土木經濟論文精選(九篇)

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第1篇：土木經濟論文范文

我校是以城市建設類專業為特色的普通高等院校，土木工程專業是我校的主干專業，也是國家特色專業，其工程實踐性強，與國家建設關系密切，社會需求大．在新形勢下，如何進行教學內容與課程體系的改革，提高學生的實際工程能力，更好地適應社會發展的需要，同時提高教學質量與水平，爭創市級、國家級精品課程，是我校面臨的新課題．土木工程材料課程是土木工程專業的一門學科基礎課，課程承上啟下．同時，它也是很多與土木工程相關專業必修的一門專業基礎課，課程涉及專業多，學生人數多，受益面大．因此，筆者以土木工程材料課程為基點，對其精品課建設的課程體系構建進行了積極的探索．

2土木工程材料課程體系構建

2.1師資隊伍建設

師資隊伍建設是精品課建設的前提條件，也是教學質量的關鍵與保障．精品課的建設首先需要有一支師德高尚、治學嚴謹、學術水平高、教學經驗豐富、教學效果良好的高素質教師隊伍．在制定精品課建設規劃時，應以課程為單位合理配備師資，形成一支以主講教授負責、結構合理、人員穩定、教學水平高的教師梯隊，并按一定比例配備輔導教師和實驗教師．主講教授應了解學科前沿知識以及學科和課程的發展趨勢，能把握學科的發展動向，對課程的內容有合理定位；梯隊主講教師應具有豐富的教學經驗，能在教學一線貫徹教學意圖并有效地實施教學活動；實驗教師除應能指導學生進行基本的、綜合性的試驗外，還應在此基礎上開展一些創新研究實驗．師資隊伍建設是一項長期的工作，必須給予充分的重視，應使課程組教師的學歷結構、職稱結構形成合理梯隊，并采取相應的評價機制、激勵機制和用人機制等，確保課程達到理想的教學效果．對于當前不能滿足要求的教師應制定培養計劃，有計劃地實施培養，使得課程教學具有一定的延續性，以確保精品課建設的持續進行．

2.2課程知識體系的構建

課程知識體系與內容的確立，即教學大綱的制定是否得當，對于教學效果、學生知識體系的構建起著至關重要的作用．課程教學內容要具有基礎性、普遍性、科學性、先進性，能及時反映本學科領域的最新科技成果，以達到寬口徑、厚基礎、重能力、求創新的教學目標，這對于卓越工程師的培養尤為重要．

2.2.1理論教學

(1)教學內容的設計．

土木工程材料課程是一門理論性、實踐性均較強的學科基礎課，它涉及土木工程建設中所需要的各種材料及其制品．由于材料的種類繁多，涉及的學科領域廣，因而形成了龐大的土木工程材料內容體系．為此，在課程教學設計、內容規劃方面，要充分考慮到不同專業學生的專業特點，對課程的內容體系進行適當的分解、深化、組合與重構；并著力解決好教學內容的豐富性與課堂學時的有限性，教學內容的基礎性與材料科學的發展性，材料知識的理論性與材料的應用性之間的矛盾．例如：對于土木工程專業的學生，應對水泥、混凝土的有關內容進行加深加寬，適當增加水泥凈漿、高性能混凝土和混凝土的設計、生產、檢測等內容，并加強材料耐久性知識的講授；對于道路工程專業，則應增加無機結合料、瀝青混合料、土工合成材料等內容，并對石材、集料的內容適當多作介紹；而對工程管理類的專業，教學內容的面要廣但深度要適當．隨著材料科學的發展，新材料、新技術、新標準的不斷出現，教學內容要及時進行更新和補充．如高分子材料品種很多、發展很快，各種新型砌塊、環保墻板的涌現，以及各種性能優異的新型防水材料的應用等，都應及時引入課堂，進行補充加強；而對于逐漸淘汰的，如燒結黏土磚等高能耗、非環保材料則應予以簡略，或采用對比的方法講述．此外，材料科學的理論性深度應適當，要與應用性緊密結合，體現出理論指導實踐，實踐豐富理論的相互作用．如教師在講課中及時補充了“鳥巢”、“水立方”等工程中所采用的新材料、新技術，在充分體現工科院校特色的基礎上，使學生掌握更多的工程實踐知識．

(2)教學方法的多樣化．

教學內容的傳授需要好的教學方法來體現．要不斷改革教學方法，逐步形成以多媒體教學為主的教學方式，充分發揮教學課件圖、文、像并茂，信息量大和直觀形象的優勢，同時積極開展工程實例法教學，形成一套有特色和較為成熟的教學模式．在課程教學過程中，既要注重夯實基礎理論知識，又要加強與工程實踐相結合，以工程實例來說明相關的知識點；要加強材料的應用性知識，強化學生作為卓越工程師的工程意識和責任意識，使學生具備依據工程特點、材料性能合理選用材料、正確使用材料的能力．例如，在講授混凝土骨料的質量與級配理論時，引入了汶川地震中最牛小學的工程實例，極大地吸引了學生的注意力，強化了學生的工程意識、責任意識．學生反應這種教學法很鮮活，時代感強，有利于提高思維能力．課堂教學中，還應重視研究性學習、探索性學習、協作學習等現代教育理念在教學中的應用，指導學生自主學習，提高學生的思維能力和創新精神．如在講授水泥的性質、品種與應用時，提出了大體積混凝土的工程問題，讓學生通過思考選擇適宜的水泥品種，并進行課堂討論，將工程實踐與理論知識聯系起來，使所學知識也活起來．

2.2.2實踐性教學

實踐性教學環節是工科院校加強理論與實踐相結合的重要環節，也是國家實施卓越工程師培養計劃重要的加強訓練環節．

(1)實驗教學．

教學實驗是課程教學體系中重要的實踐性教學環節，按照基本技能、應用能力、綜合素質培養的目標，要重點改革實驗教學的形式和內容．在土木工程材料課程中設置了基本性能實驗、綜合實驗及設計創新實驗三個模塊．通過基本性能實驗，應使學生掌握材料基本性能的檢驗方法及相應的試驗技能；通過綜合實驗，應使學生能根據不同情況下不同的試驗結果，對材料的性能進行綜合分析；設計創新型試驗可根據學生的需求展開，實驗室對學生開放，為學生進行課外科技活動提供平臺．在這種設計創新型試驗中，教師可為學生安排一些設計型、創新型、研究型的實驗，可以針對某一問題進行較深入的試驗研究，如減水劑或摻合料對混凝土強度、流動性、耐久性的影響，混凝土裂縫影響因素分析，聚丙烯纖維對砂漿抗裂性能的影響等．學生在對所研究問題進行充分思考后，自己設計出實驗內容和實驗步驟，并通過具體的實驗操作、試驗現象的觀察、試驗數據的處理分析、試驗結果的總結以及試驗報告的編寫等一系列環節，得到一次全面的系統的訓練．這樣，既培養了學生對材料科學研究的興趣，又為學生解決實際工程問題提供了方法論，為提高學生的創新能力和綜合素質創造條件．

(2)結合工程的實踐教學．

普通本科高校的定位是培養應用型人才，為加快卓越工程師的培養進程，應使教學活動更加接近工程實踐，讓學生在工程中得到鍛煉，畢業后才能盡快適應和勝任實際工作．一方面，教師在鼓勵學生進行設計創新型試驗的同時，還應鼓勵他們參與具體的科研活動．學生可以參加到教師的科研課題中，也可組織能力強的學生在教師的指導下自己確立科研課題，并在實驗室或借助實際工程開展研究工作．另一方面，教師還應適時地組織學生進行一些課程實習．如組織學生到水泥廠、混凝土攪拌站及典型的實際工程現場去參觀(如參觀大體積混凝土工程等)，以增加學生的感性認識．同時，引導學生善于在實際工程中發現問題，并對這些問題展開討論，積極運用所學知識去尋求分析、解決問題的方法和途徑．也可邀請有關專家作專題報告，讓學生了解工程中有哪些關鍵問題需要解決，解決的思路是什么，需運用哪些相關知識等．學生在與實際工程的緊密接觸中，感到學以致用，從而提高了他們的學習興趣，開闊了思路，激發了創新意識，進而使其研究、處理問題的綜合能力和素質顯著提高．這些都對盡快達到卓越工程師的培養目標有極大的促進作用．

2.2.3網絡教學資源建設

在當前信息化建設快速發展的今天，網絡資源賦予精品課建設以強大生命力．理論教學、實驗教學以及實際工程現場的學習都是在有限的時間內完成的，要想將課堂延伸，應充分利用網絡資源，即通過網絡課堂為學生的學習提供很好的補充．我校在土木工程材料課程中建立了課程網站，其資料豐富、圖像鮮明、信息量大，已設有理論教學、實驗教學、新材料博覽、技術標準及工程實例等幾個專欄．理論教學欄目包括教學大綱、教案、教學課件、習題等各種教學文件及豐富的課程資料，便于學生隨時查閱；實驗教學專欄設有實驗室介紹、基本的實驗項目、實驗指導書及相關的實驗視頻等有關實驗教學的文件及資料；新材料博覽欄目設有大量的土木工程材料樣本、應用圖片及圖像，對教學內容進行了多方面的補充與延伸，增加了學生的感性認識，并極大地擴展了課堂知識；技術標準欄目收集了各種現行的材料技術標準，還直接與國家各標準網站鏈接，便于學生和教師及時查看最新的標準與規范，以更好地服務于教學；為加強理論知識與實際工程的聯系，網站還設置了工程實例專區，有各種工程實例供學生隨時了解查看，既擴大了學生的視野，也使其體會到肩上責任的重大，增強了工程意識、責任意識與創新意識．此外，為加深學生對課程內容的掌握，網站中還搜集了各種參考教材、科技文獻目錄及相關網站資料；并設置了試題庫專欄，有大量的習題供學生練習；為加強學生與教師的溝通，還設置了交流欄，使教師能及時了解學生的學習動態．總之，應充分利用網絡平臺給課程提供的強大支持，使課程的知識體系延伸，加強課堂教學效果，實現優質教學資源共享．

2.2.4教材建設

精品課程的建設，是許多項課程建設的糅合，精品教材建設是其中一項重要的內容．目前，土木工程材料教材的版本很多，選用合適的教材有利于促進學生的學習，對于推進教學改革，取得預期的教學效果至關重要．在選擇教材時，首先要看其課程體系能否反映先進的教學思想，體現教改的意圖，教材不能僅僅是基本原理、基本技能的介紹，而應該有課程建設的創新點出現．如：為加強實踐性教學，教材應體現與工程實際緊密結合，做到理論聯系實際；教材內容應能反映學科前沿成果，并不斷更新；教材應具有鮮明的特色，要與學生能力、素質的培養和創新教育的教學方法相吻合．課程組經過多年持續深入的課程建設與改革，通過對不同專業教學內容進行分解、組合及深化，編制出版了一套適合本校學生的具有專業特色的教材，并包括配套的多媒體課件、實驗指導書及相關的習題指導書等．由于擁有一套比較完善的、立體化先進教材，從而保障了培養卓越工程師教學的基本需要．這套教材的編寫也體現了課程組教師的學術思想、學術風格和教學水平，使精品課程建設上了一個新臺階．

3結語