微博文化論文精選(九篇)

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第1篇：微博文化論文范文

旅游是人們暫時(shí)離開常住地，前往異地并不會在異地長期居留的活動。隨著物資流、信息流、文化流和經(jīng)濟(jì)流的不斷發(fā)展，旅游客源地和目的地逐漸發(fā)生著物質(zhì)的、信息的、文化的相互作用。旅游屬于文化交流傳播的范疇，旅游的最大動因就是實(shí)現(xiàn)地域和文化的差異性，這種差異性伴隨著旅游空間的流動而發(fā)生著客源地文化與目的地文化的跨文化傳播。這種文化傳播在國際旅游中得到更明顯、更突出的表現(xiàn)，而這種國際文化傳播就體現(xiàn)在:

1.旅游者到達(dá)目的地對當(dāng)?shù)匚幕瘞碛|動在國際旅游中，由于這種長距離、大空間的移動，使得兩地在文化氛圍中存在較大的差異。旅游者到達(dá)目的地后進(jìn)行游覽和活動，一方面，對目的地的經(jīng)濟(jì)文化形成一定的認(rèn)知。旅游者在目的地的各種消費(fèi)活動帶動了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)，但旅游者在當(dāng)?shù)氐臒o意識性或示效應(yīng)則對當(dāng)?shù)匚幕鹩|動，旅游者在目的地傳播客源地文化的行為一般是無意識的，但旅游者能夠從目的地感受到鮮明的文化差異。另一方面，如果旅游者來自于文化強(qiáng)勢的地區(qū)，他的旅游目的地是文化相對弱勢的地區(qū)，那么旅游者在目的地的行為方式就對當(dāng)?shù)厝藗冃纬闪艘欢ㄊ痉缎?yīng)。與此同時(shí)，隨著當(dāng)?shù)鼐用駨淖畛鯇β糜握叩臍g迎逐漸變成不滿，甚至不完全接受和理解旅游者的文化，這種就是跨文化傳播障礙的深刻表現(xiàn)。

2.旅游目的地文化對旅游主體文化的影響人們之所以旅游，很大部分就是因?yàn)榈赜蚝臀幕g差異的存在，相對于旅游者對目的地文化的影響而言，旅游者到旅游地旅游，把當(dāng)?shù)鬲?dú)特的民俗文化及所見所聞帶回到客源地，這是一種有意識的行為。在古代，唐僧西天取經(jīng)，馬可波羅行紀(jì)等都是對跨國文化進(jìn)行傳播的典型例子。旅游者回到常住地后，向周圍的人講起自己在目的地的所見所聞，這種行為也是有意識的文化傳播，但這種傳播具有一定的局限性，這種局限性體現(xiàn)在人們對事物的觀察和分析的局限性，旅游者眼中對目的地的感官及評價(jià)不一定是準(zhǔn)確的，也不一定是真實(shí)的，大多數(shù)旅游者通常是按照旅游指南或旅游團(tuán)的方式去了解當(dāng)?shù)鼐用竦娘L(fēng)俗習(xí)慣。再加上不同旅游者之間存在較大的體驗(yàn)和判斷差異，這就使得旅游者在真正了解當(dāng)?shù)匚幕矫鏁a(chǎn)生較大的跨文化交流障礙。

二、國際旅游中語言在跨文化交際傳播中的應(yīng)用

在發(fā)展國際旅游業(yè)務(wù)中，以語言為載體的跨文化交際和傳播得到了廣泛應(yīng)用，語言在國際旅游和文化交流中扮演的基礎(chǔ)性角色隨處可見，下面就以泰國旅游業(yè)為例進(jìn)行闡述。泰國的旅游業(yè)蓬勃發(fā)展，在國際旅游行業(yè)中具有很強(qiáng)的影響力，泰國旅游業(yè)之所以能如此繁榮，除了其具備獨(dú)特的旅游資源和文化藝術(shù)之外，語言在跨文化傳播中發(fā)揮著不可忽視的作用。

1.語言在泰國旅游市場中的細(xì)致體現(xiàn)進(jìn)入泰國，如果你會一口流利的英語，就可以實(shí)現(xiàn)在泰國輕松自由行，無須導(dǎo)游，無論是吃住還有游購，對你來說不會有任何困難;同時(shí)，對旅游、文化之類的研究和考察都比較方便。因?yàn)椋谔﹪骷屹e館、飯店、娛樂場所、學(xué)校等都積極使用英語，在英語學(xué)習(xí)、宣傳方面隨處可見，雜志、地圖冊、名片、旅游宣傳促銷等非常全面，到位。即使是在一些大型的表演或歌舞表演場所，都會有相應(yīng)的口譯。泰國整體的語言能力較強(qiáng)，英語在泰國的熟練運(yùn)用，在發(fā)展本國旅游業(yè)，實(shí)現(xiàn)跨文化交流和傳播方面意義重大，意識強(qiáng)烈，耐人尋味。

2.語言在泰國旅游及日常生活中的體現(xiàn)在泰國，所到之處，各種人員基本上都可以用英語進(jìn)行交流和溝通，無論是在泰國什么地方，都能給人一種全民英語素質(zhì)基礎(chǔ)較好的感覺，普遍反映出泰國百姓的跨文化交際能力強(qiáng);與此同時(shí)，在泰國，無論是電視頻道，還是綜藝節(jié)目，英語類的節(jié)目比較多;在很多公眾場合，廣告牌、指示牌都是雙語解釋;在著名的景點(diǎn)中，日語、漢語、泰語等宣傳冊、資料冊都有免費(fèi)提供。由此可見，在泰國，對跨文化交流和傳播十分重視，泰國民眾在語言方面的能力普遍較強(qiáng)。

3.泰國對語言文化和語言交際能力的培養(yǎng)發(fā)展國際旅游與實(shí)現(xiàn)跨文化傳播相輔相成，廣泛的文化交流是世界性發(fā)展大勢，多元文化交流的挑戰(zhàn)也是不可避免的，積極重視跨文化交流的能力，才能讓國家的文化融入世界文化的大潮流中。從泰國在語言類課程的設(shè)置中，我們可以看到泰國各校將語言教學(xué)放在首位，泰國民眾在語言方面的應(yīng)用能力、交際能力和水平方面已逐漸與其國民、國家的生存相互關(guān)聯(lián)，并逐漸達(dá)成普遍共識。

三、國際旅游中實(shí)現(xiàn)以語言為載體的跨文化傳播的建議

1.具備跨文化交流意識發(fā)展國際旅游，旅游者是活動的參與者，在旅游者、旅游從業(yè)人員及旅游目的地三方中，都應(yīng)該具備跨文化交流的意識。只有具備了這種意識，在面對異域文化人員時(shí)，才能從容應(yīng)對。隨著世界交流的日益緊密，人們每天都在接觸各種不同的文化，逐漸形成跨文化的意識，但這種意識并不充分。因此，在發(fā)展國際旅游中，應(yīng)該充分具備以語言為載體的跨文化交流意識。

2.積極培養(yǎng)跨文化交流能力首先，應(yīng)該有意識地通過各種資料信息，多看多聽，多渠道地學(xué)習(xí)，積累更多直接或間接經(jīng)驗(yàn)。其次，在接觸和了解異域文化的同時(shí)，還要更好地認(rèn)識自己，了解自身的文化，盡量做到“移情”思維。不管是來自強(qiáng)勢文化區(qū)域還是來自弱勢文化區(qū)域的人，在面對異質(zhì)文化的時(shí)候都不應(yīng)該迷失了自己的文化，只有從異質(zhì)文化中反觀自己的文化，才能更好地認(rèn)識自己，對異質(zhì)文化進(jìn)行“移情”思維。最后，對跨文化交流能力的培養(yǎng)需要在跨文化的實(shí)踐中進(jìn)行。一旦到一個(gè)新的環(huán)境旅游，首先就要學(xué)會客觀地看待新的事物，跨文化交流就是對異域文化的適應(yīng)過程，并且促使自己加快適應(yīng)異質(zhì)文化的步伐。

第2篇：微博文化論文范文

[關(guān)鍵詞]大眾文化；全球化；文學(xué)教育；民族特性

[中圖分類號]G03 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-518X（2012）07-0250-06

江玉琴（1975-），女，深圳大學(xué)文學(xué)院副教授，文學(xué)博士，主要研究方向?yàn)楸容^文學(xué)與文化理論。（廣東深圳 518060）

本文系廣東省社科規(guī)劃項(xiàng)目“全球化時(shí)代消費(fèi)文化的本土意識建構(gòu)與應(yīng)對策略研究”（項(xiàng)目編號：GDl0YWW03）的階段性成果。

大眾文化作為工業(yè)社會的產(chǎn)物，它的批量生產(chǎn)與大規(guī)模消費(fèi)已經(jīng)成為全球化的基本現(xiàn)象。隨著美國成為全球制造業(yè)和消費(fèi)業(yè)的中心，美國大眾文化也由此成為全球傳播最為廣泛的消費(fèi)文化模式。但美國大眾文化在其他民族國家的傳播與消費(fèi)，也引發(fā)了人們對大眾文化本土化問題的關(guān)注，產(chǎn)生出文化民族性的訴求。如何在美國大眾文化的侵襲下保持民族文化的本土特點(diǎn)和生命力是很多學(xué)者致力于探討的問題。本文力圖分析伯明翰學(xué)派先驅(qū)F.R.利維斯在批判大眾文化后提出的民族文化發(fā)展模式，為全球本土化的民族訴求尋找一種可能的途徑。英國作為老牌帝國主義國家，在20世紀(jì)上半葉就已經(jīng)產(chǎn)生了對美國大眾文化的抵制，并千方百計(jì)尋求民族文化的資源。以F.R.利維斯為首的一批英國文化批評家在20世紀(jì)展開了大量的大眾文化研究，探討了全球化大眾文化生產(chǎn)與傳播下的英國本土文化的發(fā)展趨勢，這使得我們在審視全球化與本土化、工業(yè)生產(chǎn)與民族性等問題上，由此可以獲得啟發(fā)，認(rèn)識清楚大眾文化的特性，認(rèn)真思考全球化大眾文化中民族文化的發(fā)展路徑。

一、全球化時(shí)代的大眾文化

大眾文化是個(gè)發(fā)展的概念，它經(jīng)常被人與通俗文化、流行文化等概念交纏在一起。

大眾文化概念最早是與人們對工業(yè)社會的批判結(jié)合在一起的。德國法蘭克福學(xué)派將大眾文化與“文化工業(yè)”相提并論，認(rèn)為大眾文化工業(yè)把社會的個(gè)人塑造成無個(gè)性的群體一分子，“整個(gè)文化工業(yè)把人類塑造成能夠在每個(gè)產(chǎn)品中都可以進(jìn)行不斷再生產(chǎn)的類型”。由此來批判資本主義大眾文化對人的物化與異化。大眾文化使人們的個(gè)性成為一種虛幻，并以此為資本家進(jìn)行有效控制民眾的一種方法。相對于法蘭克福的大眾文化批判，其他的學(xué)者更關(guān)注文化概念的梳理，試圖以此勾勒出大眾文化的特點(diǎn)。美國批評家麥克唐納認(rèn)為：將近一個(gè)世紀(jì)的時(shí)間，西方文化已經(jīng)形成了兩種文化：即傳統(tǒng)文化（高雅文化）和市場成批量生產(chǎn)的“大眾文化”。大眾文化發(fā)展出它的新媒介，如收音機(jī)、電影、漫畫書、偵探小說、科幻小說和電視。因此，大眾文化有時(shí)也被稱為“通俗文化”，它的標(biāo)志就是大批量消費(fèi)。大眾文化的產(chǎn)生可以追溯到19世紀(jì)初期。政治民主和大眾教育打破了古老的上層社會對文化的壟斷。企業(yè)建立了獲益的市場以迎合新近覺醒大眾的文化需要，而技術(shù)的先進(jìn)性使得書籍、期刊、圖畫、音樂和家具的廉價(jià)生產(chǎn)成為可能，有足夠的產(chǎn)量來滿足市場的需要。現(xiàn)代技術(shù)創(chuàng)造出新媒體如電影、電視等適宜于大眾生產(chǎn)與分配的產(chǎn)品。這種現(xiàn)象在現(xiàn)代是非常特殊的，而且完全不同于以往人們所知的藝術(shù)或文化。因此，可以這么說，大眾文化的產(chǎn)生的確成為高雅文化發(fā)展的一個(gè)毒癌。

很顯然，在這個(gè)意義上，麥克唐納與法蘭克福學(xué)派觀點(diǎn)一致，都認(rèn)為大眾文化對傳統(tǒng)文化造成了極大的傷害。但大眾文化與民間文化之間也存在著密切的聯(lián)系。大眾文化具有獨(dú)特的民間意義。但麥克唐納發(fā)現(xiàn)，大眾文化與民間技藝的差異性多過相似性。因?yàn)槊耖g技藝產(chǎn)生于人們的自發(fā)、自動的表達(dá)，是人們自我的表現(xiàn)，并不受益于高雅文化，而是滿足自我的需要，而大眾文化則主要由商人雇傭的技術(shù)師來創(chuàng)造的，往往觀眾是被動的消費(fèi)者，人們參與這個(gè)過程只是限于買或者不買。因此，大眾文化剝削了大眾的文化需要以獲得利潤或維持他們的階級統(tǒng)治。大眾文化特性反映了資本主義成為一個(gè)剝削的階級社會，而不是一個(gè)和諧的共同體。

另一位美國文化批評家約翰·菲斯克則恰好持相反觀點(diǎn)，他認(rèn)為：“大眾文化是由居于從屬地位的人們?yōu)榱藦哪切┵Y源中獲取自己的利益而創(chuàng)造出來的，另一方面，這些資源也為支配者的經(jīng)濟(jì)利益服務(wù)。大眾文化是從內(nèi)部和底層創(chuàng)造出來的，而不是像大眾文化理論家所認(rèn)為的那樣是從外部和上層強(qiáng)加的。在社會控制之外始終存在著大眾文化的某種因素，它避開了或?qū)怪詸?quán)力量。大眾文化始終是一種關(guān)于沖突的文化，它總是關(guān)涉到生產(chǎn)社會意義的斗爭，這些意義是有利于從屬者的，并非主流意識形態(tài)所喜歡的那種，這場斗爭的勝利，無論如何地轉(zhuǎn)瞬即逝或受到限制，總能創(chuàng)造出大眾的快樂，因?yàn)榇蟊姷目鞓肥冀K是社會性的和政治性的。”菲斯特摒棄了法蘭克福學(xué)派所認(rèn)為的資本主義對大眾的精神文化掠奪，他借用文化霸權(quán)的觀念，將大眾文化看作了底層人們針對主流社會的一種有意識的文化抗?fàn)帯?/p>

基因于人們對大眾文化的不同理解，英國學(xué)者斯托雷對這一概念進(jìn)行了歸納，認(rèn)為至少可以列出它的六種不同定義：眾文化是為許多人所廣泛喜歡的文化；大眾文化是在確定了高雅文化之后剩余的文化；大眾文化是具有商業(yè)文化色彩的、以缺乏辨別力的消費(fèi)者大眾為對象的大眾文化；大眾文化是人民為人民的文化；大眾文化是社會中從屬群體的抵抗力與統(tǒng)治群體的整合力之間相互斗爭的場所；大眾文化是后現(xiàn)代意義上的消融了高雅文化和“大眾文化”之間界限的文化。這種綜合性地籠括，反而給我們的大眾文化理解帶來了難度。

本文認(rèn)為：本文所述及的大眾文化是指工業(yè)社會批量生產(chǎn)出來的文化產(chǎn)品，它具有濃厚的商業(yè)意識，憑借新媒介傳播與發(fā)展，具有廣闊的消費(fèi)民眾基礎(chǔ)，它改變了人們的生活方式，并推動社會同質(zhì)性地發(fā)展，產(chǎn)生出巨大的社會文化影響力。大眾文化在消費(fèi)社會中將整個(gè)世界聯(lián)結(jié)在一起。

二、F.R.利維斯的大眾文化批判

F.R.利維斯是英國杰出的文學(xué)批評家和文化批評家，不僅被稱為文學(xué)批評劍橋?qū)W派的代表，而且因他以《細(xì)察》為陣地發(fā)表自己的文學(xué)文化批評觀點(diǎn)為英國的文學(xué)批評作出了巨大貢獻(xiàn)，他的文化批評主張被稱為“利維斯主義”，后來發(fā)展成為英國伯明翰當(dāng)代文化研究的一個(gè)理論基礎(chǔ)。利維斯因其文化批評在之后20世紀(jì)中期崛起的英國當(dāng)代文化研究中具有先鋒意義，被人看做是文化研究中文化主義傳統(tǒng)的一個(gè)先聲，利維斯的觀點(diǎn)也藉此成為人們研究英國文化研究的一個(gè)方面。利維斯及其同仁在英語學(xué)科基礎(chǔ)上發(fā)展的特殊主張，甚至啟發(fā)英國者佩里·安德森來形成他對英國民族知識分子文化結(jié)構(gòu)極具影響力的解讀。雷蒙德·威廉斯曾高度贊揚(yáng)了利維斯對當(dāng)代文化批評和文化研究作出的貢獻(xiàn)，同時(shí)也指出利維斯對文學(xué)研究和文化研究的精英態(tài)度的頑強(qiáng)執(zhí)著。“（利維斯）學(xué)派的聯(lián)結(jié)模式被人們認(rèn)真地廣泛地解讀為一種對誰處于局內(nèi)和誰處于局外所抱有的基本的先入之見，在這方面，當(dāng)然也包括其消極的方面，他們始終保持并強(qiáng)調(diào)他們本階級的作風(fēng)。”

本文認(rèn)為：我們較少在民族文化領(lǐng)域和民族性的建構(gòu)方面認(rèn)真理解利維斯文化批評。利維斯的精英意識與他的民族意識是與他對大眾文化的批判密不可分的。

利維斯對20世紀(jì)的大眾文化極盡批評之能事，認(rèn)為正是工業(yè)文明生產(chǎn)下的大眾文化破壞了傳統(tǒng)的社會生活，帶來了文化傳統(tǒng)的毀滅。在他的《大眾文明與少數(shù)人的文化》中，他預(yù)示了“工業(yè)主義”及它對社會與文化帶來的毀滅性后果。同時(shí)，他也明確提出了自己的“文化”概念。在他看來，馬修·阿諾德理解的文化，是源自對完美的熱愛，文化即對完美的追尋，文化可以教化所有人，使知識富有人情，成為美好與光明的真正源泉，并通過對于古希臘精神和古希伯來精神的傳承而獲得。利維斯的文化秉承這一精英意識，提出文學(xué)作為創(chuàng)造性的形式，在大眾文化話語出現(xiàn)的時(shí)期越來越被歸屬于少數(shù)人所擁有。同時(shí)，少數(shù)精英分子承載著文化傳統(tǒng)，“人類最高雅經(jīng)驗(yàn)屬于少數(shù)人，正是這些少數(shù)人把文化傳統(tǒng)中最細(xì)微最易遺失的內(nèi)容保留下來。而且他們還規(guī)范了一個(gè)時(shí)代高雅生活的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，比較高雅與通俗生活之間的價(jià)值感，確定社會發(fā)展的方向，判斷中心的位置”。

在對“文化”概念做出相應(yīng)界定的同時(shí)，利維斯將批判的利劍直指機(jī)器文明，因?yàn)檎菣C(jī)器文明導(dǎo)致了批量化和標(biāo)準(zhǔn)化的大眾文化的生產(chǎn)。基于這一考慮，利維斯根本否定科學(xué)文化的存在，這也是他與C.P.斯諾產(chǎn)生關(guān)于“兩種文化”爭辯的原因。1959年，C.P.斯諾出版小冊子《兩種文化》中提出：當(dāng)前社會存在兩種文化，即科學(xué)文化和文學(xué)文化，這兩種文化的傳播者，分別為科學(xué)家和文學(xué)知識分子，但兩者之間存在著互不理解的鴻溝。斯諾強(qiáng)調(diào)，科學(xué)文化也是一種文化，不僅是智力意義上的文化，也是人類學(xué)意義上的文化。盡管不同領(lǐng)域的科學(xué)家間未必總是互相完全了解，但他們卻具有共同的態(tài)度、共同的行為標(biāo)準(zhǔn)和模式、共同的方法和設(shè)想。斯諾也提醒世人，傳統(tǒng)文化和科學(xué)文化的對立會造成實(shí)踐上、智力上和創(chuàng)造性上的損失。他指出：科學(xué)文化工作者對傳統(tǒng)文化的忽略固然不對，但傳統(tǒng)文化的傳播者則更加自負(fù)，因此，他批判傳統(tǒng)文化支持者的這種態(tài)度，“傳統(tǒng)文化被他們看做是整個(gè)文化，好像根本就不存在自然秩序。好像探索自然秩序無論就其本身的價(jià)值或者就其結(jié)果來說都毫無意義”。而且，傳統(tǒng)文化教養(yǎng)下的很多人對科學(xué)家的無知到了難以置信的地步。斯諾認(rèn)為：只有通過教育，才能真正溝通傳統(tǒng)文化和科學(xué)文化。

斯諾的“兩種文化”觀遭到了利維斯的極大反感和批判。利維斯堅(jiān)決反對斯諾“兩種文化”的提法，堅(jiān)稱只有一種文化，那就是文化傳統(tǒng)。很顯然，爭辯的雙方都認(rèn)識到焦點(diǎn)在于對“文化”一詞的解釋上。斯諾自認(rèn)為“文化”的本質(zhì)應(yīng)該是那些表征人性的本質(zhì)和才能的和諧發(fā)展。那么，對自然界的好奇心以及對思維的符號系統(tǒng)的運(yùn)用，正是最珍貴、最人性的兩種人類本性。而且結(jié)合人類學(xué)發(fā)展中的文化概念，自然科學(xué)文化當(dāng)然位列其中。但利維斯則完全反對這種觀點(diǎn)。他指出，《兩種文化》完全缺乏知識的區(qū)分，從內(nèi)容上說，斯諾并沒有表達(dá)出他對于文化的理解。斯諾被他的同代人剝奪了深刻性，展示的不過是一種信息。他使用這個(gè)詞不過是顯示出他缺乏智性，不過是反映了人們面對思想的空乏。如果要像斯諾所說，非要將兩種“文化”連在一起，那么，斯諾需要論述將兩種文化連接起來的可能的、必要的模式。因此，利維斯諷刺斯諾，認(rèn)為斯諾不過是一個(gè)科學(xué)家，他可以證明他知道科學(xué)，卻沒有任何證據(jù)證明他了解小說，而且在《兩種文化和科學(xué)革命》里他也沒有證據(jù)證明這一點(diǎn)。

本文認(rèn)為：在針對文明與文化的論辯中，實(shí)際也是利維斯的文化觀念的基本部分。利維斯并不否定科學(xué)和科學(xué)成就的存在，但他反對的是將專業(yè)知識作為指導(dǎo)人類社會前進(jìn)的精神力量。所以，利維斯強(qiáng)調(diào)，科學(xué)的唯一特征就是表現(xiàn)知識。但大學(xué)的職責(zé)并不只是傳播知識，更應(yīng)該是培養(yǎng)人文意識，成為培養(yǎng)人們洞察力、判斷力和責(zé)任心的地方。所以，大學(xué)不應(yīng)該是一個(gè)專家云集的地方，而應(yīng)該是人文主義者的聚集地。基于對科學(xué)的精神領(lǐng)導(dǎo)力量的否定，利維斯極力批判斯諾的科學(xué)文化立場。這也是他否定工業(yè)文明的基礎(chǔ)。因?yàn)楣I(yè)文明創(chuàng)造了大眾生產(chǎn)與大眾文化。1930年，利維斯將這個(gè)稱作為大眾文明，在他晚期則稱作為技術(shù)的本雅明社會。利維斯將本雅明態(tài)度看做是導(dǎo)致了這種簡單的呈退步狀態(tài)的人類價(jià)值概念。利維斯在《并非我的劍》中分析說：“美國環(huán)境是現(xiàn)代文明的環(huán)境……一方面具有巨大的文明的技術(shù)復(fù)雜性，一種僅僅回答合作的效率性就可以處理的復(fù)雜性，也就是知識、理解力和愿望的合作集中。另一方面，社會和文化的分解伴隨著非人性的復(fù)雜機(jī)器的發(fā)展，這正在毀滅原本在勞動中應(yīng)該得到控制的東西。正如社會，在這樣復(fù)雜機(jī)械化中，已經(jīng)產(chǎn)生了意識進(jìn)步的不可能性，產(chǎn)生了合作和控制的權(quán)力，這已經(jīng)失去了智能記憶和道德目的。”顯然，利維斯認(rèn)為，本雅明以一種過度的理性嘗試去衡量、平均和量化社會，這弱化了人類的價(jià)值。

基于對英國文化發(fā)展的關(guān)注，利維斯強(qiáng)烈提出現(xiàn)代社會對技術(shù)理性的限制，傳承傳統(tǒng)文化的重要性。由上不難看出，利維斯反對現(xiàn)代文明及其產(chǎn)物大眾文化，他極力要挽救現(xiàn)代文明對當(dāng)代文化產(chǎn)生的破壞作用，因此把希望寄托在少數(shù)人創(chuàng)造的經(jīng)典文學(xué)的作用上，以望承載著偉大傳統(tǒng)的經(jīng)典文學(xué)能夠力挽狂瀾，在大眾文化淹沒的世界上保留人類精神的連續(xù)性。

三、F.R.利維斯的民族文化建構(gòu)

霍米·巴巴曾指出：“民族，與敘事一樣，在時(shí)間神話中喪失了它們的起源，僅在思想的視野中還能完全認(rèn)識到民族的存在。這樣一種民族的形象，抑或敘事，幾乎不可能是浪漫的和過度隱喻的，但正是這些政治思想和文學(xué)語言的傳統(tǒng)使得民族能在西方作為一個(gè)強(qiáng)有力的歷史觀念而出現(xiàn)。”顯然，在嚴(yán)肅思考如何解決大眾生產(chǎn)與大眾文化產(chǎn)生的社會文化災(zāi)難時(shí)，利維斯將希望寄托在文學(xué)作品上，認(rèn)為只有文學(xué)藝術(shù)才是維持人類社會連續(xù)性的關(guān)鍵，人類只有保持文化連續(xù)性，才可能實(shí)現(xiàn)在科學(xué)和技術(shù)日益統(tǒng)治的社會里保留和發(fā)展人類目標(biāo)和價(jià)值的完整感，利維斯所強(qiáng)調(diào)的傳統(tǒng)文學(xué)與文化的培育，正是一種民族文化建構(gòu)。利維斯的這種民族文化價(jià)值的維護(hù)，得到了弗朗西斯·穆赫恩的肯定，在面對要閱讀什么，應(yīng)該怎樣閱讀文學(xué)以及為什么閱讀時(shí)，他認(rèn)為英國的答案是：“英國文學(xué)批評主要是由F.R.利維斯和Q.D.利維斯夫婦呈現(xiàn)的”。

（一）傳統(tǒng)社會的遺產(chǎn)梳理：英語語言和有機(jī)共同體

利維斯尤其鐘愛17世紀(jì)的英國社會。在對17世紀(jì)文化的梳理中，他強(qiáng)調(diào)了在這個(gè)時(shí)期英國民族語言、英國有機(jī)共同體的構(gòu)成。這也是他所認(rèn)為的精英文化的基礎(chǔ)。

利維斯認(rèn)為文化與語言關(guān)系密切。“沒有最優(yōu)美習(xí)俗存活的微妙性，傳統(tǒng)就死亡了”。文化、傳統(tǒng)和語言之間的關(guān)系是這樣的：“我們文化的核心是語言，我們擁有從某種意義上說仍然鮮活的我們的語言傳統(tǒng)。語言不只是詞語的事務(wù)，或者說他們比他們看起來的意思表現(xiàn)的更多。”在利維斯看來，演講作為語言的一種運(yùn)用，就是從詞語上將我們的過去和現(xiàn)在聯(lián)系在一起。因此，即使傳統(tǒng)的家庭和社團(tuán)解散了，但只要演講的語言仍然存在，就意味著傳統(tǒng)的保留與延續(xù)。對于文化而言，英語語言文學(xué)的存在是至關(guān)重要的。一定要保持這些連續(xù)性，讓文學(xué)鮮活地保留語言的民族功能。

利維斯論述語言和傳統(tǒng)的關(guān)系的觀點(diǎn)集中在他的《怎樣教閱讀》一書中。利維斯認(rèn)為語言與文學(xué)傳統(tǒng)相關(guān)，必須把語言看做是一種特殊文化傳統(tǒng)的表達(dá)：“一種給定的文學(xué)傳統(tǒng)并不是純粹的，正如它是出生的地理偶然性的，與一種給定的語言相關(guān)：這種關(guān)系可以看做是彼此之間的兩者。語言不僅是一種傾向文學(xué)傳統(tǒng)的類比而且是屬于語言的發(fā)展。”但文化傳統(tǒng)的價(jià)值在現(xiàn)代社會必須通過大學(xué)來實(shí)現(xiàn)。在《教育和大學(xué)》中，利維斯提出“大學(xué)應(yīng)該為人認(rèn)識到它的文化傳統(tǒng)的象征，文學(xué)傳統(tǒng)仍然被認(rèn)為是一種直接的力量，代表了比現(xiàn)代文明更加古老的智慧”。利維斯強(qiáng)調(diào)：“大學(xué)正如我所預(yù)想的，并不是人類的終極目標(biāo)；他是對當(dāng)前極端快進(jìn)的文明需要的答案。需要找到一個(gè)辦法來拯救文化連續(xù)性，連續(xù)合作的更新保持思想洞察力、判斷、責(zé)任心和精神意識鮮活的傳統(tǒng)，對變化和引導(dǎo)的權(quán)威性作出反應(yīng)。”很顯然，只有在大學(xué)教育中秉持文學(xué)教育的宗旨，文化傳統(tǒng)的連續(xù)性也就不言而喻了。

利維斯的民族文化是深深扎根于17世紀(jì)的社會環(huán)境中。既然利維斯認(rèn)為他們生活的時(shí)代是一個(gè)文化日益衰退的時(shí)代，所以，只有建構(gòu)17世紀(jì)的完美社會才可能與現(xiàn)在的時(shí)代進(jìn)行對抗。利維斯如此鐘情17世紀(jì)的社會與環(huán)境的原因在于他對17世紀(jì)的偉大文學(xué)成就的肯定。17世紀(jì)產(chǎn)生了莎士比亞和班原兩位偉大的文學(xué)家，這個(gè)時(shí)代也是英國生活中最充滿文化活力的時(shí)代。因此，利維斯審視了產(chǎn)生偉大文學(xué)家的社會環(huán)境，認(rèn)為這恰恰是20世紀(jì)的英國所缺乏的，所以需要大力強(qiáng)調(diào)的精英文化的傳承。而莎士比亞與班原的成功在于他們所處的環(huán)境。首先，莎士比亞的劇院和觀眾為莎士比亞創(chuàng)造他的天才語言和實(shí)踐提供了環(huán)境。“劇院取決于場地與受歡迎度保證了莎士比亞會使用他的‘天才語言’——他成為了語言的天才。”而這個(gè)語言天才的產(chǎn)生是因?yàn)樗幧砥渲械纳鐖F(tuán)文化。“他屬于一個(gè)社團(tuán)，這個(gè)社團(tuán)使劇院吸引受過良好文化教育的與大眾能同時(shí)欣賞的那種可能性。一個(gè)民族文化植根于這種土壤……英語習(xí)俗的力量與微妙性來源于農(nóng)業(yè)生活方式。”因此，利維斯反復(fù)強(qiáng)調(diào)文化環(huán)境的重要性，認(rèn)為莎士比亞的成就，是因?yàn)橐粋€(gè)富饒的社會秩序、一個(gè)有機(jī)的社會的存在使其成為可能，在有機(jī)社會的基礎(chǔ)上才能生長出英語語言的繁榮。這一點(diǎn)也對于理解這種利維斯崇尚的文化特性非常重要，因?yàn)樗挠^點(diǎn)的本質(zhì)指向一種社會模式。

利維斯把17世紀(jì)的這樣的社團(tuán)成為是有機(jī)共同體。“這種有機(jī)關(guān)系不僅使這段時(shí)間的文學(xué)成為可能，而且整個(gè)社會層面都獲得受益；它是總體文化活力的必要條件。”盡管利維斯并沒有給我們拿出一個(gè)他關(guān)于社會模式的清晰的理解。但由莎士比亞所杰出表現(xiàn)的語言活力，宗教特性和大眾文化與復(fù)雜文化之間的親密關(guān)系顯然是他深深仰慕的社會模式。

有機(jī)共同體是利維斯論述英國民族性的基礎(chǔ)。利維斯曾對這樣的有機(jī)共同體表示深切的惋惜。“我們已經(jīng)失去的是富于活生生的文化的有組織的社團(tuán)。民歌、民間舞蹈；民屋以及手工制品都是某種更多東西的表達(dá)和標(biāo)記：那就是生活的藝術(shù)，生活的方式，有秩序有模式的社會藝術(shù)，相互關(guān)聯(lián)的密碼，有反應(yīng)的調(diào)整，來源于永恒經(jīng)驗(yàn)，走向自然環(huán)境和年輪韻律。”顯然，利維斯強(qiáng)調(diào)一種鄉(xiāng)間的生活方式，但他悲痛于失去了這種社團(tuán)，社團(tuán)演變成為了城市的和工業(yè)的生活。植根于這種土壤中的社會文化也發(fā)生改變。利維斯只是希望這種有機(jī)共同體能被新時(shí)代的人們記住，并將這種精神作為指引的目標(biāo)。

（二）文學(xué)教育：傳統(tǒng)的傳承與民族的希望

傳承文化傳統(tǒng)是利維斯半個(gè)多世紀(jì)努力的事業(yè)。他發(fā)現(xiàn)只要人們擁有對文學(xué)批評功能重要性的認(rèn)同，就可以達(dá)到他的偉大目標(biāo)。批評的功能既不是社會分析，也不是詩學(xué)形式或文學(xué)理論，它主要擔(dān)負(fù)著特殊的評判角色。他曾明確指出：成就莎士比亞的不僅是莎士比亞本人，還有受到良好教育的大眾。“我僅要補(bǔ)充一點(diǎn)的是并不純粹有莎士比亞，還有許多現(xiàn)代英語文學(xué)的創(chuàng)造者們在很多重要的方面起著重要的作用，那就是英國擁有一個(gè)受過教育的階級而且還擁有受過教育的大眾。”所以，利維斯在洞察了文學(xué)傳承文化傳統(tǒng)的同時(shí)，更深刻地認(rèn)識到需要更多的人在通過大學(xué)的教育把這種文化精髓繼承下去，那就是需要大學(xué)文學(xué)教育，只有大學(xué)教育和公眾的受教育才能將文化傳統(tǒng)薪火相傳。R.P.壁蘭發(fā)現(xiàn)：“（利維斯）認(rèn)為文學(xué)批評的標(biāo)準(zhǔn)只有存在受教育的公眾那里才會有有效的結(jié)果。”因此，利維斯極力在大學(xué)里建構(gòu)當(dāng)代品味，他通過文學(xué)批評微妙地把文學(xué)判斷、價(jià)值判斷清晰地貫入到大學(xué)教育中去，認(rèn)為只有這樣才能挽救社會文化，才能把人類最偉大的傳統(tǒng)繼承下來。

利維斯一直認(rèn)為在他的時(shí)代文學(xué)發(fā)生了巨大的變化，尤其是技術(shù)的提高社會的革新，文學(xué)越來越擔(dān)負(fù)起傳播人類精神的重任，大學(xué)文學(xué)教育也顯得越來越重要。他強(qiáng)調(diào)了大學(xué)在社會時(shí)代里的作用，并賦予大學(xué)新的意義。“真正的大學(xué)是文明世界的意識中心和人文使命中心，是文明的創(chuàng)造中心，沒有它我們時(shí)代的意義和人文智慧所依憑的生動遺產(chǎn)就不可能繼承下來。”他還說，大學(xué)不只是一個(gè)科學(xué)的中心和培育機(jī)構(gòu)，也不只是一個(gè)技術(shù)機(jī)構(gòu)，或者專家部門的合作，它實(shí)際是代表著社會必須做出持續(xù)努力（由合作指揮和完整人類責(zé)任的努力）的本能和機(jī)體，以此來保持認(rèn)知的需要并提供記憶和成熟目地的文明。因此，他強(qiáng)調(diào)大學(xué)在一個(gè)國家的文化生活起著非常重要的作用，認(rèn)為大學(xué)的功能在過去常常以多種方式保留著富有生機(jī)的連續(xù)性，起著總的社會生活的功能。如果大學(xué)提供的資源不是為了努力集中和培育洞察力、連續(xù)性的目的，人類遺產(chǎn)就遺失了，人類將面對著比恐懼原子彈災(zāi)難更可怕的命運(yùn)。“如果大學(xué)的思想不能在大學(xué)里為自身所理解，也不為人以激情所奮斗、為人所知，成為最終信仰，那么我們的世界大學(xué)在哪里才可能存在，誰才能待在大學(xué)里？”

既然利維斯意識到大學(xué)的功能，他就更加意識到文學(xué)在教育中的地位，因?yàn)槲膶W(xué)是“和我們一樣的存在，也應(yīng)該是我們時(shí)代文明真正的潛在力量”。大學(xué)教育的目的是為了培養(yǎng)有智慧、有責(zé)任、有資格成為國家有影響力的人群。因?yàn)橹挥羞@樣的一群公眾才可以決定性地影響政客與政治家形成他們的思想、統(tǒng)計(jì)、規(guī)劃和實(shí)施的知識分子的和精神的氣候。顯然這里利維斯秉承的是精英主義意識，他主張文學(xué)的社會批判作用，重視少數(shù)精英創(chuàng)造的價(jià)值判斷對社會公眾的影響，認(rèn)為大學(xué)文學(xué)教育可以把這種影響貫徹下去。所以，利維斯說：“有一種觀點(diǎn)是超越階級觀點(diǎn)，那就是一種知識的、美學(xué)的道德活動，它并不純粹表述階級起源和經(jīng)濟(jì)環(huán)境；還有一種‘人類文化’是必須通過培養(yǎng)人類精神的自動性才能獲得。”在他心中始終認(rèn)為在任何時(shí)期只有非常少部分的人關(guān)心文學(xué)藝術(shù)欣賞，而也只有這少數(shù)人能夠不受干擾做出第一判斷。因此，他相信依靠這些人的文學(xué)價(jià)值判斷，才可以繼承人類的精神。他關(guān)注文學(xué)的社會地位和影響，因?yàn)檫@“應(yīng)該是我們時(shí)代文明真正的潛在的力量”。而且，利維斯始終認(rèn)為文化連續(xù)性的焦點(diǎn)只能存在于英語里。在多樣性和范圍方面出色的無以匹配的英語文學(xué)，在改變生活方面深刻性和豐富性的英國文學(xué)，給予我們還沒有死亡的文化的連續(xù)性。沒有其他的東西，也沒有任何其他的東西可以接近思想、精神和敏感性的完整連續(xù)性。所以，只有堅(jiān)持大學(xué)的文學(xué)教育才有可能把人類文化的連續(xù)性持續(xù)下去，才可能將偉大的傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大。

第3篇：微博文化論文范文

[關(guān)鍵詞]文化品牌；塑造；傳播；途徑

[中圖分類號]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1671-5918（2015）19-0026-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.19.013 [本刊網(wǎng)址]http：∥

近幾年來，隨著我國高等教育事業(yè)的改革發(fā)展，高校辦學(xué)環(huán)境有了很大的變化，高校逐步成為面向社會、面向市場、相對獨(dú)立的辦學(xué)實(shí)體，在這種形勢下，高校之間展開了公平競爭。在這種激烈的競爭環(huán)境下高校除了需要通過雄厚的師資力量、完備的科研設(shè)備、系統(tǒng)教學(xué)體系等內(nèi)在實(shí)質(zhì)的沉淀，還需要塑造學(xué)校形象、建立品牌效應(yīng)、傳播自身文化，使大眾更了解學(xué)校的發(fā)展及品牌文化內(nèi)涵，從而獲得社會支持，贏得發(fā)展良機(jī)。

一、大學(xué)文化品牌的概念及塑造意義

（一）大學(xué)文化品牌的概念

在了解大學(xué)文化品牌之前，首先要了解什么是大學(xué)文化。大學(xué)文化植根于文化的土壤，由文化的涵義延伸得出。文化是人類歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富的綜合。它由社會的物質(zhì)文明和精神文明長時(shí)間積累而形成。大學(xué)文化是大學(xué)思想、制度和精神層面的一種過程和氛圍，是大學(xué)校園的師生長時(shí)間工作和學(xué)習(xí)積累而成的一種規(guī)律性和代表性文化，它支配著校園主體的行為習(xí)慣和思考方式。

大學(xué)文化品牌是大學(xué)文化的產(chǎn)物，是大學(xué)特色的體現(xiàn)，它凝聚了大學(xué)辦學(xué)多年積累的文化底蘊(yùn)，是讓外界了解大學(xué)文化的最好途徑。文化品牌能否長遠(yuǎn)的發(fā)展下去依托于品牌的文化內(nèi)涵，而文化內(nèi)涵的積淀與品牌構(gòu)建又互為依托，相輔相成。

（二）塑造文化品牌的意義

大學(xué)文化品牌具有引導(dǎo)性作用：大學(xué)文化品牌對大學(xué)生及大學(xué)的全體教職工都具有引導(dǎo)性作用。它可以反映出大學(xué)的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、人文素養(yǎng)，同時(shí)也代表了社會的主流文化。好的大學(xué)文化品牌可以凝心聚力，規(guī)范人的行為和思想，對師生的行為及學(xué)校發(fā)展等多方面具有指導(dǎo)意義。

大學(xué)文化品牌具有激勵(lì)性作用：大學(xué)文化品牌對師生具有激勵(lì)性作用。文化品牌建設(shè)的重要因素之一是對師生人文素養(yǎng)體培養(yǎng)，打造優(yōu)質(zhì)學(xué)生與教師團(tuán)隊(duì)，是提升學(xué)校品牌價(jià)值的有效途徑。而優(yōu)秀的師生代表可以帶給其他師生員工以榜樣的力量。樹立好的榜樣可以激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、教師認(rèn)真工作，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值從而推動學(xué)校的發(fā)展。這樣就是一種良性循環(huán)，優(yōu)秀文化品牌的塑造可以帶給師生員工優(yōu)質(zhì)的育人工作氛圍，高質(zhì)量的人才培養(yǎng)又為學(xué)校帶來更多的資源與競爭力。

大學(xué)文化品牌具有制約性作用：制約性作用可以體現(xiàn)在學(xué)校管理的制度上。學(xué)校依據(jù)多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)制定符合當(dāng)代學(xué)生的校規(guī)校紀(jì)，這也是一種大學(xué)文化的體現(xiàn)，而在文化品牌的約束力下學(xué)生可以自覺遵守這些規(guī)章制度，以文化來自覺人的行為。同時(shí)樹立了文化品牌可以對那些破壞校園文化的負(fù)面、不健康的文化予以抵制，使大學(xué)文化成為一種積極的，符合社會發(fā)展的文化。

二、對集寧師范學(xué)院文化品牌塑造的建議

（一）塑造文化品牌的原則

1.傳承歷史傳統(tǒng)體現(xiàn)時(shí)代特色

大學(xué)文化的培育不是一朝一夕所能完成的，需要經(jīng)過歷史文化的洗禮和現(xiàn)代文化的制約，要傳承歷史傳統(tǒng)，體現(xiàn)時(shí)代特色。集寧師范學(xué)院辦學(xué)歷史悠久、文化積淀深厚。1931年，原綏遠(yuǎn)省在集寧創(chuàng)辦綏遠(yuǎn)省立第二師范學(xué)校，開啟了烏蘭察布近現(xiàn)代師范教育的先河。1958年，依托之前設(shè)置的集寧師范學(xué)校，國務(wù)院批準(zhǔn)成立了集寧師范專科學(xué)校。2009年3月，教育部批準(zhǔn)在集寧師范高等專科學(xué)校的基礎(chǔ)上建立集寧師范學(xué)院。因此在塑造文化品牌的過程中要傳承集寧師范學(xué)院一直以來的歷史傳統(tǒng)，傳承優(yōu)秀學(xué)科歷史、人文歷史、教學(xué)教法等。同時(shí)也要結(jié)合我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，來傳承國家的歷史文化。

在結(jié)合歷史文化的同時(shí)也不能與現(xiàn)代文化與潮流脫節(jié)，那樣培育出的大學(xué)文化品牌就不具有現(xiàn)實(shí)意義。時(shí)代特色是學(xué)校在不同時(shí)期對于文化品牌塑造所需重新認(rèn)定和調(diào)整的內(nèi)容。集寧師范學(xué)院在塑造自己文化品牌的過程中可弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，與當(dāng)代人文精神相結(jié)合，建立符合時(shí)代文化的品牌內(nèi)容，贏得師生共鳴。

2.弘揚(yáng)大學(xué)精神彰顯學(xué)校特色

集寧師范學(xué)院文化品牌的培育要充分的結(jié)合本校的實(shí)際情況，弘揚(yáng)先進(jìn)的大學(xué)精神，彰顯學(xué)校特色。每個(gè)大學(xué)都有自己的辦學(xué)理念，該理念是大學(xué)的一面旗幟，是學(xué)校特色的體現(xiàn)，是學(xué)校發(fā)展的指導(dǎo)方針；塑造大學(xué)文化是一個(gè)長久的過程，始終堅(jiān)持以學(xué)校的發(fā)展為基礎(chǔ)，不斷吸取一代代大學(xué)生的文化觀念，建立促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的文化品牌；堅(jiān)持不斷創(chuàng)新，順應(yīng)時(shí)展。在塑造品牌的過程中要與大學(xué)精神相協(xié)調(diào)，要與國家對高校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，大學(xué)教育的精神實(shí)質(zhì)等相結(jié)合。

集寧師范學(xué)院要運(yùn)用符合品牌要求的文化建立特色文化品牌。如近些年來，民族地區(qū)對于民族文化的保護(hù)和傳承日益凸顯，所以可以將烏蘭察布地區(qū)的察哈爾文化融入該文化品牌中，使得該文化品牌能夠適應(yīng)少數(shù)民族地區(qū)的特色文化，體現(xiàn)學(xué)校和時(shí)代特色。

3.發(fā)揮專業(yè)特長凸顯學(xué)科特色

培育大學(xué)文化品牌的根本目的是育人，當(dāng)代大學(xué)的特點(diǎn)是具有專業(yè)優(yōu)勢，每個(gè)大學(xué)都有自己的重點(diǎn)學(xué)科和專業(yè)，結(jié)合集寧師范學(xué)院重點(diǎn)學(xué)科和專業(yè)來塑造文化品牌是重要內(nèi)容。從最基本的角度體現(xiàn)其專業(yè)特長，以品牌的影響力凸顯學(xué)科特色；打造屬于集寧師范學(xué)院獨(dú)特的專業(yè)優(yōu)勢學(xué)科，提升品牌價(jià)值，突出同類學(xué)科在集寧師范學(xué)院學(xué)科建設(shè)中的不同特色，彰顯文化特色。

（二）塑造文化品牌的方法

在文化品牌塑造的過程中必須有切實(shí)可行的方法。

首先要做好品牌定位。品牌定位包括多方面內(nèi)容，就集寧師范學(xué)院文化品牌的定位可以體現(xiàn)在專業(yè)定位、校園文化定位、發(fā)展定位等多方面。

其次在定位之后要進(jìn)入文化品牌的培育階段。培育的過程是漫長的，其中讓文化品牌在逐漸形成的過程中與學(xué)校發(fā)展愿景、使命相結(jié)合是重要的內(nèi)容。例如擬定與學(xué)校發(fā)展密切、體現(xiàn)學(xué)校精神的校訓(xùn)、標(biāo)語，讓這些文化軟實(shí)力深入人心；建設(shè)體現(xiàn)學(xué)校文化和獨(dú)特風(fēng)格的硬件設(shè)施；舉辦相關(guān)講座，傳播學(xué)校文化理念等。諸如此類可以和學(xué)校文化相結(jié)合又能體現(xiàn)學(xué)校特色和發(fā)展愿景與使命的實(shí)際操作方法在品牌培育階段來完成。

最后要對已建立的文化品牌不斷完善、不斷實(shí)踐和創(chuàng)新，進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃。在品牌的發(fā)展中保持持續(xù)關(guān)注，發(fā)揮優(yōu)勢、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)與不足，予以改正。將文化品牌的塑造看作是一個(gè)長期而持續(xù)的過程，在社會不斷發(fā)展的過程中不斷修訂，讓文化品牌隨時(shí)代和學(xué)校的發(fā)展而發(fā)展。

（三）文化品牌塑造的創(chuàng)新機(jī)制

大學(xué)文化品牌是一種及具特色的文化，想要長久持續(xù)建立并被社會關(guān)注就需要不斷吸收先進(jìn)文化和理念，因此，建立一套完善的文化品牌創(chuàng)新體系是實(shí)現(xiàn)品牌長久發(fā)展必不可少的條件。

首先努力讓學(xué)校、師生成為文化品牌的宣傳者，使其成為校園文化的代表。將文化融入校園的一草一木中，隨著時(shí)間的發(fā)展不斷注入新鮮內(nèi)容，將文化的精髓植入校園建設(shè)中。努力營造出一種符合當(dāng)代大學(xué)生思想與特點(diǎn)的文化氛圍。

其次讓校園文化走出學(xué)校、走向社會、融入社會，加強(qiáng)學(xué)校之間的文化交流。如舉辦相關(guān)競賽等在增進(jìn)學(xué)校之間情感的同時(shí)，在增進(jìn)學(xué)校情感的同時(shí)，也彰顯了獨(dú)特的文化特色。同時(shí)也可以從外界引入新文化和熱點(diǎn)，豐富本校的文化和品牌特色，增加與學(xué)校的聯(lián)系。如校企合作辦學(xué)，可以有效將學(xué)校的文化理念和品牌內(nèi)容植根于企業(yè)之中，達(dá)到企業(yè)和社會的對學(xué)校文化的認(rèn)可，同時(shí)對于學(xué)生就業(yè)即產(chǎn)品輸出也有重要作用。

最后學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對文化品牌的投資與重視。利用一切可利用資源，豐富大學(xué)文化品牌的多樣性，開拓創(chuàng)新，為文化品牌的培育提供合適環(huán)境和有的保障。

三、集寧師范學(xué)院文化品牌的傳播策略

（一）文化品牌傳播的內(nèi)容辨別

首先要對文化品牌內(nèi)容傳播中要滿足什么愿景做到心中有數(shù)。例如學(xué)校整體發(fā)展目標(biāo)；要對師生起到一個(gè)什么樣的影響作用；是否能夠用文化自主規(guī)范學(xué)生行為等。其次要凸顯個(gè)性。明確展示學(xué)校文化品牌的獨(dú)特內(nèi)涵與同類高校相比有什么不同，這些個(gè)性在傳播過程中要符合社會、師生的心里認(rèn)同感，同時(shí)個(gè)性的凸顯也更容易被受眾所接受。再次要符合的社會發(fā)展。品牌在傳播過程中要符合當(dāng)前社會的發(fā)展?fàn)顩r與形式，不能與社會脫節(jié)，符合社會主流文化體系，符合當(dāng)前的傳播模式，符合社會需要。

（二）文化品牌的傳播途徑

第4篇：微博文化論文范文

關(guān)鍵詞：著述；署名；知識產(chǎn)權(quán)

中圖分類號：DF523.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5681（2013）03-0167-03

一、問題的提出

署名有什么意義呢？首先，發(fā)表著述或各種文字作品必須有署名，無論出現(xiàn)在文頭或文尾，署名表示作者對所闡述的內(nèi)容和觀點(diǎn)的確定，以及要背負(fù)起因文字內(nèi)容傳播而產(chǎn)生的責(zé)任和義務(wù)。其次，從文獻(xiàn)發(fā)展歷史來看，署名的出現(xiàn)稍后于書籍、文獻(xiàn)的產(chǎn)生，它受到社會制度、文化權(quán)利和生產(chǎn)力發(fā)展的制約。再次，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和文化大繁榮、文化權(quán)利越來越表現(xiàn)在言論自由、出版自由和信息傳播的廣度和深度。署名的地位越來越受到重視。頻頻出現(xiàn)的剽竊事件已經(jīng)讓人們深刻認(rèn)識到，文責(zé)自負(fù)之余，署名權(quán)和署名利應(yīng)該必須得到尊重和保護(hù)。署名牽涉到責(zé)、權(quán)、利和社會倫理等方方面面，尊重知識尊重人才的根本，就是尊重作者的勞動成果和知識產(chǎn)權(quán)的不可侵犯。

二、署名發(fā)展歷史與現(xiàn)狀

（一）署名發(fā)展史略述

漢代以前的書籍都沒有署名。春秋戰(zhàn)國前，都是“官有其器，而民無其器”，文獻(xiàn)只服務(wù)于統(tǒng)治階級的需要。在史官文化的主宰下，“古未嘗有著述之事也，官師守其典章，史臣錄其職載，文字之道，百官以之治而萬民以之察，而其用已備矣。是故圣王書同文以平天下，未有不用之于政教典章，而以文字為一人之著述者也。”“學(xué)在官府”、“王命作冊”“官守其書”是文獻(xiàn)產(chǎn)生和存在的主要方式。奴隸制的宗法制度，使“有官斯有法，故法具于官；有法斯有書，故官守其書；有書斯有學(xué)，故師傳其學(xué)。有學(xué)斯有業(yè)，故弟子習(xí)其業(yè)。官守學(xué)業(yè)皆出于一，而天下以同文為治，故私門無著述文字。私門無著述文字，則官守之分職，群書之部次，不復(fù)別有著錄之法也。”翻勿庸諱言，書出于官府，藏于官府，民眾是沒有可能接觸到的。孔子的偉大就在于他利用自己能夠接觸到官書的便利，修《春秋》、定《禮》《樂》、刪詩書、序易傳，將知識和思想向下傳播。雖然孔子自認(rèn)為“述而不作”，《漢書·藝文志》中也說：“當(dāng)時(shí)弟子各有所記，夫子既卒，門人相與輯而論纂，故謂之《論語》。”但他的所作所為所述，被其弟子理順出一套儒家的哲學(xué)思想，作為一種精神財(cái)富，為后人作述和統(tǒng)治階級束民提供了理論依據(jù)。因此，后世奉為六經(jīng)的《易》、《書》、《詩》、《禮》、《樂》、《春秋》雖然沒有孔子的署名，但其中的哲學(xué)思想精髓已經(jīng)被深深地烙上了孔子的印記。

“從戰(zhàn)國起，學(xué)問開始向今日所謂求知識、求真理的方向發(fā)展。”史官文化被逐步打破，以百家爭鳴為文化特色的“士”階層知識分子“將學(xué)問視為天下公理，而不是爭名奪利的工具，這樣自然也沒有在作品上標(biāo)明作者姓名的訴求。”“諸子百家”是春秋戰(zhàn)國時(shí)期學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)各思想流派的代表。雖然各門派都有自己鮮明的思想理念和著述，但“蓋古人著書，不自署姓名，惟師師相傳，知其學(xué)出于某氏，隧書以題之，其或時(shí)代過久，或?qū)W未名家，則傳者失其姓名矣。即其稱為某氏者，或出自其人手著，或門弟子始著竹帛，或后師有所附益，但能不失家法，即為某之學(xué)。”《老子》、《孟子》、《莊子》、《墨子》、《韓非子》等著作都概莫能外，都沒有署名。徐嘉錫先生認(rèn)為：“自《詩》分為四，《春秋》分為五，乃題姓氏于傳之上以為識別。其后一傳之中，又多別自名家，各為章句故訓(xùn)，于是復(fù)題其姓氏。蓋其初由后人追題者，久而變?yōu)橹允鹨印Ｆ涑踔环Q氏者，久而并署姓名矣。今雖不能考其所自始，要是漢、晉以后之事。”對于古書不具署名還有一種看法，“陳啟源《毛詩稽古篇》云‘蓋古世質(zhì)樸，人惟情動于中，始發(fā)于詩歌，以自明真意。非若后世能文之士，欲暴其才，其所作轍系以名氏也。及傳播人口，采風(fēng)者因而得之，但欲識作詩之意，不必問其何人作也。’陳氏的話雖然是就《詩經(jīng)》而言的，但可推之于先秦古書。大概最初作家進(jìn)行創(chuàng)作，是為了表達(dá)一種思想、一種感情。署名與否，無關(guān)緊要；人們傳誦它，采風(fēng)者收集它，看重的都是它的內(nèi)容、思想，至于作者何人，并不重要。這是古書不題撰人的原因之一。其二，有很多古書成于眾人之手，是集體智慧的結(jié)晶。因書不成于一時(shí)一人之手，所以不題撰著人。”此觀點(diǎn)認(rèn)為，先秦諸子書，撰非一人，成非一時(shí)，實(shí)際是各個(gè)學(xué)派的集體創(chuàng)作。

對于漢代以前著述不署名的原因，仁者見仁智者見智。有觀點(diǎn)認(rèn)為“作為書籍領(lǐng)域后起之秀的經(jīng)籍與子書，無法擺脫官書及其悠久傳統(tǒng)的制約，只能繼承官書傳統(tǒng)在此基礎(chǔ)上逐步加以變革。因此，官書之特征（不準(zhǔn)公眾傳播、作者不署名、書無定本）不僅是官書的基本特征，也是漢以前經(jīng)籍與子書的基本特征。”因此，多重原因造成了漢以前書籍雖以著作為主，卻沒有署名。

中國社會歷史的發(fā)展，造就了史官修史的古老傳統(tǒng)同時(shí)，還有私人修史的傳統(tǒng)。從漢朝到隋朝的幾百年間，編著以傳注、義疏、史書為主要出版書籍，不僅著述出現(xiàn)署名，而且署名的形式各有不同，很多書籍可以從書名了解到作者的署名。參看《漢志·諸子略》中的很多文獻(xiàn)名可見一斑。署名的出現(xiàn)不是出于偶然，“晉代以后著作署名的盛行及逐漸規(guī)范，說明著作署名權(quán)問題已引起人們普遍的關(guān)注，作品與作者的歸屬關(guān)系在人們的意識中得到了強(qiáng)化。”唐代雕版印刷術(shù)以后，圖書出版事業(yè)蓬勃發(fā)展，書籍文獻(xiàn)傳播的范圍空前，作者署名所附帶的信息更加詳細(xì)。“漢以后，文獻(xiàn)多署作者名姓，但標(biāo)法不一。有的先標(biāo)籍貫（郡望）再寫姓名或字號，有些署名將時(shí)代、籍貫、官職、封號、爵位、姓名、著作方式等十幾項(xiàng)連寫，宋及明清著作書名多采用這種方式。有些著作除署撰者姓名外，還署“主修”、“協(xié)理”、“鑒定”、“校閱”等。有些著作不署真實(shí)姓名，而屬字號。古人名號情況復(fù)雜，加上職官就更難以理解。因此，為了理解古人署名，有必要掌握一定的職官制度及名號知識。”很顯然，署名現(xiàn)象已經(jīng)受權(quán)利、名利所累，通過明確的分工細(xì)做，成為一種文化權(quán)力的符號。

總之，古代圖書作者署名從無到有，署名前的修飾附加成分由簡到繁，不僅反映出古代作者在逐步重視通過著書立說來闡述個(gè)人立場、主張、思想，標(biāo)記自己的著述，而且，署名受到“官本位”影響，學(xué)而優(yōu)則仕之風(fēng)盛行，著述立說只圍繞經(jīng)典，論經(jīng)明道，以適應(yīng)統(tǒng)治階級的需要，署名成為一種地位的象征。周予同先生認(rèn)為：“經(jīng)是中國封建專制政府‘法定’的古代儒家書籍，隨著中國封建社會的發(fā)展和統(tǒng)治階級的需要，經(jīng)的領(lǐng)域在逐漸擴(kuò)張……”試想，如果沒有受到統(tǒng)治階級專制思想的制約，中國古代“獨(dú)尊儒術(shù)”的局面會大大改變。比如西方具有較早文明史的古希臘就是如此。“古希臘時(shí)期宗教的勢力尚未強(qiáng)大，這就為歷史、哲學(xué)、醫(yī)學(xué)、詩歌和戲劇等非宗教類著作的創(chuàng)作和發(fā)展提供了條件。當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)和文藝創(chuàng)作比較自由公開，不少文人和學(xué)者紛紛通過自己的著作署名來擴(kuò)大影響或創(chuàng)立學(xué)派。這就導(dǎo)致署名的非宗教著作日益增加。如柏拉圖和亞里士多德以其哲學(xué)著作奠定了希臘古典哲學(xué)的基礎(chǔ)。”因此，著書立說不能簡單地歸結(jié)為個(gè)人行為，它受社會制度、文化權(quán)利影響。著述作者闡述觀點(diǎn)時(shí)，必須站在一定的階級立場，為階級階層服務(wù)。

古人能夠著書立說的一定有不一般的背景，不僅包括他必須有較廣博的學(xué)識，還要有一定的社會地位。通常是史官、諸侯、博學(xué)之士或藏書家。從文獻(xiàn)發(fā)展歷史脈絡(luò)來看，他們中間最早能夠觸及公藏典籍的是史官，只有這些人能夠接觸到王室或皇親國戚家的藏書，后來有由于政治原因能夠得到賞賜書籍的王爺和官員，以及在皇家整理書籍中形成的書院或由于宗教發(fā)展而形成的寺觀收藏，最少也是有私家收藏的富人。所以，一些著述的作者署名，帶有時(shí)代、官職、爵位、封號，采用何種體裁等就不足為奇了。

到了近代，人們明顯地認(rèn)識到署名已經(jīng)牽涉到了個(gè)人利益、權(quán)利和名譽(yù)。比如，“清代有不少“主持風(fēng)雅”的貴官，如畢沅、阮元……，幕中羅致了不少學(xué)人名士，由他們幫助編書刻書，往往用的就是座主的名字。有錢而好名的出版家為人刻書，自己也擠進(jìn)去掛個(gè)“同撰”名字的也不少，至于列名刊校的就更多了，其中多半是醵資刻書者。阮元的《積古齋鐘鼎彝器款識》，書中的考證，大多出自阮元的學(xué)生朱為弼之手。在杭世駿的《三國志補(bǔ)注》和趙一清的《三國志補(bǔ)注》的雙胞案的大辯論中，明確地反應(yīng)了學(xué)術(shù)界對著作權(quán)的重視與對不道德的剽竊行為的深惡痛絕。”1910年，由清政府頒布了我國歷史上的第一部著作權(quán)法《大清著作權(quán)律》。官方第一次從法律上確立了署名的尊嚴(yán)、權(quán)利和義務(wù)，以及受到國家機(jī)器保護(hù)的不可侵犯性。

（二）現(xiàn)代社會署名多樣化現(xiàn)狀分析

歷史進(jìn)入現(xiàn)代社會階段，署名無論從形式、內(nèi)涵和權(quán)力都發(fā)生了變化。拿紙本書為例：一本書的問世，不僅包含有作者的署名，還有出版單位署名，策劃編輯署名、責(zé)任編輯署名，封面設(shè)計(jì)等也要署名，更多呈現(xiàn)的是分工責(zé)任的明確和市場化反作用于著述而體現(xiàn)出的利益均分。同樣，如果這本書的出版引發(fā)了不好的結(jié)局或反響，不僅作者有責(zé)任，連帶著作上相應(yīng)署名都要受到不同程度的影響，包括經(jīng)濟(jì)、政治、倫理道德、文化反響等等方面。

隨著各類學(xué)科，包括自然科學(xué)和社會科學(xué)不同體裁的文章、著述的面世，現(xiàn)代署名方式與古代大有不同。“中國古人并不曾把文學(xué)、史學(xué)、宗教、哲學(xué)各別分類獨(dú)立起來，毋寧是看重其相互關(guān)系，及其可相通合一處。因此中國人看學(xué)問，常認(rèn)為其是一整體，多主張會通各方面而作為一種綜合性的研究。”古代中國，做學(xué)問其實(shí)都是圍繞經(jīng)、史、子、集的研究，而其中經(jīng)是一切學(xué)問的本源，正所謂“辨章學(xué)術(shù)，考鏡源流”就是指天下學(xué)問源于經(jīng)，尊于經(jīng)，不可背道而馳。古人歷來有鄙視“小說家”的風(fēng)氣，認(rèn)為小說家之流出于裨官，所述皆為街談巷議，道聽途說，不能與正統(tǒng)學(xué)術(shù)思想相提并論。也就是因此，文學(xué)創(chuàng)作因不人流而缺少作為文獻(xiàn)所具有的署名要求。也有人認(rèn)為，“文學(xué)署名之所以落后于歷史、哲學(xué)著作的署名其原因固然是多方面的，但其中應(yīng)有文學(xué)意識不強(qiáng)、文學(xué)沒有獨(dú)立性的原因，當(dāng)然也還有文學(xué)不及歷史、哲學(xué)那么受重視的原因”。所以，署名在文學(xué)作品中的真正作用不能體現(xiàn)出來。

而自然科學(xué)研究成果一旦成為著作出版，儼然帶有科學(xué)研究的品性。“科研著作的署名即標(biāo)注出該著作的作者姓名。作者應(yīng)為科研課題的負(fù)責(zé)人和全體參加人員。署名的方式可有多種，視具體情況而定。著作若為一人獨(dú)立完成，則在題目下直接單獨(dú)署名；若為幾人合作完成，則為幾人共同署名，名次先后應(yīng)按貢獻(xiàn)大小依次排列，不應(yīng)‘論資排輩’；若作者較多，則可在題目下寫出若干個(gè)主要作者的姓名，其余作者可在后記中逐一列出。”“在論著上署名，一方面是表明其在研究工作中做出的貢獻(xiàn)，另一方面已說明其對論著應(yīng)負(fù)有的責(zé)任。”科技著述相對于文學(xué)作品更加具有嚴(yán)謹(jǐn)性和嚴(yán)肅性，署名的順序表明個(gè)人在某項(xiàng)研究中的貢獻(xiàn)大小。

隨著網(wǎng)絡(luò)普及化發(fā)展，一個(gè)新的文學(xué)現(xiàn)象——網(wǎng)絡(luò)文學(xué)催生出新的署名方式——網(wǎng)名。網(wǎng)名更與真實(shí)姓名相去甚遠(yuǎn)。此外，微博、博客等也是人們以網(wǎng)絡(luò)為媒介表達(dá)自己對社會熱點(diǎn)、民生問題等觀點(diǎn)的一種寫作方式。用真實(shí)姓名作為網(wǎng)名的不多，通常是名人名家用真實(shí)姓名較多，他們的言論有廣泛的社會影響力。以網(wǎng)絡(luò)為背景的文學(xué)創(chuàng)作、微博或博客，作為文字信息的可信度和穩(wěn)定性不高，但它們涉及的范圍、內(nèi)容較廣，可以作為信息檢索的線索。

三、多重文化背景下的署名利用

在圖書館出現(xiàn)之前，利用名人導(dǎo)讀書目獲取圖書信息。比如，龍啟瑞編撰的《經(jīng)籍舉要》，張之洞編撰的《書目答問》，梁啟超的《國學(xué)入門書要目及其讀法》、《要籍解題及其讀法》等名人撰述。張之洞在《書目答問中·略例》中有這樣一段話：“讀書不知要領(lǐng)，勞而無功；知某書宜讀而不得精校精注本，事倍功半。”因此，擇名師名人之撰著，是研讀古籍之捷徑。

對于現(xiàn)代人來講，圖書館和網(wǎng)絡(luò)是獲取知識和信息主要途徑。在計(jì)算機(jī)出現(xiàn)之前，圖書館使用過很多種文獻(xiàn)目錄，其中有一種責(zé)任者目錄就與署名有關(guān)。“它是按照文獻(xiàn)責(zé)任者（包括個(gè)人、機(jī)關(guān)團(tuán)體或會議等）的名稱字順組織而成的目錄。其主要作用有：1、以責(zé)任者名稱提供文獻(xiàn)檢索途徑。2、揭示圖書館入藏某一責(zé)任者的全部著作。責(zé)任者通常包括著者、編者、輯者、校訂者、注釋者、繪圖者等。對于某些知名責(zé)任者的筆名及其他別名，必須采用參照法引導(dǎo)讀者找到他的全部文獻(xiàn)；對于刊載在某些文集、期刊中的有關(guān)著者的重要著作，也給予適當(dāng)反映。”嗍

當(dāng)機(jī)讀目錄成為圖書館查閱書籍的主要手段時(shí)，署名是不可或缺的檢索條件。數(shù)據(jù)庫的建設(shè)和利用更成為許多高校和公共圖書館信息存儲和利用的重要手段。打開任何電子資源數(shù)據(jù)庫，利用作者署名檢索相較于主題詞檢索和關(guān)鍵詞檢索而言，命中速度快，效率高。在數(shù)據(jù)庫建設(shè)方面，對于高校而言，在某一學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)，“經(jīng)過審核的優(yōu)秀論文可以作為經(jīng)典論文進(jìn)入數(shù)據(jù)庫，以供作者寫作時(shí)進(jìn)行閱讀、吸收、參考：其參考文獻(xiàn)又會形成新一輪的引用認(rèn)同文獻(xiàn)與作者合集。一定程度上，如果引用認(rèn)同的是高質(zhì)量論著與杰出作者，說明其研究是站在高起點(diǎn)上進(jìn)行的；如果引用認(rèn)同的大多是陳舊過時(shí)的劣質(zhì)論著，說明作者的研究視野狹窄，成果質(zhì)量也不會太高。”因此，越是具有名人或杰出作者署名的論著或文章，被引用的次數(shù)越多。在某種程度上，署名成為衡量文獻(xiàn)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。

通過網(wǎng)絡(luò)博文獲取信息也成為當(dāng)代讀者在除圖書和數(shù)據(jù)庫之外獲得信息的重要途徑。在各學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)界領(lǐng)軍人物。他們通過博客這種便捷的方式。從各自的學(xué)術(shù)研究角度，對社會熱點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)問題、法律問題、政治問題提出自己的觀點(diǎn)和思想。比如鄒新明等在《“北大博文”的思路、做法及思考》一文中舉例了北大名師如張頤武、林毅夫等人的博文，指出“從北大學(xué)者博客的內(nèi)容看，這些博文相當(dāng)于書寫時(shí)代的日記、札記、隨筆等，這些資料不僅是他們個(gè)人的學(xué)術(shù)史和傳記的重要資料，也是北大學(xué)術(shù)史，乃至中國思想文化史的重要資料，這些博客成為歷史學(xué)家研究我們這個(gè)時(shí)代的重要參考。由于博客的自由隨意的特點(diǎn)，很多博文更能反映北大學(xué)者的真性情，這些文字是在正式出版的著作、論文中難得一見的，因此更顯珍貴。”

相反，署名問題也會給資料搜集工作帶來困擾。我們在搜集網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，不能判斷信息的真假原因，主要是緣于署名問題。網(wǎng)絡(luò)署名常常是五花八門，網(wǎng)絡(luò)作者根據(jù)自己的愛好、習(xí)慣、引人關(guān)注程度等起網(wǎng)名，來表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。網(wǎng)名的隨意性和不確定性使得有一定價(jià)值的信息搜集起來很麻煩。有些信息只能起提供線索的作用，是否采用，只有深入挖掘才能找到信息的源頭進(jìn)行判斷。比如，我們在做民俗圖片搜集時(shí)，經(jīng)常會遇到?jīng)]有時(shí)間、地點(diǎn)和詳細(xì)描述，又有資料價(jià)值的圖片或視頻，必須咨詢學(xué)者專家的意見，對資料做簡單的描述，以便錄入數(shù)據(jù)庫。還有一些網(wǎng)友會將自己家鄉(xiāng)發(fā)生的民俗活動視頻或圖片發(fā)到網(wǎng)上，只有網(wǎng)名和上傳時(shí)間，其它我們想知道的內(nèi)容一概沒有，但是這種記錄民俗的資料很稀有，我們只能用自己的方式將它著錄并保留下來，遺留問題就是知識產(chǎn)權(quán)問題。

署名還有另外一種功能。“考察教職人員流動的一種方法是從已經(jīng)發(fā)表和出版的文章和著作署名中發(fā)現(xiàn)高級職稱人員的流動軌跡。”閻根據(jù)署名的檢索，通過數(shù)據(jù)分析、比對，可以了解作者工作單位變化，著述研究方向的改變，從一定程度上反映出人才流動、區(qū)域性科研水平以及其最近的學(xué)科研究動向。這對于圖書館工作人員跟進(jìn)學(xué)科前沿信息、跟蹤學(xué)術(shù)信息流向大有裨益。

第5篇：微博文化論文范文

《網(wǎng)絡(luò)影評的生存狀態(tài)及其走向研究》這本書是李建強(qiáng)先生對于網(wǎng)絡(luò)影評全面而系統(tǒng)的研究成果。本書是目前國內(nèi)首部研究中國網(wǎng)絡(luò)影評的專著，對于廣大的電影文化研究者和電影愛好者來說都是一本可供參考的讀物，此書的出版，在一定程度上也補(bǔ)充和豐富了中國電影批評這一領(lǐng)域。

一、《網(wǎng)絡(luò)影評的生存狀態(tài)及其走向研究》概況

本書有著清晰的脈絡(luò)，行文集中探討“網(wǎng)絡(luò)影評”這一新生事物，主題突出。作者從影評學(xué)、傳播學(xué)、文化心理學(xué)等角度做出了較為全面而深刻的分析，并對網(wǎng)絡(luò)影評的未來走向給出了期待。

盡管是對新生事物的探究，但是，本書卻顯得淺顯易懂。原因在于作者對全文進(jìn)行了條分縷析的架構(gòu)，章節(jié)、層次分明。既有對網(wǎng)絡(luò)影評的縱向深度挖掘和剖析，又有同國外網(wǎng)絡(luò)影評發(fā)展的橫向?qū)Ρ龋瑫笠喔缴洗罅康挠霸u人訪談和優(yōu)秀博文、影評網(wǎng)址鏈接等詳實(shí)的相關(guān)內(nèi)容。

全書共分為六個(gè)章節(jié)；一到五章主要介紹了我國網(wǎng)絡(luò)影評的基本情況，對網(wǎng)絡(luò)影評進(jìn)行了界定，詳細(xì)的論述了網(wǎng)絡(luò)影評的特征和優(yōu)勢，以及網(wǎng)絡(luò)影評對我國電影評論發(fā)展的作用，同時(shí)也反思了網(wǎng)絡(luò)影評存在的問題，并在此基礎(chǔ)上對網(wǎng)絡(luò)影評的未來發(fā)展走勢提出了若干期待。作者在對網(wǎng)絡(luò)影評的相關(guān)特征做結(jié)論時(shí)并不是僅憑一家之言，而是以統(tǒng)計(jì)學(xué)的方式在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上得出科學(xué)的數(shù)據(jù)，就數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。不僅如此，本書還囊括了大量的圖片、圖表、影評文章附錄，這些元素的運(yùn)用使得本書在抽象的理論之外增加了閱讀的生動性與趣味性，更易被讀者接受，同時(shí)也可見作者對于學(xué)術(shù)研究的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

第六章，將英國、美國以及我國港臺地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)影評發(fā)展?fàn)顩r單獨(dú)列出來講，做了大量的截圖和翻譯工作，不僅對英美兩國網(wǎng)絡(luò)影評的發(fā)展概況做了分析，還列出了影響力較大的個(gè)別網(wǎng)站進(jìn)行了詳細(xì)的個(gè)案分析，并同我國大陸網(wǎng)絡(luò)影評做一番對比，于比較中發(fā)現(xiàn)問題，或許能為國內(nèi)影評網(wǎng)站更好的發(fā)展提供一定的范本和模式。

附錄部分，分別刊載了周黎明和衛(wèi)西諦的采訪實(shí)錄，國內(nèi)名家博客和博文選介，網(wǎng)絡(luò)影評網(wǎng)站選登和網(wǎng)絡(luò)影評受眾調(diào)查問卷。雖為收集整理的資料，但可以讓廣大讀者近距離了解影評人的實(shí)際情況，并給讀者以實(shí)用性的網(wǎng)站介紹，讓人倍感親切。

由于本書是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)影評研究的首部著作，因而并無同類型書籍可作比較。但是，廣大學(xué)者若想尋找一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)影評的詳實(shí)信息，或可作為一本參考書拿來閱讀。盡管作者為著此書頗費(fèi)精力，但是畢竟沒有完美的事物存在，本書尚還存在一些不足之處。

首先，第一章第三節(jié)，網(wǎng)絡(luò)影評的受眾及其使用情況調(diào)查，作者試圖用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方式來做學(xué)術(shù)研究，如此更能增加其科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性。不失為一種好的方法，但是，此次調(diào)查在對象的選取上僅僅涉及到17—28歲之間的青年人，且都是大學(xué)本科生和研究生。而且問卷只有350份。我們都知道，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的目的在于定量分析，這個(gè)量必須保證數(shù)量和范圍的質(zhì)量，而此次調(diào)查從受眾群體和覆蓋面積上講，都顯得太過片面和狹窄。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)影評具有大眾性，它的群體和接收群體是及其廣泛的，從專家學(xué)者到普通群眾，無所不包，而每一個(gè)層次的者和接收者由于學(xué)歷、專業(yè)等因素的限制對于網(wǎng)絡(luò)影評的認(rèn)知都是不同的，因此，要想準(zhǔn)確的探究，就必須在調(diào)查時(shí)覆蓋各個(gè)層次的調(diào)查對象，且調(diào)查人數(shù)應(yīng)該越多越好。本書的數(shù)據(jù)以及因此得出的結(jié)論僅僅是大學(xué)生的觀點(diǎn)，不能包容全部。

其次，第三章，網(wǎng)絡(luò)影評對中國影評發(fā)展的效應(yīng)和作用。本章共有四節(jié)，作者在第二節(jié)中講到網(wǎng)絡(luò)影評促進(jìn)影評形式和理論的創(chuàng)新，誠然，網(wǎng)絡(luò)影評在形式上較傳統(tǒng)評論更為靈活，無論實(shí)在篇幅還是文體上都更為自由，甚至簡單的打分、投票都可以視為是對一部電影的“另類”評論，但是，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)影評促進(jìn)電影批評理論的這一方面，筆者不敢茍同，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)影評僅僅是在影評的載體和形式上不同于傳統(tǒng)影評，其本質(zhì)并無改變，與理論的創(chuàng)新似乎并無多大關(guān)聯(lián)，網(wǎng)絡(luò)影評確實(shí)適應(yīng)了時(shí)代的需求，得到了繁榮的發(fā)展，但是并不能就此一味的樂觀，動輒上升到理論的高度。中國的電影理論自“影戲說”之后，占據(jù)牢固地位的便是從西方引進(jìn)的經(jīng)典電影理論和現(xiàn)代電影理論，且一直沒有新的突破和進(jìn)展。我們的確希望能有新鮮的血液補(bǔ)充進(jìn)來，但是，時(shí)機(jī)或許不夠成熟，因而，對于理論一說，需要謹(jǐn)慎。

二、 啟發(fā)

盡管筆者覺得此書還有一些不足之處，但同時(shí)對自己卻又有不小的影響和啟發(fā)。記得從圖書館琳瑯滿目的書籍之中抽出此書的時(shí)候，自己是如此的驚喜，心想竟然還有關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)影評”的專門著作，一定要仔細(xì)的研讀！

待看完此書，首先對作者產(chǎn)生了一種敬佩之情。因?yàn)樽鰧W(xué)術(shù)定要有一種敏感把握最新動向的能力，不僅如此，還需沉心靜氣的探索鉆研，這一點(diǎn)，正是自己所缺乏的。每每遇到新的問題需要解決時(shí)，總是感覺缺乏這一領(lǐng)域前人的積累，沒有指導(dǎo)與方向，很茫然，不敢下手去做。總是希望在所有的材料都齊備的時(shí)候再去探究，殊不知，這個(gè)時(shí)候又哪里還有探究的價(jià)值呢？但愿自己在敬佩之余，能以作者為榜樣，在以后的學(xué)術(shù)研究路上，勇于探索未知領(lǐng)域。另外，作者僅僅就“網(wǎng)絡(luò)影評”這一現(xiàn)象，從縱向和橫向角度便能挖掘出洋洋灑灑一部著作，其涉及角度之多，涵蓋范圍之廣，著實(shí)讓筆者驚嘆。在學(xué)術(shù)研究上，小切口的創(chuàng)作或可成為自己的方向。

這本書同時(shí)讓筆者重新思考一個(gè)問題，那就是“為什么要有電影評論？什么樣的電影評論才是合理的？”電影評論之于整個(gè)電影產(chǎn)業(yè)，不僅僅是對創(chuàng)作者的補(bǔ)充和重新闡釋，更是對觀眾的一種引導(dǎo)。這種引導(dǎo)和觀眾的觀影選擇仿佛一對矛盾體，猶如傳統(tǒng)家長制和現(xiàn)在的自由思想，我們總是企圖突破家長的“指指點(diǎn)點(diǎn)”，自由的選擇生活，但是，一旦我們得到了全部的自由，卻又總會有一種茫然無措的感覺，不知道該往哪個(gè)方向走，不知道該干什么。其實(shí)，電影評論之于觀眾亦是如此，在當(dāng)下浩大的電影市場當(dāng)中，觀眾如何選擇，僅僅看制片方的宣傳當(dāng)然不可，這個(gè)時(shí)候觀眾就需要一種觀影引導(dǎo)，電影評論的作用正在這里。什么樣的電影評論才是合理的呢？傳統(tǒng)的電影評論總是出自專家學(xué)者之手，他們的觀點(diǎn)或許更為公允，但是，動輒洋洋灑灑、艱難晦澀的長篇學(xué)術(shù)論文不免讓人望而生畏。而當(dāng)下流行的網(wǎng)絡(luò)影評因其形式新穎、內(nèi)容平易近人而更受廣大觀眾熱捧。但是，網(wǎng)絡(luò)的開放性及其缺少“把關(guān)人”這一缺陷又令當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)充滿了各種“網(wǎng)絡(luò)水軍”，網(wǎng)絡(luò)影評人的大軍中不乏各個(gè)制片方的“御用文人”，他們?yōu)槊恳徊考磳⑸嫌车碾娪巴撇ㄖ鸀懀e累人氣，增加觀眾。而這又恰恰違逆了電影評論引導(dǎo)性的公允之處。如何平衡傳統(tǒng)影評和網(wǎng)絡(luò)影評各自的優(yōu)勢和不足呢？這是一個(gè)需要認(rèn)真探索的問題。

當(dāng)今我們處在一個(gè)市場的時(shí)代，仿佛所有的行為都必須和經(jīng)濟(jì)掛鉤，但是，文化應(yīng)該而且必須例外。電影不僅僅是供人們娛樂消遣的，它還必須是人們的精神生活伴侶。為了保證優(yōu)秀的電影被廣大觀眾所認(rèn)知和接收，筆者認(rèn)為獨(dú)立影評人必須存在，而且必須為他們的存在創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境，盡管困難重重，但尚有希望。正如作者所言“中國電影史上，獨(dú)立影評人機(jī)制一直是缺失的。然而隨著網(wǎng)絡(luò)影評的蓬勃發(fā)展，獨(dú)立影評人仿佛找到了適于自己生存和發(fā)展的土壤。”（《網(wǎng)絡(luò)影評的生存狀態(tài)及其走向研究》，前揭，52頁）他們可以通過博客、論壇、個(gè)人網(wǎng)頁的形式暢所欲言，尤其是當(dāng)下蓬勃發(fā)展的微博，使每一個(gè)人都能成為一個(gè)“自媒體”，每個(gè)人的言論都有一個(gè)公共的平臺。網(wǎng)絡(luò)的開放性使每一個(gè)言論者都免于各種傳統(tǒng)的制度約束，只要影評人能夠自律，政策上再給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，網(wǎng)絡(luò)影評必然能充分的發(fā)揮作用。

一直以來，對電影文化的研究，我們都沉浸在傳統(tǒng)理論的視角上，而今看到這樣一本書，頓時(shí)覺得眼界開闊了不少，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步不僅僅影響著我們的日常生活，在文化的演進(jìn)上同樣發(fā)生著不可思議的作用，尤其表現(xiàn)在電影上。從最開始的無聲片，黑白片發(fā)展到當(dāng)下的彩色有聲、3D立體電影甚至是4D等等，都給了文化研究者以全新的視野。當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)以及移動終端媒體的發(fā)展對電影同樣產(chǎn)生了極大的影響，網(wǎng)絡(luò)電影、微電影近來異常火熱，當(dāng)下全民皆可導(dǎo)，全民皆可演的現(xiàn)象勢必也會帶動新一輪的網(wǎng)絡(luò)文化研究。

第6篇：微博文化論文范文

論文關(guān)鍵詞 微博 著作權(quán)保護(hù) 法律責(zé)任

微博是微博客的簡稱，作為近兩年新興的網(wǎng)絡(luò)信息傳播方式，因其微小便捷的特點(diǎn)深受大眾的喜愛。微博的重要特點(diǎn)之一就是“分享”，隨手的一張照片，即時(shí)的心靈感悟都可以讓自己與他人“分享”。但是，它給人們溝通上帶來方便的同時(shí)，也給人們帶來一些困惑和煩惱。人們掛在微博上的“微表達(dá)”究竟是否享有著作權(quán)？如果有，如何來界定侵權(quán)行為以及如何維護(hù)自己的合法權(quán)利呢？微博用戶幾千萬，侵權(quán)者怎么找呢？筆者在下文中將就此問題展開論述。

一、微博著作權(quán)的前提

我國的著作權(quán)法是一部保護(hù)“作品”的法律，內(nèi)容可以構(gòu)成作品也就成為微博享有著作權(quán)的前提。那么“作品”應(yīng)該具備哪些條件呢？（1）必須具有獨(dú)創(chuàng)性。作者應(yīng)該獨(dú)立地創(chuàng)作完成。（2）必須有一定的表現(xiàn)形式。作者須以文字、符號、聲音、動作、色彩等一定的表現(xiàn)形式將其無形的思想表達(dá)出來，使他人通過感官能感覺其存在，如無一定的表現(xiàn)形式，僅有停留在思想層面則不能稱為作品。（3）作品能夠被復(fù)制且不違法。從這三個(gè)條件來看，如果微博的內(nèi)容具備獨(dú)創(chuàng)性且不違法即可構(gòu)成作品，應(yīng)該得到保護(hù)。

由于獨(dú)創(chuàng)性直接關(guān)系到微博著作權(quán)的是否存在，因而其外延應(yīng)該被準(zhǔn)確的界定。何為獨(dú)創(chuàng)性目前學(xué)界尚未形成共識，主要有“作品獨(dú)立說”，這種觀點(diǎn)認(rèn)為一部作品只要是自己獨(dú)立完成的，而不是剽竊、抄襲他人的，該作品即具有獨(dú)創(chuàng)性。“個(gè)人特點(diǎn)說”：如果作品的形式安排、材料選擇或向公眾介紹作品的方式帶有作者個(gè)人創(chuàng)作特點(diǎn)即可認(rèn)為具有獨(dú)創(chuàng)性。比較而言，筆者更傾向于《著作權(quán)法實(shí)施條例》中的解釋：獨(dú)創(chuàng)性是指直接產(chǎn)生文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)作品的智力活動。這意味著，創(chuàng)作是一定高度的智力活動。作者通過自身的思維方式和構(gòu)思過程，直接完成具有自身屬性特征的作品。普通的微博使用者大都喜歡對日常生活和個(gè)人心情做些流水賬似的記錄：“在海邊散步，喜歡這種感覺”；“今天打了場籃球，好久沒這么累了”。這些文字只是對日常生活做了流水賬似的描述，還未達(dá)到創(chuàng)作要求的高度，也不符合相關(guān)法律中關(guān)于智力活動的解釋，因而此類微博不具備獨(dú)創(chuàng)性。

那么什么樣的微博才有獨(dú)創(chuàng)性呢？新浪微博中國首屆微小說中有這么一段文字：“我因車禍而失明，所以我從不知女友長什么樣。那年，她得了胃癌，臨終前她將眼角膜移植給了我。我恢復(fù)光明后的第一件事就是找她的照片，然而我只找到她留給我的一封信，信里有一張空白照片，照片上寫有一句話：‘別再想我長什么樣，下一個(gè)你愛上的人，就是我的模樣。”可以看出，沒有一定的文學(xué)功底與精妙構(gòu)思是難以寫出這樣的微博的。類似內(nèi)容的微博便已經(jīng)完全具備獨(dú)創(chuàng)性的特征，此時(shí)它承擔(dān)的作用僅僅是一個(gè)載體，而它承載的內(nèi)容儼然就是應(yīng)該受到保護(hù)的作品。

從以上的分析中可以看出，微博若具有獨(dú)創(chuàng)性且內(nèi)容合法就可以成為著作權(quán)法的保護(hù)對象，140個(gè)甚至更少的字?jǐn)?shù)并不會影響其構(gòu)成“作品”。如今，微博正用自己的方式促進(jìn)著傳統(tǒng)信息共享模式的變革，網(wǎng)絡(luò)著作權(quán)既能享受到這種變革帶來的好處（作品的創(chuàng)造成本低，方式簡便，幾乎沒有審批程序過長的煩惱等），又經(jīng)常在不經(jīng)意的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去中被侵權(quán)。那么我們該如何對其進(jìn)行保護(hù)呢？

二、侵權(quán)行為的認(rèn)定和運(yùn)營商責(zé)任

（一）轉(zhuǎn)發(fā)行為是否侵權(quán)

相比普通作品，微博的重要特點(diǎn)就是傳播速度極快。微博之間的轉(zhuǎn)發(fā)，只需點(diǎn)擊微博帖子下的“轉(zhuǎn)發(fā)”字樣，便能顯示原微博的內(nèi)容，但同時(shí)也能顯示原始發(fā)帖人的昵稱，與原創(chuàng)帖子存在一定的區(qū)別。微博的主要功能的確在于信息分享，但是轉(zhuǎn)發(fā)行為是否合法呢？網(wǎng)友間的復(fù)制行為，學(xué)理上稱之為私人復(fù)制，私人復(fù)制是指個(gè)人出于非商業(yè)性目的使用他人作品的行為。目前我國著作權(quán)法沒有關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)的定義，但實(shí)際上看網(wǎng)絡(luò)中的轉(zhuǎn)發(fā)和現(xiàn)實(shí)中轉(zhuǎn)載的內(nèi)涵十分接近，我們不妨可以參照轉(zhuǎn)載的概念進(jìn)行比較。最新修訂的著作權(quán)法第三十二條第二款規(guī)定：“轉(zhuǎn)載是指報(bào)紙、期刊登載其他報(bào)刊已發(fā)表作品的行為。”可見，在現(xiàn)有的著作權(quán)法框架內(nèi)，作品轉(zhuǎn)載者是指轉(zhuǎn)載其他報(bào)刊已發(fā)表作品的報(bào)社和期刊社。這樣來看，只有報(bào)社和期刊社才能夠成為著作權(quán)法中規(guī)定的作品轉(zhuǎn)載主體。因此，從性質(zhì)上講，私人復(fù)制屬于個(gè)人使用他人著作權(quán)作品的范疇，并不侵犯原作者的著作權(quán)。這也是為什么很多人并不排斥自己的微博被隨意轉(zhuǎn)發(fā)的原因。同時(shí)，微博的生命恰恰在于傳播，在于分享，微博的大量轉(zhuǎn)發(fā)在很多時(shí)候可以讓優(yōu)秀的“微博作品”一夜爆紅，這也許更是作者希望見到的。

（二）什么樣的行為構(gòu)成侵權(quán)

正如筆者上文論述的那樣，合理的轉(zhuǎn)發(fā)的確不侵害作者微博著作權(quán)的，那什么樣的行為算是侵權(quán)呢？2011年10月，童話大王鄭淵潔討伐一名為“方雨007”的用戶：“拜托您百忙中哪怕改一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號啊”。“方雨007”的博主于2011年7月7日一條微博，竟與鄭淵潔之前的針對北大數(shù)學(xué)系高材生遁入空門的微博一字不差，標(biāo)點(diǎn)也一處未改。鄭淵潔發(fā)現(xiàn)后留言聲討：“文章素材雖來源于新聞，但文字形成過程需要視角、判斷和文字的排列組合，是創(chuàng)作！”與普通的轉(zhuǎn)發(fā)行為不同，“方雨007”是以復(fù)制粘貼的形式重新發(fā)了一條微博。網(wǎng)民很難從他的這條微博中看到轉(zhuǎn)載的任何痕跡。表面上來看，這條微博已經(jīng)成為“方雨007”自己的“作品”，此行為顯然已經(jīng)侵害了原作者的復(fù)制權(quán)，署名權(quán)，超出了合理使用的范疇，應(yīng)當(dāng)受到法律的禁止。

“微時(shí)代”開啟后，信息技術(shù)的支持使微博具有易獲取性和易擴(kuò)散性，微博被無償“拿走”的現(xiàn)象層出不窮。除了利用網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)，一些平面媒體、出版商等未經(jīng)“微博主”同意就將微語錄刊登或集結(jié)出書，同樣侵犯了權(quán)利人的復(fù)制權(quán)、發(fā)行權(quán)等，這與前文的侵權(quán)行為只是方式不同，實(shí)質(zhì)卻一樣。除此之外，轉(zhuǎn)發(fā)過程中對原微博內(nèi)容的添附、篡改、斷章取義等的行為因侵犯原作品的完整性而同樣應(yīng)該受到法律的規(guī)制。

（三）運(yùn)營商的侵權(quán)責(zé)任

侵害微博著作權(quán)的行為發(fā)生后，運(yùn)營商是否也要為此承擔(dān)一定的責(zé)任？有沒有相應(yīng)的豁免事由呢？我國《侵權(quán)責(zé)任法》第三十六條規(guī)定：“網(wǎng)絡(luò)用戶利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)實(shí)施侵權(quán)行為的，被侵權(quán)人有權(quán)通知網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者采取刪除、屏蔽、斷開鏈接等必要措施。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者接到通知后未及時(shí)采取必要措施的，對損害的擴(kuò)大部分與該網(wǎng)絡(luò)用戶承擔(dān)連帶責(zé)任。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者知道網(wǎng)絡(luò)用戶利用其網(wǎng)絡(luò)服務(wù)侵害他人民事權(quán)益，未采取必要措施的，與該網(wǎng)絡(luò)用戶承擔(dān)連帶責(zé)任。”該條明確了運(yùn)營商的責(zé)任范圍，如果微博主向運(yùn)營商通知了著作權(quán)被侵犯這一消息，那么運(yùn)營商就有義務(wù)采取一定的措施類似，如告知侵權(quán)者刪除微博，情節(jié)嚴(yán)重的可以注銷侵權(quán)者的微博等。如果運(yùn)營商沒有履行此項(xiàng)義務(wù)那么也就應(yīng)然的承擔(dān)連帶責(zé)任。但是三十六條的后半部分實(shí)際操作起來存在一定困難，即如何判斷運(yùn)營商對侵權(quán)行為的“知道”呢？當(dāng)微博著作權(quán)受到侵害時(shí)，運(yùn)營商以現(xiàn)有的技術(shù)是很難發(fā)現(xiàn)的。目前學(xué)術(shù)界有一種意見認(rèn)為：中國應(yīng)當(dāng)采用類似美國“紅旗規(guī)則”的過錯(cuò)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，即只有用戶的直接侵權(quán)行為像鮮艷的紅旗在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商面前飄揚(yáng)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商才應(yīng)被認(rèn)定明知或有理由應(yīng)當(dāng)知道該侵權(quán)行為存在。在我國的司法實(shí)踐中，法院對此的看法也沒有趨于統(tǒng)一，而是從寬解釋，賦予網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商一定的事先審查義務(wù)。但筆者則認(rèn)為這是欠妥的，這沒有充分考慮到微博侵權(quán)的特殊性（容易被侵權(quán)，難以事前審查，侵權(quán)難以發(fā)現(xiàn)）。

三、創(chuàng)新著作權(quán)保護(hù)的保護(hù)模式

我國一向重視對互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)管，不斷提高互聯(lián)網(wǎng)安全的維護(hù)水平。微博的著作權(quán)也是公民的一項(xiàng)權(quán)利，其安全也應(yīng)該得到應(yīng)有的重視和保護(hù)呢。我們應(yīng)該在借鑒外國立法的基礎(chǔ)上，立足本國國情，創(chuàng)新保護(hù)機(jī)制：

第一，微博的半實(shí)名制。匿名制的微博還是有很多益處，微博之所以能成為社會監(jiān)督的利劍與其匿名制不無關(guān)系，所以筆者并不贊同完全的微博實(shí)名制。這里的半實(shí)名制是指網(wǎng)民在使用微博時(shí)仍然可以使用自己昵稱，但是在注冊之前需要填寫個(gè)人信息檔案，使用真實(shí)姓名，且此信息不對任何人或者組織公開。只有當(dāng)微博主利用微博實(shí)施了違法行為之后，才可以由國家司法機(jī)關(guān)予以審查調(diào)用。很多匿名用戶之所以隨意抄襲別人的微博內(nèi)容，因?yàn)樗麄冇X得可以在完全匿名的情況下免于法律制裁。如果實(shí)行半實(shí)名制這一問題將引刃而解，微博著作權(quán)將得到有效的保護(hù)。

第7篇：微博文化論文范文

據(jù)廣告導(dǎo)報(bào)：近年來。各大報(bào)業(yè)集團(tuán)也紛紛探討數(shù)字化生存之路。努力實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型；同時(shí)在廣播業(yè)，如何發(fā)展數(shù)字廣告來適應(yīng)當(dāng)前的數(shù)字化時(shí)代，成為了焦點(diǎn)。

2009年，3G在中國全面啟動.以互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)為代表的新媒體在中國迅速地發(fā)展，并吸引了更多受眾的注意力。據(jù)2009年調(diào)查統(tǒng)計(jì)，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到3.38億人，絕對數(shù)量居世界第一，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到25.5％，超過世界平均水平(23.8％)。而根據(jù)調(diào)查，網(wǎng)絡(luò)新聞已經(jīng)成為中國網(wǎng)民的第二大網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，使用率高達(dá)78.7％，這意味著2.66億人將獲取新聞信息作為他們上網(wǎng)的目的之一。與此同時(shí).網(wǎng)絡(luò)廣告占中國廣告總收入的市場份額逐年擴(kuò)大，2004年只占1.9％.到2008年躍升為8.6％，而2009年更是超過10％。比爾?蓋茨前不久預(yù)言.3年后全球互聯(lián)網(wǎng)廣告將達(dá)到300億美元，這將是今天全球報(bào)業(yè)廣告的總和。美國新聞集團(tuán)的默多克在一次演講中也說道：權(quán)力正在發(fā)生轉(zhuǎn)移，從我們這些擁有和管理媒體的人轉(zhuǎn)移到正在變得日益挑剔的讀者和觀眾那里。這些讀者和觀眾年輕而富有朝氣。對新技術(shù)極其敏感，不愿意被領(lǐng)導(dǎo)。并且知道在這個(gè)充滿競爭的媒體世界里，他們可以隨時(shí)、隨地、隨心所欲地用任何他們喜歡的方式獲得任何他們想要得到的資訊。

傳統(tǒng)媒體要順應(yīng)數(shù)字化發(fā)展的大趨勢，從戰(zhàn)略的高度來運(yùn)籌媒體的發(fā)展，對舊媒體數(shù)字化做出精心的策劃和計(jì)謀，從隊(duì)伍建設(shè)、資本吸納、經(jīng)營理念、運(yùn)作模式、盈利機(jī)制等多方面來建構(gòu)新型的媒體模式，使之從傳統(tǒng)的媒體平滑過渡到多元化的數(shù)字傳媒。

新媒體海量、快捷以及個(gè)性化、移動化、互動性、可選擇性強(qiáng)等特點(diǎn)。決定了其具有強(qiáng)大的生命力。與此同時(shí).報(bào)紙、雜志、廣播等傳統(tǒng)媒體在經(jīng)過多年發(fā)展后，雖然已近飽和，但是在多年培養(yǎng)的大量受眾，有著相對獨(dú)立的生存空間。廣告客戶對于新媒體的廣告投放不如對傳統(tǒng)媒體那么穩(wěn)定.這也是傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢。正如此，傳統(tǒng)媒體核心采編創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)的品牌優(yōu)勢新媒體無法比擬，而在“數(shù)字化”加速的今天，它需要做的，是與新媒體這個(gè)平臺加強(qiáng)合作。

物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)第一本期刊問世

讀者翹首以待的《物聯(lián)網(wǎng)世界》雜志(省略/)已于近日創(chuàng)刊。創(chuàng)刊號以精美的圖片、厚重的文字和獨(dú)具特色的設(shè)計(jì)，為物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)市場動態(tài)、技術(shù)現(xiàn)狀、企業(yè)文化、成功經(jīng)驗(yàn)等搭建起一個(gè)充分展示和信息共享的平臺，吸引了產(chǎn)業(yè)內(nèi)外讀者的眼球。

自去年8月溫總理視察無錫提出建設(shè)“感知中國”中心以來，物聯(lián)網(wǎng)一詞在神州大地已成燎原之勢.從中央到地方，從兩會到世博，處處可見其身影。伴隨著物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的迅速崛起.物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)信息需求日趨迫切。廣大讀者渴望一本前瞻性、時(shí)效性和可讀性俱備專業(yè)實(shí)用型行業(yè)期刊。產(chǎn)業(yè)界也急需一個(gè)培養(yǎng)、鍛煉物聯(lián)網(wǎng)人才的園地，于是《物聯(lián)網(wǎng)世界》雜志應(yīng)運(yùn)而生。《物聯(lián)網(wǎng)世界》一名取寓意“物聯(lián)世界，感知中國。”該雜志以辦融市場、技術(shù)、企業(yè)文化、成功經(jīng)驗(yàn)等各方面為一體的行業(yè)實(shí)用雜志為宗旨，力求為讀者開闊視野、解讀行業(yè)熱點(diǎn)、分析深層次原因、預(yù)測市場變化趨勢，給出合理的參考性建議，是溝通物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)與需求的紐帶，也將是培育著名品牌、繁榮物聯(lián)網(wǎng)國內(nèi)國際市場的服務(wù)平臺。

浙報(bào)集團(tuán)與華數(shù)集團(tuán)推進(jìn)媒體融合

據(jù)浙江日報(bào)：4月26日，浙江日報(bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)與華數(shù)數(shù)字電視傳媒集團(tuán)有限公司簽署全面戰(zhàn)略合作協(xié)議.雙方將通過優(yōu)勢互補(bǔ)、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，共同推進(jìn)“全媒體、全國化”。

根據(jù)簽署的框架協(xié)議，雙方將在品牌推廣、內(nèi)容聯(lián)動、項(xiàng)目投資等若干方面進(jìn)行深入合作。合作雙方表示。將以市場化、企業(yè)化的體制機(jī)制為基礎(chǔ).以雙方資源為依托，通過不斷開拓新的業(yè)務(wù)合作平臺，從多個(gè)領(lǐng)域切實(shí)創(chuàng)新傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合方式。打造數(shù)字時(shí)代全新的媒體業(yè)務(wù)形態(tài)和贏利模式，搶占先機(jī)，攜手進(jìn)軍全國、全球傳媒文化市場。

廣州日報(bào)微博上線

據(jù)廣州日報(bào)：廣州日報(bào)微博4月22日正式上線，網(wǎng)友可以隨時(shí)隨地“織圍脖”，共同問政廣州市兩會。

據(jù)悉，廣州日報(bào)微博整合了報(bào)紙和新媒體的資源，率先推出web及wap服務(wù)形式。用戶可用大洋賬號直接登錄，也可以通過web登錄網(wǎng)站http：//t.省略，還可以用手機(jī)wap登錄網(wǎng)站：i.省略／t。注冊后綁定手機(jī)號碼，手機(jī)用戶也可以通過短信、彩信、手機(jī)客戶端等多種方式，將內(nèi)容發(fā)送到指定端口，就可以更新博文.實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的“微博”。

廣州日報(bào)微博具有瀏覽、發(fā)表、轉(zhuǎn)發(fā)、評論和收藏等幾大功能。并且將不斷完善，客戶端、139說客同步等服務(wù)形式也將陸續(xù)開發(fā)上線使用，方便各位網(wǎng)友以簡短的文字、圖片，在第一時(shí)間，隨時(shí)隨地記錄身邊事，隨時(shí)隨地與各地網(wǎng)友分享精彩瞬間。

解放報(bào)業(yè)開發(fā)iPhone應(yīng)用

據(jù)新聞晨報(bào)：由解放日報(bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)專門針對iphone開發(fā)的在線新聞應(yīng)用于4月26日正式上線。該項(xiàng)應(yīng)用被命名為“解放新新聞”。產(chǎn)品內(nèi)容豐富，囊括了集團(tuán)下屬的《解放日報(bào)》、《申江服務(wù)導(dǎo)報(bào)》電子版，《i－世博》專刊，申報(bào)網(wǎng)和叨逗網(wǎng)的快速鏈接。以及一個(gè)整點(diǎn)滾動更新的“新新聞”產(chǎn)品。

“解放新新聞”集成了解放集團(tuán)的優(yōu)質(zhì)媒體資源，在iphone桌面首屏植入一個(gè)快速進(jìn)入的窗口，一鍵即能迅速訪問。實(shí)現(xiàn)便捷快速的在線應(yīng)用。已使用了iphone的用戶，亦可以自行通過iphone手機(jī)的“+”符號將該鏈接添加至主屏幕。就可方便使用。用戶通過該產(chǎn)品。不僅可以在iphone上閱讀解放集團(tuán)精品紙質(zhì)報(bào)刊與網(wǎng)絡(luò)同步的電子版內(nèi)容，還可以看到無紙質(zhì)出版、只有電子出版的整點(diǎn)滾動播報(bào)產(chǎn)品“新新聞”，更可以訪問解放集團(tuán)的兩個(gè)網(wǎng)站.獲得更多的精彩資訊和互動體驗(yàn)。該產(chǎn)品專門針對iphone的屏幕做過適配，加上iphone本來就十分優(yōu)質(zhì)的圖像呈現(xiàn)效果，更是實(shí)現(xiàn)了一流的閱讀體驗(yàn).堪稱視覺上的享受，被形象地稱為iphone上的“第十萬零一種應(yīng)用”。

為一款手機(jī)定做一款獨(dú)特的新聞產(chǎn)品。是報(bào)業(yè)開展無線增值服務(wù)從量到質(zhì)、從廣泛到針對、從普遍到精細(xì)的一次飛躍。“解放新新聞”的上線.標(biāo)志著解放日報(bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)在無線互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域又上了一個(gè)新的臺階。

遼寧北方報(bào)刊零售發(fā)行有限責(zé)任公司成立

據(jù)東北新聞網(wǎng)：4月28日.遼寧北方報(bào)刊零售發(fā)行有限責(zé)任公司在沈陽正式成立，這是我省文化體制改革的一項(xiàng)重大舉措。標(biāo)志我省黨報(bào)黨刊發(fā)行體制改革取得了新的重要成果。省委常委、宣傳部長張江出席成立儀式并講話。，

按照中央和省委關(guān)于深化黨報(bào)黨刊發(fā)行體制改革的要求，我省從去年開始.積極探索建立以郵政報(bào)刊發(fā)行

資源為主體，聯(lián)合省市黨報(bào)，覆蓋全省城鄉(xiāng)、布局合理的報(bào)刊零售發(fā)行體制，并取得重要進(jìn)展。目前，我省正在按照已經(jīng)確定的時(shí)間表和路線圖，全力推進(jìn)黨報(bào)黨刊發(fā)行體制改革，并力爭在今年內(nèi)取得突破性進(jìn)展。《遼寧日報(bào)》改版、“進(jìn)報(bào)亭進(jìn)家庭”，遼寧中部城市群報(bào)業(yè)的成功合作等有益探索，為我省深化報(bào)刊發(fā)行體制改革創(chuàng)造了有利條件。

遼寧北方報(bào)刊零售發(fā)行有限責(zé)任公司.是由遼寧省郵政公司和遼寧報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)共同出資，旨在融合郵政系統(tǒng)的發(fā)行資源和黨報(bào)傳媒集團(tuán)的優(yōu)勢。以報(bào)刊亭為載體，按照現(xiàn)代企業(yè)制度要求，市場化運(yùn)作，激發(fā)經(jīng)營活力，加快推進(jìn)黨報(bào)黨刊發(fā)行零售方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)發(fā)行網(wǎng)絡(luò)化，訂閱市場化，進(jìn)一步提高黨報(bào)黨刊的輻射力、影響力和市場覆蓋率。

魯商集團(tuán)億元?dú)⑷雮髅綐I(yè)

據(jù)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道：5月8日，注冊資金高達(dá)1.051億元、由魯商集團(tuán)發(fā)起成立的魯商傳媒集團(tuán)正式掛牌。并發(fā)出沖刺全國傳媒行業(yè)第一陣營的號角。

魯商集團(tuán)總經(jīng)濟(jì)師、魯商傳媒集團(tuán)董事長張會林告訴本報(bào)，成立后的魯商傳媒集團(tuán)，將通過整合省內(nèi)及國內(nèi)的報(bào)紙資源建立“全國商報(bào)系”，同時(shí)出資2000萬元在上海設(shè)立雜志運(yùn)營總部。建設(shè)覆蓋全國的“雜志聯(lián)盟”；同時(shí)，通過整合出版、網(wǎng)絡(luò)新媒體及戶外廣告市場，形成相互支撐、相互補(bǔ)充的傳播網(wǎng)絡(luò)，下一步還將涉足廣播及電視廣告業(yè)務(wù)。

據(jù)了解。早在去年，魯商集團(tuán)就已經(jīng)收購了《新浪潮》雜志的“殼”資源，并組建了報(bào)刊發(fā)行及戶外廣告公司。

今年初，魯商集團(tuán)加快收購整合步伐。春節(jié)甫過，其就將山東省政府主管的山東新聞網(wǎng)收歸旗下。時(shí)隔不久。2月24日又以1400萬元的價(jià)格將山東兩本高端DM雜志70％股權(quán)收入囊中。

魯商傳媒集團(tuán)已擁有一報(bào)一網(wǎng)四本雜志及廣告、音像、發(fā)行等數(shù)家公司.并與新華社山東分社合作當(dāng)?shù)匕媸謾C(jī)報(bào)。以零售、地產(chǎn)、制藥和酒店為支柱的魯商集團(tuán)去年銷售收入達(dá)到了256億元，且魯商的前四大主業(yè)尤其零售已基本完成山東省內(nèi)布局，傳媒產(chǎn)業(yè)完全可以借助集團(tuán)客戶資源切入全國布局.實(shí)現(xiàn)文化傳媒產(chǎn)業(yè)和商業(yè)資源的融合。

《讀者》電紙書在深圳面市

據(jù)中國青年報(bào)：國內(nèi)第一家自主品牌手持終端閱讀器――《讀者》電紙書，日前在深圳第六屆文博會現(xiàn)場正式亮相。手捧一本小巧的《讀者》電紙書，即可閱讀《讀者》雜志近10年文章精華，還可下載閱讀《讀者》雜志創(chuàng)刊近30年來的精華內(nèi)容，并享有在1年內(nèi)免費(fèi)下載未來24期《讀者》雜志最新內(nèi)容等功能。此外，它還儲存了400多本暢銷的經(jīng)典書目。據(jù)悉。該產(chǎn)品5月底在全國各大城市上市。

第27屆“湖北新聞獎(jiǎng)”評選揭曉

本刊訊第27屆(2009年度)“湖北新聞獎(jiǎng)”評選結(jié)果4月29日在漢揭曉，共評出報(bào)紙、廣播電視、理論宣傳、網(wǎng)絡(luò)宣傳、文體新聞、新聞攝影、新聞美術(shù)和論文(論著)等11個(gè)系列獲獎(jiǎng)作品540件，其中一等獎(jiǎng)9l件，二等獎(jiǎng)178件，三等獎(jiǎng)271件；另有26條標(biāo)題獲好標(biāo)題獎(jiǎng)。

第16屆湖北新聞獎(jiǎng)新聞?wù)撐莫?jiǎng)同時(shí)揭曉。本刊首發(fā)論文獲一等獎(jiǎng)2件；二等獎(jiǎng)2件；三等獎(jiǎng)6件。

(詳情請登錄湖北傳媒網(wǎng))(鄒玲)

新聞權(quán)力尋租形式及特點(diǎn)

吳向正在《新聞愛好者》2010年第3期撰文說，新聞權(quán)力尋租是新聞單位或個(gè)人，利用所掌握的新聞權(quán)力，避開各種法規(guī)、道德等控制，通過非法交易，從而獲得金錢或利益的一種活動。新聞權(quán)力尋租的實(shí)質(zhì)是新聞權(quán)的濫用，它嚴(yán)重危害媒體公信力，嚴(yán)重侵害公眾的知情權(quán)。

新聞權(quán)力尋租行為的表現(xiàn)形式主要有以下幾種：

1有償新聞。把沒有新聞性的內(nèi)容甚至虛假信息寫成新聞形式予以報(bào)道，并私下收取“車馬費(fèi)”、“加班費(fèi)”、“獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)”等各種名目的紅包謀取私利等。

2有償不聞。接受被監(jiān)督單位和人員的賄賂.放棄輿論監(jiān)督權(quán)。

3有意混淆新聞與廣告的界限。在新聞欄目、新聞版面、新聞時(shí)段上故意模糊新聞與廣告的界限。把廣告信息納入新聞資訊欄目，更有甚者，經(jīng)過策劃，把廣告包裝成經(jīng)濟(jì)新聞、科技新聞；將廣告版改成“專版”、“形象報(bào)道版”等。

4給廣告客戶送新聞版面。在廣告客戶出錢刊登廣告的同時(shí)還額外送給對方一些新聞版面以新聞報(bào)道形式為對方作宣傳。

5新聞介入商業(yè)策劃活動。新聞媒體介入商業(yè)策劃活動，或策劃新聞、活動以吸引商家參與，或幫助商家策劃、報(bào)道商業(yè)活動，或與商家聯(lián)手策劃商業(yè)新聞.而商家則以廣告或“活動費(fèi)”的方式回報(bào)媒體。

近年來新聞權(quán)力尋租現(xiàn)象的特點(diǎn)：

一是新聞權(quán)力尋租數(shù)量較多。重大案件頻頻發(fā)生。我國新聞權(quán)力尋租行為呈增多之勢，形勢嚴(yán)峻。近年來，諸如山西繁峙金礦礦難中記者受賄案等。

二是以傳媒單位為主體的新聞權(quán)力尋租增多。當(dāng)前權(quán)力尋租的方式，正從個(gè)別新聞從業(yè)人員隱蔽的個(gè)人行為，演變?yōu)樾侣剢挝徽w或部門的集體行為。有的甚至成了一種公開的、被納入計(jì)劃的、有組織的“項(xiàng)目”。

三是“球”式的新聞權(quán)力尋租現(xiàn)象越來越多，隱蔽性增強(qiáng)。例如把廣告信息納入新聞資訊欄目，新聞單位與其他單位有償合辦新聞版面，在登廣告的同時(shí)送新聞版面等頗具隱蔽色彩，很難讓人發(fā)現(xiàn)。

廣播電視應(yīng)增加科技和社會屬性

黃勇在《中國廣播電視學(xué)刊》2010年第4期撰文說，幾十年來，人們把意識形態(tài)屬性或階級屬性、政治屬性看做廣播電視的唯一屬性。改革開放以來，專家學(xué)者關(guān)于廣播電視具有經(jīng)濟(jì)、政治、文化三種屬性的論述，都有理論上的獨(dú)到之處和突破意義。本文在已有的政治、經(jīng)濟(jì)、文化屬性的基礎(chǔ)上，增加了科技屬性和社會屬性.理由如下。

其一，廣播電視是科技發(fā)展的產(chǎn)物。沒有物理學(xué)引導(dǎo)和無線電技術(shù)的發(fā)明和運(yùn)用，就沒有過去的廣播電視；沒有電子學(xué)理論的引導(dǎo)和電子技術(shù)、信息技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、衛(wèi)星技術(shù)的發(fā)明和運(yùn)用，就沒有今天的廣播電視。科技孕育了廣播電視，科技推動了廣播電視的不斷發(fā)展。

其二，廣播電視是社會發(fā)展的動力。百年來的世界歷史進(jìn)程表明，廣播電視應(yīng)社會需求而誕生、成長、發(fā)展、壯大。與此同時(shí)，它以傳播信息、影響輿論、提供娛樂、教化民眾的特殊功能，推動著社會的發(fā)展和進(jìn)步。廣播電視早已成為人民群眾獲取新聞信息和享受文化娛樂的主渠道，其傳播內(nèi)容對社會的影響日益深廣。在悄然改變著人們的思想觀念、生活方式和社會生活格局。由此可見，無論是從作為大眾傳媒的角度來認(rèn)識廣播電視的屬性，還是從廣播電視對社會的影響和在社會建設(shè)中的作用來看，都應(yīng)當(dāng)承認(rèn)和確定廣播電視的社會屬性。

這樣.我們可以表述：廣播電視具有科技、文化、政治、經(jīng)濟(jì)、社會屬性。我認(rèn)為。這樣的表述更加完整、科學(xué)，由此可以構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)的、科學(xué)的概念體系。

10年后全球媒介是什么樣?

據(jù)《中國報(bào)業(yè)》2010年第4期介紹，3月18日在英國倫敦舉行傳媒革新峰會。英國政府相關(guān)部門負(fù)責(zé)人、媒體專家及多家各類媒體的負(fù)責(zé)人就10年后全球媒介做了預(yù)測。部分觀點(diǎn)有：

會像足球比賽，眾多公司追逐同一個(gè)足球。他們中的大多數(shù)都表現(xiàn)平平，只有少數(shù)幾個(gè)會成為巨星。相關(guān)的規(guī)則會日益重要。

創(chuàng)造者、所有者、發(fā)行者和消費(fèi)者之間的區(qū)別將消失.對內(nèi)容分銷和所有權(quán)保護(hù)的直接控制將變得更為困難。那些能在質(zhì)量、服務(wù)、信任、便捷和共享等吸引人的背景下提供內(nèi)容的公司，將擁有業(yè)務(wù)，并最能獲得顧客的忠誠。

媒介可能會以許可證的形式被消費(fèi)，而不是被直接購買。消費(fèi)會受到推薦引擎的巨大影響.推薦引擎將根據(jù)你的消費(fèi)習(xí)慣構(gòu)建你的私人頻道。這些頻道是根據(jù)你的興趣量身定做的。

我們將會看到一個(gè)在規(guī)模上使當(dāng)前媒介遜色的媒介產(chǎn)業(yè)，至少就參與的人數(shù)而言。所有媒介都將在某種程度上成為社交媒介。因?yàn)樾畔⒃絹碓匠蔀樗挟a(chǎn)品和服務(wù)的核心特征，傳媒業(yè)將成為一個(gè)更大的全球性產(chǎn)業(yè)。

對人們?yōu)g覽世界新聞而言。編輯內(nèi)容將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，但編輯卻并非一定是坐在報(bào)社桌子后面的那個(gè)人。

移動媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體消費(fèi)的重要性將繼續(xù)增強(qiáng)。但這并不意味著傳統(tǒng)媒體的消亡，而是導(dǎo)致了媒介產(chǎn)品受眾的日益復(fù)雜化和碎片化。那些能夠認(rèn)同并且能夠跟上這些消費(fèi)模式變化的公司將會得到繁榮發(fā)展。

對更廣泛的受眾而吉，制作媒介的工具會更易于獲取，這將降低進(jìn)入媒介領(lǐng)域的門檻。

10年的時(shí)間。在數(shù)字領(lǐng)域?qū)泻脦状母妫苊黠@，技術(shù)將起到重要的作用。比如，持續(xù)崛起的三維技術(shù)，iPad第五代，第六感技術(shù)，以及增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)感的各種技術(shù)。

第8篇：微博文化論文范文

 

1學(xué)者身份識別的概念

 

學(xué)者指具有一定專業(yè)技能、知識水平、創(chuàng)造能力，能在相關(guān)領(lǐng)域表達(dá)思想、提出見解、引領(lǐng)社會文化潮流的人[1],有時(shí)被稱為專家、科研工作者、研究人員等.從身份定位角度來說，學(xué)者身份是指學(xué)者不同于他人的特殊個(gè)性，其身份由學(xué)者姓名、學(xué)科領(lǐng)域和專業(yè)級別等信息加以確定.

 

其中姓名是確認(rèn)學(xué)者身份的主要標(biāo)識，學(xué)科領(lǐng)域和專業(yè)級別等是附加標(biāo)識.在學(xué)術(shù)界，當(dāng)我們提及某一專家時(shí)，首先需確認(rèn)的是該專家的姓名，然后才是他的學(xué)科領(lǐng)域、專業(yè)級別、工作單位，以及年齡、性別、榮譽(yù)稱號等信息.學(xué)者身份識別是指通過一定的方法和技術(shù)來識別學(xué)者身份，達(dá)到準(zhǔn)確區(qū)分每一位學(xué)者的目的.就識別內(nèi)容而言，學(xué)者身份識別有廣義和狹義之分.狹義的學(xué)者身份識別是指將學(xué)者姓名與其名稱所有版本統(tǒng)一起來，可簡稱學(xué)者姓名識別。

 

廣義的學(xué)者身份識別不僅需要將學(xué)者姓名進(jìn)行規(guī)范化處理，而且需附加學(xué)者性別、出生年月、工作單位、學(xué)科領(lǐng)域等相關(guān)信息，從而獲得某一學(xué)者完整的身份信息.一般將相對精確、固定的附加信息稱為自然屬性，包括學(xué)者性別、出生日期、死亡日期、出生地等.將含混、易變的附加信息稱為社會屬性，包括學(xué)者工作單位、學(xué)科領(lǐng)域、專業(yè)級別、所獲榮譽(yù)等.日常工作、生活和學(xué)習(xí)交流環(huán)境中，學(xué)者姓名是學(xué)者身份信息的統(tǒng)一指代，這一點(diǎn)毋庸置疑.由于學(xué)者個(gè)人名稱復(fù)雜，同名和異名等情況屢見不鮮，增加了學(xué)者身份辨別的難度.學(xué)者身份識別的關(guān)鍵是研究如何將學(xué)者姓名及其名稱的所有版本統(tǒng)一起來，建立唯一標(biāo)識符.下文將分析學(xué)者異名和同名的發(fā)生機(jī)理以透視學(xué)者名稱的復(fù)雜性，并剖析學(xué)者身份識別的內(nèi)涵和功能，為揭示學(xué)者統(tǒng)一身份標(biāo)識符的內(nèi)在機(jī)制奠定基礎(chǔ).

 

2學(xué)者個(gè)人名稱的復(fù)雜性

 

2.1學(xué)者異名學(xué)者異名即同一學(xué)者擁有各種不同的名稱.為便于論述，本文將學(xué)者名稱區(qū)分為本名和異名兩種基本形式.本名指學(xué)者個(gè)人社會性身份證件上的真實(shí)姓名，除此之外的其他一切為人所知的稱呼視作異名，包括全稱、簡稱、昵稱、網(wǎng)名、筆名、縮寫名、中文漢語拼音等[2].

 

為什么會出現(xiàn)學(xué)者異名?異名是學(xué)者主動添加或更改而獲得的，主要原因有三點(diǎn)：(1)學(xué)者在職業(yè)發(fā)展生涯中正式改換姓名，使得科研成果在改名前后有了不同署名;(2)學(xué)者在不同語種的期刊中發(fā)表研究成果，采用本名的音譯、縮寫或漢語拼音等方式進(jìn)行署名，因而出現(xiàn)了異名;(3)學(xué)者交流的環(huán)境和偏好發(fā)生變化，在線科研交流環(huán)境中，學(xué)者申請使用各種網(wǎng)名、昵稱和筆名等.不同情形產(chǎn)生的學(xué)者異名，在字面上與本名關(guān)聯(lián)的程度不同，計(jì)算機(jī)識別的難度也不盡相同.第一種，學(xué)者改名而產(chǎn)生的異名，一般會延續(xù)原姓氏，與本名間存在一定字面聯(lián)系，但難以自動識別;第二種異名比較普遍，與本名間不存在字面關(guān)聯(lián)，但屬于不同語種間的翻譯和轉(zhuǎn)換，借助計(jì)算機(jī)技術(shù)可自動識別;第三種異名情況較復(fù)雜，與本名間即不存在字面關(guān)聯(lián)，又不屬于不同語種間的翻譯和轉(zhuǎn)換，很難利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行自動識別.

 

因此，筆名、網(wǎng)名、昵稱等增加了學(xué)者異名現(xiàn)象的復(fù)雜性和處理難度.2.2學(xué)者同名學(xué)者同名即不同學(xué)者擁有相同的名稱.當(dāng)把不同學(xué)者的科研成果集中起來形成數(shù)據(jù)庫時(shí)出現(xiàn)同名異人現(xiàn)象，難以確認(rèn)科研成果的精確歸屬.并且隨著數(shù)據(jù)庫規(guī)模的擴(kuò)大，同名出現(xiàn)頻率隨之增高，即同一姓名關(guān)聯(lián)到的不同學(xué)者越多，這是學(xué)者同名現(xiàn)象出現(xiàn)的根本原因.據(jù)此推理，如果將學(xué)者不同語種的出版物，以及學(xué)者的學(xué)術(shù)博客、微信、專業(yè)論壇帖等成果記錄一并考慮，納入更加龐大的學(xué)者研究成果庫，由于簡稱、縮寫名、譯名、網(wǎng)名等各種異名的存在，將極大增加學(xué)者異名出現(xiàn)同名的概率，從而增加學(xué)者身份辨別的難度.過去圖書館、數(shù)據(jù)庫商等機(jī)構(gòu)在組織信息資源的過程中，一般是在各自數(shù)據(jù)范圍內(nèi)針對學(xué)者本名出現(xiàn)的同名現(xiàn)象進(jìn)行區(qū)分和控制，較少考慮學(xué)者異名出現(xiàn)的同名現(xiàn)象.由于同名是學(xué)者被動接受的，且隨著數(shù)據(jù)源的變化而變化，因此綜合不同數(shù)據(jù)源，集中規(guī)范控制學(xué)者本名和異名出現(xiàn)的同名現(xiàn)象是未來信息組織領(lǐng)域非常值得研究的方向.

 

3學(xué)者身份識別的功能和內(nèi)涵

 

如今學(xué)術(shù)交流圈已由圖書、期刊等傳統(tǒng)出版領(lǐng)域，擴(kuò)散到微博、博客、學(xué)術(shù)論壇等網(wǎng)絡(luò)數(shù)字環(huán)境中.學(xué)術(shù)交流網(wǎng)絡(luò)化是趨勢，在線學(xué)術(shù)交流這一全新學(xué)術(shù)交流模式正在生成.在線學(xué)術(shù)交流不僅反映了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代科研工作者交流偏好的變化，更重要的是提高了科研交流的效率和受眾面.學(xué)術(shù)交流模式的改變使得科研成果不再局限于完整獨(dú)立的學(xué)術(shù)論文或著作，學(xué)者們不斷將學(xué)術(shù)成果中的部分觀點(diǎn)、結(jié)論、圖表或?qū)嶒?yàn)記錄與數(shù)據(jù)等，以博文、微博等方式在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行和交流.因此，本文認(rèn)為學(xué)術(shù)記錄一詞更能全面概括各種碎片化、網(wǎng)絡(luò)化的科研成果.學(xué)術(shù)記錄除包含論文、專著、專利等傳統(tǒng)研究成果形式外，還包括網(wǎng)絡(luò)上的各種學(xué)術(shù)成果，如軟件、程序代碼、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、研討視頻、會議ppt、學(xué)術(shù)博客、學(xué)術(shù)意見、公眾科普等.碎片化學(xué)術(shù)記錄雖然傳播共享速度快，受眾面更廣，但由于格式不規(guī)范、內(nèi)容不夠完整，導(dǎo)致其可辨識性、可參考和引用性都很差.要將這些記錄都關(guān)聯(lián)到同一學(xué)者身上幾乎不可能，因而也無法引用，更談不上分享[3].學(xué)者身份識別的目標(biāo)是解決學(xué)術(shù)文章中的作者姓名歧義，以準(zhǔn)確區(qū)分每一位學(xué)者.

 

匯集、區(qū)分和引導(dǎo)是學(xué)者身份識別的三大基本功能[4]:(1)匯集同一學(xué)者的不同署名的所有學(xué)術(shù)記錄;(2)區(qū)分同名學(xué)者的學(xué)術(shù)記錄，辨別學(xué)術(shù)記錄的精確歸屬;(3)在學(xué)者名稱間建立參照關(guān)系以幫助用戶準(zhǔn)確獲得所需信息.然而將學(xué)者姓名與其名稱所有版本統(tǒng)一起來，形成統(tǒng)一身份識別符，其內(nèi)在價(jià)值遠(yuǎn)高于此.試想，如果將學(xué)者統(tǒng)一身份識別符嵌入學(xué)者學(xué)術(shù)研究和科研活動生命周期中，在學(xué)者和其各種學(xué)術(shù)記錄之間創(chuàng)建關(guān)聯(lián)，那么這種將學(xué)者和其各種學(xué)術(shù)成果關(guān)聯(lián)、引用的能力，可幫助我們更好地了解一個(gè)研究人員的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，改變我們對知識生產(chǎn)的觀點(diǎn)，并有可能改變研究和學(xué)術(shù)活動的內(nèi)容和開展方式，以及認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)制[5].學(xué)者們正在探索以文獻(xiàn)為基礎(chǔ)，以人物為索引的新型知識組織模式，并認(rèn)為建立以人為核心的知識關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)是未來文獻(xiàn)支持科研服務(wù)及學(xué)術(shù)生產(chǎn)力分析的重要方向[6].

 

此外，學(xué)者身份識別研究還將極大促進(jìn)替代計(jì)量學(xué)(Altmetrics)的發(fā)展。替代計(jì)量學(xué)正在改變以傳統(tǒng)文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)為核心的科研評價(jià)體系，計(jì)量數(shù)據(jù)源也由傳統(tǒng)的期刊論文數(shù)據(jù)庫擴(kuò)展到了學(xué)術(shù)博客、微博、學(xué)術(shù)分享和評價(jià)、專業(yè)問答、開放存取、預(yù)印本系統(tǒng)等諸多在線交流平臺[7].因此將學(xué)者的各種網(wǎng)絡(luò)名稱，例如微信名、博客名、社區(qū)昵稱、QQ昵稱等統(tǒng)一起來，從而將形式各異的學(xué)術(shù)記錄匯集到某個(gè)學(xué)者名下，是替代計(jì)量學(xué)發(fā)展過程中迫切需要解決的問題.

 

4學(xué)者身份識別的典型解決方案

 

學(xué)者統(tǒng)一身份標(biāo)識，又可稱為學(xué)者統(tǒng)一身份標(biāo)目，或?qū)W者身份唯一標(biāo)識符，可以是一串?dāng)?shù)字、可以是數(shù)字與字母的組合，也可以由學(xué)者姓名附加其他信息構(gòu)成等.不同的機(jī)構(gòu)構(gòu)建了不同的統(tǒng)一標(biāo)識符系統(tǒng)，目前以圖書情報(bào)機(jī)構(gòu)構(gòu)建的人名規(guī)范數(shù)據(jù)庫和國際知名出版集團(tuán)推出的學(xué)者身份唯一標(biāo)識符這兩種解決方案最具代表性.

 

4.1人名規(guī)范數(shù)據(jù)庫

 

學(xué)者身份識別是一個(gè)長期困擾圖書館等信息機(jī)構(gòu)的難題.圖書館界一直重視作者個(gè)人名稱消歧工作，以個(gè)人名稱統(tǒng)一標(biāo)目的規(guī)范控制方式，構(gòu)建了規(guī)模龐大的個(gè)人名稱規(guī)范數(shù)據(jù)庫.美國國會圖書館早在20世紀(jì)70年代就建立了個(gè)人名稱規(guī)范數(shù)據(jù)庫.2003年由OCLC牽頭建立的虛擬國際規(guī)范檔(VIAF)是國際上最具影響力的名稱規(guī)范數(shù)據(jù)庫，截至2013年，該庫收錄個(gè)人名稱規(guī)范數(shù)據(jù)1800多萬條[8].VIAF已開放為關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)，提供免費(fèi)下載服務(wù)，并與維基百科、國際標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)識符(ISNI)、社會網(wǎng)絡(luò)與檔案文本(SNAC)等數(shù)據(jù)集深度關(guān)聯(lián)和融合，被認(rèn)為是萬維網(wǎng)利用圖書館規(guī)范數(shù)據(jù)的門檻，在國際數(shù)據(jù)交換生態(tài)系統(tǒng)中扮演重要作用.

 

1995年中國國家圖書館開始個(gè)人名稱規(guī)范工作，從《中國大百科全書》《中國專家大辭典》等各種權(quán)威工具書中采集數(shù)據(jù)，后來又以國圖中文普通圖書書目數(shù)據(jù)314字段的責(zé)任者小傳中的信息作為補(bǔ)充，建成中文名稱規(guī)范數(shù)據(jù)庫[9].截至2009年底，該庫數(shù)據(jù)共計(jì)83萬多條，其中個(gè)人名稱規(guī)范數(shù)據(jù)達(dá)76萬多條[10].2003年由國家圖書館(NLC)、中國高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)(CALIS)、香港大學(xué)圖書館聯(lián)席會(HKCAN)和臺灣漢學(xué)研究中心(CCS)聯(lián)合共建"中文名稱規(guī)范聯(lián)合數(shù)據(jù)庫",收錄規(guī)范數(shù)據(jù)記錄88萬多條。簡單地說，圖書館界實(shí)施的名稱規(guī)范控制是使同一實(shí)體使用相同、唯一的標(biāo)題，由這些唯一的標(biāo)題貫穿整個(gè)書目數(shù)據(jù)庫[11],同一實(shí)體主要包括作者、書籍、系列圖書或合著圖書等.

 

圖書館建立個(gè)人名稱規(guī)范數(shù)據(jù)庫的原則是，只要有其作品就為其作名稱規(guī)范[12],所以個(gè)人名稱規(guī)范數(shù)據(jù)龐大，個(gè)人名稱統(tǒng)一標(biāo)目需要有附加信息進(jìn)行限定，才具有區(qū)分能力.然而選擇什么內(nèi)容對個(gè)人名稱進(jìn)行限定目前沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)[13],依然仁者見仁，各有優(yōu)劣，但生卒年已成為國際通用限定屬性.如果個(gè)人名稱統(tǒng)一標(biāo)目在有生卒年且重復(fù)的情況下，則需使用學(xué)科、職稱等附加成分進(jìn)行著錄.中國國家圖書館規(guī)定附加成分的內(nèi)容包括：生卒年、職業(yè)、學(xué)科、職稱、國別、外文名、性別、朝代、民族等.

 

在最新的《資源描述與檢索》(RDA)中則明確規(guī)定了識別作者個(gè)人信息的17種屬性信息，包括個(gè)人名稱(首先名稱、變異名稱)、與個(gè)人相關(guān)的日期(出生日期、死亡日期、個(gè)人活躍期)、個(gè)人頭銜、名稱的更完整形式、與個(gè)人相關(guān)的其他標(biāo)識、性別、出生地、死亡地、與個(gè)人相關(guān)的國家、居住地、個(gè)人地址、隸屬機(jī)構(gòu)、個(gè)人語言、個(gè)人活動領(lǐng)域、職業(yè)或工作、傳記信息、個(gè)人標(biāo)識符[14].由此可見，為了使個(gè)人名稱統(tǒng)一標(biāo)目具有區(qū)分能力，可附加的信息非常復(fù)雜，易造成不規(guī)范問題.

 

4.2學(xué)者身份唯一標(biāo)識符近年來，學(xué)者身份識別問題突破了圖書情報(bào)機(jī)構(gòu)的研究視角，引起了全球范圍內(nèi)的資源出版商、平臺服務(wù)商、公益組織及聯(lián)盟機(jī)構(gòu)的關(guān)注，他們推出了與圖書館界完全不同的解決方案，例如Elsevier的ScopusID,ACM的authorID,湯森路透的 ResearcherID、國際標(biāo)準(zhǔn)組織的ISPI、JISC的NameProject、以及OpenID等[15].

 

這些解決方案的共同之處在于，它們致力于借助編號系統(tǒng)為學(xué)者建立全球性唯一標(biāo)識符，并試圖從學(xué)術(shù)出版的源頭控制學(xué)者名稱歧義問題.雖然這些解決方案大多具有全球性，但有些并未在學(xué)術(shù)界極其相關(guān)領(lǐng)域得到廣泛支持，因?yàn)樗鼈兓虮粏我坏慕M織機(jī)構(gòu)所擁有，或因資金缺乏未得到長期維護(hù).目前開放研究者與貢獻(xiàn)者身份(OpenRe.searcherandContributorID,ORCID)是解決方案中最具影響的一個(gè).與其他學(xué)者唯一標(biāo)識解決方案相比，ORCID的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在四方面：(1)ORCID建立學(xué)者身份唯一標(biāo)識符的開放注冊系統(tǒng)，不限制學(xué)科、機(jī)構(gòu)和地理范圍.因此，它可以在全球范圍內(nèi)準(zhǔn)確識別每一位學(xué)者;(2)ORCID擁有廣泛聯(lián)盟基礎(chǔ)，目前聯(lián)合出版商、平臺商、大學(xué)圖書館、學(xué)術(shù)團(tuán)體、基金組織、以及國際知名期刊等250多個(gè)機(jī)構(gòu)，其中Elsevier、ACM、湯森路透、PubMed、Nature、康奈爾大學(xué)圖書館、麻省理工大學(xué)圖書館等均是其會員單位;(3)ORCID不以盈利為目的，對于存儲數(shù)據(jù)和個(gè)人使用永久免費(fèi)，但對會員機(jī)構(gòu)會收取一定的會員費(fèi)，以維持項(xiàng)目的正常管理和運(yùn)行[16];(4)ORCID是一個(gè)開放系統(tǒng)，可與其他學(xué)者唯一標(biāo)識符系統(tǒng)進(jìn)行整合.

 

2012年11月完成與ResearcherID的深度整合，建立兩個(gè)系統(tǒng)間學(xué)者身份唯一標(biāo)識及科研數(shù)據(jù)的實(shí)質(zhì)性關(guān)聯(lián)，接下來將進(jìn)行與ScopusID的對接和整合，以實(shí)現(xiàn)知識的增值與發(fā)現(xiàn)服務(wù).ORCID目前提供的學(xué)術(shù)出版物主要是文章、基金、專利等，更多學(xué)者的科研信息尚未包含其中.但ORCID旨在收集所有與作者相關(guān)的學(xué)術(shù)記錄，從研究數(shù)據(jù)集、程序代碼、博客文章到各種學(xué)術(shù)貢獻(xiàn).為實(shí)現(xiàn)這一功能，ORCID將與 CrossRef、DataCite,以及各種數(shù)據(jù)服務(wù)商保持著密切合作.

 

4.3兩種解決方案比較個(gè)人名稱統(tǒng)一標(biāo)目的建立原則是通過附加內(nèi)容對名稱標(biāo)目進(jìn)行區(qū)分，這使得數(shù)據(jù)庫中的統(tǒng)一標(biāo)目項(xiàng)不夠簡潔，并且區(qū)分度降低，而且極易造成內(nèi)容著錄混亂，比較突出的是對學(xué)科、職業(yè)等附加內(nèi)容的著錄.在標(biāo)目內(nèi)容上，信息組織所追求的是標(biāo)目成分的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性，而用戶檢索則希望名稱標(biāo)目通俗、便捷，這二者之間本身就很難權(quán)衡.在標(biāo)目形式上，個(gè)人名稱規(guī)范數(shù)據(jù)庫主要通過字典式的數(shù)據(jù)表對作者名稱各種標(biāo)識信息進(jìn)行靜態(tài)列舉式關(guān)聯(lián)，缺乏語義層面的描述和規(guī)范[17].

 

此外，由于各國在語言、文化背景等方面存在諸多差異，要想實(shí)現(xiàn)全球個(gè)人名稱統(tǒng)一的標(biāo)目形式是不現(xiàn)實(shí)的，只能通過技術(shù)手段來實(shí)現(xiàn)不同規(guī)范數(shù)據(jù)的集成與共享[18].這些是通過構(gòu)建個(gè)人名稱規(guī)范數(shù)據(jù)庫解決學(xué)者身份識別問題的局限所在.不同于圖書館傳統(tǒng)規(guī)范控制方法，以國際知名出版集團(tuán)為代表的組織機(jī)構(gòu)采用了唯一標(biāo)識符的理論來解決學(xué)者身份識別問題.這一解決方案引起了全球出版社、平臺商和學(xué)術(shù)團(tuán)體等機(jī)構(gòu)的極大關(guān)注，并得到更多的社會認(rèn)同。然而現(xiàn)有學(xué)者身份唯一標(biāo)識符系統(tǒng)類型過多，并且編碼不規(guī)范，有許多待改進(jìn)之處.

 

唯一標(biāo)識的理念在許多領(lǐng)域和行業(yè)都有應(yīng)用，典型的例子有身份證號、銀行賬號、車牌號、產(chǎn)品條形碼和電話號碼等，圖書期刊領(lǐng)域的ISSN、ISBN、 ISRC、CODEN,以及萬維網(wǎng)的URL、URI等編碼。學(xué)者身份唯一標(biāo)識符的研究最近才得到較多關(guān)注，過去很多機(jī)構(gòu)在標(biāo)識符編碼規(guī)范方面比較隨意，缺少整體規(guī)劃.目前最為流行的ORCID標(biāo)識符有16位數(shù)字構(gòu)成，但不包含任何語義信息，僅表示創(chuàng)建順序.全世界圖書總量遠(yuǎn)大于學(xué)者總量，ISBN號使用 13個(gè)數(shù)字就囊括了人類社會正式出版的所有圖書，然而ORCID卻使用了16位數(shù)字的編號系統(tǒng)，可見沒有借鑒ISBN號的編碼經(jīng)驗(yàn)，實(shí)在有些遺憾.

 

5學(xué)者身份識別的內(nèi)在機(jī)制與關(guān)鍵技術(shù)

 

5.1學(xué)者身份識別的內(nèi)在機(jī)制無論學(xué)者本名和異名在數(shù)據(jù)信息源中如何交叉重復(fù)，從知識組織的角度來看，學(xué)者名稱歧義屬于同義詞和多義詞問題.其中學(xué)者同名屬于多義詞范疇，需要處理的是一對多的關(guān)系，學(xué)者異名屬于同義詞范疇，需要處理的是多對一的關(guān)系.相比于主題概念間存在的同一關(guān)系、相關(guān)關(guān)系和等級關(guān)系，學(xué)者名稱只存在同一關(guān)系和相關(guān)關(guān)系，并且以同一關(guān)系為主，所以學(xué)者名稱規(guī)范比主題概念規(guī)范易于實(shí)現(xiàn).現(xiàn)有解決方案中，無論是以學(xué)者個(gè)人名稱為主構(gòu)建的統(tǒng)一標(biāo)目，還是以字符編號為主構(gòu)建的學(xué)者身份唯一標(biāo)識符，其根本原理都是對學(xué)者個(gè)人名稱進(jìn)行規(guī)范控制.在一定的數(shù)據(jù)信息源中，對學(xué)者個(gè)人名稱建立具有區(qū)分度的統(tǒng)一標(biāo)識以進(jìn)行規(guī)范控制，是學(xué)者姓名識別的內(nèi)在機(jī)制.根據(jù)上文所述學(xué)者同名出現(xiàn)的原理可知，學(xué)者名稱統(tǒng)一標(biāo)識符的區(qū)分能力與所在數(shù)據(jù)信息源的大小密切相關(guān).

 

簡單而言，數(shù)據(jù)源集中的學(xué)者個(gè)體越多，越需設(shè)計(jì)區(qū)分表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)者身份統(tǒng)一標(biāo)識符.圖書館多年實(shí)踐證明，人名規(guī)范數(shù)據(jù)庫中以學(xué)者名稱為主構(gòu)建的統(tǒng)一標(biāo)目，其區(qū)分能力并不強(qiáng)，而且鑒于各國在語言、文化背景等方面的差異，要想實(shí)現(xiàn)全球人名統(tǒng)一的標(biāo)目形式是不現(xiàn)實(shí)的.在最新版RDA規(guī)范中，雖明確定義了個(gè)人名稱標(biāo)識作為一種屬性元素，但卻并沒有將其作為主標(biāo)目，取代人名統(tǒng)一標(biāo)目，在某種層面上仍延續(xù)了圖書館傳統(tǒng)規(guī)范控制思想.消除學(xué)者姓名歧義，進(jìn)行學(xué)者身份識別，最終只能通過給定一個(gè)統(tǒng)一標(biāo)識來解決.借助于編碼符號表達(dá)法，設(shè)計(jì)具有足夠大容納能力和區(qū)分能力的學(xué)者身份唯一標(biāo)識符系統(tǒng)，完全有可能實(shí)現(xiàn).因此，為全球范圍內(nèi)所有學(xué)者設(shè)計(jì)唯一標(biāo)識符，是消除學(xué)者名稱歧義的最佳解決方案，并且一勞永逸，ORCID等標(biāo)識系統(tǒng)也正朝著這個(gè)方向努力.學(xué)者姓名統(tǒng)一標(biāo)識符，作為學(xué)者身份的替代物，必須具有唯一性、穩(wěn)定性和權(quán)威性，因此需要有固定的組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行規(guī)范和管理.

 

5.2學(xué)者身份識別的關(guān)鍵技術(shù)學(xué)者身份統(tǒng)一標(biāo)識符系統(tǒng)構(gòu)建過程中涉及一系列復(fù)雜問題，諸如應(yīng)為哪些學(xué)者設(shè)立統(tǒng)一標(biāo)識符，如何有效編碼，如何與學(xué)者各種異名進(jìn)行關(guān)聯(lián)，以及如何推廣應(yīng)用等.本文試著從解決這些問題的關(guān)鍵技術(shù)入手進(jìn)行分析，以期為后續(xù)學(xué)者身份識別研究提供參考和借鑒.

 

5.2.1學(xué)者的識別與分析。

 

圖書館構(gòu)建人名規(guī)范數(shù)據(jù)庫的原則是，只要有其作品就為其做名稱規(guī)范.由于館藏圖書并非全部都是學(xué)術(shù)著作，因此其人名規(guī)范數(shù)據(jù)庫中的作者并非都是學(xué)者.ScopusID、ResearchID、ORCID等標(biāo)識符系統(tǒng)，主要采用系統(tǒng)分配和用戶注冊兩種方式生成標(biāo)識符，由于缺乏學(xué)者身份的確認(rèn)和核查機(jī)制，其中網(wǎng)羅的個(gè)人有可能是學(xué)者之外的其他人員，如學(xué)生.嚴(yán)格來說，碩士生、博士生等不能完全等同于學(xué)者.學(xué)者應(yīng)是具有一定的專業(yè)技能、知識水平、創(chuàng)造能力，在相關(guān)領(lǐng)域持續(xù)進(jìn)行研究的人員.學(xué)生在學(xué)習(xí)階段雖然有科技產(chǎn)出，但有些人畢業(yè)后可能會從事其他行業(yè)的工作，不一定繼續(xù)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究.因此，在書目數(shù)據(jù)、期刊論文數(shù)據(jù)庫等各種數(shù)據(jù)源中，如何識別與確認(rèn)作者的學(xué)者身份，非常重要.一般來說，對具有專業(yè)技術(shù)職稱的學(xué)者，尤其是具有教授、研究員等高級專業(yè)技術(shù)職稱的學(xué)者，應(yīng)該首先進(jìn)行學(xué)者身份統(tǒng)一編號，并在編號的語義化表達(dá)設(shè)計(jì)中有所考慮.但對于還沒有高級專業(yè)技術(shù)職稱的其他專職研究者，是否需要結(jié)合發(fā)文量，以及如何結(jié)合以發(fā)文數(shù)量來確認(rèn)其學(xué)者身份是值得探討的地方.5.2.2標(biāo)識符的語義化表達(dá)。

 

據(jù)Scopus統(tǒng)計(jì)，全球大約有2700萬研究者，包括政府和私營部門的研究機(jī)構(gòu)，不包括學(xué)生[19].對如此龐大的人員進(jìn)行有效識別并非易事.符號編碼主要有兩種方式，一是純數(shù)字式編碼，二是數(shù)字與字母等相結(jié)合的混合編碼.然而對數(shù)量龐大的實(shí)體進(jìn)行編碼是一項(xiàng)復(fù)雜而又系統(tǒng)的工作，稍不注意就會出現(xiàn)重號或者重復(fù)編號.最佳解決方法就是編碼前對實(shí)體進(jìn)行簡單分類，并且將類別信息融入實(shí)體編碼中，以增加編碼本身的可辨識性.因此，一套成功的編碼系統(tǒng)不僅需要考慮編碼的穩(wěn)定性、唯一性和權(quán)威性，還需要盡可能包含語義信息.ISBN號、個(gè)人身份證號碼等號碼系統(tǒng)都含有語義信息.比如ISBN號包含圖書的國別、所在出版社、圖書出版序號等信息，又如我國身份證號碼中包含個(gè)人的出生時(shí)間、所在省份、市區(qū)等信息.尤為值得一提的是，科技界已認(rèn)可的數(shù)字對象的永久性唯一標(biāo)識符DOI(DigitalObjectIdentifier,DOI)。

 

DOI作為數(shù)字內(nèi)容的標(biāo)識符，它不僅是一串復(fù)雜的字符編碼，而是包含了與數(shù)字對象內(nèi)容有關(guān)的語義信息的符號表達(dá).DOI標(biāo)識符主要由前綴和后綴兩部分組成，中間由斜線分隔.前綴是由DOI管理機(jī)構(gòu)分配給DOI注冊者(出版社)的號碼，后綴是由已注冊過的出版社對其數(shù)字內(nèi)容進(jìn)行組織分配的號碼.后綴語法復(fù)雜，要求反映注冊數(shù)字內(nèi)容的層級信息，是一個(gè)連續(xù)的邏輯單元系統(tǒng)，并且可擴(kuò)展.例如Else.vier的DOI標(biāo)識符格式為："DOI:10.1016/刊物類型。期刊代碼。出版年。出版月。論文流水號".目前以O(shè)RCID為主的已有學(xué)者身份唯一標(biāo)識符，編碼設(shè)計(jì)過于簡單，鮮有包含與學(xué)者身份相關(guān)的語義信息.

 

學(xué)者身份唯一標(biāo)識符應(yīng)充分借鑒ISBN號、個(gè)人身份證號碼、DOI等編號系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)，盡可能增添語義信息，可優(yōu)先考慮增加較為穩(wěn)定的屬性信息，例如出生年月、出生地、性別、國別、民族等.一般而言，這些信息在用戶提交注冊表單時(shí)可自動獲取，系統(tǒng)直接統(tǒng)一編號即可.5.2.3標(biāo)識符與學(xué)者各種名稱的關(guān)聯(lián)。

 

學(xué)者身份唯一標(biāo)識符是消除學(xué)者名稱歧義的最佳解決方案，但學(xué)者身份唯一標(biāo)識符僅是學(xué)者身份的一種識別符號，它無法代替學(xué)者名稱在現(xiàn)實(shí)社會中的意義.日常生活交流中，往往使用簡短的姓名稱呼對方，而不會使用特定身份證編號來稱呼對方.在正式和非正式的學(xué)術(shù)交流中也一樣，學(xué)者同樣習(xí)慣使用簡單的名稱來署名各種學(xué)術(shù)記錄，除非期刊出版有特別規(guī)定，否則不會使用一長串復(fù)雜的學(xué)術(shù)身份識別號.因此，學(xué)者名稱歧義的消除最終需要將這唯一標(biāo)識符與學(xué)者各種名稱進(jìn)行關(guān)聯(lián)，才具有現(xiàn)實(shí)意義.人名消歧技術(shù)是學(xué)者身份統(tǒng)一識別號與學(xué)者各種名稱進(jìn)行關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ).目前ORCID系統(tǒng)采用自動人名消歧和真實(shí)性認(rèn)證相結(jié)合的方式.自動人名消歧主要根據(jù)作者的機(jī)構(gòu)、地址、學(xué)科領(lǐng)域、文獻(xiàn)題名、引文時(shí)間和合作者等信息進(jìn)行識別，將同一個(gè)學(xué)者的不同名稱劃分成一個(gè)類別，然后分配統(tǒng)一的學(xué)者身份識別號[20].

 

然而自動人名消歧算法匹配結(jié)果的準(zhǔn)確率無法達(dá)到100%,還需結(jié)合各種真實(shí)性認(rèn)證方式，將學(xué)者身份統(tǒng)一識別號與學(xué)者各種名稱進(jìn)行關(guān)聯(lián).真實(shí)性認(rèn)證主要包含自我認(rèn)證和機(jī)構(gòu)認(rèn)證兩種方式.自我認(rèn)證是學(xué)者本人對自己的信息進(jìn)行確認(rèn)，由于系統(tǒng)無法保證用戶都去進(jìn)行確認(rèn)，所以這種方式認(rèn)證結(jié)果雖然最準(zhǔn)確，但卻有局限性.機(jī)構(gòu)認(rèn)證是由相關(guān)機(jī)構(gòu)出面有專人負(fù)責(zé)對學(xué)者個(gè)人信息的準(zhǔn)確性進(jìn)行確認(rèn).其實(shí)，圖書館在構(gòu)建人名規(guī)范數(shù)據(jù)庫時(shí)進(jìn)行了大量細(xì)致的學(xué)者姓名識別和認(rèn)證工作.如果將已有中外人名規(guī)范數(shù)據(jù)庫與學(xué)者身份唯一標(biāo)識符系統(tǒng)進(jìn)行對接，可大大提高人名消歧的效率，而且可確保學(xué)者身份統(tǒng)一識別號與學(xué)者各種名稱關(guān)聯(lián)的準(zhǔn)確性.但值得注意的是，人名規(guī)范數(shù)據(jù)庫主要以出版過圖書的學(xué)者為處理對象，而學(xué)者身份唯一標(biāo)識符系統(tǒng)則主要以發(fā)表過論文的學(xué)者為處理對象，這兩個(gè)學(xué)者群體是交叉的，不完全一致.在具體處理過程中，需進(jìn)一步甄別.5.2.4標(biāo)識符的推廣和應(yīng)用。

 

人名規(guī)范數(shù)據(jù)庫起初由圖書館業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)單獨(dú)建庫，建成后再與書目數(shù)據(jù)庫進(jìn)行掛接，實(shí)施控制.由于人名規(guī)范數(shù)據(jù)庫一直用于圖書館內(nèi)部書目數(shù)據(jù)的組織與檢索，是一個(gè)封閉的系統(tǒng)，嚴(yán)重制約了人名規(guī)范數(shù)據(jù)庫的對外發(fā)展.以ResearcherID和ORCID為代表的學(xué)者身份唯一標(biāo)識符系統(tǒng)，采取了與圖書館完全不同的方法，它們是一個(gè)完全開放的系統(tǒng)，允許學(xué)者個(gè)人免費(fèi)注冊.截至2014年1月已有38.8萬名學(xué)者注冊申請ResearcherID.而 ORCID從創(chuàng)始第一天起，就將包含ResearcherID,AuthorID等在內(nèi)的其他作者標(biāo)識符系統(tǒng)納入其發(fā)展計(jì)劃.目前ORCID已與 ResearcherID完成了深度融合，接下來將全面推進(jìn)與Scopus、ACM等數(shù)據(jù)庫的整合工作.學(xué)者身份唯一標(biāo)識符系統(tǒng)能否成功地推廣和應(yīng)用，主要取決于該號碼能否被整合到各個(gè)利益相關(guān)者的業(yè)務(wù)系統(tǒng)中，真正起到關(guān)聯(lián)各種信息，成為數(shù)據(jù)交換點(diǎn)的作用.

 

正因如此，學(xué)者身份唯一標(biāo)識符絕不是一串孤立的編碼符號，它不僅需關(guān)聯(lián)學(xué)者的背景和真實(shí)信息，而且需關(guān)聯(lián)學(xué)者所有的學(xué)術(shù)記錄，這在其推廣和應(yīng)用過程中至關(guān)重要.成功的學(xué)者身份唯一標(biāo)識系統(tǒng)，在設(shè)計(jì)之初就需要考慮各種生態(tài)系統(tǒng)建設(shè).例如，學(xué)者從稿件提交、同行評議，直到成果出版，與出版商的互動過程中，可利用學(xué)者身份唯一標(biāo)識符關(guān)聯(lián)學(xué)者的研究背景和其他真實(shí)信息，以驗(yàn)證作者和預(yù)期評審專家之間的聯(lián)系，從而改進(jìn)出版社的決策.再如，學(xué)者某一成果出版后，可將學(xué)者身份唯一識別符連同成果元數(shù)據(jù)、個(gè)人概要等信息一起關(guān)聯(lián)到各種出版商、平臺商和數(shù)據(jù)服務(wù)商系統(tǒng)中，與學(xué)者的其他學(xué)術(shù)成果產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，最大范圍內(nèi)整合學(xué)者的所有學(xué)術(shù)記錄.6結(jié)語。

 

社會學(xué)極為關(guān)注符號支配的各種策略和機(jī)制，并融匯于中，環(huán)環(huán)相扣[21].未來在線科研環(huán)境中，如果每本書籍通過ISBN號進(jìn)行識別，圖表、數(shù)據(jù)、文檔、論文等各種形式的學(xué)術(shù)記錄用DOI號進(jìn)行標(biāo)識，而研究人員則可以用其獨(dú)一無二的ORCID號來證明身份，那么無論是以人為中心的知識組織，還是以內(nèi)容為中心的知識組織，都將更多借鑒社會學(xué)領(lǐng)域的有關(guān)研究成果，將研究重點(diǎn)轉(zhuǎn)向以符號支配的各種組織策略和關(guān)聯(lián)機(jī)制的探索中.在知識組織層面上，ORCID、 ISBN、DOI等各種統(tǒng)一表達(dá)符號的功能是相通的，即為了解決事物的同名沖突和一物多名問題.而關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)作為最新的知識組織方法，它可借助URIs標(biāo)識整合事物的各種符號表達(dá)系統(tǒng)，為包含各種數(shù)據(jù)、信息和知識在內(nèi)的細(xì)粒度化語義單元，生成互聯(lián)網(wǎng)上的唯一標(biāo)識URIs,這不但解決了開放世界環(huán)境下的非唯一性命名問題，而且建立了更高層次的虛擬秩序.各種類型事物或資源轉(zhuǎn)換為建立了統(tǒng)一標(biāo)識符的細(xì)粒度語義單元后，它們內(nèi)在關(guān)聯(lián)的特征、結(jié)構(gòu)和基本規(guī)律將是本文今后重點(diǎn)研究的內(nèi)容.

 

參考文獻(xiàn)：

 

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[2]趙宇星，馬莉蓉，馮筱。中文個(gè)人名稱規(guī)范標(biāo)識的選擇與著錄[J].情報(bào)探索，2008(8)：115.117.

 

[3][5]一個(gè)改造科研生態(tài)系統(tǒng)的愿景[EB/OL].[2015.03.05].

第9篇：微博文化論文范文

關(guān)鍵詞：黃炎培；職業(yè)教育；跨越；考察

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）05-0179-02

后，黃炎培將全部精神轉(zhuǎn)移到教育事業(yè)上，一方面，定居上海，潛心研讀西方的各種教育著作，了解西方的教育發(fā)展?fàn)顩r，另一方面，開始結(jié)合中國的實(shí)際狀況進(jìn)行實(shí)地考察和調(diào)查。他認(rèn)為“吾輩業(yè)教育，教育此國民，譬之治病，外國考察，讀方書也；國內(nèi)考察，尋病源也。方書誠不可不讀，而病所由來，其現(xiàn)象不一，執(zhí)古方治今病，執(zhí)彼方治此病，病曷能已。”①“教育者，將俾其人克自適于所處之社會，以遂其生存者也。故離社會無教育。欲定所施為何種之教育，必察所處為何種之社會。”②黃炎培從中國社會面臨的實(shí)際教育問題入手，歷時(shí)3年，通過國內(nèi)外大量的教育考察，在認(rèn)真分析、比較與反思的基礎(chǔ)上，最終選擇了職業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)了從實(shí)用主義教育向職業(yè)教育的跨越。

對國內(nèi)的考察：南下北上

1914年2月，黃炎培以《申報(bào)》旅行記者的身份開始了他為期3年的國內(nèi)外調(diào)查研究與實(shí)地考察。他歷時(shí)95天，考察了南方皖、贛、浙三省，對三省的教育狀況、社會情況、民生疾苦乃至山川名勝都作了詳盡的記錄。對于這些，他都以“旅行記者報(bào)一”的名義寫稿發(fā)表在《申報(bào)》上，對于途徑之地教育情況的調(diào)查與考察，則撰文按期在商務(wù)印書館的《教育雜志》上發(fā)表。隨后，又將兩者編輯成書，名為《黃炎培考察教育日記》（第一集），由上海商務(wù)印書館1915年2月出版。在南方三省考察結(jié)束后不久，當(dāng)年9月，他又歷時(shí)36天，北上對北方京、津、魯三地進(jìn)行實(shí)地考察，將所撰文稿筆記編輯成書，名為《黃炎培教育考察日記》（第二集），由上海商務(wù)印書館1915年7月出版。③經(jīng)過對國內(nèi)的考察，黃炎培得以在更大范圍內(nèi)得到第一手教育資料，了解到當(dāng)時(shí)的教育現(xiàn)狀。

黃炎培對于皖、贛、浙三省的考察主要集中于教育，將教育考察視角一方面放在學(xué)校方面，另一方面放在社會方面，他認(rèn)為離開社會便無所謂教育，“欲定所施為何種之教育，必察所處何種之社會”。因此，“凡夫一切現(xiàn)象茍足以表示某一社會之特性習(xí)慣能力者，皆所在宜考”。④他在隨后發(fā)表的《考察皖贛浙教育狀況之報(bào)告》（原載《教育研究》1914年第14期）中，對學(xué)校經(jīng)費(fèi)、教師素質(zhì)、公私立學(xué)校、教育行政、師范教育與道德風(fēng)紀(jì)等方面都作了翔實(shí)的記載與總結(jié)。如在教學(xué)方法上，三省學(xué)校或私塾“能用問答啟發(fā)式者，甚屬寥寥，蓋用注入法。其黑板上大率抄錄教科書，進(jìn)而注釋某字作某解，又進(jìn)而注釋其典出某處，或列一表，然其表亦只照錄課本，不易一字，而能用圖畫等物為直觀教授者，未之聞也”。而“教會所設(shè)學(xué)校，佳者頗多。其校長及教務(wù)主任，均明白教育原理。校長美人，教育主任華人，皆畢業(yè)于美國師范者。……其他均由淺入深”。⑤面對國外教會學(xué)校與國內(nèi)公私立學(xué)校（尤其是師范學(xué)校）各方面的差距，黃炎培感言：“教會設(shè)學(xué)校，外人代中國辦教育，吾輩思之，誠宜感愧”。⑥考察期間，黃炎培還應(yīng)邀義務(wù)地進(jìn)行教育講演，介紹當(dāng)今教育狀況。在總結(jié)南方三省教育情形和社會狀況時(shí)，黃炎培提出：“各種社會無一不困于生計(jì)，但求得過且過為佳，斷無三年九年之蓄”。“各地中等學(xué)校，其教材類有過多之病，于腦力上既患用之過度，于智識上尤患食而不化”。“在教室外游戲活潑之兒童，忽上修身課，集之教室中，授以枯燥無味之訓(xùn)言，此真格不相入”。⑦此時(shí)，黃炎培已經(jīng)開始認(rèn)識到，僅在普通教育中抽象地強(qiáng)調(diào)“實(shí)用”并不能真正解決實(shí)際問題。⑧

黃炎培北上魯、津、京三地進(jìn)行考察時(shí)，基于總結(jié)南方三省考察經(jīng)驗(yàn)，更加注重教育狀況和教育意見的記錄。在山東考察時(shí)，黃炎培感受至深的是由英國人懷恩光通過募捐興建的廣智院，在《山東廣智院》（原載《教育研究》1914年第19期）論文中，他感慨道：“……余所尤嘆服者，各種土地面積、人數(shù)、物產(chǎn)、商務(wù)，及其他關(guān)于文化事物，一切比較圖表，皆以中國為本位，而與他國較，使人油然生愛國之心”。“譬如學(xué)校講授黃河，據(jù)此黃河模型，一方口講，一方指畫，八千余里之長流一覽而盡，既易了解，又助記憶，不亦善乎？有志革新教育者，盍于此舉加意矣”。⑨在考察京、津二地教育情況后，他對北京的通俗教育、巡行講演與天津南開中學(xué)的露天學(xué)校教育等活動非常贊賞。好友遠(yuǎn)生對黃炎培推理京津教育發(fā)達(dá)緣故時(shí)說：“……京師之民有慣習(xí)焉，業(yè)務(wù)余暇，必聽講書詞、小說，久乃成癖，若日用飲食之不可離。今導(dǎo)以宣講，變其義、仍其形，民之聽之，若猶是書詞小說也，故勢至順而易效，南方無是”。黃炎培日后感言：“遠(yuǎn)生之言驗(yàn)矣，巡行宣講也，露天學(xué)校也，其所為法，一紙可以盡之，非有深奧之理論，與繁難之手續(xù)，足以致人疑沮者。所難得者人耳，亟記之以告一般教育界。”⑩同時(shí)，黃炎培更加悲嘆：“各種學(xué)校畢業(yè)生，除升學(xué)外幾無他路，此為方今教育亟待研究之點(diǎn)，若中學(xué)校為尤甚”。{11}

兩次國內(nèi)考察使黃炎培對當(dāng)時(shí)中國教育的癥結(jié)問題有了較為深刻而清醒的客觀認(rèn)識，這個(gè)癥結(jié)問題就是：長期的閉關(guān)鎖國，居高自傲已經(jīng)使當(dāng)時(shí)中國的教育發(fā)展水平落后于歐美國家，同時(shí)中國封建教育思想制度殘余仍深深地影響著中國的各級教育，學(xué)校教育中尚文輕實(shí)、教育與實(shí)際相脫離、辦學(xué)思路狹隘、教學(xué)方法陳舊刻板等務(wù)虛現(xiàn)象非常嚴(yán)重，已經(jīng)不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。在考察中，他還不遺余力地宣傳、強(qiáng)調(diào)教育上的實(shí)用主義，號召學(xué)求實(shí)際。雖然在此期間他沒有明言通過在中國發(fā)展職業(yè)教育改變中國教育的窘狀，但是在考察過程中他所提出的社會生計(jì)問題、學(xué)校畢業(yè)生（特別是中學(xué)畢業(yè)生）的出路問題，反映出他已經(jīng)開始致力于尋求一種更好的教育形式。{12}他認(rèn)為“語以抽象的實(shí)用教育，不若語以具體的職業(yè)教育之驚心動目”（《實(shí)用主義產(chǎn)出之第三年》）。僅從普通教育入手進(jìn)行改革，很難盡快達(dá)到教育效果，必須另辟蹊徑。以1914年的兩次國內(nèi)教育考察為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，黃炎培開始從宣傳實(shí)用主義逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹铝τ谔岢殬I(yè)教育；從提倡普通教育（主要指小學(xué)教育）的改革轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟仃P(guān)注如何溝通促進(jìn)教育與職業(yè)的關(guān)系。

對國外的考察：大洋兩岸

在即將完成國內(nèi)教育考察之際，1915年4月，中國農(nóng)商部組織了游美實(shí)業(yè)團(tuán)進(jìn)行考察，黃炎培受聘擔(dān)任編輯報(bào)告，隨團(tuán)赴美考察巴拿馬太平洋萬國博覽會，但他的真實(shí)意圖在于考察美國的教育：“調(diào)查美國教育狀況。至調(diào)查之目的，不外兩種：一為職業(yè)教育之狀況，一為職業(yè)教育與普通教育聯(lián)絡(luò)問題。夫在美國調(diào)查此種教育，實(shí)最為適宜”。{13}他以“余之考察教育，所兢兢于心者不敢忘一‘我’字。蓋考察者我也，非他也。我之所以考察，亦為我也，非為他也。以故足跡所至，茍有咫聞尺見，其所發(fā)第一念即‘于我之比較如何’，其第二念即‘我之對此當(dāng)如何’”{14}的態(tài)度，停留約三個(gè)月，游遍美國，訪問了美國25個(gè)城市中的52所各級各類學(xué)校，與美國教育界、實(shí)業(yè)界人士廣泛接觸。黃炎培將他的這次美國之旅的考察報(bào)告以及日后有關(guān)美國教育的講稿整理成《黃炎培教育考察日記》（第三集），于1917年4月由上海商務(wù)印書館出版。

通過考察美國學(xué)校，研究分析美國教育制度和體制，走訪社會各方面，廣泛接觸各界人士，黃炎培深感中美職業(yè)教育的差距，深知中國教育改革的必要性與緊迫性。他了解到美國社會對職業(yè)教育的重視程度和職業(yè)教育對美國社會發(fā)展的推動作用，通過中美教育之間的比較分析，從教育思想的根本層次上，總結(jié)了中國教育的弊癥問題之源。他在《東西兩大陸教育不同之根本談》（原載《教育雜志》1916年第8卷第1號）中感言：“兩大陸國力之強(qiáng)弱，生事之厚薄，民生之開塞，有不可同日而語者”。他將兩國發(fā)展懸殊問題的原因歸于教育的差距，指出：“雖然，此現(xiàn)象也，果誰為之，而孰令致之耶？將必曰教育矣。夫彼之教育，曰以利人群也，福國家也。我之教育，亦豈有異趣者，而何以所獲若是其懸絕？此其因果相仍，至微極復(fù)”。{15}對此，他從四個(gè)方面進(jìn)行了闡述：“其一曰，彼之教育，大都取自然，而吾取強(qiáng)制也；其二曰，彼之教育，大都取各別，而吾取劃一也；其三曰，彼之教育，最重改造，而吾惟重模仿也；其四曰，彼之教育，最重公眾，而我惟重一己也”。{16}黃炎培已經(jīng)深刻認(rèn)識到中國教育的落后之處在于：中國封建倫理的宗法性和政治化已經(jīng)不適應(yīng)社會發(fā)展的需要，阻礙了教育的發(fā)展，如重男輕女、男尊女卑、男女授受不親等落后思想帶有鮮明的等級性與歧視性色彩，對教育的影響已潛移默化并根深蒂固，成為中國教育發(fā)展的桎梏。美國“以新發(fā)明博文明之聲譽(yù)”，而中國“以善模仿為不二法門”。美國教育注重培養(yǎng)學(xué)生的生產(chǎn)勞動技術(shù)，學(xué)生動手能力強(qiáng)，思維活躍且有良好的勞動習(xí)慣。反觀中國，學(xué)校學(xué)生眼高手低，鄙視生產(chǎn)勞動，教學(xué)內(nèi)容刻板單一，與實(shí)際生活生產(chǎn)嚴(yán)重脫節(jié)，畢業(yè)后無一技之長謀生活、謀發(fā)展。面對此窘?jīng)r，黃炎培不禁感嘆：“他國之教育，其進(jìn)行也有方針，其設(shè)施也有計(jì)劃，全國上下，萬眾一的，而吾國如何？求生存之政府與國民，寧終無動于中耶！”{17}“講教育若干年仍是毫無效果，外國上下一心提倡職業(yè)教育，而我國何如，可勝嘆哉！”{18}黃炎培指出：“……蓋西人之教育，向采自由主義、進(jìn)步主義，以獨(dú)出心裁為可貴，故不知不識間，人人心花怒放。我國教育向重師承，重模仿，譬諸寫字，必學(xué)顏柳，后遂無高出于顏柳者。其間優(yōu)劣姑且不論，第問今后吾人尚宜固守東方民族之思想；抑宜參合西方民族之思想，以求活潑進(jìn)步；此極應(yīng)研究之問題也。”他將美國教育的優(yōu)勢歸納為兩點(diǎn)：“一曰應(yīng)用。即要用者教之，不要用者盡不可教。二曰各別。即能各各發(fā)表其特色，而不求統(tǒng)一”（江蘇省教育會常會中的報(bào)告內(nèi)容）。黃炎培基于對美國各方面的考察、總結(jié)與思考，結(jié)合當(dāng)時(shí)中國教育狀況，認(rèn)為中國教育改造可以從三個(gè)方面借鑒美國教育：“一曰實(shí)用教育。彼國無論何種教育，皆注重實(shí)用。二曰體育。……三曰校外教育亟宜注意。彼國之社會教育，與我國稍有不同之處，即我國往往特設(shè)機(jī)關(guān)，彼則以學(xué)校為中心，此點(diǎn)亦宜研究”。{19}對美國的考察使黃炎培對職業(yè)教育有了更加全面而深刻的新認(rèn)識、新思考、新發(fā)現(xiàn)，也使他更加堅(jiān)信在中國發(fā)展職業(yè)教育的必要性和重要性。

回國之后，他告誡教育家要“越去書本教育之階級，而進(jìn)入實(shí)用教育之階級也。至于政府既須與學(xué)校社會通力合作，更須多派有經(jīng)驗(yàn)之教育家，往外國考查，籍作他山之助，然后教育可期盡善盡美也”。（《調(diào)查美國教育報(bào)告》）1915年黃炎培隨團(tuán)在美國考察期間，在參加巴拿馬太平洋萬國博覽會時(shí)看到了菲律賓（時(shí)為美國殖民地）的教育出品和各式各樣的圖表，他推斷菲律賓一定非常重視職業(yè)教育。此外，他認(rèn)為日本與我國一衣帶水，深受儒家思想影響，社會習(xí)俗相近，最重要的是日本在明治維新后，幾十年間由一個(gè)封建國家躋身于世界強(qiáng)國之列，肯定有適應(yīng)世界潮流與趨勢的改革措施，是值得考察和借鑒的。經(jīng)教育部批準(zhǔn)，1917年1月，黃炎培等一行6人赴日本、菲律賓進(jìn)行第二次國外考察，此次考察，他直接把目光投向了兩國的職業(yè)教育，“同行諸子考察之目的，多重在師范教育，而余重在職業(yè)教育”。（《東南洋之新教育》，商務(wù)印書館1918年版）在日本期間，考察團(tuán)先后赴東京、橫濱、長崎等地參觀了各種類型的學(xué)校，并向日本教育界、工業(yè)界等人士就職業(yè)教育問題進(jìn)行了請教、溝通與交流，職業(yè)教育“外感于世界潮流之推動，內(nèi)迫于社會現(xiàn)況之要求”的客觀現(xiàn)實(shí)，使黃炎培更加堅(jiān)定了走職業(yè)教育道路的信念。在菲律賓期間，考察團(tuán)對農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、師范學(xué)校教育進(jìn)行了深入了解，黃炎培了解到菲律賓的教育宗旨意在普及和統(tǒng)一，而職業(yè)教育也是根據(jù)此宗旨制定具體的方法和措施，一方面職業(yè)教育要與家庭聯(lián)絡(luò)，一方面職業(yè)教育要與商業(yè)聯(lián)絡(luò)，這兩點(diǎn)又與社會教育交融，所以大部分屬于社會教育的內(nèi)容，兼具社會教育的屬性。至此，菲律賓“不十年而改觀，……市無游民，道無行乞，國多藏富之源，民有樂生之感，皆出自職業(yè)教育之賜”（黃炎培等：《考察日本菲律賓教育團(tuán)紀(jì)實(shí)》，商務(wù)印書館1917年版）。

實(shí)現(xiàn)跨越：高舉職業(yè)教育旗幟

通過兩次國內(nèi)教育考察與兩次國外教育考察，黃炎培對興辦職業(yè)教育的信念更加堅(jiān)定。一方面，通過分析比較，不時(shí)地在各種教育期刊上發(fā)表自己對職業(yè)教育的新認(rèn)識與新理解；另一方面，通過游歷全國各地，不斷地傳播、講解、介紹國外職業(yè)教育的新情況與新進(jìn)展。在務(wù)實(shí)理念的指引下，黃炎培順勢而行，在這片曾經(jīng)有著光輝燦爛歷史文明的古國大地上，第一次高高地舉起“發(fā)展具有中國自身特點(diǎn)的職業(yè)教育”的鮮明旗幟，大力提倡職業(yè)教育，開始從“器物―制度―文化”三個(gè)層面建構(gòu)職業(yè)教育思想統(tǒng)一體系之樹，并使之不斷發(fā)展壯大。黃炎培在從事職業(yè)教育改革的過程中，始終將考察調(diào)查放在突出位置，這為他的職業(yè)教育思想提供了強(qiáng)大的生命力，注入了新鮮血液，開創(chuàng)了中國教育考察研究的先河，實(shí)現(xiàn)了他從實(shí)用主義教育向職業(yè)教育的跨越，為當(dāng)代和后世的教育者樹立了榜樣。從某種意義上說，沒有考察研究，就沒有黃炎培的職業(yè)教育思想。{20}

注釋：

①②④⑦黃炎培：《黃炎培考察教育日記》（第一集），商務(wù)印書館1915年版，第1，3，3，205-206頁

③尚丁：《黃炎培》，人民出版社1990年版，第44-46頁

⑤⑥⑨⑩{13}{14}{15}{16}{17}{18}{19}中華職業(yè)教育社：《黃炎培教育文集》（第一卷），中國文史出版社1994年版，第132-134，136，147，155-157，266，184，184-185，186，167，273，170頁

⑧田正平，周志毅：《黃炎培教育思想研究》，遼寧教育出版社1997年版，第46頁

{11}黃炎培：《黃炎培考察教育日記》（第二集），商務(wù)印書館1915年版，第158頁

{12}謝長法：《黃炎培的教育考察與職業(yè)教育在中國的萌生》，《教育與職業(yè)》，2009年第十一期

{20}朱宗震，陳偉忠：《黃炎培研究文集》，四川人民出版社1997年版，第178-185頁