。在探秘活動(dòng)中，要求學(xué)生確定探究目的，仔細(xì)觀察研究，做好記錄?；顒?dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生把自己的探秘記錄資料進(jìn)行整理，寫成科普小資料。游戲是兒童學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的搖籃，他們百玩不厭，樂此不疲。在課間有意識(shí)地組織一些趣味性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)，讓他們?cè)诔浞窒硎苡螒虻臉啡ず?，回憶游戲的過程，這也是一種享受。正因?yàn)榛貞浛鞓肥莾和貏e感興趣的話題，所以在回憶中他們的思維就很容易插上想象的翅膀，其語言表達(dá)也就有血有肉，十分順暢。

六、在作文評(píng)價(jià)上大做文章，激發(fā)兒童寫作情趣

第2篇：寫昆蟲的作文范文

法布爾的《昆蟲記》這本書記錄了昆蟲真實(shí)的生活，故事情節(jié)曲折奇異。閱讀了《昆蟲記》，你從中收獲了哪些知識(shí)呢?以下是小編給大家收集的關(guān)于《昆蟲記》讀后感初中600字作文，歡迎大家前來參閱。

昆蟲記讀后感初中600字作文【1】《昆蟲記》后，我完全被這本書給迷住了，原來昆蟲世界里有這么多的奧秘!

《昆蟲記》的內(nèi)容豐富而有趣，這是一部描述昆蟲們生育，勞作，狩獵的科普書。我在里面學(xué)到了好多知識(shí)。例如：螳螂是怎樣產(chǎn)卵，蜣螂是如何把另一只蜣螂的糞球搶走的……

我覺得這本書中講的幾個(gè)昆蟲中，最笨的是蟬，它在產(chǎn)卵時(shí)，有一種比螞蟻還小的小蟲子，也會(huì)在那一堆卵里產(chǎn)上它的卵，而這種小蟲發(fā)育要比蟬快好幾個(gè)月。這種蟲子的幼蟲便是拿蟬的卵作為食物。

在里面，我最喜歡的是母甲蟲，并不是因?yàn)樗忻利惖耐獗?，而是因?yàn)樗鼘?duì)孩子的愛。我最討厭的就是賊甲蟲，是因?yàn)樗鼈儾豢孔约旱膭趧?dòng)來尋找食物，只會(huì)有卑鄙的手段來獲取別人辛辛苦苦找到的食物。

《昆蟲記》這篇著作是法國(guó)的著名科學(xué)家，科普家——法不爾?？赐赀@本書，我懂得了看問題不能光聽別人講，而要自己去觀察，思考，實(shí)踐，探究，從而尋找正確的答案，而且觀察事物要從不同的角度去觀察。要一分為二的去研究和思考問題。

《昆蟲記》不同與小說，它是最基本的事實(shí)，是法不爾生活的每一天，每一夜，獨(dú)自的，安靜的，是幾乎與世隔離的`寂寞和艱辛。

《昆蟲記》不僅讓我了解了昆蟲，改變了我對(duì)昆蟲不正確的看法，它還教會(huì)了我許多的道理，學(xué)會(huì)了如何去觀察事物和研究問題。

我挺佩服法不爾的，因?yàn)樗慌吕щy，不論是夏日炎炎，還是寒冷的冬天，他都要捉到活著的昆蟲來觀察，法不爾每次出去，都要裝兩口袋昆蟲來觀察，而且還會(huì)保護(hù)它們。

如果我們平時(shí)學(xué)習(xí)也像法不爾這么努力，堅(jiān)持不懈的話，那我們一定會(huì)取得好成績(jī)的。

昆蟲記讀后感初中600字作文【2】我們的生活因生物的存在而變得更精彩。我看過一本《昆蟲記》，里面表述的是昆蟲為生存而斗爭(zhēng)所表現(xiàn)的妙不可言的，驚人的靈性。

我們這學(xué)期學(xué)的《綠色蟈蟈》真是《昆蟲記》的作者——法布爾。他是法國(guó)昆蟲學(xué)家，幼年時(shí)被可愛的昆蟲所吸引，長(zhǎng)大后就認(rèn)真觀察昆蟲，因此寫了《昆蟲記》。這本書先后被翻譯成60多種文字，流傳百年。

這本書讓我知道了一些有關(guān)昆蟲的知識(shí)，如：昆蟲產(chǎn)卵的時(shí)間、地方、方法，昆蟲的習(xí)性……書中還有一些小片斷讓我印象深刻?！膀掾胪仁情L(zhǎng)而細(xì)的，特別是最后一對(duì)，形狀略彎曲，前端還有尖的爪子。”這一句的描寫很細(xì)致，寫出了蜣螂的外形，非常生動(dòng)、形象?！稗r(nóng)夫們看見螳螂半身直起，立在太陽灼燒的青草上，態(tài)度很莊嚴(yán)，寬闊的、輕紗般的薄翼如面膜似的拖曳著，前腿形狀如臂伸向半空，好像是在祈禱。”這一段運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，把螳螂寫成像人一樣，有情感、動(dòng)作，栩栩如生。

看完這本書，我還學(xué)到了不少道理。法布爾認(rèn)真鉆研，仔細(xì)觀察，做事一絲不茍、堅(jiān)持不懈，不怕失敗的精神很值得我們學(xué)習(xí)。但是我卻沒有堅(jiān)持不懈的精神。有一次，我在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，我左思右想都想不出該怎么解答，于是我想著放棄，不做那道題了。在一旁的爸爸似乎看出了我的心思，就對(duì)我說：“做什么事都不能輕易放棄，要有種堅(jiān)持不懈的精神，不能一遇到困難就退縮，而是要勇敢的去面對(duì)?！甭犃税职值脑捄螅揖透J(rèn)真地去想這道題，最終我終于想出了這個(gè)答案?，F(xiàn)在讀了這本書，我要向法布爾學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的那些精神。

這本書不但使我懂得了一些關(guān)于昆蟲的知識(shí)，還讓我懂得了一些道理。

昆蟲記讀后感初中600字作文【3】近段時(shí)間，我讀了著名昆蟲學(xué)家法布爾的著作——《昆蟲記》。

它既是法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作，它不僅是一部研究昆蟲的科學(xué)巨著，同時(shí)也是一部謳歌生命的宏偉詩篇，被稱為“昆蟲的史詩”，而它的作者法布爾也由此獲得了“昆蟲的荷馬”、“昆蟲界的維吉爾”等桂冠。在這本書里，人類并不是一個(gè)孤立地存在，地球上的所有生命，包括“蜘蛛”、“黃蜂”、“蝎子”、“象鼻蟲”在內(nèi)，都在同一個(gè)緊密聯(lián)系的系統(tǒng)之中，昆蟲也是地區(qū)生物鏈上不可缺少的一環(huán)，昆蟲的生命也應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬?。這部作品所表述的是昆蟲為了生存而努力的靈性，而法布爾則以自己那詼諧的將它們的大部分記錄下來，這其中有蟬、樵葉蜂、黃蜂、捕蠅蜂、松毛蟲、狼蛛……還有的一些被當(dāng)做閱讀短文呢。這部作品以它獨(dú)特的形式創(chuàng)造了奇跡，一個(gè)人幾乎耗盡一生的心血一絲不茍的來觀察那所謂的“蟲子”，這已經(jīng)是一個(gè)奇跡了，而這些寫“蟲子”的書竟然在百年之后還在讀書界引起一次又一次的轟動(dòng)，這更是奇跡中的奇跡!他以那獨(dú)特的風(fēng)格席卷了世界!

在描寫蟬的幼蟲的那一段中，法布爾那觀察入微的精神感動(dòng)了我——“從放大鏡下，我曾見過蟬卵的孵化過程。開始像極小的魚，眼睛大而黑，身體下面有一種鰭狀物。由兩個(gè)前腿連在一起組成。”在這一段，作者觀察的那么入微，而這也告訴了我們，無論干什么都要仔仔細(xì)細(xì)，一絲不茍……

隨后，我如饑似渴的讀完了這本書，我不但從中學(xué)到了昆蟲的知識(shí)，而且還學(xué)會(huì)了做人的'道理，我愛這本書!

昆蟲記讀后感初中600字作文【4】我喜歡昆蟲，也曾飼養(yǎng)過昆蟲，在草叢中尋覓，在谷物中翻找那些蹦跳的、蠕動(dòng)的小家伙是我的一大樂趣。起初只是出于好玩，為了滿足好奇心，而把蟲子作為自己的寵物。自從看了法布爾的《昆蟲記》以后，我對(duì)昆蟲有了許多新的認(rèn)識(shí)，再也無法把這些小生靈純粹當(dāng)做小寵物來看待了。

曾在草叢深處捕獲了綠蚱蜢，關(guān)在玻璃瓶中，放入幾根草飼養(yǎng)著，但沒過多久它就絕食自盡了。對(duì)此我納悶了好久，實(shí)在想不出這是為什么。看過《昆蟲記》后，我知道了原因，法布爾寫道：“一個(gè)休息日，我正在門外散步，突然有什么東西從樹上落下，還不停地叫著。我跑過去一看。原來一只蚱蜢正在貪婪地撕咬一只蟬得腹部。蟬徒勞地叫著，不斷掙扎，蚱蜢則死咬住不放，把頭深深扎在它的內(nèi)臟中，一小口一小口地拽下來?！痹瓉恚乞焓鞘橙饫ハx呀!

有了養(yǎng)蚱蜢的經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)于飼養(yǎng)昆蟲更加謹(jǐn)慎了。在了解到蟬吃樹葉的汁后，我事先放入了幾片樹葉，再把“囚犯”關(guān)入牢房，滿心歡喜地等待著它的變化。大約過了20個(gè)小時(shí)，當(dāng)我再去觀察它時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)這可伶的小蟬“六腳朝天”地躺著。我拉開紗窗，想借光細(xì)看它時(shí)，這小囚犯竟然“死而復(fù)生”，飛走了。看來這小昆蟲也會(huì)騙人啊!

在《昆蟲記》中，作者法布爾告訴我們?cè)S多昆蟲不為人知的另一面：從圓網(wǎng)蛛到圣甲蟲，這兩位看似冷酷的媽媽實(shí)則是不惜用盡自己最后的精力為兒女毫無保留地獻(xiàn)出所有的絲，所有精致的食物;總被人認(rèn)為溫柔可愛的螢火蟲竟會(huì)以閃電的速度獵食蝸牛;看著笨拙的“大孔雀”蛾幼蟲會(huì)織出構(gòu)造巧妙的繭……這些事例都表明了昆蟲擁有人類難以想象的智慧。

記住蟲子并不渺小，蟲子也有值得我們?nèi)祟愖鹬氐拇笾腔邸?/p>

昆蟲記讀后感初中600字作文【5】暑假期間，我津津有味地閱讀了法布爾寫的《昆蟲記》，書中的故事像磁鐵一樣深深地吸引著我，讓我領(lǐng)會(huì)到昆蟲世界的多姿多彩，也了解到各種昆蟲的生活習(xí)性和一些趣事。

《昆蟲記》重點(diǎn)講的是各種蜘蛛。比如：黑肚皮的塔蘭圖拉毒蛛，虎紋園蛛，狼蛛，蟹蛛，園蛛等，尤其是園蛛，法布爾精細(xì)的寫出了園蛛結(jié)網(wǎng)，園蛛的網(wǎng)很有粘性，園蛛的配偶和園蛛捕獵的方法?？戳诉@些故事后，讓我在昆蟲的知識(shí)上邁進(jìn)了一大步。

我嘆服那神秘的大自然，更嘆服法布爾為探索大自然付出的精神，他為探索真理而投入畢生心血，讓我感受到了昆蟲世界的神奇和美妙，也感受到了昆蟲與我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境息息相關(guān)。同時(shí)我佩服法布爾對(duì)事物的如此細(xì)微的觀察能力和他的超凡的文學(xué)水平及表達(dá)能力。我想，如果他只有細(xì)致的觀察能力，沒有超好的文學(xué)水平和表達(dá)能力，寫出來的《昆蟲記》就沒有這么多青少年喜歡去閱讀。反之，如果他沒有良好的觀察能力，只有超好的文學(xué)水平，也就寫不出如此真實(shí)科學(xué)的《昆蟲記》。

通過閱讀《昆蟲記》，我深深地體會(huì)到：一個(gè)人要對(duì)社會(huì)有偉大的貢獻(xiàn)，就要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力、有細(xì)致的觀察能力、有良好的表達(dá)能力等等。從現(xiàn)在開始，我一定要從這些方面好好地培養(yǎng)自己。

第3篇：寫昆蟲的作文范文

“開始上作文課了！”老師走進(jìn)教室，“這堂課的內(nèi)容是‘親近大自然’，所以我們要到學(xué)校外面感受大自然的美。”在老師說完一大堆規(guī)矩之后，我們迫不及待跟著老師來到附近的一個(gè)樹林。

湛藍(lán)的天空中白云高高的站著。陽光很好，透過樹葉依稀照射在我們的身上。被陽光照射的閃閃發(fā)亮的樹葉，知了在上面不停的叫著，卻看不見它們的身影。桑樹都成熟了，結(jié)滿了紅紅的果子。透過湖面，隱約的看到幾條小魚在水中游著，微風(fēng)吹過，水波蕩漾，還泛著點(diǎn)點(diǎn)亮光。放眼望去，一片綠瑩瑩的，蓋沒了我的雙腳，仔細(xì)觀察，還能看到草地上的昆蟲亂蹦亂跳。路邊的小花散出淡淡的芬芳，蜜蜂爭(zhēng)先恐后的忙著采蜜，蝴蝶也飛來飛去的，這里停停，那里停停。我們排著隊(duì)整齊的在小路上走著，欣賞著周圍的風(fēng)景，每個(gè)人的臉上都洋溢著快樂，對(duì)這次的出游很是興奮?？煲较抡n的時(shí)間了，老師帶著我們戀戀不舍的返回了學(xué)校。

回到教室，老師布置了作業(yè)。大概是因?yàn)橛杏H身體驗(yàn)吧，每個(gè)人都奮筆疾書，靈感一涌而上。

第4篇：寫昆蟲的作文范文

一、在作文教學(xué)理論方面大膽“探究”

（1）認(rèn)識(shí)的獨(dú)到性。作文就是寫對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。在我們的身邊，每時(shí)每刻都發(fā)生著一個(gè)又一個(gè)的故事，出現(xiàn)著一個(gè)又一個(gè)的新事物，我們只有在平時(shí)善于用自己的眼睛去觀察，用心靈去感悟，就會(huì)從哪怕是一般人都不經(jīng)意的小事中得到新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí)。

（2）材料的獨(dú)特性。作文的素材源自于生活，而人的生活經(jīng)歷是千差萬別的。作為作文的材料，應(yīng)該是獨(dú)特的。所謂“獨(dú)特”，就是盡量不與別人重復(fù)，更不能人云亦云。如魯迅在《從百草園到三味書屋》一文中，描繪童年的自由樂土――百草園，那里有讓他喜愛的昆蟲、植物和有趣的游戲，又寫了與百草園生活形成對(duì)比的呆板的私塾生活，這就是魯迅的獨(dú)特生活經(jīng)歷的真實(shí)再現(xiàn)。而我們同學(xué)的作文材料經(jīng)常讓人似曾相識(shí)：總是下雨媽媽送傘、老師給我補(bǔ)課、幫助孤寡老奶奶等，這就是不注意取材的創(chuàng)新，思維局限在部分材料的框架中的現(xiàn)象。生活日新月異、豐富多彩，只要用心觀察、留意，世上所見所聞都是寫作的好材料。

（3）情感的獨(dú)立性。作文要寫出真情實(shí)感，才能具有獨(dú)特個(gè)性。情感獨(dú)立就是不要重復(fù)他人、附和他人，不要為取悅他人而造情、矯情、抒假情。比如魏巍的《我的老師》和海倫?凱勒的《我的老師》所抒發(fā)的感情是不同的。未來社會(huì)需要的是活生生的有個(gè)性、有思想的人，需要的是勇于開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，而我們的寫作要做到次次有心得，篇篇有新意。

（4）寫作的獨(dú)運(yùn)性。寫作的獨(dú)運(yùn)性即“筆墨自由”，也就是指寫作的內(nèi)容廣泛，不受任何限制；文章的形式開放，不受任何約束。寫作時(shí)要全神貫注于你所要表達(dá)的思想內(nèi)容，用筆法宣泄你發(fā)自內(nèi)心的情感，用文字去描繪你難以忘卻的瞬間。在作文中要大膽地用“我”的自由之筆，寫“我”的自得之見，抒“我”的自然之情，顯“我”的自在之趣。

二、在作文教學(xué)實(shí)踐方面大膽“創(chuàng)新”

結(jié)合甘肅省蘭州市第二十一中學(xué)初中作文教學(xué)實(shí)際情況，我參加并制定實(shí)施了“初中語文閱讀寫作教學(xué)創(chuàng)新研究”的課題科研計(jì)劃，在作文教學(xué)實(shí)踐方面進(jìn)行大膽“創(chuàng)新”。

（1）目的：圍繞作文教學(xué)改革的新理念、新思路，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與作文教學(xué)過程，培養(yǎng)寫作興趣和作文創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力和語言表述能力。

（2）思路：在作文教學(xué)中滲透課程改革的理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。改變作文教學(xué)中“學(xué)生寫――教師批”的傳統(tǒng)方式，把作文教學(xué)中“師生交流”特別是“學(xué)生交流”放在重要位置，將學(xué)生按照能力高低每四人分成一小組，以小組為單位進(jìn)行寫作訓(xùn)練和交流評(píng)價(jià)，不僅讓學(xué)生在寫作過程中提高寫作能力，而且在交流過程中提高他們的書面語言的表述能力。每次作文按訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)活頁的專用格式紙張，使學(xué)生在寫作和交流中有的放矢地進(jìn)行訓(xùn)練。

（3）任務(wù)：“初中語文閱讀寫作教學(xué)創(chuàng)新研究”的課題科研計(jì)劃中明確了每學(xué)期的作文訓(xùn)練任務(wù)，即安排大作文訓(xùn)練7次，用18課時(shí)完成；安排小作文訓(xùn)練8次，用12課時(shí)完成。這里面著重安排了學(xué)生習(xí)作交流這一環(huán)節(jié)，讓他們寫作前交流――“怎樣寫”，寫作后交流――“寫得怎樣”。過去的作文教學(xué)方法單一，學(xué)生寫、教師批，教師把精力放在作文的批改上，放棄了學(xué)生訓(xùn)練的主體性。而現(xiàn)在的作文教學(xué)，教師指導(dǎo)并加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練（包括寫作訓(xùn)練和交流訓(xùn)練），作文的批改為訓(xùn)練服務(wù)，在訓(xùn)練中能夠充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，對(duì)同一文題從不同的角度多側(cè)面立意，開闊了學(xué)生的寫作思路。

（4）效果：經(jīng)過一年多的有計(jì)劃、有步驟的訓(xùn)練，學(xué)生的寫作興趣得到培養(yǎng)。學(xué)生很喜歡這種方法，他們主動(dòng)參與，積極交流，每次作文訓(xùn)練卷面整潔，質(zhì)量較以前大大提高。學(xué)生對(duì)作文的重視程度大幅度提高，每次作文都能夠按照老師設(shè)計(jì)的程序一步一步完成，學(xué)生交作文作業(yè)的情況較以前的95％左右上升到現(xiàn)在的100％。錯(cuò)別字、病句較以前大幅度減少。在交流中，學(xué)生互相糾正，互相學(xué)習(xí)，提高了書面語言的表達(dá)能力。

第5篇：寫昆蟲的作文范文

每個(gè)雙休日，我都要上補(bǔ)習(xí)班，有語文、數(shù)學(xué)、英語、書畫等，整天壓得喘不過氣來，可媽媽還不放過我，練習(xí)、練習(xí)卷等通通向我飛來，像冰柱一樣。

記得有一個(gè)星期天的晚上，我趕著未完成的作業(yè)，那時(shí)的鐘聲以為我敲響了11下，媽媽的聲音如同催眠曲一樣，一字一句的傳到我的耳邊：“成楷，快去睡覺吧，明天還要上學(xué)呢！”可媽媽卻不知道，還有如山一樣高的作業(yè)在等著我呢！我停下了筆，望著天空，乞求道：“我多想獲得自由??！”乞求完，又回到我那桌子上，寫著那總寫不完的作業(yè)。

還有一個(gè)星期六，我剛補(bǔ)習(xí)回家，躺在床上津津有味的看著一本書，這時(shí)，媽媽走了進(jìn)來，看見我在看書，便問我：你看的是《同步作文》還是《字詞句篇》？”當(dāng)她看到書名時(shí)，便嚷道：“你怎么再看這種書啊！”“這是法國(guó)作家法布爾寫的《昆蟲記》，有助于課外知識(shí)，還可以讓我們感到動(dòng)物的有趣。“你！”媽媽把臉都?xì)饧t了，生氣的對(duì)我說：“快把這本書給我放回去，去看《同步作文》，不然就把這本書扔了。”媽媽說完，就走開了。我不得不服從命令，去看作文了。

第6篇：寫昆蟲的作文范文

針對(duì)目前農(nóng)村小學(xué)生現(xiàn)狀，我校開展了小書房建設(shè)，筆者將結(jié)合具體的案例來談一談如何在讀中滲透寫，從而提高農(nóng)村學(xué)生的寫作水平：

一、讀中模仿――喚起寫作的“點(diǎn)金術(shù)”

案例一：學(xué)生閱讀完《羊脂球》一書時(shí)，教師著重引導(dǎo)學(xué)生模仿：

1、從莫泊桑的名篇《羊脂球》中節(jié)選了一段關(guān)于馬車的描寫，多媒體展示：

車子走得慢而又慢，簡(jiǎn)直全是小步兒。輪子隱到了雪里；整個(gè)車廂軋軋地著，牲口滑著，喘著，都是汗氣蒸騰的。趕車的手里那根長(zhǎng)鞭子不住地噼噼啪啪響著，向各方面飛揚(yáng)，如同一條細(xì)蛇樣地扭成一個(gè)結(jié)子又散開，陡然鞭著一匹牲口撅起的臀部，馬受到狠狠的一擊，緊張地奔跑起來……丁零的響聲不久變成了一陣清脆而連續(xù)的顫抖，隨著牲口的動(dòng)作而變化，有時(shí)候卻也停止一下，隨即又在一種突然而起的動(dòng)搖當(dāng)中再響起來……

2、哪些地方寫得比較精彩？有什么寫作特點(diǎn)？（生評(píng)析）

3、引導(dǎo)學(xué)生模仿它的寫作方法，自己也寫一段類似的細(xì)節(jié)描寫。

4. 學(xué)生展示自己的寫作成果。

模仿是人類學(xué)習(xí)、掌握技能的重要方法之一。模仿的特點(diǎn)在于針對(duì)性強(qiáng)，有法可循，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又收到了明顯的效果。歷史上許多文學(xué)家也曾模仿古人寫作，成為一代典范。如王勃的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，就是從庾信的“落花與芝蓋齊飛，落花共春旗一色”脫化來的?？梢娔７略趯懽髦械牡匚?，它是喚起學(xué)生寫作的點(diǎn)金術(shù)。

二、讀中觀察――走進(jìn)寫作的“敲門磚”

案例二：在學(xué)生閱讀完《昆蟲記》一書時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

1. 首先讓我們來說說這本書主要寫了什么，用自己的話概括一下吧。

2. 大家對(duì)昆蟲肯定有了更深的了解，說說看。（學(xué)生小組討論交流了解了哪些昆蟲知識(shí)，然后與全班同學(xué)分享。）

3. 寫作方法探究：法布爾對(duì)昆蟲生活有著親眼觀察、與昆蟲有著朝夕相處的親身體驗(yàn)才能寫出這樣精彩的細(xì)節(jié)來。引導(dǎo)學(xué)生討論交流，探究寫作方法。

4. 教師總結(jié)：寫作不光靠平時(shí)閱讀積累與勤奮練習(xí)，我們?cè)谏钪?，還要留心、細(xì)致地觀察，更要沉醉于觀察的事物當(dāng)中，把自己當(dāng)成其中的一分子，在寫作的時(shí)候才會(huì)有內(nèi)容可寫，有情感可抒發(fā)。

5. 讓同學(xué)們用“第三只眼睛” 觀察大課間時(shí)校園的情景，抓住重點(diǎn)寫一段話。看誰能看到別人看不到、想不到的東西，并寫下來，題目自擬。

農(nóng)村學(xué)生的生活十分豐富，他們從小生活在大自然的懷抱里，對(duì)豐富多彩的田野風(fēng)光、四季景色的變化以及千姿百態(tài)的動(dòng)植物都特別熟悉，我們教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用熱情的眼光和態(tài)度來觀察現(xiàn)實(shí)生活，觀察周圍景物，使學(xué)生的觀察更仔細(xì)、更持久、更深入，在讀中觀察，在讀中寫作。

三、讀中積累――激發(fā)寫作的“魔法石”

案例三：教師引導(dǎo)學(xué)生用心品讀精彩句子，如：

只要朝著光明，便不會(huì)看見陰影。――《沖出黑暗》

在我四周的一切也許沉默黑暗，但在我心中，我的心靈里卻有音樂和光明，我的一切思想都在閃耀著色彩。――《敞開的門》

雖然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，無論處于什么樣環(huán)境，都要不斷努力，都要學(xué)會(huì)滿足。――《假如給我三天光明》

不要埋怨別人對(duì)你設(shè)下困難，只要自己努力一把，克服那些困難，即使失敗了我覺得也不會(huì)太傷心，但我堅(jiān)信那只是偶然，而必然則是你肯定會(huì)成功！――《假如給我三天光明》

我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的太陽，別人耳朵所聽見的音樂當(dāng)作我的樂曲，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的快樂。――《假如給我三天光明》

讓學(xué)生把閱讀中留下的深刻印象的句子，找一找，讀一讀，并摘抄到筆記本上。

從海倫的身上，你得到了怎樣的啟迪呢？（學(xué)生動(dòng)筆并交流、評(píng)價(jià)）

思考：語言的積累，對(duì)于學(xué)生的寫作起著非常重要的作用，它是激發(fā)學(xué)生寫作的“魔法石”。學(xué)生只有積累了一定的語言，才能寫出好的文章來。正如魯迅先生所說：“讀書如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得到的就非常有限、枯燥了?！?/p>

針對(duì)目前農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的現(xiàn)狀――閱讀資料缺乏，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分借助小書房提供的更多書目進(jìn)行閱讀積累，結(jié)合具體的書目進(jìn)行寫作指導(dǎo)。在上面的案例三中，教者通過讓學(xué)生閱讀海倫?凱勒更多感動(dòng)世界的文字，幫助學(xué)生積累語言，引導(dǎo)學(xué)生感悟海倫的精神，并用筆寫下自己的感言，進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的人格，更有助于學(xué)生寫作水平的提高。

我校小書房為學(xué)生提供了優(yōu)秀的閱讀材料，它們語言精確，結(jié)構(gòu)完美，辭藻華美，是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的最佳范文，因此，在日常教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮小書房的“引路”作用。在每本書中都可以找到訓(xùn)練的出發(fā)點(diǎn)，增加學(xué)生的練筆機(jī)會(huì)，對(duì)文章寫作方法進(jìn)行訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的語言積累。

第7篇：寫昆蟲的作文范文

葉圣陶先生說過：語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技巧。因此，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)把課內(nèi)練筆的訓(xùn)練當(dāng)做一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)去落實(shí)，因文而宜?！皩憽币猩L(zhǎng)點(diǎn)，準(zhǔn)確把握練筆的時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生情感，激活學(xué)生思維，才能“寫”出語文課的精彩。在閱讀教學(xué)中，我們要留給學(xué)生更多的思考時(shí)間和空間，讓學(xué)生與文本真真切切地對(duì)話、暢談，尋覓一個(gè)最佳的切入點(diǎn)進(jìn)行練筆。

一、意猶未盡時(shí)練筆。無論是閱讀還是寫作，創(chuàng)新始終是其關(guān)鍵所在。對(duì)新事物充滿好奇是學(xué)生的天性，在閱讀教學(xué)中，我抓住學(xué)生這一天性，在他們意猶未盡處適時(shí)設(shè)計(jì)了練筆，激起了他們創(chuàng)新的欲望，再及時(shí)予以了熱情地鼓勵(lì)，高度地贊揚(yáng)，真誠(chéng)地賞識(shí)，學(xué)生大膽地進(jìn)行了創(chuàng)造，生成了無限的精彩。

二、情到深處時(shí)練筆?！案腥诵恼?，莫先乎情”。教師要善于捕捉文章的“動(dòng)情點(diǎn)”，以撥動(dòng)學(xué)生的心靈之弦。一旦文本的情與學(xué)生的情交融在一起時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生巨大的“情感磁場(chǎng)”。實(shí)踐證明，筆者利用課文的情節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)入情境，與文中的人物會(huì)面，學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容，感受到了作品中的豐富情感，學(xué)生思S的琴弦被觸動(dòng)，學(xué)生與作者之間產(chǎn)生了情感的共鳴。學(xué)生入情入境，被文中人、事、物、景所感染，這時(shí)，我安排了練筆，學(xué)生一吐為快。

三、發(fā)人深思處練筆。教學(xué)過程中，在學(xué)生充分閱讀理解、感悟了課文內(nèi)容之后，產(chǎn)生了新的思想認(rèn)識(shí)、獲得了新的情感體驗(yàn)，有一種表達(dá)、交流的欲望時(shí)，我適時(shí)地選擇一個(gè)寫的話題，讓學(xué)生融入文本的角色之中，將個(gè)性化的解讀感悟流淌筆尖，在生長(zhǎng)言語的同時(shí)也積蓄了精神生命的源流。實(shí)踐證明，這樣的練筆能展示學(xué)生的思維成果和情感體驗(yàn)深度，有助于教師了解學(xué)生的閱讀程度。

第8篇：寫昆蟲的作文范文

一、結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物?！毙W(xué)生的想象能力發(fā)展較早，他們常借助幻想的方式來觀察理解和解釋他們生活世界中的事物。因此，訓(xùn)練學(xué)生寫想象文，既符合當(dāng)前落實(shí)新課標(biāo)的形勢(shì)，也順應(yīng)了他們心理發(fā)展的規(guī)律，對(duì)提高學(xué)生的作文能力大有幫助。我們只要適時(shí)發(fā)掘?qū)W生的心靈火花，讓學(xué)生立足現(xiàn)實(shí)，合理想象，學(xué)生們一定會(huì)給我們一個(gè)驚喜。

二、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓寫作成為生活之需要

作文是生活的反映，為生活而作，因生活的需要而作，離開了生活便沒有了作文?，F(xiàn)在許多孩子因?yàn)轶w驗(yàn)少，生活缺少觀察，寫起作文來缺少真情實(shí)感，文辭生澀，因此平時(shí)我們要教給學(xué)生觀察方法并有意引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍美好的人和事。為了使學(xué)生能寫出自己豐富多彩的生活，能及時(shí)地把自己感興趣的事物表達(dá)出來。我在教學(xué)過程中，就經(jīng)常讓孩子們?nèi)ビ^察生活。如觀察校園的三棵梧桐樹隨著春天的悄然而來有什么變化；觀察小區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生情況；觀察今天爸爸媽媽的臉上表情；自己養(yǎng)的小寵物有什么變化……如果沒有觀察，學(xué)生就寫不出屬于他們自己的文字，當(dāng)他們認(rèn)真去觀察生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)，許多精彩就會(huì)奔赴他們的筆端。觀察，激起學(xué)生的作文興趣，幫助學(xué)生積累寫作素材，作文也像流動(dòng)的水鮮活起來，從而使由此生發(fā)的文字散發(fā)出一種與眾不同的氣息。在觀察過程中，我還注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)實(shí)踐的感受，引導(dǎo)學(xué)生善于把這一切所見所感裝進(jìn)自己的“素材庫”。這樣，學(xué)生取材生活化，語言兒童化，作文成為學(xué)生傳情達(dá)意的工具，寫作成為學(xué)生生活之需要了。

三、借助經(jīng)典文本的故事，書寫孩子們自己的天地

魯迅說：“童心，是一顆顆飽滿的種子，這樣的種子能體察到‘星月以上的境界，想到地面上的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的言語；他想飛上天空，他想潛入蟻穴……’”家長(zhǎng)和老師要做的是催發(fā)種子萌芽，適度引導(dǎo)，結(jié)出豐碩的果子。經(jīng)典誦讀就是適應(yīng)種子萌芽的最佳土壤。因此，我們要引導(dǎo)孩子們讀大量的文學(xué)，讀兒童文學(xué)中的優(yōu)秀篇章。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫，從圖畫書中學(xué)習(xí)寫作，從童詩中學(xué)寫作，從兒童文學(xué)學(xué)習(xí)寫作等等，培養(yǎng)兒童對(duì)語言的感覺，讓孩子們學(xué)習(xí)更準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)。如：我教完《愛如茉莉》一文，學(xué)生被父母之間的平平淡淡卻情真意切的愛所感動(dòng)，對(duì)茉莉花這又溫馨又靜謐的環(huán)境描寫感到新鮮。我便幫助孩子讀好文章，體會(huì)表達(dá)，針對(duì)本文的寫作特點(diǎn)，找好寫作的切入點(diǎn)，與孩子們交流探討，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中父母之間的相互關(guān)心、相互體貼的畫面，再想想他們的愛又像什么呢？或者，老師對(duì)學(xué)生的愛，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的愛又像什么呢？學(xué)生認(rèn)真思考著，又被《愛如茉莉》這篇美文所感染，模仿著課文寫出了《最美麗的謊言》《QQ里的母愛》《一元錢的溫情》等優(yōu)美篇章。其中一個(gè)同學(xué)在回憶他見到的一個(gè)溫馨畫面：爸爸下班遲些回家，媽媽煮完飯見爸爸還沒回家就有些責(zé)怪他了，可語氣中又更多的是對(duì)爸爸的關(guān)心，當(dāng)?shù)弥职置坝耆ベI她最心愛的仙人掌時(shí)，又心疼地為爸爸擦拭臉上的雨水。最后希望父母的愛能像這盆仙人掌一樣經(jīng)受住歲月的考驗(yàn)，幸福到永遠(yuǎn)……

四、開展豐富多彩的活動(dòng)，寫出真情實(shí)感的好作文

葉圣陶提出“要寫出誠(chéng)實(shí)的話，非由衷之言不發(fā)，非真情實(shí)感不寫”。作文要“寫自己想說的話”，“自由表達(dá)”作文內(nèi)容，“要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受”。而兒童要能很好地寫作，必要有豐富的生活積累，這樣，才能達(dá)到用“我手寫我心”。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)，我開展了豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)。拔河活動(dòng)中，我讓學(xué)生認(rèn)真觀察對(duì)方和前后同學(xué)的表情、動(dòng)作及拔河時(shí)自己的心情是怎樣的；雞蛋撞地球活動(dòng)中，當(dāng)雞蛋從五層樓往下扔時(shí)候的樣子，感受現(xiàn)場(chǎng)的氣氛是怎樣的；在掰手腕比賽中，選手有何表現(xiàn)，觀眾又是怎樣觀看的……有時(shí)，我還讓孩子們一起策劃探險(xiǎn)活動(dòng)，然后寫探險(xiǎn)的過程，寫探險(xiǎn)的感受。這樣，讓孩子們誠(chéng)實(shí)地記錄自己的生活，并培養(yǎng)孩子真誠(chéng)的生活態(tài)度，培養(yǎng)孩子們從生活中學(xué)習(xí)生活的藝術(shù)。此外，我也尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的表達(dá)，甚至寬容學(xué)生的一些毛病，一些不成熟的缺點(diǎn)，讓他們自己去克服，讓他們自我成長(zhǎng)，從而使學(xué)生個(gè)性在文章中日益張揚(yáng)起來，讓一個(gè)個(gè)不同的“我”在作文中活靈活現(xiàn)、充分展現(xiàn)。最美的聲音是來自心靈深處的聲音，童言應(yīng)該是最本真的語言，真實(shí)、真摯、真誠(chéng)、真情，具有不可低估的感染力。

第9篇：寫昆蟲的作文范文

閱讀下面的材料，按照要求作文。

一天，我發(fā)現(xiàn)，一只黑蜘蛛在后院的兩檐之間結(jié)了一張很大的網(wǎng)。難道蜘蛛會(huì)飛？要不，從這個(gè)檐頭到那個(gè)檐頭，中間有一丈余寬，第一根線是怎么拉過去的？后來，我發(fā)現(xiàn)蜘蛛走了許多彎路，從一個(gè)檐頭起，打結(jié)，順墻而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翹起尾部，不讓絲粘到地面的沙石或別的物體上，走過空地，再爬上對(duì)面的檐頭，高度差不多了，再把絲收緊，以后也是如此。

要求：①選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；③不要套作，不得抄襲；④除詩歌外，文體不限；不少于800字。

請(qǐng)寫出你是如何審題、立意、構(gòu)思、選材的。

提示蜘蛛不會(huì)飛翔，但它能夠把網(wǎng)凝結(jié)在半空中。蝴蝶是勤奮、敏感、沉默而堅(jiān)韌的昆蟲，它的網(wǎng)制得精巧而規(guī)矩，八卦形地張開，猶如得到神助。這樣的成績(jī)，使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者?？梢娖孥E是執(zhí)著者造成的。信念是一種無堅(jiān)不催的力量，當(dāng)你堅(jiān)信自己能成功時(shí)，伴之以堅(jiān)持不懈的努力，你必能成功。

可以寫記敘性文章，或記敘為了夢(mèng)想不斷發(fā)憤拼搏的故事，歌頌奮斗不止的精神；或講空想成癖的人事，反襯“堅(jiān)韌執(zhí)著”的正確與美好?？梢詫懽h論性文章，闡釋自己對(duì)堅(jiān)韌執(zhí)著的辯證理解，界定“堅(jiān)韌執(zhí)著”的豐富內(nèi)涵，像袁隆平那樣，為國(guó)為民，殫精竭慮，苦心孤詣，孜孜，宵衣旰食；像羅陽那樣，拼命工作，只爭(zhēng)朝夕，鞠躬盡瘁，死而后已；像郭明義那樣，急公好義，扶危濟(jì)貧，熱情服務(wù)他人，努力奉獻(xiàn)社會(huì)；像楊善洲那樣，赤膽忠心，無私奉獻(xiàn)，忘我工作，一心為民……

【延伸訓(xùn)練二】