繪畫培訓總結精選(九篇)

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第1篇：繪畫培訓總結范文

我們這次集中學習培訓，從4月3日開始，歷時兩個多月，到今天就要結束了。在院黨委的領導下，經過各支部和組織、紀檢、人事、教務等有關部門的精心組織，以及廣大黨員、干部、教師的共同努力，這次集中學習培訓總體上是成功的，收益是多方面的。剛才，一些支部的總結交流發言從不同側面證明了這一點。也證明了凡是學習認真的，收獲就大。反之，則可能收效甚小，甚至流于形式或走過場。總的看，這次集中學習培訓主要有這么幾個特點：

一是思想重視，組織嚴密。院黨委將這次集中學習培訓作為鞏固和發展先進性教育成果，抓好提高黨員、干部、教師隊伍素質這個關鍵，推進創建高水平示范性職業技術院校的重要舉措認真研究，精心部署。從去年底醞釀今年的工作要點到審定安排意見，下發院黨委20*年5號文件，對這次集中學習培訓從指導思想、培訓范圍、培訓內容、時間安排及考核意見等都提出了具體要求，召開了牽頭和協辦部門負責同志參加的專題協調會，做到了整體有安排，中間有督導、調度，最后有考核總結。多數黨支部根據黨委的意見，結合實際認真落實學習培訓的各項要求，多數黨員、干部和教師也都非常珍惜這次學習提高的機會，以飽滿的熱情積極參加，使集中學習培訓的過程變成了全院統一思想、凝聚合力；提高素質、創新創業；明確目標、推進創建的過程。

二是時間集中，內容豐富。從時間安排上，每周利用一、四返校日和周末一個半天，保證了參訓人員有相對集中的條件。從學習內容上，我們以創建高水平示范性職業技術院校為主線，安排了四個專題，既有學習和社會主義榮辱觀的教育，又有建設創新型國家的有關文件、講話和論述；既有示范性職業技術院校建設和評估的教育學習文件選編，又有關于人的全面發展理論、科技與現代化進程、發展素質教育、賞識教育、現代禮儀等方面的名家報告。從方法上，既有全院集中，又有支部活動和個人自學；既有支部討論，又有大會交流等，使大家多側面、高品位地開闊了視野，增長了知識，提高了自身建設和創建高水平示范性高職院校的本領。

三是態度認真，學風端正。從院領導到多數黨員、干部和教師按時參加，認真聽講，不少同志還堅持記筆記，寫心得，聯系個人思想、本職工作以及學院的改革、發展和創建示范性職業技術院校的實際思考問題，改進工作，推進創建。據統計，全院集中學習9次，應到黨員、干部和教師351人，平均出勤率近80%。有的支部，如第一支部（組織、宣傳、紀檢、人事處）、第二支部（辦公室）、第三支部（學生處、工會、團委）、第四支部（圖書館、高教）、第五支部（教務處、招辦、計算機中心）、第十一支部（機電系）、第十二支部（計算機系）、第十七支部（經濟系）、第二十支部(社科部)平均出勤率在95%以上。還涌現了一些好的集體和個人。比如，后勤支部結合實際深入思考，認識到位。保衛處黨支部聯系工作實際，提出把平凡的工作做好就是不平凡，把簡單的工作做好就是不簡單。計算機系結合創建實際，推進了創建工作。管理系領導帶頭，以身作則，積極投入集中學習培訓。經濟系邊學習邊按迎檢要求完成了各項任務。體育系結合學習，研究工學結合教學模式改革。許多同志克服了種種困難，堅持參加學習培訓，展示了良好的精神風貌。在全院學習考核時，多數同志聯系實際，深入思考，圍繞把我院創建成高水平示范性職業技術學院提出了許多真知灼見。我們將在組織評分后擇優宣傳，并借以完善學院創建方案，進一步推動創建工作。

四是學用結合，實效明顯。我們堅持把理論聯系實際的方針貫穿始終。堅持圍繞創建示范性職業技術院校這條主線邊學習、邊提高、邊整改、邊發展，我們結合鞏固和發展先進性教育成果開展了《》再學習和榮辱觀教育，深化了黨員干部隊伍的紀律和作風建設，推進了長效機制建設和“四創兩爭”活動（即教師黨員創建精品課程和優秀科研項目，教輔、管理崗位的黨員創服務示范崗，爭做教書育人的模范；學生黨員創最佳學績，爭做高素質、高技能人才）。結合鞏固和發展我院辦學特色，深化了創新創業教育，開展了我院首屆大學生設計、發明、創作作品大賽以及創新創業之星推薦評選活動和評選優質課程活動，取得了可喜的成果。我院在4月26日至30日舉辦的首屆大學生設計、發明、創作作品大賽中，展出152件作品，評出10件參加了5月18日至21日在深圳舉辦的第一屆國際文化產業博覽交易會和首屆中國職業教育展（即：首屆高職高專‘發明杯’大學生創新大賽和20*中外大學生藝術設計與創作作品大賽，稱為“一杯兩賽”）共獲銀獎2項，銅獎1項，優秀獎4項和學院優秀組織獎1項等8項獎勵。從去年先進性教育活動中設立創新創業基金，開展創新創業之星推薦評選活動至今，已收到130多份推薦申報表和30多份主要事跡材料，下一步將進行初選和典型事跡材料的整理工作，進一步宣傳我院造就高素質、高技能、應用創新型人才的辦學成果，進一步開創我院良性互動，更快更好地發展的新局面。

第2篇：繪畫培訓總結范文

中國繪畫中線的運用及發展

中國繪畫是更注重于意象的藝術，意象造型是中國繪畫藝術的主要特征。由于儒家、道家對中國繪畫的影響，畫家們特別強調內心世界的表現。因此，在中國傳統繪畫里，形似是次要的，是為情感服務的，有時為了表達情感，對形象是要弱化的。因此，線條成了畫家表達情感最好的工具，筆墨等中國畫獨特的藝術語言也在此得到了最大限度的發揮。舍棄了“線”的運用變化，忽視了“墨”的多種施用，等于否定了中國畫。

中國畫早期的發展，就是線條的發展。例如：早期戰國帛畫《人物龍鳳圖》即是運用了墨線勾勒的技法。兩漢到魏晉，線條的表現形態已有了粗壯、細挺的變化。唐末至宋代“白描”這一純線性表現形式的出現，加強了線條的情感表現力。在唐末五代之前，中國畫線條有筆無墨，只講究骨法用筆，少有墨的變化。五代、宋以后，畫家們開始注重線條與墨色變化相結合的運用，筆墨在宣紙上的滲透與暈染也隨之豐富了線條的美感。元以后文人畫的興起，使線條的自身審美語言愈加豐富，其線條結合濃、淡、干、濕、焦不同的墨色，形成了或長或短、或肥或瘦、或干或濕等不同效果。經過歷史的長期發展，逐漸形成了中國畫特有的對線條的基本審美要求，那就是要求線條要有起伏、圓厚、筆力三要素。

西方繪畫中線的運用及發展

西方善于以理性思維認識世界，因而西方的藝術崇尚自然客觀的真實性，要求藝術形式準確再現客觀對象。西方繪畫從觀察的角度出發，自文藝復興以來精研了光影、透視、解剖等，是集面、體、光、色于一體的藝術。只有各物的界，而界上并不描線，線是一種輔助于形體的表現手段。

但這不等于說西方繪畫不注重線條的美感，西方的繪畫作品中也存在著不少成功運用線條美的例子。如達?芬奇的素描《自畫像》中，那準確輕松的線條就極富表現力。雖然如此，西方傳統繪畫中的線條與中國繪畫中的線條在理論上還是有本質差別的。

后印象派的出現開創了西方繪畫新的紀元，標志著造型藝術真正的多元化時期的到來。有很多畫家接受東方藝術的精華，結合用線造型使西方造型藝術發生了變化。梵高、高更、塞尚，改變了西方傳統繪畫線造型寫實的方法，更多地用主觀的線、色、面表達感受。梵高對繪畫異常認真而執著，他運用粗細不同的線條和強烈的色彩表現出最真實的內心感受。20世紀初西方現代美術的興起使西方傳統繪畫發生了巨大的變化。一些現代派畫家打破了傳統繪畫中客觀寫實的方法，運用夸張、變形、裝飾化和抽象化表現內心的主觀感受，將線的豐富性和表現力發展到一個更高的層次。例如：畢加索作品中的線簡潔有力，通過線對形的平面概括處理，傳遞出豐富的思想內涵；抽象畫家康定斯基和蒙得里安注重于線的構成和精神的表達，使線的本身意義得到了很大程度的發揮，創作了大量代表時代精神的抽象繪畫。

中西方繪畫中的線在運用上的異同

1.線的功能

中國畫“線”的造型形式既不是對客觀事物造型的真實寫照，也不是對客觀事物造型的憑空想象；既不是客體的派生物，也不是主體的附庸；既不是具象、也不是抽象，而是意象。“線”的主要功能就體現在對畫家情感的意象表達。

西方繪畫的用線是通過互相間的穿插組合和自身的對比變化來表現物象及其空間位置。“線”的主要功能局限在了對形體、空間的概括方面，離開了形，線便失去意義。因此，一般情況下在最后完成的作品中，線條通常會被色彩、明暗體積構成的塊、面所淹沒。到了后印象派的出現，線才從傳統的造型功能中解放出來，逐步形成了其獨特的審美表達。

2.用線的目的和側重點

中國繪畫中的“線”除具有勾勒形體的作用外，更注重線條對情感的表達；而西方繪畫用“線”的主要目的就在于造型，概括形體。也就是說以線造型，中國重意，西方重型。

結語

第3篇：繪畫培訓總結范文

一、參與幼兒園管理，維護教工利益2、學期初工會組織召開全體教職工大會，鼓勵教職工為幼兒園的建設提合理化建議30多條，其中對工會方面的建議13條。聽取職工意見，讓職工暢所欲言并參與幼兒園的建設，這就大大激發了教職工的主人翁意識，使廣大教工把工會真正當成了自己的家，教師們有心事、難事都愿意到工會傾訴。

3、9月初，在進行民主評先活動時我工會召開了職代會，充分讓教職工發表意見，使評先工作在公開、公正、透明中進行。評先結束后及時將評先結果進行公示，選出的優秀教師參加了教師節新華區教師表彰大會。

二、提高教職工素質，促進保教質量的提高

1、園工會積極支持教工們提高科研能力，增強研究意識，今年我園在省《優化師幼互動關系的研究》中征集了大量的教學案例和教育隨筆，并選出優秀篇章整理成冊，為以后的工作留下了寶貴的資料，并受到了課題組專家的好評。3、為了做好幼小銜接工作，我園的大班老師組織了一系列的主題活動如：參觀小學、體驗小學的學習生活、與小學生交流、設計課程表等；6月底精心設計組織畢業典禮，并把活動制作成光盤送給了每一個孩子，為孩子留下美好的回憶。

4、利用多種形式為幼兒提供展現自我的平臺，今年我園組織了春季運動會、六一建園十周年慶典、慶十一繪畫展、我為祖國媽媽唱贊歌歌詠比賽、詩歌朗誦會、拍球跳繩比賽、集體舞比賽等活動。在平時的一日主題活動中把孩子采集到的信息及一些繪畫作品加以整理、裝飾到走廊、活動室內等進行藝術教育環境創設；在區角活動中提供各種便于孩子探索、創造的材料；在周一升旗時舉行幼兒歌表演、小小禮儀員等活動，這些活動充分體現了“以幼兒為本”的教育理念，受到了各界領導和國內著名幼教專家劉占蘭博士的高度評價。

5、工會鼓勵教師業務進修，重視師資隊伍建設，今年有兩名新教師參加了普通話水平培訓和測試，有5名教師參加了本科在職學習。

三、開展豐富多彩的職工活動

本年度，我工會組織開展了豐富多彩的繪畫、文體活動，活躍教工生活如：開展小制作活動、唱歌賽、交誼舞會、體操比賽、邊彈便唱、繪畫賽、踢毽子、跳繩、乒乓球賽、羽毛球賽活動等，每月開展活動簡列如下：三月份: 5日，組織了職工卡拉ok賽，為職工發放了紀念品.18日組織職工進行全面體檢,并為職工發放了板蘭根沖劑。五月份：為了配合“六一”建園十周年慶典，月初組織部分會縫紉的職工制作演出服裝，在28日慶典后對設計新穎、有創新意義的服裝道具制作者給予了獎勵；中旬，對各班組的義務消防員，進行了模擬發生意外的緊急集合演習，組織織工學習一些簡單的營救小常識，同時每人發放消防小冊子一本；月底，為了慶祝全國總工會成立80周年，園工會組織全體職工學習工會知識，進行了知識問答競賽活動；在建園十周年慶典中廣大教職工踴躍參加，獻上了精彩的《好日子》、《越來越好》、《精忠報國》等歌舞。七月份：為防暑降溫，工會為每位教職工發放了茶葉、綠豆和白糖。中旬利用我園的室內游泳池進行了游泳比賽。下旬，工會籌措經費對幼兒園室內走廊進行了維修粉刷，園工會積極組織職工進行粉刷后的衛生整理工作；29 日至31日，在工會主席的帶領下，11名保育員參加了市婦幼舉辦的培訓班。 2012年地稅分局工會工作總結

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八月份：21日，我園對36名一線帶班教師進行了美術、邊彈邊唱、即興編舞、特長展示等項目的崗位練兵活動。組織保育員進行了職業道德講演和幼兒廣播體操表演，組織炊事人員進行了蒸包子、切土豆絲基本功比賽活動。十月份：工會配合幼兒園開展愛祖國教育活動，組織老師和幼兒同唱《愛我中華》等歌曲；組織教職工練習乒乓球活動。十二月份：在園工會的大力配合下，我園順利通過了市、區兩級教育部門的安全、衛生保健大檢查。我園的安全工作和衛生保健工作受到了各級領導的高度評價。22日，工會組織全體職工對中層干部，進行了民主測評工作。計劃本月底組織開展:先進班組和先進個人評選工作、羽毛球乒乓球決賽、慶“元旦”聯歡活動.

四、加強對工會干部和教職工的培訓。五、合理使用工會經費

一年來，我園堅持依法合理使用工會經費，堅持每一項工會開支都由工會經費審核小組監督審核，做到了開支透明化。工會領導積極爭取各級領導的支持，想辦法籌集資金為教職工辦實事，全力解決教職工生活和工作上的困難。教職工凡有婚喪嫁娶的，工會都拿出資金并組織全園職工購買禮品親問或祝賀。每月從工會經費中拿出一部分為職工購買生活小用品。在改善工會之家活動器材方面，今年添置了乒乓球臺、5米跳繩、籃球燈等活動器材。完備的活動設施器材、豐富多彩的工會活動、富有人文關懷的工會組織給教工創造了身心愉悅的職工之家。

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第4篇：繪畫培訓總結范文

一、指導思想：

進一步貫徹和學習美術新課程標準，更新教學觀念和理念，并運用新的理論來指導自己的日常教學工作，使美術教學工作有一個新的突破。

二、教學目標：

本學期我繼續擔任三至六年級的美術教學工作，根據以往的教學經驗，針對低、中、高年級學生的心理特點和學習情況，通過美術課教學，將欣賞、繪畫、剪紙，工藝融合貫通在一起，以多種有趣的、吸引學生的教學手段來開闊學生的美術視野，使學生掌握并進一步提高繪畫技法，繼續接受基本技能和色彩的傳統教學。設計和手工繼續深入學習。提高學生對美術的興趣和愛好，擴大美術的知識面，更好地提高學生的審美能力和動手能力。并在教學當中注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和動手能力的提高。讓學生能夠脫離書本教材，自己獨立的、大膽的去完成學習任務。

三、具體工作：

1、繼續加強美術新課程標準和業務培訓，深化教學觀念和理念。

本學期，我將繼續加強自身的業務培訓，利用一切時間，多學、多練、多找自身的不足，多以課堂教學研討為主要研究活動，加強自己的業務能力，使自己由認識新課程到走進新課程。

認真制定學校美術工作、教學計劃、美術活動等計劃。

學習新課程標準，認真設計教案。

準備、積累資料編寫美術案例。

2、課堂教學活動。

加強課堂教學新理念、新模式及新教法的研究。在美術課堂教學中要開展把“美術作為一種文化學習，作為一種文化傳承的教學研究。”同時發揮自己的創造精神，結合實際情況開發教材內容、運用新理念、嘗試新教法，不斷提高自己的教學水平。在課堂上將討論交流、分工合作、資料調查、情境模擬和角色扮演、欣賞等教學活動有機的結合在一起，以調動學生積極性為主，使學生開闊眼界、擴展學習的興趣和技能。

3、組織學生多出作品，參加各級各類的賽事,迎接區校園藝術節書畫大賽。

認真組織、輔導美術興趣濃厚的學生。

加強對美術優秀生的輔導。

四、教學要注意的問題：

1、注意課堂秩序，防止意外發生。因為美術課在操作過程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。

2、自調顏料比較難把握，應該注意課室衛生，用品的清洗。

總之，美術教學活動在遵循基礎課程改革精神的前提下，以課程標準為準繩，以兒童興趣、經驗、知識的發展為目的，以培養學生良好的美術素養以及扎實的美術基礎知識，學會簡單的美術技能和美術創造意識為教學的目標，提高美術教學工作的質量。

2019學年度小學美術教師個人教學工作計劃一、指導思想：

認真貫徹學校工作重點，通過美術教學進一步培養學生的創新精神和實踐能力，以課程標準改革為中心，著力抓好新課程標準的培訓、實驗和推廣工作，結合我校實際組織組內教師探索課堂教學創新策略的研究。本學期繼續將課程改革作為美術學科教學研究的中心工作，通過教學實踐與探索深入領會課程理念，通過多種教研方式喚起美術教師參與教改的積極性和主動性，認真總結新課程改革實施中形成的經驗，加強對教師素質的培養，搞好美術陣地建設，全面提高我校美術教學質量。

二、工作目標：

1、對學生進行傳統的文化藝術教育和當今的藝術文化教育。

2、通過各種方法特別是現代教育手段采用形象直觀的教學形式即能引起學生廣泛興趣的，達到積極的教育效果。

3、要與學校密切合作與班級教師緊密合作，開展多種形式的美術課堂教學和美術創作活動，對學生進行美育教育，凸現美術教育的特殊審美教育功能。

4、從理論上把握好美術課教學的專業教學特點，特別是要注意：文化教育與知識技能的相互關系問題，在教學改革中既要突破傳統的教學方法和形式，但又不要喪失美術課的專業知識和技能凸現的重要問題。

5、同時要把握好面向全體學生的教育方法，既要關注個別學困生，加強輔導，又要在不斷提高發展學生的藝術方法提高上狠下功夫，以點帶面。

6、通過開展一系列的組織輔導學生進行繪畫創作。以藝術節、科技節等節日為契合點，構建學生課外活動小組龍頭，開展貼近學生學習生活的教育活動藝術創作，培養學生的創作意識，增強創新意識，嘗試感受成功的喜悅情感，以及正確對待失敗的情感;形成正確的價值觀取向。對學生作業、作品參加的各種競賽活動，要給予積極的鼓勵和表揚，不斷激發學生的學習興趣，提高對美術學術的價值觀取向和培養學生積極間上的進取精神。

三、主要措施

1、緊緊抓住美術課堂教學，使教育質量不斷提高，進一步實踐探究美術課堂教學的新教法，促進學生全面發展，進行深入研究、認真學習、努力研討、認真實踐、突出教學效果。

2、加強課堂教學常規管理，積極配合班主任、各位教師對學生進行良好的行為習慣培養，加強組織紀律教育，形成正常良好的教學秩序。

3、認真備課，上課，進行認真的反思，隨時改進調整自己的教學方法，每星期進行教材進行深入的學習，貫徹新課程改革方案，保證美術課的質量。

4、結合道德教育為主題的教育活動，運用美術語言獨特的表達方式，對學生進行直觀形象、活潑生動的教育，達到德育教育的效果。

5、努力探索和完善美術課學習，進行探索學習實踐，進行校內藝術資源的開發，積極配合學校綜合實踐活動，注意結合兒童的學習生活經驗進行美術與其它課程的整合，實現美術教育，審美教育功能的特點和效果。

6、積極組織和輔導學生參加各種形式的美術創作活動，大力開展以班為基礎的美術創作活動，活躍我校藝術教育的氣氛，營造校園濃厚的文化藝術氛圍，并在此基礎上，組織輔導學生參加各級的兒童繪畫比賽活動，為培養學校的藝術人才，為上一級學校輸選藝術人才而努力工作。

7、教研組內教師要加強自己的教學理論學習，在學習提高的同時，要注意自己專業素養和能力的發展和提高，要加強美術專業知識和技能學習，使自己在美術教學和專業能力方面，都有大量的進步，以適應學校的發展和要求。

8、認真開展學生日常成績的檢查與評價，積極引導，注意培養學生對自己作品的收集與整理，作好期中期末的學生學習成績的檢查與考核，引導學生自我評價，對他人進行評價的意識，不斷完善學生美術成績評價體系，認真做好對學生的成長評價工作，把握好評價中的鼓勵與激勵作用。

9、每位教師要加強自己的教育理論學習，并能對自己教育實踐進行總結與提煉，上升到理論認識高度，結合新課程的理念，認真撰寫論文、教學隨筆等經驗文章，為學科教研積累豐富的精神財富。

10、結合學校的課題研究,進行認真的總結,確立研究主題,結合學校的培訓,撰寫課題報告。

11、結合學校的信息技術特色，發揮現有教育資源庫應有的效應，不斷提高教師計算機的使用效率。并充分運用現代教育技術，努力拓寬教育渠道。

12、搞好組內的互幫互學，團結合作，使我們組內教師業務不斷發展，努力學習，鉆研教育教學業務，提高自己的教育教學理論水平，虛心學習，向前發展。

13、積極爭取參加校內外的學習與培訓，參加校內外的教學課研究活動。

14、注意加強教研組博客教師個人博客的建設使用，特別是注意對教研組組內信息和教師個人信息的收集和上傳，強化信息資源的建設和資源共享。

四、具體工作安排

1、各學段每周增設一節書法課，中低年級主要以硬筆為主，高年級以軟筆為主。

2、利用課余時間開設興趣小組。

3、舉辦全校的關于“國慶”、科技節的繪畫比賽，從中選拔各年段各班級中繪畫較好的同學參與美化校園的繪畫制作，同時把同學們較好的作品表框放在班級中促進同學之間的美術繪畫交流。

4、利用標準化學校建設的機會，讓學生充分發揮聰明才干，培養學生積極參與美術活動的熱情，自行設計、創作美術作品。

5、認真落實美術課，及時批改美術作業。

6、學期末，認真做好美術工作考評和總結。

2019學年度小學美術教師個人教學工作計劃指導思想

以美術課程標準為基礎，以優秀教師的工作經驗為榜樣，立足課堂教學和課外輔導，深化兒童畫的教學。在提高學生繪畫技能的同時，加強多種能力、素質的培養。激發學生欣賞美、再現美、創造美，培養學生的審美能力和學習美術的興趣。切實做好美術教育教學開發開展工作。 研修目標及具體措施

1.倡導"和諧、人文、科學、自然"的教育理念，遵循學生的發展規律，開發智力，提高審美能力，使學生更好地成長為社會所需要的人才。

2.加強理論學習，努力練習基本功，樹立正確的教育觀、教學觀和學生觀，提高教育、教學水平。堅持本學科的教育、教學改革，積極開展教學研究。

3.加強作業的自評、互評和面批，幫助他們提高審美水平。認真對待每一次教研活動，加強科任教師的溝通，共同進步、提高。

4.配合學校德育工作，結合美術學科特點，發掘教材內容，有機滲透德育教育。

5.組織好學生開展畫創作競賽活動，提高學生學習美術的興趣和創作能力。通過多種方式的自培、學習、聽課評課，提高我們美術教師的課堂教學水平。

6.做好上傳美術教育信息工作：內容包括美術教研信息、美術教案、美術作品、教學后記、開發教材、論文等。

研修方向及計劃

1.針對兒童畫的創作風格、創作手段、表現語言和技巧進行深入的學習和研究。

2.研究粗選讀書研究書本：《中國繪畫通史》、《中外美術史》、《中國書法全集》、《兒童美術教育》、《小學美術教學》等。

3.針對自己的學科去學習。

（1）做為一名美術教師自身專業技能要不斷提升，所以我為自己制定了專業方面的學習，例用日常休息及周末的時間去練習專業。

（2）每學期完成五張美術作品每月閱讀一套優秀的書籍。每周練習一張書法作品。

（3）聽課、學習、交流，同時學習他人在教學中的優點，和同科任教師進行備課的交流、討論、總結，將總結的要點融入到自己的備課記錄中。

（4）向團隊中其他教師進行跨學科的學習，在其他學科中找出適合自己學科的內容，并將其融入到自己的教學中。

以上是我為自己制定的本學期的研修計劃，在這些計劃的前提下，我還會為自己加定計劃，使自己在本學期中學到更多更廣泛的知識。

2019學年度小學美術教師個人教學工作計劃一、指導思想：

本學期繼續以新課程標準的思想為指針，依據本校工作要點，認真貫徹落實《新課程標準》的精神，落實各項要求，充分發揮教學研究、教學管理、教學指導和教學服務的功能作用，引領教師參與教學研究，進一步推進課堂教學的改革，提高新課程實施水平，促進教師的專業發展，全面提升教育教學質量。積極開展課堂教學研討活動，全面提高課堂教學質量與效益。組織并開展好學校興趣小組活動并落實到實處。

二、本學期的任務目標：

1、督促教師進行正常的教學工作，做到按表上課，不使美術教學成為虛設，而使美術教學落到實處。

2、通過聽課、評課活動，促使教師備好、上好每一節課，努力提高教學藝術水平。

3、通過組織美術研討和交流活動，使全體美術教師互相學習取長補短，不斷提高專業素質。

4、通過各種美術競賽活動的開展，激發學生學習美術的興趣，從而使他們能從中學到知識，陶冶情操，提高品位，并使校園充滿生機和活力，營造出濃厚的文化藝術氛圍。

5、通過課內教學活動和組織的課外興趣小組活動，培養一批美術特長生，以點帶面足以帶動其他學生學好美術，從而全面提高美術教學質量。

三、方法和措施：

1、根據教導處的教學要求，并結合本學科特點，安排并組織教研活動。

2、杜絕不備課而上課的現象，使美術教學能正常開展。

3、通過聽評課和研討會，促進全體美術教師的經驗和信息交流，提高教師的業務水平。

4、鼓勵美術教師充分利用美術室現有模具和自制教具進行教學，發揮直觀教學的作用。

5、結合本校實際情況，舉辦多種形式的美術活動，激發全體師生的藝術創作興趣，豐富校園文化生活。

6、組建美術興趣小組并積極開展好活動，培養和發展學生特長。

四、教研活動安排：

九月份：

1、制訂、收繳美術教學計劃。

2、成立美術興趣小組。

十月份：

1、舉辦國慶書畫展。

2、興趣小組活動

十一月份：

1、參加組內聽課評課活動。

2、優秀案例評比。

十二月份：

第5篇：繪畫培訓總結范文

一、教研工作踏實進行，追求實效。

本學期，四年級語文、數學教研組在兩位教研組長的帶領下均取得優異的成績。教育教研工作踏實進行，追求實效，教研活動得到學校領導的好評。朱海霞老師參加了市青年教師創新大賽，并取得了一等獎的好成績。王華艷老師被評為市電教能手。四位美術老師在教研組長趙艷梅老師的帶領下，在山東省的人壽杯繪畫比賽中，有一名同學獲得金獎，在濰坊市創新繪畫比賽中，有多人同學獲獎，積極的參加了諸城市元旦比賽，抗震救災的繪畫比賽。五位班主任在本學期配合學校作了大量工作，努力培養學生聽說讀寫的好習慣，在全校的班級量化評比中，分數都很高。

二、以學生為主體，落實各項工作。

2、在學生的紀律、衛生等方面做了大量的工作，使得本年級多次被評為紀律、衛生先進年級。

3、各班積極響應學校的號召，開展豐富多彩的課外活動，調動學生學習的積極性。讀書節的到來，給學生帶來新一輪的讀書熱潮；中午十分鐘演講，班級讀書交流會，讓學生真正感受到了學習的樂趣；冬季越野賽的順利舉行，讓學生體會到集體的力量；鋼筆字競賽，使得學生對于自己的書寫有了更加高度的認識；還有“古詩文經典誦讀”等一系列活動的舉行，充分調動了學生的積極性。

4、本學期舉行的家長開放周和校訪日和家長課程培訓讓學生及學生家長及時了解本年級的工作動態，搭建了一個良好的師生、教師與學生家長交流的平臺。

三、年級老師團結協作，各項活動敢為人先。

第6篇：繪畫培訓總結范文

關鍵詞：抽象；線條；色形

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）05-0261-02

19世紀末，現代化工業的文明和社會科學技術的發展不僅影響了人民的生活和生活方式，也影響了藝術領域。在歐美涌現了一批標新立異、敢于大膽創新的現代畫家。像梵高、高更等這樣的激進畫家，他們在突破繪畫再現性方面已經做出了新的嘗試，他們盡量減少畫面深度的透視感，消除物體的三維體量，達到平面的效果。這種實驗畫面中仍有可以辨識的物象，比如人物、風景、靜物等等。但是抽象性繪畫，畫布上卻只剩下狂飛亂舞的色形和線條，讓人無法產生任何切實和具體的聯想。使得觀眾與藝術家的距離越來越遠。對于成年觀眾來說，他們可以根據個人的知識結構和生活閱歷去欣賞藝術品，但對于思想稚嫩、判斷力較弱的青少年來說，如何欣賞現代藝術抽象繪畫成為藝術教育的艱巨任務。筆者在教學中通過實踐，總結了以下幾點。

一、對抽象畫的初步感受

這是學生在沒有受任何訓練和未改變自己的觀點和立場的情況下去欣賞一幅作品。藝術的本質是喚起情感，也就是學生在觀看作品時的一系列心理活動。學生根據個人的素養和興趣愛好做出不同的反應和評價。教師可以選一幅抽象繪畫作品問以下問題：你認為這幅抽象繪畫具有藝術的美感嗎？畫面的線條、色彩是否有隱含的一定的含義？這幅畫是精心策劃的嗎？是用技巧創作出來的嗎？這幅畫表現了什么？是否有一定的創作力？是符合個人口味的作品嗎？如果你喜歡它，它是很好的作品嗎？作品對你是否有特殊的意義？如果有人討厭它，你會改變對它的喜愛嗎？你能說出理由嗎？

這時候學生對抽象繪畫作品的判別帶有強烈主觀意識。學生通常可以不懂得這幅抽象作品，但是學生知道自己喜歡什么。教師可以告訴學生這是畫家是利用一種新的方式進行作畫。學生必須借助一種正確的評判的方式來重新審視抽象繪畫作品。

二、了解一定的美術史知識

首先對于抽象畫正確地分析解讀，一定要了解藝術發展和風格形成的大概歷史線索，西方美術大概經歷這幾個時期：古典時期—文藝復興（1300-1600）—后期文藝復興（1600-1800）—印象派（1830-1900）—后期印象派（1880-1900）—現代藝術（約1900-）。

在后期印象派中之所以出現抽象表現主義繪畫。有這樣的一個分水嶺，文藝復興之前的是模仿藝術史，那時候所有的繪畫藝術模仿熟悉的外部世界。在印象派之后，因照相機的出現，畫家意識到繪畫不能局限于對現實的模仿，藝術家們開始了新的探索，他們反對逼真的描繪，雖然一些繪畫作品上依舊有可以辨識的物象。到了后期印象派中抽象繪畫的出現，畫面不再有具體物象，僅僅利用線條和色彩排列組合表達畫家情緒。它是畫家內在想象力的任意發揮。

抽象畫的形成也與畫家的天生秉性、個人氣質和經歷有關，最早嘗試抽象繪畫的康定斯基，從小就對色彩有超乎尋常的偏好，他的音樂體驗常常與色彩的感覺交融在一起。他說，他聽歡快的音樂時，眼前常常會幻化出飛舞的色形和跳躍的線條。康定斯基最初是以畫具象畫為主，康定斯基從具象走向抽象也是經歷了逐漸孕育、演變的過程的。了解這些都可以幫助學生更好地理解抽象繪畫作品。比如可以向學生介紹康定斯基抽象繪畫得以形成的一個小插曲。有一天，康定斯基打開畫室的門，突然被一幅畫吸引。這幅畫完全沒有主題，也沒有可以辨認的物象，畫面全部由明亮的色塊構成。最后康定斯基靠近以后，才辨認出它是什么，原來是康定斯基的一幅被側放著的畫。這個無意的體驗使康定斯基發現原來沒有具體的物象，只靠線條、色形也依舊可以傳遞出藝術的美感，傳達藝術家的內在情感和精神表現的氣質。

具體的課堂操作，教師可以采用三種方法：讓學生交換對抽象畫的觀察和意見；學生比較相關的繪畫作品；借助美術史知識，克服個人對抽象畫欣賞的偏見。在此過程中，教師既是指導者又是合作者，要和學生共同完成欣賞抽象畫的任務。

三、尋找畫家的繪畫語言

欣賞一幅抽象畫作品，要了解畫家所運用的特殊的藝術語言，畫家創作，好比文學家寫詩或寫小說，但是畫家用的是一種比文字更形象生動的語言“美術元素”，這是美術作品的基本成分。這些美術元素是：線條、顏色、形狀、肌理、空間和數值。在欣賞抽象繪畫中可以通過分析繪畫大師們怎么運用美術法則及其作品中的具體表達，從而獲得對抽象繪畫大師作品的更豐富的了解。例如在欣賞康定斯基的畫作《構圖，7號》時，初一學生會歸納出繪畫語言：（1）自由流動的線條；（2）不規則的很奇怪的形狀；（3）鮮艷、明麗的色塊，放在一起有一種音樂一樣的節奏感；等等。學生在分析、歸納、總結的過程中，可以逐步掌握欣賞抽象繪畫作品的方法，積累審美經驗，掌握美術繪畫語言。

創作體驗。在學生對抽象繪畫有一定了解的基礎上，教師可以鼓勵學生放開手腳不受具象繪畫的比例和形象的限制，大膽地進行創作。以自己的情感體驗，借助繪畫大師的繪畫語言，表現內心的豐富情感。在此創作過程中可以幫助學生理解自己、理解他人，認識到抽象繪畫是另一種表達方式，認識到抽象繪畫創作也存在差異性。也認識抽象繪畫對于創作者的意義。教師需要去理解學生的創作特點、避免采取強制的方式禁止什么。

在此基礎上，教師還要鼓勵學生用語言描述自己的作品，表達自己的感情。學生在這種創作體驗及師生交流的過程中，發揮了想象、創造力、語言表達及審美能力，全面提高了藝術素養。

參考文獻：

第7篇：繪畫培訓總結范文

2019年7月16日，根據市教育局統一安排，我和全市高中語文教育同仁在咸陽師范學院參加了高中教師繼續教育暑假集中培訓。

通過這一平臺，我們提高了思想覺悟，溫習了本學科的專業知識，開闊了眼界，加深了與同行的交流 。在短短的一周時間中，我們聆聽了等王書月、王衛濤等專家的精彩講座，并積極與其他參訓教師交流，共同探討，享受繼教的快樂。可以說，一周的學習更新了我的語文教學理念，使我對一些問題的認識頗更加深刻，尤其是王書月老師講的讀寫交互語文教學法，與我的省課題群文閱讀教學法有相同之處。而王衛濤老師的板書設計更觸動了我的創新興趣，把美術的繪畫技法與語文思維導圖巧妙結合，往往會有出其不意的效果。

培訓期間，我如饑似渴地學習教學相關策略，用心去領悟教育理論觀點，主動思索，積極探討，結合自己的教育實踐自我反思，把所學到的教育理論和觀念，用到新的教育實踐中。尤為重要的是，培訓老師的敬業精神深深打動了我，啟發我不能停留于做一個經驗型的教書匠，而要在教學之余，不斷總結，不斷探索，不斷學習，活到老、學到老。做一個專家型教育者，而不是教書匠。

下面是這次培訓的幾點感悟。

1、學習讓我們自身升華

這次培訓學習，給我們創造了學習和互動的平臺，學員可以聆聽專家教誨，也可以與各位專交流觀點，發表不同看法，更可以將各自的教學心得相互切磋，使良好經驗得到展示，這樣的學習極大地豐富了我們的視野，無論是理論上的，還是教學實踐中的經驗，都得到了有效的提升。

2、學習讓教師體驗幸福

幸福是一種體驗。在培訓中，我真切而強烈地感受到，教師的幸福不僅僅體現在教育學生，同時也體現在充實自己，而后者是更高級的精神享受。聆聽專家的精彩講座，或根基扎實，思維綿密；或天馬行空，神游八極；或娓娓道來，波瀾不驚；或妙語連珠，舌粲蓮花……逐漸的，淡忘的知識清晰起來，如逢故人；蕪雜的思想明了起來，靈光乍現；陌生的理念翩然而至，豁然開朗，如飲瓊漿，又有那一種幸福能與此相比？專家引領在教育科學理論方面的闡述簡要精辟，將為我的教學實踐起到提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。這難道不是最大的幸福？

3、學習鍛造我們的思想

做一個有思想的教師是教師的最高境界。一個有思想的教師不僅要具有精神感召力，有高超的教學藝術，更應該有新穎的教學理念，能夠在理念的不斷更新中領略到教育的快樂、幸福，彰顯思想的深度！

教師的教育理念、教學思想是從哪里來的？是從對知識的渴求中產生，從知識與日新月異的時代的撞擊中產生。這種撞擊，可來自鮮活的現實生活，可以來自具體的教育實踐，而繼教集中培訓正提供了這樣一個平臺，除了聆聽專家的教誨，參訓者來自不同的學校，有不同的從教經歷，有更多的機會相互交流，相互切磋，因此，繼教集中培訓是思想碰撞的舞臺。

4、學習可使教學常教常新

教師極易出現“職業倦怠”。在浮躁不安且功利主義盛行的今天，許多老師因為“教書”難有成就感逐漸懶惰起來！在繼教活動中，舊的知識得到更新，舊的思維方式得到改變。作為教師，我們需要激發自身終身發展的愿望和能力，切實賦予終身發展必備的基礎知識和基本技能。在繼教中汲取源頭活水，正可以保持常新的心態，讓自己與過去不同。教育離不開學習，特別是繼續教育集中培訓，它能使我們的知識、觀念常拭常新。可以說，一周的學習更新了我的語文教學理念，使我對一些問題的認識頗更加深刻，尤其是王書月老師講的讀寫交互語文教學法，與我的省課題群文閱讀教學法有相同之處。而王衛濤老師的板書設計更觸動了我的創新興趣，把美術的繪畫技法與語文思維導圖巧妙結合，往往會有出其不意的效果。

第8篇：繪畫培訓總結范文

【關鍵詞】兒童繪畫；繪畫心理；自然表達

兒童繪畫在美術教學中處于起始階段，也是基礎美術教育的關鍵。兒童繪畫的自然表達是指兒童繪畫時內在的動力、想象力，通過繪畫表達他們對事物的認識，并用他們自己的藝術語言傳達出來。在現實生活中，我們有時會用成人的眼光來觀察和評價兒童畫的好與差，用成人對世界理解來約束兒童繪畫的想象力，使兒童的心靈受到束縛，這就有可能影響兒童的全面發展。我們應該引導孩子積極參加各種文藝活動，鼓勵幼兒大膽創新，注重孩子的個性發展，為孩子們創造一個良好的學習環境，保持兒童繪畫的原動力。

一、兒童繪畫的原動力

兒童繪畫不只是一門藝術語言，也是一種游戲，具有多種功能。香港耆英在“發展皮亞杰兒童發展理論與學前兒童繪畫教育”中說：“孩子的智慧發展階段與繪畫發展階段之間存在相應的顯著性，繪畫是兒童表達內心想法的一種方式，因此，對孩子來講，繪畫不是任務，而是一種抒發內心情感的活動，這種活動是自由的、輕松的、快樂的，他們喜歡自由自在地畫畫，不愿意被束縛。他們可以隨意地拿一些東西當畫筆，凡是能被涂鴉的地方都是他們的畫板，他們可以創作出各種新奇的作品。”皮亞杰認為：“孩子們專注于自己的觀點，他們對想象力稱為自我中心主義。”在繪畫的過程中他們能體會到繪畫的樂趣，從而獲得極大的滿足和快樂。這類對應關系證實了兒童繪畫能夠作為兒童發展的一種標志。

兒童的內心世界是純真的、無邪的，但又是神秘的。他們用自己的藝術語言去傳達文字所不能表達的意境。他們把自己內心的情感變化（喜、怒、哀、樂等）用繪畫的方式很自然地流露出來。在幼兒時期，他們對文字語言還沒有完全掌握時，那么繪畫就成為他們的另一種傳達內心世界的方式。他們繪出各種不同的畫面，來表達他們的內心情感。

二、兒童繪畫的心理

繪畫是一種特殊的藝術語言也是一種表達思想和感情的方式，兒童繪畫是孩子的純真本能對世界的理解，其基本價值是促進兒童對生命和世界認識和感悟。兒童繪畫心理和兒童繪畫的發展遵循著一定的客觀規律，不同階段的兒童畫有著不同的繪畫特征，其發展和變化都受其個性來支配。

（一）兒童畫中的無意識心理狀態

在孩子們的繪畫中，我們可以發現孩子有一個美好的能力，他們的畫有一種獨特的個性，在他們的畫面中我們常常可以看到一些天馬行空的場景。因為他們是在無意識的狀態下描繪出來的，他們的這種能力就是與生俱來的。孩子用他們的眼睛來觀看世界萬物，用豐富的聯想來代替固定的思想，把夢境和現實交匯在一起，只是去施展自己最初的心理情感，而不被表達技巧所束縛。這份純真，這份自然，賦予了兒童繪畫創作的沖動性，這是一種無意識狀態。

無意識的心理狀態是兒童繪畫所隱藏的奧秘。無意識現象，可以說是一種直覺，它具有很強的神秘性，以致于我們對其不甚了解。也因為已經不知不覺地被忽視，導致在美術教育技能型工匠式的培訓下不能觸及孩子的心靈、不能理解孩子的情感世界。

具有奇異性的繪畫作品也是兒童無意識的心理狀態。專家說：“無意識代表真正的靈魂！”無意識的兒童畫與孩子的靈魂是相關的，也是是最真實的。從表達中形成無意識的審美創造風格充滿兒童獨特的創意。正如康定斯基說的：“兒童們直接從他們的情緒深處構造的形式，豈不要比希臘式的模仿者的作品更富有創造性嗎？”兒童繪畫教育應該在輕松的氛圍里進行，在教學過程中不應責怪兒童反常的畫，應該讓所有的孩子可以在繪畫創作中遵循無意識的狀態。

（二）兒童畫中的自主沉浸性表現心理

兒童自我表現心理繪畫是兒童知識的繪畫。首先，兒童繪畫中的個性表現傳達了他們的思想、情緒和意愿。兒童畫可以說是藝術，但兒童卻從來不是為了藝術而繪畫，他們在繪畫中使用簡單的基本符號來抒發自己的情感。所以，在一幅自主性繪畫中其實濃縮了他們的情感表達；其次，自主性是創新的靈魂。自主性能夠對已知知識的解構、重組來啟發兒童的心智，促使兒童積極主動學習繪畫。增加兒童對學習繪畫的興趣，提高他們的繪畫水平，并使作品具有新穎性。兒童繪畫本來具有自發生成的規律性。所以，教師在教學過程中協助兒童繪畫，讓其繪畫能適時超越自我，不斷創新。

三、兒童繪畫教育中存在的一些誤區

（一）教學過程中教師過于注重模仿

隨著素質教育的拓展，各類培訓班頻頻出現，其中不乏有各種兒童美術培訓班，所到之處無不是各種范畫掛在黑板上，老師講解作畫步驟之后讓孩子們開始“依葫蘆畫瓢”地臨摹，求形的繪畫標準影響了兒童繪畫教學，也違背了兒童繪畫教學的初衷。也有美術教師教育理論的缺乏原因，導致在實際教學中學生有“跟風”的現象。這樣教出的孩子，他們的畫面無非都是千人一面。這種教學方式脫離了兒童自然表達，忽視了兒童對繪畫的原始認識及興趣，不利于兒童自身潛在的發揮和培養，違背了兒童心理和智力的發展，抹殺了他們的自由想象空間，因而束縛了兒童的創造力。

（二）以成人的眼光評價兒童畫

兒童繪畫與成人的繪畫有所差別，很多人并不知道這種差異。因此很多成人通常以“像不像”來評價兒童畫，把自己的觀點強加給兒童。我們常會聽到一些人這樣評價兒童畫：“你畫的樹怎么是藍色的？”“魚有這樣的嗎？”這些評價標準其實忽略了兒童的心理特征，忽視了兒童畫自身的特點和孩子內在本性的表達，打擊孩子的積極性、限制了孩子的原創性。而且對兒童藝術教育有所阻礙，不利于兒童繪畫教育的發展。

四、保持兒童繪畫的自然表達

兒童階段是培育繪畫興趣的特殊而又重要的階段，在此年齡段的孩子，他們天真、單純，對周圍世界的認識比成年人簡單得多。他們看到的事物都是最簡單直觀的。在他們拿起畫筆的時候并沒想太多，他們看到什么就畫什么，是丑是美，沒有思想上太多掙扎。雖然有時最后呈現的畫面可能不如我們所期待的那樣，但至少這是最真實的表達。

兒童畫也存在好壞之分，不是所有的兒童畫都具有審美價值。由于兒童生活的環境及所接觸的事物不同，他們的畫往往也有所不同，有的孩子喜歡模仿大人的畫，這種畫其實并不能算是真正的兒童畫。兒童只有通過自己的生活和學習去感受并創造性地用自己形象的“語言符號”來表達情意，這樣的兒童畫才屬于兒童原創的。自發性的兒童畫有時也會呈現與大師的繪畫作品有著相似的點，但兒童畫并不能與大師的作品等同，因為他們的作品盡管是表達他們的純真心態，但還只停留在自發階段。因此，繪畫也應及時引導兒童使用專業的情感，通過啟發引導讓他們自己經過探索與發現來總結經驗，在藝術表現能力上得到不斷提高。

結語

總之，兒童畫是孩子們感知世界的另一個窗口，在兒童美術教育中不能一味地把成人的思想強加給孩子，應該讓孩子始終保持濃厚的興趣。教師要體會他們的內心世界，正確地加以引導，讓其在輕松自由的環境下學習，始終保持兒童繪畫的自然表達，這樣才有利于拓展兒童的創造力。

參考文獻：

[1]孔起英.皮亞杰兒童發展理論與學前兒童繪畫的發展和教育[J]學前教育研究，1996（4）.

[2]楊曉柳.抓住兒童繪畫特點發掘兒童繪畫潛質[D].南昌：江西師范大學，2005.

[3]楊曉柳.兒童繪畫教育“誤區”和“評價”的探討[J].中華女子學院學報，2007（6）.

第9篇：繪畫培訓總結范文

目標and計劃：

1、提高對初中數學的專業性，考點把握和教法創新。

做法：在教學實踐中定期（每月）反思總結，沉淀精華內容。通過思考篩選，形成具有特色的個人教學風格，降低職場中的可替代性。目前方向是將“思維導圖”和“繪畫技能”融入數學課堂，打造特色教師。

2、復習籌備高一數學的課程內容。

做法：過年期間以及下學期開學后陸續籌備高一課程的個人升級學習。

3、利用自身的引領力、交往力、共情力的優勢，串聯各個學科組教師的聯系，使同事間增強粘性，使團隊更有凝聚力。

做法：

（1）通過定期組織培訓，讓教師有所獲，讓教學更精準。

（2）參與各科教研，了解各組目前情況，帶動組內氛圍和積極性。

（3）關心了解各教師近期情況，有問題及時給予幫助關心。

（4）生日賀卡祝福

4、通過書籍和生活學習管理方面相關知識，綜合自身情況判斷優缺，搭建屬于個人的管理風格，為下一步的職業規劃搭建橋梁。