經濟系畢業論文精選(九篇)
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第1篇：經濟系畢業論文范文
1. 青龍管業：雄安+海綿城市，夏至了，降水旺季來臨，城市容易內澇，當反彈看 空間有限
2. 新界泵業：在雄安的三個網點要賣斷貨了
3. 保隆科技：次新股 +特斯拉，特斯拉預計在上海臨港開發區建生產基地，大學畢業這貨離得近，也是汽配，近水樓臺先得月，昨天還風風光光的特斯拉，今天就這樣，大學畢業看看中馬傳動和天汽模的走勢，題材的生命力都不好，近期短命，明天看能否反包，炸尸
4. 神劍股份：軍民融合，昨天主持相關會議，一度四川九洲和精準信息也大漲，結過也是不能善終
5. 華鑫股份：MSCI概念，旗下有華鑫證券，好像大股東是啥摩根斯坦利，狼來了，羊鼓掌，不過要成狼就得與狼共舞
6. 國幀環保：環保+PPP，尾盤直線，具體邏輯不是很清楚
7. 大華股份：白馬+安防 +MSCI，近期外圍好像不少恐怖襲擊，安防很重要，業績好 海康威視好兄弟
8. 科森科技：次新股+精密制造，沒高送轉，業績也不是特別好，板塊氛圍這么差 還能新高 似乎是莊股
今日關注:
板塊：預高送一旦啟動，隨時介入
深圳游資席位現身多只閃崩股 大學畢業累計套現超3億元
最近有幾只個股走勢很慘烈。比如今天跌停榜上的英聯股份、哈森股份，已經分別跌停了4天、2天。
據證券時報網官方W信報道，龍虎榜上，英聯股份最近1個月有4次登上龍虎榜，均為跌停上榜。賣出金額最大的是聯儲證券深圳濱海大道易思博證券營業部，大學畢業凈賣出9449.4萬元。
哈森股份，最近1個月3次登上龍虎榜，均為跌停上榜。大學畢業賣出金額最大的是天風證券深圳濱河路證券營業部，凈賣出11078.3萬元，此外，興業證券石獅八七路證券營業部、開源證券深圳分公司、聯儲證券深圳濱海大道易思博證券營業部、東興證券惠安建設南路證券營業部，大學畢業凈賣出均在5000萬元以上。
第2篇：經濟系畢業論文范文
一、畢業論文撰寫中存在的主要問題
1.畢業論文選題不當
盡管經濟管理類專業一般都設有“畢業論文選題指南”，但由于部分教師不重視畢業論文，投入精力較少，不注重題目更新，在提供的論文題目上表現為部分題目或大而空，或缺乏新穎性，或沒有緊扣時代的脈搏。許多學生由于平時對一些問題缺乏思考、鉆研，沒有自己感興趣或有一定資料積累的課題，在畢業論文選題時顯得十分被動，匆匆隨意選一些題目。有的題目范圍太寬，學生僅是泛泛而論；有的范圍太窄，以致畢業論文工作量明顯不足；有的題目既缺乏創新性，又缺乏理論價值和指導意義。有些學生則將選題完全寄希望于指導教師，讓指導教師幫助自己定題。可見，由于部分學生不重視畢業論文，投入精力較少，加之個別指導教師責任心不強，存在放任自流的現象，使得一些學生在畢業論文的選題上比較隨意，達不到培養目標的要求。
2.論文寫作能力較弱
部分學生專業知識及其相關的基礎知識較貧乏，語言運用能力、表達能力較弱，論據不充分，說服力不強。例如，有些論文僅是定性分析，定量分析較少，缺乏數據、模型及案例分析；理論分析沒有與實際分析相結合，或實踐分析沒有與理論分析相結合。前者僅為泛泛而論，對實踐缺乏指導意義；后者則因沒有專業理論為基礎，使論文研究的深度較為欠缺。
3.存在論文抄襲現象
許多學生在論文寫作中對他人論文依賴性過大，存在一定量的抄襲、拼湊現象。造成這一現象的原因很多。固然電腦和網絡的普及為論文抄襲提供了便利，但更為重要的是學生缺乏嚴謹求實的學風，對抄襲論文的性質沒有正確的認識，同時學校對抄襲行為的監督成本較高，許多學校對論文抄襲行為缺乏有效的懲罰措施。
4.論文格式不規范
每年的畢業論文中，總會出現包括引文注釋、圖表、字體等格式不規范現象，且打印錯誤也較多。
二、畢業論文質量難以提高的原因分析
1.學生自身因素：學生理論聯系實際的能力較弱、畢業論文寫作投入的時間較少高校大規模擴招使大學教育在形式上由精英教育轉向了大眾教育，但高校要真正實現這一轉換還有一個過程。學校入學標準的降低，使得過度依靠學生自我管理的“放羊式”教學管理弊端凸現。長期以來，我國“應試教育”模式導致許多學生，尤其是經濟管理類學生，慣于考前突襲，對畢業論文的“應對”也沿襲了這一習慣。部分學生缺乏日常的專業知識積累和訓練，理論聯系實際及發現問題和解決問題的能力較弱，在論文中大段引用各種抽象空洞的理論，缺乏對社會實際情況的分析和總結。而且，隨著大規模擴招后的學生陸續畢業，近年來大學生就業壓力越來越大，擇業時間提早，難度加大，就業與畢業論文工作發生較大沖突。
目前，我國高校一般實行的是學年學分制，學生基本上要修完4年學業才能本科畢業。在培養計劃中，畢業實習和畢業論文大多安排在第八學期，而這一學期同時又是畢業生尋找工作單位的時期。許多學生四處奔波，就業壓力使他們不得不把主要精力放在尋找工作上。筆者在調研中發現，目前大部分學生的畢業實習單位就是今后的工作單位。由此產生了兩個問題：一是個別學生畢業實習的內容與畢業論文主題的相關性較小；二是部分學生提前就業。有些學生在畢業論文尚未完成之時就己與用人單位簽好了合同，甚至有些用人單位要求己確定工作單位的學生提前上崗，致使這些學生無暇顧及畢業論文。而且，在后者情況下，許多學生認為畢業論文的成績與就業沒有直接關系，畢業論文質量的好壞不會影響其就業，故不少學生僅是匆忙應付，畢業論文質量自然也難以得到保證。此外，就業率指標是教育行政主管部門和社會對高校評價的一個重要指標，學校在現實工作中處于兩難境地。
2.教師因素：高校擴招后師資隊伍建設速度相對滯后指導教師是影響畢業論文質量的重要因素。但由于近幾年的連續擴招，學生人數不斷増加，造成高校師資隊伍建設速度相對滯后的矛盾日益突出。具體來講：一是某些專業師生比例嚴重失調，部分教師尤其是一些教學水平較高的中老年教師指導學生論文的數量相對較多，導致在畢業論文環節上投入的精力相對不足，從而在指導上難免顧此失彼。二是部分青年教師也擔任了學生畢業論文的指導工作。近年來，學校引進的青年教師大多接受過研究生教育，因而他們有規范的科學研究的經歷和教育。但是，由于進入高校不久，對于本科畢業論文的整個過程與功能缺乏系統的、深入的認識，由此導致的一個問題就是沒有充分認識本科畢業論文的重要性，思想上不重視，對學生要求不嚴，缺乏相應的經驗，在指導過程中不能發揮學生的主體性，必然影響畢業論文的質量。三是個別指導教師本身科研能力較弱，有的甚至根本不熟悉自己所指導論文的研究領域對學生的畢業論文無法實行有效的指導。
3.管理因素：組織管理上的困難和不規范高校擴招和學生畢業找工作等因素，給畢業論文工作的組織管理帶來許多困難。具體表現為：（1）指導教師的遴選機制還未有效建立，對畢業論文的指導工作缺乏強有力的保障機制。一些指導教師在指導工作中投入的時間、精力不足，缺乏檢查督促。（2）學生為撰寫論文既需要通過畢業實習和社會調研收集資料，又需要到圖書館、資料室等查閱文獻等，時間跨度大、環節多、活動地點變化較大，過程管理、質量監控難度較大，這使部分不自覺的學生的論文資料的收集得不到保證。（3）盡管一些學校對畢業論文過程管理制度健全，例如，畢業論文有開題報告、中期檢查、指導過程記錄和論文初稿、一稿修改的記錄等，但在制度的執行上得不到切實保證，檢查力度不大，對一些不自覺的教師和學生而言，上述的制度僅流于形式。
三、提高大學生畢業論文質量的對策與建議
畢業論文撰寫管理的制度化、規范化是提高畢業論文質量的重要保障。規范化、制度化管理不僅體現在對畢業論文工作的整體把握上，更體現在畢業論文的各個階段中。應該采取有效措施使學生的畢業論文寫作進入一個健康發展和良性循環的軌道。
1.進一步提高教師、學生和管理人員對畢業論文重要性的認識
畢業論文的撰寫是本科生開始從事科學研究的初步嘗試，是培養學生運用所學的專業知識去分析和解決實際問題、開展獨立工作和培養創新意識的重要途徑；也是對學生能力、素質的全面檢查，在當今培養富有創新精神和實踐能力的人才方面尤其具有重要作用。因此，畢業論文是人才培養的重要組成部分，它的實踐性和綜合性是其他教學環節所不能代替的。同時，應借鑒國外經驗，積極探索創建高校學生論文寫作誠信機制，對論文抄襲等學術不誠實行嚴厲懲罰，以杜絕弄虛作假等不良行為。
2.重視畢業論文選題環節，提高學生對畢業論文的重視程度
把好畢業論文選題制度關，是確保畢業論文質量的前提。畢業論文的選題必須符合專業培養目標的要求，應與科學研究、技術開發、經濟建設和社會發展緊密結合，并根據經濟管理類學科的特點與學生自己的興趣而定。因此，應進一步完善和重視畢業論文的選題環節。（1）畢業論文貫穿于整個本科教育過程。通過學科前沿講座，引導學生對本學科前沿熱點問題的關注，激發學生對某些專題研究的興趣，為日后論文的選題做好準備。（2）不斷完善本科導師制。使學生較早了解導師的科研項目，提前做好選題的準備。（3）充分利用實習基地，及時了解實習基地的工作需求，努力將畢業論文與學生就業和未來發展相結合。（4）進一步完善“畢業論文選題指南”的編寫和實施細則。選題應圍繞本專業的前沿問題、難點問題和熱點問題，注重學生的主體地位，充分調動學生的積極性和創造性，鼓勵學生個性化發展，以制度來保證畢業論文選題的規范化。
3.強化對畢業論文的質量監控
進一步加強對畢業論文中選題、開題、中期檢查和論文答辯等環節的過程管理，完善畢業論文的質量監控體系。對關鍵環節要嚴格管理，加強檢查力度。具體可分為初期檢查，即對論文選題和開題等進行檢查；中期檢查，即對學生畢業論文工作計劃的執行情況進行檢查；后期檢查，即對學生畢業論文的答辯情況、評分情況進行檢查。檢查的方式可采取教研室普查、學院抽查相結合的方式。為達到通過檢查提高畢業論文質量的目的，學校須對檢查發現的問題采取切實有效的整改措施。
4.進一步加強教師隊伍建設，提高對畢業論文的指導水平
（1）要求指導教師具有系統的理論知識，同時也要求指導教師有較強的科研能力。（2）對于經濟管理類本科生，畢業實習采取校內外雙導師制可以加強對學生的實習指導。校外指導教師可以指導學生更好地接觸和了解社會問題，為論文寫作提供更多的素材；校內指導教師則可指導學生有針對性地收集和閱讀相關期刊和書籍，了解社會前沿問題及焦點問題來源、現狀和走勢，指導學生運用所學的專業知識，分析社會問題，并由此提出自己的見解。（3）建立和健全導師遴選制和激勵機制。制定合理的畢業論文指導教學工作量計算辦法和鼓勵高水平教師指導畢業論文的政策和措施，優秀畢業論文的指導教師給予一定的精神和物質獎勵。
5.加大學校經費投入，改善教學條件
第3篇：經濟系畢業論文范文
過去一年的成績(26)
下一年的任務(17)
過去一年的成績(26)
學科建設（5）
教學(8)
科研(4)
學術交流(4)
其他(5)
學科建設（5）
在張培剛教授帶領下，整合經濟學院資源，在學科建設方面取得重大成果：
1. 成功申報并取得理論經濟學博士后流動站
2.成功申報并取得西方經濟學湖北省重點學科
3.西方經濟學研究生教育連續第二次被人民網公布的“中國大學評價評”為全國第一
4. 與國貿系共同申報并取得世界經濟碩士學位授予權
5.與其他院系一起，組織申報了教育部人文社科重點研究基地“現代經濟學研究中心”
教學(8)
承擔了本專科、碩士生和博士生的教學和指導任務，教授、副教授 、講師的工作量都達到或超過規定要求，承擔本科生教學的教師，評分都在75分以上，多數在80分以上（宋德勇、姚遂在組織安排本專科各環節教學工作方面，成績突出）
張衛東、徐長生分別講授高級微觀、宏觀經濟學（碩士生）和微觀、宏觀經濟學文獻選讀（博士生），使用英文原版教材，為提高經濟學院的教學水平作出了積極的努力
西方經濟學專業博士生丁際剛獲得湖北省優秀博士學位論文、碩士生王皓獲湖北省優秀碩士學位論文
西方經濟學1999級博士生3人、2000級博士生26人、2001級博士生2人（共31）人完成博士學位論文并通過論文答辯
碩士研究生21人完成學位論文并通過論文答辯、網絡研究生104人完成畢業論文并通過論文答辯（費劍平在組織研究生各環節教學工作和科研管理工作方面，成績突出）
羅傳建、張玉英指導的本科生論文獲校優秀論文獎
張玉英獲教學質量二等獎
方齊云獲研究生院優秀研究生導師稱號
科研(4)
科研工作取得較大成果：湖北省第三屆人文社科優秀成果三等獎一項、出版著作3部、科研經費9.4萬元：
徐長生獲湖北省第三屆人文社科優秀成果三等獎
張衛東出版微觀經濟學教材、彭代彥出版專著一部、費劍平出版譯著一部
張培剛教授獲校文科基金重點資助1萬元、獲湖北省社科基金資助0.7萬元、徐長生獲國家自然科學基金資助5.2萬元、彭代彥副教授獲校文科基金資助0.5萬元、羅傳建獲橫向課題經費2萬元
近60篇，其中權威期刊論文10余篇，核心期刊論文20余篇，英文論文2篇，其他期刊和會議論文20余篇。其中，彭代彥、費劍平在發表權威期刊論文方面成績突出 學術交流(4)
組織了2次學術研討會，張衛東、彭代彥交流了研究成果；在校慶50周年學術報告中，徐長生、張衛東、宋德勇、汪小勤交流了研究成果
徐長生訪問美國哈佛大學歸來
宋德勇圓滿完成在日本的博士后研究回國
彭代彥、汪小勤論文入選中國經濟學年會論文；徐長生、汪小勤參加了中國經濟學年會；張培剛教授帶領5人參加中華外國經濟學說研究會年會，提交會議論文5篇;此外，還參加其他各種學術會議8人次
其他(5)
張玉英、費劍平、姚遂獲得博士學位，師資隊伍的博士化程度達到70％
汪小勤、宋德勇晉升博士生導師、羅傳健晉升副教授
姚遂獲三育人標兵稱號、方齊云獲優秀黨務工作者稱號
積極參加學院組織的各項活動，在學院反映良好，吳大慶在組織經濟系元旦文娛活動方面作出了貢獻
組織生活和政治學習制度化，取得良好效果（張玉英在支部書記工作中成績突出）
下一年的工作(17)
學科建設（6）
教學（2）
科研（4）
學術交流（2）
其他（3）
學科建設（6） 積極參與現代經濟學研究中心的研究和學術交流工作，繼續努力爭取教育部人文社科重點研究基地
積極準備申報世界經濟和理論經濟學一級學科博士點
積極準備申報產業經濟學、區域經濟學碩士點
積極做好西方經濟學湖北省重點學科的建設工作，積極準備申報西方經濟學國家重點學科
做好博士后流動站的第一次招生工作
積極準備創辦發展經濟學研究雜志，進一步擴大發展經濟學研究在國內的影響
教學（2）
進一步加強和提高教學質量
積極準備建設西方經濟學精品課程，形成優質的西方經濟學專業三級課程體系
科研（4）
完成張培剛教授申報的“技術進步與經濟發展”重大課題研究
在發展經濟學、農業及農村經濟、制度與產權經濟學、微觀和宏觀經濟學研究方面形成特色，爭取獲得重要研究成果，在國內產生較大學術影響
積極組織申報國家和其他各類課題，力爭多獲立項，爭取在課題和科研經費方面有所突破
積極發表科研成果，爭取更多成果獲獎
學術交流（2）
積極參加國內外學術交流，特別是鼓勵參加中國經濟學年會、中國青年經濟學者論壇、中華外國經濟學說研究會年會、全國高校社會主義經濟理論研討會以及其他各類國際國內高層次學術會議，進一步擴大學術影響
進一步辦好雙周學術研討會，爭取取得較大成果
其他（3）
啟動張培剛發展經濟學研究基金會的對外運作，進一步擴大基金會的學術影響
第4篇：經濟系畢業論文范文
關鍵詞：準省屬高校；課程建設；人才培養；教育理念；課程目標；實施途徑
一、 新形勢對高校教育的要求
21世紀的中國高等教育將更加開放，更加現代化，學校要迅速跟上世界科學技術社會發展水平，就要建設一個具有創造性的高等教育，就必須樹立全新的教育理念。在計劃經濟體制下，人才的培養是統一招生統一分配，教育以是否符合國家計劃為要求。而在市場經濟體制下，人才的價值需要在市場中得到檢驗。因此，教育要考慮社會需要與學生自身發展的統一。隨著科學技術的不斷發展，人才需要有更多的創造性、主動性和適應性，這不僅要求一個人有較高的智力，而且在情感、意志力、合作精神、使命感和責任心等方面有較好的發展。我們在教育過程中不僅要教給學生知識，更應該教給學生學習的方法和提高其綜合運用知識的能力。因此，新升本高校在課程建設上，要特別注重貼近社會，充分考慮學生的自身發展。例如，在第四學年安排學生畢業實習的基礎上，在第三學年適當增設專業實習，使學生有更多的實踐機會去接近社會，去運用所學知識。通過這樣的課程設置和調整，充分體現了教育以人為本的理念。
教育面向社會、面向市場的觀念必須在課程設置與安排上得到充分體現。新升本高校專業應與市場緊密聯系，必須適應經濟發展的方向，對專業設置做出相應調整，為社會提供有效的服務。企業是學生就業的主要渠道，我們在課程設置上注意適應企業對人才的需求。從新升本高校畢業生推薦反饋的信息來看，企業需要的人才應具備的素質包括：良好的職業道德和心理素質，良好的工作適應能力，基本的經營管理知識，較強的組織和表達能力，同時要學有所長，具備本專業實用技能和綜合職業能力。為此，新升本高校在課程建設上應注意研究企業需求、研究市場需求、研究就業崗位對人才的要求，如可以開設電子商務、財務及企業管理實務技術、商務英語、商務談判與推銷技巧等與企業緊密相連的課程。根據專業特點還可以開設輔助課程，如法律專業可以開設會計學、市場營銷學、企業管理學等課程。學科之間還可以相互滲透，如在法律系和經濟系開設“法律與經濟”、“國際貿易與英語”等課程。
二、 課程創新首先應有先進的教育思想
教育的目的不僅是出人才、出成果，還應出思想。我國高等教育最早是人文教育，后來發展為科技教育（ 所謂重理輕文）。重視文化素質教育和人文教育，把科技教育和人文教育緊密地結合起，中國教育正走向成熟。因此要確立符合時代要求的課程目標
時代呼喚人才，人才依靠教育，而教育的具體實施要通過課程來實現。因此，人才培養目標是課程建設的依據和出發點。新升本高校對人才培養的要求是“崇德尚學、求實創新，知行合一、自信剛毅”。因此課程目標上首先應該堅持德才統一。在“德”的方面，不僅要加強正確人生觀、世界觀和價值觀的教育，還特別需要加強職業道德的培養。當前人才市場與用人單位對職業道德的要求明顯提高，企業已把職業道德作為評價學生和學校教育質量的一項重要依據，良好的職業道德是學生受聘的前提。因此，應該把培養生高尚品德放在重要位置上。“才”是為社會作貢獻的基礎。從市場經濟對人才需求的現實出發，加強學生實用技能的訓練，要求學生有較扎實的專業基礎理論知識，具有較高的科學文化素質和綜合職業能力，能適應從單一專業型向專業――管理復合型人才轉變。其次，要提高學生的社會適應能力。現代社會特別是企業希望聘用的人才業務熟練、管理內行、忠實肯干，希望聘用的人才既是企業基層部門工作的實施者和組織者，同時又能為企業全局的經營獻計獻策。企業經營過程中的問題是綜合性的，要求具體工作的人員必須具備一專多能，有較高的業務素質和較強的綜合管理能力，是具有綜合職業能力的復合型人才。因此，在課程設置上，要大力開發綜合課程、模塊課程，減少課程科目，增強課程特色，提高課程應用效率。對于具體的課程計劃，應站在時代的高度，精心規劃與設計各專業課程的結構，做好“增、減、刪、補”工作。“增”就是要增加新開課程，及時將最新的研究成果吸收到了課程中去，如新開設的廣告理論與實務、財務與企業管理技術、品牌管理、直效營銷、網絡營銷等課程；“減”就是要減少陳舊過時的內容和純學科性的知識，以必需、夠用為度，如將原有的企業管理課程改為管理學課程；“刪”就是要刪除與提高學生專業素質和綜合素質要求不相適應的知識，使學生更好地結合自己的專業和職業要求，掌握所需的知識，如刪除原有的財經應用文寫作，改設中英文應用寫作和商務文秘實務；“補”就是在理論課的基礎上，要補充實踐應用方面的內容，如新開設的廣告案例分析訓練、推銷模擬、會計模擬實驗，用友軟件操作、國際結算模擬實驗、報關實務模擬等課程，提高學生實踐應用能力，使學生能成為活學活用專業理論的社會有用人才。
三、課程建設與人才培養的實施途徑
新升本高校專業課程大體可分為五大塊，即大學選修課程、公共選修課、專業必修課、專業指選課和專業任選課。按照“厚基礎、寬口徑、一專多能”的原則，主要在上述模塊課程及時間維度上合理構建課程結構。具體的實施途徑是：
從適應人才的多層次要求出發，進一步拓寬專業知識面，加強相關課程的建設，主要是要加強數學類課程、外語類課程、計算機類課程、經濟管理應用性課程和跨專業選修課建設。從社會經濟發展和職業需求對人才的要求來看，課程建設特別需要注意三個方面的增加：一是要增加外語課程的教學時數，將外語課教學與各經濟專業職業要求結合起來，重視提高學生專業外語應用能力，如開設營銷英語、財會英語、外貿英語和第二外語等課程；二是增加計算機課程的教學時數，把計算機課教學與電子商務結合起來，突出時代對經濟方面人才的要求，如開設網絡廣告實務、網絡營銷實務、電子結算實務和無紙貿易等課程；三是要增加有關心理課的內容，以提高學生的心理素質，適應激烈競爭的社會所要面臨的新問題，如開設心理學、心理咨詢講座等課程。
從“強化基礎，分段培養”出發，在時間維度上合理安排五大模塊課程的教學。按照國家教育部對各類專業指定必修課的要求，對專業學生的培養在課程設置上要做出不同的要求。各專業教學分階段進行，對一、二年級學生主要根據本科教育的基本要求，開設通修課和專業基礎課，大三則主要開設專業方向課，結合本專業要求重視理論聯系實際，在第六學期安排專業實習，依據學生實習情況和他們個人的興趣在第七學期開設大量的專業選修課供學生選擇。第八學期重點為畢業實習和畢業論文的撰寫與答辯。
從培養學生獲取知識及創新能力出發，加大學生科研力度，加強研究性課程的建設。在現有基礎性課程和拓展性課程的基礎上，培養學生在實踐探究過程中的創造能力，培養學生的創新意識、創新精神和創新能力。主要措施有：啟動并加強“研究型教學計劃”的實施；組織學生參加教師的科研項目；開展學生學術講座和論文評比活動；加強畢業論文的指導與管理。
作者單位： 熊華林南昌工程學院
艾英武江西水利水電學校
參考資料:
[1]田潤華.以教育觀念的創新為先導,推進高等教育改革與發展[J].中國高教研究,2003,3:21.
第5篇：經濟系畢業論文范文
“今天早上3點，嘿嘿！”說話者頗為自豪。
“不愧是快搶手！”
“熬了幾個晚上，皮都皺起來了，今天臉上貼了一天的黃瓜！”
“我可沒你幸運，一會舞會完了，還得去霸占通宵教室。”
“真受不了你，你趕來不會就是要看那個畢世廷吧？”
“那又怎么樣，說不定最后的壓軸節目正好把我倆……”
兩個女生突然放低聲音，不時傳來笑聲。
……
畢世廷悠然自得地混跡在這一大群女生中間，第一次感受到面具地好處。他不敢想象如果這個時候，沒有那些面具會有什么樣的慘狀發生。清清楚楚地記得去年圣誕，自己因為忘了寢室鑰匙，到舞會上找同寢室的人，就被7個女生故作不小心的用高跟鞋惡踩了他幾腳，還有3個女生在見到他之后平衡系統突然出現問題，在毫無預警地情況下傾身向他摔倒；5個女生手里喝得飲料會違背地球引力，莫名其妙朝他身上招呼。
第二天他的腳腫得跟個饅頭似的，還得一瘸一拐地到水房去洗那被喝足了可樂地衣服。至今，他對那些女生希望引起男生注意的暴力招數毛骨悚然。
就象去年中文系某個怪異才子的畢業論文的論題一樣：英雄不是氣短，而是命短！
畢世廷知道自己是眾人注意的目標，從高中那些女生背后的竊竊私語，而一看見自己臉紅的景象就能猜出來。到了大學就更夸張，曾經有位女生打聽到他的ICQ地址，然后在網上假裝偶遇，相談甚歡之后就要求什么網友見面之類的，弄得他不勝其煩，于是請同寢室的兄弟代勞，第二天竟在傳達室收到一封聲淚俱下的譴責信，說他不負責任，玩弄感情云云。可是前一天他還聽這位有幸與她出外一游的室友肉痛地哭喊，這位據說是經濟系的女高才生是如何快樂地、大手筆地消耗了他三百大洋，究竟是誰不負責任，誰玩弄感情？
他不是故意排斥女生，只是對目前看到的這些敬謝不敏，現在女生不是太假就是太會算計，要不就是沒腦子。
要不就像眼前這個……
……這個象童話中走出來的——走樣的——白雪公主？
麥云潔覺得自己真是敗給DORIS了，現在她每走一步，每接受一個注目的眼光，都好想立刻找一個地洞鉆下去，要不是臉上有一副面具替她遮擋，她真的不知道是否能堅持到舞場。
她一直了解DORIS有著不同常人的審美，但怎么也沒想到她除了有著狂熱的古董癖之外，還有嬰幼兒時期遺留下的對白雪公主這個童話人物的超執著的美好幻想。以至于今天她拿出的壓箱寶貨竟是一套雪白的、鑲滿了可笑的花邊和碎鉆的公主服，最經典地是它還有一對超大地泡泡袖，令麥云潔穿在身上覺得象個肌肉發達的拳擊手。
“灰姑娘穿著仙女變出的華麗禮服，踩著閃閃發亮的水晶鞋，象一位世界上最美麗的公主，出現在舞會的門口。”在一旁的DORIS發出滿足的嘆息聲，眼光中充滿的羨慕和贊嘆。
“但是你忽略了由于腳太大，灰姑娘被水晶鞋磨出來的水泡。”麥云潔沒好氣回了DORIS一句，一邊做了一個金雞獨立的姿勢，好讓快殘廢的腳能夠茍延殘喘片刻。
“求求你，千萬不要臨陣退縮，這樣吧，我這里已經為你準備好這個了，一定能派上用場！”DORIS從隨身的小包包里拿出一片創可貼，討好的在麥云潔面前晃著。
“DORIS，你這個沒良心的，明知道這雙鞋會要了我的命，你竟然還誘騙我穿？！”這次麥云潔真的是咬牙切齒，竟然忘了那一只脫離地面的腳不能受到任何暴力對待，邁開大步就要朝DORIS沖過去，才一沾地，就鉆心地疼起來！
“啊！”麥云潔抱著一條腿慘叫，“不行，不行，我要倒了！”。
“別倒，我馬上來扶你！”已經閃到很遠的DORIS發現情勢不對，急忙沖上來。
來不及了！麥云潔驚恐的發現她的鼻子離地面越來越近了。
慘！麥云潔心里暗哼一聲，閉起眼睛，準備接受這不公平的命運。
奇跡發生了，就在她的要擁吻大地的時候，一雙手強有力地拉住了她。
“謝謝你！”麥云潔，一邊脫掉那雙謀殺人命的水晶鞋，一邊感激地抬頭看著救命恩人。
“小矮人？”
白雪公主遇上了小矮人，今天是什么日子，世界童話日嗎?
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一雙晶瑩剔透的水晶鞋被隨意的扔在草地上，已不再受到主人的眷愛。
1，2，3。三個玻璃酒瓶伴隨在水晶鞋的旁邊，一樣的寂寞。
遠處舞會里喧囂的音樂依然飄蕩在夜晚寒冷的空氣中，與淡淡的夜霧似乎融成一體。
草地上，遠離人群的兩個身影，顯得益發孤獨或親密？
第6篇：經濟系畢業論文范文
基礎教育或通識教育，近年來受到高度的重視，說明我們對當今高等教育側重專業教育、忽略基本素養和廣博視野的弊端開始進行深刻的反思。教育模式應該是多元化的，本文通過研究合理的教育培養模式及知識結構內容以及總結一年來的實踐性教學活動，提出適合目前教育體系和教育模式的構想及建議。
一教材選擇與課程設置分析
1教材選擇分析
其實目前難有適合通識教育的廣、博等要求的教材。基本上是教師選擇自己認為合適的教材，但是也是專業教材的入門書，而這種入門級的教材在專業上往往會有后續課程銜接，沒有把知識結構的編排拓展到本專業以外以及同其他專業的聯系上，如“會計學原理”課在非會計學專業的教學中有必要提示不做賬的人該學些什么，但是目前非會計學專業的學生，如管理類、經濟類學生在學習基礎會計時依然在學習如何做賬，并沒有選擇非會計學專業的特點在教學。相應課程的擔當者應對所擔任基礎課程的大綱和教案重新編寫，應有別于目前對專業課學生所使用課程大綱，增加輔內容幫助非（全）本專業學生學習，同時建議學校支持、輔助教師編寫適用于非本專業的通識教育的教材。
2課程設置分析
從其他國家和地區的發展歷程來看，基礎（通識）教育課程設置上還大有可完善的余地。如從2009年開始的通識教育課在會計學系是提供兩門課程，會計學基礎和理財學基礎，分別是會計系的會計專業和財務管理專業的兩門基礎導論課。
工商管理系也開設旅游學概論也是旅游系的基礎課等。基本上就屬于目前的爭論比較多的話題內容，即：要不要以概論、導論的課程作為通識教育課程。由于各基礎（通識）教育課程的內容本身五花八門，現在的學科非常多。學校安排通識教育課程時希望每個專業學生都有被選擇的希望，最終結果是一門通識課程包含了全校的就是全部專業的學生，人多時還會采用抽簽的方法選課，對于通識課程沒有形成課程板塊，東學一點“概論”，西學一點“基礎”，幾乎就是學了各個星星點點是“點”資源的內容，缺乏整體概念。學校教育依然停留在課堂之上，對于個別熱門課程，由于教師開課少，學生也就不得不抽簽，運氣不好等上幾次。
二對課程設置的建議
1增加通識課程在整個課程體系中的比例和分量
目前的通識教育課程并沒顯示出本校特色，通識教育的教學內容與課程體系，從各國的通識教育發展可知都有著本國的目的性。目前的課程結構上存在著必修課多、選修課少，專業課雜、人文課少，課堂內多、課堂外無的問題。通識教育課程體系如果缺乏通識性、科學性和綜合性，無完整課程體系的模式中培養出來的學生缺乏獨立個性，知識結構不合理，也就不能適應當今社會發展的綜合性的需要，必須對教學內容與課程體系進行改革，擴充選修課的比例。對于新開設通識教育課程的教師實行獎勵制度，鼓勵新設課程，改變目前新課老課無區別的現狀。
2明確通識課程模塊的小線條
前述課程設置中，專業課程分化過細，過份強調課程的專業化，不利于學生的綜合性、創造性的培養。許多院校在專業基礎改革上都有嘗試，比如我校的經管學院的經濟系大類在一、二年級不分專業等，增加寬厚的基礎課程，在經濟大系的各專業范圍內擴大了學習內容。但步子仍然太小，基礎教育課程中應避免強調過去學科分化的弊端，專業壁壘深不可測的弊端。如日本的大學就把類似于我國的工商管理、市場營銷、會計學、財務管理等專業的課程合并成一個專業工商管理（日本稱“經營學”）專業。在當今社會對復合型人才的需求不斷擴大的情況下，也要求在高校教學中加強基礎、淡化專業、實行寬口徑教學。
在教育課程設置中建議固定模塊，在模塊設置上要選擇性、綜合性、系統性。選擇性要求開設的課程量要有一定量，并且固定一、二個模塊，教師可換模塊不變，學生今年選不了，明年還可選；綜合性是指課程中所包含內容能夠就一定的寬廣度；系統性要求學生在選擇課程時必須有一定的課程相對應或匹配，不能對某類專業課程無原則選擇。
建議各院系分別開設小模塊構成“小線條”模式，擯棄單一某一課程的“點”的模式，所謂“小線條”模式，如設計“做賬系列”開設基礎會計和中級財務會計2門課；設計“成本管理系列”開設會計學和成本管理會計2門課；設計工商管理專業也可設計諸多的“勞務人事管理”、“營銷管理”、“旅游管理（水上旅游還是我校的特色）”等小線條，也可以如“物流成本管理”小線條，就有“物流學原理”和“物流成本管理”的2個系別聯合開設。這樣小線條內設置幾門課形成。這樣每一模塊至少會開設二、三門以上的課程供學生選擇，小線條內的課程全部修完才能算通識教育的某一模塊結束。模塊內的課程應該形成小體系，各模塊之間要能夠相對獨立。這樣“點”、“線”結合，相比只有“點”資源的一門門獨立的選修課，小線條有一定的內容導向，這將有別與目前基礎教育的做法，形成一定的通識教育特色。
三引入研究型教學實踐活動模塊
目前許多本科院校實施基礎（通識）教育時，都在1年級或者一、二年級實施的，進入三年級由于專業課程的數量較多，相關課程也就消失了。隨著年級的變化在不斷增加專業教育課程的比重。
我們認為研究型學習教學實踐活動是個融基礎（通識）教育內容與能力培養的非常好的模式。本校會計系已從2010年9月開始在二年級實施教改項目“研究型學習教學實踐活動”，將直至他們畢業，并且是全系教師參與，納入學院級別教改嘗試。雖說這一模式有類似與在日本的seminar模式，國內也有許多關于這方面的探討，但都止步與探討，未進入實踐環節。也不同于研究生階段的小組研討。
本系會計學專業學生從二年級開始嘗試采用研究型教學實踐活動模式進行學生能力培養，以補充課堂教育的不足。由于大二年級本身尚無專業課程或剛剛進入專業課程的學習，無法展開實質性的研討，但該模式跳出了一般課堂教育模式，在各指導教師引導下經過一段時間的專題學習，目前以二年級學生為主體，每個老師指導的小組人數為8名左右，每二、三周開展一次活動、每次兩小節課；地點自由安排在教師的辦公室，會議室、其他活動教室等。
一年多下來，會計系各老師根據自身研究細分方向及特點，充分安排了專業課堂教育內容的補充和擴展，特別是某些活動專題基本上是課堂中不可能或者無時間安排的內容，如：系統講解具體會計準則并展開討論的；對會計發展歷史、會計領域及會計職業資格與職場規劃的經驗與體會；通過同學去圖書館查閱某個專業方向主題有關的一本專著、一本期刊、一份報紙，使學生了解什么是規范的專業文章寫作。通過讓同學們尋找具體企業分析行業狀況及企業自身發展，發現審計線索，也有據此進一步了解證券市場的基本知識，從而了解對宏觀經濟、公司分析直接的關系，以及如何利用ENDNOTE進行文獻資料的收集及整理；使理論與實際得到了很好的結合。有小組直接參與教師的課程建設調查問卷的數據整理及分析；深入了解我國近期的財稅問題，交流探討非營利組織的管理控制問題，以及上海國際航運中心建設的財稅問題。從而回避了學完有關課程卻完全不能在實際中運用的尷尬窘況。
由于學生是二年級屬初入會計之門，所以，初期主要向學生介紹了會計學方面的主要期刊與網站、學校圖書館電子資源的利用，使他們對會計學術研究有一定的感性認識。定期布置他們閱讀一些文獻，從最簡單有趣的文獻開始，組織教學活動上由同學主講，其他同學參與討論，教師點評和補充，討論的文獻從簡單有趣逐漸轉向學術性更強的文獻。在一定程度上鍛煉學生的學術演講的能力。
總的來看，通過會計學研究型教學實踐活動增強了學生的文獻閱讀查找能力、資料整理能力、邏輯思維能力和寫作能力等，使他們對如何從事會計學術研究有了比較深入的了解。相信這一屆學生持續開展后的畢業論文的寫作水平將好于以往各屆。
第7篇：經濟系畢業論文范文
【關鍵詞】團隊建設;大學生;科創;實踐能力
一、背景
目前本科教育問題的一個主要表現就是大學生科創能力不強，沒有建立一個良好的機制引導和鼓勵大學生提高科技創新能力。我國大學生由于受到傳統教育模式的影響，不同程度地存在自主學習意識和創新意識不強的情況，部分學生存在學習方向不夠明確、學習動力不足、缺乏遠大理想等問題。
學生科創能力的培養，應該旨在激發學生自主學習的意識，培養學習動力，激發探索未知的精神。目前傳統的課本教育，難以激發學生對于科技發展的關注，學生大都是專注于課本、作業與考試。
二、關于學生創新能力的一些思考
“創新是以新思維、新發明和新描述為特征的概念化過程。”創新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現形式，是推動民族進步和社會發展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創新。
當前普遍提及的“創新”一詞，來源于1912年美籍奧地利經濟學家約瑟夫?阿羅斯?熊彼特（Joseph AloisSchumpeter，1883― 1950）在發表的《經濟發展理論》一書中提出的理論。他認為，創新就是建立一種新的生產要素組合的生產函數，任何要素的變化都會導致生產函數的變化從而推動經濟的發展，這一新的或重新組合的或再次發現的知識被引入經濟系統的過程就被稱之為創新。
對于當代大學生而言，創新是培養符合當今社會發展以及科技發展所需要的必備素質。創新思維的培養不僅僅對于學生自身而言有著很大的益處，對于社會發展、人類科技進步也有著補個替代的作用。
三、團隊建設與創新思維的培養
關于團隊的定義目前有多種觀點。一種意見認為團隊是指由組織中的正式關系而使各成員聯合起來形成的，在行為上有彼此影響的交互作用，在心理上能充分意識到其他成員的存在，并有相互歸屬的感受和協作精神的集體。也有學者提出，團隊是由這樣一些個體組成，他們因任務而相互依存相互作用，團隊成員認可自己歸屬于該團隊，外部人員也視這些個體為該團隊的成員，這些人具有相互補充的技能，為達到共同的目的和組織績效目標。
團隊作為群體的一種高級形式，它經歷了由傳統團隊到創新團隊的發展歷程，在發展的過程中傳統團隊的優秀的東西傳承下來，吸取了社會經濟發展需要的新元素而形成新的創新團隊。而創新團隊，就是由少數技能互補、有共同目標、能相互承擔責任而又自覺能動的進行創造性活動并產生一定價值成果的正式群體，團隊的成員具有持續的創新能力和創新精神。
關于科技創新團隊，目前沒有權威的解釋，通常解釋科技創新團隊是以科學技術研究與開發為內容，由專業理論、知識技能、實踐經驗互補，為共同的科研目的、科研目標而相互承擔責任的科技人員所組成的研究開發群體。
關于本科大學生科技創新團隊，同樣沒有形成一個正式概念，只是從本科大學生科技創新實踐活動中總結而成。但對于一點，作為教育工作者都是普遍認同，就是創新團隊的建設，對于團隊中每一個學生的創新培養都能起到積極的作用。這主要表現在：
（一）好的創新團隊，可以打破傳統觀念，強化創新意識。意識決定行為，有了創新意識，才能發現和抓住創新機會，萌生和形成創新方法，啟動和完善創新思維，找到創新的突破口。
（二）好的創新團隊，可以拓寬知識視野，夯實創新基礎。創新的基礎是知識，好的團隊可以激發團隊成員的學習動力，在思想碰撞中夯實基礎，為創新能力的培養奠定堅實的基礎。
（三）優秀的學生創新團隊，也可以激發指導教師的發散思維，令其可以更高效、有創造性的制定團隊計劃，做到教學相長，共同進步，從而更好地培養學生創新能力。
四、創新團隊建設所遇到的問題
目前絕大部分高校創新團隊的建設，都面臨幾個方面的問題：
第一，第一課堂團隊組建未成氣候。課堂是學生獲取知識的最主要場所。目前我國課堂教學中的團隊組建還處于摸索階段，傳統的以教師為中心，以課堂為中心和以課本為中心的教學模式仍占據主導，課上交流很少、討論少，這種教育模式對于創新人才的培養是極為不利的。
第二，教育輔導資源相對不足。目前各高校教師科研壓力和授課壓力都很大，無暇顧及學生的科研和創新能力的培養。學生除了畢業論文能和導師討論問題外，很少有時間接觸及參與到教師的科研課題中去，而一些學生自發成立的科研。
第三，本科大學生創新團隊“應賽”形式多。很多學生因參加比賽臨時組隊，團隊在賽前準備不足，賽后曲終人散，沒有形成持續性的交流活動。
第四，本科大學生科技創新缺乏教師的引導、幫助。本科大學生科技創新有很多是在“地下”狀態進行的，他們缺乏有經驗的教師的指導，導致成功率低或科技含量低。
第五，本科大學生科技創新的成果的科技含量不高，精品少。
因此，要解決學生創新能力培養的問題，就需要從以上幾個問題入手。
五、學生創新團隊的建立
在分析了以上幾個問題之后，針對以上問題，結合我校卓越工程師計劃培養方案，組建了包括機器人愛好者協會、機器人競賽隊等學生創新社團。該團隊有以下幾個特點。
（一）團隊是學生自發組成的科技創新興趣小組。它是由多個專業的同學，因為某種興趣愛好，在課外進行科技創新的活動，并且是以本科生為主體的課外科技活動團隊。
（二）該團隊的主要任務之一，是參加各種科技競賽。以全國“挑戰杯”、全國機器人大賽、飛思卡爾小車比賽等綜合類科技競賽為龍頭，以數學建模、電子設計、等專業類競賽和各類單科類學科競賽為載體，極大地調動了廣大學生學科技、愛科技的熱情。
（三）該社團也是各種學術社團的組建。社團包括學生科學技術協會、競技機器人實驗室、科技轉化小組等多個部分組成。
（四）該團隊也是以組建團隊形式參與教師科研課題的課題組，老師申請成功的科研課題，在教師主導下從事科學研究。這種形式在重點大學往往以研究生為主，本科生也有較多參與。
（五）該團隊也同樣在大學生科技創新項目中扮演著重要的角色。團隊中的幾大部分隊員，都通過大學生科技創新項目，申請自己感興趣的課題，團隊中分為多個小組相互協調完成，極大地發揮了學生的主觀能動性。
六、學生創新團隊的成果
在近幾年的競賽以及學生培養工作中，以機器人競賽隊、機器人愛好者協會為依托的學生科創團隊，取得了豐富的成果。其中包括：2011年全國服務機器人大賽中，獲得一項二等獎，多項三等獎;2012全國服務機器人大賽中，獲得兩項二等獎，四項三等獎;同年的全國籃球機器人大賽中，獲得三等獎;2013年RoboCup全國機器人大賽中，獲得兩項一等獎、三項二等獎;社團中申請成功大學生科技創新項目的隊員比例高達80%，并取得了專利以及論文。
在社團活動中，機器人愛好者協會多次參與市級科技展示項目，在向大眾展示科技成果的同時，也提升了隊員的自信心，從而更加機理隊員的求學精神。
七、展望
作為創新型國家體系中的重要環節，大學生科技創新團隊在科研實踐中還處于探索的過程。對于大學生科技創新團隊的研究也尚處于剛剛起步狀態，還存在無數有待探索的未知領域。
由于作者能力有限，本文只是在現有的模式上，對于學生科創團隊的建設進行了一些思考。關于如何通過組建大學生科技創新團隊提高學生科技創新能力的培育發展對策還有待進一步探索，在實踐中還需要根據實踐情況進行調整和完善。
參考文獻
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第8篇：經濟系畢業論文范文
手工方法所表現出來的種種劣勢，使人們慢慢意識到管理現代化已成為當代社會發展的一股不可抗拒的洪流。在管理現代化的浪潮中，人事管理現代化也勢在必行。實現人事管理現代化是一個復雜的系統工程，需要采取科學的管理方法和先進的科技手段。科學的管理方法在管理中一般是指數學方法、系統方法、信息方法、控制論方法、社會學方法、心理學方法等科學方法，而先進的科技手段主要是運用當代最新科學技術之一的電子計算機來為人事管理現代化服務。 電子計算機作為數據處理系統，已逐漸成為人事管理現代化的重要工具，在人事管理中正在發揮著重要的作用。在我國，已經開始運用電子計算機進行人員工資管理、人事統計和查詢、干部考評和人事檔案管理以及人才預測和規劃等。 管理現代化是漢代社會發展的一股不可抗拒的洪流。近幾十年來社會化大生產的發展規模越來越大，綜合性越來越強，生產專業化分工越來越細，行業有部門之間的相互聯系、相互依存和相互作用更不密切。組織管理日趨復雜；而現代化科學技術也正以史無前例的速度不斷分化，不斷綜合，全方位地向高又立體的微觀、宏觀方向進軍。這些，要求管理工作對實際問題的反映和決策必須迅速及時，對信息系統的完善程度越來越高，傳統的手工業式的管理理論、方法、體制已遠遠不能適應當代社會的發展和四化建設的需要。改革、創新，實現管理現代化勢在必行。 現代化管理的內容很多，關系很復雜，它包括人、資金、物質、信息和時間等諸要素，其中起關鍵作用的要素是人。人既是管理者，又是被管理者，在管理中處于雙重地位，且具有巨大的能動性。可見人是現代管理中最重要的因素。因此，管理人力資源開發與利用的人事管理在整個復雜的管理大系統中的重要地位是不言而喻的。牽一發而動全身，抓好了人事管理就為其他管理的優化得到根本的保證。 管理改革必須配套進行，現代化管理的實施也需要協調發展，人事管理既然在管理系統中占有如此突出的重要地位，在管理現代化的浪潮中，人事管理現代化也需同步進行，才能使現代化管理在社會化大生產和當代科學技術發展中起到放大和增產的作用。總而言之，人事管理現代化是管理現代化不可缺少的重要一環，它是把現代化管理的理論、方法和手段運用到人事工作中，使人事管理達到最大限度地提高工作效率的目的，以適應社會和科學技術的發展。實現人事管理現代化，使從事管理工作由原來憑個人或少數人的經驗作決策，逐步上升到按事物的內在規律的科學高度辦事，做到物質與精神相結合，抽象與具體相結合，定性與定量結合，靜態與動態相結合，現狀和未來相結合，個體與群體相結合。至于先進的科技手段，除科學地運用原有的生物、化學、物理、機械等手段外主要是運用當代最新科學技術之一的電子計算機來為人事管理現代化服務。概括地說，人事管理現代化的內容是包括人事管理思想的現代化、人事管理、組織的現代化、人事管理手段的現代化。通過這四個方面的現代化來實現人事管理的計劃、組織、指揮、協調、控制的現代化和從事人事管理工作者自身的現代化。 人事來之不易系統化，是人事管理現代化的一個重點。研究人事管理，必須研究這個系統所處的環境，即研究政治系統，經濟系統，法律、科技和文教系統，人物系統和大管理系統對人事管理系統的影響以及人事管理系統的反影響。離開周圍的事物，去研究人事管理現代化，是注定要失敗的。 所謂系統，就是在一定條件下，由相互作用、相互依賴的若干組成部分結合而成的，并具有特寫功能的有機整體。從一般意義上講，系統由輸入、處理、輸出、控制與反饋的四個基本部分組成。 在系統理論中，系統分析是指對系統性能的理解。系統最佳化是系統設計成綜合的內容。系統工程即用教學方法進行系統分析或優化，把傳統的組織管理工作總結成技術并使之數值化。用系統工程來分析系統問題是比較科學的，利用系統工程這門學科的概念和原則，來進行人事組織管理方面的工作，是實現人事管理現代化的重要途徑和有效手段。 人事管理系統內有多種元素，如：管理人員、管理機構、辦公設備、規章制度、各業務環節，各種管理技術和方法等，都可以看作它的“元素”。各元素之間的聯系是否有序，聯系的方式和效果是否最優，直接影響著人事管理的水平。在不同條件下，起主導作用的元素是不相同的。人事管理系統化的一個重要目標，是圍繞著責任制和考核制，逐步建立起完整配套的干部“進”、“管”、“出”制度。實現系統化，除了要解決制度問題外，還有一個掌握系統方法的問題，即學會應用系統工程和系統分析法，這對搞好人事管理現代化，具有重要的意義。 人事管理系統的基本功能，目前尚無統一的說法。根據我校人事管理的工作的現有材料和工作特點分析來說，人事管理系統的基本功能，我們認為有如下幾方面： 1．確定人事管理的方針政策
2．確定人事管理體制、編制人事規劃
3．編制人事計劃，設置人事管理機構和崗位
4．制定人事管理的條例辦法；
5．教職員工的業務培訓；
6．人才選拔、使用、交流（流動）；
7．考核、獎懲、任免；
8．工資、福利與保險
9．離休、退休、退職。 作為人事干部（人事管理人員），如何最大限度地發揮人員的才能？這是人事管理學研究的根本任務。對這個問題進行個體研究方面，目前是做得不夠的。因為個體寓于群體之中，群體對人員才能發揮之影響作用，可利用系統原理去指示。通過群體研究來尋求合理的年齡結構、知識結構、專業結構、來取得令人滿意的配合效果等。 過去，在人事管理工作中，人事工作信息滯后，傳遞慢、“馬后炮”，人事管理數據加工不及時。比如：干部考核、人員的工資計算、人事的統計、人事檔案的填寫，貯存等等。這些人事工作繁瑣、耗時費力，準確性差、效率低、手工操作已難以適應形勢的發展的要求。為此，我們應該努力學習有關人事管理現代化的有關理論資料，提高對管理現代化重要性的認識，嘗試去利用計算機來實現人事管理的現代化。比如現在有些學校和單位在人事管理這方面所作的努力，由于從事計算機工作人員的技術指導和從事多年人事工作的老同志的幫助，他們： 首先，開發了“中華職專職工檔案管理”軟件系統。 其次，將學校或單位人員的檔案內容的所需數據，存儲在計算機的磁盤里，需要時可以通過計算機方便地進行查詢、檢索、維護，還可以將有關數據打印出來。 第三，還用計算機進行了日常辦公現代化的管理工作的使用。 第四，及時收集、加工、整理、存貯、檢索新的變化數據。 使其單位人事管理初步實行計算機化，讓計算機在人事管理中得到初步應用。使人事管理者總是根據準確、及時的人事信息來進行決策，實現管理。只有計算機才能將現代化社會中，成倍增長的人事信息量，進行及時收集、加工、整理、貯存、檢索、傳遞、反饋給決策者。發揮其特有的功能。 即：（1）對輸入的人事數據，進行數值運算和邏輯運算，求解各種問題。 （2）對人事信息進行加工來解決各種數據處理問題，為人事決策者在決策時提供依據。 （3）對人事管理的各種資料數據和計算機順序，具有記憶存貯的能力。 實踐證明，當管理的信息量和復雜程度達到某一限度時，即管理人員的勞動強度超過其承受能力時，就必須采用新的管理手段，即用計算機技術信息的收集、加工、傳遞和存貯等，可以使用人事基礎信息，高效、合理、恰當地管理。這樣，人事信息系統隨著計算機的應用、發展而不斷完善，計算機在人事信息管理中的地位也就是益重要。 正因為如此，實現人事管理現代化，要有科學的管理方法和先進的技術手段，才能最大限度地提高人事管理工作效率。現代人事工作的信息量越來越大，保密性越來越強，而且信息的密度不斷提高，靠傳統的管理方法和人工操作手段已經無法搞好人事管理工作。而計算機作為數據處理系統，已逐漸成為人事管理現代化的重要手段，在人事管理中正在發揮著重要的作用。一般來說，計算機在人事信息系統中的作用有： （1）計算機能夠比人更快地提供有信息價值的人事數據；
（2）計算機能夠比人提供更新的人事數據；
（3）計算機能夠比人提供更加準確的人事數據；
第9篇：經濟系畢業論文范文
[實踐任務]
對計算機在人事管理方面的應用進行歸納總結,并查閱資料為畢業設計作準備.
[實踐內容]
計算機在人事管理中的應用
隨著社會的發展，科技的進步，作為信息載體的計算機日益顯露出其舉足輕重的地位。當今社會已步入了信息社會，知識經濟將成為新世紀的主導產業。伴隨計算機的逐步推廣和使用，計算機已在科研、生產、商業、服務等許多方面創造了提高效率的途徑，與此同時，單位技術成本也逐年有了明顯的下降，然而辦公室里的人事費用卻不斷增加。在國外，花費在專業、管理和行政人員上的成本占了辦公室總成本的2/3—4/5，這一現象使人們對辦公室自動化的要求與日俱增。我們必須在進行機構改革的同時，盡快使用現代化管理設備、管理手段、管理方法。
計算機在人事部門的廣泛使用，改進了統計手段，改革了統計方法，提高了統計工計算機在人事部門的廣泛應用，將為我國的人事管理工作，提供現代化的管理手段和科學的管理方法，并將為開創人事管理工作的新局面創造條件。
目前，計算機在我國的人事管理工作中，主要可用來進行報表處理，檔案管理，文書編輯，信息查詢，綜合分析。干部統計作為人事管理的一個重要組成部分，是通過對干部情況的調查，整理和分析，了解干部隊伍的發展趨勢，為各級領導機關制定干部工作的方針，政策，加強干部管理，改革干部制度提供準確數字的依據。其工作除涉及到干部的基本情況統計之外，還包括干部的工資統計，干部編制情況統計，干部獎懲情況統計，軍轉干部安置情況統計，老干部情況統計等方面，其涉及的面之廣，數據量之大可想而知，若利用手工進行干部的統計工作，大致要經過干部統計調查，干部統計資料的整理，干部統計分析三個過程，但這種手工統計過程，存在著幾個明顯的問題，比如說統計資料缺乏準確性，及時性，需要花費大量的人力，物力，財力等。
手工方法所表現出來的種種劣勢，使人們慢慢意識到管理現代化已成為當代社會發展的一股不可抗拒的洪流。在管理現代化的浪潮中，人事管理現代化也勢在必行。實現人事管理現代化是一個復雜的系統工程，需要采取科學的管理方法和先進的科技手段。科學的管理方法在管理中一般是指數學方法、系統方法、信息方法、控制論方法、社會學方法、心理學方法等科學方法，而先進的科技手段主要是運用當代最新科學技術之一的電子計算機來為人事管理現代化服務。
電子計算機作為數據處理系統，已逐漸成為人事管理現代化的重要工具，在人事管理中正在發揮著重要的作用。在我國，已經開始運用電子計算機進行人員工資管理、人事統計和查詢、干部考評和人事檔案管理以及人才預測和規劃等。
管理現代化是漢代社會發展的一股不可抗拒的洪流。近幾十年來社會化大生產的發展規模越來越大，綜合性越來越強，生產專業化分工越來越細，行業有部門之間的相互聯系、相互依存和相互作用更不密切。組織管理日趨復雜;而現代化科學技術也正以史無前例的速度不斷分化，不斷綜合，全方位地向高又立體的微觀、宏觀方向進軍。這些，要求管理工作對實際問題的反映和決策必須迅速及時，對信息系統的完善程度越來越高，傳統的手工業式的管理理論、方法、體制已遠遠不能適應當代社會的發展和四化建設的需要。改革、創新，實現管理現代化勢在必行。
現代化管理的內容很多，關系很復雜，它包括人、資金、物質、信息和時間等諸要素，其中起關鍵作用的要素是人。人既是管理者，又是被管理者，在管理中處于雙重地位，且具有巨大的能動性。可見人是現代管理中最重要的因素。因此， 管理人力資源開發與利用的人事管理在整個復雜的管理大系統中的重要地位是不言而喻的。牽一發而動全身，抓好了人事管理就為其他管理的優化得到根本的保證。
管理改革必須配套進行，現代化管理的實施也需要協調發展，人事管理既然在管理系統中占有如此突出的重要地位，在管理現代化的浪潮中，人事管理現代化也需同步進行，才能使現代化管理在社會化大生產和當代科學技術發展中起到放大和增產的作用。總而言之，人事管理現代化是管理現代化不可缺少的重要一環，它是把現代化管理的理論、方法和手段運用到人事工作中，使人事管理達到最大限度地提高工作效率的目的，以適應社會和科學技術的發展。實現人事管理現代化，使從事管理工作由原來憑個人或少數人的經驗作決策，逐步上升到按事物的內在規律的科學高度辦事，做到物質與精神相結合，抽象與具體相結合，定性與定量結合，靜態與動態相結合，現狀和未來相結合，個體與群體相結合。至于先進的科技手段，除科學地運用原有的生物、化學、物理、機械等手段外主要是運用當代最新科學技術之一的電子計算機來為人事管理現代化服務。概括地說，人事管理現代化的內容是包括人事管理思想的現代化、人事管理、組織的現代化、人事管理手段的現代化。通過這四個方面的現代化來實現人事管理的計劃、組織、指揮、協調、控制的現代化和從事人事管理工作者自身的現代化。
人事來之不易系統化，是人事管理現代化的一個重點。研究人事管理，必須研究這個系統所處的環境，即研究政治系統，經濟系統，法律、科技和文教系統，人物系統和大管理系統對人事管理系統的影響以及人事管理系統的反影響。離開周圍的事物，去研究人事管理現代化，是注定要失敗的。
所謂系統，就是在一定條件下，由相互作用、相互依賴的若干組成部分結合而成的，并具有特寫功能的有機整體。從一般意義上講，系統由輸入、處理、輸出、控制與反饋的四個基本部分組成。
在系統理論中，系統分析是指對系統性能的理解。系統最佳化是系統設計成綜合的內容。系統工程即用教學方法進行系統分析或優化，把傳統的組織管理工作總結成技術并使之數值化。用系統工程來分析系統問題是比較科學的，利用系統工程這門學科的概念和原則，來進行人事組織管理方面的工作，是實現人事管理現代化的重要途徑和有效手段。
人事管理系統內有多種元素，如：管理人員、管理機構、辦公設備、規章制度、各業務環節，各種管理技術和方法等，都可以看作它的“元素”。各元素之間的聯系是否有序，聯系的方式和效果是否最優，直接影響著人事管理的水平。在不同條件下，起主導作用的元素是不相同的。人事管理系統化的一個重要目標，是圍繞著責任制和考核制，逐步建立起完整配套的干部“進”、“管”、“出”制度。實現系統化，除了要解決制度問題外，還有一個掌握系統方法的問題，即學會應用系統工程和系統分析法，這對搞好人事管理現代化，具有重要的意義。
人事管理系統的基本功能，目前尚無統一的說法。根據我校人事管理的工作的現有材料和工作特點分析來說，人事管理系統的基本功能，我們認為有如下幾方面：
1.確定人事管理的方針政策
2.確定人事管理體制、編制人事規劃
3.編制人事計劃，設置人事管理機構和崗位
4.制定人事管理的條例辦法;
5.教職員工的業務培訓;
6.人才選拔、使用、交流(流動);
7.考核、獎懲、任免;
8.工資、福利與保險
9.離休、退休、退職。
作為人事干部(人事管理人員)，如何最大限度地發揮人員的才能?這是人事管理學研究的根本任務。對這個問題進行個體研究方面，目前是做得不夠的。因為個體寓于群體之中，群體對人員才能發揮之影響作用，可利用系統原理去指示。通過群體研究來尋求合理的年齡結構、知識結構、專業結構、來取得令人滿意的配合效果等。
過去，在人事管理工作中，人事工作信息滯后， 傳遞慢、“馬后炮”，人事管理數據加工不及時。比如：干部考核、人員的工資計算、人事的統計、人事檔案的填寫，貯存等等。這些人事工作繁瑣、耗時費力，準確性差、效率低、手工操作已難以適應形勢的發展的要求。為此，我們應該努力學習有關人事管理現代化的有關理論資料，提高對管理現代化重要性的認識，嘗試去利用計算機來實現人事管理的現代化。比如現在有些學校和單位在人事管理這方面所作的努力，由于從事計算機工作人員的技術指導和從事多年人事工作的老同志的幫助，他們：
首先，開發了“中華職專職工檔案管理”軟件系統。
其次，將學校或單位人員的檔案內容的所需數據，存儲在計算機的磁盤里，需要時可以通過計算機方便地進行查詢、檢索、維護，還可以將有關數據打印出來。
第三，還用計算機進行了日常辦公現代化的管理工作的使用。
第四，及時收集、加工、整理、存貯、檢索新的變化數據。
使其單位人事管理初步實行計算機化，讓計算機在人事管理中得到初步應用。使人事管理者總是根據準確、及時的人事信息來進行決策，實現管理。只有計算機才能將現代化社會中，成倍增長的人事信息量，進行及時收集、加工、整理、貯存、檢索、傳遞、反饋給決策者。發揮其特有的功能。
即：(1)對輸入的人事數據，進行數值運算和邏輯運算，求解各種問題。
(2)對人事信息進行加工來解決各種數據處理問題，為人事決策者在決策時提供依據。
(3)對人事管理的各種資料數據和計算機順序，具有記憶存貯的能力。
實踐證明，當管理的信息量和復雜程度達到某一限度時，即管理人員的勞動強度超過其承受能力時，就必須采用新的管理手段，即用計算機技術信息的收集、加工、傳遞和存貯等，可以使用人事基礎信息，高效、合理、恰當地管理。這樣，人事信息系統隨著計算機的應用、發展而不斷完善，計算機在人事信息管理中的地位也就是益重要。
正因為如此，實現人事管理現代化，要有科學的管理方法和先進的技術手段，才能最大限度地提高人事管理工作效率。現代人事工作的信息量越來越大，保密性越來越強，而且信息的密度不斷提高，靠傳統的管理方法和人工操作手段已經無法搞好人事管理工作。而計算機作為數據處理系統，已逐漸成為人事管理現代化的重要手段，在人事管理中正在發揮著重要的作用。一般來說，計算機在人事信息系統中的作用有：
(1)計算機能夠比人更快地提供有信息價值的人事數據;
(2)計算機能夠比人提供更新的人事數據;
(3)計算機能夠比人提供更加準確的人事數據;
(4)計算機能夠比人處理更多的人事數據等等。
正因為如此，我們利用計算機替代手工操作建立的人事信息系統，即計算機人事信息系統，其主要功能可以歸納為以下三點：
一是可以高效能、大容量地收集、處理、存貯人事信息，大幅度地提高人事管理信息系統的工作質量和效率。
二是可以及時掌握整個人事管理系統的全面情況，提供系統的準確的人事信息，可以促進人事工作的規范化及各項管理制度與指標體系的建立和健全，從而提高行政管理水平。
三是可以提供各種加工處理了的人事信息，以滿足人事管理的特殊要求，適應新形勢對教職工隊伍提出的新要求，幫助選擇方案，實現優化決策。
當前，不少單位的人事部門對于計算機的應用還僅限于簡單的單機應用，隨著時間的推移、任務的復雜、用戶的需求，其應用還會
總之，計算機的廣泛應用，計算機人事管理信息系統的建立，適應了社會經濟發的客觀要求，是人事管理現代化的一大進步。今天我們運用計算機進行了學校人事檔案管理的初步現代化的開發和使用，它大大提高了人事管理工作者的工作效率，它把人事干部從繁重的手工操作中解脫出來，用更多精力從事創造性的管理活動和其它教育教學的活動中去;它能使決策、計劃和其它管理活動更加科學、精確、靈活。因此，建立計算機人事管理信息系統是一種客觀發展必然趨勢。盡管在人事管理方面還不可能普遍使用計算機，但從長遠來說，人事管理現代化和計算機是不分割的。輕視或者拒絕利用計算機技術，就不可能真正地、全面地實現人事管理現代化。隨著我國經濟、科技的發的，人才開發管理的加強，我們一定要努力創造條件，促進使用計算機的人事管理現代化。為建設中國特色的社會主義而努力奮斗。
