社工轉正總結精選(九篇)

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第1篇：社工轉正總結范文

時間一晃而過，轉眼間試用期已接近尾聲。這是我人生中彌足珍貴的經歷，也給我留下了精彩而美好的回憶。在這段時間里各位同事和領導給予了我足夠的寬容、支持和幫助，讓我充分感受到了領導們“海納百川”的胸襟，感受到了作為廣告人“不經歷風雨，怎能見彩虹”的豪氣，也體會到了重慶廣告從業人員作為拓荒者的艱難和堅定（就目前國內廣告業而言，我認為重慶廣告業尚在發展階段并且起步較晚）。在對各位同事和領導肅然起敬的同時，也為我有機會成為今天廣告的一份子而驚喜萬分。

在這三個月的時間里，在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過自身的不懈努力，各方面均取得了一定的進步，現將我的工作情況作如下匯報。

記得初次應聘時，我對公司的認識僅僅局限于重慶幾家頂級的廣告公司之一，對設計師一職的認識也僅局限于從事相對單純的廣告創意和美術執行工作。除此之外，便一無所知了。所以，試用期中如何去認識、了解并熟悉自己所從事的行業，便成了我的當務之急。

一、通過理論學習和日常工作積累使我對公司有了較為深刻的認識。

記得初到公司時，交到我手里的第一份工作就是一張企業賀卡的修改，然而說來慚愧的是，因為對于對方企業整體形象包裝的不熟悉，導致這張小小的賀卡修改任務就讓我在公司的第一天工作從下午5：00左右持續到深夜12：00以后，反復的修改和漫長的等待客戶的回復對我來說，既新鮮也處處存在挑戰。不懂就學，是一切進步取得的前提和基礎。在這段時間里我認真學習和認識了公司各相關資料，并且對公司以前的、現在的客戶的相關資料有了比較初步的了解，（這方面，小組的組長羅暉、美術指導莫劍、還有和我一樣新到公司不久的美術楊泛，對我的幫助都很大，我也一直很感激他們）再加上日常工作積累使我對公司有了較為深刻的認識，也意識到了公司在重慶廣告業舉足輕重的地位，她的發展對于推動整個重慶廣告業的發展有著巨大作用。同時，公司擁有比較先進的管理體制和企業化標準運作的行政機構。這一切都讓我對公司的發展充滿了信心和憧憬。

二、認真學習崗位職能，工作能力得到了一定的提高。

根據崗位職責的要求，我的主要工作任務是（1）負責完成組長分配下來的設計工作指令；（2）參與相關廣告創意的討論；（3）領導交辦的其他工作。通過完成上述工作，使我認識到一個稱職的設計師應當在具有相當的美術功底、熟悉的設計軟件操作能力的同時，還一定要具備良好的設計心態，并且要敢于多提出自己的想法和方案，敢于創新！當然，良好的語言表達能力是向領導和同事提出自己創意想法的必不可少的。目前我在創意想法方面存在不足，還需要多向組里的和其他組的各位資深領導和同事多求教、多學習。為了讓自己做一個稱職的廣告美術設計人員，我也閱讀了許多與設計相關的書籍，并爭取在工作中有所幫助和提高。

xx年又是一個充滿激情的一年，在今后的工作中，我將努力提高自身素質，克服不足，朝著以下幾個方向努力：

1、學無止境，時代的發展瞬息萬變，各種學科知識日新月異。我將堅持不懈地努力學習各種設計相關知識，并用于指導實踐，大膽創意！

2、“業精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中不斷學習業務知識，通過多看、多學、多練來不斷的提高自己的各項技能。

第2篇：社工轉正總結范文

第三階段（8月底前）xx縣建設局根據施工企業、在建工程項目部自檢自查的基礎上，責成安監站按照橫向到邊，縱向到底，不留死角的原則，在全縣行政轄區內的已報監備案的建設工程開展專項整治工作進行了全面的檢查，在專項整治期間，施工企業結合“六月安全生產月”、“安全生產年”活動，共懸掛安全警示標語橫條幅96條，安全知識展板21次，受教育民工900余人，通過檢查，建筑施工企業基礎安全管理工作能認真宣傳到有關部門。健全了企業安全生產責任制和各項安全管理制度，設置人數不等的安全生產管理機構，并指導所屬在建工程項目部開展專項治理工作。

一、 制度建設

（一）安全生產責任制：各在建工程都有健全的安全生產責任制，內容齊全，責任明確，與各作業班組簽訂安全目標責任書符合要求。

（二）隱患排查制度：有制度，但落實仍有不到位的問題存在。

（三）應急救援制度：有制度，編制了應急救援預案，但未進行演練。

二、培訓教育

各項目對能作業人員進行三級教育和專項安全技術交底教育，但作業人員持證上崗情況較差，特種工作，項目管理人員人證分離的現象比較嚴重，特別是鄉下工程較普遍。

三、依法施工

所報監備案的建設工程，99%的都申領了施工許可證，有齊全的案件備案、質監注冊登記手續。

專項治理安全檢查工作

（一）深基坑在xx縣行政轄區內施工的在建工程深基坑有人民醫院便民公寓，紅河州精神病醫院綜合樓、兩個工程都遵循了先設計后施工的原則，并對基坑進行了安全防護。

（二）高支模工程

高支模工程除xx錳礦200kt/a錳系合金技改工程外，建筑施工項目無高支模，該工程已主體完工進入試生產。

（三）腳手架工程

（四）建筑起重機械設備

第3篇：社工轉正總結范文

我局主要負責工地內的泥頭車管理，要求土方外運項目必須按要求做好工地泥頭車“兩牌兩證”的建檔，運輸合同的簽訂及工地出入口的保潔等有關工作。目前在建項目有35個，其中4個土方外運工地。到目前為止，我局共抽查泥頭車65臺/次，發出執法文書3份，其中包括省動態扣分2份，責令整改通知書1份。

（一）我局在每月的日常安全監督檢查中，針對在建土方工地的泥頭車“兩牌兩證”情況集中抽查1次。要求每個區管土方外運項目大門處必須懸掛“禁止無兩牌兩證泥頭車進入施工現場”公示牌，并要求項目各方主體嚴格執行。

（二）根據相關文件要求。我局重點檢查有關單位簽訂的土石方運輸合同是否符合要求及備案情況；現場泥頭車“兩牌兩證”是否齊全；泥頭車進出工地臺賬登記情況；工地出入口沖洗設施是否安裝等。從今年的檢查情況看，未發現區管土方施工項目有無“兩牌兩證”泥頭車進出工地。

根據市泥管辦的統一部署，由局領導帶隊，聯合區安監、交警、交管、城管及部門開展了統一執法行動。地點主要在北環大道、文錦北、蓮塘東片區等路段，檢查方式為設路卡聯合檢查及工地內檢查。

從我區泥頭車安全管理“兩牌兩證”專項治理行動看來，大部分企業都能切切實實地根據相關文件的要求落實工地泥頭車的安全管理和“兩牌兩證”辦理工作，目前我區報建的土方外運項目進出現場的泥頭車“兩牌兩證”的持有率基本能達100%，運輸合同基本能滿足要求。

（一）個別泥頭車司機從業人員資格證非本地相關部門核發，視頻監控不全面，數據留存不規范。

（二）個別項目由于場地狹小，工地出入口車輛沖洗措施不完善，偶爾發現有車輛帶泥上路現象。針對此問題我局已要求工地增加保潔人員，加大工地對車輛的沖洗力度，確保出入工地的每臺泥頭車干凈上路。以上問題已要求有關單位整改到位。

第4篇：社工轉正總結范文

一、政治思想表現

一年來，本人在崗期間遵紀守法，恪守職業道德，大力實踐黨的方針、政策和指導精神，深入進行政治思想理論學習，堅持收看政治節目，閱讀學習各級報刊和政治理論書籍等，不斷提高自身政治理論素質和修養，盡力把握好自己人生前進的方向，樹立正確的人生觀，高尚的道德觀，明確的價值觀，使自己始終在大是大非面前保持清醒的頭腦，不信謠、不傳謠，立場堅定，頭腦清晰。始終堅持站在講政治的高度，舍棄一己私利，維護工作大局，為企業的改革發展提供了自己應有的支持。

二、工作作風和廉潔自律情況

在交通企業這個團結溫暖的大家庭里，我始終以模范人物作為心中的坐標，嚴于律己，遵規守紀，時刻要求自己注意自身形象。積極參與企業舉辦的各種學習和各項活動，參加講座、培訓等，不斷收獲著知識、友誼、溫暖和信念。在廉潔自律方面，本人能按照廉政責任制的要求，堅持廉潔自律，率先垂范，嚴格執行上級關于黨風廉政建設的各項規定，牢固樹立廉政勤政意識，時時處處嚴格要求自己，時刻做到“自重、自省、自警、自勵”。生活上、工作上堅持做到艱苦樸素、勤儉節約，不講排場，不揮霍浪費，筑起黨員干部思想上防腐拒變的心里防線。

三、履行本職工作情況

作為交通企業交通安全保衛經理助理，我主要負責安全教育、廠務安全管理等。圍繞總公司提出“企業強大、職工富?！边@個宏偉目標，我們提出3點4加強工作方法。3點就是抓事故費統籌、汽車銷售、土地變現，4項強化管理就是強化課業（班車）、安全、財務、干部管理。同時，我還認真做好分公司匯編工作。在工作中，我把安全管理提升到重要位置，強化管理，一票否決。首先加強對從業人員的安全教育。為有效預防安全事故，我認真組織開展了從業人員技能培訓，加強全員安全意識教育，提高了廣大從業人員遵章守紀的自覺性。我還從身邊事故、兄弟單位事故、典型事故案例分析入手，在全體員工中廣泛開展了“安全我有責，我為安全做什么”大討論活動，利用黑板報、標語、櫥窗、補課等形式，組織員工反復學習討論，回顧、反思、總結工作中存在的問題，在工作中比不足、找差距，牢固樹立“安全第一”的思想，確保安全。其次是在安全上抓源頭管理。在日常工作中認真組織安全檢查，及時消除事故隱患。在工作安排時，我要求從業人員高度重視安全工作，強調安全工作是一項長期工作，必須常抓不懈，從保障職工安全的政治高度出發，抓好安全檢查和整改工作。交通安全注重抓源頭、降事故、減損失，全面推廣管理，降低了事故頻率、事故傷人、職業經濟損失等各項標準和各項指標的內部控制標準。第三，落實制度，創先爭優。健全完善了各項安全管理制度，以落實制度為保障，努力創先爭優，維護了企業穩定。到現在為止沒有發生任何安全事故。

第5篇：社工轉正總結范文

一、加強領導，明確責任

張完鄉黨委、政府高度重視植樹造林工作，于2007年10月成立了由鄉黨委書記韓金銀任組長，鄉長褚章民任副組長的林權改革領導小組。領導小組下設辦公室，負責具體工作，各班子成員分包到片到路段，村支部書記為林權改革第一責任人，負責本村林權改革工作。鄉政府與各村簽定林權改革目標責任書，并明確要求到當年底要全面完成林杈改革任務，凡不能按時完成林權改革的行政村，本年度不得評先。

二、精心謀劃，搞好林權制度改革

2007年，由于樹木更新換代，植樹任務比較繁重，為解決此問題，該鄉黨委、政府多次召開會議，進行認真研究，決定在全鄉推行林權制度改革，并制定了《關于在全鄉實施集體林權改革和推進植樹造林工作的實施意見》。本著“誰承包，誰投資，誰栽樹，誰受益”的原則，將全鄉所有路、溝、河渠、荒地、宜林地的使用權一次性承包到位。所有縣鄉道路、主要溝河由鄉政府實行公開承包，村道由行政村公開承包，實現了“地有其主，主有其權，權有其責，責有其利”的生產格局，充分調動了社會主體參與經營林業的積極性，加快了本鄉植樹造林的步伐。其具體做法是：

1　依鄉農業中心為依托，對全鄉的植樹造林工作進行統一規劃和指導，在對各村進行調查摸底的基礎上，把所有道路、溝、河基本情況制表繪圖，登記造冊。

2　加大宣傳力度，通過印制《關于張完鄉境內溝河道路林權承包公告》，出動宣傳車，制定固定宣傳牌，組織各村召開群眾會等形式，進行廣泛宣傳。

3　制定方案。各村結合本村實際，由村黨支部、村委會研究制定了林權改革實施方案。

4　召開群眾會議，進行公開競標，并簽訂合同。在全村范圍內張貼公告，公開拍賣的路段、時間和地點，實施公開招標，招標后簽訂合同，并上報給林業局備案。

5　組織檢查驗收。由鄉林權改革領導小組成員帶隊，到各村實地檢查植樹情況及林權改革落實情況。截至去年底，全鄉共有120多名干群自愿投入到林權改革中，已承包溝河路段達150多條，植樹40多萬株。

通過林權制度改革，改變了過去由政府大包大攬的做法，既吸收了社會閑散資金，又搞好了植樹造林工作，切實做到了“地有其主，樹有所權”，加快了全鄉林業生態鄉建設步伐。

三、嚴格植樹標準，確保植樹質量

張完鄉政府對全鄉所有溝河道路進行了統一規劃，按照道路統一規劃，確定植樹行數和棵數，林權承包人按照鄉政府的規劃要求，刨大坑，栽大苗，澆大水，封大堆，不栽病弱苗，確保苗木規格在一級以上。

四、加強林木管護，鞏固林權改革成果

第6篇：社工轉正總結范文

關鍵詞：旅游院?！в螌I　雙師隊伍　建設研究

近年來，隨著旅游業的發展，旅游職業教育的發展也進入了一個新的時期，正面臨著從擴大辦學規模向提高辦學質量、加強內涵建設的轉變。旅游院校要樹立科學的教育發展觀，走內涵式發展道路，關鍵在于加強雙師型師資隊伍建設。人才培養模式、課程建設、實踐教學條件等專業建設都以教師為主體，能否提高導游專業師資隊伍素質，調動和充分發揮專業教師的積極性，是搞好內涵建設的關鍵。

一、旅游院校導游專業師資隊伍存在的主要問題

首先，導游專業的師資隊伍結構不盡合理。因旅游院校導游專業設置以市場需求為導向，招生規模逐漸擴大，新進教師占整個師資隊伍比例超過60％以上，有豐富教學經驗的教師少：原有教師中絕大多數都是由歷史、地理、中文專業轉行的教師，但有旅游行業實際工作經驗的少；研究生以上學歷教師比例較之以前逐漸增多，但是專業對口的少；由于旅游職業教育起步晚，教師隊伍梯隊結構中高級職稱少而中低級職稱多；男教師少而女教師多；雙師型教師少而理論型教師多；缺乏高水平的專業帶頭人，還未能形成一支強有力的教學科研團隊，教師隊伍整體教學科研水平偏低。

其次，教師考核激勵機制與專業教師的教學工作不相吻合。有些高職院校仍以教學課時數作為教師績效考核的杠桿，以發放課時費作為調動教師工作積極性的手段，這種考核激勵機制是與規模建設下引導教師多承擔課堂教學任務相適應的，單不注重教師的專業引領與指導、社會服務、培訓與技能鑒定等問題，不利于引導專業教師參與專業建設、教研科研，不利于有效調動其積極性。

二、以優秀教學團隊建設和雙師型教學名師為抓手加強師資隊伍建設

目前，我國高職旅游院校專業辦學條件相對較差，高素質的導游專業教師數量不足，教學質量保障體系不夠完善，嚴重制約了高職旅游職業教育的健康和可持續發展。因此，加快導游專業優秀教學團隊建設是培養高素質高技能導游人才的重要保證。

(一)抓專業帶頭人培養以促進優秀教學團隊建設

優秀教學團隊梯隊建設的重點應放在專業帶頭人隊伍建設上，它是旅游院校導游專業迅速發展的根本，是教科研水平提高的源泉，是樹立專業形象的關鍵所在。專業水平、專業成就比較高的專業帶頭人在教師師資隊伍建設中的作用是不可小視的。專業帶頭人在教學引領和教學發展中的獨特作用，可以更好地立足教學實際，促進主體參與，發揮引領示范。

1　導游專業雙師結構的團隊組成

(1)雙師結構與雙師素質

優秀教學團隊建設要始終圍繞“雙師”結構和“雙師”素質這一主線。因此，優秀教學團隊在結構上注重專兼結合，逐步加大聘請旅游企事業單位的專業技術人員擔任專業課、實踐技能課兼職教師的比例，逐步形成實踐技能課程由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機制。在建立一支數量穩定、技能高超的兼職教師隊伍的同時，要不斷加強專業教師“雙師”素質的培養。聘請兼職教師是優秀教學團隊建設的有力補充，但不是根本途徑，優秀教學團隊建設的根本在專而不在兼，即注重專任專業教師“雙師”素質的培養，注意專業教學團隊梯隊的建設，注重專業教師層次的提高。

(2)數量充足且結構合理

導游專業雙師結構的團隊組成由專業領軍人物、專業核心人物、骨干人物組成，即專業帶頭人、骨干教師和一般專業教師構成。通過培養和引進的方式，使導游專業教學團隊從年齡結構、學歷結構、職稱結構和學緣結構達到合理。如正高級職稱的專業帶頭人或骨干教師數量達到教學團隊的15％以上，專業帶頭人平均年齡不超過45歲，骨干教師平均年齡不超過40歲，且均具有副高以上職稱；團隊梯隊結構按10％、40％、50％(專業帶頭人、骨干教師、一般專業教師)的比例建設：注重對35歲以下具有中級以上職稱骨干教師的培養，培養人數不低于現骨干教師人數：至少50％的專業帶頭人和骨干教師具有碩士研究生以上學歷(學位)：至少50％的專業帶頭人和骨干教師具有旅行社工作經歷或從旅游行業企業直接聘請，100％的專業帶頭人和骨干教師具有“雙師”素質，并在旅游行業企業兼職。這樣就構成了一支專兼結構、雙師結構教學團隊，滿足導游專業教學和導游人才培養需求。

(3)素質精良并充滿活力

旅游經濟的迅猛發展和旅游國際化的趨勢呼喚高素質的創新人才，而創新人才的培養全依賴于旅游職業教育做強勢后盾，全力鍛造一支素質精良的優秀教學團隊是專業充滿活力和生機的保障。著力培養一支道德高尚、理念先進、素質精良、善于創新、結構合理的可持續發展的導游專業師資隊伍，注重養師德、鑄師魂、訓師才、培師能，推出一批全市、全省、全國知名教師和專業帶頭人、骨干教師，為打造導游品牌專業，促進旅游職業教育可持續發展，為山西旅游業提供高素質優秀導游人才提供智力支持與人才保障。

2　專兼結合的制度保障

第一個制度保障——兼職教師的來源、數量和質量。

(1)兼職教師的結構：高端～一般

聘請旅游行業老總、經理作為兼職教師，他們專業經驗豐富，在行業中具有一定權威性：聘請在某一方面有較高造詣的專家學者、高技能人才擔任兼職教師，不僅可以緩解教師數量的不足，而且是優化教師隊伍結構，加強實踐教學環節的有效途徑。他們能彌補教師隊伍實踐經驗不足的缺陷，是高職學校師資隊伍來源的另一條重要渠道。

(2)兼職教師的質量保障：聘任一培訓一管理

①聘任。由于旅行社與學院工作日完全重合，要聘請的專業骨干不可能在8小時工作時間內有大段的時間集中授課，這就給聘請兼職教師增加了困難，只有打破原有的五天工作日，采用彈性時間授課，才能保證教學任務的順利完成。此外，還可根據兼職教師的時間，應靈活機動地開設各種專業講座，使學生了解本專業的前沿動態及技術要點，從而解決企業與學院工作日重合帶來的問題。

②管理。加強教學質量的管理。是發揮兼職教師特長求得更佳教學效果的前提條件。第一，嚴格控制兼職教師聘任環節。每一位兼職教師在任職前必須經過由教務處、系部、專業教研室三方全程參與的面試、試講環節。只有通過兼職教師資格考核者才能上崗。第二，兼職教師的培訓。許多兼職教師并不是學師范出身，多數人沒有從教尤其是在高職院校從教的經歷。因此，對兼職教師進行培訓是必須的。培訓的內容如高職教育理論知識、高職教育學和心理學知識、傳授知識和技能的能力、分析運用教材的能力和師德教育。第三，全程監控兼職教師授課環節。以專業教研室為主對兼職教師授課質量、教學效果進行監控，對兼職教師所使用的教學方法、教學手段、教學設備進行記錄，并加以總結。第四，定量考核，動態管理。以學生專業能力增長程度作為對兼職教師考核的主要依據。根據《學生專業能力考核標準》將學生掌握專業能力程度劃分為優、良、及格、不及格四個等級，由專業教研室對學生進行隨機能力測試，若被測試學生50％能力考核為優秀，不及格不超過5％，學院將為其發放獎金以資鼓勵：若被測試學生20％以上不及格，學院將直接辭退，以后不再聘用。

將兼職教師管理納入專任教師管理范疇，擺脫原有單純聘任管理模式，使受聘兼職教師全方位參與學院各項教學建設工作，享受學院相關的福利待遇，樹立其主人翁意識。

第二個制度保障——專任教師雙師素質提高。

(1)訪問旅行社行業專家制度

訪問行業專家制度旨在提高專業教師真實環境下的導游帶團技能，掌握導游專業在旅行社、景區景點導游講解這一崗位的核心能力，制定符合旅行社需要的、滿足學生未來發展的專業人才培養標準。一是專業教師通過頂崗實踐和訪問，在了解旅游企業導游崗位需要的基礎上研究確定導游專業的人才培養規格和標準；二是根據訪問過程中發現的不足，審視自我在理論和實踐兩個方面存在的不足，從而確定自我進修、提高方面的具體計劃；三是從專業培養標準出發。深化教學領域改革，從專業設置、教學計劃、教學內容、教學手段和方法、教學模式、實習實訓等方面提出改革方案。

(2)校企雙向交流制度

以教育部《關于加強高職高專院校師資隊伍建設的意見》為依據，緊緊圍繞優秀教學團隊建設的需要，加強導游專業建設，每學期定期召開導游專業教學研討會，聘請旅行社老總、行業專家共同座談，探討專業發展、導游人才培養、專業課程設置、實訓基地建設和師資隊伍建設等內容，了解旅游行業新動態，及時調整專業教學內容、方向，使導游專業永遠走在最前沿。導游人才培養與市場接軌。通過校企雙向交流制度從而使教學團隊的“雙師”素質得到進一步增強。

(3)獲取導游人員職業資格證書

導游專業教師考取導游人員資格證書，一方面是對導游能力掌握情況的一次檢驗，另一方面是為日后指導學生考取導游資格證書打下基礎。所以應積極鼓勵專業教師參加導游人員資格考試，獲取導游人員資格證書。對取得導游資格證書的專業教師予以獎勵，并將此項列為職稱晉升的考核項目。利用這種方法鞭策專業教師不斷提高職業技能水平，從而提高導游專業教師的“雙師”素質。

(4)旅行社頂崗輪訓制度

導游專業教研室每學期選派2-3名專業教師在企業頂崗輪訓半年以上，由學院提供掛職鍛煉企業，教務處、系部共同提出新教師掛職崗位應掌握的能力及階段性實踐成果，跟蹤掛職學習情況，不定期走訪教師掛職鍛煉的旅行社，了解教師掛職學習情況，并由旅行社人力資源部門、實踐崗位主管給出評價意見，將此作為教師轉正、晉升職稱的重要依據和考核項目。

(5)社會調查制度

為了及時了解旅游行業和社會對導游人才的需求情況，每年都要讓專業教師利用節假日走訪旅游企事業單位進行導游人才需求調研和畢業生跟蹤調查，根據反饋的情況，調整招生計劃和課程設置，并將此作為教師業務考核的一個重要內容。

3　專業帶頭人的核心作用

專業帶頭人是一種學術性稱謂和資格，不是一種職務和崗位。導游專業帶頭人的水平代表著學校在導游專業的水平，擁有高水平的導游專業帶頭人有利于提高旅游院校的聲譽和知名度。他們具有核心的作用：(1)善于整合和利用社會資源一團隊和諧(2)保持專業群建設的領先水平——技術領先(3)制定團隊建設規劃一青年導師制(4)學風正派師德高尚。我們要從師德品質、學歷、實踐經驗、教學能力、開拓創新能力、科研水平等方面制定名師標準，選拔和培養自己的教學名師。設立專項經費用于骨干教師隊伍和學術梯隊建設，以提高學術水平和專業創新能力；必須對導游專業的教研科研、專業建設規劃、實訓基地建設、人才隊伍建設、學術交流等承擔帶頭人的職責。結合導游專業建設，讓他們承擔學校的教學研究和改革、專業改造、技能創新和課題開發等方面的工作，造就一批在本校、本地區、本省乃至全國的專業帶頭人。

4　團隊在社會服務中增長才干

(1)職業培訓。導游專業的專兼教師團隊可以通力合作，密切配合，利用現有良好的師資資源為社會進行導游技能和理論知識的培訓。通過對外培訓充分展示導游專業教學團隊服務社會的實力和水平，同時在培訓中也使專業教師得到了鍛煉增長了才干。

(2)技能鑒定。每年全國導游人員資格考試期間選派專業教師擔任導游人員資格考試導游講解現場口試考評委和《導游基礎知識》《導游實務》《旅游法律法規》筆試閱卷工作。提供技能鑒定及時了解考試前沿信息，反饋到導游專業教學工作中，引領專業教學。

(3)技術研發。專業教師可利用教學優勢資源，與旅游企事業單位人員通力合作，共同研發科研課題，使校企雙方互利共贏。

(4)社會服務。即導游專業師生利用自身優勢資源為社會提供導游講解服務，如大型會展講解、會議禮儀服務、上級領導參觀訪問景區景點講解服務等。在服務過程中，由專業教師現場直接指導學生，感同身受，專業技能迅速提高和強化，教師同樣開拓了眼界，收益匪淺。

(二)抓雙師型教學名師培養打造雙師教學團隊

培養造就“教學名師”，實施教學名師工程，是打造旅游院校導游專業雙師教學團隊的根本。因此，要制定具體政策，利用校內外優勢資源，積極引導鼓勵專業教師從事科研課題、教學方法、校企合作開發項目的研究，在實踐中造就一批專業知識廣，實踐和創新能力強，教學質量好和團結意識濃的教師。那么如何實施教學名師工程呢?

首先要從旅游院校導游專業中選拔，基本條件必須是導游專業的專任教師， 副高以上職稱，有省級教學成果或專職三年、兼職五年，具有行業中級以上技術職稱，具有一定的旅游行業影響力，承擔技術服務項目、有橫向課題或技術專利的專家學者。評選的標準為：理論教學水平占20％；教研科研水平占20％；實際技能操作和實踐教學水平占30％：技術服務和行業影響力占30％。

通過造就“教學名師”，實施“名師工程”，促成導游專業課程建設和師資隊伍建設的跨越式發展，調動專業教師工作的熱情和對旅游職業教育的研究意識，為導游專業教師營造積極發展的環境，充分發揮專業人才的增值效應。

三、高職導游專業教師的素質要求

1　愛崗敬業的職業素質。這是一個稱職的導游專業教師首先應具備的道德與知識素質，在具體工作中表現出來的是對學生充滿愛心的道德素質，對教學具備理論扎實的業務素質，還應具備實踐經驗豐富的能力素質。