實踐報告的格式精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的實踐報告的格式主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：實踐報告的格式范文

社會，在實踐中增長知識，鍛煉自己的能力，更重要的是檢驗一下自己所學(xué)東西能否被社會所用，找出自己的不足之處，以便更好的取長補短，完成自己的學(xué)業(yè)。

今年暑假,我參加了暑期實踐活動,雖然烈日炎炎,但是在酷暑下為期一周的暑期實踐活動,讓我從中鍛煉了自己,我對水泵之鄉(xiāng)溫嶺有了一定的了解。溫嶺市大溪鎮(zhèn),在被中國泵業(yè)協(xié)會授予“中國水泵之鄉(xiāng)”的美譽后,成為全國最大的水泵制造基地、銷售基地和技術(shù)信息交流中心。溫嶺的水泵企業(yè)已形成了典型的區(qū)域經(jīng)濟聚集的特征。我們選擇了位于溫嶺市大溪鎮(zhèn)臺州大步泵業(yè)有限公司,對其進行重點調(diào)查。在公司領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我們來到了生產(chǎn)車間進行參觀。我們對每個生產(chǎn)車間的主要安排都有了一定的了解。我們來到擺放產(chǎn)品的半成品間,產(chǎn)成品車間,看到了準備出口的水泵和半成品。公司領(lǐng)導(dǎo)一路帶我們參觀一路給我們講解。還特別給我們介紹了一些現(xiàn)代化的設(shè)備,還有從烏克蘭請來的工程師。我們小隊深入車間,了解水泵生產(chǎn)的具體流水線操作以及不同水泵在生產(chǎn)上的區(qū)別。車間工作人員對我們進行了詳細的講解與示范,小小的水泵經(jīng)過一環(huán)接一環(huán)繁復(fù)的工序才最終成型。這次的暑期實踐,讓我知道了很多以前沒有接觸過的知識。像離心泵,它的基本構(gòu)造是由六部分組成的,分別是:葉輪,泵體,泵軸,軸承,密封環(huán),填料函。像螺桿泵,它是一種新型的輸送液體的機械,具有結(jié)構(gòu)簡單、工作安全可靠、使用維修方便、出液連續(xù)均勻、壓力穩(wěn)定等優(yōu)點。我們小隊的同學(xué)親身考察體驗水泵生產(chǎn)工廠的運作。從各個車間了解運作。對于水泵的發(fā)展,我們咨詢了企業(yè)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo),也了解到干旱天氣等都會對水泵生產(chǎn)造成影響。去年金融危機以及今年年初北方的干旱。都影響到了水泵的生產(chǎn)。

雖然我們小隊的這次實踐可能沒有那些去農(nóng)村支教的實踐有意義,可能也沒有其他小隊的有新意。但是,這次實踐我們是實實在在的深入到了平凡的水泵工作崗位,不僅了解了水泵的整個制作流程,還參與了一些簡單的工作。這次暑期實踐讓我了解到團隊的重要性,我們小隊為了共同的目標一起努力,一起去完成一項共同任務(wù),大家不怕苦,不怕累,分工合作,有條不紊。從分配工作到完工,我們堅信只有大家都做好,才能收到預(yù)期的效果。這讓我們都了解了團隊的重要。讓我覺得在團隊合作中,不僅要相信自己,也要相信他人,大家一起努力,一起奮斗,才能把工作做好。團結(jié)是一個優(yōu)秀團隊的靈魂。通過參加這次暑期社會實踐活動,讓自己加深了與朋友之間的交流合作,促進了朋友之間的友誼,也很大程度提升了自己辦事能力;讓自己進一步更好的了解社會的點點滴滴,走進社會。同時,讓自己學(xué)到的理論聯(lián)系實際,親身實踐,不斷提升自我,讓自己更好的成長。每一段經(jīng)歷都促使自己成長。這次實踐讓我覺得收獲頗豐。

我認為社會實踐是一件很具意義的事情，在實習(xí)中能夠?qū)W到書本上沒有的知識，增加社會實踐能力，我們必須在實踐中來檢驗自己所學(xué)的知識，盡管有時候會認為，書本上的知識根本用不上。同學(xué)們，下次的假期可不要錯過哦！

第2篇：實踐報告的格式范文

作為一名大學(xué)生，社會實踐是我們在大學(xué)生活中的一個重要環(huán)節(jié)。今年暑假我跟隨同學(xué)一起來到廣東河源永勤實業(yè)有限公司進行為期一月的社會實踐。

這里的環(huán)境算是良好，綠化做得蠻好的，員工宿舍樓也還行，跟學(xué)校差不多，飯?zhí)没锸骋彩呛蛯W(xué)校差不了多遠，這讓第一次打工的我感覺不那么陌生，也沒有太過悲觀的一面感受。我的暑假工就在這拉開了序幕。

通過這次打工我也學(xué)到許多。在實踐的這段時間內(nèi)，我感受著工作的氛圍，體驗著工作的辛苦與快樂。這些都是在學(xué)校里無法感受到的，在這里，沒有人會告訴你要做什么，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力!

一片葉子屬于一個季節(jié)，年輕的莘莘學(xué)子擁有絢麗的青春年華。誰說我們意氣風(fēng)發(fā)，年少輕狂，經(jīng)受不住暴雨的洗禮?誰說象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?走出校園，踏上社會，我們書寫了一份滿意的答卷„„ 通過社會實踐的磨練，我深深地認識到社會實踐是一筆財富。在實踐中可以學(xué)到在書本中學(xué)不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。課本上學(xué)的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變。如今有不少學(xué)生實習(xí)時都覺得課堂上學(xué)的知識用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪應(yīng)付瞬息萬變的社會呢?經(jīng)過這次實踐，雖然時間很短?？晌覍W(xué)到的卻是我一個學(xué)期在學(xué)校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實習(xí)時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也盡量虛心求教，不恥下問。要搞好人際關(guān)系并不僅僅限于本部門，還要跟別的部門例如市場部的同事相處好，那工作起來的效率才高，人們所說的“和氣生財”在我們的日常工作中也是不無道理的。而且在工作中常與前輩們聊聊天不僅可以放松一下神經(jīng)，而且可以學(xué)到不少工作以外的事情，盡管許多情況我們不一定遇到，可有所了解做到心中有底，也算是此次社會實踐的目的之一了。

第3篇：實踐報告的格式范文

述職報告,顧名思義,是領(lǐng)導(dǎo)干部、工作人員陳述自己在任期內(nèi)的工作情況。下面就讓小編帶你去看看簡短的護士個人工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

簡短的護士個人述職報告1我來到醫(yī)院工作已有__年了，在科室的密切配合和支持下，在護士長及科主任的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我本著“以病人為中心”的臨床服務(wù)理念，發(fā)揚救死扶傷的革命精神，踏踏實實做好醫(yī)療護理工作，認真地完成了工作任務(wù)，積極主動認真地學(xué)習(xí)護士專業(yè)知識。

護理部為了提高每位護士的理論和操作水平，每月進行理論及操作考試，我感覺通過每月對護理知識的理論和實踐地鞏固，受益良多。在專業(yè)知識和工作能力方面，我本著“把工作做地更好”這樣一個目標，積極完成以下本職工作：協(xié)助護士長做好病房的管理工作及醫(yī)療文書的整理工作，認真做好醫(yī)療文書的書寫工作，認真書寫護理記錄，遵守規(guī)章制度，牢記三基(基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能)三嚴(嚴肅的態(tài)度、嚴格的要求、嚴密的方法)。

在這些年的護理工作中，我的體會是“三分治療，七分護理”，于是我越來越能夠感覺出護理工作的重要必。曾經(jīng)有人說過：“拉開人生帷幕的人是護士，拉上人生帷幕的人也是護士?！笔前?，在人的一生當(dāng)中有誰會不需要護士的細致關(guān)心和悉心照顧呢?“護理工作是一門精細的藝術(shù)”?！白o士要有一顆同情的心，要有一雙愿意工作的手?！弊o士應(yīng)該是會用她們的愛心，耐心，細心和責(zé)任心解除病人的病痛，用無私的奉獻支撐起無力的生命，重新?lián)P起生的風(fēng)帆，讓痛苦的臉上重綻笑顏，讓一個個家庭都重現(xiàn)歡聲笑語。我會盡自己地努力工作，希望見到更多的家庭歡聲笑語。

當(dāng)然在我的工作中仍有不足之處，需要進一步熟練護理技術(shù)，工作要更加認真仔細，對待病人要面帶微笑，學(xué)會換位思考，端正工作態(tài)度，我希望通過自己的努力獲得病員廣泛好評，同時也得到各位領(lǐng)導(dǎo)、護士長的認可。

我覺得護理事業(yè)是一項崇高而神圣的事業(yè)，我為自己是護士隊伍中的一員而自豪，在今后工作中，我將加倍努力，為醫(yī)院的跨越式發(fā)展奉獻力量。今年又是特別的一年我們既要準備等級醫(yī)院的評審工作又要進行年終考核，所以在接下來的時間里，我會更加努力做好每一項工作。

簡短的護士個人述職報告2一年又在我們忙碌的腳步中勿勿而過，____年對于我來說，是成長的一年，也是收獲的一年，是我剛剛踏入社會參加護理工作的第一個年頭，這一年我們一起學(xué)習(xí)、交流、探討，這一年我們一起感動、快樂、前行，這是值得我個人收藏的重要的一年。護理工作我深深地意識到，肩上多的是一份責(zé)任，腳下多的是一份動力。

作為新時代的護士，我努力順應(yīng)時代的要求，積極參加醫(yī)院組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)及相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，為能更好地服務(wù)于病人打下堅實的基礎(chǔ)。

“三分治療，七分護理”，老師曾這樣對我們講到：同學(xué)們，“從這句話你們應(yīng)該看出護理工作在整個醫(yī)療工作中的重要性了吧，拉開人生帷幕的人是你們，拉上人生帷幕的人也是你們，病人需要你們細致關(guān)心和悉心照顧，不要吝嗇你們的微笑，用你們的愛心，耐心，細心和責(zé)任心去護理病人，用你們的熱情去溫暖病人”。我牢記老師的教誨，用一顆真誠熱情的心投身于衛(wèi)生事業(yè)，用我的笑容讓他們感受到醫(yī)者對他們的關(guān)心，感受到尊重，用愿意工作的雙手為他們解除病痛，用無私的奉獻托起他們生命的太陽，讓他們重新?lián)P起生命的風(fēng)帆，讓痛苦的臉上重綻笑顏，讓一個個家庭重現(xiàn)歡聲笑語。

導(dǎo)診作為醫(yī)院的窗口行業(yè)反映了一個單位的形象，我作為其中的一員，更應(yīng)該用我的熱情和真誠的笑臉為醫(yī)院塑造一個好形象，以敏銳的洞察力和靈敏的觀察力，棄舊圖新，銳意進取，以頑強的意志和堅忍不拔的毅力，腳踏實地，奮力拼搏，不斷地完善自己，充實自己，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，不斷學(xué)習(xí)，借鑒，取長補短，實踐著護理模式的轉(zhuǎn)變。

當(dāng)然，工作中總會有許多不如意，也會有個別病人對我們繁忙的工作不理解，擺正心態(tài)是最重要的。珍惜自己的工作，尊重所有病痛的人，沒有什么比擁有健康的身體更重要的，面對一個失去將康的病人，我就會想，我比那些病痛的人幸福多了，沒有人應(yīng)該吝嗇自己快樂，我要把我的快樂傳遞給每一個經(jīng)受病痛的患者。通過近一年時間的工作實踐，使我更深層次的認識到一個護士應(yīng)有的職責(zé)，在以后的工作中，我會更加努力的完善自我，為醫(yī)院的發(fā)展壯大項獻自己的全部力量。

簡短的護士個人述職報告3大家好!

很榮幸能夠站在這里進行述職，回顧過去的時光，回顧這一年，在主任及護士長的領(lǐng)導(dǎo)下，在各位老師的幫助及同事的關(guān)心下，自己各方面都有了很大的進步。在這里我感謝糖尿病科這個集體，在學(xué)習(xí)工作中為我提供了展示自己的平臺，使我有了更堅定的信心把護理這項工作做好!現(xiàn)將我工作情況做如下報告!

在思想道德方面，積極響應(yīng)院里組織的.各項政治活動，遵守院里的規(guī)章制度。

用先進的理論、科學(xué)的思想武裝自己的頭腦，指導(dǎo)自己的工作實踐，提高自己的思想覺悟，想患者之所想，急患者之所急，在平凡的工作中實踐著我黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨。

在工作中，我嚴格遵守職業(yè)道德，遵守醫(yī)院及科室的各項規(guī)章制度，嚴格無菌觀念及慎獨精神，積極參加醫(yī)院及科室的各項活動，團結(jié)協(xié)助，同科室各位老師一起努力完成各項工作任務(wù)，做到慎言守密，保持良好的人際關(guān)系。

在學(xué)習(xí)上，我深知自己不僅要有扎實的理論知識，還要有較強的臨床操作技能，所以我要不斷學(xué)習(xí)，自我充電，注重把理論和臨床充分結(jié)合，以過硬的本領(lǐng)，熟練的操作能力贏得患者的信任和合作。不管是基礎(chǔ)護理，還是各項?？撇僮骷寄堋哪吧绞煜?，從熟悉到掌握，我成長的每一步都蘊含了各位老師及同事們辛勤的汗水，在我悉心努力之下各項護理工作均能獨立完成，

醫(yī)院定期進行護士技能操作培訓(xùn)，不僅提高了我們的動手能力，還強化了我們的各項操作技能，切實保證了護理工作的安全性;我本著“一切以病人為中心，以質(zhì)量為核心，以安全為前提的服務(wù)理念，端正工作態(tài)度，勤奮工作，積極進取，想病人之所想，急病人之所急，需病人之所需，通過自己的努力，獲得了家屬及病員的一致好評，這是對我工作最大的肯定。

我知道，自己要做的工作還有很多，要學(xué)習(xí)的東西也有很多。我從來沒有認為自己的目標已經(jīng)實現(xiàn)，我們永遠在路上，永遠要前進。我以自己的工作為傲，我也會秉承一個護士該有的道德品質(zhì)及素質(zhì)，努力做好自己的本質(zhì)工作。

以上便是我簡短的個人述職報告，如果有什么寶貴意見希望大家能夠提出。

簡短的護士個人述職報告4醫(yī)學(xué)超聲是現(xiàn)代醫(yī)療工作中一種不可缺少的檢查手段。它為病人診療提供客觀科學(xué)依據(jù)，在某種意義上能為患者解除了病痛。作為一名超聲科醫(yī)生，不但對技術(shù)要精益求精，對病人更要全心全意。自從事超聲診斷工作以來，本人始終把刻苦學(xué)習(xí)為患者提供過硬的技術(shù)服務(wù)本領(lǐng)，作為自已畢生奮斗的目標。

20____年本人在市人民醫(yī)院學(xué)習(xí)進修3個多月，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了超聲檢查的基礎(chǔ)理論知識和實踐操作技能，加強了以往比較薄弱的心臟、周圍血管超聲診斷。平時本人還通過參加學(xué)術(shù)會議、閱讀專業(yè)書籍，文獻資料等學(xué)習(xí)，緊跟業(yè)務(wù)發(fā)展的時代步伐。經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)和臨床積累，對彩超診斷工作積累了豐富的經(jīng)驗，得到臨床醫(yī)生的認同和稱道。

超聲檢查質(zhì)量對病人很重要。要做好超聲檢查工作，首先是操作手法要符合規(guī)范，切面掃查要標準，其次是要不斷加強自本人學(xué)習(xí)。最后，要善于對各種病例進行分析和總結(jié)，積累經(jīng)驗。為了給病人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，本人在注重數(shù)量的同時，還注意到檢查的質(zhì)量，盡量減少誤診率。如每天抽時間檢查工作站超聲報告，發(fā)現(xiàn)及記錄報告有否差錯，即時修改和與臨床醫(yī)生溝通，效果十分明顯，減少了報告的文字差錯率。為了使科室的工作讓醫(yī)生和病人滿意，本人注重加強與臨床的聯(lián)系，聽取臨床及病人的意見和建議，及時整改。服務(wù)質(zhì)量明顯提高。

為了方便病人，超聲科全天24小時輪班，值夜班后不休息，還要連著上到第二天上午12點，值班任務(wù)非常繁重，也非常辛苦。但是不論再苦再累，作為一名醫(yī)生，在工作的崗位上，自始至終都能很好地堅守住醫(yī)生這份神圣職責(zé)。因為不論在臨床一線，還是在醫(yī)技輔助部門，雖然職責(zé)不同，但目標是一致的。在工作中不但勇于開拓創(chuàng)新地開展各種超聲檢查新技術(shù)，讓病人享受到醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)進步的實惠，同時享受到優(yōu)質(zhì)、高效、貼心的服務(wù)。

20____年度，在業(yè)務(wù)上學(xué)習(xí)和思想政治水平上，本人要進一步提高自己。在院長的領(lǐng)導(dǎo)下，配合好主任，努力把超聲科融入良好的學(xué)習(xí)氛圍，進一步提高超聲技術(shù)質(zhì)量。本人將始終如一地以滿腔熱情投入到工作中，為了本人院的發(fā)展奉獻自己一份微薄之力。

簡短的護士個人述職報告520____年在科主任、護士長正確領(lǐng)導(dǎo)下，回顧這一年來的工作，緊張中伴隨著充實，忙碌中伴隨著堅強，團結(jié)中伴隨喜悅。在院領(lǐng)導(dǎo)、科領(lǐng)導(dǎo)的正解帶領(lǐng)下，在同志們的互相幫助下，圓滿地完成了自己所承擔(dān)的各項工作任務(wù)，本著“以人為本”的服務(wù)宗旨，深入開展優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)，強化基礎(chǔ)護理，圓滿完成了各項護理工作，現(xiàn)將工作情況總結(jié)

一、在思想政治方面：

積極擁護醫(yī)院的各項方針和規(guī)章制度，遵守醫(yī)德規(guī)范，操作規(guī)范，堅持以病人為中心，嚴格按一名優(yōu)秀合格護士的標準要求自己，堅持以質(zhì)量為核心，病人的滿意度為標準，牢固樹立團隊精神。

二、工作學(xué)習(xí)方面：

努力學(xué)習(xí)?？浦R，克服業(yè)務(wù)上的不足。積極參加科室的工作，積極推行優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)，做好各項基礎(chǔ)護理，能身先士卒，積極參與其中，不事事靠學(xué)生以及實習(xí)生，不擺高姿態(tài)，能起到帶頭作用。積極學(xué)習(xí)各項新技術(shù)、新業(yè)務(wù)。作為一名高年資護士，在工作中嚴格執(zhí)行各項操作規(guī)程，遵守醫(yī)院科室的規(guī)章制度，時刻注意保持無菌觀念，對待工作認真負責(zé)，一絲不茍，加班加點，樹立高度的集體責(zé)任感和榮譽感，團結(jié)同志，能克服各種困難，凡事以工作為重。我認為要做好護士，首先要有愛崗敬業(yè)的心，能安心護理專業(yè)工作，要有正確的人生觀、價值觀，以及良好的品德，因此，我在日常護理工作中，不但嚴格要求自己，對護理工作中存在的問題也能積極發(fā)現(xiàn)提出，并加以解決;積極參加了科室組織的護士操作訓(xùn)練及考核

三、存在問題

1、偶有操作不規(guī)范、無菌觀念不強。

2、工作滿于現(xiàn)狀，不夠積極。

四、發(fā)展方向

(1)扎實抓好理論學(xué)習(xí)。

(2)在院領(lǐng)導(dǎo)、科主任的關(guān)心和指導(dǎo)下，順利完成醫(yī)療護理工作任務(wù)，認真履行職責(zé)，愛崗敬業(yè)，積極撰寫論文。

第4篇：實踐報告的格式范文

關(guān)鍵詞:社會需求;課程體系;植保專業(yè);改革;高職高專

我國高職高專教育在經(jīng)歷了規(guī)模大發(fā)展階段后,目前已轉(zhuǎn)向規(guī)模、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展的內(nèi)涵發(fā)展階段,更加注重人才質(zhì)量的培養(yǎng)。而人才質(zhì)量的一個重要檢驗指標是畢業(yè)生的就業(yè)狀況[1]。課程體系是實現(xiàn)培養(yǎng)目標、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心,高職高專教育的課程體系、課程結(jié)構(gòu)和課程實施不同于本科教育[2]。根據(jù)社會需求,以就業(yè)為導(dǎo)向,改革課程體系,是實現(xiàn)培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的出發(fā)點和歸宿。

近年來,信陽農(nóng)專植保教研室以就業(yè)為導(dǎo)向,對高職高專教育植保專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格和課程體系從理論和實踐上進行了系統(tǒng)深入地研究,確立了富有時代性和種植類特色的植保專業(yè)課程體系,以培養(yǎng)符合社會需要的高技能應(yīng)用型植保人才。

一、適應(yīng)社會需求,優(yōu)化課程設(shè)置

植保專業(yè)的課程體系包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)選修課和公共選修課。主干課程主要有《普通植物病理學(xué)》、《農(nóng)業(yè)植物病理學(xué)》、《普通昆蟲學(xué)》、《農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)》、《植物化學(xué)保護》、《植物檢疫》、《病蟲害預(yù)測預(yù)報》、《農(nóng)藥生產(chǎn)與加工》等。植保專業(yè)課程體系的改革以適應(yīng)社會需求為目標,以提高學(xué)生能力培養(yǎng)為中心,根據(jù)學(xué)生就業(yè)崗位所需知識、能力、素質(zhì)找出本專業(yè)的關(guān)鍵技術(shù)和先進技術(shù),以技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計課程體系,并緊密跟蹤行業(yè)發(fā)展,使課程體系更富時代性和種植類特色。

1.完善課程體系,培養(yǎng)適用人才

植保專業(yè)設(shè)置之初,課程體系專業(yè)課僅圍繞植保這個領(lǐng)域進行構(gòu)建,以突出學(xué)生的專業(yè)知識和技能,只開設(shè)《普通植物病理學(xué)》、《農(nóng)業(yè)植物病理學(xué)》、《普通昆蟲學(xué)》、《農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)》、《植物化學(xué)保護》等專業(yè)主干課。但在人才培養(yǎng)過程中,發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生來自城市,以及學(xué)生全為“80后”,對基本的農(nóng)業(yè)知識掌握和理解很有限,特別是植保專業(yè)課教學(xué)過程中經(jīng)常要利用的作物生育期,學(xué)生不能很好地將其與病蟲害的發(fā)生和防治相結(jié)合,更有甚者,部分學(xué)生不認識一些作物或者把一部分作物混淆,極大地影響了教學(xué)質(zhì)量。為此,我們?yōu)橹脖I(yè)開設(shè)了專業(yè)基礎(chǔ)課《作物栽培學(xué)》,使學(xué)生在有一定農(nóng)學(xué)理論的基礎(chǔ)上更好地理解、學(xué)習(xí)、掌握植保理論和知識。為了緊跟社會需求,每年信陽農(nóng)業(yè)高等專科學(xué)校都要對學(xué)生就業(yè)市場進行調(diào)查。在調(diào)查過程中,我們發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分農(nóng)藥生產(chǎn)和銷售企業(yè)或單位,一般都同時從事種子的生產(chǎn)或銷售,這樣的企業(yè)或單位更青睞具有一定種子學(xué)知識和實踐經(jīng)驗的植保專業(yè)學(xué)生。因此,又為植保專業(yè)開設(shè)了《作物育種學(xué)》和《種子學(xué)》,并明確提出,種子生產(chǎn)經(jīng)營技能與綜合防治技能、測報檢疫技能和農(nóng)藥生產(chǎn)營銷技能一并作為植保專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有的四大專業(yè)技能。

2.優(yōu)化課程體系,提高人才適用性

根據(jù)就業(yè)市場調(diào)查和教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,對課程體系逐步進行優(yōu)化。專業(yè)剛開辦的時候,課程設(shè)置不盡合理,專業(yè)培養(yǎng)目標重點不明確,課程體系與社會需求結(jié)合不夠緊密。一些重要的課程學(xué)時較少,一些必要課程沒有開設(shè)。部分課程實踐學(xué)時偏少,以致有些實踐課質(zhì)量不能保證,學(xué)生動手操作能力較弱,達不到預(yù)期的實踐教學(xué)效果,難以保證教學(xué)質(zhì)量和水平,也不利于學(xué)生知識面及視野的開拓。諸多原因?qū)е庐厴I(yè)生的適用性較低,不能很好地滿足就業(yè)崗位的需求。因此,在每年的人才培養(yǎng)方案修訂的同時,我們對專業(yè)選修課體系進行了逐步的修改與優(yōu)化。課程體系優(yōu)化的主要內(nèi)容包括:(1)強化農(nóng)藥類課程,根據(jù)就業(yè)市場調(diào)查和畢業(yè)生就業(yè)情況分析,植保專業(yè)畢業(yè)生有過半從事農(nóng)藥的銷售工作。因此,市場營銷的理論和實踐是學(xué)生重要的專業(yè)技能,為此,開設(shè)了《農(nóng)藥營銷學(xué)》課程,由豐富農(nóng)藥銷售實踐經(jīng)驗的教師任教,并創(chuàng)造條件要求學(xué)生利用暑假參加農(nóng)藥銷售的社會實踐。(2)刪除一些與植保專業(yè)關(guān)系不大的課程,將一些專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課的課時有所增加,如《植物檢疫》、《病蟲害預(yù)測預(yù)報》等。(3)加大一些課程的實踐教學(xué)力度,使課程體系總實踐學(xué)時與理論學(xué)時幾乎達到1:1,保證了實驗教學(xué)質(zhì)量。部分培養(yǎng)操作技能的課程,如《昆蟲研究方法》、《植病研究方法》等的實踐學(xué)時達課程總課時的3/4。(4)突出地域特色課程的選修,信陽農(nóng)專學(xué)校所處的河南省信陽市位于河南省南部,茶葉和藥用植物是信陽市重要的地域特色植物和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè),我校設(shè)置有關(guān)專業(yè),并為其開設(shè)《茶樹病蟲害防治》和《藥用植物病蟲害防治》課程,且《茶樹病蟲害防治》課程為河南省精品課程。我們也為植保專業(yè)開設(shè)了這兩門選修課,以開闊學(xué)生的知識面和視野,滿足地方發(fā)展的需要。(5)根據(jù)就業(yè)需要,開設(shè)了《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》和《社交禮儀》人文素質(zhì)選修課。

二、以課堂教學(xué)為中心,促進精品課程建設(shè)

畢業(yè)生在社會上受歡迎的程度在很大程度上取決于課程建設(shè)的水平,而課程建設(shè)最重要的環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是組織實施教學(xué)的最基本單元,是學(xué)生接受知識的最基本形式。課堂教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系學(xué)生理論知識的掌握程度、實踐動手能力的培養(yǎng)。2003年教育部啟動了精品課程建設(shè),隨之,各省和各高校也開始組織精品課程建設(shè)。我校十分重視精品課程建設(shè),目前已有4門課程被評為國家級精品課程,6門課程被評為河南省省級精品課程,同時,學(xué)校每年會根據(jù)各課程的實際建設(shè)情況,評選出一定數(shù)目的校級精品課程。植保專業(yè)的《植物學(xué)》分別于2005年和2006年被評為省級和國家級精品課程,《茶樹病蟲害防治》于2007被評為省級精品課程。加強精品課程建設(shè)能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是精品課程建設(shè)的重要組成部分,我們根據(jù)精品課程建設(shè)的要求,制定詳細的課堂教學(xué)組織實施細則,要求植保專業(yè)各課程教研組從每一節(jié)課抓起,緊緊圍繞課堂授課水平的提高來促進精品課程建設(shè)。定期組織教師觀摩已建國家級和省級精品課程的課堂教學(xué),還利用每周的集體學(xué)習(xí)機會組織相關(guān)教師就課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和精品課程的建設(shè)展開討論。每年根據(jù)學(xué)生、老教師督導(dǎo)組、教務(wù)處、其他教師等的評教結(jié)果,推薦部分課程申報校級精品課程。

三、多渠道強化實踐教學(xué),提高學(xué)生動手能力

高職高專教育的重心是實踐動手綜合運用能力的培養(yǎng)。植保專業(yè)的實踐課程體系突出,包括實驗、實訓(xùn)和頂崗實訓(xùn)。實踐教學(xué)約占教學(xué)全過程的一半左右,即理論教學(xué)與實踐教學(xué)之比大體為1:1。為了培養(yǎng)以社會需要為目標,面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高技能應(yīng)用型人才,在正常的實踐教學(xué)和“5+1”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上我們采取多種措施強化實踐實驗教學(xué),為出人才、出成果、出產(chǎn)品奠定了基礎(chǔ)。“5+1”教學(xué)模式即三年制植保專業(yè)5個學(xué)期為在校理論教學(xué)時間,第6學(xué)期為畢業(yè)頂崗實訓(xùn)時間。

1.建設(shè)校內(nèi)外實訓(xùn)基地

實訓(xùn)基地是保證學(xué)生的實踐教學(xué)得以順利實現(xiàn)的必備條件,是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、實際操作能力的重要基地,也是直接影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。為此,我們積極努力地進行校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè),目前已建成校內(nèi)實訓(xùn)基地1個,校外實訓(xùn)基地7個,可完全滿足植保專業(yè)實踐教學(xué)需求。

2.開放實驗室

實驗室全天候為學(xué)生開放,使學(xué)生平時采到的標本能及時在實驗室進行制作、分離、鑒定等,整個過程由學(xué)生自己動手,教師做必要的指導(dǎo)。這樣學(xué)生有充足的時間獨立思考和獨立動手操作,實踐動手能力得到明顯的提高。

3.充分發(fā)揮學(xué)生社團的作用

植保協(xié)會是學(xué)生自己組織的社團,主要進行植保專業(yè)相關(guān)的實踐活動,一般利用雙休日開展活動,每次活動都有專業(yè)教師指導(dǎo)。通過植保協(xié)會的活動,專業(yè)教師可以把一些課堂上由于受到時間的限制,無法開展的實踐內(nèi)容,在此傳授給學(xué)生,擴充學(xué)生的實踐知識面。特別是植保協(xié)會可以起到以老生帶新生的目的。

4.其他方式

如讓學(xué)生參與教師的科研;每年暑期組織學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐;利用連續(xù)幾年我校開展“雞公山物種多樣性調(diào)查”的科研項目,組織學(xué)生參與昆蟲和病害標本的采集制作;植保各實驗室的標本定期進行更換,指導(dǎo)學(xué)生參與這部分工作等。

四、做好課程體系配套教材建設(shè),編寫適合自己的教材

教材是教學(xué)之本,它是聯(lián)系師生教與學(xué)的紐帶。教師據(jù)此傳授知識,開發(fā)智力;學(xué)生以它吸收知識,發(fā)展能力。因此教材建設(shè)是高等教育中一項重要的基本建設(shè),也是課程體系改革的重要建設(shè)內(nèi)容。長期以來,高職高專植保專業(yè)缺乏合適的配套教材,部分課程有高職高專教材,但其出版內(nèi)容基本上是本科教材的壓縮,其他無高職高專教材的課程則完全采用本科教材。本科教材大都過多強調(diào)專業(yè)知識的系統(tǒng)性和完整性,要求學(xué)生掌握、記憶的知識點太多,學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)過重,不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。我們在進行植保專業(yè)課程體系改革的同時,也十分注重課程體系改革配套教材的建設(shè),組織各任課教師圍繞本專業(yè)培養(yǎng)目標,結(jié)合社會對畢業(yè)生的能力需求點,將在理論教學(xué)和實踐過程中所積累的知識轉(zhuǎn)化為成果,按照高職高專教育的要求,積極參加相關(guān)出版社組織的教材編寫,擔(dān)任主編或參編,與國內(nèi)10多所兄弟院校協(xié)作,編寫高職高專植保專業(yè)系列專業(yè)課教材,使學(xué)生使用的教材內(nèi)容緊密結(jié)合生產(chǎn)實際,真正做到適用、有用。目前已有6本教材出版,5本教材正在出版或編寫中。

參考文獻:

第5篇：實踐報告的格式范文

關(guān)鍵詞：運行事件報告準則；違反技術(shù)規(guī)格書的運行事件；技術(shù)規(guī)格書要求的停堆事件。

中圖分類號： X946 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2017）05-92-3

1 關(guān)于違反核電廠技術(shù)規(guī)格書事件報告準則的反饋意見

經(jīng)過多年實踐，國內(nèi)核電廠營運單位對HAF001/02/01-1995《核電廠營運單位報告制度》[1]運行事件報告準則4.1.1“違反核電廠技術(shù)規(guī)格書的事件”提出一些反饋意見，主要包括：

①某些核電廠原最終安全分析報告（FSAR）第16章為“技術(shù)規(guī)格書”，但隨著時間的推移，部分電廠FSAR第16章已經(jīng)沒有實際內(nèi)容，“技術(shù)規(guī)格書”失去了具體的文件。

②對“違反技術(shù)規(guī)格書”的理解存在歧義。

③在《核電廠營運單位報告制度》中停堆定義包括熱備用、熱停堆、中間停堆和冷停堆。不同核電廠對“熱備用”的理解不同，對于按技術(shù)規(guī)格書要求后撤到何種狀態(tài)需要上報運行事件有分歧。

④《核電廠營運單位報告制度》4.1.1.2規(guī)定“違反技術(shù)規(guī)格書的運行事件”需要報告，其中不同技術(shù)規(guī)格書對運行參數(shù)的安全限值要求不同，核電廠技術(shù)規(guī)格書中不允許出現(xiàn)的運行工況不明確。

⑤對于技術(shù)規(guī)格書沒有規(guī)定后撤條款的情況需要進行說明。

2 法國安全重要事件報告準則

法國核安全監(jiān)管機構(gòu)（ASN）的法規(guī)“安全重要事件報告準則”與我國核電廠營運單位報告制度相似，其中SSE 3“不滿足核電廠技術(shù)規(guī)格書的事件”以及SSE 6“需要根據(jù)技術(shù)規(guī)格書或事故處理程序后撤至停堆狀態(tài)的事件”與我國運行事件報告準則4.1.1相對應(yīng)。SSE 3 不滿足技術(shù)規(guī)格書的事件是指：不滿足技術(shù)規(guī)格書的事件或其他機組發(fā)生的可能引起本機組不滿足技術(shù)規(guī)格書的事件[2]。包括：

①不滿足一條或幾條技術(shù)規(guī)格書條款的事件；

②不滿足技術(shù)規(guī)格書特許申請（核安全監(jiān)管機構(gòu)同意的臨時性條款）條件的事件；

③時間超過要求而技術(shù)規(guī)格書不要求停堆的事件；

④滿足技術(shù)規(guī)格書要求，但會導(dǎo)致不可用狀態(tài)超出一般運行條件（RGE）規(guī)定的所有事件，這些事件可能并未包含在技術(shù)規(guī)格書的條款內(nèi)。

對于核電廠第一組隨機事件或不可用具體報告準則參考圖1的判斷邏輯，對于定期試驗周期不滿足要求的事件報告準則參考圖2的判斷邏輯。

3 美國執(zhí)照事件報告準則

NRC的技術(shù)文件NUREG-1022規(guī)定了美國執(zhí)照事件報告準則，其中“3.2.1按照技術(shù)規(guī)格書要求停堆的事件”、 “3.2.2技術(shù)規(guī)格書禁止的運行或狀態(tài)”、“3.2.3根據(jù)10CFR50.54（x）的要求偏離技術(shù)規(guī)格書的情況”與我國運行事件報告準則4.1.1對應(yīng)[3][4][5]。

其具體要求如下：

3.1 按照技術(shù)規(guī)格書要求停堆的事件

按照美國聯(lián)邦法規(guī)10CFR50.72（b）（2）（i）以及10CFR 50.73（a）（2）（i）（A）的要求，如果機組根據(jù)技術(shù)規(guī)格書的后撤要求完成了停堆，則應(yīng)根據(jù)本條款上報執(zhí)照事件報告（LER）。完成停堆工況的定義是：按照技術(shù)規(guī)格書要求執(zhí)行停堆操作，一旦機組進入運行限制條件（LCO）要求的第一停堆工況（對壓水堆而言進入熱備用（模式3））則認為電廠已完成技術(shù)規(guī)格書關(guān)于后撤至停堆工況的要求。如果在機組完成停堆前已經(jīng)或能夠修復(fù)設(shè)備不可用，則該事件無須按本條款或10CFR50.73其他條款報告LER。

3.2 技術(shù)規(guī)格書禁止的運行或狀態(tài)

在美國聯(lián)邦法規(guī)10CFR 50.73（a）（2）（i）（B）中規(guī)定“任何核電廠技術(shù)規(guī)格書禁止的運行或條件，不包括：

①行政管理性的技術(shù)規(guī)格書條款；

②由于定期試驗推遲導(dǎo)致違反技術(shù)規(guī)格書，補充執(zhí)行試驗后證明設(shè)備有能力執(zhí)行其安全功能；

③在發(fā)現(xiàn)事件時技術(shù)規(guī)格書已進行了升版，新版的技術(shù)規(guī)格書此時不再禁止該運行或狀態(tài)”。在10CFR50.36（c）（1）中規(guī)定超出核電廠安全限值或安全系統(tǒng)限值設(shè)定的事件需要報告。這類事件中沒有三年有效性的限制。

3.3 根據(jù)10CFR50.54（x）的要求偏離技術(shù)規(guī)格書的情況

在10CFR50.54（x）中，NRC原則上同意在緊急情況下營運單位采取偏離技術(shù)規(guī)格書的行動，此時必須滿足：

①為保證公眾、工作人員健康和安全必須立即采取行動。

②沒有滿足技術(shù)規(guī)格書要求且能夠提供恰當(dāng)防護的措施。本條規(guī)定了按10CFR50.54要求偏x技術(shù)規(guī)格書的情況需報LER。

4 相關(guān)執(zhí)照事件報告準則對比

我國核電廠營運單位報告制度4.1.1“違反核電廠技術(shù)規(guī)格書的事件”與法國和美國核安全監(jiān)管機構(gòu)執(zhí)照事件報告準則相比存在以下異同點：

①我國核電廠運行事件報告制度4.1.1實際包括兩種情況：

a違反技術(shù)規(guī)格書的情況（包括不可用超出技術(shù)規(guī)格書時間要求）；

b按照核電廠技術(shù)規(guī)格書的要求后撤至停堆狀態(tài)的事件（并未違反技術(shù)規(guī)格書）。

NRC技術(shù)文件認為第二種情況應(yīng)按照3.2.1“按照技術(shù)規(guī)格書要求停堆的事件”進行報告，法國安全重要事件報告制度則認為應(yīng)按照其SSE 6準則報告。

②目前我核安全監(jiān)管機構(gòu)認為定期試驗或監(jiān)督周期超過規(guī)定期限的情況屬于“違反技術(shù)規(guī)格書要求的運行事件”，這類事件應(yīng)向NNSA報告。而法國和美國事件報告準則對于檢查設(shè)備可用性的定期試驗未按要求時間執(zhí)行的情況分兩種情況考慮：

a如果無法執(zhí)行定期試驗、定期試驗結(jié)果證明設(shè)備不可用或無法證明其可用性，那么這類事件滿足運行事件報告制度第一條“違反核電廠技術(shù)規(guī)格書的事件”，應(yīng)作為安全重要事件報告。這種情況下有必要按照違反運行技術(shù)規(guī)格書關(guān)于設(shè)備不可用的條款，使機組狀態(tài)后撤。

b如果后續(xù)通過試驗?zāi)軌蜃C明設(shè)備的可用性，則法國核安全監(jiān)管機構(gòu)建議按照SSE10進行報告。NRC技術(shù)文件則認為此類事件無須報告。

③美國NRC技術(shù)文件規(guī)定核電廠技術(shù)規(guī)格書禁止的運行或條件需要報告，但不包括：行政管理性的技術(shù)規(guī)格書條款；由于定期試驗推遲導(dǎo)致違反技術(shù)規(guī)格書，補充執(zhí)行試驗后證明設(shè)備有能力執(zhí)行其安全功能；在發(fā)現(xiàn)事件時技術(shù)規(guī)格書已進行了升版，新版的技術(shù)規(guī)格書此時不再禁止該運行或狀態(tài)。

④法國ASN將“違反技術(shù)規(guī)格書要求的運行事件”進行了詳細說明，包括下列事件：

a不符合技術(shù)規(guī)格書特許申請前提條件的情況（核安全監(jiān)管機構(gòu)認可的臨時條件）；

b技術(shù)規(guī)格書不要求反應(yīng)堆停堆的情況下，超出技術(shù)規(guī)格書規(guī)定時間的情況；

c滿足技術(shù)規(guī)格書要求，但會導(dǎo)致不可用狀態(tài)超出通用運行條件（RGE）規(guī)定的所有事件，這些事件可能并未包含在技術(shù)規(guī)格書的條款內(nèi)；

d任何喪失火災(zāi)、爆炸探測或固定式消防系統(tǒng)且沒有補償措施，持續(xù)時間超過技術(shù)規(guī)格書許可時間的事件；

e違反技術(shù)規(guī)格書關(guān)于第二組I0維修時間要求的事件。

⑤NRC技術(shù)文件對設(shè)備異常情況的存在時間進行了詳細規(guī)定。

5 修改意見

綜合國內(nèi)核電廠營運單位反饋意見以及法國、美國核安全監(jiān)管機構(gòu)運行事件報告準則，建議在《核電廠營運單位報告制度》運行階段事件報告準則升版時，對于4.1.1“違反核電廠技術(shù)規(guī)格書的事件”考慮如下：

①根據(jù)國外實踐經(jīng)驗，建議將運行階段事件報告準則4.1.1“違反核電廠技術(shù)規(guī)格書的事件”分為兩條報告準則，即“按照核電廠技術(shù)規(guī)格書要求完成后撤停堆的事件”以及“違反技術(shù)規(guī)格書要求的運行事件”。

②國內(nèi)運行核電廠關(guān)于“違反核電廠技術(shù)規(guī)格書的事件”報告準則的反饋意見集中在“技術(shù)規(guī)格書”自身內(nèi)容和要求不統(tǒng)一不明確，按照統(tǒng)一的法規(guī)要求報告運行事件可能出現(xiàn)歧義或要求過嚴。我國核電技術(shù)及相應(yīng)的技術(shù)規(guī)格書從多國引進，而《核電廠營運單位報告制度》主要參考了NRC的執(zhí)照事件報告準則，因此容易出現(xiàn)文件體系和法規(guī)標準不兼容的情況。考慮到法規(guī)不可能對所有電廠分別制定條款，因此解決該問題的最佳途徑是各核電廠營運單位根據(jù)自身實踐經(jīng)驗和法規(guī)要求修訂技術(shù)規(guī)格書，理順執(zhí)照文件與法規(guī)要求的關(guān)系。

③由于美國核電廠和法國核電廠對核電廠運行模式和工況劃分方法不同，不同電廠對于按技術(shù)規(guī)格書要求后撤到熱備用狀態(tài)是否需要上報運行事件有分歧。按照《核電廠營運單位報告制度》的規(guī)定停堆定義包括熱備用、熱停堆、中間停堆和冷停堆。為了消除歧義，建議明確根據(jù)技術(shù)規(guī)格書要求完成后撤至停堆狀態(tài)的定義。綜合國內(nèi)外實踐經(jīng)驗，建議將后撤至停堆狀態(tài)定義為：按照技術(shù)規(guī)格書要求執(zhí)行停堆操作，一旦機組進入運行限制條件要求的第一停堆工況（對壓水堆核電廠而言進入熱備用（反應(yīng)性狀態(tài)Keff

④根據(jù)我國核電廠營運單位意見及國外核安全監(jiān)管機構(gòu)規(guī)定，建議細化“違反技術(shù)規(guī)格書要求的運行事件”。明確不滿足技術(shù)規(guī)格書特許申請、不可用時間超過技術(shù)規(guī)格書要求，而沒有規(guī)定后撤條款、不滿足第二組不可用修復(fù)時間要求、在定期試驗中應(yīng)發(fā)現(xiàn)而未發(fā)現(xiàn)的任何與技術(shù)規(guī)格書認定的安全重要設(shè)備相關(guān)的異常、不滿足定期試驗時間要求且設(shè)備可用性無法得到保證、喪失火災(zāi)、爆炸探測或固定式消防系統(tǒng)且沒有補償措施，持續(xù)時間超過技術(shù)規(guī)格書許可時間、由于設(shè)計或分析缺陷導(dǎo)致設(shè)備無法執(zhí)行其安全功能，且該狀態(tài)持續(xù)時間超過技術(shù)規(guī)格書要求等事件應(yīng)按照本條款上報運行事件報告。

參考NRC技術(shù)文件對設(shè)備異常情況的存在時間進行詳細規(guī)定。

參考NRC技術(shù)文件對違反核電廠技術(shù)規(guī)格書行政管理性條款、由于定期試驗推遲導(dǎo)致違反技術(shù)規(guī)格書，補充執(zhí)行試驗后證明設(shè)備有能力執(zhí)行其安全功能或在發(fā)現(xiàn)事件時技術(shù)規(guī)格書已進行了升級改版，新版的技術(shù)規(guī)格書此時不再禁止該運行或狀態(tài)，豁免上報運行事件報告。

參 考 文 獻

[1] 中華人民共和國核安全局.HAF001/02/01-1995中華人民共和國民用核設(shè)施安全監(jiān)督管理條例實施細則之二附件一核電廠營運單位報告制度[G].北京：法律出版社，2014.

[2] French Nuclear Safety Authority （ASN）. French reporting criteria related to the Safety Significant Events （SSE）[R]. Montrouge： ASN，2010.

[3] US.NRC. Event Reporting Guidelines 10 CFR 50.72 and 50.73， NUREG-1022， Rev. 1 [R]. Washington D.C.： NRC， 1998.

第6篇：實踐報告的格式范文

關(guān)鍵詞：植物保護；昆蟲學(xué)；高等農(nóng)業(yè)院校

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2013）07-0044-02

昆蟲學(xué)實驗和實習(xí)是學(xué)生認識昆蟲的重要實踐環(huán)節(jié)，是植物保護專業(yè)必修課之一。由于昆蟲種類眾多，形態(tài)各異，分類特征繁雜，再加上實驗、實習(xí)時間安排不合理，使學(xué)生識別昆蟲的效果不理想。為了提高昆蟲學(xué)的實驗實踐教學(xué)效果，課題組嘗試從多方入手，在教學(xué)方法、實驗實習(xí)形式和內(nèi)容以及評價手段等多方面進行了有益的探索，并取得了較好的成績[1]。

一、調(diào)整教學(xué)大綱

目前，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院植物保護專業(yè)的昆蟲學(xué)教學(xué)實習(xí)都在7月末進行，而且實習(xí)地點單一。幾年下來，這種實習(xí)模式的弊端也越發(fā)顯著。一方面，時間單一，不利于學(xué)生認識各個時期發(fā)生的不同昆蟲；另一方面，地點單一，不利于采集各種地貌條件下發(fā)生的昆蟲，使學(xué)生不能在野外驗證在實驗室看過的實驗標本，從而降低實習(xí)效果。

實驗時，學(xué)生在實驗室看到的是“死”的昆蟲標本，這應(yīng)該是記憶的第一階段。為了強化記憶，必須適時將學(xué)生拉到野外實習(xí)，在實習(xí)中學(xué)生通過和昆蟲的多次感官接觸，才能達到深刻記憶的目的。因此，調(diào)整教學(xué)大綱，使昆蟲類的實驗和實習(xí)安排在昆蟲發(fā)生的不同時段，穿行，而且要合理安排教學(xué)進度，使教學(xué)實驗和實習(xí)有效的融合，從而達到實驗、實習(xí)雙贏的效果。

二、注重昆蟲形態(tài)描述的凝練，增加趣味性

（一）選擇最獨有的昆蟲形態(tài)特征作為鑒定的靶標，簡化鑒定程序

經(jīng)過多年的實踐發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在短時間內(nèi)記住某目、科或種的昆蟲，就必須在尋找突出形態(tài)特征上下工夫。例如，在講授鞘翅目金龜子總科特征時，要重點突出觸角的特征，讓學(xué)生記住所有的金龜子都是鰓葉狀觸角，告訴他們以后遇到甲蟲不知道是不是金龜子時就先看它觸角，如果是鰓葉狀就一定是金龜子。再如，在講雙翅目麻蠅科時，抓住麻蠅前胸背板灰白相間縱條紋的鮮明特征，以“病號服”戲稱之，學(xué)生就很容易牢固記憶。

（二）善于總結(jié)凝練昆蟲的形態(tài)特征

學(xué)生初學(xué)該課程時會因為記憶的困難而感到困惑，此時，教師要將昆蟲的主要形態(tài)特征整合凝練為一些喜聞樂見的趣味性較強的語言，如把順口溜、昆蟲詩句巧妙運用于教學(xué)當(dāng)中，使一些枯燥的描述變得有趣和容易理解，也可以使那些不容易記憶的目、科特征變得不再難記。如，河南鄭州的王立軍老師這樣總結(jié)直翅目和鱗翅目：前開后跳直翅目，口器咀嚼前翅覆，蝗蟲螽斯油葫蘆，唯有螻蛄開掘足；口器虹吸鱗翅目，四翅膜質(zhì)鱗片覆，蝶舞花間蛾撲燈，幼蟲多足害植物。不僅如此，有些合轍押韻的順口溜已經(jīng)流轉(zhuǎn)成為一行行的昆蟲詩句，廣為昆蟲教學(xué)所利用。如，我國已故昆蟲學(xué)家楊集昆老先生寫的昆蟲分目詩這樣描述螳螂目和蜻蜓目：合掌祈禱螳螂目，揮臂擋車猛如虎，頭似三角復(fù)眼大，前胸延長捕捉足；飛行捕食蜻蜓目，剛毛觸角多刺足，四翅發(fā)達有結(jié)痣，粗短尾須細長腹。另外，一些有趣的昆蟲成語也非常有助于昆蟲學(xué)生物學(xué)特性的教學(xué)，如朝生暮死（蜉蝣的生命只有一天）、飛蛾撲火（蛾類具有趨光性）、蜻蜓點水（蜻蜓在水中產(chǎn)卵的習(xí)性）、金蟬脫殼（幼蟲的脫殼習(xí)性）等等[2-3]。

（三）充分利用多媒體資源

在昆蟲學(xué)實驗中利用多媒體教學(xué)是必要的手段，多媒體課件具有豐富的表現(xiàn)力，不僅可以自然逼真地表現(xiàn)多姿多彩的昆蟲世界，還可以把昆蟲的細微特征清晰地展現(xiàn)出來，具有直觀、生動的特點，容易吸引學(xué)生的注意力，教師可以很輕松地把學(xué)生引領(lǐng)到所學(xué)的內(nèi)容中，使教學(xué)變得輕松而有吸引力。教師還可以利用一些動畫、蟲鳴等技法使多媒體課件變得更加活潑和具有靈性，這樣不僅有助于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以引導(dǎo)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

（四）改進昆蟲標本制作技術(shù)

昆蟲標本是學(xué)生認識和了解昆蟲的重要手段，是進行實驗教學(xué)的重要教具，昆蟲標本的制作質(zhì)量和形式直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和觀察效果。因此，在制作昆蟲標本時，必須以直觀性和科學(xué)性為前提，改變原有陳舊的制作模式，盡量增加標本的觀賞性和趣味性，全面細致地表現(xiàn)昆蟲的形態(tài)特征、生活史和某些生物學(xué)特性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、認識昆蟲的過程變得輕松而愉快，從而提高實驗教學(xué)的教學(xué)效果。

三、改革實驗設(shè)計，增加綜合性、設(shè)計性實驗比例

實驗教學(xué)是實現(xiàn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標、加強學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，而這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于實驗內(nèi)容和設(shè)計。傳統(tǒng)的昆蟲學(xué)實驗一向是以驗證性和演示性實驗為主，教學(xué)方法一般都是學(xué)生在課前預(yù)習(xí)實驗指導(dǎo)，然后在實驗中嚴格按照實驗指導(dǎo)寫明的方法進行操作，學(xué)生自主思考和創(chuàng)新的空間很小，處于被動接受地位。由于是被動地接受，往往使學(xué)生失去了主動性和探索的欲望，久而久之學(xué)習(xí)興趣也會下降。隨著高等院校實驗教學(xué)改革的深入，增加綜合性、設(shè)計性實驗內(nèi)容成為昆蟲學(xué)實驗教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。綜合性、設(shè)計性實驗是運用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的本課程或相關(guān)課程的知識進行綜合性訓(xùn)練的復(fù)合型實驗?zāi)Ｊ?，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、分析和解決問題的能力以及最大限度的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，提升學(xué)生綜合性素質(zhì)[4-6]。

四、改進考核評價方法

考核是對認真學(xué)習(xí)學(xué)生的鼓勵，也是對懶惰學(xué)生的一種督促。為了比較全面公正地評價學(xué)生在實驗和實習(xí)過程中的表現(xiàn)，采用多元化的考核方式，力爭公平公正地給出評價。從考勤、實驗態(tài)度、操作手法、結(jié)課考試、實驗實習(xí)報告等多方面進行考核評價，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和綜合能力，強調(diào)不僅注重結(jié)果，更注重態(tài)度和過程，采用分段計分的方式，使考核更準確，評價達到督促和鼓勵的作用。

實驗或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師可以采取現(xiàn)場觀察法、行為記錄法、評級量表法、個體排序法等對實驗和教學(xué)實習(xí)學(xué)生進行綜合考評，下面是幾種常用的考評方法。

（一）現(xiàn)場觀察法

教師在實驗室和實習(xí)現(xiàn)場與學(xué)生共同完成實驗和實習(xí)、指導(dǎo)學(xué)生的過程中，直接對學(xué)生在實驗實習(xí)中的各種表現(xiàn)進行觀察，進而進行合理的判斷和評價。

（二）行為記錄法

對學(xué)生在能力、表現(xiàn)、優(yōu)點過失、創(chuàng)新等各個方面做及時記錄，并把記錄結(jié)果通報給學(xué)生本人，使其能及時糾正錯誤、發(fā)揚長處和優(yōu)勢。這種考評辦法對教師要求很嚴，不能時斷時續(xù)，以免漏記。

（三）評級量表法

考核者根據(jù)量表，對考核對象每一個考核項目做出評價和記分，但這種方式適用于已經(jīng)構(gòu)建了詳細的評價指標體系的實驗和實習(xí)。具體評價項目評分的標準和信息來源又要采用現(xiàn)場觀察、行為記錄等方法來完成。

（四）個體排序法

把考核目標按從好到壞的順序進行排列。個體排序法中的個體可以是一個班級、一個小組或者一個學(xué)生個體[7]。

近年來，我們應(yīng)用以上方法對對東北農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護專業(yè)的昆蟲學(xué)實驗、實踐教學(xué)進行了系統(tǒng)改革，取得了良好的效果。這些改革舉措調(diào)動了學(xué)生實驗和實踐的積極性和主動性，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，完善了理論基礎(chǔ)、增長了專業(yè)才干，為他們將來在植物保護工作領(lǐng)域發(fā)揮棟梁作用奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]鄭興福.努力提升實驗室建設(shè)水平[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2004，（10）.

[2]王立軍，鄭成森.順口溜識記昆蟲中幾個目的特征[J].生物學(xué)教學(xué)，2006，（9）.

[3]楊集昆.昆蟲分目“科普詩”[J].大自然，1983，（2）.

[4]張啟良，劉瑋，夏立，韓玉慧.設(shè)計性實驗教學(xué)法的優(yōu)點和可行性分析[J].基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育，2002，（4）.

[5]田運生，劉維華，王景春.綜合性設(shè)計性實驗項目建設(shè)的探索與實踐[J].實驗技術(shù)與管理，2012，（2）.

第7篇：實踐報告的格式范文

關(guān)鍵詞： 《推拿與保健》 實訓(xùn)教學(xué) 教學(xué)改革

《推拿與保健》課程是高職體育服務(wù)與管理專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，是一門操作性及實用性很強的課程。體育服務(wù)與管理專業(yè)所開設(shè)的推拿課程與中醫(yī)學(xué)院所開設(shè)的課程不同的是，體育服務(wù)與管理專業(yè)的推拿課程主要針對的是運動人群，希望通過推拿的手法操作增強人們的肌肉力量，增強關(guān)節(jié)的靈活性和韌帶的柔韌性，提高運動能力，預(yù)防傷病，消除疲勞，恢復(fù)體力。

推拿是一門動手能力強、實踐操作要求高的課程，要求加強學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生在真實的環(huán)境中進行專項訓(xùn)練，形成解決問題和難題的正確意識，從而習(xí)慣性地從多方位思考，深入分析問題的原因，系統(tǒng)地策劃解決方案，并且有效地組織解決問題的行動。為使學(xué)生全面、扎實地掌握推拿學(xué)的知識，培養(yǎng)較強的實踐能力，提高個人手法的技能水平，體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，我們對推拿實訓(xùn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容與方法等方面進行改革，達到順應(yīng)市場需求的目的。

1.優(yōu)化課程內(nèi)容，突出運動特色

目前國內(nèi)醫(yī)學(xué)高等院校中開設(shè)的《推拿學(xué)》課程，主要教學(xué)內(nèi)容以內(nèi)科、骨傷科、兒科推拿為主。體育服務(wù)與管理專業(yè)是為運動人群服務(wù)，針對運動過程中易受傷的部位，以及易發(fā)生的運動傷病而開設(shè)的，便于掌握的推拿手法課程，在高職教學(xué)中得以實踐應(yīng)用。

本課程教學(xué)內(nèi)容具有“實用性”、“易用性”等特點，主要包括理論模塊和技能模塊兩大內(nèi)容。理論模塊包括：推拿學(xué)發(fā)展簡史、推拿基礎(chǔ)知識、局部人體解剖學(xué)、常用腧穴學(xué)、推拿手法、骨傷科病癥、常見訓(xùn)練損傷、推拿練功等；技能模塊包括：運動訓(xùn)練傷病常用推拿手法、強筋健體功法等內(nèi)容。

2.增加實訓(xùn)教學(xué)時數(shù)，完善教學(xué)方案

《推拿與保健》的實訓(xùn)課程能夠幫助學(xué)生深入領(lǐng)會和掌握推拿手法的精髓，為實踐活動奠定堅實的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)教學(xué)方案中，實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)存在課時不足與課時分配不合理等問題，推拿手法實訓(xùn)課程課時不足，不能夠滿足學(xué)生在教師指導(dǎo)下開展手法練習(xí)的要求。為提高教學(xué)質(zhì)量，增加實訓(xùn)課程學(xué)時，每個星期保證一至兩次實訓(xùn)課程，理論學(xué)習(xí)與實踐練習(xí)相結(jié)合，便于學(xué)生記憶推拿手法。對于是否有必要適當(dāng)增加該門課程的總課時數(shù)，仍有待進一步的調(diào)查研究與實踐探索。

3.開放實訓(xùn)室，提供課余跟蹤輔導(dǎo)

推拿學(xué)操作技能需要長時間反復(fù)練習(xí)，才能達到運用自如的水平，但本課程教學(xué)時數(shù)比較有限，可通過開放實訓(xùn)室并安排專業(yè)課教師跟蹤輔導(dǎo)，使學(xué)生在課余時間利用實訓(xùn)室設(shè)備自主學(xué)習(xí)，勤動手、多操作，在操作過程中相互交流比較，達到熟練操作的目的。開展實踐教學(xué)要有必要的教學(xué)資源和教學(xué)場地，通過開放實訓(xùn)基地，保證實踐教學(xué)，保證學(xué)生課余練習(xí)手法和操作技能；開放多媒體教室，組織播放手法教學(xué)錄像，加深學(xué)生對手法形態(tài)的理解和動態(tài)的印象，自我糾正手法錯誤或偏差；開放功法練功房及練功器械供學(xué)生做體能鍛煉，提高學(xué)生的體能素質(zhì)。

4.豐富實訓(xùn)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

推拿手法的掌握不是一朝一夕的事情，而是需要頻繁刻苦的訓(xùn)練才能夠逐步達到的，這個過程既是艱苦的，又是枯燥的。在實訓(xùn)課程教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于推拿手法的練習(xí)熱情與強度會隨著練習(xí)時間的增加而衰減。為提高學(xué)生參與推拿手法訓(xùn)練的熱情，我嘗試采用豐富的實訓(xùn)手段，從多個角度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

社會實踐是大學(xué)教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，把社會實踐活動作為課堂教學(xué)活動的延伸。利用星期天組織學(xué)生到運動會所、社區(qū)，利用暑假組織學(xué)生社會實踐小分隊深入農(nóng)村等進行義務(wù)保健推拿，這是理論聯(lián)系實際的機會，使學(xué)生進一步熟悉社會。在義務(wù)放松推拿的活動中，提高學(xué)生動手操作的能力，使其學(xué)到很多課本上學(xué)不到的知識，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，樹立責(zé)任感和探索精神。

除了社會實踐外，我校舉辦學(xué)生“推拿實踐技能大賽”、“推拿手法展示周”活動，聘請幾位著名的推拿老專家為學(xué)生進行講座，宣講推拿手法訓(xùn)練的重要性，開展推拿手法演示等，極大地激發(fā)了學(xué)生進行推拿手法訓(xùn)練的激情與熱情，強化了推拿實訓(xùn)效果。

5.建立評價體系，改革實訓(xùn)考核方法

為促使學(xué)生更好地開展推拿手法實訓(xùn)，需要建立一整套完善的推拿實訓(xùn)課程評價體系。本課程評價體系包括推拿手法操作評價部分和運動推拿手法運用能力評價部分?？己藘?nèi)容均由學(xué)生以抽簽的方式?jīng)Q定。前者評價時根據(jù)抽簽內(nèi)容，即某三種推拿手法進行手法演示，綜合評價學(xué)生對推拿手法掌握的優(yōu)劣。后者評價時根據(jù)抽簽內(nèi)容，即某種常見運動傷病，學(xué)生自我選擇和組合推拿手法進行常規(guī)性治療。教師根據(jù)其手法選擇和組合的情況進行綜合評價。在教學(xué)實踐中，建立推拿手法學(xué)實訓(xùn)課程評價體系，既能夠督促學(xué)生認真練習(xí)手法，又能夠幫助學(xué)生找到自身手法操作中存在的問題，達到精益求精的實訓(xùn)目的。

以上對策的實施，不僅為加強針灸推拿操作技能實訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境和內(nèi)在條件，而且充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)推拿技能的主動性和積極性，使學(xué)生牢固掌握了基本理論的同時，熟練掌握了操作技能，培養(yǎng)了復(fù)合型、應(yīng)用型人才，順應(yīng)了社會對人才的需求，遵循了以就業(yè)為導(dǎo)向，為畢業(yè)生提供廣闊就業(yè)空間的教育原則。

參考文獻：

[1]張欣等.國家精品課程《推拿手法學(xué)》實訓(xùn)課程體系改革的研究與實踐[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2012，3（28）：45-46.

第8篇：實踐報告的格式范文

關(guān)鍵詞：高職教育改革 教學(xué)質(zhì)量保障體系 策略

中圖分類號：G712.0

文獻標識碼：C

目前，高職教育改革不斷由改革理念、改革方法逐步發(fā)展為構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保障體系。為全面推動高職教育改革，健全校企合作機制，促使高職生全面發(fā)展，我們要堅持正確的改革理念，加快構(gòu)建完備的教學(xué)質(zhì)量保障體系。

1 加強校企合作，構(gòu)建教學(xué)管理組織系統(tǒng)

從本質(zhì)上看，高職教育是一種依托行業(yè)企業(yè)的教育形式。沒有行業(yè)企業(yè)的發(fā)展，高職教育的發(fā)展也就無從談起。近年來，高職院校與企業(yè)都意識到校企合作的重要性，但因缺乏應(yīng)有的對接平臺，校企合作遲遲不能進入實質(zhì)性環(huán)節(jié)。所以，各高職院校要與相關(guān)企業(yè)加快建設(shè)校企共同參與辦學(xué)的管理與服務(wù)平臺建設(shè)。通過合作平臺，高職院校還應(yīng)構(gòu)建起教學(xué)管理的組織系統(tǒng)。在這個系統(tǒng)里，學(xué)院、教研室等各個層面與行業(yè)企業(yè)都有聯(lián)系。一旦高職院校與企業(yè)合作辦學(xué)，那么高職院校的教學(xué)管理組織就不再只是高校內(nèi)部的事情了，人才培養(yǎng)方案的制定、教學(xué)過程的組織、工學(xué)結(jié)合等都需要高校、企業(yè)、政府的共同參與。例如，某個學(xué)院與企業(yè)合作，并組建了相應(yīng)的合作聯(lián)合會，制訂了較為完整的規(guī)章制度，共同育人的政、企、?；セ萋?lián)動機制就將逐漸健全起來，由頂層設(shè)計、股份制合作辦學(xué)、項目合作小組共同組成的多層次校企合作平臺也將逐漸發(fā)揮作用。所以，完善的教學(xué)組織管理系統(tǒng)既保證了高校教師在一線企業(yè)實踐的需求，又保證了企業(yè)人員在高職院校掛職、自主培養(yǎng)人才的發(fā)展要求。

2 加強教學(xué)制度建設(shè)，構(gòu)建教學(xué)管理運行系統(tǒng)

教學(xué)制度建設(shè)關(guān)系著高職院校的長期穩(wěn)定，也影響著教學(xué)管理運行系統(tǒng)的構(gòu)建。

第一，從高職院?？矗鞔_高職教育的根本目標，落實好學(xué)分制和雙證書制度，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。高職教育的根本目標就是有計劃、有目的地培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人?？紤]到我國高職院校實行學(xué)分制，所以各專業(yè)教師要嚴格把控學(xué)生各學(xué)分的獲得，防止弄虛作假現(xiàn)象的出現(xiàn)。另外，還要完善雙證書制度，即將學(xué)生的學(xué)歷教育與資格證書獲取相結(jié)合，使高職學(xué)生在畢業(yè)后具備某一行業(yè)的準入門檻，從而提高高職學(xué)生的一次性就業(yè)率。

第二，從專業(yè)發(fā)展來看，要制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案，不斷推動教學(xué)改革，健全激勵與考核機制，使高職學(xué)生的就業(yè)技能得到大幅度提高。每個專業(yè)都有其特點與要求，高職教師要根據(jù)市場需求，與一線企業(yè)家合力制定符合學(xué)生發(fā)展的人才培養(yǎng)方案，并不斷推動各專業(yè)課程的教學(xué)改革，完善教學(xué)評估體系。

第三，從實踐教學(xué)看，要合理制定實習(xí)方案，引導(dǎo)學(xué)生向社會學(xué)習(xí)，將理論知識運用于實踐操作中。定崗實習(xí)是實踐教學(xué)重要環(huán)節(jié)。許多高職教師往往不重視實習(xí)教學(xué)，有些教師甚至將實習(xí)教學(xué)看成是可有可無的教學(xué)形式，以至于實習(xí)教學(xué)的整體效果較差，這嚴重阻礙了高職學(xué)生實踐能力的發(fā)展與就業(yè)能力的提高。

3 加強對教學(xué)過程的質(zhì)量監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量

一是將教學(xué)過程分為前、中、后三個主要階段。一般而言，一堂完整的課堂教學(xué)應(yīng)該包括組織教學(xué)、導(dǎo)入、鞏固舊知識、講練新內(nèi)容、鞏固新內(nèi)容、小結(jié)、布置作業(yè)等七個階段。教育管理者要對授課教師進行課前、課中、課后管理，對專業(yè)教師的教育教學(xué)活動嚴格把關(guān)，防止出現(xiàn)教學(xué)隨意化、灌輸化現(xiàn)象。

二是對教師的工作責(zé)任心、教學(xué)能力及教學(xué)水平進行全面監(jiān)控。教師的責(zé)任心主要包括教學(xué)態(tài)度、愛心、精神面貌等方面，這是教師為人師表的重要體現(xiàn)；教學(xué)能力主要包括教學(xué)管理能力、教學(xué)重難點把握能力、教學(xué)方法的運用能力等，影響著高職學(xué)生對知識、技能的理解；教學(xué)水平因人而異，有的教師側(cè)重于科研能力，有的教師側(cè)重于知識的運用能力，不一而足。所以，高職教師的教育教學(xué)監(jiān)控應(yīng)該不斷細化、量化，使教師的整體教育教學(xué)素養(yǎng)得到全面提升。

4 加強多元化管理，構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量控制系統(tǒng)與評價系統(tǒng)

一是讓多元主體參與教學(xué)質(zhì)量控制。一方面，高職院校要加強與學(xué)生家長聯(lián)系，充分了解學(xué)生的思想動態(tài)，并讓家長參與高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，從而提高教育的滿意度；另一方面，邀請企業(yè)家、專家學(xué)者、雙師型教師與高職學(xué)生面對面交流，幫助學(xué)生解決實際問題。

第9篇：實踐報告的格式范文

大學(xué)生暑期社會實踐調(diào)查報告格式

一、 基本情況

1.作品標題

2.作者(腳注形式加在首頁下)

3.摘要、關(guān)鍵詞

例如：

關(guān)于東方紅鄉(xiāng)村民自治的調(diào)查報告

張三*

摘 要：

關(guān)鍵詞：

(腳注)

*張三，男，1980年生，江蘇連云港人，華東交通大學(xué)人文學(xué)院學(xué)院法學(xué)專業(yè)04—1班，電話：××××、電子郵件：××××。

二、 文字格式

(一)字體：宋體

(二)字號

1. 標題：二號，粗體

2. 作者：三號，粗體

3. 一級標題：三號，粗體

二級標題：四號，粗體

三級標題：小四號，粗體

四級標題：五號，粗體

4. 正文：五號

(三)行距：單倍行距

例如： 一、村民自治的歷史

(一)村民自治的概念

1.村民自治

(1)村民自治

村民自治的概念來源于……

三、 版面格式

1.加頁眉，內(nèi)容為：華東交通大學(xué)大學(xué)暑期社會實踐調(diào)研報告;字體為：小五號

2.頁面設(shè)置

(1)頁邊距

上：2.5厘米 下：2.5厘米 左：3厘米 右：3厘米 裝訂線：0厘米

(2)頁眉：1.5厘米

頁腳：1.5厘米

(3)紙型：A4，縱向

3.注釋

采用尾注，自定義標記為[1]，[2]，[3]……

例：[1] [美]詹姆斯.沃克. 人力資源戰(zhàn)略[M]. 北京：中國人民大學(xué)出版社，2019：23-24

[2] 李強. 轉(zhuǎn)型期沖突性的職業(yè)聲望評價[J]. 中國社會科學(xué)2019(4)：20-29

[3] Whyte, M.K.& L. Parish. 1984, Urban Life in Contemporary China, Chicago: University of Chicago Press, P78-79

注：專著為[M]， 報紙為[N]， 期刊文章為[J]，論文集為[C]，學(xué)位論文為[D]，報告為[R]，標準為[S]，專利為[P]

4.參考文獻