司法行政管理精選(九篇)

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第1篇：司法行政管理范文

關鍵詞：數字化檔案管理；司法檔案；司法行政工作；工作的運用

1 前言

（一）研究的背景

改革開放以來，我國非常重視數字化檔案管理工作的發展。所以，隨著工作水平的提高，我國司法機關內部管理也得到了不斷的健全與完善。與以前相比我國檔案管理制度已經得到了不斷的完善，司法檔案管理工作也迎來了一個大好的時機，但是無可置疑的是，檔案管理內部還存在著各種各樣的問題。

（二）研究的目的和意義

司法行政機關實行行政管理就是為了能夠讓檔案管理工作更好地進行，也就是為了讓本司法行政機關的檔案管理工作得到更好的發展和提高。行政管理效率的高低關系著司法行政機關的工作水平，也體現了司法行政機關人員管理檔案水平的高低。本文對我國司法行政機關行政管理工作中數字化檔案管理的運用進行相對性研究。

2 我國司法行政機關行政工作的特點

首先，司法行政機關行政工作與檔案的管理相輔相成。行政和管理是司法行政機關中的兩大基礎，在司法行政機關中，我們通過行政工作的應用得到經驗，進行行政管理工作時，我們的目的就是提高數字化檔案管理在行政工作中的應用。進入司法行政機關之后，我們還是用相同的方法不斷的對數字化檔案管理進行完善，所以，行政工作是司法行政機關的基礎。檔案管理在司法行政機關管理中起著決定性作用，司法行政機關的發展也離不開行政工作管理的發展，同樣行政檔案管理的發展促進了司法行政機關的發展。然而行政管理在處理機關內部事務時所采用的一種手段，這也是司法行政機關所形成的特定的處理方法。通過行政管理，司法行政機關可以解決一些基本問題，為行政工作的應用發展掃除障礙。因此，只有行政管理與檔案管理相結合，才能共同促進司法行政機關的發展與進步。

司法行政機關行政管理主體呈現專業化趨勢。行政管理工作往往需要專業性的知識，所以司法行政機關行政管理主體也就呈現了專業化的趨勢。行政管理在進行工作時，要結合自己的工作應用來分析解決問題。行政管理工作是與數字化檔案管理相結合的，如果行政管理缺乏數字化檔案管理，那么就會導致行政命令缺乏應用性，甚至會導致行政命令的錯誤性，延時性，這會直接影響司法行政機關的權威性和工作效率。所以司法行政機關在行政管理方面非常重視數字化檔案管理的應用，這也是司法行政機關行政管理的一大特點。還有很多司法機關受到了“官本位”思想的影響，還是無法讓檔案的管理水平達到一個新的高度。很多司法行政單位在工作時沒有高度重視行政管理效率，在對工作人員的評議考核與管理效率的評審上缺乏科學的方式，并沒有深入研究，也沒有利用行政管理指令來完成一系列的檔案管理工作，很多司法機關的行政管理就是為檔案管理工作做準備。

3 分析數字化檔案管理的作用

為了分析我國司法行政機關行政管理中存在的一些運用，并且通過這些實際性的運用來提高我國司法行政機關行政管理效率，從而推動司法行政機關檔案管理工作的改革，為司法行政機關的發展帶來更多的機遇與挑戰。只有提高了司法行政機關的行政管理效率，才能促使司法行政機關培養出更加優秀的人才，當然，這對我國經濟建設的發展也具有重要的意義。

（一）提升工作效率

對各類檔案進行數字化的管理模式，能夠在第一時間將資料進行存儲并加以利用，數字化檔案的管理可以真實地反映實際情況，可以讓使用檔案的用戶可以方便的查詢到他們想要的資料只需要動動手指就能輕松的了解到檔案里面的內容。

（二）提升了檔案的使用效率

以前一些司法行政機關進行工作時，都是用文本作為載體，將檔案歸案，很不方便于人們去試著了解檔案的內容。但是如果用數字化而檔案進行針對性的查詢，就可以輕松的利用數字化程序進行檔案查詢，方便了人們，也可以打破時間和空間的局限性。

（三）提升檔案管理的經濟效益

以目前的經濟效益來看，采取傳統的檔案管理模式無疑對于資金會是一個極大的挑戰，而且還包括了辦公的費用，直接導致了檔案管理的成本大幅度的提高，經濟效益變得很低。但是數字化檔案管理可以有效地減少檔案管理所需要的成本，提高經濟效益。

4 數字化檔案管理在行政工作中的應用

（一）建立完善的數字化管理制度

如果要想保證數字化檔案管理的建設與安全使用，那么司法機關就必須建立一個有關數字化管理制度，來制約不當舉動。檔案作為文獻資料的一種，是具有極大的特殊性的，并且一些檔案是不能去進行外界的公布的，所以必須建立完善數字化管理制度來保證檔案的安全。

（二）構建信息技術支持系統

要建立完善的技術支持系統來對數字化檔案管理工作提供技術保障，要良好的構建一套完整的工作體系，從聯系商家到聯系客戶再到進行檔案的管理或查詢，這一系列的工作舉措都必須依靠一個完善的技術系統進行支持的。

（三）建立信息查詢子系統和案件管理系統

借助數字化檔案管理進行工作時，系統內必須套用一個子系統進行內部保障，再要依靠一個案件管理系統對檔案進行適當的管理，保證檔案的安全使用。

5 總結

從上文所說的來看，現在如果還依舊沿襲傳統的檔案管理方式是無法適應現代潮流的，所以數字化檔案管理模式非常適合，本文通過對于我國的檔案管理的特點、數字化檔案管理的作用及其在司法行政管理工作中的運用進行闡述，也是對我國現在使用數字化檔案管理工作積極探索和運用。

參考文獻

[1]石英；；檔案數字化管理對策探析[J]；重慶工貿職業技術學院學報；2010年02期

[2]史淑琴；；談檔案數字化建設中的服務創新[J]；黑龍江檔案；2008年04期

[3]于娜；；企業應加快檔案信息化建設的推進速度[J]；黑龍江檔案；2011年05期

[4]王東穎；；數字化檔案在工程管理中的應用[J]；電力建設；2009年01期

[5]趙連豐；；高校檔案館數字化建設的探索研究[J]；福建電腦；2010年04期

第2篇：司法行政管理范文

第二條本辦法適用本縣范圍內的下列單位：

（一）各鄉鎮人民政府、街道辦事處；

（二）縣人民政府工作部門；

（三）法律、法規授權的組織；

（四）受縣人民政府及其工作部門委托行使職權的組織；

（五）其他依法具有行政執法權的組織。

第三條本辦法所稱出庭應訴是指在人民法院受理的行政訴訟案件中行政機關作為被告出庭，依法進行的訴訟活動。

第四條本辦法所稱行政機關首長是指行政機關或者法律、法規授權組織的法定代表人（主持工作的行政負責人）。

第五條行政機關首長是本單位行政訴訟案件的第一責任人，應當依法履行職責，積極出庭應訴。

第六條下列行政訴訟案件，行政機關首長應當出庭應訴：

（一）本年度本單位第一起行政訴訟案件；

（二）行政機關以縣人民政府名義作出具體行政行為引起的行政訴訟案件；

（三）社會影響重大、復雜的行政訴訟案件；

（四）對本單位執法活動將產生重大影響的行政訴訟案件；

（五）人民法院或政府法制機構建議行政機關首長出庭應訴的行政訴訟案件；

（六）行政機關首長認為需要出庭應訴的其他行政訴訟案件。

行政機關一年的行政訴訟案件在10起以上的，行政首長出庭應訴的行政訴訟案件不得少于2起。

行政機關以縣人民政府名義作出具體行政行為引起行政訴訟的案件，行政首長出庭應訴3起以后，可以由本單位行政副職代為出庭應訴。

第七條行政首長出庭應訴的行政訴訟案件，行政機關可委托1至2名訴訟人一起出庭。

第八條應當由行政首長出庭應訴的案件，行政首長確有正當理由不能出庭應訴的，可由本單位的副職代為出庭應訴，但應書面說明理由，報縣政府法制辦公室備案。

第九條對出庭應訴的行政訴訟案件，行政首長及其他出庭人員應當積極做好應訴準備，履行舉證、答辯等義務；在出庭過程中，應遵守法庭紀律，維護法庭秩序。

第十條行政機關應當在收到人民法院的行政判決書、行政賠償調解書、行政裁定書以及司法建議書之日起15日內，將上述司法文書復印一份報縣政府法制辦公室備案。

行政機關應自覺履行生效的行政判決書、行政賠償調解書、行政裁定書。

第十一條行政機關對應訴過程中發現的各類問題應當認真研究、及時整改，進一步提高行政執法水平。

行政機關對人民法院的各類司法建議，應當根據有關規定進行處理，并將處理情況及時函告人民法院，報送縣政府法制辦公室備案。

第十二條行政機關在行政訴訟過程中，有下列情形之一的，由縣人民政府或監察部門按有關規定追究相關人員的責任：

（一）行政首長無正當理由未按規定出庭應訴的；

（二）因未依法履行應訴、舉證等義務導致行政案件敗訴且造成重大經濟損失或嚴重后果的；

（三）未自覺履行人民法院生效的行政判決書、行政賠償調解書、行政裁定書的；

（四）出庭應訴活動中存在其他違法、失職行為的。

第十三條縣政府法制辦公室應加強對行政機關首長出庭應訴工作的指導、協調和監督。

第十四條行政首長出庭應訴工作納入年度依法行政工作考核內容。

第3篇：司法行政管理范文

關鍵詞：競爭性教學方法　教學評價標準　學習動機

教學的目的是為了幫助每一個學生能進行有效的學習，并且得到充分的發展。在學校教學的演進過程中，人們對教學的理性認識與實際操作受到了各種因素的影響，表現出與時俱進的特點。最早的教學只要求學生努力學習，而往往忽略了學生學習動機的引發與維持；隨著人們對教學的深入研究，學習動機的引發與維持在教學中的重要性逐漸得到了重視。為了使學生能更加自覺、主動地學習，在教學中通過激烈的競爭來營造學習氣氛、激發學生的學習動機，幾乎成了學校普遍采用的方法。這種方法雖然有效，但也有其明顯的缺失，我們認為必須對其有一個較為理性的認識。

一、競爭式教學的弊端

1.競爭式教學容易讓學生產生分數至上的理念，造成考試領導教學的局面。在競爭的壓力之下，學生所重視的是考試中成績的高低，以及由此帶來的名次的前后。在這種氛圍下，考試領導教學成為必然，學生只關心考試的成績，至于學習的內容是否有價值，則非考慮的重點，不考的內容，即使有價值，也不會有學生會浪費時間去學習。

2.競爭式教學容易讓學生產生焦慮與厭學心理。我們必須承認，在學習上，不同的學生是存在個體差異的。在激烈的學習競爭中，只有一部分學生能夠脫穎而出成為獲勝者，而另外一些學生只能不斷地承受失敗的挫折。對于這些失敗者而言，他們漸漸地看清自己可能永遠與勝利無緣，許多人開始把讀書視為畏途。對于獲勝者而言，由于競爭劇烈，一個人想要永遠保持勝利并非易事，自然會造成心理的壓力。長久處在壓力的狀態下，不僅無助于學習，而且必然導致學習上的焦慮，進而有可能產生一系列的心理問題。

3.過度競爭不利于學生健全人格的養成。為了在競爭中超越別人獲取成功，有些學生會對同學產生不良的情緒。優等生擔心被別人超越，所以對自己的學習材料和學習狀況十分保密，生怕被他人獲取；有時為了麻痹對手，甚至故意在周圍同學中營造自己不用功的假象。

而差生則因為在競爭中的經常失敗而感到自卑，如果班級中成績優秀的學生表現出對他們的歧視的話，極易引發彼此的人際沖突。這些表現都不利于學生健全人格的形成和良好人際關系的建立。

二、競爭式教學方法的改革

為了改進競爭式教學的缺失，人們始終在考慮“什么樣的教學是有價值的”以及“怎樣才能達到最有效的教學”等問題，也企圖用其他的教學方法來進行改良。但不久人們就發現，不同的教學實際上各有優缺點。個別式教學重視個別差異，學生可以按自己的速度來完成學習的任務，可以說是教學方法的一大改進，其價值是值得肯定的。但在個別化教學中，每一個學生的學習進度是獨立的，學生之間缺乏合作和彼此支持，無法共同分享信息與學習資源。很顯然，這種教學方式雖沒有競爭式性教學方法的副作用，卻也不具有互動性。合作性的教學方法注重學習氛圍的營造，強調以教師的期待和學生的互助來促進學習，因此可以培養學生相互協作的能力。但是，學生在這個時代也同樣需要獨立解決問題的能力，也應該適應合理的競爭。 要消除競爭性教學方法的負面影響，可以從以下方面入手。

其一，在競爭性教學中融入人文關懷。競爭性教學方法最難讓學生忍受的是競爭的殘酷性，以及有些教師以競爭的結果來決定學生在班級中地位的做法。競爭必然有勝敗，但同樣可以體現人文關懷，教師對失敗的學生進行鼓勵，幫助學生找出失敗的原因，對成功學生的不良心理和表現進行規勸，就是一種人文關懷。通過教師的努力，可以在一定程度上消除競爭性教學方法帶來的問題。

其二，在教學中實現多種方法的融合。競爭性教學方法的確是一種有效的教學方法，但教師不能在任何教學情境中只使用這一種教學方法。教師應努力加強自己在教學法上的修養和技巧，只有這樣，教師才可能在自己的課堂教學中，根據實際需要，使用各種不同的教學方法，從而達到兼容并包的效果。這也是教師在教學方法努力追求的目標。

其三，教學評價標準的多元化。Gardner將學習者擅長的智慧分為語文、邏輯數學、空間、肢體動作、音樂、人際關系、內省等七種，對應這七種智慧可以發展出不同的教學評價方式。而我們現在的教學評價只偏重學生語文、邏輯數學能力的評價而忽略了其它能力的評價，不能使學生以自己最能發揮的方式呈現個人的學習結果。有些學生在競爭性教學方法中總是得到很差的評價，與我們評價標準的單一性有一定的關系。如果我們的教學評價標準更多元化一些，將有更多的學生在競爭性教學中獲得成功，得到大家的肯定。

參考文獻

[1]鄭世仁 著 教育社會學引論[M].臺北:五南圖書出版社，2001。

第4篇：司法行政管理范文

辦公室管理

1、保持工作桌面整潔，認真整理、保管好本崗位文件資料。下班時認真清理文件資料，并整理歸類，以方便清潔員工桌面。

2、離開座位、下班后將座椅推到桌面內。

3、辦公區域嚴禁亂扔、亂倒、亂吐等不良行為，切記維護地毯清潔。

4、為保持辦公環境的整潔衛生，員工不得在辦公室內進餐或攜帶食物上班。一線員工在餐廳用餐。

5、嚴禁在辦公室、會議室等公共場所吸煙。吸煙請至樓梯口吸煙區，吸煙完畢煙頭隨手放入指定區域。

6、下班后自覺關閉電腦及本區域空調和電燈，尤其是休息日及節假日個體加班時，更要注意關閉空調及電燈。

7、保持工作環境的安靜有序，上班時間堅守工作崗位，嚴禁串崗、脫崗、扎堆聊天、看小說。

8、非工作需要的上網、睡覺、大聲喧嘩、吃喝談笑、聽音樂等擾亂秩序及有損公司形象的行為。

9、公司電話勿打私人電話，如有違反發生電話費用由個人承擔。

對違反本規定者，每次罰款100元/人/次。

辦公用品管理

1、辦公用品的申購由申請員工填寫“辦公用品申購表”，由其部門經理、行政人事部主管簽字同意后，交由行政人事部統一購買。

2、員工離職時，依據個人臺帳明細將耐用物品交回行政人事部，如果耐用辦公品丟失，按照成本價的80%賠償。行政助理在離職申請表上予以確認后方可辦理離職手續。

鑰匙管理

1、員工需使用公司門、柜子、抽屜等鑰匙者可向行政人事部提出領用其使用之鑰匙。

2、由行政人事部按實際情況分配使用各類柜子，行政人事部負責保管、發放、做好領用簽收記錄。

3、原則上所有鑰匙由行政人事部統一備份一把，特殊部門除外。

4、員工離職將其領用之鑰匙全部交回行政人事部，必須由行政助理簽字方可辦理離職手續。

5、鑰匙如有遺失需按如下規定金額賠償：

（1）所有門鑰匙50元/把。

（2）柜子、抽屜鑰匙10元/把（交行政人事部備份鑰匙者）。

（3）柜子、抽屜鑰匙50元/把（未交行政人事部備份鑰匙者）。

名牌（胸卡）管理

1、名牌作為員工身份識別的標志，員工上班時必須佩戴名牌。

2、保持名牌的衛生整潔，不得擅自將名牌上的信息進行涂改，行政人事部將進行不定時檢查，一旦發現有未佩戴名牌者，給予20元/次的處罰。

3、各部門負責人上班前需檢查部門員工名牌的佩戴情況，督促員工佩戴名牌。

4、名牌遺失應及時到行政人事部補辦，并交補辦手續費20元。不辦或未辦的員工將給予50元/次的處罰。

員工工作服管理

1、根據公司規定，行政人事部統一訂制員工工作服，并負責統一發放，做好登記管理工作。

2、按公司規定穿戴工作服，做到衣冠整潔，樸素大方。未穿著工作服者，給予20元/次的處罰。

3、員工不得擅自更改工作服款式和顏色。

4、工作服遺失應及時到行政人事部補辦，并交重新訂制費50元/件。

補充說明

1、員工如有違規行為發生，行政人事部依本制度執行處罰手續。出具處罰通知，并張榜公告。

2、員工罰款由行政人事部統一管理，歸入公司獎勵基金。

3、本制度的批準執行及相關條款的變更均由總經理批準進行。

4、本制度的日常執行管理及解釋由行政人事部負責。

第5篇：司法行政管理范文

【關鍵詞】直觀教學；觀察；演示；準確表達

應用直觀手段進行教學，是數學教學中培養學生思維能力的重要方法。而應用直觀手段培養學生思維能力，在聽障學校數學教學中顯得更為重要。如聾校六年級學生學習“長方形和正方形”一節時，僅靠教師講解，而不讓學生看一看、摸一摸長方體、正方體學（教）具，所以說他們的面、棱、頂點；長、寬、高的特點（或動手制作一個長方體、正方體的學具），以及展開長方體的表面，說說前、后、左、右、上、下六個長方形面的長、寬和長方體的長、寬、高的關系，讓學生計算長方體、正方體的表面積，大多數學生能模仿例題正確解答。但是，如果要學生“給一個打破前面一塊玻璃的長1.5米，寬0.8，米，高1米的長方體魚缸，配一塊玻璃，應配玻璃的面積是多少平方米？”時，大多數學生就會覺得有困難，不知要配的那塊玻璃，長、寬是多少，也不知怎么計算它的面積。

因為聽障學生語文水平低，收到其語言水平的限制，因而邏輯思維能力大大的落后于同年齡正常兒童，所以他們還不能掌握充分的數學語言，并借助它進行抽象思維，進行空間想象。因此，筆者認為聽障學校數學教學中培養學生的思維能力，就應當直觀入手，提高聽障學生的學習積極性，使聽障學生建立豐富的表象，同時教師及時引導，通過讓學生意會，認識事物的本質屬性――掌握數學的概念，認識事物的內部規律――掌握數學計算的法則，定律等等，這樣才能促進學生抽象思維能力的發展。

一、通過直觀的教具演示培養學生的思維能力

有一位老師在教學聾校數學實驗教材第九冊――“分數的初步認識”，導入新課時，他是這樣設計的：先讓學生操作，①要求把四個蘋果平均分在兩個盤子里；②要求把兩個蘋果平均分在兩個盤子里；③要求把一個蘋果平均分在兩個盤子里。第一、第二次操作學生沒有困難，第三次操作學生覺得非常為難，紛紛搖頭表示不能再分了；這時候教師拿出一半小刀，邊拿邊問學生可不可以把一個蘋果平均分成兩份。這時學生紛紛做出了把蘋果一切為二的動作，這時老師把蘋果平均的切成兩份，分在兩個盤子里，又問學生：這怎么用數來表示它？學生都說不會用數來表示。這時教師及時提示課題：這就是我們今天要學習的內容――“分數”。教師通過這種方法，利用教具，成功地讓學生對分數有了初步的了解。

二、通過直觀性的動手操作鍛煉聽障學生的思維能力

在數學教學中，我們常常讓學生通過教具發現數學規律，把教具演示的結果當作觀察思考的依據。而且實踐操作過程本身就具有思考的成分，因此教師在讓學生操作的過程中，要充分利用直觀手段，培養學生的思維能力。

例如：在教學全日制聾校數學實驗教材第二冊“20以內的進位加法和退位減法”中的“退位減法”，讓學生用學具操作時，應鼓勵學生用不同的方法操作，而不能用一種標準形式約束學生思維。如：學生操作“十六減9”中的16―9，學生用小棒操作過程中，有的學生是把一捆小棒拆開，從中拿掉9根，把剩下的1根和原來的6根合并起來是7根，過程是：16―9=7；有的學生是先拿掉6根，再把一捆拆開拿掉3根（想減去9根還應拿掉3根），一共也拿掉9根。過程是：16―9=7。

筆者認為，上述兩種操作過程不同，思維方法不同，但兩種方法都是正確的，都值得肯定。

心理學告訴我們：具體形象思維是制依賴事物的具體形象或表象以及他們的彼此聯系來進行思維形式。因此，我們在數學教學中，要組織學生進行有效的學具操作，讓學生的手、眼、腦密切溝通，在操作中通過思考如何擺放、如何拆分、如何移動、如何剪拼、如何折迭……獲得形象和表象，并推動他們進行思維，深刻理解知識的本質意義。

例如，在教學全日制聾校數學教材第六次“倍的概念”時，設計三個層次的操作，學生比較容易理解“倍的概念”。

（1）師擺學具，揭示“倍”的概念。

第一行擺：||

第二行擺：|| || ||

讓學生知道第一行擺了兩個小棒，第二行擺了三個2根小棒，我們就說，第二行擺的小棒根數是第一行的三倍。

（2）操作學具，運用“倍”的概念。

A、第一行擺：

要使第二行的是第一行的2倍（讓學生操作）。

第二行擺：多少個？

B、讓學生擺出12個。要求學生第二行擺的是第一行的倍數。

三、通過直觀的數形結合，發展學生的思維能力

耳聾學生由于先天聽力缺陷，導致他們的視覺相對比正常兒童要敏銳，在教學中我主要要分發揮他們的這一優勢，提高學生的學習效率。數形結合，是圖形和數字，即具體和抽象相互呈現，相互說明，有利于耳聾學生思維能力的發展。

如在教學全日中聾校數學教材第七冊P102*求長6厘米，寬4厘米的長方形周長時，可通過數形結合，幫助學生建立動態的表象。

6 4 6 4

|―― |― |―― |―

6+4+6+4=20（厘米）

這樣學生借助周長的概念，通過對周長圖式的移動，并通過分析，比較，推理得到了長方形的周長的計算方法。學生在計算中比較，在比較重得到對算理的加深理解，領悟到長方形的周長實際上就是2個長加2個寬的和。所以，在聾校的教學中，把數和型結合起來，不僅可以突破教學難點，對培養和發展聾童思維能力有很大的幫助。

四、準確的運用演示表達概念和防止學生誤解

許多數學概念都很抽象，僅靠教師的語言描述，學生是很難理解的。在數學教學中，教師要有有效地借助直觀演示，準確地表達概念，使學生準確地理解。

例如，我在某個聾校觀摩公開課時，聽過這樣一節課，內容是聾校數學實驗教材第十二冊p31頁容積的計算，為了讓學生正確理解容積的概念，并知道容積的計算方法和體積的計算方法相同，只管教學是這樣設計的。

教師準備一大一小兩個長方體（或正方體）的木匣子，大的木匣子正好可以容下小的木匣子。教學時，教師先舉例揭示容積的概念，再讓學生觀察大木匣子（打開一面），讓學生用眼睛看一看，用手摸一摸，用腦想一想，體會一下什么是容積，再在里面放滿米，放進小木匣子（小木匣子不能打開），讓學生看一看，容納米，小木匣子的空間就是長方體的容積。

接著講解容積的計算方法。教師先讓學生說一說大木匣的計算方法，再量一量，算一算大木匣的體積；接著讓學生觀察（大木匣中放了小木匣）木匣，要求算大木匣的容積，學生通過觀察，就會知道這里小木匣的體積就是大木匣的容積。這時，再讓學生看教具說說容積的計算方法，量一量，算一算大木匣的容積（量時，先把小木匣放在大木匣里面讓學生量出長、寬，讓學生明白沒有小木匣時從里面兩處物體的長，寬，高，再量出小木匣的高）。從而讓學生明白物體體積和容積的計算方法相同，只是計算體積是從物體外面量長、寬、高；而計算容積是從里面量的。

第6篇：司法行政管理范文

——以維護社會穩定為己任，大力推進社會矛盾化解工作創新發展。通過開展“人民調解化解矛盾糾紛專項攻堅”和“國債資金建所攻堅”兩項“攻堅”活動、“十佳調委會”、“十佳調解室”、“十佳調解個人”三個“十佳”評比，助推矛盾糾紛排調工作縱深發展。以村級規范化調委會建設為重點加強縣、鄉、村、組四級三調網絡建設。大力加強村級調委會規范化建設、行業性調委會建設，年內實現全縣規范化村（社區）調委會遞增20%以上的目標。加強對調解人員的思想道德、法律知識、政策理論和調解業務的培訓，不斷更新知識，提高業務水平，不斷強化基層網絡對維護社會和諧穩定的作用。

——以全力服務項目建設為主題，大力推進法律服務創新發展。以“三個先行”、“三個同步”為重點，繼續開展以法律顧問、人民調解、公證服務、法制宣傳、法律援助進項目為內容的“服務項目建設，促進經濟發展”專項法律服務活動。“三個先行”即：法制宣傳先行。通過法制宣傳，營造法治氛圍，引導征遷對象理性表達訴求，防止發生，促進征遷活動依法進行；法律服務先行。成立項目建設法律服務團隊，充分發揮法律服務工作者“調節器”的作用，在維護其合法權益的同時，通過明理析法，做好息訴罷訪勸導，以合情合理合法的途徑解決各種糾紛；矛盾排查先行。圍繞重點項目工程可能引發的矛盾糾紛，認真排查摸底，及時掌握信息，妥善化解矛盾和不穩定因素。“三個同步”即：法律援助同步——通過法律援助解決項目推進過程中的涉法糾紛，確保進入法律援助程序的涉法糾紛能“案結事了”避免重復上訪和群體性上訪；公證服務同步——項目推進過程中涉及公證的事項，公證處要提供及時到位的服務；跟蹤檢查同步——各法律服務單位要加強與項目服務單位之間的聯系溝通，了解其法律需求，實施法律效果跟蹤，確保法律服務優質高效。

——以“五五”普法考核驗收為契機，大力推進普法教育工作創新發展。充分發揮法制宣傳教育的基礎性和先導性作用，突出宣傳重點法律法規，深入推進領導干部學法，大力開展“法律六進”活動。切實提高地方、基層和行業依法治理水平，繼續開展“法治村（社區）”創建和“依法辦事示范窗口單位”創建活動。切實做好“五五”普法驗收和“六五”普法規劃調研工作。

——以實現人性化管理為根本，大力推進社區矯正工作創新發展。不斷健全社區矯正工作的領導體制和工作機制，加強社區矯正工作的制度化、規范化、法制化建設。抓好鄉鎮示范點培育工作，規范化司法所、村（社區）調委會，規范社區矯正工作站。落實“四包一”措施（司法所長、公安派出所民警、社區矯正聯絡員、社區矯正對象親屬包管包教一名矯正對象），簽訂監管責任書，確保管控到位。加強社區矯正專職工作人員、社會工作者和志愿者隊伍建設，加強培訓，整合資源，配齊設施，落實經費，充分發揮社會力量做好社區矯正工作。在司法所、村（社區）建立日常信息互通機制，準確掌握法院判處和裁定非監禁刑以及決定暫予監外執行的社區服刑人員情況及其重新違法犯罪情況，并要求年內召開兩次以上社區矯正領導小組會議研究工作，研究解決社區矯正工作中的重大問題，力爭年內創建1-2個社區矯正示范點，以點帶面，促進社區矯正工作整體提升。

第7篇：司法行政管理范文

盡管我們對“文物”概念的內涵還在爭論，盡管我們至今仍然不能準確說出可供文物經營者與管理者具體操作的文物所涵蓋內容的確切標準，但作為現今文物市場中的主要經營標的物――文物的商品屬性已經在它的流轉過程中顯現無遺。我國文物市場走向成熟，主要表現如下三個方面：

一是成為商品的文物在供求流轉方面已經不受行政計劃的左右，而主要受市場需求的影響。作為文物行政管理主要措施之一的“統一收購”的規定已經完全失去了作用。如有形市場中民營文物經銷商收購的文物，拍賣公司征集的文物，都主要來自民間。20世紀80年代祖國大陸文物流向臺灣，近一兩年臺灣文物又流回祖國大陸，祖國大陸各大拍賣公司蜂擁到臺灣征集文物的現象都是這一標志的最好注釋。

二是成為商品的文物在價格確定方面已經市場化，文物行政管理的主要手段“統一定價”已經完全讓位于“市場調節”，不僅拍賣公司、有形市場中的文物價格完全按市場供求規律自由浮動，就連博物館、文物商店的收購行為也不得不遵循市場定價的邏輯。故宮博物院從拍賣會上收購北宋張先的《十詠圖》、米芾的《研山銘》，北京文物商店花2075萬港幣從香港收購的清乾隆款的描金粉彩鏤空六方套瓶，都是這一標志的最有說服力的證明。

三是成為商品的文物在其經營主體的設置與撤消方面已經完全受市場需求的左右。有形市場中民營文物經銷商的開業與歇業，文物拍賣公司的增加與減少，都已經沖破了文物行政管理部門的“統一經營”的信條。即使仍然自認為是國家文物行政管理重要組成部分的國有文物商店的存活，也要受到市場需求與發展的影響。如，部分文物商店開始以經營新工藝品作為主要經營內容，采用承包或變相承包的經營方式甚至靠出租場地為主要謀生手段，等等。曾經在文物經營群體中居于主力軍地位的國有文物商店，在市場需求與發展的影響下，事實上已經改變了其自身的經營性質。

由此可見，文物作為商品的屬性特征已經顯示出來，我國文物市場的發展已經趨向成熟。

文物市場發展與文物行政管理滯后的矛盾

這種矛盾主要表現在四個方面：

1、對文物市場采取不承認的態度

由于仍然囿于“私人不得經營文物”、“舊貨市場只能經營1911年以后的文物”等原有的文物行政管理法規，文物行政管理部門對各地出現的許多已經政府部門批準的有形市場或已經運行得比較規范的有形市場，采取不承認或不明確承認，甚至害怕沾邊的態度：“我不承認，不批準，出了問題可以指責。我承認了，批準了，出了問題不好推托”。這種國家行政管理部門普遍存在的事實上的“行政不作為”的做法，在我國文物市場的行政審批與行政管理上表現得尤其淋漓盡致。

2、對文物走私、文物盜墓缺乏有效措施

無庸諱言，把走私盜墓猖獗與市場的發展聯系在一起的說法一直在文物行政管理系統中占上風。筆者認為，恰恰正是因為“發展市場促進了走私與盜墓”這種簡單的歸結，才造成了文物行政管理部門長期拿不出治理文物走私、文物盜墓的有效措施，才使得文物行政管理部門在治理文物走私與文物盜墓等違法行為上成效不大。應該承認，文物市場與文物走私、文物盜墓不可能沒有聯系，甚至也有在文物市場里銷贓的現象。但文物市場與文物走私、文物盜墓不會有必然的聯系。治理文物走私、文物盜墓應該從研究文物走私、文物盜墓的具體行為入手，下大功夫，下大氣力，真正找出解決問題的有效方法。

3、對系統內參與經營的違法行為管理不力

一方面，文物商店作為文物行政管理的職能隨著文物市場的發展已經很難履行，而由于文物商店在體制上的缺陷與管理上的漏洞，事實上已經成為我國國有文物流失的重要環節。不妨請專業評估人員認真地、客觀地統計一下：收藏在各地國有文物商店里的文物，尤其是期間收存的文物現在還留有多少百分點？以低價或變相低價，贈送或變相贈送，報損或變相報損等形式流失的文物到底是個什么數?恐怕很多相關的管理人員都會大吃一驚。我親耳聽過這樣一個故事：某省文物商店的銷售人員，詛咒即將退休的經理是守財奴，希望他早點退休。原因很簡單，他不退休，守著這堆精品誰也不敢賣。我們難道不能從這個故事里悟出造成國有文物商店文物流失的某些帶有規律性的東西嗎?另一方面，由于市場的出現，文物鑒定功能由原來的一種，即行政管理功能，演化為兩種，增加了商業咨詢功能。由于這兩種鑒定功能集于鑒定人員一身，就為文物鑒定人員、創造了機會。如與經營者勾結以假充真上拍賣會，與走私者勾結說真為假混出海關，等等。由此可見，文物行政管理人員參與經營活動對文物市場管理混亂起到了推波助瀾的作用。

4、法規的修改制定仍停留在舊的思維定式上

《文物保護法》在修訂的漫長過程里，沒能深入研究我國改革開放的浪潮對文物市場的影響與文物市場的發展實際，對于文物經營活動已經在更大的范圍內走近百姓這一事實缺乏了解。同時，由于一方面囿于文物保護是文物行政管理惟一目的的思維路線，另一方面又想把一些已經意識到的方方面面的問題都一古腦兒地塞進《文物保護法》的修訂稿。這就不僅造成修訂稿一拖再拖的局面，也在謀篇布局上給人一種邏輯混亂的感覺。

文物市場蓬勃發展與文物行政管理滯后的矛盾造成了嚴重的后果：一是非法的文物經營活動得不到有效遏止；二是合法的文物經營活動得不到有力保護，甚至很難納入管理視野；三是文物行政管理人員與文物經營活動內外勾結對文物市場管理混亂的局面起著推波助瀾的作用。因此，文物市場的發展實際與文物行政管理滯后的矛盾到了非解決不可的關口。

從實際出發，調整文物行政管理的總體思路

不可否認，文物行政管理部門在過去的20多年中做了不少工作，也制訂與修改了不少法規，并進行過許多有益的嘗試。但都沒能從根本上解決問題，都只是在做局部的、區域性的實踐，沒有從文物行政管理的總體思路上動真格的。筆者認為，調整文物行政管理的總體思路，目前至少要從三個方面入手：

1、調整立法思路

眾所周知，我國的文物大法或曰基本法幾十年來一直是《文物保護法》，它是計劃經濟時期的產物。由于文物市場的出現，文物行政管理內容已經超出了《文物保護法》所規定的范圍，已經不是《文物保護法》一個法律所能涵蓋得了。從目前文物市場的實際出發，我們應當得出這樣的認識；文物保護工作是文物行政管理中的一項重要工作，但不是惟一的工作；文物保護法是文物行政管理法規中的一項重要法規，但不是惟一的法規。筆者認為，調整立法思路首先要制訂文物基本法即《文物行政管理法》，全方位地規范和調整文物行政管理行為，在基本法完成的基礎上再制訂若干分類法規，如《文物保護法》、《文物利用法》、《文物經營法》、《文物鑒定法》等等。

2、調整經營體制

按照文物市場的實際與發展要求調整文物經營體制，主要應做三個方面的工作：一是承認有形文物市場的合法性，允許民營文物經銷商的存在；二是進一步規范文物拍賣、文物典當及其他文物經營實體的市場準入程序與市場經營活動；三是讓國有文物商店與文物行政管理部門脫鉤，進行企業化改制，以避免國有文物的繼續流失，增強文物行政管理的力度，促進文物市場健康有序的發展。文物商店的改制應從三方面入手：一是把收購文物展品的職能還給博物館自身，由博物館使用國家撥款自行選擇收購文物展品；二是把可以進入市場的國有文物商店的庫存商品用公開公正的方法評估作價，劃歸國有資產管理部門經營；三是將國有文物商店改制為有限責任公司推向市場。

3、調整鑒定體制

第8篇：司法行政管理范文

 

0 引言

 

我們當今社會是網絡信息的時代，而網絡的動力來源就是“電”，沒有電力的發展，這一切也就成為了幻影。所以電力在人們生活中的重要性不用多說大家也是非常清楚的。我國的火力發電具有廣闊的發展空間，而如何提高火力發電的行政管理效率也成為了我們當前工作的重點。

 

1 火力發電中企業行政管理存在的問題

 

1.1 行政管理體制不健全

 

我國火力發電的起步比較晚，在最近的十幾年才得到初步性的發展，也可以說我國火力發電還處于探索階段。由于大規模火力發電組的出現，使我國火力在機電自動化方面都得到了很大的提高，火力發電在一定程度上實行了“自動化”的發展模式。這種發展模式也在一定程度上節約了人力與物力。所以重組后的火力發電要求管理者進行人力的重新分配，使人員的發展與當前先進的科學手段相適應。而這種改變體現最多的就是行政管理的人員編制情況，管理者要將企業內部人員進行重新劃分。而這種劃分也不是隨意性的，它要結合企業自身的實際情況進行梳理。這相當于管理者要將整個企業人員都打亂再從頭開始。調整的過程無疑是一項大的并且極其復雜的階段，這個過程中經常會有人員職位的混亂、崗位發放不合理的情況出現，并且各部門間的職責分屬也不是很明確。管理者自身能力的約束性導致其缺少科學的管理方法。

 

1.2 行政管理的綜合性人才的缺乏

 

正如上文中提到的，火力發電的先進化要求企業培養更多適合當前技術的綜合性人才。火力發電涉及到極其廣泛的領域，這就決定了我們需要更專業的全能型人才。而許多剛出校門的大學生并不能滿足其技能性的發展要求，所以這也將一些人進行了限制約束。簡單來說，火力發電需要一些在生產方面有獨特見解的人，他們對于工作的整體要求與整個流程都有一個既定的了解，能夠比較容易進行生產操作。但是往往這些人也缺乏專業的知識系統，沒有科學的理論指導，這就出現了理論與實踐的矛盾，所以培養行政管理的綜合性人才是我們當前工作的重點[1]。

 

2 火力發電中提升企業管理效率的方式

 

2.1 完善行政管理機構與職能

 

當前的行政管理應該與社會改革相適應，將整體改革的手段進行明確的規劃。首先，管理者應該把提高工作效率放在一切工作的首位，制定符合當前發展工作計劃。我們在原有工作經驗基礎上對現有工作進行發展，將原有經驗中的進步元素留下，摒棄掉退后的管理方式。第二，從員工的角度來講，管理者要將員工進行合理分工，根據每位員工的具體特點來劃分他們的職能范疇。這樣我們就做到了“人盡其能” 。第三，管理者應該將屬性相似的部分劃分到一起，建立原部門與現有部門之間的聯系，這樣既能夠提高員工的工作效率又合理的設置了部門分化。最后管理者要建立有序的人事計劃，確保從管理層到基層的絕對公平，增強本企業的管理透明度。這樣會更加方便的進行人事管理，增強員工對本企業的信任度[2]。

 

2.2 建立標準化的管理流程

 

想要讓企業行政管理的效率提高，規范企業的管理流程必不可少。管理者首先要跟上時代的發展步伐，隨時對企業管理的制度進行調整，使企業制度的發展適合當今社會的進步規律。具體的措施是管理者應該派遣各部門的負責人到其他公司進行定期調查，將其他企業制度先進性的一面借鑒過來，分析其是否適合本企業的發展。如果可行，管理者應該予以實施。其次，我們要以管理技術為核心，以管理手段為輔助方式建立多層次發展的企業適用流程。管理者也可以考慮借鑒國外先進的管理手段，讓我國火力發電企業與國際企業接軌，使本企業邁進一個全新的發展階段。這種階段必定是國際化的、先進化的也是能夠促使企業高效率發展的必經之路。企業也要做好新老員工的交接工作。首先，每一位新員工的工作都要在老員工的輔助下進行，如果沒有正規人員的指導，必將會發生降低工作效率的情況。因為新員工的摸索階段是一個“費時”的過程，缺乏正確的工作手段往往會使新員工像“無頭蒼蠅”一樣，到處碰壁。而傳授的過程也是一個“互利”的過程，一方面促進新員工工作效率的提高，另一方面也增強老員工對知識的鞏固[3]。

 

2.3 對行政管理工作進行重新定位，提高行政管理效率

 

一些火力發電廠之所以在行政管理的方向進入了誤區，是因為他們對行政管理工作沒有一個準確的定位，他們沒有重視管理在提高工作效率方面的優勢。首先，企業要制定詳細的工作計劃，就如何降低產品成本進行探討。我們都知道產品成本的降低在很大程度上取決于材料的使用情況。其次，企業應該從現有的財務狀況入手，給財務人員制定目標規則，使銀行放寬還款期限，減少還款利率。最后，企業應該提高對人員的管理，嚴格規定出差等事項的消費標準，避免員工“亂報”、“錯報”等現象的發生。企業也應該從政府入手，促進政府與火力發電之間的合作，多為企業爭取一些實際可行的權益[4]。

 

3 結論

 

我國火力發電企業的行政管理雖然還存在著一些弊端，但是它的發展前景與進步空間都是非常大的。這要求各企業要正確認識自身的優勢與缺陷，根據本企業的實際發展情況，來做出相應的調整。火力發電企業行政效率的提高也將促進我國經濟的可持續發展。

第9篇：司法行政管理范文

如今，中國社會正步入“五化兩轉”(工業化、城鎮化、信息化、市場化、國際化，經濟轉軌和社會轉型)的“風險時代”，不協調、不科學、不可持續的負面效應和社會斷裂加劇，社會管理面臨著嚴峻“考驗”和挑戰。

就云南來說，公眾對于社會管理的成效不滿較多，對于社會的治理能力信心較低。危機事件發生的敏感性、連帶性增強，持續性和反復性加劇。如何創新云南社會管理問題，必須引起重視并加以解決。

云南社會管理創新“三問題”

管理社會的法律意識不強。科學發展觀提出至今，各種強拆、占地、違法改制、破壞和污染環境的現象依然屢屢發生，暴露了我們以GDP掛帥的政績觀還沒有實質改變，各級黨政領導運用法律管理社會的法律意識不強。一些地方為了所謂的發展和短暫的和諧，存在野蠻打壓、粗暴掠奪式的“人治”方式，存在著“亂開口子”，隨意批示、突擊作戰、“花錢買平安”的“運動式”方法，隨意突破法律邊界，規則形同虛設，依法決策、依法管理、依法辦事的意識和能力不強，“信法不信權”“信法不”“信法不信鬧”的氛圍還沒有形成，在“法律軌道內解決矛盾沖突”的意識還沒有真正樹立。

管理社會的理念和方式不高。我們習慣把管理當成管束、管控、管制，習慣了傳統的、自認為管用的、數十年來延續下來的管理模式與管理方法，管控思想嚴重、服務意識淡薄，硬管理有余，軟管理不足，管理對很多人來說還是一張白卷。管理手段單一，管理方法老套，政府管了一些不該管、管不好、管不了的社會事務。多頭管理，相互推委、扯皮，越位、缺位或錯位的情形依然存在。

管理社會的主體素質不強。現在的社會管理基本上還屬于行政管理的范疇。政府唱獨角戲，包打天下，包攬所有社會事項。社區單位、基層組織在社會管理中的權力有限、作用有限，公民參與社會管理的程度不高，渠道不暢。一些政府部門的管理決策自以為是、不誠信、甚至腐敗，不僅沒有取到應有的表率、榜樣的引導作用，反而更加助長了一切都不再相信、不敢相信、不能相信的社會氣候。一些群體性矛盾發生的背后所折射的不僅僅是經濟利益問題，還暴露出社會對執政者、管理者的焦慮與迷茫。

云南社會管理需堅持“四項管理”

法治化管理。創新社會管理，必須促使政府依法行政和管理，讓法治意識深入人心。要強化政府作為規則和程序制定者以及矛盾調解和仲裁者的角色，強化和完善解決社會矛盾和沖突的法治機制，使法治成為實現社會長治久安的制度化手段。越是嚴峻的、緊迫的問題，越是大、反映強烈的問題，越不能以權代法，越要注意規則和講究法律。

服務性管理。管理不是要把社會管住、管死，而是要轉變管理方式，體現服務功能。人們內部矛盾，靠簡單“管”“壓”“控”，不僅解決不了問題，還會埋下動蕩的種子。管理中要體現服務，要真正以人為本，防止把社會管理簡單地演變為一種社會控制。實現由傳統的防范型管理向服務型、平等型、無償型的管理轉變。

參與性管理。多元、流動的社會繼續沿襲“一方獨大”的管理模式已不管用，需要吸納社會公眾和社會組織參與，并與之互動、協商。政府應從“不該管、管不了、管不好”的領域逐漸退出，把該市場做的事還給市場，把該社會做的事交給社會。建立有限政府，發展壯大社會組織的“社會協同”作用，釋放社會力量的潛能，加強社會自我管理的能力。

民主化管理。對于一些重大的政策、重大項目，一些涉及社會公平、民生以及社會安全與穩定的領域，要認真聽取社會意見，搞好社會聽證，讓社會參與監督；要建立社會公共政策的公眾參與機制，保證公眾參與，消除政府與公眾的隔閡。

云南社會管理創新中司法與

行政互動的對策

有法必依，依法管理

從現階段的情況看，我們出現了經濟建設和民主法治建設嚴重不平衡的問題，應該將單方面注重經濟建設的思路調整到經濟建設和民主法治建設并重，合理評估和處理好經濟建設和民主法治建設的關系。只有依法，才能為云南經濟社會的發展提供常態化手段和重要支撐。

云南的發展不能只講經濟的GDP，更要講法治的GDP，要從大局、從長遠考量，依法管理社會。繼續推進法治云南、法治政府的落實，塑造法治云南的未來形象，管理者不能以現實的合理性為由，隨意突破現行法律，各級領導干部要學會運用法律來管理社會；云南的發展必須是建立在法治基礎上的科學發展、和諧發展，不能離開法律“單腿”跨越，不能違背法律的底線熱衷于搞嘩眾取寵的形象工程；培育公民依法表達訴求、主張權利、履行義務、解決紛爭的法治選擇，促進社會管理由運動式向法治化管理轉變；一旦訴諸法律解決，必須不折不扣地依法，尊重司法，敬畏法律，堅決杜絕違背法律的社會管理；重視發揮司法的管理作用，司法不僅僅是簡單地斷是非、解糾紛，更重要的是發現社會問題，彌補管理漏洞的立足點和工作基礎。

能動司法，積極服務

司法不能僅僅局限于傳統的、被動的糾紛解決，還要承擔起維護社會管理，服務大局的重擔。妥善處理好法律與政策、法律與情理之間的關系，以民眾滿意為基礎，實現“與時俱進，與理相通，與法相合，與社會相融”的效果；延伸好司法服務，開展好法律釋明、權利告知、風險提示、調查取證、判后答疑等訴訟指導活動，促使當事人正確行使訴訟權利。

協調聯動，合力推進

政府部門和司法機關不能“單打獨斗”，要打“組合拳”，本著“協同治理、風險共擔”之原則，整合社會資源，形成社會管理合力，優化社會管理效果，與多元主體整合優勢、互補職能，整體推進。努力構建以人民調解為基礎，訴訟調解為主導，行政調解為補充的大調解機制，齊心協力推進社會管理；建立健全黨委政法委組織協調、人民法院主辦、有關部門聯動、社會各界參與的執行工作長效機制，有效破解長期困擾人民法院的執行難問題；依靠黨委領導、人大監督、政府支持，建立完善涉訴案件處理及終結機制，合力化解涉訴難題。

積極建策，有效參與