flash論文精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的flash論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：flash論文范文
（一）創意構思明確的說明
影片的主題思想，人物性格，藝術風格，細節處理，音樂構想等其他設想。
（二）前期設定
在動畫制作前，進行大量的前期工作。以方便和規范總個的動畫效果和制作便捷，分為動畫劇本、角色設定、場景設定：
1、動畫劇本
動畫劇本是由畫面講述出來的一個故事。這個階段，人物、故事情節、影片的主題內涵等影片最重要的部分都必須確定下來。動畫劇本分為文字劇本和動畫腳本。（1）文字劇本：以文字形式記錄故事的背景、發展、和結尾。應盡可能避免復雜的對話。在這里最重的是用畫面表現視覺動作，而非語言。（2）動畫腳本：把每一場景劃分若干個鏡頭。繪制出鏡頭的主畫面、角色動作和臺詞、場景變換、鏡頭移動、鏡頭長度等。動畫腳本的好處就是在一個團隊來制作時有本可依，指導動畫創作集體各方人員統一協調地工作。
2、角色設定
動畫片劇本中的主要角色塑造對劇作的影響巨大。動畫片形象樹立起來，被觀眾認可了，動畫就成功了一大半。角色的設定要根據劇中人物的性格、體魄等來設計，并規范出他的姓名、年齡、五官、膚色、衣服、聲音和習慣動作等個性特征。在Flas制作中角色設定分了初步手稿、電腦完成稿、和角色庫三部分。（1）初步手稿：畫出角色的正視圖、側視角、背視角、四分之三側圖。標出人物頭部、上身、下身的高度、寬度。（2）繪制電腦圖：把角色人物在flash上繪制出來，把人物分為眼部、嘴部、頭部、身體、左右上臂、前臂、大腿、小腿等幾個單獨的原件，標示號具體的色彩數值，并取好詳細的文件名。（3）制作角色庫：建立各個角色的三視圖、走、跑、跳等基本動作元件庫。以便后期動畫制作時調用。
（三）動畫制作
按照動畫腳本中每個鏡頭的內容把之前的場景、角色合到一起，并按腳本時間把動畫制作出來。制作前要把動畫的大小、幀數確定下來，制作后要按照劇本所給的鏡號把文件命名完整。
（四）鏡頭合成
按照動畫腳本所給的故事發展時間線，把之前所做的動畫鏡頭串連起來，根據需要可以運用影視蒙太奇手法把一些故事的時間、空間順序打亂而重新組合，已達到完美的藝術效果。一般由視頻和音頻兩部分構成：
（1）視頻部分要把之前的動畫按照對白的停頓、長度調試到最佳效果，并把鏡頭間的轉場過渡銜接，根據需求可適當加上特效渲染動畫效果，生成最終的動畫故事。
（2）音頻部分把鏡頭中的對白、音效、背景音樂串連成一個鏡頭長度的音頻文件。把合成的視頻、音頻文件合成到一起，及時按照鏡頭名標好相應的幀名稱，方便以后修改。
二、Flash在網頁設計中的應用
（一）Flas在網頁設計中的必然性
網絡技術不斷發展進步，也使得網頁內容更加豐富，穿插了大量的音樂、動畫等元素。Flash作為一種新的設計方式，能給瀏覽者帶來聽覺和視覺上的雙重享受，能傳遞給網頁瀏覽者更多的信息和互動。
（二）Flas在網頁設計中的應用方向
1、Flash跨平臺特性
Flas具有時間片段分割和重組的功能，能使設計感更強，同時它具有跨平臺的特性，不管設計者應用什么電腦，只要是安裝了Flash軟件，就能保證顯示效果一致。
2、適合公司做在線的產品展示
Flas應用在網頁的設計中，具有設計精美、表現形式多元化、美術效果和互動性強等特點，這樣的優勢非常適合公司做在線產品的展示。
（三）Flash在網頁設計中的應用方式
1、色彩轉換
通過Flas可以使網頁形成色彩上的轉換，比如在網頁中插入一段動畫舞蹈，效果會更加突出，在瀏覽者放松之余，還能吸引其注意，形成一個獨特的風格，這樣的作用不是一般的圖片能夠代替的。
2、動態論述
Flash具有體積小、互動性強的優點，在網頁的設計中，可以更好地應用到這個優點。比如說在網頁的廣告或游戲中，利用Flas展現這個廣告的總體特點，也讓瀏覽者更好地了解到產品的實質。
三、結論
第2篇：flash論文范文
flash開題報告(?) [摘要]本文介紹了用Fash8開發的體育網絡多媒體課件的特點及體育多媒體課件適應網絡應用的結構設計方法，并結合實際闡述了利用Fash8開發體育網絡多媒體課件的一些方法與經驗。
[關鍵詞]Flash8 體育 網絡 多媒體課件
體育多媒體教學課件融文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體信息于一體，以獨特的交互性、巧妙的構思、生動的畫面、形象的演示將課堂教學引人全新的境界，極大的增強教學效果。目前，制作體育多媒體課件的軟件很多，用Fash制作的課件能支持圖形、圖像、聲音、視頻、三維動畫等各種媒體，Fash本身又是功能強大的動畫制作軟件，還具備完善的面向對象的程序設計，實現多媒體課件各種類型的交互功能。用Fash開發的課件體積小，便于在網絡上播放和交流，Fash制作體育網絡多媒體課件具有其它軟件所無法比擬的優勢。自從Macromedia公司針對網絡應用推出Fash軟件以來，該公司已推出最新Fash8版本，隨著版本的升級，Fash功能也隨之強大，目前不但在網絡上多媒體應用廣泛，也越來越多的被廣大體育教師所采用，逐漸成為制作體育多媒體課件流行的軟件之一。
一、Flash制作體育網絡多媒體課件的特點
1.復合性好、交互性強
Fash可以把文本、圖形、圖像、音頻、視頻、動畫等多種信息集成。在Flash中動畫片斷和場景的跳轉都可以使用Action來實現控制，Fash提供了多種交互類型，可以創建出具有強大交互功能的課件，使用者還可以通過鼠標、鍵盤等輸入工具與課件交互,為制作者提供的強大的功能滿足需要。
2.強大的繪圖、動畫功能
Fash具有較強的圖形繪制能力，體育課件中一般的運動場地、人體運動簡圖都可用它來繪制，并且在運動中根據需要使對象加速或減速。Fash支持逐幀動畫、形狀漸變動畫、運動漸變動畫和遮罩動畫等。Fash能導入常見格式的圖像，無失真縮放，采用圖形矢量格式，放大或縮小都不會影響課件畫面質量，大屏幕播放效果好。
3.文件容量小、網上運行快捷
Fash采用了當前網絡上流行的流媒體體技術，文件小，傳輸速度快，適合網絡傳輸和共享。Fash文件能實現一邊下載一邊播放，不會由于網絡的原因造成播放的不連貫，影響播放效果。學生通過網絡獲得教學資源，可以方便地在學校建立的局域網上實現基于Web學習。
4.強大的兼容性、腳本語言
Fash動畫格式的課件可以被其他類型的課件引用，如可以在PowerPoint、Authorwaer課件中插人Flash課件，在Dream weaver網頁制作中插人Flash課件。使用Fash的Action Script語言能制作出豐富多彩的動化，并能通過XML語言訪問數據庫，實現Fash與Web數據庫的聯系，為課件制作者提供了更廣闊的應用空間。Flash課件還可以通過在設置中，選擇HTML選項，系統自動會生成了一個同名的HTML的網頁文件。
二、Fash開發體育網絡多媒體課件的結構設計
用Fash制作體育網絡多媒體教學課件，要認真研究Fash寫作系統的特點及實現方法，并根據其特點，合理、科學地構建合理的課件整體結構布局，使課件整體結構邏輯性強、結構清晰，簡單易讀。Fash開發課件的結構常見類型有：動畫模擬演示課件、單場景交互型、多場景導航型、程序腳本類、練習與測試類等。根據筆者從實踐積累的經驗，Fash開發體育網絡多媒體課件的結構通常采用多場景導航型。多場景導航型的課件結構一般是由封面、教學內容、封底三部分構成。封面主要說明多媒體課件的名稱、作者、版權等，一般采用圖形、動畫、聲音等多種手段，以增強課件的藝術氣氛和感染力;封底主要說明多媒體課件資料來源、鳴謝等。教學內容由主界面和學習模塊組成，其中學習模塊是課件的核心部分，學習內容由若干學習模塊組成。為了實現課件的網絡化應用，可以將各個學習模塊制作成獨立的Fash文件，利用LoadMovie命令實現各個學習模塊之間的相互調用。用這種思想設計出來的課件能使課件具備很強的網絡特征，有利于課件的維護和可持續開發。模塊化結構設計課件的特點是在播放時不需要把全部的課件模塊都裝載到計算機的內存中，只需先裝載課件的主控模塊，需要時，再通過點擊主控界面上的控制按鈕，把其它課件的模塊裝載運行。通過這樣的結構設計，把一個大型體育多媒體課件分解成若干小課件，因為單個小課件的體積較小，易于網絡實時下載播放，能充分發揮Fash基于流媒體的傳播技術。
三、利用Fash制作體育網絡多媒體課件
1.文字處理
在體育網絡多媒體課件中文字的出現是常見的，Fash可以編輯文本內容，改變字符的形狀，設置文本屬性，可使文本像圖形對象一樣進行移動、旋轉、變形，還可以根據需要制作文字動化，如課件的標題可以制作光影、飛行文字等效果以增強課件的吸引力。Fash還可將外部文本導人到Fash中并支持CSS，這樣就可方便改變文本樣式而不需要改變Fash源程序，減少了文件的體積，更加適合網絡潘放。
2.圖形處理
Fash軟件可以繪制各種各樣的圖形，支持導入多種類型的現有圖形格式，包括矢量格式和位圖格式，Fash可以用自帶工具對圖形進行簡單修改、藝術加工，對圖片的處理要求較高的，可以使用Photoshop Cs、CorelDraw等圖片處理軟件把圖片加工好后再導入Fash，以達到課件設計者的要求。值得一提的是在導入位圖格式之前可以根據需要縮小文件或導入后進行矢量化處理，這樣就可以降低生成課件后文件的大小。
3.動畫設計
Fash動畫的形式有很多種，有逐幀動畫、運動補間動畫、形狀補間動畫、引導層動畫、遮罩動畫，利用Action Script編程設計等。例如：在講解足球越位規則時，為了讓學生理解什么情況下越位，可以用Action Script設計一個演示板，用鼠標拖動場上的隊員和球來給學生講解，學生就會很清楚，接著可以用逐幀動畫設計慢速一幀一幀的播放，看清傳球一剎那，隊員是否處在越位位置，學生就會加深理解。如在講解挺身式跳遠動作時，可以用運動引導層動畫，讓起跳角度沿著設計好的拋物線引導層起跳、騰空、落地。拋物線設計成低弧度、中弧度、高弧度，再分別做低弧度、中弧度、高弧度按鈕。當點擊相應按鈕時，運動員分別沿著三種路線起跳、騰空、落地，讓學生更好地理解起跳角度對遠度的影響。在制作課件過程中，應根據教材的特點和實際的需要采用適合的動畫形式。用Fash設計的逐幀動畫比運動補間動畫和形狀補間動畫占用的空間大，建議少用逐幀動畫，這樣可以盡量減小影片的尺寸，使動畫體積變小，有利于動畫的播放和在網上的傳輸。
4.聲音處理
Fash支持MP3壓縮格式和流式聲音播放技術。在體育多媒體課件中，聲音是個很重要的構成要素。隨著MP3格式的聲音文件出現，聲音文件比原來要少很多，利用GoldWave軟件可以對MP3文件進行任意截取。在Fash中還可將聲音文件打碎放在Fash的最小時間單位一幀中進行播放。從而保證了在網上播放時，能做到聲音與圖像同步。
5.視頻處理
Flash8支持的視頻有MPEG、MOV、DV、AVI等，在Flash8中，可以對導入的對象進行縮放、旋轉、扭曲等處理。體育多媒體課件經常要對插入的視頻有比賽片段、運動技術的慢放等，這時就有必要對影片進行剪切、編輯、格式轉換等處理，這方面常用的軟件有Premiere。、After Effects和會聲會影等。
6.交互功能
Fash提供了豐富的交互手段，主要有：按鈕交互，Fash可創建按鈕并為按鈕設定在某一事件發生時所要執行的動作。在Fash中按鈕可以是Fash舞臺上的任何對象，如文字、圖形、圖片等元素;菜單導航，Fash可以制作出出各種各樣的菜單，如下拉式菜單等。通過菜單，可以按需要播放Fash影片的各個部分，就如同書目錄一樣，方便學生瀏覽所需的部分;表單交互，表單是把按鈕、動畫、可編輯文本框組織一起，通過表單可以把信息傳遞給本地的其他應用程序或者遠程服務，主要應用于網上調查、評分、搜索界面等;文本交互，Fash中可創建可編輯文本框，并可設定可編輯文本框的屬性如輸人字符的長度、單行或多行、字體大小等。常用于多媒體課件中需用戶輸入內容的時候。實際上通常是將幾種交互方式結合起來使用，如可以創建一個既是動畫又是按鈕的對象，讓它既可播放一定的動畫又可接受鼠標事件。綜合運用Fash中的這些交互功能，就可用制作出任意播放控制、跳轉設置的按鈕等具有豐富交互方式的體育多媒體課件。
四、Fash制作體育網絡多媒體課件應注意的問題
1.制作一個優秀的Fash課件，不僅需要教師教學經驗和知識結構的支持，還要求制作者具備策劃、設計美工、動畫制作、音樂、編程能力等，體育教師只有不斷加強自身的信息技術素養才能制作出好的Fash課件。
2.在利用Fash課件開發過程中，廣大體育教師應該注重運用現代教育觀念、現代教育技術、系統觀念解決實際教學問題，并尋求教學效果的最優化。Fash網絡多媒體教學課件作為體育教學的輔助手段，應發揮其優勢，正視傳統教學手段中的實用價值，才能合理、正確地運用在體育教學中。
參考文獻：
〔1〕李寧，周峰柏.網絡課程建設的研究與探索〔J〕.中國電化教育，2005，(6).
〔2〕李耀麟.論交互型多媒體課件的整體結構布局〔J〕.中國電化教育，2006，(1).?
〔3〕王振靖.談如何用F1ashMX2004制作體育多媒體教學課件〔J〕.遼寧體育科技，2006，(6).
〔4〕祝智庭，鐘志賢.現代教育技術[M].上海：華東師范大學出版社，2003.
flash開題報告(二) 報告日期:學號: 衢州職業技術學院信息與電子工程系畢業設計 (開題報告)一,本課題所涉及的問題在國內(外)的研究現狀綜述 本課題所涉及的問題在國內( 1995 年,是互聯網高速發展的一年,但同時,大部分人已經不滿足于互聯網的平 面瀏覽模式,于是喬納森.蓋伊憑借著敏銳的市場觀察力,設計出了 Future Splash Animator 矢量動畫軟件,這就是 Flash 的前身.這個軟件具有眾多的優點,其中最為 稱道的是它的流式播放和矢量動畫.一方面流式播放可以解決網絡帶寬的影響,一邊 下載一邊播放;而另一方面,矢量圖像解決了傳統位圖占用空間大的缺陷.在當時來 說,這個軟件從一出世,就帶有濃重的互聯網氣息.直到現在,這些仍然是 Flash 賴 以輝煌的主要優勢.這個軟件出世以后,主要擁有兩大客戶,一個是微軟,另一個就 是迪斯尼.
1999 年 6 月,Macromedia 公司推出了 Flash4.0,并且推出了 Flash4.0 播放器, 更名為 Flash Player4.0 播放器(在此以前 Flash 使用 Shockwave 播放器),而原本 的 Shockwave 播放器,成為 Director 軟件的專用播放器.這一舉動現在看來,帶給 了 Flash 無限廣闊的前景,正是因為播放器的變革,使得 Flash 擺脫 Director 束縛, 成為真正意義上的交互多媒體軟件.
Flash 最初進入中國,是在 Flash3.0 之后,那是 1998 年,當時大部份人并 不知道 Flash 為何物,但在網站設計師當中,使用 Dreamweaver 軟件則比較普便,可 以說,中國第一批閃客,其實是以網頁設計師為主的.
當時的回聲資訊網站上,聚集著國內早期的網頁設計師,他們在學習 Dreamweaver 時,將 Flash 的應用帶入了國內,這些人當中的驕驕者,首推回聲資訊網站的創建者 邊城浪子,而在之后回聲資訊改版成為閃客帝國之后,邊城浪子也就被國內閃客 公認為中國第一閃客.早期的中國閃客接觸的 Flash 作品較少,原創優秀作品更是鳳 毛麟角,基本上大家都局限于學習回聲資訊的片頭,eye4u 網站,還有就是鄒潤制作 的七種兵器網站了.
在早期 MTV 作品中,基本以位圖為主,添上歌詞就成為一個簡單的 MTV 作品.雖 然這些內容很簡單,但對于以平面為主的網絡來說,網絡 MTV 動畫無疑是讓人興奮的 事,早期閃客樂此不疲.當然這些簡單的作品中,也有非常震撼的作品,比如 Dean 制作的 3Estudio 宣傳動畫,直到現在依然被人津津樂道.
在網絡飛速發展的今天,人們的生活水平顯著提高,相對的,人們對于生活的要 求也到達了一個新的層次.Flash MTV 的出現給人們的精神文明生活帶來了新鮮的元 素.也展開了網絡多媒體娛樂產業的嶄新篇章.第1頁 衢州職業技術學院信息與電子工程系畢業設計 (開題報告)二,設計(論文)要解決的問題和擬采用的研究方法 設計(論文) 解決問題:歌曲的選擇,Flash MTV 的構思,材料準備及圖文排版等問題.
歌曲《風雨彩虹鏗鏘玫瑰》的 Flash MTV 主要分成四大部分來做
(1)片頭:說明歌曲名稱,MTV 制作者等信息; (2)MTV 內容:表現歌曲意義,突出主題,表達情感,有完整的故事情節; (3)歌詞:與音樂同步,出現歌詞 (4)片尾:示意歌曲結束.
結構圖如下:圖 2.1 系統結構圖用圖片制作簡單的MTV動畫,是將Flash MX軟件中所學到的基礎知識,與動畫實 例相結合的綜合應用的具體表現.同時也是將Flash MX制作的動畫與自己或者朋友喜 歡的歌曲及音樂作品的完美組合.現在我們看到越來越多的Flash作品中有很大一部 分是MTV作品,在欣賞動感十足的Flash MTV時,我們不僅驚嘆于Flash神奇的動畫效 果,同時也羨慕把Flash運用自如的設計者們能夠把自己的一分體會,一點創意用 Flash表現出來,在無限的網絡世界里展示著自己的才華.第2頁 衢州職業技術學院信息與電子工程系畢業設計 (開題報告)三,本課題需要重點研究的,關鍵的問題及解決的思路 本課題需要重點研究的, 要重點研究的 《風雨彩虹鏗鏘玫瑰》Flash MTV制作的主要作用是使用多媒體表現形式,使得 MTV內容更加生動,形象,吸引更多的觀眾;并且借助網絡傳播這一手段,增強互動 性,讓觀眾有聽覺與視覺的雙重享受.
在本課題的設計過程中,主要應用的軟件是flash8.0,同時使用Photoshop對部分 圖片進行處理,使用一些小工具將其他視頻格式轉換成flv格式,將swf文件進行修改 重點研究的關鍵問題是
(1) 音樂的預處理 音樂格式與制作軟件可能存在不匹配(無法導入)問題 解決的思路
用豪杰超級解霸2000把MP3格式的聲音文件轉換成WAV格式 ,方便制作.
(2)圖片的預處理 雖然圖片可從網上找,但細節部分并不一定適合所要制作的MTV, 所以有些圖片要自己去制作.
解決的思路
通過Photoshop軟件對圖片進行處理.
(3)聲音與動畫的結合 合理的制作搭配能給人展示一個好的展示效果.
解決的思路
雖然 MTV 是按照預定情節進行制作的, 但還是容易出現劇情歌曲不協調的情況.
這就需要我們對每一幀進行反復的搭配比較,才能得出較好的效果.
(4)歌曲的凸顯 制作一首歌曲的 MTV,意在體現歌曲主旨,向人們表達其中的意境.
解決的思路
與音樂同步顯示歌詞,動畫內容與歌曲有一定聯系.
(5)制作動畫效果 FLASH MTV最大的特點就是它能夠把圖片,文字做成交互性很強的動畫.
在FLASH MTV里,動畫效果不外乎是運用圖片和文字的變形,交互來實現的.
解決的思路
遮罩的運用,腳本的運用,Action編程等.
(6)輸出MTV 制作完成后輸出動畫,供人慢慢欣賞.
解決的思路:.第3頁 衢州職業技術學院信息與電子工程系畢業設計 (開題報告)四,完成本課題所必須的工作條件(如工具書,實驗設備或實驗環境條件,某類市場 完成本課題所必須的工作條件(如工具書,實驗設備或實驗環境條件, 調研,計算機輔助設計條件等等) 調研,計算機輔助設計條件等等)及解決的辦法 等等 1.操作系統平臺
操作系統平臺
(1)200mmx 以上 CPU,32M 以上內存 (2)800600 顯示 (3)Windows95/98/2000/XP/NT 2.硬件要求
硬件要求
(1)CUP 主頻要具備 1G 以上 PC 微型機或網絡主服務器.
(2)內存要求至少 128MB 以上.
(3)硬盤在安裝時至少應擁有 10G 的剩余的磁盤空間.
(4)VGA 高分辨率的顯示器.
(5)安全可靠的不間斷電源.
3.軟件要求
軟件要求
(1)微軟公司開發的 windowsXP 或 windows2000.
(2)flash8.0.
(3)Photoshop cs 或者 FIRWORKS 中文教程-教程總覽.
(4)豪杰超級解霸 2000,Swish,Flax.
參考工具書
4.
參考工具書
《Flash 8 基礎教程與操作實錄》 《Flash 動畫設計》 《POTOSHOP CS 實用培訓教程》 5.解決方法
解決方法
(1)購買 (2)上網查看相關資料 (3)在圖書館借閱相關書籍第4頁 衢州職業技術學院信息與電子工程系畢業設計 (開題報告)五,設計(論文)完成進度計劃 設計(論文) 第 1 周第 3 周:收集資料,完成開題報告的起草工作.
第 4 周第 5 周:完善畢業設計開題報告.
第 6 周第 8 周:收集資料,完成畢業作品的整體設計.
第 9 周第 10 周:作品的測試和調試運行.
第 11 周第 14 周:回顧總結并起草畢業設計論文.
第 15 周第 16 周:完成畢業論文的修改與完善.
第 17 周第 18 周:畢業論文答辯.第5頁 衢州職業技術學院信息與電子工程系畢業設計 (開題報告)六,指導教師審閱意見指導教師(簽字)
七,教研室主任意見年月日教研室主任(簽字):系(簽章) 年 月 日說明
第3篇：flash論文范文
參加教育工作以來，時刻銘記自己作為一名人民教師的使命，嚴格要求自己，認真鉆研教育教學方法，學習新課程理念，研究課堂、研究學生。而付出終有回報，在第四輪教育教學基本功競賽中我榮獲二等獎，而且得到校領導和學習的接受，這事我非常感到欣慰的，下面是本人工作鑒定。
在班主任工作方面，向有經驗的老班主任學習，研究班主任工作方法，陸續擔任班見習班主任和班見習班主任，兩個班級都被評為校文明班級。在20年度本人被學校評為優秀見習班主任。從20年9月至今，本人擔任電子商務專業綜職班班主任，在20學年上半學期，班級被評為“保護財產先進集體”“值周工作先進班級”在首屆校運會上，班級榮獲“精神文明風尚獎”通過學習本人基本上已經掌握了先進的教學手段和多媒體制作技術，能夠靈活的運用flash、ppt和 authorware制作教學課件以及網頁制作技術。由本人制作的課件《牛頓第一運動定律》榮獲校課件評比三等獎。由本人設計的網站《走進電子商務》在 20年專題學習網頁評比中榮獲三等獎。
在教學之余，我也思考著教學與科研，嘗試撰寫教學論文。由本人撰寫的論文《怎樣說好一節物理課》榮獲溧陽市職教論文二等獎。經過仔細修改后，論文《怎樣說好一節物理課》又榮獲常州市職教論文一等獎，之后本人陸續撰寫了師德交流論文《紅專并進、為人師表》和《淺談以問題為中心的教學創新模式》等校級交流論文。
本人積極參加各種繼續教育培訓，參加了信息技術與課程整合培訓，被選為信息技術與課程整合骨干培訓教師。
經歷磨練就會擁有收獲，在這個充滿激情的社會，只有不斷強化自己，不斷裝備自己，才會適應社會對自己的要求，做到一名合格的社會人才。
第4篇：flash論文范文
關鍵詞： Flash 圖形圖像 組件 實例 漸變
Flash是當前非常流行的一種動畫制作軟件，它具有功能強大、交互性好、作品體積小、平臺無關性等優勢。因此Flash在網頁動畫制作、電視字幕、MTV、產品展示等方面有著非常廣泛的應用。同時社會對Flash人才的需求量也很大，國內外曾多次舉辦過Flash制作比賽。為了滿足學生的求知欲望，同時使學生掌握更多計算機制作能力，在將來激烈的就業競爭中處于更有利的地位，我校于本學期開設了“第二課堂活動”，教授Flash 5動畫制作。
總體而言，Flash對學習者的基礎要求并不高，一般具有Windows基本操作知識即可，但通過我對Flash的研究和教學實踐發現，非計算機專業學生在學習Flash時往往會產生一些概念的混淆，這阻止了學生的進一步深入學習和設計創作。其中有一些概念是在Flash中第一次接觸到，有些雖然在計算機基礎知識中學習過但學生沒有確切理解其含義。在此我選出幾組具有代表性的易混淆概念做一個對比和說明。
1．矢量圖形（Graphic）與位圖圖像（Image）
“矢量圖形”和“位圖圖像”是兩種不同的圖片格式，學生往往會對如何區別這兩種圖片格式，以及它們的適用范圍產生疑惑，下面我通過比較說明兩種圖片格式的特點和適用范圍。
“矢量圖形（Graphic）”使用直線和曲線（即“矢量”）來描述圖像。矢量屬性還包括顏色位置屬性。當編輯圖形時，實際上是在修改描述圖形形狀的直線和曲線的屬性。我們可以移動、重新調整圖形的大小和形狀，以及改變圖形顏色，這些修改不會損傷圖形的外觀。一般矢量圖形用于表現文字、大面積純色背景、卡通人物，等等。常見的矢量圖形文件擴展名有：.emf、 .wmf、.eps，等等。
“位圖圖像（Image）”使用“像素”來描述圖像，當編輯位圖圖像時，修改的是像素而不是直線和曲線。編輯位圖圖像可以改變其外觀質量，特別明顯的是，當放大位圖時，會使圖像中色塊邊緣產生鋸齒。當縮小位圖時，會導致位圖圖像外觀質量下降。一般位圖圖像用于表現色彩眾多、過度柔和的圖像，如風景畫、人物寫真等。常見的位圖圖像文件擴展名有：.bmp、 .jpg、.gif、.png等。
通過對圖形的放大我們可以清楚地分辨矢量圖形與位圖圖像。
2．組件（Symbol）與實例（Instance）
“組件”的引入使得在Flash中管理大量的重復對象更加簡便，同時也有效地減小了輸出文件的體積。與組件同時引入的還有一個概念“實例”，初學者經常將這兩個概念混為一談，而理清組件和實例的關系又是Flash學習中的一個重點，下面我著重講述組件和實例的聯系和區別。
“組件（Symbol）”和實例“（Instance）”的關系類似與劇組中演員和所扮演角色的關系。一旦在Flash中添加了一個組件就好比劇組增加了一個演員，這個演員可以在電影中各處多次登場，扮演多個角色，并且每個角色可以通過化裝等手段體現出不同的外貌。在Flash中組件則把演員扮演的角色就稱之為實例，一個組件可以在多次調用中產生多個實例。并且每個實例可以通過縮放、旋轉、加入特效等方法達到不同的外觀。此外，對應于演員名和角色名，組件和實例也有各自獨立的名稱。
在使用組件和實例要注意兩點：
（1）對組件的修改會影響到由這個組件產生的每一個實例，但是對某一個實例的修改不會影響產生這個實例的組件。
（2）組件的名字僅用于管理組件，類似于劇組管理演員。在Flash影片中進行對象調用時必須使用實例名，就像電影中演員只能以角色名互相稱呼一樣。這點在動作（Action）中尤為重要。
下圖為一個典型的組件和實例場景：一個名稱為“mouse”的組件產生了多個實例，并且每個實例的外觀均不同（可參看論文附件“組件和實例的關系”）。
3．形狀（Shape）漸變與動作（Motion）漸變
Flash中的動畫產生方式有兩種，分別是“形狀漸變”與“動作漸變”。在某些情況下這兩種漸變類型可以達到相同的效果，如簡單圖形的移動，圖形顏色變化等。但在更多時候這兩種漸變各有其優勢和限制。學生在學習Flash時往往會對應該采用何種漸變方式產生疑惑，下面對兩種漸變方式適用范圍和限制條件做一個比較。
“形狀（Shape）漸變”：形狀漸變的最大特點是兩個關鍵幀中的圖形有輪廓或填充色上的變化，如由矩形變化至圓形；由一個文字變化至另一個文字；以及顏色變化的文字，等等。Flash會在動畫播放過程中根據相鄰關鍵幀中的圖形自動計算出中間過程的形狀和顏色。所以形狀漸變要求相鄰關鍵幀中的圖形輪廓和顏色必須可以改變，這類對象在Flash中稱為“形狀（Shape）”，“形狀”可以理解為顏料還沒有干的圖畫，還可以進行描繪和混色等操作。而Flash中的其他幾類對象，例如“組（Group）”、“實例（Instance）”和“文本（Text）”等，無法直接修改輪廓和填充色。因此，這幾類對象均不能用于制作形狀漸變。必須將這些對象“打散（Break apart）”成為形狀后才能制作形狀漸變。
“動作（Motion）漸變”：動作漸變的特點和形狀漸變剛好相反，動作漸變是將對象作為一個整體進行移動、放縮、旋轉等操作。動作漸變要求對象的輪廓和填充色不能直接改變，所以“（組Group）”、“實例（Instance）”和“文本（Text）”三類對象均可以制作動作漸變。而“形狀（Shape）”不能制作動作漸變，必須通過“成組（Group）”或“轉換為組件（Covert to symbol）”才能做動作漸變。同時當利用“實例”制作動作漸變時，除了上面提及的幾種變化外，還可以通過實例的特效，如“不透明度（Alpha）”，“色調（Tint）”和“明暗度（Brightness）”等實現對象的淡入淡出、色調改變和亮度變化等效果。
關于形狀漸變和動作漸變的例子請參看論文附件“形狀漸變”、“動作漸變”。
4.結語
在理清上述三組概念的聯系和區別后，可以對Flash軟件有一個比較深入的認識，能夠進行設計制作Flas時的整體規劃和組織，提高工作效率，減少引用對象類型的錯誤。
參考文獻：
［1］馮海榮，袁磊.中小學課堂應用flash課件的策略研究［J］.山西電教，2010，（03）.
第5篇：flash論文范文
【關鍵詞】呼吸山莊;時間哲學;線性
1.Introduction
Time is a primary part in the structure of a novel. In Wuthering Heights, “one of the most perplexing English novels”, Emily Bronte has artfully arranged the narrative time, which makes the time become an important factor not only in pushing forward the development of the plot in this novel but also in constructing the aesthetic structure of the novel, as well as in presenting emotions of the characters.
2.The Narrative that Breaks Time Order
According to its characteristics, time has three basic types: cosmic (the nature of which is annular), history (the nature of which is linear), and existential ( psychological, the nature of which is vertical). J.H.Roley, in his “English novels and three kinds of time”, has a further description of the differentiation of the three basic types of time history by Berdyayev.
The disorganization of linear time of narrative means a treatment of spatialization and the multiplex nature of time.
In the opening part of Wuthering Heights, the past and the future knock together: 1801―I have just returned from a visit to my landlord―the solitary neighbour that I shall be troubled with. The relater takes a present angle and, at the same time, leads the narration to the past and the future by “just” and “shall”. Chronological order, flash-back and flash-forward have their manifestation in one sentence, which intensify the consciousness of time. Thus, in such a scanty and close space, the game of time unfolds.
In the middle part of this novel, the authoress mainly adopts the art of flash-back and narrates the moral degeneration of Heathcliff. Hindley, after the death of his father, deprives Heathcliff of the right to get along with Catherine and love her equally, which has fostered the revengeful seed in Heathcliff’s heart. But, to Heathcliff, the biggest strike lies in the betrayal of Catherine. Flash-back helps readers understand about Heathcliff and Wuthering Heights appeared in the first narrative time and about the emotions and the life of Heathcliff.
In Wuthering Heights, which mainly adopt the techniques of chronological time order and flash-back, especially the latter method of narrative, flash-forward has also been skillfully used. The flash-forward firstly signifies to readers the news of the death of Heathcliff, releasing part of the intense feeling of readers when they are reading the novel and arousing their reading desire at the same time, that is, how the life of such a character as Heathcliff comes to an end.
Besides, in her representing the past history to Lockwood, Nelly is sometimes forced to cease her narration of the story by “the force of time” or interruptions from other things and thus time converts to the present that Lockwood is in. Time accesses freely between the past and the present, revealing on the one hand the flexibility of time and making readers have a vivid conception of time on the other hand.
Although in the narration of the past by Nelly, there is little clear indication of time. Time, in fact, can be known by means of hints, and the specific date can be inferred by the limit definite time sequence.
3. Roundness of the time conception
In his essay “Time form and time-and-space form of a novel”, Mikhail Bakhtin holds that the form of time in the narration of a novel is a time-and-space form which units the existential space of man into a whole body. The time conception produced by the combination of farming time and the time of natural circulation and the importance of the symbolism of farming events and growth of plants have been emphasized, therefore the circus and regeneration of time consciousness of which surpasses the symbolism of life and death of individuals and becomes the basis of individual existence and the consolation of individual death---this image of time is an ancient ideological foundation of the resurrection and rebirth in myths and religions.
The adjacency of love and death can be found in Wuthering Heights, which has its manifestation in a narrative form of the roundness of time conception.
In the stories of the two Catherine, readers also feel the circulation of life. About twelve o’clock that night, was born the Catherine(Cathy, daughter of Catherine Earnshaw) …a punny, seven months’ child; and two hours after the mother died. Here twelve o’clock is a critical point, the turning point of two days, on which the old day comes to an end and a new day begins. Not only is time, but life itself also follows as a circle, as little Catherine is born when Catherine dies. Death is not the terminal of life but another continuation of life, and is a phase in the cosmic circulation. The love of Catherine Earnshaw has been expressed in the name of Catherine Heathcliff but has been chosen to finish in Catherine Linton, whereas her daughter becomes Catherine Heathcliff from Catherine Linton. Love of the two generations of Catherine makes readers feel the wonderful life. Here readers can see not only the themes of love and death of individuals often appearing in modern romantic novels but also the ancient themes of resurrection and circulation, all have manifestations in the roundness of time in this novel.
4. Conclusion
The theme of love and death often appear in modern novels. In Wuthering Heights, Emily Bronte’s distinct understandings of the world and life, as well as her deep thoughts of time have bestowed a philosophical depth to the novel. In its linear and round movements, the circular pattern of time has been constructed. Although not realized in their existence, their love described in the novel has a continuation after their death, and this love can only be expressed by the distinct time structure of the novel. This is also Emily’s remarkable literary talent and her advanced consciousness of time conception.
【Bibliography】
[1]Emily Bronte, Wuthering Heights , 青島出版社
[2]Hilda D. Spear, Wuthering Heights by Emily Bronte, Macmillan Master Guides, Macmillan
[3]Darrow, David k. Models of Narrative Theory and Practice, Macmillan Press 2nd, 1997
[4]耿占春,敘事美學,鄭州大學出版社
第6篇：flash論文范文
在教學之余，我也思考著教學與科研，嘗試撰寫教學論文。由本人撰寫的論文《怎樣說好一節物理課》榮獲溧陽市職教論文二等獎。經過仔細修改后，論文《怎樣說好一節物理課》又榮獲20xx年常州市職教論文一等獎，之后本人陸續撰寫了師德交流論文《紅專并進、為人師表》和《淺談以問題為中心的教學創新模式》等校級交流論文。
在班主任工作方面，向有經驗的老班主任學習，研究班主任工作方法，陸續擔任0201班見習班主任和0116班見習班主任，兩個班級都被評為校文明班級。在20xx年度本人被學校評為優秀見習班主任。從20xx年9月至今，本人擔任0419電子商務專業綜職班班主任，在2004學年上半學期，班級被評為“保護財產先進集體”“值周工作先進班級”在首屆校運會上，班級榮獲“精神文明風尚獎”
通過學習本人基本上已經掌握了先進的教學手段和多媒體制作技術，能夠靈活的運用Flash、PPT和Authorware制作教學課件以及網頁制作技術。由本人制作的課件《牛頓第一運動定律》榮獲校課件評比三等獎。由本人設計的網站《走進電子商務》在20xx年溧陽市專題頁評比中榮獲三等獎。在20xx年3月開通個人主頁《教學與課件資源交流》（校主頁→七色彩虹→教師空間→曲長利個人主頁）作為一個與教師和學生交流的平臺。
第7篇：flash論文范文
論文摘要：本文針對一線教師在制作PowerPoint時對插入的Flash動畫難以進行靈活控制的問題，提出通過設置按鈕、利用VBA編程來靈活控制Flash的播放，并詳細介紹了實現的方法。
一、引言
在信息化教育日益普及的今天，隨著多媒體技術的迅速發展與學校多媒體計算機使用的普及，教師運用多媒體教學越來越普遍。PowerPoint作為一種使用廣泛的課件制作工具，因其簡單易學、省時省力、操作靈活、兼容性好的優點而受到廣大用戶，特別是廣大一線教師的普遍歡迎。
在很多中小學課堂中，PowerPoint是作為教學輔助工具而出現的，在必要的時候，在其中嵌入一些音樂或者Flash動畫有利于幫助學生理解教學內容，然而大多數的素材都是在互聯網上下載的，通過網絡下載的音樂或動畫文件只是部分地適用于教師的課堂教學，也就是說，課堂教學中只需要使用文件的一個片段，但對于中小學教師來說，將這些文件按照自己的教學要求裁剪下來，無疑是一個巨大的挑戰，費時費力，很多教師會因此而放棄對一些優秀素材的使用。本文僅就此問題來討論在PowerPoint中如何利用VBA方便地實現Flash動畫播放的控制。
二、VBA簡介
VBA(Visual Basic for Applications)是由Microsoft公司開發的新一代標準宏語言，是Visual Basic for Application的簡寫，它是基于VB(Visual Basic)發展而來的，并與VB具有相似的語言結構和相同的編程環境。它以VB語言為基礎，經過優化，VBA專門用于Office的各應用程序，包括Word、Excel、PowerPoint、Access、FrontPage、Outlook以及Project。它不能像VB一樣能生成可執行程序。實際上VBA是“寄生”于VB應用程序的版本。可以認為VBA是非常流行的應用程序開發語言Visual Basic 的子集。VBA的主要特點如下：
第一，VBA可以使已有的應用程序(Excel等)自動化，可以擴展已有程序，可以創建自定義的解決方案。
第二，VBA必須“寄生”于已有的應用程序，其開發的程序必須依賴于它的“父”應用程序，例如Excel。
第三，VBA一個關鍵特征是你所學的知識在微軟的一些產品中可以相互轉化。
盡管存在區別，VBA和VB在結構上仍然十分相似。事實上，如果已經了解了VB，學習VBA會非常快。相應的，學完VBA會給學習VB打下堅實的基礎。而且，當學會在PowerPoint中用VBA創建解決方案后，即已具備在Word、Excel、Access和Outlook中用VBA創建解決方案的大部分知識。因為在Microsoft產品系列中，VBA是相通的。
三、利用VBA控制Flash文件播放的方法
1.將Flash文件插入PowerPoint
在菜單欄選擇“視圖－工具欄－控件工具箱”，打開控件工具箱，在其中選擇“ ”（ 其他工具），出現一個下拉列表，在其中選擇“Shockwave Flash Object”項，鼠標變成十字，在PowerPoint頁面中畫出該控件的范圍， 以后插入的Flash文件將在這個范圍內播放；然后在該范圍內右擊，選擇“屬性”，打開控件屬性面板，其名稱為“ShockwaveFlash1”，在此不做修改，后面我們會用到該屬性，在其屬性的“movie”一欄中，寫入要插入的Flash文件的路徑和文件名稱（注：一般將Flash文件與PowerPoint文件保存到同一個文件夾下）。
2.設置ShockwaveFlash1的相關屬性
其“playing”屬性默認為“true”，表示PowerPoint——播放，就是播放該Flash文件，但在實際應用中，我們并不希望這樣，所以，將其改為“False”。為了防止在拷貝過程中丟失源文件，可以將“Embed Movie”設為“true”，表示將該Flash文件植入PowerPoint，另外，其中還有邊框、背景顏色、位置、對齊方式等項的設置，讀者可以根據自己的需要進行設置，在此不一一介紹。
3.添加播放控制按鈕
（1）打開控件工具箱，點選“命令按鈕”，在PowerPoint頁面中畫出一個命令按鈕，調整其大小和位置，在屬性面板中修改其名稱屬性為“play”，“caption”屬性為“播放”， 雙擊該按鈕，進入VBA編輯窗口，輸入如下內容：
Private Sub play_Click()
ShockwaveFlash1.Play
End Sub
表示當點擊該按鈕時，Flash文件將開始播放。
（2）用同樣的方法，插入“暫停”按鈕，在屬性面板中修改其名稱屬性為“pause”，“caption”屬性為“暫停”，其代碼如下：
Private Sub pause_Click()
ShockwaveFlash1.stopPlay
End Sub
表示當點擊該按鈕后，Flash文件暫停播放。
（3）插入“停止”按鈕，在屬性面板中修改其名稱屬性為“cmd_stop”，“caption”的屬性為“停止”，其代碼如下：
Private Sub cmd_stop_Click()
ShockwaveFlash1.stopPlay
ShockwaveFlash1.FrameNum = ShockwaveFlash1.TotalFrames
End Sub
表示當點擊該按鈕后，Flash文件停止播放。
（4）插入“快進”按鈕，在屬性面板中修改其名稱屬性為“forward”，“caption”屬性為“快進”，其代碼如下： 轉貼于
Private Sub forward_Click()
ShockwaveFlash1.FrameNum = ShockwaveFlash1.FrameNum + 50
ShockwaveFlash1.Play
End Sub
表示當點擊該按鈕后，Flash動畫向前走50幀，當然，讀者可以根據自己的需要設置快進的幅度，該值越大，快進速度越快。注意，ShockwaveFlash1.Play是不可缺少的，否則會停止播放，這在現實中是不可取的。
（5）插入“快退”按鈕，在屬性面板中修改其名稱屬性為“backward”，“caption”屬性為“快退”，其代碼如下：
Private Sub backward_Click()
ShockwaveFlash1.FrameNum = ShockwaveFlash1.FrameNum - 50
ShockwaveFlash1.Play
End Sub
其含義同“快進”類似，只是作用相反。
（6）實現Flash動畫的片段播放：在實際的教學應用中，教師為了教學的需要，在課堂教學中，只能使用動畫中的某個片段，在這種情況下，教師可以將其嵌入PowerPoint，在其中設置按鈕以控制Flash的播放位置。
比如：教師希望在課堂上播放一個Flash的中間一個片段，則可以先在PowerPoint中將動畫播放到所需片段的起始位置后點擊“暫停”按鈕，然后在ShockwaveFlash1的屬性面板中FrameNum一欄就可以看到當前動畫所在幀，將其記錄下來（本文中，假設該屬性為100），然后插入一個按鈕，修改其名稱為“start”，“caption”屬性為“第100幀開始”。“ 第100幀開始”按鈕代碼為：
Private Sub start_Click()
ShockwaveFlash1.GotoFrame 100
ShockwaveFlash1.Play
End Sub
表示按下該按鈕以后，動畫直接到第100幀開始播放，在片段播放完畢后，按下停止按鈕即可，如果在一個動畫里用到了多個片段，也可以用相同的方法設置多個按鈕來靈活控制播放。
利用此方法省時省力，省去了對Flash文件的加工過程，教師可以隨心所欲地控制Flash文件的播放，靈活方便。最重要的是其技術要求低，VBA代碼簡單易學，且在編輯過程中自帶很多提示功能，教師們易學易用，容易上手。
另外，利用這種辦法還可以實現對其他視頻或音頻文件播放的控制，教師可以嘗試使用，使PowerPoint更具有趣味性、交互性，更好地為教學服務。
參考文獻：
第8篇：flash論文范文
【關鍵詞】電渦流；傳感器；單片機
1.引言
現代社會是信息化的社會，人們的主要交流和溝通都是通過對信息的傳遞、處理而進行的。傳感器就是人們從自然界獲取各種相應外界信息的方式，能夠將相應的需要采集的信息轉換成為控制芯片能夠識別的電流或者電壓等信號，在現代的控制測量系統中具有不可缺少的作用。
本論文主要介紹的是電渦流式位移傳感器。電渦流式位移傳感器屬于電感式位移傳感器的一種，是基于電渦流效應而工作的傳感器，具有很多優點：高分辨率、高可靠性、較寬的頻率響應以及較高的靈敏度等等。
該傳感器還具有很強的抗干擾能力，相比而言，傳統的傳感器具有非線性誤差，要求工作環境恒定或者價格較高[1]。
2.電渦流式微位移傳感器
2.1 傳感器發展歷程
國外在工業化的過程中，逐漸將傳感器廣泛應用在各個生產領域，在航天和軍事領域也有十分領先的傳感器應用。之后伴隨各個國家的機械、自動化、計算機等信息產業如日中天，歐美國家以及亞洲的日本都對世界的傳感器具有相當重要的影響。
我國主要是在1960年開始對傳感器進行開發工作。國家組織大批科研人員對其進行研究和開發，并實施了“八五”、“九五”等國家計劃，使得其取得了十分矚目的應用成就。然而我們也應該清醒地意識到，我國在傳感器的基礎制造工藝等方面還不能和發達國家相提并論，許多核心技術以及芯片都要進口。與此同時，我們的傳感器在國際上沒有太大競爭力，產品研發和更新速度很低，缺少實用創新性[2]。
2.2 傳統傳感器缺點
以往的傳感器和電渦流位移傳感器比起來，具有以下幾個方面的嚴重不足：
（1）輸入一輸出特性存在非線性且隨時間而漂移；
（2）環境會干擾參數，使得測量結果發生漂移；
（3）因結構尺寸大，而時間響應特別差；
（4）易受噪聲干擾、信噪比低；
（5）靈敏度或者分辨率不夠理想。
2.3 電渦流式微位移傳感器
本論文所要介紹的電渦流位移傳感器，其工作原理是利用了渦流效應。該類型的傳感器，通過渦流效應使相應的位移的變化，轉換成線圈的阻抗值變化；之后利用特定的電路將線圈阻抗值變化轉換成為電壓的變化，再進行檢測和輸出，根據相應的公式或者經驗，能夠還原成位移信息。這種傳感器具有很多優點，比如具有很高的靈敏度、簡單的結構以及及時的動態響應。該傳感器廣泛應用在測量振動和位移等信息量上。大體上輸出的電壓信號與位移的變化量是線性的關系，公式是ΔS=K?ΔV。其中K是系統的比例常數，在不同的傳感器中根據系統結構的不同是不一樣的。
2.4 電渦流式位移傳感器測量原理
公式能夠精確描述該原理。我們根據公式可以得知，在其他條件不變的情況下，Z（線圈的阻抗）與S一一對應。電渦流傳感器測量位移的原理就是基于此公式，在特定的信號激勵過程中，傳感器會依據位移變化而產生電壓的變化。
3.測量系統的硬件設計
3.1 主控芯片
本論文設計的電渦流微位移傳感器使用的主控芯片是AT89S52單片機。MSC-51單片機是八位的非常實用的單片機。本論文所使用的AT89S52單片機就是基于這款單片機的。MSC-51單片機的基本架構被ATMEL公司購買，繼而在其基本內核的基礎上加入了許多新的功能，同時擴展了芯片的容量以及加入flash閃存等等。51內核的單片機具有很多優點，因此無論是在工業上還是在一些電子產品上應用都很多。全球也有許多大公司對其進行擴展，加入新的功能。即使是在今天，51單片機仍然在控制系統中占據很大市場[4]。
下面對本論文所使用的單片機作簡要介紹。AT89S52單片機具有最大能夠支持的64K外部存儲擴展，同時還具有8K字節的Flash空間。該單片機具有4組I/O口，分別是從P0到P3，同時每組端口具有8個引腳。每個引腳除了能夠作為普通的輸入和輸出端口外，還具有其它功能，也就是我們通常所說的引腳復用。其還具有斷電保護、看門口、計時器和定時器。51單片機一般的工作電壓是5V。
3.2 顯示模塊
本論文設計的LCD1602電路，該液晶模塊能夠顯示2行*16列的字符，相對于數碼管而言，顯示更加靈活多變。該液晶模塊用來顯示其測量處理后的數據。
4.測量系統的軟件設計
本論文的主程序循環采集電量的變化，并實時顯示在液晶模塊上。系統軟件是指完成系統設計功能的軟件。為了提高系統的實時性、可靠性，在編寫系統應用軟件時，主要考慮以下兩方面：
（1）提高系統抗干擾性能。在工業現場不可避免的有各種抗干擾因素。因此本系統除了在硬件上硬件復位和加電容濾波外。在軟件上，采用了指令冗余技術、延時消抖技術以及對位移大小采樣值進行中值濾波的數字濾波方法，進一步提高系統的抗干擾能力。
（2）采用模塊化編程。將系統的應用程序分為若干個功能模塊，這些模塊可以任意更改而不影響程序的其余部分，將各個功能模塊程序調通后，再把各個功能模塊結合起進行聯調，這大大減少了調試時間，提高了程序的通用性，方便程序的修改和檢查。
5.總結
電渦流位移傳感器是一種基于電渦流效應的傳感器，能夠將位移的變化轉換成電量的變化。本論文主要介紹了傳統傳感器的發展歷程，進而介紹了電渦流式微位移傳感器的測量原理和優勢，并基于單片機設計了測量系統。
參考文獻
[1]譚祖根，汪樂宇.電渦流檢測技術[M].北京：原子能出版社，1986.
[2]于鵬，許媛媛.利用插值法和曲線擬合法標定電渦流傳感器[J].中國測試技術，2007，1（33）.
第9篇：flash論文范文
關鍵詞：現代教育技術，動物學，教育教學質量
在本科實踐教學中，現代教育技術運用得越來越多，對提高學生的學習興趣和學習效率非常有幫助。尤其在動物學教學中的使用，幫助學生對動物復雜結構和陌生動物的認知起到了較好的作用。如何恰當的使用現代教育技術來解決實際教學過程中的一些問題，切實提高動物學教學質量，就這些問題談談個人的心得。
現代計算機技術對圖形處理能力高超，利用這一特有功能可以變靜態為動態，變抽象為具體，對瞬變進行定格分析，化枯燥為生動，將微觀過程進行宏觀模擬，把宏大場景作縮微處理。
在教學過程中有四種比較常用的多媒體軟件，即Powerpoint，Photoshop, Flash和Dreamweaver，我們就其在動物學教學中的基本應用說明如下：
1.powerpoint
Powerpoint是制作課件的載體，可以利用快捷鍵和動作按鈕，對頁面進行便捷的操作：
1.常用快捷鍵：Ctrl + n = 新建；Ctrl +s =保存；Ctrl +a =全部選中；Ctrl + c =復制；Ctrl +v =粘貼；Ctrl +x =剪切；Ctrl +F1 =彈出任務窗格；Ctrl +F4 =關閉文件；Ctrl +z =后退一步；Ctrl + y=前進一步；F5=從首頁開始放映；Shift + F5=從當前頁開始放映；Alt +選中詞匯=信息檢索（翻譯）；Alt +菜單欄括號內字母=下拉該菜單項等。通過這些熱鍵，我們即可將所要講述的動物學內容，比如插入某些動物結構示意圖，繪制某些代表動物的外形圖，書寫簡要提示所需講解內容的文字，加入為課件背景設計的圖案等，制作成一個基本的課件。現在大學里對本科生教學的教室內基本都有多媒體教學系統，利用該系統通過powerpoint制作的課件即可演示所要講述的內容。
2.動作按鈕：因為動物學內容有一定的連續性，基本按照從簡單到復雜、從低等到高等、從水生到陸生的進化路線發展，使得教材在知識章節的編排上也按照了這樣一個順序。在有些時候，后面的內容講解需要返回到前面某一張頁面；還有些時候，如能超鏈接一段有關動物的視頻會給學生一種視覺享受，在學習知識的同時長了見識，寓教于樂，而視頻文件所占空間往往很大，這時就需要動作按鈕來幫忙。具體操作為：自選圖形---動作按鈕---點擊一種---出個方框---動作設置---放映查看。對動作按鈕還可以對其進行設計：按鈕顏色，雙擊設置；
小黃按鈕可設置其顏色、文本、立體效果；綠點拖拽可以旋轉；畫長方形時，按住Shift鍵可畫正方形。通過設置動作按鈕，就可以在課堂上迅速完成畫面的切換，使得知識點在講解時變得非常連貫，大大增強課堂效果。
2.photoshop
Photoshop可以對圖像按照自己的想法進行處理，以便應用于動物學課件的制作。比如制作一張逼真的某種顏色的動物器官，可以采用以下操作[1]：新建一個800 * 600 像素的文件，背景為白色。新建一個圖層命名為“主體輪廓”，用鋼筆工具勾出動物器官的輪廓，抓為選區，填充適當的顏色。用鋼筆工具勾出選區，按Ctrl + J 把選區部分的色塊復制到新的圖層，用加深工具稍微把邊緣部分涂深一點。回到“主體輪廓”圖層，用鋼筆勾出選區，按Ctrl + J 把選區部分的色塊復制到新的圖層。鎖定圖層后選擇漸變工具，顏色設置好，拉出線性漸變。選擇加深工具把邊角部分加深一點。選擇減淡工具，曝光度為：10%左右，把左邊部分的反光區域涂出來。新建一個圖層，用鋼筆勾出選區，填充適當的顏色，作為反光。同樣的方法制作出右邊部分。回到“主體輪廓”圖層，用鋼筆勾出選區，按Ctrl + J 把選區部分的色塊復制到新的圖層。科技論文。科技論文。鎖定圖層后，選擇漸變工具，顏色設置好拉出線性漸變。選擇加深工具把底部稍微涂暗一點。新建一個圖層，用鋼筆勾出選區，稍微羽化一下，填充適當的顏色。回到“主體輪廓圖層”，用鋼筆勾出選區，按Ctrl + J 復制到新的圖層。鎖定圖層后填充適當的顏色，用加深工具稍微把底部加深一點。制作高光部分，新建一個圖層用鋼筆勾出選區，填充適當的顏色，確定后，回到“主體輪廓”圖層，用加深及減淡工具稍微涂點陰影效果。在背景圖層上面新建一個圖層，制作陰影部分。最后整體調整下顏色和細節，完成最終效果。
3.flash
在flash制作中，.補間形狀和補間動作是基本操作[2]，使用這兩種操作就可以完成一個簡單的可以供動物學教學用的flash動畫：
3.1補間形狀
選中圖形—剪切—在圖層處添加圖層---在新圖層粘貼。為防止出錯，可先將背景圖層鎖住。
先有起始關鍵楨，后有結束關鍵楨。在60楨上，插入—時間軸—楨或關鍵楨--將選中的圖形移過來--在楨上補間，在動作上做建一關鍵楨—移動—補間選形狀（開始楨）。速度據楨的數量而定，數量越多，移動的速度越慢；反之，越快。
3.2補間動作
在“窗口”菜單將“庫”打開—插入—新建元件---影片剪輯（起個名字）--畫圖或者插入圖片—導入（位于“文件”菜單里）--導入到舞臺—選擇（素材，無邊界）--切換到場景—左鍵將元件從庫中拖拽到場景，為第一楨—點擊60楨—插入—時間軸---關鍵楨—補間動作。淡出：第一楨點擊左鍵，再點擊圖片—顏色—選擇（Alpha透明）--選擇透明度。旋轉：補間動作—旋轉—次數。加文字：新建一圖層—先插入一個元件—鍵入文字—點擊窗口—設計面板—對齊—拖入元件-插入關鍵楨—補間動作。
4.Dreamweaver
在Dreamweaver中，有些基本的知識讓人受益匪淺：網頁最開始制作是基于源代碼，就如wold一樣的排版，很簡單，即技術，最大的難度是風格的統一[3]。操作為：開始-程序-macromedia-dreamweaver mx2004-點擊即打開。新建-基本頁-html-打開既有文件，下劃線即超級鏈接，它是Dreamweaver的靈魂，元素有文字、圖片、flash、影片等。課件不要一上去就貼上自己的照片。界面上有很多虛線，即表格（網格），利用表格來控制，即表格里面再放表格。第一頁即目錄，具有索引功能，素材名稱一定要是英文或數字，故建立文件夾要以英文命名，如image(圖片).插入圖片、表格和內容后，點擊邊框，去掉邊框。新建-命名-進入--完成后點擊F12=保存。Dreamweaver界面有以下幾個區域：編輯區：代碼：編輯即可；設計：即排版。標題處：可改動文件名稱。后面的是針對服務器預覽的。屬性區：顯示上面的屬性。右側為設計時用到的設計、代碼、應用程序、文件等管理站點用的。
1.如何輸入文字？A. 光標閃處可直接輸入，在屬性里選擇字體的屬性，網頁里很少有奇特的字體，最好用宋體或黑體。因為若別人的機子里沒安裝，就很難顯示。寬度有限制，長度沒有限制，這是閱讀習慣。若需要用很大或者其他字體，可以先用PS生成圖片。每種顏色都有一個代碼（一般選擇800）（1024*768），shift+回車=不分段。大小一般選擇“中”（mx里面用的是2號字）。
2.如何輸入符號？文件-文本-BR-插入特殊符號。科技論文。字符—不換行空格；shift+ctrl+空格，即可在一個字后面敲入許多空格。
3. 如何鏈接文字？選中-鏈接-瀏覽-選定。若選擇blank，本頁面不動，再生成一個新頁面；若默認，則是在本頁面內打開鏈接。鏈接某一主頁，一定要知道該主頁的絕對地址，然后在鏈接處輸入，比如neau.edu.cn,然后再點擊F12預覽，在彈出框內選“是”，這樣就可以鏈接到其他頁面上。
4. 如何提供給別人下載？也是用超級鏈接，一般提供壓縮文件或者打包。輸入一些字-選中-瀏覽-F12-是-即可。動畫若不顯示，則點擊插件允許。
5.圖像HTML支持三種格式：GIF、JPEG和PNG的區別？
GIF：極小，支持動態、透明。最多支持256種顏色，索引顏色格式。
JPEG：顏色數高，適于人像、照片等，但是是有損壓縮。
PNG：無損壓縮，主要針對網絡。
圖片位置通過表格控制。因為在頁面里不能隨意拖動，按住shift鍵拖動，比例不變。選中圖片--左對齊，即可實現左包圍。通過以上操作，即可將自己的作品、課件、需要與學生交流的文件傳輸到網上，與學生形成一種網際交流。教師可以利用Dreamweaver技術收集學生的課后練習，及時分析教學效果，從而調整教學節奏和進程，以便迅速、及時地反饋，進一步調動學生對動物學學習的積極性和主動性，提高教學效率和質量。
通過以上方法可以把動物學教學中的一些知識點等內容，變抽象為直觀，使靜止內容動態化，逼真地模擬宏觀變化中的微觀過程。同時，計算機輔助動物學教學，還具有可重復性，能夠把傳統動物學教學中難以描述，難以突破的重難點生動形象地表現出來，引起和提高學生對動物學學習的興趣，強化學生對動物學知識的記憶和理解，縮短學生對動物學知識掌握的時間，從而提高教學質量。
多媒體教學在動物學教學中的優勢是傳統教學手段所無法比擬的。它具有傳統教學手段所沒有的趣味性、直觀性，可以充分調動師生的積極性、主動性和創造性，形象地掌握動物學教學的重難點，從而能更容易達到動物學教學目的，使學生在輕松愉快的環境中獲得知識。
【參考文獻】
[1]李金明,李金榮.中文版PhotoshopCS4完全自學教程.人民郵電出版社,2009,3:1-618.
[2]繆亮,張愛文.Flash多媒體課件制作實用教程.清華大學出版社,2007-08:1-398.
[3]陳宗斌.Adobe Dreamweaver CS4中文版經典教程.人民郵電出版社,2009-06:1-240.