青年思想狀況調研報告精選(九篇)
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第1篇：青年思想狀況調研報告范文
關鍵詞：當代大學生；精神生活；特點
精神相對于物質而言，是心理或意識以主觀存在的方式深藏于頭腦之中，不具有客觀的可測性，從而使精神問題顯得格外復雜和神秘?！冬F代思想政治工作詞典》中認為人的“精神生活”是“物質生活”的對稱，是人們的精神活動。包括人生觀、世界觀的確立和改造，理想的選擇，思想道德修養，知識的追求和探索，文藝欣賞和娛樂，以及信念、志趣、情操、愛情、友誼、社交等等。
文章所思考的當代大學生的精神生活是指在新環境下成長起來的具有新特征的大學生，在物質生活的基礎上，在認識和實踐活動中為滿足各種精神需求而進行的精神活動。當代大學生這個備受矚目的青年群體在社會市場化、信息網絡化、競爭白熱化、使他們逐漸走向成熟。他們的精神生活包括積極、健康、文明的精神活動和失衡、矛盾、消極的精神活動。據中國青少年研究中心、團中央學校部課題組關于“大學生思想政治教育”的調研報告中顯示大學生總體上具有較好的素質，發展較為全面，是值得養育他們的人民信任的，盡管他們還存在著這樣那樣的問題。作為一個特殊的群體，他們的經濟收入絕大部分來源于家庭的供給，物質生活具有很強的依賴性，但健康、文明的精神生活更能促進大學生提高自身素質。因為精神生活是其全部生活中最活躍最具有能動性的方面，更能反映大學生生活的特點和本質。對于處于開放、競爭、信息膨脹的前沿陣地的群體來說，其精神生活的特點具體表現為以下幾大特點：
一、精神生活的多樣化傾向突出，總體健康向上
中國青少年研究中心課題組曾在2003年12月對我國最著名的二十所大學的學生和青年教師做了《經濟全球化中國和平發展的新道路》的民意調查。結果表明青年大學生對我國走改革開放，建設中國特色社會主義的發展道路整體上是認可和充滿信心的。對政治、社會問題的分析更加理性，他們以豐厚的書本知識為底蘊，以開放的東西方文化交融為背景，以現代化信息傳媒為手段去了解世界，對社會的認識逐步冷靜、成熟。這些方面都反映當代大學生的精神生活政治傾向是積極向上的。
在多元化的社會中，他們的精神世界不再安于現狀、不甘于平凡，選擇也呈現多元化的趨勢。傳統的“堅定不移的政治信仰”、“別無選擇的愛國激情”受到新的挑戰。在他們現在看來，國家、集體、個人都是平等的存在，他們推崇的是既要顧全大家、也要快樂自己；既要國家安定，又要個體幸福。在學習上，他們在專業上不再局限于專業知識的吸收，“彈性學分制”和“選修課程”都可以滿足他們多方面的發展需求；“雙向選擇”的靈活就業模式將以往的職業終身制的概念逐步淡化；“注重自身個性的張揚”成為當代大學生普遍的心態；積極參加學校各類型的學生社團，文化娛樂活動豐富多彩，廣交朋友、廣結知己也是大學生生活狀況的具體體現。認為：“人們的觀念、觀點和概念，一句話，人們的意識，隨著人們的生活條件、社會關系、社會存在的改變而改變”，即環境的變化影響人們思想的變化，也促成了大學生精神生活的多元化傾向的各種表現，但這也無疑是社會向前發展、學生自主選擇的必然趨勢。
二、精神生活的層次性明顯，個性化鮮明
認為“物質生活的生產方式制約著整個社會生活、政治生活和精神生活的過程”。生產力的解放與發展，層出不窮的現代技術，使當代大學生在物質生活上更加充裕，為他們追求高層次、個性化的精神生活提供了新的途徑，也極大地豐富了他們精神生活的內容。根據潘玉駒、廖傳景做的關于《大學生需要狀況調查及對策研究》調查，可以發現在滿足基本物質生活需要后，獨立學習與成才、真誠互動的人際交往，學會選擇、學會判斷、成為在校大學生強烈呼聲和需求。這既是時代的要求，也是現代教育發出的呼喚。因此在這種復雜、各種因素交織的社會中，位于校園中的大學生們自覺地將“專業前途”與“自身發展”聯系在一起。實用性技能知識成為當代大學生最感興趣的內容，各種英語、計算機、駕駛培訓班的火爆程度讓人乍舌。考研大潮來勢兇猛，莘莘學子趨之若騖；特殊群落──寄托一族（GRE、TOEFL）夢寐以求的是圓自己的留學夢。不少大學生在校期間就開始走出“象牙塔”，開始自發進行獨立性較強的經商、家教、兼職、營銷類的社會實踐活動，或是有組織地參與由學?；蛏鐣M織的具有一定規模、持續一段時間的集體性社會實踐活動，如青年志愿者行動（包括社區志愿服務、山區扶貧計劃、一助一結對子活動等）、“文化、科技、衛生三下鄉”、考察訪問、專題立項調研等。通過這些活動既可以開闊眼界、鍛煉社會實踐能力、在社會中認識自我，又可以增強自身的綜合素質。因此積極參與社會實踐，成為校園中的又一大時尚。
三、精神生活的功利與情感并重、低俗與高雅共存
大學生雖然是較高文化層次的社會特殊群體，但由于仍處于個人發展過渡期，許多方面沒有達到真正成熟，精神生活容易在自身發展不平衡的狀態下出現功利與情感并重、低俗與高雅共存的新特點。
在大學生的職業價值觀上，給“理想工作”的定位是最好能夠名利雙收，個人本位價值觀在大學生群體中已經得到廣泛的認同，職業流動被大學生視為平常事。浪漫的愛情也是大學生活中的一個重要組成部分。“青年正常的身心需要”成為許多大學生對大學期間談戀愛持肯定態度的原因。很多調查數據表明大學生對戀愛生活方式的選擇總體上是嚴肅認真的，對戀愛生活方式的追求總體上也是趨向于擇優、審美、進取的態度。但在另一方面也存在“寂寞期戀愛”、“痛苦期戀愛”，體現出從眾、攀比心理、浪漫幻想。
在當代大學生精神生活的許多方面表現出追求功利和實用的同時，他們并沒有完全放棄精神生活中對理想的追求，在審美情趣上總體表現出對具有豐富的內涵、深刻的社會意義、美好人格力量的審美對象強烈的興趣。大學生活多姿多彩，富有特色的專業課的學習和豐富的課外娛樂活動，使大學生的精神生活得到豐富和完善，從而也構成了校園文化的最基本內容?！按髮W生藝術節”、“大學生文化月”、“大學生體育周”等活動都受到大學生們的熱情參與。但在另一方面，他們又不時地從暗藏黃流的“言情小說”、雜志中尋求慰藉，大學生情侶同居的“日租房”滲透許多高校周圍。周六、周日的麻將、撲克戰場隨處可見，通宵的網絡游戲、聊天、看影碟讓許多學子寧愿舍棄正常的休息時間。晚上不能正常休息，早上睡懶覺、曠課遲到現象屢禁不止。這些功利、低俗的活動與大學生精神生活的主旋律極其不和諧。
四、精神生活的自主性增強，日趨理性與務實
人的現實生活處境之一就是他的精神狀態如何，這反映著精神生活的質量。大學階段是人一生中精力最充沛、最具有青春活力和創造性的時期，也是學習知識、掌握技能的最佳時期。很多資料表明，今天的大學生們的精神生活自主性明顯增強，日趨理性與務實。他們進入大學后躊躇滿志，渴望成才，開始對自己的學業有了整體的規劃，學習上獨立思考，生活上自主管理，而且能很快地在新環境中找到自己的知心朋友。大學的學習內容雖然比中學多，但一周課時相對中學卻少了，自己支配的時間大大增加了，更多的時間可以發展自己的興趣愛好；相對較寬松的交往環境，直接管理少了，給青年大學生提供了一個個性發展余地較大的優越的成長平臺。隨著市場經濟激活的自我意識的增強，學子們在道德與責任的天平上，先憂天下；自我評價高于他人評價；個體意識在社會天平上強化。有些學生的追求目標也從政治取向轉向經濟取向，從理想轉向現實，從精英意識轉向注重個人利益與自我價值，追求現實中即時可以得到的東西，他們在理想與金錢、精神追求與物質享受方面，開始拋棄非此即彼的極端思維方式，力圖二者兼顧。
五、精神生活的新話語方式的出現
歷史直觀地告訴我們，每當人類發現、發明某一種具有重大影響作用的事物時，人類的發展命運就面臨一次全新的抉擇，舊有的存在會在慣性中漸漸淡出歷史舞臺，取而代之的是新生事物造就的新的存在方式。這些嶄新的事物一再改變和改善人們的精神生活的話語方式──傳達信息的一個新的空間和舞臺。2007年1月23日，我國互聯網信息中心在北京《第19次中國互聯網絡發展狀況統計報告》。報告顯示，截至2006年底，我國網民人數達到了1.37億，占中國人口總數的10.5%。其中，男性、未婚、18～24歲、居住在城鎮的網民是使用手機上網的網民主體。學歷越高，網民普及率越高，大專及以上的網民普及率高達84.8％。
大學生思想活躍開放，容易接受新生事物的影響，跟隨時尚潮流的步伐前進?？陀^上各高校的教育信息化建設平臺的構筑也為大學生接受網絡文化洗禮創造了良好的條件。各種商業性、非商業性網站上的信息資源庫打破了學習的時間和空間的限制，使他們可以隨時選擇自己所需要的學習內容和方式。大學生可以在互聯網上自由地選擇、創造和信息。每天例行的上網收發電子郵件、看看熱點新聞、登陸BBS上看帖發帖，打開QQ或MSN找“好友”胡侃一番都已經成為他們日常生活的重要部分。網絡游戲也一直是許多學子樂此不疲的消磨時間娛樂方式。網絡這種新的話語方式消除了人在物理特質上的個體差異，消除了話語與生俱來的工具性和奴役性。它沒有政治上的強者、經濟上的富者、文化上的巨人，每一個學子都可以任意揮灑來自內心深處率性質樸的原始萌動。這種具有隨意性和、隱匿性的時尚話語方式作為一種教育手段，一方面豐富了大學生的精神生活，拓寬了信息交流的途徑，幫助他們在一個更廣闊的平臺中學習和積累知識，另一方面也成為部分大學生沉溺其中，遠離社會和片面發展的誘導因素。
參考文獻
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第2篇：青年思想狀況調研報告范文
關鍵詞:“90后”大學生 思想狀態 原因 對策
大學生思想道德素質的高低，關系到國家和民族的命運和前途。由于當前在校大學生多為“90后”，他們在人生、價值取向和思想行為上具有與以往任何時代不同的特點。從武漢大學公布的關于針對“90后”大學新生的調研報告中表明：“90后”大學生，既不像社會上炒作的那樣嬌慣自私、不可理喻、也不像人們想象的那般“獨”性十足、難以接觸。調研以調查問卷的方式進行，調查對象是武漢大學各院系新生中的800名新生，調查內容涉及消費、心理、社交、學習以及社會認知等方面。該報告是繼全社會對 “80后”全面關注后，中國高校對“90后”大學生進行的較為權威的解讀，并對相關數據作出了分析。
一、當代大學生的思想狀況特點分析
1.1 大學生思想狀況主流積極、健康
當代大學生的思想狀況主流價值觀是積極向上，認同黨的領導和社會主義事業；能夠關注國家各項事業的發展和祖國的未來，對國家的發展形勢和生活充滿著向往；認同社會主義道德標準，肯定集體利益；注重生活質量，講究精神追求。但一部分大學生卻表現出理想信念的低層次化、務實化等現象。這部分大學生將個人的理想信念定位在對金錢、社會地位等的追求和占有上面。
1.2 人生態度積極向上，但感性多于理性
絕大多數大學生都具有自立、自強、自力更生的意識，充滿創新意識和熱情。對民族精神和優秀傳統文化的認識和了解甚少。在全球化發展和各種文化的沖擊下，部分學生思想蛻化，貪圖享樂，國家和民族意識淡化。還有一部分家庭物質生活條件較好的大學生自理能力弱，面對挫折和新環境的自我調節能力差，表現在學習上目標不明確，缺乏動力和熱情；在生活上追求享受，出現攀比消費、超前消費等現象。大部分學生學習目的明確，志向遠大、渴望成才、追求知識和學習熱情很高。
1.3 較高的道德認知，但存在知行脫節現象
大多數學生能夠自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強的基本道德規范。當代大學生主流贊賞和推崇有教養的道德行為，積極參加社會公益活動，如志愿服務、社區獻愛心，希望做一個道德高尚的人；信守和推崇誠實守信、公平競爭，但不放棄有條件下的投機作弊，如考試作弊、拖欠學費、造假求職材料、就業毀約等。
二、大學生思想現狀產生的原因
2.1 大學生思想現狀產生的內部原因
1）目前的“90 后”大學生多崇尚自我發展、自我成才，發展動機與國家振興和社會發展的聯系不多，學生過分注重自我奮斗、個人發展導致集體觀念淡薄、服務精神不足，只想當主角，不想當配角，擔心才能被埋沒或者是大材小用。
2）大學生是青年，其主要需求就是成長、成才，對所受教育感到不夠“解渴”，要求教育教學改革，但與自我期望相矛盾的時候，往往表現出不滿情緒。由于校園內的文化娛樂手段相對滯后，學校周邊的文化即使是低俗文化，大學生也樂此不疲。
3）大學生寄托著家庭希望、社會期望和萬眾矚目，在以成敗論英雄、以物化論成敗的當今社會，擔心自己被淘汰，在積極進取的同時產生了諸多心理問題。
2.2 大學生思想現狀產生的外部原因
1）社會主義市場經濟體制的確立對當代大學生培養自立自強、拼搏進取的精神，敢于維護自身和他人合法權益方面起了重要的積極作用。但受社會上出現的“一切向錢看”思想的影響，學生的心理出現了不平衡，使金錢成了學生衡量人生價值的極重要的尺度。
2）多元化的意識形態的滲透，迷失了大學生的思想觀念和價值取向。在信息傳播迅速、集中的今天，東西方的思想意識形態在碰撞，思想體系和資本主義思想體系在較量，科學民主精神和封建傳統在斗爭，大學生在各種意識形態的沖突中自我意識、覺醒，當然也存在著迷惑。
三、提高當代大學生思想道德素質的基本對策
3.1 適應社會主義市場經濟的發展， 引導當代大學生形成正確的思想道德品質。
提高當代大學生思想道德素質的基本原則就是要適應社會主義市場經濟建設和發展的需要。針對“90 后”大學生思想中存在的利己主義和道德判斷的不確定性，誠信意識缺失，公德意識差，自律性差，注重自我，追求現實感受等問題，我們必須通過多種途徑，引導當代大學生弘揚社會主流道德觀和價值觀；加強集體主義和社會公德教育。
3.2 加強校園文化建設,為大學生思想道德建設提供良好的人文環境。
豐富多彩的校園文化活動不僅可以豐富大學生的人文知識，陶冶他們的情操，提高他們的人文素質，更可以寓思想道德教育于文娛活動之中。校園文化要以愛國主義為主題，精心設計，大力弘揚主旋律，讓健康、高雅、活潑、明快的校園文化活動占領校園文化陣地，堅決抵制腐朽、消極、頹廢的思想滲透和影響。
3.3 發揮高校職能，加強對學生的管理。
針對當代大學生自我控制能力差的特點，一方面，高校應發揮其管理職能，加強學生管理，制定符合學生實際的道德獎懲制度， 對學生的道德行為給予相應的獎懲。通過獎懲制度的實施來強化學生的道德意識，并逐漸使遵守道德規范成為學生的基本需要，使外在的社會道德規范內華為時才做準備，畢業生往往感到很茫然，難以找到理想的工作。
四、總結
“90 后”大學生思想特點日趨多樣性，而其影響因素也錯綜復雜，高校思想政治工作者必須客觀地認識當代大學生的思想特點，了解和掌握影響這些特點的因素，才能更有針對性地開展大學生思想政治教育工作，從而促進“90 后”大學生思想政治素質的提高和全面發展。
參考文獻：
[1]楊威.“思想政治教育熱點”教學案例武漢大學出版社［M］.2009,4
[2]蔡炎武,劉鐵芳.當代大學生思想道德現狀及對策分析［J］.國家教育行政學院學報,2006 ,1
[3]王鵬.當代大學生思想特點探析與思考[J].牡丹江師范學院學報(哲學社會科學版),2009,(1)
第3篇：青年思想狀況調研報告范文
關鍵詞：人才成長；高職生；職業生涯教育；人本導向
高職生職業生涯教育，是指有目的、有計劃、有組織地培養高職生規劃自我職業生涯的意識與技能，發展高職生的綜合職業能力，促進高職生職業生涯發展的活動，是以引導高職生進行并落實職業生涯規劃為主線的綜合性教育活動，在高職生思想政治教育中具有重要的地位，對促進人才成長具有重要的作用。
一、高職生職業生涯教育人本導向存在的問題
（1）高職生職業生涯教育內容的指導性不強。高職生職業生涯教育的內容偏重時效性和實用性，內容以生涯輔導和個體咨詢等為主，而對高職生就業與職業發展起較大影響的人生觀、價值觀、職業觀的指導以及對大學生職業意識、自我認知與職業發展的輔導顯得不足，缺乏針對性與吸引力，致使不少高職生在求職擇業過程中，仍存在職業意識缺乏、自我認識不足等有礙于個人職業生涯發展方面的問題。
（2）高職生職業生涯教育的教學方式不夠合理。高職生職業生涯教育的課程教學仍以填鴨式的課堂講授為主，學生對這種授課方式興趣不大，師生間的課堂互動較少，授課教師的成就感普遍不強，授課質量欠佳。近年來，不少高校創新學生職業生涯教育的教學方式，如開展“企業精英進校園”系列活動、開設職業生涯名師講座、籌辦優秀校友講堂、組織大學生創業實訓、安排學生去企業實習見習等，有效提升了高職生職業生涯教育的效果和質量，但整體而言，高職生職業生涯教育的教學方式仍應該更趨合理并多樣化。
（3）高校對企事業單位的用人指導做得不夠。高職校與用人單位的被動聯系多、主動調查少，對企事業單位的用人指導和高職生初次就業后的跟蹤服務做得不夠。高職生職業生涯教育應在幫助畢業生就業穩定方面發揮作用，幫助就業穩定的目標相比于幫助就業目標而言是一種遞進，也是對高職生職業生涯教育更深入化的要求。當前，應切實研究高職生就業崗位流動頻繁的現象，分析其本質，為有效開展高職生職業生涯教育提供鮮活的素材。
二、高職生職業生涯教育人本導向的思考
（1）堅持以大學生的人生觀、價值觀和職業觀教育為大學生職業生涯教育的根本任務。①堅持高職生人生觀、價值觀和職業觀的教育，加強人生理想、人生價值、人生態度和人生道路的教育，為高職生進行艱苦創業、勤勞致富的教育、挫折與生存的教育，尤其要發揮好專業教師在高職生人生觀、價值觀和職業觀教育中的引領作用，鼓勵高職生成為弘揚中國特色社會主義主旋律的生力軍，矢志不渝地為實現國家富強、民族振興、人民幸福的中國夢而奮發有為。②鼓勵高職生將國家社會需求與個人職業發展相結合，努力實現職業發展與個人成才最優化的選擇。高職生職業生涯教育是立體化、多維度的教育過程，需適應中國特色社會主義事業發展的實際，鼓勵高職生實現社會價值的過程中實現自我價值，尊重高職生多樣化的自我價值選擇，引導高職生建立積極進取的人生態度和良好的職業道德，勉勵學生做到立志、修身、博學與報國的統一。
（2）從幫助高職生實現就業穩定的角度，實現高職生職業生涯教育“以人為本”的現實要求。①加強對用人單位的回訪交流，考察單位選人用人的實際情況。對來校招聘的用人單位分批次進行電話回訪與問卷調查，重點企業可采用現場座談、交流訪談等形式，了解企業選人用人的標準和具體要求，既進一步明確企業對人才的招聘需求，又可酌情提出招聘方式的建議。如：組織師生進單位實地考察與業務交流，既側面了解畢業生的實際工作情況，又可以對該單位對人才的素質要求、用人標準、企業文化等情況進行實地考察。②通過對畢業生的跟蹤調查，發現并查找問題。分批次對歷年畢業生的就業狀況進行電話跟蹤、網絡問卷調查，了解畢業生上崗后的思想動態和就業狀況，針對調查情況進行統計分析，形成有針對性的書面材料。③形成有針對性的調研報告，更好地服務于高職生職業生涯教育的實踐。結合畢業生與用人單位情況的調查，進一步研究分析，形成書面調研報告，作為學生了解未來就業市場狀況和將從事職業狀況的第一手資料，反饋于高校人才培養、教育教學和學生職業生涯教育的實踐，真正使就業工作與高校事業發展、規模擴大適度掛鉤，與高校專業設置、招生計劃確定適度掛鉤，為高職生職業生涯教育服務。
（3）以實現人的全面發展為目標，引導大學生實現健康的職業發展。①將高校專業教育和高職生職業生涯教育相融合。吸納專業教師參與高職生職業生涯教育課程的教學，擔任學生職業發展導師和創業導師，在專業教育中滲透職業生涯教育，發揮專業教師和業內校友在學生職業生涯發展中“引路人”的作用，培育學生的自我期望和成長動力，使學生專業能力、職業素養和職業意識等方面得到全面提升。②健全高職生職業生涯教育的教育評估功能，指導高職生有效地進行職業決策和職業規劃。1）高職校應指導高職生及早、有效地進行自我評估。由于多種原因，我國的職業生涯教育在適齡青少年中起步較晚，系統的職業生涯教育直到大學階段才在青年中逐漸地普及，高校應指導學生洞察國家的經濟社會發展狀況和就業形勢，堅定“天生我才必有用”的成才觀，學會并善于尋找個人與社會需要的結合點，挖掘并發展自身專長和特色優勢，指導學生有效制訂學習計劃和職業發展策略。2）在《高職生職業發展與就業指導》課程教學的基礎上，建立專家顧問隊伍，幫助高職生更新職業觀念，掌握求職方法，學會維護自身的合法權益，同時創造條件，著力提高職業發展教師的業務水平，使他們朝著職業化、專業化、專家化的方向發展。3）高校要以教學科研和學生的職業發展為出發點，著力完善學生的實習見習制度，與用人單位建立多種形式的合作關系，拓展長期穩定的就業實習基地，推動高職校的教學科研工作，切實增強學生的專業實踐能力，促進學生的職業發展。
參考文獻：
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[2]陶德麟，汪信硯.哲學原理[M].北京：人民出版社，
第4篇：青年思想狀況調研報告范文
關鍵詞：關工委工作；五老；青工；教育；奉獻
關工委工作，我們始終圍繞企業的中心工作開展活動，積極發揮“五老”隊伍作用，促進青少年成長成才和創新創效作為工作的重中之重。在青年職工中廣泛深入開展形勢任務教育，教育引導青工牢固樹立主人翁意識，敬業愛崗，開拓進取，扎實工作，立足崗位奉獻。
萊鋼集團公司機關現有22個部（處）室，有在職職工1657人，其中，團員、青年416人，占全體職工總數的25%。近年來，機關關工委在集團公司關工委和機關黨委領導下，把“關愛青工成長，助推企業發展”作為工作主旋律，秉承“關心下一代，升華老一代”的理念，按照“圍繞中心，服務大局，用心工作，講求實效”的總體要求，遵循及黨政所急、想青工所需、盡關工委所能的方針，積極牽頭并協同相關部門在關愛青年職工、營造家庭氛圍、促進青工成才等方面開展了一系列工作，取得了顯著成效。
一、黨委重視，健全組織，完善自身隊伍建設
萊鋼機關黨委十分重視、關心并大力支持關工委工作，提出了把關工委工作與黨建工作一起抓的思路，關工委工作要融入到黨建一體化工作之中。每年兩次定期聽取關工委工作匯報，對于關工委反映的問題和提出的要求都及時給予答復和解決，同時注重加強關工委隊伍建設，多次調整、充實關工委班子成員，及時將剛剛退出現職崗位、精力充沛、有經驗的的管理干部配備到關工委班子之中，使關工委隊伍形成了一個既有奉獻精神又有實際工作經驗的戰斗集體。
為了方便關工委接近青工、貼近青工、了解青工，機關將關工委辦公室設在了機關團委。機關關工委自2008年始逐步建立健全了工作責任制和例會、學習等相關制度，成立了由組織部、宣傳、紀委、離退、財務等部門的6名同志組成機關關工委成員班子。由剛退出現職崗位的領導干部、包括高級工程師、高級政工師11人組成“五老”骨干隊伍。加強了關工委班子的力量，充分體現了黨委的重視和關懷。
二、立足企業，服務大局，著力提高青工隊伍素質
作為企業關工委，我們始終圍繞企業的中心工作開展活動，把促進青少年成長成才和創新創效作為工作的重中之重。關工委在青年職工中廣泛深入開展形勢任務教育，教育引導青工牢固樹立主人翁意識，無論在企業快速發展時期還是在企業遇到困難時期，都要敬業愛崗，開拓進取，扎實工作，降本增效，立足崗位奉獻。關工委把握企業發展和青工成長實際，把幫助青工職工提高技術業務素質，作為融入中心、服務大局的切入點，開展豐富多彩的傳幫帶活動。特別是針對青工實際工作遇到的難點問題，通過開展“技能傳幫帶”活動，動員和組織老專家、老同志參與技術攻關活動，激發了青工學技術鉆業務的熱情，營造了老少攜手共同為企業發展做貢獻的良好氛圍。
三、積極開展，調查研究，當好黨政領導參謀助手
每年關工委都結合企業青工教育的實際，有針對性地開展調研工作，并形成調研報告，向機關黨委和有關部門提出工作建議，受到公司領導及職能部門的重視，也得到青年職工的歡迎。近幾年，多次組織開展青少年思想道德素質狀況調查、家庭教育以及影響青少年健康成長的社會現象等專項調查，對調查結果進行系統全面分析，提出相應的素質教育建議和創建學習型青工組織、學習型家庭的建議，進一步增強了關工委工作的科學性和實效性。
四、兩大教育、三項活動，各項活動富有成效
根據形勢和任務的需要，機關關工委在青工中深入進行了以社會主義核心價值體系為主要內容的主題教育和科普教育活動，開展了感恩教育、中華詩文誦讀和青少年才藝展示活動，“老少同樂”活動形式多樣，豐富多彩，取得明顯成效。
深入開展理想信念教育和“學雷鋒，我行動”活動，社會主義核心價值體系教育更加具體生動。多年來，關工委與有關部門配合，充分利用“學雷鋒活動月”、重要節慶日，利用歷史人物和重大歷史事件紀念日，組織“五老”走進青少年中間，積極宣講黨史、宣講理想信念、宣講社會美德、弘揚新時期的雷鋒精神，用英模任務和身邊的典型人物去教育青少年，推動了學雷鋒活動常態化?！袄细刹恐v師團”以黨史廠史、革命傳統、艱苦奮斗等主題，先后舉行了（下轉第19頁）（上接第15頁）數場報告會，受到大家的好評。
在機關黨委的重視和支持下，在全機關開展了青年科普教育活動。多次召開座談會，廣泛聽取意見，認真選題立項，研究確定了圍繞安全自救、低碳環保、創新創效、鋼鐵冶金工藝流程和衛生健康等五個專題開展科普活動，取得了積極成效。
四、導師帶徒，因材施教，精心培育助青工成才
機關關工委以“導師帶徒”為主導，結合多種形式的主題活動，精心組織，因材施教，促進青工提升綜合素質，幫助其早日實現崗位成才。
第5篇：青年思想狀況調研報告范文
深入實施西部大開發戰略大學習活動調研報告——
關于“實施西部大開發，實現教師能力素質大提升情況”
黨的十七大報告將教育放在優先發展的戰略地位，提出教育是民族振興的基石?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要(-2020年)》指出：“強國必先強教。優先發展教育。中國未來發展、中華民族偉大復興，關鍵靠人才，基礎在教育。鼓勵學校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才”。張毅書記在全區上下轟轟烈烈開展深入開展實施西部大開發戰略大學習活動的滾滾熱潮中，明確指出“要進一步解放思想，切實用好中央的政策措施，創新工作思路，創新工作機制，創新工作方法，開拓進取，埋頭苦干，把我區經濟社會發展各項事業不斷推向前進?！蹦敲慈绾芜M一步實施科教興國、科教興市戰略，有效提高教育教學質量，辦好讓人民滿意的教育，就成為擺在我校面前急需探討的重要課題。為了扎實搞好“大學習活動”，借“大學習活動”的強勁東風，有力地推動我校教師隊伍素質能力大提升，對我校師資狀況作了全面細致的調研。
一、我校教師隊伍情況分析：
（一）、基本情況：我校目前有教職工97人，其中黨員24人，占全校教師總數的20.9%；其中本科學歷20 人，大專學歷64人，中師學歷12人，高級職稱1人，中級職稱 69人，初級職稱27人；有區級學科帶頭人及骨干教師7 人，地、市級學科帶頭人及骨干教師7人，市級以上優秀教師（名師）15人。學歷達標率100%。
（二）、教師能力素質基本情況：
1、校本培訓情況：我校一直把教師能力素質提升作為教師隊伍建設的一個重要方面，廣泛開展了“崗位大練兵”活動。通過開展“校本培訓”、“師德講座”、“黨課輔導”、“心理健康教育輔導講座”、“三字兩畫一機”訓練過關活動、“同課異構課堂教學說課做課評課課件評比活動”、“小課題研討活動”、“實驗課題研討活動”、“黨員、骨干教師與青年教師支教教師結對子聽課幫扶” 活動、舉行“學規范、修師德、練師能、鑄師魂”演講比賽、“紅燭杯普通話朗讀比賽”、“經典中華古詩文誦讀比賽”、“書香校園快樂讀書”等活動，從多方面鍛煉、培養、提升教師群體的素質能力，極大激發了教師提升素質、強化能力的積極性、主動性，形成了人人創先爭優的濃厚氛圍，呈現出喜人氣象。
2、優勢所在：
廣大教師敬業愛崗，爭相打造高效課堂，奮力提高教學水平。目前我校教師隊伍的主流是好的，他們忠誠于黨和人民的教育事業，敬業愛崗，盡職盡責，兢兢業業，默默無聞，無私奉獻，為二小的教育的改革和發展、為青銅峽的經濟建設和社會進步做出了積極的貢獻，以自己的實際行動踐行了科學發展觀，無愧于“人類靈魂的工程師”。全校涌現出了一批像、等師德高尚、教學成績優秀、在學校和社會上享有較高威信的優秀校長、優秀黨務工作者、優秀黨員、模范教師，影響和帶動了整個教師群體，廣大教師變“要”為“我要干”，一心撲在工作上，學校教育教學質量穩步上升。我校今年也榮獲了教育局表彰的“教學質量目標管理先進單位”。
3、當前我校教師能力素質方面存在的問題和不足
由于教師隊伍比較龐大，教師思想道德素質和業務水平參差不齊。具體表現在：
①認識不到位。目前，部分教師雖說有較強的質量意識，但追求卓越、爭先創優的競爭意識還不強；對提高師德修養的重要性認識的還不夠。普遍認為，抓質量是硬任務，每時每刻都不能松動，而師德修養只要不出大問題，過得去就可以了，致使個別教師對師德建設工作認識不高，直接影響了對及政策方針的貫徹執行力。
②工作作風方面，部分教師業務學習淡薄，敷衍塞責。有的教師不愛讀書、不善于學習，理論水平低，知識陳舊。鉆研教材、挖掘教材不夠，不全面了解具體的教情、學情，教學方法落后，缺乏現代教育思想。對工作不用心，精力不集中，工作效率不高，甚至出現“等”、“靠”、“推”現象。
③組織紀律方面，主要是個別教師工作紀律松懈，對安排的工作大而化之，敷衍了事，消極對待。
所有這些現象，都與教育的社會形象、與人民教師的工作性質、與教師職業道德規范格格不入，應該引起我們的高度重視與警惕，我們要通過解放思想大討論活動，深刻自查。唯有如此，才能進一步樹立教育的良好社會形象，辦人民群眾滿意的教育。
二、對我校教師能力素質提升的幾點建議
落實“實施西部大開發，實現教育大跨越，落實素質大提升”的奮斗目標，必須大力加強教師隊伍建設。
1、進一步提高認識，切實加強領導
教師的職業決定了道德的特殊性：一是要忠誠于黨和人民的教育事業，這是師德的方向；二是要愛崗敬業，這是師德的核心；三是要教書育人，這是師德的重點；四是要為人師表，這是師德的基礎。
因此，學校教師素質能力提升工程領導小組要加強對這項工作的組織領導。切實負起督促指導責任，狠抓落實。
2、 培養樹立身邊典型，帶動全體教師
全國教育系統的典型千千萬萬，但對教師影響最大、最有說服力的還是自己身邊那些看得見、摸得著的先進人物，因此，我們要培養、樹立一批名師，最大限度地發揮他們的帶動作用，使廣大教師學有榜樣，通過 “傳、幫、帶”活動實現整個教師隊伍的提升和飛躍。
3、以活動為載體，提升教師能力
一是舉行師德演講比賽，全員參與，使廣大教師在參與的同時更好地接受教育。二是豐富教師業余生活，組織教師進行有益性、友誼性、團結性比賽活動，增強集體凝聚力。三是加強教育理論學習和培訓。更新教育觀念，促進教師專業發展，提高教育教學質量。
4、完善評價體系，構建長效運行機制
通過學生、家長、教師、學校的考評，選拔培養各類骨干教師和學科帶頭人，發揮他們的輻射帶動作用。落實骨干教師津貼、兌現績效工資，激勵教師的工作熱情。
三、努力方向及改進措施
1、按照教師繼續教育和全員崗位培訓工作的安排和要求，認真組織教師參加繼續教育全員崗位培訓工作，立足校情，以校本研修為主，采取集中培訓，在崗研修，網絡學習等多種形式，加強和提高校本培訓的質量。
2、加強教師現代教學技術培訓與應用，進一步提高教師應用現代教育技術能力和水平。
3、充分發揮骨干教師的示范引領作用，每位骨干教師每學年至少幫帶兩名青年教師，對青年教師進行備課、聽課、評課跟蹤指導。每位骨干教師每學年上示范課不少于2節，舉辦一次專題講座等。
4、加強教師基本功訓練，平時開展“三字兩畫一機”（毛筆字、鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、計算機）、專業素質基本技能競賽活動和教師專業知識測試。
5、加強對班主任隊伍的管理與考核，制定完善班主任培養、培訓計劃。實行班級目標管理責任制和考評制，提高班級管理的質量和水平。
第6篇：青年思想狀況調研報告范文
摘要：在城鄉二元體制結構下,伴隨著農村剩余勞動力的大量外出,由此衍生出特殊的少年兒童群體----留守兒童。由于其所處的特殊時代背景以及家庭結構,留守兒童的學習興趣低,安全無保障,心理健康程度低,等等問題愈來愈凸顯,逐漸引發社會各界對留守兒童教育問題的關注，尤其在社會經濟條件相對落后的西部。本文擬從留守兒童教育問題原因、現狀及對策幾個方面進行闡釋,希望能做好農村留守兒童教育工作。
關鍵詞：西部農村 留守兒童 教育
“留守兒童”主要是指在我國農村,父母雙方或一方流動到其他地區,而本人被留在家鄉并因此不能和父母雙方或一方共同生活的兒童，我國現有農村留守兒童約2000萬人。這是在中國工業化和城市化進程中,出現了對勞動力的大量需要,人口在利益的驅動下大量流動,以及城鄉二元體制結構戶籍限制的結果。中國西部由于其歷史原因,外出打工的中青年父母比其他地區更為明顯,而其留守兒童所表現的問題也更為突出.西部農村留守兒童的教育問題具有階段性,是新的時代背景下所呈現出來的新問題.需要我們運用新的思路和方法去解決。
一、西部農村留守兒童教育問題原因及現狀
盡管農村父母外出務工，一定程度上緩解了家庭的經濟壓力，并可以為孩子提供更加好的物質文化生活，但總體而言,家庭成員尤其是父母角色的長時間缺位,導致大量農村留守兒童缺乏父母的親情呵護、完整的家庭教育和監管,致使他們在學習、生活、情感、教育等方面產生諸多問題。
首先是父母缺位導致的親情缺失，孩子無法同父母形成良好的依戀關系，而依戀是孩子發展對他人和環境的信任感，培養孩子良好人際關系的前提和基礎，孩子從與父母的交流中學習到人際交往的方法。但農村留守兒童長期不與父母或者其中一方生活，導致孩子不能感受到父母的關懷，不能發展良好的信任感，也不能很好的從父母那里習得人際交往的技巧。很多孩子與父母之間長期的疏離，甚至會對父母產生陌生和怨恨的感覺，這些都不利于青少年兒童幸福感的培養和形成，不利于青少年兒童的長遠健康發展。
其次是農村留守兒童”行為失范現象嚴重，學習不良。從兒童身心發展階段論而言，處于義務教育階段的兒童少年,其行為發展在很大程度上還處于他律階段,自律能力很弱。部分留守兒童由于缺乏監管，紀律散漫,存在行為偏差。調查中發現,36.7%的留守兒童行為習慣較差,他們不聽祖輩教導,在校不遵守規章制度,常有遲到、曠課、逃學、說謊和欺負同學等行為。甚至一些“留守兒童”，法制觀念淡薄,違法違紀行為時有發生，這需要引起我們極大地重視，由于家庭監管的缺失和學校教育的疏忽,留守兒童學習較為困難。在平時的學習生活中，容易課堂違紀,較少參加學校集體活動，對于學校和學習的興趣比較低,個別留守兒童甚至對學校和學習產生抵觸緒,學習成績下滑較為明顯,輟學現象比較。
最后是農村留守兒童心理問題增多，身心健康不容樂觀。由于留守兒童年紀尚幼，缺乏尋求社會支持系統的能力，父母缺位使其更加缺少情感和心理關懷,缺少溝通交流的機會,因為沒有傾訴和尋求幫助的對象,再加上孩子特有的自卑心理作祟，留守兒童慢慢發展出與外界接觸較少或不愿意接觸得特點。他們常常表現出情感冷漠、行為孤僻、悲觀消極、不善于表達等自閉傾向,存在不同程度的性格缺陷和心理問題,有的自卑懦弱、多疑敏感,有的性格怪異、暴躁叛逆,有的憂郁焦慮、自暴自棄,嚴重的甚至有輕生傾向。
二、西部農村留守兒童教育問題的對策
農村留守兒童教育問題是由我國特定歷史時期的多種原因造成的,是社會轉型過程中所付出的成本和代價,需要家庭、學校、政府和社會共同承擔,支持和解決，力爭為留守兒童創造出好的環境。
首先，從家庭方面而言，強調其教育功能,營造舒適的生活環境，父母是孩子第一任老師，家庭教育對人一生所產生的影響,是學校教育、社會教育所無法替代的。孩子的基本生活技能、社會行為規范、個人價值觀等最初都是在家庭中形成的。父母要轉變態度，正確處理家庭收入與孩子教育之間的矛盾，為孩子長遠的利益著想，爭取為孩子創造溫暖舒適的家庭生活，并使孩子在這樣的家庭氛圍中健康快樂的成長。要學會了解孩子，理解孩子日常生活的需求，以及孩子生理和心理上的發展情況。學會掌握正確的與孩子之間的溝通模式，掌握更適合青少年健康的教育方法。對于實在是不得不外出打工的父母，也要加強與孩子的情感鏈接，情感溝通，讓孩子感受到父母的關心和喜愛，讓孩子體會到濃濃的親情。
其次，從農村學校教育來看,由于家庭生活的不完整,留守兒童在心理發展上存在更多的困惑與問題。學?？梢越⒘羰貎和男睦斫】禉n案，對特殊的孩子要通過教師、集體的溫暖彌補親子關系缺失對其人格健全發展形成的消極影響。同時，學校要重視學生的思想道德教育,加強對孩子的親情教育、人格教育,讓孩子們感到友情、親情,感覺父母就在他們身邊。寄宿學校要優先考慮留守兒童，通過改善食宿條件、完善配套設施,使學校成為溫馨的“留守兒童之家”。在課程設置上，學校要更加的重視孩子的情感教育，心理教育，適當配置學校心理咨詢室，心理老師等，力爭成為留守兒童教育的主體，為孩子提供更加美好的教育環境。
最后，農村留守兒童的教育問題,也需要發揮政府職能，強調社會責任。要廣泛動員全社會的力量,調動做好留守兒童教育工作的積極性和主動性,形成齊抓共管、共同參與的工作機制,營造留守兒童健康成長的良好社會環境和氛圍。對于政府而言，就是要強化政府責任，均衡城鄉教育，提高農村教育水平。在農民工流入地區,政府要切實承擔責任,根據經濟社會發展需要,規劃并建設好農民工子女學校，,逐步消除對進城農民子女讀書的限制。各地城市要根據推進城鎮化需要,超前規劃,合理配置教育資源,減少并逐步撤消農民工子女讀書的限制,增加“綠色通道”容度和流速,讓接受義務的農村孩子也享受城市文明。切實抓好“農村寄宿制學校建設工程”，“農村中小學標準化建設工程”，“共享藍天”這三大重點工程。同時加強社會組織的建設,加深社會力量幫助和參與的程度，調動各方資源，為留守兒童創造一個好的社會環境。
參考文獻：
[1]蘇婷．呼喚心靈的家園，農村留守兒童教育狀況掠影[N]．中國教育報,2006-11-29
[2]民盟涪陵區委課題組調研報告．關于我區農村留守兒童教育問題的調研報告[N]．
第7篇：青年思想狀況調研報告范文
我局現有干部職工22人，其中黨員15人，全部參加了學習實踐活動。深入學習實踐科學發展觀活動主要經歷了“學習調研”，“分析檢查”，“整改落實”三個階段。在整個活動過程中，局黨支部書記、局長張家森同志始終負起第一責任人的職責，帶頭抓好學習實踐活動，把活動作為工作的重中之重予以高度重視，集中精力，成立了局深入學習實踐科學發展觀活動領導小組,領導小組下設辦公室，對學習活動精心組織、周密計劃，為保證學習活動的扎實推行，始終注重做到了“四個堅持”：堅持把學習提高貫徹到活動的始終，使每個黨員干部受到了一次深刻教育；堅持發動群眾依靠群眾，廣開言路，真正找準領導班子和機關建設存在的突出問題；堅持理論聯系實際的學風，拿起批評與自我批評的武器，開展積極向上的思想斗爭，增強了領導班子的凝聚力和解決自身問題的能力；堅持邊整邊改，不斷擴大和鞏固學習活動成果，達到了預期目的。
二、基本做法
按照縣委關于深入學習實踐科學發展觀活動工作的部署要求，我局嚴格遵循規定的方法步驟，精心組織，周密安排，緊密結合就業工作實際，創造性地開展工作，保證了學習實踐活動的順利進行，取得了明顯成效。
（一）領導高度重視，周密安排部署。縣委深入學習實踐科學發展觀活動動員大會之后，局黨組高度重視，及時召開了會議，統一了思想，明確了認識，研究成立了局學習實踐活動工作領導小組，制定了《縣就業局深入學習實踐科學發展觀活動實施方案》，建立健全了辦公室工作職責，設立了科學發展觀園地，各項準備工作達到了充分有序的要求，為學習實踐活動開好頭、起好步奠定了良好的基礎。認真研究制定每個階段工作方案、學習日程安排表，并嚴格遵照執行，抓好落實。
（二）統一思想認識，深化理論學習。在縣委動員大會的基礎上，3月29日上午，我局召開了動員大會，局機關全體工作人員參加了會議，張家森同志做動員講話。他要求：一、深刻領會學習實踐活動的重要意義和要求，按照“黨員干部受教育，科學發展上水平，人民群眾得實惠”的總體要求，認真查擺，著力解決本單位和自身存在的問題。二、思想上要高度重視，認識上要明確堅定、行動上要積極主動、方法上不斷創新、工作上扎實到位。以高度的政治責任感和使命感高質量、高水平開展活動。三、嚴格學習紀律，確保學習任務落到實處，做到學習有計劃、有筆記。四、抓好結合，統籌兼顧。同時，我們充分利用召開座談會、開展談心活動等形式將思想發動和學習貫穿于整個學習實踐活動的始終.通過聲勢浩大的全面動員和耐心細致的思想發動，增強了干部職工參與學習實踐工作的自覺性，確保了人員、時間、內容、效果“四落實”。為了深化學習效果，我局堅持做到集中學習人人簽到，定期公布學習出勤情況，定期檢查學習筆記。
（三）深入調查研究，認真撰寫調研報告。抓住制約影響就業事業發展的問題，局領導班子成員結合各自分管工作，擬定了調研課題，分別深入基層聽取干部職工和部分群眾、監管對象的意見。通過深入調研，基本摸清了基本狀況，找出了影響問題和差距，擬定了解決問題的對策和辦法，形成了高質量調研報告2篇，為用科學理論指導就業工作提供了有益的思路和參考。
（四）采取多種渠道，廣泛征求意見。這次學習實踐活動一開始，我局就十分注意發動群眾，按照“自己找、群眾提、上級點”的思路，采取設置意見箱、開設熱線電話、開設網絡專欄、召開座談會、發放調查問卷等靈活多樣的方式，開門納諫，廣開言路，多層次、多方位地聽取了干部職工和社會各方面的意見建議。組織召開局機關干部職工,離退休老干部和群眾代表征求意見座談會，認真聽取了廣大干部職工的意見和建議。歸納梳理為6個方面：一是思想觀念方面存在著對面臨的新形勢、新任務仍習慣用計劃經濟思維的方式來展開工作,對工作出現的新情況新問題缺乏深層次思考。二是領導班子建設方面在解
放思想、大膽創新上仍顯不夠。三是優化發展思路方面沒有認真研究制定出合適我局經濟發展的好政策、好措施；四是對青年干部培養有待進一步加強；五是機關作風有待進一步改善；六是黨風廉政建設方面機關極少數干部存在著不聽指揮和辦事無原則的現象，影響了機關的形象。
（五）嚴格對照檢查，深入自我剖析。我局充分利用這次學習實踐活動的時機，嚴格對照檢查，深刻反思剖析。一是深入開展了“五查”活動，一查思維觀念是否更新；二查工作思路是否優化；三查落實措施是否得力；四查推行機制是否科學；五查工作成效是否突出。多層次開展談心，結合第二階段征求到的意見建議，緊密聯系全局和個人實際進行對照檢查。二是認真撰寫領導班子分析報告和個人剖析材料。嚴格把關，逐級審閱。領導班子在調查研究的基礎上，切實找準在貫徹落實科學發展觀方面存在的不足和突出問題、深入分析根源，提出今后貫徹落實科學發展觀的思路對策，還從堅持科學發展觀和樹立正確政績觀、權力觀、地位觀、利益觀等方面進行了剖析，形成了領導班子分析報告。每個黨員結合自己的工作實際，查根溯源，從理論學習、政治思想、本職工作、廉潔自律等方面認真、深入地查找自身存在的突出問題。切實做到了“查找問題準、分析根源清、認識程度深、整改措施實”。三是清理制度。在清理制度的工作中,我們高度重視建立符合就業工作實際,既能管當前，又能管長遠的制度體系，還注重制度建設的統籌兼顧，處理好各方面制度的彼此銜接，相互配套，防止撞車，確保每一項制度行的通、管得住、用得好、有實效。四是認真開好四會。即：領導班子專題民主生活會、黨員專題組織生活會、黨組會、黨支部會。組織黨員對領導班子分析報告和班子成員及一般黨員個人剖析材料逐一進行相互評議討論。對近年來工作中存在的問題進行了認真回顧和深刻反思，有針對性地解決了干部職工中存在的重業務、輕管理；重突擊、輕經常；重執法、輕服務的“三重三輕現象”。局領導班子分析報告先后報縣政府分管領導和指導組審閱，提出反饋意見，并在機關全體黨員干部和服務對象中進行評議，根據評議情況對分析報告進行反復修改，并在一定范圍內公布了分析報告內容，最后上報縣活動辦公室。
（六）制定整改措施，堅持邊整邊改。針對群眾反映和自我剖析出的問題，我們制定了《整改方案》，把整改貫穿于學習實踐活動始終，堅持邊學邊改、邊查邊改和即知即改。一是對群眾反映強烈的熱點問題，我們采取急事急辦，特事特辦、馬上能辦的馬上辦的措施。二是針對群眾反映的領導干部思想不夠解放、開拓創新意識不夠強等問題，我們經過集中討論，認真總結反思，制定出了整改方案，全力以赴整改落實；對群眾反映的長遠性的意見，我們從建立和完善各項制度入手，在廣泛征求干部群眾意見的基礎上，制定了中長期整改意見和有關規定辦法，建立了整改工作責任制。
（七）認真開展測評活動。按照縣委實施意見的總體要求和我局機構、職能特點，主要測評對解決影響制約就業工作和群眾反映強烈突出問題的滿意度、對開展學習實踐科學發展觀活動實際效果的滿意度，以測評服務企業、服務基層、服務群眾的質量為重點開展了測評工作。通過測平，大家一致認為，這個報告工作基礎扎實，資料數據翔實，查找問題準確、原因分析透徹，整改思路清晰，工作措施可行，是一份高質量分析檢查報告。
（八）注重建立長效機制，鞏固擴大提高整改成果。堅持以人為本，按照科學發展觀的要求，著力完善有利于科學發展的體制機制，探索建立健全有利于解決問題、推動發展的長效機制。進一步建立健全服務基層、服務群眾的機制。首先，全局人員要心系群眾，堅持群眾的利益高一切，群眾的疾苦急于一切，群眾的呼聲先于一切，大力發揚求真務實的工作作風。其次，以科學的態度、嚴格按照客觀規律辦事，實行科學民主決策，多干群眾急需的事，干群眾受益的事，干打基礎的事，干有長遠作用的事，干出實實在在的政績，受到群眾的尊重和好評。另外，把向群眾征求的意見形成制度并保持經常化，認真聽取群眾的呼聲，抓住群眾反映強烈、迫切要求解決的問題，抓住影響改革發展穩定的問題，明確責任，落實辦理時限，認真加以解決，讓群眾得到實惠。三是根據工作需要補充制定了新的《局機關車輛管理制度》、和《局機關工作人員出勤休假考核辦法》，發揮制度在管人、管事、管物中的作用。
三、主要收獲
（一）在思想理論上有了明顯的提高。在整個學習實踐工作過程中，班子成員和全體黨員干部把理論學習擺在首要位置，始終立足于學習提高，從理論的高度深入思考問題，消除了許多模糊認識，絕大多數同志在工作任務重的情況下，利用節假日和休息時間自學，撰寫讀書筆記和心得體會，做到了工作、學習“兩不誤、兩促進”。
（二）黨員的黨性得到鍛煉，組織和紀律觀念普遍增強。使全體黨員干部經受了一場深刻的思想教育，黨性進一步增強，為民服務的宗旨意識不斷得到強化。有力地推動了學習實踐活動與其他工作兩不誤、兩促進，真正達到以學習實踐活動促進當前工作、以當前工作進展檢驗學習實踐活動成效的目的。
（三）干部職工工作作風明顯轉變。通過學習實踐活動，使廣大干部職工的思想認識轉變，公仆意識加強，并落實到具體工作實際中，深入推行了政務公開和責任制，履行了“三指”（指路、指門、指人）、“三聲”（接待群眾來有迎聲、問有答聲、走有送聲）、“四不”（不讓群眾等、不讓
群眾為難、不讓群眾受氣、不讓群眾反復跑）等服務承諾，極大方便了企業和群眾辦事，樹立了就業部門的良好形象。
（四）職能作用得到了有效發揮。我局把開展學習實踐活動貫穿于實際工作當中，狠抓各項制度和目標責任的落實，切實達到了各項業務工作與學習實踐活動兩不誤、兩促進。
四、存在的問題和今后打算
第8篇：青年思想狀況調研報告范文
摘要：研究生校園文化活動是研究生德育工作的重要組成部分,是研究生自我教育的主要載體,在營造學術氛圍、提高人才培養素質等方面發揮著重要作用。本文以汕頭大學“研究生文化之旅”活動為實例,在分析和總結該校研究生校園文化建設做法和經驗的基礎上,積極探討研究生校園文化體系建設的工作思路。
關鍵詞：研究生 校園文化建設 德育工作
校園文化建設是大學生思想政治教育的一項重要工作,中央《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》文件明確提出要“大力建設校園文化”,高校要“精心設計和組織開展內容豐富、形式新穎、吸引力強的思想政治、學術科技、文娛體育等校園文化活動,把德育、智育、體育、美育滲透到校園文化活動之中,使學生在參與活動中受到潛移默化的影響,思想感情得到熏陶、精神生活得到充實、道德境界得到升華”。因此,加強研究生校園文化活動的管理是研究生德育工作的重要組成部分,對全面提高研究生綜合素質具有重要作用。
1 研究生校園文化活動的現狀
校園文化是一種環境,是一種氛圍,它是學生自我教育的主要載體,即通過非強制性的手段,在耳濡目染、潛移默化中感染學生,對學生能力的培養起著陶冶情操、砥礪德行的作用,并逐步內化為學生創新能力的形成,因此,校園文化對人才培養的作用不可小視。2004年中央16號文件明確指出高校要通過精心組織和設計各類校園文化活動來加強大學生的思想政治教育。各高校在這方面進行了積極有益的嘗試,并逐步形成了各具特色的大學校園文化。但由于絕大部分高等院校的教育主體是本科生,校園文化建設的重心主要圍繞本科生群體而展開,研究生校園文化活動往往得不到重視,似乎處于大學校園文化的邊緣。另外,研究生群體具有以科研學術為主、課余活動較少、生源多樣化、獨立意識強、思想多元化等特點,很多活動未根據研究生群體獨有的特點和規律組織和設計活動的內容和形式,使得研究生群體本身參與校園文化活動的積極性不高。
2 研究生校園文化活動的特點
2007年,北京大學團委對北京大學研究生群體校園文化發展狀況進行了一次調查,調研結果顯示研究生校園文化生活存在“積極性偏低”、“學術性較強”和“個性不鮮明”3個特點。“學術性較強”和“個性不鮮明”的特點說明了研究生群體除了學術性活動之外,對各種類型的校園文化生活的喜愛程度與本科生相比,大同小異,兩者對校園文化生活訴求并無顯著不同,造成研究生校園文化生活“積極性偏低”的原因除了研究生科研時間緊外,暴露出了我們在開發和開展符合研究生需求、凸顯研究生特色的校園文化活動上存在嚴重不足。
3 汕頭大學在研究生校園文化建設方面的嘗試
近年來,隨著研究生教育規模的不斷擴大,研究生就業形勢日趨嚴峻,同時,隨著中國改革開放的逐步深入,社會的多元化導致了研究生思想多元化,這些對研究生的世界觀、人生觀和價值觀都產生了深刻的影響。為了加強和改進研究生思想政治教育工作,解決研究生在學習、科研、就業、生活和情感等方面的疑問和迷茫,引導學生樹立正確的人生觀和價值觀,汕頭大學針對研究生群體的特點,緊密圍繞貫徹落實中央2004年16號文件精神,堅持以人為本,貼近實際、貼近生活、貼近學生,連續多年舉辦以尋找研究生精神家園、豐富研究生精神生活為宗旨的“研究生文化之旅”活動。
“研究生文化之旅”活動以旅程的方式開展,整個旅程設有三個驛站,從第一驛站“學徑尋幽”出發,途徑第二驛站“彼岸·夏花”,最后達到了終點站——“我們在路上”,整個活動歷時近一個月。在名為“學徑尋幽”的第一站中,主題是追求學問之道。主辦方請來學校文、理、工、醫等多個領域頗有建樹的知名教授為同學們深入闡述學術研究方法與經驗,揭示學術研究真諦,解除學術入門困惑。在隨后的以“彼岸·夏花”為題的第二站中,廣大研究生們則與學校優秀畢業生、優秀輔導員和心理學、管理學專業的知名教授一起探討了校園生活、人際關系、個人修養、生命和情感的話題。在最終的“我們在路上”驛站中,則邀請校內或校外多名有著豐富人生經歷的教授和學者暢談他們的求學之路、創業經歷和人生起落等,讓同學們在他們非凡的人生經歷中感悟人生、激勵自我、規劃未來,并進而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。盡管每個驛站訪談時間僅有兩個多小時,但整個“研究生文化之旅”活動涉及的面非常廣,從第一站的解決入門之惑,到第二站的校園生活,再到第三站的人生感悟和規劃未來,可以說解決了研究生們在校期間遇到的很多代表性問題。
特別值得一提的是最后一站——“我
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們在路上”把整個“研究生文化之旅”活動推向了。主辦方之所以把這一站命名為“我們在路上”,源于人們常常將人生比喻為一條路,我們每一個人如果想要到達自己夢想的地方,就必須不停歇,一直走下去。而每當我們走到人生的十字路口,不知如何抉擇,又或者我們在前行的途中遭遇荊棘和困惑的時候,良師益友們的建議和幫助對我們來說是彌足珍貴的。
4 “研究生文化之旅”活動效果和組織工作經驗
汕頭大學“研究生文化之
旅”通過邀請校內外德高望重的知名學者、專家以及心理專家和優秀畢業生,采用訪談的形式與廣大研究生進行交流,內容涉及如何做學問、如何規劃人生、如何看待生命和情感,如何處理人際關系以及提高道德修養等多方面研究生感興趣而又難以處理或者說感到困惑的問題,這種形式和內容受到廣大研究生的普遍歡迎。在整個“研究生文化之旅”系列活動的舉辦過程中,每一次活動的結束,都會在研究生內部和bbs上引起熱烈的反響,有發表看法的,有提出建議的,也有表示期待的。bbs上的各種討論、建議以及贊揚之辭給了舉辦方極大的信心。更重要的是該活動吸引了不少研究生及本科生加入到旅程當中來,使得整個活動在學校產生了很大影響,對研究生的學習、生活乃至人生規劃起到了極大的幫助和啟迪作用,切實解決了研究生們在學習、科研、就業、生活和情感等方面存在的實際問題。從整個活動的效果看,汕頭大學“研究生文化之旅”系列活動,達到了研究生思想政治教育工作必須具備針對性、時效性、吸引力和感染力的目的,同時也是緊密圍繞貫徹落實中央16號文件精神,深入推進加強和改進研究生思想政治教育工作的一項非常有意義的舉措。
研究生校園文化活動是研究生思想政治教育工作的重要組成部分,在營造學術氛圍、提高人才培養素質等方面發揮著重要作用。汕頭大學開展的“研究生文化之旅”系列活動是高等學校研究生思想政治教育工作的一個有益嘗試,取得了明顯成效,積累很好的工作經驗:
(1)加強研究生校園文化建設必須堅持“以人為本”的理念,切實做到貼近學生、尊重學生、理解學生。針對研究生校園文化活動的三大特點,組織和設計活動必須要有一定的學術性內容,同時又不能貪大求全,要注意立足于校園文化活動作為“第二課堂”的特點,重在發揮對研究生教育培養的補充作用。首先,要尊重和突出研究生的主體性,充分發揮和調動研究生的主觀能動性,為他們創造自我展示、主動學習、相互教育的舞臺;其次,要突出活動的交融性、靈活性和包容性,可以將不同專業的同學組織在一起,進行跨領域、跨專業、跨學科的交流;最后,還要著眼于研究生未來的職業傾向,為其提供在第一課堂無法獲得的學習和鍛煉機會。只有這樣,開展的教育活動才能得到學生的認可和歡迎。
(2)隨著高校研究生群體所占比例的逐年增大,學校要提高對研究生校園文化的重視,建立健全研究生校園文化建設的各級組織,首先要加強研究生黨、團組織對校園文化建設的領導作用,充分發揮黨、團組織對學生的教育引導作用。其次,應該加強各級研究生會的建設,完善機構設置,明確各自職責,充分調動各方力量,共同建設研究生校園文化。
(3)研究生校園文化建設應在各方力量的共同努力下,以“橫縱結合”模式向前推進。“橫”指的是在一個相對集中的時間段內,圍繞某一主題,整合資源全面推進主題文化建設,如研究生學術論壇活動可以根據學科特點在同一時間設立多個分論壇。 “縱”指的是在相當長的一段時間內,圍繞文化工作中的某一重要主題,有策劃、有步驟、有計劃的逐步推進并不斷的強化主題內涵,如“研究生文化之旅”活動?！皺M式”活動較好地滿足研究生群體多元的文化需求,短時間內在校園里創造出一種強烈的集中文化氛圍,從而實現較大的活動覆蓋面和受益面?！翱v式”活動,準確把握研究生在某一領域的需求,采取逐步推進的方式,使得活動的影響力隨著時間的推移不斷擴大,同樣增大覆蓋面和收益面,增強活動效果。
(4)要積極探索學生思想政治教育工作的新途徑,堅持繼承優良傳統與改進創新相結合。主動占領網絡思想政治教育新陣地,充分利用網絡的便捷、迅速等特點,及時了解學生思想動態。把德育進網絡作為提升其有效性的有利契機,提煉傳統德育方法和內容體系,加大對上網群體特征的研究力度,通過富有針對性的內容、有效的載體和豐富多彩的形式,提升德育的有效性。
參考文獻：
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第9篇：青年思想狀況調研報告范文
為完善精準扶貧開發工作機制，創新財政精準扶貧工作方式，我們帶著是否繼續對貧困對象實行救助式精準扶貧的問題，對國家新階段精準扶貧開發工作重點鄉鎮XX鎮的貧困狀況和精準扶貧方式進行了認真調研，并在新階段精準扶貧開發工作中，選擇精準扶貧方式進行了認真思考，謹借此文談點見解和建議。
一、基本現狀
(一)基本鎮情
XX鎮位于惠陽鎮西北部，地貌屬于中國西部高原山地，總面積X平方公里，總人口X人，下轄X個行政村，X個村民小組。全鎮有X所小學，教師X人，學生X人，鎮衛生院X所，村級衛生室X個，衛生從業人員X人。XX鎮主要產業為傳統種養殖業，主要農產品為稻谷、玉米，規模小，價值低，品種單一。工礦業缺乏，經濟基礎薄弱。20xx年，全鎮國民生產總值X萬元，國民收入X元，農業總產值X多萬元，財政收入X萬元，糧食總產量X噸，人均糧食產量X斤，人均純收入X元。近年，XX鎮以旅游業為龍頭，探索新的經濟發展模式，20xx年，全鎮旅游收入總共X萬元。
(二)貧困現狀
全鎮現有絕對貧困人口X人，低收入貧困人口X人。因全鎮均為典型的高山地貌，XX等村還活在一方水土養不富一方人的地方，主要勞動力大部分都外出務工。為改變這部分人的生存環境，縣委、縣政府組織縣財政局、縣精準扶貧辦等相關部門，竭力配套改善村民生產基礎設施，尤其是在近幾年來，相關部門組織實施的各項精準扶貧項目取得了良好的社會、經濟、生態效益，農民的生產生活條件得到了很大的改善。
(三)貧困成因
1、受自然條件的影響。XX鎮大部分村寨位于深山區，海拔高，地理條件差氣候條件不好，道路交通不便，信息傳遞不靈，基礎設施落后，農業生產收效不良，農產品經濟價值不高，農民增收不快，改變自然狀況的能力不強，使得農民生活在一個自然條件差農民收入低改變自然條件難農民收入低的惡性循環中。
2、受勞動力文化素質的影響。由于受經濟、地理、人文、傳統等因素的影響，農民受教育的程度大大低于市民，尤其在偏僻落后得山村，農民的教育狀況更不容樂觀。根據20xx年人口普查，我國農村勞動力受教育年限僅為X年，小學以下文化程度的農村勞動力高達X%。20xx年的調查顯示，在低收入人群中(純收入X元/年人)，XX鎮1845周歲勞動力(農村主要勞力)文化層次很低，高中僅占X%，小學及以下占X%，在XX的務農勞動力中，初中以下學歷所占比率高達X%。由于文化層次偏低，小農經濟意識較嚴重，種植養殖的生產經營方式陳舊，接受新的知識文化的能力相對較弱，勞動力轉移輸出困難，這給農村經濟社會發展帶來了很大的挑戰，并且隨著知識經濟時代的到來，這逐漸成為推動社會全面發展過程中的最主要的不利因素之一。
3、受產業結構的影響。受自然資源和地理位置所限，XX鎮長期以來缺乏工礦業及第三產業，尤其在一類、二類村，第三產業幾乎沒有涉足。種養殖業投入大，收益小，且主要目的是自產自消，商品率不高;經濟作物播種面積小，且收效不好，質量不高，農民收入渠道單一。除了傳統農業，唯有收效的是XX上寨旅游業，但由于管理人員的文化素質低下，管理辦法不科學，管理方式不規范，農民市場意識不足，服務質量不高，其發展初步凸顯瓶頸。雖然在旅游興鎮的戰略思想指導下，近年對旅游基礎設施的建設投入比較大，但還處于在對點(上、下XX)的階段，一時難以全面鋪開。
4、受主勞多病的影響。山區的農業，是一種沉重體力勞動的行業，主要勞動力生病得不到有效的防治和治療，造成返貧現象突出。一個家庭祈求的是風調雨順、守望的是五谷豐登、最大的愿望是家庭健康。但受山區自然經濟條件的影響，尤其是高、寒、僻遠地帶衛生防疫工作跟不上，人們缺乏最基本的保健，引起病災，有的甚至一病不起而引起返貧;受經濟條件所限，小病拖，大病挨而失去健康引起返貧。這些主勞大都是家庭的脊梁，主宰幸福安康之神，因病災將會使原本不殷實的家庭沒落為貧困戶人。
由于上述的產業結構單一、缺乏生產資金和農民科技文化素質的低下等因素，農民對自給自足的傳統自然經濟依賴性極強，而且，對病蟲害的防治力度不足、方法不科學，農業收成的好壞基本取決于當年天氣狀況。近年，氣候變暖逐漸明顯，旱災頻繁，嚴重影響了農民的農業收入，造成農村生活根基不穩的現象。同時，在調整產業結構的過程中，部分農戶傾其所有并貸款投入到擴大生產，發展經濟作物種植、養殖等造成暫時返貧。我鎮排夫村部分農戶為調整產業結構，拉錢負債的購置折耳根苗、魔芋種、良種肉牛等，但因缺乏經驗，市場了解不足，加上經營不當，農產品最后不能轉變成商品，目前，這些農戶已是耗盡積蓄，甚至影響往后幾年的農業生產投入。
二、主要難點
(一)山區農民返貧因素控制難
由于自然災害抵御難，一大批農戶因災返貧，需再次納入搬遷精準扶貧范圍;主勞多病致富難。據統計監測，由于經濟條件所限，農村主要勞動力生病得不到有效的治療，造成返貧的有X戶、X人。
(二)高山農業支柱產業形成難
XX鎮海拔高，農田分布在高山上，全鎮群眾沿襲著以種糧為主的傳統生產模式，經濟林園面積狹小。使得一方面支柱產業科學定位難。高山地區受自然條件和市場發展的影響，尚未尋求到穩定增收的支柱產業;二方面支柱產業規模經營難。高山地區糧經兼作，且多經品種繁雜，要形成產業格局，需要大量的資金、物資，僅靠本地農民現有經濟實力難以面對和承受產業結構的重大調整;三方面，高山支柱產業產品銷售難。高山地區基礎設施薄弱，嚴重制約了產業帶的形成，因此，要謀求產業的發展尚需圍繞基地，加速公路、水利、通訊等基礎設施建設。
(三)農村生產生活環境改善難
由于我鎮自然環境惡劣，居住在高寒、偏遠的農民生產生活異常艱苦。
一是基礎設施建設投資大效益低。據統計全鎮還有X個自然村不通公路，要修通這X公里 路需投資X萬元以上;解決人畜飲水困難需投資X萬元以上，且投入量大而產出率低。
二是農業實用技術推廣難。由于受到打工經濟的影響，中青年農民大多外出打工，新型農業實用技術推廣難度大，從而阻礙了農業生產水平的提高。
(四)隱蔽性返貧因素難以控制和扶持
一是受人口素質的影響，對農產品銷售市場缺乏科學定位，生產經營適得其反，血本無歸形成的貧困。
二是災害重建、規模發展至收益過渡期間形成的貧困。對于這兩種致貧因素，難以認定扶持范圍和標準，既使配套了相應政策也難以到位。
