財務管理學習計劃精選(九篇)

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第1篇：財務管理學習計劃范文

【關鍵詞】市政工程；財務管理；科學化；精細化

作為重要的的事業單位，市政工程管理單位必須要加強財政管理，將每分錢都花到刀刃上，只有這樣，才能切實提高其管理水平，才能發揮其在推動市政建設和社會主義發展方面的積極作用。但是長期以來，由于受粗放型經濟發展思想的制約，市政工程管理單位在財務管理上理念比較落后，造成財務管理方式之后，嚴重影響了市政工程管理單位良好社會作用的發揮。因此，必須要引進先進的管理理念和方式，采用科學化和精細化管理勢在必行。

一、科學化和精細化財務管理的內涵及對事業單位的意義

1、科學化和精細化財務管理的內涵

為了全面促進會計改革，我國出臺了關于會計改革與進一步發展的《規劃綱要》，在該綱要中，分析了我國當前面臨的經濟形勢，并指出了各企事業單位應該進行會計改革，應該從科學化精細化的角度入手提高財務管理水平。該綱要還特別指出事業單位要在進行會計改革的基礎上，建立符合會計標準的體系。這給事業單位的財務管理改革指明了方向，有利于促進其改革的進行。特別是隨著當前市場經濟的深入，事業單位傳統的財務管理方式已經開始暴露出諸多弊端，無法滿足財務管理的需要。

事業單位財務管理的科學化指的是事業單位在財務管理工作中要樹立科學的發展觀，要構建適應現代市場經濟的財務管理體系，要充分考慮本單位的特點和在社會經濟發展中的作用，對現有體系的不妥當之處進行改革，讓事業單位的財務管理走上科學化道路。而精細化的財務管理指的是在科學管理的基礎上要樹立精益求精的管理思想，要利用現代化的管理技術，實施精確、精細的財務管理。這種財務管理方式是與粗放管理相對的，能夠有效促進財務管理工作效率的提升。

2、科學化和精細化財務管理對事業單位發展的意義

首先，科學化和精細化的財務管理是建立高效市政工程管理單位的保證。當前，市政工程管理單位等事業單位普遍存在辦事效率低，日常辦公浪費嚴重的情況，為了實現事業單位的高效運轉，必須要加強日常財務管理，注重依法理財，提高事業單位的效率。其次，市政工程管理單位等事業單位主要靠國家財政支持，如果不注重提高固定資產的使用效益，將會造成固定資產的損失和浪費，將會增加國家的財政負擔。而很多市政工程管理單位在財務管理上預算執行率較低，對固定資產的管理較為混亂，采用科學化精細化的財務管理能夠改變這一現狀。再次，采用科學化和精細化的財務管理能夠提高市政工程管理單位等事業單位的經濟效益和社會效益。事業單位要發展，必須要重視財務管理，而科學化和精細化的財務管理能夠促進事業單位的健康發展。

二、事業單位實施科學化、精細化財務管理的策略

1、轉變粗放管理觀念，讓科學化和精細化理念深入人心

行為要轉變，意識要先行，對市政工程管理單位等事業單位來說，要想實現科學化和精細化的財務管理，必須要轉變過去粗放型的財務管理觀念，必須要滲透科學化和精細化的理念，要實現具體的轉變，就要從以下幾點做起：

（1）領導要發揮帶頭作用，主動學習相關要求。上文提到我國出臺了關于事業單位實施精細化和科學化財務管理的綱要。因此，市政工程管理單位應該組織相關領導學習科學化和精細化財務管理的要求。這樣才能進一步明確科學化和精細化財務管理的內涵，才能明確在實現科學化和精細化財務管理上需要做的各項工作。只有領導主動帶頭學習，才能對其他部門員工起到積極的帶動作用。

（2）要在市政工程管理單位內部加強科學化和精細化財務管理宣傳。在市政工程管理單位傳統的財務管理中，財務管理往往是由財務部門進行的，其他部門員工對財務管理的具體事項往往是不聞不問，嚴重影響了財務管理水平的提高。因此，市政工程管理單位必須要加強內部宣傳，要通過內部宣傳平臺，諸如單位內部網站、單位宣傳欄等，對科學化、精細化財務管理理念進行詳細的介紹，或者通過內部廣播平臺進行長期宣傳，讓單位員工都知道何為科學化、精細化財務管理，如何配合財務部門進行精細化、科學化財務管理。這樣才能為事業單位財務管理水平的提高奠定基礎。

（3）財務管理部門要做到工作日清。要讓財務管理人員樹立精細化和科學化的財務管理意識，將財務管理部門員工的工作責任劃分清楚，調動他們的工作積極性和熱情。并要求他們在日常的管理工作中將各項工作做到位，做到工作的日清日結。

2、制定科學的定額制度，構建精細的預算編制

在市政工程管理單位的財務管理工作中，預算編制是第一位的工作，也是財務管理工作中必須要注意的關鍵活動，其編制也是較為復雜的。為了避免事業單位單位在傳統預算編制中，人員經費過度擠占其他公用經費的問題，在編制時，必須要充分考慮當前事業單位對人員經費標準定為過低的問題。因此，必須要制定科學的定額制度，除了要完善基本指出定額管理外，還要制定相應的制度，并合理分配經費比例，保證定額制度的科學性。此外，為了讓預算編制更加精細化，可以考慮預算編制與該單位資產管理的結合。要充分考慮該單位發展的需求及特點，充分利用該單位的資產報告，然后重新確定資產配置和各項實物費用的定額制度。并加大對資產處置和出租收入的管理力度，將其納入預算中，將二者有效結合。

3、加強成本核算，實現各項費用支出的精細化管理

在事業單位的財務管理中，成本核算是一項重要的任務，如果不注重成本核算，會增加事業單位的經濟消耗。因此，必須要通過成本核算的精細化來達到財務管理的精細化。在具體的實施中，要注意以下問題：

（1）將各項項目成本納入核算范圍。市政工程單位的成本核算是非常復雜的，在其日常運行中，會產生諸如人員費用、辦公費用、勞務費用和各種通訊費用及水電費用等消耗，要想實現精細化的成本核算，必須要將各項費用核算進去。要保證各項實際發生的費用都納入到成本核算中，避免成本核算太過粗糙。

（2）對成本核算進行科學調整。有的時候，市政工程管理單位的成本核算會存在不夠全面的情況，因此，每隔一段時間都要對前一段時間的費用進行成本核算，對其中存在的問題進行補充，調整成本費用的核算，從而實現科學的成本核算，充分調動市政工程管理單位員工的工作熱情。此外，應該將成本核算與預算管理結合起來，實現市政工程管理單位的精細化支出管理。

4、注重固定資產折舊管理，推動其科學化和精細化

對市政工程管理單位來說，在日常運行必然會產生固定資產的消耗，特別是當一些固定資產折舊后，其消耗不容忽視。因此，市政工程管理單位應該積極引入固定資產的折舊管理制度，這樣一來就能避免長期一來事業單位在賬面資產上的虛化問題。特別是當事業單位的一些資產在已接近報廢或者已經報廢的狀態下，如果仍未進行資產價值的確認，那么將會虛增資產，會造成資產信息的不真實。因此，必須要細化資產管理，要秉承有人用有人管的原則，完善固定資產的折舊制度，并讓其與預算管理結合，實現折舊預算，最終實現資產管理的精細化。

5、上級單位要加強批復，實現批復精細化

事業單位的財務預算編制在制定出來以后，是要進行審批之后才能執行的。因此，必須要加強預算批復的管理。上級部門在批復時，要嚴格遵守遵守我國最新出臺的人事工資政策，來確定職工薪酬，避免部分事業單位為了占用工資額而其他其他經費，導致實際工資總額出現不符現象。此外，在三公經費的審批上，也要精細化。例如，對公務接待費的批復不能僅僅把事業單位上報的相關預算作為依據，還要利用絕對額來進行批復控制。在批復時，還要充分考慮各地市政工程管理單位所在地的物價水平等，以便做到科學批復

參考文獻：

[1]高建芳，趙立叢.科學化財務管理在事業單位中的作用[J].現代商業，2010（17）.

第2篇：財務管理學習計劃范文

會計個人學習計劃一

通過《入學指南》，老師讓我們明確認識到知識的作用，使我們懂得，在高校不斷擴招的今天，人才競爭日益激烈。要想在社會上有立足之地，必須擁有豐富的知識，拋棄混文憑的思想，要增強我們的危機感，以積極進取的態度來學習。

1.制定合理科學的自學計劃

制定學習計劃是自主學習的首要環節，也是一種自我監控的手段。必須在老師的指導下進行，我根據自己的實際情況，制定一個比較科學合理的學習計劃。如：學期計劃、課程計劃、單元計劃、復習計劃、網絡平臺使用計劃。有了學習計劃，保證自學活動有計劃、有步驟地進行。只要持之以恒地堅持學習，自然會養成良好的自學習慣。

2.認真聽好在線學習輔導課

在上課前按自學計劃預習有關課程，做好了充分的準備，帶著疑問和渴求知識的心情來聽輔導課。 在聽課過程中，認真聽、認真思考，做好聽課筆記。記好重要的內容， 如果聽不懂，無法跟上教師講授的進度時，不要驚慌，在課后盡快地尋求輔導老師和其他學生的幫助。做到當堂的問題當堂解決。

3.詳細做好自學筆記

除了做聽課筆記外，還應在閱讀文字教材時直接在教材上做筆記，有助于理解和記憶教材內容。利用各種學習方式時，也必須在教材的相應位置記下重難點和其他有價值的信息，在做自學筆記的過程中，必須思考教材的內容，隨時把對于內容的理解記錄下來，在復習時就能有的放矢，胸中有數。

4、積極參加學習小組活動

學習小組活動因為是在教師的精心指導下進行的，它是知識性、趣味性相結合的一種學習形式，在活動中我感受到一種濃厚的文化氛圍，同學們通過討論焦點問題、交流心得體會、溝通學校信息等。獲得了大量的信息，對我來說也是一個再學習、再提高的過程。所以，這種活動效果很好，即拓寬了我的視野，又培養了我的各方面的能力。

5、利用多媒體技術進行學習

利用多媒體進行學習是遠程教育的重要學習方式，充分利用媒體資源進行學習，是一種十分必要的措施和手段。我在自學的過程中，利用課件進行學習，課件包括了教學中的重點、難點，還有自測練習。通過使用課件，幫助我檢查、復習和鞏固學習取得了較好的效果。

另外，為了學習方便，我經常在家或在單位上網學習，瀏覽北外學習平臺，補充了自己自學方面的不足;遇到不懂的問題，我及時通過電子信箱或電話及時向老師請教。我希望在這種所學校能學到真正的本領，為自己的將來奠定堅實的基礎。愿更多的人來北外，來參加遠程教育學習，它才是你真正的"授業者"，愿每個人都能在這里受益。

會計個人學習計劃二

成功的人生需要自己去經營，現在就為自己的人生做好規劃，為人生點亮一盞明燈，贏在人生的起跑線上。好的計劃是成功的開始，古語講：“凡事預則立，不預則廢。”就是這個道理。當今的社會處在變革的世代，到處充滿著激烈的競爭。物競天擇，適者生存。職業活動的競爭非常突出，要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設計哈自己的規劃。

隨著大學的擴招，畢業人數的增加，工作不再由國家分配，大學生畢業的黃金時期悄然而逝，面對激烈的競爭，大學生的就業形勢也一年比一年嚴峻，然而市場需求卻沒有明顯的增加，供需矛盾仍然十分突出，就業壓力仍然很大。這兩年畢業生人數仍有較大增長，面對工作崗位沒有明顯增加的現實，我們要同富有工作經驗的下崗工人，勞動力價格底下的農村富余人口舉行競爭，就業形勢不容樂觀。面對這樣的環境，多掌握一門學問就多一門出路，所以，我計劃自學會計這門專業。

首先，我對職業環境進行了分析。 現在在我國，全國數百所高校中幾乎每個學校都設有財政專業，尤其是會計專業，每年都有成千上萬的會計專業大學畢業生涌上人才市場，雖說枯寂是熱門專業，但如今這種現狀下普通和初級財務人員也明顯供大于求。但高端財務人才卻千金難覓。作為專業技術性很強和個人素質相對要求較高，且事業單位最重要的經濟信息系統和控制系統的財務會計工作。越來越多的企業開始對其從業人員有了新的期望和要求。目前，具有幾年會計工作實踐經驗，并且取得會計職稱如注冊會計師，ACCA、AIA等的中高級會計人才成為市場上搶手貨。這些狀況使就業市場競爭日益激烈。面臨這種狀況作為當代大學生應該好好籌謀自己的前途，做好合理的規劃。真正走進社會工作才不會手忙腳亂，不知從何開始。

其次，我做了詳細的規劃。

一、明確專業學習目標：

為國家培養一批既懂中國會計，又懂國際會計慣例的會計人才。為企事業單位、政府機關、會計師事務所培養具有良好思想素質和職業道德水平、基礎扎實和具有較強業務能力、有較強外語水平和具有創造品質的會會計與財務管理的專門人才。

二、明確應具備的能力

1、熟悉專業知識和相關政策法規，有一定的法律學，經濟學，管理學及營銷學等方面知識。

2、有良好的職業道德，工作認真踏實，謹慎細致，思維敏捷，邏輯分析能力強，對數字敏感，記憶力好。

3、有較強的社交能力，信息快，懂變通，善學習，求上進。

三、了解主要課程：

會計學、審計學、統計學、市場營銷、財務會計、財務管理、經濟法、資產評估、財務報表分析等

四、具體學習計劃：

在學好專業知識的基礎上，通過英語四級考試。另外，在校期間考出就業所需要的一些必要的資格證書，掌握一定的就業技巧。利用較充分的課余時間來熟悉相關政策法規，有一定的法律學，經濟學，管理學及營銷學等方面知識。通過參加一些活動來增強自己的社交能力。

五、應對弱勢、威脅

1利用寒暑假去公司實習獲得經驗。

2多與人溝通習得交流技巧，做好心理準備。

3利用網絡。報刊、人際關系等了解經融動向。

4增強競爭力。保持樂觀心態。

5多學些商業技巧，商業談判。同時增加威信。

第3篇：財務管理學習計劃范文

關鍵詞：信息技術；財務管理；信息化；資源共享

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）08-0217-02

信息技術的發展為各行各業帶來全新的管理模式和發展方向，財務管理作為氣象局整體運作的重要內容之一，在整個氣象事業發展過程中起著重要作用。財務管理工作的信息化發展，是對財務管理流程的再造過程，同時也是數據資源充分調用的過程。通過建立合適的財務管理系統能夠讓管理更加方便、科學，在一定程度上提高了財務管理工作的整體效率，是財務管理發展的必然趨勢。

1現代財務管理在信息技術影響下的變革

1）財務管理模式的變革

在互聯網環境下，所有的實際距離都能被有效縮小，從原來的物理距離變為現在的鼠標距離。在實際管理過程中，相關財務管理工作人員可以利用網絡，通過遠程傳輸的方式對信息、報表、報賬等進行實時對接和監控。這樣的管理模式，為氣象局內部財務管理工作發展帶來了新的發展方向，使氣財務管理工作呈現出更加信息化的方式，有效節約了時間，同時也提高了工作效率。

2）財務工作方式的變革

信息技術的使用，改變了傳統意義上的人工操作，縮短了人工操作需要的時間，將財務管理的工作方式向著網上辦公以及移動辦公的方向發展。在實際工作過程中，財務管理工作人員無論在何時何地，都能夠對內部財務信息、資金信息、整體財務狀況等進行有效審查，實現在線監督，保證財務管理工作的整個過程在可控的范圍內，并防止其在運行的過程中出現差錯。不僅如此，財務內部與銀行、稅務、保險等社會資源之間的業務來往，也可以在網絡上進行，有效提高了處理信息的速度，同時也提高了工作效率。

3）財務管理軟件的升級

在傳統的財務管理軟件中，軟件所涉及的功能范圍非常有限，且基本上都是獨立運行的，彼此之間不能夠進行數據共享，很難實現人力、物力以及財力的一體化管理，對于全局的發展來說，有著一定的負面作用。在信息技術時代下，通過數據庫開發技術，可以研制出基于互聯網的財務管理新軟件，新軟件所涉及的功能范圍較廣，基本上囊括了財務管理的所有工作范圍，財務管理相關工作都可以在Web的層次上進行協同運作，使財務部門與其他部門之間能夠實現有效的信息傳遞，在保持良好溝通的基礎上，實現更加精細化的網絡財務管理。

4）財務管理安全性的變革

在傳統的財務管理中，由于都是人工操作，很多單據在管理方面的安全性會受到一定的威脅，經常會出現丟失、缺失等現象的發生，在很大程度上加大了財務管理工作的難度。而在新時代的網絡環境下，財務管理相關單據以及資金流等，都可以通過電子方式進行流動和保管，有效提高了資金往來的安全性，同時也提高了整個財務管理系統的安全性。財務管理人員可以通過網絡對資金流動情況進行實時的監控，方便快捷做出各項收支的統計，使財務管理工作更加全面化。

2信息技術在現代化財務管理中的應用

1）實現信息交互應用

信息技術的有效使用可以實現財務管理的信息交互工作，主要是指在實際應用過程中，通過信息系統的平臺以及網絡信息技術，實現財務內部與外部的有效對接，并實現數據端口之間的信息交互。在此過程中，通過相關財會工作原理，可以將財務工作與相關業務有效連接到一起，形成流程、流轉以及資金數據統計的一體化管理。數據信息的交互應用是支持財務管理工作流程各個環節的重要技術基礎，在數據的采集、統計以及信息共享方面有著重要的作用，對提高信息傳遞的速度以及資源的利用率有著直接影響。

總的來說，財務管理相關工作的實質內容并沒有發生變化，信息技術的融入改變了傳統財務管理的工作模式，使其從單一的人工操作方式逐漸轉化為更加高效便捷的互聯網操作模式，解決在財務管理工作中很容易出現的“信息孤島”現象。而“信息孤島”現象在很多財務管理工作中很常見，由于在傳統財務管理工作中所使用的財務管理軟件相對較為單一，在實際工作中比較傾向于人工管理，對于一些前期的預算控制工作、中期的集中票據管理工作、轉賬匯款以及后期的統計分析等功能，財務管理軟件都沒有完善的管理流程，也沒有相對應的功能，僅傾向于憑證制單、記賬等業務流程，正是由于財務管理軟件的落后，導致財務管理工作出現了“信息孤島”的現象，同時也為財務管理人員的統計分析工作帶來一定阻礙。

面對上述問題，信息技術在財務管理工作中發揮了巨大作用，并有效改善了上述問題，其通過聯網操作財務管理系統，使用先進的財務管理軟件，實現信息的實時對接和交互，解決了存在的諸多管理問題，無論是對前期的預算執行進行監控，還是對中期票據的管理，或是對后期的整體統計分析工作，信息技術下的財務管理工作都呈現出一定的高效性，為解決財務管理工作中的時滯性提供了保障。

2）全面實施集中財務管理

財務管理所涉及的模塊較多，在實際管理過程中整體工作呈現出一定的復雜性。在傳統的財務管理中，很多模塊都是進行相對分散的管理，導致在信息的對接中出現一定阻礙，嚴重影響了財務管理工作的正常展開。因此，財務管理的信息化發展有利于全面實現集中財務管理。在實際工作過程中，財務管理信息化包括多個功能的集成，如：預算管理、收費管理、合同管理以及個稅查詢等，這些模塊是傳統意義上的財務管理工作，在網絡技術發達的新時期，財務管理工作所包含的模塊增加了網上報銷、微信查詢等功能，這些功能使得財務管理工作整體更加復雜化。為了進行有效的財務管理工作，只有充分掌握相關數據才能做出有效的分析和決策，才能夠保證信息的及時性和準確性，因此，財務管理的信息化發展，必須要全面實施集中財務管理，⒄廡？橥騁荒扇氳降縋圓莆窆芾硐低持校解決信息分散、信息不對稱、不及時等現象的發生，將財務工作統一管理，發揮集中管理的優勢，使財務工作在統一集中管理的模式下更加完整化。

3）實現財務信息資源共享

財務管理工作的信息化管理是實現財務相關信息共享、信息傳遞以及整合的基礎，同時也是從整體角度加強財務管理工作的有效手段。在傳統的財務管理工作中，財務人員在數據的采集和分析上需要花費大量的時間，很多財務管理工作人員需要手工對臺賬進行存儲，對相關數據進行收集，導致在實際工作過程中的效率非常低下，在難以實現資源共享的前提下，無法進行財務整體狀況的有效監管，為財務管理工作帶來一定難度。

但是在互聯網財務管理工作中，傳統意義上的復雜工作被有效解決，很多繁瑣的會計統計工作、分析工作、信息收集工作變得更加簡單化，且在此基礎上還增加了一些更加方便財務管理工作的功能，如：線上查詢賬目、報表整理分析、財務實時監控、內部審計等功能，對于解決信息不集中、不對稱等財務管理現象有著非常直接的作用。通過這樣的方式，不僅實現了信息資源的共享，還在很大程度上解決了財務管理工作的整體效率，對財務管理工作的發展有著重要的推動作用用。

4）實時監控，重視安全性

財務管理工作中容易出現紕漏，主要原因是沒有對財務管理整個流程進行實時的跟蹤監督，導致其在運行過程中出現了安全危機，容易丟失相關數據。因此，在信息化財務管理工作中，其可以對整個財務管理狀況進行有效的監控。還可以通過建立與財務管理系統相適應的信息管理系統，促進氣象部門財務管理工作按照一定的控制流程與信息管理系統相結合，實現財務與相關業務的有效控制，減少人為因素造成的數據不完整、不集中現象發生的概率。同時，要跟進信息系y的開發和維護，注重數據的輸入與輸出、存儲備份以及網絡安全等方面，對這些方面進行有效的監控，保證財務管理工作以及信息管理系統的安全穩定運行。

5）實現財務管理人員綜合能力的提升

財務管理工作人員的綜合能力對于財務管理工作有著重要的作用，其綜合能力的高低直接影響著財務管理工作效率。在傳統的財務管理相關工作中，工作人員的綜合能力基本上都是在校期間學習到的基本理論知識與在工作期間所積累的實踐經驗所組成，很多財務管理工作人員都沒有實現很好的理論知識與實踐的對接，導致在工作過程中出現很多問題，同時也不注重后期的學習，忽視不斷提高自身綜合能力的重要性，為財務管理工作的整體帶來一定負面影響。

在信息技術發達的時代，財務管理工作人員為安全可以對信息技術進行有效的利用，通過科學合理的方式制定學習計劃，樹立終身學習的目標，旨在為財務管理工作的發展貢獻力量。在實際學習過程中，財務管理工作人員可以在網絡平臺上下載一些與財務管理實際工作相關的視頻，跟著視頻進行學習，這樣可以有效掌握知識的真正內涵，明確其在實際工作中的意義。然后以此為基礎，建立內部財務管理學習庫，將相關知識納入學習庫中，便于后續的鞏固和創新。此外，財務管理人員還可以通過網絡尋找一些財務管理相關的QQ群、微信群等，與群內的財務管理工作人員進行有效的溝通，不斷分享自身工作經驗，吸取他人優點，摒棄自身在工作中存在的缺點，及時更新自身財務管理框架，以便為財務管理工作做出更多創新性工作。

第4篇：財務管理學習計劃范文

知識經濟時代的素質教育

新世紀已經來臨，它將是一個以知識經濟為主的嶄新時代。在知識經濟時代，高素質的人力資源是經濟持續發展的必要條件。怎樣的財務人員才能迎接21世紀的挑戰，成為新時代的弄潮兒？個人認為，社會主義條件下的知識經濟，是與社會主義基本制度結合在一起的。因此，知識經濟時代的財務人員應在堅持四項基本原則、擁護黨的路線、方針和政策的前提下，具備以下幾方面的素質：

一、掌握廣博的知識。知識型財務人員應不斷學習，并掌握以下基本知識：

1、精通專業知識和相關知識；2、掌握電腦知識和操作技術，這是未來會計信息化的必然要求；3、熟悉有關財政政策；4、熟悉和了解本單位生產和經營情況；5、掌握經濟活動分析的能力；6、具備書寫表達的能力；7、必要的外語知識。

這些基礎知識的獲得將提高財務人員的觀察、分析、判斷和歸納能力。最根本的，財務人員還要具備扎實深厚的業務知識，如必須懂得國際上通行的財務會計、管理會計、財務管理和審計知識，同時還應掌握相關專業的知識，如一般商業知識，財政、金融、國際貿易、貨幣銀行學和人力資源管理學等。

二、具備開拓進取、求實創新的精神

市場經濟的不斷發展，使單位以財務管理為中心的地位越來越受到重視，會計的決策與管理功能越來越重要，財務人員必須"踏踏實實地做人，實實在在地做事"，客觀公正地處理會計業務，實事求是地反映單位的經濟狀況，堅守職業道德；同時，財務人員要想成為新世紀的弄潮兒，必須不間斷地學習，關注全國乃至全世界會計領域中的新信息，積極學習掌握新知識，在核算方法、財務分析方法、決策方法上有敢于開拓創新的勇氣，積極準確地向領導提供會計資料、財務分析和預測，提高管理的水平和效益。

三、擁有信息的整理分析能力。

單位的很多業務都與會計信息緊密相連，有業務的發生就有會計信息的產生。一個健全的財務系統每天都產生出許多數據，快速地為單位管理者提供合適的、最新的、基于時間更新的信息。隨著科學技術和通信技術在財務管理上的普及應用，財務分析將成為會計工作的主流，財務人員的職責也主要是搞財務分析，通過對數據的不斷整理、分析，從而提高會計信息的質量。可以說，在知識經濟時代，重要的不是獲取信息的能力，而是對信息的整理分析能力及快速作出反應的能力。

知識經濟時代的所有經濟活動都將伴隨著一個學習的過程，單位本身就是一個學習機構，整個社會生活的知識化、智能化要求財務人員必須堅持學習，做到活到老、學到老，以適應知識時代的需要。應從以下幾個方面去做好財務人員的素質教育，加強職業道德和自身修養，提高財務人員的綜合素質。

一、爭取單位領導理解和支持，為財務人員的素質教育創造一個寬松的外在環境。

財務人員的素質教育是一種系統工程，主要任務是提高財務人員政治素質、業務能力、職業道德水平，使其知識和技能不斷得到更新、補充、拓展，包括接受培訓和自學兩種形式，需要單位投入一定的人力和物力。財務人員應積極主動的爭取單位領導理解和支持，讓他們認識到財務人員素質教育的必要性、重要性和持續性，從而得到單位在資金和時間上支持，為財務人員的素質教育創造寬松的外在環境。離開單位領導的理解和支持，提高財務人員的素質將沒從談起。

二、強化職業道德教育，提高思想道德素質

財會職業道德，是財會人員從事財會工作應當遵循的行為規范，是正確處理國家、集體、個人三者之間利益分配關系并使其相互協調的行為準則。強化職業道德教育，主要包括五個方面：

1、敬業愛崗，盡職盡責。應當忠誠黨和國家的財會事業，熱愛財會工作，努力鉆研業務，使自己的知識和技能適應所從事工作的要求，使自己的知識和技能適應所從事工作的要求，盡自己的責任和義務干好本職工作。

2、依法辦事，客觀公正，應當按照財會法律、法規、規章制度規定的程序和要求辦理財會事務，做到實事求是，客觀公正，保證所提供的會計信息合法、真實、準確、及時、完整。版權所有

3、自尊自愛，廉潔清正。財務人員要愛惜自己的身份，珍惜自己的品格，要有高尚的情操和優良的品質，在市場經濟的大潮中保持潔身自好，決不利用職權，貪污腐化。

4、精打細算，嚴謹務實。應有艱苦奮斗、儉樸節約、精打細算、勤儉持家的傳統美德。應當熟悉本單位的生產經營和業務管理情況，運用掌握的會計信息和技術方法，為改善單位內部管理，提高效益服務。

5、誠實守信，保守秘密。誠實守信是中國人的傳統美德，財務人員更應具有這種美德，并在工作中自覺維護會計信息的真實可靠，財務人員在工作中掌握大量真實可靠的信息，有些決策資料、技術資料、經濟數據的泄露將使單位遭受不可估量的損失，優秀的會計人員一定要注意自己的言、行，守口如瓶，保守秘密。

三、加強財會人員的繼續教育，提高業務素質

財會工作是一項專業技術性較強的工作，涉及面寬，必須具有會計理論、財務管理、預算管理等方面的專業知識。在業務技術上要有過硬的基本功和純熟的操作技能。在管理財務工作時，體現出較高的政策水平和解決實際問題的能力。加強財務人員的繼續教育，可采取以下辦法：

1、重視在職培訓。主管部門應會同當地財政部門，對現有財務人員采取分層次、分期、分批進行不脫產的短期業務培訓。每次培訓要認真考核；培訓時間可安排在假期或每月的中旬，這樣財務人員既有學習提高的機會，又不影響正常業務工作，促使學習工作兩不誤。

2、鼓勵財務人員參加學歷學習和職稱資格考試。主管部門和單位應制定鼓勵學習的計劃，給予一定時間，大力支持財務人員通過財會專業函授學習或會計高科技教育自學考試學習，通過學習參加全國會計專業技術資格考試，對取得財會專業學歷和獲得會計專業技術資格的財務人員應給予精神和物質的獎勵。

3、進行財會繼續教育。社會在發展，科學技術日新月異，財務人員繼續教育是會計管理工作的一個組成部分，是財會隊伍建設的重要內容。主管部門應按財政部《會計人員繼續教育暫行規定》的教育內容與形式、組織與實施、檢查與考核有關條例辦理，每年擬出學習計劃、內容及時間安排，采取自學與輔導相結合，分散與集中相結合，年終要對財務人員繼續教育的執行情況進行檢查考核。

四、積極開展會計學術研究活動

上級主管部門應通過不定期開展多種形式的會計學術研討會和財務交叉檢查，進行學術交流，總結推廣財會工作經驗，舉辦學術刊物、撰寫論文，就工作中的疑難問題進行探討，逐步提高財務人員的理論水平和實際管理技能。

五、穩定財務隊伍

第5篇：財務管理學習計劃范文

關鍵詞：自主學習 網絡 大學英語

1.引言

在全球化的影響下，人們對大學英語教學提出了越來越高的要求。而傳統的英語教學模式是一支粉筆和一張嘴的以教師為中心的教學模式，雖然在過去滿足了擴大教學規模的要求，但是學生的實際語言運用能力較差。教育部2002年開始的大學英語改革舉措施之一是改革現行的教學模式，將傳統的教師講、學生聽的被動模式轉變為以計算機、網絡、教學軟件課堂綜合運用為主的個性化和主動式教學模式。新模式以現代信息技術特別是網絡技術為支撐，結合網絡和計算機教學，形成軟硬件教學資源優勢互補，改進了原來以教師講授為主的單一課堂教學模式，使英語教學朝著個性化學習、不受時間和地點限制的學習及主動式學習方向發展，新模式有利于學生英語綜合運用能力特別是聽力和口語表達能力的提高，有利于學生的自主學習意識和能力的形成和提高。這樣情況下，網絡英語學習資源對于自主學習者來說，不僅是課堂英語教學的有益補充部分，而且是在新教學模式下，培養學習者自主學習能力的必要手段。學生通過有意識地利用網絡英語學習資源，在提高語言綜合運用能力的同時，開發其學習自主性，從而培養出具有觀察、記憶、想象思維等多種心理機能參與的綜合性認知能力。培養這一自主學習能力的客觀條件也已成熟。隨著計算機技術的發展，計算機在中國的家庭中越來越普及。根據最新統計，中國的平均計算機擁有量達到每100戶家庭中有50家擁有計算機，而網絡用戶數量也是一年比一年增多。同時各種英語學習網站都已經建立起來，已經形成了一定量的有效網絡英語學習資源，學生也具備利用這些資源的條件。

2.自主學習

自主學習是一個成人教學概念，源于20世紀60年代對終生學習和獨立思考的討論。1981年，Holec將自主學習定義為“主持自我學習的能力”。自主學習是以建構主義、認知心理學和人本主義為理論基礎的。認知心理學的建構主義(constructivism)認為知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境下，借助他人(包括教師和其他學習因素)的幫助，利用必要的學習資料通過建構意義的方式而獲得；學生是認知的主體，是教學的中心，是知識的主動構建者。在建構主義學習理論基礎上建立起來的這種學習模式，徹底擯棄了以教師為中心的傳統觀念，重新調整了教材、教師、學生、媒體相互間的關系。而基于網絡資源開展的自主學習更好地體現了這種終身學習理念。這種自主學習能力實際上也就是元認知能力，一般包括元認知策略與資源管理策略。前者是指學習者對自身認知過程的認識，主要是指學習者自主決定學習內容、學習方式和學習進度。后者是指學習者通過對學習環境和資源的調配以提高學習效率的策略，主要包括對上網學習的時間管理、環境管理、努力管理以及尋求他人支持這些方面。本文中，網絡自主學習泛指大學生能夠管理自己的學習行為，根據自己的情況和網絡英語學習資源確立有效的學習目標、制訂學習計劃、監控學習以及運用和發展學習技能的能力。本文的研究問題是：

①學生利用英語網絡學習資源開展自主學習的能力和現狀如何？

②學生是怎樣利用現有的英語網絡學習資源進行自主學習？

③學生利用英語網絡學習資源開展自主學習的效果如何？

本研究主要對河南省的部分高校學生的大學英語自主學習能力展開調查研究，對學習者自主學習的現狀、學習過程、自主性的程度等方面展開調查分析；希望能為當前河南省的部分高校大學英語教學改革提供實踐數據，并指導高校學生增強自主學習能力、更有效利用網絡資源促進大學英語學習，從而進一步促進大學英語教學改革，提高高校學生的英語應用能力。

3.研究方法

本研究的調查對象包括鄭州大學、河南農業大學、河南財經學院、華北水利水電學院、鄭州航空工業管理學院和鄭州輕工業學院的本科一年級新生363人，二年級學生318人。采用隨機抽樣的辦法對每個高校的一年級和二年級各抽取一個班進行問卷調查，所學專業包括工商管理、公共管理、法學、社會工作、審計學、結構工程、巖土工程、應用化學、生物學、市場營銷和財務管理。

3.1研究工具

本文主要采用問卷調查的形式進行研究。調查問卷根據網絡自主學習特點以及自主學習文獻自行編制而成。問卷完成后以班為單位由教師分發給681名參加問卷調查的學生，課堂內團體施測，回收問卷全部有效。

3.2數據分析

此次調查問卷主要集中在三個方面：網絡背景下學習者自主學習的動機和策略、大學英語自主學習利用的網絡資源狀況和網絡背景下學習者自主學習效果。

自主學習能力主要從學習者的動機和策略、學習者利用的網絡資源狀況和自主學習的效果三個方面進行考察。在動機和策略方面，調查結果顯示學習者絕大多數都持有強烈的學習動機，07級有65％的學生，而06級也有61.2％的學生想學好英語這門工具；在學習方法方面，少數學生具有很強的意識（07級38.2%，06級29.6%），而其他大多數學生只是在偶爾情況下才會想到學習方法，這對自主學習來說是極為不夠的；就學習計劃來說，只有極少數學生能夠利用網絡資源進行自主學習（07級6.8%，06級10.6%），而絕大多數學生（07級93.2%，06級89.4%）不能利用網絡資源或者僅能利用少量的課外讀物進行自主學習；在自主學習的監控方面，只有少數學生（07級15%，06級11%）經常總結，而大多數學生（07級85.1%，06級89%）在監控能力方面表現不佳；而在課外自主學習時間方面，有一少半學生（07級42.1%，06級43.1%）保證了2個小時以上的自主學習時間，而大多數（07級57.9%，06級56.9%）的學生自主學習的時間少于每周兩個小時；但是在學習信心方面，多數學生都表現出了較強的信心（07級89%，06級77.9%）；在學習興趣方面，少數學生（07級35.8%，06級22%）對網絡自主學習抱有強烈的興趣，而一半以上的學生（07級53.1%，06級64.8%）對其興趣一般。

學習者的動機和策略是自主學習成功的主要因素之一。從分析可以看出，絕大多數學生持有強烈的學習動機，但是在自主學習的計劃和監控方面能力較差，表現為較強地對教師的依賴，不能主動地制定自己的學習計劃和改進學習方法，對利用網絡資源學好英語的信心不足。

由于現在電腦的普及，從調查結果中我們可以看到：絕大多數學生都會使用電腦（07級93％，06級99.9％）；而每周上網次數在一次以上的人數也占大多數（07級66.4％，06級74.6％）；上網時間方面，有將近三分之一的學生每周上網學習英語時間在一個小時以上（07級35％，06級43.4％），但是還有五分之一的學生仍然在網絡自主學習上沒有任何進展；上網原因往往是為了娛樂（07級41.3％，06級42.2％）和獲得其他信息，為了英語學習的只占極少數（07級6.8％，06級25％）；但是影響上網的主要原因是沒有足夠的計算機可用，而非網絡資源；在利用的網絡資源中，主要利用的資源主要是英文歌曲（07級54.2％，06級70％）、英語電影（07級47.6％，06級66.9％）和聽力資料（07級46％，06級43.1％），學生還沒有真正學會利用網絡上的很多英語學習資源；在自主學習的方式上，大多數學生還是被動利用現有資源（07級60.6％，06級61％），對于較高級的交流制作很少問津（07級9.6％，06級6％）。

從學生利用的網絡資源來看，極少的學生能主動利用網絡上的英語學習資源進行英語自主學習，他們利用最多的往往是歌曲和電影資源，對于閱讀、聽力和其他資源，利用的學生很少，需要教師進一步的指導。

從自主學習的效果來看，學生們都認識到了網絡自主學習的重要性：幾乎所有的學生都認為網絡自主學習很重要，但是在利用效果上，絕大多數學生（07級59％，06級59.4％）認為所利用的資源有限，談不上或者根本沒有效果，僅有少部分學生認為能十分有效地利用網絡的英語學習資源；學生普遍認為對聽力的幫助最大（07級68％，06級73％），其次才是閱讀或者口語，但都認為對寫作幫助極小；談到對英語能力提高方面，多數學生（07級80％，06級78％）認為對英語能力提高有幫助，極少數認為一點幫助也沒有；而對硬件環境的滿意度最低，只有不到三分之一（07級30％，06級29.2％）；而在自主學習資源方面，不滿意的學生從一年級的27％上升到二年級的43.4％。

4.結果與討論

從以上的調查結果來看，河南省部分高校學生的自主學習能力較差，在計劃、學習方法和監控這些方面自主性較差，對教師有較大的依賴性。由于自主學習能力較差，在自主學習方面進展甚微，絕大多數學生認為自主學習就是在網絡上觀賞英文歌曲或者英文電影等娛樂性內容，所以認為網絡英語學習資源對自己英語能力的聽力幫助最大，很少利用網絡上的豐富英語資源提高自己的閱讀、口語和寫作能力。學生每周利用網絡的機會和時間都很多，但是直接將上網的時間用之于英語學習的部分很少，所以在利用網絡英語資源進行自主學習方面沒有取得顯著的成效。另外經過一年的大學生活，二年級的學生計算機技術有明顯提高，上網時間相對于一年級的學生也有明顯增加，但是由于硬件等因素還是沒有足夠的利用網絡的條件，在自主能力上并無明顯提高。顯然，學生的網絡自主學習能力較差，對于網絡自主學習這一新的學習方式還認識不足，談不上十分有效地利用網絡資源。

5.結語

基于上述網絡自主學習情況的調查結果，我們認為可給大學英語教學工作如下啟示：

在當前高等教育資源短缺的情況下，網絡自主學習是解決學生英語應用能力低下的一個有效途徑，也是實現個性化教學的一個有效突破口。隨著網絡的普及，網絡英語學習資源成為一種價格便宜而且種類豐富的英語學習資源，學生的網絡自主學習能力對于日后英語學習成敗影響重大。為進一步提高學生的網絡自主學習能力，首先必須要做到的是觀念的轉變和重視程度的提高，包括各個層面：學校、教師、學生等，英語教師必須予以充分的重視，要了解學生的現有知識、技能和理念，做到充分利用網絡的現有英語資源，因材施教，有效引導學生開展自主學習，提高學生的英語實際應用能力；其次是硬件的購置和軟件環境的改進。最后是有必要加強學習者自主學習能力的培訓。網絡學習需要學生具備一定的個人條件，學習者培訓就是發展學生的自主學習能力。無論從學生的主觀需求還是客觀需求來看，學習者自主學習能力的培養是問題的關鍵。這一能力的形成，必須依靠教師和學生的共同努力，克服學生自覺性差的弱點，增強學生有效利用網絡英語學習資源，使學生在網絡環境下想學和會學。培訓工作的重點應該放在如何有效利用網絡資源上。

參考文獻：

［1］Holec，H.Autonomy in Foreign Language Learning［M］.Oxford：Pergamon，1981.

［2］Benson，Phil.Teaching and Research：Autonomy in Language Learning［M］.Shanghai：Foreign Language Teaching and Research Press，2005.

［3］王志茹.大學生網絡英語學習初始條件的實證研究［J］.外語界，2006，（6）：2－8.

第6篇：財務管理學習計劃范文

關鍵詞：醫藥市場營銷 精細化 培養 探索

隨著醫藥產業的快速發展，已全面形成買方市場，絕大多數產品供過于求，市場競爭日趨激烈。因此醫藥企業將開展積極的市場營銷作為擴大本企業市場占有率和市場覆蓋率的主要手段。但是，目前我國尚未建立起一支能夠滿足醫藥市場特殊需求的醫藥市場營銷隊伍。為滿足社會對醫藥營銷人才的需求，全國有40余所高等醫藥院校組建了醫藥市場營銷專業（或相關專業）。

一、精細化人才培養的理念

精細化管理源于日本豐田公司，是社會分工精細化以及服務質量精細化對現代管理的必然要求，是將常規管理引向深入的基本思想和管理模式。精細化管理是一種理念，一種文化，以精、準、細、嚴為基本原則。 精是做精，求精，精心篩選，找到解決問題的最佳方案；準是準確、準時。 細是做細，具體是把工作做細，管理做細，流程管細，把握事物內在聯系及規律性。 嚴就是執行，主要體現對管理制度和流程的執行與控制。

精細化人才培養就是在正是體現在教學常規管理的情況下基于精益求精的文化思想，把于企業生產的一種管理理念，精細化管理是基于精益求精的文化思想，充分發揮人的主體性和能動性作用，在常規管理的基礎上，把管理目標和工作流程進行科學的細分量化和優化，運用標準化、專業化、制度化、數據化的手段，使組織管理各單元精確、高效、協同和持續運行，以獲得更高效率、更多效益和更強競爭力的先進的管理文化和管理方式。

二、醫藥市場營銷專業本科生精細化人才培養的必要性

（一）精細化人才培養具有優勢

精細化教育是針對個人制定專門化的人才培養計劃，將使學生的學習目標更加明確，學習效果更加明顯。因此在這一新的教育理念下，辦學單位要根據自身發展的客觀規律，加強內涵建設，打破了傳統教育模式，繼承并發展了現代教育理念，提高辦學的層次和質量，全面提高人才培養質量。人才的精細化培養正是學校追求層次，實現卓越，提升內涵的重要過程。

（二）醫藥市場營銷專業的特殊性

醫藥市場營銷專業是一個典型的交叉學科，該專業的培養目標是復合型、應用型的醫藥營銷高級人才。因此，醫藥市場營銷專業有兩個鮮明特點，首先是綜合經濟學、工商管理學和醫藥學的跨學科復合型特點；其次市場營銷專業作為管理類學科的一個分支具有鮮明的實用性和可操作性特征，有很強的實踐性。因此，在醫藥營銷專業培養模式上主要面臨兩個關鍵性的問題，即如何處理市場營銷教學與醫藥教學、理論教學和實踐教學之間的關系，而精細化人才培養模式就旨在推行教育模式、培養過程以及教師培養等各方面的精細化，能一定程度上解決以上矛盾。

（三）醫藥市場營銷專業人才培養過程復雜性

醫學營銷專業在辦學過程中，顯示了具有不同特點的辦學模式，具體表現在幾個方面。①辦學主體不同。既有公共衛生學院和工商管理學院主辦，也有社會科學系主辦等，如，瀘州學院；②辦學微觀環境不同。藥學院主辦，如中國藥科大學、廣州藥學院等；醫學院主辦，如湖北中醫學院、上海交通大學醫學院等。③培養規模不同。有的只培養本科生，有的既培養本科生又培養專科生。④辦學方式不同。有的是單一辦學；有的是利用社會資源，開展校企聯合辦學。不同的學校利用各自優勢，培養出各具特色的醫藥營銷人才，主動適應社會經濟的發展需要。因此，從總體情況來看，醫藥營銷專業本身在教學體系與培養模式上需要不斷地創新與完善。

三、醫藥市場營銷專業本科生精細化人才培養的路徑

（一）教學模式的精細化

完善專業人才培養模式的首要任務是準確定位專業人才培養目標。筆者認為應該以市場營銷課程為主，以醫藥類課程為輔，在教學中實現兩者的有機結合。對于“營銷”和“醫藥”教學內容之間實行7∶3或 6∶4的比例。高校本科人才應以專業知識傳授與專門技能培養為主，只有專門領域的深入，才能實現面上的拓展。在傳授一般營銷理論的基礎上突出醫藥特色。以瀘州醫學院為例，自2003年開設市場營銷專業（醫藥市場營銷方向）以來，學院立足自身的特點確定該專業的培養目標，明確定位在“復合”型“應用”型人才的培養上，重在知識的集成性、能力的復合性、素養的全面性培養。在教學的內容方面，注意內容的多元化的配置，對于“營銷”和“醫藥”教學要點之間實行70∶30 的比例，事實證明這一模式受到學生和用人單位的歡迎。在對已經畢業的醫藥營銷學生進行跟蹤問卷調查結果顯示，多數學生認為課程設置比較合理。專業畢業生的就業率很高， 以上畢業生到醫藥企業從事營60%銷工作，深受用人單位的歡迎。

（二）課程設置的精細化

課程體系是保證高等教育培養目標的重要環節，課程體系設置要充分體現“厚基礎、寬口徑、重能力”的培養模式。同時醫藥院校市場營銷專業課程體系要凸顯醫藥的特色，因此應建立能夠彰顯醫藥特色的課程體系。該體系涵蓋工商管理、經濟學和醫藥學3個學科。在結構上要涵蓋公共課、專業基礎課、專業課、選修課、實訓教學等 5大課程模塊。

1.公共課模塊

公共課模塊包括思想政治理論、外語、計算機、體育等 ；這部分課程確保作為一個大學生所必須具備的除專業知識以外的德、智、體、美和技能方面的素養。公共課由公共基礎課和公共任意選修課組成。在這里要特別強調強化外語和計算機能力的訓練。以適應醫藥市場營銷活動發展趨勢的需要。

2.專業基礎課模塊

專業基礎課模塊包括西方經濟學、醫藥國際貿易；管理學原理、基礎會計學、財務管理、統計學、醫藥企業管理；基礎化學、中醫基礎、藥劑學等等；這部分課程保證作為一個醫藥院校市場營銷專業大學生所必須具備的最基本的經濟學科、管理學科、醫藥學科專業知識和技能。并整合相關醫學或藥學課程，濃縮課程內容，突出實用性，強調“針對性”與“概論性”教學。實行“能綜合的綜合，能壓縮的壓縮”，避免教學內容的重復和盲目延伸。

3.專業課模塊

專業課模塊以一般高校市場營銷專業的核心課程為基礎，構建能夠反映醫藥市場營銷特點的專業課課程體系，市場營銷學、醫藥市場營銷學、消費者行為學、市場調查與預測、電子商務、物流管理概論等等 ；這部分課程保證該專業學生應具備的專業知識技能。

4.選修課模塊

這一模塊主要以擴展訓練學生的醫藥市場營銷技術與能力為主的課程構成，如公共關系、人力資源管理、廣告創意、商務溝通與談判等。

5.實訓教學模塊

由實驗室模擬訓練和畢業實習兩部分組成。精細化培訓模式特別強調的是，醫藥市場營銷人才的培養必須重視實訓教學，在教學時間的安排上遵循由模擬參與到觀察體驗再到工作實踐的過程。①實驗室模擬訓練。組建以專業課程為理論基礎的模擬訓練實驗室，配備相關課程的仿真模擬軟件操作系統，如醫藥營銷教學軟件、人力資源管理軟件、醫藥企業ERP教學軟件等。訓練學生將所學的有關市場營銷知識在模擬的市場情景中加以實際運用，提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。②畢業實習。分兩個方向進行，一個方向是醫院，進行醫院藥劑科，公共關系科，營銷科等相關科室，熟悉醫院運作，另一個方面就學院畢業實習基地以醫藥企業（包括生產性企業和流通性企業）為主，將與市場營銷有關的職能部門作為主要實習對象，兼顧其他職能部門的工作內容，以便學生將所學知識與醫藥企業的營銷實踐相結合。同時，根據企業各職能部門的工作性質確定實習時間，定期進行輪轉，以便學生盡可能全面了解企業的工作情況。

（三）培養機制的精細化

在培養機制創新方面，實施導師制與小班授課制。從大一開始，每位任課教師作為導師，為大學生的四年學習與生活提供幫助與指導，每位導師負責5-6名學生，指導學生的學業與品行，指導安排學習計劃，進行定期的交流；在學生的一些關鍵時期，或面臨諸如學年論文、畢業論文、實習實踐等重要任務時，提供重要指導意見；指導學生參與教師的科研項目，培養學生的專業興趣，提升專業能力。這樣既有利于發揮導師的積極性，也有利于大學生充分利用已有的教育資源，加快自己的專業成長。小班授課制將課堂人數限定在2個班以內，便于教師從課堂交往的廣度與深度等方面有效地提高教學質量。事實證明，導師制與小班授課制下學生能更快地適應大學生活，樹立學習目標，更好地深化知識學習，獲得學業進步，提升專業能力。

（四）職業指導的精細化

強化市場營銷專業的實踐教學環節 市場營銷專業課程都是實踐性很強的應用學科。實踐教學體現在課堂教學的實踐環節和課外實習及實踐活動上。包括案例分析、計算機模擬實驗課、角色模擬演練、課堂討論、課程的課間實習、開展讀書活動和學術活動、參與課外科技活動和教師的科研項目、參加大學生挑戰杯大賽、進行市場調研、市場策劃、畢業專題實習及假期社會實踐活動等內容，尤其是畢業實習這一實踐環節對于學生來說是非常重要的，因此，必須有一個可供學生實際業務操作的實習基地，以便為學生創造良好的實踐環境和創新環境，使學生通過實習能夠理論聯系實際，迅速提高自身的適應能力和綜合素質。為此，要加強校內實驗室和校外實踐教學基地建設，加強與企業的溝通能力，培養學生的創新精神，提高學生實踐的創新能力。

第7篇：財務管理學習計劃范文

(一)外部要求———金融市場和金融創新對教學工作的挑戰

在經過幾十年的發展之后，我國的金融市場和金融創新工作實現了長足的進步，無論是公司金融、金融工程，還是微觀貨幣銀行學和行為金融學，都在一定程度上完成了與國際社會的接軌。但是，應用型本科高校《證券投資學》的傳統教學模式中，習慣性地向學生傳遞有關宏觀金融方面的知識，這與當前時代金融市場的“微觀化”是大相徑庭的［3－5］。不但教學內容顯得不全面，在教學的過程中也存在說服力不足的情況。另一方面，我國的資本市場逐漸實現了規范化操作，“直接融資”已經超越了間接融資領域。所以，應用型本科高校《證券投資學》的教學工作應該順應時代潮流，這樣有利于學生接近與了解現實，能夠更好地將所學的知識應用于實際。此外，自上個世紀70年代以來，我國的金融創新得到了強勢發展，無論是金融制度、組織創新還是金融市場創新、金融產品和服務創新，都已經對我國的金融市場產生了深遠的影響。并且，正當此時，西方國家的金融產品和金融機構已經實現了“去杠桿化”，與此形成鮮明對照的是:我國的杠桿化率太低［6］。因此，對應用型本科高校來說，無論是教材還是教學內容都應進行必要的革新，這樣才能與世界的發展保持同步。(二)內部要求———教學中存在一定的問題急需糾正

1．在應用型本科高校《證券投資學》傳統的教學模式中，理論知識方面的介紹往往占“絕對優勢”，對實踐教學的重視程度不夠，致使實踐教學環節較為薄弱，學生的實踐動手能力不強［7］。其中的原因是多方面的，比如，部分應用型本科高校證券投資學的實驗室建設相對落后，無論是資金投入還是領導的重視都未能達到該課程本身的要求。

2．不但如此，在人力資源的投入方面也顯得不足，比如專業師資較為缺乏，致使證券投資學的教學工作在很大程度上停留于課堂，停留在理論授課方面，實驗操作、模擬交易、案例教學和實踐教學流于形式。

3．證券投資學的內容更新率極高，原因是證券市場是極具動態性的，因此，對應用型本科高校而言，在教學的選擇和教學內容的選擇方面，應該與此保持同步，否則極有可能產生“時滯效應”［8］，也就是說，教學內容一直在延續金融市場以往的規范，這種狀況是不利于知識的更新和創新能力的培養的。

4．在教學的編寫方面，應用型本科高校的教材一般只來自于以下渠道:國外投資理論教材的翻版和教師自行編寫的教材，不可否認，這兩類教材各有優勢，但是將前者應用于我國的教學工作，有“水土不服”的風險，后者與國內經典教材的距離又難以彌補，許多新事物難以在教材中得到及時的反映。

二、應用型本科高校《證券投資學》實施教學改革的重點

通過上文的分析可知，應用型本科高校的《證券投資學》課程在教學、教法、教材等方面存在著一定的問題，這些問題如果得不到及時改進，將會直接影響到人才培養的質量。為此，需要抓住教學改革的重點，有的放矢，真正體現《證券投資學》的教學價值。具體而言，《證券投資學》在進行教學改革時，應注重以下幾個關鍵性的問題:

(一)豐富教學的內容，注重“普遍聯系”

《證券投資學》是一個典型的交叉學科，它既于經濟學、管理學、會計學緊密相關，還會經常性的涉及到法律科學、心理學、社會學等多學科的知識［9］。因此，在該類課程的教學過程中，需要最大限度地豐富教學內容，注重普遍聯系，教學內容和實驗內容應不拘一格，旁征博引，觸類旁通。比如，在實踐教學方面，可以對教學內容進行技術上的分析，也可以研究“組合理論”的新方法;在理論課的教學過程中，既可以針對相關問題進行經濟學解釋，也可以對其進行社會學范疇的關注。

(二)增強學生的自主性

毋庸置疑，學生的主體性或者自主性對學習效果會產生直接的影響。因此，在《證券投資學》的教學改革中，首先要對學生“重新看待”，將其放在教學工作的中心位置［10］。在教學過程中(無論是理論教學還是實踐教學)，強調學生要進行自主決策，鼓勵他們根據自己的學習計劃、個人條件和實際需要，自主靈活地與教師進行溝通，并在教學過程中得以實現和完成。尤其在實踐性教學的過程中，學生參加實踐的題目的確定、方案的設計、方法以及步驟等，都可以由學生獨立思考完成。這樣一來，學生所學的知識與技能才能得到真正的利用，他們發現問題、解決問題的能力以及創新能力也將會因此得到提高。

(三)注重“學以致用”，打好“用”的基礎

《證券投資學》課程的實踐操作性較強，除了需要能夠對證券市場進行技術分析外，還應具備熟練的交易軟件的使用技能。因此，對應用型本科高校而言，應注重教學工作的“學以致用”，使學生打好“用”的基礎。比如，首先要掌握證券投資學的基本理論，對其中的價值分析、技術分析和投資組合理論有全面的了解，然后帶著這些知識去熟悉交易軟件，當“技術”成熟之后，進入到最后模擬交易環節，即實驗或者實訓部分。這樣一來，學生的理論知識得到了檢驗和鞏固，應用部分也得到了具體的體現，這一過程符合人類對知識的認識規律。

(四)加強教師對學生的正確引導

在《證券投資學》的教學過程中，教師的作用應被最大限度地發揮。雖然，我們強調增加學生的自主性和主體性，但是這種主張并非對學生不加約束，加強教師對學生的正確引導還是十分必要的。比如，當學生作出某個思考后或者在實驗(實訓)中遭遇到疑惑需要他人幫助或者協助時，教師就應該對其進行必要的啟發與引導。也就是說，在“引導”和“自主”兩者之間，存在一個孰先孰后的問題，即引導應該發生在自主之后，而不是正好相反，教師對學生的自主性思考要進行引導而不是代替。這樣一來，學生就能夠更好地掌握科學的研究方法，啟迪自身的思維，消化知識難點，激發學習的興趣，提高教學的效果。

三、應用型本科高校《證券投資學》教學改革的內容與過程設計

通過前文的分析可知，對應用型本科高校而言，《證券投資學》的教學改革勢在必行，并且，在改革的過程中還需依據既定的原則，抓住改革的重點。唯有如此，才能最終實現教學工作效果的提升。為了進一步明確該課程教學改革的內容和過程，以下對這一問題進行具體的設計和陳述。

(一)注重課程內容的引入和教學工作的循序漸進

為了能夠在每節課開始之時，就讓學生第一時間“進入狀態”，建議教師在上課的第一時間不要直奔主題，而是應該做一個小小的“緩沖”。比如，在每節課堂開始前的5－10分鐘，可以對當天或近期的國內外政治、經濟及影響行情變化的因素進行一下闡述，并以此為契機，對證券市場進行分析與評估。雖然這5－10分鐘會壓縮實際教學的時間，但是，這對學生領悟將要學習的內容，提升學習興趣是極具幫的。因為，有了這一“引子”，課堂教學的內容就與當前的市場環境緊密地結合在了一起，在進一步完成基本技能訓練之后，學生就能夠在教師的引導下，通過證券投資分析軟件，對相關的案例進行自主分析。這種教學內容的改革，不但能夠使學生學到時效性較強的國內外政策對證券市場的影響，還能緊跟市場達到“學以致用”的良好效果。

(二)在教學的全過程強化學生分析問題和解決問題能力的培養

在《證券投資學》的教學過程中，建議將課堂由教師一人擔當的方式轉變為由學生自行擔當的方式。也即，教師在將教學內容向學生傳授時，使學生事先分組，并以“團隊”的形式進行組內的討論和辯論。例如，在有關行業與公司分析的章節，可以將學生隨機地分為若干組，每一組10人左右，每組設立組長一人，其余為組員，在組長的帶領下，其他組員要進行集體的分析和討論，并對最后投資品種選擇進行決策。這樣一來，學生學習的積極性和主動性能夠被有效地調動起來，同時，也培養了學生之間的協作關系和團隊精神;或者，在學習基本分析理論中的“價值分析”時，可以以“實際品種選擇”為內容，加強師生之間的交流與互動，由傳統的被動式、單一式教學模式轉變為以學生為主的互動式教學，以此來提高學生的綜合設計能力、實踐應變能力和創新能力。

(三)重新劃分理論教學和實踐教學的比例

為了最大限度地體現《證券投資學》的學科特征，建議將課堂授課的時間比例進行重新劃分。比如，可以將原來的理論授課內容分為兩個部分:以理論體系的主線貫穿教學的始終，但是這部分的用時應該盡量縮短，建議用時占總課時的5－10%，剩余的時間部分，要以實踐操作和組內討論的形式進行，這部分的用時建議占到總課時的90－95%。這樣一來，學生就能夠更好地領會理論教學的內容，理論教學的內容也能更好地指導實踐部分，兩者之間將形成良性的互補。此外，在講授實踐性相對更強的內容時，建議有條件的單位將教學地點由教室轉移至規范的實訓基地或者證券公司，保證人手一臺機器，保證網絡的暢通，在這種情況下，學生就可以通過對大盤的跟蹤，實現實戰動態演練。在這一過程中，任何一名學生都應該在教師的指導下，借助相應的證券分析軟件對證券市場進行基本面分析，能夠主動查找相關的財務數據與宏觀經濟資料，能夠從宏觀、中觀、微觀的角度對不同行業的股票走勢進行實時分析。這樣一來，學生的感受將會更加直觀，對知識的理解也更加快速和深入，進一步的，這種對理論教學和實踐教學進行“不平等分割”的模式還能夠激發起學生的學習興趣，調動學習的積極性和主動性。(四)改革考核方法，建立綜合性的考評體系改革考核方法是必然的，因為教學模式、教學方法以及教學內容都已經發生了變化，如果一味地延續傳統的考核方法，必定是不合時宜的。因此，有必要取消一張考卷定勝負的考核，要將學生的知識、操作、紀律和考試進行綜合衡量，并將其配以一定的權重，以一個綜合性的成績對學生的學習效果進行呈現。比如，課堂紀律占到10－20%、實踐操作能力成績占到30－40%、綜合知識考試占到40－50%，增加實踐操作能力的權重，逐漸弱化綜合知識考試的比例。這樣一來，就向學生傳遞了這樣一個訊號:學習的目的是為了應用，不是紙上談兵，學習的態度對于學習的效果來說同樣重要。

四、結束語

第8篇：財務管理學習計劃范文

關鍵詞：投資學；人才培養模式；高校

截至2014年全國共有40余所高等院校開辦投資學專業，湖南省的湖南農業大學、湖南商學院、懷化學院等高校開辦了該專業，該專業是隨著經濟、金融全球化浪潮及我國投資市場的發展過程孕育出的一個新興專業。近幾年投資市場的內、外環境發生了一系列深刻的變化，加之該專業創辦的時間較短，如湖南農業大學于2009年才首次招收投資專業本科生，這一專業人才培養模式積累的經驗不多，基本上嫁接金融學專業的人才培養模式。在專業人才培養目標的定位、專業教學體系的建立以及教學質量的評價等方面，還沒有充分體現投資學的專業特征和滿足專業發展的需要。因此，如何設計更為合理的投資學專業人才培養模式值得我們深入研究和探討。

一、人才培養模式的內涵

人才培養模式就是與人才的教育培養有關的理念、學科分類與專業設置、教學內容、教學方法、課程體系、教學評價等所有環節的總和，即“人才培養目標是什么”、“培養什么樣的人”和“怎樣培養人”等幾個重要問題[1]。在市場經濟迅速發展和經濟全球化的背景下，高等學校如何才能更好地培養出適應新形勢發展需要的高素質創新型人才，首先必須轉變人才培養模式。人才培養模式是本科教學的核心，關系到人才培養方案的制定，各個教學環節的組織實施，人才培養特色的體現以及學生畢業后的就業及其發展狀況。因此，各專業發展過程中應確立合理的人才培養模式，保證人才培養質量。投資學專業是一門融金融學、經濟學、統計學、會計學、管理學等多門學科于一身，交叉性和應用性強的專業。該專業著重培養德、智、體全面發展，系統掌握經濟、投資學科的基本理論、基本方法，具備固定資產投資、金融資產投資等各類投資決策和運作管理能力，具有較高綜合素質與開拓創新精神的應用型、復合型的專門人才。人才培養模式的建立與運行是依據培養目標而確定的[2]，在投資專業人才培養方案的制訂和實施過程中，應圍繞該人才培養目標。

二、投資學專業人才培養模式現狀調查與分析

為了解投資專業學生對人才培養模式的評價情況，筆者采用問卷調查的形式，調查對象為湖南農業大學投資專業大三、大四的學生及部分畢業生，調查分兩次進行，第一次調查為2015年5月份，主要調查對象為2011—2012級投資專業學生，第二次調查為2016年6月份，主要調查對象為2013級投資專業學生，因為這部分學生在校時間長，對投資專業人才培養模式較為熟悉。調查問卷內容主要涉及投資專業學生對人才培養中的教學內容、課程設置、教學手段、教學方式、課程考核方式、教學質量以及就業前景的評價等。兩次共調查了114名學生，包括2011級21人，2012級50人，2013級43人；男生46人，占40.35%，女生68人，占59.65%。

（一）專業教學內容

接受調查的學生中32人認為安排的教學內容合適，70人認為安排的教學內容一般，同時有7人認為不合適，5人回答說不清楚，分別占6.14%和4.39%。不合適的原因之一在于教學內容過于偏向理論。投資專業是一門專業性、技術性都很強的專業，教學內容應理論和實踐并重。在課程教學中，開設實踐教學內容，有助于提高學生對該專業的學習興趣，鞏固課堂所學的理論知識。調查的大部分學生熱愛實踐教學，很喜歡和喜歡實踐教學的學生占總樣本的85.09%，實踐教學內容中63.16%的學生喜歡大概兩個星期（2016年為一個月）的投資模擬大賽。但是目前投資專業人才培養仍以理論教學為主，強調課堂知識的傳授，教學實踐環節相對缺乏。目前，實踐教學環節主要是通過社會調查、虛擬投資模擬實驗、實習和畢業設計（論文）等環節體現，其中社會調查、實習和畢業設計等由于教學條件欠缺，包括場地、配套設備等不足，這些環節多流于形式。雖然在教學計劃中安排了為期半年或一年的實習計劃，但很難落到實處，普遍存在走過場的現象，也缺乏有效的考核措施，對學生投資實踐能力提高的作用還不夠明顯。

（二）課程設置

培養何種素質的投資專業人才受到課程體系的影響。投資專業教學計劃中高等數學、英語等公共基礎課占總學時（不包括選修課，下同）的比重為51.43%，統計學、會計學、財政學等專業基礎課占總學時的比重為35.38%，證券投資學、項目融資、投資項目評估等專業主干課占總學時的比重不到15%。另外提供了投資基金管理、公司理財、投資組合管理等21門專業選修課，共720個學時可供學生選擇。這一課程設置與學生的主觀意愿存在一定差距，他們認為專業主干課所占的百分比應最高，平均為44%，其次是專業基礎課、公共基礎課和公共選修課，所占的百分比分別為25%、19%、12%。大三、大四學生對該專業各課程的相對重要性，應具備什么樣的知識結構最具說服力，所以他們的意見應該作為未來教學計劃調整的重要依據[3]。

（三）教學手段及方法

教學手段包括現代教學手段和傳統教學手段，是在教學過程中所運用的幻燈片、小黑板、多媒體、實物展示臺等工具、媒體或設備。投資專業教學中教師主要使用的教學工具為黑板與幻燈片，這與學生的期望一致，63.16%的受調查對象希望黑板與幻燈片教學相結合。他們認為教學中幻燈片應是輔助手段，更希望的是教師能夠生動地、深入淺出地講授知識，而不是把多媒體課件變成電子版教材。該專業課程教學過程中使用的教學方法主要有講授法、案例教學法、討論法等。教師對重要理論知識的教學，一般采用講授的教學方法，并結合相關理論，選取具有代表性的典型案例，進行有針對性的分析和討論，以提高學生的判斷能力、決策能力和綜合素質。課堂教學中也采用討論法，學生通過分組討論，進行合作學習。當前教師在這三種教學方法的采用上以講授法為主，其次是案例教學法、討論法。但83.33%的受調查學生希望理論與案例相結合，認為案例教學法對解決實際問題能力啟發很大的學生占55.26%，希望教師在課堂上能夠結合實際多分析一些案例以更好地理解和掌握所學習的知識。

（四）課程考核方式

課程可劃分為理論課程和實踐課程，理論課程又可分為必修的和選修的理論課程，各課程根據性質的不同考核方式不同。必修的理論課程考核方式以閉卷考試為主，絕大部分課程平時成績占總成績的30%，選修課一般以提交課程論文為主，少數選修課采取的是開卷考試的形式。實踐課程多采用交實習報告和實習作業的考核方式。調查結果發現，認為理論課程、實踐課程考核方式安排不夠合理的樣本學生分別占23.68%、28.07%。雖然50.70%的樣本學生認為課程論文有助于提升尋找資料的能力，25.35%的樣本學生認為課程論文有助于理解課程知識，但30.99%的樣本學生認為寫課程論文效果不理想。樣本學生也認為課程平時成績的比重應有一定的提高，占總成績的37%左右比較合適。閉卷考試、開卷考試、獨立完成課程論文、團體完成課程作業等課程考核方式中樣本學生更喜歡開卷考試和團體完成課程作業，分別有50人、35人選擇，各占樣本學生的43.86%、30.70%。可見，目前該專業部分課程考核方式與樣本學生所期待的也有一定的差距。

（五）專業教學質量

通過調查發現，學生對投資專業人才培養整體狀況的滿意度評價中，十分滿意及滿意的占54.39%，一般的占38.60%，5人回答不滿意，3人回答說不清楚，分別占4.39%和2.63%，這說明當前投資專業學生對該專業人才培養模式的滿意度還有較大的提升空間。

（六）專業就業前景

2016年大學畢業生有765萬人，高校畢業人數創歷史最高，堪稱史上最難就業季。但是，學生普遍認為，對大學生就業市場形勢要分專業來看，某些專業擴招規模過大，容易造成供過于求。對于投資專業，接受調查的學生中，持十分樂觀態度和樂觀態度者共77人，占67.54%，但也有32.46%的學生對該專業的就業前景不看好，其中32人認為就業形勢一般，有2人持悲觀的態度，3人回答說不清楚。對于期待的就業單位，有13人希望是政府相關部門，從事有關投資的政策制定和政策管理；有29人希望到銀行工作，占25.44%；有41人希望到證券、信托投資公司和投資銀行工作，占35.96%；有31人回答其他，包括媒體、企業的投資部門等。

三、投資學專業人才培養模式的改革思路

通過總結該問卷調查，可以發現，投資學專業人才培養模式仍存在不足，人才培養體系中還存在教學內容安排不夠合理、課程設置不夠科學、教學手段單一等問題。人才培養模式的改善不是一蹴而就的，需要學校、教師、學生、社會等互相配合，只有明確培養目標，確定合理的人才培養過程，才能有效提高人才培養質量。

（一）實施“產學研”一體化實踐教學改革

我國正處于經濟結構戰略調整和產業升級，需要進一步深化金融體制改革，是加快發展多層次資本市場的關鍵時期，迫切需要大量高素質的投資專業人才的加盟。社會對投資專業人才的需求量呈上升趨勢，投資專業人才的培養應適應市場和社會的需求，在教學中，可實施“產學研”一體化的實踐教學改革，加強高校內部學院（系）之間、高校與銀行、證券公司、企業、政府之間、教師與學生之間的交流與聯系。首先，應加強高校內部學院（系）之間的聯系。投資專業學生所需學習的內容范圍較廣，如需要了解銀行、政府或者證券公司等組織的生產經營核算知識，因此需要加強投資系與會計系、數學系、工程系等之間的聯系。其次，要加強高校與銀行、證券公司、企業、政府部門以及教學科研單位的聯系，將理論學習和實踐學習緊密結合起來，參與為期6—12個月的實體投資規劃、操作過程。最后，實行本科生導師制，加強學生與導師之間的溝通和交流。學生與導師之間應是雙向交流，學生將學習、實習當中遇到的難題反饋給教師，教師與學生一起探討研究，及時解決問題。同時，也可以建立創新科研基金，推動學生創新意識的培養，互動式參與教師課題，提高實踐和科研的能力。此外，組織學生參加各類職業技術認證培訓，如經濟師、會計師、理財師等相關證書的認證，規定通過相關資格的認證可以獲得相應的實踐教育學分。

（二）完善課程設置

投資專業課程設置的原則包括：第一，構建層次清晰、緊密配合的專業課程體系。第二，理論教學與實務教學相結合[4]。專業課程設置方面，樣本學生希望適當增加專業課的比重，以便能更深入地掌握投資學科的知識。因此，為適應金融市場的快速變化，在制定培養方案時應針對不同年度入學的學生制訂不同的課程計劃，合理分配課時，減輕非必要課程負擔，著重于學生專業知識能力的培養。投資專業課程安排可以考慮在學生入學后的第一年，注重專業公共基礎知識的傳授和創新思維的培養。入學后的第二年，學習投資的基本理論和知識。從第三年開始，根據學生個性化發展的需要，設置企業財務管理、期貨與期權、公司理財等理論課程及相應的模擬訓練。第四年第一學期，學生必須到銀行、證券公司、基金公司等參與投資實踐活動，至少獲得6個月的投資實踐經驗，并在教師的幫助下完成某一投資類課題，他們必須具有解決某一實際投資問題的工作經驗積累，才能拿到畢業文憑和專業技能鑒定證書。在這個過程中，教師主要起指導者、管理者和促進者的作用，對學生進行潛能開發、心理品質培養及實踐能力等全方位的指導，幫助學生制訂學習計劃，提供學習資源，對實施過程進行監督和管理以及對學生進行考評。最后一個學期就是進行畢業設計（論文）。這主要是對實習過程中的經驗進行總結或者對某一個項目制定出一個詳細的投資規劃。

（三）優化教學手段與方法

在教學的過程中，有效的教學手段和教學方式是十分必要的，充分利用有限的課堂時間，離不開多媒體、視頻、音頻、課堂討論等教學手段，并及時聽取學生的反饋意見，適當調整。在今后的教學中，網絡教學、慕課教學可以作為投資專業課程教學的一個改革方向，將課堂上的學習資料和視頻放到網上，可以供學生學習、復習，還可以布置作業讓學生之間彼此批改作業，鞏固課堂知識。在今后的教學中，可以加入與投資學有關的課外內容，通過教師給定題目，學生選擇題目，以團隊合作或者個人完成的方式，查找資料，采用多媒體的方式向其他學生展示他們的成果，對每一個學生的選定題目建立相應的教師評審團，學生成果展示后，由教師對相應成果進行補充或者評價。對于優秀成果，可以考慮投稿發表或者作為立項項目，進一步開展研究。這個過程中既可以提高學生探究新知識的能力，也可以加強學生之間以及學生與教師間的聯系。此外，在課程教學的過程中，應適當加入投資學方面的時事新聞和案例，讓學生深入了解自己所學的專業領域[5]。

（四）實行多元化課程考核方式

當前課程考核的效果還不是很理想，無法考查學生的真實學習水平，不利于良好學風的形成，因此，在考核的過程中，除了閉卷考試外，還可實行多元化的考核方式，以科學合理測評學生的學習效果，全面考查學生的應用能力，尤其應體現學生的實際操作能力。理論性強的專業課程，可采用傳統的閉卷考試的方式，并結合平時學習情況、個人表現等進行考核，適當提高平時成績的比重。實踐課程如投資模擬課程，可采用理論測驗、上機操作、現場技能檢驗、實驗完成后撰寫實驗報告與平時學習情況等因素綜合考慮的考核方式。選修課可采用課程論文、試卷考核、撰寫調研報告等考核方式，也可適當采用開卷考試、團體完成作業（包括團隊完成課程論文或者調研報告、團隊制作一個多媒體等方式）與日常表現相結合的考核方式。

參考文獻：

[1]劉繼坤，寇躍靈.國際化視野下高校人才培養模式的新探索[J].中國成人教育，2015，(2).

[2]博斌，曾偉.證券投資專業人才培養目標與模式探尋[J].昆明大學學報，2006，(1).

[3]鐘蘇，牟小俐.工商管理專業人才培養模式改革的調查問卷分析[J].重慶大學學報：社會科學版，2001，(5).

[4]匡遠配，謝旭旭.臺灣地區投資學專業人才培養方案的經驗與啟示[J].中國電力教育，2013，(4).