財經法規的主要內容精選(九篇)

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第1篇：財經法規的主要內容范文

《財經法規與會計職業道德》（以下簡稱財經法規）是會計從業證書取得的充分必要條件。從歷年的考試情況來看，這門課程的通過率不容樂觀。2012年全國開始推行會計上崗證無紙化，這在無形中增加了通過的難度。筆者試圖通過技術分析和教學分析等方法，找到“低通過率”的原因，并以此來改進我們的中職教育教學。

一、課程考試低通過率的原因分析

1、考試內容特點及客觀題型變化

相對其它專業性較強的科目來說，《財經法規》的知識點非常龐雜，所學內容包括《會計法》、《稅法》、《支付結算法》、《財政法律制度》等近十幾部法律法規。教材內容也多數以法規、條文、概念、程序等形式出現，知識點分散且枯燥，增加了學習難度。與此同時，《財經法規》考試中增加了案例分析和不定項選擇，出現了稅法和預算法的內容，使得客觀題部分的難度增加。

2、中職學生基礎差，學習能力低

進入中職學習的學生入學年齡基本上在15歲左右，入校分數普遍低于普通高中，使得學生普遍基礎較差，學習能力較低。而這個年齡段的學生處于青春叛逆期，相對來說，自控、自制能力不強，這些因素導致學生普遍存在“厭學情緒”，學習不是他們生活中的主要內容，取而代之的上網、早戀、游戲等。對于這樣一些學生我們要抓好其課堂學習的效率，同時還要促進他自主學習，這樣才能解決考試通過率低下的矛盾。

二、提高課程通過率的有效途徑

1、優化教學手段、提高學習能力

根據教學實踐經驗，豐富多彩的教學手段能夠有效的激發學生的學習興趣，從而產生強大的學習熱情，進而在“自動、自覺”的情形下提高日常學習能力。在現階段中較常用的方法主要有案例教學法、小組合作學習法等。

案例教學法是一種培養運用知識能力的教學方法。中職學生沒有法律功底，通過案例詮釋法律，使抽象枯燥的法律條文和法學理論變得通俗易懂，從而使學生及時消化吸收，融會貫通，大大提高教學效果。

在選用案例教學法時，首先應注意案例的質量。案例的選擇要緊緊圍繞一定的教學目標進行，同時所選的案例必須具有較強的目的性和針對性。在具體操作過程中，案例的難易程度要適當。其次，要注意案例的時效性，若選用過時的案例，缺乏時代特色，就會挫傷學生參與案例的積極性。因此，教師應加強對案例選擇的研究，不斷更新案例。采用案例教學法對于教師來說，需要花費更多的精力和時間準備。

在運用案例教學法時，還可以輔之以小組合作學習進行互動教學。學生在課堂上對知識的被動接受變為主動與合作伙伴、教師進行探討，在教與學之間形成良性互動的教學方法。教師可以提前將課堂要探討的題目、內容和要求告知學生，學生通過分組提問、發言和討論，課前進行準備，生生之間進行互動，上課后學生通過提問，教師通過要點講授、糾錯和答疑，師生之間進行互動。這種教學方法可以大大提高課堂教學質量，增加應用性教學課程的比重，融洽師生的關系，加強師生的能動流。

2、促進“工學結合”，提高學生綜合能力

認識來源于實踐，實踐決定著認識。記憶作為認識的一種表現形式，也與實踐有著密不可分的關系。財經法規作為法律的一個組成部分，與社會經濟生活的聯系異常密切，也非常復雜，所以要真正得心應手地運用，單純地死記硬背法規的有關條文是遠遠不夠的，還必須理解財經法規的有關理論，在此基礎上才能將掌握的具體知識靈活運用。沒有堅實的理論知識作為奠基石，就無法準確理解法律。堅實的理論功底，深厚的業務知識，良好的感悟和創新思維能力，是正確運用法律知識的基本素質。從歷屆考試真題分析，我們發現《財經法規》考試的知識點很多都屬于記憶類的，這些“純記憶”的內容很多都是僵硬的、枯燥乏味的。“工學結合”思想為核心的實習及實踐活動則能賦予這些內容以生命，讓它們鮮活起來。實踐中的認知具有“記憶性”，實踐中的學習具有“誘導性”。而中職學生恰恰缺少的是知識的記憶和學習的興趣。譬如“銀行結算賬戶”一節中涉及的賬戶開立、變更和撤銷，“基本存款賬戶的程序”等內容，如果學生能夠在實踐中親自辦理過類似業務，一定能夠加強記憶，加深印象，從而達到記憶的目的。

3、分析題型，掌握考試重點

考試重點的研判在一定程度上能夠簡化學習內容，減輕學生的記憶壓力，讓他們做到有的放矢，題型的分析能夠讓學生做好心理準備，以輕松的心態面對考試。從近年來的考試題來看《財經法規》的側重點主要集中在會計法、內部會計工作、審計結果處理、會計人員管理、銀行結算賬戶、支票、稅收分類等內容上。而部分考核細節也應引起我們的重視,例如“消費稅的計稅”部分中的以“煙酒”為代表的從價從量復合征稅制度。這些細節內容只需讓學生理解、記憶即可,但如果我們忽略了這些細節,則它們極有可能成為“關鍵失分點” 。

第2篇：財經法規的主要內容范文

1、《會計基礎》，是2013年經濟科學出版社出版的一本書籍，書籍的作者是江蘇省會計從業資格考試研究編審組，該輔導用書根據財政部修訂后的《會計從業資格管理辦法》編寫，并適應江蘇省會計從業資格考試題庫的變化，內容新、知識面廣、容量大；

2、《財經法規與會計職業道德》，通過對具體案例的分析，歸納會計職業道德建設的意義，分析與歸納會計職業道德的主要內容，分析會計人員如何處理好堅持準則與參與管理的關系，分析會計職業道德的自律與他律的關系，分析會計人員在會計誠信建設中的作用；

3、《初級

（來源：文章屋網 ）

第3篇：財經法規的主要內容范文

關鍵詞 中職 教改 財經法規與會計職業道德

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

“財經法規與會計職業道德”課程是中職學校會計專業的一門專業課，也是會計從業資格考試必考科目之一，學好這門課程，對有志于從事會計工作的學生形成良好的職業素養具有重要的指導作用。當前，很多中職學校的會計專業都開設了“財經法規與會計職業道德”這門課程。從這幾年會計從業資格考試情況看，該科的通過率一直比較低，學生學起來也覺得枯燥無味。如何提高該科教學效果，筆者根據自己多年教學體驗，就該課程的教學改革談談看法并分享一些個人教學探索結果如下。

1 “財經法規與會計職業道德”課程的特點和教學情況

“財經法規與會計職業道德”課程綜合了會計學、經濟學、法學以及倫理學等多門學科知識，是一門交叉性比較明顯的課程。一方面，它與會計實務聯系很密切，另一方面，它的法律條文非常多，知識點很分散，需要精確記憶的內容多，學生學起來往往會覺得枯燥無味，久而久之甚至會產生畏難情緒。但是，學好這門課程對學生又具有特別重要的意義。通過本課程的學習，學生可以掌握會計核算和監督的依據、手段和過程，了解法律法規對會計機構與人員的要求、了解會計從業人員從業資格管理和繼續教育管理的相關規定，掌握支付結算相關法規，掌握稅收征收管理的相關規定，熟悉會計職業道德的基本要求，學好這門課程，從長遠來看，它將為學生順利走上會計工作崗位打下良好基礎，對強化中職學生畢業后在會計工作中依法處理經濟業務，自覺恪守會計準則與會計法規，養成良好的依法辦事、依法經營的意識與習慣具有深遠的指導作用。

當前，很多中職學校一般選擇在學完“基礎會計”后開設這門課程，之所以這樣安排，原因是此時學生已經粗略地了解了本專業的一些相關課程，有一定的專業基礎知識作基礎了，但是，在教學中，我們也明顯地感覺到學生雖然在此之前學習獲得了一定的專業知識感知，但這種感知還是相當膚淺的，學生的會計的思維模式還沒有真正形成，這就給教師教學工作帶來了阻力，學生還沒有足夠的興趣深入去學好、系統地掌握。

2 “財經法規與會計職業道德”課程教學改革的一些具體措施

2.1 采用模塊教學法，教學手段因模塊內容不同而靈活使用

《財經法規與會計職業道德》教材會因出版本不同而有所差異，但總體框架與內容是大同小異的，一般共分為四章，這門課程最大的特點就是每一章內容各具特色，并且章節之間貌似關聯性不明顯。因此，我們應該根據具體的章節內容制定不同的教學方案。具體地說就是分模塊進行教學。為此，在教學中，筆者一般把全書內容整合成四大模塊，并確定他們不同的教學方案如下：第一模塊是會計法律制度。本模塊的特點是和與會計學原理聯系緊密，但也有一半以上的內容是學生學本課程之前所沒有接觸過的，知識點系統且繁多。為此，教學中，筆者一般會以會計工作中常見的事例、問題以及有關違法案例為起點，一步步引領學生深入去體會會計法律法規的實質精神，樹立學生依法處理會計業務的意識，提高學生對合法與非法的辨析能力。第二模塊是支付結算法律制度，該章的特點是和票據實務聯系緊密，講解這章內容，最大的障礙是學生基本沒有見過財務實務中的票據，對票據結算的規定的理解覺得很抽象。為突破這一瓶頸，該章教學中要注意以常見的票據實物及支付手段為例，讓學生掌握支付結算的概念，以及銀行結算賬戶、票據結算及非票據結算的法律規定。筆者在教學時就曾把學校財務科常用的票據掃描打印出來，分發給學生傳閱，通過引導學生填寫票據，并安排學生通過角色扮演，讓他們之間進行模擬財務票據往來業務過程，熟悉票據結算各環節。這樣，學生的學習興趣很濃，基本上消除了枯燥感，而且，通過此過程中，學生對相關的知識點幾乎是練過不會忘記的。第三模塊是稅收征收管理法律制度，該章是此書中比較難講但在工作中又是最實用的一章，但問題是該章法律條文非常多，講解難度很大，而且記憶起來比較困難。這就要求教師在教學中應注意引用企業日常工作中常見的違反稅收征收管理的案例，通過案例強化學生記憶稅收征管的相關規定，讓學生一步步掌握稅務管理的主要內容，了解發票管理，稅務登記，納稅申報的相關規定，并能夠很好地好區分不同的稅收征收措施與方式，能夠識別現實經濟工作中違反稅法的行為以及應承擔的法律責任等。第四模塊是會計職業道德，這章內容比較淺顯，文字表述也通俗易懂，教學中，我們應該意識到離開現實工作實踐來空談，將是沒有說服力的，因此，我們可以多點舉出財務工作中常見違背職業道德的事例，然后引導學生分析判斷哪些行為違背了會計職業道德，從而歸納總結出會計職業道德的具體要求以及違反之后的相關法律責任，深刻把握會計職業道德的內涵，準確識別違背會計職業道德的常見行為，從而總結出一套杜絕和防范的措施，進而培養學生養成良好的會計職業道德行為習慣。

2.2 注意效果，積極發揮學生在課堂中的主體作用

由于“財經法規與會計職業道德”課程內容很枯燥，教師不好講，學生學習沒有積極性，所以很多教師在教學過程中，大都采用“填鴨式”教法，習慣于“一言堂”。而且由于應試目的，所以很多教師教法單一，教學過程中沒有注重與學生互動，教學效果難以達到預期。因此，要想達到較好的教學效果，教師首先要摒棄的是單純應試的動機，要深刻領會這門課真正的教學目標是讓學生通過學習掌握經濟方面的法律法規，分清合法與非法的界限，學會運用法律手段維護單位和個人的合法權益，自覺抵制違法行為和違法現象。法律是一門實踐性很強的知識。學生只有在熟練掌握法律基本理論的基礎上，對法律的應用才會游刃有余。財經法規作為法律體系中的一個分支，與經濟社會生活密不可分，因此，要真正學好這門課程，僅僅依靠死記硬背法律條文是遠遠不夠的，這就要求教師教學要改變傳統的灌輸的手法，要確定“以教師為主導，以學生為主體”的教學模式，以案例探討為抓手，突出案例教學的中心地位。從案例中引出問題，由問題帶出知識點，再由知識點提煉出理論，架構“案例知識理論”的教學思路。在案例教學中，教師要創造機會與學生互動，讓學生在課堂上對知識的被動接受改變為主動與教師探討，教師可以在課前將課堂將要討論的問題內容以及具體要求告知學生，引導學生分組討論、分組派出代表發言，而為了在課堂上拿出有分量的答案，學生之間往往又會積極地進行互動，在課堂上，教師要盡量創造機會讓學生多發言，培養學生發散性思維，營造各抒已見的學習氛圍，允許保留意見，從而提高學生參與課堂的積極性，調動學生的學習興趣，大大提高教學質量。

2.3 注意前后聯系，做好章節知識之間的融會貫通

在教學中，我們經常會遇到這樣的問題，教師逐個講解單個知識點時，學生聽得懂，但學到后面，前面的知識就幾乎全部沒有印象了，要克服這種現象，要求教師在講課中引導學生有意識地把前后知識點串起來，使得內容前后聯系，以求融會貫通、舉一反三的效果，這好比散落在地上的珍珠，當人們用線穿起來才會體現出其更高的使用價值和觀賞價值。不然，學生學一點，忘一點，學習就沒多大意義了。有些學生抱怨章節之間內容關聯性不大，其實這是他們對知識點沒有吃透的原因，仔細分析下來，我們還是比較容易找到關聯點的。

2.4 善于搜集案例，借助生動的案例來剖析深刻的法律法規

“財經法規與會計職業道德”課程的性質決定了其內容是枯燥的，只有案例分析才能引起學生們的注意和主動學習的態度。因此，筆者認為，案例教學是常用有效的教學手段，譬如，為了講清票據記載事項的變造和更改二者不同的法律后果以及背書連續的重要性，筆者在授課過程中就曾援引了一起發生在上海的真實的票據糾紛案例，從案件審理到一審二審法院判決結果，通過對案件進行分析使學生輕松理解并掌握其中的法律問題，收到很好的教學效果。而要搜集到好的案例素材，需要任課老師經常積極向活躍在法律職業一線的法官、律師、法律顧問多多接觸，從他們那里，我們更加容易得到一手案例資料，這對活躍課堂氛圍，強化授課效果是非常有幫助的。

2.5 運用體驗式教學，通過增強直觀感知來幫助理解課本理論知識

“體驗式教學“是頗具口碑的教學方法之一，有時，讓學生親自體驗一次，比老師在講臺上費盡口舌講解的效果要強得多。意識到這一點，筆者在給學生上票據法律制度內容時，就曾通過各種社會關系，聯系到學校附近的兩家企業，讓學生分組到這兩家企業的財務部去體驗票據的流轉過程。讓我記憶猶新的是這兩家企業的財務部工作人員很熱情，他們不但給我的學生展示了支票、匯票、本票等等票據，出納員還熱情地帶上我的幾名學生去銀行辦理了一筆銀行承兌匯票。有了這次體驗作基礎，學生已經獲得了對票據及其流轉程序有了直觀的感知，回到課堂后，我再給他們講解相關的票據法律制度內容時，就覺得容易得多了，學生也因此而聽得津津有味的。體驗式教學，它最大的好處是有效地避免了抽象和乏味，建議老師經常使用這種方法，因為當今的中職生文化基礎普遍簿弱，學習興趣不濃，如果僅憑老師張嘴比劃是難以讓學生維持學習熱情的，與其讓老師滔滔不絕地講解，不如創造機會讓學生先去體驗一番回來再講。

綜上所述，“財經法規和會計職業道德”這門課程要教好是不容易的。它需要教師積極地投入到教學實踐當中，同時善于總結并勇于探索，不斷地創新教學方法。只有這樣，才能不斷提高教學水平，真正把這門專業基礎課上得精彩，教出理想的效果。

參考文獻

[1] 會計從業資格考試編寫組.財經法規與會計職業道德.中國財政經濟出版社，2010.

[2] 傅錫原.會計法規與職業道德.機械工業出版社，2008.

[3] 宿中和，李林.論會計職業道德建設.科技咨詢導報，2007（4）.

第4篇：財經法規的主要內容范文

關鍵詞：財務會計；融合教學；課程設計

一、概述

財務會計又稱對外報告會計，是企業會計的一個分支。財務會計具有以下特征:1.財務會計主要是為外部信息使用者提供財務信息，為投資者、債權人、政府及其有關部門、社會公眾和其他外部信息使用者進行投資決策、信貸決策以及其他經濟決策提供依據;2.財務會計提供的財務信息主要由通用財務報告加以揭示，具有一定的統一性和規則性；3.財務會計提供的財務信息必須遵循公認會計原則；4.財務會計以復式記賬法（借貸記賬法）為基礎；5.財務會計提供的信息不能保證絕對精確。財務會計處理的對象帶有很大的不確定性，即使是可驗證的歷史信息，在其形成過程中也不能排除預測、估計和判斷，很難做到絕對精確。

二、財務會計教學現狀

不管是會計學專業還是財務管理和審計學專業，都必須學習財務會計，一般以教育部1998年公布的會計學專業主干課程（會計學基礎、中級財務會計、成本會計、高級財務會計、管理信息系統、經濟法、財經法規與職業道德、管理會計、財務管理、稅法、審計學）來安排課程，財務管理專業可能再側重管理學方面，而審計學專業側重審計方面一些。從目前各校的專業設置來看，財務管理與會計學專業設置模糊。財務管理專業與會計學專業課程設置基本上沒有差別，給人的感覺是：會計學與財務管理專業學差不多。特別是在一些獨立學院和民辦院校和一些高職學校，會計學專業和財務管理、審計學專業的課程設置基本上差不多。《會計學原理》（相當于基礎會計）和《財經法規與職業道德》是會計學、財務管理、審計學等財會類專業的基礎必修課，一些與財務類專業相近的專業，如工商管理、金融工程等經濟管理類專業在部分高校也可能會開設。目前的部分學校，在大一第一個學期開設《會計學原理》，在第二個學期開設《財經法規與職業道德》，部分高校在大一第一個學期同時開設這兩門課程。我們知道，會計的賬務處理很難避開稅法的影響，《財經法規與職業道德》要講稅法，《會計學原理》要涉及，《財務會計學》、《中級財務會計》和《高級財務會計》也要涉及稅法，如課程涉及不當，都講稅法，這樣既重復啰嗦，又浪費有限的課時。對《中級財務會計》的學習，部分高校開設《財務會計學》、《中級財務會計》兩門課，部分高校只開設《中級財務會計》，分兩個學期來講。就某一高校財務管理專業而言，開設《財務會計學》的同時再作為專業選修課開設《中級財務會計》，存在的一個突出問題是《財務會計學》、《中級財務會計》大部分內容重復講授，在講《財務會計學》時很難與《中級財務會計》分開來講，而在講《中級財務會計》也很難與《財務會計學》分開來講，既增加了課時又沒有效果，而學生聽起來也是感覺重復羅嗦，東一榔頭西一棒子，反而影響學生聽課的積極性。《高級財務會計》課程著重研究企業的特殊交易和事項的會計處理及特殊財務報告。部分高校作專業選修課，部分高校作為必修課來安排。有的學校放在大三學年，有的學校安排在大四第一個學期。我們知道，大四的學生大都很浮躁，所以，《高級財務會計》放在大四學習是否合適還值得商榷。

三、融合教學改革的路徑

（一）課程時間安排的調整

《會計學原理》（相當于基礎會計）、《財經法規與職業道德》和《會計電算化》是財會類專業的核心基礎課程，同時也是會計從業資格考試的科目，這三門課程應該先安排。建議在大一第一個學期同時開設《會計學原理》（相當于基礎會計）、《財經法規與職業道德》。由于會計的分錄處理很難與稅法分開，需要稅法的支撐，而且《財經法規與職業道德》各章節的內容相對比較獨立，因此，在講《財經法規與職業道德》的有關稅法的知識應當盡可能提前，配合《會計學原理》會計知識的傳授。在學完基礎會計之后，然后再在大一第二個學期開設《會計電算化》是比較合適的安排。這樣的安排一方面可以有助于奠定學生財務會計方面的基礎，又可以配合學生考取會計從業資格證。在大一第二個學期和大二整個學年，可以開設《財務會計學》和《中級財務會計》。在學完《中級財務會計》后，可以接著開設《高級財務會計》。

（二）《財務會計學》與《中級財務會計》的融合教學

目前，部分學校財務管理專業既開設《財務會計學》，又選設《中級財務會計》來學習中級財務會計方面的知識。或把《中級財務會計》設為必修課程，分兩個學期講解，這兩種安排都行。《財務會計學》是財務管理專業最核心的主干專業課程，以操作為主的理論與實務一體化的課程。旨在培養學生專業技能和綜合管理素質。本課程以國家最新頒布的《企業會計準則》和相應的指南為基礎。旨在教授學生應用所學會計理論知識進行企業日常賬務處理，培養學生會計職業判斷意識和能力、會計業務核算能力及三大會計報表編制技能。《中級財務會計》是一門實踐性很強的應用學科，是在會計的基本理論、基本知識和基本技能的基礎上，以公司制企業的基本經濟業務為依據，以會計要素為主線，全面系統地闡述會計的確認、計量、記錄和報告方法，為進一步培養學生的專業運用能力而開設。本著理論與實踐相結合的理念，以培養自學能力、實踐能力與分析、解決問題等綜合能力為中心，培養具有良好職業道德的復合應用型人才為目標。本課程以國家最新頒布的《企業會計準則》為基礎。旨在教授學生應用所學會計理論知識進行企業日常賬務處理，培養學生會計職業判斷意識和能力、會計業務核算能力及三大會計報表編制技能和實際操作能力。但假如既設《財務會計學》，又選設《中級財務會計》，那么這兩門課的老師應相互協商如何講授，避免內容重復講授，既浪費課時又沒有效率。因為這兩門課程內容上存在很大的重復。大致可以這樣來安排：財務會計總論、貨幣資金、應收及預付賬項、存貨、固定資產、投資性房地產、無形資產、金融資產、負債、所有者權益由《財務會計學》來講授；收入、費用、利潤、長期股權投資、非貨幣性資產交換、資產減值、股份支付、借款費用、債務重組、或有事項由《中級財務會計》老師來講授。這樣分配之后，既可以避免大量的內容重復和浪費學時，又可以在講授時深度拓展。但如果不開設《財務會計學》，只開設《中級財務會計》，那么可以分兩個學期進行學習，這兩個學期的學習內容以中級會計職業資格考試的輔導教材作為上課的教材，除掉所得稅、外幣折算、會計政策、會計估計變更和差錯更正、資產負債表日后事項、企業合并、合并報表這些章節（安排在高級財務會計），大體上與上面《財務會計學》和《中級財務會計》兩門課所上的內容差不多。

（三）《高級財務會計》的教學安排

第5篇：財經法規的主要內容范文

【關鍵詞】高職，會計證，通過率

根據教高[2006]16號《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》，畢業生取得 “雙證書” 的人數應達到80%以上。而會計從業資格證書（簡稱“會計證”，下同）是財會類專業學生從事會計工作的敲門磚。對于財會類專業來說，會計證就自然被列為專業核心崗位職業資格證書。高職學生若能在校期間考取會計證，競爭時就更有可能脫穎而出，有效提升就業競爭力。因此許多高職院校將提高財會類專業核心崗位會計證通過率作為教學改革的重要抓手之一。而如今結合會計從業資格管理辦法和高職學生的特點，目前的會計證通過率并不理想。本文在教學實踐、社會調查的基礎上，分析目前高職院校會計證考證情況，并提出提高會計證通過率的具體對策，以切實提高高職學生會計證通過率。

一、會計從業資格管理辦法相關規定要求

根據最新會計從業資格管理辦法，當前會計證考試科目實行無紙化考試，學生通過計算機答題的方式進行，與本課題研究密切相關的規定具體如下：

（一）會計證考試報名條件

遵守會計和其他財經法律、法規；具有良好的職業道德；具備會計專業基礎知識和技能。

（二）報考次數規定

根據筆者所在的省份，會計證考試每季度最后一個月可以通過網絡報名1次，每個考生一年最多可以報考4次。

（三）考試科目及題型

會計證考試科目分別為《會計基礎》、《財經法規與會計職業道德》、《會計電算化》。《會計基礎》考試題型有單選題、多選題、判斷題、計算分析題；《財經法規與會計職業道德》題型分別為單選題、多選題、判斷題、案例分析題。《會計電算化》課程考試題型分為理論、實務操作兩部分。理論部分有單選題、多選題、判斷題組成，實務操作部分為財務軟件的操作。三科成績需要一次性同時合格才能取得會計證。

（四）考試時間規定

會計證考試實行三科連續考試，總時間180分鐘，中途不設休息時間。

二、目前高職院校會計證考證情況分析

（一）財會類專業生源分析

當前高職院校財會類專業的學生生源結構有財會類中職、普通高中文科和普通高中理科學生。根據統計，有些高職院校財會類專業的中職學生錄取比例達46%，而普通高中文科、理科學生的比例各占27%左右。學生生源錄取比例對高職教學和會計證通過率都會有一定的影響。首先，中職學生已經有了一定的會計基礎，個別學生也已經在高中階段通過會計證考試。按理這部分學生的會計證通過率應該高些，但中職學生綜合能力相對弱些，也存在通過率不理想的現狀。普高學生在進入高職院校前基本沒有會計基礎，盡管學生綜合能力較強，但要一次通過會計證考試也存在難度。其次，在教學方面，老師既要兼顧中職學生，又要考慮普高學生。中職學生會認為自己有了會計基礎，自我感覺什么都會，上課就出現不認真聽講現象，同時對會計證考前復習也不夠重視。而對于普高學生，會計入門尤其重要。不能很好入門的學生，就會感覺會計好難，也就失去了學習的興趣。因此財會類專業學生生源結構，會在一定程度上影響會計證通過率。

（二）高職學生特點分析

現在入學學生基本為95后出生。95后的學生受成長環境等的影響，有其自身的特點。而高職學生是第三批入取專科類學生。相比本科學生，高職學生具有以下特點：

1、學習興趣不濃，成績相對較差。當前高職學生基本上只要達到錄取分數線就能被錄取。而有些學生怕高考考試考不上，就會選擇在提前招生環節完成錄取。這些學生中學階段沒有養成良好的學習習慣，文化課成績普遍較低，學生學習興趣不濃。而部分學生只是為了混個文憑或迫于父母的壓力而來高職讀書。因此在高職階段學生學習積極性不高，學習成績相對較差。

2、自控能力較差，手機依賴現象普遍。隨著互聯網、電子技術的快速發展，高職學生基本上都擁有人手1臺以上智能手機。雖然手機有查閱資料、開展在線做題等學習功能。但大部分學生自我控制能力較差，無法抵制住手機娛樂功能的誘惑，沉迷于游戲、在線視頻等，依賴手機現象嚴重。這些現象的存在，對學習氛圍的建設產生了極大不利影響，使學生無心認真進行考前復習。會計證考通不過也在預料之中。

（三）會計證考試課程情況分析

當前會計證考試學生需要考《會計基礎》、《財經法規與會計職業道德》、《會計電算化》三門課程。三門課都有其自身的特點，具體分析如下：

1、《會計基礎》課程分析

《會計基礎》課程涵蓋總論、會計要素與會計等式等十章內容，主要圍繞會計記賬、如何記賬、記賬的三項工具進行編排。該門課雖是會計入門課程，但這門課既有一定的理論性，又有較強的實踐操作性，要求學生理解記憶賬戶、記賬規則等內容，并在理解的基礎上掌握、熟練運用會計實務中必要的理論知識。其單選、多選、判斷題的題量分別為20題，多選題每題2分，其他題型每題1分；計算分析題為10小題，主要是會計分錄題和填表題。

高職學生一般一入學，就會學習《會計基礎》等入門類課程，具有一定的會計基礎知識。只要學生稍加努力就能考過。但在考試過程中，學生會出現計算分析題忘記保存、多選題失分較多等現象。因此該門課通過率居于《會計電算化》課程之后。

2、《財經法規與會計職業道德》課程分析

課程涵蓋會計、結算、稅收、財政法律制度和會計職業道德等內容，要求學生理解、掌握的內容較多。會計法律制度這章整體難度雖不大，是學生拿分的章節，但考點比較多，考題以單選題、多選題為主。結算法律制度以結算方式為主線展開，重點為票據部分，難度較高，需要學生在理解的基礎上進行記憶。稅收法律制度為該門課程最難但也最有用的一章，尤其是新增的“營改增”內容，與工作聯系緊密。 但這部分內容是學生最怕學、最難學的內容。有些學生甚至出現放棄該部分內容的想法。對于高職學生來說，財政法律制度內容相對抽象，而且考點比較分散，需要學生把握重點進行記憶。會計職業道德這章內容比較通俗易懂，重點為會計職業道德規范的主要內容，學生需要在理解“32個字”的基礎上能進行案例分析。該門課的題量分別為單選20題、多選20題、判斷20題，案例分析題兩大題，每題5小題。雖然判斷題不倒扣分，但案例分析題要求學生具備綜合分析判斷能力。從調查分析來看，《財經法規與會計職業道德》課程考試通過率最低。

3、《會計電算化》課程分析

課程考試理論部分分值比例占40%，實務財務軟件操作部分分值比例占60%。高職學生普遍具有較強的計算機操作能力和較濃的操作計算機興趣，再加上高職階段學習了《大學生計算機基礎》、《會計電算化》等相關課程。因此《會計電算化》課程的通過率最高，大部分學生都能一次通過該門課的考試。

（四）當前學生考證情況分析

筆者在任教的大二班級中抽取20個學生開展了考試情況調查，調查結果分析如下：通過會計證考試學生5人，通過率占25%，其中第1次、第2次、第5次通過會計證的分別為1人，第三次通過會計證的為2人。在未通過會計證考試的15人中，三門課均未合格1人，《會計基礎》、《財經法規與會計職業道德》2門課程同時未合格2人，《財經法規與會計職業道德》課程未合格的11人，《會計電算化》未合格1人。調查對象20個同學一致認為三個科目中《財經法規與會計職業道德》最難。從調查結果來看，《會計電算化》課程通過率最高，為95%，《會計基礎》通過率85%，而《財經法規與會計職業道德》課程通過率最低，只有35%。

三、提高會計證通過率的對策

（一）引導學生轉變考試觀念

1、引導學生轉變思想觀念

會計證無紙化考試不同于紙質考試。首先無紙化考試三門課程的題庫量相當大，每個學生通過隨機生成試卷進行答題。其次三門課程要求一起聯考，中間沒有休息時間。另外學生通過計算機答題，也就要求學生具有較強的計算機操作能力和一定的應變能力。根據會計證考試的各項要求，當前學生們持有“臨時抱佛腳”、看兩三天書就想通過的想法已經“out”了。因此，老師們首先需要加強對學生思想觀念的引導，引導學生明確考試目標，制訂系統地復習計劃，圍繞大綱，開展全面系統地復習，消除僥幸心理，積極為備考做好充分地準備。其次要讓學生明白會計證的重要性，引導學生具備抵制手機娛樂等誘惑的能力，能夠合理安排復習時間，積極犧牲其他時間來備考。再次，老師們要引導學生根據復習計劃持之以恒地開展復習，復習要到位，不到最后絕不輕易放棄。最后，引導學生明白考試沒有捷徑可走，只有腳踏實地把知識學扎實了，才能順利通過考試。

2、引導學生采用正確的復習方法

在會計證考試中，學生需要一次性通過三門課程的考試。可見學生的復習任務還是比較繁重的。如果學生能夠結合自身的優缺點，采用正確的復習方法，那么學生就能有效提高自身的復習效率和復習效果。因此，正確的復習方法，對一次通過會計證考試顯得尤為重要。在復習環節，老師們可以在以下幾個方面進行引導：一是，在復習時間緊張的情況下，引導學生要學會抓“大”放“小”；二是，對于分值比重比較大的多選題，引導學生端正態度，不求捷徑，腳踏實地的學習，老老實實的做題，才是做好多選題的關鍵；三是，在復習過程中，引導學生在理解的基礎上記憶，切莫死記硬背。

3、引導學生掌握巧妙的答題技巧

有的學生平時復習表現不錯，但一到考試就感到恐慌，導致在考場發揮失常。因此，首先要引導學生端正考試心態，在考試現場碰到自己從來沒有遇到過的知識點時，不要驚慌，學會先易后難的答題思路。其次引導學生熟悉答題要求，每種題型都有不同的答題要求，不答題肯定不得分，對于不存在倒扣分的判斷題，引導學生不要放棄答題機會。再次，引導學生靈活運用考試技巧，排除法、猜測法、比較法等考試技巧能有效提高選對的機會。最后，引導學生熟悉考試規則，《會計基礎》課程的計算分析題要點保存按鈕后才能提交；雖然三門課程聯考，但三門課程的考試時間可以相互挪用，引導學生先做自己強項課程，然后把考試時間挪給自己薄弱的課程；另外為了便于檢查答題情況，引導學生一門課程做完不要急著交卷，等三門課程都考完后再點交卷按鈕。可見，掌握巧妙的答題技巧，能較好地避免不當失分，幫助學生更快更準確地做對題目。

（二）采用課證融合教學模式

在教學方面，高職院校財會類專業應將開設的《會計基礎》、《財經法規與會計職業道德》、《會計電算化》等相關課程與會計證無紙化考試課程進行融合設計，可以分別從教學考試大綱、課程考核評價以及免試認定等方面進行設計。首先，在制訂高職相關課程教學大綱時，財會類專業可以結合會計證考試大綱進行制訂。其次，高職相關課程的考核方案可以參考會計證無紙化要求進行設計。最后，高職院校可以制訂課程免試制度，對于通過會計證考試的學生，可以對相關課程成績實行免試認定。通過課證融合教學，既可以提高學生課程學習積極性和考證積極性，也可以提高學生的會計證通過率。

同時，對于學生反饋最難考的《財經法規與會計職業道德》課程，高職院校應重點加強該門課程的教學，平時多了解學生學習中存在的問題，并有針對性地解決學生的疑難問題，引導學生重點加強薄弱知識點的學習，并因材施教，采取靈活多樣的教學方法，幫助學生改進復習方法，從多角度提高《財經法規與會計職業道德》課程的教學效果和考證通過率。

（三）利用APP開展仿真化練習

現在各種APP會計學習軟件越來越多。APP會計學習軟件借助手機開展學習，是一種攜帶方便，以考試為目的，以題庫為學習形式的在線學習軟件。同時APP軟件可以在線分章節學習，還有強化練習、隨機練習、錯題練習和模擬練習等功能。對當前有手機依賴癥的學生來說，APP會計學習軟件無疑是一款比較實用的軟件。高職院校可以借助APP會計學習軟件，引導學生正確開展仿真化練習。學生可以利用APP軟件隨時隨地學習，還可以結合自身特點，有針對性的開展復習。通過模擬練習，學生能及時了解知識點的掌握情況，又可以開展錯題練習，進行知識點的查漏補缺。這種新型的學習形式能極大地激發學生的學習熱情，進而提高學生的學習效果和會計證通過率。

參考文獻：

[1]徐 慧，論提高高職會計學生上崗證通過率的策略，《新課

程》，2014（11）

[2]朱曉蓉，提高高職會計學生會計證通過率的教學改革研

究，《科學大眾》，2014（10）

[3]謝姝，關于提升會計專業學生會計證通過率的探討，《中小

企業管理與科技》，2015（1）

[4]陳 玲，無紙化考試模式下提高會計證通過率的探索，行政

第6篇：財經法規的主要內容范文

一、黨政領導干部任期經濟責任審計的主要內容

1.被審計領導干部任職期間經濟責任目標及相關經濟指標的完成情況。主要包括：本級政府和上級主管部門下達的各項經濟指標和各項財政財務指標。財政財務指標主要包括：資產負債率、資產增長率、資產保值增值率、專項資金（基金）支出率、財經（計劃）目標和各項經濟指標完成率等。

2.預算執行情況及其相關經濟活動的真實性、合法性、效益性情況。主要審計：執行政府財政預算和國家財政法規情況；資產、負債、凈資產的真實、合法、完整性；預算外資金、專項資金管理、使用、效益情況；財政資金領撥和繳納情況；內控制度的建立、健全與執行情況等。

3.重大經濟決策情況。包括重大的對外投資、基本建設、招商引資、企業改革、改組、改制、出臺的宏觀經濟管理措施及制度建設等。

4.被審計領導干部遵守國家財經法律、法規和有關廉潔自律規定情況。黨政領導干部任期經濟責任審計的具體內容是：

（1）主要經濟和業務指標完成情況；

（2）預算（或財務計劃）執行情況；

（3）預算外資金收支和管理情況；

（4）專項資金（基金）的管理和使用情況；

（5）國有資產的管理、使用及保值增值情況；

（6）債權債務情況；

（7）內部控制制度的建立、健全和有效性；

（8）重大經濟決策、實施和效益情況；

（9）領導干部個人廉潔從政情況。

通過以上事項的審計，分析黨政領導干部任職期間主要工作目標的完成情況以及遵守國家財經法紀的情況，分清領導干部應負的經濟責任，全面、客觀地評價黨政領導干部任期內經濟責任的履行情況。

二、黨政領導干部任期經濟責任審計的主要方法

對黨政領導干部任期經濟責任的審計，主要是通過對各項經濟指標的考核，財政財務收支真實、合法、效益性和重大經濟事項的決策及遵守廉政規定情況進行審計，找出規律性的東西和事物的內在聯系，根據審計情況進行綜合分析，客觀公正地評價考核領導干部任期經濟責任和工作業績。

1.關于任期經濟責任目標及經濟指標的審計方法。

通過對實際指標同計劃預算指標比較，本期實際指標和上期的實際指標比較，被審計單位的實際指標和本行業先進水平指標比較，在更大范圍內客觀、全面地評價審計責任人。運用指標進行分析對比時，應注意把握好指標的適應性。一般情況下，選用指標以國家規定的或社會公認的資產經營、資產管理、資產收益等指標為主，以分項的具體經濟活動指標為輔。通過指標的正確選用，對領導干部所在單位財政財務收支以及經營決策、管理決策等進行全面的量化考核和綜合分析比較，以便客觀評價經濟責任。考核指標時，因有的指標是根據相關法律、法規而收集的，具有權威性，選用時則只須注明資料來源即可，審計可以不再進行核實。

2.關于財政財務收支等經濟事項的審計方法。

對領導干部任期內各經濟事項的真實、合法、效益情況的審計，以查證財務資料為主，一般運用以下方法：

（1）行政經費領撥審計，主要采用審閱、核對、比較、復算、分析等方法；

（2）經費支出審計，主要采用審閱、核對、比較、復算、分析等方法，若內控制度不健全，會計工作比較混亂，應采用詳查法進行審計；

（3）貨幣資金及銀行賬號的審計，主要采用突擊盤存、調節、核對、審閱、函證及賬戶分析等方法；

（4）預算外資金審計，主要采用審閱、核對、復算、函證及賬戶分析等方法；

（5）固定資產審計，主要采用盤存、核對、審閱及分析等方法；

（6）債權及債務審計，主要采用審閱、核對、函證及賬齡分析法；

（7）專項資金（基金）審計，主要采用審閱、核對、函證分析、復算等方法；

（8）各項經濟指標（責任目標）完成結果審計，應在審計以上內容基礎上，主要采用核對、復算等方法。

3.重大經濟事項決策審計方法。

對領導干部任期內重大經濟事項的決策審計，采用跟蹤法、重點法、公示法等。對經濟決策程序進行跟蹤審計，查證決策者在決策過程中是否做到決策程序合法，決策過程民主，決策結果科學。對任期內具有重大影響的決策事項進行重點抽查，從最初的可行性調查開始，到決策過程、決策形成、決策實施、決策效益等情況進行審計或調查。另外對一些特殊的經濟決策事項可通過向社會公示的方法進行取證。對決策審計還可查閱相關會議紀要原件及相關記錄。

4.遵守廉政規定情況審計方法。

這要從兩個方面進行審計：一是對領導干部所在單位遵守國家有關財經紀律、財政法規、廉政規定的情況審計。具體審計主要采用前面所講的方法進行，但涉及個人的廉政問題，要特別慎重，審計底稿也應注意特別對待，經濟事項的經辦、主管、審批等相關證據的收集要更加全面而穩妥。二是對領導干部個人廉政問題審計。這方面可通過一定范圍的公告、座談會、個別交流、審計查賬和調查等形式收集資料，然后進行核實。但對領導干部遵守廉政規定的情況主要是通過對財政財務資料的審計，從賬面上收集證據。

第7篇：財經法規的主要內容范文

一、非法學專業經濟法課程教學實踐中存在的問題

(一)教學內容設置不合理

首先，非法律專業的經濟法課程是一門應用性很強的課程，要達到在實際工作中應用的目標，重點應放在法律的應用上。不同的經濟領域，不同的行業在經濟法的適用層面上是有差異的，所以在教學中應該體現這種差異。由于課時限制不能將不同經濟領域的經濟法規都納入教學內容，而學，統一考試時又不可能分專業設置教學內容，因此很難實現因材施教。其次，教學內容重復。大部分經濟法規已經融合到專業課程或者其他課程當中。比如，國際經濟與貿易專業所系的《國際商法》，很多內容與經濟法的內容有重復，所以很多學生在學了經濟法之后，在學習國際商法的時候就表現得不夠認真;金融專業的由于學習了貨幣銀行學，保險學，及專門學習了金融法律法規，而經濟法課程里同樣也涉及了證券法，保險法，造成了教學的重復。

(二)教學方法不完善，側重實踐，忽視理論

非法學類經濟法一般開設在大一或者大二。由于低年級的非法學專業學生缺乏基本的法學基礎，不具備或鮮少具備法學基礎知識，如關于民事行為能力的認定、商法的基本理論等，沒有這些基礎知識的積累，會使原本就屬于法學門外漢的學生更加迷惘。有的財經院校甚至安排沒有法學背景的教師來講授經濟法課程，有時竟把經濟法講成經濟學，或者保險法講成保險學。有些教師認為，既然是非法律專業，就不可能對經濟法的理論有多高的造詣，課上講一些案例就足夠了。但是，法學的教育與其他學科不一樣，更加注重邏輯思維的培養，所以這樣重實踐，輕理論偏離了經濟法的教學方向。

(三)考核方式有待合理化

對于非法律專業經濟法考試，大多數以閉卷考試作為主要的測評手段，考核中存在以下問題：一時考試形式單一，考試題型簡單。經濟法課程考試多為閉卷考試，考試題目多為知識的再現，客觀題較多，主觀題較少，由于考試題型以客觀為主，考生容易作弊的現象就很難避免;二是注重學生的卷面成績。這種方式可能會造成學生考試前幾天集中背題，達不到課程設置的目的。

二、非法學專業經濟法課程教學的思考與建議

(一)合理安排教學內容

通常非法學專業經濟法課程包括：經濟法概述、公司法、個人獨資企業法、破產法、票據法、證券法、金融法、經濟仲裁與經濟司法等。綜觀全部課程，主要內容包括經濟法或者商法，筆者認為，經濟法內容的安排上應該遵循以下三點：第一，課程的設置上，非法學專業對法律基礎知識基本是缺乏的，而經濟法的專業性比較強，課時有限，所以為了增強時效性，在其他課程方面應該做好銜接，比如思想道德修養與法律基礎，另外還有一些選修課可以在基礎知識方面給予補充，以便學生更好地理解。第二，課程設置總體上還是必須堅持理論基礎與實踐相結合，尋找一個合適的經濟法理論體系，該內容不僅包括經濟法內容，也包括商法內容。比如關于公司法，一般財經院校都是作為重點內容來講，而法學專業這個是不講的，是放在商法里來講。所以，在講公司法的時候，不能僅停留在法律法規的介紹上，而是要先講一下商法中關于公司法的理論，包括公司的產生發展，讓學生了解整個市場經濟運行的內在的邏輯性。第三，教學內容上，針對不同專業要有所不同，根據專業的特點做適當的增減，形成相互呼應的統一體。比如，會計專業，對于《稅法》，《財經法規》就可以不講，而市場營銷專業，反不正當競爭法、消費者權益保護法以及合同法、擔保法就要重點講。

(二)強調理論傳授與案例教學并重

經濟法雖是一門實用性很強的課程，但單純的法律條文十分枯燥，結合適量的案例會使教學內容豐富且生動。因此，案例教學是經濟法教學的一大特色。案例多是為了適應教學目標的需要，圍繞一個或幾個問題，從周圍的實際生活或者書刊報道中選取，在講授完理論部分后，結合所講內容，可以采用留思考題或課堂討論的方式進行案例分析，最后由老師進行總結講評，由學生撰寫案例分析報告。案例教學可以幫助學生加深對所學法律條文的理解掌握，激發學習熱情;同時，案例教學有利于培養學生分析、表達、爭辯及理淪聯系實際的能力，為他們今后就業提供一個練兵場所。此外，案例教學將教學方式由單向轉變為雙向，活躍了課堂氣氛，充分調動了學生思考問題的積極性和學習的主動性，對于提高學生的綜合素質，培養跨世紀的合格人才具有深遠意義。例如在講授消費者權益保護法時，關于消費者維權，可以講華碩筆記本高價索賠案件，案件的當事人也是學生，更能感同身受，要講清楚以下三點：一是這是一起消費者維權案件。二是這個事件涉及的法律問題，三是這個案件應由什么法律來管。弄清這三個點基本上就能深刻理解經濟法的重要作用。另外，經濟法屬于法學教育，應當安排到律師事務所，公司參與實踐或到法院旁聽，或模擬法庭，讓學生身臨其境，學習致用。

第8篇：財經法規的主要內容范文

【關鍵詞】職業道德；會計信息失真；會計人員

會計職業道德是指在會計職業活動中應當遵循的、體現會計職業特征的、調整會計職業關系的各種經濟關系的職業行為準則和規范。會計職業道德內容主要包括：愛崗敬業，誠實守信，廉潔自律，客觀公正，堅持準則。

一、我國會計人員職業道德現狀

在我國社會主義事業發展過程中，廣大會計人員愛崗敬業、恪盡職守、廉潔奉公、堅持原則，為我國經濟的發展做出了巨大貢獻，在會計職業道德建設方面取得了顯著成績，但毋庸置疑，我國會計職業道德建設也存在一些問題和缺陷。

（一）會計造假

一些會計人員職業道德意識薄弱，不能夠遵守職業規范，不能堅持原則，編造虛假會計賬簿、會計報表等，對外提供虛假的會計信息和經濟指標，嚴重影響了政府的決策，擾亂了社會正常經濟秩序。

（二）違法亂紀，牟取私利

某些會計人員抵擋不住金錢誘惑，采取收入不記賬、虛報冒領、偽造、變造支出單據等違法行為，侵吞國家和集體財產，或利用職務之便利，貪污、挪用公款，，侵害國家和集體利益。

（三）違背執業準則，弄虛作假

少數會計師事務所的會計人員，不嚴格遵守獨立、客觀、公正的職業道德準則，對明知有重大錯誤和舞弊的會計報表出具不恰當的審計報告，欺騙廣大投資者。

二、加強會計職業道德建設的具體措施

造成上述現狀的原因是多種多樣的，如何來加強會計人員的職業道德建設呢？

（一）進行會計職業道德教育

職業道德教育是提高會計人員職業道德水平和道德決策能力的重要手段。會計人員要不斷學習，適時更新自己的知識結構，保持專業勝任能力。

（二）建立有效的內部控制制度和完善會計監督機制

會計監督是國家賦予財會人員的光榮職責。只有建立健全一個包含內部稽核制度、內部牽制制度、內部審計制度等為主要內容的、較為完整的企業內控系統，才能有效地防止會計誠信缺失問題。

（三）完善會計法規，依法嚴懲會計造假行為

依法處罰會計違法行為明確了應由單位負責人負主要責任，對造成企業會計信息失真及有直接責任的總經理、財務科長進行行政記過、警告等處分，對涉及違法犯罪者移送司法機關處理；建立民事賠償制度。盡快建立民事賠償制度，對參與造假，只要公民的合法利益受到侵害，受害人都可以提訟，要求賠償；實行市場退出機制。對那些不遵守行業操守、自身就不守信用的企業或個人，出現失信行為后要將其停止營業等。

總之，要杜絕和根治經濟活動中的職業道德行為，應強化會計人員職業道德的自律，變被動為主動，不僅靠道德約束，更重要的還要靠法律約束，要法治和德治并重。只有兩者并舉，才能維護和促進市場經濟的健康和不斷發展。

參 考 文 獻

[1]關于會計職業道德建設的幾點思考[J].財經論壇.2006（12）

[2]淺論會計職業道德建設[J].山西經濟管理干部學院學報.2007（3）

第9篇：財經法規的主要內容范文

[關鍵詞]會計信息 失真 成因 措施

一、會計信息的重要性

會計的目標就是會計的目的,就企業會計而言,會計的目標主要是向三類信息使用者提供有用的會計信息。

1、企業外部與企業有經濟利益關系的集團、單位和個人

主要包括企業的投資人和債權人,還有企業的供應商和客戶等,他們需要隨時了解企業的財務狀況、獲利能力、償債能力等財務信息,以便進行投資、信貸或其他有關經濟決策。

2、企業內部的管理人員和廣大職工

在社會主義市場經濟條件下,企業是自主經營、自負盈虧、自我約束、自我發展的經濟實體,進行科學的預測和決策,協調各方面的關系,實行科學管理,不斷提高經濟效益。

3、進行宏觀管理的國家綜合經濟部門

我國的實踐證明,實行社會主義市場經濟,離不開國家的宏觀調控和管理。進行宏觀調控的國家綜合經濟部門主要包括財政、稅務、審計、物價、統計、工商行政管理和銀行等部門。

二、會計信息失真的現象

1、資金成本利潤核算不實

①企業存貨賬實不符、存貨貶值嚴重、往來款不清,成本費用該計提的不計提,該攤銷的不攤銷,不披露企業或有負債、虧損掛賬、期后事項;②企業長期投資缺乏科學論證,運行中缺少有效監控,發生的長期投資損失不在報表中充分說明;③對涉及到的訴訟、擔保、抵押等情況不進行揭示;④通過關聯方交易,按照領導的意圖,隨意調整利潤等,導致國家稅收、國有資產的流失。

2、偷逃稅款的現象嚴重

有些納稅人依法納稅的觀念淡薄,千方百計脫逃應繳稅款,使國家稅收遭受損失。

3、私設“小金庫”行為時有發生

財政審計監督檢察機關查出的違紀事實發現,經濟領域私設“小金庫”現象屢禁不止,不但企事業單位有,黨政機關也有。

4、不合理單據日益增多

有些單位對原始單據的審核把關不嚴,報銷單據不合法、不規范,缺少應有的內部控制和監督。

三、 信息失真的成因

1、外部經濟環境的影響

我國正處在由計劃經濟體制向市場經濟體制轉換時期,新舊體制交錯,法規、制度變化大,行為超前而立法滯后的矛盾比較突出,必然促使企業、單位想方設法偽造假賬。

2、企業經營思想不端正,法制觀念淡薄

普遍存在片面強調企業、單位自身利益的傾向,追求經濟利益不擇手段,甚至于把自己利益的實現建立在損害國家利益的基礎上,嚴重違法亂紀。

3、執法不嚴,處罰過寬,助長了違法亂紀現象的發生

個別地方和單位搞“上有政策,下有對策”,托人情,拉關系,采取地方保護措施,給違法行為的處理設置障礙。

4、會計人員政治業務素質偏低

一些會計人員不嚴格按照“會計法”的規定、行業的會計核算辦法要求進行賬務處理,不履行會計監督職能,內部控制失靈。就業素質而言,學歷層次偏低,不重視財經法規政策學習、專業知識的更新、操作技能的訓練,會計基礎工作薄弱。

四、應對措施

提供真實完整的會計信息是會計工作的主要內容,是企業經營者、管理者、投資者、債權人及相關使用人改善經營管理評價財務狀況做出投資決策檢測經營成果的主要依據。綜上所述,我們可以知道提供真實完整的會計信息是會計工作的主要內容,所以,我們應該確保會計信息的真實性,并從會計信息失真的表現以及分析原因的基礎上,提高會計信息的質量,同時提出行之有效的措施。

1、嚴格執法,強化會計工作監督力度

修訂后的“會計法”,是深化會計改革、完善會計法制建設的一個重要步驟。①要宣傳在市場經濟條件下加強法制建設的必要性,同時,重點宣傳法律賦予單位負責人、會計人員的會計責任,引導和督促單位負責人和會計人員認真執行“會計法”,切實履行法律賦予的職責。②要在此基礎上,逐步完善與“會計法”相匹配的一系列法律、法規、規章、制度。③要充分認識新形勢下加強會計監督的重要性、緊迫性和艱巨性,有關部門要切實負起監督責任。④要進一步加大監督力度,真正做到有法必依、執法必嚴、違法必究,對違法違紀行為應按照國家有關法規政策進行處理。⑤要逐步建立健全企業、單位內部控制制度,會計監督制度,將事前、事中、事后監督結合起來,充分發揮國家財政、審計機關的監督作用。

2、改革現行的會計人員管理機制,積極推進會計委派制

必須改革財會人員管理制度,由會計管理部門委派專職人員實行聯片會計核算,確保會計信息的真實完整,杜絕違法違紀問題的發生。

3、進一步提高會計人員的素質

會計信息質量的好壞,在很大程度上取決于會計人員的素質狀況。①會計管理部門應定期組織會計人員進行政策法規學習,在日常工作中堅持原則、具有良好的職業道德,自覺維護國家利益不受侵害。②堅持對會計人員進行系統的輔導和培訓,促進企業管理、會計核算工作走上正規化、現代化的軌道。