中學生一日常規(guī)管理細則精選(九篇)

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第1篇：中學生一日常規(guī)管理細則范文

以學校教育工作的整體要求為指標，以社會公德教育、人格美德教育為主旋律，加強學生思想道德建設，以習慣養(yǎng)成教育為中心，抓好班級常規(guī)管理。

工作目標：

嚴格班級管理，堅持德育為首、狠抓學風建設和班風建設，認真開展行為規(guī)范教育、禮儀教育、安全教育、健康教育等活動，努力創(chuàng)建學風濃、班風正的良好班集體。

方法措施：

德育管理制度化。以中學生守則和中學生日常行為規(guī)范為準繩，以學校日常管理制度為標準，制定嚴格的班的日常行為管理細則，并量化到班級管理的點滴之中去，嚴格制度考核，以制度來規(guī)范學生的日常行為，力求養(yǎng)成良好的習慣。

班級管理立體化。要充分發(fā)揮班干部、團委會的管理功能，還要健全班級家長委員會，充分發(fā)揮家庭在學生德育方面的功能，務求全方位的對學生實施管理。

教育陣地全面化。不僅要要發(fā)揮黑板報傳統(tǒng)教育陣地的教育功能，還要發(fā)揮網絡等現代教育平臺的教育功能，務求教育的多樣性、全面化。

教育形式多樣化。不僅要充分運用主題班會這種教育形式，還要開動腦筋，開發(fā)出一些學生喜聞樂見的教育手段、教育形式，務求教育形式的多樣化、教育手段的人性化。

具體安排：

為作好這學期的班主任工作，特制定如下計劃。

1、第一周召開班委會議，明確具體分工，使班委工作正式運作。

2、及時進行班風校紀的教育，以常規(guī)管理為載體，規(guī)范學生的各項管理要求，重申學校各方面的要求，防患未然。

3、開展禮儀教育和人文素質教育，從學生的吃穿住行等方面入手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，同時進一步優(yōu)化人文素質環(huán)境，增強集體凝聚力。

4、開展法制監(jiān)督員值日活動。讓每一位同學成為溝通老師和學生的紐帶，帶頭做好老師布置的各項工作。特別是在一些師生之間、同學之間的矛盾化解上起到橋梁和紐帶的作用。

5、繼續(xù)做好后進生工作，穩(wěn)定、激發(fā)同學們的集體主義觀念和積極上進的學習自覺性。

6、繼續(xù)開展寫周記、日記活動，征求同學們的意見，及時把握學生的心理狀態(tài)，做到和學生時刻保持心靈上的溝通。

7、以學習委員為核心，以各科課代表為主的自習課和午間自主學習活動，開發(fā)學生的學習自主性和創(chuàng)造力。

8、充分利用課余時間辦好黑板報和學生的小報活動

9、制定適合班級實際情況的各項管理制度，進一步約束同學們的思想行為。

10、嘗試實施班干部輪換制度。

11、倡導在班級工作和學習中大力實行中《學生一日常規(guī)活動》，培養(yǎng)競爭意識，開發(fā)創(chuàng)造力。

12、嚴格請假制度，堅決杜絕私自外出。

13、大力加強安全教育，時時處處講安全，以防為主，同家長經常取得聯系，防止各類事故的發(fā)生。

14、充分利用考試的杠桿作用，每次考試結束要求每一位學生寫出考試的得與失，查找經驗與不足，并列出整改計劃和下次考試的目標。

15、開展心理健康教育，增強學生的心理品質，擺正學生的同學交往觀念，確保主要精力放到學習上。

16、做好“雙差生”的工作和重點學生的家訪工作。

17、采取有效的措施，杜絕學生進網吧。

18、經常進行班級工作的總結和各項計劃的調整以更好的做好班級各項工作，使班級各項工作得以更好的開展。

要作好班主任工作，在管理方面有一定的難度，在教育和班級管理過程當中難免會出現一些意想不到的事件，這樣就要求自己在班級管理過程中不斷學習，溝通與外界的聯系，跟上改革與發(fā)展的腳步，樹立信心，鼓足勇氣，以更好地開展班級管理工作。

第2篇：中學生一日常規(guī)管理細則范文

一、指導思想

堅決貫徹黨的教育方針，以養(yǎng)成教育為常規(guī)教育，從班級管理入手，重視學生行為規(guī)范教育；以學生星級評比為平臺，加強學生的自我評價、自我管理體系；以豐富多彩的校園活動為契機，營造良好的育人氛圍，提升德育品位，打造木奇中學的校園文化和傳統(tǒng)美德。

二、工作思路

1、確立了一種意識：德育為先，管理制勝。

2、抓住了兩條主線：養(yǎng)成教育，自我管理。

3、搞好三個結合：主題教育與常規(guī)教育相結合；學校教育與家庭教育相結合；教師管理與學生自我管理相結合。

三、工作目標及任務完成情況

1、加強了德育隊伍建設。建設了一支堅強有力的高素質的班主任隊伍，抓好班主任的培訓，加強班主任經驗的總結與交流，制定班級管理的評價機制，進一步完善了班主任考核制度，調動班主任和全體教師參與德育工作的積極性，更有利于形成良好的校風、學風、教風。

2、德育工作制度化。修改和制定德育常規(guī)工作的相關制度，完善學生的星級評比細則，并保持相對穩(wěn)定，如《升旗制度》、《學生會常規(guī)管理抽查》等，減少了工作中的隨意性和盲目性。

3、安全工作警鐘長鳴。教育與排查相結合，學校集中講，晨會針對講，班會總結講。查人員進出，特別強化學生請假制度，外來人員入校制度，走讀生是否遵守校規(guī)，校內有無閑雜人員；查管制刀具，看學生是否私藏利器、棍棒等物；查夜間外出，看是否有學生爬樓上網吧；查學生矛盾，看有無打架斗毆跡象；查課間課外，看學生是否做危險游戲或危險動作。本學期未發(fā)生一起重大安全事故。

4、加強班級文化建設，爭創(chuàng)班級特色。各班在開學兩周內搞好了教室寢室的布置、課表、時間表、班干部名單、學生人人有事做，事事有人管必須落實到了實處，班級布置因班制宜，做到了美觀大方，體現特色。班級的晨會開展了豐富多彩的教育活動，一周一次班會，搞好評比，一月一期主題黑板報；認真評選推薦升旗手，宣傳升旗手的先進事跡；積極參與校級各類活動，增強班級凝聚力。

5、抓好行為規(guī)范教育，注重過程管理與終極評價相結合。認真學習落實《中學生日常行為規(guī)范》，從儀表、言行、一日常規(guī)方面進行規(guī)范，結合星級班級和學生星級評比，認真評出了星級班級、星級學生、星級宿舍、星級餐桌，以及星級年部，并堅持上好反思課。組建得力的班干部隊伍和民主監(jiān)督體制，并發(fā)揮民主監(jiān)督的力量，將各級各類表彰與平時的常規(guī)管理結果掛鉤。

6、認真抓好環(huán)境衛(wèi)生的整治。樓內樓外衛(wèi)生認真負責，執(zhí)周教師認真檢查，將檢查結果納入班級考核。

7、積極開展主題教育，使德育工作落實到實處。

針對不同的年級開展相應的系列教育活動，通過系列活動開展，逐步形成德育工作的特色。

本學期要結合學校實際，開展了“學雷鋒志愿者”團隊建設，通過志愿者活動，將雷鋒的釘子精神、助人為樂精神貫穿學生的學習和生活中，把學雷鋒活動真正落實到了實處。

8、圍繞國慶節(jié)，開展愛國主義教育讀書月活動，幫助學生回顧歷史，展望未來，激發(fā)學生的民族自豪感，增強歷史使命感，樹立“立志成材，報效祖國”的遠大志向。

9、家校聯動，共同育人。召開學生家長會，定期向家長匯報學生的在校情況。并在11月份組織開展了家長開放日活動。增進了家校管理的力度。

10、繼續(xù)加強學生會的管理工作——紀律部、學習部、宣傳部、衛(wèi)生部、舍管部，五個部門齊頭并進，常抓不懈，更好地完成學校各項常規(guī)工作。

第3篇：中學生一日常規(guī)管理細則范文

一、制定班級一日常規(guī)、操行評分細則，抓好班級常規(guī)管理。

由于初一新生，來自不同的學校，不同的地方，學習和行為習慣都參差不齊，所以第一個學期的重點工作就是抓好學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育。一方面是利用開校的軍訓，規(guī)范學生的行為，明白紀律的重要性，從而提高自己的約束力和自覺性。另一方面制定班級一日常規(guī)、操行評分細則，制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個同學都有一個具體的認識，知道具體要求，知道什么該做，什么不該做，怎樣做才符合要求。宣講完成之后，再在班上張貼出來，時時給同學們一個警醒。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學期在行為規(guī)范方面還是比較令人滿意的。在學校每周的常規(guī)檢查評比和學月文明班級評比中多次奪得流動紅旗，評為文明班級。

二、選拔培養(yǎng)班干部，加強班級管理。

班干部是班級管理的核心，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。在選擇班干部時，我遵循三個原則，首先是選那些責任心強，辦事公正；品學兼優(yōu)，智商較高；有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生。其次是使用各類特色學生，揚長避短。最大限度地展示他們的能力。再次是發(fā)揚民主作風，班干部，一些活動主持人均由民主選舉產生，使學生干部同學關系形成動態(tài)平衡，人人有機會實現自我價值。本學期我們初一（20）第一屆班委會、團支部及各類組織負責人就是在這個標準下產生的、這些同學上任后，工作熱情高，工作態(tài)度端正，工作積極主動，并且各項活動走在同學前面，切實起到了模范帶頭作用。

實行分級管理，既分工負責，又協同合作，提高管理效能。我們班級發(fā)展的目標都是由師生共同商討確立的，并且分工負責。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠相待，共同決策，使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理，班干部承擔了一些日常事務的管理工作，并有權獨立處理相關事務。班主任則激勵和指導學生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。通過自我管理，既加強了班干部隊伍的建設，培養(yǎng)了學生組織管理能力，又提高了全體學生的自覺性，自制力。

三、教會學生科學的學習方法，營造良好的學習環(huán)境。

現在初中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環(huán)境，對提高學生的德育素質，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責任意識，讓他們明確學習的目的。在期初讓每個學生制定半期學習目標，確定自己的競爭對手。其次，建立一些監(jiān)督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明?，F在班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。

四、集體教育與個別教育，批評與表揚相結合。

充分利用每天的班級教育時間，對學生進行前途，理想教育，進行學習紀律教育，環(huán)境衛(wèi)生教育。班級中思想基礎和學習都比較差的學生。通常表現為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學生時，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關心他、了解他，努力發(fā)現他身上的閃光點，如在班級活動中，象打掃衛(wèi)生、主動抬水，拾到東西主動上交，積極參加校運會和其他活動等等，都及時表揚，使這些不管在家里，還是在學校，極少獲得表揚，久而久之，已經失去了上進心和自我認同感，缺乏自信心的同學，重拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，使性格和人格回到了正確的軌道上來。

五、發(fā)揮主題班會的教育作用，培養(yǎng)合格人才。

主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起著重要作用。如開展“我為班級增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習慣的養(yǎng)成”等主題活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素質能力，促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。另外還注重組織學生參加與其他班級之間的聯誼、競賽活動，如校運會、讀書節(jié)，這些活動讓學生知道集體的力量的重大。

六、安全工作常抓不懈。

安全責任重于泰山，是貫穿整個教育過程之中的一項重要工作。配合學校各個階段的教育重點，我充分利用班級教育的時間，教育學生遵守學校紀律，在校內不追逐打鬧，上下樓梯靠右慢行，上學放學途中遵守交通規(guī)則，住校學生寢室用水用電安全，食品衛(wèi)生安全等。還教給學生處理意外事故的方法和小的竅門。在我的努力和平時的及時督促中，本班沒有發(fā)生一起安全事故，沒出現一起重大斗毆事件。

七、班級管理工作中的收獲和體會

老師應真正有愛心，理解學生，尊重學生，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚，這往往比批評更具威力。培養(yǎng)學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造精神，表現出主人翁的責任感；就會不斷進取，產生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反，如果學生對自己的班級缺乏榮譽感，班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設良好班集體，把學生培養(yǎng)成才的巨大引力場，它能使幾乎所有的學生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量，它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱，而產生一種自譴自責的內疚感，從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點。

第4篇：中學生一日常規(guī)管理細則范文

一、指導思想：

2009年，學校教育工作要深入學習和貫徹執(zhí)行科學發(fā)展觀，遵循教育教學規(guī)律和中學生成長規(guī)律，堅持以人為本，以科研為先導，認真落實新《義務教育法》、《江蘇省中小學管理規(guī)范》、《規(guī)范中小學辦學行為、深入實施素質教育的意見》。以連云港市“課程實施發(fā)展年”及灌南縣“全優(yōu)工程”活動為契機，力促教師專業(yè)成長，深化課堂教學改革，減輕學生學習負擔，加強校園文化建設，全面落實學生良好習慣養(yǎng)成教育和“全優(yōu)課堂”活動，努力提高教育教學質量，實現學校的和諧科學發(fā)展，從而推動學校辦學品位的再提升。

二、工作思路：

1、堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)領學校發(fā)展全局，在實現科學發(fā)展上下功夫。深刻認識科學發(fā)展觀的豐富內涵，更新發(fā)展觀念，創(chuàng)新發(fā)展模式，提高發(fā)展質量。

2、堅持以人為本理念，在實現和諧發(fā)展上下功夫。關注教師、學生的成長，促進學校的和諧發(fā)展。

3、堅持與時俱進、開拓創(chuàng)新，在實現率先發(fā)展上下功夫。以實踐為基礎，以科研為先導，緊抓學生的思想道德和習慣養(yǎng)成教育、“全優(yōu)工程”等中心工作，強化教學常規(guī)管理，尋求突破，實現率先發(fā)展，推動整體工作水平和質量的進一步提升。

三、工作目標：

教學目標：

2、大力實施課堂教學全優(yōu)工程，積極開展振興閱讀行動，優(yōu)課率達40%以上。

3、加強教師校本培訓，精讀《給教師的建議》等4本教育書籍。

4、積極開展“課程實施發(fā)展年”活動，促進教學質量全面提升。

管理目標：

1、認真貫徹省《中小學管理規(guī)范》，無違規(guī)行為。

2、加強校園安全工作管理，建設平安校園。

3、學習落實省《規(guī)范中小學辦學行為、深入實施素質教育的意見》。

4、重視校園文化建設。

創(chuàng)建工作：

1、創(chuàng)建課外閱讀特色。

2、創(chuàng)建市一星級心理咨詢室。

3、創(chuàng)建市合格教科室。

4、創(chuàng)建縣星級平安校園。

5、創(chuàng)建合格保健室。

6、創(chuàng)建合格檔案室。

四、工作措施：

（一）創(chuàng)新學校管理機制

1.完善干部隊伍管理制度，提高班子成員的責任意識、目標達成意識，建立自我約束和目標管理機制，提高學校制度執(zhí)行力、規(guī)劃落實力及目標達成度。倡導“管理者成為工作的合作者”，強化干部隊伍“實事求是、思想過硬、角色到位、開拓創(chuàng)新、情操高尚”的“五做到”工作要求。體現“用心觀察、耐心指導、誠心交流”的“三心”工作特點，提升為教育教學服務的工作品質。

2.開辟有效途徑，通過家長學校委員會，增強家長評校、學生評教的權能，廣泛聽取校內外的意見和建議，挖掘一切可利用的教育資源，形成合力辦好學校。

3.加強民主管理和民主監(jiān)督，利用“校長信箱”、“校長接待日”等方式，吸納社會群眾的意見和建議，增強學校辦學實力。

4.完善教師評價考核模式。堅持“從起點看提高，從基礎看進步，以評價促發(fā)展”的評價原則評價學生評價教師。結合上級關于教師實行績效工資改革的方案，重視過程評價、日常評價，實施年度考核制度，把評價作為獎勵的重要依據。

（二）加強師資隊伍建設

1.以學習貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為主線，創(chuàng)新師德建設的方式方法，在教師隊伍建設中做到師德教育與教師心理健康教育有機融合，提升教師師德及心理健康水平。

2.開展多種形式的師德建設活動，做好教師教育論壇、讀書論壇、教師禮儀等活動，調動教師的積極性，發(fā)揮教師的創(chuàng)造力，為教師自身的和諧發(fā)展搭建舞臺，提供機會。凝練提升教師魅力與形象建設，總結出有特色的教師文化，為學校文化建設作出應有的貢獻。

3.通過建立“集中培訓、專題培訓、研討交流”的立體培訓機制、教師利用網絡進行教育敘事、教學案例、讀書體會交流、“青藍工程”等形式，加強對青年教師進行系統(tǒng)培養(yǎng)，使 5--7名青年教師成長為名教師、優(yōu)秀教師、骨干教師。制定教師外出培訓匯報交流制度，完善教師獎懲制度及年級組、教研組、班主任考核細則。

4.加強班主任隊伍建設。通過對班主任的校本培訓、班主任工作例會、“班主任論壇”等形式，引導班主任樹立正確的教育觀和學生觀，改善班主任工作方法，提高班級工作實務技能及班隊活動設計等方面的能力。

（三）注重德育工作實踐

1.抓好德育常規(guī)管理。依據學生生理、心理發(fā)展特點，分層設計教育目標，確定教育內容。加強班會課的管理，定期組織主題班會觀摩研討，完善班級一日常規(guī)考核，注重黑板報、圖書角等班級文化的建設，各學段要根據本學段學生實際，有重點、有針對性地開展工作，為學生的思想道德、文化學習創(chuàng)設良好氛圍。

2.突出深化具有學校特色的“四項教育”（思想道德教育、民主法制教育、養(yǎng)成教育、心理健康教育）研究，積極探索德育特色品牌形成機制。

第5篇：中學生一日常規(guī)管理細則范文

關鍵詞：學生；自主管理；德育管理；新途徑

學生自主管理是在學校宏觀調控下，通過老師有目的地引導，依靠學生自身的力量進行自我設計、自我約束、自我評價、主動參與、自我發(fā)展的一種管理模式。這種管理模式學校宏觀調控是關鍵，必須要有明確的目標，統(tǒng)一的行為規(guī)范和共同認可的制度，與時俱進的教育思想。學校要創(chuàng)造條件多形式、多途徑給予學生展示自我的空間和機會。老師不是放任不管，而是以平等的身份更加耐心地進行引導和指導。這種管理模式能充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，彰顯學生的主人翁精神，全面提高學生的綜合素質。蘇著名教育家霍姆林斯基曾說過：“只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”我校為了實現這一教育目標，確立了“為學生一生幸福鋪路”的辦學思想，并在學生自主管理的德育工作中進行了不懈探索。

一、統(tǒng)一思想 轉變管理方法 充分發(fā)揮學生的主動性

我校由于地理位置特殊。地處縣城中心，社會干擾大；學生來源復雜，程度參差不齊；留守兒童多，行為習慣不好；社會關注度高，而家長要求不一；學生人數多，活動空間嚴重不足等。致使學生之間，學生與社會閑散青年之間的糾紛經常發(fā)生；部分學生在校外表現不文明，學校組織的活動少數家長不讓孩子參加等諸多問題的出現給學校的管理和教育帶來了相當大的壓力。于是，我們開始反思自己的管理方法和模式，并由德育處組織部分教師對學生和家長展開深入的調研，通過調研發(fā)現，單一的說教、防、堵、管等手段已經不適應青少年身心的發(fā)展了。因為，現在的初中生正處在少年走向青年的過度階段，獨立意識不斷增強，他們不再像小學那樣依賴于老師，事事都聽老師和學校的，他們有獨立處理和安排自己的強烈欲望。有要展現自己能力和才發(fā)的沖動，有著向往獨立行動的心理渴求。現在信息來源迅捷而廣泛，對是非的辨別能力又不強，加之逆反心理。所以，老師說不能、不許的事偏要去嘗試。特別是留守兒童，本身缺少愛和自我管控能力，往往會做出一些出乎意料的事，表現一些令人難以理解的行為，其目的是要引起別人對他的重視。青少年正是長身體的時期，精力特別旺盛，他需要發(fā)泄。所以那種專斷型管理、保姆式管理、放任型管理、說教式管理已經不適應現代青少年發(fā)展的需要。我們的管理和教育也必須跟上時代的步伐向自主管理型轉變。充分尊重學生的主體意識，做到以人為本，因此應變 管為引、為服務，變說教為愛和尊重、期望，變防為參與，變堵為疏。由于找到了問題的源頭，于是就提出了學生自主管理的管理模式，凡是學生自己的事一律由學生自己辦，包括活動的組織、班級紀律衛(wèi)生的評定、行為準則的制定、社團活動、小糾紛的調處、校外監(jiān)督、社會實踐活動的開展等都由學生自己完成。學校只起規(guī)劃、協調、保障作用，老師起引導和指導作用。學生的主動性、積極性充分調動起來了，有些事還能創(chuàng)造性的完成，家長也積極參與，班主任再也不感到難當了，學校管理的壓力也輕了，經過幾年的運行模式日臻完善。效果非常明顯。

二、健全自主管理體系 明確職責

施行學生自主管理，不是放棄老師的主導地位，放任不管，而是要改變學生“管理是老師的事，與自己無關”的傳統(tǒng)消極思想，讓學生積極投入到自主管理的實踐中，并在這個過程中享受管理的樂趣，體驗成長的快樂。要做到放而不散、放而不亂。關鍵是學校在施行這一模式時，要在學校統(tǒng)率下，健全一個完整的自主管理體系，明確各自的職責。要強化學校的導向機制、監(jiān)督機制和評價機制。要抓好兩支隊伍的建設，一是班主任隊伍，要讓班主任明白自己既是管理者，又是服務者，在學生自主管理過程中，我們應淡化管理，強化服務，淡化命令，強化引導和指導。班主任的思想統(tǒng)一了，才能與學校形成合力，這一管理方式才能得到有效的實施。二是校學生會和團委會，因為他們生活在學生之中，深得同學們的信任，比老師更清楚同學們的所思所為，更了解同學們的訴求。同時，他們也是學校管理的橋梁，學校的方針政策和各種意圖的實現需要他們去貫徹和落實。所以這支隊伍的素質和能力起做關鍵的作用。因此，我校在推行學生自主管理之前，首先是抓兩支隊伍的建設，對班主任采取校本培訓和派出去學習兩中方式進行思想扭轉和業(yè)務提升。對學生會、團委會的干部采取民主推薦、能力測試、競爭演講、學校考評等層層考核，最終組建一支高素質的干部隊伍。在這兩支隊伍的基礎上，我們形成學校支部――德育處、校團委――班主任、學生會、團委會――各自主管理委員會（班級管理委員會、清潔衛(wèi)生考評委員會、學生綜合素質評價委員會、學生行為習慣督察委員會、矛盾糾紛排查委員會、學生作業(yè)檢查委員會、活動籌備組織委員會、意見收集反饋委員會、綜合考評委員會、家校聯系委員會等），班級與之對應的層級自主管理體系。做到事事有人管，人人有事做的局面。

為了做到管而不亂、張馳有度，責任明確、界限分明。首先我們明確了各自的職責范圍，工作內容，業(yè)績考評等，做到賞罰分明。如：班級管理委員會，其職責就是負責班上日常事務的管理。包括班規(guī)班約的指定，班級文化建設，課堂常規(guī)，公區(qū)和教室清潔衛(wèi)生，學校臨時交辦的各項任務等。其他各委員會都有相應的職責。當然，班級的好壞不僅與班主任的引導、指導、駕馭能力有關，與班級管理委員會的組織能力和執(zhí)行能力也是分不開的。因此，在每月最后一周，我們的綜合考評委員會就會對其他各委員會和班級的工作按A、B、C、D四個等次進行考評。A等評為優(yōu)秀，D等為不合格，要進行培訓、戒勉談話、整頓。這樣就無形的把監(jiān)督機制、競爭機制引入到學生的學習和日常生活之中。學生就能更嚴格地要求自己，就能更大地激發(fā)他們的激情和進取心，就能使我們的校園充滿生機和活力，讓學校的管理和班主任的工作更輕松。

三、完善制度建設 規(guī)范行為

在實施學生自主管理的過程中，各項規(guī)章制度的不斷完善非常重要。沒有規(guī)矩，不成方圓。為了保證學生自主管理、自我教育的有序開展和健康發(fā)展，必須根據國家對學生的統(tǒng)一要求以及社會公德，并結合學校的實際，完善學生自主管理的規(guī)章制度，使學生的自主管理做到有法可依，有章可循。當然，這些規(guī)章制度不能是管理者閉門造車，也不能是照搬照抄。必須是結合學校實際，為大多數學生接受并易于執(zhí)行的制度，制度建設要體現科學性、民主性、針對性和可操作性。于是，我們充分發(fā)揮意見收集反饋委員會的作用，讓他們收集整理學生中與《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》相悖的現象，并提出整改意見。學校德育處根據學生的建議結合學校管理常規(guī)辦法制定出大家必須共同遵守的行為規(guī)范。如：我們相繼施行的《云陽縣初一中學生一日常規(guī)》、《云陽縣初一中學生日常行為規(guī)范條例》、《云陽縣初一中文明禮儀實施細則》、《云陽縣初一中學生綜合素質評定辦法》、《云陽縣初一中學生自主管理條例》、《云陽縣初一中課堂常規(guī)管理辦法》、《云陽縣初一中星級評定辦法》、《云陽縣初一中學生文明出行暫行規(guī)定》、《云陽縣初一中清潔衛(wèi)生評比辦法》、《云陽縣初一中班級文化評比辦法》等都能得到很好地執(zhí)行。因為，這些制度和規(guī)定都來源于學生之中，很多都是同學們自己編寫并通過廣泛討論最后形成的。所以執(zhí)行起來學生沒有抵觸情緒，參與度高且積極主動。學生的行為也有了參照標準，知道哪些該為，哪些不該為。這樣學校的管理就由被動變?yōu)橹鲃?，學生由被迫、強制變?yōu)樽杂X、自愿。最終達到行為約束的自主、自治。

四、搭建學生自我展示的平臺，讓學生充分展示自我

學生自主管理就是讓學生自我設計、自我發(fā)展、自我約束，達到自我教育的目的。要讓學生的熱情、特長、能力得到充分的展示。作為學校就要搭建好學生展示的平臺，為他們創(chuàng)造條件，多給一些機會。我們在建立自主管理體系的時候把每一個學生容納在其中，為他們搭建展示的平臺。

首先是班級平臺，在班上班長實行輪流制，學生實行值日制，每個同學都有一個職位，每天都有事做，每個人都有展示的機會，每個都能得到鍛煉。還有我們班級的文化建設、班級監(jiān)督崗、黑板報、課外社團都為同學們提供了展示自己才華和能力的機會。

其次是學校平臺。學校平臺更廣闊。我們把教師辦公室的整潔，各班公區(qū)、教室的衛(wèi)生、課堂常規(guī)的考評都交給學生，由學生打出等級并進行公示，周末進行小結，下周一升旗儀式進行點評，全校各班進行輪值。學生綜合素質的評定、各科教師作業(yè)批改的評價、學生間小糾紛的調處、各科教師課堂的評價、學生中意見的收集、學生監(jiān)督崗的安排、各種社團的組織、活動節(jié)目的編排等都讓學生自主完成。學校只起導向作用，老師負責指導。很多事情他們比老師做得還好。因為他們不參雜情感因素，一切以事實說話，基本上做到客觀、公平、公證。我校為了增加學生的話語權、傾聽到學生中的聲音，各自主委員會的組長可以列席校行政會。這更加激發(fā)了同學們的熱情，增強了學生的主動性和積極性。

再次是家校平臺。學生的教育不僅僅是學校教育，需要學校、家庭、社會形成合力。在學生自主管理這一塊，有很多需要學生自己去完成。學生對家長的影響比學校的宣傳、老師的工作力度要大得多。同時這也是對學生溝通和交往能力的培養(yǎng)。比如：有的家長只強調學習，而不注重學生的全面發(fā)展，學校組織的大心型活動和各種比賽，害怕耽誤時間，影響學習，不讓孩子參加，老師怎么勸說都不行。如果我們把這件事交給學生自己去完成可能效果要好的多。不僅激發(fā)了學生的主動性、積極性，還調動了家長積極參與的熱情。使家庭教育和學校教育實現了有機的結合。

五、建立和完善培訓、監(jiān)督、評價機制

要使學生自主管理健康有序地開展，必須 要建立培訓機制，首先要對班主任進行培訓，只有班主任轉變了觀念，統(tǒng)一了認識，這項工作才能開展的有聲有色。所以德育處要加強班主任教育思想、教育觀念和工作方法的培訓，要讓他們知道如何放權、如何引導和指導，什么事該放權，什么事該把關等。其次是對學生干部的培訓，從自身素養(yǎng)、工作技巧、工作職責、工作范圍、工作原則、業(yè)務能力、工作方法等進行全方位培訓。我們采取定時集中培訓和周前定向培訓相結合，效果很好。而且這種培訓要形成制度。除培訓外還要建立交流、研討機制，便于相互交流學習、取長補短，及時發(fā)現問題及時糾正，使各項工作能在學校既定的軌道上運行。

學生自主不是自由，為了避免無政府狀態(tài)，學校應建立有效的監(jiān)督機制。學校德育處、團委要對全校的自主管理工作進行必要管理和監(jiān)督，及時、準確地掌握實施過程中的情況，對出現的問題即時察覺、迅速糾正；德育處要對各班級的學生自主管理和各自主管理委員會的工作進行檢查、監(jiān)督和指導；各自主管理委

員會和班級管委會還要接受全體學生的監(jiān)督。學校要設立監(jiān)督平臺，保證監(jiān)督渠道暢通。德育處還應不定時抽取學生代表召開民主評議會?？傊O(jiān)督要行之有效，不留特權和空檔。

第6篇：中學生一日常規(guī)管理細則范文

教師都是高級知識分子，素質較高，所以，大家都要關心愛護教師，尤其是老教師。老教師參加工作時間久且經驗豐富，是學校的寶貴財富，但老教師的身體不太好，所以應從生活上多關心他們。同時，也要關注年輕教師的培養(yǎng)，年輕教師是學校的希望和未來，學校要做的事情就是能夠讓年輕教師靜下心來努力工作，解決他們工作和生活上存在的問題。

二、用科學的制度管理學校，用真摯的情感關懷教師

開展“七個一活動”，即每天至少和一名教師進行一次交談，每天至少發(fā)現一個問題，每天至少發(fā)現一處亮點，每周至少和一名學生交談，每周至少實施一項工作新措施，每周至少提一條工作建議，每周至少參加一次教研活動。

建立“四必到”“五必訪”制度?！八谋氐健奔矗簩W生生病，班主任必到；教師生病，年級主任必到；職員生病，處室主任必到；教師家里有紅白喜事，學校必到。“五必訪”即：教職工有病必訪，生活有困難必訪，婚喪事必訪，重大節(jié)日必訪，有思想情緒必訪。

三、建立圖書閱覽室，構建學習型學校

學校要建立起名副其實的圖書閱覽室，配備配齊各種圖書和報紙雜志，增設閱讀課，讓學生根據自己的情況廣泛閱覽，發(fā)展興趣特長。圖書閱覽室要配備茶水，教師和學生都能安靜地閱讀圖書。開設語文、外語閱讀課，開辟專門閱覽室，定出必讀和選讀書目，規(guī)定最低閱讀量、摘抄量、寫作量。實行雙軌制自習，把自習時間還給學生，增加學生自主學習的時間，讓圖書閱覽室、教室、寢室和食堂成為學生溫馨的家園。

四、打造高效課堂

黨政干部要以身作則，到教師中去，到學生中去，到課堂中去，“靜下心來抓管理，潛下心來抓質量，沉下心來抓落實”。創(chuàng)新“三課”，即老年教師上好公開課，起到示范引領作用；中年教師做好優(yōu)質課，力求精益求精；青年教師講好過關課，提高執(zhí)教技能。學校要實行真正的集體備課制，每個科組根據教學進度編制“導學案”，各備課組在備課時，備學情、備考綱、備高考動態(tài)，精選習題，資源共享，相互交流，以老帶新。為實現精細化管理，學校要求每個科組每周推出一節(jié)公開課，全體教師聽課、評課、現場指導，進一步提高課堂效率，全面提高教育教學質量。樹立問題意識，培養(yǎng)師生發(fā)現問題和解決問題的能力，在班級中懸掛學生答疑本，在室內外設立問答墻。

五、導師制

實行科任教師承包責任制（導師制），發(fā)揚“傳”“幫”“帶”精神。把教師成長和課程改革結合起來，讓青年教師和經驗豐富的老教師簽訂師徒協議，取長補短，相互學習，共同進步。對學困生，教師要對其進行信心教育，實行跟蹤教育、動態(tài)培養(yǎng)。對學生的培養(yǎng)目標實行“三年一盤棋”規(guī)劃，即高一要夯實基礎，和諧發(fā)展；高二要凸顯優(yōu)勢，自我發(fā)展；高三要超越目標，跨越發(fā)展。

六、多元化的評價機制

1.苦練內功，培養(yǎng)名師

在教師素質提升方面，要剛柔相濟，嚴格獎罰，創(chuàng)新機制，使“南郭先生”在學校無立足之地。學校每月對教師進行一次“發(fā)展性評價”的績效考核，把考核成績數字化，并與晉級評優(yōu)相掛鉤。制訂統(tǒng)一的獎勵標準。建立健全各項制度，靠制度管人，加大在月考、中考、學考和高考中成績優(yōu)異和進步的教師和學生的獎勵幅度，把教師的外出培訓當成一種福利，信守諾言，及時兌現各項獎勵和費用，最大限度地調動師生工作和學習的積極性。

2.老師學生同考

成立常規(guī)管理考核領導小組，實行“師生同考”制。教師要和學生一起參加期中、期末考試?？荚嚭?，學校對教師成績進行綜合排名，成績優(yōu)異者給予獎勵，成績差者寫出質量分析，及時查漏補缺。要求任課老師每周根據本周學習內容出一套選擇題試卷以及課本例題、同步訓練題等中等以下難度的選擇題，囊括了本周所有教學重點。

七、突出藝體強校，加強校園文化

學校要加大對藝術類體育類學生的培養(yǎng)力度，使這部分學生的特長得以發(fā)展，最終成為社會需要的人才。學校要加強校園文化建設。校園文化的核心，是價值觀念、價值判斷、價值取向的培育，是高尚健康的人品與人格的塑造。要發(fā)展健康向上和形式多樣的學生社團，建立常態(tài)的校園科技文化藝術節(jié)、陽光體育節(jié)、衛(wèi)生健康節(jié)，來凝聚校園文化精髓。積極挖掘校內資源、協調引進社會資源舉辦各類講座，使師生能在文化修養(yǎng)內涵方面得到進一步的提升。

八、校園管理

在德育工作中，學校要建立健全德育工作考核量化細則，使德育工作走向制度化、精細化、規(guī)范化。學校要以中學生一日常規(guī)為重點，分年級、分階段、分重點，抓訓練促養(yǎng)成；以主題班會為載體，形成班級特色；以家長、學校為平臺，構建學校、家庭、社會教育網絡；充分發(fā)揮學生主體作用（設學生校長），讓學生管理學生、學生評價學生、學生引領學生，培養(yǎng)自我教育的能力和感恩心。為了讓學校成為學子們靜心讀書的殿堂、心中溫暖的家，學校要嚴慈并濟，嚴格實施校園紀律，進行親情化管理。對學生重點實施紀律“四大抓”，即學生禁用手機、嚴禁抽煙喝酒上網、規(guī)范服飾著裝、嚴格就寢紀律，打造“陽光校園”。為了讓孩子們住得舒心、放心，學校要專門配備公用電話，24小時可與家人進行溝通聯絡：各樓層安裝開水器，免費供應開水。

第7篇：中學生一日常規(guī)管理細則范文

本文對照自己的工作實際，結合沁陽永威、安慶慧德的辦學經驗，就學校文化談談自己的感受。

一、潤物細無聲——校園文化潛移默化地影響每一名師生

在沁陽永威，一草一木皆育人，從教學樓到辦公樓，每一面墻壁都寫上了標語，走廊上下兩層的128根柱子，鑲上了128面鏡子，每面上頭都有一句經蔡林森校長精心設計出來的話，比如“用讓步的方法避免沖突和爭執(zhí)，以保持和平獲取友誼，進而爭取合作”、“潛能無極限，愛拼才會贏”等等，這些鏡子就像是一位位教師，在無聲地教育著學生，規(guī)范著學校的一言一行。而在安慶慧德學校，“啟迪智慧、崇尚美德”為核心的校園文化，更是時時滲透時時化，那溫馨高雅的墻體文化讓墻壁開口說話。首先，慧德高中給每棟樓房起了一個寓意深刻的名字：慧德樓、博學樓、慎思樓、篤行樓、嫻熟樓、感恩樓等，讓每棟樓房的名字育人。其次，每棟樓房的走廊上或張貼學生自己的優(yōu)秀美術作品，讓學生建立自信；或張貼“噓——小聲點”的宣傳畫，讓學生一到教學樓就養(yǎng)成“不敢高聲語，恐驚好學人”的良好習慣。

精短雋永的格言文化讓師生積極向上。一方面，慧德高中利用名人名言激勵學生，為師生指明前進的方向。每個學生選擇一句名言作為自己的座右銘，每個班級經常向學生推薦名人名言，從而營造一個充滿正氣、學風濃厚、團結向上的氛圍。另一方面，學校舉行“凡人格言”比賽活動，要求學生把自己對理想、生活、學習等方面的所思、所想、所悟用精煉優(yōu)美的文字表達出來，激發(fā)了學生對生活、對學習的熱情，陶冶了學生的情操。

“友情提醒”、“校長寄語”是安慶慧德高中的另一大亮點，也是教育師生、關心師生、激勵師生的重要途徑之一。面對眾多年輕教師希望能迅速成為優(yōu)秀教師的強烈愿望，友情提醒像燈塔及時為他們指明方向：“把教書育人作為自己的職業(yè)，只能稱職；把教書育人作為事業(yè)，才能優(yōu)秀；把教書育人當做自己的生命，則能創(chuàng)造輝煌”。及時而有針對性的友情提醒，猶如一位導師不斷矯正教師思想言行的偏差，讓教師健康、幸福地成長。

二、制度促發(fā)展——制度文化讓每位師生品行得到修煉

正確的辦學思想、先進的辦學理念是學校文化的靈魂，但是如果這些思想和理念只為少數人所理解和接受，還稱不上學校文化，必須轉化為教師的共同追求。這就要求校長除了對全校師生思想引領外，學校還必須有相應的管理制度和管理措施，建立完善的以人為本的制度文化。

蔡校長到沁陽永威的第一件事就是制定各種規(guī)章制度，但他沒有把洋思搬到永威，他在充分調查永威學校教育教學實際的基礎上，親手起草了學校的各種規(guī)章制度，每一項都經過全體教師的討論和修改定稿。這些制度“細”、“全”到事事有章可依，不留空白?；鄣聦W校的各項規(guī)章制度也是經過全體教師討論和修改、并在實踐檢驗中反復修訂、完善，既充滿著人文關懷，又規(guī)范科學，具有很強的操作性?！痘鄣赂咧袀浣膛o考制度》、《慧德高中教師十二不準》等制度成了教師行動的指南，是教師迅速脫穎而出的保證。《慧德高中學生一日常規(guī)管理細則》、《慧德高中星級學生評比標準》等制度規(guī)范了學生的行為，培養(yǎng)了學生良好的行為習慣。如今，慧德學生的綜合素質于細微處顯精神，偌大的校園每天都是“三無”——無清潔工、無垃圾箱、無紙屑；晚熄燈鈴一響，寢室立刻會出現“三無”——無人走動、無人講話、無人亮燈；教室更是“三無”——無時不安靜、無處不干凈、無人不學習。習慣成自然，人人自覺，才能蔚然成風。文化的自覺，我們的學校有了糖的味道，蜜的甜蜜。制度落實的關鍵是檢查和考核。在永威，發(fā)現問題一定要及時解決，一天不能拖正是這種人性化的制度、精細化的管理，從洋思到永威才能獲得初步成功。

當今的學校，隨著社會節(jié)奏的加快，教師的職業(yè)倦怠也日益嚴重。以往的學校管理理念中，我們比較強調制定完善、嚴密的規(guī)章制度，強調定量評價。這對管理目標的實現確實很重要，但是我們往往忽略了情感、信念等柔性因素的長期培養(yǎng)，解決了“不可那樣做”或“只能這樣做”的問題，而不能解決“為什么我這樣做”和“我如何做得更好”的問題。但是永威、慧德學校卻做得很好。因為他們在文化管理上著重強調以尊重人、理解人、發(fā)展人為核心，在此基礎上形成學校的主流價值觀和行動模式。

三、校本能強?！１疚幕I每位師生成長、成功

文化是管理出來的，文化也具有管理作用，而且用文化管理的學校必定是有底蘊的學校。如果說制度管理是管理架構中的鋼筋鐵骨，人文管理是管理架構中的血肉之軀，那么文化管理就是管理架構中的靈魂所在?；鄣聨熒?，人人奮進人人牛。長期以來，鄧昌武校長都是慧德早上起得最早、晚上睡得最晚的人之一。堅持自學，并將自己所學的精華編輯成《校本培訓教材》供教師學習參考。思想的引領讓廣大教師一致認為相識慧德是幸運的，走進慧德是幸福的，文化管理達到了更高的管理境界——文化自覺。教師自覺地樹立為師信仰，自覺完成學習任務，自覺踐行學校公約，自覺成為表率，自覺探索創(chuàng)新。

第8篇：中學生一日常規(guī)管理細則范文

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。作為一名光輝的班主任，他們也需要做工作總結。小編在這里給大家?guī)?020初一班主任教學工作總結范文5篇，但愿對你有借鑒作用!

初一班主任教學工作總結1本學期已將結束，在學校領導的嚴格要求、正確引導下，在同事們的關心和幫助下，我順利地完成了本學期的班主任德育工作。眾所周知，班主任工作的核心是德育工作，它是推動班級前進的一項有效的措施。根據我校德育工作的指導方針，結合班級實際，我班采取了一系列的德育工作措施，具體的做法如下：

一、激勵目標，形成推動力

開學初，我在班級提出了一個長期目標：在各項活動中勇爭第一。在這個目標的激勵下，班級學生一直做著不懈的努力。在校廣播操比賽中，本著“重在參與，為集體爭光”的宗旨，全班同學盡心盡力，雖未能獲獎，卻也感受到了集體的同心協力;在校運會上，每位同學都銘記大會口號：不揚一片紙，不棄一件廢品，做文明運動員，做文明觀眾。同學們?yōu)榱税嗉壍臉s譽時時刻刻都在注意自己的行為習慣;運動員們?yōu)榱思w的利益在比賽場上你爭我奪，拉拉隊員則在一旁加油助威這些都充分體現了一個集體的精神面貌。

隨后，我又不失時機地提出了“爭取好成績向父母負責”的目標，組織了“為提高學習成績立功”等自主學習活動，并給每個學生都提出了具體的目標和任務，而且分小組、個人展開比賽。由于目標明確，個人任務具體，調動了全班學生學習積極性。成績好的學生利用下課休息時間給成績差的學生補課，成績差的學生虛心向老師，同學請教。各小組經常召開學習交流，檢查學習情況，幫助釋疑解難，出現了人人為實現學習目標而奮斗的熱潮。在集體目標的激勵和教育下個體目標也因此得到了有效的強化。

二、展開活動，形成凝聚力

對于剛入初一的學生來說，常常有自顧自的現象。面對這個問題，我收集大量資料，在課內外號召大家展開有關如何增強班級凝聚力討論，并給他們講述“事在人為，重在參與”的道理。結合學生的興趣愛好，讓同學們在班級開展豐富的班會活動，如：《生命在你手中交通安全教育》，《從小事做起，以德律已》，“我能行”才藝展示等等?！叭松吭乱坏雷鳂I(yè)題”11月份的題目“海納百川、有容乃大”學生們都希望有一個像大海一樣能容納無數江河水的寬廣胸襟。從那以后，班級但凡有一點小摩擦，只要一提到這個作業(yè)，就都會主動承認自己的錯誤，也寬容了他人的過錯。通過這些活動，學生的各方面能力都得到了鍛煉和提高，同時也增強了班級的凝聚力。

三、完善制度，形成約束力

班級常規(guī)管理需調動全班學生的積極性，才能形成合力，共同構筑起學生自我管理機制。因此，我用自主管理的辦法，給每一位學生管理任務，讓其服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己。

本學期我班用的方法是：

1、是建立值周班長制度，按學號輪流“執(zhí)政”，

2、是對班上紀律管理，實行小組長負責制，時時總結評比。

經過近一學期來的教育管理，班上學生的自我管理能力明顯增強，學生的紀律大大改觀。

3、是民主改選班干部。

4、是全班在學習、紀律方面都開展競賽，先進的加分，落后的減分。

5、是大膽放權，時時指導，讓學生自主管理。

自習課、上午、下午各個時段的管理細化到班隊干部，各種活動的開展等都讓他們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂!

四、家教感染，形成吸引力

家庭教育既是素質教育的重要組成部分，也是學校教育的延伸和補充，能給學校教育以強有力的支持。德育工作的順利開展離不開家長的幫助，良好的家校聯系在無形中給學生的生活織出了一張無微不至的關懷之網，同時，也能有效地填補對學生督促的盲區(qū)。學校的家長會給我們班主任提供了一個特別好的平臺，我們可以和家長面對面地交談，來了解學生在家的學習生活情況，同時也將學生的在校情況及時地反饋給家長，讓家長對自己的子女的在校表現有個及時的了解。而且家長之間也可以相互交流，得到一些好的方法來更好地教育自己的孩子。密切的家校聯系，充分調動了家長參與管理的積極性，家長參與管理，也極大地感染了學生，使他們倍受鼓舞。，從而促進了學生在學習上的快速進步。

通過以上的具體措施，本學期我班的德育工作取得了一點點收獲。在今后聽工作中，我會取他人之長，補自己之短，不斷優(yōu)化德育這項艱巨而具有長遠意義的工作。

初一班主任教學工作總結2光陰荏苒，歲月如梭，轉眼一學期的班主任工作已結束，本學期我擔任初一(2)班的班主任工作，本班有44人，男生24人，女生20人，回顧這一學期的工作，我主要以行為習慣教育為主，以素質教育為輔，配合學校做了如下工作：

一、抓好班級常規(guī)管理的養(yǎng)成，養(yǎng)成良好的行為習慣

由于初一新生，來自不同的學校，不同的地方，學習和行為習慣都參差不齊，所以第一個學期的重點工作就是抓好學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育。一方面是利用開學的軍訓，規(guī)范學生的行為，明白紀律的重要性，從而提高自己的約束力和自覺性。另一方面制定班級一日常規(guī)、操行評分細則，制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個同學都有一個具體的認識，知道具體要求，知道什么該做，什么不該做，怎樣做才符合要求。宣講完成之后，再在班上張貼出來，時時給同學們一個警醒。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學期在行為規(guī)范方面還是比較令人滿意的。在學校每周的常規(guī)檢查評比中取得了很好的成績。

二、班委的選用及班級管理的各項工作的有序開展

一個新班級的營建，選好班委是很重要的一個環(huán)節(jié)。我通過兩個渠道來選用：一是看學生的組織能力。二是借軍訓觀察、考驗。逐步的讓孩子們自己當家作主。應當讓學生自主自動，自己的活動自己搞，自己的事情自己做，甚至自己當班干部參與班級的管理。讓學生們有自己當家作主的權利。因此班委選定后，讓她們分工作好班級日志的記錄，從紀律、衛(wèi)生等方面管理班級。我充分讓孩子們當好自己的家，作好自己的主，收到很好的效果。

三、引導學生找到適合自己的學習方法，努力營造良好的學習環(huán)境

現在初中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環(huán)境，對提高學生的德育素質，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責任意識，讓他們明確學習的目的。在開學初期讓每個學生制定半期學習目標，確定自己的競爭對手。其次，建立一些監(jiān)督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明?，F在班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。

四、上好班會課，樹立良好的班級輿論導向

初一第一學期，我重視班會課的作用，堅持每堂班會課都進行思想教育，結合學校進行自成教育——初一自信成功的培養(yǎng)。在初一階段以“學習習慣培養(yǎng)系列”為支點為。以“規(guī)范行為”為目標，以“強化管理，潛心研究，夯實基礎”為重點為，致力培養(yǎng)合格的初中生。針對這一總的目標，在班會課上進行了題為“相信自己，勇于開拓”的演講比賽。使學生發(fā)現了自己的優(yōu)缺點，從而正確的認識了自己。在班級中形成了良好的學生氛圍。

回首上學期的班主任工作，雖然相比過去有了一定的進步，但是仍有很多不足的地方。如：處理突發(fā)事件不夠全面?？傊嘀魅喂ぷ魇且豁棌碗s而有辛苦的工作，要做一個好的班主任，必須具備一顆高度負責和與時俱進的心，只有這樣才可能成為一名優(yōu)秀的班主任。今后我將繼續(xù)努力，多向老班主任學習，取長補短，奮發(fā)上進。爭取做得更好。

初一班主任教學工作總結3今年我接任初一(4)班的班主任工作，轉眼之間，一學期的工作接近尾聲了，回顧本學期所做的工作，感覺是既忙碌又充實。我在班級管理工作中，結合班級實際，有計劃地對學生進行思想、道德、紀律和心理素質等各方面的教育?，F總結如下：

一、加強思想道德教育，培養(yǎng)良好的班風

加強學生的思想品德教育，使學生全面發(fā)展是班主任工作的首要任務。我充分利用班會課、晨會課，有針對性地開展多種形式、內容豐富的教育活動，提高學生的思想品德素質，并用《中學生日常行為規(guī)范》、《學生手冊》及班規(guī)嚴格要求學生，規(guī)范學生的言行，提高全班學生的思想素質，促進了良好班風學風的形成。

二、培養(yǎng)優(yōu)秀學生干部，樹立良好的學風

民主選舉，組建、培養(yǎng)強而有力的班干部隊伍，使他們成為班主任的好助手。同時使他們以身作則，在班上起到模范帶頭作用，樹立良好的班風、學風，充分調動學生的積極性，培養(yǎng)他們的主人翁精神和班級責任感。一學期下來，我班的陳曉萱、張子涵、湯瑋瑄等都表現出了較高的領導才能和模范作用。

三、積極開展各項活動，重視學生的個人養(yǎng)成教育

積極開展各項活動并鼓勵學生積極參加，以拓寬學生視野，豐富學生的知識面，培養(yǎng)學生的興趣，如建立各種活動小組、參加各種比賽、實踐活動等。以活動來提高學生的實際動手能力，以活動來促進學生學習的興趣。

四、與科任教師協作，與家長溝通，及時掌握學生動態(tài)

平時多與學生接觸，多和學生談心，了解學生的心理，對學生進行有針對性的思想教育。與各科任課教師積極配合、協調聯動全方位的教育學生。架設好學校與家長之間的橋梁，及時協調溝通，使兩方面通力合作，齊抓共管，使學生無論是在學校還是在家中都處于老師和家長的共同監(jiān)督之下，從而及時了解學生的心理動態(tài)，并糾正他們的錯誤，使他們快速改掉身上的壞習慣。

五、傾注愛心，為人師表，激發(fā)學生內在潛能

在班級管理中，我始終堅持與學生做朋友，關愛每一位學生，面向每一位學生，在班上積極營造一種“與人為善，團結友愛，互助競爭，永不言敗”的氛圍，讓同學們感受到班集體的溫暖。一學期下來，班級正逐步走向自律自管。身正才能為師，作為一名教師，擔負著教書、育人的雙重使命，教師的一言一行、一舉一動勢必都將落入學生眼中，都將成為學生的仿效榜樣。因此，我時刻注意自己的言行舉止的規(guī)范化、優(yōu)雅型，使學生潛移默化的受到熏陶。

班主任工作是一門永無止境的高超學問，沒有，只有更好，我會以更飽滿的熱情投入工作，以愛心走進學生的心靈，以誠心贏得學生的信任，以耐心期待學生的進步，以信心激勵學生的斗志。加強合作，加強交流，加強研究，不斷進步。

初一班主任教學工作總結4本學期我擔任七年級二班的班主作工作，在學校和德育處的組織下，圓滿完成了各項任務，現將具體工作總結如下：

一、班級基本情況

七年級十二班現有學生51人，其中男生30人，女生21人。絕大部分學生比較樸實聽話，難免有個特別難以管教的學生;學生的整體成績比較均勻穩(wěn)定，但缺乏尖子生。

二、積極做好開學初的各項準備及必需工作，以穩(wěn)定學生的情緒

因為是剛從小學升入初中的學生，他們對中學學習生活有著美麗的憧憬，也有些許的畏懼感，更有甚者，有部分學生來自魏家地村子，有部分學生或有失落情緒或不良情緒?；诜N種原因，我認為穩(wěn)定學生不安的情緒是開學初至關重要的工作。因此做了一些撫慰和鼓勵工作：

1、以上屆中考的優(yōu)異成績激勵學生。

2、以名人的個人奮斗事跡給學生樹立榜樣。

3、區(qū)分小學與中學的異同，讓學生熟悉中學生活，消除恐懼心理。

4、開了主題班會“入學教育班會主題”。

三、常規(guī)工作

1、安全教育。

根據學?？傮w工作思路“狠抓安全教育，保障教育教學”的指導，我始終把安全教育工作和在首位，經常經常利用班會，晨會對學生進行安全教育，提醒學生時刻注意安全;成立安全小組，督促檢查學生的活動，并不定期的對學生進行安全抽查，排除安全隱患。在師生的共同努力下，本學期未出現任何不安全的事件。

2、文明養(yǎng)成教育。

學初即組織學生學習《中學一日常規(guī)》、《中學生守則》等規(guī)章制度，以此來規(guī)范學生的言行舉止，并成立儀容儀表檢查小組進行督查;召開主題班會，經常做學生思想工作，幫助學生樹立“成才先成人”的觀念。

3、班干部的培養(yǎng)。

通過民主選舉，選出一批有能力、工作責任心強的學生重新組成了新的班委會，多次召開班干部會議，使他們明確自己的職責，指導他們配合班主任管理好班級，及時匯報班級出現的各種不良傾向。在他們的努力下，本班的紀律日趨穩(wěn)定，良好的班風已經基本形成。

4、經常與家長溝通。

學生的成長受到家庭、學校，社會的共同影響，通過與家長的溝通，使我更加了解學生在家的學習情況，及時掌握學生的思想動態(tài)，發(fā)現學生出現的問題根源。真正使家校形成教育合力。

5、經常與科任教師溝通。

學生對每位任課教師都有不同的感受和看法,調節(jié)老師和學生的關系。因此,我一方面深入學生,了解學生思想動態(tài),及時做好調解說服工作;另一方面,我主動與各任課教師進行交流,不僅了解學生各學科的學習狀況,還將學生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學的科學方法。在此過程中,我起到了橋梁的作用。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。

6、配合學校開展活動。

根據學校工作安排，我還經常組織學生參加學校開展的各項文體活動，并取得了一定的成績，得到好評，校運會榮獲得第一名。同時積極參與學校安排的勞動任務。

7、其他工作。

認真完成領導安排的各項工作，做好各種記錄。

四、有特色的工作

1、班會由學生主持完成，做到周周有主題。

對學生進行分組，提前一周布置班會主題，讓學生搜集資料合作完成。這樣既使得班會擺脫了僅由班主任單純說教的枯燥形式，增強了班會實際教育效果，又鍛煉了學生的口頭表達能力，合作能力。

2、舉行過兩次獎勵主動回答問題學生的活動。

由于本班的課堂氣氛不活躍，為提高學生回答問題的積極性，特舉辦此項活動?；顒右?guī)則：由各小組組長記錄本組同學一周內主動回答問題的次數進行評比，獎勵最多的小組和個人。此項活動一定程度達到了預期目的，收到了較好效果。

3、進行過兩次學生關于同學、教師、班級管理的意見征集。

征集對同學意見時，要求學生實事求是地寫出對班上同學存在的缺點，問題，匿名上報，并當場宣讀，承諾只宣讀，不核實，不處理。對提到的問題做到有則改之，無則加勉就可以。讓學生更好地認識到自己在他人心目中的形象，以及自己的缺點。對征集到的教師、班級管理意見及時給予解答，合理的采納，不合理的說明原因。讓學生產生主人翁精神，真正參與到班級建設中來。

五、存在問題

1、個別后進生的學生態(tài)度還需要進一步轉變。

2、班級的吃零食現象還沒有得到徹底根治，文明養(yǎng)成教育有待進一步加強。

總之，班主任工作是項極其繁雜的工作，需要我們有耐心，有恒心，有細心，有慧心才能做好。今后我將不斷地向各位有經驗的班主任老師學習，取長補短，奮發(fā)上進;面對學生，我愿是春風化作雨，永遠滋潤著他們健康成長!

初一班主任教學工作總結5轉眼間，一年就這樣結束了，我一年的工作中，我平安的帶領學生過來了，作為班主任來說，這才是最重要的。帶領學生健康的成長才是我工作的前提，沒有這個條件，我的工作也就無從開始，幸運的是我做到的。一年的工作中，我學到很多，也得到很多，總體來說收獲大于付出，這是我幸運的，一個班主任能做到這樣，我已經很出色了，但是這不是我停止前進的理由!初一年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，因此，我覺得初一班級管理工作是學校教育工作的基礎，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關鍵。

一、理想來源于現實，但高于現實。

一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。學生剛進入初中學習階段時，積極創(chuàng)造機會對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標，他才會把它轉變成學習，生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉化為學習動力。(曾經講過這樣一個真實的故事：一個人要募捐10萬美元，他很有頭腦地計劃：可以是十筆一萬美金，二十筆五千美金，五十筆兩千美金，100筆一千美金，二百筆五百美金，最終他采取了最后一種方式，結果不到半年就完成任務。由此可見只要有計劃的實施，任何事情都可以攻克，學習也不例外。)

二、理論聯系實際，借鑒他人經驗。

要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。在班主任工作上，我的經驗不是很豐富。所以，遇到自己不容易解決的問題時，我會虛心地求教其他的班主任，借鑒別人的做法;一些對人生、對學習會有所啟發(fā)的文章，能豐富思想，幫助我們在向學生說明某個問題時，有理有據，令學生信服;還有一些指導班主任工作的書籍，例如《班主任之友》，《新時期班主任工作難題解決經典案例》等書籍，每一次閱讀后我都大有收獲，而且將其中一些能指導自己工作的方法加以實施。這些理論和經驗對我的班主任工作幫助極大。

三、精心設計與瑣碎管理同行――班級管理。

1)開學初，我努力培養(yǎng)“共享智慧共創(chuàng)輝煌”的班集體，力圖希望班級中的每一個同學都如兄弟姐妹般互助互愛。為此，我在班級的管理中，努力將自己的愛心和班集體普遍的友愛傾注給表現較差的后進生，給他們以更多的關注、更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學的友誼，讓他們感受到班級中主人翁的責任感。為此，開學初，我大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身的不良的行為習慣。在營造溫馨的班級中，對待優(yōu)等生，我更是嚴格要求，從不寵壞他們，時時提醒他們“做學問得先做人，優(yōu)等生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，要心胸寬廣，要博愛同學，對他們警鐘常敲，不斷督促他們克服自身的弱點，努力追求更高的進步。

2)在活動中選拔班干部。選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事。一個班級成員只有在實踐活動中表現出良好的品質和出眾的才能并得到學生群體認可時，才可能被擁戴為干部。在軍訓和班級活動中，我通過義務勞動，預設問題讓大家”想辦法等活動，從中發(fā)現并挖掘有頭腦，有能力，有口才，有吃苦精神，有自信心，有主人翁意識的人才，然后，讓他們自己競職演講，選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部才有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，在特殊時刻能表現出解決問題的能力。在整個管理班級的過程中，我還有一點體會，就是班級的事情，盡量讓學生自己去做。在軍訓時，我基本上是什么事情都自己來管，生怕學生出差錯，但是后來，我發(fā)現這樣不僅自己累，而且學生養(yǎng)成了依賴性，大事小事都要找老師。于是，我開始思考怎樣來提高學生的自主能力。在民主地對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當的時候加以引導。班委會成立之后，盡快使他們明確自己的職責，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。一方面，給予指導監(jiān)督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識和責任心。另一方面，我有效地利用每周日的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風，班風的形成。使我班在學校的各項考試和管理評比中都取得了良好的成績。

四、諄諄教導與外嚴內慈雙管齊下――做好學生思想工作。

想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們相通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：

1、做好個別同學的思想工作。

學生到學校讀書，一方面是學習文化知識，另一方面是學習做人的道理，我個人認為后者更重要。積極抓好后進生的轉化工作。后進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。及時和家長聯系，雙管齊下，取得了意想不到的效果。

2、在班會課上對全班進行思想教育與快樂式管理。

現階段的大部分學生感到學習是不快樂的或對學習沒興趣，根據此情況我對本學期的班會進行調整，現在的班會通常先由學生自己總結現階段班里的情況，然后是我做總結并以多種形式進行教育，比如“如何快樂學習，”如何學好語文，“如何做短時高效的數學尖子生，”小學科真的不重要嗎?等，觀看“感動中國，”希望工程宣傳片等。讓學生感受到學習不是生活內容的全部，而是生活的片段，富有青春色彩的驛站，從而讓學生認識到生活是充實而絢麗多彩的。

第9篇：中學生一日常規(guī)管理細則范文

時間過得真快，轉眼高考已經結束。高三班主任為了在以后的工作和教學中不斷提高和完善，需要對這高三的工作做一份總結。親愛的讀者，小編為您準備了一些優(yōu)秀高中班主任總結，請笑納!

優(yōu)秀高中班主任總結1一、把握班級情況

基本情況：我班底子薄，原先是大家都不愿意接任這個班的班主任，經過上學期的整頓，班風學風有很大好轉，全班共有38人，有近6人無心向學，紀律散慢，上課經常睡覺、遲到也較為嚴重，有兩個曾有過頂撞老師的行為，還有一些自理生活的能力較差。這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力。

二、進一步完善班級管理建設。

本學期重新通過民主選舉新班委和團支委人選，在入圍學生中指定人選組成新班委、團支委，制定班級管理量化評估積分細則(獎懲條例)，對班干部進行定期培訓指導，充分利用班會課對學生進行思想教育和學法指導。但在物色確定的班干部中，部分工作態(tài)度不夠認真，工作能力不突出，中途更換了兩名班委。實行值日班委制度，經過半個多學期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強、責任心強、威信高的班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。實行安全、賭博一票否決制，嚴禁學生下溝河游泳和聚眾賭博。這些制度的實施都收到較大的成效，班風、學風都有較大的轉變。

三、抓典型，以點帶面以點補面。

本班學生特點是兩極分化：成績兩極化，思想也兩極化，特別是雙差生較多。所以要管理好這個班，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用和教化差生，即抓好典型。對學生因材施教，分批集中進行指導教育，主要分為四種類型：雙優(yōu)生(成績思想都好的)、中等生、成績差的、雙差生。對雙優(yōu)生還需多關心和鼓勵，對雙差生實行及時鼓勵和嚴格要求、獎罰分明相結合。

四、質量檢查成績的正確歸因及對策

1、壓力過大，焦慮過高。

因上學期大部學生成績有較大的提高，考前擔憂考不出以前的成績，給自己過大壓力，導致考試時焦慮過高，發(fā)揮不好。

2、學習興趣和熱情有所降低。

平時自覺性不夠強，課堂回答問題積極性不高，不善于思考。

3、準備不足，方法欠妥。

一些學生不結合自己的實際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點。

4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。

5、過于自信，有驕傲的表現。

6、考試方式的改革，部分學生答題時間分配不得法。

根據上述的原因，主要采取如下一些對策：

1、改善學習行為習慣

A、科學調整各科學習時間。

B、改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重復訓練重點知識。

C、要豐富自己的學習生活，調節(jié)緊張的學習情緒，使自己過得既輕松又充實。

D、引導學生培養(yǎng)間接興趣，對無興趣的科目要采取“強化學習”的方法，有一種強迫自己成功的意識。

2、發(fā)揮自我暗示的積極作用。

3、講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術”。

戰(zhàn)略：以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。

戰(zhàn)術：強科爭優(yōu)勢,弱科保底線。(最低要求必須以比省平均分低5分為底線)

五、家長會形式的變革效果良好

本次家長會采取分批的形式進行，離校最近的學生家長利用晚上的時間來開，其它分為雙差生、退步大的學生、尖子生分別進行召開，到會的科任主要是語數英和X科的老師。在召開家長之前首先把學生名單發(fā)到科任老師手中，科任老師又先找這些學生深入一層談心進一步了解學生。開家長會時，到會的家長和科任都有說不完的話。這種對話式的家長會，比以前只是老師在上面說，家長在下面聽老模式效果好多，以前家長聽完老師的說話之后想個別了解情況就沒有時間了，現在這種談話式的家長會能及時回答家長的問題，深得家長的好評，收到良好的反應。

六、喜憂參半。

雖然為建設這個班花了不少心思，特別是在轉化差生的過程中，有一二個雙差生總是我行我素，效果不太明顯，無心向學的學生還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。還在部分學生對某些科任老師產生對立情緒，工作中要更加注意與年段和學校配合，借力使力。主要收獲是：能讓大多數學生快樂的地度過在學校的每一天，教書又育人!每天給孩子一些笑臉!做到了不在課堂當著全班同學的面發(fā)怒!規(guī)范學生行為!掀起學習的熱潮，完善自我形象。進行高三沖刺階段的學習中同學們能互相幫助。采取多鼓勵少批評的方法，基本上做好后進生的轉化工作。

優(yōu)秀高中班主任總結2本人擔任高一(5)班班主任已有三個多月，在這三個月里，我全身心投入到工作中，總結起來，有得有失。開學初，我作了一個題為《抓好德育，狠抓學習》的班主任工作計劃，下面我分別從我班的德育和學習兩方面總結一下我的工作。

一、德育

1、開學至今，我不厭其煩地對學生進行思想政治、班規(guī)、校規(guī)、文明禮貌等方面教育，所以班上沒有出現重大的違紀事故，并逐漸養(yǎng)成文明的好習慣，如遲到先在前門報告，經老師允許才進去。

2、制定了較細的班規(guī)，學生基本能遵守各方面的紀律，如食堂紀律、午睡紀律、課間紀律、和集會紀律等。

3、經常灌輸給學生以樸素、簡潔為美的審美觀，告訴他們什么人就要有什么的樣子，學生就要有學生的樣子。

不穿拖鞋，不染發(fā)，不穿奇裝異服，男生不留長發(fā)，女生不燙發(fā)、不化妝、不戴首飾，所以在儀容方面我們班還是做得比較好的。

4、我們班連續(xù)三個月都被評為“文明班”，而且分數較高，三個月的分數都逼近模范班的分數。

5、開學不久，我就開始家訪，家訪近10位同學，效果明顯，被家訪過的學生都明顯的進步。

6、組織了兩次主題班會。

第一次是《網上沖浪的利與弊》，以表演的形式進行，學生充分發(fā)揮他們的才能，讓全班每一位同學更清醒地認識網絡的利與弊。第二次是《我為我的集體出一分力》，由于第一次月測后，學生有驕傲、松懈的情緒，而導致第二次月測倒退了，而班的紀律、衛(wèi)生等方面都有明顯的倒退現象，于是我讓他們一演講的形式開一次主題班會，這次班會對整頓班風、學風起了一定的促進作用。

以上所說的成績微不足道，存在的問題也不少，如課堂紀律和自修課紀律欠佳，說話，遲到、吃東西、開位等各種各樣的違紀形式都有。做清潔衛(wèi)生不自覺、經常被扣分。

二、學習

在學習上，班上部分同學已形成了良好的學習風氣，能夠互相討論、互相幫助。

1、第一次月測綜合指數排普通班第三名，第二次月測雖然退了步，但從進幅來看，也進了兩名。

兩次月測都超過了級部定的指標。第二次月測中出現了一個全級單科狀元。

2、積極參加特長生的培訓，有12個同學參加了美術特長生，兩個同學參加了體育特長生。

3、英語競賽一個同學獲得了三等獎。

三、其他

軍訓獲得三等獎。

總的來說，雖然我班還存在著各方面的不足，但基本上已進入了穩(wěn)定狀態(tài)，并且向著良性發(fā)展。

優(yōu)秀高中班主任總結3班主任工作其實是一門藝術，一項技巧。不僅是教書，還要育人;不僅是老師，還要是朋友。只要用心、用愛，就會得到學生們的愛戴、尊重與支持?；仡欉@一學期的班主任工作，作如下小結：

一、親近學生，研究學生;展現自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！蔽艺J為班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。所以，我也是這么做的，每到下課我就來到班級，融入學生當中，與他們聊天，和他們交流，在這過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會，耐心、細心、真心、熱心地干好各項學生工作。在與學生的交流過程中，逐漸創(chuàng)建了良好的班風、學風;了解班級及班級學生主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解學生家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;同時還研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解學生個人的生活環(huán)境等，以便與我更好地對癥下藥地教育每一個學生。

“桃李不語，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一直堅信這一點。我要以自己的人格魅力來影響我的學生們。在親近與研究學生的過程中，我努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。使我的教育取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

創(chuàng)建良好的班風，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面";其三，培養(yǎng)干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

三、以強化行為規(guī)范訓練帶動教育教學工作。

良好的班級常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，扎實有效地加強班級學生的行為規(guī)范訓練是非常重要的。在訓練過程中，我結合學校制定的學校一日常規(guī)訓練，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面，通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行(根據具體情況選擇)，務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。

四、引導學生參加自主教育的實踐活動。

實踐活動是能力形成和發(fā)展的基本途徑。一方面，實踐活動要求有相應的能力水平，另一方面，實踐活動又提供了應用和鍛煉能力的機會。于是，我結合學校大隊部組織的各項活動，讓學生參加各種實踐活動，以培養(yǎng)學生的自我教育能力，更好地發(fā)展學生的自我意識和增強班級責任感，同時，讓學生在活動中體驗成功、感悟自尊、感悟自我。每一次成功與“失敗”對學生來說都是一次極好的自我教育?；顒拥淖晕医M織和開展，豐富了學生的生活，拓寬了學生的視野，發(fā)展了學生的能力，使學生在自己成功和同伴的成功中體驗到了奮斗的樂趣，享受著校園生活的多姿多彩，感悟著人生的真諦，發(fā)展了自我、完善了自我。

同時,我還不失時機地結合班級實際情況，開展“我是班級的一員”、“我為大家做點什么”、“我班將為我驕傲”等系列活動……強化學生的班級意識，增強學生的集體榮譽感和責任感，激發(fā)學生自主教育的動機。通過活動，使學生們不知不覺中提高了對自己的要求，加強了自律。

五、落實家訪多溝通

學生的天職是學習，因此班主任如何抓好學生們的學習才是最重要，也是最難的。本班學習氛圍較差，競爭意識弱。針對這種情況，我在與學生談心之余，了解他們的想法，并且?guī)退麄兎治龈骺频某煽?。在鼓勵的基礎上，提出下次目標。在此期間，通過家訪，讓家長來監(jiān)督、鼓勵和支持學生。平時也要多與科任老師溝通，了解學生平時上課表現、作業(yè)情況、平時測驗成績等等。有進步的一定要表揚，有退步的找來分析原因。這樣一來班級里學習氣氛逐漸變濃了。在大型考試結束后立即向家長反饋，對于進步的學生一定要給家長達電話加以表揚。而對于退步了的學生我會直接和學生交流，分析退步原因，加以鼓勵和安慰，提出老師、家長下次的期望。使班級整體有了進步。

誠然，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余。

優(yōu)秀高中班主任總結4本學期，由我擔任高__級20班班主任，一學期以來，在學校和年級領導的大力支持下，在各位任課教師的大力幫助下，我班各項工作開展順利，學習和班級管理方面都取得了長足的進步?，F將一學期來的工作總結如下：

一、全面深入了解學生，加強班級管理。

本學期學生基本穩(wěn)定下來之后，針對班級內同學的特點，我利用各種時間，全面深入的了解學生。通過個別談心，小組內談心等方式，對學生的性格、學習習慣、思想動態(tài)進行了較為認真的了解。通過談心，使20班迅速形成班級凝聚力，對于以后的工作開展奠定了良好的基礎?？梢哉f，一學期以來，由于能夠及時與學生談心，班內未出現較嚴重的違紀現象。

在班級管理方面，開學伊始，在班內提出了“精、細、實、嚴”四方針。對于班內出現的各種現象，及時進行了解，及時開展工作。對于課堂紀律、自習紀律、住宿等方面，大力選拔負責任的班委同學，配合班主任的工作。平時工作中，多了解學生的一些變化，以便盡早發(fā)現班內問題，防患于未然。對確有違紀的同學，做到處理不隔日。對心理上有壓力和學習上有負擔的同學，及時加以引導和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學習中。一學期以來，班級管理做到了穩(wěn)步提升。

二、充分利用班會教育，將班會做成學生德育教育和學習教育的主陣地

開學伊始，我對班會課進行了大力的改進。由原來的我的一言堂，變成學生為主體的教育陣地。分別召開了感恩主題、雷鋒精神主題、增強凝聚力主題、熱愛學校主題、高考備考等主題班會。通過主題班會，學生進行自我教育，收到良好效果。我還充分利用各種時間，向學生推薦各種勵志、感恩、高考的主題的文章，與學生一起學習。利用每周班會后的自習課，在班內開展了每周書寫周記的活動。一學期以來，學生共書寫周記近20篇，通過周記發(fā)現了班級內出現的問題和學生的思想動態(tài)，教育效果明顯。

另外，我也十分重視班級文化的建設。通過展板、板報等方式對學生進行教育。進入六月份之后，將本班班級文化向高考主題靠近，制作條幅、板報對學生進行高三教育。

三、爭取各任課教師的配合，發(fā)揮好紐帶作用。

針對我班學生學習特點，我主動找任課教師及時了解情況。不定期召開班教育組會，對學生的情況進行逐一分析，尋求解決對策。深入課堂，進行聽課。對于聽課過程中發(fā)現的問題，及時和任課教師進行溝通。利用各種機會拉近任課教師和學生之間的距離。在學業(yè)水平考試之前的一段時間，針對班內學生的情況，協調任課教師對學生進行輔導，學生學習動力有明顯的提高。

四、在學習上對學生進行方法的指導，督促學生利用好每一個學習時間。

本學期面臨學業(yè)水平考試，學生學習任務比較重。針對學業(yè)水平考試，一方面請任課教師進行學習方法指導，另一方面，請班內學習優(yōu)秀的同學進行學習經驗介紹。學習上注重和學生交流，及時鼓勵學生面對困難，迎難而上。在學習時間上，強調珍惜時間的重要性，早自習要求學生盡量早到學校學習，晚自習要求學生提前十分鐘進教室。對班內學習靠前的同學進行思想教育，讓他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習前的時間進行學習，通過談話，大多數同學能充分利用這些時間，對班內學習氛圍的帶動起到了良好的作用。

進入六月份之后，針對班內學習優(yōu)秀的同學，及時幫助他們制定學習計劃，及早開展高考備戰(zhàn)。另外，我還從往屆高三同學手中大量收集高考資料，分發(fā)給學習主動的同學，讓他們提前進入高考一輪復習。

五、積極籌備各項活動，通過活動對學生進行教育

本學期學校和年級分別舉行了合唱比賽，達標運動會，籃球賽，跑操比賽等活動，班內也組織了乒乓球比賽。通過舉辦比賽，組織同學們全員積極參與，為活動獻計獻策，起到了凝聚人心，堅持不懈，拼搏進取的教育意義。

六、加強與學生家長的溝通與交流。

針對班級同學基礎比較薄弱的現狀，我及時與家長進行溝通，召開了如何應對高二學習的小型家長會;針對住校生同學宿舍扣分較多的問題，召開了住校生家長會;針對某些男生上課紀律松散，睡覺的情況，又召開了部分男生家長會。在平時的工作中，發(fā)現問題，首先向家長了解情況。在解決問題的過程中也及時征求家長的意見。讓家長體會到作為班主任的真誠與良苦用心，讓家長對班主任產生信任感。通過與家長的交流，我班家長也對我們的班級管理工作感到滿意。

七、利用課余時間進行理論學習，不斷提高自己的工作水平和藝術。

班主任工作是一個需要不斷學習，不斷創(chuàng)新的藝術。所以，平時忙碌的工作之余，我也十分注重理論學習。本學期初，我從圖書館借閱了《做最好的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書籍，利用課余時間學習閱讀。學習中還不斷的將所學到的知識運用到平時的工作中，收到了良好的效果。平時的工作之余我也積極認真撰寫班主任工作日記，將每天的工作進行文梳理，對自己工作中出現的問題進行認真反思，并和學生一起開通班級教育博客進行班級管理的溝通。

回顧一學期以來的工作，作為班主任，我始終嚴格要求自己，認真履行好班主任一日常規(guī)，努力做好班級各項工作。雖然本學期是比較辛苦，但是辛苦中卻滿含著收獲與幸福。當然，我還有很多不足之處，比如：對于后進生的教育不夠耐心細心，教育過程中常常會出現急躁、發(fā)脾氣等現象。工作中還不能做到一絲不茍。這些都是我今后應該努力改正的。我相信，只要付出，就一定會有收獲。我也會繼續(xù)努力，爭取早日成為一名真正合格的班主任。

優(yōu)秀高中班主任總結5在學校領導的統(tǒng)一組織下，本學期我們班在學校常規(guī)管理檢查評比、各項競賽活動及學習風氣方面都取得了較突出的成績。現將一學期的工作總結如下：

一、加強對學生的思想政治工作，凈化學生心靈，培養(yǎng)學生美好品質，為國家培養(yǎng)又紅又專的人才。

我在班級開展了“尋找我們身邊的活雷鋒”、“哪些行為我們應該唾棄或改正”、“你最崇敬的人是誰?”“你以為人成功的最關鍵因素是什么?”等活動。利用班會課要求學生對上面提出的問題進行不斷地討論，通過討論不斷地澄清學生思想上的模糊意識，提高學生的思想境界。我還充分利用校會、校內或校外的偶發(fā)事件及時對學生進行針對性教育。

二、加強班級管理、深入了解學生，全面深入地做好班級工作。

我班是復習班，學生的文化基礎比較差，他們來自全縣十多個學校思想非常復雜、學生思想壓力也非常大，沒有形成良好的班風。為了使學生放下思想包袱，一方面我每周組織學生進行一次娛樂活動，以此放松學生緊張的心情。另一方面我還經常利用課間、中午、晚飯后等時間深入到學生中去，了解學生的思想動態(tài)、為學生排優(yōu)解難。為了提高學生的學習效果，我還經常組織學生進行學習經驗交流會。由于跟班勤、管理方法得力，班級風氣很快步入正規(guī)。在學校組織的各項管理檢查評比中，我班的成績總是名列前矛。

三、積極開展好兩課、兩操、兩活動，保護學生視力、增強學生體質，提高學習效率。

高三學生課業(yè)負擔重，精神壓力大，適當的體育活動勢在必行。為了保證活動效果，每次活動我總是親臨現場與學生一起進行活動。為了提高學生參與的積極性，每次活動我總是加入一些競技、游戲等內容，使學生既鍛煉了身體又享受了樂趣、陶冶了情操，使思想得到充分

地放松。由于保證了學生的體育運動量，學生普遍感到心情放松，課堂注意力集中，學習效率高。

四、密切課任教師間的關系、共同做好學生的思想工作。

為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性，我經常與課任教師一起探討教育學生的方法，并邀請課任教師共同完成教育學生的重任。

五、加強對學生心理素質的訓練、提高學生的應試能力。

在高考中學生心理素質的高低直接影響到學生知識水平的發(fā)揮。為此，我充分利用每次月考的機會對學生進行應試能力的訓練。采取集體方法指導、個體情況分析，有計劃、有步驟地克服學生的怯場心理，逐步提高學生應試的自信心。