高中生假期安全教育精選(九篇)

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第1篇：高中生假期安全教育范文

據對江西、遼寧等省340名高中同學抽樣調查數據顯示。認為暑假生活單調的230人，占67.6％。這些學生每天除了完成學校布置的作業之外，還要參加各種課外補習班，預習新功課或補習“瘸腿學科”。

70名學生表示，在征得家長同意的情況下，他們可以自主安排自己暑假生活的內容，如打籃球、上網、看電視、聽音樂、聊天等，占調查總人數的20.6％。

表示完全可以自由支配自己暑假生活時間的學生40人，約占11.8％。這些學生中，有的父母長年在外打工，有的家長因為生意繁忙，均無暇顧及他們的生活。

但在調查中，我們還了解到，學習成績優秀的學生，具有較好的學習自覺性，基本不用家長和老師督促學習。他們表示，在往年的暑假生活中，除必要的活動外，大多時間以讀書為主，生活也比較充實。而占11.8％的同學的問卷調查結果表明，他們的暑假生活基本處于放任自流狀態，多數表示在游戲廳、網吧度過，或結伴在大街上閑逛。

據有關資料顯示，目前，高中生上網具有普遍性。對上網學生調查結果表明，約有50.7％的學生玩網絡游戲，34.1％的學生在網上聊天，而在網上瀏覽新聞或查看資料的，只占15.2％左右。

另一項統計數字顯示，暑假期間是青少年視力下降幅度最大、違法犯罪案件發生率最高的時段。有媒體曾對某校高二年級197位同學進行過問卷調查，67.3％的學生面對“你覺得放暑假是否愉快”選擇了“不開心”。

主題策劃：如何過一個個有意義的暑假

那么，對于高中生來說，暑假真的只是一種擺設嗎?究竟該怎樣度過一個快樂而有意義的暑假呢?下面是一些同學的暑假安排計劃。

健身――打造身體夢工場

代表：王鑫悅

學校：沈陽市某中學

過完暑假，我就是高三的學生了，將迎來緊張拼搏的一年。所以，我計劃暑假期間到家附近的健身俱樂幫跳健美操，希望在一個多月的訓練中，能夠使自己的身體強壯一些。我周圍很多女同學表示要參加這項運動，在健美操悠揚的旋律、輕松的節奏里，讓我們年輕的心長上翅膀，體會青春的活力和快樂。

我們班男生也計劃暑假每周到學校去踢兩場足球。組織者體育委員黃冬說：“參加集體運動項目，既能鍛煉身體，又能鍛煉大腦，同時還能增強同學之間的友誼和團結協作的集體精神。”可惜我是女生，否則我也會跑到球場上和他們打拼一陣。但我們女同學都說要去看他們踢球，為他們加油。

點評：現在高中學生學習壓力比較大，特別是高二、高三學生。幾乎是“大門不出二門不邁”了。沒有

好的身體素質，怎么去學習?沒有健康的體魄，怎么去接受生活的挑戰呢?因此，高中生利用暑期去報個跆拳道班、健美操班什么的，對提高他們的身體素質是很有幫助的。與此同時，在緊張的學習中，越采越多的學生存在自閉、自卑、抑郁等心理障礙，運動是解決這些問題的最好的方法。

閱讀――好書伴我行

代表：王姍姍

學校：南昌市某中學

我從小就夢想著能成為一名作家，將自己的文章奉獻給讀者，與他們一起分享創作的快樂。可平時學習任務重，幾乎沒有時間寫東西，就是想讀一本名著，也要擠出時間來。我喜歡讀書，喜歡在書海里無拘無束地暢游。

讀高一時，老師就告訴我們讀課外書會影響正常學習，媽媽也經常把這話掛在嘴邊，我為此曾一度情緒低落。放暑假了，我該有一段屬于自己支配的時間了。我已經在省圖書館辦了借閱卡，準備在那里度過我的暑假，我喜歡那里安靜的環境和學習氛圍。現在書的價格太貴，少則二三十元，多則五六十元，好多想看的書都買不起，所以，暑假去圖書館就是最好的選擇了。《魯濱遜漂流記》《傅雷家書》《老人與海》《泰戈爾詩選》《徐志摩詩集》……這回我可要大飽眼福了。

點評：一本好書，可以影響人的一生。曾有多少前輩讀了巴金的《家》，沖出了自己封建家庭的樊籬。高中生可閱讀《梁實秋散文集》《朱自清散文集》《朝花夕拾》等散文類作品；歐?亨利的短篇小說如《麥琪的禮物》《警察

與贊美詩》等，還可根據自己的喜好來選擇適合自己的書籍。但切記閱讀的數量不宜過多，要側重理解和掌握。

課外閱讀畢竟沒有課堂上老師帶著學習那樣深入、透徹，養成摘抄和做讀書筆記的好習慣，對學習會很有幫助。

遠足――無限風光在險峰

代裹：黃松濤

學校：杭州市某高中

我不是一個善于交際的人，除了學習外，我很少與同學溝通，我也不太喜歡戶外運動。因此，我有時甚至會有一種孤獨的感覺。其實，在內心我很希望在高中階段能結交幾個好朋友。

前幾天，媽媽建議我約同學暑假一起出去玩玩，一方面接觸一下自然美景，放松心情；另一方而也能增進一下同學之間的感情。我覺得這個點子不錯，主動和幾個同學商量，他們對我的提議拍手叫好，最后大家確定割廬山去玩。“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”曾在書本里讀到的詩句能夠倒背如流，可現實中的美景大家還從未領略過。為了給這次旅行作好充分的準備，我們這陣子一直忙于學習野外生存、處理突發事件的技巧。雖然只是一次旅游，可也是一次很好的生存體驗，大家誰都不愿意放過這次鍛煉的機會。

點評：現在高中學生學業比較緊張，平時的戶外活動也出較少，身體狀況不容樂觀。外出旅游可以接近大自然，增強吃苦能力，又可增進同學間的友誼，同時，身體素質也會有顯著提高，可謂是一舉多得。

強壯的體質是學習的基礎，是做好任何事情的資本。在假期里，大家千萬不要忘記運動哦!

音樂――跳動的細胞

代表：李蹺陸

學校：保定市某高中

每當學習感覺累的時候，我就聽音樂來放松自己。林俊杰的《曹操》、周杰倫的《臺》、張韶涵的《隱形的翅膀》、郭美美的《不怕不怕》都是我喜歡聽的歌。悠揚的旋律仿佛是長著翅膀的魔術棒，調節著我的大腦和神經，讓我在音樂的空間，享受著一份快樂。情緒低落的時候，我就聽一些激昂的歌曲；精神疲憊的時候，我就聽一些舒緩的曲子。總之，我會根據自己的心情來更換曲目，我并不追求流行，只要能從歌曲中找到安慰就行。我有一個習慣，每天晚上睡覺前，一定要聽10分鐘的音樂，這樣我才能很快進入夢鄉，睡個好覺。

今年暑假，我有個新的計劃，聽一些世界名曲，比如莫扎特、貝多芬等世界級音樂大師的名曲。

點評：音樂是一種沒有國籍的語言，更是緊張生活的調味劑。在繁忙的功課之余，聽一聽流行的POP，high一下，心情會放松許多。假期空余時間比較多，好好聽聽音樂，給自己的心情放個假，會讓你以更加飽滿的精神狀態去學習和面對人生。親愛的同學們，你不妨試一下，樂趣就在其中!

感恩――給父母洗腳

代表：張婷婷

學校：濟南市某高中

現在的高中生只知道學習，什么事都由父母包辦，養成了許多不良習慣。很多同學連父母的生日都不記得，至于父母喜歡吃什么，有什么愛好，

他們更是一問三不知。

因此，我建議老師今年暑假應該給我們布置一道特殊的暑假作業――“給父母洗一次腳”。這很有必要，也是對我們一次很好的教育。在我的記憶里，從小到大都是父母為我們洗腳，而我卻從未給他們洗過一次，現在想來，心里特別不好受。去年，我爸媽都下崗了，為了供我讀書，他們整天在外面奔波勞碌，我真的應該好好報答他們才行。

今年暑假，我不僅要給爸爸媽媽洗腳，還要盡量多做一些家務活，分擔一下他們肩上的擔子。

點評：父母過分的溺愛，表面上是心疼孩子，實際上卻助長了弦子不愛動、拈輕怕重等壞毛病。抽樣調查顯示，經常給父母洗腳的高中生占12.4％，偶爾洗過的占28.3％，從來洗過的占59.3％。其中，為父母洗腳或具有這種想法的比率當中，女生高于男生，農村學生多于城市學生。因而，給父母洗一次腳對學生來說是一堂深刻的思想教育課。

實踐――到社區做一周義工

代表：趙利

學校：長沙市某高中

從小到大，我一直生活在父母的百般呵護之下，記得讀初中時，學校往圖書館運圖書，爸爸就請了一天假，把我該干的活干完了。正因為這樣，我長這么大了，卻很少參加社會實踐。每次聽同學談論假期里做了什么什么時，我總是離得遠遠的，因為我與他們無話可談。

以前的寒暑假，我的唯一任務就是看書、學習，累了看一看電視，或是到樓下轉一轉，生活非常枯燥。

因此，今年暑假，我打算到社區做一周義工，體驗一下生活。媽媽聽了我的想法后一百個不愿意。可我已經高二了，長大了，也應該體會一下父母的辛勞。爸爸媽媽，請讓我走向社會，鍛煉一下吧。

點評：人總是要長大的，總有一天要步入社會，接觸各種各樣的事物。中學階段雖然是打基礎和養成習慣的重要時期，但也不能一味地讓孩子死摳書本，適當地參與社會實踐活動，會讓孩子在德、智、體、美等方面得到全面發展，而且速一切還會有助于提高孩子的學習興趣和成績。

專家建議：家長暑假總動員

遼寧社科院心理研究所主任張思寧：

No.1：制定切實可行的暑期計劃

“凡事預則立，不預則廢”。制定一個比較可行的暑期計劃，確定幾個現實可行的目標，會讓孩子的暑假生活更高效、更合理。制定計劃要從實際情況出發，比如孩子的學習情況、特長愛好、身體情況、問題缺陷；家庭的經濟實力、工作時間、實際精力等。家長要從主客觀因素綜合考慮，作出合理的又能被孩子接受的暑假計劃。要抽出時間，比如利用周六周日，參與到孩子的暑期計劃中去，跟孩子共同分享假期的快樂。同時，家長必須擔負起監督暑期計劃執行的職責，讓孩子不會因為意志不堅定而放棄或者對自己要求不嚴而偷懶。

NO.2：給孩子自主決策的權利

學校實行寒暑假制度，其目的就是要讓學生們在經歷了一個階段緊張的學習生活后，在體力上得到足夠的休息，在精神上得到充分的放松。通過強制措施，把孩子交給社區管理，固然會讓家長和學校放心不少，但無意中卻給孩子們精神加了另一道“枷鎖”。更為重要的是，把暑假交給孩子們，讓他們根據不同的興趣、愛好，自主選擇參加夏令營、參加繪畫班或者游泳隊，合理安排休息與學習的時間，對孩子自主意識和自主能力的提高是很有裨益的。

NO.3：培養弦子的責任感和自制力

家長是未成年人的法定監護人，不僅應當關心孩子們假期里吃得怎樣、學得如何，還要關心他們玩得是否健康、做得是否安全。學期結束，尤其是高考結束的高中生，讓他們放下沉重的書包，愉悅一下緊張的身心是必要的，但千萬要防止樂極生悲。家長可以利用暑假還給孩子盡可能多的自由空間，并要求他們對自己負責。但家長更應該用心設計訓練孩子自制力的計劃，幫助他們控制自己的惰性和欲望，不僅只是嚴格要求孩子，自己更要以身作則。

NO.4：暑期注意的事項

一、安全問題

安全第一。安全永遠都是最大的問題，不管孩子在家還是外出，都需要嚴格注意，確保萬無一失。教孩子學會安全使用家中電器、燃氣等設施，掌握安全防火知識。外出旅游時，更應該加強對孩子的安全教育。

二、上網問題

如今網絡飛速發展，網頁信息也良莠不齊，不健康的網站會讓高中生受到性早熟、引發暴力傾向等負面影響。家長要通過教育、溝通，讓他們對使用網絡有一個正確的認識。如果孩子能做到嚴格的自我要求，上網是可以適當放開的。否則，一定要控制他們上網。

暑假計劃大比拼

我們每一個人都應該清楚自己的目標，確定自己要做的事情。不論是學什么，還是玩什么。不過，你必須有目標，這樣才是真實的你。

那么，該如何計劃你的暑假去做那些有意義的事情呢?又將如何計劃你的暑假的學習和生活呢?且聽聽下面這些同學是怎樣為自己的暑假做打算的。

我要好好不惜外語，然后幫做生意的老媽送飯，打工，要減肥啊，還要畫幾幅畫……希望我能做到!

下學期就要進入高考總復習了，我計劃用一個月的時間去玩，用一個月的時間來復習功課。

學英語，學電腦，減肥，練唱歌，一定要有計劃，否則時間就會白白浪費。量變引起質變，我相信自己一定會成功。

去農家去體驗農家生活。

我還是多陪一下家人，高中的緊張學習，已經讓我很久沒有跟他們多說話了，都有些陌生了。

我要去健身房健身，要自學法語，要學街舞，要玩魔獸世界……

去軍事夏令營，好好地鍛煉一下自己。然后去旅游，回來在學習。

趁暑假，幫媽媽做點事。

到大自然中去，領略無限風光，背著簡單的行囊，野外露宿，反思自己，調整心態。

我是農村的孩子，要回家種地。但是可以在家鄉的大河里游泳，釣魚。

在家替父母干點家務，體味一下父母在如常生活中給于我們默默的愛，這樣做了你才會不同尋常的感覺。

我一定要好好計劃過一個有意義的暑假。要在這短短的時間內，由IT菜鳥變成正真的IT高手，進一步完善我的電腦方面的知識。同時，暑假對于我來說，也是我閱讀世界著名的好時候我將全心地投入，好好地充實一下我的精神世界。

做自己最想做的，想自己未曾想的，懂憬自己來曾有過的生活。

去大草原，聽牧羊曲，看藍天、白云和羊群。

第一，學好數學，將極限、導數、函數好好夯實一下；第二，學好英語，不要因為英語差，將來考上大學錯過留學的機會。

我覺得暑假應該到社會上去鍛煉一下，有助于我們的學習和生活，讓我們能更好地適應社會。

對每一個學生來說，假期都是十分美好的時光，但充實自己和享受生活是絕對不能分開的，所以，一方面要好好地補充體力、把上學時損失的腦細胞都補回來；另一方面要豐富自己，停課不停步要積極求上進。

日記式，如：

我們的暑假生活終于要開始

了，好高興哦。為了讓我的暑假生活過得豐富多彩而有意義，因此我要例一份計劃。

往年放暑假，考試前就想放假后我要干什么，可總歸是想，最后還是沒有一項計劃付諸行動，庸庸碌碌什么也沒干。所以我覺得有時候心里面有了再好的想法，要是不把它作成個實實在在的計劃去完成是不行的。所以，我也要為我高中的第一個暑假列一個計劃出來。

這次期末考試，我的數學和英語考得不是特別好，所以我想在這個暑假把這兩門功課趕上去，一定要把基礎打牢。而且英語也是特別地重要，我現在根本就不怎么好好學，這樣不好，由此我擬定下面的計劃：

1、每天早上7點起床，背英語，用“好記星”一定要一天學會30個單詞。早晨是學習的最佳時間，正所謂一日之計在于晨。

2、每天上午8點到11點之間看看理科的書。11點到12點看《高中新教材》。這本書是會考完后媽媽在學校門口給買的，都是些高考經典文言文講解，雖然現在還用不到，但也要每天看兩頁，有助于對語文的學習。

3、下午的時候可以小睡一會兒，起來后再看些數學書和物理書。

4、晚上可以上網，玩游戲，寫BLOG，還有一點，我想利用暑假學學三維動畫，還在網上學點別的有用的東西。

為保證今年暑假學習，特制定該計劃監督自己。

條文式，如：

為了更好地完成暑假的學習任務，在以后的生活學習中占有更多的優勢，制定本計劃。

1、每天早上6點鐘起床，鍛煉半個小時，然后讀英語，提高朗誦和口語水平。

2、吃完早飯后學習，詳細時間視情況而定。

3、10點到12點學習跆拳道，鍛煉自己的品質和身體素質。

4、午飯后午休1小時，3點以前起床不賴床。

5、3點到5點學習，內容自定。

6、5點到8點為自主時間，自由支配。

7、8點以后閱讀，包括英語和漢語，提高自身文學素養。

8、10點以后放松。休息。

另類方案：星座女生如何安排暑假生活

白羊座：活潑好動的白羊MM一向難以靜下來，何不利用一下這個暑假，煮一壺清茶，看幾本好書，體會一下靜的樂趣。

金牛座：金牛MM做事一向穩重，不是很好動，在假期里就可以去學學現代舞，既可以KEEPFIT，又可以保持健康活力，做個快樂的跳舞娃娃。

雙子座：雙子MM最喜歡時下最HOT的流行資訊，平時上學沒什么時間看的大片，放假了就可以好好輕松一下，等開學時和同學聊天時就有話題了。

巨蟹座：巨蟹MM最容易緊張，雖然很會烹調，但是吃得也不多，在假期里就不會再有這樣的煩惱了，可以好好地大吃一頓了，不過可要適可而止，變肥了可不好了。

獅子座：獅子MM是很會享受生活、決不虧待自己的人。難得的假期當然也要好好地享受一下自己期待已久的事，就是睡覺。在藍藍的海邊、干凈的沙灘上享受日光浴，無論從哪個角度看都是很美的意境呀!

處女座：處女MM很有耐心，而且十分細心。現在正好流行十字繡，利用假期的空閑時間學會它，無論留作自用還是送給最好的姐妹，都是一件十分開心的事，畢竟是自己親手做的。

天蝎座：天蝎MM平時總給人一種酷酷的感覺，在假期里找份兼職做。展示一下自己獨有的魅力，做個有親和力的人!

天秤座：天秤MM天生就很有藝術家的氣質，喜歡漂亮的東西，不妨學學畫漫畫，那氣質高貴、完美無瑕的人好像只有在漫畫中才能找到。

射手座：射手MM最耐不住寂寞，喜歡到處跑，如果年紀夠18歲，可以考慮去學習開車，將來自己開車出門旅游，就很方便了。

第2篇：高中生假期安全教育范文

[關鍵詞]新課改；高中社會實踐；問題；策略

[中圖分類號] G637 [文I標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）06-0001-05

引言

隨著廣西壯族自治區新課程改革的深入開展，普通高中已全面開設了社會實踐活動課程。作為新課改后綜合實踐活動課程中的重要組成部分，社會實踐活動是學生接觸社會，拓展學習空間，增強實踐能力和社會責任感的重要途徑。但由于起步較晚且受傳統教學模式的影響，我區普通高中社會實踐活動仍推進緩慢且不盡完善，存在著較多問題。結合當前高中社會實踐活動實施的現狀對其進行研究，建立有效的機制保障，以推進高中社會實踐活動的有效開展，既是必然的也是必要的。

本文是根據目前高中現狀及我校實際情況進行的調查研究，目的是要發現、探討現行高中社會實踐活動課程中存在的問題及成因，對高中社會實踐活動提出合理化的策略及建議，為實踐者提供幫助和參考，以期能推動新課改的深入開展和高中社會實踐活動的持續健康發展。

一、社會實踐活動的定義、內容及形式

社會實踐是綜合實踐活動課程中較活躍、實踐性最強的內容。社會實踐，顧名思義，就是走到社會中去，將自己所擁有的知識運用到實踐活動中。而學校中的社會實踐，則是學生在指導教師的引領下，走出相對封閉的教室，走進社會，去親身參與社會活動，以從中獲得直接經驗，提升自身實踐能力，增強自身社會責任感的一種課程形式。《基礎教育課程改革綱要（試行）》中提出，從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感，校內進行自主管理，校外參與實踐活動。

高中社會實踐活動具有多種形式，但在實際操作中一般體現為以下幾點。

（1）政治活動。主要表現為宣傳國家政策、協助國家進行政策調研，或學生建立自治組織、學生自主管理組織等。

（2）經濟活動。指學生在學校生活中引入商業活動因素或直接參與到商業活動中等。

（3）文化科技活動。指學生建立文化社團，參與文化科技活動，或參與社會文化的傳播與文化科技創新活動等。

（4）其他活動。即除了前面三種主要活動外，學生參加的有利于了解社會、提高探索能力的實踐活動，如志愿者服務、交警體驗日等。

新課改下的課程體系與傳統課程體系的不同之處主要在于，前者更注重綜合實踐活動課程的建設。正所謂“讀萬卷書，行萬里路”，高中社會實踐活動旨在培養學生終身學習的意識與主動探究的精神，能夠將本來被局限于教室中的課堂延伸，拓展到廣闊的社會生活中去。

二、高中社會實踐活動實施現狀調查

（一）現狀調查實施方法

本次高中社會實踐活動現狀調查主要采用實證研究中的問卷調查法（隨機抽樣），采用不記名、選擇式的答題方式，調查對象為高中社會實踐活動主要參加者的高中生、教師及學生家長，問卷內容涉及對社會實踐的態度和認知、形式和內容、過程和評價等方面。本次現狀調查還采用了觀察法，對本校及學校周邊走訪調查，查看學校新課改以來的課程設置情況，查閱學校相關活動存檔資料，查閱各年級及處室的工作計劃、工作總結等，掌握和分析相關資料。

（二）現狀調查情況匯總

1.高中社會實踐活動的主要內容和形式

通過走訪調查，目前學校實施社會實踐活動主要的內容和形式有以下幾種。

（1）政治活動。學校能利用各種節日或者宣傳日讓學生參與政治活動。例如在2016年防艾日中，一些學校引導學生動手制作防艾板報，帶領學生進行防艾宣傳。另外，多數學校已經建立了組織完善的學生會，下屬多個部門，如學習部、外聯部、生活部等，分工具體；能在團委指導下設立校園志愿者組織，活動范圍涵蓋校園清潔、校園安全、紀律管理等多個方面。部分學校還有各種學生社團，如校園廣播電臺、文學社、滑輪社等。

（2）經濟活動。如在校慶活動、校運會、藝術節等大型活動時，一些班級或各社團會向社會商家拉贊助以確保集體慶祝活動的順利開展。而課余時間，學生會組織跳蚤市場、義賣等活動，在了解商業活動的同時為孤寡老人獻愛心。

（3）文化科技活動。少部分學校還設有青少年科學院、教育實踐活動基地，每年都舉辦校園科技藝術節、社團節及各類型節假日活動或晚會，同時，每年都派有學生參加全區或全國的機器人大賽等。

（4）其他活動。如組織學生參加志愿者服務活動、交警體驗日活動、森林公園考察活動、農莊種植體驗活動等。

2.學校問卷調查數據統計情況

本次社會實踐調查共發放問卷680份，回收680份，有效問卷680份。其中學生問卷280份，回收有效問卷280份；教師問卷200份，回收有效問卷200份；家長問卷200份，回收有效問卷200份。

通過對調查問卷結果進行統計匯總，樣本學校內部有28.5%的學生參加過社會實踐活動，51%的學生認為參加社會實踐活動對提高自身素質有幫助，表示樂于參加；但同時也有學生認為社會實踐占用時間過多，或者對于高中生而言負擔較大。而學生家長偏向于支持孩子的看法。教師調查結果則顯示目前教師感覺較難對學生進行指導。

3.現狀調查的結論

通過調查研究發現，當前高中學校開展的社會實踐活動范圍較廣，內容也較為豐富。學生在參與社區經濟、政治和文化等社會實踐活動時，發現問題、解決問題的能力有所提高，學生和家長都反映參加社會實踐活動還能增強學生的主人翁意識，培養他們的積極態度，深化他們的情感體驗，使他們從課本以外的地方收獲人生的經驗。

同時，學校的社會實踐活動也存在較多問題和制約因素，如思想認識不足，課程設置單調且缺乏系統性，活動場所和教師人手不足，安全保障不夠，評價手段和評價標準單一，活動經費缺乏等。《普通高中課程方案（實驗）》規定，社會實踐作為綜合實踐活動課程的組成部分，占6學分，旨在引起學生及學校管理者對社會實踐的重視。因此，我們有必要重點從高中社會實踐活動存在的問題入手，進行原因剖析，以期有新的收獲。

三、高中社會實踐活動存在的問題及原因分析

結合調查情況，分析高中社會實踐活動存在的問題及其產生的原因，找出解決高中社會實踐活動存在問題的方法和策略尤顯重要，這對推動廣西普通高中社會實踐活動深入開展具有重大意義。高中社會實踐活動存在的問題及原因如下。

（一）主要參與者對高中社會實踐活動認識不充分

作為課改大環境下出現的新課程體系，社會實踐與傳統教學模式在形式上有著十分大的區別。社會實踐活動重在參與的過程，側重點是學生與社會的接觸。只有在學生走出教室、回歸社會的過程中，他們的學習空間才能得以擴大，實踐能力才能得到切實提升，也只有在實踐參與中，他們的主人翁意識才能真正覺醒。這就決定了社會實踐活動不可能像考試一樣，只要兩個小時就能看到學生水平，而需要花費大量的時間和精力去進行。并且，只觀察學生參加的幾次活動，并不能發現他們在這之中有什么明顯的進步與成長。

由于社會實踐活動的效果不是立竿見影的，且受傳統評價方式――分數的影響，學生家長對于高中生進行社會實踐這一行為較為排斥。傳統觀念里，成績與學生的未來是密不可分的，“有了好成績，才能上好的大學，畢業后才能夠擁有好工作，才會有一帆風順的人生”的觀念，在很多學子和家長中可謂根深蒂固。因此，許多家長就將“社會實踐”和“不務正業”捆綁了起來。問卷調查結果顯示，53.5%的家長明確表示反對孩子參與社會實踐活動，31%的家長認為高中階段學習壓力過大，不應再讓孩子參與社會實踐活動，僅有20.5%的家長認為孩子應該走進社會。

而社會實踐的主體――學生，與家長的觀點如出一轍。很多學生認為“分數大于天”，主觀意識上抗拒除了學習以外的一切活動。調研結果顯示，49%的學生不愿意參加社會實踐活動，盡管有18%的學生表示非常樂意參與，但是受到外界壓力的影響，也難以發揮其主觀能動性。

作為社會實踐活動的主導者，教師對社會實踐活動的認識也不容樂觀。調研結果顯示，72%的教師認為學生應該參加活動，但是同樣的，有53%的教師認為開展社會實踐活動會影響學生學習。畢竟升學率是衡量一個學校教學質量的重要指標，所選樣本學校還是以升學率為主，因此盡管課程標準中明確表示社會實踐是教學體系的一部分，學校也安排了相關課程，但負責人都是將其當成任務來完成，甚至敷衍了事。這與開展社會活動的初衷是相悖的。

（二）安全問題是高中社會實踐活動難以跨越的問題

校園安全一直以來都是學校管理的一大難題，但是社會實踐活動相當多的時候都需要學生走出教室或校門。我國自實行計劃生育以來，獨生子女逐漸成為社會青年人群的主流。對于家長而言，僅有的一個孩子是家里的寶貝，自小就給予萬般呵護，一般不敢放孩子自由行動。每年新生入學，幾乎每個學生都有家長陪同，報到完畢后家長還陪著孩子到宿舍去整理內務，甚至不讓孩子插手，報到結束后僅幾個小時的休息時間都要將孩子接回家中再休息一會，住得較遠的甚至給孩子請假――對孩子的溺愛可見一斑。此類家長一般不會放手讓孩子自己去參加社會實踐活動。針對樣本學校的問卷調查結果顯示，46%的家長反對學生參與社會實踐的主要理由是學生安全得不到保障。對于安全問題的過度考慮，影響了社會實踐活動的開展。

同樣，對于學校教師而言，帶領學生參加社會實踐活動要承擔更多的風險。校園內部的安全都需時刻小心謹慎對待，一旦走出校門，沒有了校內相對穩定的環境，校方承擔的風險就大得多。學生出去得越多，發生事故的概率就越大。目前學校實行安全責任制，在誰手上出事誰負責，因此教師都不大愿意帶領學生外出參加社會實踐活動，學生自己組織的外出活動也不會得到教師或學校的正式批準。學校某些管理人員對社會實踐活動抱有保守態度，使得活動更難組織。調查顯示有49.5%的教師認為出于安全考慮不應讓學生進行社會實踐活動。教師不愿出去，W生也不能出去，因此，學校團委、志愿者協會、學生會等部門開展活動的主要場所一般都是校內，缺乏實際的社會體驗。

（三）經費缺乏導致高中社會實踐活動難以展開

學校的主要經濟來源是財政撥款，專款專用，收支兩條線，財務審核十分嚴格。對于樣本學校這樣一所公辦學校而言，教書育人本來就是一項非營利性的具有公益性的工作。要開展社會實踐活動，需要籌集資金。就目前的財政狀況來說，能保持收支平衡已經很不容易了，學校在維持正常運轉的同時，很難拿出額外的教育經費投入社會實踐活動中。一些學校的資金嚴重不足且不具有可持續性，自然影響社會實踐活動周期性的開展。

那么能不能通過向學生收費來解決社會活動經費不足的問題呢？從學校角度來說，上級是明令禁止額外收費的，學校自然不可能冒被舉報的風險額外收費。從家庭角度而言，并不是所有家庭的經濟狀況都一樣，有相當一部分學生來自農村，難以和城里學生的家庭經濟條件相比，據觀察，部分學生還對自己的家庭條件感到自卑。客觀存在的家庭條件差異，決定了這部分經費是不可能由學生家長來出的。調查結果顯示，23%的家長反對孩子參與社會實踐活動的主要原因是經濟問題。并且前文提到參與社會實踐活動對于學生水平的提升并不是立竿見影的，即便是經濟基礎好的家庭，也更愿意將錢花在能明顯提升成績的補課、家教等活動上，而不是放在社會實踐活動上。可見，經費不足，對社會實踐活動的制約是基礎性的，如果不能解決活動經費的問題，社會實踐活動將只能拘泥于校園之內，不能真正走出校門。

（四）高中社會實踐活動缺乏系統的實踐課程體系

課程體系是教育活動的指導思想，是培養目標的具體化和依托，它規定了培養目標實施的規劃方案。社會實踐活動課程是新課改后才加入高中課程體系的新內容，而且廣西課改起步較晚，導致高中學校難以設立適合本校情況的社會實踐課程。具體表現為學校沒有準確制定社會實踐活動的課程目標，缺乏理論支撐，教師在社會實踐活動中難以對學生加以具體和明確的指導。因此，在沒有既定目標的情況下，只能模仿、借鑒其他地區的既有經驗，甚至是為了實踐而實踐，社會實踐活動的開展沒有目的性，也沒有內在動力。

沒有明確教育目標的社會實踐活動非但沒有結合本地的實際情況進行，也無法培養學生能力，不能使學生從中得到提高。如果只是通過簡單的模仿借鑒，高中社會實踐活動形式難有突破。問卷調查結果顯示，高中生主要參加的社會活動為志愿者活動，占比44.5%，而參與過其他社會實踐活動的學生則較少。對于自己孩子參加的社會實踐活動，家長認為沒有集中場所的實踐活動意義不大。這些情況教師也深有體會，接受調查的41%的教師認為目前的社會實踐活動形式過于單一，并且學生的主動性被忽視，配套教育也沒有跟上。不僅是配套教育，相關人員也是極度缺乏，社會實踐專職教師缺口一直未能填補。調查研究表示，有91.5%的班主任或科任教師兼任過社會實踐的指導教師，專職教師人數屈指可數。沒有專職的教師，社會實踐活動的兼職教師本身專業課程就相當繁重，這就導致教師疲于奔命，活動的效果很難凸顯。

（五）高中社會實踐活動尚未建立合理的評價體系

目前，在絕大多數家長和學生心中，衡量學生水平高低的主要標準是分數。教師在評價學生的社會實踐成果時，很難做到脫離傳統的分數標準去看待實踐成果。因此，問卷調查中盡管有82.5%的教師表示會對學生的社會實踐活動加以評價，其評價方式卻難以肯定。統計結果表明，目前社會實踐的評價方式主要有兩種，分別為學生社會實踐成果展與活動結果調查報告，這兩者加起來共占評價方式總量的84%。僅有6%的受調查教師表示自己可以通過建立學生社會實踐資料袋來對實踐的過程、結果做出綜合評價，其他評價方式更無從談起。

這點是相當無奈的，因為在家長眼中，只關注學校的升學率、成績與高考狀元，至于自己的孩子參加社會實踐的情況如何，關注者少之又少。盡管一些學校在各種科技比賽、社會活動、實踐基地建設項目中，都取得了不錯的成績，然而在多數人看來，這都是次要的，永遠比不過一所學校的一本上線率。

但是社會實踐不可能只重結果，對于學生個人素質的發展與情感的培育，其過程才是最重要的。如果只注重最終結果，而將學生參與活動的過程一筆勾銷，那么學生在實踐活動中所收獲的實踐經驗、動手能力和主人翁意識又如何體現？新課改的三維教育目標又如何體現？情感態度價值觀教育絕對是不可缺少的一環，忽略了這些，又怎能說是在培養新時代的人才？

社會實踐活動評價體系不夠完善不僅體現在對學生實踐活動的評價上，對指導教師的評價同樣存在問題。調查數據表明，60.5%的教師認為不能有效指導學生的原因是沒有相對應的教師評價制度。多數學校目前仍是以學生的成績作為教師業績的評判標準，而沒有在評價體系中加入對社會實踐活動指導教師的鑒定。教師參與評級評優并不需要該方面的數據，因而直接影響到了他們組織高中社會實踐活動的積極性。有社會實踐活動卻沒有科學的評價，活動自然就失去了目標引領，教師也失去了持續開展的動力和熱情。

四、新課改背景下推進高中社會實踐活動發展的策略

基于高中社會實踐活動中存在的諸多問題及不容樂觀的現狀，如何構建完善而有效的高中社會實踐機制十分具有現實性和必要性。因此，本部分主要從認識、內容、形式、評價和配套機制等方面為完善高中社會實踐活動提出相應的策略、方法和原則，為實際操作提供借鑒和指導，以期在新課程改革背景下建立完善的高中社會實踐活動機制。

（一）加強宣傳、提高認識，引導社會重視高中社會實踐活動

新課程標準下的高中社會實踐是一項系統工程，具有投入大、涉及面廣、社會影響較大等特點，也就是說，這是一項社會性的工程。如果沒有全社會的支持，高中社會實踐活動就難以深入、持續、有效開展。

目前，相關教師對社會實踐活動認識不足，對社會實踐提高人才層次、縮短培養周期、提高社會整體勞動生產力等優勢認識不足，沒有為高中生進行社會實踐創造非常有利的政策條件；而對于高中生而言，傳統的分數至上的教育模式束縛了他們的思S，使得他們普遍認為社會實踐只是文化課堂的延伸與補充，并未將社會實踐作為一種硬性任務看待，甚至將社會實踐看做“不務正業”；家長則認為自己孩子的第一要務是學習，參與社會實踐純屬浪費時間。

因此，有關部門應當加大宣傳力度，明確高中社會實踐對于社會進步、學生發展的意義和價值。開展社會實踐活動，能夠有效改變學生學習方式，將課堂帶到無限廣闊的環境中去。在實踐中成長，學生得到的比在單純的文化課堂上豐富太多――走出狹窄的教室，走出封閉的校門，學習場所從學校拓展到社區乃至整個社會，這就完成了學生與知識從被動接受向主動探求的關系轉變。在活動中，學生能主動將課堂知識與實踐體驗相結合，原本單一的教育渠道變得多樣化了，空中樓閣式的學習方式也變得生活化。

教師必須要讓學生認識到，參與社會實踐，是他們生存體驗增強，社會閱歷豐富，生活經驗積淀，了解科學對自然、人類與社會的意義與價值的重要途徑，他們能夠在參與中學習如何去關心國家與社會的進步，去思考人與自然的和諧發展關系，培養健康向上的人生態度與建設社會主義的主人翁意識。在學生的基礎上，進一步提高地方政府、學校、家長對實踐活動價值的認知，最終形成全社會共同為高中社會實踐活動搭橋的大環境。

認識跟上了，政策也要跟上。加強政策的導向和約束，形成規范的、行之有效的制度，推進實踐活動課程化勢在必行。政策落實了，社會各界才能真正認識到新形勢下進行社會實踐教育對高中生素質全面提高的重大意義。這就需要教育部門根據《普通高中課程計劃》中對于社會實踐的要求制定具有地方特色的、可行性高的措施，還需要加強監督管理，嚴格要求各學校開辦符合要求的實踐課程。

（二）構建系統的社會實踐教育課程體系

目前高中社會實踐內容和形式相對單一，各類實踐活動的內在關聯性和邏輯性薄弱，活動內容相互分離，進程安排比較隨意，缺乏系統整合和資源調配，最關鍵的一點就是沒有系統化的課程體系。

課程構建是絕對不能離開《普通高中課程方案（實驗）》的。要構建一個完整的體系，必須認清課程內容整體與部分的關系，同時弄明白作為課程結構的部分的各類社會實踐之間的關系，還要將其與當地的社會環境相聯系，先要確立社會實踐活動要完成的總體目標，再設計各種相對獨立的社會實踐教學目標、內容、手段和活動形式。當然，在構建體系時，必須要明確學生的成長規律與教育方法論。要在對各類社會實踐教育進行梳理整合的基礎上，將社會實踐進行系統分類并據此形成各自獨立的實踐課程，促進整個社會實踐系統的組合和優化，發揮實踐育人的整體效應，不斷充實和完善社會實踐體系，構建有針對性、多樣化、開放性的課程體系，全面納入學校教育教學計劃總體框架中，進而對中學生實施全過程、全方位、立體式的實踐育人。

《普通高中課程標準（實驗）》中給課外實踐課程劃了6學分。因此，我們在設計課程體系時，要結合本中學具體條件與學生實際情況，實施分層次、類別、階段教育，課程安排應該盡量靈活，要基于學生的年級特點。由于高三升學壓力大，6學分應當集中在高一、高二兩個年級完成。高一年級應以奠定思想基礎為主，如開展軍訓、校園文化活動等；高二年級則應培養學生實踐能力，如假期去敬老院做義工、參觀博物館等。

（三）建立健全高中社會實踐活動管理機制與評價體系

為保證學生參與社會活動的廣度與深度，必須要建立完善的安全保障機制。安全問題一直是實踐活動中最值得關注的問題，因此要加強活動指導教師與參與學生的安全教育。在開展活動之前，要進行社會實踐安全知識教育，重點培養教師和學生應對突發狀況的能力，同時，還要聯系社會安保機構，確保學生在實踐過程中的個人生命財產安全，做到家長放心、學校省心、學生開心。有了安全教育作為前提，就能拓展實踐活動的范圍，使學生更樂于參與。

參與了就必須及時給出評價。避免過分強調結果，避免唯分數論，能夠正確評價學生的發展程度，并且能夠激勵學生努力提高是正確、合理的評價制度必須做到的。對此，可以嘗試將學生個人、學生集體、指導教師與實踐單位四者聯系起來，建立起四位一體的評價體系，爭取做到合理、系統、客觀、積極地評價。學生通過自評可以深化對自身的認識，培養對社會實踐的興趣與責任心；而互評可以激發學生的參與熱情，讓他們發現身邊人的優點并向其學習。教師可以根據上述評價與實踐單位的反饋進行綜合評定，并給予一定的獎勵，從而充分調動學生的積極性。

（四）建立高中社會實踐活動基地，充實指導教師隊伍

高中生要進行社會實踐必須有場所，而社會實踐基地就是成功開展實踐活動的有力保障。要開展學生社會實踐教育必須依托于社會與企事業單位。下至社區群體，上至各級企事業單位，各種職能部門需要相互配合，肯接納中學生開展社會實踐，才能培育新時代所需的能夠適應絕大多數環境的、完美應付各種社會挑戰的新型高素質人才。作為培育青少年的重要基地，社會自有其獨特的優勢可言。高中生開展實踐活動所獲得的教育與培養，都是基于社區實踐的。因此，高中生要開展社會實踐活動，必須投入到社區中去。

可見，要通過長遠規劃來建設實踐基地。要知道，實踐基地選取得合適與否，直接決定了高中社會實踐能否成功開展。在建設高中社會實踐基地時，必須要注重將社會實踐與課堂教學融為一體，同時還要兼顧社區發展。堅持多方受益原則，積極參與實踐單位建設，為其提供服務與智力支持，建立起雙方的合作關系，促進兩者共同發展。

有了配套的實踐基地，自然要有能正確指導學生開展社會實踐活動的專任教師。但是，社會實踐作為近幾年才出現的課程要求，沒有與之配套的參考資料，因此，許多教師都無法正確指導學生進行實踐活動。建設一支專業水平高、富于活力、敢于探索的社會實踐教師團隊迫在眉睫。建設完整的教學團隊，原因之一是便于組織和管理，之二是社會實踐畢竟還是一個由學校主導，教師、家長、學生共同參與的活動，因而需要專業的、具有合作意識和終身學習意識的團隊進行管理。既然要組建專業的指導團隊，就必須由教師全員參與其中，跨學科進行合作，并聽取校外相關人才的意見，在此基礎上形成統一組織，建設貫穿學校內部與社會組織、專職與兼職教師并存的管理與教學指導網絡。

（五）加大財政投入，整合社會資源，走出高中社會實踐活動的資金困境

目前國民收入穩定持續增長，國家財政總量每年都在擴大。那么，在國庫收入增長的同時，在保持原本財政分配比重的大框架下，適當增加教育事業部分的投入，可為建立完善的高中社會實踐機制提供更有力的財政支持。有關部門應當適當增加對學校的財政投入，設立高中社會實踐活動專項資金，確保有足夠經費供學校和學生開展社會實踐活動。

同時，要保證高中社會實踐活動的正常運行，不能單純靠財政撥款調動社會資源，爭取做到全社會共同參與到高中社會實踐機制的建設中。在條件允許和自愿原則下，鼓勵家長參與到學生的社會實踐活動中來，家長可以進行愛心捐助，也可以為學生進行社會實踐活動提供必要引導、部分工具或場所。學校可以帶動周圍環境的經濟發展，同時周邊的經濟發展也會反作用于學校，經濟發展了，環境建設肯定會跟上，那么學生走出校門進行社會實踐時，風險率肯定會有所降低；并且，社會經濟發展了，肯定會回饋教育事業，校方可以主動征集愛心人士，讓他們為本校學生的社會實踐活動出謀劃策，提供各種資源，解決資金困境，促進高中社會實踐活動的推進和發展。

結束語

高中社會實踐機制是不可能在短時間內建設完成的，探索過程中，不可避免地會出現諸多問題。只有認識到目前高中社會實踐活動中存在的問題，才能夠提出解決問題的辦法，真正落實課程教育改革的精神。盡管困難重重，但是只要從加強宣傳、構建合理體系、建設實踐基地、培育專門人員、解決資金困難等方面入手，在摸索中不斷前行，終會開拓出高中社會實踐的新天地。在接下來的教育教學中，我們要不斷地探索，建立起完善的高中社實踐機制，從而讓學生真正獲得全面發展。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 殷世東.普通高中社會實踐教育常態化開展探索[J].現代教育科學，2008（4）.

[2] 袁勤偉，文明放.普通高中社會實踐活動和社區服務活動薄弱課程建設的研究[J].調查研究，2014（4）.

第3篇：高中生假期安全教育范文

“錢學森之問”開啟青少年高校科學營

全國青少年高校科學營試點活動將于2012年暑期在41所全國重點高校內首次開展，全國青少年高校科學營上海科學營將于7月14日至20日以及8月4日至10日分兩批舉行。據悉，上海科學營由上海市科協和上海市教委主辦，在復旦大學、上海交通大學、同濟大學、華東師范大學和華東理工大學5所高校舉行。預計將有近千名來自我國18個省、直轄市、自治區、新疆建設兵團的優秀高中生來滬交流學習。

消防夏令營開營

7月10日，上海市消防局在奉賢綜合訓練基地舉辦了以“人人參與消防、共創平安和諧”為主題2012年上海市青少年消防夏令營活動。100多位營員接受了穿消防戰斗服，查找火災隱患，學習使用滅火器、火場逃生等多個互動性強的消防體驗項目，以寓教于樂的形式，讓孩子們接受消防教育，學會自我保護本領。

科普走進百姓生活，北京開展3000余項科普活動

7月14日，第14屆“北京科普之夏”活動正式啟動。市民親身體驗、參與游戲和現場咨詢，了解新的科技成果在日常生活中的運用，成為本屆科普之夏最突出的特點。第14屆“北京科普之夏”以“保障食品安全，服務公眾健康”為主題，將在7月至8月在全市16個區縣開展3000余項科普活動。本屆“北京科普之夏”將深入到社區，力求使更多居民親身體驗科普的魅力。

全球小科學家聚上海

上海國際青少年科技博覽會將于7月21日至24日在滬舉行，百余名來自世界各地的“小科學家”們奉周將在上海展示他們的奇思妙想。上海國際青少年科技博覽會將通過展覽展示、現場制作、師生論壇、聯誼交流、考察參觀等系列活動，培養和提高青少年的創新精神和實踐能力，以科技為紐帶增進世界各國青少年之間的了解和友誼，為青少年學生開展研究性學習搭建國際交流和展示的平臺。少年比拼防汛知識

為增加社區青少年學生的防汛知識，上周末，北京市石景山區魯谷重聚園社區組織開展了防汛“雛鷹訓練營”。競審活動調動了參賽小選手的積極性，重點將防汛安全、自救應急等知識融入，使孩子們在參與活動的同時，提高安全防范意識，掌握自救技巧。

第8期青少年生態環保骨干培訓結束

7月30日至8月2日，第8期全國青少年生態環保社團骨干培訓班在上海開班，112名學員參加了培訓。學員來自上海、江蘇、廣東、海南等10個不同省市的單位或社團，既有小學教師、中學生、大學生，也有NGO(非政府組織)負責人。

全國中小學信息技術創新與實踐活動結束

近日，全國中小學信息技術創新與實踐活動(簡稱NOC活動)10周年慶典暨第lO屆決賽頒獎儀式在京舉行。7月28～30日，3 500余名師生在京參加了決賽，最終決出該活動的最高獎項——恩歐希教育信息化發明創新獎152個。山東淄博代表隊、重慶代表隊和北京代表隊分獲團體總分前3名。

小朋友愛上家門口“科技館”

近日，寧波江東區東柳街道華僑城社區的20多個孩子，來到社區里的青少年科技俱樂部，做起了科學實驗。據社區工作人員屠偉英介紹，該俱樂部2004年5月成立，共有300多平方米的活動場所，分成十大科普區域。目前，江東區擁有省、市級科普教育基地各1家、區級科普教育示范基地7家，“這里已成了孩子們過假期的歡樂寶地”。

比一比，誰的“賽車”跑得快

上海市靜安區青少年活動中心的車模組最近舉行了一場展示活動，邀請了家長一同來觀摩孩子親手制作的車輛模型以及“賽車比賽”。車模組的指導老師元云洪說，靜安區青少年活動中心的暑期興趣班都是免費開放的，其中，車模班屬于熱門項目，十幾個人的名額引來300余名學生報名。元云洪說：“從一小塊零件開始拼裝，到最后讓小車跑起來，能給孩子帶來很大的成就感。這種成就感不僅能帶給他們自信，也能夠激勵他們的學業。”

“科技之星”走進高校實驗室

目前，廣州“科技之星”青少年科技創新特訓營開營儀式在華南理工大學舉行。參加該特訓營的60位中學生將作為首批廣州“科技之星”，與華南理工大學、中山大學的教授們一起進入實驗室開展科研工作，探索未知世界，培養科技創新意識。

阻礙中國科技創新的關鍵是什么

解決“李約瑟難題”和“錢學森之間”，實際就是在解決阻礙中國科技創新的問題。這就是，取消科研和學術領域的行政主導，消除官本位意識對科技、教育和學術的浸。此為關鍵。

多媒體演示豈可代替實驗操作

上海長寧區教育學院最近對全區理科教師實驗能力進行專項調研，總體情況良好，各學科合格率都在90％以上。但其中也反映出一些傾向性問題，如有青年教師熱衷于在多媒體上做實驗，也有教師的實驗教學受到應試教育影響。長寧區教育學院師訓部主任趙偉新認為，物理、化學等學科都是實驗科學，結論應通過實驗得到，實驗是課程的核心內容。但現在不少老師在課堂上把大量時間花在解題策略的研究上，而忽視了實驗教學的功能。

為孩子埋下愛科學的種子

寓教于樂的夏令營讓孩子明白，原來發明創造就在我們身邊，只要自己勤于思考，努力實踐，一切都是那么簡單而富有樂趣。此外，參加夏令營還能夠幫助她學會獨立、開闊眼界、增加見識。在一些科技領域，我們和西方發達國家還有一定差距。如何縮小這些差距，如何實現趕超，這些都值得我們思考。除了依靠現有的科學家們之外，必須培養更多的熱愛科學的孩子，讓他們從小就熱愛科學，成為科學領域的后備軍和生力軍。這個夏天，陪著您的孩子去夏令營吧，為孩子們在心中埋下一顆科技的種子，說不定哪天他們就能成為中國科技之林的參天大樹。

第4篇：高中生假期安全教育范文

實踐科學發展觀，以深入推進基礎教育課程改革，全面實施素質教育為總目標，以落實中小學管理規范，打造區域教育品牌為抓手，進一步強化管理意識、改革意識和創新意識，促進教育均衡發展、優質發展和個性發展，進一步提高學校辦學水平，提升教育發展品位，全面完成《丹陽教育事業“十一五”發展規劃》提出的目標任務。

二、工作目標：

1.事業發展目標：全面推開0～3周歲嬰幼兒早期教育，早期教育覆蓋率85%以上，幼兒及家長、看護人員接受早期教育指導率55%以上，3～6周歲幼兒入園率99％以上；小學入學率、鞏固率、畢業率均保持100％；初中入學率、鞏固率、畢業率分別為100％、99.9％、99.9％；殘疾兒童、少年入學率99.9％，鞏固率99％以上；高中普及率98％以上。

2.學校創建目標：爭創鎮江市現代化小學和初中20所、鎮江市優質幼兒園1所，創建江蘇省、鎮江市健康促進學校6所、鎮江市級以上綠色學校30～40所、鎮江市“中小學學生行為規范示范校”8所，100％初中學校創建成鎮江市無流生學校或控流先進學校。在所有學校普及特色項目建設的基礎上，建設特色鮮明的領銜學校10所以上。

3.教育質量目標：堅持以人為本、全面發展的教育發展觀，加強對各學段教育教學質量的科學檢測和監控，促進小學、初中與高中之間的有機銜接和學生的可持續發展，為學生的終生發展奠定堅實基礎。

三、工作思路：

（一）進一步規范辦學行為，在抓規范中強化管理，切實維護教育公平，促進教育均衡發展。

1.規范校務管理，維護教育公平。進一步落實《江蘇省中小學管理規范》和《關于進一步規范中小學辦學行為深入實施素質教育的意見》精神，增強法規意識和責任意識，加大專項督導和問責力度，促進學校管理的規范化和科學化，在自查、梳理、整改中規范辦學行為，破解發展難題，提升辦學水平。義務教育階段學校不以任何名義分快慢班、重點班，面向全體進行班級均衡化配置，保證教育的公平性；關注弱勢群體，維護教育的公益性。認真貫徹教育部《關于進一步做好進城務工就業農民子女義務教育工作的意見》精神，重視流動人口、外來務工人員子女的就讀工作，關注留守兒童、貧困兒童等弱勢群體的教育。加強控流工作和學籍管理，嚴格轉學、休學、復學手續，建立完善的電子學籍檔案，各初中創建鎮江市無流生學校或控流先進學校，確保九年義務教育普及率。根據《江蘇省義務教育學校辦學標準》，積極推進城鄉義務教育標準化和現代化建設，加快標準化班額推進步伐，通過努力，逐步達到小學每班35以內，初中每班40人以內，小班化教學25人左右。

2.規范教育管理，建設文明校園。整體規劃學校德育工作，進一步增強新形勢下學校德育工作的科學性、針對性和實效性。全面提高德育隊伍建設水平，完善片級德育工作機制，發揮好德育協作共同體的整體聯動功能，認真貫徹實施教育部《中小學班主任工作規定》。重視德育課程建設，加強學科教學德育滲透，全面開展與學科課程相銜接的豐富多彩的社會實踐活動，切實發揮素質教育實踐基地的育人作用。深入開展民族精神教育、革命理想教育、革命信念教育、公民道德教育、法律紀律教育。高度重視中小學生命教育，將安全教育、禁毒教育、防“艾”教育、青春期教育等有機整合，豐富中小學生命教育內容。加強禮儀教育和養成教育，開展形式多樣的有效活動，豐富幼兒德育教育內容。積極開展環境教育，創建各級“綠色學校”。建設合格的心理咨詢室，將心理健康教育落到實處。繼續在全市中小學開展“尊師愛生、儀禮文明”系列活動。推廣學校學生自主管理的經驗和成果，持之以恒地抓好養成教育的細節管理、常態管理和過程管理，促進各級各類學校學生管理精細化。

3.規范教學管理，減負增效。嚴格執行課程法規，落實課程計劃。開齊、開足、上好國家規定的各類課程，尤其要重視非考試學科和實踐類課程的開設，促進學生全面發展。嚴格執行省教育廳“五嚴規定”和市教育局“五項規定”，嚴格控制學生在校集中學習時間，保證中小學生每天的睡眠時間。規范雙休日、假期活動，嚴格執行國家課程計劃和教學進度，落實“教學五認真”，踩實過程管理、細節管理，達到減負與提質同步，面向全體與全面發展同行，不斷深化素質教育。繼續實施“省優質教育資源下鄉工程”，建設基礎教育信息化公共服務體系。根據省教育廳出臺的《全省普通高中進一步推進素質教育督導方案》文件精神，指導各高中學校認真準備，積極爭創“江蘇省普通高中推進素質教育先進學校”。按照上級部署，做好義務教育改制學校整改的有關工作。

4.深化課程改革，全面提高質量。義務教育階段，深層次推進課程改革。進一步完善推進機制、優化實施策略，注重專業引領、加強區域交流，務求改革創新、形成課改成果。加強校本建設，從“一切為了學生”理念出發，努力創建“學習型學校”，進一步提高教師隊伍的專業水平，充分發揮教育科研在課程改革中的引領作用，探索和建立與新課程相適應的綜合評價體系。根據確立的五大課改專題，分專題召開推進會進行研討，消除盲點，尋求突破。要堅守課堂教學核心陣地，以“活力課堂”為抓手，引導全市各級各類學校關注課堂，開展有效課堂教學的研究，注重課堂教學的探索與突破，加強基礎知識和基本能力的教學，使學生具備較強的學習能力和良好的學習習慣。在確保開齊開足上好各類選修課程、研究性學習、通用技術課程的基礎上，加強對綜合實踐活動、研究性學習等具體操作的指導。加強對綜合實踐活動課程的管理，召開綜合實踐課程觀摩研討會。進一步加強校外教育的工作指導，完善和推進青少年校外活動場所和中小學生綜合實踐基地活動，提高未成年人社會實踐基地建設水平，使之真正成為學生綜合實踐活動和思想道德建設的有效載體，為建成江蘇省鎮江未成年人社會實踐基地作出努力。高中階段，根據《關于深化普通高中課程改革意見》落實“五嚴規定”，積極應對，在薄弱環節和盲點上尋求突破。合理安排高中三年課程計劃，組織力量開展研討。創造條件正常開設通用技術課程。繼續開展課改先進學校的創建活動，促進課程改革的進一步深化和教學質量的進一步提高。

（二）進一步深化體制機制改革，在抓改革中不斷創新，注重教育內涵提升，促進教育優質發展。

6．改革幼教體制，推進幼教發展。在積極理順幼兒園辦學體制和管理體制的基礎上，提高幼兒園的運行效益和辦園水平。加強優質幼兒園建設，擴大優質幼兒教育資源；進一步提高3～6周歲幼兒入園率，全面推開0～3周歲嬰幼兒和家長的教育活動，提高親子教育活動率和親子活動家長受教育率，適時召開0～3周歲早期教育推進會，開展幼托一體化教學研討。堅持依法辦園、規范辦園，積極優化幼兒園內部管理，提高辦園活力。加快幼教專任教師隊伍建設步伐，加強幼兒園園務管理工作，整體提升我市幼教事業發展水平。加強特殊教育學校省民間藝術青少年培訓中心丹陽實驗基地建設，開展學前教育和康復訓練的整合研究。

7．改革評價制度，把握政策導向。初步建立適合于當前和我市教育發展現狀的評價方式和評價制度。首先完善對學生的綜合素質評價工作，推廣學生成長記錄袋的綜合素質評價方式，促進學生全面發展。其次，改革對學校教育教學質量的檢測和評價工作。引導學校更新辦學理念，確立“綠色質量”觀，堅持以生為本，以全體學生的共同發展為本，實現教育的可持續發展。加強對各級各類學校的分段式評價和增長性評價，加強對小班化教學、九年一貫制學校和基礎教育十二年一貫制的跟蹤研究和聯系性評價，并適時舉行相應的教育教學管理研討會，促進各學段之間的良性銜接和持續發展。

8．改革招生制度，促進社會和諧。認真貫徹《鎮江市2011年義務教育階段招生工作的指導意見》和省教育廳《關于進一步規范義務教育階段和普通高中招生工作的意見》，規范招生行為，控制生源流動，全面實施義務教育就近免試入學。大力推進中招制度改革，根據省教育廳均衡教育的要求，繼續擴大省丹中統招生指標均衡分配到各初中的比例，進一步完善“尊重志愿，兼顧區域”的高中招生政策，從結構和質量上平衡城鄉高中生源，促進學生和學校的可持續發展。嚴格執行省教育廳有關文件規定，規范招生行為，控制生源流動，提高高中普及率，維護丹陽教育持續發展根本利益。加強對民辦學校招生和城區學校招生工作的調控，促進民辦與公辦、城區與農村學校的協調發展。進一步完善體育中考改革、初中信息技術考查以及中小學田徑運動會改革舉措，促進中小學生身心健康發展。加強施教區調整后調查調研，充分了解和掌握招生工作遇到的新情況、新問題，及時研究對策、采取措施，努力取得招生改革工作的新進展、新經驗、新成績，保證招生工作順利進行。

（三）進一步加強校本特色建設，在抓創建中鑄就品牌，實現事業整體優化，促進學校個性發展。

9.以質量促發展，以發展求出路。創建校本特色是推進區域教育品牌建設的工作要求，也是做強區域教育品牌的基本支撐。各級各類學校要在科學預測未來發展趨勢的基礎上，結合區域教育品牌建設，集中學校、教師、家長共同意愿，探索符合校情的有效發展之路。要在狠抓“活力課堂”、打造“名師團隊”、建設“特色項目”的同時，立足“校本”，做強“校本”。配合做好第三次全省義務教育質量檢測工作。義務教育階段學校，要對照鎮江市現代化學校的評價標準，努力改善條件，努力改進管理，努力提高辦學水平。在內涵、管理、隊伍建設、教學質量上求突破，通過創建活動，進一步擴大品牌學校數量，放大優質教育資源覆蓋面，促進教育整體高位均衡發展。高中學校要在面向全體學生的基礎上科學分層，立足課堂求效益，突出重點求突破，為我市高考的高位提升再立新功。

10.培植優勢項目，建設特色學校。貫徹《鎮江市中小學開展特色學校創建工作意見》，以學校聯盟的方式促進學校特色的共同發展。圍繞特色學校評估方案，建立特色學校共同體，每一個共同體確定一個首席學校，通過榜樣示范，帶動其他學校特色發展。以過程監控的方式促進快速發展，對于每一個特色學校共同體，以創建思想、項目規劃、實施過程、建設成效進行跟蹤督查，以點促片，以片帶面，在個體發展的基礎上強調整體評價。以智力支撐的方式促進科學發展，組建“特色學校建設智囊團”，定期研討，為特色學校建設提供智力支撐。滾動式創建，螺旋式提高，從打造優勢特色項目出發，致力于形成我市基礎教育的系列品牌目標，促進各校特色建設工作的正常、有序、深入開展。在所有學校普及特色項目建設的基礎上，鑄就一批個性鮮明的特色學校。

1．中小學（幼兒園）招生工作會議。

2．評選省、市三好學生，優秀學生干部。

3．幼兒文藝會演，小學生文藝會演。

六月：

1．高考。

2．全市中考。

3．小學畢業考試。

4．期末考試。

七月、八月：

1．中小學、幼兒園招生。