廣告設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的廣告設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：廣告設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃范文
1、高職生就業(yè)現(xiàn)狀。隨著近幾年我國(guó)高等職業(yè)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，導(dǎo)致畢業(yè)生人數(shù)不斷增長(zhǎng)，這同時(shí)便帶來(lái)了畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題。引起高職畢業(yè)生就業(yè)難的是多方面的，這里例舉三方面的原因。
（1）社會(huì)方面：高職生的就業(yè)機(jī)制不完善、社會(huì)對(duì)高職生的認(rèn)可度不高、社會(huì)的技能人才能力需求較高等。
（2）學(xué)校方面：高職教育改革本到位、學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置同市場(chǎng)需求脫節(jié)，學(xué)校的人才培養(yǎng)模式不合理等。
（3）高職生自身：動(dòng)手能力差、綜合素質(zhì)欠佳、就業(yè)意識(shí)不強(qiáng)、脫離實(shí)際、怕吃苦貪圖享樂(lè)等。
2、廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)就業(yè)難點(diǎn)。該專業(yè)主要培養(yǎng)具有廣告學(xué)理論與技能，能在新聞出版、影視媒體廣告部門、廣告公司、企事業(yè)單位從事廣告經(jīng)營(yíng)與管理、廣告策劃創(chuàng)意與設(shè)計(jì)制作、廣告市場(chǎng)調(diào)查分析和營(yíng)銷的廣告業(yè)高級(jí)專門人才。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾個(gè)方面的基本理論與技能：了解廣告領(lǐng)域中涉及的基本原理與基本知識(shí)；熟悉現(xiàn)代廣告媒介、廣告技術(shù)手段；掌握美術(shù)基本技能、廣告創(chuàng)意與設(shè)計(jì)方法、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)技能等?？梢钥闯龃藢I(yè)很看重學(xué)生的實(shí)踐操作能力，作為專業(yè)班主任應(yīng)將重實(shí)踐操作能力這一思想貫穿于高職三年。
二、班主任分階段做好就業(yè)工作
1、主導(dǎo)思想。合理運(yùn)用教育規(guī)律并將其與企業(yè)評(píng)價(jià)體系相結(jié)合，深入貫徹“一個(gè)中心、三個(gè)基本點(diǎn)”，即以就業(yè)為中心，積極引導(dǎo)學(xué)生努力達(dá)到合理規(guī)劃、提升自學(xué)能力、歷練實(shí)踐本領(lǐng)三個(gè)目標(biāo)。
2、實(shí)際操作步驟。（1）大一階段：專業(yè)認(rèn)可，正確規(guī)劃。高職大一階段是學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的黃金期。首先這一階段應(yīng)該讓學(xué)生盡早樹立就業(yè)意識(shí)，班主任在新生入學(xué)伊始充分利用晚自習(xí)期間，有針對(duì)性的開展廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)介紹，著重說(shuō)明專業(yè)的前景、應(yīng)具備的實(shí)踐能力，輔以近年本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，讓新生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的緊迫感和競(jìng)爭(zhēng)的壓力感。同時(shí)班主任還有一項(xiàng)重要的工作，應(yīng)根據(jù)廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)特點(diǎn)，盡快幫助新生設(shè)立合理的三年學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，即大學(xué)一年級(jí)是學(xué)生設(shè)計(jì)思維形成的重要時(shí)期，大學(xué)二年級(jí)是專業(yè)表達(dá)能力培養(yǎng)的重要時(shí)期，大學(xué)三年級(jí)是設(shè)計(jì)的再提升時(shí)期。這樣使他們有明確的奮斗目標(biāo)，并建立長(zhǎng)效反饋機(jī)制，三年內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生不斷完善規(guī)劃。其次班主任應(yīng)該嚴(yán)抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，不妨邀請(qǐng)企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師來(lái)學(xué)校為學(xué)生舉辦講座，或優(yōu)秀畢業(yè)生現(xiàn)身說(shuō)法，從實(shí)施過(guò)程來(lái)看效果比較理想。再次班主任應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。
廣告設(shè)計(jì)這個(gè)行業(yè)要求畢業(yè)生具備極強(qiáng)的獲取新知識(shí)能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力。因此在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中可積極開展相關(guān)活動(dòng)強(qiáng)化素質(zhì)培育，為就業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。（2）大二階段：社會(huì)初探，從想象到實(shí)現(xiàn)。高職大二階段是為就業(yè)準(zhǔn)備的關(guān)鍵時(shí)期，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步加強(qiáng)管理和引導(dǎo)?？梢詮娜缦聨追矫骈_展班主任工作：①引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確定位。重點(diǎn)發(fā)掘、了解、明確每一名學(xué)生的想法和決定，有針對(duì)性的開展指導(dǎo)，并進(jìn)一步完善職業(yè)生涯規(guī)劃。②對(duì)于不想從事本專業(yè)的學(xué)生，了解他們的真實(shí)想法，有針對(duì)性的采取措施。例如需求進(jìn)一步提升學(xué)歷的學(xué)生，班主任應(yīng)積極鼓勵(lì)支持其參加專升本考試，并努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；需求其他技能特長(zhǎng)的學(xué)生，要給他們提供各種機(jī)會(huì)參加活動(dòng)、比賽，充分運(yùn)用自身才能為就業(yè)做準(zhǔn)備。③對(duì)于想從事本專業(yè)的學(xué)生，班主任要建議他們積極參加各項(xiàng)職業(yè)資格證書的考試，爭(zhēng)取多拿一些社會(huì)承認(rèn)的證書；同時(shí)班主任要?jiǎng)?chuàng)造各種實(shí)踐條件，讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐，提高自己的實(shí)踐能力和技能，為就業(yè)作好充分準(zhǔn)備。這里舉幾種可行方法，一是在學(xué)期初提前聯(lián)系好廣告公司，將有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師聘為學(xué)校兼職教師，實(shí)踐期間由校外兼職教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的講解，校內(nèi)專職教師起到輔助的作用；二是學(xué)生自主聯(lián)系廣告公司，并每個(gè)月如實(shí)上繳實(shí)習(xí)報(bào)告，分享實(shí)習(xí)心得；三是建立校內(nèi)廣告工作室，學(xué)校負(fù)責(zé)給學(xué)生提供場(chǎng)地，業(yè)務(wù)的洽談、任務(wù)的設(shè)計(jì)和后期制作都有學(xué)生來(lái)負(fù)責(zé)，獲得利潤(rùn)后參照公司的分成模式分發(fā)給負(fù)責(zé)項(xiàng)目的學(xué)生?？傊@一學(xué)年一定要讓學(xué)生接觸社會(huì)，這樣比課堂更有說(shuō)服性，學(xué)生也能將反饋的信息及時(shí)用于完善學(xué)業(yè)規(guī)劃。（3）大三階段：真槍實(shí)彈，厲兵秣馬。高職大三階段是頂崗實(shí)習(xí)期，學(xué)生一般都在外實(shí)習(xí)，進(jìn)入了就業(yè)的實(shí)戰(zhàn)階段。
班主任要做好學(xué)生就業(yè)的參謀，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)。針對(duì)廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)，可以從如下幾方面開展班主任工作：①實(shí)習(xí)初，班主任要保證每一名學(xué)生均參與頂崗實(shí)習(xí)。做好學(xué)生的思想教育工作，與學(xué)生保持聯(lián)系暢通，保證隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作。同時(shí)提前收集各廣告相關(guān)行業(yè)人才需求情況，為學(xué)生提供廣泛的選擇平臺(tái)。②實(shí)習(xí)中，班主任應(yīng)與頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)單位保持暢通的聯(lián)系，運(yùn)用企業(yè)評(píng)價(jià)體系，第一時(shí)間溝通了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，幫助企業(yè)單位培養(yǎng)崗位人才。同時(shí)及時(shí)反饋企業(yè)單位的意見(jiàn)，認(rèn)真分析研究將注意事項(xiàng)及時(shí)傳達(dá)給班級(jí)每一名學(xué)生。從而做到有針對(duì)性、有成效性的良性循環(huán)。③實(shí)習(xí)后，即畢業(yè)前的時(shí)間，班主任應(yīng)要求在廣告公司實(shí)習(xí)的同學(xué)在畢業(yè)答辯中，著重分享設(shè)計(jì)再提高的真實(shí)案例及實(shí)習(xí)感受心得，以及對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯的初步規(guī)劃。學(xué)生畢業(yè)以后，班主任也要認(rèn)真做好畢業(yè)生離校后的就業(yè)跟蹤調(diào)查，及時(shí)反饋畢業(yè)生情況，整理成檔，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)下一屆畢業(yè)生的就業(yè)工作具有指導(dǎo)意義。
第2篇：廣告設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃范文
高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)難原因分析
通過(guò)對(duì)當(dāng)前各種調(diào)查數(shù)據(jù)的分析可以看出，雖然市場(chǎng)營(yíng)銷及廣告類人才在人才需求上位居前列，但是廣告行業(yè)的整體就業(yè)情況卻不容樂(lè)觀。中國(guó)廣告網(wǎng)主辦的“2012年全國(guó)高校市場(chǎng)營(yíng)銷、廣告、設(shè)計(jì)專業(yè)（方向）畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查”結(jié)果顯示：2012屆營(yíng)銷、廣告、設(shè)計(jì)專業(yè)（方向）畢業(yè)生中已找到工作的占46％，有工作意向的占9％，而沒(méi)有找到工作的比例為45％。目前看來(lái)企業(yè)有需求、學(xué)生就業(yè)難，兩者之間形成了巨大的反差，圍繞這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入分析，其原因主要有以下幾個(gè)方面。
（一）人才培養(yǎng)和市場(chǎng)需求脫節(jié)。近年來(lái)，高校的不斷擴(kuò)招直接造成畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，雖然隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，廣告設(shè)計(jì)人才需求一直呈上升趨勢(shì)，但接納大學(xué)生就業(yè)的單位數(shù)量及規(guī)模增長(zhǎng)速度較緩，二者的增長(zhǎng)不成比例，供大于求。這種供需關(guān)系的失衡造成企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，使得大學(xué)生就業(yè)門檻也逐漸提升。很多企業(yè)負(fù)責(zé)人承認(rèn)，他們?cè)谡衅冈O(shè)計(jì)人員時(shí)主要看經(jīng)驗(yàn)，對(duì)員工的要求是：有過(guò)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)、熟悉市場(chǎng)、有創(chuàng)意、熟悉各類設(shè)計(jì)軟件、思維超前、勤奮等。以河北搜才網(wǎng)平面設(shè)計(jì)業(yè)近期某一天職位招聘為例，行業(yè)提供的有效職位有234個(gè)，78．6％的崗位對(duì)員工的要求是有一年以上工作經(jīng)驗(yàn)，只有不到50個(gè)崗位對(duì)員工的工作經(jīng)驗(yàn)無(wú)要求。廣告專業(yè)的學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培養(yǎng)，但高校對(duì)具有實(shí)戰(zhàn)專業(yè)技能人才的培養(yǎng)相對(duì)較弱，難以勝任企業(yè)的崗位要求，自然畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)率不高。廣告教育的質(zhì)量已成為管理部門、學(xué)界和業(yè)界共同關(guān)注的話題［1］。關(guān)于廣告設(shè)計(jì)教育的調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，企業(yè)認(rèn)為廣告教育的主要問(wèn)題之一就是：教學(xué)嚴(yán)重落后于實(shí)踐，“對(duì)企業(yè)崗位專業(yè)知識(shí)缺乏全方位的了解，能力不足”成為困擾畢業(yè)生求職中的首要因素，這說(shuō)明畢業(yè)生和用人單位缺乏有效的、實(shí)質(zhì)性的溝通與交流，供求之間沒(méi)有建立相互了解的渠道；同時(shí)企業(yè)所需技能和學(xué)生所學(xué)知識(shí)相差太多，造成學(xué)生的實(shí)踐技能薄弱，短時(shí)間內(nèi)很難適應(yīng)新的工作崗位。
（二）畢業(yè)生綜合素質(zhì)不高使其就業(yè)面受限。當(dāng)前用人單位最關(guān)心畢業(yè)生的“綜合能力”，其次才是畢業(yè)生的“專業(yè)技能”?！氨本﹦?chuàng)意產(chǎn)業(yè)調(diào)查報(bào)告”顯示：創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員中主要以大學(xué)本科畢業(yè)生為主，約占從業(yè)人數(shù)的69．1％，其中大專及以下學(xué)歷約占3成，說(shuō)明企業(yè)在用人時(shí)并不簡(jiǎn)單地唯學(xué)歷論，更關(guān)注實(shí)際能力?，F(xiàn)代企業(yè)選用人才的標(biāo)準(zhǔn)已由單一型人才向綜合型人才轉(zhuǎn)變，專業(yè)崗位在要求員工有精湛技藝的同時(shí)，對(duì)溝通及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也有較高的要求，就廣告營(yíng)銷崗位來(lái)說(shuō)，除了溝通能力外，員工還必須具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和豐富的人脈資源。
（三）缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，過(guò)度注重薪酬導(dǎo)致就業(yè)難。職業(yè)生涯規(guī)劃是指一個(gè)人對(duì)其一生中所承擔(dān)職務(wù)相繼歷程的預(yù)期和計(jì)劃。大學(xué)生應(yīng)及早制定職業(yè)規(guī)劃，以確立自己的就業(yè)方向。而目前大學(xué)生們往往忽略了這一點(diǎn)，其就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)通常以“一個(gè)好的公司、一份好的薪水”來(lái)籠統(tǒng)表述，殊不知僅廣告行業(yè)就有創(chuàng)意、媒介、設(shè)計(jì)、制作、客戶業(yè)務(wù)等多個(gè)崗位，而“高薪酬”的職位對(duì)技能和實(shí)踐方面要求較高，對(duì)于剛步出校園的應(yīng)屆畢業(yè)生能達(dá)到的并不是很多。大學(xué)生要清楚自己的興趣點(diǎn)在哪里，未來(lái)可能會(huì)選擇行業(yè)中的哪個(gè)崗位，應(yīng)如何努力才能更接近目標(biāo)，剖析自己之后，利用大學(xué)生涯通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)多了解未來(lái)計(jì)劃從事行業(yè)的背景，做有備之戰(zhàn)，否則只能淪為被動(dòng)。
緩解高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)難的建議
（一）在充分研究市場(chǎng)需求與行業(yè)未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)上合理制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案是高職院校培養(yǎng)高端技能型人才的總體設(shè)計(jì)，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要依據(jù)，專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定及審批要具有嚴(yán)格的程序，要由時(shí)下行業(yè)、企業(yè)提出專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)要求，然后由院校組織專業(yè)教師和企業(yè)人員進(jìn)行調(diào)研，提出崗位能力培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容，并請(qǐng)行業(yè)專家進(jìn)行論證之后實(shí)施，以滿足企業(yè)對(duì)從業(yè)人員的崗位能力要求，與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于一個(gè)職業(yè)人來(lái)說(shuō)，社會(huì)對(duì)于其職業(yè)化關(guān)鍵能力的要求是不變的，可變的是職業(yè)專項(xiàng)技能［2］。因此，我們的培養(yǎng)目標(biāo)定位應(yīng)該是：面向職業(yè)崗位群，以橫向擴(kuò)展能力培養(yǎng)為主，以縱向延伸能力培養(yǎng)為輔，以職業(yè)化素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，構(gòu)建專業(yè)知識(shí)群和相應(yīng)技能訓(xùn)練相結(jié)合的體系。
（二）課程體系的構(gòu)建要與就業(yè)市場(chǎng)掛鉤，要獨(dú)具特色，課程內(nèi)容要突出能力培養(yǎng)。課程是人才培養(yǎng)的主要有形載體。課程體系的構(gòu)建要強(qiáng)調(diào)與廣告專業(yè)有關(guān)的職業(yè)行為領(lǐng)域及其任務(wù)設(shè)置相對(duì)應(yīng)，與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)發(fā)展規(guī)模、工藝技術(shù)運(yùn)用，以及企業(yè)的具體崗位有較強(qiáng)的針對(duì)性和適應(yīng)性，從行業(yè)工作結(jié)構(gòu)中設(shè)置課程結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)鮮明的“職業(yè)特點(diǎn)”。在新媒體時(shí)代下，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的構(gòu)建必須緊跟時(shí)代特征，課程設(shè)置要突出實(shí)用性兼顧系統(tǒng)性，突出穩(wěn)定性兼顧可變性，突出實(shí)踐性兼顧理論性；課程內(nèi)容要突出實(shí)用性、針對(duì)性、高度綜合性，即要少而精；同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)方面的培養(yǎng)。
（三）大力推進(jìn)校企合作，推行“雙元制”教學(xué)模式。“雙元制”教學(xué)模式重在體現(xiàn)校企合作、共同育人方面，主要指由企業(yè)提供崗位進(jìn)行實(shí)際操作培訓(xùn)，而學(xué)校提供理論知識(shí)教育，“雙元制”教學(xué)模式下學(xué)生一周中約70％的時(shí)間在企業(yè)培訓(xùn)，30％的時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)。此舉對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的密切聯(lián)系，提高學(xué)生動(dòng)手能力非常重要。目前鑒于廣告公司的規(guī)模和各學(xué)校在校生的人數(shù)，很難實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)生入企培訓(xùn)，而通過(guò)引企入校開展“校企廣告項(xiàng)目合作”則是一個(gè)非常不錯(cuò)的嘗試，鑒于很多廣告工作是以項(xiàng)目為基礎(chǔ)開展的，學(xué)?？梢詷?gòu)建學(xué)校－企業(yè)－社會(huì)一體化的人才培養(yǎng)模式，與企業(yè)、社會(huì)共同組成項(xiàng)目小組，學(xué)生通過(guò)參與一個(gè)或是多個(gè)項(xiàng)目的平臺(tái)，在實(shí)踐中掌握從項(xiàng)目分析、設(shè)計(jì)到最終實(shí)現(xiàn)過(guò)程中所需的各項(xiàng)知識(shí)和技能，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、需求分析與項(xiàng)目實(shí)施能力等，這一環(huán)節(jié)大大增加了學(xué)生與企業(yè)、社會(huì)之間的合作交流，也為學(xué)生后期的就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。
（四）明確職業(yè)定位，拓展就業(yè)渠道，轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀。對(duì)于廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)師是他們所有人的夢(mèng)想，但是回歸現(xiàn)實(shí)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在廣告從業(yè)人員體系中，設(shè)計(jì)師是金字塔的中上部分，與設(shè)計(jì)師一起撐起金字塔的還有創(chuàng)意人員、制作人員、策劃人員、攝影師、流程執(zhí)行、助理設(shè)計(jì)師等大量人員崗位，就廣大的畢業(yè)生而言，應(yīng)該有的放矢，根據(jù)自己自身的專業(yè)水平及特長(zhǎng)，糾正功力心態(tài)，以多元化的眼光去選擇崗位。廣告業(yè)屬于服務(wù)性行業(yè)，一直以來(lái)廣告投放的市場(chǎng)主要是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的一、二線城市，這種情況致使部分畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)對(duì)自我的定位及評(píng)價(jià)過(guò)高，對(duì)于待遇及環(huán)境有較高的追求，造成就業(yè)渠道受限。其實(shí)學(xué)生就業(yè)難并不能真實(shí)地概括出當(dāng)前廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀。從學(xué)生就業(yè)難的地域分布來(lái)看，真正的“難”，是難以在政治、經(jīng)濟(jì)、文化條件優(yōu)越的大城市里找到一份稱心如意的工作。根據(jù)調(diào)查，即使目前廣告專業(yè)畢業(yè)生求職困難，仍有57．6％的人不愿意到中小城市或西部去工作。大中型城市及發(fā)達(dá)地區(qū)人才蜂擁而至，以至于人才相對(duì)過(guò)?；虼蟛男∮茫D苦的地區(qū)（包括廣大農(nóng)村）卻沒(méi)有人去。目前，廣告市場(chǎng)在不斷拓展，伴隨廣告主對(duì)三、四線城市消費(fèi)市場(chǎng)的開拓步伐，學(xué)生的就業(yè)空間也得到了一定的拓展，加強(qiáng)大學(xué)生的成才觀、就業(yè)觀教育，使其開闊視野，轉(zhuǎn)變觀念，拓展思路，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)關(guān)鍵因素。
第3篇：廣告設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃范文
關(guān)鍵詞： 徐州 技工教育 發(fā)展對(duì)策
一、徐州技工教育現(xiàn)狀分析
近年來(lái)，在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)勞動(dòng)系統(tǒng)及全社會(huì)的共同努力，徐州技工教育事業(yè)取得了重大成就：職業(yè)教育體制機(jī)制不斷創(chuàng)新，基礎(chǔ)能力建設(shè)全面提高，人才培養(yǎng)模式改革不斷深化，雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)初見(jiàn)成效，技工教育在全市的影響力有了極大提升。但是目前，徐州市職業(yè)技術(shù)院校所培養(yǎng)的人才無(wú)論是數(shù)量還是質(zhì)量，仍不能滿足徐州市快速發(fā)展的需求，徐州市的技工教育體系尚未形成培養(yǎng)一線技能人才的優(yōu)勢(shì)，其培養(yǎng)目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)需求還存在差距，短時(shí)間內(nèi)還較難解決一線人員包括外來(lái)工的全面技能提升的矛盾；暫時(shí)還較難形成獨(dú)具特色的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在2006年，徐州市將市屬5所技工學(xué)校整合成徐州技師學(xué)院，結(jié)合其他省屬公辦技工院校和企業(yè)辦學(xué)，使徐州市近幾年的職業(yè)教育發(fā)展迅速。截止到2012年年底，全市有技工院校9所，在校生8萬(wàn)余人，其中有1所省重點(diǎn)技師學(xué)院；2所學(xué)校具有高等學(xué)歷教育招生資格；1所學(xué)校被省教育廳認(rèn)定為“江蘇省高水平示范職業(yè)學(xué)校”；3所學(xué)校被江蘇省人力資源和社會(huì)保障廳評(píng)為“省級(jí)高級(jí)技能人才培養(yǎng)示范基地”。
二、加大技工教育的投入
當(dāng)前，徐州正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，加快振興徐州老工業(yè)基地的發(fā)展，是省委、省政府從全面建設(shè)更高水平小康社會(huì)全局出發(fā)作出的重要決策，是江蘇貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、促進(jìn)區(qū)域共同發(fā)展的必然要求，對(duì)于進(jìn)一步提升徐州區(qū)域性中心城市地位，帶動(dòng)沿東隴海線產(chǎn)業(yè)帶發(fā)展，促進(jìn)蘇北全面振興，加快推進(jìn)江蘇“兩個(gè)率先”，具有重要的戰(zhàn)略意義。加快振興徐州老工業(yè)基地的主要六項(xiàng)任務(wù)之一“切實(shí)加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)”，更突出高技能人才的重要性。
三、發(fā)展就業(yè)教育
1.技工學(xué)校的學(xué)生入學(xué)之始就要搞好就業(yè)教育。講清專業(yè)人才的社會(huì)需求現(xiàn)狀，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。學(xué)生了解了行業(yè)的發(fā)展前景和人才需求狀況，對(duì)自己所學(xué)專業(yè)就會(huì)充滿希望，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。另外使學(xué)生找準(zhǔn)自身發(fā)展定位，明確學(xué)習(xí)方向。技工學(xué)校培養(yǎng)的是生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)一線所需要的動(dòng)手能力強(qiáng)、技能型、實(shí)用型人才，也就是通常所說(shuō)的藍(lán)領(lǐng)和灰領(lǐng)人才。比如，電腦速錄專業(yè)培養(yǎng)的是速錄員，學(xué)生在校期間，重點(diǎn)要練習(xí)文字錄入的速度與準(zhǔn)度；而廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生就要對(duì)動(dòng)畫制作等相關(guān)專業(yè)技能熟練掌握。
2.指導(dǎo)技工學(xué)校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃是指組織或者個(gè)人把個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對(duì)決定個(gè)人職業(yè)生涯的個(gè)人因素、組織因素和社會(huì)因素等進(jìn)行分析，制訂有關(guān)個(gè)人一生中在事業(yè)發(fā)展上的戰(zhàn)略設(shè)想與計(jì)劃安排。合理設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯，是邁向成功的第一步。學(xué)校首先要幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想，明確職業(yè)目標(biāo)，絕大多數(shù)技工學(xué)校學(xué)生正處在職業(yè)生涯的探索階段。職業(yè)理想在人們職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中起著調(diào)節(jié)和指南作用。其次要努力培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)需要的實(shí)踐能力。用人單位不僅考核其專業(yè)知識(shí)和技能，而且考核其綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力和實(shí)際操作能力等。學(xué)校除了要構(gòu)建學(xué)生合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要培養(yǎng)學(xué)生從事本行業(yè)崗位的基本能力和某些專業(yè)能力，如：我院組織旅游專業(yè)的學(xué)生參加普通話考試，讓他們掌握從事專業(yè)所需要的專業(yè)技能，讓旅游專業(yè)的學(xué)生在大二時(shí)就參加導(dǎo)游證考試，支持持證的學(xué)生在寒假、五一黃金周、暑假等時(shí)間找機(jī)會(huì)跟團(tuán)和帶團(tuán)，使自己的實(shí)踐能力得到充分鍛煉，熟練掌握從事本專業(yè)的實(shí)際操作能力，便于學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間做到獨(dú)立帶團(tuán)，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)將實(shí)習(xí)和就業(yè)相結(jié)合，在畢業(yè)以前就明確自己的職業(yè)。
四、搞好頂崗教育
頂崗教育是職業(yè)教育中的一種新形式，頂崗教育作為技工院校教學(xué)體系中的重要組成部分，是學(xué)校安排在校學(xué)生到專業(yè)對(duì)口的指定企業(yè)帶薪實(shí)習(xí)，從而豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，增加學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和人際溝通能力的教育模式。頂崗教育是校企合作培養(yǎng)滿足生產(chǎn)、管理和服務(wù)一線的高素質(zhì)、高技能人才需求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要環(huán)節(jié)。頂崗教育的順利實(shí)施必須有學(xué)校、用人單位和學(xué)生的相互支持與配合。在學(xué)校與用人單位雙方達(dá)成共識(shí)的情況下，學(xué)生作為實(shí)施工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的主體，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)是否理解、是否認(rèn)可、是否接受、是否配合，是頂崗教育成功與失敗的關(guān)鍵。徐州技工院校應(yīng)制定頂崗實(shí)習(xí)規(guī)章制度、考核方式等，作為技校生畢業(yè)考核的必要資料。
在頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。頂崗實(shí)習(xí)是職業(yè)教育中專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)生在完成文化基礎(chǔ)課、部分專業(yè)課及校內(nèi)專業(yè)實(shí)踐課以后所進(jìn)行的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生職業(yè)技能的重要途徑。由此看來(lái)，頂崗實(shí)習(xí)其實(shí)質(zhì)是實(shí)踐性教學(xué)由校內(nèi)向校外的延伸。在頂崗實(shí)習(xí)這一實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，學(xué)生的行為毫無(wú)疑問(wèn)地具有學(xué)習(xí)的行為特征。學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1.學(xué)校必須圍繞既定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生的專業(yè)要求，制訂頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃。頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容和形式必須服從于學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的需要。學(xué)校必須為頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生制定明確具體的工作、學(xué)習(xí)和生活規(guī)范，并定期進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)和信息交流。
2.用人單位必須根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的性質(zhì)和特點(diǎn)及學(xué)生本身的實(shí)際情況提供相對(duì)應(yīng)的工作崗位。用人單位所提供的實(shí)習(xí)崗位必須有利于鞏固和深化學(xué)生在學(xué)校所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)，有利于提高學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中的能力。同時(shí)，用人單位還必須為頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生配備專業(yè)技能過(guò)硬、綜合素質(zhì)較高、職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師。從某種意義上來(lái)說(shuō)，頂崗實(shí)習(xí)就是用人單位和學(xué)校相互配合共同完成人才培養(yǎng)任務(wù)。
3.頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中必須完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)，并達(dá)到一定的學(xué)習(xí)要求。頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生必須接受學(xué)校和用人單位的評(píng)價(jià)與考核。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)與考核的成績(jī)應(yīng)計(jì)入學(xué)分，作為學(xué)生能否順利畢業(yè)的參考。對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的評(píng)價(jià)與考核標(biāo)準(zhǔn)可參照用人單位員工的考核標(biāo)準(zhǔn)，但應(yīng)該區(qū)別對(duì)待。用人單位員工的考核一般側(cè)重于績(jī)效考核，而對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的考核應(yīng)該側(cè)重于學(xué)識(shí)、能力與素質(zhì)的考核。
五、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實(shí)行工學(xué)交替
堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，是我國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題，是新形勢(shì)下職業(yè)教育改革的重要方向，是加快職業(yè)教育發(fā)展的根本出路。開展工學(xué)交替的實(shí)踐活動(dòng)，是教學(xué)計(jì)劃安排的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是更好的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。
技工院校應(yīng)制定工學(xué)交替規(guī)章制度、學(xué)習(xí)內(nèi)容、考核方式等，歸檔作為畢業(yè)考核的核心資料，工學(xué)交替是技工院校人才培養(yǎng)模式的重要形式之一，是職業(yè)教育“實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性”的必然要求，是培養(yǎng)具有“良好職業(yè)道德、科學(xué)創(chuàng)新精神和熟練專業(yè)技能”人才的有效途徑。工學(xué)交替，主要是指按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求和教學(xué)計(jì)劃的安排，組織在校學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)第一線參加的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，其主要形式包括頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、分散預(yù)就業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)形式。學(xué)生參加工學(xué)交替，由學(xué)院安排，允許學(xué)生自找單位。學(xué)生自己聯(lián)系單位的，需本人提出書面申請(qǐng)，并經(jīng)過(guò)所在學(xué)校根據(jù)專業(yè)對(duì)口的原則審定同意后辦理完審批手續(xù)，方可離校參加工學(xué)交替實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。工學(xué)交替單位要嚴(yán)格遵守國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)，為學(xué)生提供必要的工作學(xué)習(xí)條件和安全健康的勞動(dòng)環(huán)境。不得安排學(xué)生每天工作超過(guò)8小時(shí)；不得通過(guò)中介機(jī)構(gòu)組織、安排和管理工學(xué)交替學(xué)生的工作。
六、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地能級(jí)提升，提高實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行績(jī)效
推進(jìn)開放實(shí)訓(xùn)中心運(yùn)行績(jī)效評(píng)估。積極發(fā)揮職業(yè)教育開放實(shí)訓(xùn)中心的“公共性、服務(wù)性、開放性”功能，充分滿足學(xué)校教學(xué)和實(shí)訓(xùn)需要，更好地服務(wù)于社會(huì)，促進(jìn)其全面開放和持續(xù)發(fā)展，推進(jìn)開放實(shí)訓(xùn)中心運(yùn)行績(jī)效評(píng)估工作，探索建立管理體制和運(yùn)行機(jī)制。
優(yōu)化和調(diào)整開放實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)。以服務(wù)戰(zhàn)略型新興產(chǎn)業(yè)為主，圍繞徐州加快發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)建設(shè)的需求，近日，徐州各技工院校共新建20余個(gè)開放實(shí)訓(xùn)中心，進(jìn)一步滿足教學(xué)實(shí)訓(xùn)和培訓(xùn)的需要。根據(jù)運(yùn)行績(jī)效評(píng)估結(jié)果，打造集學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定和職業(yè)體驗(yàn)功能為一體的開放實(shí)訓(xùn)中心品牌，進(jìn)一步提高開放實(shí)訓(xùn)中心的服務(wù)能力、運(yùn)行水平和管理效益。
建設(shè)技工院校實(shí)訓(xùn)基地。結(jié)合各院校主干專業(yè)的定位，支持建設(shè)一批集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的、資源共享型的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)推動(dòng)技工院校利用這些設(shè)施設(shè)備設(shè)進(jìn)行教學(xué)的改革、實(shí)踐性課程的開發(fā)、理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的課程設(shè)計(jì)。
七、結(jié)語(yǔ)
技能人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者是國(guó)家的戰(zhàn)略資源，是城市產(chǎn)業(yè)水平發(fā)展后勁的重要支撐。大力發(fā)展徐州技工教育，既是當(dāng)務(wù)之急，又是長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)；既是國(guó)計(jì)，又是民生。全面提高技工教育發(fā)展水平，有利于加快城鎮(zhèn)化、工業(yè)化和城鄉(xiāng)統(tǒng)籌一體化進(jìn)程，有利于推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)人口大市成為人力資源強(qiáng)市、加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，有利于推進(jìn)扶貧開發(fā)、移民安穩(wěn)致富，有利于擴(kuò)大就業(yè)、促進(jìn)創(chuàng)業(yè)，保障和改善民生，確保社會(huì)和諧穩(wěn)定。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊銘等.如何幫助畢業(yè)生做好就業(yè)準(zhǔn)備[J].新農(nóng)村（黑龍江），2011.
第4篇：廣告設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃范文
作為當(dāng)今中專生的我們，應(yīng)當(dāng)讓自己的中專生活過(guò)得充實(shí)精彩，再不能一日一日的消磨時(shí)光了。中專是我們進(jìn)入社會(huì)的中轉(zhuǎn)站。在這人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，為了生存，你不得不在中專期間學(xué)好專業(yè)知識(shí)、學(xué)好如何為人處世，來(lái)面對(duì)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，我們都擁有自己的夢(mèng)想，而差別在于是否有規(guī)劃有步驟地向夢(mèng)想靠近。向往成功，就該做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)自己做好準(zhǔn)確的定位，有計(jì)劃地合理安排三年的中專生活，努力發(fā)掘自己的潛力，打造自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
有了夢(mèng)想，有了動(dòng)力。好的規(guī)劃加上不懈的努力鑄就璀璨的人生。
自我評(píng)估
1.興趣愛(ài)好
喜愛(ài)美術(shù)，喜歡事物在畫中的另一種形態(tài)；
喜歡在幽靜的角落安靜地聽(tīng)音樂(lè)；
喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的放松。
2.自我評(píng)價(jià)
優(yōu)點(diǎn)：
友善、易于相處；
注重細(xì)節(jié)，特別是有關(guān)他人的細(xì)節(jié)；
有韌性，逆境中不輕言放棄。
缺點(diǎn)：
過(guò)于完美主義，總是對(duì)自己的作品不滿意；
有太多的顧慮，壓力大，很多事情放不開；
有時(shí)過(guò)于猶豫，決斷困難；
不愿為堅(jiān)持自己的想法而冒風(fēng)險(xiǎn)打破與他人的關(guān)系；
習(xí)慣憑感覺(jué)或一時(shí)的沖動(dòng)做決定。
3.職業(yè)測(cè)評(píng)
根據(jù)測(cè)試結(jié)果顯示我符合的性格類型是：藝術(shù)家型――用有形的作品展示豐富內(nèi)心世界職業(yè)測(cè)評(píng)中的基本描述：
你和藹、友善、敏感，謙虛地看待自己的能力。你能平靜愉悅地享受目前的生活，喜歡體驗(yàn)。珍視自由自在地安排自己的活動(dòng)，有自己的空間，支配自己的時(shí)間。
你善于觀察、務(wù)實(shí)、講求實(shí)際，了解現(xiàn)實(shí)和周圍的人，并且能夠靈活地對(duì)他們的情況和需要做出反應(yīng)，但很少尋求其動(dòng)機(jī)和含義。你是優(yōu)秀的短期規(guī)劃者，能夠全身心地投到此時(shí)此刻的工作中，喜歡享受現(xiàn)今的經(jīng)驗(yàn)而不是迅速?zèng)_往下一個(gè)挑戰(zhàn)。
你有耐心，易通融，很好相處。你沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)別人的愿望，往往是忠實(shí)的跟隨者和很好的合作伙伴。你很客觀，而且能以一種實(shí)事求是的態(tài)度接受他人的行為，但你需要基本的信任和理解，需要和睦的人際關(guān)系，而且對(duì)矛盾和異議很敏感。
你很有藝術(shù)天份，對(duì)自然的美麗情有獨(dú)鐘，對(duì)直接從經(jīng)驗(yàn)中和感覺(jué)中得到的信息非常感興趣，喜歡為自己創(chuàng)造一種幽雅而個(gè)性化的環(huán)境，你希望為社會(huì)的福利和人類的幸福做些貢獻(xiàn)。你內(nèi)心深沉，其實(shí)很熱情，不太喜歡表現(xiàn)。
職業(yè)測(cè)評(píng)中提出的盲點(diǎn)：
你完全著眼于現(xiàn)在，從不喜歡尋找和發(fā)現(xiàn)那些你認(rèn)為不存在的可能性，這使你無(wú)法發(fā)現(xiàn)更廣闊的前景，也不能為將來(lái)做打算，不能很好地安排時(shí)間和精力。
你天生對(duì)他人具有高度的敏感,總是難以拒絕別人，有時(shí)為了滿足他人的需求而拼命地工作，以至于在此過(guò)程中忽視了自己。
你過(guò)分忽視事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯思考，難以理解復(fù)雜的事情。
你對(duì)他人的批評(píng)會(huì)感到生氣或氣餒，有時(shí)容易過(guò)分自責(zé)。你容易相信別人，很少對(duì)別人的動(dòng)機(jī)有所懷疑，也不會(huì)發(fā)現(xiàn)別人行為背后的隱含意義。你們需要更注重自己的需求，而且要對(duì)別人的行為加以分析。在分析中加入一些客觀和懷疑的態(tài)度會(huì)讓你們更準(zhǔn)確地判斷人的性格。
發(fā)展建議：
學(xué)會(huì)更好的溝通，表達(dá)自己的內(nèi)心感受和觀點(diǎn)。
在一定的高度下考慮問(wèn)題，發(fā)展你的前瞻性。
環(huán)境分析
廣告業(yè)作為現(xiàn)代信息產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，不斷促進(jìn)生產(chǎn)與消費(fèi)之間的聯(lián)系，成為促進(jìn)商品生產(chǎn)和商品流通進(jìn)一步發(fā)展不可缺少的重要因素之一，并推動(dòng)著現(xiàn)代社會(huì)再生產(chǎn)的順利進(jìn)行。在我國(guó)進(jìn)入WTO的形勢(shì)下，眾多富有藝術(shù)號(hào)召力的國(guó)際品牌廣告源源不斷地沖擊著中國(guó)消費(fèi)大市場(chǎng)，這就要求當(dāng)今的廣告我博識(shí)廣聞，具有多方面修養(yǎng)，如美學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化藝術(shù)、民俗民風(fēng)等，只有具備了這些文化素養(yǎng)，才可面對(duì)國(guó)際廣告潮流的挑戰(zhàn)。
2001年至今中國(guó)廣告界人數(shù)番了一番已達(dá)100多萬(wàn)人，廣告業(yè)從業(yè)人員的急劇增加，為三四年后將要踏入該行業(yè)的在校中專生帶來(lái)很大的壓力，因此我應(yīng)努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，積極培養(yǎng)自身的自主創(chuàng)新能力，努力提升各方面的文化素養(yǎng)。經(jīng)常翻閱專業(yè)性的報(bào)刊雜志，了解行業(yè)最新的思想；對(duì)比、分析、積累經(jīng)典廣告創(chuàng)意，試著模仿，進(jìn)行再創(chuàng)作，努力打造出自己的風(fēng)格。抓住一切機(jī)會(huì)展示自己的才華，力爭(zhēng)輝煌。
家境清貧，家里有人上中專，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)沉重，暫且不打算考大學(xué)，即使以后有考大學(xué)的意向也是先參加工作再讀大學(xué)。因此完全要依靠自己的能力，創(chuàng)造屬于自己的那片天空。
目標(biāo)分解及階段劃分
我將職業(yè)目標(biāo)定位于廣告設(shè)計(jì)，最終擁有一家有影響的廣告公司。
希望通過(guò)中專三年的學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，把自己培養(yǎng)為一名具備專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)造能力的廣告人。在實(shí)踐中積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便更好的適應(yīng)社會(huì)的需求。
1.中專一年級(jí)
（1）適應(yīng)中專生活，養(yǎng)成良好的中專學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（2）積極參加各類文體活動(dòng)，在娛樂(lè)中鍛煉自身的能力。
（3）加強(qiáng)人際交往能力，廣結(jié)志同道合的朋友，交流思想觀點(diǎn)。
（4）認(rèn)真學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，多接觸專業(yè)性的報(bào)刊雜志，多分析，多思考。
（5）加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)爭(zhēng)取在中一下學(xué)期通過(guò)英語(yǔ)一級(jí)考試。
（6）充分利用學(xué)校圖書館資源，提高自身各方面的文化素養(yǎng)。
（7）通過(guò)全國(guó)計(jì)算機(jī)一級(jí)考試。
2.中專二年級(jí)
（1）學(xué)好專業(yè)課程，多做練習(xí)，多積累，多總結(jié)；關(guān)注廣告業(yè)的動(dòng)態(tài)。
（2）積極參加各類設(shè)計(jì)創(chuàng)作大賽，了解自身水平，不斷努力進(jìn)取。
（3）競(jìng)選班干，努力改善自身領(lǐng)導(dǎo)能力，實(shí)踐能力。
（4）練好攝影、攝像技術(shù)，完成200張以上的作品，多拍，但注重質(zhì)量而不在數(shù)量，在練習(xí)中不斷進(jìn)步。
（5）著手分析經(jīng)典廣告策劃文案，積累并模仿，做出自己的想法,完成3―4個(gè)策劃文案。
（6）加強(qiáng)繪畫技能，多做練習(xí)，樹立自己的藝術(shù)風(fēng)格。
（7）學(xué)好計(jì)算機(jī)課程，通過(guò)全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)考試。
（8）參加英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)，通過(guò)英語(yǔ)二級(jí)考試。
（9）假期到小廣告公司實(shí)習(xí)。
3.中專三年級(jí)
（1）對(duì)前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié)，檢驗(yàn)自己職業(yè)目標(biāo)是否明確。
（2）盡可能多的創(chuàng)作出優(yōu)秀的攝影、攝像、廣告作品。
（3）把握好實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)概了解廣告公司的工作流程、管理模式。
（4）積極參加各類招聘活動(dòng)，積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)求職技巧，為畢業(yè)后的工作申請(qǐng)充分地準(zhǔn)備。
（5）培養(yǎng)自己的基本職場(chǎng)技能，學(xué)好禮儀方面的知識(shí)。
（6）認(rèn)真撰寫畢業(yè)論文，提出個(gè)人的鮮明想法。
（7）向著夢(mèng)想，全身心地投入。
中專畢業(yè)后初步規(guī)劃：3－5年內(nèi)在一家有前景的小廣告公司適應(yīng)行業(yè)環(huán)境、處理好與同事領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系、積極主動(dòng)地工作。爭(zhēng)取第二年得到提拔，提高管理能力，身兼幾項(xiàng)職務(wù)，精進(jìn)自己各方面的能力，爭(zhēng)取做到廣告方面的全能。盡可能多地結(jié)識(shí)與自己志同道合的業(yè)界人士，交流新思想。如果可能的話在五年內(nèi)走上創(chuàng)業(yè)道路。緊跟時(shí)代的同時(shí)，提升作品質(zhì)量，盡力突破，引領(lǐng)廣告界的新趨勢(shì)。
自我宣言
一份好的計(jì)劃只有在努力實(shí)踐中才能顯示其價(jià)值，既然做了承諾就努力去實(shí)現(xiàn)，否則一切將只是白紙，收獲的也只有慘淡的人生。別讓家人、朋友、關(guān)心愛(ài)惜自己的人及自己心愛(ài)的人失望，更別讓自己失望，讓青春無(wú)悔。
把握生命里的每一分鐘，讓青春綻放耀眼的光彩。
第5篇：廣告設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃范文
【關(guān)鍵詞】中原經(jīng)濟(jì)區(qū) 創(chuàng)意設(shè)計(jì) 就業(yè) 創(chuàng)業(yè)
創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，是源自個(gè)人創(chuàng)意、技巧及才華，運(yùn)用知識(shí)產(chǎn)權(quán)，創(chuàng)造大量財(cái)富和就業(yè)機(jī)會(huì)的增長(zhǎng)快、附加值高的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，包括廣告、藝術(shù)及古董、漫畫、設(shè)計(jì)、時(shí)裝設(shè)計(jì)、電影、電視、游戲軟件、音樂(lè)、表演藝術(shù)、出版、軟件和資訊科技服務(wù)等13個(gè)行業(yè)。在《國(guó)務(wù)院關(guān)于支持河南省加快建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的指導(dǎo)意見(jiàn)》中，明確把打造“華夏歷史文明傳承創(chuàng)新區(qū)”確定為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的戰(zhàn)略定位之一。隨著中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)宏偉藍(lán)圖的鋪展，在今后一段時(shí)期內(nèi)，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)必將成為熱門行業(yè)并迅速崛起。
中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)對(duì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才的需求和要求
創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的建設(shè)離不開人才資源的推動(dòng)，中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)中各種戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、未來(lái)河南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，都離不開創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才資源的有效開發(fā)與整合?！皠?chuàng)意人才”是目前被炒得火熱的一個(gè)詞，這類人才需求量大、薪資水平高。目前，在中國(guó)創(chuàng)意人才市場(chǎng)中，具備原始創(chuàng)新能力和具備綜合創(chuàng)新能力的人才最急缺。
而與之形成反差的是創(chuàng)意設(shè)計(jì)專業(yè)連年擴(kuò)招卻無(wú)法滿足就業(yè)的需要。據(jù)調(diào)查，一些所謂創(chuàng)意類專業(yè)科班出身的求職者，甚至被企業(yè)直言“少創(chuàng)意”，創(chuàng)意人才的培養(yǎng)滯后于社會(huì)的發(fā)展，嚴(yán)重的供求不平衡一定程度上制約了行業(yè)的發(fā)展。創(chuàng)意設(shè)計(jì)類專業(yè)連年擴(kuò)招與就業(yè)難的“冷熱不均”現(xiàn)象長(zhǎng)期并存，不僅成為社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題，也制約著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。具有獨(dú)創(chuàng)設(shè)計(jì)思維、綜合設(shè)計(jì)能力正逐漸成為考量文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)此學(xué)校該如何進(jìn)行人才培養(yǎng)，創(chuàng)意設(shè)計(jì)專業(yè)的高等教育面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
創(chuàng)意設(shè)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率與求職現(xiàn)狀
就業(yè)率的分析。就業(yè)率是衡量畢業(yè)生質(zhì)量強(qiáng)弱的直觀反映，高校就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)納入學(xué)院就業(yè)工作的考核，在學(xué)生就業(yè)力、高校就業(yè)服務(wù)建設(shè)以及就業(yè)服務(wù)質(zhì)量等方面都有所提高。但是當(dāng)前就業(yè)率統(tǒng)計(jì)方法僅能反映一段時(shí)間內(nèi)的就業(yè)數(shù)量，無(wú)法客觀反映畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，如果高校一味追求高就業(yè)率就會(huì)忽視就業(yè)層次的高低和工作性質(zhì)，使就業(yè)質(zhì)量下降，二者相分離便失去了大學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的意義。
2011年，由麥可思研究院撰寫、社科文獻(xiàn)出版社出版的《2011年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中指出失業(yè)率最高的專業(yè)為美術(shù)學(xué)；填報(bào)高考志愿時(shí)最熱門的專業(yè)卻不是畢業(yè)時(shí)最好就業(yè)的專業(yè)。麥可思研究院2012年的數(shù)據(jù)則表明，動(dòng)畫專業(yè)因?yàn)楣┐笥谇笤斐蓪I(yè)結(jié)構(gòu)性失業(yè)，失業(yè)量大，就業(yè)率持續(xù)走低且薪資較低被列為高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)型專業(yè)。
就業(yè)難的原因。為了讓高校專業(yè)配置更加合理，更加符合社會(huì)需要，河南省高校專業(yè)設(shè)置已經(jīng)有一定的變化，其中藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)被列入河南省控制招生規(guī)模的專業(yè)。擴(kuò)招與就業(yè)難有一定的關(guān)系，但與世界各國(guó)相比，目前我國(guó)大學(xué)以上人口比重不僅未飽和而且嚴(yán)重偏低，這個(gè)矛盾意味著擴(kuò)招并不是就業(yè)難的最主要原因，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)很大一部分是結(jié)構(gòu)性失業(yè)。一面是企業(yè)招不到人，另一面卻是大學(xué)生不能適應(yīng)市場(chǎng)需求找不到工作。也就是說(shuō)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)了供需不匹配、有效供給不足的矛盾。導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)的主要原因有兩個(gè)方面：外因是缺乏必要的就業(yè)指導(dǎo)，內(nèi)因則是連年擴(kuò)招脫離了就業(yè)市場(chǎng)，高校從辦學(xué)理念到人才培養(yǎng)模式早已不適應(yīng)社會(huì)的需要，這是深層次問(wèn)題也是根本原因。
創(chuàng)意設(shè)計(jì)類畢業(yè)生就業(yè)后再擇業(yè)的流動(dòng)性較大。一方面創(chuàng)意類專業(yè)尤其是設(shè)計(jì)專業(yè)、動(dòng)畫專業(yè)、服裝專業(yè)、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)等多為高校近二十年左右才普遍發(fā)展起來(lái)的新興專業(yè)，就業(yè)買方市場(chǎng)尚在成長(zhǎng)期很不穩(wěn)定，用人單位在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中抵抗風(fēng)險(xiǎn)的能力不強(qiáng)，導(dǎo)致應(yīng)屆畢業(yè)生存在不穩(wěn)定感，工作更換較頻繁；另一方面，創(chuàng)意類專業(yè)屬于高投入的專業(yè)，根據(jù)各高校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的不同本科四年時(shí)間的學(xué)費(fèi)之和在四萬(wàn)元至十萬(wàn)元之間，是其他專業(yè)的兩倍甚至數(shù)倍，導(dǎo)致很多創(chuàng)意類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)期望值普遍較高，然而大學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)現(xiàn)高投入帶來(lái)的未必是高產(chǎn)出，所以，很多創(chuàng)意類畢業(yè)生“這山望著那山高”，導(dǎo)致頻繁更換工作。
就業(yè)指導(dǎo)要向就業(yè)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合轉(zhuǎn)變
積極貫徹職業(yè)生涯規(guī)劃，增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)力。要引導(dǎo)創(chuàng)意設(shè)計(jì)類大學(xué)生學(xué)習(xí)扎實(shí)的理論知識(shí)和專業(yè)技能，還要幫助學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行合理的定位、了解社會(huì)、培養(yǎng)就業(yè)素質(zhì)并建立科學(xué)的就業(yè)觀、熟悉職場(chǎng)規(guī)則，增強(qiáng)自身在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力，幫助學(xué)生分析行業(yè)需求，了解中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)的方針政策以及區(qū)域優(yōu)勢(shì)等，樹立“先就業(yè)再擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)思想。全面圍繞以有利于創(chuàng)意設(shè)計(jì)類畢業(yè)生的成功就業(yè)典型展開教育，積極發(fā)動(dòng)一切資源開辟就業(yè)市場(chǎng)的就業(yè)指導(dǎo)工作。
樹立多元化人才觀和質(zhì)量觀。創(chuàng)意設(shè)計(jì)類專業(yè)多是高投入的專業(yè)，畢業(yè)生本人以及家長(zhǎng)的就業(yè)期望值較其他專業(yè)更高，就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)。學(xué)校應(yīng)該針對(duì)畢業(yè)生的個(gè)人興趣、就業(yè)價(jià)值取向和個(gè)人實(shí)際情況劃分為多層次、多類別的指導(dǎo)合理就業(yè)。
重視市場(chǎng)實(shí)踐。困擾畢業(yè)生就業(yè)的最大障礙是實(shí)踐能力弱的問(wèn)題，一成不變的教學(xué)理念與教學(xué)方式勢(shì)必與市場(chǎng)需求漸行漸遠(yuǎn)，積極鼓勵(lì)學(xué)生利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)盡快服務(wù)社會(huì)的能力，深入了解社會(huì)對(duì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的需求，以一個(gè)社會(huì)人的角度去觀察社會(huì)，提高自己在未來(lái)社會(huì)的生存和競(jìng)爭(zhēng)能力，這對(duì)于以靈活就業(yè)為主的創(chuàng)意類畢業(yè)生尤為重要。
拓展就業(yè)渠道，鼓勵(lì)就業(yè)方式多元化和自主創(chuàng)業(yè)，靈活創(chuàng)業(yè)。從目前的情況看，創(chuàng)意設(shè)計(jì)類畢業(yè)生與就業(yè)單位簽約存在很大的隨意性，具有靈活性就業(yè)的顯著特點(diǎn)。其特點(diǎn)是畢業(yè)生就業(yè)后，其戶口、檔案、黨團(tuán)關(guān)系掛靠在學(xué)?；蛘呷耸聶C(jī)構(gòu)，進(jìn)入企業(yè)和公司工作。除此之外，創(chuàng)意類專業(yè)直接服務(wù)社會(huì)和多樣化的特點(diǎn)決定了他們比較容易創(chuàng)業(yè)。據(jù)了解，不少往屆的創(chuàng)意類畢業(yè)生已經(jīng)注冊(cè)成立了自己的工作室，從事廣告設(shè)計(jì)、印刷、動(dòng)漫制作、攝影、專業(yè)培訓(xùn)等等一系列的業(yè)務(wù)。此外，目前的電子商務(wù)比較熱，也有很多創(chuàng)意類畢業(yè)生轉(zhuǎn)行開網(wǎng)店的，無(wú)法就業(yè)的創(chuàng)意類畢業(yè)生，也可以考慮到專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)代課，每個(gè)月的收入也是不錯(cuò)的。
以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。在創(chuàng)意設(shè)計(jì)專業(yè)中開展自主創(chuàng)業(yè)有著先天的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)意設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生所具有的創(chuàng)新思維和特有的創(chuàng)意理念是一種無(wú)形的資源，在市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的今天，這些無(wú)形的資源在市場(chǎng)的運(yùn)作中更加適用；創(chuàng)意設(shè)計(jì)專業(yè)又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)，如建筑、廣告、包裝、服飾等這些與人們生活息息相關(guān)的事物都需要設(shè)計(jì)，這也就決定了創(chuàng)意設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)服務(wù)范圍，豐富的發(fā)展空間能緩解創(chuàng)意類畢業(yè)生的就業(yè)壓力。目前，高校創(chuàng)意設(shè)計(jì)專業(yè)急需構(gòu)建適合本專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式，發(fā)展其專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為大學(xué)生就業(yè)開拓更大的機(jī)會(huì)空間并為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)營(yíng)造“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展模式，這也是教學(xué)改革、社會(huì)實(shí)踐、自主創(chuàng)業(yè)三方面循環(huán)促進(jìn)的具體解決途徑。
綜合化人才培養(yǎng)是創(chuàng)意人才就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的對(duì)策
一方面，立足河南經(jīng)濟(jì)，評(píng)估市場(chǎng)變化，注重實(shí)際操作能力成為教學(xué)工作的重點(diǎn)。隨著中原經(jīng)濟(jì)區(qū)逐漸發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才需求種類也慢慢發(fā)生著變化，創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才作為整個(gè)人力資源的重要組成部分在區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮著重要作用，高校有必要評(píng)估就業(yè)市場(chǎng)變化，適當(dāng)調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)方式，全力培養(yǎng)“一專多能”創(chuàng)意類人才。
另一方面，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境是解決創(chuàng)意設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的不二法寶。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，高校應(yīng)該從平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)著手，針對(duì)創(chuàng)意類專業(yè)應(yīng)用性和難以代替性強(qiáng)的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)有較強(qiáng)實(shí)踐操作能力和專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新型創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才，并注重對(duì)全能型人才的發(fā)掘。日常教學(xué)中，學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能的培訓(xùn)，幫助創(chuàng)意設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生了解職場(chǎng)，逐漸確立自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，目標(biāo)明確地提高學(xué)生的專業(yè)技能，并加強(qiáng)實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，為提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力提供良好的環(huán)境。
創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的突破口，雖然目前發(fā)展仍處在起步階段，其強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭必定會(huì)成為我國(guó)未來(lái)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，前景不可估量。創(chuàng)意人才是河南發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的第一文化資源，人才的培養(yǎng)是解決創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)問(wèn)題的重中之重。在大力引進(jìn)人才的同時(shí)，高等院校創(chuàng)意設(shè)計(jì)教育必須完全融入創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)這一新興的經(jīng)濟(jì)力量，將創(chuàng)意設(shè)計(jì)、藝術(shù)感染力以及科學(xué)技術(shù)生產(chǎn)力更為緊密地結(jié)合起來(lái)，改變河南省創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)高等教育資源嚴(yán)重落后的現(xiàn)狀，充分利用現(xiàn)有創(chuàng)意設(shè)計(jì)教育資源完成對(duì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)，形成具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的“創(chuàng)意階層”才能為河南培養(yǎng)更強(qiáng)更多本土化的文化創(chuàng)意人才，這樣能夠促進(jìn)和滿足中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的快速和可持續(xù)發(fā)展。
第6篇：廣告設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃范文
學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃【一】20xx年下半年，學(xué)生會(huì)在學(xué)院學(xué)生處的正確領(lǐng)導(dǎo)下、在主席團(tuán)的親切指導(dǎo)下，以“全心全意為廣大同學(xué)服務(wù)”為宗旨，以“服務(wù)學(xué)校為大局，服務(wù)學(xué)生的成長(zhǎng)成才”為目標(biāo)，堅(jiān)持以思想作風(fēng)建設(shè)為龍頭，以狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)為中心，以精品活動(dòng)為載體，服務(wù)全校廣大同學(xué)，打造學(xué)生會(huì)良好形象。在新的學(xué)期，學(xué)生會(huì)將繼續(xù)實(shí)行自我服務(wù)、自我教育、自我管理，做好學(xué)校與學(xué)生之間聯(lián)系的橋梁和紐帶，為廣大同學(xué)鍛煉自己、奉獻(xiàn)他人、全面提高大學(xué)生自身綜合素質(zhì)提供平臺(tái)。為了更好地指導(dǎo)本學(xué)期工作，現(xiàn)制定工作計(jì)劃如下：
一、工作指導(dǎo)思想
新的學(xué)期，學(xué)生會(huì)將繼續(xù)秉承優(yōu)良傳統(tǒng)，踏實(shí)進(jìn)取，并重點(diǎn)圍繞以下指導(dǎo)思想開展工作。
1、推進(jìn)活動(dòng)精品化。
緊密結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建高水平大學(xué)的總體目標(biāo)以及我校團(tuán)學(xué)工作大局，積極推進(jìn)各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)品牌化、切實(shí)化建設(shè)。通過(guò)整合資源、加大投入，積極打造品牌性活動(dòng)，創(chuàng)建精品工程，營(yíng)造健康高雅的校園文化氛圍。
2、突出服務(wù)理念。
一方面，充分發(fā)揮學(xué)校與學(xué)生之間聯(lián)系的橋梁和紐帶作用，服務(wù)學(xué)校工作為大局;另一方面，以精品活動(dòng)為載體，服務(wù)廣大同學(xué)的成長(zhǎng)成才。在服務(wù)同學(xué)的過(guò)程中，重點(diǎn)圍繞兩個(gè)層級(jí)，即大一新生、中專生和臨近畢業(yè)的大二學(xué)生，在心理健康、人生職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)就業(yè)等方面為他們提供切實(shí)的服務(wù)和有效的幫助。
3、強(qiáng)化內(nèi)部建設(shè)。
推進(jìn)學(xué)生會(huì)內(nèi)部組織建設(shè)，一是加強(qiáng)學(xué)生會(huì)制度化、規(guī)范化建設(shè)，不斷建立和完善學(xué)生會(huì)及各部門的各項(xiàng)規(guī)章、制度和工作細(xì)則，推動(dòng)學(xué)生會(huì)的各項(xiàng)工作向精細(xì)化、科學(xué)化、規(guī)范化邁進(jìn)。二是加強(qiáng)人才工程建設(shè)，通過(guò)開展教育培訓(xùn)、素質(zhì)拓展和工作歷練等行之有效的培養(yǎng)方式，加強(qiáng)干部培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生會(huì)干部的綜合素質(zhì)，提高工作能力和服務(wù)水平。三是加強(qiáng)組織隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造良好的部門文化氛圍，增強(qiáng)學(xué)生會(huì)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮部門副職和委員的積極性和創(chuàng)造性，加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)，確保學(xué)生會(huì)發(fā)展的穩(wěn)定性和連續(xù)性。
二、主要工作內(nèi)容
本學(xué)期學(xué)生會(huì)的工作分成常規(guī)工作、重點(diǎn)工作和創(chuàng)新工作三大塊，具體如下：
(一)常規(guī)工作
對(duì)于常項(xiàng)工作，要堅(jiān)持落實(shí)，常做常新，共有4項(xiàng)：
1、紀(jì)律考核及公布。針對(duì)大一級(jí)、中專新生，完成晚自習(xí)紀(jì)律考勤級(jí)出勤公布工作。
2、教、宿、院區(qū)內(nèi)衛(wèi)生檢查。每周不定時(shí)進(jìn)行檢查及督促衛(wèi)生狀況。
3、每周課程意見(jiàn)的調(diào)查及回饋。各系、班學(xué)習(xí)委員在教務(wù)處和學(xué)習(xí)部指導(dǎo)下回饋信息，重點(diǎn)處理大家學(xué)習(xí)問(wèn)題，改善學(xué)習(xí)軟環(huán)境。
4、開展餐廳檢查活動(dòng)。對(duì)學(xué)校各食堂、餐廳進(jìn)行日常監(jiān)督和檢查，并開展月度優(yōu)秀窗口評(píng)比活動(dòng)。
(二)重點(diǎn)工作
對(duì)于重點(diǎn)工作，要堅(jiān)持抓出成效，樹立品牌，共有16項(xiàng)：(以下主要為學(xué)生會(huì)換屆相關(guān)工作)
1、主要學(xué)生干部管理工作。3月中旬，學(xué)生會(huì)重新整理各個(gè)部長(zhǎng)及副部長(zhǎng)，明確責(zé)任，委培新秀。
2、下屆準(zhǔn)部長(zhǎng)及副部長(zhǎng)工作。3月下旬，學(xué)生會(huì)招募11級(jí)優(yōu)秀新生，著重由現(xiàn)任部長(zhǎng)指導(dǎo)及培養(yǎng)。既定成員暫不作公布，3—6月作為考核期。下學(xué)期10月初公布全體學(xué)生會(huì)名單。
3、舉辦新干事培訓(xùn)會(huì)。4月上旬，針對(duì)新成員，開展一系列培訓(xùn)性質(zhì)的講座，幫助其迅速進(jìn)入角色，熟悉工作。
(以下主要中期系列活動(dòng))
4、周電影公映日。以“豐富周末的夜晚”為主題，每周定時(shí)在院公映具教育意義的電影。
5、關(guān)于大功率用電器安全知識(shí)及危害的宣傳。宣傳大功率電器在冬季及日常使用時(shí)的安全方法及危害，確保我院所有師生生命財(cái)產(chǎn)的安全。
6、第二屆廣告設(shè)計(jì)大賽。廣告創(chuàng)意激發(fā)我院學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，在標(biāo)語(yǔ)引導(dǎo)下鼓動(dòng)大家提高自我素養(yǎng)。
7、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)作業(yè)。由學(xué)生處輔助下達(dá)作業(yè)任務(wù)，爭(zhēng)取在校生全體參與。目的在于讓全體學(xué)生明確自己的人生藍(lán)圖，從而知道自己在學(xué)校的主要目標(biāo)。
8、春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。我校在4月中旬舉行春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。根據(jù)“月月有主題，周周有活動(dòng)”，我院將陸續(xù)出臺(tái)各類型和規(guī)模不等的健身活動(dòng)。
9、青春校園交際舞會(huì)。充分展示我校學(xué)子的青春風(fēng)采，為熱愛(ài)舞蹈的同學(xué)提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。
10、籌建外聯(lián)工作。外聯(lián)作為學(xué)生會(huì)經(jīng)濟(jì)命脈，業(yè)績(jī)卻不盡人意，為提高其效率，準(zhǔn)備加大本部建設(shè)。學(xué)期末對(duì)外聯(lián)成員的業(yè)績(jī)考核后進(jìn)行評(píng)選，優(yōu)秀者進(jìn)行表彰。
11、感恩主題活動(dòng)。在校內(nèi)舉行師生互動(dòng)感恩活動(dòng)，在校外由代表團(tuán)參與敬老院感恩社會(huì)、感恩關(guān)懷活動(dòng)。
12、創(chuàng)辦文化交流平臺(tái)。文化交流是新年的系列活動(dòng)之一，同學(xué)課余生活的調(diào)味品，為不同系的同學(xué)提供交流平臺(tái)，為各有才能者提供展示機(jī)會(huì)，亦激發(fā)其他學(xué)生多多學(xué)習(xí)，豐富自我。本平臺(tái)主要以板報(bào)、小型集會(huì)形式出現(xiàn)。
(以下主要為服務(wù)校園穩(wěn)定工作)
13、廣大師生對(duì)學(xué)生會(huì)的工作意見(jiàn)調(diào)查。積極開展意見(jiàn)的收集、調(diào)查、上報(bào)、處理，切實(shí)我屆學(xué)生會(huì)為大家服務(wù)的原則。一在教學(xué)樓樓梯口安設(shè)意見(jiàn)箱。二則每?jī)芍茏龃我庖?jiàn)調(diào)查。
14、鼓勵(lì)校園跳蚤市場(chǎng)進(jìn)行。通過(guò)建立完善的管理制度，實(shí)行“指定定點(diǎn)、規(guī)定時(shí)間、提前申報(bào)”的管理方式，鼓勵(lì)全校師生參與進(jìn)來(lái)，
確保校園跳蚤市場(chǎng)和諧、有序進(jìn)行。
(以下主要為學(xué)生會(huì)內(nèi)部建設(shè)相關(guān)工作)
15、開展學(xué)生會(huì)、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)內(nèi)部素質(zhì)拓展、聯(lián)誼，使學(xué)生會(huì)內(nèi)各部門成員加強(qiáng)交流。
16、進(jìn)一步貫徹學(xué)校﹑院系﹑年級(jí)﹑班級(jí)“四級(jí)聯(lián)動(dòng)”的工作精神，形成校院班一盤棋的工作局面，定期對(duì)基層學(xué)生會(huì)進(jìn)行科學(xué)化的量化考核，作為基層學(xué)生會(huì)年內(nèi)各種獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)優(yōu)的重要參考標(biāo)準(zhǔn)。
(三)創(chuàng)新工作
對(duì)于創(chuàng)新工作，要堅(jiān)持不斷涌現(xiàn)，打造亮點(diǎn)，共有8項(xiàng)：
1、“變廢為寶”手工制作大賽。宣傳環(huán)保理念，號(hào)召?gòu)V大學(xué)子利用身邊的閑置資源進(jìn)行轉(zhuǎn)換成可利用資源，構(gòu)建和諧校園。
2、舉辦禮儀形象展示交流會(huì)。為校禮儀隊(duì)成員提供交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，共同進(jìn)步。
3、開展“早餐工程”。倡導(dǎo)廣大同學(xué)早睡早起、合理膳食，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4、建立和完善學(xué)生會(huì)檔案管理機(jī)制。做好學(xué)生會(huì)日常文案材料的備案，同時(shí)對(duì)以往文件的梳理、歸檔?？?jī)效考核使用電子檔案格式，所有內(nèi)容作為畢業(yè)所隨檔案的參照。
建立電子檔案庫(kù)，陟罰臧否，公正嚴(yán)明，畢業(yè)審查后隨檔。
5、籌備建立河南新聞學(xué)院學(xué)生會(huì)網(wǎng)站。以此搭建我院各層次交流平臺(tái)，宣傳我校服務(wù)工作態(tài)度，完善體制，激發(fā)同學(xué)服務(wù)意識(shí)，明細(xì)我院各部工作方式，做好上傳下達(dá)。
以上是學(xué)生會(huì)本學(xué)期的工作計(jì)劃，在新學(xué)期里，學(xué)生會(huì)將圍繞學(xué)校工作大局、圍繞廣大同學(xué)的實(shí)際需要，發(fā)揮自身特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，以飽滿的熱情，昂揚(yáng)的斗志和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)投入新學(xué)期的工作中，充分做好以上4項(xiàng)常項(xiàng)工作，16項(xiàng)重點(diǎn)工作，5項(xiàng)創(chuàng)新工作，為實(shí)現(xiàn)新學(xué)期的總體工作目標(biāo)而努力!
學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃【二】上學(xué)期學(xué)生會(huì)的工作有序地開展，新的一學(xué)期開始了，新學(xué)期需要新的計(jì)劃，以下是我對(duì)新學(xué)期的工作計(jì)劃。
三月份是忙碌的一月，三月份可開展學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)，弘揚(yáng)雷鋒精神，助人為樂(lè)，學(xué)?？山M織學(xué)生去校外開展活動(dòng)，或者到鄉(xiāng)下或農(nóng)民工子弟學(xué)?？赐麑W(xué)生，可以給學(xué)生帶一些簡(jiǎn)單的小禮物，可以教那里的同學(xué)們制作一些簡(jiǎn)單實(shí)用的手工制品，可以和那里的學(xué)生一起游戲互動(dòng)，也可以當(dāng)當(dāng)小老師，給那里的學(xué)生上一堂課。在校內(nèi)，宣傳部加大宣傳力度，各班可開展學(xué)習(xí)雷鋒主題班會(huì)，觀看學(xué)習(xí)雷鋒的視頻。緊接下來(lái)就是婦女節(jié)，宣傳部設(shè)計(jì)宣傳欄，可向大家介紹婦女節(jié)，同學(xué)可向婦女老師表達(dá)自己的祝福，同學(xué)們可以制作一些賀卡，利用身邊的一些材料制作一些小作品，送給老師或者自己的媽媽。生態(tài)環(huán)境破壞越來(lái)越嚴(yán)重，植樹節(jié)是一個(gè)宣傳保護(hù)環(huán)境的好機(jī)會(huì)，宣傳部加大宣傳，學(xué)?？山M織植樹活動(dòng)，以幾個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，親手栽培一棵樹，觀看環(huán)境保護(hù)視頻，加強(qiáng)同學(xué)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，同學(xué)們也可以了解一下植樹節(jié)的由來(lái)。
四月份可組織一次籃球、羽毛球或乒乓球比賽等體育類的班級(jí)間比賽，達(dá)到鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)各班友誼的目的，也給同學(xué)生活增添一點(diǎn)活力，主要有體育部負(fù)責(zé)組織開展，邀請(qǐng)?bào)w育老師作為裁判，紀(jì)檢部的同學(xué)負(fù)責(zé)秩序的維護(hù)。高一、高二年級(jí)段老師之間也可開展體育活動(dòng)，以年級(jí)段為單位開展比賽。
五月份有五四青年節(jié)，開展五四歌詠會(huì)，弘揚(yáng)五四精神，讓各班都精心準(zhǔn)備，排練歌曲，以飽滿的精神參與五四歌詠會(huì)，班級(jí)之間有競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)才有激勵(lì)，但更重要的是學(xué)習(xí)五四精神，感受五四氛圍，這對(duì)歷史的學(xué)習(xí)也有幫助，宣傳部加大宣傳，制作與五四青年節(jié)有關(guān)的宣傳欄，紀(jì)檢部加強(qiáng)場(chǎng)地紀(jì)律管理，此次活動(dòng)主要由文娛部負(fù)責(zé)組織策劃，由老師打分，評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)和優(yōu)秀的指揮。學(xué)生會(huì)成員在比賽后負(fù)責(zé)場(chǎng)地的衛(wèi)生打掃。
另外，期中考試之后可組織一次問(wèn)卷調(diào)查，同學(xué)可提出自己好的學(xué)習(xí)方法和對(duì)期中考試的看法，學(xué)習(xí)部將好的方法挑出來(lái)，在宣傳欄展示，同學(xué)共同進(jìn)步。 在新的一學(xué)期，紀(jì)檢部應(yīng)加強(qiáng)對(duì)違法違紀(jì)行為的查處，工作時(shí)應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，不可有個(gè)人感情，不可包庇，各部招收干事應(yīng)注意干事的品行，應(yīng)挑選認(rèn)真負(fù)責(zé)的人員。勞衛(wèi)部應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校衛(wèi)生的管理，保證學(xué)校的干凈整潔，特別注意一些草地和湖邊附近，常常有垃圾袋或者是塑料盒。在吃飯時(shí)間經(jīng)常有同學(xué)買了竹簽食品和關(guān)東煮，吃完后直接扔在廁所水槽里，勞衛(wèi)部和紀(jì)檢部應(yīng)合作查處此類現(xiàn)象，加強(qiáng)管理，對(duì)這種行為嚴(yán)加處理，另外，在寢室和教學(xué)樓樓梯也經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)吃剩的食品，每個(gè)學(xué)生會(huì)的成員應(yīng)留心此類現(xiàn)象，對(duì)這種現(xiàn)象予以警告。
第7篇：廣告設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃范文
關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；就業(yè)導(dǎo)向；人的發(fā)展
中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-C-（2013）08-0060-04
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、高等教育與職業(yè)教育的發(fā)展，高校及職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向是現(xiàn)實(shí)需求和理性面對(duì)。但是，我們也應(yīng)看到“以就業(yè)為導(dǎo)向”并非職業(yè)教育的最高追求，職業(yè)教育并不等同于就業(yè)教育，它還有人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)和文化傳播等職能。職業(yè)教育的根本意義在于教人求知、提升人的職業(yè)能力、促進(jìn)人的全面發(fā)展等層面。
江蘇省昆山第二中等專業(yè)學(xué)校建校30余年來(lái)，一直堅(jiān)持以促進(jìn)人的發(fā)展為職業(yè)教育的靈魂和精髓，在兼顧市場(chǎng)需求和就業(yè)導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，支持和鼓勵(lì)學(xué)生全面提升職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，張揚(yáng)個(gè)性，凸顯個(gè)人價(jià)值。學(xué)校經(jīng)過(guò)不斷發(fā)展壯大，先后創(chuàng)建成為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)、首批江蘇省四星級(jí)中等職業(yè)學(xué)校、江蘇省高水平示范性中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校服務(wù)于昆山外向型經(jīng)濟(jì)，取得了顯著的辦學(xué)成績(jī)和明顯的社會(huì)效益。
一、就業(yè)導(dǎo)向：職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)面對(duì)
（一）加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)企業(yè)需要的技能型人才
不斷深入推進(jìn)校企合作是保持教育與經(jīng)濟(jì)同步發(fā)展的有效途徑。校企合作也要共贏，學(xué)校提供課堂，企業(yè)提供車間，探索“引企入?！?、“進(jìn)廠辦?！毙履Ｊ剑挥小半p贏”的合作才能長(zhǎng)久。筆者所在學(xué)校先后與60多家企業(yè)建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程改革、師資培訓(xùn)與交流、學(xué)生見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)與就業(yè)等多方面形成了良性互動(dòng)的局面。
學(xué)校積極探索多種形式的合作模式。一是開好校企聯(lián)誼會(huì)。學(xué)校連續(xù)成功舉辦十四屆校企聯(lián)誼會(huì)，與緯創(chuàng)資通、微盟電子、仁寶電腦等60多家企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，建立了穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，目前學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)率達(dá)100%。二是創(chuàng)新合作模式，實(shí)行校企聯(lián)合辦學(xué)。學(xué)校與蘇州工業(yè)園區(qū)脈慧特有限公司合作舉辦機(jī)電、電子、光電、汽修專業(yè)實(shí)驗(yàn)班，引進(jìn)德國(guó)雙元制先進(jìn)辦學(xué)理念和模式。與南京永創(chuàng)興聯(lián)科技有限公司結(jié)成永創(chuàng)教育聯(lián)盟，合作開辦美術(shù)設(shè)計(jì)（動(dòng)漫方向）教學(xué)班，采用“學(xué)歷+職業(yè)技能+就業(yè)服務(wù)”的人才培養(yǎng)模式，在學(xué)生實(shí)踐技能鑒定和考證、定向就業(yè)等方面開展服務(wù)。2003年與新加坡專業(yè)教育培訓(xùn)中心達(dá)成項(xiàng)目合作協(xié)議，并經(jīng)江蘇省教育廳批準(zhǔn)、國(guó)家教育部復(fù)核通過(guò)，成立了縣級(jí)市中唯一一個(gè)中等職業(yè)教育領(lǐng)域的中外合作項(xiàng)目。該項(xiàng)目中新雙方合作招收機(jī)電、電子技術(shù)方向?qū)I(yè)學(xué)生，由新加坡專業(yè)教育培訓(xùn)中心對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)電、電子技能培訓(xùn)和英語(yǔ)培訓(xùn)，由新加坡工藝教育學(xué)院（ITE）頒發(fā)在英聯(lián)邦國(guó)家認(rèn)可的技能證書和英語(yǔ)培訓(xùn)證書。國(guó)際技能證書的取得，拓寬了學(xué)生的就業(yè)渠道。
（二）重視技能培養(yǎng)，打造實(shí)用型、操作型人才
努力提升專業(yè)師資隊(duì)伍的實(shí)訓(xùn)水平，形成專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍。學(xué)校以建立健全相關(guān)管理制度和政策機(jī)制為切入點(diǎn)，形成培養(yǎng)與培訓(xùn)并舉，理論進(jìn)修和企業(yè)實(shí)踐并重，編制標(biāo)準(zhǔn)、任職資格與職務(wù)評(píng)聘相配套，專職與兼職相結(jié)合的專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制。學(xué)校每年從企業(yè)聘請(qǐng)一批高級(jí)技術(shù)與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理人員到校從事技能訓(xùn)練工作，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際操作。同時(shí)，安排專業(yè)教師深入企業(yè)一線，以熟練技能，了解社會(huì)和企業(yè)的前沿信息動(dòng)態(tài)。目前，學(xué)校“雙師型”教師占專業(yè)教師的比例為70.1%，擁有江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”首批中青年科學(xué)技術(shù)帶頭人等名教師13人。
加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提升技能硬件水平。學(xué)校采取政府引導(dǎo)、社會(huì)參與、市場(chǎng)運(yùn)作的方式，按照“高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高效益”的要求建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校所有教室安裝多媒體教學(xué)設(shè)備，建成了與示范專業(yè)相配套的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)。除了有滿足正常教學(xué)需要的實(shí)訓(xùn)基地外，還創(chuàng)建了一批高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地。目前，學(xué)校擁有各類實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室37個(gè)，建成了電子、機(jī)電實(shí)習(xí)工廠與汽車實(shí)訓(xùn)車間。學(xué)校被認(rèn)定為蘇州市服務(wù)外包人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，電子技術(shù)應(yīng)用基地建成為江蘇省緊缺人才培養(yǎng)基地，電子技術(shù)應(yīng)用（光電方向）基地成功申報(bào)國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地。
強(qiáng)化技能大賽，促進(jìn)職業(yè)能力培養(yǎng)。學(xué)校積極開展師生技能競(jìng)賽活動(dòng)，組織校園技能“天天訓(xùn)、月月賽”和校園“創(chuàng)意金點(diǎn)子”、“技能節(jié)”等活動(dòng)，有效提高學(xué)生的技能水平。辛勤付出得到豐碩回報(bào)，在歷年的省市級(jí)職業(yè)技能大賽、城市職業(yè)學(xué)院系統(tǒng)職業(yè)技能比賽和各類創(chuàng)新大賽中，我校師生均取得優(yōu)異成績(jī)，2012年，2件作品獲第七屆國(guó)際發(fā)明展金獎(jiǎng)。
（三）結(jié)合區(qū)域需求，科學(xué)調(diào)整專業(yè)和課程設(shè)置
學(xué)校針對(duì)地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，緊貼區(qū)域人才需求。學(xué)校根據(jù)昆山市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整情況，及時(shí)開展了職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)吻合度調(diào)研工作，改進(jìn)傳統(tǒng)專業(yè)，在機(jī)電、電子技術(shù)應(yīng)用等主干專業(yè)基礎(chǔ)上，分別延伸出機(jī)電類的精密機(jī)械加工、數(shù)控、加工中心，電子類的電子檢測(cè)與控制、光電、物聯(lián)網(wǎng)等專業(yè)鏈。依托地方新興產(chǎn)業(yè)，開設(shè)了報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)、物流、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、汽車應(yīng)用與維修等專業(yè)，對(duì)接花橋國(guó)際商務(wù)城、昆山出口加工區(qū)等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，積極參加合格專業(yè)、特色專業(yè)、品牌專業(yè)評(píng)選活動(dòng)。2011年電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)被認(rèn)定為蘇州市職業(yè)學(xué)校精品專業(yè)；電子與信息技術(shù)專業(yè)被認(rèn)定為蘇州市職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀專業(yè)。2012年，新設(shè)省現(xiàn)代職教體系試點(diǎn)專業(yè)——園林技術(shù)，完成全部專業(yè)的省級(jí)合格專業(yè)建設(shè)。2013年學(xué)校建成2個(gè)省級(jí)特色和品牌專業(yè)。
學(xué)校以內(nèi)涵發(fā)展為重點(diǎn)，深入推進(jìn)以課程改革為核心的教育教學(xué)改革，構(gòu)建綜合素質(zhì)、職業(yè)能力、崗位技術(shù)“三位一體”的課程模式，普遍推行仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)和理實(shí)一體教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)等適合職業(yè)教育的教學(xué)方法，建設(shè)校級(jí)、市級(jí)精品課程，創(chuàng)建省級(jí)精品課程。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)及學(xué)生個(gè)性發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需要，努力開發(fā)具有學(xué)校特色的選修課程。近3年來(lái)，學(xué)校創(chuàng)建市級(jí)精品課程6門，建設(shè)校本教材24部，其中《計(jì)算機(jī)繪圖》通過(guò)省改革創(chuàng)新示范教材遴選。2010年，學(xué)校被認(rèn)定為江蘇省課程改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
二、人的發(fā)展：職業(yè)教育的終極關(guān)懷
（一）堅(jiān)持以人為本，培養(yǎng)全面發(fā)展的人
教育的真正目的是要讓每個(gè)人都能獲得最大的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。學(xué)校以育人為目標(biāo)，在日常管理中優(yōu)化教育教學(xué)工作。我校在2012年江蘇城市職業(yè)學(xué)院教育教學(xué)檢查工作中被評(píng)為“優(yōu)秀”。以教研室為單位認(rèn)真做好“五課”教研和“兩課”評(píng)比活動(dòng)，在全省職業(yè)學(xué)校“兩課”評(píng)比活動(dòng)中，2名教師獲得“示范課”，1名教師獲得“研究課”。學(xué)校單招高考成績(jī)逐年提高，2012屆共有58人參加普通高校單獨(dú)招生高考，32人錄取本科院校，本科錄取率55.17%，其余全部錄取?？圃盒?。
教學(xué)督導(dǎo)處以青年教師“一二三”培養(yǎng)工程為切入點(diǎn)，師徒結(jié)對(duì)，明確培養(yǎng)目標(biāo)和要求，通過(guò)設(shè)計(jì)教案、教學(xué)公開課、課后評(píng)課、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)等形式，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。學(xué)校以昆山市“教壇新秀”、“教學(xué)能手”、“學(xué)科帶頭人”評(píng)選為重點(diǎn)，加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)。2012年，10名教師通過(guò)技師資格考試，4名教師被認(rèn)定為昆山市優(yōu)秀“雙師型”教師，1名教師為蘇州市優(yōu)秀“雙師型”教師，4名教師為昆山市學(xué)科帶頭人。
科研部門積極創(chuàng)設(shè)良好的科研平臺(tái)，加強(qiáng)教學(xué)研究，制訂了《教育科研二級(jí)量化考核辦法》、《教育科研課題管理辦法》和《科研處效益成果考核細(xì)則》等文件。推進(jìn)教科研的網(wǎng)絡(luò)化管理，注重校本研修，強(qiáng)化課題研究，推進(jìn)，加強(qiáng)資源建設(shè)，“科研興?！边M(jìn)程進(jìn)一步加快。學(xué)校成立了校學(xué)術(shù)委員會(huì)，制訂了《校級(jí)課題管理與實(shí)施方案》，為校級(jí)課題管理的規(guī)范化建設(shè)提供了保障。2011年，張國(guó)翔校長(zhǎng)主持的課題“城市現(xiàn)代化進(jìn)程中社區(qū)教育為提升市民素質(zhì)服務(wù)的研究”被省成教協(xié)會(huì)立項(xiàng)為“十二五”重點(diǎn)課題。近五年，我校教師承擔(dān)省、部級(jí)課題10項(xiàng)，出版各類著作和教材5部，在省級(jí)以上學(xué)術(shù)刊物上270多篇。
學(xué)校注重優(yōu)化德育工作機(jī)制，創(chuàng)新德育活動(dòng)載體，健全德育管理制度，完善德育評(píng)價(jià)體系，形成德育工作特色。班主任工作和學(xué)生常規(guī)管理考核的量化，提高了管理效率；校風(fēng)校紀(jì)督查，規(guī)范了學(xué)生日常行為；形式多樣的主題月教育活動(dòng)，提升了學(xué)生道德素質(zhì)；心理健康教育活動(dòng)，健全了學(xué)生心理健康預(yù)防機(jī)制；行為養(yǎng)成教育，培養(yǎng)了學(xué)生良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣；各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)，提高了學(xué)生的自我組織和管理能力；“星級(jí)班級(jí)”創(chuàng)建工程，提高了班級(jí)管理的實(shí)效性；德育導(dǎo)師制度和德育學(xué)分制，規(guī)范了學(xué)生行為習(xí)慣；各項(xiàng)安全法制教育，減少了學(xué)生違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象；三級(jí)教育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，確保了零犯罪；文明校園、平安校園、健康校園的創(chuàng)建，鞏固了和諧校園建設(shè)。學(xué)校先后被評(píng)為蘇州市“平安校園”、蘇州市“綠色學(xué)校”、蘇州市德育工作先進(jìn)學(xué)校、江蘇省健康促進(jìn)學(xué)校和江蘇省中職教育德育工作先進(jìn)單位。
（二）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)教育，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)素質(zhì)的養(yǎng)成是職業(yè)教育成功與否的關(guān)鍵，職業(yè)教育要加強(qiáng)相關(guān)能力的培養(yǎng)，把人的可持續(xù)發(fā)展作為自己的目標(biāo)追求，使學(xué)生具備從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)實(shí)踐活動(dòng)所必需的知識(shí)、能力及心理品質(zhì)，要日益重視人格教育以及關(guān)鍵能力和通用能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)由“等飯碗”變?yōu)椤罢绎埻搿焙汀霸祜埻搿薄?/p>
學(xué)校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)指導(dǎo)委員會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生的文化知識(shí)、生理和心理素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)，一批有創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)優(yōu)意識(shí)的畢業(yè)生脫穎而出。藍(lán)圖工作室?guī)?dòng)大批學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃，形成了廣告設(shè)計(jì)、電腦模具創(chuàng)意等多個(gè)成本低、風(fēng)險(xiǎn)小、易操作的創(chuàng)業(yè)基地，成為教師示范和學(xué)生實(shí)踐的陣地、創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的實(shí)體。一批學(xué)生從這些基地走出去成為創(chuàng)業(yè)的佼佼者：黃志遠(yuǎn)帶領(lǐng)5名同學(xué)創(chuàng)辦了昆山新眼廣告?zhèn)髅接邢薰?；張俊?chuàng)辦昆山易斯達(dá)辦公自動(dòng)化設(shè)備有限公司；在校期間就注冊(cè)公司的陳登云畢業(yè)不到兩年就把蘇州天啟國(guó)際貨運(yùn)有限公司辦成了注冊(cè)資金500萬(wàn)元的企業(yè)。2012年度，我校3件作品獲江蘇省職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新大賽一、二等獎(jiǎng)，2名教師獲江蘇省職業(yè)教育信息化教學(xué)大賽三等獎(jiǎng)。在江蘇省第三屆、全國(guó)第八屆“文明風(fēng)采”大賽上，我校獲得江蘇省最佳組織獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。2013年度我校組織6件作品參加第二十四屆江蘇省青少年科技創(chuàng)新發(fā)明展，其中2件作品入圍第二十四屆江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽。
（三）突出超前引領(lǐng)，培養(yǎng)美好生活的創(chuàng)造者
職業(yè)教育要著力培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、求新、求異的思維習(xí)慣，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心、進(jìn)取心、冒險(xiǎn)精神等。學(xué)生在入學(xué)初期就要進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生了解自己，了解所學(xué)專業(yè)，了解本行業(yè)所需要的素質(zhì)要求，理性思考“我想干什么”“我會(huì)干什么”“20年后的我在干什么”，確立努力的目標(biāo)，樹立遠(yuǎn)大理想。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情商教育，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)接受生活的不完美，克服自卑、自私心理，懂得堅(jiān)毅、樂(lè)觀、平和。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)教育，讓學(xué)生明白：缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)只能是被社會(huì)淘汰。適度競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的原動(dòng)力；同樣，適度競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也有利于學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。
學(xué)校連續(xù)4年開展“花橋國(guó)際商務(wù)城”杯職業(yè)生涯規(guī)劃暨創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，通過(guò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、專題講座、職業(yè)能力測(cè)試、校友訪談、優(yōu)秀企業(yè)文化進(jìn)校園等活動(dòng)，宣傳創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策、行業(yè)企業(yè)信息，并將職業(yè)生涯規(guī)劃、擇業(yè)技巧、模擬面試等環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不斷提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生設(shè)計(jì)自我、規(guī)劃未來(lái)、走向成功奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
三、文化建設(shè)：職業(yè)學(xué)校建設(shè)的重中之重
（一）校園文化精彩紛呈，活動(dòng)開展有聲有色
學(xué)校將校園文化建設(shè)作為重中之重，組織開展了主題鮮明、內(nèi)容豐富多彩的校園文化活動(dòng)。校園周周演、校園文化藝術(shù)節(jié)、校園大合唱比賽、校園社團(tuán)活動(dòng)、校園達(dá)人秀、金點(diǎn)子創(chuàng)意創(chuàng)新大賽、班徽設(shè)計(jì)大賽、經(jīng)典誦讀大賽、優(yōu)秀學(xué)子成長(zhǎng)事跡報(bào)告會(huì)、德育特色展示等10余項(xiàng)活動(dòng)富有特色，不斷推進(jìn)校園文化建設(shè)特色化發(fā)展。豐富的校園文化活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生健全的人格，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校先后獲得昆山市校園文化建設(shè)先進(jìn)單位、昆山市“十佳書香校園”等榮譽(yù)稱號(hào)。女子管樂(lè)團(tuán)、打擊樂(lè)隊(duì)、周周演已成為校園文化三大亮點(diǎn)。
（二）以德才兼?zhèn)錇闃?biāo)準(zhǔn)，提高師生素養(yǎng)
學(xué)校開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)和師資培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師職業(yè)素養(yǎng)。組織開展“踐行教育行業(yè)精神，做人民滿意教育工作者”為主題的師德教育和師德承諾活動(dòng)，引導(dǎo)教師以職業(yè)道德規(guī)范約束自己的言行，樹立良好師表形象；完善師德師風(fēng)考核制度，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)和學(xué)?？己讼嘟Y(jié)合的方式，對(duì)教師的師德表現(xiàn)作出客觀評(píng)價(jià)，引導(dǎo)教師遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)。2012年，學(xué)校共表彰校級(jí)師德標(biāo)兵12名、愛(ài)生模范10名。學(xué)校多種途徑開展師資培養(yǎng)培訓(xùn)，形成高等院校、境外機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)共同培養(yǎng)，教師在崗研修與企業(yè)實(shí)踐多元培訓(xùn)機(jī)制。2012年學(xué)校選派1名教師出國(guó)培訓(xùn)、116名教師參加全國(guó)繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)、31名教師參加江蘇省級(jí)培訓(xùn)、13名教師參加蘇州市級(jí)培訓(xùn)。
學(xué)校重視學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)與提高，積極實(shí)施“多證制”。一是在培養(yǎng)目標(biāo)上，加強(qiáng)學(xué)生公民基本道德規(guī)范和職業(yè)道德規(guī)范教育，讓學(xué)生在“學(xué)會(huì)做人”的基礎(chǔ)上，重視實(shí)踐能力培養(yǎng)，積極為企業(yè)培養(yǎng)更多的“藍(lán)領(lǐng)人才”。二是在培養(yǎng)機(jī)制上，結(jié)合專業(yè)發(fā)展和企業(yè)要求設(shè)置課程，為學(xué)生獲取“多證”創(chuàng)造條件。三是在考證鑒定上，會(huì)同勞動(dòng)部門及有關(guān)主管部門共同設(shè)立職業(yè)技能鑒定站，為學(xué)生參加考證提供便利條件。近三年，我校畢業(yè)生獲“雙證率”逐年增長(zhǎng)，取得四級(jí)以上證書者占96.2%，其中獲得三級(jí)或兩個(gè)四級(jí)證書者超過(guò)30%，所有畢業(yè)生都要通過(guò)教育局組織的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)能力測(cè)試、身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)測(cè)試，使學(xué)生的文化素質(zhì)、專業(yè)能力和社會(huì)適應(yīng)能力得到同步提高。
（三）積極開展培訓(xùn)服務(wù)和社區(qū)教育
第8篇：廣告設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃范文
關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計(jì)；就業(yè)；前景；趨勢(shì)
一、2013年-2014年工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)就業(yè)背景分析
（一）國(guó)內(nèi)工業(yè)設(shè)計(jì)總體發(fā)展趨勢(shì)
近年來(lái)，我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展迅猛，越來(lái)越多的企業(yè)意識(shí)到工業(yè)設(shè)計(jì)的重要性，各個(gè)領(lǐng)域企業(yè)越來(lái)越關(guān)注其設(shè)計(jì)問(wèn)題，誰(shuí)的工業(yè)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新能取勝，誰(shuí)就能贏得市場(chǎng)。從各個(gè)省市地區(qū)舉行的各類大型工業(yè)設(shè)計(jì)比賽，到各企業(yè)新產(chǎn)品、新設(shè)計(jì)的涌現(xiàn)，可見(jiàn)發(fā)展和推進(jìn)我國(guó)的工業(yè)設(shè)計(jì)是必不可當(dāng)?shù)内厔?shì)，市場(chǎng)需求更多的工業(yè)設(shè)計(jì)就業(yè)人才，工業(yè)設(shè)計(jì)越來(lái)越在市場(chǎng)受到重視，起到舉足輕重的作用。對(duì)于企業(yè)而言，過(guò)去我們是以加工為主，現(xiàn)在隨著我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)，在這種情況下，我們現(xiàn)在的加工業(yè)務(wù)和外加工訂單越來(lái)越少了，所以現(xiàn)在這些加工企業(yè)都開始要樹立自己的品牌，對(duì)高素質(zhì)的工業(yè)設(shè)計(jì)人才需求也越來(lái)越高。
經(jīng)歷2008年經(jīng)濟(jì)危機(jī)震蕩，國(guó)內(nèi)外大部分企業(yè)都被波及，國(guó)內(nèi)工業(yè)行業(yè)受到的沖擊更大，很多中小企業(yè)面臨倒閉或者停產(chǎn)重組，大量裁員，此次經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響任然延續(xù)到；同時(shí)，國(guó)內(nèi)大的經(jīng)濟(jì)走勢(shì)需要大幅度的調(diào)整，各個(gè)中小企業(yè)要實(shí)現(xiàn)自身的生存和發(fā)展，必須謀求新的發(fā)展，重組，改革勢(shì)不可擋。因此，在這樣的環(huán)境下，往后一段時(shí)期內(nèi)中國(guó)的就業(yè)壓力仍然會(huì)很大。2010年到2013年全國(guó)的物價(jià)持續(xù)上漲，很多中小企業(yè)面臨巨大的挑戰(zhàn)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化、原材料價(jià)格上漲、市場(chǎng)需求的改變，導(dǎo)致大量中小企業(yè)不得不進(jìn)行洗牌重組。
（二）廣西區(qū)內(nèi)工業(yè)設(shè)計(jì)
工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)依托的是工業(yè)產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)在廣西主要是以農(nóng)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)旅游服務(wù)業(yè)為主，除了柳州重工業(yè)比較發(fā)達(dá)，其他城市和地區(qū)的工業(yè)產(chǎn)業(yè)比較薄弱，也沒(méi)有形成完整的體系，工業(yè)設(shè)計(jì)公司很少，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)在廣西就業(yè)的畢業(yè)生做設(shè)計(jì)的也主要以廣告設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)居多。但是廣西現(xiàn)在正遇到了產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大好時(shí)機(jī)，國(guó)家政策的大力扶持，東盟經(jīng)濟(jì)體對(duì)廣西經(jīng)濟(jì)的助力，東盟博覽會(huì)帶來(lái)的巨大商機(jī)，廣西沿邊出海大通道的區(qū)域優(yōu)勢(shì)，所以廣西工業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展大有可為，工業(yè)設(shè)計(jì)在廣西的發(fā)展空間也很大；同時(shí)，國(guó)家大力推行發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，各個(gè)企業(yè)現(xiàn)在越來(lái)越重視設(shè)計(jì)和品牌意識(shí)，設(shè)計(jì)行業(yè)也得到越來(lái)越大的重視。
我們的畢業(yè)生，在這樣的大環(huán)境下既充滿著機(jī)遇又面臨著巨大挑戰(zhàn)。
接下來(lái)我們從某一求職網(wǎng)站的一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析：
（按工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)職位統(tǒng)計(jì)）
就業(yè)前景分析
據(jù)統(tǒng)計(jì)，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)前景最好的地區(qū)是：上海。薪酬最高的地區(qū)是：濱州
從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出：
1、工業(yè)設(shè)計(jì)人才需求量較大的主要集中在工業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)，發(fā)達(dá)的大城市，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后、工業(yè)發(fā)展落后的城市需求量較小。
2、對(duì)畢業(yè)生的經(jīng)驗(yàn)要求并不算太苛刻，推崇有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)人員，薪酬隨從業(yè)人員的經(jīng)驗(yàn)成等級(jí)遞增。
3、對(duì)就業(yè)者的學(xué)歷要求，本科學(xué)歷占51%，不限學(xué)歷占23%，大專學(xué)歷占23%。
4、招聘需求量呈上升趨勢(shì)。
二、結(jié)合工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)特征分析2014屆工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)及指導(dǎo)意見(jiàn)
（一）當(dāng)前形勢(shì)下畢業(yè)生面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)
機(jī)遇：
1、 工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)范圍較廣選擇較靈活。
如圖6所示，圖為工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)在求職網(wǎng)上的的相關(guān)崗位設(shè)置及就業(yè)方向，由圖可見(jiàn)，工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)的特征決定了，工業(yè)設(shè)計(jì)所涵蓋的范圍很廣，夸張的說(shuō)一下它甚至涵蓋了所有的與設(shè)計(jì)有關(guān)的方向，所以，在這個(gè)領(lǐng)域，畢業(yè)生可以選擇的就業(yè)范圍也比較廣，如果以藝術(shù)為中心的方向，可以選擇如平面設(shè)計(jì)，CI設(shè)計(jì)，室內(nèi)設(shè)計(jì)，家具設(shè)計(jì)，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，服裝設(shè)計(jì)等等；也可以選擇工科類型為發(fā)展方向，最主要方向是產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)。
2、工業(yè)設(shè)計(jì)呈上升發(fā)展趨勢(shì)，就業(yè)機(jī)會(huì)增加。
工業(yè)設(shè)計(jì)在我國(guó)是一個(gè)新興的行業(yè)，可以說(shuō)，近年來(lái)的發(fā)展是相當(dāng)迅速的。從地域方面分析，目前在廣東、上海，北京，深圳及浙江地區(qū)工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)已經(jīng)形成了一定的規(guī)模，其面貌也發(fā)生著日新月異的變化，并且有向全國(guó)各地發(fā)展的趨勢(shì)，從從業(yè)人員方面來(lái)看，工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)從業(yè)人員大多數(shù)為近年從個(gè)大高校畢業(yè)的，數(shù)量每年都在巨增，并且呈現(xiàn)出年輕化趨勢(shì)。人員分布也理所當(dāng)然的和行業(yè)分布呈相輔相成關(guān)系，創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才主要分布在華北、華東、華南等經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)區(qū)域?？傮w來(lái)說(shuō)，工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)在我國(guó)發(fā)展還是非常迅速的，這將在很大的程度上推動(dòng)“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)企業(yè)提高自主研發(fā)能力，提高我國(guó)工業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。
3、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，企業(yè)相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)認(rèn)同高職高專學(xué)生實(shí)際操作能力較強(qiáng)，肯吃苦耐勞。所以，在實(shí)際選擇中，企業(yè)更愿意看畢業(yè)生的實(shí)際能力，而不是僅僅看學(xué)歷。
挑戰(zhàn)：
1、雖然對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)人才需求會(huì)不斷增加，但對(duì)設(shè)計(jì)師個(gè)人的綜合能力要求比較高，未來(lái)設(shè)計(jì)公司和企業(yè)是設(shè)計(jì)師主要發(fā)展的地方，設(shè)計(jì)公司越來(lái)不越細(xì)化，對(duì)設(shè)計(jì)師的綜合素質(zhì)也越來(lái)越高。企業(yè)和設(shè)計(jì)公司都希望有能力有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師，要增加實(shí)踐能力。
2、高職高專工業(yè)設(shè)計(jì)的畢業(yè)生會(huì)面對(duì)與本科畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)。因?yàn)楣I(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)，工業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)對(duì)于是高職高專畢業(yè)還是本科畢業(yè)的畢業(yè)生在崗位設(shè)置上并沒(méi)有太清楚的界限，所以高職高專畢業(yè)生很大程度上需要和本科生競(jìng)爭(zhēng)同一崗位；高職高專工業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)生在軟件操作等技術(shù)領(lǐng)域領(lǐng)域并不比本科畢業(yè)生顯得弱勢(shì)，但相對(duì)而言，在設(shè)計(jì)思維的活躍度、創(chuàng)新理念和可行性等設(shè)計(jì)思維方面仍需要更大的提升。
3、相對(duì)而言，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的就業(yè)機(jī)會(huì)在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)更多些，目前在廣西區(qū)域內(nèi)就業(yè)的話由工業(yè)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向平面廣告設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)銷售等領(lǐng)域的可能性會(huì)更大。
（二）針對(duì)本屆畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)及推薦措施有以下幾點(diǎn)
1、持續(xù)加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力。著手進(jìn)行課程的調(diào)整與教學(xué)內(nèi)容改革，使課程設(shè)置更為適應(yīng)市場(chǎng)需求；
2、加強(qiáng)引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)準(zhǔn)備，進(jìn)行簡(jiǎn)歷、作品集的制作；
3、鼓勵(lì)學(xué)生到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)；
4、專業(yè)團(tuán)隊(duì)教師要結(jié)合本專業(yè)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)做好就業(yè)指導(dǎo)工作，并組織召開求職經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，邀請(qǐng)往屆生現(xiàn)身說(shuō)法，與應(yīng)屆生進(jìn)行面對(duì)面的現(xiàn)場(chǎng)交流，并針對(duì)就業(yè)困惑的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的幫扶；
5、加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)系和合作，使其能成為畢業(yè)生就業(yè)工作的重要依托，在原有基礎(chǔ)上繼續(xù)開發(fā)建設(shè)建立校外實(shí)習(xí)基地，積極開發(fā)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的校外實(shí)訓(xùn)基地。
第9篇：廣告設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃范文
一、藝術(shù)院校大學(xué)生就業(yè)中存在的心理問(wèn)題
大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題就是指大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一般心理特征，藝術(shù)院校大學(xué)生作為高校畢業(yè)生中的一個(gè)特殊群體，除具有普通院校大學(xué)生就業(yè)心理的共同之處(如功利心理、求便心理、焦慮心理等)外，還凸顯出許多突出的心理問(wèn)題。
1、自卑心理。隨著藝術(shù)院校的連續(xù)擴(kuò)招以及大學(xué)生就業(yè)工作改革力度的加大，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的求職場(chǎng)上，藝術(shù)類大學(xué)生面臨越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，尤其對(duì)于大學(xué)期間沒(méi)有或者很少參與社會(huì)實(shí)踐或?qū)嵙?xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，面對(duì)公司或單位工作經(jīng)驗(yàn)的期望要求，部分藝術(shù)類大學(xué)生就會(huì)在就業(yè)過(guò)程中屢屢受挫，逐漸對(duì)自身能力產(chǎn)生了懷疑，在面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手時(shí)縮手縮腳，不能充分向用人單位展示自己的能力，從而嚴(yán)重影響了就業(yè)與擇業(yè)。與此同時(shí)由于藝術(shù)類學(xué)生學(xué)習(xí)投入的高成本和藝術(shù)本身的高品位，藝術(shù)類專業(yè)中存在相當(dāng)一部分家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力以及社會(huì)實(shí)力較強(qiáng)的大學(xué)生，在當(dāng)今就業(yè)體系和用人制度尚未完善的情況下，他們的處境相對(duì)優(yōu)越很多，相形見(jiàn)絀之下自卑心理就漸漸地在某些藝術(shù)類大學(xué)生的心里占據(jù)了上風(fēng)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感，并進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自卑心理。
2、依賴和等待心理。藝術(shù)類大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)于普通院校大學(xué)生來(lái)說(shuō)較好，他們承載著父母的美好希望走進(jìn)大學(xué)，家長(zhǎng)也為他們付出了較大的努力，但同時(shí)也使他們?nèi)狈镜淖岳碜粤⒛芰Φ腻憻?，雖然接受了四年的大學(xué)教育，但在很多事情上還是缺乏一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)有的分析和解決問(wèn)題的決策能力，導(dǎo)致他們養(yǎng)成了強(qiáng)烈的依賴心理，而當(dāng)藝術(shù)類大學(xué)生不得不走向社會(huì)，面對(duì)就業(yè)時(shí)，往往不知所措，處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，表現(xiàn)在就業(yè)擇業(yè)中對(duì)一個(gè)單位是否適合自己，往往不是憑自身思考來(lái)決斷，而是依靠聽(tīng)取父母師長(zhǎng)之意，師兄師姐之言，進(jìn)行取舍，表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴心理。與此同時(shí)藝術(shù)類大學(xué)生中一旦形成依賴心理，尤其對(duì)于某些家庭經(jīng)濟(jì)以及政治背景較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在面臨就業(yè)時(shí)就自然產(chǎn)生了等待心理，他們不是積極的通過(guò)個(gè)人的努力和能力去求職競(jìng)爭(zhēng)，而是選擇消極的等待家庭的安排，這部分學(xué)生的求職競(jìng)爭(zhēng)主要是關(guān)系的競(jìng)爭(zhēng)，將求職擇業(yè)庸俗化，也違背了公平競(jìng)爭(zhēng)的原則。
3、盲目心理。由于藝術(shù)學(xué)習(xí)的高投入以及藝術(shù)生自身的個(gè)性特點(diǎn)，目前藝術(shù)類大學(xué)生普遍存在著盲目求高心理，他們單向考慮自己的擇業(yè)就業(yè)理想，只要求用人單位各個(gè)方面都十全十美，從工資福利待遇、住房、地理位置、工作環(huán)境無(wú)不考慮其中，但同時(shí)卻忽視了如此完美的單位能否接納自己。這種考慮自身能力，不給自己合理定位而產(chǎn)生高期望值的盲目求高心理，是不少藝術(shù)類學(xué)生擇業(yè)就業(yè)時(shí)“高不成，低不就”的心理誘因。
4、從眾心理。從眾心理是在社會(huì)或群體的壓力下個(gè)人放棄自己的意見(jiàn)而采取順從行為的心理傾向。當(dāng)個(gè)體認(rèn)為群體的規(guī)范、他人的行為是正確的時(shí)候，他的從眾表現(xiàn)才是自愿的。有時(shí)候群體的的規(guī)范、他人的行為在個(gè)體看來(lái)并不合適，但又沒(méi)勇氣加以對(duì)抗，這時(shí)的從眾表現(xiàn)也是我們要克服的心理現(xiàn)象。從眾心理重的人容易接受暗示，無(wú)主見(jiàn)、依賴性大、不能獨(dú)立思考、迷信名人和權(quán)威，往往說(shuō)違心的話辦違心的事。對(duì)于藝術(shù)類大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的從眾心理主要表現(xiàn)在愿意到大城市、大機(jī)關(guān)去工作，盲目地一味追求考研等，其實(shí)以上并不一定是他們最佳的職業(yè)選擇，只是從眾心理影響的結(jié)果。
5、自負(fù)心理。與自卑心理相反，仍然是由于藝術(shù)類學(xué)生學(xué)習(xí)投入的高成本和藝術(shù)本身的高品位，對(duì)于某些藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生因?yàn)樗鶎W(xué)專業(yè)的特殊性加之自身獨(dú)特的個(gè)性，無(wú)論哪方面都高人一籌，而在內(nèi)心深處油然而生睥睨一切、目空天下、高人一等的自負(fù)心理。在這種心理支配下，往往是“這山看著那山高”、 “挑肥揀瘦”，這個(gè)單位不順眼，那個(gè)單位也不如意，導(dǎo)致與不少適合自己發(fā)展的用人單位失之交臂。
6、焦慮心理。藝術(shù)類學(xué)生作為高校大學(xué)生中的特殊群體，就業(yè)壓力也是越來(lái)越大。而藝術(shù)類大學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的個(gè)性，期望值很高，他們非常希望能夠找到一個(gè)適合自己專業(yè)且具有很大發(fā)展空間的工作，但理想與現(xiàn)實(shí)存在著一定的差距，當(dāng)他們真正面臨就業(yè)的時(shí)候，理想的職業(yè)無(wú)法在現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)時(shí)，焦急之情便占據(jù)他們的心頭。于是，他們憂心忡忡、煩躁不安，成天裝著各種不必要的擔(dān)心，無(wú)所適從，難以排解，甚至對(duì)未來(lái)的職業(yè)生活徹底失去信心。還有部分藝術(shù)類大學(xué)生舉債求學(xué)，希望畢業(yè)后賺錢還債，可是就業(yè)受挫，自愧而產(chǎn)生焦慮。
二、藝術(shù)院校大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的成因
藝術(shù)院校大學(xué)生在就業(yè)中存在著多種心理問(wèn)題，產(chǎn)生這些心理問(wèn)題的原因是多方面因素造成的，因此要正確有效的解決藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)中的心理問(wèn)題，必須了解和分析他們就業(yè)心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因。
1、國(guó)家和社會(huì)環(huán)境的整體影響以及如今就業(yè)招聘單位對(duì)招聘職位的特殊要求。全國(guó)高校連續(xù)幾年的擴(kuò)招以及畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，使就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻;同時(shí)由于高考對(duì)藝術(shù)類考生文化課要求較低，藝術(shù)類專業(yè)報(bào)考和招生持續(xù)升溫，以全國(guó)最大的藝術(shù)類高考生源地區(qū)山東為例，據(jù)統(tǒng)計(jì)近10年來(lái)，山東藝術(shù)類考生人數(shù)每年都有增加，2002年為3.2萬(wàn)人，次年達(dá)到5.6萬(wàn)余人，2009年猛增至9.3萬(wàn)人，2010年又達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的14.6萬(wàn)人，2006年至 2010年更是歷史性的每年都突破16萬(wàn)人。而與此同時(shí)，藝術(shù)類專業(yè)社會(huì)需求比較小，目前已基本呈飽和狀態(tài)，對(duì)藝術(shù)生需要也非常小，這樣就給藝術(shù)院校畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)了新的壓力和難度，由此使得許多藝術(shù)類畢業(yè)生產(chǎn)生了焦慮、自卑的心理。由于目前藝術(shù)院校大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，社會(huì)上對(duì)于藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的需求較少，而藝術(shù)類崗位則主要集中在廣告設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝潢等公司或單位。目前許多應(yīng)屆藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)擇業(yè)時(shí)，用人單位對(duì)于工作的要求相對(duì)較高，一般必須具有相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的實(shí)習(xí)期，加之高校擴(kuò)招、畢業(yè)人數(shù)劇增，就業(yè)崗位有限，就業(yè)市場(chǎng)尚未規(guī)范，對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)心理產(chǎn)生巨大沖擊，產(chǎn)生依賴、焦慮等心理。
2、藝術(shù)類院校自身的特點(diǎn)以及學(xué)校對(duì)于畢業(yè)生就業(yè)心理指導(dǎo)工作的實(shí)施力度。隨著全國(guó)高校的擴(kuò)招，許多藝術(shù)院校一方面為了擴(kuò)大學(xué)校影響，盲目的擴(kuò)大招生規(guī)模而不考慮社會(huì)需求，另一方面增設(shè)新辦專業(yè)吸引生源，這樣勢(shì)必加重了藝術(shù)招生和報(bào)考的非理性狀態(tài)，從而加大了藝術(shù)類大學(xué)生的就業(yè)難度;同時(shí)在藝術(shù)院校的教學(xué)以及課程安排中，社會(huì)實(shí)踐性的課程相對(duì)較少，學(xué)生在校期間直接接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)較為貧乏，例如對(duì)于設(shè)計(jì)類學(xué)生來(lái)說(shuō)，在校期間的設(shè)計(jì)作品可能具有較高的藝術(shù)性和設(shè)計(jì)性，但作品一旦進(jìn)入市場(chǎng)就相對(duì)缺乏了商業(yè)性價(jià)值，從而受到用人單位或公司的冷落。此外許多藝術(shù)類院校對(duì)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃以及就業(yè)心理指導(dǎo)方面，較多的傾向于思想教育管理和政策性引導(dǎo)，而對(duì)于大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)時(shí)的心理健康等問(wèn)題做的工作相對(duì)較少，從而忽略了大學(xué)生就業(yè)心理指導(dǎo)，缺乏實(shí)際的社會(huì)求職能力和技巧，從而產(chǎn)生許多盲目、從眾等方面的心理問(wèn)題。
3、藝術(shù)院校大學(xué)生家庭以及自身的特點(diǎn)原因。家庭是個(gè)人成長(zhǎng)的重要環(huán)境，家庭因素對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)心理的影響也是非常重要的。藝術(shù)院校中許多家庭不論是父母的社會(huì)地位還是經(jīng)濟(jì)能力等各方面都比較強(qiáng)，父母從開始就在他們身上傾注了大量的財(cái)力、精力，事事都為子女安排妥當(dāng)，對(duì)他們期望值過(guò)高而導(dǎo)致的過(guò)分寵愛(ài)使得他們?cè)诰蜆I(yè)擇業(yè)時(shí)往往缺乏主動(dòng)性，參與競(jìng)爭(zhēng)的欲望和勇氣不夠，優(yōu)柔寡斷，消極等待，產(chǎn)生一種依賴和等待的心理。與此同時(shí)藝術(shù)類大學(xué)生作為一個(gè)特殊群體，普遍具有個(gè)性、自我定位較高，對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)更加執(zhí)著，家庭對(duì)他們的期望值也較高，他們更渴望施展自己的抱負(fù)。但藝術(shù)類大學(xué)生文化課程普遍不好，不善于認(rèn)識(shí)問(wèn)題和分析問(wèn)題，不能正確認(rèn)清自我、全面了解社會(huì)，理想和現(xiàn)實(shí)往往脫節(jié)，當(dāng)他們所追求的理想不能實(shí)現(xiàn)時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的失落心理。面對(duì)初次就業(yè)，藝術(shù)類大學(xué)生缺乏足夠的思想準(zhǔn)備，而且部分學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，缺乏求職技巧，心理承受能力差，不能在就業(yè)壓力面前及時(shí)調(diào)整自己的就業(yè)心態(tài)，一旦遇到困難和失敗就容易產(chǎn)生自卑、抑郁心理。藝術(shù)類大學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，重視平等競(jìng)爭(zhēng)，敢于追求經(jīng)濟(jì)利益和個(gè)性發(fā)展，在擇業(yè)時(shí)過(guò)多地考慮目前的、現(xiàn)實(shí)的利益，在求職就業(yè)過(guò)程中為利益所牽引，盲目追求就業(yè)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)收入、福利待遇最優(yōu)化，造成負(fù)面的影響。
三、全面加強(qiáng)藝術(shù)院校大學(xué)生就業(yè)心理指導(dǎo)，建立和完善畢業(yè)生就業(yè)的心理健康機(jī)制。
由于影響和導(dǎo)致藝術(shù)院校大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的因素是多方面的，因此要真正克服和解決藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題，更好的做好藝術(shù)類大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，就成為當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的一項(xiàng)重要課題。
1、因勢(shì)利導(dǎo)做好藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)心理健康教育工作。
引導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)生進(jìn)行正確的自我認(rèn)知，藝術(shù)類大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中往往不能正確認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)低，對(duì)未來(lái)的職業(yè)要求過(guò)高。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，藝術(shù)類大學(xué)生要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新就業(yè)觀念，給自己一個(gè)正確的社會(huì)定位。因此我們要積極開展就業(yè)心理輔導(dǎo)，糾正藝術(shù)類大學(xué)生的認(rèn)知偏差，一方面，要幫助藝術(shù)類大學(xué)生了解自己的個(gè)性心理，另一方面，要幫助大學(xué)生了解職業(yè)對(duì)個(gè)性心理的要求，既要有普適的心理培訓(xùn)，又要有個(gè)性化、專門化的個(gè)性心理輔導(dǎo)，緩解部分畢業(yè)生因就業(yè)壓力而產(chǎn)生的焦慮情緒，要特別關(guān)心藝術(shù)類學(xué)生中的家庭經(jīng)濟(jì)困難、違紀(jì)處分和女大學(xué)生等重點(diǎn)人群。具體做法包括：積極開展就業(yè)心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正認(rèn)知偏差，改變不良心態(tài)，消除心理問(wèn)題，從而形成正確的自我評(píng)價(jià)，加強(qiáng)個(gè)性塑造，克服自負(fù)、自卑、焦慮和依賴心理。
引導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)生形成合理的就業(yè)觀念，藝術(shù)類大學(xué)生的就業(yè)觀念不合理是其就業(yè)壓力加劇的主要原因。在藝術(shù)類大學(xué)生中擇業(yè)崗位傾向、地域傾向明顯。很多藝術(shù)類大學(xué)生對(duì)于就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)，不能充分估計(jì)就業(yè)的難度，正確為自己定位，而是在擇業(yè)的過(guò)程中一味攀比，盲目追求高收入、專業(yè)對(duì)口的就業(yè)崗位。還有部分藝術(shù)類大學(xué)生將就業(yè)定位在大城市、大單位，對(duì)于一些基層工作不屑一顧。目前，藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生已出現(xiàn)明顯的供過(guò)于求的趨勢(shì)。我們要引導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)生擺正就業(yè)心態(tài)，將眼光放低、放長(zhǎng)遠(yuǎn)，就業(yè)可向基層、向西部、向私人企業(yè)轉(zhuǎn)移，要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，適時(shí)擇業(yè)。作為藝術(shù)院校更要向畢業(yè)生講清國(guó)家鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層去、到西部去的具體政策措施，使畢業(yè)生做好應(yīng)對(duì)就業(yè)難的各方而的準(zhǔn)備工作。同時(shí)要強(qiáng)化藝術(shù)類大學(xué)生“先就業(yè)，再擇業(yè)，后創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)觀，鼓勵(lì)藝術(shù)類大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)，藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)的心理問(wèn)題更需要靠他們自己去不斷地調(diào)適。因此，要引導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)生學(xué)會(huì)全面了解社會(huì)，客觀地分析、評(píng)價(jià)自我，使理想自我與現(xiàn)實(shí)自我統(tǒng)一起來(lái)，正確處理理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾關(guān)系，根據(jù)社會(huì)需求正確解決自己就業(yè)定位問(wèn)題，調(diào)整自己的擇業(yè)心態(tài)。
積極開展藝術(shù)類畢業(yè)生心理咨詢工作，通過(guò)宣傳欄、校園網(wǎng)、畢業(yè)班級(jí)信息群等多種途徑宣傳就業(yè)心理咨詢的性質(zhì)和作用，幫助學(xué)生打開心靈窗戶，解除學(xué)生疑慮以主動(dòng)尋求幫助，引導(dǎo)畢業(yè)生正確認(rèn)識(shí)就業(yè)挫折，做好遭遇就業(yè)挫折的心理準(zhǔn)備，幫助他們更客觀地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)及不足，增強(qiáng)其自信心，確定適當(dāng)?shù)膿駱I(yè)目標(biāo)，走出就業(yè)心理困境。
2、努力在藝術(shù)類院校構(gòu)建完善 “學(xué)生—學(xué)校—家庭—社會(huì)”四位一體的良性就業(yè)心理指導(dǎo)系統(tǒng)。
從藝術(shù)類大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，大學(xué)生自身心理素質(zhì)的提高及對(duì)社會(huì)的承受能力是影響大學(xué)生能否很好地適應(yīng)和融入社會(huì)生活的重要方面。因此對(duì)于藝術(shù)類學(xué)生來(lái)說(shuō)首先應(yīng)該提高自信心，克服自卑等心理，發(fā)展自我意識(shí)，提高適應(yīng)社會(huì)的能力，應(yīng)當(dāng)正確評(píng)價(jià)自己，在外在環(huán)境的變化中適當(dāng)?shù)馗淖冏约?，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。在平時(shí)多鍛煉自己，克服害怕和他人交往的心理，平時(shí)保持適度的自信是克服自卑等心理的關(guān)鍵;其次就是要調(diào)整擇業(yè)心理，盡快適應(yīng)社會(huì)角色的轉(zhuǎn)換。了解自己，對(duì)自己的能力能做出適度的評(píng)價(jià)，才能找到適合自己發(fā)展的職業(yè)和單位，敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于競(jìng)爭(zhēng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自身藝術(shù)特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)出擊，在擇業(yè)中以平常心對(duì)待問(wèn)題，確立正確的擇業(yè)心態(tài)。
