大學生思想政治狀況調研精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的大學生思想政治狀況調研主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：大學生思想政治狀況調研范文

張志娟

（楚雄醫(yī)藥高等?？茖W校 云南 楚雄 675000）

摘要：隨著數(shù)字技術的不斷發(fā)展，新媒體已經(jīng)逐漸滲透到人們生活的各方面，新媒體作為新時期思想政治教育的一種重要載體，對大學生的生活、學習和思想起著至關重要的作用，也為大學生的思想政治教育的開展提供了相應的機遇和挑戰(zhàn)。本文分析了新媒體的內涵，并提出了新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育工作創(chuàng)新的策略。

關鍵詞：新媒體環(huán)境下  大學生  思想政治教育  工作創(chuàng)新

在新媒體迅猛發(fā)展的環(huán)境下，新媒體在很大程度上改變了人們的行為與生活方式，對大學的思想政治教育者來說，如何做好新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育的創(chuàng)新工作，提高教學的效率是現(xiàn)今的首要任務，本文就新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育的創(chuàng)新進行了相應的探討。

1   新媒體內涵的界定

現(xiàn)今，新媒體作為一種全新的技術，雖然它的發(fā)展時間不長，但是卻發(fā)展的較為迅速。關于新媒體的界定，有些研究者認為新媒體是依托互聯(lián)網(wǎng)技術和數(shù)字技術等為人們提供信息技術的服務，這種方式和電話、報刊、電影和廣播等傳統(tǒng)的媒體相比更勝一籌。還有一些研究者認為新媒體是高新技術應用于傳媒的文化成果，而廣義的新媒體則是指其形成于二戰(zhàn)以后，是依托網(wǎng)絡化和數(shù)字化處理技術和通信網(wǎng)絡的一種新型的信息媒介的總稱。但是這種定義較為宏大，不利于研究者進行實證研究，因此，為了方便研究一般定義新媒體為依托互聯(lián)網(wǎng)技術、數(shù)字技術等新技術的向人們提供信息服務的新興媒體。

2   新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育工作創(chuàng)新的策略

2.1創(chuàng)新大學生思想政治教育觀念

大學生思想政治教育應該樹立以人為本的理念，即堅持思想政治教育以學生為本，全面激發(fā)廣大青年學生在思想政治教育中的積極性、主動性、創(chuàng)造性，既把學生作為接受教育的對象，又把學生作為實施教育的主體。在新媒體環(huán)境下，想要創(chuàng)新大學生的思想政治工作，首先應該更新大學生的思想政治教育觀念，建立良性的認知循環(huán)系統(tǒng)，新媒體的發(fā)展為思想政治工作教育者和大學生提供了一個平等交流的平臺，在一定程度上克服了以前傳統(tǒng)面對面的教育手段，可以極大程度的保護學生的隱私，使學生更加愿意參與到思想政治的學習中來，例如在網(wǎng)上設立相應的咨詢室，可以讓學生自由的參與進來，不但提高學生學習思想政治的興趣，還可以有效的提高大學生思想政治教育的效率，使思想政治教育更加具備針對性和實效性。

2.2 構建學生紅客隊伍，加強校園的輿論引導

采取構建學生紅客隊伍，可以有效的引導校園網(wǎng)絡的輿論，使網(wǎng)上不良的信息從被動的圍堵，轉變成為主動進行疏導，學生紅客隊伍的建立可以引導學生樹立關注國家發(fā)展和社會進步的責任，通過網(wǎng)上交流的方式可以及時的收集學生的思想反應，使教師及時的了解學生的思想動態(tài)，這樣做不但可以把沉迷網(wǎng)絡游戲的學生拉回到現(xiàn)實當中，從而有效的拓展素質教育。除此之外，校園網(wǎng)絡的建立應該接近學生的思想和生活實際，積極解決學生遇到的各種問題，以此來提高大學生思想政治教育的有效性。

2.3 將新媒體文化納入校園文化建設，構筑新媒體教育陣地

在新媒體環(huán)境下，高校應該把新媒體文化納入到校園文化建設中，構建新媒體教育陣地。高?？梢越ㄔO相應的主體教育網(wǎng)站，充分發(fā)揮新媒體傳播的效應，樹立學生正確的思想觀，并且通過校園網(wǎng)站的建立可以及時的更新網(wǎng)站內容，使思想政治教育內容更加豐富多彩。除此之外，高校還應該加強網(wǎng)絡平臺監(jiān)管力度，對垃圾信息進行刪除，加大對正面事件和先進事例的宣傳工作，以此來有效的凈化網(wǎng)絡環(huán)境，放大精彩的評論，從而形成先進網(wǎng)絡文化，有效增加正面控制力，只有這樣才可以做好新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育的創(chuàng)新工作。

2.4 重視對新媒體的運用， 充分發(fā)揮新舊媒體各自的作用

在大學生思想政治教育工作中，教師應該在傳統(tǒng)媒體教育的基礎上，重視對新媒體的運用，使新舊媒體有效的結合在一起，只有這樣才可以有效的加強和改進高校的思想政治教育工作。例如，現(xiàn)今人們對需求越來越高，利用手機媒體來傳播思想政治工作可以達到事半功倍的作用，因此，高校應該開辟手機論壇和網(wǎng)絡訪談的工作來提高學生對熱點和難點問題的關注，并且高校應該采取報紙和雜志等來報道先進人物的先進事跡，以此來引領校園優(yōu)良的思想政治教育發(fā)展方向。

2.5 發(fā)揮新媒體的技術優(yōu)勢， 改進思想政治教育手段

以前傳統(tǒng)的大學生思想政治教育由于受到時間、方法的限制，使得學生覺得思想政治教育課較為枯燥，有些甚至會出現(xiàn)抵觸的情緒，這就在一定程度上降低了大學生思想政治教育課的質量。發(fā)揮新媒體的技術優(yōu)勢，利用QQ、BBS、E- mail等新媒體技術，通過學生和教師、學生和學生之間進行相互的交流，不但可以解決以前傳統(tǒng)思想政治教育手段無法做到的工作，還可以使學生在虛擬的網(wǎng)絡中袒露心聲，讓教師了解他們的內心世界。教師只有了解學生的真正想法，才可以更好的實施思想政治教育，使思想政治教育更加具備針對性。

2.6 加強師資隊伍建設，提升思想政治教育工作的有效性

由于高校思想政治教師是開展大學生思想政治教育工作的重要力量，因此，在新媒體環(huán)境下，教師應該不斷的提高自身的專業(yè)素質，還應該了解新媒體的技術發(fā)展動態(tài)，設法將多媒體技術有效的運用到學生日常的思想政治教育工作中。除此之外，教師還應該建設相應的思想政治教育的網(wǎng)絡平臺，并且指導學生利用網(wǎng)絡來學習思想政治教育內容，作為思想政治教師應該做好對學生引導，關注網(wǎng)上的信息和言論，開展相應的調研工作，以此來提升思想者恒指教育工作的有效性。除此之外，應該加強大學生思想政治師資隊伍的建設，根據(jù)班級里學生學習的實際情況，改進教育的方式，使大學生思想政治教育工作更加貼近學生的生活，讓學生更加樂于參與到思想政治學習當中，從而有效的提高思想政治教育的效率。

2.7 建立和完善符合大學生思想政治教育素質評價體系

想要在新媒體環(huán)境下做好大學生思想政治教育的創(chuàng)新，就應該建立和完善符合大學生思想政治教育素質評價體系，以提高學生素質教育為主要目標。由于大學生思想政治教育工作是以培養(yǎng)學生正確世界觀和人生觀為主，以前傳統(tǒng)的以學生的考試成績?yōu)橹鞯脑u價方式對提高學生學習積極性無法起到推到的作用，而且無法適應新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育的工作要求。因此，采取符合大學生思想政治教育素質評價體系，可以從大學生各個方面進行充分的考慮，充分反映大學生思想道德素質的狀況，使大學生思想政治教育工作落實到實處，從而有效地做好大學生素質教育，樹立大學生正確的人生觀和世界觀。

2.8 積極推進輔導員博客建設，運用先進技術傳播先進文化

博客作為一種新的網(wǎng)絡媒體形式，其具備個性突出、趣味性強和操作簡便的特點受到人們的廣泛應用。高校輔導員作為大學生最基層的思想政治教育工作者，是引導學生具備正確的思想政治觀，立場和武裝學生頭腦的關鍵，在新媒體環(huán)境下，積極推進輔導員博客建設，運用先進技術傳播先進文化，利用真實的情感來引發(fā)學生產生情感共鳴，這樣不但可以使學生實現(xiàn)思想對接，還可以使學生和教師出現(xiàn)觀點碰撞。除此之外，大學生輔導員通過博客的信息收集、整理和，可以讓學生充分的了解自身的思想政治工作情況，并且對輔導員工作進行相應的監(jiān)督，輔導員的思想在一定程度上影響這學生的思想政治理念的建立，所以輔導員向學生傳播主流文化，對學生進行正面的引導是非常必要的。博客作為輔導員實施思想政治的重要傳輸工具，是引導學生關注現(xiàn)實生活的關鍵，也是引領學生健康成才的重要基礎，只有這樣做才可以創(chuàng)新大學生思想政治教育工作，從而提高思想政治教育工作的質量。

3  結束語

綜上所述，想要在新媒體環(huán)境下創(chuàng)新大學生思想政治教育工作，首先應該創(chuàng)新大學生思想政治教育觀念，構建學生紅客隊伍，加強校園的輿論引導，將新媒體文化納入校園文化建設，構筑新媒體教育陣地，并且充分發(fā)揮新舊媒體各自的作用，發(fā)揮新媒體的技術優(yōu)勢， 改進思想政治教育手段。除此之外，還應該加強師資隊伍建設，提升思想政治教育工作的有效性，建立和完善符合大學生思想政治教育素質評價體系，積極推進輔導員博客建設，運用先進技術傳播先進文化，只有這樣才可以有效的推進大學生思想政治教育的創(chuàng)新和發(fā)展。

參考文獻：

[1] 何靄. 新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的策略創(chuàng)新[J]. 內蒙古農業(yè)大學學報(社會科學版), 2010,(06) .

[2] 余東暉. 對新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育創(chuàng)新的思考[J]. 阜陽師范學院學報(社會科學版), 2011,(02) .

[3] 魏立娜. 新媒體背景下大學生思想政治教育工作探索[J]. 福建醫(yī)科大學學報(社會科學版), 2011,(01) .

[4] 郁海波. 新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)及對策[J]. 教育與職業(yè), 2011,(11) .

第2篇：大學生思想政治狀況調研范文

一、媒介素養(yǎng)教育的內涵

媒介素養(yǎng)教育起源于20世紀30年代的英國,以電影為首的大眾傳媒所引導的流行文化給傳統(tǒng)的社會生活帶來了巨大沖擊。英國學者ER•利維斯和丹尼斯•湯普森在《文化與環(huán)境:培養(yǎng)批判的意識》一書中,首次就學校引入媒介素養(yǎng)教育做了系統(tǒng)地闡述。媒介素養(yǎng)教育就是指導人們正確理解、建設性地享用大眾傳媒資源,通過教育培養(yǎng)人們具有健康的媒介鑒別能力與批評能力以及運用傳媒信息的能力,從而確立科學的傳媒觀,在豐富而復雜的傳媒資源中明晰前進目標,不斷完善自我,參與社會文明的發(fā)展和進步?！?〕換言之,媒介素養(yǎng)教育就是培養(yǎng)人們正確認知媒介、主動參與媒介、合理使用媒介的能力。

二、在大學生思想政治教育體系中加強媒介素養(yǎng)教育的必要性和可行性

(一)在大學生思想政治教育體系中加強媒介素養(yǎng)教育的必要性

許多學者在研究媒介素養(yǎng)教育時,都將著力點放在培養(yǎng)媒介使用能力上。然而,我國的媒介素養(yǎng)教育從根本上應更注重“思想”教育,應該成為大學生思想政治教育的新載體。因為,如何應對媒介傳播的大量關涉意識形態(tài)、價值觀念的內容,進而最大限度地發(fā)揮其在和諧社會構建中的積極作用,理應是大學生思想政治教育研究的重要內容?！?〕

(1)大學生思想政治教育主體的客觀需要。在大學生思想政治教育過程中,思想政治教育者即思想政治教育主體是發(fā)動者、組織者和實施者,對思想政治教育活動的開展起著基礎性作用。思想政治教育主體的媒介素養(yǎng)的高低很大程度上決定了思想政治教育效果的好壞。在傳統(tǒng)的大眾傳媒體系下,信息傳播具有單向性,思想政治教育主體在信息占有上具有絕對的優(yōu)勢,牢牢把握了話語權,體現(xiàn)了較強的權威性。教育者可以按照教學大綱和預先設計好的教案對學生實行既定的思想灌輸,而不會遭到學生的反感和質疑。但隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及,思想政治教育客體在信息占有上擁有了與思想政治教育主體平等的地位,甚至對新興媒體的利用能力要高于教育者,并逐漸在網(wǎng)絡中形成了自己的群體語言。如果思想政治教育教育主體不具有較高的媒介素養(yǎng),不了解各大眾傳媒的屬性,就無法對海量的信息進行正確的篩選和解讀,不能透過信息看到其背后隱藏的意識形態(tài)滲透,大學生思想政治教育的效果將大打折扣。在此意義上,加強大學生思想政治教育主體的媒介素養(yǎng)教育是提高大學生思想政治教育實效的必然要求。

(2)大學生思想政治教育客體的迫切要求。在我國,當代社會大學生的思想主流是健康、向上的,但由于大學生尚處于心智成長期,人生觀、價值觀、世界觀尚未成熟,極易受到大眾傳媒不良信息的吸引和誘惑,不利于其健康成長成才。具體來說,現(xiàn)代大眾傳媒對大學生思想行為的消極影響主要有以下幾點。首先,大眾傳媒濃重的商業(yè)化傾向易引發(fā)大學生的消費主義觀念。其次,多元的大眾傳播渠道易導致大學生偏離社會主義核心價值觀。再次,大眾傳媒即時傳播的海量信息易導致大學生思維的膚淺和混亂。綜上所述,大眾傳媒之所以能對大學生產生如此深刻的負面影響,是與大學生的媒介素養(yǎng)不高分不開的。要提高大學生的思想道德水平,急需對其進行媒介素養(yǎng)教育,提高其媒介道德規(guī)范和自律能力。

(二)在大學生思想政治教育體系中加強媒介素養(yǎng)教育的可行性

(1)大學生思想政治教育與媒介素養(yǎng)教育具有共同的內涵。高校思想政治教育旨在通過對大學生施加意識形態(tài)的影響,達到轉變大學生的思想,進而指導大學生的社會行為的目的,在這個意義上,高校思想政治教育的實質就是一個思想傳播過程,是一個以意識形態(tài)的觀點為內容,以大學生為對象的傳播過程。〔4〕因此,媒介素養(yǎng)教育中必然要涉及意識形態(tài)和政治因素。無論是對信息進行選擇,還是對信息進行解讀,都需要一定的價值觀作為判斷的標準,而這種價值觀的培養(yǎng)就是大學生思想政治教育和媒介素養(yǎng)教育共同關乎的問題?？梢哉f,二者之間具有了本質上的必然聯(lián)系。

(2)大學生思想政治教育與媒介素養(yǎng)教育的實施方法具有共通性。實施媒介素養(yǎng)教育的方式主要有三種:一是開設專門的媒介素養(yǎng)教育課程;二是將媒介素養(yǎng)教育的內容貫穿于其他相關課程之中;三是通過各種各樣的實踐活動進行媒介素養(yǎng)教育,注意發(fā)揮大眾傳媒、家庭和社會等各方的力量共同推動該項活動的開展。媒介素養(yǎng)教育的開展是一個系統(tǒng)工程,需要社會各方的長期關注和共同努力。與此相應,大學生思想政治教育同樣是一個復雜的系統(tǒng)工程,是學校、家庭、社會共同構建的教育體系,且其展開渠道也主要是課堂教學與課外的實踐活動。這說明大學生思想政治教育和媒介素養(yǎng)教育在實施方法上首先具有了融合的契合點,如可以在現(xiàn)有的大學生思想理論課堂教學中單獨設立一個章節(jié)進行媒介素養(yǎng)教育,這是很容易實現(xiàn)的。

三、構建大學生思想政治教育視閾下媒介素養(yǎng)教育的新體系

(一)轉變觀念,營造媒介素養(yǎng)教育的良好氛圍觀念是行動的先導。要想使社會各方真正發(fā)揮應有的力量進行大學生媒介素養(yǎng)教育,必須首先加大對媒介素養(yǎng)教育重要性的宣傳強度,改變相關人士的落后觀念,使其真正認識到媒介素養(yǎng)教育的必要性和迫切性。與此同時,國家相關部門應聯(lián)合各媒介專門組織和高校制定大學生媒介素養(yǎng)教育的相關法律法規(guī),為大學生媒介素養(yǎng)教育步入制度化、規(guī)范化提供強有力的保障。

(二)加強高校思想政治教育者的媒介素養(yǎng)教育理論研究科學的理論對實踐具有巨大的指導作用。媒介素養(yǎng)教育的理論研究及其成果是有效開展媒介素養(yǎng)教育的基礎。因此,必須引導廣大高校思想政治教育工作者在此領域投入更多的研究精力,在思想政治教育視閾下認真調研媒介素養(yǎng)狀況,細致分析我國高等教育現(xiàn)狀,從而獲得科學有效的研究成果,并將此付諸實踐,真正推動媒介素養(yǎng)教育的深入發(fā)展。

第3篇：大學生思想政治狀況調研范文

【關鍵詞】高校；思想政治教育；實效性；教育機制

一、完善高校思想政治教育的管理調控機制

高校思想政治教育是個系統(tǒng)工程，由學校的黨委組織部、宣傳部、學工部、團委、各院系和后勤部門等多個部門相互聯(lián)系、相互配合作用下而結合的。決策是整個思想政治教育工作的核心，統(tǒng)領學校思想政治教育的方方面面，把握整個思想政治教育系統(tǒng)的教育方向，具有支配和領導作用。高校要明確黨委在學校思想政治教育中的領導核心地位，在總結全校思想治教育工作的經(jīng)驗上，進行系統(tǒng)地、科學的規(guī)劃，充分調動學校各部門和院系的積極性，確立職責分明、齊抓共管的決策機制，保證決策前的信息通暢、反饋及時，決策中的科學高效，決策后的有力執(zhí)行，以強有力的領導決策機制保證整個思想政治教育活動健康發(fā)展。建立健全高校思想政治教育問題解決機制。健全問題解決機制是高校思想政治教育體系的重要組成部分，并在一定程度上決定了教育的成效。要發(fā)揮思想政治理論教學課的解決大學生思想問題的優(yōu)勢，建立教學單位與其他管理部門的問題解決機制。學工部、團委等組織是大學生思想政治教育的最前線，要發(fā)揮其前線作用，要定期研究學生的思想狀況，并根據(jù)黨在不同時期的方針、政策，結合大學生思想政治狀況以及存在的思想熱點和教育目標做出科學決策，并互相交流、溝通，進而解決問題。

二、完善高校思想政治教育的溝通反饋機制

“反饋是控制理論中的一個重要概念，它指的是：把施控系統(tǒng)的信號（又稱給定信息）作用（輸入）于被控系統(tǒng)后產生的結果（輸出的真實信息）再返送回來，并對信息的再輸出產生影響的過程?！备咝Ｋ枷胝谓逃臏贤ǚ答伿撬枷胝谓逃\行過程中重要的一環(huán)。因此，高校必須在堅持原則性與靈活性統(tǒng)一，及時性與準確性統(tǒng)一，準確性與模糊性統(tǒng)一的思想政治教育反饋特點，健全大學生思想政治教育的溝通反饋機制。主要包括兩個方面的內容：（1）高校思想政治教育與外部的溝通與反饋。外部的溝通與反饋主要是指與社會和家庭的溝通。要充分利用現(xiàn)代通訊、科技手段，加強與家長的聯(lián)系，反饋學生情況，了解學生成長背景，吸引家長參與學校思想政治教育活動。此外，還要通過社會實踐，社團活動等手段加強學校與社會的聯(lián)系。建立高校與外界的溝通反饋機制是實現(xiàn)全方位育人的有效形式。（2）高校內部的溝通與反饋。這是高校溝通反饋機制的主要方面。決策部門與各個執(zhí)行部門要密切配合，加強信息的溝通與反饋。學校決策部門要通過定期召開輔導員、團總支書記、班主任、學生干部會議，了解各單位工作措施、教育內容、活動方式等多方面的反饋情況，并對此進行研究分析，提出改進思想政治教育的建議；學校學工部、各院系等部門也要把大學生遇到的問題及時反饋上來，以便黨委等決策機關決策的針對性與及時性。

三、完善高校思想政治教育的保障機制

（1）制度保障。思想政治教育必須輔之以完善的制度才能達到預期的效果。高校完善的制度既包括針對大學生思想政治教育及德育工作的專項規(guī)章制度，也包括在教學、管理、科研、后勤服務等方面的各項制度。高校要不斷健全、完善各項規(guī)章制度，通過科學的管理規(guī)章制度，為大學生思想政治教育提供強有力的制度保證。（2）隊伍保障。高校要提高高校學生思想政治工作者的綜合素質，高標準選拔高校學生思想政治工作者，從而建立一支政治強、業(yè)務精、作風正的思想政治教育隊伍。這支隊伍既要具備較高的思想政治教育的理論水平，又要有較豐富的實踐經(jīng)驗，還要具有一定的計算機、教育學、心理學知識。與此同時，高校必須完善激勵機制，運用精神和物質的獎懲手段，解決好思想政治工作者的職稱、待遇等方面的問題，使之集中精力做好本職工作。（3）經(jīng)費及物質保障。高校要適應時代的發(fā)展，改善教育基本設施，加大經(jīng)費投入，形成經(jīng)費保障機制，不僅要滿足經(jīng)常性的理論教育、宣傳教育活動的經(jīng)費，還要加大實踐調研、社會考察的經(jīng)費、圖書資料、多媒體等方面的經(jīng)費，形成現(xiàn)代化的思想政治教育設施、設備和活動場所。

參考文獻

[1]胡洪彬．近年來高校思想政治教育實效性研究綜述[J]．西南科技大學高教研究．2009(2)

[2]馬福運．新時期思想政治教育機制創(chuàng)新簡論[J]．河南師范大學學報(哲學社會科學版)．2009(5)

第4篇：大學生思想政治狀況調研范文

關鍵詞：高校圖書館;隱形教育;大學生;思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）34-0177-02

當前高校思想政治教育主體單一，僅僅依靠學生工作部門和人員方面的力量來解決十分困難，導致思想政治教育的總體效果比較差。大學生思想政治教育難以形成合力。高校圖書館作為大學重要的組成部分，為學生提供各種服務的過程中，實際上是一個育人的過程，對學生的思想政治教育起著重要作用。

一、高校思想政治教育面臨的新情況

1.市場經(jīng)濟體制的確立使大學生價值取向功利化

目前我國正處在從傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟向現(xiàn)代市場經(jīng)濟轉型、從農業(yè)社會向工業(yè)社會轉型的過程中。這種雙重轉型所引起的人們思維方式、價值觀念、心理狀態(tài)、生活態(tài)度、行為習慣的重大變化，社會體制的重大轉變和社會變革的急劇發(fā)展，往往引起人們的價值錯位、道德滑坡、行為失范和社會發(fā)展一定程度的混亂無序狀態(tài)，且影響人們對社會共同價值取向的認同。社會成員包括大學生可能會出現(xiàn)思想困惑或混亂，使得大學生思想政治教育工作面臨著許多新情況和新挑戰(zhàn)。

2.高校連續(xù)擴招使大學生就業(yè)出現(xiàn)嚴峻的形勢

1999年，出于拉動內需、擴大供給、促進經(jīng)濟發(fā)展的考慮，中央政府推動改變了中國十幾年來的高校招生規(guī)模，史稱“高校擴招”。這表明，我國高等教育已進入大眾化時代。隨著高校連年擴招，畢業(yè)生人數(shù)也連年增長，來自教育主管部門的信息顯示，2009年至2013年的畢業(yè)生人數(shù)分別為611萬人，630萬人，660萬人，680萬人，699萬人;2014年高校畢業(yè)生人數(shù)達727萬人，雖然政府在不斷增加就業(yè)機會，但面對不斷增加的就業(yè)人群，大學生就業(yè)問題仍然不容樂觀。我國畢業(yè)即待業(yè)的大學生一年比一年多，高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力較往年更甚。據(jù)調查結果顯示：目前就業(yè)壓力已經(jīng)成為當前占到77.5%的大學生最煩惱的問題。

3.面對競爭壓力大學生出現(xiàn)心理問題較嚴重

在當前嚴峻的競爭壓力下，大學生極易產生各種心理問題，從現(xiàn)實來看，高校學生心理健康的狀況不容樂觀，大學生因心理問題休學、退學的不斷增多，自殺、犯罪等一些反?；驉盒允录粩喑霈F(xiàn)，自私、個人主義嚴重、不尊重他人、不會交際與合作、心理承受能力差等等現(xiàn)象更是普遍，這一切都表明大學生們的心理健康不容樂觀。對大學生心理問題進行了疏導，提出通過調整就業(yè)期望值，培養(yǎng)積極樂觀的心理，樹立自信和提高心理承受能力等方法加以調節(jié)。

4.目前高校思想政治教育普遍缺乏部門協(xié)同配合

圖書館是廣大學生經(jīng)常匯集的場所，相比于課堂，這里更多了些民主、自由的氣氛，而思想問題的解決必須在自由、民主的氛圍中才能更好實現(xiàn)。如果大學生思想政治教育工作過程中，缺乏科學的組織協(xié)調和周密的計劃安排，教育實踐中出現(xiàn)理論建設與實踐教育的脫節(jié)，就違背了思想政治教育發(fā)展的規(guī)律性，導致思想政治教育載體的親和力和吸引力下降，思想政治教育工作的影響力和生命力減弱。大學生的成長要求趨于多樣化，涉及思想、學業(yè)、生活、情感、就業(yè)等諸多方面.而必須通過包括圖書館在內的高校不同部門、不同院（系）的所有教職工的共同協(xié)作來加以解決。

二、高校圖書館在大學生思想政治教育中的優(yōu)勢作用

無論是從思想政治工作的內容還是從思想政治工作的形式來看，圖書館都有獨特的優(yōu)勢作用，這些優(yōu)勢主要表現(xiàn)為：

1.圖書館在高校思想政治教育中具有隱性教育作用

隱性教育，是指思想政治教育者把思想政治教育的內容滲透到各種載體之中，淡化“受教育者”的角色意識，讓受教育者去自我體會、自我領悟、自我提升，在自覺自愿或在不知不覺中接受思想政治教育內容，最終實現(xiàn)思想政治教育終極目的的一種教育方式。隱性教育特別適用于思想政治教育指導，在一些發(fā)達國家，他們雖然沒有“思想政治教育”課程，但他們的政治道德教育卻隱藏在學校教學服務的各個環(huán)節(jié)中，往往也可以取得很好的教育效果，對學生存在潛移默化的作用。在當前形勢下，根據(jù)學生不同特點和思想實際，發(fā)揮隱性教育在思想政治教育中的育人作用，是加強和改進高校思想政治教育的必然要求。因為思想政治教育如果單純依靠課程教學很難收到好的效果，除了開設內容豐富的有關思想政治教育的課程，充分發(fā)揮課堂教學這一主渠道的作用外，還要把思想政治教育的重點逐步從顯性課程轉向隱性課程，高校圖書館可以巧妙地利用各種途徑和方法，增強思想政治教育的成效。

2.圖書館為廣大師生提供思想政治提供豐富的文獻保證

思想政治工作不能空談抽象的理論，需要有豐富、充實的內容。圖書館豐富的館藏可為思想政治理論課教師和學生干部開展教學、科研和思想政治教育工作提供必要的參考資料。圖書館可以有針對性地采購、收集各種思想政治教育專題的資料，為教師教學和學生自學提供幫助。圖書館采編人員可以利用平時工作，對大學生讀者編制讀書推薦目錄，采用手機圖書館加大宣傳力度，注重與大學生的互動，開展個性化、互動式的網(wǎng)絡思想教育導讀服務。

3.圖書館具有開展思想政治教育的良好環(huán)境

高校圖書館作為校園標志性建筑之一，有物質環(huán)境建設的優(yōu)勢，包括館容館貌、建筑設施、環(huán)境布置等已成為圖書館典雅的外在標志。理想的物質環(huán)境是圖書館文明的載體，直接反映了圖書館的精神面貌。對學生起著潛在的陶冶作用。這種環(huán)境熏陶所體現(xiàn)的感染性，往往是其他教育手段所難以達到的。二是人文環(huán)境優(yōu)勢，主要指人際環(huán)境，體現(xiàn)在圖書館員的精神風貌上。是圖書館員思想道德素質的外化。圖書館員的人格、形象、作風、語言、儀表、行為等都對學生思想產生著一種無形而有力的影響。大學圖書館是對大學生進行思想政治教育的第二課堂。

三、發(fā)揮高校圖書館在思想政治教育的措施

1.加強對圖書館在高校思想政治教育的重要性的認識

大學生思想政治教育是高校全方位、全面育人的一項系統(tǒng)工程，大學生思想政治教育需要高校各個部門協(xié)同配合。只有多方面配合協(xié)同，才能收到良好的效果。共同創(chuàng)造有利于大學生思想政治教育的良好環(huán)境，從而實現(xiàn)思想政治教育的最大合力。而目前，對于圖書館在大學生思想政治教育的認識和重視程度遠遠不夠。學校相關領導對與大學圖書館的教育職能認識有待提升，圖書館館員對于自身的思想政治教育優(yōu)勢和任務同樣認識不足。

2.加強大學圖書館思想政治教育隊伍的建設

高校圖書館為學生提供服務的過程，實際上也是一個育人的過程，館員通過自己的熱情服務和言傳身教，對學生的健康成長同樣具有潛移默化的效果。高校圖書館館員隊伍首先應該以科學的理論做指導，堅持正確的政治方向，自覺接受繼續(xù)教育，不斷提高綜合素質，這也正是高校圖書館對大學生進行思想政治教育的重要基礎。其次，圖書館館員要不斷提高業(yè)務素質，特別是要有較高的網(wǎng)絡技術水平和快速的反應能力。要能夠運用現(xiàn)代科技手段迅速獲取信息，拓展獲取信息的空間并篩選搜集有關大學生思想政治教育工作方面的資源，進而開發(fā)、優(yōu)化和整合，及時掌握思想政治教育對象的動態(tài)，使思想政治教育工作水平提高層次。第三，要培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力。開展大學生思想政治教育工作是一項不斷發(fā)展的事業(yè)，需要在實踐中不斷探索和創(chuàng)新，這就要求館員基礎扎實、知識面廣、能力強，具有開拓創(chuàng)新精神。

3.促進大學圖書館思想政治教育載體現(xiàn)代化

高校思想政治教育載體是指思想政治教育工作者向思想政治教育對象傳輸符合一定要求的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范等，并使其具備我國教育目標所要求的思想品德的過程中，承載著思想政治教育內容和信息的一種思想政治教育活動形式。網(wǎng)絡作為當今思想政治教育的有效載體，對當今的大學生產生著廣泛而深刻的影響，網(wǎng)絡所顯示出來的高超的技術特性是傳統(tǒng)思想政治教育的技術和手段所無法比擬的，計算機網(wǎng)絡與思想政治教育工作聯(lián)系起來，會使得高校思想政治教育有很大的進展。高校圖書館應當充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，加強對學生的正面引導和宣傳，積極研究新形勢下大學生的精神需求和價值取向，研究高校思想政治教育工作的新內容、新方法、新機制、新途徑。高校圖書館可以建立大學生思想政治教育的調研網(wǎng)絡和信息網(wǎng)絡，形成高校思想政治教育的“網(wǎng)絡陣地”。

4.發(fā)揮高校圖書館在大學生心理教育的優(yōu)勢作用

高校圖書館應該發(fā)揮自身文獻資源優(yōu)勢，在思想政治教育中結合心理健康教育。圖書館館員將有關心理健康方面的圖書資料集中在一起，開辟專門的心理健康教育閱覽室，引導學生采用閱讀療法，在心理方面對大學生進行閱讀指導服務，同時，還可以配備專業(yè)的心理健康教育咨詢人員，開展專業(yè)化心理咨詢服務。在這種輕松的環(huán)境下，大學生身心得到了放松，通過互相交流，同學們可以獲得心理健康方面的各種知識，學會自我心理保健的方法，增強面對挫折的承受能力。

參考文獻：

[1]中國教育在線.2001年-2013年全國高校畢業(yè)生人數(shù)[EB/OL].（2013-01-29）[2014-09-25].http：///ku

ai_xun_4343/20130129/t20130129_898345.shtml.

[2]邱偉光，張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社：1999：18-40.

[3]梁金霞.大學生思想政治教育熱點問題研究[M].濟南：山東大學出版社，2006：90-110.

[4]謝麗斌.高校圖書館大學生思想政治教育工作思考[J].江西圖書館學刊，2011（3）：51-53.

[5]段書蓉，李新堂.論高校圖書館與拓展大學生思想政治教育[J].邊疆經(jīng)濟與文化，2010（8）：186-188.

[6]魏治國，馮振威.發(fā)揮高校圖書館教育職能加強大學生思想政治教育[J].圖書館學刊，2006（2）：106-107.

[7]田贊明.高校圖書館大學生思想政治教育工作淺探[J].圖書館，2008（6）：118-120.

第5篇：大學生思想政治狀況調研范文

[關鍵詞]大學生；思想政治理論課；研究

據(jù)人力資源與社會保障部公布數(shù)據(jù)，現(xiàn)階段我國高等教育總規(guī)模達3000萬，2013年應屆高校畢業(yè)生高達699萬，被稱為"大學生史上最難就業(yè)年"，大學生群體備受高度關注。作為社會發(fā)展的主要動力和后備力量，他們不僅需要具備高超的專業(yè)技能和精湛的文化素質，而且更應該具備良好的思想政治素養(yǎng)。而作為大學生教育主陣地和主渠道的思想政治理論課，如何有針對性地提高大學生思想政治教育實效性和針對性日益成為一項緊迫的任務。

隨著高校招生數(shù)量的不斷擴大以及高考制度的不斷改革，高等教育大眾化和普及化給高校的本科思想政治理論課教學帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。

首先，放寬招生范圍和擴大招生規(guī)模后，改變了高等院校的生源成分，不同知識基礎、不同年齡層次的人都能進入高校，大學生思想素質呈現(xiàn)復雜化、多樣化傾向。其次，受外部社會環(huán)境的影響，大學生的學習興趣、學習習慣、學習能力等也有不同程度的下降。再次，功利主義、利己主義、拜金主義等不良思想影響著大學生，導致以短期實際效益衡量一切，以實用作為衡量標準，忽視自身長期發(fā)展。

基于高校本科思想政治理論課教學效果較差已成為普遍的現(xiàn)象背景下，本文圍繞大學生（本科）對于思想政治理論課的基本認知狀況展開研究，力求找到大學生對于思想政治理論課的需求點，"體學生之情、思學生之想、解學生之惑"。

一、大學生對于思想政治理論課價值的認知。

思想政治理論課是實現(xiàn)促進學生全面發(fā)展教育目標的關鍵性前提和有效途徑。提及對于思想政治理論課的整體感知時：40.4%的學生認為思想政治理論課程僅為一般性的知識表述，22.1%的學生認為很無趣。而50.7%的學生認為思想政治理論課對個人的發(fā)展沒有用、課程可有可無，大部分人只為拿學分和應付考試。當個人思想方面出現(xiàn)問題時，諸如正確的人生觀導向錯誤、價值觀念多樣、面對學業(yè)和生活壓力表現(xiàn)出的壓抑和迷茫，理想、信念、道德面臨考驗和抉擇等，49.8%的學生則通過與家人、朋友和同學交流的方式解決問題，而通過閱讀教材和向老師請教僅占21.1%。

可見對于大學生自身而言，關于思想政治理論課的重要意義和價值并沒有正確的認識，這也是導致其出現(xiàn)諸如國家意識薄弱、理想信念模糊、價值取向扭曲、正確信仰缺失、誠信意識淡泊、道德觀念淡化、道德行為失范等問題的根源。

二、大學生對于思想政治理論課內容的認知。

思想政治理論課能以其科學的理論知識和實踐指導，內在地規(guī)定著學生的心理取向和行為定勢，對學生個體的其他行為目標產生著直接的影響和制約，具有引導大學生個體行為的旗幟性、方向性、導向性作用。調查數(shù)據(jù)顯示：大學生對于思想政治理論課，有67.9%、55.2%、54.7%的學生期待能夠有人生觀、世界觀、價值觀的教育，養(yǎng)成科學的理論思維方式，就業(yè)觀、法制觀的教育。相對而言，選擇道德修養(yǎng)和日常行為規(guī)范教育的占34.4%，思想政治理論課對道德的影響更多的是潛移默化的隱性影響。

由此我們看出，雖然由于高等教育規(guī)模擴大、社會環(huán)境影響、功利主義等不良影響，導致對于思想政治理論課的關注度不高，但是他們期待能夠得到世界觀、人生觀、價值觀、就業(yè)觀、法制觀等的正確導向、得到心理健康輔導、職業(yè)生涯規(guī)劃、人生發(fā)展規(guī)劃等教育，期待能在課上能有所收獲，幫助自己成長和發(fā)展。

三、大學生對于思想政治理論課課程的認知。

問卷數(shù)據(jù)顯示：53.5%的學生認為現(xiàn)階段的思想政治理論課部分過時，20.7%的學生認為完全脫離實際，而13.1%的學生認為完全老套，認為課程內容與時俱進、具有新穎性的僅占12.7%。63.8%學生喜歡"形勢與政策"這門課程，學生認為該課程與實際生活結合緊密、經(jīng)常關注國際形勢和國家大事、具有新穎性和時效性，能夠引起大家廣泛關注并進行課堂討論。問卷中提及大學生喜歡思想政治理論課的原因中，41.8%的學生認為出于個人興趣和愛好，34.7%的學生認為老師的授課方式是影響課堂效果的重要因素，而認為老師個人魅力和學術水平的也占到了32.4%。由此我們看出，在思想政治理論課教學中，學生們對于教師的個人綜合素養(yǎng)也有極大的關注度。

思想政治理論課教師，"是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學生健康成才的指導者和引路人"。當代大學生思維活躍，求知欲旺盛，接觸信息廣泛，對各種社會現(xiàn)象特別是社會各界關注的熱點、難點和疑點問題尤為敏感和關注。

四、大學生對于思想政治理論課教材的認知。

"05方案"的實施，全國統(tǒng)編的四本教材（最新為2010年修訂版）形成了高校本科思想政治理論課的核心教材。在調研中，認真看過教材的學生僅占4.2%，14.6%的學生沒有看過，而有選擇地看過和隨便翻翻的學生則占了81.2%，在問及原因時，學生表示為了應付考試和拿學分、考研、考公務員等才會認真閱讀教材。而26.1%的學生認為教材內容中緊密聯(lián)系實際，操作性和應用性強會具有吸引力，21%的學生則認為教材應該通俗易懂，20.3%的學生認為教材本身應該圖文并茂、設計美觀等外在因素會具有吸引力。在問及教材存在哪些問題時，30.4%的學生認為內容脫離實際，套話、空話、官話較多，18.8%的學生認為教材文字太多、內容繁冗、不感興趣，18.1%的學生認為理論性太強，而15.6%的學生認為教材內容與初高中政治課有重復。

第6篇：大學生思想政治狀況調研范文

論文摘要：調查了2008年浙江工商大學大學生的圖書借閱情況，從中發(fā)掘出當代大學生所關注的重心及其思想發(fā)展趨勢，以此建立一套以分析圖書閱覽數(shù)據(jù)為主要手段的大學生思想動態(tài)調研機制。

1圖書館對高校德育的重要意義

在改革開放30多年后的今天，中國社會主義現(xiàn)代化已經(jīng)達到了一個全新的高度，人民的生活水平基本已經(jīng)達到了小康。在新時代下成長的大學生將是未來社會發(fā)展的主力軍。但隨著改革開放的深入，社會在不斷地變化，也出現(xiàn)了一些新的問題，這些問題也反映山了各種思潮。這些社會思潮不斷沖擊著原本是“象牙塔”的大學校園，不可避免地對大學生造成一定的影響。

高校一向重視對學生的思想道德培養(yǎng)和人義素質教育，試圖構建以愛國主義、集體主義為核心的社會主義社會道德規(guī)范體系，引導大學生以積極的態(tài)度進行思想、政治、道德、品質方面的修養(yǎng)，成為社會主義合格的建設者和接班人。

現(xiàn)代圖書館一直都擔負著收藏知識、傳播文明的重要任務，而高校圖書館則由于它特殊的讀者群，不僅承載著對其知識方面培養(yǎng)的內容，更為重要是對其道德素養(yǎng)方面的教育。高校圖書館是高校重要的教學輔助部門，也是大學生除課堂學習之外最主要的學習場所，對校同文化的健康發(fā)展起著重要的推動作用。閱讀圖書是大學生獲取知識的重要手段之一，同樣也可以從側面反映出當前大學生對事物的看法以及興趣所在。了解當代大學生的思想發(fā)展，不但能提升高校思想政治教育水平，而且也能體現(xiàn)對學生的人文關懷。

2由圖書借閱信息所反映出的大學生閱讀狀況

圖書的流通借閱是圖書館最主要的工作職能之一，盡管網(wǎng)絡的興起、數(shù)字資源的建設使這一傳統(tǒng)職能在高校圖書館工作中所占的比重有所下降，但仍然占據(jù)著首要地位。據(jù)浙江工商大學圖書館2008年的統(tǒng)計，當年瀆者到館人次為3O萬人次，借閱圖書達到了868032冊次。按全校24700余名學生計算，平均每人到館l2次，年借書量為35本，即在校期間內(扣除假期)，每人每月到館1次，月讀書量約為4本。

從圖書借閱信息可以看出，2008年大學生的閱讀主要呈現(xiàn)出以下幾個特點：

(1)圖書借閱的數(shù)量總體呈現(xiàn)出一種波狀曲線。通過對2008年圖書館借還統(tǒng)計數(shù)據(jù)表格所做的曲線圖可以明地看出，全年以7月為界劃分為兩個周期，在假期內的2月和8月借還量最低，但接下來的3月和9月達到高峰，之后的3個月，借還兩種曲線顯示了不同變化：借書曲線總體保持下滑，而還書曲線則略有上升。但從全年的角度看，還書曲線大體還是隨借書曲線保持一致的變化(見表1和圖1)。

圖1反映出的情況說明在剛開學的時問里，圖書的借還量為最高．也就是說，在3月和9月，大學生獲取知識的渴望最強，之后的兩個月借閱漸趨平穩(wěn)，說明這時候隨著課程的不斷深入學習，大學生的知識獲取也進入一個平穩(wěn)積累、深化鞏同的時期，這一段時間分別是兩個學期的4—5月，10一l1月。而到了期末的時間，由于考試的臨近，這時候的借還數(shù)量開始較前2個月遞減，一直到學期結束時圖書借還均達到最低，但從下一學期開學時的還書情況來看，證明在假期中，抱有學習念頭的大學生仍不在少數(shù)。

(2)大學生的閱瀆隨年級增長而發(fā)生變化。具體按年級學生類型劃分的借閱信息統(tǒng)計數(shù)據(jù)中分析，高年級學生一年的圖書借閱量明要高于低年級學生，但從圖書的分類上看卻比低年級生要較為集中于某些類目。反之，低年級學生借閱圖書最少，但閱讀的內容最廣泛。

這固然有低年級學生剛人校產生的強烈求知欲，以及不熟悉高校學習和圖書館環(huán)境而產生的對圖書的肓目選擇性，但出現(xiàn)這種情況最能體現(xiàn)出大學生思想動態(tài)所經(jīng)歷的一個變化發(fā)展的過程。在經(jīng)過了兩年多的校同學習生活，他們的思考已變得較為成熟，他們多數(shù)已經(jīng)能確定和把握自己未來的發(fā)展方向，雖然閱瀆面變窄，但閱瀆的內容卻更加深化，從被動的學習轉為了主動的學習狀態(tài)。

(3)文科生借閱圖書的數(shù)量一般高于理科生。但除了專業(yè)相關圖書的借閱(即用于學習之外)外，兩者在休閑類圖書的借，無論是數(shù)量還是內容上并沒有顯示出太大的差異。證明大學生的閱讀興趣有著共性的一面，并不因專業(yè)及研究方向不同而改變。

3由圖書借閱信息對大學生思想動態(tài)的分析

統(tǒng)計2008年浙江工商大學圖書館借閱排行前100位的各類網(wǎng)書，按《中國圖書館分類法》22個大類劃分，共計2054種(借閱次數(shù)相同的圖書則并列排名)。發(fā)現(xiàn)大學生的借閱主要集中在以下幾種圖書類型。

3．1教材教輔圖書

教材教輔圖書包括有高校使用的教材、世界知名權威的專業(yè)學著作、各種工具書(年鑒、年度報告、匯編、字典等)和考試題解類的教輔用書共計892種，約占此次統(tǒng)計的43．4％，是在2008年被借閱最多的。其巾，以參考書、案例解析等題解類圖書借閱為最多，占此類的45％。通過統(tǒng)計各類借閱次數(shù)排名前l(fā)0位的223種圖書(借閱次數(shù)相同的圖書則并列排名)發(fā)現(xiàn)，其中屬于教材教輔的圖書有83種，亦占總數(shù)的37．2％。需要指出，屬于本校教師編著的圖書雖然數(shù)量上只占有極少的比例，但就借閱率而言卻遠高于該類平均數(shù)，可能與其授課內容相關。

這兩次統(tǒng)計均說明大學生閱讀的圖書仍以本分業(yè)涉及的學科范圍為主，即圖書的借閱主要是用在學習方面。

3．2描述大學的圖書

名稱冠以“大學”或“大學生”，以介紹大學生的學習、生活為內容的圖書借閱數(shù)量也排在前列。說明當代大學生對自己的大學生涯有很高的期許，注重均衡發(fā)展，他們已意識到知識的學習并不是唯一的，更應當注重對自身能力的培養(yǎng)。因此，成功人士的傳記圖書也受到他們的歡迎。

3．3經(jīng)典的精品圖書

經(jīng)典的精品圖書的借閱牢一直居高不下。這其巾不但有近年來比較流行的圖書，如《少女杜扣的故事》《富爸爸》《明朝那些事兒》等，也有古典文學《紅樓夢》，體現(xiàn)愛國內容的罔書《紅巖》等，反映當代社會的《大敗局》《大國崛起》等。說明大學生的閱讀興趣呈現(xiàn)多樣化，渴望與當今時代的思想潮流接軌。

3．4導讀概論類圖書

借閱牢高的非教材教輔類，大多是集知識與趣味于一體，用比較簡淺直一的語言敘述的圖書。與講述相似內容的書相比，大學生明愿意選擇更易理解的、具有概括闡釋性內容的圖書種類(小說除外)。如英同科學家史帶芬·霍金著的《時間簡史》，其各類中文版本和相關著作存該類前10位的排名里占據(jù)了4個位置，可其受歡迎的程度。但其中具有導瀆和概論性質的南美國霍華德·里奇著的《時間簡史導瀆》的借次數(shù)卻蓋過了其正本，排名第一。而存同樣義字內容的各類中義譯本里，以帶有插圖的《時問簡史：插圖本》借比率(即借次數(shù)與復本數(shù)之比)為最高。當代大學生閱讀變“淺”的現(xiàn)象體現(xiàn)無疑。

3．5反映世界面貌的圖書

大學生十分炎l注社會熱點問題，如汶JII地震、探月飛船、奧運、改革開放3O年、次貸危機等2008年的}。I-_會熱點事件相關的進館新書都有著很高的借蒯率。如V類(航空航天)排名前1O種中，內容為“嫦娥一號探月飛船”的相關圖書占了4種。

此外，大學生也對世界存在著強烈的探究心。介紹世界各地人文風情、歷史遺跡、奇聞軼事的圖書也．占了相當大的比重。

4調查對大學生思想動態(tài)所做出的結論

在還未對大學生的同書借『蒯信息統(tǒng)計之前，社會上教育界普遍都對當今大學生的閱讀狀況表現(xiàn)出深深的憂慮。經(jīng)過這次的調查發(fā)現(xiàn)，筆者認為他們所擔心的一些情況雖然存在，但并沒有他們所認為的那么嚴重。

從該次調查中我們可以看出，當代大學生具有良好的獨立思考能力，不迷信權威，興趣廣泛，思維活躍。他們希望獲取更多的知識來充實自己，并且多數(shù)對自己已有了較實際的人生規(guī)劃，有強烈的上進心和求知欲，渴望成功。他們的人生觀和世界觀都已經(jīng)成熟，對待事情也能夠理性的思考。這些都是我們值得欣喜的一面。

但令人憂慮的一面也同時存在，大學生閱讀中帶有越來越濃重的功利性，使他們的閱讀出現(xiàn)一種浮躁的情緒，看書往往“不求甚解”，只是一種直接的“拿來主義”，對待問題且過于片面。須知，做學問是一個需要長期“坐冷板凳”的過程，而如今大學生卻是抱有一種“只知其然，不知其所之然”的態(tài)度。這樣一種凡事只求結果，不問過程的浮躁情緒，很可能是受到當今社會上普遍存在的急功近利風氣的影響。

針對這次圖書借閱情況而展開的對大學生思想動態(tài)的研究，總體上看是比較真實和客觀的，較為明地反映了當代大學生的思想變化趨勢，證明由此而建立的調研機制是完全可行的。但這次調研也存在一定的缺憾，最重要的一個地方就是由于目前閱讀方式的多樣化，圖書閱讀雖然是目前較為權威性的閱讀方式，但就方便快捷而言，網(wǎng)絡閱瀆已經(jīng)后來居上。網(wǎng)絡閱讀對實體罔書『剌瀆的沖擊和對大學生的思想所產生的影響，因條件受限而在此次統(tǒng)計巾未能包含在內，只能期待在以后的研究中再予以補足。此外，能否在進行研究時引人心理學的一些分析方法，也是應當探討的一個問題。

5對高校圖書館和高校思想政治教育的啟示

這次研究也給高校圖書館以很大的扁示，為了能夠更好地發(fā)揮罔書館在高校思想政治教育的作用，更好地為大學生服務，針對目前大學生思想動態(tài)所揭示的問題，圖書館必須發(fā)揮“以人為木”的理念，采取相關的措施完善圖書館服務。

第7篇：大學生思想政治狀況調研范文

作為高校大學生思想政治教育的主要渠道，思想政治教育對大學生人生觀、世界觀和價值觀的形成起到了非常重要的影響。思想政治理論課程的改革與實踐教學也日益受到高校高度重視，它是提高思想政治教學有效性的重要途徑和手段，也是培養(yǎng)我國社會主義事業(yè)合格建設者的重要途徑。但目前我國高校思想政治教育與教學實踐的內容、模式、方法和手段都存在著一些亟待解決的問題。因此要重視實踐教學，積極探索實現(xiàn)思想政治教育課程實踐教學有效性的策略，面對現(xiàn)實難題予以關注，面對弱化原因予以分析，這是實現(xiàn)實踐教學有效性的基本前提?，F(xiàn)實中，我國高校思想政治理論課實踐教學面臨著諸多的挑戰(zhàn)，如受教育者在實踐教學中主體性的缺失、教育者缺乏實踐教學的意識與能力、教育者與受教育者關系的抽象化與疏離化、實踐教學的長效機制不夠健全等。這是由于認識層面上實踐教學理念還相對滯后、操作層面上實踐教學缺乏系統(tǒng)性規(guī)劃。當前我國高校思想政治理論課教育實踐教學改革依然存在很多問題，如對實踐教學認識有偏差、實踐教學組織的規(guī)范性缺位、實踐教學的保障機制錯位、實踐教學的考核機制缺失、實踐教學與理論教學的斷裂、任課教師主導作用發(fā)揮不足等。影響高校思政課實踐教學改革成效主要因素有：實踐教學態(tài)度參差不齊、實踐教學實施難度較大、實踐教學投入不足、影響因素與成效的交互作用等。為此，由龔惠香撰寫的《高校思想政治理論教育教學改革研究與實踐》一書，對我國高校思想政治教育課程改革與實踐理論研究，提供了一定參考作用。該書通過對浙江大學城市學院近千名學生問卷調查，從教與學兩個方面了解了高校思想政治理論課教育教學的相關情況。并在調研基礎上提出了如何加強大學生思想政治理論教育的課題，對高校思想政治理論課程教育與改革提出了一些思考，為更好地發(fā)揮大學生思想政治教育主渠道作用提供了一份真實的索材。

該著作分為教學篇和教育篇兩大部分。教學篇包括二十篇與高校思想政治理論教育教學相關的學術著作，如高校思政理論課教學實效性困境與原因探析、基于大學新生轉型教育的思想政治理論課教學模式改革與實踐、思想政治理論課教學方法的探究、如何切實有效地增強政治理論課的吸引力、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程建設的教學改革、談《概論》課教學與學生政治理論素質的培養(yǎng)和提高、《當代世界政治與經(jīng)濟》課程考試改革新探、馬克思勞動力成為商品之條件理論的新思考、馬克思科學的勞動價值論在當今的運用價值、網(wǎng)絡環(huán)境下思想政治理論課探究性教學模式的探索、關于《法律與案例》課程案例教學法運用的探索、《大學生心理素質訓練》課對大學生心理素質提升的實踐研究等。在教育篇收錄了近三十篇有關思想政治理論教育改革的相關論文，如本科應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的思考與探索、構建學生公寓育人新模式探索學生黨建工作新機制、大學新生轉型期教育的探討與思考、大學生心理壓力狀況及演變研究、高等學校學生處分聽證制度的規(guī)范化探討、高等學校依法管理與維護學生權益的利益平衡、淺論獨立學院大學生價值觀現(xiàn)狀與變化特點、高校學習型輔導員隊伍建設模式探索、基于模塊庫的高校輔導員俱樂部建設探索、大學生思想政治教育進公寓的問題與對策、新形勢下學生公寓安全工作現(xiàn)狀與對策、新形勢下獨立學院資助工作體系的探討與思考等。

提升我國高校思想政治教育改革與實踐教學有效性的對策與路徑主要有：第一要關注受教育者主體性的培育，提高教育者實踐教學的意識與能力，建立健全實踐教學的長效運行機制;第二要加強思想政治理論課實踐教學制度建設和組織管理，制定思想政治理論課實踐教學大綱與實踐教學活動課題指南，完善思想政治理論課實踐教學考核評價體系;第三要制定實踐教學改革戰(zhàn)略，明確實踐教學改革目標，制定實踐教學改革任務，設計實踐教學改革方案;第四要轉變對實踐教學的態(tài)度，轉變傳統(tǒng)的教育教學理念，進一步提高對實踐教學的科學認識，營造良好的社會氛圍;第五要不斷完善實踐教學的運行機制，整合優(yōu)化實踐教學資源，建立和完善實踐教學的組織管理機制，完善并嚴格執(zhí)行實踐教學的考核評價體系，加強和完善實踐教學的激勵制度;第六要進一步提高實踐教學的投入，提高學校、任課教師、學生對實踐教學的投入;最后要構建以創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為主的教育體系，著力建設一批校內外綜合性創(chuàng)新實踐基地。

第8篇：大學生思想政治狀況調研范文

關鍵詞：大學生；思想政治教育；實效性

隨著近些年黨和國家對高校教育的重視，社會對大學生的品德要求也在不斷提高。高校對大學生日常思想政治教育的關注度不斷地提升，在師資人員和教學硬件配置上也不斷地進行改進和創(chuàng)新。目前，大學生整體的思想政治狀況良好，但是由于國內社會環(huán)境和國際環(huán)境的差異，大學生價值觀、世界觀和文化意識容易受到許多因素的影響而存在較大的差別。對于一些拜金主義、享樂主義的觀念要進行克制，倡導艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的風尚，高校中仍然存在部分學生社會責任感弱化，崇尚個人主義，個人整體素質偏低，諸多的消極因素對大學生思想政治教育實效性提出新的挑戰(zhàn)，在新的發(fā)展時代，如何應對這些挑戰(zhàn)而采取有效性的教育策略，已經(jīng)成為急需解決的問題。

一、影響大學生日常思想政治教育實效性的因素

1.社會環(huán)境因素

由于社會的某些消極思維和意識，市場經(jīng)濟方面的弊端，導致當今部分的大學生的世界觀、人生觀、價值觀發(fā)生扭曲，加之社會上不良風氣的影響，學生的道德保護意識淡薄，對一些需要幫助的人或事避而不管，社會責任感欠缺。

2.教學機制問題

當前的思想政治理論課程與社會實踐存在脫節(jié)情況，在教材和教法方面需要較多改進和創(chuàng)新，在教材內容方面需要進行修訂，教師的業(yè)務素質有待進一步的提高，應采取更加公平的學生品德考核制度。此外，還要加強高校生日常思想政治教育和心理健康的結合，但是在這些方面部分院校仍然做得不夠完善和細致。

3.校園文化環(huán)境和網(wǎng)絡環(huán)境問題

部分院校存在校園環(huán)境監(jiān)管不力的情況，有些學校多傾向于對學生進行日常的思想政治教育，對一些學術活動設計得較少，學生的參與熱情不高，校園文化氛圍不夠濃厚。由于信息時代的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡信息繁多且魚龍混雜，大學生在信息篩選和利用上存在取舍不當?shù)那闆r，由于缺乏正確的思辨能力，往往被網(wǎng)絡上的不良信息所毒害。此外，高校在對學生日常思想政治教育的重視度不夠，缺乏完整系統(tǒng)的激勵機制，不能有效地引導校園良好品德的風尚的形成。

二、針對大學生日常思想政治教育實效性的對策

1.學校方面

由于高考的激烈競爭，高中階段學生的主要精力用在備考文化課上，對日常思想政治學習較少，加之學校方面的認識不足，高中階段的學生整體上思想品德學習能力不足。在進入高校之后，由于學習課業(yè)負擔的相應降低，學生學習該方面的時間相對較多，學校方面要有效地抓住這個契機，及時地對學生進行日常思想政治教育的“補習”，并持續(xù)到大學畢業(yè)，從而在畢業(yè)之前實現(xiàn)良好的思想品德教育目的。在這一階段，高校所選用的思想政治理論教材應當與時俱進，教師在教法上講究求高效、創(chuàng)新穎，學校配備的師資隊伍要雄厚，在具體的教學中，教師要充分結合中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和典型的案例，配合教育教學，這樣既可以很好地弘揚和宣傳傳統(tǒng)文化，又能達到政治教育的目的。另外，學校要多組織日常思想政治評優(yōu)活動，開展各種形式的教育實踐活動，比如，走農村、下基層，幫助敬老院，參與青年志愿等活動，在這些活動中，學生就能將學校的思想政治教育理論在實踐中得到運用，教師應該積極地與學生交流探討，關注學生的心理發(fā)展，建立長期有效的溝通渠道，在相互的學習中促使教育活動的良性發(fā)展。

2.學生、家庭方面

學生自身要充分地認識到日常思想政治學習的重要性，積極地配合學校教學，主動地參與相關的社會實踐，多涉獵思想品德方面的書籍，善于向身邊道德高尚的人學習，對于社會上的丑惡現(xiàn)象要敢于反抗，采取有效的措施進行斗爭。積極地參與學校組織的思想政治評優(yōu)活動，嚴格律己，爭做榜樣。家庭方面，家長要配合學校教學，支持學校的教學管理，學校和家長要建立穩(wěn)定和諧的聯(lián)絡制度，關注學生的日常思想政治狀況，從一些小事上鍛煉孩子的品德品性，比如，對學生的日常消費觀念、獨立生活習慣方面加強監(jiān)督，鼓勵學生的思想品德修養(yǎng)與學習，并不斷地完善家庭教育方式，使學生德才兼?zhèn)洌】档匕l(fā)展。

總之，在大學生日常思想政治教育實效性的評價體系建設上，要充分地認識現(xiàn)狀，結合國內、國外的教育影響因素，著重加強學校的管理和教育，系統(tǒng)有效地做好調研和策略安排，善于借助家庭和社會的力量不斷地完善大學生日常思想政治教育工作。

第9篇：大學生思想政治狀況調研范文

[關鍵詞]高校輔導員 工作檔案 思想政治教育

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）14-0026-03

輔導員工作檔案建設在大學生思想政治教育工作中具有十分重要的地位和作用，對于高校輔導員來說，建設好自己的工作檔案是非常重要的。

一、建設輔導員工作檔案的必要性

（一）輔導員工作檔案的地位

1.輔導員工作檔案是院系工作檔案的必要組成部分

在檔案管理走向制度化的今天，各項工作都應該做到有檔可入，有案可查。就高等學校來說，二級系院的院務工作檔案包含有許多方面，有教學工作檔案、黨建工作檔案、學生工作檔案，等等。輔導員工作包羅萬象，其工作檔案的涵蓋面也就很廣，涉及大學生學習、生活、黨（團）建、學生管理等諸多方面，是二級系院整體工作檔案的必要組成部分。

2.輔導員工作檔案是學校思想政治教育工作檔案的延伸和有益補充

輔導員是大學生思想政治教育的主要力量，輔導員工作是學校思想政治工作的重要內容。輔導員工作中所形成的檔案，能直接反映學校思想政治教育的工作思路、整體構思及發(fā)展路徑，是學校開展大學生思想政治教育的一個佐證，也是學校思想政治教育檔案建設的一部分。建設輔導員工作檔案有利于學校思想政治教育工作實現(xiàn)規(guī)范化、科學化管理。

（二）建設輔導員工作檔案的重要意義

1.輔導員工作檔案有利于提升大學生思想政治教育工作的針對性和實效性。

輔導員工作檔案記錄了班級每名同學的家庭背景、個人興趣愛好、特長志向、性格特點、能力及成長過程等，因此它有利于輔導員利用這些資料有針對性地引導學生的學習、生活，開展學業(yè)和職業(yè)生涯輔導、規(guī)劃；輔導員工作檔案還記錄了學生在學校學習、生活、參加活動、與人交往等的實際狀況，這些具有實效憑證作用的第一手資料，有助于輔導員與學生家長進行溝通和聯(lián)系，真正把學校教育和家庭教育有效結合起來。針對大學生各種實際，開展有針對性的思想政治教育工作，往往能取得很好的效果。

2.輔導員工作檔案是進行大學生思想政治教育研究的寶貴財富。

輔導員工作檔案是輔導員開展班級各項工作的真實記錄。一份完善的輔導員工作檔案不僅有輔導員與特殊學生的談心教育記錄、與學生家長聯(lián)系的記錄、對典型學生的思想情況及跟蹤調查的記錄等，更反映了每個輔導員開展具體工作所使用的方法和措施。因此，輔導員工作檔案為學工人員進行大學生思想政治教育研究提供了大量的寶貴素材。

3.輔導員工作檔案是對輔導員工作績效進行考核的重要依據(jù)。

為真實全面考查輔導員工作績效，應把專家評估、同行評估、學生評估和輔導員個人評估綜合起來進行考慮。無論是哪種評估方式，具體操作的時候都可以與輔導員工作檔案記錄相聯(lián)系、相比對。實際上，查閱輔導員工作檔案已經(jīng)成為不少高校對輔導員工作情況進行考查的重要依據(jù)。因為輔導員工作檔案在一定程度上體現(xiàn)了輔導員工作的真實性，反映了輔導員對工作職責的履行情況，記錄了輔導員開展思想教育工作的過程、成績、經(jīng)驗及各種活動，是輔導員工作業(yè)績和業(yè)務水平的反映。

4.輔導員工作檔案建設有利于促使輔導員自身不斷進步。

輔導員工作檔案記錄了輔導員工作的得失成敗，有心的輔導員會充分利用這些檔案資料，對自己和學校的思想政治教育工作進行反思、研究、總結，從而有助于輔導員正確認識自我，并逐漸完善自我，提高自己的理論水平和工作能力，促使輔導員隊伍的不斷進步和成長。

可見，檔案工作作為高校輔導員的基礎性工作之一，有其重要的地位和意義，每一個從事大學生思想政治教育工作的輔導員都應該努力建好自己的工作檔案。

二、輔導員工作檔案體系

當前，不少高校因為人力、物力、財力等多種原因的限制，輔導員實際上集多種職責于一身，如思想政治教育、學業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃引導、日常生活管理、團建黨建任務、課外素質活動拓展、安全維穩(wěn)等等。

（一）在輔導員工作檔案體系上應包含的內容

1.班級基本情況。這方面的內容很多，一般包括學生基本信息，學生住宿分布情況，班級干部名單、分工、聯(lián)系方式及變動情況，困難學生、受資助學生情況，歷年學生評獎評優(yōu)、獲獎及受處分情況，學生推優(yōu)材料、黨員發(fā)展與教育管理，學生綜合測評情況，畢業(yè)生就業(yè)情況及班級制度建設情況等。

2.工作計劃與總結。包括各學期班級工作計劃、總結和各學期輔導員工作計劃、總結。

3.學生思想教育。這方面的材料應包括與特殊學生談心教育記錄，與家長聯(lián)系記錄，學生思想教育典型案例（典型學生的思想情況）記錄分析，畢業(yè)生跟蹤調查和典型案例記錄分析等。

4.學風建設。學風建設檔案應包含有所帶班級的專業(yè)培養(yǎng)方案，各學期課表、授課教師及聯(lián)系方式，各學期學生成績統(tǒng)計、分析材料，學生請假申請、安全責任書，學生上課、早操、活動、會議考勤記錄等。

5.班級活動與素質拓展。班級活動與素質拓展應記錄學生活動計劃、過程（圖片、視頻等）、總結等，還包含有學生科技活動、論文資料的統(tǒng)計。

6.主題班會和班會。包括主題班會計劃、過程（圖片、視頻）、總結以及班會記錄或班級日志等。

7.輔導員本人資料。這方面的資料既包含有關學生思想政治教育的文件、法規(guī)、學生手冊及其他有利于提高輔導員個人理論水平和業(yè)務水平的學習培訓材料，又包括輔導員公開發(fā)表的論文、調研報告以及輔導員擔任相關課程的教學計劃、課表、大綱、教案等。

（二）上述輔導員工作檔案體系具有的特點

1.靈活性。輔導員工作檔案內容體系，并非一成不變。實際上，由于各高校輔導員實際承擔的工作任務各不相同，其工作檔案的內容也會有所差異和變化。

2.系統(tǒng)性。輔導員工作檔案是一個完整的體系，其內容非常豐富，包括了從學校、系院到班級，從學生、授課教師到輔導員本人，從思想政治、班風學風到素質拓展等諸多方面。

3.立體性。在輔導員工作檔案中，既有工作敘事，又有工作分析、反思和總結；既有典型案例的介紹，又包含了有針對性的工作方式方法的展現(xiàn)；既有學生評獎評優(yōu)等各種結果的揭示，又蘊藏著大量的平時實際表現(xiàn)的動態(tài)記錄……可以說，一份工作檔案，實際上把輔導員工作情況立體性地展現(xiàn)在人們面前。

4.細節(jié)化。輔導員工作檔案非常注重細節(jié)性。比如說，學生基本信息檔案除了要記錄學生姓名、學號、性別、出生年月外，還要標明家庭成員情況、父親或母親姓名、父親或母親的工作單位、聯(lián)系方式、家庭詳細住址、家庭電話等（如果需要的話，主要親戚及其聯(lián)系方式也應想辦法了解到）；困難學生檔案要對家庭人數(shù)、家庭經(jīng)濟來源、家庭月（或年）收入以及困難情況的摘要說明等有清晰的記載，受到資助的學生材料更要記清困難等級、資助時間、資助類型、資助金額等。

三、輔導員工作檔案建設的原則和要求

輔導員工作檔案是衡量輔導員工作水平高低的重要依據(jù)之一，在實際操作上，應遵循如下原則：

（一）真實性原則

堅持實事求是，真實、客觀、全面、正確地反映輔導員開展學生思想政治教育與管理工作的各方面情況是建設輔導員工作檔案的首要原則。這一原則表明了檔案建設的關鍵在平時，要注重平時的點滴記錄和收集。

（二）動態(tài)性原則

輔導員工作檔案的一個重要特點就是其完成的過程性，也就是說，它的完成不是短時間內實現(xiàn)的，而是貫穿于從學生進校到學生畢業(yè)離校始終。該原則同時要求輔導員發(fā)生更換時，原輔導員要將有關檔案移交給下一任輔導員，保持檔案的連續(xù)性。

（三）系統(tǒng)性原則

系統(tǒng)性強、體系完整是輔導員工作檔案的又一重要特點。該原則要求輔導員在建設工作檔案時要考慮全面，力求完整，既有宏觀布局，又有微觀揭示；既要務實，又要務虛；既把學生的生活、學習作為工作的主要抓手，又要考慮到與學生相關聯(lián)的方方面面。

（四）創(chuàng)新性原則

一般說來，輔導員工作檔案的內容方面差異不是太大，但在檔案的形式、管理等方面完全可以根據(jù)本系（院）、本人工作實際而有所創(chuàng)新和變化。比如說在檔案的管理模式上，既可以按內容分類建立檔案，也可以按專業(yè)、班級等形式管理檔案；檔案保存形式通常是紙質版，同時提倡既有紙質存檔又有電子版?zhèn)浞?；當然，在?shù)字化、電子化高度普及的今天，開發(fā)使用專門的輔導員管理軟件進行輔導員工作檔案管理更受歡迎。

（五）公開與保密相結合原則

輔導員工作檔案里記載了大量的信息，信息具有秘密和公開的雙重特質。一方面要注意檔案資料的保密性。輔導員工作檔案必然記錄一些與學生有關的個人信息，從保護學生出發(fā)，除工作檢查和上級領導檢查指導外，不要向其他人公開有關信息。學生畢業(yè)后，有關資料要由系（院）統(tǒng)一保存。另一方面，為了更好地起到教育、引導、警示和設置議題的作用，有些信息又是需要及時公開公布的，如班級制度、計劃總結、考勤記錄、獎勵表彰等。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 葛紅麗.高校輔導員管理學生檔案之我見[J].科技信息，2011，（10）：472.

[2] 劉川生.大學生日常思想政治教育實效性研究[M].北京：北京師范大學出版社，2009.

[3] 尹忠愷.論高校學生工作檔案的建設[J].沈陽師范大學學報（社科版），2012，（1）：38-39.