跨越百年的美麗教學反思精選(九篇)

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第1篇：跨越百年的美麗教學反思范文

關鍵詞：新課程改革；小學語文；文化主題單元；情感態度

一、背景

在我國中小學教育新課程改革背景下，貫徹與落實“以人為本”的生命化教學理念，其各科目的教學比重以及課程體系得以優化重構。近些年來，中小學教育改革正處于全面性落實階段，從城市與農村新課程改革的實際情況來對比，大部分的城市與農村小學語文教學效率提升不顯著。其形成原因：（1）過分強調語文單一化單元知識教學與鞏固，忽略了小學語文學習的整體性；（2）太注重于階段性教學，忽略了擴展性課程的教學；（3）過分強調單篇文章的教學知識教學與測試，缺乏評價與綜合教學。基于上述三點，在一定程度上，制約了現階段小學生語文綜合素質的整體提升。

因此，在新課程改革下的小學語文教學編排過程中，由原本的“知識體系單元”轉變為“文化主題單元”的編排方式，其主題單元包括選讀課文、語文園地以及識字，讓三者內容有機地整體結合。現階段的小學語文主題性教學，采取科學性、系統化以及針對性的人教版小學語文主題單元編排，從小學生實際的綜合學情，把單元之間相互聯系，使其整體化，緊密結合其主題文化單元，從而實現單元整合化教學大綱。新課程改革下的小學語文教學，更能夠深入與加強整合性的文化主題單元，提升學生的學習語言能力以及運用能力，最終實現小學語文課堂教學效率的整體性以及學生語文綜合素質的提升。

二、深入單元整體性設計，提升其課堂教學效率

培養學生情境與美的感受。新課程改革下的小學語文教學內容，對于其教學單元上的編排處于整合化，然而，其教學核心在于教師如何圍繞單元主題以及強化課本聯系與擴展性教學的實施，從而有效地完成其文化主題單元的教學目標，最終提升其課堂教學質量。一般情況下，小學語文教師通常以單元內容為教學點，把整體單元主題內的共同點、知識點、思考點以及訓練習作等課程內容，進行切實與統一化的教學體系，利用“同理可證”的原理，讓學生自覺地學習與探究教學的融合點，使其形成教與學雙向效率提升的主題性教學形式。

基于低年級小學生對于學習的參與感以及效率等因素考慮，在整個教學過程中，教師往往利用固有的整合單元教材進行導入、重組以及優化，使其教學過程、方式以及結構上得以效率化。

例如，在二年級上學期以第一單元的文化主題進行“單元整組教學”，強調與探究“美麗的秋天”的單元文化主題，從“走進春天―走進大自然―享受美麗”三個小單元進行重組與優化教學，使其教學內容與過程遞進式深入教學，讓學生能夠完全地體驗到知識體系的增加與語文情感的提升。

其大致過程如下：創設情境，教師利用多媒體進行教學，播放一些關于秋天的圖片、視頻以及詩歌朗誦等，讓學生通過粗略的欣賞，使其對秋天有著一定的認識以及激發自我聯想能力。

師：請問同學們，你們有沒有關于秋天印象深刻的事情或者關于秋天的古詩詞以及成語呢？

生：秋高氣爽、多事之秋、一葉知秋等等。

讓學生進行熱烈與參與性的討論，從而更加豐富文化單元主題的教學，教師利用學生對于課堂感興趣的同時，組織學生進行獨立自主的閱讀與自訴概括單元主要內容，其目的在于考查學生的綜合差異性以及“設疑”的鋪墊。

再次回歸單元教材，圍繞著其整體教學感知以及教學目標進行施教，從第一階段性內容“走進秋天“的主題教學，課本文章《秋天的圖畫》以及《古詩兩首》（贈劉景文）入手，同時把握小學生的基礎“識字”教學，例如，贈、劉、擎、菊等新字的教學與書寫練習，讓學生能夠感受到文章以及詩句的意境與情感，從而實現單元整組教學的第一階段目標，即關于秋天的文字、畫面以及意境想象能力的教學與提升，從而強化情感教育的實施。

第二階段，為“走進大自然”的單元文化主題，圍繞識字1《2-黃山奇石》以及《3-植物媽媽有辦法》為主要教學內容，通過第一階段秋景美與情感的導入，讓學生能夠產生單元化與整體性之間的聯系認識，依舊采取朗讀的形式，讓學生能夠認識到大自然的美妙，從而使其進行自主探究性的獨立思考與美的情感培養。

“享受美麗”作為其單元整組教學的第三階段，其更是一種學習知識與情感的實踐活動，教師設計一些趣味化與知識化的實踐型活動，讓學生能夠享受秋天的美妙，走進校外的大自然，設計“互相說、到處貼、就地畫、齊聲讀、正確寫”等綜合實踐活動方式，讓學生能夠全身心地投入、學習與實踐其知識的理解與運用，更是增添一份學習的樂趣，從而提升學生的語文綜合素質。

新課程改革的小學語文教學，貫徹與落實“以學定教”的人本教學理念，上述“走進春天―走進大自然―享受美麗”的設計、重組與優化教學，是把原本分散的教學科目，進行知識點的穿插教學以及思想點的共通教學。因此，從教學的發展方向而言，其具備一定的設計性以及關聯性，把人教版的小學語文課本化整為零，把各小單元分割與歸類整合，然后形成其單元文化主題，重新樹立新的整合化單元主題目標。對于低年級的小學語文，小學生正處于打基礎與引導階段，其單元整組教學更加突出教學重點與共通點，從而加快小學語文新課程改革的有效開展。

三、提升學生生活的情感態度價值觀

小學語文教學中的“三個維度”，即知識和能力、過程和方法以及情感態度價值觀。然而，情感態度價值觀是教學的基礎，其貫徹與落實“以人為本”的生命化教育理念，只有這樣，才能通過教學的過程和方法來實現最終的知識與能力的目標。

以人教版三年級上冊為例，設計“精彩生活”為文化單元整組主題，依舊進行教材資源內容的單元整組教學設計，通過《我們的民族小學》《爬天都峰》《金色的草地》《愧鄉的孩子》四篇文章，讓學生懂得小學生學校學習的快樂、各族之間的友愛與團結、如何思考自己的人生感悟、樹立起勤勞的品質等情感態度價值觀。當然，在進行識字的教學過程中，基于其情感交流氛圍的形成，首先開展“組內異質，組間同質”的科學化小組合作學習，讓學生分成四組輪流朗讀四篇文章，重點圍繞《金色的草地》《爬天都峰》兩篇精讀課文進行教學，教師盡量采取“一問一答”的方式，師：每個小組，將生字按照構字結構分類。此法，一方面強化了學生對于新字以及語言的理解，另一方面加強了小組學生之間的合作學習，促進學生之間、師生之間的情感交流。以上下結構的字為例：耍、裝、些、蒼、奮、勇、雀、舞、察等。

為了進一步促進課堂教學的效率化以及擴展化，進一步增強學生之間的情感態度價值觀的形成，教師進行“假設”，讓小組學生之間進行“精彩生活”的臨時表演，充分調動起學生的積極性與參與感，提升課堂教學的趣味化，從而有效地提升其課堂教學質量，最終提升小學生的語文綜合素質。

四、教學反思

要提高小學語文文化單元整組教學的效率，其核心在于學生的自主、合作與探究性學習的開展，其引導在于教師對于各單元整組教學的反思。通過對課堂教學的總結、分析、對比與探究，形成一套自我評價性的教學反思。比如，《跨越百年的美麗》教學過程中，結合以往的教學經驗發現，其閱讀鏈接《悼念瑪麗?居里》，其文學意境較為深刻，使小學生無法與《跨越百年的美麗》形成直觀性聯系，通過一系列的教學反思，筆者采用另引文本閱讀《三克鐳》來取代，更好地促進小學語文文化單元整組教學的目標，從而激發學生的學習興趣與熱情，進而提升其教學效率。

參考文獻：

[1]牟文娟，劉飛.主題單元整體教學實踐與思考[J].小學語文教學，2012（33）.

[2]劉然.如何實現語文單元整體教學的實效性[J].科學咨詢：教育科研，2010（08）.

[3]宋德蘭.新課程改革呼喚“本色語文”的理性回歸：對小學語文閱讀教學現狀的思考[A].中國教師發展基金會“全國教師隊伍建設研究”科研成果集（湖北卷），2013（01）.

[4]陳淑華.小學語文拓展閱讀教學的研究[D].華中師范大學，2012.

第2篇：跨越百年的美麗教學反思范文

一、有效教學的內涵

有效教學（effective teaching）的理念源于20世紀上半葉西方的教學科學化運動，特別是在受行為科學和實用主義哲學影響的美國教學效能核定運動之后，這一概念頻繁地出現在英語教育文獻之中，引起了世界各國同仁的關注。“有效教學”的提出主要是針對教學的效率問題，即怎樣的教學是有效的、低效的或無效的，同時它也針對這樣一種論調——教學是藝術，而教學結果是不可測的，因而也就無從知道什么是效益。因此，有效教學是為了提高教師工作效率、強化過程評價和目標管理的一種現代教學觀念。

二、語文知識教學低效、負效的表現

首先，對于小學語文知識教學的爭論，主要原因是小學語文知識低效、負效教學的存在，其表現是在多方面的，主要有：對于語文知識在語文教學過程中的定位認識不清，究竟語文教學要不要語文知識，課堂教學過程中，要不存在知識教學缺位，要不以知識教學為中心而忽視能力培養，從而導致課堂教學效率低下；語文知識的教學目標不明確，缺少可操作性；對于語文知識本身的類別混淆，將語言學知識、語法學知識、修辭學知識等混為一談，無孰輕孰重；語文知識的教學過程多接受性教學，忽視知識的內在結構，缺失過程性教學；對于語文知識的存在狀態更是認識不清，從語文知識本身的存在狀態來說，有顯性知識和隱性知識。語文知識的隱性知識特點是，它是一種處于只可意會不可言傳狀態的知識。但就因為它是隱性知識，其可教性受到限制。現通過語文知識教學目標的設計和教學過程中存在的問題來具體看其無效性。

其次，從教學過程來看，對于小學文學作品的教學，一定的文學常識教學是必要的，如《跨越百年的美麗》對于居里夫人生平及愛因斯坦對居里夫人的評論，適當地提到即可，甚至這可以由學生在課前完成，在課始由學生介紹進行回顧，而對于居里夫人提煉“鐳”的錄像就完全沒有必要教學，主要因為這本身就不屬于語文知識教學范疇，對于“鐳”的提煉過程，學生沒有相關的知識也看不懂，反過來浪費了更多的時間。從學生的注意力保持的時間來看，過多的介紹無關知識，學生可能在開始的 20 分鐘還注意聽，隨后更多地會出現疲憊狀態。

三、提高小學語文有效教學的對策

1、課題走進教室。以實例來介紹如何把課題帶進課堂：在教學杜甫《示兒》一詩時，圍繞著杜甫詩中“悲”，我們可以設計這樣三個連環相扣的情景。第一，利用多媒體設備，用“二泉映月”般悲痛的背景音樂來創造“悲涼”的情景環境。第二，讓學生們熟讀詩歌，體會杜甫詩中“悲”的意義。第三，可以介紹杜甫同時期另一作品《兵車行》，讓學生了解到另一種感情的“悲憤”。這樣一來，通過向學生們描述這三種不同的情景，學生不僅擴大了自己的視野，加深了對于歷史的了解，深化了詩人創作時的心情的理解，更加重要的是學會了一種全新的閱讀方法。

2、更新的教育理念，面對變化的學生，以“不變應萬變”的教學經驗往往顯得軟弱無力。小學語文教師在教授《草原》這一課文時，可以把課文分為三個層次：景、事、人。教師可以從三個層次之間的聯系入手，了解到三個層次存在著以下結構的相近：開始是具體描述，然后描寫作者的感受。通過教師的進一步的解讀，讓學生們發現作品留下了作者對于草原感受的某些“空白”。然后我們再引導孩子進行“補白”，使得小學生們有了學習的動力。

3、完善自己走向學生。我們的小學老師在開展《葡萄溝》的相關教學活動時，可以通過緊扣文中“密密麻麻”這一詞語，利用簡筆畫的簡易教學，讓學生們更加立體的了解葡萄溝的實際特點。然后利用這個詞作為教學的突破點，讓學生們在腦海中創設一個具體的情景，最后用自己的手勢來形容出自己的了解，反映出作者當時的心境。

4、做好教學安排。小學語文教師在每一課時的課前、課中、課后要注重以下幾方面：

課前：（1）要備教材教法。（2）要備學生情況。（3）合理表述教學目標的。課中：（1）注意創設課堂教學的氛圍。（2）在學生學習過程中，重視目標達成，（3）要重視自己對學生的有效評價。（4）教學媒體的使用要遵循實效、靈活的原則。（5）關注課堂提問是否正確，有沒有體現目標的提問拉動學習的每個環節。（6）是否有效的使用教學資源，在課堂教學中小學語文教師之間、小學語文教師和學生之間要共享教學資源，不斷的學習、反思、借鑒、補充新知，盡可能多地為課堂效率的提高提供可能。課后：小學語文教師要重視全體學生，在每一課時的學習中，對暫時落后學生的及時補差，使之縮短與其他學生的距離。小學語文教師及時的反思，促進再提高。

第3篇：跨越百年的美麗教學反思范文

一、它山之石熠熠生輝

1.底蘊深厚的名校風采.

四所學校都有幾十年、上百年的辦學歷史,學校里的一草一木、一磚一瓦、一亭一閣都是學校一部部沉甸甸、金燦燦的歷史,是每一個后來者的寶貴學習資源和示范榜樣。我們此行對四所學校雖然只是走馬觀花地領略校園面貌,但不管在己保留百年之久的校園中,還是新規劃建設的學校里,都能感覺到一種看不見、摸不著卻融入到你心靈深處的東西始終彌漫、涌動在校園的每一個角落,每一寸土地,每一草、每一樹,這就是校園文化底蘊,這就是校園文化建設的成果與結晶。

蘇州一中創辦于1905年,以其美麗的園林式校園,書院式風景,百年名校的傳承,歷代名師優良的作風而聞名。學校先后走出了葉圣陶、顧頡剛、顧廷龍、呂叔湘、胡繩等一大批杰出人物和22位兩院院士,校園內的葉圣陶塑像、清朝縣衙古建筑、號稱“吳中第一藤”的千年紫藤,無不透露著深厚的文化遺存。

南通中學是由清末狀元、著名實業家和教育家張謇先生于1909年規劃和建設中國近代第一城中親手創辦的。歷經世紀風雨的洗禮,“誠于做人,恒于學問”的通中精神生生不息、代代相傳。

天一中學創辦于1946年,省錫山高級中學創建于1907年,我們所見到的是重新規劃和建設的新校區。

天一中學是江蘇省重點中學,通過省教委驗收的國家級示范性高中。1990年被省教委確認為“江蘇省首批合格重點高中”,1992年被定為南京師范大學、蘇州大學、常熟高專的教育實習基地和省中學校長培訓考察實習定點學校。該校以出眾的辦學業績飲譽大江南北,是全國中小學德育工作先進學校、江蘇省模范學校、省德育先進學校、省綠色學校、國家教育部九五重點課題實驗學校和全國超常教育協作組成員學校。

學校環境優美,文化底蘊深厚。涼亭曲橋、假山飛瀑;常年綠草如茵,四季鮮花吐艷:林中百鳥齊鳴,池中游魚戲水,草坪白鴿翔集:植物園,氣象站,金蘋果,文化走廊……良好的生態系統和濃郁的文化氛圍營造了良好的育人環境,被多家報刊稱贊為“立體的教科書”。

2.成效卓著的辦學經驗

這次考察學習,讓我們感受最為深刻的是幾所學校先進的辦學理念,明晰的辦學思路,鮮明的文化特色和精細的管理藝術。

(1)先進的理念是創辦名校的基礎

成功的名校,共同之處是有一個好校長,好的校長的共同之處是有先進的辦學思想,雖然辦學思想各個不盡相同,然而正是這些不同的思想,造就各種不同的名校。

天一中學以“誠”字為校訓,精心打造“四園理念”校園文化。所謂“四園理念”,即生態公園、數字校園、文化圣園、溫馨家園?學校凸顯“四季綠色”、“水鄉靈氣”、“生命野趣”,讓學生在生活中感悟和體驗生態道德教育。在學校內部一條道路的一側展示了歷屆知名校友簡介來激勵學生,名曰“星光大道”:在另一條道路的一側展示古今中外名人講誠信的故事來教育學生,名曰“誠信大道”。以“追求卓越”為辦學信念,以“一切為了學生的發展”為辦學宗旨、努力實現“讓每一個學生的個性和才能都得到最大限度的發展,讓每一個學生在天一校園都享受成功的喜悅”的教學目標,學校堅持“每一個孩子都是一座金礦(蘊藏著無限的潛能),讓每一個孩子的個性與特長得到最大限度的發展,讓每一個天一學子在校園里享受成功的喜悅”的核心理念。學校是一所人與自然和諧相處、可持續發展的生態學校,尊師愛生的現代化和諧學校。

南通中學的許副校長務實的治校理念,課改經驗,操作性很強的“四精四必”,正是學校優良傳統與時代精神的結合,是通中這所百年老校永遠充滿生機與活力的源泉。近年來,隨著學校辦學的跨越發展和教育改革的不斷深入,全校上下對通中辦學多年來積淀的厚重的人文精神和以人為本的教育思想進行了全面挖掘與和深入思考,不斷豐富、提煉其內涵,凝鑄成“以人為本,追求卓越,為學生的終生發展打下堅實基礎”的辦學理念。

蘇州一中周春良校長的校園文化觀卻特別理智、深沉,他認為辦學精神是辦學歷史的總結,校園文化在于基礎,在于傳承,重視的是讓師生自主自覺地發展。學校校園文化建設也充分體現學校的辦學精神,學校的“三個發展同步、德智體美協調、規模結構效益優化”,形成了園林風格、書院風范、名校風采。

(2)無聲的風景是學校有形的教育

學校是一個獨特的場所,是學生接受教育,同時身心發育成長的場所,它應該具有有別于一般公共場所的鮮明的教育性、啟迪性特征。寄宿制學校的學生大部分時光是在校園里度過的,校園“文化場”對每個孩子的人格修養、行為習慣的影響是極為深刻的,所以,在校園環境建設上應有目的地“美化”、“人格化”校園環境,力求給師生一種美的感受,并在美感的基礎上傳承文明、娛悅身心、啟迪思想、奠定習慣等等作用。

天一中學和錫山高級中學作為新遷建的現代化學校,對于校園文化建設有著整體的思考和規劃。在文化傳承中尋求教育的創新r首先學校的功能區規劃上處處體現濃厚的文化氛圍。教學區、運動區、生活區等多個功能區,每個功能區又進行精心的文化建設。學校到處有用一則故事、一條標語、一句警語等做成的扇形宣傳欄,更為有教育作用的是有學校自己的學生、校友的真實故事、真實成績做成的激勵宣傳,這樣的激勵,怎不令學子們激情澎湃,斗志昂揚!校園內到處是紅墻碧瓦、小橋流水、鳥語花香、人與自然和諧相處,相得益彰。校園宣傳欄及時傳遞國內外重大信息如十七大內容;光榮榜上書寫學生奮斗歷程輝煌的成績;學校陳列室校史展覽館展現學校走過的光輝歷程,如此注重校園文化建設與校園環境互相促進,溶為一體,時時處處讓每一棟樓,每一面墻壁,每一塊宣傳牌,每一條道路,每一棵花草都會說話,一切都融化在有聲有色的校園文化中,這樣的氛圍熏陶出來的學生能不優秀嗎?不優秀都不行。

南通中學校園綠化則以生態環境為基礎,校園文化建設為主線,以創建省園林式單位為目標,將綠化意識融入學校的教育意識,下面就學校的五個景區作簡要解讀:1.開創新世紀――校園主干道;2.曲水流暢――圖書館庭園:3.歷史見證――校史館、老楸樹:4.相得益彰――藝術長廊:5.假山流水――崇輝院。

蘇州一中倡導讓書香氣息充滿了教室,各年段的許多班級,本著營造“書香教室”的要求,讓教室更具文化內涵,更能體現一個班級的精神風貌,布置出了高品位、高質量的班容班貌。

(3)鮮明的辦學特色引領學生茁壯成長

以“立人”為核心,以豐富的體驗活動取代空洞的說教,是錫山高級中學德育工作的最大特色,該校的德育主題活動在以下三方面有了進一步的充實和提高。

一是精心設計道德體驗活動。以德育作業為抓手,讓學生在直接的道德踐行中體悟責任與成長的內涵。適時布置國慶節、寒假的德育作業與社區服務,通過家政勞動體驗父母之愛和責任的基本內涵;通過“感恩父母”活動升華學生的親情之愛:通過訪談活動與社會實踐親身體會他人的成長歷史和成功源泉,促使自己的德性生長;讓學生在真實的事例與真摯的情感體驗中感悟做有道德的省錫中人的價值。同時,以品行優秀學生評比為平臺,進一步增強學生對良好品行的意義認同。

二是精心設計理想信念教育活動。如系統地設計每次國旗下講話,有效實現國旗下講話對學生愛國情懷的激發、人生哲理的思考、理想目標的確立。

三是拓展心理健康教育活動內容,切實提高學生的心理健康水平。在持續搞好日常的心理輔導、心理咨詢工作外,舉行了以“擁抱青春,感受花季”為主題、以培養學生健康心理品質和自我心理調節能力為目標的心理健康教育活動周。具體的活動有:“擁抱青春、感受花季”,成立“青春無憂”社團;“共同成長”,征集班級心理成長宣言;“讀你心意”,編輯心理健康教育小報:“與心同行”,進行心理健康教育宣傳;“為心靈護航”,邀請專家為師生做心理保健講座;“共擔成長”,與家長共同探討學生的成長。通過活動,廣泛宣傳心理健康知識,使更多的教師與學生認識并關注自身和周圍人的心理健康,營造積極、健康、和諧、高雅的校園氛圍。在學校有線電視臺播出的節目中嘗試開設了《走進心理教室》專欄,力圖以生動直觀的形式對學生進行心理健康教育。

蘇州一中在學生教育方面注重培養良好的習慣:“做人的習慣、學習的習慣(預習、聽課、作業、反思)、鍛煉的習慣、審美的習慣”。做到離校不離教、放假不放學。在師資培養方面,推動教師有明確的個人發展目標:一年站穩講臺,三年初見成效,五年成為骨干,十年成為名師。大師就在身邊,人人皆為堯舜:教師只是先學一步的學生;一輩子做教師,一輩子學做教師:只有學而不厭,才能誨人不倦。在充滿書香的宅第之中,在周校長親切而溫馨的介紹之中,我們與其說是昕介紹,不如說是在經受一次文化的洗禮。蘇州一中每年都舉辦一次大型校園文化藝術節,目的是要營造積極健康的濃郁的文化氛圍,從而進一步推進校園文化建設,全面加強素質教育。“使每一位學生的每一天都有所樂、有所為、有所獲”。

二、含英咀華引領提升

學校是傳承文化的陣地,是學生成長的樂園、進步的搖籃。我們要進一步把校園建設成一幅富有吸引力的精美畫卷,建設成一部內容豐富、形式立體的教科書。

百年名校積淀的校園文化,潤物無聲的校園環境,細致入微的行為規范,永恒難忘的儀式活動及實踐人生的自我體驗,給學生留下了寶貴的精神財富,成為他們攀登高峰的科學動力,這些寶貴經驗值得我們學習。

1.突出內涵建設,加強科學管理

學校應走內涵發展之路,全面提升管理文化,提升教師文化,提高教職員工的德育理念,特別是提高班主任的德育工作組織水平和實踐能力,有針對性地選派教師參加培訓,邀請專家輔導和講座,組建一支有自己強項與特色的,工作中用心、專心、精心的師資隊伍,將校園文化建設貫穿在教學過程和日常管理中,使全體教職員工都成為德育工作者,實現全員育人。

學校的核心競爭力不完全在規模上,而在內涵建設、科學管理上。惟有如此,學校才能保持強大的生命力,才能真正創出品牌,才能將學生發展、教師發展、學校發展推向新的高度。新型管理要求以培養人、發展人為目的,著眼于學生成長和教師發展,重點就在于充分挖掘人的潛能,營造寬松、團結、競爭、激勵的學校氛圍,引導全體師生合作共處、自主發展、全面發展、和諧發展。把人文關懷體現在學校管理的每一個細節中,更多的是人文關懷;更多的是行為引導。

2.積淀校園文化,彰顯學校特色

校園文化是學校的靈魂,是學校凝聚力和活力的源泉,是學校制度的思想核心,是學校發展戰略的思想價值保證,更是學校可持續發展的內在驅動力。校園文化是學校教育的重要組成部分,是全面育人不可或缺的重要環節,是展現學校教育理念、教學特色的重要平臺,是規范辦學的重要體現。高品位校園文化對學生形成正確的人生觀、價值觀,對學生思想道德素質的提升和良好行為習慣的養成,起著潛移默化的作用。它是學校德育體系中必須加強的重要方面。

學校文化可以分為四個層面:一是表層的物態文化。物態文化首先是師生的研究成果,包括研究課、等,其次是校園環境、學校建筑等等;二是淺層的行為文化,包括聽課評課、學術交流等等;三是中層的制度文化,包括學校常規制度等等;四是深層的精神文化,這是學校的核心文化,主要包括辦學理念、學校精神、團隊風貌等等。一所學校最根本的是要有一種精神文化存在于師生員工的腦海和心靈之中,正是這種精神文化才產生強有力的凝聚力和向心力。

為此,學校應立足校情實際,充分挖掘學校內涵發展的要素,如辦學理念、治學風格、優質師資、優良傳統等。努力積淀自己的校園文化,發展自己的校園特色,提煉出自己的學校精神內核,聚結成學校最寶貴的財富,激發出廣大師生奮發向上的情緒與敬業勤奮的精神,以校園文化推動學校精神文明建設,從而促進學校德育工作,推動學校工作不斷前進。

3.依托環境建設,堅持環境育人

環境有重要的育人功能,又是外來者的第一印象。學校綠化美化、校園文化建設要整體規劃,分步實施。和諧統一,營造濃郁的育人氛圍。學校后勤人員一定要強化這樣的意識:一個學校其實是一種氛圍,一種文化。《荀子》說:“蓬生麻中,不扶而直。”一個學生在一所學校學到什么知識當然重要,但更重要的是在思想、人格上受到熏陶,經過浸染成為有學校烙印的人才。寄宿制學校,校園物質文化應該讓孩子們耳濡目染,要相信,其影響是極為深刻的。

學校更是教書育人的場所,學校建設必須圍繞著學習生活、學習主題布置環境,每一叢花草、每一面墻,都應該細致而有品位,雖然默默無言,卻蘊含無盡的啟迪性和意味深長的教育性。

在校園建設上,后勤工作者要下大力氣研究,要認真學習、廣泛吸收,要千方百計賦予校園內各種設施以高品位的思想內涵和教育內涵,以體現高中應有的文化底蘊。要通過一段時期的努力,讓每一個人走進校門,感到學校文化撲面而來,深受感染和震撼。

學校范圍不管大或小,校園文化建設是學校建設規劃的第一道工序,首先應該考慮校園文化這個主題,要圍繞校園文化來建設。學校歷史悠久的可充分挖掘學校的文化積淀,讓人走進校園時的感覺就像一個佛教徒走進佛寺一樣,有一種對歷史的虔誠,在這文化的熏陶中,培養學生學習的氛圍,學校的校風、學風、班風建設即可水到渠成;學校的新的建設項目,不應只用鋼筋水泥構建而成,要有綠化面積,要有樹木、水,建設的建筑物要賦予生命,賦予文化,要有書香的味道。這才是學校,才是生產人才的地方。否則與生產東西的工廠就沒有兩樣。

4.優化制度管理,突出文化引領

學校的功能日益多樣化,學校和社會環境的良性互動成為必然,建立以人為本、行為規范、運轉協調、公正透明、廉潔高效的學校制度以提高管理效能,提高教育服務的質量,是教育從傳統走向現代的需要。

要充分認識,有了良好的制度與制度的良好執行才能確保學校每天運行的安全、有序、高效。希望各部門要強化制度建設與制度管理,在工作中“對事不對人”,要不斷研究與優化常規工作,對于可以解決的問題,需雷厲風行。

第4篇：跨越百年的美麗教學反思范文

教務主任開學典禮講話一在我們這個新組合的班集體里，同學們來自9個不同的班級，或許有的同學素不相識，或許曾經在校園的某個角落擦肩而過，或許聞其名而不知其人，然而，今天，大家能夠走到一起，就是一種緣分。緣分這東西，可遇而不可求，遇到了就要好好珍惜。作為班主任，我真誠地希望大家能夠坦誠地交流，愉快地相處，互相幫助，彼此友愛，在不久的將來，整個班集體處于一種和諧和共同進步的狀態。

同學們來到一個新集體的時候，也許最擔心的問題是自己的學業成績在班級的位置，以及新班的班主任和任課老師對自己的印象。對此，我想說的是，每個人都有自己的優點和缺點，沒有理由也不應該放大自己的優點或缺點，要取人之長補己之短，成績只代表過去，成功和機遇只屬于能把握今天和放眼未來的莘莘學子。我還想說的是，是金子在哪里都發光，不是金子卻可以反射金子的光輝讓自身光芒四射。就如同人類賴以生存的地球一樣，它借助太陽的光輝承載著人類的繁衍，生存和發展。同學們，讓我們拋掉以前的一切榮辱和得失，重新開始吧。

高一對你們來說或許有成功也有失敗，但現在一切都已經過去，我希望同學們都已經有了屬于自己的一份思考和總結。人最怕的其實是迷失了人生方向，忘記了自己最初的理想。我堅信，只要我們肯努力，敢吃苦，有恒心，不放棄，我們就一定能夠越來越接近我們理想的天空

說實話，在今天做老師難，做班主任難，做一個理科班的班主任更難，而要做好，讓同學滿意，家長放心，領導信任，我必須付出許許多多的時間和精力，有些時候甚至會發現，僅僅憑個人的努力和熱情是遠遠不夠的，還有許許多多外在的因素。所以，我需要同學們的配合和幫助，我愿意并渴望和你們交朋友，讓我們一起 努力，建設屬于這個嶄新的高8班的理想。

建設理想的班級，實現屬于這個班級的理想，這是個雙贏的結果，我相信，每一位同學都愿意并真心的希望。但是我不無遺憾，總有一部分人，他無法堅持，甚至會無意中會將大家共同構建的美好家園毀害。這時候，我們會站出來，嚴厲地批評并阻止你的行為，你要知道，這也只是對事，而不是對人，我們擁有的是一個美好的出發點，是為了幫助。

我寫這篇文章的時候，和班里的同學還都不認識，現在任何一位同學在我的眼里都是很好的學生，因為我完全不了解你們，我希望你們今后的表現就一直是我剛剛認識你的時候的樣子：你們自覺，獨立，理性，善解人意，是大大的好人。我真的一直就這樣真心的希望。

作為新班的班主任，我將會和大家一起共同面對管理中的許多事情，就如迫在眉睫的班干部、科代表以及組長的產生，還有日常的升旗，早操，早晚自習，值日和清潔等工作，我深深地知道，做好這些事情，沒有每一個同學的熱情參與和積極配合，我們一定無法及時而出色地完成任務。作為高2019級8班的一分子，我們要毫不推卸責任，以主人翁的態度和精神投入到班級建設中去，為她的強盛作出自己應有的貢獻。

最后我還想表達的是：班主任和大家是一種合作關系，希望我們的合作能取得成功。

我們進入高二了，用“老生常談”的口氣說，我們向高考又邁進了一年，時不我待呀!高二年級是一個重要的蓄勢階段，至關重要啊。老生之所以常談，必然有其常談的理由，事實也是如此，高二是一個兩極分化期，如果不能及時調整，努力趕超，對于基礎差、意志品質差的同學都有掉隊的危險。高二也確是蓄勢期，如果從百米跑這個項目來說，高一是起跑，高三是沖刺，而高二就是中間的速度勢能的調整蓄積階段，是決定勝負預見勝負的重要階段，所謂“蓄勢待發”，即是此理。

一、從期末聯考成績看學習態度問題。

我們這次的聯考成績可以用一句話來概括：基本可以但并不出色。有一個同學不知道什么原因沒有成績，還有幾個原本成績不錯的同學卻有沒考好。原因是多方面的，但是卻能從聯考成績上反映你的平時努力程度。不行春風就難得秋雨。而你的“努力”也非一時之努力，而是表現在平時的功夫。比如你是否能夠堅持自律，能否控制你的情緒，能否平和你的心態，能否始終保持一種努力興奮的狀態。有些同學表現的好，有些同學則不然，上學期我想曾經的班主任或科任教師在不同時間找過幾個同學談過話，在這一次考試中，這些同學，幾乎無一例外地都沒有考好。我想考不好也不是一是之失誤，因為你的表現已然決定了你的結果，這就是米盧的那句話：態度決定一切。

二、面對當前的學習成績(無論優劣)，和學校的管理形勢(后面談)你應該怎么辦?

有些同學可能會茫然，學習上缺少方向與動力，個別同學甚至還有退班，轉科的打算。而其根本原因還是在于缺乏自信。

不知大家觀看北京奧運會時最關注的是什么。可能是賽場，金牌。而我關注的卻是金牌背后，賽場之外的故事。而我的最大收獲即是：人最偉大的力量不是來自體格上的健碩，也不是技藝上的超絕，而是源于偉大的內心。

一個能認清自我，能超越自我，能相信自我的人才是一個真正有力量的人。

一個心態平和，心智穩定，經得起挫折，相信自我選擇，并為之奮斗到底的人才是最偉大的人。

你看哪一個奧運會冠軍不是這樣的人?劉子歌，程菲，邱健，冼東妹都是這樣的人。

而我們又該如何對待我們的學習呢?

首先，要相信自己的實力，我們是重點班，對大多數同學來說，我們的基礎是不錯的，是可以趕可以超的。不是迫不得已不要放棄(用許三多的話就是“不拋棄不放棄!”)。對于有些基礎不錯卻有退班念頭的同學來說，你的這種做法就是對目下的放棄，對原先選擇的放棄。

再有，就是要相信你的選擇。你來到理科班，且為之奮斗了一年。如果沒有充分的“誤入歧途”的理由，也是不要輕易放棄你的選擇的，因為你內心的不堅定，世俗的觀念會誤導你。相信自己肯定會大有作為的，你走的這條路也許很適合你。隨意的改弦更張對自己是有害而無利的。試問，你改了文科科就肯定能學好嗎?如果沒有十分的把握，就不要改。

還有，就是要相信自己有足夠調整掌控自己的能力。特別是要從內心認清自己的問題，從內心理解老師與學校，愿意配合外在約束力量來實現自我轉變，而不是抵觸，叛逆，破罐子破摔。而這配合的能力也是自信的表現。

鑒于此，我們要重新調整我們的班訓(到時由班委會討論決定)，我們的班訓的內涵要在于引導同學培養堅定充實的內心，心智更成熟，更穩定，更能堅持如一，更能堅定理想。

立足自我，超越自我!奮斗有我，成功有我!

這四句話，立意不高遠，含意不深奧，只是口號，很有針對性。四句話都突出了“我”，即要提醒自己，先立足自我，認清自己的條件與問題，不回避，然后下定決心，樹立目標去趕超。而這一切的基礎則是永不放棄地去奮斗，最后你就能成功。

三、本學期的班級管理思路

1、堅持“嚴”字當頭。通過上學期的班主任調查與了解，以及與兄弟班級、學校的比較，我們班級管理“嚴”的尺度和標準還不夠，特別是在以下幾個方面要加強：課堂紀律方面，要求快速投入學習狀態，保持良好的課堂秩序。

早操出勤方面，要配合學校嚴加整頓。

進一步提高完成作業的積極性。

2、堅持實施班長值日制度，落實作業聯查制度。

3、完善對班干部的選拔監督與考核，提高班干部的工作效率。

4、充分發揮科代表的學科帶頭作用，倡導同學之間的互幫互學，成立學習協作小組。

四、談一談本學期學校教學管理制度的變化。

1、學生實行半封閉管理，學生每四周一輪休，休息三天。

2、教學上，推行三案一體與月考周測制度。

3、制定了更加細致嚴格的學生管理制度，并實行班級量化管理積分獎勵制度。

希望同學們能積極行動起來，認真配合學校管理，為自己定位，為班級爭光。

教務主任開學典禮講話二尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家下午好!嚴冬已逝，伴著勃勃生機的春天，我們滿懷期盼的迎來了新的學期。一年之計在于春，同學們你們是否已然蓄力待發?

在非洲，瞪羚每天早晨醒來它知道自己必須得跑得比獅子還快，否則就會被吃掉。每天獅子一醒來它知道自己必須追的上跑的最慢的瞪羚，否則就會餓死。所以不管羚羊還是獅子每當太陽升起，你最好開始奔跑。在澳洲，有種動物叫考拉每天要睡20個小時，另外2個小時吃樹葉，2個小時發呆，他們幾乎沒有天敵，多數考拉都是摔死的，因為到老了就會抓不住樹干掉下來。對此，你有什么看法?我想這就是生于憂患死于安樂。面對競爭激烈的高考，我們必須要有危機意識。

作為高二教師，我們要放眼高考，立足課堂以嚴謹的態度、務實的作風、拼搏的精神迎接新的學期。講求奉獻是我們不變的本色。一名剛從xx轉到我班的同學跟我說他在原來的學校一年半沒見過校長，可他來到我校經常見到我們校長巡查班級紀律，還知道我們校長每天都在監控我們的學習，這是一句很樸實的贊揚。的確，我們的校長也在堅守，我們的老師在堅守，我們老師一天大部分時間在學校，陪伴父母妻兒的時間少的可憐，但為了高考，我們義無反顧。只有不斷反思，才能不斷進步。前幾天，我們組的x老師感慨現在的教育只教不育，她一定要在新學期領著學生多看點書，這一席話讓我深省良久，捫心自問，我們對學生知識的傳授遠遠多于對學生情感的關注和人生的教導。我們不能忘記，作業上寫下一句鼓勵的話語會讓學生綻放燦爛的笑容，我們不能忘記，一次傾心的長談后學生眼中那滿滿的感動 ，我們不能忘記，我們的每次肯定與表揚激勵了學生的自信與成長。上學期課程的成功改革，讓我們看到了學生身上的優秀潛質，讓我們真正體會到了授人以魚不如授人以漁，我相信良好的學習習慣將讓你們收益終身，人生也是一個舞臺，應該不斷學習并展現你自己。新學期我們要關注每一個細節，關心每一個學生，為了你們人生的高飛，我們愿為你們插上強有力的翅膀。

同學們，高二是承上啟下的關鍵階段，這學期，各個學科都要結束新的課程，所以一定打好厚實基礎，才能在高三的復習中游刃有余。學習方法上，注重梳理知識形成系統，定期整理錯題集翻看筆記，弱科強補。另外要端正學習態度，虛心求教，不要滿足于現有的成績，不要因一點點的收獲就欣喜不已停滯不前，要知道結滿果實的向日葵總是低垂著它沉甸甸的頭顱。曾說過天下古今之庸人，皆以一惰字致敗。天下古今之才人，皆以一傲字致敗。成績不理想的同學不要心灰意冷哀天怨地，人一旦抱怨成為惡習，人生就會暗無天日。有這樣一件事，1992年一艘從中國出發的貨輪在太平洋遭強風暴，船上一個裝滿2.9萬只塑料玩具鴨子的集裝箱墜入大海。令人難以置信的是其中1萬只玩具鴨在海上漂流了2019年后竟抵達英國海岸。后來，這些鴨子售價激漲百倍。一個人的價值不在于其起點，而在于它譜寫了怎樣的人生履歷。《功夫熊貓》里有句精彩的臺詞：你的人生故事開頭也許會充滿坎坷，不過這并不影響你成為什么樣的人。關鍵看你后來的人生路，你自己選擇怎么走下去。盡管你的成績暫時不盡如人意，但你一定要相信只要奮力拼搏，就能超越自己;只要心懷夢想，就能鑄就輝煌。我們要有水一樣的精神，要像河流一樣，萬難不改其志，執著地奔向夢想大海。

俞敏洪說：我們人的生活方式有兩種，一種是像草一樣活著，你盡管活著，吸收雨露陽光，但是長不大，人們可以踩過你，但是人們不會因為你的痛苦，而他產生痛苦，人們不會因為你被踩了，而來憐憫你，因為人們本身就沒有看到你，所以我們每一個人都應該像樹一樣的成長，即使我們現在什么都不是，但是只要你有樹的種子，即使被人踩到泥土中間，你依然能夠吸收泥土的養分，自己成長起來，當你長成參天大樹以后，遙遠的地方，人們就能看到你，走近你，你能給人一片綠色，活著是美麗的風景，死了依然是棟梁之才，活著死了都有用，這就是我們每一個人，做人的標準和成長的標準。

同學們，人有兩條路要走，一條是必須走的，一條是想走的，你只有把必須走的路走得漂亮，才可以走想走的路。而高考無疑就是我們必須走的路，讓我們堅定信念，毅然前行。

最后祝所有教師身體健康，祝莘莘學子學業有成。

教務主任開學典禮講話三同學們，你們結束了高一年級的學習，結束了漫長而愉快的暑假，跨進了高二，開始了新的學習征程，老師祝賀你們有了一個嶄新的開始。

讓我們用第一次熱烈的掌聲送別逝去的高一，送別過去的自我。

過去的你，不論輝煌還是平淡，不論你曾經有過怎樣的過去，過去的就過去了，今天已經和昨天不同。高一的一切已經成為了歷史，高二的歷史需要你用嶄新的姿態去描畫，歷史的畫筆就握在你自己的手中，未來的藍圖就從現在開始。

讓我們用第二次熱烈的掌聲歡迎到來的高二吧，我們終于有了創造新的歷史的機會啦。

高二，從某種程度上說，截然不同于高一。它是我們打基礎、練能力的關鍵一年。經歷了高一的懵懂迷茫，高二，應該是我們用老黃牛的踏實、用雄鷹的搏擊創造歷史的新的歷史時空。新的航程，新的天地，新的生活，我們要有新的任務，要有新的思緒，更應有嶄新的形象。我們每個同學都可以站在一個新的歷史平臺上創造我們屬于我們自己的歷史。這是我們的榮幸，也是我們的光榮。

讓我們用第三次熱烈的掌聲祝賀那些成績進步的同學，同時也把掌聲送給成績雖然暫時落后但是不甘居人后決心要奮力拼搏的同學吧。

期末考試之前，我們各個小組、各位同學都確立了自己的奮斗目標，訂立了具體的獎懲措施。很多同學為了實現自己的奮斗目標，憋著一股勁，珍惜時間，勤學好問，你追我趕，奮力爭先，很多同學取得了進步。xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx等同學取得了程度不一的進步，而xx、xx、xx、xx、xx等同學保持了比較高的水平，我們同時熱切期盼xx、xx、xx、xx、xx等同學能夠奮起直追，盡快把成績趕上來。

同學們，無論你過去成績如何，表現如何，那都已經成為歷史。是英雄還是狗熊，高二見。 看看那些進步的和保持較高水平的同學，請同學們牢牢記住：態度決定行動，態度決定高度，心動更要行動，行動決定結果，細節決定成敗，心態決定命運，現在決定將來，有激情，一切皆有可能，沒有什麼不可以改變，唯一不變的就是我們超強的自信、不懈的努力和出色的規范程度. 讓我們用第四次熱烈的掌聲送給我們班的每一位同學，特別送給新加入我們班的幾位同學：xx、xx、xx、xx等五位同學。。

今后，高中二年，甚至你們的一生，你們每一個同學的名字將要同高一4班這個班集體聯系在一起，你們人生中最為重要的一段歷史將要在這個班級中書寫，你個人,你所在的這個班級是偉大還是渺小，是輝煌還是一般，都要靠你們去塑造，因為我們每個同學每個班級都處在同一個起跑線上。 百年修得同船度。讓我們每個同學珍惜這歷史賜予的機緣，感謝歷史讓我們這些同學成為同學，感謝緣分讓我們成為師生.我衷心希望大家能夠珍惜這種緣分，讓這種緣分成為我們一生難忘的記憶。 讓我們用第五次熱烈的掌聲送給我們班曾經的任課老師。

為了把你們培育成材，老師們付出了巨大的勞動.老師們也是人，也都有頭疼腦熱的時候，請同學們想一想，我們的老師多麼敬業呀：我們的老師風雨無阻，始終和同學們在一起，從來沒有無故缺過一節課.我作為你們的班主任，作為你們的老師，我可以自豪地說，我始終和同學們在一起，摸怕滾打，朝夕與共，我基本對得起班級的每一個同學，對得起我們這個班集體，我做好了導演、配角、觀眾的角色，實踐了我第一次給同學們立下的軍令狀：嚴字當頭，學習第一，追求卓越，讓每個同學都有一個精彩的人生;讓平凡的教室灑滿陽光，讓你們心中都有一片燦爛的陽光，用師者的胸懷去包容一顆顆年輕的心，用師者的愛心去鑄造每個學生的輝煌;捧出一顆心，獻出全部情，嚴在當嚴處，愛在細微中。

請同學們尊重我們的老師，無論是現在的老師還是過去的老師，見著老師要打招呼，給老師打分時一律打滿分，決不允許有任何的不尊重老師的行為。

讓我們用第六次熱烈的掌聲送給我們的高二四班。

組合成一個班級，這就是歷史，誰也無法改變的歷史。歷史唯物主義者的態度就應該是尊重事實，實事求是，創造輝煌。任何想游離于集體之外的想法都是不成熟的，也是不現實的。如果你真的無法融入這個集體，請你馬上走開，留下的應該是熱愛集體、維護集體的堅定的集體主義者，應該是具有強烈團體合作主義精神的人。

我們應該清醒地認識到：我們班級總體實力不是太強，但是我們有決心在高二學年里創造新的輝煌，無論是哪個方面，我們都應該成為佼佼者。無論你自己的學習，還是你在班級承擔的職責，你都應不遺余力，奮力爭創一流。

同學們，作為你們的班主任，作為你們的老師、長者和朋友。我想闡述一下我作為班主任的一些想法。 我作為你們的班主任，作為你們的老師，我可以負責任地說，我會始終和同學們在一起，摸怕滾打，朝夕與共，風雨同舟。

為了同學們能夠學習生活在一個安靜和諧上進積極進取的環境里，盡管我身體有病，我將不遺余力，勤勤懇懇，兢兢業業地為同學們服務，哪怕前面是地雷陣，哪怕前面是荊棘路，我都將一往無前，鞠躬盡瘁，死而后已。 這個誓言將會伴隨你們，直到走到理想的大學殿堂.這也是我代表老師們發出的戰斗宣言.老師們一定會燃燒自己的生命，把同學們帶往更遠的天空，領略更加瑰麗的風景! 作為班主任，我似乎感受到兩側的天鵝絨帷幕正緩緩拉開，最有生氣的戲劇就要開始了。當然，最令我興奮的是這戲劇擁有一大群忠于自己角色的演員――你們，高一四班的全體成員。這戲劇也許是世間較長的了，因為它要持續兩年的時間――你們的整個高中階段。這戲劇也有廣闊的舞臺：教室、寢室、校園……你們走到哪兒，哪兒就是你們的舞臺。為此，我愿意做一名熱情的報幕員，此時此刻，十分高興地向觀眾宣布：“高一四班的戲劇開始了!”

我想，我這個班主任，首先應該是一名合格的導演。我渴望導出充滿時代氣息的戲劇來：團結、緊張、嚴肅、活潑是它的主調;理解、友愛、開拓、創新應該是它的主要內容;愛著這個集體和被這個集體愛著是它的主要故事。作為導演，我將精心設計生動的情節、典型的角色、迷人的故事奉獻給所有的演員――班級的每一位同學，最大程度地開發你們的才華.

這舞臺是你們的，你們是當然的主角，為此，我甘心情愿地做一名配角，盡我的力量竭誠為主角服務。而在你們成功的演出中，我只想默默地分享一點點成功的快慰。

我還要做一名最虔誠的觀眾，為你們精彩的演出流淚、微笑、鼓掌、歡呼。當你們獲得些許的進步時，我愿意握住每一位有進步的同學的手，誠心誠意地道一句：祝賀你成功!

兩年之后，當你們要與自己的中學時代告別而登上人生的大舞臺時，你們會深深感到這小舞臺給予你的一切是多么珍貴，這是一段多么難忘的人生旅途。

兩年之后，當我們高一四班的戲劇舞臺的大幕徐徐落下的時候，我愿意聽到你們這樣評價我的工作：老師，您是我們滿意的導演，也是一個不錯的配角，當然，還是一名虔誠的觀眾。這是我衷心期望的，當我們成為師生成為朋友時，我們的班級將是我們永遠懷念的童話樂園，是我們一生的幸福驛站。

為了把我們班打造成為一個充滿生機活力的人生樂園，下面我闡述一下我們班級的一些要求。我們班級的口號是：讓每個四班的同學都有一個精彩的人生.為此，為了班級的積極上進，為了同學們的長遠利益，老師會嚴格管理班級，有時甚至會冷酷無情。我希望同學們能夠理解老師的苦心，千萬不要以為老師是和你作對，我們的目標一致，沒有任何沖突，我的職能就是為了管理好班級，讓大家順利走進大學，讓大家有一個精彩的人生.因此請同學們記住我們班級的管理原則：嚴字當頭，學習第一，追求卓越，和諧至上.四班不歡迎不上進的學生，四班不歡迎不學習的學生，四班不歡迎不卓越的學生，四班不歡迎破壞和諧的學生!

同學們，在今后的每一天，我總會靜靜地看著你們，師生攜手打造我們班級的明天，勇敢地開創我們的未來。希望屬于你們，屬于我們四班.就算是遇上困難，你們會告訴自己——我能行!面對失敗，你們會打出勝利的手勢，瀟灑地對他說一聲“BYE BYE”;智慧屬于你們，空虛不再伴隨你。只要大家做好充分的思想和心理的準備，我相信你們 ：一定能夠創造新的輝煌。

讓我們與未來來個美麗的約定吧：

"我會用我自己的努力塑造嶄新的自我;我會用我良好的表現讓父母放心，讓老師滿意;我會珍惜每一天，努力每一天，書寫我嶄新的歷史.讓成績說明一切，讓上進充滿班級，讓我們的青春在四班流光溢彩，讓四班成為我們生命中最值得回憶的生命驛站!奮斗六百多天，讓青春的生命迸發出迷人的光彩吧!"

我相信在新的學期中，每一個高一四班的學生都會有杰出的表現，你們會驕傲地和知識握手，自信地與成功擁抱。在新的學期中，我將期待著一個又一個的新星在我們身邊閃現，心動不如行動，來!讓我們用最熱烈掌聲為自己加油，為班級喝彩!!我們一起朗誦一首詩：

今天你們們進入四班/

明天你們的人生將掀開新的篇章

老師真誠地祝福你們的人生從此與眾不同

如果你不能成為大道

那就當一條小路

如果你不能成為太陽

那就當一顆星星

決定成敗的不是你尺寸的大小

而在于做一個最好的、最棒的你。”

我相信大家一定能做一個最好的、最棒的你。我期待著。 讓我們一起宣誓：雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越，我已經創造了歷史，我還將用我卓越的表現創造新的歷史.

我發誓：熱愛集體，感恩老師，關心同學;嚴于律己，寬以待人，自覺自制;學習第一，專心致志;認真讀書，潛心思考，加強訓練;舉止文明，愛護公物;走出過去，重新開始;斗志昂揚，激情滿懷;信心百倍，竭盡全力;做就做第一，爭就爭一流;不為失敗找理由，只為成功找辦法!讓我的24班，我的同學，我的老師，我的父母因我的存在而感到幸福!讓我自己，我的同學，我的24班級因為我的努力而輝煌!

我發誓：我要從今天開始，珍惜每一天，做好每件事，從點滴做起，規范習慣，一心向學，腳踏實地，奮力拼搏，自強不息，決不做班級的恥辱，決不跌出年級300名，我自信，我能行，壯志凌云，誓創第一，誓爭一流! 我自信，踏平坎坷千條路;我自豪，跨越艱難萬重山。身經百戰無懼色，狹路相逢我最強，海闊無邊天做岸，山登絕頂我為峰。"

班級制度的一些要求

一、班級口號：

讓每個4班人都有一個精彩的人生

二、班級愿景：

做最好的自己，創最好的集體。

三、管理思想：

1、堅持“文化立班”戰略，精心打造班級“童話樂園”，竭力創造不朽傳奇。

2、嚴字當頭，學習第一，追求卓越，和諧至上

四、管理方式：

班級星級化管理。

人人都是管理者，人人都是被管理者。

人人有事做，事事有人做。

實現嚴格管理、全員管理和自主管理。

五、五條禁令：

1.絕不允許自習抬頭亂說話。

2、絕不允許耽誤時間拖拖拉拉。

3、絕不允許漠視學習三心二意。

4、絕不允許以任何借口不落實各項要求。

5、絕不允許出現任何不和諧的現象。

六、行為規范六條高壓線：

1、談情說愛，男女交往過密。

2、上網吧(不論啥目的)。

3、 抽煙喝酒(不論何場合，在校期間都不行)。

4、 考試作弊。

5、 打架斗毆。

6、上自習回頭、說話(不論何目的，教室必須保持絕對安靜);晚休午休說話吵嚷影響別人休息.

特別提醒一下同學們在教室的三大規范：

靜的要求：預備鈴一響，要馬上進入教室，按照入室即靜的要求，迅速安靜，準備好本節學習內容和用品，復習一下上節內容，明確自己本節完成的學習任務，特別標出自己預習新課中不明白的地方，提醒自己注意，立即投入.凡進入教室大聲吵嚷者，發出噪音者，均視為重大失誤.

自習零回頭率.自習要出效率，必須全神貫注，專心致志，把自己的視覺集中在課本、學案等相關資料上，把自己的注意力集中在學科知識、學科思路、學科方法上，因此要求同學們必須達到這一要求，絕對不能在自己座位上東瞧西看，左顧右盼，聽見動靜就往門口看，更不能下位.隨便回頭(不論是問題還是借東西都算違紀)，隨便說話，聽見聲音就望門口看均視為重大違紀.

教室內吃東西，帶入不健康書籍，損壞公物，聽收音機MP34，張貼與學習無關的粘貼畫等教室違紀情況，也屬于重大違紀.

重大違紀一次，即按照千分制要求，扣除5分，等級劃分為D級，立即回家反省，直至開除.

這些嚴格要求是保障我們有良好的學習環境，有良好的精神面貌，為我們的學習進步服務的.學校均小事，小事練素質.希望同學們高度重視.

七、學習規范八條高壓線：

牢記學習高壓線：

1、學習常規環節不規范，出現斷層。

預習、上課、作業、復習、實驗等學習環節不規范.

“六先六后”學法不規范：先計劃后學習，先預習后聽講，先復習后做作業，先調整心態后參加考試，先獨立思考后請教別人，先打好基礎后靈活思維.

八環節學習法不規范：制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業、認真糾錯、系統小結、課外學習。只要把它們不折不扣、扎扎實實、毫不含糊地貫徹具體的教育教學中，這簡單、平常的方法就會產生巨大的學習效益。

2、預習中不會使用課本，不會科學閱讀，只會從課本尋找符合練習要求的答案

沒有充分有效的閱讀教材，感知文本，導致上課聽課無的放矢，茫然應對，當堂聽，當堂記，當堂理解不夠，效率不高，自學能力欠缺，應變能力不強。

3、學習分心，小包袱多.

不能一心向學，不能專心致志，不能利用一切可以學習的時間來學習.

學習動力不足，對學習改變命運，學習創造幸福反映淡漠，認識不清。

學習過程中因成績或生活鬧情緒，一點點極小的事情也能引起心理波動.

沒有明確的學習任務，沒有學習興趣，沒有良好的意志品質，學習三心二意，缺乏熱情，堅持不夠.

4、落實措施不當，層次低，決心、意志不夠.

抓落實抓出漂浮的空氣，不能夠抓緊抓實抓出血來.

核心問題不能以絕對信心實現‘

六項基本功——博聞、強記、精算、熟讀、范寫、深思，不能練成絕活’

改錯不及時，不反思，不歸納總結。

小本本使用流于形式，對自己的學習意識激發不夠。

死拼時間，不講效率，勞逸結合不夠。

死記硬背，不加理解。

知識不系統，雜亂無章.

5、缺乏高遠的人生目標，不能用有效措施激勵自己 ，

意志薄弱，精神不振，心態灰色，學習興趣不足，不能持續熱愛學習，學習中應付了事.

學習中放低要求，放松自己，對自己確立的在學習上向下浮動的最低界線反應遲緩。

缺乏有效的激勵手段，對座右銘、日記、班級誓詞、名人名言、班歌等文化手段反應淡漠。 6、做試卷不規范.

看題不仔細，漏 題、看錯題。

審題不透徹，沒看懂題意。

做題不規范，步驟不全，術語使用不當，字跡不清晰，卷面不整潔，布局不合理.

7、過分依賴環境，自信心不足，精氣神不足.

懷疑自己，否定自己，缺乏自信。

過分依賴老師、同學、父母、班級，缺乏自主反思習慣。

心胸狹隘，事事計較，不能與人為善;做事懶散，動作遲緩.

8、不重練習，筆記不規范.

當時學過聽過，感覺會了懂了，但是不記筆記，不整理筆記，對老師布置的作業不能像對待高考題那樣規范作答，隨意聽，隨意記，隨意練，不能記好提綱、疑難、方法、體會.

以往人們過分重視外在的行為高壓線，忽視了內在的學習高壓線.其實決定學習效率的往往是學習高壓線.在這方面，一是同學要重視，二是老師要加強檢查督促.

八、教師誓言：

捧出一顆心，獻出全部情，嚴在當嚴處，愛再細微中。

讓平凡的教室灑滿陽光，讓你們心中都有一片燦爛的陽光，