師德建設學習材料精選(九篇)

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第1篇：師德建設學習材料范文

一、成立機構，全面部署，確?；顒禹樌M行。

在區教育局下達了“師德師風教育月”活動通知后，我校隨即召開了領導班子會，對我校教師的基本情況進行了分析，確定了師德教育月的重點和辦法，對于我校師德師風教育月活動作了全面部署。

1、成立校長為組長，全體行政干部和教研組長為成員的“師德師風教育月” 活動領導小組。

2、迅速組織發動。根據我校《師德師風教育月活動的工作安排》,組織全體教師參加了師德師風動員會；會上校長除了傳達上級文件精神，還結合身邊及師德方面的先進事跡從思想深處到教學實踐，使廣大教師都受到了很大的啟發，在教師中產生了很深的影響。

二、精心組織，加強學習，提高教師師德師風素質

為了使教師們深刻認識到師德的重要性，本次活動采用集中學習和分散學習相結合：一是例會集中學，二是平時自覺學。學校充分利用周二的例會時間，每周進行一次理論學習，并以教研組為單位展開形式多樣的小組學習和交流討論。通過材料學習與本職工作相結合；學習與實踐相結合等方式，對各類文件、學習材料進行了全面學習。學校還通過教師QQ群向教師下發了師德學習材料，內容包括：《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》、《關于進一步加強和改進師德建設的意見》等相關政策法規。并明確了學習要求：認真學習，做好筆記，深刻領會，并能結合自己的工作實際談體會，談感想。全校教師通過不間斷的學習，知道什么樣的教師才是適應時展的合格教師。如今，我校老師們愛崗敬業、團結協作、遵紀守法、樂于奉獻蔚然成風，廣大教師用他們過硬的自身修養展示了新時代教師的師德風尚。

三、活動推進，形成師德教育的新風尚

為進一步提高我校教師的師德師風建設，學校積極為教師創設有效載體，開展豐富多彩的活動，從多方面多角度挖掘身邊的典型，以點帶面，放大亮點效應，蘊養校園里良好師德師風的濃郁底蘊。

1、深入師生和家長，促進師德建設。以慶祝第34個教師節為契機，召開部分教師、學生、家長座談會。通過面對面座談及問卷活動等一系列活動，使學生、家長和教師的交流更加的透明，促進師德建設工作的進一步提高。

2、樹立師德典范，發揮示范作用。我校結合上級的“優秀教師”、 “優秀班主任”、“師德標兵”“先進教育工作者”等評選活動于9月7日舉行了學校層面的慶祝教師節頒獎大會，對在上年度獲得先進榮譽的教師代表進行表彰以給老師們樹立了榜樣，從而在校內掀起比、學、趕、超的熱潮，有力地推動了本次師德師風建設活動。

3、根據教師在師德師風學習的體會，結合平時的工作實際，全體教師向學校遞交了師德承諾書。學校將各人的承諾在宣傳櫥窗內向學生、家長和社會公示，鞭策教師改進工作作風，激勵教師在日常工作中、學習生活中不斷完善自己、提高自己。

四、鞏固成果，建立師德師風建設長效機制。

師德師風教育是一個長期的工作，它關系到學校的校風、教風和學風，關系到學校的持續發展、關系到學生的成長與成才，因此，這項工作要常抓不懈。下一階段，我們將繼續立足實際、大膽創新，積極探索師德建設工作的新路子：

一是認真總結表彰本次師德教育活動中涌現的師德標兵，做好典型引路和示范作用。繼續組織教育學習，進一步提高思想認識，尤其是對師德師風教育的再學習、再認識。

第2篇：師德建設學習材料范文

小學教師職業道德師德師風心得體會

一、確立師德師風教育活動奮斗目標

思想素質方面:以“三個代表”重要思想來要求自己,牢固樹立為人民服務的信念,大力提倡熱愛學生、愛崗敬業、務實創新、敢于奉獻等職業精神。

業務能力方面:認真備課上課,指導學生全面、系統、準確地掌握所學知識，努力掌握現代教育方法和教學手段,提高教書育人的能力和水平。

教學行為方面：不得體罰或變相體罰、謾罵和歧視學生。要以發展的眼光看待學生，對學習有困難的學生應無償輔導，不得搞有償家教，不得收受家長錢物,不求家長辦私事。

師表形象方面：儀表樸素、整潔、端莊、高雅，不在學生面前吸煙，不在工作時間喝酒，不在上課時間打手機、會客。

二、制定師德考評細則。

為進一步加強教師職業道德建設，強化師德素養，提高教師隊伍的素質，樹立教師的良好形象。根據學校師德師風建設實施方案要求，圍繞教學一日常規，共從20個細小的方面制定了師德考評細則，學期末通過同事互評，領導小組評，家長評確定每學期師德先進個人。

三、抓好師德教育四個環節。

健全領導機構，制定活動方案，召開師德師風教育活動動員大會，宣布我校師德建設實施細則和學習內容，以及獎懲辦法。利用映山紅廣播站、校報、宣傳欄、黑板報等形式加強宣傳，把師德建設活動做為一件大事抓緊抓好，抓細抓實，并請家長、學生、同行共同監督。加大宣傳力度，形成學校重視師德，教師注重師表，學生尊重教師，家長配合學校的良好氛圍。建立教師個人師德檔案，裝入檔案袋。匯編學習材料，我校匯編師德師風教育活動學習材料有：領導講話;法律法規;決定意見;師德風范;(孟二冬、方永剛同志的先進事跡材料及XX年全國部分優秀教師先進事跡材料)規范要求，如《白銀市中小學教師十要十不準》、《平川區教師八條禁令》及學校關于教學常規管理的具體要求和教師文明禮儀規范要求。

以“學”養師德。強化學習，提高認識是師德建設的基礎。學習學校匯編的材料。學習方法采用集中學習和自學相結合。以“規”約師德。在師德建設活動中規范教師行為，重申各項規章制度，并明確落實各項制度的責任人，并注重過程管理與反饋。以“標”導師德。用榜樣引路，學習先進事跡，提高典型教師的影響力和示范力，號召教師向典型學習,推動師德建設不斷上新臺階，在學校中形成自強不息、誠實守信、敬業愛生、樂于進取的精神風貌。以“情”化師德。以情育人潤物無聲，這是師德建設的催化劑。以愛為基情為誘導是“人本管理”的重要內容。號召廣大教師積極幫扶生活困難、學習困難、或其它困難的學生，用教師的愛感化學生，為孩子的快樂成長做出努力。

通過師德師風教育活動，要進一步完善規章制度。重點完善以下制度：教師考勤制度;教師獎懲制度;教學常規管理制度;教師文明禮儀規范;安全常規管理制度。

學校認真組織師德師風活動領導小組成員做好總結驗收工作，主要查以下幾方面：查學習筆記;查心得體會;查活動記錄;查出勤;查教學常規工作;查民主評議、家長評議，領導小組評議。對驗收不合格的，采用談心方式交流存在的問題。對開展師德師風教育活動中表現突出的優秀教師進行表彰獎勵，語文、數學組各2名。

四、積極開展師德教育活動

簽定教師師德承諾書;觀看師德教育錄像;講教學中發生的真實故事;開展校長與教師談心活動;開展提前1分鐘候課活動;走進學困生家庭活動;制定師德師風教育活動評價細則;開展師德師風“三評”活動。

面對時展對教育的要求，“師德”的內容將具有新的要求，面對挑戰，我們將不斷努力，鍛煉一支師德高尚，愛崗敬業的教師隊伍。

教師崗前職業培訓心得體會

本次教師崗前培訓的內容十分豐富，形式也多種多樣，包括師德師風教育，教育新理念，教師職業道德規范，教育政策法規，基礎課程改革綱要，教師心理健康教育，現代教育技術，班主任工作方法和技能，學科專業課等等諸多方面的系統學習。雖然時間只有十二天，但內容卻是充實的，對我們新教師來說更是終身受益。通過培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下:

一培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。

在本次培訓中，聽了有關教師職業專題報告后，使我對教師這一職業有了更加明確的認識。使我深刻地認識到：

首先，教師是文化的傳遞者。"師者，所以傳道，授業，解惑也"，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的，不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導，管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的，平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度，親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學，心理學，健康心理學等，應了解不同學生的心理特點，心理困惑，心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

同時，對教師工作的基本內涵也有了比較明確的認識，認識到了教師責任的重大艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業精神，奉獻精神，創新精神，拼搏精神;我深深體會到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業奉獻自己的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘。"要愛生如子"，時時為學生著想，以學生的利益為重，處處用真情去打動學生。新時代的教師應具有高尚的師德，先進的理念，健全的人格，健康的心理素質，和比較扎實的專業理論功夫和業務水平，有敏捷的思維和很強的語言表達能力和感召力。對學生要多說鼓勵的話，安慰的話，開導的話，實在的話;少說諷刺的話，冷淡的話，傷人的話，威脅的話。這些都是作為一名合格教師應具備的素質。

二培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。

在本次培訓中，通過學科專業課培訓，使我認識到要想成為一名優秀的教師，必須具備最基本的"六認真"要求，即認真備課，認真上課，認真布置批改作業，認真輔導，認真組織考試和認真組織課外活動。備課是一項重要的組成部分，備課中要準備三方面，即備教材，備學生，備教法，要關注學生如何學，學到了多少東西。不僅要求老師課時備課，還要善于在長期的教育教學中進行總結和積累，只有這樣才能提高自己的業務水平。在教學上，應該懂得將教學藝術化，學會抓住學生的心理，引起他們對知識的好奇心，引導學生學會自主學習，改變傳統的滿堂灌的教學方法。教師應當從知識的傳輸者變為知識的引導者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術性。特別是在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好這門課，使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課，努力地鍛煉，努力地學習……

三培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。

在本次培訓中，還貫穿一個中心，那就是對新教師的鼓勵。一是鼓勵我們要趕快適應新的教學環境，生活環境，人際關系環境等;二是鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色;三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師;四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過:"只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志。"也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

高校教師職業道德規范心得體會

進入高校已經一年多了，感觸頗多。響應學院關于學習宣傳貫徹《高等學校教師職業道德規范》號召，讓我重新思考作為一名高校教師應該具備的基本素質。社會上對高校教師的肯定很多，因此，我們更應該做一名對得起社會、對得起良心，對得起學生的優秀教師?，F將本人學習心得體會總結如下：

一、愛國守法：要有忠心。

愛黨、愛國、愛人民，忠于黨和人民的教育事業。杜絕國家利益和不利于學生健康成長的言行?，F代社會是一個信息爆炸的時代，特別是網絡資信，有擴大和不真實的宣傳，看了后難免會影響情緒，從而帶到教學中去，不自覺中影響了學生的健康成長。所以決定以后少看網絡評論，多看新聞聯播。

二、敬業愛生：要有愛心。

恪盡職守，甘于奉獻。終身學習，刻苦鉆研。真心關愛學生，嚴格要求學生，公正對待學生，做學生良師益友。不得損害學生和學校的合法權益。做到愛校、愛崗、愛生。特別是在愛校方面要繼續努力，已經在學校過了七年之癢。要多關心學校的發展。對學生盡量充分體現：愛心、關心、細心、耐心、真正做到用心。在班主任工作上還要多下工夫，回顧班級照片，找到我的很少，以后一定要多和學生相處。

三、教書育人：要有良心。

堅持育人為本，立德樹人。嚴慈相濟，教學相長，誨人不倦。尊重學生個性，促進學生全面發展。不拒絕學生的合理要求。教書是個良心活，這是我外公在我考上師范后對我的忠告。當老師的十八年，我一直沒忘記，時時叮囑自己。當然現在我也有兼職，可這也是無奈之舉，一個月三四千元的收入是難以應付家庭開支的。但我一定會保證不影響學校的教育教學工作。

四、嚴謹治學：要有真心。

弘揚科學精神，恪守學術規范。尊重他人勞動和學術成果，維護學術自由和學術尊嚴。誠實守信，力戒浮躁。堅決抵制學術失范和學術不端行為。對于這點十分遺憾，這么多年來，我一直無有效的教研成果，雖然恪守學術規范，但未能勇于探索，精益求精。爭取本學年內兩篇。(真心是學術規范，爭心是勇于探索。)

五、服務社會：要有責任心。

勇擔社會責任，熱心公益，服務大眾。主動參與社會實踐，自覺承擔社會義務，積極提供專業服務。本人理解服務社會應該是充分地完成所擔當的社會角色的任務。對我而言，我盡力做好一名黨員、一位教師、一個班主任、一個丈夫、一位父親、一個兒子等等。當然從職位角度我盡力做好一位教師，如果這些角色有沖突，我盡量平衡。在此之余我也在為市殘聯做服務，雖然不是免費的，但也是盡盡自己的心意。以后要提高自己，爭取為社會做出更大的貢獻。

六、為人師表：要有恒心。

第3篇：師德建設學習材料范文

中學時代是一個人智力發展的重要時期，而數學教育除了基本的計算和應用以外，還有一個內容就是可以培養一個人的邏輯思維能力?，F在國家在提倡素質教育，很重要的一個原因就是以前的數學教育只是教會了定理定律，卻沒有教會學生怎么應用這些定理定律，久而久之就會造成一些所謂的高分低能的學生。隨著當今科學技術的快速發展和社會的深刻變革發展，人們的評判標準也發生了重大變化。人們逐漸意識到一個人能力的重要性遠遠大于其知識多少和考試分數高低，即一個人能夠分析問題、解決問題的能力和創新能力不但對于個人來說是一個優勢所在，而且對于一個國家的發展進步來說都是一筆寶貴的財富。數學的學習有利于學生的邏輯思維，發散思維和創造思維能力，給學生提供學習材料，讓學生先自己探索，思考，然后再引導學生得出正確的結論。發現學習的教學觀，不僅使學生主體性得到發揮，而且能獲得數學的基本知識和技能，養成良好的思維習慣和較高的創造能力。

二、培養學生承受困難的能力

當今社會競爭越來越激烈，決定一個人能否出于成功往往不在于他們平時能考多少分，而是他們面對困難和挫折的能力。數學的抽象化使得它不像學習別的課程那么直接，數學學習的過程是一個枯燥的過程。但是就是這個數學學習的過程，可以培養學生的刻苦鉆研的精神。同時也是對學生毅力和耐力的一種磨練，在學習和生活中，一個人不可能一帆風順，不可能碰不到一點挫折，這樣就需要學生有一定的心理承受能力和面對困難時不退縮、不回避的態度。

三、中學數學教育的現狀

數學在國民經濟中起著越來越重要的作用。不僅包括自然科學，也包括社會科學所涉及的各個領域，甚至還涉及技術、經濟建設乃至社會的許多領域。特別是當今時代，科學技術迅猛發展，科學數學化的趨勢越來越明顯，現代科學正朝著廣泛應用數學的方向發展。目前中學數學教育的現狀仍然使人堪憂，數學競賽、奧數等一些競賽性質的數學參與方式的出現，使得數學教育的功利性和急于求成性暴漏在人們眼前。這樣會使學生形成學習數學就是為了能拿到高分和參加競賽獲得好名次的假象。這樣的教育方式和教育結果，只體現了數學教育內容的基本內容，而忽視了后面兩個同時也是很重要的內容。

四、教師在中學教育中的角色

第4篇：師德建設學習材料范文

  小學教師師德培訓心得

  印度大詩人泰戈爾曾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”作為一位教師，我們要用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，默默耕耘，共同托起明天的太陽！

  為了進一步鑄就師魂，更好地服務均衡教育，使山村的孩子能享受優質的教育，本學期來，我通過認真學習師德師風文件和宣傳資料，有如下心得：

  一、有夢才有愛。

  山村教師，孤寂而又清貧，沒有教育夢，不可能長期堅持在山區工作，更談不上對學生的愛。通過學習鄧朝絡老師的事跡，深深地體會到了夢想和愛的偉大：躬耕教壇35載，桃李芬香滿園春，執著文學，文壇詩海結碩果，扶危濟困，感動蒼天與大地……這些，就是鄧朝絡老師的夢，她的夢成真，她的夢平凡而精彩。學著學著，我也感受到我的夢也逐漸清醒而明亮起來了。

  二、要熱愛學生。

  學生是祖國的未來，只有把學生教育培養好，振興中華才有希望。這是每一個教育工作者的義務，通過學習，我們要更進一步地關心愛護學生，尊重學生人格，平等、公正地對待學生，不侮辱、謾罵、歧視學生，不體罰和變相體罰學生。只有熱愛我們學生，才能激發學生的學習熱情，使學生樹立遠大目標，成為新時期的有活力的追夢人。

  三、要提高自身素質和教研水平。

  一名優秀教師，必須具備扎實的思想素質、業務素質、品德素質、心理素質、創新精神和能力素質。我們要刻苦鉆研業務，不斷更新知識，努力學習和掌握現代教育技術，積極參與教育改革，認真總結經驗，努力探索教育規律，改進教育教學方法，不斷提高自己的教育教學和科研水平。

  四、要工作積極和認真負責。

  工作積極，就是要勇挑重擔，埋頭苦干，兢兢業業，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業多做貢獻。認真負責，根本的一條是對學生成長與成才負責，因此必須做到既教書又育人。

  五、要團結互助和廉潔從教。

  團結互助，一方面教師與教師之間要團結友愛、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關心，互相幫助；另方面教師與學生之間也要團結互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺抵制社會不良風氣的影響，不利用職務和工作之便謀取私利，不向學生亂收費，不向學生和家長索要或變相索要財物。

  作為教師，教室里放飛的是希望，守巢的是自己；黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。作為教師，我們無悔站在三尺講臺，無悔耕耘于課堂，無悔山村的歲月。我們的無悔，才有無數個山里娃的夢想成真，才有社會的進步和繁榮。

  小學教師師德培訓心得

  “師德興，則教育興；教育興，則民族興?！?8月27日至8月31日，我校全體老師參加了為期一周的師德培訓。在本次培訓活動中，我校全體教師以飽滿的情緒、認真的態度積極參與，取得了良好的培訓效果。

  一、精心組織，認真參與。

  為了確保此次活動的順利實施，我校成立暑期師德培訓領導小組，由徐時忠校長擔任組長。根據上級領導有關精神，并結合我校的實際情況，明確目的、制定計劃、安排培訓人員、組織材料，確實把此次培訓活動納入重要日程。在校領導的精心組織下，參加培訓的每位老師認真參與，確保了此次培訓得以順利開展。為期一周的培訓，每一位老師都能按時參加每一次集中學習和討論。無論是在集中學習相關學習材料，還是在自由討論時，每位老師都能堅持在座位上認真專注地聆聽、仔細記筆記，培訓結束后每位教師都撰寫了心得體會。

  二、內容豐富，形式多樣。

  本次培訓活動，內容豐富，形式多樣。我們采取了集中學習、分組學習、個人研修等多種形式，保證教師在學得輕松的基礎上學有所得。

  1、貫徹精神，學習動員。

  8月27日 動員大會；分組學習《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》；

  8月28日 上午分組學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律；

  下午部分教師到實驗中學參加xx市師德教育講師團報告會，其他教師自學；

  8月29日 觀看市局師德培訓專題講座視頻錄像自行組織教師；

  8月30日學習《市教師職業道德行為“十不”規定》；

  8月31 日撰寫師德培訓體會。

  通過進一步學習，老師都明白了“學高為師，身正為范”，良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍師德師風素質的高低，直接關系到素質教育的順利實施，直接關系到青少年的健康成長，直接關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現，直接關系到祖國的未來。

  2、分組討論，形式有效。

  在分組學習中，教師們積極交流師德培訓體會，暢談優秀師德教育敘事，還進行了“夸夸身邊的榜樣”師德個案感悟交流會。這次交流會以年級組為單位進行，在會上，每位老師都談了自己身邊的老師在工作中值得學習的地方。大家夸榜樣，談體會，感悟深刻。在教育敘事交流中，教師們講述了自己教育中的愛心故事，表達了自己追求崇高師德境界的決心。尤其值得一提的是，老師們對學習困難生等弱勢群體表現出了極大的愛心，“不信東風喚不回”，老師們都決心用激情感染學生，讓每個孩子都健康快樂地成長。這樣的優秀教師先進事跡學習讓教師們對自己的工作態度、工作目的有了一次重新審視，老師們都說培訓讓他們意識到自己應當努力改變自己的人生觀、價值觀，找到自己的正確位置，快樂地面對工作、面對困難和人生。討論過程中大家各抒己見，場面熱烈，感到這次學習的內容很是貼合我們當前實小教師的實際，大家感到榜樣就在我們的身邊，為他們感到自豪，感到有無窮的動力為實小教育添磚加瓦，貢獻自己的一份力量。

  三、深刻反思，學有所得。

  一周師德培訓已經結束了，在這次培訓活動中，我校全體老師積極參與，認真聆聽，感受深刻。學習結束后每位撰寫了師德自我剖析材料，結合工作中實例查找存在的師德問題，對產生的原因進行分析，做了理性思考，爭對今后的工作制訂了許多相應的整改措施。

  通過這次師德專題培訓，相信我校教師對師德師風的建設又有了更深刻的認識。師德建設是一個永恒的主題，我們要學的還有許許多多，但是只要我們懷著一顆真誠的心，從點滴做起，時刻反省自己，修煉自我，那么我們必將無愧于心，無愧于人民教師這份神圣而光榮的職業。

  小學教師師德培訓心得

  踏出社會，步入工作崗位已有一段時間，在這期間，通過自己的眼睛、自己的耳朵、自己的心去真正聆聽、去感受，如何才能做好學生心目中具有師德的好老師呢?這也是我所應該去思考的問題。

  在學校，教師是學生的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會對學生產生潛移默化的影響?！皩W高為師，德高為范?！睅煹率墙處熥钪匾乃刭|，教師只有具備了高尚的師德，才能為人師表，才能更好地教育和影響學生。師愛是師德的靈魂，“誰愛學生，學生就愛他，只有愛學生的人，他才能教育學生。”教師應用自己博大的胸懷去關愛每一位學生，教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生。

  每一位學生有他自己的人格，都渴望得到老師的關愛和理解，也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛扎根于育人的土壤，用心去和學生交流，用愛去和學生溝通，建立起師生間的真摯情感，才會叩響學生心靈深處的琴弦，引起學生情感的共鳴，讓學生接受你的教誨。因此，我們對學生要真誠相待、真心關愛，用師愛的真情去感染他們、幫助他們，用師愛去換取學生的尊重與理解;用師愛去激發學生學習知識的興趣。讓他們在師愛的氛圍中學習知識，在愉快的情感體驗中接受教育。

  教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。學生都應有同等受教育的權利，我們應平等的對待每一個學生，不歧視差生。愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養好每一個學生，讓每一個學生適應時展。雖然我們無法象太陽一樣將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的學生。

第5篇：師德建設學習材料范文

【關鍵詞】教學 角色意識 師德修養

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0172-01

當今世界的發展越來越依賴于科技知識、依賴于人力資源，新變革要求知識的更新和轉化速度日益加快。實現我國科學發展的關鍵之一就是在于提高人才培養質量。培養高素質新型人才，教師是關鍵。師范教育的特殊性對教師的角色意識和師德修養提出了更高的要求，如何強化角色意識，垂范師德修養，使兩者有機結合，互為補充，有效完成教育使命，是需要我們深入思考的問題。

一、強化角色意識

角色是個人在一定的社會規范中履行一定社會職責的行為模式。每一個人在社會中都充當多種角色。與其他職業相比，師范院校的教師的職業更多了一份育人色彩。教師在教育、教學中的角色意識對貫徹教育內容、改革教學方法、實現教育目標都起著十分重要的作用。

1.研究者角色

如今是知識大爆炸的時代，師范教師肩負著為學校培養合格人才的歷史重任，這就要求教師自身要具備培養新型人才的知識和技能。在教學過程中，研究社會、研究時代、研究學生， 以便有的放矢，增強教育實踐的自覺性、能動性、創造性，更好地承擔起培養合格人才的重任。

2.“師者”角色

唐代大文學家韓愈在《師說》中點明了“師者”的職責與作用。教師首先要堅持以德育人，傳給學生“做人之道”、“為業之道”、“治學之道”，形成正確的人生觀、道德觀、價值觀等等，使學生真正感覺到“道之所存，師之所存也”。其次，通過“授業”使學生理解現代科學知識，掌握學習方法，增強技能，提高專業素質。第三，以學生為中心，根據他們身心發展的特點和需要，幫助他們發現問題，解決問題，化解思想上的困惑，正確引導學生學會寬容，多看到別人的長處，學會與他人、與社會和諧共處。

3.管理者角色

在教學活動中，教師多以指導者和管理者的身份出現的，這一角色要求教師在指導學生在掌握基礎知識和基本技能的同時，指導學生學會學習、學會發展各種能力，從而保證在未來的生活工作中能夠不斷擴充知識。所以教師還必須掌握團隊管理方法，具備處理團體工作的能力，其管理領導方式決定了師生相互作用的成效。

4.朋友角色

由于學生個體的差異，每個學生的個性都是獨特的、唯一的，教師必須通過平等溝通，具體地了解每一個學生的特殊情況，摸清他們到底在想什么，分享他們的喜與憂，建立相互信任、相互尊重的朋友關系，做到講臺上是教師，講臺下是朋友，真正成為學生成長的導師，人生的引路者。一旦真誠、尊重、理解的態度建立起來，“學生就能離開僵化走向靈活，離開依賴走向自主，離開戒備走向自我接受，離開被束縛走向創造性”。

5.心理疏導員角色

學生在校期間正處于心理轉型期與適應期，他們渴望并強烈地要求肯定自己和保護自己，自尊心異常強烈，對觸及自尊的刺激十分敏感。教師要緊緊圍繞著學生的身心特點、生活環境等，善于發現學生的長處和進步，給予適當的引導和鼓勵，以誠心地贊美和善意的批評，進行科學、有效、實用的心理疏導，提高他們的自控能力，促進其心理成熟與潛能開發，增強他們適應社會的能力，以有效地應付轉折期，健全人格。

二、垂范師德修養

中國是一個具有德治傳統的國家，歷代圣賢都崇尚德治。教師的道德水平在整個育人過程中起著至關重要的作用，教師的道德標準直接影響到學生道德觀念的形成。教育的特殊性和教師的職業特征其道德要求要比其他職業具有更高的層次和標準，不僅要擁有良好的文化修養內涵，還必須具有高尚的道德情操。

1.以德修身，做人之模范

人生兩件事：學做人，學做事。教育工作是以人格來培養人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。一方面通過一定的教育內容、教育方法對學生產生影響，另一方面是通過教師本人的人格特征、言行舉止等對學生產生影響。

言傳身教、為人師表、師德風范，這些簡單的詞語卻有著深刻的內涵。教師的形象和人格魅力對學生的影響是無形的卻是巨大的。首要職責就是引導學生學會做人，學會做事，做有德之人、有為之人。教別人首先要自己做到。堅定的信念、高尚的情操、嚴謹的作風、求實的態度、豐富的知識，這是做為一名教師應該具備的素質，也是以人為本、全面發展的要求和努力方向。只有高尚的人才有資格立足于三尺講臺，才能在講臺上站的穩站的牢。教師要時刻用職業道德標準約束自己，在各方面起表率作用，以積極的心態、包容的胸懷、獨特的人格魅力影響、感化和教育學生。

2.增強涵養，嚴格自律

教書育人是一個有機的整體，教書以育人為目標，育人以教書為基礎。教師的道德教育貫穿于知識教育。在學生眼里教師是一切美好的化身和效仿的榜樣。教師應注意加強自己的個性修養，調整自身價值定位、行為標準、社會責任感和處世哲學，不僅用學識教人，更重要的是用品格教人，注意以怎樣的道德去熏陶、影響學生。牢記以身作則，言行一致，用遠大的理想、高尚的道德、堅定的信念、正直的品質、嚴謹的作風和豐富的情感，在潛移默化中塑造學生的世界觀、人生觀、審美觀，真正做到以身立教。

3.以愛心育人

關愛是教育的感情基礎，學生一旦體會到這種感情、這種關愛，就會“親其師”而“信其道”。從這個角度來講，教師不僅是知識的傳授者還應該是情感的引導者。以博愛、寬容、理解的心，從思想、生活、學習的各個方面去關心每一位學生，尊重他們的人格，激發他們的進取心，用愛心去塑造，用真情去感化，用榜樣去激勵，用人格去熏陶，循循善誘，從不同角度、高度和學生進行全面地了解和接觸，努力倡導和營造學生充分展現自我的個性環境和空間，以不枉“良師益友”的稱謂。

4.激發學習動機

教師要善于點燃學生的好奇心和學習熱情，以熱情和激情與學生分享興趣和愛好，通過營造良好的學習氛圍，提供適合學生能力的學習材料，設置挑戰，激勵學生，幫助他們在創造性的活動中培養、發展學習的興趣，公正地評價他們的每一次成功，不僅有助于激發學生的學習熱情，同時也能激發教師的教學熱情。

教師的角色意識和師德修養是加強教師隊伍建設，提高教師隊伍整體素質的核心和基礎。只有具有高尚師德的教師才能熱心于教育教學工作，不斷研究教學內容，探索教學方法，提高教學質量；只有依靠教師的人格力量和道德力量，才能真正打動學生內心，得到學生的擁戴，形成良好的學習風氣，最終實現教與學共同進步的目標。

參考文獻：

[1]方展畫.高等教育學[M].杭州：浙江大學出版社， 2000.