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科學(xué)實驗教學(xué)是小學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分,因此教師要制定好科學(xué)實驗教學(xué)計劃。下面是小編帶來關(guān)于2021小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)工作計劃的內(nèi)容,希望能讓大家有所收獲!
2021小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)工作計劃篇(一)一、實驗?zāi)康模?/p>
新的課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)要以培養(yǎng)小學(xué)生的實踐能力素養(yǎng)為宗旨,以實踐為核心,努力擺脫以理論知識為中心的舊模式,讓學(xué)生在自然實踐操作中得到真知、科學(xué)的思維方式、科學(xué)態(tài)度與價值觀以及運用科學(xué)知識和方法的能力等方面的發(fā)展。在教學(xué)中要力求體現(xiàn)新課標(biāo)的特點,始終圍繞"以探究為核心"的理念進行教學(xué)設(shè)計和組織教學(xué)活動。通過實驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,培養(yǎng)學(xué)動手操作能力、邏輯推理能力、抽象思維能力、分析問題解決問題的能力;通過實驗,使學(xué)生能在親自動手操作的過程中,主動獲取知識,體驗成功的喜悅;通過實驗,培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)及創(chuàng)新精神,使學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué),為將來發(fā)展我國的科技事業(yè),打下良好的基礎(chǔ)。
科學(xué)實驗教學(xué)要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)實驗的機會和有效科學(xué)實驗的指導(dǎo)。同時,也要充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異,在科學(xué)實驗教學(xué)中鼓勵學(xué)生多樣性和靈活性。
二、教材分析:
教材注重培養(yǎng)綜合能力,全面提升學(xué)生素質(zhì),遵循學(xué)生認識規(guī)律,逐步提高探究能力,注重加強學(xué)科聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生人文情懷,堅持面向全體學(xué)生,適應(yīng)城鄉(xiāng)教育差別。根據(jù)各年級學(xué)生的認識特點,把三到六年級學(xué)生的認識能力培養(yǎng)目標(biāo)分別確定為“感知科學(xué)”、“走進科學(xué)”、“探索科學(xué)”。
教材將探究過程能力分為“觀察與提問”“猜想與假設(shè)”“計劃與組織”“事實與證據(jù)”“模型與解釋”。
科學(xué)課讓學(xué)生在“做中學(xué)”活動中面對自然和科學(xué)現(xiàn)象,通過動手動腦學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的科學(xué)知識,在學(xué)習(xí)中不斷提高科學(xué)探究能力。
三、學(xué)生的分析:
三年級學(xué)生普遍的特點是比較活潑,好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律,但男生普遍比女生愛動手,愛發(fā)言。通過觀察,該年級的學(xué)生對科學(xué)課的知識掌握程度差異較大,部分學(xué)生動手實驗的能力不強。本學(xué)年,需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成,科學(xué)學(xué)習(xí)興趣,動手實驗操作等方面加強教學(xué),獲得進步。
四年級學(xué)生思維較活躍,在實驗活動中合作意識已經(jīng)形成,紀律明顯優(yōu)于三年級。對科學(xué)的熱情度極高,熱愛科學(xué),熱愛自然。
五年級的學(xué)生最大的特點知識豐富,很喜歡發(fā)明創(chuàng)造,本學(xué)年準(zhǔn)備在實驗上加大難度,鍛煉他們自己動手創(chuàng)造的能力。
六年級學(xué)生通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。因此要讓學(xué)生在自主探究中學(xué)到科學(xué)知識,培養(yǎng)探究能力,提升科學(xué)素養(yǎng)。
四、具體教學(xué)措施:
1、首先加強自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。
平時要充分利用空閑時間,認真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱,科學(xué)教材,認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,做一名合格的科學(xué)教師。
2、結(jié)合班級、學(xué)生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。
以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué),采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。
3、充分利用實驗器材,做到“精講多練”,多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,得到收獲。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究,不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),要將學(xué)生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程,擴展到家庭和社會。
五、具體教學(xué)做法:
1、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,實施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。
認真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時培訓(xùn)材料,明確目標(biāo)和任務(wù),理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。
2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。
學(xué)生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上,提供他們能直接參與的各種問題,比單純的講授訓(xùn)練更有效。
教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者,引領(lǐng)者和親密的伙伴,對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。
3、嚴格設(shè)計好每一節(jié)課的學(xué)生實驗與課堂演示實驗。
實驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一,依靠實驗,一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律,從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實驗操作過程中體會著科學(xué)規(guī)律有存在,體驗著科學(xué)知識的形成。
4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料,布置探究式的課外作業(yè)。
為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求,轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的方式,我充分挖掘教材資源,使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題,但是通過學(xué)生的自主探究,學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長足的進步。
2021小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)工作計劃篇(二)一、指導(dǎo)思想:
加強實驗教學(xué)工作是貫徹教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為進一步提高小學(xué)實驗的管理水平和能力,以及實驗室材料實現(xiàn)科學(xué)化、分類、分檔、檔案管理,加強實驗水平和實驗效果,更好,更全面地實施素質(zhì)教育,推進教育發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的多種能力,如動手能力、觀察能力、分析解決問題的能力,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。特制定本校實驗教學(xué)工作計劃。
二、主要任務(wù)、目標(biāo):
按國家課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足實驗教學(xué)課程,實驗開出率達到90%以上,我們力爭演示實驗達到95%以上,分組實驗達到100%。引導(dǎo)每個學(xué)生親歷各個實驗探究過程,形成一定實驗技能,培養(yǎng)科學(xué)的實踐,實驗,觀察能力。
三、常規(guī)實驗教學(xué)工作:
1、實驗教師應(yīng)與其他學(xué)科密切合配,按照教學(xué)大綱和教材要求,學(xué)期初要制定《實驗教學(xué)工作計劃》,并認真填寫《實驗進度表》,張貼在實驗室。
2、分組實驗時,任課教師要認真填寫實驗通知單,學(xué)生要認真完成實驗報告,每次實驗報告任科教師都要仔細批改。
3、實驗教師要按照《實驗進度表》認真準(zhǔn)備實驗。
若需要藥品和儀器,要提前向?qū)W校報告,及時購買。同時,開展實驗教學(xué)研究,積極改進儀器及自制教具。
4、凡有危險性的實驗,任課教師必須事先講清操作規(guī)程,注意事項,其后必須兩人以上進行實驗,不得隨便讓非實驗人員操作。
堅決杜絕學(xué)生將實驗藥品帶出實驗室。
5、做好實驗前后的儀器、藥品檢查和記錄工作。
6、做好實驗室的衛(wèi)生管理工作。
7、整理好實驗檔案。
四、做好實驗室的安全管理工作:
實驗室必須將實驗室管理條例掛放在顯著位置。第一次實驗課時,教師必須向?qū)W生交待清楚實驗室的各項規(guī)章制度。
1、防火、防電
(1)防短路、漏電。實驗教師要加強防火及防電害意識,不能麻痹大意,應(yīng)不時督促檢查學(xué)生的防火及防電害工作。在學(xué)生實驗前必須保證電路及各種電器的完好,認真檢查插頭插座是否合適或松動脫落,電路絕緣是否良好,有無破損、漏電、短路等情況,各種電器是否能正常工作。如有問題必須及時排除解決。防止亂拉亂扯電線。
(2)學(xué)生做實驗時,對易引起火災(zāi)的實驗一定要向?qū)W生講清操作要領(lǐng),避免事故發(fā)生。
(3)嚴禁在實驗室吸煙。
實驗室都配備滅火器,實驗教師要會使用,并經(jīng)常檢查,保持完好,到期申請更換。發(fā)現(xiàn)火險隱患及時報告處置,一旦發(fā)生火災(zāi)要主動撲救,及時報警(電話119)。
2、防盜、防破壞
(1)實驗教師每天離崗時要關(guān)閉應(yīng)關(guān)閉的電源、水源,鎖好門窗。門鎖及門窗插銷要保持完好,發(fā)現(xiàn)損壞,必須及時報修。待修好后再離開。
(2)學(xué)生實驗完畢,必須對所使用的儀器、試劑、標(biāo)本和模型作及時清點和整理,歸柜保存。
(3)學(xué)生在實驗過程中,如不按實驗規(guī)程和要求做,損壞儀器和標(biāo)本,須按損壞程度,要記錄清楚,作價賠償。
(4)在實驗過程中,實驗教師不得離開,以保證實驗順利進行。
(5)實驗結(jié)束時,做好儀器藥品檢查記錄和安全存放工作。
(6)學(xué)期結(jié)束,要做好實驗工作總結(jié)和安全工作總結(jié)。
2021小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)工作計劃篇(三)一、指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、主要任務(wù)及目標(biāo)
按國家教委頒布的教學(xué)大綱開齊開足實驗教學(xué)課程,實驗開出率達到90%以上,引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個實驗,形成一定實驗技能,培養(yǎng)科學(xué)的實踐,實驗,觀察能力。
三、具體工作措施
1、實驗室工作由校長及教導(dǎo)主任直接管理,實驗室設(shè)兼職管理員,即實驗員,具體管理實驗室工作。
2、實驗室管理員任務(wù),目標(biāo);
(1)實驗員必須擬定科學(xué)教學(xué)計劃,各年級科學(xué)教學(xué)工作須按計劃進行實驗教學(xué),實驗教學(xué)需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。
(2)在進行實驗教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實驗所需儀器,材料,教師對每組實驗有充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計實驗步驟和實驗過程,方法,寫出相應(yīng)實驗方案,以保證實驗的科學(xué)性,安全性及效果。
(3)在引導(dǎo)學(xué)生進行分組實驗時,應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的實驗材料,以確保學(xué)生在實驗中有物可做,并指導(dǎo)學(xué)生觀察,討論,得出相應(yīng)的結(jié)論,完成實驗教學(xué);
(4)指導(dǎo)學(xué)生進行分組實驗后,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實驗報告單(試驗記錄),并認真審閱,引導(dǎo)學(xué)生在實驗、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的科學(xué)觀和相應(yīng)的實驗?zāi)芰?
(5)開學(xué)及時收取科學(xué)各年級《實驗教學(xué)工作計劃》,期末按時收取《教學(xué)工作總結(jié)》、《實驗開出情況記錄表》等。
(6)在實驗教學(xué)、教研方面,以全體科學(xué)任課教師為組,進行相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)與實驗教學(xué)研究,以不斷提高科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)與實驗?zāi)芰Α?/p>
3、材料歸檔
(1)每學(xué)期(學(xué)年)按時將各類材料分類裝訂后歸檔,并按時填寫相應(yīng)試驗開出數(shù)、開出率,完成實驗室材料的歸檔管理,做到科學(xué)、規(guī)范,便于查閱;
(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求;
4、實驗室器材管理
實驗室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外,還應(yīng)管理好實驗室的器材及日常工作。
(1)材料(實驗器材)的每日發(fā)放和收回工作,并作好相應(yīng)發(fā)放,收回記錄及損壞,修理等相應(yīng)記錄;
(2)作好相關(guān)實驗器材的申報,申購等工作;
(3)每周組織學(xué)生打掃實驗室,并處理好實驗室,保管室的用電,設(shè)備,器具的保管、管理、安全工作,以防意外事故發(fā)生。
2021小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)工作計劃篇(四)本學(xué)期工作的主要任務(wù)是:改進和完善教學(xué)研究制度和工作方式,努力建構(gòu)民主、開放、高效的教研機制;認真研究課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價和課程管理,深入了解并及時解決教學(xué)中的困難和問題;總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗,探索教學(xué)規(guī)律,在課程改革的實踐中,不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和中小學(xué)課程建設(shè)與管理能力。
一、本學(xué)期工作的策略是:
“充分展開群眾性教學(xué)研究,加強指導(dǎo)、完善服務(wù)”??茖W(xué)學(xué)科的教學(xué)研究應(yīng)確立以人為本的理念,充分調(diào)動廣大一線教師的積極性,緊緊圍繞課程實施中的基本問題,深入而全面、扎實而有效地展開,群策群力、共同探討。把科學(xué)學(xué)科教師隊伍打造成一個團結(jié)的共同體、研究的共同體、發(fā)展的共同體。
二、工作重點
(一)加強學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)理論水平
1.精心安排系列學(xué)習(xí)內(nèi)容,講求針對性、有效性。
(1) 認真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、系統(tǒng)鉆研新教材,既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思考;又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究。
(2) 認真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗。
(3) 認真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)驗。
(4) 認真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著。
2.精心組織各種學(xué)習(xí)活動,積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。
(1) 繼續(xù)邀請省知名課程與教學(xué)專家為科學(xué)教師作教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報告。從教師的不同需求出發(fā),采取“參與式”“研討式”等多種學(xué)習(xí)形式,提高理論學(xué)習(xí)的效果。
(2)不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍,營造良好學(xué)術(shù)氛圍,為各種不同類型的教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗,探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機會。
(二)加強指導(dǎo)和管理,提升課程實施水平
1.加強課程管理,引導(dǎo)學(xué)校及科學(xué)教師落實和執(zhí)行國家的課程計劃,杜絕違規(guī)行為。
2.加強新教材的培訓(xùn)力度。
充分調(diào)動市(區(qū))專(兼)職教研員、各校學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀的群體力量,在參加省新教材培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在__市有序開展教材章節(jié)分析、教案設(shè)計、教學(xué)方法研究和教育資源建設(shè)等方面的研究。指導(dǎo)教師吃透新教材,全面把握新教材編寫意圖。
3.整合全市教科研力量,由市教研室牽頭,針對課程改革中的重點和難點成立專題研究組,開展專項研究。
本學(xué)期專項研究的重點是:中法合作“做中學(xué)” 項目的深入研究與適度推廣共進;二是“同題異構(gòu)”多元化教學(xué)設(shè)計以及個性化教學(xué)實施;加強對課堂教學(xué)動態(tài)生成資源問題的研究,在實踐中提高教師的教學(xué)智慧。
4.有序推進“春暉工程”,加強小學(xué)科學(xué)“精品課”建設(shè),共建優(yōu)質(zhì)教育資源,促進全市科學(xué)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。
5.根據(jù)地方課程資源整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課程,如家鄉(xiāng)常見動植物的研究、家鄉(xiāng)水資源的調(diào)查研究、蠶桑文化等,進一步拓展學(xué)生的視野,提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感,豐富德育的內(nèi)涵。
6.結(jié)合科學(xué)學(xué)科基地的系統(tǒng)化建設(shè),定期開展各種形式的基地活動,向全市學(xué)科教師展示基地研究情況。
(三)改善教研方式,提高教研質(zhì)量
充分發(fā)揮教研工作對于創(chuàng)造性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用,引導(dǎo)教師充分、全面解讀《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn),切實提高教學(xué)質(zhì)量,促進教師專業(yè)發(fā)展,提高學(xué)校課程建設(shè)能力。
1.改革傳統(tǒng)教研方式,調(diào)動教師參與教研的積極性,與教師共同協(xié)商、平等對話,指導(dǎo)教師自主開展教研活動,充分發(fā)揮教科研基地學(xué)校和各轄市(區(qū))科學(xué)學(xué)科中心組的研究與輻射作用,提高教研質(zhì)量。
2.以各種形式,靈活、有效、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科基地的引導(dǎo)功能,向全市學(xué)科教師展示學(xué)科基地研究氛圍與榜樣風(fēng)范。
3.開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動,以期形成具有本地特色的科學(xué)課堂教學(xué)新模式。
4.切實加強具體實驗項目的實施,培植典型,提高課程實施的研究水平。
尤其要以中法合作“做中學(xué)”科學(xué)教育項目為抓手,在認真總結(jié)和深刻反思的基礎(chǔ)上,進一步深入開展教學(xué)案例的模仿(大力倡導(dǎo))與創(chuàng)生(適度嘗試)。 全面提高教師深度挖掘課程資源的能力以及課堂教學(xué)實踐創(chuàng)新的技能。
5.加強對學(xué)校教研組工作的指導(dǎo),根據(jù)“__市中小學(xué)教研組建設(shè)章程”,定期檢查學(xué)校教研組的工作。
6.不定期舉辦各種專題性、主題性學(xué)術(shù)沙龍,營造良好學(xué)術(shù)氛圍,為各種不同類型的科學(xué)教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗,探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機會。
7.繼續(xù)征集、優(yōu)化、整理“教學(xué)情境設(shè)計、課堂教學(xué)實錄及評析”,積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教學(xué)第一線教師的教學(xué)改革成果。
(四)重視教育科研,深化課題研究
1.探索小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的原則和方法,提高課題研究的實效性。
科學(xué)課題研究應(yīng)重視應(yīng)用研究、行動研究、現(xiàn)場研究、微觀研究;應(yīng)重視質(zhì)的研究;應(yīng)以課堂教學(xué)、課程建設(shè)等具體問題為著眼點:強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重,提倡“過程即成長”的行動理念。
2.系統(tǒng)展開省級重點課題“科學(xué)探究中,滲透元認知要素的實踐與研究”的結(jié)題工作。
(五)改革評價方式,完善評價體系
1.逐步建立起以學(xué)生的發(fā)展為核心,以學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師對學(xué)生的評價為重要內(nèi)容的課堂教學(xué)即時評價體系。
2.幫助部分學(xué)校逐步建立并完善學(xué)生學(xué)業(yè)(學(xué)生成長)記錄袋,探索建立促進學(xué)生發(fā)展的過程性評價體系。
3.逐步成熟__市小學(xué)科學(xué)學(xué)科有效教學(xué)抽樣檢測調(diào)研工作,對符合科學(xué)教育規(guī)律的命題理論作出探討,將命題科學(xué)化的研究引向深入。
4.探求小學(xué)科學(xué)實驗操作考查的最佳模式,是小學(xué)科學(xué)評價體系重點需要加強的環(huán)節(jié)。
(六)組織各類研訓(xùn)活動,促進教師專業(yè)成長
實施新課程的關(guān)鍵是要有一支數(shù)量和質(zhì)量都能夠得到保證的教師隊伍。課程改革對教師的教育教學(xué)水平提出了更高的要求,它的成敗在很大程度上決定于教師的業(yè)務(wù)水平。因此,組織必要的培訓(xùn)、調(diào)研、總結(jié)、推廣和競賽活動,能夠推動教師隊伍的發(fā)展。
1.繼續(xù)承擔(dān)小學(xué)科學(xué)教師繼續(xù)教育任務(wù),圍繞課程改革這一核心內(nèi)容充分展開,為新課程實施提供保障。
認真組織各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動,引導(dǎo)教師進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,提升課程意識和課程實施水平,為新課程實施提供有力保障。
2.組織《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動,引導(dǎo)科學(xué)教師明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向;
組建學(xué)科性研究小組,攻克難關(guān),提高課程理解能力。
3.以省級實驗小學(xué)為龍頭,積極探索提高小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法,采取積極措施,大面積穩(wěn)步提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)水平。
4.加強對青年科學(xué)教師的培養(yǎng),探索促進青年教師專業(yè)成長的新途徑、新方法:以青年科學(xué)教師為主體,以課題研究為切入口,以提高課堂教學(xué)效益為主線,加大對青年科學(xué)教師培養(yǎng)力度;
通過雙向選擇,為青年教師確定教學(xué)指導(dǎo)(以教研員、學(xué)科帶頭人、骨干教師為主),有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動,促進青年教師健康成長;繼續(xù)抓好青年教師的課題研究工作,引導(dǎo)青年教師開展小型課題研究工作。
5.根據(jù)省市教研室有關(guān)規(guī)定,有關(guān)學(xué)科組織教師教學(xué)能力競賽、學(xué)科評優(yōu)活動。
(七)加強自身建設(shè),提高研究能力
1.加強教研員自身的理論學(xué)習(xí),確立自身的研究方向和專題,提高專業(yè)研究水平。
2.進一步加強對轄市(區(qū))教研員的工作指導(dǎo),促進各地區(qū)教研水平的均衡發(fā)展。
認真貫徹教育局和學(xué)校的工作要點,在教研室、學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃的指導(dǎo)下,圍繞“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的辦學(xué)理念,以更新觀念為前提,以育人為歸宿,以提高師資整體素質(zhì)為核心,以提高課堂教學(xué)效率為重點。轉(zhuǎn)變教研理念,改進教研方法,以有效課堂教學(xué)模式為主線,以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為重點,教研活動繼續(xù)以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo),案例分析為載體,以問題為核心,以帶著問題實踐—反饋—調(diào)整—再實踐為基本模式,深入常態(tài)課堂,跟蹤質(zhì)量,認真搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù),扎實有效開展教研活動,促進教師、學(xué)生共同發(fā)展。努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
二、主要工作思路:
本學(xué)期繼續(xù)加強學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等有著課程改革的材料和相關(guān)理論文章,增強課程改革的意識和自覺性,做到理論與教學(xué)實踐相結(jié)合。課堂是落實課程改革的主陣地,努力追求真實、有效,高效的課堂,要從學(xué)生的真實需要出發(fā),從教材內(nèi)容的特點出發(fā),落實學(xué)生必須掌握的知識和技能,努力鍛造課改精品課,注重提高課堂教學(xué)的水準(zhǔn)。優(yōu)化集體備課制度,發(fā)揮集體的作用。
繼續(xù)加大對小學(xué)數(shù)學(xué)教師的備課、上課,作業(yè)布置與批改,課外輔導(dǎo),考試與評價,課后反思等基本內(nèi)容的教學(xué)常規(guī)管理。
三、主要工作與措施
(一)、做好常規(guī)性的工作、規(guī)范教師的業(yè)務(wù)水平。
1、備課:要求教師備課時除了自我備課外,還要積極參加集體備課,教案內(nèi)容,包括教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教學(xué)方法、教具、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)布置,教學(xué)后記等,教研組將定期對其進行檢查。
2、上課:上課時要維持正常教學(xué)秩序,圍繞目標(biāo)組織教學(xué)。講授要精當(dāng)、精練,突出學(xué)生主體地位,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和個體差異,提倡“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的學(xué)習(xí)方式,教師要做好課前準(zhǔn)備工作,在教學(xué)中要注重現(xiàn)代化手段的運用,特別是“農(nóng)遠教學(xué)資源”的運用,課中要明確目標(biāo),講透知識點,訓(xùn)練要扎實有效,同時要注意師生活動時間的分配(教師時間與學(xué)生時間的比大約是1:2),要及時反饋教學(xué)效果。
3、作業(yè)的布置、批改:作業(yè)布置要適量,每節(jié)課要有一次作業(yè),作業(yè)形式要多樣化,作業(yè)設(shè)計既要在量上有所控制,更要注意質(zhì)的精當(dāng)。批改要正確、及時,字跡要端正,書寫格式要規(guī)范。
4、輔導(dǎo):繼續(xù)做好提優(yōu)補差工作。各科任教師要定時間、定計劃、定內(nèi)容地組織好學(xué)習(xí)有困難的個別學(xué)生的輔導(dǎo)工作,做到措施得力,效果顯著,并做好作業(yè)批改記錄的記載。
5、檢測:改進檢測的方法,對學(xué)生進行多方位評價,形式和手段可以多樣化。除筆試外,還要注意運用口試和操作等方式,考查學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握情況和數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。還要通過課堂提問、觀摩、談話、學(xué)生作業(yè)等方式,評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,考查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。及時進行單元檢測,做好檢測分析、查漏補缺工作。
6、聽課:本學(xué)期各教師每學(xué)期參加聽課總節(jié)數(shù)不少于15節(jié),要邊聽邊思,及時評注。實施“推門聽課”制度。
(二)扎實開展教研活動,努力提高教研效率。
1、根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃,制定切實有效的教研計劃,落實教學(xué)常規(guī)和教研組工作。
2、每次教研活動要求全體教研組成員準(zhǔn)時參加,不無故缺席,并做好詳細記錄。
3、根據(jù)本校的研究課題和不同教師的個性需求,我們將采用靈活多樣的教研活動方式,在加強教研組的建設(shè)的同時,把集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、專題學(xué)習(xí)與問題探討相結(jié)合、經(jīng)驗交流與教學(xué)反思相結(jié)合,提高理論學(xué)習(xí)的針對性與實效性。
4、結(jié)合我校本學(xué)期的校本培訓(xùn),圍繞課題研究與學(xué)習(xí)資源,,以提高教師參與活動的積極性、主動性,并要求教師認真準(zhǔn)備、積極發(fā)言,切實提高教學(xué)效率,繼續(xù)深化我校數(shù)學(xué)教研之風(fēng)。
5、根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃,安排好聽課、評課活動。(每位老師一學(xué)期聽課、評課達到15節(jié)以上。)促使每位教師的教學(xué)理念和教學(xué)技能得到更新與提高。
6、鼓勵本組教師多參加校內(nèi)外的教學(xué)教研活動和教師間的學(xué)習(xí),做好學(xué)習(xí)筆記和聽課筆記。通過教研活動促進教師的反思,促進教師的專業(yè)成長。
7、本著以“在借鑒中成長,在探索中提高,在發(fā)展中完善”的學(xué)習(xí)方針,教師要多問、多聽、多看,寫好記錄及反思,學(xué)習(xí)他們先進的教學(xué)方法
8、數(shù)學(xué)競賽。以班級為單位開展數(shù)學(xué)知識競賽,創(chuàng)設(shè)良好的競爭氛圍。鼓勵各班根據(jù)實際情況開展豐富多彩的教學(xué)活動。
9、繼續(xù)加強畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量調(diào)研工作。
(四)、具體安排
二月份
1、教師認真組織檢查學(xué)生的寒假作業(yè)。
2、中心組織了全體教師進行高校課堂的研討活動。
3、領(lǐng)導(dǎo)進行課堂現(xiàn)狀調(diào)查。
4、各任課教師制定教學(xué)工作計劃。
5、教研組長制定教研組工作計劃。
6、收交教學(xué)設(shè)計參賽文本。
三月份
1、評選優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計。
2、領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課、檢查、指導(dǎo)。
3、組織高校課堂專題講座。
4、進行學(xué)生電腦作品的評選活動。
5、組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)和高校課堂的理論文章。
6、教學(xué)能手上示范課。
7確定高校課堂試點年級和教師。
8組織教師觀看優(yōu)質(zhì)課光盤。
9、教學(xué)常規(guī)工作檢查。
四月份
1、組織教師進行計算機技能培訓(xùn)。
2、組織同課異構(gòu)的活動(四年級數(shù)學(xué)).
3、高校課堂試點教師上第一輪嘗試課。
4、組織高校課堂的現(xiàn)狀調(diào)查活動。
5、安排課堂技能大賽的報名工作。
6、中心組織期中教學(xué)質(zhì)量抽測。
7、組織期中測查的卷面分析工作。
8、征集優(yōu)秀案例、試卷。
9、教學(xué)常規(guī)檢查。
五月份
1、組織全組教師觀看電教錄象課。
2、進行各年級計算技能比賽活動。
3、組織課堂技能大賽預(yù)賽。
4、組織課堂技能大賽的決賽,并表彰教學(xué)能手。
5、教學(xué)能手上示范課。
6、教學(xué)管理重點檢查月,常規(guī)執(zhí)行情況檢查。
六月份
1、組織全組教師觀看電教錄象課。
2、三年級同科異構(gòu)活動。
3、組織高效課堂試點教師上第二輪嘗試課。
4、組織高效課堂試點教師進行優(yōu)質(zhì)課比賽。
3、各任課教師做好期末復(fù)習(xí)工作
七月份
1、繼續(xù)做好期末的復(fù)習(xí)工作。
2、迎接市級和中心的教學(xué)質(zhì)量測查。
3、各任課教師認真完成教學(xué)總結(jié),并組織教學(xué)工作總結(jié)的交流。
4、完成教研工作總結(jié)。
5、認真填寫各種表冊。
【小學(xué)教科研個人工作計劃范文二】一、指導(dǎo)思想
本學(xué)年,認真貫徹落實國家、省、市、縣關(guān)于教育發(fā)展規(guī)劃綱要精神和《xx縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》要求,不斷創(chuàng)新工作思路和工作方法,以縣局提出的“創(chuàng)強,提質(zhì),改課堂”的思路作為工作指南,繼續(xù)以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨,堅持以課程改革為突破口,以提升教師群體專業(yè)化水平為目標(biāo),以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心,堅持“先學(xué)后教,教為主導(dǎo),學(xué)為主體,練為主線”的課堂教學(xué)原則推進有效教學(xué)系列活動。關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展,關(guān)注教師的專業(yè)成長和自我提升。
二、工作目標(biāo)
突出一個中心:全面提高教育教學(xué)質(zhì)量;
抓住兩個重點:一是以培養(yǎng)中青年骨干教師為重點,二是以“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式實施有效教學(xué)、構(gòu)建高效課堂為重點。
強化“三項研究”:一是加強對教學(xué)常規(guī)管理工作的研究;二是加強對高效課堂教學(xué)模式的研究;三是加強小專題研究。
三、工作重點與措施
(一)抓好“課程方案”的落實,促進學(xué)生全面發(fā)展。
1、全面落實課程計劃。開齊、上足、教好新課程方案所規(guī)定的各類課程,加強對音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)研究,全面實施《國家學(xué)生體育健康標(biāo)準(zhǔn)》,確保學(xué)生一日不少于1小時體育活動時間。
2、落實好地方課程的開設(shè)與管理,加強校本課程的開發(fā)。
3、面向全體學(xué)生,關(guān)注個體差異。落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”配套措施。關(guān)注中層生,不斷壯大優(yōu)秀生群體,力爭不讓每一名學(xué)生掉隊。
4、著眼學(xué)生素質(zhì),抓好養(yǎng)成教育。著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣、有效方法和良好習(xí)慣。
(二)抓好教學(xué)管理,提高管理效益。
1、抓好制度建立和完善,優(yōu)化管理模式,提高管理效能。做到制度制訂科學(xué)民主、措施有力,制度落實到位、執(zhí)行嚴格,教學(xué)管理務(wù)實高效。
2、突出教學(xué)的中心地位,狠抓以質(zhì)量為本、質(zhì)量立校意識的提升。一切工作務(wù)必服從和服務(wù)于教學(xué),把教學(xué)工作做精、做細、做實、做優(yōu)。
3、加大對教學(xué)檢查評估力度。根據(jù)學(xué)校教師教育教學(xué)考核細則對教師進行綜合評價。
4、強化質(zhì)量意識,認真做好階段性檢測,及教學(xué)質(zhì)量分析,逐步規(guī)范學(xué)生作業(yè),教師批改等常規(guī)性工作,探索新課改下的評價改革。
(三)抓好教學(xué)常規(guī),規(guī)范教學(xué)行為。
1、計劃重落實。要認真制定教學(xué)工作計劃,杜絕假、大、空。突出抓好計劃的落實,力戒流于形式。
2、課標(biāo)重解讀。加強對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與解讀,把“目標(biāo)要求”熟記領(lǐng)悟,落實到教學(xué)實踐中。
3、教材重研讀。引導(dǎo)教師認真研讀教材,明確課程標(biāo)準(zhǔn)的要求在教材中如何體現(xiàn),準(zhǔn)確把握編者意圖,深挖教材、用好教材、合理開發(fā)教學(xué)資源。
4、備課重實效。備課要準(zhǔn)確定位學(xué)生、定位教學(xué)目標(biāo)、定位教學(xué)方法、定位學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計的撰寫做到“書寫整潔、眉目清晰、環(huán)節(jié)詳實、進度超前、著眼反思”。
5、課堂重效益。以推進課堂教學(xué)改革為重點,著力構(gòu)建高效課堂,深入開展課堂教學(xué)模式的探索與研究,切實提高教學(xué)的有效性。
6、作業(yè)重規(guī)范。今學(xué)期重點是規(guī)范作業(yè)的格式,嚴格要求學(xué)生做到各科作業(yè)格式規(guī)范、書寫工整。作業(yè)要精選精編,認真批改,講評到位,做到精選、精練、精批、精評。
8、常規(guī)檢指導(dǎo)。繼續(xù)落實常規(guī)資料抽查制、月量化制。各校要主動開展有關(guān)教學(xué)常規(guī)落實方面的自查自糾、整改提高。
(四)抓好教學(xué)研究、教育科研,提高研究實效。
1、繼續(xù)落實好學(xué)校校本教研工作。通過教師個人反思、同伴互助、教研人員的專業(yè)引領(lǐng)等形式,開展好教研活動、理論學(xué)習(xí)活動,扎實推進校本教研。
2、縣兼職教研員和各學(xué)科帶頭人,發(fā)揮以點帶面的正效應(yīng),全面提高我鎮(zhèn)師資水平,促進教育均衡發(fā)展。本年度將開展送教活動、示范課、外出學(xué)習(xí)等活動。
3、開展“有效教學(xué)、高效課堂”研究活動,積極進行課堂教學(xué)改革,引進“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式,以中心小學(xué)本部和羅小的數(shù)學(xué)科作為試點科目,以點帶面輻射到各學(xué)科和各村小學(xué)。
4、加強教研組織建設(shè),進一步完善學(xué)校教研組織建設(shè),定期組織中心教研員和骨干教師外出學(xué)習(xí)外地先進教研經(jīng)驗,深入學(xué)校,服務(wù)基層一線教師。充分發(fā)揮教研職能,促進我鎮(zhèn)教研工作再提高。
學(xué)校形體課教學(xué)計劃一
一 課程簡介
形體訓(xùn)練是融體操、舞蹈、音樂為一體,通過徒手和墊上運動的以“美”為其特征的身體練習(xí)。通過合理的、科學(xué)的身體練習(xí),達到增強體質(zhì)、增進健康和提高用肢體語言表達思想感情的能力。形體訓(xùn)練課程的設(shè)置,本著循序漸進的原則,使學(xué)生能系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握形體訓(xùn)練的基礎(chǔ)理論和訓(xùn)練方法,讓身體充分享受自由、舒緩、伸曲的動作,塑造高貴纖美的形態(tài),提高體育文化素養(yǎng)和審美情趣。
二 教學(xué)目標(biāo)及要求
掌握形體學(xué)科的基本理論和相關(guān)學(xué)科的基本知識及塑造形體美的一般規(guī)律,掌握形體訓(xùn)練的基本技術(shù),基本技能和各類動作的基本核心動作,提高身體靈活性和可塑性,提高鑒別和評價形體美,動作美,氣質(zhì)風(fēng)度美及表現(xiàn)美的基本能力。
學(xué)習(xí)本課程要求學(xué)生掌握形體訓(xùn)練的基本理論知識,提高對不良姿態(tài)的矯正能力和對音樂的感知與理解能力;將體驗和領(lǐng)悟到的形體知識在實踐操作的練習(xí)中再現(xiàn),在已有知識的基礎(chǔ)上,循序人體運動規(guī)律和形體運動特點合理創(chuàng)編一些簡單的形體組合,使其終身受益
三 教學(xué)重點和難點
重點:
1 形體運動概述
2 形體練習(xí)手段與方法
3 形體舞蹈組合的創(chuàng)編
4 形體矯正的手段與方法
難點:
1 是否能準(zhǔn)確把握每一個動作的正確姿態(tài)
2 形體練習(xí)與舞蹈藝術(shù)結(jié)合的訓(xùn)練
3 如何理解音樂
4 如何合理運用形體練習(xí)的方法與手段
四 教學(xué)內(nèi)容
第一章 形體認知篇
第二章 形體基礎(chǔ)篇
第三章 形體塑造篇
第四章 科學(xué)健身篇
第五章 體能訓(xùn)練篇
五 考核內(nèi)容
理論部分:教學(xué)大綱理論課內(nèi)容
實踐部分:技術(shù)教學(xué),基本姿態(tài)組合,把上組合
身體素質(zhì):劈叉,行進間前后側(cè)踢腿,小跳,中跳
學(xué)習(xí)態(tài)度:學(xué)習(xí)態(tài)度是否積極,認真,端正,技術(shù)技能進步表現(xiàn)程度
出勤情況:上課出勤次數(shù)
鐘* 20**年9月
學(xué)校形體課教學(xué)計劃二
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以塑造健美形體,增進身心健康,全面提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo);以“和諧”為主線,以形體課課堂教學(xué)為主,課下學(xué)習(xí)生活好習(xí)慣的養(yǎng)成、監(jiān)督為輔;以師生互動為擴展的平臺,實現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化,達到師生的共同成長和發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識目標(biāo)
1、通過形體課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解和掌握芭蕾的基本理論知識和技巧;
2、通過形體對各部分肌肉的靜力練習(xí) , 使學(xué)生掌握身體不同部位的正確姿勢;
3、通過接觸不同形式的音樂,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感;
4、在正確完成動作的基礎(chǔ)上,初步培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力。
(二)能力目標(biāo):
1、使學(xué)生改變自身的形態(tài)習(xí)慣,通過規(guī)范、科學(xué)、嚴格的訓(xùn)練,訓(xùn)練出良好的體態(tài);
2、使學(xué)生掌握肌肉的松緊和松弛能力,在訓(xùn)練的整個過程中教會學(xué)生聽音樂,養(yǎng)成跟著音樂來做動作的良好習(xí)慣;
3、使學(xué)生在做動作的時注意美感、舒展、感覺,韻律,樂感等方面的協(xié)調(diào)。
三、主要實施手段和方法:
通過課堂的學(xué)習(xí),文藝活動的參加鍛煉、日常生活的堅持和監(jiān)督
四、學(xué)生情況分析:
通過上一學(xué)期的形體訓(xùn)練,學(xué)生都有了初步的提高,能做簡單的基本動作,
且動作比較靈活,動作也比較協(xié)調(diào)到位,但她們也存在一定的差異:1.教學(xué)活動
一、創(chuàng)新教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師借助粉筆和黑板進行教學(xué),并進行枯燥的知識灌輸。在方式單一、氛圍壓抑的情況下,很難讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。隨著教學(xué)改革進行,教師要把握教學(xué)新理念,對教學(xué)方式進行優(yōu)化,借助現(xiàn)代化的工具來輔助教學(xué),能讓學(xué)生在生動、直觀的學(xué)習(xí)情境中對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣,讓他們主動分析數(shù)學(xué)知識,積極解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題,有利于提高他們的主動學(xué)習(xí)意識,使學(xué)習(xí)效率有效提高。把多媒體運用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,為教學(xué)課堂提供了一個新的天地,通過多媒體課件可以把教材中的抽象知識進行轉(zhuǎn)化,讓學(xué)生更直觀地理解數(shù)學(xué)知識,促進他們數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。例如,在教學(xué)“認識分數(shù)”時,教師可以運用多媒體讓學(xué)生理解抽象的分數(shù)概念和分數(shù)表示的意義,在直觀生動的圖片引導(dǎo)下,學(xué)生能快速和理解有關(guān)的分數(shù)知識,讓他們從學(xué)習(xí)中獲得樂趣,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)多媒體情境,加快學(xué)生對知識的內(nèi)化
小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的知識對于小學(xué)生來說具有一定的抽象性,理解起來有難度。在教學(xué)中,教師可以利用多媒體進行教學(xué),利用直觀的畫面促進學(xué)生的理解,降低學(xué)習(xí)難度。在多媒體創(chuàng)設(shè)的直觀情境中,能激發(fā)學(xué)生極大的探究欲望,使他們積極主動地進行知識分析,構(gòu)建已有知識和新知識之間的聯(lián)系,使他們加快學(xué)習(xí)進步,高效地完成教師布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在豐富、生動的情境中,學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,他們把解決教材中遇到的數(shù)學(xué)問題當(dāng)成了挑戰(zhàn),積極、深入地進行思考,從不同角度進行嘗試,擺脫定式思維方式,創(chuàng)造性地解決問題,使他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣,產(chǎn)生了主動探究知識的欲望。例如,在教學(xué)“認識分數(shù)”時,教師可以通過多媒體展示圖片:一個蛋糕,從中間切一刀,把蛋糕分成兩半,每一半是整個蛋糕的1/2。在多媒體直觀、動態(tài)的展示過程中,學(xué)生理解了分數(shù)表示的意義。然后教師用出示幾個簡單的分數(shù),讓學(xué)生通過畫圖、折疊、組合等方式來表示這些分數(shù)。在多媒體情境中,學(xué)生的探究積極性高漲,他們深入分析所學(xué)的分數(shù)知識,很快掌握了分數(shù)的知識,并學(xué)會用分數(shù)表示實際生活中的事物,大大提高了他們的學(xué)習(xí)效率。
三、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力,提高對題目的分析能力
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師需要引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),通過主動思考掌握教材中的內(nèi)容。為了提高他們對知識的理解能力,教師需要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力,讓他們通過閱讀有效提取教材中的重點知識,促進學(xué)習(xí)效率的提高。數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)還可以在解決數(shù)學(xué)問題時進行。教師給出學(xué)生數(shù)學(xué)題目,讓學(xué)生通過閱讀找到題目中的已知條件和隱含條件,順利解決題目。在進行數(shù)學(xué)閱讀時,學(xué)生需要一邊閱讀,一邊思考,才能從閱讀內(nèi)容中提取有價值的信息,有利于他們進行更深一步的分析和思考。在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力時,教師可以采用多種方法進行訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓他們的閱讀能力通過訓(xùn)練不斷提高。例如,教師給出題目:幾個小朋友一起玩拍皮球,小紅拍了20下,明明拍的是小紅的2倍,小麗拍的比小紅和明明拍的總數(shù)少5下,算一算明明、小麗各拍了多少下?三個人一共拍了多少下?在分析題目時,學(xué)生通過閱讀得出已知條件:小紅拍了20下,隱含條件:明明拍的是小紅的2倍,小麗拍的比小紅和明明拍的總數(shù)少5下,得出明明和小麗拍的數(shù)。通過閱讀訓(xùn)練,使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維更有條理,在分析數(shù)學(xué)題目時能深入挖掘提干內(nèi)容,把解題需要的信息都找出來,有效提高了他們解決問題的能力。
四、結(jié)合動手操作進行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主要運用直觀思維分析問題,在學(xué)習(xí)抽象的知識時,僅僅依靠直觀的思維不能有效理解和掌握。在教學(xué)中,教師可以把動手操作和數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合,讓學(xué)生通過擺一擺、剪一剪、畫一畫等方式來幫助理解,促進他們對知識的掌握。通過動手操作,例如,在教學(xué)“平移和旋轉(zhuǎn)”時,教師可以讓學(xué)生自己動手剪一個圖形,并把圖形進行平移和旋轉(zhuǎn)。通過直觀的操作和思考,學(xué)生對平移和旋轉(zhuǎn)的概念有了深刻的理解,掌握了知識的本質(zhì)。在數(shù)學(xué)活動中設(shè)計操作環(huán)節(jié),能有效調(diào)動學(xué)生的參與熱情,使他們的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維獲得發(fā)展,使他們積極地參與到探究活動中,實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。
五、開展小組合作學(xué)習(xí),提高學(xué)生的合作探究能力
【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué);??茖W(xué)校;有機化學(xué);教學(xué)方法
由于近期遭遇全球性的經(jīng)濟危機,高校畢業(yè)生面臨嚴重的就業(yè)危機。如何在新的經(jīng)濟形式下謀求學(xué)校的健康發(fā)展,關(guān)鍵在于高素質(zhì)人才的造就。有機化學(xué)作為醫(yī)學(xué)??祁悓W(xué)校相關(guān)專業(yè)的重要理論基礎(chǔ)課程,對素質(zhì)的形成至關(guān)重要。筆者經(jīng)過幾年的有機化學(xué)教學(xué),對于如何提高有機化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量有幾點心得,在此做簡要闡述。
1 醫(yī)學(xué)??茖W(xué)校的有機化學(xué)教學(xué),內(nèi)容的選取應(yīng)以就業(yè)技能所需為綱,“夠用就行”為度
1.1 有機化學(xué)的理論教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該重點化
為實現(xiàn)醫(yī)學(xué)??茖W(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容重心的選擇應(yīng)與學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)所需知識保持高度一致,教授內(nèi)容服從就業(yè)。作為醫(yī)學(xué)院校學(xué)生,畢業(yè)后主要進入醫(yī)院等醫(yī)療機構(gòu)就業(yè),與工作相關(guān)的有機化學(xué)知識主要集中在部分章節(jié),所以在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)將這些章節(jié)作為重點來進行講解[1]。例如,存在對映異構(gòu)體的藥物,往往只有其中的一種具有生理活性。所以藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生必須學(xué)會對存在對映異構(gòu)體的有機分子進行空間構(gòu)型的判定。而其他與日后就業(yè)聯(lián)系疏松,用的少或者根本不用的非重點章節(jié)知識進行簡單化講解。至于如何辨別知識點與日后就業(yè)聯(lián)系的緊密,這就要求我們授課教師要多深入臨床一線,與臨床醫(yī)生,雙肩挑老師進行學(xué)習(xí)交流,多了解臨床涉及到的有機化學(xué)理論知識,充分發(fā)揮我校擁有附屬醫(yī)院以及眾多周邊醫(yī)院的優(yōu)勢。
另外,考慮到現(xiàn)今學(xué)生學(xué)習(xí)科目多,學(xué)習(xí)壓力大等特點,以及滿足今后繼續(xù)教育可持續(xù)的要求,教授內(nèi)容在重點化的同時,還要對非重點知識進行必要的講解,不能單單為了就業(yè)率而僅僅教授與日后工作相關(guān)的部分知識點。為了實現(xiàn)就業(yè)主體日后進一步提升自身素質(zhì)的可能性,我們還是要對非重點知識做必要的講解,但內(nèi)容要簡化,講解最本質(zhì)的東西。
1.2 理論教學(xué)滿足“夠用就行”,保持與職業(yè)教學(xué)特點的一致性
醫(yī)學(xué)??平逃龔囊欢ǔ潭壬现v是一種“快餐教學(xué)”。普通的醫(yī)學(xué)本科教育需要五年時間完成(少數(shù)專業(yè)為四年),而??茖W(xué)校只有短短的三年時間。要在如此的時間內(nèi)培養(yǎng)出合格的即博又專的人才是不可能的,只能在專上下工夫,“用到哪些就教授哪些,用到多少就教授多少”-“夠用就行”。2001年11月衛(wèi)生部教材辦公室對我國醫(yī)學(xué)高等職業(yè)技術(shù)教育現(xiàn)狀進行調(diào)查后,確定了教材的編寫必須堅持“三基五性”的原則,基本理論和基本知識以“夠用”為度。如此,在教學(xué)執(zhí)行上也要堅持“夠用就行”的原則。對知識點的講解不要太過深入,達到日后工作要求的程度即可。
2 教學(xué)形式應(yīng)該多樣化,根據(jù)不同知識點的特點靈活采用合適的教學(xué)形式
2.1 充分利用結(jié)構(gòu)模型講解有機化學(xué)物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)
有機化學(xué)研究的對象是微觀世界的分子,肉眼看不見,對它的組成和結(jié)構(gòu)缺乏直接感受。這種情況下可以通過“球棍模型”及“比例模型”變“微觀”為“宏觀”,掌握有機物的基本結(jié)構(gòu)。例如CH4通過“球棍模型”我們可以得到C-H之間有四個共價鍵而且是單鍵,所以可以預(yù)測CH4具有單鍵的各種性質(zhì);還可以看出CH4是空間立體正四面體的結(jié)構(gòu)。通過“比例模型”還可以得到CH4分子中C-H之間的相對位置。
2.2 充分利用傳統(tǒng)板書講解有機化學(xué)物質(zhì)的命名
黑板板書在某些方面并不過時,板書具有能夠清晰演示過程步驟的特點[2]。而有機化學(xué)物質(zhì)的命名是一個高度步驟化的過程。我們可以利用板書,按照有機化合物命名的詳細前后步驟來講解各種物質(zhì)的命名。例如烷烴的命名,我們可以板書出命名的步驟①②③...,并同時在分子結(jié)構(gòu)簡式上利用線條勾出主鏈,在線條上加注箭頭表示編號的方向...如此可以清晰的向同學(xué)展示物質(zhì)命名的過程,加深同學(xué)們對命名的印象和理解。
2.3 充分利用實驗和計算機輔助教學(xué)講解有機化學(xué)的性質(zhì)部分
有機化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,有機化學(xué)物質(zhì)種類多,知識點多,使學(xué)生感到龐雜,枯燥,借助實驗可以使它們形象化,生動化,既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可強化記憶[3]。例如酯化反應(yīng),單獨講解原理和性質(zhì),學(xué)生沒有任何的直覺感受。但是借助演示實驗,讓同學(xué)們聞嗅反應(yīng)前后氣體的味道,可以加深對酯化反應(yīng)的理解和記憶。
對于一些感官效應(yīng)差的演示實驗,我們還可以借助計算機課件[4]。例如:有機化學(xué)中羧酸和醇發(fā)生酯化反應(yīng)的反應(yīng)歷程――在這個歷程中,究竟是脫去羧酸中的羥基,還是脫去醇中的羥基,如果不能正確理解,可能會導(dǎo)致以后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤認識。學(xué)生很可能根據(jù)中和反應(yīng)的經(jīng)驗,認為酯化反應(yīng)是羧酸提供氫,而醇提供羥基。為突破這一教學(xué)難點,可以利用計算機進行模擬演示,模擬含18O的醇跟羧酸發(fā)生酯化反應(yīng),形成了含18O的酯的整個反應(yīng)歷程,清晰地剖析酯化反應(yīng)的歷程,而且還很好地證明了酯化反應(yīng)的機理:羧酸提供羥基而醇提供氫。這樣,可以非常好地消除了學(xué)生的經(jīng)驗理解,增強了理論學(xué)習(xí)效果。
3 情感式教學(xué)模式:拉近關(guān)系,積極給予激勵性語言,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力
學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性往往受到授課老師的影響。如果老師具有吸引學(xué)生的“閃光點”,學(xué)生往往表現(xiàn)出對老師所教課程學(xué)習(xí)的積極性。我們可以利用這一點充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。問題的關(guān)鍵在于老師如何給自己添加“閃光點”。
教師應(yīng)當(dāng)充分利用課前課間課后10分鐘的時間主動走到學(xué)生中,與學(xué)生面對面交談,認識學(xué)生的同時,也讓學(xué)生了解老師,和他們交朋友,了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況,傾聽他們的心聲,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的難題和思想上的困惑,了解他們對教師在教學(xué)等方面的要求等。上課時,多采用激勵性語言,積極的對取得任何進步的同學(xué)給予肯定的評價和鼓勵的言語。這樣對于加強師生溝通和交流,融洽師生關(guān)系,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以至提高教學(xué)效果都有著積極的意義[5]。
綜上所述,對于醫(yī)學(xué)??圃盒5挠袡C化學(xué)教學(xué),我們要在教學(xué)內(nèi)容上重點化職業(yè)相關(guān)知識,度上滿足“夠用”;教學(xué)形式上,針對知識點的特點運用合理的教學(xué)手段;并采用情感式教學(xué)模式,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極性和信心,學(xué)生就能牢固的掌握有機化學(xué)的各部分知識。
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論文關(guān)鍵詞:高中化學(xué),高效課堂
所謂高效課堂,是指相對原來傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式,創(chuàng)建一種以實際提高課堂教學(xué)效率而創(chuàng)建的新的課堂教學(xué)模式。教改后的教育方針倡導(dǎo)的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的能力,即讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)問題,然后通過與別人的交流、合作學(xué)習(xí),解決遇到的難題,最后經(jīng)教師點撥,進一步發(fā)展探究式學(xué)習(xí)能力,高中化學(xué)的學(xué)習(xí)尤其如此,然而這一切都要建立在高效課堂的基礎(chǔ)之上。高效課堂的特點是:學(xué)生在單位時間內(nèi)獲得的知識較多,教學(xué)氛圍民主活躍,能充分發(fā)揮學(xué)生的探究能力,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。那么,如何才能在以學(xué)生為主體的前提下發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,實施高效課堂呢?我有以下一些感悟與大家共享。
一 提高教師自身素質(zhì)
是否有高質(zhì)量的教育取決于是否有高素質(zhì)的教師。首先,只有具有現(xiàn)代教育觀和教育科學(xué)發(fā)展觀的老師,才能真正實現(xiàn)“以生為本”,才能真正做到“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,才能真正理解與尊重學(xué)生,在每一個教育環(huán)節(jié)中都能給予學(xué)生人文主義關(guān)懷。其次,作為教師要愛崗敬業(yè),樂于奉獻,這也是教師職業(yè)道德的要求。在日常的教學(xué)工作中,若教師能以自身的人格魅力感染學(xué)生,使學(xué)生能先親其師——與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,然后信其道,學(xué)生因愛而學(xué),就能進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,使學(xué)習(xí)變成一種享受,并在學(xué)習(xí)中不斷豐富他的精神世界教育論文,培養(yǎng)高尚道德情操,實現(xiàn)情感教育和價值觀教育的教學(xué)目標(biāo)。最后,教師自身要有扎實過硬的專業(yè)知識。教師在課堂上能旁征博引,詼諧幽默,講課深入淺出,游刃有余,自然能打破沉悶的教學(xué)氣氛,使學(xué)生集中注意力,提高聽課的積極性,從而提高課堂利用率,收到良好的授課效果。
二 教師要明確教育目標(biāo),備好課
教師備課是實施教學(xué)的第一個環(huán)節(jié),也是整個教學(xué)過程中最重要的一個環(huán)節(jié)。為了備好課,化學(xué)老師們可以在一起集體備課,認真研究教學(xué)大綱和所選用的教材,把教學(xué)目標(biāo)細分解到每節(jié)課當(dāng)中。然后大家就如何設(shè)計這堂課,以及為什么如此設(shè)計等問題展開談?wù)?,交流心得體會,最后按照新課改要求并結(jié)合授課和學(xué)生實際課制定出合理的授課方案。因為“化學(xué)是一門一實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科”故對于化學(xué)老師而言,更要制定出學(xué)生的基本能力目標(biāo)論文怎么寫。這種做法,不僅可以使老師之間互相培訓(xùn),互相學(xué)習(xí)、共同進步,更重要的是制定出了科學(xué)合理的教學(xué)計劃,讓教師有備而來,更好的主導(dǎo)課堂,做到有的放矢,可以使課堂變得緊湊,讓學(xué)生積極參與,為順利完成教學(xué)任務(wù)做最好的準(zhǔn)備。當(dāng)然要做到這些,事先必須對學(xué)生的基礎(chǔ)進行調(diào)查,明白學(xué)生的問題在哪里,對癥下藥,才能實現(xiàn)高效。
三 合理的課堂調(diào)控
合理的課堂調(diào)控教師首先要能做到合理的安排上課的時間。要使學(xué)生能夠在課堂上高效的學(xué)習(xí),就要求教師把課堂時間做科學(xué)合理的分配,讓學(xué)生在限定的時間內(nèi)完成相應(yīng)的任務(wù),把不同的任務(wù)安排在不同的時間段,這樣他們才能消除懶散,有緊迫感,從而提高學(xué)習(xí)效率。其次,教師在課堂上要注意與學(xué)生互動,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及學(xué)生特點,采取相應(yīng)的互動策略,這樣才能事半功倍,強化效果。再次,教師還要做好應(yīng)對課堂突發(fā)狀況的準(zhǔn)備,對一些意外情況,要能及時采取措施,機智靈活處理,維持正常的上課秩序,這是實施高效課堂的有力保證,只有這樣,才能按時完成教學(xué)任務(wù)。
四 采取豐富的課堂教學(xué)形式,凸顯學(xué)生主體地位
要想提高課堂教學(xué)效率,就要打破傳統(tǒng)那種填鴨式、教師占主體地位的教學(xué)模式,要把課堂變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂,教師要給學(xué)生讓出一些自主學(xué)習(xí)的天地,讓學(xué)生自己制定目標(biāo),控制進程,實現(xiàn)目標(biāo),這樣每個學(xué)生都可以充分展現(xiàn)自己的個性特長,發(fā)揮主觀能動性,從而喚醒學(xué)生的主體意識,讓他們真正成為課堂的主人。如前所說化學(xué)是一門實驗學(xué)科,在化學(xué)課堂上定然少不了實驗。因此根據(jù)化學(xué)這門學(xué)科的特殊性,教師可以把全班同學(xué)分成幾個組,采取分組討論的形式進行教課,例如教育論文,我曾讓班上各小組設(shè)計一個如何驗證溶液酸堿性的實驗,經(jīng)過各組討論之后,大家總共設(shè)計出了七種不同的方案,有的直接用PH試紙,有的用酸堿指示劑,有的是把鐵放進去看是否有氣體放出等等,最后再讓各組動手操作用實驗進行驗證。這種分組討論的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生很樂于思考,并能很好的培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮學(xué)生主體作用。當(dāng)然強調(diào)學(xué)生的主體性,并不意味著學(xué)生在課堂上可以為所欲為,而是要老師在尊重學(xué)生主體地位的前提下,科學(xué)合理的加以引導(dǎo),促使學(xué)生高效學(xué)習(xí)。
五 組建課外學(xué)習(xí)小組
將學(xué)生按基礎(chǔ)條件,學(xué)習(xí)程度,性格特點,科學(xué)合理的安排成幾個課外興趣學(xué)習(xí)小組,這樣可以讓學(xué)生在課堂上沒有消化吸收的知識點,通過課外的學(xué)習(xí)來解決。另外,程度不一樣的同學(xué)在一起,大家可以共同討論學(xué)習(xí),達到優(yōu)勢互補,共同進步的目的,這反過來又使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)的興趣,促使他們在課堂上認真學(xué)習(xí),從而提高課堂實效性。
此外,要建立合理的科學(xué)評價制度,對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評價,證實教學(xué)設(shè)計的有效性,通過評價來提升下一次教學(xué)過程的設(shè)計效果,同時也激勵學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)。以上這些都是我自身教學(xué)過程中的經(jīng)驗總結(jié),提高課堂教學(xué)效果不是一蹴而就的,但是我相信只要能做到以上幾點,并且持之以恒,一定會對實現(xiàn)高中化學(xué)的高效課堂有所幫助。
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【關(guān)鍵詞】 教學(xué);優(yōu)化;技能;提升;效果
新課程改革的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和環(huán)境意識,進而促進學(xué)生德智體全面發(fā)展. 隨之而來的是課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、形式的轉(zhuǎn)變,課堂要求也從傳統(tǒng)的“低效課堂”朝著“有效課堂”,甚至“高效課堂”的方向發(fā)展. 然而,高效課堂基于高效教學(xué),教學(xué)是否高效,又基于教師的教學(xué)技能是否系統(tǒng)、創(chuàng)新, 下面,筆者就高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一些感悟,談幾點看法.
一、提倡教師創(chuàng)新,引發(fā)學(xué)生探真
教育創(chuàng)新的主體是學(xué)生創(chuàng)新,但學(xué)生創(chuàng)新的火種,卻需要通過教師創(chuàng)新來點燃,“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,大膽地提倡教師創(chuàng)新,播下教師革新的種子,才能引發(fā)學(xué)生探真的興趣,收獲學(xué)生創(chuàng)新的果實,那么教師如何創(chuàng)新呢?筆者認為可從以下幾個方面著手.
1. 構(gòu)建有趣的實際背景
任何數(shù)學(xué)理念的提出,都不是憑空出現(xiàn)、強加于人的,劉紹學(xué)教授指出“數(shù)學(xué)是自然的”,“它實際上是水到渠成、渾然天成的產(chǎn)物,不僅合情合理,甚至還很有人情味. ”細細品味之下,筆者認為通過問題、活動、游戲、典故結(jié)合聲光圖像等多種形式,“自然”和有“人情味”地構(gòu)建新的有趣背景或展現(xiàn)其原有歷史風(fēng)貌,將可較好地將學(xué)生引入數(shù)學(xué)殿堂,使其自然地接受和消化新知 .
2. 開發(fā)新穎的例題習(xí)題
傳統(tǒng)的例題習(xí)題優(yōu)勢在于邏輯性強,結(jié)構(gòu)完整且嚴謹,但缺點同樣明顯,缺乏一定的時代氣息,過于保守,不足以引起學(xué)生的共鳴,因此,若能從學(xué)生的角度出發(fā),設(shè)計一些新穎、現(xiàn)代的題目,將是對原有題型的完美補充和拓展.
3. 優(yōu)化知識的生活鏈接
學(xué)生最大的困惑并不是如何學(xué)好數(shù)學(xué),而是不知道學(xué)了數(shù)學(xué)究竟有什么用?其實,數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān),若能將生活問題引入數(shù)學(xué)課堂,并用數(shù)學(xué)知識加以解決,這將起到以“生活”點燃課堂“活力”的良效.
4. 輔以先進的信息技術(shù)
信息技術(shù)具有“生動、形象、直觀”的主體特征,能把一些抽象的思維轉(zhuǎn)化為具體的實物情境,這有助于輔助學(xué)生記憶思考,發(fā)展學(xué)生智能,對于提高學(xué)生的積極性和主動性有一定的幫助.
筆者現(xiàn)通過一個設(shè)計片段,來具體闡述一下自己的設(shè)想.
【案例1】 《歸納推理》設(shè)計片段
首先通過多媒體引入NBA中國巨星―姚明,并展示他的冠軍夢想,然后出示習(xí)題《冠軍之夢》:經(jīng)統(tǒng)計,姚明在NBA賽場上的場均得分如下(數(shù)據(jù)經(jīng)過近似處理),①試歸納:第9年,他場均將得到多少分?②前9年,場均得分總和是多少?
設(shè)計說明:第①問考查學(xué)生的觀察、歸納能力;第②問旨在引出方法2“等差數(shù)列求和”;目的是激勵學(xué)生要有夢想、力爭上游,最后,進行情感教育:籃球不是一個人的運動,火箭隊要想奪取總冠軍,單靠個人技術(shù)行嗎?還需要團隊的合作無間. 同學(xué)們在學(xué)習(xí)中,也該團結(jié)友愛、相互幫助,才能取得更好的成績.
教學(xué)反思:教師創(chuàng)新,應(yīng)大力提倡,但在創(chuàng)新的過程中應(yīng)避免陷入形式化的怪圈:過于注重生活,卻忽略了數(shù)學(xué)本質(zhì),過于依賴多媒體,卻疏忽了學(xué)生思維的開發(fā). 須知,數(shù)學(xué)源于生活,卻也需要應(yīng)用于生活,才能相得益彰;多媒體確能提供幫助,卻不能盲目夸大其功效,甚至勤于多媒體運作,而輕于教學(xué)思想的把握. 只有分清主次,找準(zhǔn)聯(lián)系,以生活為依據(jù),以信息為輔助,以數(shù)學(xué)為核心,創(chuàng)新的價值才能得以體現(xiàn).
二、鼓勵學(xué)生創(chuàng)造,開發(fā)學(xué)生潛能
著名心理學(xué)專家羅杰斯認為:“人的先天潛能是無比優(yōu)秀的,后天的教育就是創(chuàng)造一種適宜的環(huán)境和條件,使之得以實現(xiàn). ”此話筆者深有感觸,往往教師正在實施精心預(yù)設(shè)的教學(xué)程序時,突然,有學(xué)生現(xiàn)場生成了教師預(yù)設(shè)外的觀點、方法,此時,教師該何去何從呢?是扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性于搖籃?還是輕描淡寫一筆帶過?抑或是鼓勵、支持和贊賞?筆者認為:鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性,將有利于學(xué)生潛能的開發(fā).
鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性,筆者認為必須注意以下兩個方面.
1. 不吝贊美、張弛有度
教師不應(yīng)吝嗇自己的贊美之詞,但要注意“度”的把握. 不表揚,會嚴整戳傷學(xué)生的積極性,但贊美的過火,卻反而顯得浮夸、泛濫. 因此,恰到好處地拿捏個中分寸,使學(xué)生自信、自豪,但不自傲,甚為關(guān)鍵.
2. 鼓勵創(chuàng)造、兼重邏輯
不能片面地強調(diào)創(chuàng)造,也要注重思維的邏輯性. 有人認為:“創(chuàng)造就是要摒棄邏輯的枷鎖,讓思維在自由的天空翱翔. ”此觀點我認為不妥,創(chuàng)造和邏輯就好比人的左手和右手,看似獨立,其實卻血脈相連,思維的邏輯性既是創(chuàng)造性爆發(fā)的導(dǎo)火索,也是對創(chuàng)造果實進行檢驗的準(zhǔn)則,因此,我們必須創(chuàng)造與邏輯并重,讓“思維的天馬”插上“邏輯的翅膀”,學(xué)生才能越飛越高.
教學(xué)反思:學(xué)生的創(chuàng)造性是學(xué)生潛能突發(fā)的外在表現(xiàn),因此,教師一定要加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),尤其是課堂上一些精彩的現(xiàn)場生成,更應(yīng)大力支持、給予贊賞,但,創(chuàng)造要鼓勵,證明更要嚴謹,只有經(jīng)過嚴格論證的“創(chuàng)造”,才是真正的學(xué)生智慧的閃光.
三、感悟編者創(chuàng)意,培養(yǎng)學(xué)生思維
審視近幾年的高考數(shù)學(xué),不難發(fā)現(xiàn),命題專家們正致力于研制一系列新穎的、富有時代氣息的新型考題,例如:探索題、開放題、信息遷移題、組合題等. 高考數(shù)學(xué)試題正經(jīng)歷著一個從“知識立意”到“問題立意”再發(fā)展為以“能力立意”的過程,目的是突出考查學(xué)生的能力,并發(fā)掘?qū)W生潛能,以符合新時代的人才要求,但千變?nèi)f變,本質(zhì)不變,如何教導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度出發(fā),突破層層表象的封鎖,抓住隱含的數(shù)學(xué)本質(zhì)問題呢?筆者認為:首先就是要感悟編者的創(chuàng)意,轉(zhuǎn)變學(xué)生的理念,再結(jié)合教師的細化點撥,來提高學(xué)生的思維能力.
1. 感悟創(chuàng)意、轉(zhuǎn)變理念
在新理念的指導(dǎo)方針下,新題型難度并不大,只是年齡和心態(tài)決定了學(xué)生在面對新事物、新概念時,或多或少都有一點畏懼,因此我們首先要做的就是要感悟編者的創(chuàng)意,轉(zhuǎn)變學(xué)生的理念,排除學(xué)生對新事物的恐懼,樹立他們戰(zhàn)勝新題型的信心.
2. 細化點撥、培養(yǎng)思維
新題型由于“新”,就注定數(shù)學(xué)的本質(zhì)隱藏的更深些,學(xué)生的主體探究也就容易陷入困境,此時,借助教師適宜的點撥,通過暗示、誘導(dǎo)、逆向啟發(fā)等多種手段,將可破除阻礙,進一步完善學(xué)生的思維能力.
故此,筆者整理了一系列的新題型,進行針對性的專題訓(xùn)練:
師:要求ω,先求T,題中有和周期相關(guān)的信息嗎?
生:水輪每分鐘旋轉(zhuǎn)4圈……
教學(xué)反思:在感悟編者創(chuàng)意、培養(yǎng)學(xué)生思維時,教師的點撥極為關(guān)鍵,教師應(yīng)精煉語言,在問題銜接處設(shè)問,在學(xué)生迷茫處點撥,在思維轉(zhuǎn)變處誘導(dǎo),這樣,思維的脈絡(luò)才會清晰,啟發(fā)的效果才會凸現(xiàn).
四、借助語言創(chuàng)趣,融洽師生關(guān)系
一堂數(shù)學(xué)課40分鐘,口沫橫飛下,即便老師說的不累,學(xué)生也聽的昏昏欲睡,如何消除審美疲勞,使學(xué)生在融洽的氛圍中重新煥發(fā)出學(xué)習(xí)熱情呢?《學(xué)記》指出:“親其師”才能“信其道”,即是說學(xué)生被教師的個人魅力所感染,在友好、親近的氣氛下,他才愿意學(xué),他才學(xué)的好. 課堂語言作為教學(xué)中師生之間情感交流的最大傳媒載體,是引導(dǎo)學(xué)生、傳播思想的核心所在,也是教師彰現(xiàn)個性魅力的獨特標(biāo)志,筆者認為:若能在課堂語言中“創(chuàng)趣”,即加入適宜的幽默元素,使其趣味化,必可使課堂氣氛更加融洽,師生關(guān)系更加和諧,學(xué)生才能拋開顧慮,在笑聲中發(fā)現(xiàn),在開懷中領(lǐng)悟,在喜悅中成功. 課堂語言趣味化,有以下幾條策略.
1. 肢體語言人情化
教師的一舉一動都被學(xué)生所關(guān)注、甚至模仿,因此,課堂上彼此間一個調(diào)皮的眼神、一個善意的微笑、一個夸張的手勢,往往能溝通師生之間的隔膜,使溫情充盈在歡樂的氛圍中.
2. 文字語言時尚化
工整的板書、飄逸的字體總能博得學(xué)生的一致好評,但,另類的文字技巧,卻往往能將氣氛推向. 前面提到,在介紹新題型的特性時,筆者先板書“披著狼皮的羊”幾個大字,讓學(xué)生慢慢感受個中細味,稍加解析后,頓時,笑聲如雷,師生關(guān)系融洽到極點,學(xué)生也領(lǐng)悟到此類題其實不難,從而樹立信心并且印象深刻,隨后,順勢一帶,就自然而然地進入到了細化點撥的環(huán)節(jié).
3. 口頭語言幽默化
幽默的口頭語言是教師個性鮮明的一面旗幟,也是語言趣味化的靈魂所在. 有趣的語言描述和賦含情感的表述,都極具穿透性和感染力,這對于拓展課堂趣味深度,活躍課堂氣氛極為有利. 筆者在復(fù)習(xí)《正余弦定理》,運用到技巧“邊化角”時,這樣對學(xué)生描述“(沉重地)邊已經(jīng)完成了它的使命,永久地退出了歷史的舞臺,(喜悅地)現(xiàn)在進入了角的時代……”話未說完,學(xué)生已經(jīng)發(fā)出了爽朗的笑聲.
教學(xué)反思:一節(jié)課中,趣味用語不可過多,不然就變成了口水課,這類用語應(yīng)用到少而精,在氣氛沉悶時來上一句,足可起到畫龍點睛之成效,否則,變成畫蛇添足就得不償失了.
綜上所述,通過“提倡教師創(chuàng)新、鼓勵學(xué)生創(chuàng)造、感悟編者創(chuàng)意、借助語言創(chuàng)趣”四條策略,將可優(yōu)化教師的教學(xué)技能,進而展現(xiàn)教師的人格魅力,完善教師的個性特長,有利于教師成為“學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者、各種能力和積極個性的培養(yǎng)者”,從而課堂教學(xué)也將由此而勃發(fā)出新的活力,課堂效果也將朝著“有效”、“高效”的方向提升.
【參考文獻】
一、深入解讀教材,提高課堂教學(xué)效率
教材是教師和學(xué)生進行教學(xué)活動的主要媒介,因此,要想提高課堂教學(xué)效率,必須深入鉆研教材,把握教材的內(nèi)涵,那么該如何鉆研我們的教材呢?首先,要認真研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),了解數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點,才能對癥下藥,活用教材?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》中指出:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。其次,在課程標(biāo)準(zhǔn)理念的引導(dǎo)下,要領(lǐng)會教材意圖,活用教材。我在教學(xué)時,首先引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖,找信息,然后根據(jù)信息提問題,最后在解決問題的過程中學(xué)到數(shù)學(xué)知識。這樣,學(xué)生不但學(xué)到數(shù)學(xué)知識,思維得到發(fā)展,而且對數(shù)學(xué)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、改革教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率
1.巧設(shè)問題情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)新知識前,教師應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)生動、愉悅的意境,揭示知識間的聯(lián)系,從而提高課堂效果。在創(chuàng)設(shè)情境上,教師可以把故事、游戲引入課堂,也可以讓學(xué)生自己動手進行操作。例如,在教學(xué)“分數(shù)的初步認識”前,可安排這樣的情境:“小紅、小蘭兩人吃一個蛋糕,每個人吃多少呢?如果用數(shù)學(xué)該如何表示呢?”學(xué)生們會感到很有趣,并急于想了解,于是教師可以因勢利導(dǎo),引出教學(xué)內(nèi)容,帶學(xué)生們進入新知識的學(xué)習(xí)。這樣的活動一方面調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有利于學(xué)生感知、理解新知識,另一方面也促進了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效率的提高。
2.營造和諧、愉悅的課堂氣氛
注重良好的師生關(guān)系的建立,師生情感交流的加強。教師在課堂上面帶笑容,其歡樂的情緒會感染學(xué)生,給學(xué)生一種親切感,是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機。因此在課堂教學(xué)中,老師要以真誠的笑容面對每一個孩子,是師生情感得以交流,讓每一個孩子都以良好的心態(tài)參與教師組織的課堂學(xué)習(xí)之中。對于學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生,教師也應(yīng)多多給予鼓勵,使他們有信心學(xué)得好。經(jīng)常給予學(xué)生贊揚,發(fā)現(xiàn)他們思維的"閃光點"也能激發(fā)學(xué)生們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。
3.注重在課堂教學(xué)中動手實踐
數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效率,必須要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去。因此,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要為學(xué)生提供活動方式,讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。在此,我們特別強調(diào)會做,因為只有通過實踐,才能真正將所學(xué)知識消化、貫通;通過實踐,學(xué)生在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識。如:在教學(xué)“平行四邊形面積公式”的推導(dǎo)過程中,學(xué)生通過剪一剪、移一移、拼一拼等方法進行操作,主動探索、觀察、討論、發(fā)現(xiàn)、交流、大膽推導(dǎo)概括出平行四邊形的面積計算公式。當(dāng)學(xué)生通過割補法把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形后,問:大家認真觀察,割補后的長方形與原來的平行四邊形有哪些聯(lián)系?根據(jù)上面的發(fā)現(xiàn),你能推導(dǎo)出平行四邊形的面積計算公式嗎?學(xué)生通過操作后,已經(jīng)明確了兩個圖形間的內(nèi)在聯(lián)系,建立了長方形和平行四邊形的空間形式,這樣他們要說的話就很多,就有參與的興趣,完全有可能進行加工、整理、進而推導(dǎo)出公式,課堂教學(xué)也更加有效。
4.精選課堂練習(xí),提高課堂效率。
課堂教學(xué)中,教師的主導(dǎo)作用是引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)知識的“正遷移”。學(xué)生能運用已有的知識去解決新知識的問題,就一定要讓學(xué)生自己講解,而學(xué)生未接觸過的不能解決的新知識,需要教師講解,也要抓住關(guān)鍵處,講在點子上。要精講少扶,對于教材中的難點,要"引路搭橋",幫助學(xué)生突破難點。要處理好講和練的關(guān)系,有針對性地精心設(shè)計課堂練習(xí),練習(xí)要有層次、有梯度,要講究練習(xí)的質(zhì)量,能夠在課堂內(nèi)解決的練習(xí)應(yīng)盡址在課堂內(nèi)完成,以減輕學(xué)生課外作業(yè)負擔(dān)。
三、利用多媒體輔助,提高課堂教學(xué)效率
一、精選實驗,激發(fā)學(xué)生參與興趣
小學(xué)生對實驗操作有特殊敏感性,教師要抓住學(xué)生的心理,適時引入教學(xué)實驗,從不同維度激活學(xué)生參與實驗的積極性??茖W(xué)實驗眾多,教師要做好精心選擇。首先要考量教材學(xué)習(xí)內(nèi)容,科學(xué)實驗要緊緊扣住教材學(xué)習(xí)內(nèi)容。其次是針對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣展開設(shè)計,小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常廣泛,而且不同年齡其興趣價值取向也存在個體差異,教師要深入到學(xué)生之中,探知學(xué)生認知水平,精心設(shè)計實驗。
在教學(xué)《植物的不同與相同》時,教師設(shè)計校園觀察實驗:在校園中尋找有生命的物體,根據(jù)觀察對比,這些植物有什么相同點和不同點,要求每一個同學(xué)都要做好觀察記錄,準(zhǔn)備在課堂上進行展示。學(xué)生跟隨教師到校園中展開觀察,學(xué)生參與興趣很高,尋找、觀察、記錄、討論、總結(jié),整個操作過程顯得非常緊湊,實驗秩序保持良好。課堂展示時,有學(xué)生這樣總結(jié):我觀察了冬青和兩種植物,其相同點是:兩種植物形體都不算高大,都能夠長葉開花。不同點是:冬青是木本植物,則屬于草本植物;冬青一年四季常青,到冬天枝葉枯萎;開放鮮艷,花朵較大,而冬青也開花,但都是小碎花,不夠鮮艷。教師組織學(xué)生對觀察實驗情況進行點評,找出存在的問題,總結(jié)獲得的成果。
從學(xué)生的具體表現(xiàn)可以發(fā)現(xiàn),教師引導(dǎo)學(xué)生到校園展開實地觀察實驗,極大激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。學(xué)生實地觀察并做出詳細觀察記錄,豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)感知,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,這對學(xué)生的健康成長有重要幫助作用。
二、規(guī)范操作,確保學(xué)生實驗安全
在學(xué)習(xí)《家鄉(xiāng)的水資源》時,教師設(shè)計科學(xué)實驗:到學(xué)校附近采集一部分污水,或者是到工廠附近采集水源樣品,再準(zhǔn)備一些小活魚、活蝦,然后進行實驗操作。將活魚、活蝦放入污水中,看這些魚蝦有什么反應(yīng),將相關(guān)實驗觀察結(jié)果記錄下來。在實驗材料準(zhǔn)備時,教師特別強調(diào):采集污水帶有一定的危險性,要幾個同學(xué)一起,并在家長陪同下進行,任何人不得隨意獨自去采集。實驗開始時,學(xué)生都能夠按照要求準(zhǔn)備好實驗材料,確保實驗順利進行。
教師設(shè)計科學(xué)實驗,需要采集一些污水水樣,因為涉及安全問題,教師特意給出規(guī)范說明,并且加以特別強調(diào),這是非常有必要的。因為野外水源情況復(fù)雜,學(xué)生年齡尚小,抵御風(fēng)險能力較弱,教師給出硬性規(guī)定規(guī)范操作,消除了安全隱患。
三、科學(xué)分工,提升學(xué)生實驗品質(zhì)
在教學(xué)《盡可能多地提出問題》時,教師設(shè)計一個實驗任務(wù):以小組為單位,組織成員實際觀察生活現(xiàn)象,參與家庭勞動,并在具體活動中發(fā)現(xiàn)問題,將問題集中整合,提交到班級展開集體討論。教師特別提醒學(xué)習(xí)小組組長,要做好分工,盡量關(guān)注更多方面。這個實驗操作屬于分散行動,學(xué)生自由度很高,但分工明確之后,學(xué)生重點關(guān)注一篩齜矯媯提出的問題也帶有典型性。小組集合成員問題,組織成員對相關(guān)問題進行梳理總結(jié),形成問題集錦,提交到班級中,教師根據(jù)各個小組操作情況,再進行整合優(yōu)化,最后形成重要學(xué)習(xí)資源。
教師設(shè)計問題征集活動,并且以實驗形式進行操作,讓每一個學(xué)生都能夠參與到生活實踐中,在具體體驗之后形成問題,極大豐富了課堂問題資源,也為學(xué)生科學(xué)思想成長創(chuàng)造良好契機。