故宮博物院課堂筆記精選(九篇)

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第1篇：故宮博物院課堂筆記范文

一、 真正的課堂與微格教學(xué)很不一樣

以前我們得到的最大最真實(shí)的演練也就是在微格教室。只有短短的10-15分鐘。或許是因?yàn)槲覀儽舜藢Ψ街v授的內(nèi)容不太熟悉，所以在評課的時候，大多是看表面的，比如：教態(tài)、教師語言、內(nèi)容的銜接過渡等。很少會從教材來分析。而這次實(shí)習(xí)，我聽老師評課時講得最多的就是“立足于教材”“對教材的理解與挖掘”。而這也恰恰是我們最薄弱的地方。

微格教學(xué)重點(diǎn)是抓住一兩點(diǎn)知識點(diǎn)來講，把它講透，講精彩就是我們最大的成功，而真實(shí)的課堂，則要求老師要有“眼觀六路，耳聽八方”的能力。它需要的是老師與學(xué)生的互動交流，老師要學(xué)會觀察學(xué)生的舉動。并且靈活處理課堂上出現(xiàn)的預(yù)料之外的情景。比如，你精心設(shè)計了一個由學(xué)生來講的互動環(huán)節(jié)，可是臺下卻一片寂然，學(xué)生不愿舉手表達(dá)自己的看法。于是，你要學(xué)會用一些實(shí)例去引導(dǎo)學(xué)生，巧用語言的藝術(shù)鼓勵學(xué)生開口。再或者，調(diào)整時間安排和環(huán)節(jié)的設(shè)置。這些都是考驗(yàn)一個教師應(yīng)變能力的地方。而在微格卻很難有這種體驗(yàn)和收獲。

真實(shí)的課堂還要求老師學(xué)會把握節(jié)奏的快慢，做到松弛有度，否則學(xué)生的注意力會分散。還有就是要處理好內(nèi)容的銜接和過渡，這也是我比較薄弱的地方。因?yàn)闆]有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而一節(jié)課的內(nèi)容又比較多，所以有時候會突然出現(xiàn)思維短路，或者是在腦子里思考下一個內(nèi)容是什么。這樣在內(nèi)容的銜接上就不那么自然了。一節(jié)精彩的課，總是環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)的。而作為新手的我，總覺得還沒有到達(dá)那種行云流水，暢達(dá)自如的教學(xué)境界。上課的最高境界，我覺得是像一位老師說的那樣，“我覺得每節(jié)課都是在享受”。

別人都說，上課的表現(xiàn)會隨著上講臺次數(shù)的增多而變好。而我，卻覺得我最好的那兩節(jié)課是最開始那兩節(jié)課。因?yàn)椋夷菚r做足了充分的準(zhǔn)備，并且教態(tài)大方自然。全然沒有在意課室后面坐滿的聽課的老師和隊(duì)友。我覺得第一二節(jié)課，我表現(xiàn)得很棒。而后面，反而因?yàn)閴毫档停瑫r間又比較緊迫，準(zhǔn)備得不夠充分，表現(xiàn)得反倒沒有那么坦然自信了。

二、初中的課與高中的大不同

通過實(shí)習(xí)的觀察，我發(fā)現(xiàn)上初中的課與上高中課的難度不一樣。初中最難把握的是如何控制課堂紀(jì)律，引起學(xué)生的注意，比如：在把問題拋出去，學(xué)生高談闊論之時，如何把問題收回來，讓他們安靜。而高中的課，更多的是對課文的理解與分析。它需要的是老師對文章要有自己的理解，而不是照搬教參。

而我上課最大的感受也是“不知如何控制課堂紀(jì)律”。初中，正是學(xué)生最叛逆多動的時候，小小的一個問題，可能就會引起他們的高聲議論，如果教室沒有麥克風(fēng)，學(xué)生根本就聽不見你講話，他們只顧自己討論，總是要一段時間的調(diào)控才能安靜下來，這勢必會浪費(fèi)很多時間。在初中，我們所有實(shí)習(xí)老師都面對過這樣的問題。而且，也都沒有摸索出切實(shí)可行的好辦法，可能這和我們是實(shí)習(xí)生，學(xué)生沒有敬畏的心理有關(guān)吧。

而如果一節(jié)課枯燥無味，學(xué)生即使不講話，不再臺下瞎搞，也是睡倒一大片。所以，上課要有激情，每節(jié)課要有亮點(diǎn)，注意用精彩生動的語言，以及有趣而又有意義的形式提起學(xué)生的注意力和興趣，這是非常重要的技能。

比如，在講《故宮博物院》這篇說明文時，如果單純地講解。我想誰都不會對故宮產(chǎn)生興趣，并且是一頭霧水。于是，我上網(wǎng)找了兩個關(guān)于故宮的介紹的視頻，并且有一個是和課本內(nèi)容一模一樣的。在第二課時時，我還設(shè)置了一個“我來做導(dǎo)游”的環(huán)節(jié)。既考查了學(xué)生對上節(jié)課課文內(nèi)容的掌握程度，也鍛煉了他們的交際與口語表達(dá)能力。

在講詩歌的時候，我非常注重聽朗文和學(xué)生的朗讀。我覺得詩歌不需要講太多，關(guān)鍵是學(xué)生的體悟，我也不贊成將詩歌分段分層，比如在講《石壕吏》的時候，有個搭檔就對詩歌進(jìn)行了分層。我感覺她這樣講條理是比我清晰，但是她的重點(diǎn)卻放在了剖析層意，而不是營造詩歌的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌情境，體會詩歌的情感。但我那節(jié)課，也講得不好，原因是我犯了“眼高手低”的毛病。相信自己可以不背講義，即興發(fā)揮，其實(shí)我也是想嘗試下自己行不行。后來，我發(fā)現(xiàn)自己錯了。本身對語文課就很重視，心理有一定的壓力，所以不太敢放開來講，所以不像班會那樣，可以靈活自如。在這樣的心理壓力下，講出來的效果很差，有位隊(duì)友直接和我說“我感覺你這節(jié)課的風(fēng)格和你以前的大不一樣，課堂氣氛很沉悶。”確實(shí)，這也自認(rèn)為這是我講得最失敗的一堂課。

三、應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的矛盾

上了一個學(xué)期的《語文課程論》。老師講授了很多新課標(biāo)理念下的新思想，聽得多數(shù)是對現(xiàn)在教育現(xiàn)狀以及應(yīng)試教育的批判。于是，我?guī)е@些理論走進(jìn)了實(shí)習(xí)學(xué)校。可是當(dāng)我聽第一堂課的時候，我就發(fā)現(xiàn)，一線老師的教育和以前自己讀書時語文老師的講課沒有什么區(qū)別。說到底，現(xiàn)在的中學(xué)還是以“應(yīng)試教育”為主。所以，這六周我一直徘徊在應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的矛盾中。或許是因?yàn)楝F(xiàn)在正是過渡和轉(zhuǎn)型期，出現(xiàn)了很多不良反應(yīng)。但是，高考的指揮棒始終沒有變化。我在高中聽課的感受最深。

高中的老師都很注重學(xué)生的應(yīng)試能力。比如，有一位老師上課很喜歡叫學(xué)生到黑板上寫答案。剛開始，我很不理解，覺得這樣很浪費(fèi)時間，但后來聽人解釋，覺得確實(shí)有一定的道理。高中講課不在乎課堂氣氛有多活躍，學(xué)生最關(guān)心的是“筆記”。學(xué)習(xí)成績越好的班級越重注抄筆記。我想，學(xué)生的主體可能就體現(xiàn)在這吧，雖然我很不贊同這種做法，但是，我沒有能力去改變。在原任課老師的壓力下，我也不得以用最傳統(tǒng)和最保險的方式來講課，我唯一能超越和把握的是，如何把這些應(yīng)試的內(nèi)容講得生動精彩。

這次實(shí)習(xí)，還發(fā)生了這樣一件事情，一線老師說我們在大學(xué)里學(xué)的理論與實(shí)際教育脫節(jié)，而我們的指導(dǎo)老師也承認(rèn)了一點(diǎn)。我在想，這到底是脫節(jié)，還是改革根本就不徹底。

第2篇：故宮博物院課堂筆記范文

一、閱讀課

培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的基礎(chǔ)。所以，我先設(shè)置了閱讀課。一般是每一單元的第一、二課時，由學(xué)生獨(dú)立閱讀，思考和探索，具體做法如下：

第一，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)學(xué)生閱讀的自覺性和主動性 為喚起學(xué)生的閱讀興趣，教師在課堂上要進(jìn)行5分鐘左右的必要的啟發(fā)講解：或背名言、或講個小故事、或講個成語的來歷等，針對每課的具體內(nèi)容，確定啟發(fā)講解的內(nèi)容和形式，提出幾個富有啟發(fā)性的問題。如閱讀《鄧稼先》一文時，首先放幾張關(guān)于人造衛(wèi)星升空時的片子（自制的課件），然后教師對照片子有聲有色地向?qū)W生講述中國第一顆人造衛(wèi)星上天的經(jīng)過，再引導(dǎo)學(xué)生回想2003年10月中國“神州五號載人航天飛船成功發(fā)射”的場面閱讀本文，從而激發(fā)學(xué)生對鄧稼先的了解和崇敬，使閱讀在美好的氣氛中起步。

第二，指導(dǎo)讀書方法，為學(xué)生提供有效閱讀的路標(biāo)和向?qū)?關(guān)于讀書方法，我向?qū)W生提出了“三到”的要求，就閱讀的全過程來說要看到、讀到、寫到。所謂看到就是要快，要全。了解全貌，掌握全局。所謂讀到就是心到，邊讀邊思考。寫到就是要動筆進(jìn)行點(diǎn)、劃、摘、記，以促進(jìn)思考，加深理解記憶。上述讀書法，從導(dǎo)言課開始逐步向?qū)W生介紹，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

第三，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，記好筆記，寫出體會，以推動學(xué)習(xí)向縱深發(fā)展 “發(fā)現(xiàn)問題，等于解決了一半”。這話很有哲理。學(xué)習(xí)中的問題，就是推動學(xué)習(xí)深入前進(jìn)的動力。學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題的時刻，才真正開始了向這個問題的進(jìn)擊。在學(xué)習(xí)閱讀過程中，為培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。我采取了以下四種方法。

1.聯(lián)系實(shí)際提問題 有些學(xué)生在閱讀《中國石拱橋》一文后，聯(lián)系實(shí)際提出這樣一個問題：“你見過文中那樣的橋嗎？古代的人造出的石拱橋，和現(xiàn)代人造出的形式各異的立交橋，哪個更美、更先進(jìn)？它們就僅僅像文中所說的‘天上的彩虹嗎’？”于是出示了關(guān)于各種橋的幻燈片（即自制的課件）和一些有關(guān)橋的圖片，這樣便引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，以便加深印象。

2.反過來想想提問題 如學(xué)生在閱讀《口技》一文時，先放幾段有關(guān)藝人吹拉彈唱的錄像，再放幾段音樂，問：“這幾幅圖畫上的人和錄音中那些人的演奏好聽嗎？為什么？”“對，好聽，因?yàn)檠葑嗉妓嚫叱　痹偬岢觯骸叭绻麄兊难葑嗪芤话悖阍敢饴爢幔俊边@樣反過來想想提出問題既能加深理解，又能增強(qiáng)記憶。

3.前后對照提問題 在學(xué)習(xí)《故宮博物院》時，首先介紹有關(guān)故宮的一些歷史，再出示幾幅有關(guān)圖片，學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生對照《蘇州園林》一文，向?qū)W生提出問題：“兩文都力圖將有關(guān)的事物的各方面知識清楚明白地告訴讀者，但在說明順序和說明方法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”

4.聯(lián)系各科提問題 如《氣候的威力》一課，先出示自己制作的課件――南極的冰川，然后讓學(xué)生聯(lián)系地理、數(shù)學(xué)、理化提出問題。

當(dāng)然，提問題的方法很多，這是普遍常用的四種方法而已。

二、討論課

閱讀課之后，我設(shè)置了討論課。討論課上教師把學(xué)生閱讀時提出的疑難問題加以篩選，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

首先討論的重點(diǎn)力求符合教材重點(diǎn)和學(xué)生思想實(shí)際 有時圍繞對某個概念理解展開討論。針對學(xué)生在講解《藤野先生》一文時，展示了關(guān)于敬佩教師的幾幅畫面（自制的課件）：有名人敬師的，有少先隊(duì)員敬師的，有戰(zhàn)士敬師的……引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，理解魯迅敬師的原因。

其次，提出明確討論要求 以小組為單位，認(rèn)真組織，具體指導(dǎo)，對學(xué)生要求勇于發(fā)表自己見解，虛心聽取和思考別人意見，在平等的氛圍中展開爭論或辯論，堅(jiān)持真理。

第三，指導(dǎo)討論方法 引導(dǎo)學(xué)生把握討論題目的中心點(diǎn)；充分運(yùn)用課本中的要點(diǎn)，針對討論題目進(jìn)行分析，恰當(dāng)運(yùn)用已學(xué)文化知識和生活中的實(shí)例進(jìn)討論，分析綜合，提出觀點(diǎn)。然后緊扣要點(diǎn)，理清思路，做出結(jié)論。

第3篇：故宮博物院課堂筆記范文

一、博物館網(wǎng)站的內(nèi)容構(gòu)建

結(jié)合甘肅省博物館網(wǎng)站所涉及到的業(yè)務(wù)，我們大體把網(wǎng)站內(nèi)容分為幾個板塊：

（一）資訊

博物館概況：包括博物館的歷史、部門構(gòu)成、工作回顧等；公告欄：博物館近期開放時間以及其他需要向社會公告的事務(wù)。博物館預(yù)告：此欄目主要展示博物館的近期工作計劃。博物館新聞：介紹與本博物館相關(guān)新聞資訊。

（二）鑒賞

展覽介紹：包括固定陳列和臨時展覽。固定陳列的展示手段要多樣，不能是簡單的展覽策劃書的羅列堆砌。臨時展覽主要對已舉辦或正在舉辦的博物館臨時展覽進(jìn)行內(nèi)容介紹。藏品精粹：對本館的藏品按類別或特殊主題進(jìn)行分類介紹。包括珍品鑒賞、專題鑒賞等，多采用多媒體展示手段介紹藏品。虛擬展覽：指應(yīng)用VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）1技術(shù)建立的網(wǎng)上博物館，具有更強(qiáng)的交互性和沉浸感，是形象化了的多媒體藏品數(shù)據(jù)庫，可以將目前技術(shù)不適宜展出的文物精品，用虛擬的方式展現(xiàn)出來，給文物展陳的方式提供了一個更為廣闊的想象空間。VR 技術(shù)發(fā)展較快，門檻和成本也逐漸降低，在構(gòu)建博物館網(wǎng)站時，這是一個需要重點(diǎn)開發(fā)的部分。2008年故宮博物院與IBM 開發(fā)的項(xiàng)目《超越時空的紫禁城》已經(jīng)正式上線，是中國第一個在互聯(lián)網(wǎng)上展現(xiàn)重要?dú)v史文化景點(diǎn)的虛擬世界，也是一座名副其實(shí)的虛擬體驗(yàn)型博物館。甘肅省博物館在新版網(wǎng)站虛擬展覽設(shè)計中，擬采用與武漢大學(xué)合作開發(fā)的“基于數(shù)碼相機(jī)的可量測影像構(gòu)建及文物三維重建”項(xiàng)目成果，對文物精品進(jìn)行虛擬展示（圖1）。

（三）學(xué)術(shù)研究

博物館出版物：主要是博物館出版物的詳細(xì)介紹。專家學(xué)者：介紹本館內(nèi)各領(lǐng)域的專家學(xué)者；資料檢索：提供與本館相關(guān)的文獻(xiàn)資料的查詢檢索。學(xué)術(shù)講堂：介紹本館舉辦的各類專家講座的情況。學(xué)術(shù)期刊：針對博物館期刊。

（四）公眾服務(wù)

包括參觀指南、預(yù)約服務(wù)、問卷調(diào)查、咨詢留言、下載服務(wù)、網(wǎng)上商店、志愿者之家等等與博物館服務(wù)相關(guān)的內(nèi)容。

（五）主題活動或體驗(yàn)

博物館設(shè)計的針對家庭、兒童、特殊人士及特定團(tuán)體等等的主題參觀活動或體驗(yàn)。例如，首都博物館網(wǎng)站有針對少兒開發(fā)的少兒網(wǎng)站板塊；湖南省博物館網(wǎng)站有活動專區(qū)，包括親子樂園、成人大課堂等等。

（六）辦公OA系統(tǒng)

針對目前博物館工作業(yè)務(wù)流程，為使館內(nèi)業(yè)務(wù)流轉(zhuǎn)信息化和工作效率更好的發(fā)展，博物館信息化系統(tǒng)已經(jīng)是一個迫切的需求。博物館網(wǎng)站集成辦公OA系統(tǒng)平臺將博物館內(nèi)部的資源整合起來，采用內(nèi)部協(xié)同管理平臺的架構(gòu)實(shí)現(xiàn)博物館內(nèi)資源的平臺化、一體化管理和運(yùn)營。

（七）其他

包括友情鏈接、網(wǎng)站導(dǎo)航、法律聲明、聯(lián)系方式、版權(quán)聲明、ICP 備案號等等相關(guān)信息。

二、博物館網(wǎng)站的設(shè)計策略

（一）博物館網(wǎng)站整體風(fēng)格

風(fēng)格是抽象的，是指網(wǎng)站的整體形象給瀏覽者的綜合感受。這個“整體形象”包括網(wǎng)站的 CI（標(biāo)志，色彩，字體，標(biāo)語）、版面布局、瀏覽方式、交互性、文字、語氣、內(nèi)容價值、存在意義等諸多因素。如故宮博物院網(wǎng)站以深色系為主，配以特有的紫禁城顏色風(fēng)格，瀏覽頁面采用打開畫軸的方式，讓人眼前一亮，給人的感覺莊重大氣又不失活潑；首都博物館網(wǎng)站以簡潔的配色、明快的設(shè)計，體現(xiàn)了一個新興博物館的活力。這些都是不同網(wǎng)站風(fēng)格給人們留下的不同感受。

（二）博物館網(wǎng)站首頁設(shè)計

網(wǎng)站首頁，亦稱主頁、起始頁，是用戶打開瀏覽器時自動打開的一個或多個網(wǎng)頁。博物館網(wǎng)站首頁的設(shè)計策略要使得瀏覽者易于了解該網(wǎng)站的整體信息，具有導(dǎo)航的作用，提供層出不窮的信息，并引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)用戶瀏覽網(wǎng)站其他部分的內(nèi)容。與傳統(tǒng)的報刊一樣，對于博物館網(wǎng)站的首頁我們需要把它看作一張報紙、一本雜志來排版布局。在任何網(wǎng)站上，主頁都是最重要的頁面，會比其他頁面有更大的訪問量。我們在設(shè)計博物館網(wǎng)站首頁時，要遵循以下幾點(diǎn)基本原則：

1.首頁導(dǎo)航地圖要清晰。網(wǎng)站的首頁就好像“書的封面”，它應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)讀者深入網(wǎng)站。明確而有效的導(dǎo)航對于首頁的設(shè)計很重要。

2.首頁編排要突出重點(diǎn)。讓導(dǎo)航功能得到充分表現(xiàn)，讓網(wǎng)站的各方面內(nèi)容都得到展示，卻又突出主要內(nèi)容。

3.首頁的頁面設(shè)計。結(jié)合網(wǎng)站Flash，讓視覺效果和自身形象得到充分的表現(xiàn)，卻又有所突破，讓網(wǎng)站的最新信息和核心內(nèi)容一目了然，簡潔明快。

（三）博物館網(wǎng)站版面布局

1.頁面大小。網(wǎng)頁指的是瀏覽器看到的完整的一個頁面（可以包含框架和層）。一個網(wǎng)頁會被很多很多人訪問，而訪問者的屏幕大小差異很大，所以同一個頁面大小可能出現(xiàn) 800×600 像素、1 024×768像素、1 440×900像素等不同尺寸，因此需要考慮到屏幕大小這一因素，確保絕大多數(shù)目標(biāo)訪問者可以舒服地閱讀所設(shè)計的網(wǎng)頁。一般來說，一個網(wǎng)頁我們不希望它出現(xiàn)橫向的滾動條，這樣在瀏覽時會帶來些麻煩。目前1 024×768 像素占主流分辨率尺寸，那么我們在制作頁面大小時就以此為準(zhǔn)，這就是一個網(wǎng)頁制作的基本原則。博物館網(wǎng)站的頁面大小不但要兼顧主流分辨率尺寸，而且要在博物館網(wǎng)站眾多信息和頁面長度中找到一個平衡點(diǎn)。太短，則可能無法完全滿足瀏覽者的信息需求；太長，又給瀏覽者帶來不便。一般來講，在博物館網(wǎng)站設(shè)計上，頁面長度原則上不超過兩屏。

2.版面布局。版面布局就是以最適合瀏覽的方式將圖片和文字排放在頁面的不同位置。在版面布局中主要是考慮導(dǎo)航、必要信息與正文之間的布局關(guān)系及其鏈接結(jié)構(gòu)。目前常見的博物館網(wǎng)站設(shè)計中應(yīng)用的版面布局主要可以分幾大類：“同”字形布局，“國”字形布局，這兩類屬于分欄式布局。另外還有環(huán)繞式布局，環(huán)繞式布局分為側(cè)繞式和環(huán)繞式兩種。①“同”字形布局。“同”字形布局指的是網(wǎng)頁頂端為主菜單，左側(cè)為二級項(xiàng)目菜單，右側(cè)為鏈接菜單，中間部分為主要內(nèi)容。“同”字形布局結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，內(nèi)容詳細(xì)。如中國國家博物館網(wǎng)站。②“國”字形布局。“國”字形布局和“同”字形布局大同小異，只是在網(wǎng)頁底部加上一部分網(wǎng)站的信息。如南京博物院網(wǎng)站。③自由式布局。自由式布局，沒有條條框框，沒有任何束縛，可以自由發(fā)揮想象空間。這種布局往往活潑、感性，最能表現(xiàn)自身的風(fēng)格。韓國國立中央博物館網(wǎng)站就是運(yùn)用這種設(shè)計的佼佼者。

（四）博物館網(wǎng)站的色彩搭配

網(wǎng)頁中最難處理的也就是色彩搭配的問題了。如何運(yùn)用最簡單的色彩表達(dá)博物館文物所蘊(yùn)藏歷史的豐富含義，體現(xiàn)中華文明的形象是我們需要不斷學(xué)習(xí)、探索的課題。在博物館網(wǎng)站網(wǎng)頁色彩搭配的實(shí)踐過程中，結(jié)合廣告設(shè)計實(shí)踐中常用的配色技巧，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

1.運(yùn)用相同色系色彩，使網(wǎng)頁色彩趨于一致，塑造網(wǎng)頁和諧統(tǒng)一的氛圍，局部加入對比色來增加變化，避免頁面單調(diào)。

2.運(yùn)用對比色或互補(bǔ)色，使畫面突出，塑造活潑、韻動的網(wǎng)頁效果，特別適合博物館針對少兒教育制作的網(wǎng)頁。

3.使用過渡色，能夠?qū)追N不協(xié)調(diào)的色彩統(tǒng)一起來。

4.盡量避免使用過于華麗的色彩。因?yàn)椴┪镳^網(wǎng)站本身具有的濃厚歷史氣息和學(xué)術(shù)性質(zhì)，在色彩運(yùn)用上要注重穩(wěn)重和典雅的設(shè)計。

（五）博物館網(wǎng)站內(nèi)頁設(shè)計

如何保持網(wǎng)站風(fēng)格的一致，是進(jìn)行內(nèi)頁設(shè)計過程中考慮的重要方面，在內(nèi)頁設(shè)計方面我們要堅(jiān)持以下原則：

1.結(jié)構(gòu)的一致性：網(wǎng)站結(jié)構(gòu)是網(wǎng)站風(fēng)格統(tǒng)一的重要手段，包括網(wǎng)站布局、文字排版、裝飾性元素出現(xiàn)的位置、導(dǎo)航的統(tǒng)一、圖片的位置等等。

2.色彩的一致性：方式是保持網(wǎng)站主體色彩的一致，只改變局部色塊，優(yōu)點(diǎn)是一個獨(dú)特色彩的網(wǎng)站會給人留下很深刻的印象，因?yàn)槿说囊曈X對色彩要比布局更敏感，更容易在大腦中形成記憶符號。在色彩的一致性中，可以選擇能代表自身博物館歷史色彩的顏色，比如，在甘肅省博物館新版網(wǎng)站的設(shè)計中，代表彩陶文化的灰色、土黃色等陶土色以及黑色就是我們在設(shè)計中首先運(yùn)用的顏色。

3.利用導(dǎo)航的一致性：導(dǎo)航是網(wǎng)站的一項(xiàng)重要組成部分，一個出色的富有本博物館特色的導(dǎo)航將會給人留下深刻的印象，如將標(biāo)志的形態(tài)寓于導(dǎo)航之中，或?qū)?dǎo)航設(shè)計在整個網(wǎng)站布局之中等等。在實(shí)際運(yùn)用中，我們可以看到首都博物館就是利用這一點(diǎn)來保持網(wǎng)站風(fēng)格的一致。

4.特別元素的一致性：在網(wǎng)站設(shè)計中，個別具有特色的元素（如標(biāo)志、象征圖形、局部設(shè)計等）重復(fù)出現(xiàn)，也會給訪問者留下深刻印象。

5.利用圖像取得統(tǒng)一：根據(jù)網(wǎng)頁內(nèi)容的不同，配以相應(yīng)的圖像或動畫，從而給瀏覽者形成頁面的連續(xù)性。如在甘肅省博物館新版網(wǎng)站設(shè)計中，針對漢簡的瀏覽，我們設(shè)計出漢簡在屏幕上自右向左滾動打開的效果。

6.利用背景取得統(tǒng)一：從技術(shù)上而言，網(wǎng)頁背景包括背景色和背景圖像兩種，一般來說，并不提倡使用背景圖像，而使用背景色或色塊。原因很明顯，第一，下載速度。背景色的下載速度忽略不計，而背景圖像就得根據(jù)圖像字節(jié)大小下載；第二，顯示效果。背景照片的使用會使得前面的文字很難辨認(rèn)，給人一種很不舒服的感覺。在博物館網(wǎng)站的建設(shè)中，我們應(yīng)該把本博物館內(nèi)具有代表性的圖片作為背景，并將其淡化，使瀏覽者在閱讀網(wǎng)站內(nèi)容的同時不經(jīng)意間記下博物館的標(biāo)志。

（六）博物館網(wǎng)站的意境設(shè)計

韓國國立中央博物館網(wǎng)站在設(shè)計上用一張富有寧靜氣息的博物館外景照片作為背景，輔以Flash 飛絮飄舞，在藍(lán)天白云色彩過渡中點(diǎn)綴了導(dǎo)航信息，整個網(wǎng)站給人的感覺寧靜、淡雅又不失穩(wěn)重大氣，使該網(wǎng)站體現(xiàn)出了顯著的本地特色和濃厚的懷舊感，讓訪問者覺得瀏覽頁面就如同欣賞藝術(shù)品，這就是意境美在網(wǎng)站設(shè)計中的魅力。講求藝術(shù)作品的意境是中國最重要的審美觀之一，自古中國的繪畫就一直以意境的優(yōu)劣作為品評藝術(shù)作品的標(biāo)準(zhǔn)，所以強(qiáng)調(diào)網(wǎng)頁設(shè)計的意境是站在中國的傳統(tǒng)審美的角度，同時也是對我們博物館網(wǎng)站設(shè)計的更高要求，一個富有意境美的網(wǎng)站本身就是一件藝術(shù)作品。

（七）歷史圖形、文物圖片的利用以及音樂、動畫和互動設(shè)計

“圖形圖像是訪問者了解網(wǎng)站最直觀的元素，在博物館的網(wǎng)頁設(shè)計中加入傳統(tǒng)的圖形無疑會增加網(wǎng)頁的民族性和文化性，中國有五千年的文明史，可供利用的圖形元素很多，例如傳統(tǒng)的回紋、四靈紋、云雷紋等等都可以應(yīng)用到相應(yīng)的博物館網(wǎng)頁中。”2高質(zhì)量的文物圖片也是博物館網(wǎng)頁中不可或缺的信息元素，它可以使博物館對自身的表述更直觀。甘肅被譽(yù)為彩陶之鄉(xiāng)，因此我們選取了大量的彩陶圖案元素（圖2）加入網(wǎng)頁設(shè)計之中，既增強(qiáng)了頁面的可視效果，又融入了本土歷史文化元素。網(wǎng)頁本身是超媒體，這意味著網(wǎng)頁不僅可以看，還可以聽，不但有靜的，還有動的元素。這就為設(shè)計師提供了一個更加廣闊的思考空間。在網(wǎng)頁中加入中國傳統(tǒng)樂曲元素，如編鐘、古箏、琵琶等，可以對渲染歷史博物館網(wǎng)站的藝術(shù)氛圍起到畫龍點(diǎn)睛的作用。在網(wǎng)頁中加入切合自身博物館精髓的動畫，可以使博物館網(wǎng)站變得更加生動。我們在新版網(wǎng)站的設(shè)計中，加入了大漠駝鈴、長河落日的動畫，在虛擬的空間營造出古絲綢之路悠遠(yuǎn)的歷史氛圍。博物館網(wǎng)站互動項(xiàng)目的設(shè)計體現(xiàn)了博物館“以人為本”的理念，可以更全面地滿足觀眾需求，豐富博物館的服務(wù)內(nèi)容。在新版網(wǎng)站設(shè)計中，我們擬開發(fā)一項(xiàng)內(nèi)容為“考古筆記”的多媒體軟件，它通過動畫和尋寶任務(wù)等小關(guān)卡游戲，形象生動地介紹考古、歷史、文物常識。互動項(xiàng)目的設(shè)計能極大的增強(qiáng)博物館社會教育的功能，因此在博物館網(wǎng)站的設(shè)計中是個不可或缺的部分。

三、博物館網(wǎng)站設(shè)計流程

沒有規(guī)范的流程很難做出完美的網(wǎng)站，一個博物館網(wǎng)站建設(shè)方案是需要從不同角度考慮的，收集部門意見，通過審核評價，然后作一個全方位的調(diào)研，再作詳細(xì)的部署。下面用圖示的方式介紹博物館網(wǎng)站的設(shè)計流程（圖 3）。