廣告設計行業前景精選(九篇)

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第1篇：廣告設計行業前景范文

廣告就是為了產品銷售的需要，通過大眾傳媒進行傳播。對于廣告，人們都不感到陌生，因為生活中處處有廣告。廣告的存在是有特殊意義的，廣告能夠準確地表達信息，幫助一個企業樹立品牌形象，這對企業來講是無形的資產。廣告還能夠引導消費，滿足消費者的心理需要。一幅形象生動的廣告具有很強的感染力，能使消費者身心愉悅地沉浸在廣告情境中，接受引導。廣告的特殊意義決定了它的發展前景非常廣闊。

二、廣告設計中創意思維的運用

1.廣告的設計

如今，一件產品要想提高知名度，讓廣大消費者接受，為產業帶來效益，離不開廣告這個傳播工具。廣告要想準確地描述產品的信息，為企業樹立品牌形象，引導消費者消費，都需要對廣告進行獨特設計。廣告設計成功了，才能夠為企業帶來效益。所以說廣告設計相當重要。

2.創意思維的重要性

隨著社會的發展，知識經濟時代已經到來。隨著人們欣賞水平的不斷提高，廣告設計者只有不斷運用創意思維，不斷創新廣告設計，才能讓廣告作品得到人們的認可，這是最重要的。創意思維就是為創新服務的，創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。創意思維決定了一個人的發展，對人有直接的影響。它可以使人們正確地認識自己，設計自己的未來，完善自己。由此說明了創意思維的重要性，它不僅影響著每個人，更影響著國家的發展。

3.廣告設計的靈魂——創意思維

廣告的本質是傳播，廣告設計的靈魂是創意思維。通過以上分析我們認識了創意思維的重要性，在廣告設計行業中，創意思維尤為重要。創意思維決定了廣告行業的成與敗、興與衰。每一位成功的廣告設計師都在創意思維能力上有著深厚的造詣。一則平庸的廣告讓人看后感覺索然無味，而一則好的、具有創意的廣告，讓人看后心情振奮，久久都不能忘懷。這就是創意廣告的作用和效果，它為產品帶來了銷路，為企業帶來了效益，更為廣告主帶來了收益。但是最大的受益者是廣告設計者，它可以影響廣告設計者的一生，為廣告設計者創造美好的未來。廣告設計中創意思維的運用是相當重要的，有很多案例都詮釋了這一點。如，腦白金廣告生動形象地表達了產品的定位，腦白金的推出定位就是禮品。這則廣告的知名度真是十年如一日，甚至對此產品沒有需求的人都知道。還有很多知名的廣告，如“大寶天天見”。還有蒙牛企業對知名的大型娛樂節目的贊助，以此推出廣告。隨著娛樂節目的火熱，人們更加認可蒙牛企業的奶制品。由此可知創意思維在廣告設計中運用的重要性。

三、結語

第2篇：廣告設計行業前景范文

為了培養合格的廣告職業人，必須重視廣告設計專業的實踐教學，在教學方法上采用項目導向、任務驅動的模塊化教學，采用校外課堂與校內課堂結合及一名教師加名設計師的教學方法開展教學。針對高職的廣告設計專業，特別重視學生實踐與動手能力的學習與掌握，從課題出發，結合實際教學案例，由課題的分析中引出學生必須掌握這些課程必要的理論知識，分幾個階段和作業要求來完成專業課程的教學工作。將教學與比賽結合起來，鼓勵師生參加各類相關的廣告設計專業比賽，做到“以賽促教”和“以賽促學”。

目前高職廣告設計學生的基礎普遍薄弱、學習態度不夠明確，自我約束力薄弱等，針對這些現象，在教學上要以“鼓勵式”、“竟技式”的方式方法。同時根據教學的進展，選擇恰當的廣告設計比賽課題作為訓練項目，這些措施的實施既增強了學生學習的積極性，也在一定程度上檢驗了教學效果。如學生海報設計作品《保護環境拯救地球》，參加浙江省文化廳舉辦的浙江省—西澳洲職教生聯合平面藝術展比賽，獲得了一等獎，并且該作品走向西澳洲展覽交流;學生品牌策劃與推廣作品《美艷美飾》參加浙江省文化廳舉辦的首屆全國青年現代剪紙藝術設計大賽，榮獲了二等獎。此外還推行工學結合和校企合作，研究出一套適合于廣告設計專業的“實習、畢業設計與就業一條龍”的新型教學模式;廣告設計專業的學生畢業實習在廣告企業內部進行，選擇實習中的實際項目課題作為畢業設計的課題，既培養了廣告學生的職業技能又提高了學生的業務水平。

2.職業人培養的“雙師”制和雙證制教育

“雙師型”教師“雙師型”廣告設計教師指的是既是教師，又是廣告設計師、工藝美術師等，在高職高專培養方案中，教師隊伍建設是教學質量的保證和澎建因素。因此廣告設計專業的“雙師”教師，應具備扎實的廣告專業知識、專業技能，掌握所受廣告專業相關行業動態和職業技能;同時能夠根據廣告設計行業和職業的發展變化，對本專業建設提出有價值的建議。此外，在實踐應用方面，通過學校實驗、實訓和參加更多的社會實踐，豐富實踐經驗，提高實踐技能。作為高職的廣告設計職業人培養，學校和企事業單位的結合，和實際廣告公司的結合，是我們人才培養的必要條件，只有通過雙方合作，共同開發課程，共同培養需要的人才，是廣告設計專業建設的重要內容。廣告設計專業的教師要按照“內培”和“外引”相結合的工作思路，擁有一線的設計經驗和豐富的實踐經驗，他們即是學校的設計專業教師，也是廣告公司的主力設計師，為培養合格的廣告專業職業人提供了豐富的后備資源。

雙證制教育實行“畢業證”和“職業資格證”的雙證制教育。為提高學生的職業技能水平和就業竟爭優勢，成為進來是大學生，出去是職業人的專業人才。廣告設計專業一直啟動雙證推廣，把專業培養崗位相關含金量高的職業考證貫穿于職業人的人才培養方案中，安排學生參加了多個職業考證，包括國際商業美術師、中國平面設計師、工藝美術師、Adobe軟件設計師等職業資格認證，通過雙證制教育，提高了學生市場竟爭力，促進了職業差拿陷率的提升。

3.廣告設計職業人培養的實施措施

根據《教育部財政部關于實施職業院校教師素質提高計劃的意見》(教職成〔2011〕14號)，高職院校要積極組織開展培訓基地建設工作。因此廣告設計專業的職業人培養首先需要緊密聯系相關企業開展校企合作、工學結合，與廣告公司簽訂緊密型的校外實訓基地，保持密切的聯系，將對推動校企合作起到很大的作用;其次深化廣告實訓基地的建設，推進校外頂崗實習，提高學生的實際動手能力，加強校內虛擬實驗的建設，把工學結合作為職業教育人才培養模式改革的重要切人點，帶動專業調整與建設，引導課程設置、教學內容和教學方法改革;此外，加強對緊密型合作企業的聯系走訪工作和教學研討活動，包括研究廣告專業建設，邀請設計行業專家講座，組織學生到企業參觀考察，派專業骨干教師到企業從事一線設計工作學習，有利于建立廣告專業互動平臺、課程設置的規范化、學術資源的開發與共享，解決廣告人才培養的深層次問題。

4.結語

第3篇：廣告設計行業前景范文

廣告專業的職業人培養設計方案應在職業崗位技能調研的基礎上，在專家指導委員會的指導參與下和本職專業教師共同開發的。專業的目的是為了適應廣告設計與制作崗位工作的需要，專業直接對應廣告公司、設計公司等有關企事業單位的廣告設計職業崗位技能要求，教學過程就是指導學生完成工作任務的過程，教學內容就是系統化的廣告設計的工作內容，教學項目的設計以廣告設計工作任務為載體，教學模塊的設計以實際工作過程為依據，設計及相關的理論知識分解嵌入到各個教學項目中。同時廣告專業還應著眼于學生的終身學習與可持續性發展。在課程設置方面，一年級以基本職業技能為主，二年級以項目技能實訓課為主，三年級以崗位綜合技能為主導入頂崗實習、畢業設計、就業一條龍，三年形成一個較為完整的職業人培養計劃。學生通過三年學習已具備成為廣告職業人的基本知識和技能，能在相關廣告專業公司，從事廣告設計、廣告制作、廣告策劃、廣告等工作；在電視臺、報社、雜志社等宣傳媒體單位從事廣告設計、廣告經營管理工作；在各類印刷出版公司、包裝公司從事相關的出版與印刷的設計任務；在酒店、商場等各類企業或機構的廣告部門和相關服務部門從事廣告設計與策劃工作。

二、廣告設計職業人培養的專業教學特色

為了培養合格的廣告職業人，必須重視廣告設計專業的實踐教學，在教學方法上采用項目導向、任務驅動的模塊化教學，采用校外課堂與校內課堂結合及一名教師加名設計師的教學方法開展教學。針對高職的廣告設計專業，特別重視學生實踐與動手能力的學習與掌握，從課題出發，結合實際教學案例，由課題的分析中引出學生必須掌握這些課程必要的理論知識，分幾個階段和作業要求來完成專業課程的教學工作。將教學與比賽結合起來，鼓勵師生參加各類相關的廣告設計專業比賽，做到“以賽促教”和“以賽促學”。目前高職廣告設計學生的基礎普遍薄弱、學習態度不夠明確，自我約束力薄弱等，針對這些現象，在教學上要以“鼓勵式”、“競技式”的方式方法。同時根據教學的進展，選擇恰當的廣告設計比賽課題作為訓練項目，這些措施的實施既增強了學生學習的積極性，也在一定程度上檢驗了教學效果。如學生海報設計作品《保護環境拯救地球》，參加浙江省文化廳舉辦的浙江省———西澳洲職教生聯合平面藝術展比賽，獲得了一等獎，并且該作品走向西澳洲展覽交流；學生品牌策劃與推廣作品《美艷美飾》參加浙江省文化廳舉辦的首屆全國青年現代剪紙藝術設計大賽，榮獲了二等獎。此外還推行工學結合和校企合作，研究出一套適合于廣告設計專業的“實習、畢業設計與就業一條龍”的新型教學模式；廣告設計專業的學生畢業實習在廣告企業內部進行，選擇實習中的實際項目課題作為畢業設計的課題，既培養了廣告學生的職業技能又提高了學生的業務水平。

三、職業人培養的“雙師”制和雙證制教育

1、“雙師型”教師“雙師型”廣告設計教師指的是既是教師，又是廣告設計師、工藝美術師等，在高職高專培養方案中，教師隊伍建設是教學質量的保證和關鍵因素。因此廣告設計專業的“雙師”教師，應具備扎實的廣告專業知識、專業技能，掌握所受廣告專業相關行業動態和職業技能；同時能夠根據廣告設計行業和職業的發展變化，對本專業建設提出有價值的建議。此外，在實踐應用方面，通過學校實驗、實訓和參加更多的社會實踐，豐富實踐經驗，提高實踐技能。作為高職的廣告設計職業人培養，學校和企事業單位的結合，和實際廣告公司的結合，是我們人才培養的必要條件，只有通過雙方合作，共同開發課程，共同培養需要的人才，是廣告設計專業建設的重要內容。廣告設計專業的教師要按照“內培”和“外引”相結合的工作思路，擁有一線的設計經驗和豐富的實踐經驗，他們即是學校的設計專業教師，也是廣告公司的主力設計師，為培養合格的廣告專業職業人提供了豐富的后備資源。

2、雙證制教育實行“畢業證”和“職業資格證”的雙證制教育。為提高學生的職業技能水平和就業競爭優勢，成為進來是大學生，出去是職業人的專業人才。廣告設計專業一直啟動雙證推廣，把專業培養崗位相關含金量高的職業考證貫穿于職業人的人才培養方案中，安排學生參加了多個職業考證，包括國際商業美術師、中國平面設計師、工藝美術師、Adobe軟件設計師等職業資格認證，通過雙證制教育，提高了學生市場競爭力，促進了職業合格率的提升。

四、廣告設計職業人培養的實施措施

根據《教育部財政部關于實施職業院校教師素質提高計劃的意見》（教職成〔2011〕14號），高職院校要積極組織開展培訓基地建設工作。因此廣告設計專業的職業人培養首先需要緊密聯系相關企業開展校企合作、工學結合，與廣告公司簽訂緊密型的校外實訓基地，保持密切的聯系，將對推動校企合作起到很大的作用；其次深化廣告實訓基地的建設，推進校外頂崗實習，提高學生的實際動手能力，加強校內虛擬實驗的建設，把工學結合作為職業教育人才培養模式改革的重要切入點，帶動專業調整與建設，引導課程設置、教學內容和教學方法改革；此外，加強對緊密型合作企業的聯系走訪工作和教學研討活動，包括研究廣告專業建設，邀請設計行業專家講座，組織學生到企業參觀考察，派專業骨干教師到企業從事一線設計工作學習，有利于建立廣告專業互動平臺、課程設置的規范化、學術資源的開發與共享，解決廣告人才培養的深層次問題。

五、結語

第4篇：廣告設計行業前景范文

本文結合教學實踐及社會對廣告人才需求，分析了民族地區當前高職院校廣告設計專業教學存在的弊端和問題，提出民族地區高職院校廣告設計專業教學新的模式。

[關鍵詞］

廣告設計專業；教學模式；實踐教學

根據職業教育的培養目標，高職院校的廣告設計專業教學應做到技術強化、崗位實訓、職業教育三者密切結合，做到理論教學實踐化，實踐教學崗位化，實踐教學、設計、方法以及手段多樣化，這樣才能符合當前廣告設計專業教育的產、學、研相結合的辦學思路，高校和企業聯合，形成強大的研、開、產一體化的體系。然而，當前的廣告設計專業的職業教育模式卻難以滿足市場對廣告人才的需求，本文將結合筆者的教學實踐詳細分析目前教學中存在的弊端和問題，通過分析提出構建全新的廣告設計專業教學模式。

一、廣告設計專業教學存在的問題

（一）重理論教學，輕實踐操作

目前國內一些廣告設計專業都是在原來美術專業基礎上的變體，故在教學中普遍存在重基礎理論知識的傳授，輕設計實操性的技能訓練，這樣培養出來的學生缺乏合理的知識結構，沒有過硬的設計技能，以至很難達到當前市場對廣告人才的要求。所以，學校要從適應市場對人才需求出發，有針對性、分門別類地制定相應的人才培養方案，這樣才能培養出實用型、技能型廣告設計專業人才。

（二）重專業教育，輕行業分析

目前大多數高職院校及高校的廣告設計專業的人才培養方案都明確其目標是培養合格的廣告設計專業人才以及從事廣告專業相關的復合型人才，但是在實際的教學過程中，大部分教師基本還停留在注重理論知識的傳授和藝術視覺的表現。這樣的培養方式與市場需求嚴重脫節。再者，缺乏對當前廣告行業的了解，沒有考察市場行情和市場定位。我們不單單是培養出一個會操作幾個軟件的學生，而是要使我們的學生成為具備專業設計知識和技能的綜合型人才。也只有這樣的學生設計出來的產品才能適應市場的需求，這樣的設計產品才有生命力，才能使其產品具有市場競爭力。而作為民族地區的高職院校相對于發達地區來說，對市場敏感性相對要低得多。因此，民族地區高職院校要想培養出真正意義上合格的設計師，其中最重要的是結合市場運行規律，制定正確合理的廣告設計專業人才培養方案。

二、廣告設計專業教學改革措施

（一）結合市場定位，制定人才培養目標

廣告設計專業的人才培養目標是要求學生在掌握專業理論知識的基礎上，具有本專業領域的實操技能的廣告設計人才。所以在教學中要加強實踐教學、實踐技能和綜合素質的培養。結合市場定位，從長期職業生涯規劃的角度，設計專業課程安排、教學方式方法、實訓操作等教學環節。注重學生職業素養和能力的培養，實施“教、學、做”三位一體化教學模式，掌握視覺傳達的基本原理，洞悉廣告媒體特點以及設計創意方法和表現形式，構建學生專業知識、能力素質，強化崗位知識的學習和運用，并成為能較快適應設計、服務、管理第一線需要的高新技術應用型專門人才。

（二）遵循人才培養方案，制定多模式教學改革

廣告設計專業應以培養學生的創造能力、實踐能力、就業能力、創業能力為終極目標。突出實踐教學環節，相應地制定合理的教學計劃和大綱，根據實踐要求，分層次有計劃地制定實踐教學內容、形式和要求，最后通過實際操作和考核過關。在專業技能模塊、社會實踐模塊和綜合素養模塊教學基礎上，分年級、分層次地實施多模式教學改革措施。

1.“工作室”教學模式

在學生學完基礎課程后，對其實施工作室培養模式，實行導師與學生雙向選擇制度，將學生分成若干小組，組成不同的廣告設計團隊，可以4人為一組，組內明確崗位職責，彰顯個人技能；組員之間互相配合，協作操演。在導師的帶領下，組內交流，分組討論，充分了解廣告市場行情，了解行業工作流程，這樣對學到的專業知識，能有效更快地進入到實訓環節，做到真正意義上的學以致用。

2.“校企合作”教學模式

要使學生學到的理論知識做到學以致用，就必須采取“校企合作”的教學模式。廣告設計專業的目的是培養學生專業設計實踐操作能力，塑造學生的創造性設計能力，最后利于他們能在社會上開拓性、獨立性、創造性地解決設計方案。所以，應該采取校企聯合的方式，建立廣告設計實踐教學基地，通過學生在廣告設計公司的實習，強化學生的實際操作能力，加強學生與市場的溝通。同樣，優秀學生將來也可以為公司服務。

3.MES教學模式

MES（模塊式技能培訓）教學法于1987年引入中國，得到了許多職業院校、企業以及就業培訓中心的借鑒。MES教學模式首先分析市場對人才的需求，分析市場任務、所需技能，然后學校制定相應的教學大綱，采取模塊式教學方法，以學生為主體，以技能強化為核心，把學生置于廣告公司現場，突出學生自主學習，這樣才能引起學生的學習興趣和激發他們的學習積極性，也充分體現了以廣告設計能力為本位的現代廣告專業設計的教育思想和觀念。通過這種教學模式培養出來的學生實際動手操作技能強，具備較高的藝術設計素養，他們畢業后就能馬上就業上崗。

4.CBE教學模式

CBE（能力本位教育）教學模式于20世紀90年代初引入中國，目前已有300多所學校借鑒了這種教學模式。該教學模式以凸顯學生的知識、技能和態度的綜合職業能力為教學的基礎。學校內部的雙師型教師和聘請行業中的專業技術人才，根據不同的崗位確定不同能力培養目標，采取靈活多樣的教學方法和制定科學嚴格的管理體系。這樣廣告設計專業教學就可以實現從單一的理論傳授到基礎理論和技能實訓相結合的轉變，增加實踐教學的課時，凸顯技能實訓的強化。

5.“雙元制”教學模式

“雙元制”教學模式起源于德國，所謂“雙元制”就是要求學生一方面在學校接受職業技能教育，同時在企業或公司等校外接受實訓培養。在具體教學實施過程中，學生每周在學校接受2天時間的廣告設計理論基礎知識教育，然后再到企業或廣告設計公司接受4—5天的實踐教育。這種交互式、結合型教學體系為廣告設計專業教育的實施和完成提供了有利的實操性保障，有利于學生對所學知識做到有效地學以致用，這樣學校培養出來的學生既掌握了扎實的專業理論知識，也具備較強的實際操作技能。《國務院關于大力發展職業教育的決定》中指出：職業教育要以服務現代化建設為宗旨，為提高勞動者素質特別是職業能力服務。實施雙元制教學模式，對推進職業教育改革，加強與企業生產實際的緊密結合具有積極的現實意義和廣闊的發展前景。中國的高校也紛紛推行雙元制教育模式，學習德國“雙元制”成功的經驗，現在的畢業生與以往的相比，在各方面面都有著顯著的提高。

6.現代“學徒制”教學模式

現代“學徒制”教學模式是以就業為導向的職業教學模式，現代“學徒制”通過學習與培訓相結合的培養方式，要求學生每周約60%—70%的時間在廣告公司接受設計技能方面的實訓，實訓結束時，公司也給學生發相應的培訓結業證書，資格考試合格可獲得國家承認的職業資格證書。現代“學徒制”在廣告人才職業培養模式中廣泛應用有其自身的顯著優勢：首先，這樣培養出來的學生，有很好的就業前景，有相當一部分就被留在公司直接錄用，不需要經過入職前的培訓就能進入實際工作。其次，現代“學徒制”培養模式適合企業的需求，更注重學生的實際操作技能的訓練，學生在進入職場之前就已經接受了現代新工藝和新技術；再次，學生在企業接受學徒制培養期間，通過合同的簽訂，企業要為學生支付一定的報酬，同時隨著學生技能的提高，報酬也會相應地有所增長，這樣學生在讀書期間，減輕了家庭的經濟負擔，同時也提高了經濟獨立性，這一顯著特色目前受到很多職業院校和學生的歡迎。

（三）加強師資隊伍建設，培養“雙師型”教師

民族地區的師資隊伍建設已成為目前教學發展的瓶頸，所以建設和發展“雙師型”師資隊伍已經成為民族地區高職院校亟待解決的問題。解決這一問題，首先，學校可以通過“兩個工程”（碩博工程和教授工程）來培養高學歷、高層次人才，通過教師的進修，進行長短期的培訓、在職進修、脫產提高學歷等多種方式，同時學校還要進一步完善繼續教育制度，通過教師的繼續教育，完善和提高師資隊伍的綜合素質和能力；其次，學校要和企業緊密合作，加強師資隊伍在實踐技能方面的訓練；再次，學校可以聘請校外有實踐操作能力的專業技術人才，培養校內師資，參加相應的資格考試，獲取實訓技能資格證書。第四，學校應聘請一些企業或工廠富有經驗技術能力的工程師或技師來學校授課，對學生進行實踐指導。最后要加強學術交流，通過“走出去，引進來”的方式，邀請校外的專家學者、廣告設計精英人士、設計大師等來學校進行學術交流與專題講座，這樣一方面開拓了師生們的眼界視野，同時也擴展了教學模式。

（四）推行職業資格證書制度

職業資格證書是職業從業人員必須具備的特定技能、專門知識和工作經驗的證明。所以，民族地區高職院校在培養廣告設計專業人才時，應積極推行職業資格證書制度。這就要求在安排教學計劃時，有針對性地增加實踐教學環節和課時，把獲得資格證書納入教學計劃當中，實行導師負責制，指定獲得某種職業資格證書的教師專門輔導學生，讓學生拿到相應的職業資格證書，增強學生的就業競爭力。

（五）個案分析研究與頂崗實習相結合

現代意義上的個案分析研究作為一種教學模式，成型于19世紀20年代的美國哈佛大學，之后90年代引入中國，這種教學模式旨在培養和強化學生的知識能力。這首先要求教師要建立廣告案例數據庫，從各種媒體媒介上收集經典廣告案例，同時也要求學生收集他們認為值得分析研究的廣告案例。這樣在教學過程中，學生把過去的個案或設想的個案作為分析研究對象，然后提出各種解決問題的方案，通過這種解決實際問題的模式來提高學生的實際設計技能和整體綜合素質。頂崗實習教學是廣告設計專業教學中至關重要的教學環節，是全面實施人才培養方案，提高教學質量的重要教學方式。在學生基本修完重要基礎課程之后，直接進入廣告設計公司或公司的廣告設計部門，直接參與設計，承擔相應的設計任務，真正把所學知識運用到實際操作現場，這樣通過半年或一年時間，不但使學生專業知識得到了實踐應用，同時，學生在這段時間里也可以通過自己的切身經歷，體驗社會生活，了解廣告市場，學習管理知識，既磨煉了意志，也使自己的綜合素質能力得到提高，為畢業后進入職場打下堅實基礎。

（六）加強合作交流，引進優質資源

國內的職業教育起步比較晚，尤其是民族地區的職業教育在各方面更顯不足。而對于廣告設計專業來說，相對越發達的地區對廣告市場的敏感度越高，發達地區能以第一時間、更快的速度接觸到先進的設計理念和技術。因此民族地區的職業院校必須在廣告設計專業職業教育的各個層面加強與其他院校的合作交流。在廣告設計專業教育方案的確定、培訓的內容、授課的形式等方面應參照其他先進的培養模式，同時也要隨時關注國際職業教育的發展態勢。再者通過引進國內外先進的優質教育資源，來提高民族地區高職院校的市場競爭力和國際競爭力。《中華人民共和國中外合作辦學條例》指出：“國家鼓勵引進外國優質教育資源的中外合作辦學”，“國家鼓勵在高等教育、職業教育領域開展中外合作辦學”。目前的職業教育的宗旨不再是培養出大量的職業人才，而是要按照國際化的標準，培養出知識素養扎實、實踐技能過硬、綜合素質高的高標準人才。所以民族地區的高職院校要結合本民族地區的特點，通過與外界交流合作的形式，通過這種方式辦好適合自身發展、富含民族特色的廣告設計教育。

結語

廣告設計專業是一門隨著時代進步不斷發展和更新的綜合性的跨學科專業，所以在教學實施的過程中要兼顧其綜合性和跨學科性。廣告設計專業本身更加注重的是設計實操技能，因此要想達到更好的教學效果，必須在強調基礎理論教學的同時，側重實踐教學環節。但要避免兩模塊之間的教學脫節，兩者之間是相輔相成、互為依托的，前者是后者的理論基礎，后者是前者的理論升華。在教學中把本文探討的多種教學模式實施到位，讓學生走出教室，走出校門，進入設計生產現場，最終能順應潮流的發展，適應社會發展需求，獨立完成各項設計工作任務。誠然，目前的廣告設計專業教學中確實存在這樣或那樣的問題，這就要求我們專業教師根據廣告專業的特點，研究專業課程性質，發揮自身優勢，分析學生情況，運用完善的理論知識指導教育學生，發現問題，解決問題，從而為民族地區培養出一批優秀的綜合型、應用型廣告設計人才，為民族地區高職院校的廣告設計專業探索出真正切實可行的、完善的、科學的可持續發展道路。

作者：曾丹 單位：湘西民族職業技術學院

參考文獻：

1.王茂林.高職藝術設計專業項目工作室教學模式的實踐與研究.美術大觀,2010

2.周曉峰.實戰型廣告設計教學探析.內蒙古師范大學學報,2012

3.馬誠.廣告設計教學中對學生創意思維的培養.裝飾,2007

4.滕書筠.高職院校廣告設計專業教學模式的探討.廣西經管干部學院學報,2011

第5篇：廣告設計行業前景范文

傳統的評價模式僅僅根據學期末的一次考試和考試的最終結果對學生進行一次性的總結評價，只是片面地對學生的學習過程進行了總結性評價，忽視了學生在課堂中應有的主體地位，忽略了評價的功能作用，即忽略了評價對學生學習過程的診斷以及評價對于學生學習過程中的激勵和督促的作用，不利于學生的有效性學習。為了適應職業教育的大環境，中職學校必須進行調整改革，改變原有的評價機制，尤其是專業課的評價機制：根據學生在學習過程中的表現，注重學習過程的量化考核；形成小組互助式合作評價模式，體現評價的督促作用；因材施教，實施差異性分層次的評價模式；實行職場環境測試，使學生能充分體驗感受職場的環境，能真正適應將來的就業。

二、專業課評價機制研究前景

隨著社會的發展，全球經濟在經濟危機的深刻影響之后開始逐漸復蘇，就業形勢也越來越嚴峻，各行各業對社會從業者的要求也越來越高，職業教育承擔著培養國家中、高級實用型人才的重要任務，要想培養出動手實踐能力強、上崗操作快的廣告設計人才，必須要結合專業自身的特點，以就業需求為導向，讓學生既能學以致用，又能充分挖掘學生的潛力；必須要著力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力，使學生不需要“再培訓”就能直接上崗，迅速適應崗位需求，為學生的終身職業發展奠定基礎。

三、專業理論課和技能課評價內容改革

多年來，隨著職業教育的飛速發展，中職廣告設計專業也不斷地對教材進行了相應的嘗試和改革，但還不足以適應當前的就業形勢和行業的需求，這同時也決定了中職廣告設計專業的教學內容和考核內容僅僅依附于教材，更容易脫離就業形勢和行業的需求，不能充分發揮學生的特長。廣告設計專業對于課程管理秉承著“統一專業理論課，精選核心的課程，放開崗位實踐課程”，其中基礎理論課是必學的也是專業必修的課程，而廣告設計專業涉及的設計軟件課程屬于核心課程也是該專業課程的關鍵所在，崗位實踐課程是學生應具備的崗位實踐能力及崗位的職業素養等等，都體現了本專業的專業特色，所以應該重點培養學生的職業素養和崗位職業能力，改革廣告設計專業教學的評價內容和評價機制。

四、專業課評價新機制研究

中職學校都普遍采用理論與實際操作相結合的評價考核模式，這種模式已不能適應社會及行業對人才的需求。因此應該大膽改革評價考核機制，使之能真正適應學生，適應行業和就業的需求，適應社會的發展。

1.實行學習過程量化考核，體現評價的激勵和督促功能

對中等職業學校的學生來說，課堂的表現與收獲應該作為專業課評價的重要一項，這樣就會使學生養成良好的行為習慣和學習習慣，同時能及時發現問題，調整學習策略。在對學生課堂學習過程的量化考核中，教師通過觀察和記錄學生的出缺勤，課堂提問，小組討論練習過程以及學生自評、互評的情況，對學習過程做出考核評價，可以激發學生的學習興趣，充分體現其在課堂中的主體地位，并使學生的學習過程產生良性循環。

2.形成小組互助合作評價模式，體現評價的促進作用

小組互助合作評價模式，即在學生的學習、練習和作業的各個環節中，把學生分組，小組成員在組長的帶領下團結合作互幫互助，小組內部，組長帶動組員，優勢帶動弱勢，互相督促，共同進步。同時在小組合作的過程中，小組成員通過團結合作逐漸形成了較強的團隊意識和競爭意識，培養學生團結協作、探索創新的良好職業素養，為將來的就業打下堅實的基礎，。

3.因人施考，實施分層次評價

美國哈佛大學的發展心理學教授加德納提出了多元智力理論：每個人都同時擁有九種智力，只是這九種智力在每個人身上以不同的方式、不同的程度組合存在，使得每個人的智力各具特色。由此可見每個學生都有其獨特的優點，因此在評價時，應客觀、科學公正地評價不同的學生個體，教學時因材施教，評價時因人施考，依據學生不同個體的能力差異，把考核內容分層次，允許學生自主選擇適合自己能力水平的考核內容，最后教師把學生不同層次的考核按照相應的比例進行統一，同時同意某些相對能力較弱的學生學習其他的可以發揮自己能力且與本專業相關的其他項目進行代替。通過這樣的評價，增強了學生的自信心，激發了學生進一步學習的欲望。

4.學用結合的評價

學生在校期間的每個學期都舉辦一些大型活動，且每次活動都要與設計專業相關，比如插圖設計、宣傳畫、招貼畫的比賽等等，盡量讓每個同學都參與其中，發揮自己的優勢特長，鍛煉學生知識運用的能力，給學生提供一個展示自己才華的平臺，同時活動的這些作品也可以成為學生就業實習的自薦材料，為將來的實習就業奠定堅實的基礎。

5.崗位職業能力評測

學生將來要成為廣告設計行業的專業技術型人才，應該讓學生充分了解他們將來所要從事的工作和所要生存的職場環境，不能局限在教室內，要走到行業中去，在職場的崗位中學習實踐。同時學校還可根據國家教育部的人才培養目標，再結合崗位需求，由廣告設計專業的教師和企業廣告技術人員共同制定適合廣告設計專業考核的內容和崗位職業能力的目標，實行模塊評測制度。在考核的過程中，學生在真實的工作環境和實踐崗位上進行體驗感受，教師和企業的技術人員依據崗位職業能力目標，在職場環境中對學生的理論知識、實踐技能進行考核，進而來評測學生是否達到崗位職業能力目標以及崗位職業技能的熟練程度等，使學生充分了解自己將來要從事的職場工作環境及應具備的崗位職業技能。

五、小結

第6篇：廣告設計行業前景范文

美術館類上海博物館人民廣場上海美術館南京西路上海多倫現代美術館多倫路27號劉海粟美術館虹橋路1660號美術館類所走訪的大型藝術品美術館共計4家，都是上海市內具有代表性的博物館與美術館，此類主要以事業單位為主，同是具有一定的特殊性，除了對所需求的工作人員有較高的中外美術史相關知識的熟知還要對一定的書畫收藏保養知識有相關的了解，如：對古畫收藏的光線、濕度、溫度要求，為參觀人員做簡單介紹，還要對繪畫作品的不同種類，不同的運輸方式都要有詳細的了解，同時還要對參觀人群所會出現的對藝術品不利的行為有一定預見性。

上海蘇州河藝術倉庫登琨艷是臺北著名建筑設計師，建筑設計界"怪才"，師從知名建筑文化學者漢寶德。他是在蘇州河畔老倉庫建工作室的第一人。繼登琨艷之后，僅僅兩年多時間，據不完全統計，蘇州河岸邊，藝術家倉庫有30多棟。加上星星點點散落在蘇州河兩岸的藝術家倉庫，蘇州河沿岸有畫家、建筑師、設計師、廣告人、影像藝術家等藝術家的工作室100多個，這些舊倉庫里聚集著大約1000多位藝術工作者。蘇州河藝術倉庫是上海的前衛藝術家以及一些知名畫廊的聚集地，在這里做為一名工作者既容易也不容易，如果說容易，那么這個職位應該只是為畫家們跑腿的伙計，如果說不容易，那么你就的深入到這個群體當中，一定要具備全身心熱愛這個行業環境，抱著和這些前衛的藝術家學習的態度，積極地投入到認知的學習工作中，同時這里還是一個時尚的前沿，上海每年有百分之四十左右針對時尚新品的會會在這里舉行，所以說這里是一個學習型的工作崗位。

二、拓展廣告設計類畢業生的就業方向

（一）廣告設計與制作專業可以增設一個崗位群的定位，不僅能夠環節就業的壓力也能夠拓展就業的方向，以發展的時代感去看待分析就業的前景。可以在本專業進行必要的課程設置改革，廣告設計與制作專業可以以增設一個崗位群為切合點，帶動課程的調動，增設一兩門左右的新課程，如中外美術史，藝術品投資、書畫裝裱等能相關內容的課程，在講授的課程中不僅講授固有的知識內容，并能夠即使引進當今的藝術品投資趨勢，當代畫家的作品估值，用最快捷的最具時代感的知識來帶動學生的學習積極性。

（二）對于整個社會對藝術品投資的重視程度可以預見與藝術品投資相關的行業將是一個新興的行業，在早期就能夠對這種動向有足夠的認識和把握就能夠走在學校教育發展的前沿，能夠起到示范的標尺作用。解決學校培養學生跟上市場變化問題，對于整個社會對藝術品投資相關的行業將是一個新興的行業，拓展專業建設、拓展畢業生的就業方向就是要走創新的路子，要走在職業教育發展的前沿，更能具有前瞻性，所以這一發展方向更具有深刻的意義。

（三）廣告設計與制作專業的學生還應該將知識內容更深化，理論基礎應該學得更透徹扎實，范圍更加廣泛。藝術理論知識是能夠擴大認知者內涵的重要砝碼，也是求職的秘密武器。提倡學校相關部門專業能夠組織專業教師、學生和學術界的互動，鼓勵學生理論與實踐相結合，與社會產業發展需求相結合，鼓勵學校邀請藝術品投資界知名人士，相關領域專家及業內人士在學校講學，不能閉門造車，一定要以社會需求為導向，帶動相關專業的學科發展和專業建設課程設置，在職業教育中培育學生的產業界與學術界的碰撞交融勢在必行。

第7篇：廣告設計行業前景范文

本文在闡述文化創意產業的內涵和特征以及廣告設計的概念和發展現狀與規律的基礎上,論述了廣告設計與中國文化創意產業發展相結合的作用和意義。指出中國的文化創意產業是中國經濟持續快速健康發展的必要途徑,而廣告設計作為中國文化創意產業發展的先行者,對中國文化創意產業發展起著不可估量的作用。我們要善于把廣告設計和中國的文化創意產業相結合,以文化創意產業的發展為主線來振興中國的經濟,以經濟大發展來帶動廣告設計的向前發展。

【關鍵詞】 廣告設計;文化創意;文化產業;先行者



文化創意產業發展浪潮在全球范圍方興未艾,它正成長為一個國家或城市的支柱產業和綜合競爭力因素之一,是世界創新型發展大趨勢之一。研究如何通過發展文化創意產業來提升中國綜合競爭實力具有重大意義。而廣告設計,正以不可估量的速度迅速的滲透進人們的生活。那么,如何把廣告設計與中國的文化創意產業相結合,推動國民經濟快速健康的發展也是需要我們深入研究的課題之一。

一、文化創意產業的內涵和廣告設計的概念

文化創意產業是指依靠創意人的智慧、技能和天賦,借助于高科技對文化資源進行創造與提升,通過知識產權的開發和運用,產生出高附加值產品,具有創造財富和就業潛力的產業。“那些源自個人的創造性、技能及智慧,通過對知識產權的開發和運用可創造潛在財富和就業機會的活動”統屬創意產業。包括出版、音樂、表演藝術、電影、電視和廣播、軟件、互動休閑游戲軟件、廣告、建筑、設計、藝術品和古董交易市場、手工藝品及時裝設計在內的多種行業。

文化創意產業并不是一個新創的產業,而是在傳統產業中注入了知識產權、技術創新、文化理念的元素,以創意為賣點的產業。聯合國教科文組織認為文化創意產業包含文化產品、文化服務與智能產權三項內容。

所謂廣告設計是指從創意到制作的這個中間過程。廣告設計是廣告的主題、創意、語言文字、形象、襯托等五個要素構成的組合安排。廣告設計的最終目的就是通過廣告來達到吸引眼球的目的。 

二、文化創意產業的特征

任何一種文化創意活動,都要在一定的文化背景下進行,但創意不是對傳統文化的簡單復制,而是依靠人的靈感和想象力,借助科技對傳統文化資源的再提升。文化創意產業屬于知識密集型新興產業,它主要具備以下特征:首先,文化創意產業具有高知識性特征。文化創意產品一般是以文化、創意理念為核心,是人的知識、智慧和靈感在特定行業的物化表現。文化創意產業與信息技術、傳播技術和自動化技術等的廣泛應用密切相關,呈現出高知識性、智能化的特征。其次,文化創意產業具有高附加值特征。文化創意產業處于技術創新和研發等產業價值鏈的高端環節,是一種高附加值的產業。文化創意產品價值中,科技和文化的附加值比例明顯高于普通的產品和服務。第三,文化創意產業具有強融合性。文化創意產業作為一種新興的產業,它是經濟、文化、技術等相互融合的產物,具有高度的融合性,較強的滲透性和輻射力。為發展新興產業及其相關產業提供了良好條件。文化創意產業在帶動相關產業的發展、推動區域經濟發展的同時,還可以輻射到社會的各個方面,全面提升人民群眾的文化素質。

三、廣告設計的發展現狀和發展規律

設計作為審美性和功能性相結合的介質,不僅要高于生活,更要反映生活,融入到生活中去。而廣告設計作為龐大的設計體系中的一部分,也必須融入到生活中去。在設計這個大的環境和大的趨勢下,廣告設計也被要求伴隨著經濟的發展和技術的不斷革新,對人們的精神生活起到重要作用。廣告設計不再像昨天那樣被嚴格的要求必須具備商業性了。在廣告設計中,作品的功能性被掩蓋在審美性的外衣下。人們越來越多的要求廣告能夠有創意,能夠具備一定的美學意義,而不是簡單的把信息傳達給廣告受眾,而觀眾也越來越反感沒有內涵和美的廣告。作為商業色彩非常隆重的廣告設計,如果不能吸引受眾的眼球,那么,只能說這樣的廣告作品是失敗的。現在生活中,只是單純的因為美而被欣賞的廣告設計作品越來越多。新的廣告設計形態已出現在我們的生活中,設計師通過這種新的廣告設計形態與他的受眾進行交流,不僅是功能性的交流,也可以是純粹的對美的欣賞。

廣告設計的發展必須符合社會文化背景。廣告設計亦是文化的設計,而不僅僅是畫面和聲音的組合。設計要吸引人必須要有一定的文化內涵。廣告設計離不開悠遠的民族傳統,離不開深厚的民族文化,因為那是孕育它的土壤。儒、釋、道是中國傳統文化的三大要素。在深厚的歷史文化面前,如果違背這些文化內涵,那么,這樣的廣告作品是不能為整個民族的人所能接受的。倘若對這些基本思想缺乏深入了解,但卻試圖透過廣告設計來傳遞這種思想觀念,結果只會是膚淺的信息傳遞,甚至有時候會適得其反,激發受眾對廣告作品本身想要傳遞的信息的抵觸和厭惡,而不具備被受眾所接受和感染的足夠條件。

四、廣告設計與中國文化創意產業發展相結合的作用和意義 

伴隨著文化創意產業的發展,廣告設計的作用越來越明顯,越來越重要。以創意為亮點的廣告設計和以創意為賣點的文化創意產業越靠越近,終于在創意的介質作用下融合到了一起。文化創意產業的發展離不開宣傳,不論是平面的還是三維立體的亦或者是虛擬空間的。可以毫不猶豫的說,廣告設計作為中國文化創意產業發展的先行者,對中國文化創意產業的發展起著巨大的作用。

中國的文化創意產業首先是對中國文化的肯定和發展,而文化創意產業又是對中國的文化資源進行“深加工”以其高附加值來獲取回報的一種產業方式。不論是中國文化本身,還是由此而產生高附加值產品,都需要廣而告之。畢竟,不論多么好的創意,埋在心里永遠也只是設計者本身在孤芳自賞,沒有任何的商業價值。只有通過廣告宣傳,把這種文化創意本身傳遞給目標受眾,這樣,文化創意才有了它的社會價值和經濟價值。不論這個創意是否是好的創意,只有通過廣告的宣傳,創意本身才具備了功能性。

文化創意產業的高知識性和強融合性決定了文化創意產業要為目標范圍內的所有受眾所接受,就必須通過一種通俗易懂、內涵豐富而且傳播范圍極廣的介質來傳播。廣告當仁不讓的成為首選的目標傳播方式。廣告設計本身就必須具備高知識性和強融合性的要求。一個好的廣告設計方案必須考慮到目標受眾的承受程度,不論是文化承受程度還是心理承受程度。在文化創意產品正式面世之前,廣告設計這個中國文化創意產業的先行者會為它披荊斬棘,讓目標受眾不論是從心理上還是意識上都有一定的廣告目標介入的準備。這樣,一旦文化創意產業所形成的附加值產品投放到市場上,目標受眾群體便會對其產生親切熟悉的感覺,便于文化創意的內涵和功能能夠更好更快的被識別和接受。從這個意義上來說,廣告設計這個中國文化創意產業發展的先行者起到的便是引導和刺激目標受眾消費的作用。

五、結語

伴隨著世界經濟復蘇的發展勢頭,中國經濟也會不可避免的受到一定的沖擊和影響。文化創意產業做為中國經濟騰飛的必由之路是由中國的歷史文化背景和中國經濟發展的需要所決定的。中國文化創意產業的發展離不開廣告設計。廣告設計作為現代設計的一部分,不論對文化創意產業的發展還是中國經濟振興的本身來說,都起著無可替代和無可比擬的重要作用。

我們要善于把廣告設計和中國的文化創意產業相結合,充分發揮廣告設計的先行者的作用,以中華民族輝煌燦爛的民族文化來滋養中國的文化創意產業,以文化創意產業的發展為主線來振興中國的經濟,以經濟大發展來帶動廣告設計的向前發展。

【參考文獻】 

[1] 英國創意產業工作小組.英國文化創意產業路徑文件.1998和2001.

[2] 尹定邦.設計學概論.湖南科學技術出版社,2008.08.

[3] V.C奧爾德里奇.藝術哲學.北京:中國社會科學出版社,1988.

[4] 新華網.# 中國文化創意產業的發展現狀、前景以及對策分析.

[5] 中國經濟時報..cn/2010/11/

0402128481316.shtml2010.11.04.

第8篇：廣告設計行業前景范文

隨著社會經濟的發展，有創意的廣告設計對企業的宣傳具有重要的意義。文章認為，在廣告設計教學過程中，應注重提高學生創意能力和表現能力，培養學生解決問題的正確思維方法是提高學生綜合素質的關鍵。

【關鍵詞】

廣告設計；創造力；原創性；創意激發

創造力是一種智力活動，創造力集中在行動和實驗領域。發掘內在的力量是激發廣告創意非常重要的一部分。創意通常是通過開放式的設計方法進行啟發的。在廣告設計教學過程中，通過對創意的實踐和探索，使學生獲取新的解決廣告設計創意問題的方法。

一、國內廣告設計的現狀

改革開放以來，我國的藝術教育面臨新的變革，隨著文化創意產業的日趨繁榮，藝術教育不只針對專業創作人員，同時也培養了具有一定藝術素養的應用型人才。為進一步推動廣告設計創意產業健康發展，一些地方政府出臺了一系列扶持政策，把廣告設計作為文化產業的重要組成部分，并且經過幾年的發展已經具有一定的產業優勢。然而，目前我國的廣告設計創意現狀差強人意，廣告作品內容有的反復強行推銷，有的則引發罪惡感的情感訴求，還有用攻擊型的駁斥作為廣告內容，這些都是可視性和文化性較差的廣告。究其原因，與廣告設計創意人員自身的綜合素質有很大關系。首先，廣告設計者不了解市場發展的環境和狀況，片面強調產品的功能訴求；其次，廣告設計者不了解消費大眾的價值觀和審美觀，過度遷就企業的喜好，不重視文化品位；最后，廣告設計者對企業產品本身的質量、服務和消費層面間的關系等要素缺乏認識。這些內外因素造成廣告設計者素質參差不齊，廣告作品質量低劣的現狀。如今，廣告設計教育得到快速發展，高層次的廣告設計人才輩出，構建了新的教育格局。為了更好地適應市場的變化與需求，參與國際競爭，國內許多高等院校調整了廣告設計教育的辦學理念、目標、體制、教學模式、學科建設、人才培養計劃、課程體系、教學內容等方面，并取得一定的成效。我國廣告設計產業的發展無論是產業規模、水平，還是環境、政策等，與發達國家相比都有較大的差距。筆者認為，應充分重視廣告設計者素質的培養，重視培養廣告設計者的創新能力和創意思維的開發，良好的美術基礎、審美品位以及較強的執行力是優秀的廣告設計者的必備條件。廣告設計者有責任通過優秀的廣告創意作品，樹立中國品牌在世界的形象，中國的廣告設計教育界也有責任為培養出優秀的廣告人才而努力，通過廣告創意的開發，發揮廣告設計在經濟體系引擎中的作用。

二、廣告設計課程教學方法創新的意義

廣告是經濟體系引擎中一個重要的齒輪，受到許多經濟發達國家的高度重視。在21世紀初，廣告業經歷了翻天覆地的變化。優秀的廣告可以為大眾提供更多選擇和信息，同時可以刺激經濟發展和商業競爭，不斷推動著人類文明與社會經濟的發展。如今，廣告設計已成為巨大的文化創意產業。廣告創意產業的發展要依托歷史文化資源，強化創意文化設計，為創意產業的發展提供強大的動力，因此要以創意文化設計優化廣告設計的環境，打造文化創意的品牌。《創意階層的崛起》的作者理查德•佛羅里達認為，創意設計將成為世界經濟轉型的關鍵所在。本課題“廣告設計過程創意教學實踐與探索”注重研究教學過程的創意激發和整體整合實踐內容。筆者通過多年的試點教學經驗的積累，總結出更適合廣告新觀念的教學方法，從而改變傳統單一的教學模式和固化的思維特點。筆者認為，應引導學生在廣告設計過程中采用綜合開放的思維模式，學習和掌握廣告設計中的創意和表現，培養學生解決問題的思維方法，從而提高學生的綜合素質。在廣告設計課程教學中，上述觀點具體分為兩個方面，一是引領和創造，二是吸納和探索。目的是讓學生在實踐中去思考、接受、體驗、創造，激發學生廣告創意設計思維，提升學生對廣告設計作品的“原創性”“震撼性”“相關性”的評價尺度，以及對行業發展趨勢的預見性與觀念性的判斷。此外，還要讓學生掌握廣告設計的全過程，包括策劃、組織、溝通以及創意表現與執行，學習科學技術和社會經濟、文化與廣告設計的關系，以此掌握未來廣告設計發展的方向和理論知識，為后續的專業學習打下基礎。

三、廣告設計過程創意教學新方法的嘗試

廣告設計是一門實踐性很強的課程，教學目的和教學方法都要有系統安排。本課題以廣告設計課程教學為試點，立足對學生實際能力的培養與鍛煉，引入先進的、科學的“設計過程創意激發”的新方法，在課程中以實際廣告品牌作為對象，將廣告設計過程中碰到的實際問題和涉及的創意知識點納入課程教學。在課程教學中，教師以廣告相關理論為基礎，結合廣告創意思維，打破學科界限，對廣告設計創意過程展開教學。教學方式從實際出發，模擬專業廣告創意機構的實際要求和程序，在廣告設計創意過程中培養學生觀察、分析和解決廣告設計問題的能力。在廣告設計教學過程中，首先，讓學生了解企業對市場發展的目標和策略，制定合理的廣告方案，結合營銷學和廣告學等知識點的概念，指導整個活動過程。其次，讓學生在對前期廣告策略的解讀基礎上，開展行之有效且務實的市場調研，在調研中積極尋找創意的火花。比如，了解企業的市場發展前景，企業產品本身的優點和不足，消費者的喜好等。再次，在廣告設計過程中讓學生圍繞創意關鍵詞進行頭腦風暴，推演出創意的最佳方案。最后，在廣告執行表現階段讓學生發揮創意思維，在圖形創意、文字色彩創意、版式設計創意以及廣告語等方面進行創意整合。以上讓學生充分感受到廣告設計過程是創意激發的過程，幫助學生找到創意的思路，了解廣告創意的精髓，激發學生對廣告創意的熱情。課程教學的關鍵，是通過教學過程使學生親身體驗廣告實戰的全過程，開拓廣告設計教學的新思路和新方法。在廣告設計進程中，教師和學生始終保持互動，使開放的創意思維與實際教學方法得到有形化的展現。筆者以某“拌飯醬”為例，表述廣告設計創意激發過程和開放式教學實踐內容。為了完成該廣告設計，2014年6月，廣州大學美術與設計學院視覺傳達設計專業的學生由負責廣告設計教學的指導教師帶隊，前往“全國大學生廣告藝術大賽”命題企業——海天味業集團佛山高明生產基地參觀調研，并與企業方代表進行調研座談會，聽取海天企業的經營理念和營銷廣告方面的意見。在會上，學生分享了“全國大學生廣告藝術大賽”的作品創意。通過參觀海天天然陽光曬場、古醬園以及了解海天醬油制作工藝的過程，有效地激發了學生的廣告創意靈感。在整個調研過程中，企業方代表、指導教師和學生始終保持著良好互動。對于廣告設計創意整個過程來說，這僅僅是一個片段，要完成優秀的廣告設計還要結合課堂教學的每個環節，不斷激發創意的火花。歷年來，廣州大學為培養優秀的廣告設計人才、推動廣州經濟文化創意產業的發展做出了應有的努力和貢獻。“廣告設計過程創意教學實踐與探索”屬于現代服務業中的文化創意產業項目范疇，該課題以廣告設計課程教學內容和教學方法的知識為載體，在培養創新型設計人才、全面推進素質教育、深化教育教學改革等方面具有重要作用。筆者通過對廣告設計課程創意教學新方法的探索，積累了豐富的教學資源和資料，并在教學過程中與時俱進，不斷更新教學方法，對專業教學內容和教學手段的探索均有所突破。良好的教學方法使培養出來的學生在參加國際和國內的廣告設計大賽中屢獲獎項，為學校爭得榮譽，也為學生的專業發展打下堅實的基礎。

結語

綜上所述，“廣告設計過程創意教學實踐與探索”課題研究的目標是為了在社會人才需求多樣化、國內藝術設計本科教育發展趨同性以及設計教學同質化現象形成的矛盾中尋求突破、與時俱進。研究應融合理論性、實用性、前瞻性為一體，形成新特色，為廣告設計課程提供廣闊的空間，促進教與學的互動啟發，進而促使學生能夠獨立感受和思考，掌握理論和實用的關系，推動傳承與創新的實踐。“設計過程創意激發”的教學新方法能充分發揮學生的潛能，使教學更加生動活潑，促使學生掌握主動學習的方法，為后續的專業學習打下扎實的理論基礎。

作者：陳廣英 單位：廣州大學美術與設計學院

（注：本文為廣州大學教育教學研究項目，項目編號：JYY201329）

參考文獻：

第9篇：廣告設計行業前景范文

關鍵詞：平面設計；就業

中圖分類號：G42 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）35-0241-01

依據在河南省發放調研問卷的形式分析平面設計專業的就業趨勢好壞，學生中選擇好的占到了百分之五十二，學生的相對樂觀選擇有著其必然的原因，河南省的高校分布在除鄭州意外的各個地市，特別是一些在河南省高校排名靠前的老牌高校分布在除鄭州意外的城市占據了一半以上，由于地方市場的去求量較少，大多數學生在大學四年基本沒有真正的實踐實習階段，有些學生還盲目的沉浸在高校“舒適的”生活中，對未來的計劃和規劃以及對自己專業還不真正了解，以前一說做設計的總是和當年學計算機的一樣，都是很光鮮的專業，其實市場競爭的嚴酷性學生沒有通過實踐環節是體會不到的。從宏觀和微觀兩方面來分析這一選項的數據得來。

宏觀來講，平面設計的就業方向還是很廣的，平面設計是近十年來逐步發展起來的新興職業，涉及面廣泛且發展迅速。它涵蓋的職業范疇包括：藝術設計、展示設計、廣告設計、書籍裝幀設計、包裝與裝潢設計、服裝設計、工業產品設計、商業插畫、標志設計、企業CI設計、網頁設計等。近年來設計的概念也早已深入人心。據不完全統計，僅以廣告設計專業為例，目前福州市就有幾千家登記注冊的廣告公司，每年對平面設計、廣告設計等設計類人才的需求一直非常可觀。再加上各化妝品公司、印刷廠和大量企業對廣告設計類人才的需求，廣告設計類人才的缺口就至少高達上萬名。此外，隨著房地產業、室內裝飾業等行業的迅速發展，形形的家居裝飾公司數量也越來越多，相信平面設計人才需求量一會呈迅速上升的趨勢。

平面設計這個專業是不錯的！但是行業不錯，不一定所學這個專業的就能都有那份設計的天賦和能力。一個人能力的集中體現及專業水平的領悟加上潛力，是他或者是她價值的體現。也就是其就業的資本。當我們對職業進行定位后，面對我們的是如何在本崗位或者是本專業的崗位定位。建議你對自己進行完善的職業規劃，進行必要的職業定位，完善你的人生生涯！面對自己，我們沒有說過我還怕失敗，當連失敗都懼怕的時候，成功離我們愈來愈遠！無論是大環境（金融風暴、政府措施），還是在就業或者是創業時遇到的挫折和影響，都阻礙不了我們對生活的熱情和對生活的熱愛！當目標明確，能力集中體現，凡事皆會成功！

微觀來說，平面設計由于近幾年來學得人太多，畢業的也太多，所以就業和前景有以下特點所以就業和前景有以下特點：1.剛剛出來的話，就業是不難的，只要個人對公司的要求不要太多太高。2.準備好作品去應試是很重要的，好作品比花哨的簡歷要有說服力（當然如果你參賽獲過獎就是一個大籌碼咯，所以，在學生時代，參加些比賽吧，能縮短你的職業經驗歷程）。3.在你有經驗以后，待遇會隨之提高，當然，如果你成名了（比如在某個國際賽事里獲獎），你的身價會倍增。4.大部分成熟的平面設計師在工作一段時間后，會選擇開工作室或公司創業，那就要靠自己的能耐咯。總體來說，剛開始由于做這個的人太多，所以工資不會高，后期主要是看自己的努力和機遇了，做到極至，任何事情的前景都是好的。

同時在選擇城市就業方向上，經過就平面設計就業理想城市的調查，分男生女生兩者來選擇，男生選擇一線城市的占到了百分之七十，女生選擇一線城市的僅為百分之十二，而女生選擇二三線城市的人數占到二樓百分之四十九，縱觀這樣的結果很明顯的一點，女生生來骨子里和男性所追求的東西是社會長久以來父權社會所帶來的結果，女生天生以家庭為中心的思想占據著其就業的主導作用，怎樣的學生選擇怎樣的城市過怎樣的生活才最合適，下面做以具體分析。