能力素質(zhì)精選(九篇)

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第1篇：能力素質(zhì)范文

那么,中學(xué)化學(xué)教師在教學(xué)中究竟應(yīng)當(dāng)怎樣去培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的技能呢?

首先,教師應(yīng)在日常教學(xué)過程中養(yǎng)成經(jīng)常設(shè)疑的習(xí)慣。其一,應(yīng)在教學(xué)過程的最佳處設(shè)疑。因?yàn)檫m當(dāng)?shù)哪繕?biāo)設(shè)置能夠喚起對象的多種需要,如成就需要等,并促使對象激發(fā)相應(yīng)的動機(jī)。選擇好的設(shè)疑時機(jī)可以有效地提高教學(xué)效果,及時反饋學(xué)生信息。教學(xué)的最佳處可以是以下幾種情況:當(dāng)學(xué)生的思想困于一個小天地?zé)o法“突圍”時;當(dāng)學(xué)生疑惑不解、厭倦困頓時;當(dāng)學(xué)生各執(zhí)己見、莫衷一是時;當(dāng)學(xué)生受舊知識影響無法順利實(shí)現(xiàn)知識遷移時。例如講到堿金屬元素的遞變規(guī)律時,我們可以先做鈉、鉀分別與氧氣、水的對比實(shí)驗(yàn),然后提出問題:為什么兩者反應(yīng)的劇烈程度不同?這些元素性質(zhì)與什么有密切的關(guān)系?從而得到了堿金屬元素的什么規(guī)律?這樣,學(xué)生的興趣能較好地得到激發(fā),并促使學(xué)生去認(rèn)真地研讀教材。其二,應(yīng)在重點(diǎn)、難點(diǎn)處設(shè)疑。教學(xué)內(nèi)容能否成功地傳授給學(xué)生,很大程度上取決于教師對本節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握。有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師往往在備課時就非常注意對重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)方法的選擇,而在重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)上恰當(dāng)?shù)脑O(shè)疑則能起到事半功倍之效。當(dāng)然,教師此時所提的問題也應(yīng)當(dāng)是經(jīng)過周密考慮并能被學(xué)生充分理解的。例如,《元素周期表》一節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)之一是元素的金屬性和非金屬性與元素在周期表中位置的關(guān)系,教師可以從同一周期、同一主族分別說明金屬性和非金屬性的變化情況,然后提出疑問:金屬性和非金屬性變化規(guī)律的原因是什么,有何例子證明等問題。又如“電子云”的教學(xué)是《核外電子運(yùn)動狀態(tài)》一節(jié)中的一個難點(diǎn),學(xué)生往往難以理解,教師應(yīng)在此不斷對學(xué)生提出問題,耐心講解問題,以加深學(xué)生的印象。對教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的釋疑,教師可以充分運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式進(jìn)行:可以從聯(lián)系舊知識入手進(jìn)行啟發(fā);可以增設(shè)同類,對比啟發(fā);可以指導(dǎo)讀書,讓學(xué)生進(jìn)一步深入思考;也可以從直觀進(jìn)行啟發(fā);同時,仔細(xì)把握教材內(nèi)在邏輯關(guān)系,逐步提問引導(dǎo)也是重要的一環(huán)。教學(xué)實(shí)踐已充分證明,啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法可以有效激活學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生智力。其三,應(yīng)在關(guān)鍵處設(shè)疑。眾所周知,中學(xué)化學(xué)教學(xué)中注意提高四十五分鐘的課堂效率極為重要,在關(guān)鍵處設(shè)疑不僅能起到對教學(xué)內(nèi)容的承上啟下作用,而且能激發(fā)并維持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。重點(diǎn)、難點(diǎn)是關(guān)鍵處,內(nèi)容與內(nèi)容之間的過渡是關(guān)鍵處,課文內(nèi)容能聯(lián)系到生活的實(shí)際也是關(guān)鍵處,教師亦應(yīng)該在教學(xué)過程中用自己敏銳的眼光捕捉學(xué)生心靈的信息,巧妙設(shè)疑、及時設(shè)疑,有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并在質(zhì)疑中提高學(xué)生分析問題、探究問題、解決問題的能力。其四,教師在設(shè)疑時應(yīng)注意恰當(dāng)?shù)亟M織問題,人為增加問題的不一致性,從而起到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)的作用。

其次,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生主動質(zhì)疑。教師在教學(xué)過程中注意設(shè)疑,其另一作用在于讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑。“授人以魚,不如授之以漁?！痹谌粘＝虒W(xué)活動中,教師應(yīng)充分肯定學(xué)生所提出的問題并耐心予以解答,并應(yīng)以不同的方式肯定并鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,努力培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教師應(yīng)在教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的提問意識,這也就要求教師在教學(xué)中要教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的方法,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生特別注意對關(guān)鍵詞的理解。具體說來,就是在講解新課時要鼓勵學(xué)生敢于追問;在知識的上下聯(lián)系比較中要敢于反應(yīng);在總結(jié)知識時還要不斷追問。例如在講授用氨氣做噴泉實(shí)驗(yàn)時,可以引導(dǎo)學(xué)生分析噴泉形成的本質(zhì)原因,有興趣的學(xué)生就會疑問:還有哪些氣體能和水形成噴泉?是不是易溶于水的氣體都可以?不易溶于水的氣體若易溶于其它溶劑或溶液時兩者能形成噴泉嗎等等的問題。通過教師的深入講解以后,學(xué)生對此實(shí)驗(yàn)原理的理解和實(shí)驗(yàn)知識的擴(kuò)散與遷移就有了更加深刻的認(rèn)識。在教學(xué)中對于不同視角的問題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生善于用不同的方式給予解決。

再次,教師從生活中的具體事例引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。我們的生活中無奇不有,充滿了希奇的事物和隱含了許許多多科學(xué)的知識,尤其是化學(xué)方面的,如化工生產(chǎn)、石油加工、能源材料、生活用品食品、環(huán)境污染等等,而這些往往容易引起學(xué)生的興趣。教師可舉一些生活中和課本內(nèi)容有聯(lián)系的例子,然后指出相關(guān)的信息點(diǎn),給以學(xué)生充分思考和提出質(zhì)疑的空間。例如,明朝詩人于謙的《石灰吟》中的詩句“千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間。”教師可從中啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系課本中CaO、CaCO3的性質(zhì)提出每句詩所蘊(yùn)涵的化學(xué)反應(yīng),詩句與詩句之間的關(guān)系等等。只要抓住生活中一點(diǎn)一滴的化學(xué)實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),便可以激發(fā)出學(xué)生的無限求知欲和好奇心,使他們更有興趣和主動地提出疑問。

第2篇：能力素質(zhì)范文

孔子弟子曾參說:“吾日三省吾身”,這句話告誡我們要勇于自省。作為教師,我們首先應(yīng)該要進(jìn)行自身能力素質(zhì)的剖析。新課程標(biāo)準(zhǔn)對我們英語老師提出了很高的要求,改革的成功與否關(guān)鍵在于教師,教師素質(zhì)在提高教學(xué)效益中的地位至關(guān)重要。

本人認(rèn)為,教師能力素質(zhì)升級打造需要從以下幾點(diǎn)著手:

第一,標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音。口語是在實(shí)踐教學(xué)中,教師的基本功。自然規(guī)范的語音、語調(diào)是一名英語教師所應(yīng)該具備的最為基礎(chǔ)的能力素質(zhì)要求,讓學(xué)生在課堂上能夠感受到外國語言的美感,從而才能激發(fā)起學(xué)生想要學(xué)習(xí)的欲望。

第二,語言具有幽默感。幽默的語言和方式,讓處于發(fā)育期的孩子們精力充沛起來,并且愿意去信任老師,愿意參與到互動環(huán)節(jié),感受快樂,吸收知識。

第三,教師的教態(tài)要美。教態(tài)美包括儀容、風(fēng)度、神情、目光、姿勢和舉手投足等等。無聲的教態(tài)配合對于整個的教學(xué)氛圍會起到意想不到的調(diào)節(jié)作用。試想,教師永遠(yuǎn)都穿著同樣一件衣服,孩子們也會產(chǎn)生審美疲勞,從而對老師失去興趣,對老師講的東西更是沒有興趣。所以,作為一名教師,應(yīng)該關(guān)注自身的儀容儀表,保持適當(dāng)?shù)男迈r感。同時,教師更應(yīng)該注重肢體語言的配合使用,例如對表現(xiàn)好的同學(xué)應(yīng)該及時豎起大拇指以示肯定,也可以對回答錯誤的學(xué)生聳肩攤手表示很遺憾。簡單的手勢搭配,可以為課堂教學(xué)氣氛錦上添花。當(dāng)然,溫和的或嚴(yán)厲的目光可以在不同的場合表示鼓勵的或提醒的意思,無聲勝有聲!

第四,熟練應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。“互聯(lián)網(wǎng)時代”電腦已經(jīng)不再是新奇的事物,研究在現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境下的英語教學(xué)方法,是廣大英語教師面臨的一個新課題。英語教師需要在教學(xué)過程中合理應(yīng)用計(jì)算機(jī),充分拓展教學(xué)形式,擴(kuò)寬學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語的渠道。利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件,可以收集一些說英語國家的物品和圖片,讓學(xué)生了解外國藝術(shù)、歷史和風(fēng)土人情;運(yùn)用英語電影、電視、幻燈片、錄像等資料給學(xué)生直觀的感受,使學(xué)生對英語的實(shí)際使用耳濡目染。引發(fā)學(xué)生對異國文化的興趣,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性。

第3篇：能力素質(zhì)范文

一是要堅(jiān)持用體育精神努力鑄造小學(xué)生的課程學(xué)習(xí)品質(zhì)

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，執(zhí)教者在傳授課程知識和加強(qiáng)能力訓(xùn)練的同時，應(yīng)當(dāng)適時、適量地穿插一些富有趣味性、挑戰(zhàn)性和激勵性的體育故事和軼聞，在不斷增進(jìn)和豐富小學(xué)生體育見識的同時，不僅能夠有效遷移小學(xué)生的注意力，而且能夠變相減輕體能消耗帶來的疲勞程度，把自強(qiáng)不息、拼搏進(jìn)取的體育精神逐步植入到小學(xué)生的思想靈魂之中。比如，在一次地區(qū)性田徑比賽前夕的訓(xùn)練過程中，由于訓(xùn)練強(qiáng)度較大，幾十名小運(yùn)動員在強(qiáng)化訓(xùn)練之中顯現(xiàn)出了疲憊和畏難情緒。就在筆者為之憂心之時，其中的一位小運(yùn)動員發(fā)出如此感嘆：“不知道奧運(yùn)會上的那些冠軍平時是怎么訓(xùn)練的！”受其啟發(fā)，筆者為他們講述了中國田徑勁旅“馬家軍”在1993年曾經(jīng)橫掃國際體壇的神奇故事，而作為“馬家軍”核心主力的“東方神鹿”王軍霞，把沉寂了7年之久的10000米世界紀(jì)錄猛然提高到41秒96，此舉震驚了世界體壇；在1996年的亞特蘭大，王軍霞以14分59秒88的成績一舉摘下了5000米女子田徑的奧運(yùn)冠軍，鑄造了中國田徑的奧運(yùn)輝煌。繪聲繪色的描述，讓小運(yùn)動員們熱血沸騰、士氣大振，他們以熱情飽滿的精神狀態(tài)再一次投入到訓(xùn)練之中。由此證明，在體育教學(xué)活動中，教師可以根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生需要，適量灌輸一些體育明星的優(yōu)秀事跡，并可借助多媒體信息技術(shù)直觀演示一些體育賽事的精彩片段，能夠發(fā)揮提振精神、激勵人心的作用，以此不斷深化學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)情感。

二是要堅(jiān)持用情境教學(xué)不斷深化小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情感

實(shí)踐表明，情境教學(xué)法不僅能夠豐富學(xué)生的感性思維認(rèn)識，而且能夠有效發(fā)揮激感、促進(jìn)思維和啟智導(dǎo)行的作用，它在學(xué)校教育中不失為一種良好有效的教學(xué)手段和現(xiàn)象，可以為教學(xué)活動提供無可比擬的有效支撐。以教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)手段和表現(xiàn)形式來說，可以將其分為生活情境、語言情境、表現(xiàn)情境、音樂情境、游戲情境和模擬情景等幾種類型。情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中有著無比廣闊的應(yīng)用前景。本文以喜聞樂見的游戲情境教學(xué)為例，筆者從實(shí)踐中深刻體會到：在小學(xué)體育教學(xué)中適時開展趣味性游戲活動，不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，激活課程教學(xué)狀態(tài)，而且能夠有效地聚集小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓他們在愉悅、興奮的教學(xué)情境和安全、開放的學(xué)習(xí)心境下，既提高學(xué)習(xí)成效又深受思想品質(zhì)教育。如小學(xué)生的自我控制意識不強(qiáng)，課堂注意力集中時間較短，鑒于此，在課堂教學(xué)開始之前，執(zhí)教者可以開展諸如“看誰反應(yīng)快”之類的集合小游戲活動，以此快速調(diào)整教學(xué)狀態(tài)，從而有效增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)組織性和課堂紀(jì)律性。再如，在關(guān)于小足球的“腳內(nèi)側(cè)接球”內(nèi)容教學(xué)中，為了有效消除單調(diào)訓(xùn)練的枯燥乏味之感，可以將其轉(zhuǎn)換成“推滾實(shí)心球”的游戲活動形式，幫助學(xué)生在輕松、快樂的體育游戲中同樣實(shí)現(xiàn)靈活練腳的教學(xué)目標(biāo)。由此可見，通過豐富多彩的情境教學(xué)，能夠不斷激活和逐步深化小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情趣。

三是要堅(jiān)持用信息教學(xué)全面增強(qiáng)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)信念

第4篇：能力素質(zhì)范文

(1)高校輔導(dǎo)員應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)

1、身心健康

高校輔導(dǎo)員要有健康的體魄，充沛的精力才能應(yīng)付日常繁重的工作。同時，作為輔導(dǎo)員還要有良好的心理素養(yǎng)、穩(wěn)定的心理狀態(tài)、較強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)能力和承受能力，興趣健康而廣泛，只有這樣才能在與學(xué)生的接觸中具有親和力。

2、扎實(shí)的專業(yè)知識，通才與專才并舉

輔導(dǎo)員的工作特點(diǎn)決定了他們必須具備全面的、綜合的專業(yè)知識，要通才和專才并舉，他們的知識領(lǐng)域中即要包含教育學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)、社會學(xué)、人際關(guān)系學(xué)等知識，又要包含將這些知識應(yīng)用于實(shí)踐的方法和技巧。只有具備了廣博的知識面和精深的專業(yè)知識才能面對知識層次較高的高校大學(xué)生，贏得學(xué)生的信任和親近，使學(xué)生工作做的得心應(yīng)手。

3、優(yōu)秀的思想道德職業(yè)素質(zhì)

眾所周知，高校輔導(dǎo)員的工作主要是和學(xué)生打交道，對學(xué)生的思想政治教育進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。高校輔導(dǎo)員具有優(yōu)秀的思想道德職業(yè)素質(zhì)可以保證他們具有強(qiáng)大的感召力，做工作可以達(dá)到事半功倍的效果。

(2)高校輔導(dǎo)員應(yīng)該具備的能力

1、學(xué)習(xí)能力

高校輔導(dǎo)員首先必須具有學(xué)習(xí)新知識的能力，才能適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和接受不斷出現(xiàn)的新事物，帶動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和科研。輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)要有自覺性，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)，要善于接受新知識、新思想和解決問題的新方法，不斷提高自身的知識水平、思想水平和辦事效率，真正成為處理學(xué)生事務(wù)的專家。

2、組織領(lǐng)導(dǎo)能力

組織領(lǐng)導(dǎo)能力顯示的是輔導(dǎo)員把握大局、組織和管理的能力。學(xué)生經(jīng)常開展演講辯論、體育比賽和文化娛樂活動，輔導(dǎo)員要有較好的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，才能正確引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生成功完成這些活動，學(xué)生即得到了鍛煉，提高了職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作精神，又從中學(xué)到了在課堂中學(xué)不到的東西。

3、創(chuàng)新精神

一個團(tuán)隊(duì)只有具有創(chuàng)新精神才能使這個團(tuán)隊(duì)始終存在活力。輔導(dǎo)員領(lǐng)導(dǎo)著學(xué)生這個大的團(tuán)隊(duì)，只有不斷創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法，才能在工作中不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出新的方法、新的思路，不斷開創(chuàng)思想教育的新局面。

二、高校輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和能力提高的對策

(1)通過進(jìn)修和培訓(xùn)不斷提升輔導(dǎo)員的知識水平，增強(qiáng)科研水平高校應(yīng)該給輔導(dǎo)員提供進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)會，保證他們能不斷學(xué)習(xí)思想政治教育領(lǐng)域相關(guān)的知識，提高他們的人文素養(yǎng)和工作能力；鼓勵輔導(dǎo)員進(jìn)行科學(xué)理論研究，將科研成果應(yīng)用到解決學(xué)生工作中遇到的實(shí)際問題，營造良好的科研環(huán)境，并給予一定的政策支持和經(jīng)費(fèi)支持，加快輔導(dǎo)員由實(shí)踐型向研究型轉(zhuǎn)變。

(2)通過社會實(shí)踐使輔導(dǎo)員加深對社會的了解，更好的做好思想教育工作通過社會實(shí)踐，輔導(dǎo)員可以知道各地的人才需求情況和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況、學(xué)生的就業(yè)情況等，在處理相關(guān)領(lǐng)域的工作時才能得心應(yīng)手，有的放矢。社會實(shí)踐的方式可以是實(shí)地考察、到單位深入了解或者是掛職鍛煉均可，各種方式都可以彌補(bǔ)只在高校內(nèi)部消息閉塞與社會脫節(jié)的不足。

第5篇：能力素質(zhì)范文

【關(guān)鍵詞】興趣培養(yǎng) 朗讀技巧 情感 素質(zhì)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)生應(yīng)該學(xué)會用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。語文教學(xué)的任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，小學(xué)生的語言表達(dá)能力，應(yīng)該從朗讀訓(xùn)練抓起。朗讀到位了，課文內(nèi)容理解了，才能體驗(yàn)文章中的情感，進(jìn)而提高自身的素質(zhì)。通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為從朗讀著手，可以分為以下幾個步驟來培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)：

一、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣

語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生朗讀能力逐步提高，對課文內(nèi)容的理解就會逐步加深?！币虼?，在閱讀教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)?、充分地運(yùn)用朗讀手段，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，發(fā)展語言，發(fā)展思維和陶冶情感。同時，朗讀也是一種藝術(shù)的再創(chuàng)造，它在使無聲的書面語言變成有聲有色的口頭語言的過程中，眼、口、耳、腦等多種感官并用，既可以促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和記憶，又可以幫助學(xué)生積累大量的詞匯和句子，提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。老師在教學(xué)中運(yùn)用激勵性的語言，來激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。成功的歡樂也是一種巨大的精神力量，它能夠使學(xué)生產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。其實(shí)很多學(xué)生都喜歡聽到老師的表揚(yáng)，尤其是低年級學(xué)生，一旦老師能在學(xué)生朗讀上進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?，可以大大地激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的朗讀效果。記另外，根據(jù)小學(xué)生的心理，教師定期在班級里開展朗讀比賽，給朗讀好的同學(xué)實(shí)行獎勵，這樣更加激勵有欲望的學(xué)生去讀好課文。我在教學(xué)中經(jīng)常采用男女賽讀、小組賽讀。實(shí)踐證明這個方法比較實(shí)用、有效。

二、教會學(xué)生學(xué)會朗讀

很多學(xué)生會讀課文，但是不會朗讀課文。怎樣教會學(xué)生朗讀呢？我總結(jié)了以下幾個方法：

1、教師范讀

要讓學(xué)生學(xué)會朗讀，教師的范讀十分重要，老師是最直接的教材。教師的范讀有助于激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性；有助于強(qiáng)化學(xué)生的“向師性”，激勵學(xué)生刻苦勤奮地學(xué)習(xí)；有助于組織學(xué)生的注意和活躍課堂氣氛，使學(xué)生在最佳心境中獲得最佳學(xué)習(xí)效果。除了以上幾點(diǎn)，我認(rèn)為教師的范讀還有著增進(jìn)師生時間的感情、融洽師生關(guān)系的作用，這是我走上教學(xué)工作的切身感受。教師的范讀把無聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲語言傳遞給學(xué)生時，也把教師的感情傳遞給了學(xué)生，從而很容易喚起學(xué)生情感上的共鳴，拉近師生間的距離。

2、教給學(xué)生朗讀的方法和技巧

教學(xué)時，教師可采用不同的朗讀方式。一般常見的朗讀方式包括帶讀、個人讀、范讀、分角色朗讀、齊讀、自由讀。在進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時，要教給學(xué)生一定的朗讀方法和技巧。小學(xué)生朗讀，教師應(yīng)抓住語調(diào)、重音、停頓、語氣等幾方面，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀過程中要做到字音正確清晰，對漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜，一字多音，朗讀時要注意分辨多音多義字，要按義定音，要求學(xué)生對形聲字不能輕易讀半邊。遇到不認(rèn)識的字，要勤查字典，還要注意不添字漏字。把每個字都讀得標(biāo)準(zhǔn)，才能為正確地表情達(dá)意打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生在朗讀時，語句要流暢，要把語句讀得明明白白，干凈利落，不能任意添字、漏字、顛倒、重復(fù)、中斷，也不能像平時說話那樣用詞隨便，不講究節(jié)奏，任意破壞作者語言的完整性。如果讀得拖泥帶水，結(jié)結(jié)巴巴，就會破壞文章的表現(xiàn)力，還會造成語意的費(fèi)解和誤解。所以教師要想學(xué)生讀好課文，就要多加指導(dǎo)，教會方法和技巧，這樣朗讀時感情豐富。

3、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行朗讀

人在不同的情境里會產(chǎn)生不同的情感，由于小學(xué)生生活閱歷較淺，再加上和作者所寫的內(nèi)容時空差距較大，朗讀時很難體會出作者當(dāng)時的心情。首先，教師可以運(yùn)用借助圖片、播放音樂、運(yùn)用語言描繪情境等多種方法，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常龑?dǎo)學(xué)生理解教材所描寫的事物，激發(fā)學(xué)生和作者產(chǎn)生情感上的共鳴，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，其情感會隨著課文內(nèi)容而自然流露。教材都是圖文結(jié)合的，合理地運(yùn)用課文插圖、大屏幕等，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力，這是客觀上的條件。其次，在學(xué)生朗讀時，老師應(yīng)采取激勵的方法鼓勵學(xué)生。學(xué)生讀得聲情并茂，教師適當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)，讓學(xué)生更情愿的去讀；朗讀不到位時，教師也應(yīng)給予鼓勵，這樣能促進(jìn)學(xué)生的積極性。

三、從朗讀中體會情感，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)

古人曾說：“知之不如好之，好之不如樂之也。”如何才能使學(xué)生達(dá)到“樂之”的境界，不僅是朗讀教學(xué)，對于其他學(xué)科來說也是一種需要不斷探討的問題。在朗讀教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫常赏瑫r增強(qiáng)情感和認(rèn)知兩種心理活動的強(qiáng)度，收到良好的教學(xué)效果，將學(xué)生置身于情境渲染之中，在積極的心理因素形象下去感受課文內(nèi)容，以產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)效果。教育家布魯姆把人的情感比喻成“潘多拉魔盒”，他強(qiáng)調(diào)證實(shí)在這個“盒子”里可以找到那些可以決定一個人的人生性質(zhì)的能量。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)用教材中所蘊(yùn)含的高尚的思想道德之美去感染學(xué)生，去打開這個“盒子”，去塑造兒童美好的心靈。

四、離開課本，多朗讀課外書籍，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

第6篇：能力素質(zhì)范文

一、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

1.制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。多年來發(fā)現(xiàn)學(xué)生很少有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，教師講什么就聽什么，教師要求做什么就做什么，這種學(xué)習(xí)方法是很難提高自己學(xué)習(xí)水平的，哪還談得上課堂參與、提出問題和見解呢，就更談不上創(chuàng)新了。

就學(xué)習(xí)計(jì)劃而言，可分為長期、短期、近期計(jì)劃。長期計(jì)劃就是畢業(yè)時學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和素質(zhì)能力達(dá)到社會所需的程度。短期計(jì)劃就是每個學(xué)期所開課程門數(shù)學(xué)習(xí)所要達(dá)到的程度以及要學(xué)相應(yīng)課程需要哪些輔助書籍。近期計(jì)劃就是把短期計(jì)劃細(xì)化，如每天用多少時間看英語、做多少道練習(xí)；每天用多少時間預(yù)習(xí)新課，閱讀相關(guān)課程讀物，該向老師提出什么樣的問題等等。若每個學(xué)生都能有這樣的學(xué)習(xí)計(jì)劃并能如期完成，這不僅每一天能獲得成就感，還能為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，筆者認(rèn)為學(xué)生應(yīng)根據(jù)不同時期制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2.切實(shí)利用圖書館館藏學(xué)習(xí)。每一所高校都有圖書館，而且館藏豐富。利用圖書館館藏，就是選擇既適合自己學(xué)習(xí)水平又適合相應(yīng)課程的一些專業(yè)書籍或輔助讀物，尤其是要利用館藏中的專業(yè)資料（如專業(yè)論文或?qū)I(yè)文摘以及最新專業(yè)科技通訊），如果英文水準(zhǔn)較高，還可利用英文專業(yè)資料，因?yàn)檫@兩種資料信息量大，新知識、新理念、新材料、新工藝無所不包，通過有意識的大量閱讀，一方面增強(qiáng)了專業(yè)興趣，另一方面擴(kuò)大了專業(yè)知識面，同時還能產(chǎn)生聯(lián)想，并能有感而發(fā)，這樣就能積極參與到教師的教學(xué)過程中去，甚至?xí)c教師為某一學(xué)術(shù)問題發(fā)生爭論，這種爭論還會激發(fā)教師的不斷上進(jìn)，迫使教師認(rèn)真?zhèn)湔n，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。所以利用圖書館館藏學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是極為有利的。

3.做好課前預(yù)習(xí)和切實(shí)利用好課堂。課前預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)是教學(xué)過程中不可缺少的兩個環(huán)節(jié)，它要求學(xué)生必須認(rèn)真完成而且要切實(shí)利用。課前預(yù)習(xí)不僅要看上課所用的教材，而且還要看相應(yīng)的專業(yè)書籍（或資料），它對預(yù)習(xí)新課的理解是有幫助的，如果結(jié)合課后練習(xí)題來預(yù)習(xí)就更有針對性，還會發(fā)現(xiàn)哪些地方是難點(diǎn)，哪些地方是重點(diǎn)，這樣就可以在上課時特別留意教師的講解分析，如聽完課后還不理解，課后應(yīng)及時問教師，直到把問題弄清楚為止。

教師的講解是一種課堂活動。因此，課堂上學(xué)生要跟著教師講課的思路走，養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，把教師講解的重要內(nèi)容記下來，盡量做到當(dāng)堂消化。另外，學(xué)生應(yīng)積極參與課堂活動，將自己課前預(yù)習(xí)時閱讀和理解的知識用于課堂活動，既可鍛煉自己培養(yǎng)參與教學(xué)活動的能力，又可促進(jìn)教師教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。所以上課時認(rèn)真聽講，可以為課下節(jié)省時間和精力

4.及時復(fù)習(xí)。在校學(xué)生復(fù)習(xí)不僅僅是為每學(xué)期的段考或期考，而是通過復(fù)結(jié)所學(xué)的東西，為以后的工作和各種職業(yè)資格考試打下基礎(chǔ)，避免“臨時抱佛腳”的做法。因此，課后復(fù)習(xí)不僅要溫習(xí)教材和筆記以及教師所講的內(nèi)容，更重要地是要結(jié)合課外專業(yè)書籍資料的閱讀來進(jìn)行，在做練習(xí)時碰到有爭論性的問題，要提得出自己的見解，千萬不要人云亦云，只有堅(jiān)持這種學(xué)習(xí)方法，你的研究性和創(chuàng)新性的能力才有大的提高。教育學(xué)的記憶遺忘規(guī)律告訴我們，記憶的遺忘是先快后慢，要抑制遺忘，課后復(fù)習(xí)和及早復(fù)習(xí)筆記，是學(xué)生學(xué)習(xí)的不可缺少的環(huán)節(jié)。勤學(xué)好問，不恥下問。養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)方法，是培養(yǎng)研究性和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力的基本方法和途徑。

二、強(qiáng)化實(shí)踐能力的自我培養(yǎng)

強(qiáng)化實(shí)踐能力的自我培養(yǎng)也是在校生的一個非常重要的任務(wù)，具體表現(xiàn)為學(xué)生參與社會實(shí)踐的程度。高等職業(yè)教育的主要特征就是學(xué)生的動手能力強(qiáng)。但是我們在校生只是從教師那里獲得間接的實(shí)踐能力，而自己卻沒有直接去獲取，或者說自己親自去參與的機(jī)會極少，獲取實(shí)踐能力可以從以下兩個方面來進(jìn)行：

1.充分利用業(yè)余時間參與社會實(shí)踐活動。在校生要主動地與生產(chǎn)單位（用人單位）聯(lián)系與溝通，參與他們的生產(chǎn)實(shí)踐活動，要虛心向工人師傅或技術(shù)人員學(xué)習(xí)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中獲得教育，得到提高。筆者的一個學(xué)生，沒有半點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但他聽從教師意見，利用課余時間到工地，不要報(bào)酬，虛心地向工地技術(shù)人員和工人師傅學(xué)習(xí)。幾年下來，他幾乎掌握了施工現(xiàn)場的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)時被外貿(mào)建筑公司錄用，并能獨(dú)立完成一個八百萬元的工程。另外，在校生要積極參加學(xué)院組織的大學(xué)生科技活動和“三下鄉(xiāng)”活動等社會實(shí)踐活動，這都是獲取社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一種好途徑。

2.在校期間要獲取最少三種職業(yè)資格證書。職業(yè)資格證書是衡量一個人實(shí)踐能力的尺度，獲取這樣的職業(yè)資格證書就成為在校生實(shí)踐能力的有效證明。比如土建施工員證、裝飾施工員證、預(yù)算員證、安全員證、質(zhì)量檢查員證等職業(yè)資格證書都是建筑類院校學(xué)生在畢業(yè)前必須獲取的。另外，我院設(shè)有國家職業(yè)技能鑒定站，目前能進(jìn)行十一、二個工種的鑒定。有這么好的條件，在校生應(yīng)當(dāng)在畢業(yè)前參加相應(yīng)工種的職業(yè)技能鑒定，最低要達(dá)到中級工水平。若能按時完成這些證書的獲得，一次性就業(yè)的機(jī)會就會大大增加，而且其自主性更大。如筆者帶的成人工民建大專班里的一個女生，她也是從校門到校門的學(xué)生，沒有半點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但他聽從教師意見，畢業(yè)前，相繼獲得土建施工員證、預(yù)算員證、會計(jì)員證、電腦上崗員證，畢業(yè)時被建科院錄用，干了兩年覺得工資低，到廣東佛山立即被佛山建筑公司錄用。具有實(shí)踐能力的學(xué)生是深受用人單位歡迎的。

三、加強(qiáng)綜合素質(zhì)能力的自我培養(yǎng)

目前大學(xué)生的綜合素質(zhì)缺失主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是不能將自己所學(xué)知識與社會要求結(jié)合起來，實(shí)際應(yīng)用能力不足。一些用人單位的人事負(fù)責(zé)人認(rèn)為，許多學(xué)生動手能力差，招來后企業(yè)還要花費(fèi)相當(dāng)?shù)木M(jìn)行培訓(xùn)，不能很快開展工作。二是缺乏拼搏意識，不能抓住朝陽行業(yè)的就業(yè)機(jī)會。部分大學(xué)生認(rèn)為，在本地就業(yè)，關(guān)系多、環(huán)境熟、生活有父母照顧。面對保險(xiǎn)、廣告、咨詢、法律服務(wù)等一批新興行業(yè)，一些大學(xué)生坦言，這些行業(yè)保障度低，雖然行業(yè)整體利潤高，但是風(fēng)險(xiǎn)大，就業(yè)壓力太大，認(rèn)為自己“不能勝任”。三是缺乏與他人合作與溝通的意識。一些公司表示，應(yīng)聘者的學(xué)歷很重要，但企業(yè)更看重應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)。人才市場的實(shí)際情況也表明，性格活潑、口才好的大學(xué)生在招聘會上往往能很好地推介自己，占盡優(yōu)勢。

補(bǔ)救這些素質(zhì)缺失，應(yīng)從改變育才觀念和成才觀念兩方面著手。

1.就育才方面而言，學(xué)校應(yīng)明確回答人才應(yīng)該為誰培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)該為誰負(fù)責(zé)的問題。不僅為學(xué)生提供知識服務(wù)，也應(yīng)積極為學(xué)生提供就業(yè)服務(wù)。江蘇某學(xué)校實(shí)行“畢業(yè)生召回制”，在就業(yè)市場中大受贊揚(yáng)。這一事例說明，對用人單位負(fù)責(zé)，對學(xué)生就業(yè)負(fù)責(zé)的辦學(xué)方向是符合社會發(fā)展要求的。

一些著名學(xué)府，如北大、北師大、復(fù)旦、吉林大學(xué)，已經(jīng)對人才市場作出快速的反應(yīng)，調(diào)整了學(xué)科結(jié)構(gòu)，建立起人才培養(yǎng)的新體制，加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，充分體現(xiàn)了這些學(xué)校對學(xué)生、對社會高度負(fù)責(zé)的精神。此外，廣東省將建立“三個適度掛鉤”的運(yùn)行管理機(jī)制，即把就業(yè)率與學(xué)校發(fā)展、專業(yè)設(shè)置、水平評估三方面適度掛鉤，也體現(xiàn)出政府對高校就業(yè)情況的高度關(guān)注。

第7篇：能力素質(zhì)范文

校長作為學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)者，其素質(zhì)的高低，對學(xué)校的發(fā)展起著決定性的作用。在當(dāng)前大力推進(jìn)課程改革的大背景下，校長只有不斷提升自身能力，才能實(shí)現(xiàn)教育家辦學(xué)的美好愿景。

一、校長應(yīng)具備“接新”的能力

所謂“接新”，通俗地說就是有能接受一些新生事物和思想和能力。校長要開創(chuàng)學(xué)校教育工作的新局面，深化課程教學(xué)改革，必須擺脫因循守舊的保守思想和傳統(tǒng)教育思想的束縛，勇于接受新的教育思想與方法，大膽地對學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行改革，成為改革型的校長，能夠在摒棄的基礎(chǔ)上充分接受一些新的東西。并能夠根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，選擇一些符合學(xué)校實(shí)際的新理念新方法用于學(xué)校的管理與建設(shè)，與時俱進(jìn)，不斷更新調(diào)整自己的教育思想和教育理念，不斷更新學(xué)校的教育教學(xué)方法，調(diào)整學(xué)校教育內(nèi)容，只有這樣才能真正辦人民滿意的學(xué)校。

二、校長應(yīng)具備創(chuàng)新能力

總書記指出：實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，是立足全局、面向未來的重大戰(zhàn)略，只有創(chuàng)新才能實(shí)現(xiàn)“中國夢”。在未來世界發(fā)展中，創(chuàng)新是一個永恒的主題。而教育是奠定國民創(chuàng)新素質(zhì)和支撐國家創(chuàng)新體系的基礎(chǔ)。因此，未來的教育必須是創(chuàng)新型教育。作為校長，必須要有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，才能敢于沖破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和管理模式。用戰(zhàn)略的眼光審視未來，用現(xiàn)代教育理論的靈魂和戰(zhàn)略家的膽識，創(chuàng)造性地進(jìn)行教育教學(xué)改革，創(chuàng)造出一套適合本學(xué)校發(fā)展的教育教學(xué)管理模式。因此，作為學(xué)校的管理者，校長只有不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)社會的進(jìn)步和時代的發(fā)展，帶出一所創(chuàng)新型的學(xué)校，培養(yǎng)出創(chuàng)新型的學(xué)生。

三、校長應(yīng)具備周密的組織協(xié)調(diào)能力

一所學(xué)校管理是否科學(xué)，教學(xué)秩序是否良好，教育質(zhì)量是否能夠穩(wěn)步提高，其中一個很重要的因素，就是校長的組織協(xié)調(diào)能力。學(xué)校是一個社會的細(xì)胞，又是一個大家庭。作為一個大家庭，家庭內(nèi)部的各個成員，包括教師與教師之間、干部與干部之間、干部與教師之間都會出現(xiàn)這樣或那樣的矛盾。而這些矛盾解決的關(guān)鍵是要靠校長的組織與協(xié)調(diào)能力。協(xié)調(diào)好了，學(xué)校就會產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。協(xié)調(diào)不好，學(xué)校就會人心背向，一盤散沙。

四、校長應(yīng)具備知人善任的用人能力

有人的地方就需要管理，學(xué)校管理方面更會突出表現(xiàn)出知人善任的重要性。雖然校長有先進(jìn)的辦學(xué)理念及辦學(xué)思路，但未能達(dá)到良好辦學(xué)的效果，這其中很重要的一點(diǎn)就是缺乏管理人員的方法。管理首先要突出知人，然后才能善任。“知人”就是要熟悉每一位干部的性格特征，了解每位干部的工作能力，并準(zhǔn)確評價(jià)干部。比如干部中有的理論基礎(chǔ)扎實(shí)，但教學(xué)缺乏藝術(shù)性；有的表達(dá)能力較強(qiáng)，但知識水平還有待進(jìn)一步提高；有的富有組織能力，能打開新的局面；有的少言寡語，但辦事認(rèn)真可靠等。這時就需要校長準(zhǔn)確把握每一個干部的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，掌握和了解干部的基本情況和工作狀況；并堅(jiān)持用實(shí)踐的觀點(diǎn)、辯證的觀點(diǎn)對干部情況進(jìn)行分析。其次要“善任”。“善任”就是校長必須堅(jiān)持任人唯賢的路線，不拘一格地使用人才，合理安排不同的人員到不同的崗位上，發(fā)揮他們各自的特長，讓其能夠在自己的崗位上揚(yáng)長避短。

五、校長應(yīng)具備敏銳的洞察力

洞察力是一種能夠透過紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象抓住本質(zhì)的能力。它往往是與預(yù)見性緊密相連的。要使學(xué)校興旺發(fā)達(dá)，最大限度調(diào)動絕大多數(shù)教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，校長就必須具有敏銳的洞察力。學(xué)校的一草一木，教師的一言一行，每一個干部和教師的心理波動，都反映出學(xué)校的管理方法的好壞。作為一個學(xué)校的主要管理者，必須具有從一些小現(xiàn)象看到大問題的能力。根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的問題及時調(diào)整管理方法與措施，及時協(xié)調(diào)各部分之間的關(guān)系。

第8篇：能力素質(zhì)范文

【關(guān)鍵詞】 總監(jiān)；能力；素質(zhì)

【中圖分類號】 tu716【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 b 【文章編號】 1727-5123（2012）03-088-02

在監(jiān)理工作中，總監(jiān)是監(jiān)理單位法人代表在監(jiān)理工作中的全權(quán)委托人。在監(jiān)理單位內(nèi)部，總監(jiān)是合同履行全過程所有工作的總負(fù)責(zé)人，是監(jiān)理合同的第一責(zé)任者，是監(jiān)理合同目標(biāo)的規(guī)劃者，是監(jiān)理工作中各種要素合理投入和優(yōu)化組合的組織者。從對外方面講，總監(jiān)在企業(yè)法人授權(quán)范圍內(nèi)直接對業(yè)主負(fù)責(zé)。因此，總監(jiān)是監(jiān)理合同的全面實(shí)現(xiàn)者，既要對業(yè)主的成果性目標(biāo)負(fù)責(zé)，又要對監(jiān)理單位的效益性、信譽(yù)性目標(biāo)負(fù)責(zé)。因此，做好總監(jiān)工作無論對建理企業(yè)還是對建設(shè)單位乃至對建筑行業(yè)都是非常重要的。

1當(dāng)好總監(jiān)，首先必須具備相應(yīng)的工作能力

1．1組織管理能力?？偙O(jiān)是監(jiān)理工作的組織者，是團(tuán)結(jié)、帶領(lǐng)監(jiān)理部全體監(jiān)理人員圓滿完成監(jiān)理服務(wù)合同中所賦予的各項(xiàng)職責(zé)和任務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)?，F(xiàn)場監(jiān)理工作是一項(xiàng)集體工作，作為總監(jiān)必須團(tuán)結(jié)全體監(jiān)理人員、充分調(diào)動每個監(jiān)理人員的積極性、發(fā)揮他們工作的潛在能力。總監(jiān)在監(jiān)理機(jī)構(gòu)內(nèi)部的管理應(yīng)堅(jiān)持以下原則：

1.1.1堅(jiān)持以人為本，育人在先的思路。監(jiān)理工作是技術(shù)服務(wù)型職業(yè)，人是第一要素?？偙O(jiān)對監(jiān)理部需要的高素質(zhì)人才，不能“只靠挑，應(yīng)該通過崗前培訓(xùn)、實(shí)地演練、持續(xù)指導(dǎo)、綜合考核來培育和發(fā)現(xiàn)人才，用其長、避其短，以充分發(fā)揮其個人特長，體現(xiàn)出監(jiān)理機(jī)構(gòu)的群體智慧和力量。

1.1.2妥善謀劃監(jiān)理工作目標(biāo)與實(shí)施舉措。監(jiān)理工作目標(biāo)體現(xiàn)出總監(jiān)的志向與意愿?？偙O(jiān)應(yīng)根據(jù)監(jiān)理、施工合同有關(guān)條款，策劃并確定通過努力能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，以鞭策自己和激勵員工共同奮斗。策劃的實(shí)施舉措應(yīng)在分析監(jiān)理機(jī)構(gòu)內(nèi)部成員組成和施工單位技術(shù)與管理狀況的情況后進(jìn)行，其內(nèi)容包括監(jiān)理自身如何貫徹與實(shí)施以及如何激勵施工單位質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)和保證施工進(jìn)度等。

1.1.3尊重和關(guān)愛他人，善待自己。監(jiān)理是各類人才流動性較高的行業(yè)。監(jiān)理機(jī)構(gòu)內(nèi)成員一般由本單位職工和外聘人員組成，總監(jiān)對項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)內(nèi)部成員應(yīng)一視同仁，尊重和關(guān)愛他們，以形成和諧團(tuán)隊(duì)，共謀監(jiān)理機(jī)構(gòu)良好形象與信譽(yù)，共同努力實(shí)現(xiàn)監(jiān)理工作目標(biāo)，讓自己和所領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)理機(jī)構(gòu)得到參建各方和社會認(rèn)同。

1.1.4切實(shí)貫徹民主集中制。為了避免決策的失誤，必須認(rèn)真貫徹民主集中制。對于比較重要而又難于決斷的事宜，應(yīng)該發(fā)動員工認(rèn)真討論，耐心聽取意見，綜合分析，集中采納既合理又合法的意見，作出結(jié)論，指導(dǎo)工作。

1.1.5確立甘為人梯的理念。育人和關(guān)心他人成長應(yīng)當(dāng)視為總監(jiān)的職責(zé)和義務(wù)之一，也是本公司對監(jiān)理人才培養(yǎng)的方法之一。要實(shí)現(xiàn)這個任務(wù)，總監(jiān)必須甘為人梯，要為員工的成長和提高多做培育和宣傳工作，對共同努力所獲的成績要多作謙讓，以增加剛從事監(jiān)理工作人員的工作信心。

1.1.6實(shí)行勞逸結(jié)合的思維模式。監(jiān)理工作是非常艱辛的職業(yè)。監(jiān)理外業(yè)工作和施工人員一樣，不論春夏秋冬、嚴(yán)寒酷暑都是風(fēng)里來雨里去。為了做好預(yù)控，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，監(jiān)理工作不能畏縮；監(jiān)理日志記載等內(nèi)業(yè)工作，必須在8小時以外工作之余完成；“三控制、三管理、一協(xié)調(diào)”涉及面寬、任務(wù)重、壓力大。因此，總監(jiān)應(yīng)按有勞有逸、勞逸結(jié)合的思維模式實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)，要求員工在工作時嚴(yán)謹(jǐn)?shù)毓ぷ?，力求一次做對，每次追求更好；生活上要寬松，但不越軌，倡?dǎo)開展適當(dāng)?shù)奈捏w活動，使其身心健康，以良好的精神風(fēng)貌投入于工作之中。

1.1.7敢于糾正錯誤，勇于承擔(dān)責(zé)任。當(dāng)監(jiān)理人員在工作中出現(xiàn)偏差時，應(yīng)實(shí)事求是地糾正錯誤，避免給工程建設(shè)造成損失。同時，要勇于承擔(dān)責(zé)任，減少工作人員心理壓力，當(dāng)然也應(yīng)要求認(rèn)真地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)，以防重犯，使員工在關(guān)愛與和諧的氣氛中得到教育。

1．2協(xié)調(diào)能力。協(xié)調(diào)能力是總監(jiān)領(lǐng)導(dǎo)才能的重要標(biāo)志和綜合體現(xiàn)。在工程實(shí)施過程中，特別是大型建筑施工中，往往是多項(xiàng)工程、多工種、多個施工隊(duì)伍平行、立體、交叉作業(yè)，總監(jiān)不但要協(xié)調(diào)現(xiàn)場施工的各種關(guān)系，更要協(xié)調(diào)好參建各方（業(yè)主、承包人、設(shè)計(jì)單位、社會各方）的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)工程建設(shè)控制目標(biāo)?？偙O(jiān)應(yīng)成為協(xié)調(diào)各方關(guān)系的高手。監(jiān)理單位與建設(shè)單位之間是委托與被委托的關(guān)系，與承包單位之間是監(jiān)理與被監(jiān)理的

關(guān)系。在法律上這三者是平等的主體，在工作上互相促進(jìn)，在管理上互相制約。在監(jiān)理工作中，項(xiàng)目總監(jiān)與建設(shè)、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)督、供貨商、分包等單位的各類人員打交道，就要做好各方面的協(xié)調(diào)。在這當(dāng)中，首先要做好的就是與業(yè)主的關(guān)系。由于目前的工程現(xiàn)實(shí)決定了業(yè)主和監(jiān)理之間的主從關(guān)系，很多時候業(yè)主對現(xiàn)場監(jiān)理的滿意度是衡量監(jiān)理工作好壞的唯一標(biāo)尺。所以從監(jiān)理公司領(lǐng)導(dǎo)到項(xiàng)目總監(jiān)的工作中心，都是圍繞如何讓業(yè)主滿意進(jìn)行的。顯然，業(yè)主不滿意的代價(jià)輕則約談、通報(bào)，重則要求更換現(xiàn)場監(jiān)理人員，甚至?xí)和ＶЦ豆こ瘫O(jiān)理款；反之，如果能夠贏得業(yè)主的信任，現(xiàn)場監(jiān)理工作就比較容易開展，即使出現(xiàn)差錯，比如人員不到位或者監(jiān)管不力等，也可以及時采取措施進(jìn)行補(bǔ)救。前提是監(jiān)理自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)要過硬，不能輕易授人以柄，另外在表明立場和協(xié)調(diào)關(guān)系上要注意分寸，盡量留有回旋余地。 業(yè)主的支持對順利開展監(jiān)理工作極為重要，離開業(yè)主的支持監(jiān)理工作將寸步難行。因此，作為總監(jiān)要與各類業(yè)主交往，業(yè)主中有的懂工程，有的不懂，有的性格開朗，有的性格內(nèi)向，各有特點(diǎn)?？偙O(jiān)應(yīng)根據(jù)業(yè)主的不同特點(diǎn)采取相應(yīng)對策，與業(yè)主建立良好的工作關(guān)系，贏得業(yè)主對監(jiān)理工作的支持?？偙O(jiān)應(yīng)樹立服務(wù)意識，想業(yè)主之所想，急業(yè)主之所急，對業(yè)主不熟悉的基建程序提供幫助，積極協(xié)助業(yè)主做好開工前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作?？偙O(jiān)應(yīng)周期性地向業(yè)主的項(xiàng)目主管進(jìn)行面對面的匯報(bào)，使其掌握工程動態(tài)，了解監(jiān)理情況。

第9篇：能力素質(zhì)范文

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)部門；素質(zhì)；職能作用

中圖分類號：F24文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1673-291X（2011）09-0129-02

財(cái)務(wù)部門具有保障、參謀、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督四個職能作用。要發(fā)揮好財(cái)務(wù)部門職能作用，應(yīng)著眼發(fā)展要求，結(jié)合自身特點(diǎn)，從提高思想素質(zhì)、培養(yǎng)工作能力、講求工作方法入手，解決好想干、能干、會干的問題。

一、樹立正確的指導(dǎo)思想

思想決定行為。推進(jìn)財(cái)務(wù)事業(yè)健康發(fā)展，首先要解決好思想認(rèn)識問題。

1.要解決工作態(tài)度問題，強(qiáng)化責(zé)任意識，增強(qiáng)做好財(cái)務(wù)工作的責(zé)任感和使命感。財(cái)務(wù)工作質(zhì)量直接影響單位的全面建設(shè)，經(jīng)費(fèi)調(diào)控不力，則影響單位中心工作的落實(shí)；資金調(diào)度不到位，則影響事業(yè)任務(wù)的完成；財(cái)經(jīng)秩序不規(guī)范，則影響單位的黨風(fēng)廉政建設(shè)。因此，財(cái)務(wù)部門和人員要充分認(rèn)清肩負(fù)的責(zé)任，扎實(shí)地做好財(cái)務(wù)工作。

2.要解決工作方向問題，強(qiáng)化服務(wù)意識，牢固樹立服務(wù)這個指導(dǎo)思想。從范圍上看，財(cái)務(wù)部門就是為單位服務(wù)，為部門服務(wù)，為基層服務(wù)；從內(nèi)容上看，就是為中心任務(wù)服務(wù)、為各項(xiàng)事業(yè)服務(wù)，這既是財(cái)務(wù)部門工作的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，也是財(cái)務(wù)部門存在和發(fā)展的立業(yè)之基。突出服務(wù)這個指導(dǎo)思想，就是把服務(wù)貫穿于財(cái)務(wù)工作的始終。一是在工作籌劃時謀服務(wù)之事。緊緊圍繞服務(wù)安排活動，把服務(wù)融入到謀劃工作的思路中去，從各項(xiàng)工作安排中體現(xiàn)出來。二是在工作實(shí)施中講服務(wù)質(zhì)量。把服務(wù)從工作過程中體現(xiàn)出來。三是在工作結(jié)束后查服務(wù)效果。把服務(wù)是否到位，單位、部門和人員是否滿意作為一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容。突出服務(wù)這個指導(dǎo)思想，財(cái)務(wù)部門要倡導(dǎo)發(fā)揚(yáng)“五種精神”：一是善謀全局精神，把準(zhǔn)服務(wù)的方向，即緊緊圍繞單位中心工作實(shí)施財(cái)務(wù)保障，使財(cái)務(wù)工作始終處于單位領(lǐng)導(dǎo)之下，始終按領(lǐng)導(dǎo)確定的方向?qū)嵭?。二是改革?chuàng)新精神，謀求服務(wù)的高標(biāo)準(zhǔn)，即依靠財(cái)務(wù)改革，提高財(cái)務(wù)保障水平，促進(jìn)事業(yè)發(fā)展，提高服務(wù)質(zhì)量。三是依法理財(cái)精神，把握服務(wù)的原則，即依法服務(wù)，經(jīng)費(fèi)保障、政策支持、財(cái)務(wù)調(diào)控都按制度辦，不搞無原則的服務(wù)。四是求真務(wù)實(shí)精神，端正服務(wù)的作風(fēng)，即以誠為本、說實(shí)話、算實(shí)賬、報(bào)實(shí)情，讓領(lǐng)導(dǎo)、部門、基層放心。五是齊心協(xié)力精神，打牢服務(wù)的基礎(chǔ)，即內(nèi)部團(tuán)結(jié)，外部和諧，形成齊抓共管的氛圍。

二、培養(yǎng)過硬的綜合素質(zhì)

高質(zhì)量地完成各項(xiàng)工作任務(wù)，較好地發(fā)揮好職能作用，財(cái)務(wù)人員必須有干好本職工作的過硬本領(lǐng)。實(shí)際工作中，財(cái)務(wù)部門要注重培養(yǎng)和鍛煉財(cái)務(wù)人員的綜合素質(zhì)。

1.培養(yǎng)政治素質(zhì)。良好的政治素質(zhì)，是做好財(cái)務(wù)工作的前提。政治不成熟，對政治形勢吃不透，財(cái)務(wù)工作就干不到點(diǎn)子上，就處處被動。因此，財(cái)務(wù)人員不僅要有堅(jiān)定的政治立場，更要把講政治貫穿于財(cái)務(wù)管理工作之中，提高政治敏銳性和鑒別力，學(xué)會運(yùn)用政治的立場、觀點(diǎn)、方法，來指導(dǎo)、分析、解決工作中的具體問題。財(cái)務(wù)部門領(lǐng)導(dǎo)要善于從講政治的高度思考和處理業(yè)務(wù)工作，善于用黨的決策統(tǒng)攬業(yè)務(wù)工作，善于把落實(shí)上級的決心作為業(yè)務(wù)工作的主導(dǎo)，對涉及全局的事項(xiàng)要高度重視，對領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的、影響單位建設(shè)全局的重點(diǎn)項(xiàng)目要給予全力保障，開展工作既要注重經(jīng)濟(jì)效益、社會效益，更要注重政治效益。如何培養(yǎng)政治素質(zhì)：一要搞好理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對黨的路線方針政策的理解，時刻明了倡導(dǎo)什么，反對什么，始終保持清醒頭腦。二要加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，謀事要從政治上考慮，要辦服務(wù)政治需要的事。遇事要從政治影響上考慮，屬于產(chǎn)生政治效益的事要干，負(fù)面影響的就不能干，如克扣基層經(jīng)費(fèi)，就損害基層利益，不利于單位穩(wěn)定，這樣的事就要堅(jiān)決反對。處事要從政治結(jié)果上考慮，處理問題不能信口開河，不能隨心所欲，對產(chǎn)生政治效益的事可以處理。

2.培養(yǎng)專家型的業(yè)務(wù)素質(zhì)。一要培養(yǎng)謀劃能力。工作的順利開展在于精心謀劃，謀劃得好，就能保證全局、把握重點(diǎn)、少走彎路。培養(yǎng)謀劃能力，要多學(xué)習(xí)政策規(guī)定和專業(yè)知識，增強(qiáng)謀劃工作的全局性、綜合性和主動性；要多練，財(cái)務(wù)部門要多介入組織大項(xiàng)工作，多參與論證實(shí)施方案，積極鍛煉謀劃能力。二要培養(yǎng)創(chuàng)新能力。財(cái)務(wù)人員要保持清醒頭腦，關(guān)注新情況，研究新問題，探索財(cái)務(wù)工作的特點(diǎn)規(guī)律，要圍繞提高保障效益，在管理制度、保障方式、服務(wù)措施、辦公手段、工作方法等方面積極改革創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，爭取工作有新突破。三要培養(yǎng)抓落實(shí)能力。抓落實(shí)是財(cái)務(wù)人員的必備能力。工作謀劃的好壞，最終靠落實(shí)成果去衡量。財(cái)務(wù)部門領(lǐng)導(dǎo)要盯著問題抓落實(shí)，要帶著成果抓落實(shí)，要跟蹤問效抓落實(shí)。

三、講求科學(xué)的工作方法

具備了良好的思想意識和基本素質(zhì)，工作中還要解決好會干的問題，也就是工作方法問題，重點(diǎn)要抓住關(guān)系處理、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和內(nèi)部管控三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1.處理關(guān)系上，要做到“三個在先”。對領(lǐng)導(dǎo)參謀在先、對部門協(xié)調(diào)在先、對基層指導(dǎo)在先。對領(lǐng)導(dǎo)參謀在先，就是要抓住時機(jī)及時向上宣傳財(cái)經(jīng)政策、規(guī)章制度和上級指示精神，真實(shí)反映單位財(cái)經(jīng)管理存在的實(shí)際問題，經(jīng)常匯報(bào)單位財(cái)經(jīng)狀況，提出工作建議，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供參考。對部門協(xié)調(diào)在先，就是在出臺政策規(guī)定、處理特殊經(jīng)費(fèi)等問題時，要客觀公正地站在其他部門的角度考慮問題，要充分征求、尊重其他部門意見，達(dá)成共識后，該報(bào)告的報(bào)告，該落實(shí)的落實(shí)。對基層指導(dǎo)在先，就是在服務(wù)基層中，要明確工作目標(biāo)，明確工作思路，明確工作標(biāo)準(zhǔn)，既要給任務(wù)又要給方法，既要嚴(yán)管理又要促幫建。