心態(tài)心得體會(huì)精選(九篇)

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第1篇：心態(tài)心得體會(huì)范文

《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》引發(fā)了我們的再思考，讓我們進(jìn)一步領(lǐng)悟到一名校長應(yīng)有的理念與思想，責(zé)任與使命。有教無類、立德樹人等等育人思想及教育實(shí)踐告訴我們，教育事業(yè)要超越教化心靈來耕耘，力求創(chuàng)造一種能沁透心靈的現(xiàn)代德育模式。多年來的教育管理經(jīng)驗(yàn)，我領(lǐng)悟到要改變教育，教育者自己先要改變。

一、教育者自己要先學(xué)習(xí)改變自己。

中國目前正處于高速發(fā)展時(shí)期，社會(huì)建設(shè)、國際競爭、技術(shù)發(fā)展、人們的需求等都要求我們教育的改變，教育者自己要先學(xué)習(xí)改變自己，讓自己行動(dòng)和努力有價(jià)值意義。陶行知曾說過：校長是一所學(xué)校的靈魂。可以說，校長先進(jìn)的辦學(xué)理念，辦學(xué)價(jià)值觀及其形成的學(xué)校發(fā)展主題、發(fā)展定位是一所學(xué)校辦學(xué)成功與否最關(guān)鍵的因素。

我校提倡“343”陽光教育理念：師德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)與文化素養(yǎng)。“3”即陽光師德素養(yǎng)措施：一是立規(guī)矩、嚴(yán)考評，規(guī)范教師教書育人的行為。二是抓思想、促師德，提升教師的精神境界。形成“比學(xué)習(xí)、比師德、比奉獻(xiàn)、比品質(zhì)”的良好風(fēng)氣。三是搭平臺、創(chuàng)條件，給予教師更多人文關(guān)懷。“4”即教師專業(yè)素養(yǎng)提升途徑：一是實(shí)施專業(yè)化培訓(xùn)，以內(nèi)涵促發(fā)展。從多種渠道開展了課堂教學(xué)、專業(yè)技能崗位大練兵活動(dòng)。二是建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，以學(xué)習(xí)促發(fā)展。把學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)作為教師專業(yè)發(fā)展的有效平臺，積極推進(jìn)良師興教、名師興校策略。三是開發(fā)聯(lián)動(dòng)式幫扶，以引領(lǐng)促發(fā)展。學(xué)校積極探索“校際交流，區(qū)校聯(lián)動(dòng)，掛職培訓(xùn)”的特色聯(lián)動(dòng)式幫扶模式。四是搭建多元化平臺，以實(shí)踐促發(fā)展。充分發(fā)揮了特色辦學(xué)和優(yōu)秀教師示范、引領(lǐng)和輻射作用。

二、著力創(chuàng)建核心素養(yǎng)全面育人模式。

著力創(chuàng)建核心素養(yǎng)全面育人模式，其核心就是整合、交融傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的精髓，達(dá)到既加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，又重視學(xué)生的智慧潛能開發(fā)和創(chuàng)新動(dòng)手能力培養(yǎng)，并把課程、德育、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式作為創(chuàng)新育人模式的四根支柱。

1.是學(xué)校的核心理念。人文與科學(xué)是人才成長的雙翼，發(fā)展個(gè)性則是世界教育發(fā)展的大趨勢。學(xué)校在定位辦學(xué)理念時(shí)，把“崇尚科學(xué)，弘揚(yáng)人文，發(fā)展個(gè)性，創(chuàng)造卓越”作為辦學(xué)理念的核心，而這核心，也正是我們對未來教育的理想追求。學(xué)校啟動(dòng)陽光管理制度，公平、公正、公開，做好學(xué)校及社會(huì)關(guān)注問題的溝通協(xié)調(diào)工作，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)步與發(fā)展。在對學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，提倡“能力比知識更重要，開花比結(jié)果更值得欣賞，今天的我比昨天的我更進(jìn)步”的評價(jià)理念，建立“陽光少年”評價(jià)體系。通過“自評”、“互評”、“家校溝通”、“成果積累”、“實(shí)踐紀(jì)實(shí)”等方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識自我，在賞識、監(jiān)督、鼓勵(lì)中健康、快樂、陽光地成長。

2.是德育理念。有教無類、立德樹人等等育人思想及教育實(shí)踐告訴我們，教育事業(yè)要超越教化心靈來耕耘，力求創(chuàng)造一種能沁透心靈的現(xiàn)代德育模式。在校園環(huán)境建設(shè)上，我校按照“校園建設(shè)營造整體美，綠化景觀營造環(huán)境美，圖片美文營造藝術(shù)美，人際和諧營造文明美”的思路，建設(shè)高品位校園文化環(huán)境，為師生營造良好精神家園。在班級建設(shè)上，學(xué)校開展了“一班一品，各美其美”的特色展示活動(dòng)，推出特色班級。

3.是教學(xué)理念。以研促教，是大家知道的教育發(fā)展與提高的有效手段，而作為教學(xué)理念，我們要引導(dǎo)教師超越傳統(tǒng)，超越自我，真正走出科技興教的全新教育改革之路。學(xué)校從構(gòu)建“特色引領(lǐng)，多元發(fā)展，成就未來”的學(xué)校課程文化入手，通過多種途徑積極開發(fā)陽光校本課程。一是將教育科研成果轉(zhuǎn)化為校本課程，開發(fā)了《學(xué)校禮儀》、《家庭禮儀》、《社會(huì)禮儀》等校本課程。二是把活動(dòng)課提升為校本課程，開發(fā)了《花樣跳繩》、《中國武術(shù)》、《沙畫》、《阮樂器》等校本課程。三是家校聯(lián)動(dòng)開發(fā)校本課程，開發(fā)了《多彩假期》、《快樂閱讀》、《每日習(xí)字》校本課程。同時(shí)學(xué)校在探討有效課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式的過程中，提倡“落實(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)，提高四種能力”即：落實(shí)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的三個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題及交流與合作的四種能力；積極引領(lǐng)教師挖掘自身優(yōu)勢，分析學(xué)科特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生變化，提高育人能力。

4.是學(xué)習(xí)理念。用生命的激情學(xué)習(xí)，用科學(xué)方法來學(xué)習(xí)理念，真正落實(shí)學(xué)生的主置，全面激發(fā)學(xué)生的生命激情，創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)一流的發(fā)展。“教的秘訣在于度。”度,并不只是學(xué)習(xí)難度。“這里有大量的留守兒童,做老師的不光要關(guān)注學(xué)習(xí),還要關(guān)注學(xué)生的思想和心靈。”創(chuàng)造條件讓孩子的智商轉(zhuǎn)為智慧。

三、培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性。

學(xué)生是一個(gè)人，是一個(gè)有著自已的想法和愛好、興趣的人，在教學(xué)過程中，要尊重他們的人格。教師對學(xué)生的熱愛，可以彌補(bǔ)教育才能的不足，可以影響學(xué)生的良好情感，以使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。因此，教師就應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生。我們要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想行為和身體健康，意識到培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性。在教育活動(dòng)中，努力做到不要總想著“贏了”孩子，而是要“贏得”孩子，幫助學(xué)生整體提高。要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程之中，善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學(xué)生的信賴。師愛不等于愛心，但教育不能沒有愛，不是我愛學(xué)生，而是學(xué)生愛我，愛只能夠在愛中去培養(yǎng)，愛心不等于教育，只有加入民主的內(nèi)涵才是完成的。

四、校長對教育理想的求索之路。

對教育理想求索之路，是校長的專業(yè)成長、專業(yè)發(fā)展之路。一個(gè)校長要實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展，自己必須首先發(fā)展。所以，校長的專業(yè)成長必須由職務(wù)型向職業(yè)型轉(zhuǎn)化，由權(quán)本型向能本型轉(zhuǎn)化，由依附型向自主型轉(zhuǎn)變，由經(jīng)驗(yàn)型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變，由管理型向經(jīng)營型轉(zhuǎn)變。要構(gòu)筑起“學(xué)習(xí)——思考——?jiǎng)?chuàng)新——實(shí)踐——反思”的專業(yè)成長歷程，教育需要智慧，教育需要技巧。在今后的教學(xué)管理中，我想我更應(yīng)潛心修學(xué)、銳意進(jìn)取，提高自己的文化底蘊(yùn)，用智慧和幽默提升自己的人氣指數(shù)與魅力指數(shù)！

第2篇：心態(tài)心得體會(huì)范文

發(fā)展是當(dāng)前的“第一要?jiǎng)?wù)”，發(fā)展的前提是解決存在的問題。解決問題既是領(lǐng)導(dǎo)干部能力素質(zhì)的具體體現(xiàn)，也是落實(shí)“新常態(tài)”要求的前提條件。把解決問題作為發(fā)展和創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)和支撐點(diǎn)，是提高領(lǐng)導(dǎo)干部推進(jìn)科學(xué)發(fā)展能力素質(zhì)的最有效途徑。

首先，必須加強(qiáng)黨的最新理論的學(xué)習(xí)，提高對“新常態(tài)”要求的認(rèn)識。脫離工作實(shí)際的學(xué)習(xí)是無的之矢，不能把學(xué)習(xí)成果落到實(shí)際工作上是盲目的耗費(fèi)。因此，學(xué)習(xí)黨的最新理論必須從解決實(shí)際問題出發(fā)，以科學(xué)發(fā)展來審視我們的工作理念，排查工作中的問題，制定出解決問題的措施并加以落實(shí)。目前，在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級中面臨著許多新老問題，甚至一些問題還相當(dāng)棘手。這些問題都必須以科學(xué)發(fā)展的眼光來重新審視，找出真正的原因和解決之道，才能實(shí)現(xiàn)新的突破。

其次，必須以落實(shí)“新常態(tài)”要求樹立正確的工作導(dǎo)向。既要有正視問題的勇氣和決心，還要有解決問題的手段和措施。遇到問題不回避、不推諉，積極想辦法找對策，這既是領(lǐng)導(dǎo)干部提升執(zhí)行力的正確態(tài)度，更是一種為官做人的思想境界。立科學(xué)發(fā)展之志，走創(chuàng)新發(fā)展之路，謀和諧發(fā)展之策，這是化解矛盾、預(yù)防難題、減少問題的最有效辦法。然而，在實(shí)際工作中，有些干部總是遇到問題繞著走，把矛盾推給別人；在工作指導(dǎo)上滿足于簽字畫圈；在工作落實(shí)上，囿于開會(huì)發(fā)文；在工作評估上，止于檢查匯報(bào)。所到之處，看到的都是“閃光點(diǎn)”，聽到的都是“贊揚(yáng)聲”。結(jié)果是不明實(shí)情，不知問題，矛盾叢生，最終小問題演變成大問題。

有些難題之所以“難”，與領(lǐng)導(dǎo)決策不科學(xué)有很大關(guān)系，使得簡單問題復(fù)雜化，直至成為“老大難”。因此，要堅(jiān)持重大決策問政于民，破解難題問計(jì)于民，熱點(diǎn)問題問需于民。只有堅(jiān)持持續(xù)的發(fā)展，才是科學(xué)的發(fā)展，只有堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展，才能保持發(fā)展的可持續(xù)性。

第3篇：心態(tài)心得體會(huì)范文

轉(zhuǎn)眼間，選課已有半個(gè)學(xué)期，學(xué)習(xí)太極也有半個(gè)學(xué)期了。

在這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)到了很多。我知道了太極的起源，各代的太極宗師以及他們的事跡，他們的執(zhí)著是我們的榜樣；還知道了太極的各個(gè)流派，各個(gè)門派不同的招式，還有很多很多。

更重要的是，我開始慢慢領(lǐng)會(huì)太極的真諦。我承認(rèn)，一開始學(xué)習(xí)太極是抱著‘希望以后能防身’的目的去學(xué)習(xí)的，所以一開始有那么一點(diǎn)失望，覺得太極這么慢吞吞的招式似乎根本無法御敵，便感到學(xué)習(xí)太極似乎并沒有什么用處。

但是，在老師給我們演示時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)，原來，太極并不是我想的那樣。他并不是外家拳，只是用力量達(dá)到打敗對方的效果；他是內(nèi)家拳，憑借靈活的身姿與心中的智慧來借力打力，通過內(nèi)心平靜來使各種感官洞察外界事物，體會(huì)宇宙茫茫。

記得在剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候，我總是為無法熟練的完成所有動(dòng)作，甚至記不住各招各式而苦惱，不知如何是好。我很恍惚，也很猶豫，不知自己適不適合學(xué)習(xí)太極。我將自己的無奈對老師訴說了以后，老師告訴我這只是不熟悉的原因，而且太極有時(shí)是要靠“悟”的。于是，我嘗試著再練的時(shí)候多用心，努力集中注意力，記住一招一式，同時(shí)在練習(xí)時(shí)放松心情，試圖使身心皆空。

幾個(gè)星期過去了，有一天我突然發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)只能連到第三式的我一下子竟然成功連到了第八式乃至第十式。頓時(shí)，心中的喜悅噴薄而出。學(xué)習(xí)太極，我懂得了遇到瓶頸期的迷茫苦悶，與終于突破瓶頸達(dá)到新的高度的喜悅與自豪。

第4篇：心態(tài)心得體會(huì)范文

2007：《誰是“失意精英”》

群體構(gòu)成：大學(xué)生、新中產(chǎn)階層、失意官員

曾經(jīng)在事業(yè)中處于上層，掌握一定社會(huì)資源，擁有一定社會(huì)地位、政治影響、財(cái)富占有或文化創(chuàng)造的一小部分人，由于某些客觀或主觀原因而今不再占據(jù)某種優(yōu)勢，并產(chǎn)生悲觀心態(tài)的人群；雖然仍身處精英位置，但隨著身份的變動(dòng)、地位的升遷已與原來的情境或者離自己理想中的情境相距遙遠(yuǎn)，具有悲觀心態(tài)的一類人；經(jīng)過辛苦努力和個(gè)人能力希望成為精英人群，但現(xiàn)實(shí)卻達(dá)不到個(gè)人理想時(shí)而深感懷才不遇，空有抱負(fù)而無法施展的一類人群。

心態(tài)關(guān)鍵詞：失意

失意情緒蔓延的后果，不僅傷害個(gè)人的積極性，更有可能在沒有人對他們投以關(guān)注、尊重的情況下，轉(zhuǎn)化為徹底的“失望”甚至累積成“憤怒”。

政策建議：失意精英是社會(huì)之痛，政府和社會(huì)應(yīng)對他們發(fā)出的利益訴求有一個(gè)全面正確的認(rèn)識，借以制定正確的經(jīng)濟(jì)社會(huì)政策，整合、協(xié)調(diào)各個(gè)社會(huì)階層的利益關(guān)系。

2009：《“滅火器”與“減壓閥”》

時(shí)代背景：當(dāng)前社會(huì)急劇轉(zhuǎn)型，利益群體逐漸顯性化，沖突和矛盾不斷凸顯。任何一個(gè)社會(huì)都不能避免矛盾與沖突，關(guān)鍵在于以何種形式處理。貴州甕安事件、重慶出租車罷運(yùn)風(fēng)波、湖北石首騷動(dòng)等一系列事件敲響警鐘。

心態(tài)關(guān)鍵詞：壓力

政策建議：如同大禹治水“宜疏不宜堵”的方略一樣，與其在事態(tài)一發(fā)不可收拾之際，被動(dòng)地舉起“滅火器”，不如未雨綢繆，安好“減壓閥”隨時(shí)隨地疏導(dǎo)壓力。

2009 ：《求解彈性社會(huì)》

群體構(gòu)成：個(gè)體、群體、社會(huì)各階層

在工業(yè)化、城市化、市場化、全球化的進(jìn)程中，我們看到的是“緊繃”的景象。特別是在金融危機(jī)的背景下，無論是黨政干部、公司白領(lǐng)還是專家學(xué)者，每個(gè)人的神經(jīng)都處于一個(gè)緊張的狀態(tài)。“緊繃”好像已經(jīng)成為社會(huì)的常態(tài)。特別是人與人之間的關(guān)系，比如社會(huì)各階層之間的關(guān)系、干群關(guān)系等，都繃了起來。

心態(tài)關(guān)鍵詞：緊繃

“緊繃”可以讓我們更認(rèn)真、更有責(zé)任感，可以讓我們不斷追求新知、不斷進(jìn)步，但如果稍有不慎，就有斷裂的可能，對個(gè)體而言，是對健康產(chǎn)生損害，對社會(huì)而言，可能造成矛盾的激化，誘發(fā)群體性沖突。因此，無論個(gè)體還是社會(huì)都需要應(yīng)有的彈性。

政策建議：我們呼喚彈性社會(huì)，目的是提醒那些“緊繃”的人們，在面對困難、矛盾和沖突時(shí)，能夠“張弛有度”，保持平常心，有舒展的心態(tài)、舒展的靈魂；我們呼喚彈性社會(huì)，是想在剛性的法度之外，尋求更多的柔性治理。

2010：《“弱勢”心態(tài)蔓延》

群體構(gòu)成：黨政干部、公司白領(lǐng)、普通百姓

據(jù)人民論壇雜志隨機(jī)抽樣調(diào)查顯示，認(rèn)為自己是“弱勢群體”的黨政干部受訪者達(dá)45.1%;公司白領(lǐng)受訪者達(dá)57.8%;知識分子 (主要為高校、科研、文化機(jī)構(gòu)職員)受訪者達(dá)55.4%;而網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，認(rèn)為自己是“弱勢群體”則高達(dá)七成。

心態(tài)關(guān)鍵詞：弱勢

一個(gè)和諧的社會(huì)需要一個(gè)穩(wěn)定的預(yù)期，剛性的制度、公正公平的程序的缺乏是當(dāng)下中國不安全感產(chǎn)生的源泉。而在當(dāng)前轉(zhuǎn)型條件下，這種不安全感不僅僅存在于傳統(tǒng)弱勢群體身上，也同樣存在于諸如官員群體、白領(lǐng)階層身上，這就是為何不同群體卻有相同“弱勢”心理感受的時(shí)代背景。

政策建議：政府首先應(yīng)最大限度地保障政策本身的公平和公正，要消除公眾普遍的“弱勢心理”，就是要通過政策的公開、公正體現(xiàn)出來，所以政府一定要保證政策本身的公平和正義，若是政策本身就不公平、不正義，若是維護(hù)了強(qiáng)勢利益集團(tuán)的利益，遏制“弱勢”心態(tài)就無從談起。

2010：《新底層公眾》

群體構(gòu)成：農(nóng)民工二代、大學(xué)生“蟻?zhàn)濉?/p>

與傳統(tǒng)意義上的底層公眾相比，“新底層公眾”群體構(gòu)成更為復(fù)雜、文化程度相對較高、 價(jià)值取向多元、自我期望值高、利益訴求表達(dá)強(qiáng)烈。“新底層公眾”一無資本、二無權(quán)力、三無“關(guān)系”、四無聲望，但大多懷有理想與希望。

心態(tài)關(guān)鍵詞：失落迷茫

政策建議：只有改革當(dāng)前社會(huì)體制機(jī)制中不公正、不合理的地方，暢通社會(huì)流動(dòng)渠道，他們的話語權(quán)、發(fā)展權(quán)等才能得到應(yīng)有的尊重。

2010：《官員“怨氣”背后》

群體構(gòu)成：官員群體

當(dāng)前，社會(huì)大轉(zhuǎn)型，時(shí)代大變革，面對各種各樣的挑戰(zhàn)與沖突，一些群體中不同程度地存在著一種“怨天尤人”的情緒，干部隊(duì)伍也不例外。

心態(tài)關(guān)鍵詞：怨氣

在一般人眼里，干部職業(yè)穩(wěn)定，社會(huì)評價(jià)高，應(yīng)該是“怨氣”較少的群體，可在現(xiàn)實(shí)工作生活中，面對困難、問題、矛盾的時(shí)候，一些領(lǐng)導(dǎo)干部也擺不正心態(tài)、放不平心緒，由此生出“怨上級”、“怨下級”、“怨機(jī)制”等種種“怨”來。

政策建議：干部群體，是公認(rèn)的社會(huì)精英群體之一，如何真正做到“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”，實(shí)現(xiàn)自身形象判斷與公眾認(rèn)同的對接，應(yīng)當(dāng)成為每一位干部深入思考的話題。

第5篇：心態(tài)心得體會(huì)范文

在××生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)中,我們將擔(dān)當(dāng)應(yīng)有責(zé)任,爭取更大作為。

在保護(hù)“一湖清水”上積極作為,重點(diǎn)從四個(gè)方面下功夫:一是園區(qū)養(yǎng)生態(tài)。對高污染的項(xiàng)目定下“堅(jiān)決不搞”的鐵律,做到高排放的項(xiàng)目不上,高能耗、低產(chǎn)出的項(xiàng)目不上,環(huán)保措施達(dá)不到要求的項(xiàng)目不上。二是岸上搞綠化。先要保護(hù)一片青山,突出抓好造林綠化“一大四小”工程,啟動(dòng)環(huán)湖景觀林帶建設(shè),加強(qiáng)對湖區(qū)濕地等自然生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)。三是城里治污染。開展城市污水處理設(shè)施建設(shè)專項(xiàng)整治等七項(xiàng)環(huán)保整治行動(dòng),中心城區(qū)新建兩個(gè)日處理能力達(dá)10萬噸的污水處理廠,各縣(市、區(qū))污水處理廠年底全面竣工并投入運(yùn)營。四是鄉(xiāng)村清垃圾。加強(qiáng)農(nóng)村面源污染控制,全面實(shí)行農(nóng)村垃圾無害化處理,積極探索“戶集、村收、鄉(xiāng)運(yùn)、縣處理”等模式,做到垃圾不露天堆放、不倒入江湖、不成為污染源。

在發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟(jì)上積極作為。按照功能區(qū)劃,推進(jìn)工業(yè)向沿昌九高速、沿江區(qū)域集中,向工業(yè)園區(qū)集中,促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集聚,打造星火有機(jī)硅、城西港區(qū)等新型工業(yè)板塊。大力發(fā)展湖區(qū)生態(tài)農(nóng)業(yè),抓好××優(yōu)質(zhì)無公害水產(chǎn)品養(yǎng)殖。積極發(fā)展生態(tài)旅游業(yè),構(gòu)建廬山—××大旅游發(fā)展格局,把××打造成國內(nèi)外著名的生態(tài)旅游休閑勝地。加大湖區(qū)水能、風(fēng)能、地?zé)崮堋⒄託饽芎蜕锬艿刃履茉撮_發(fā)力度,努力把九江打造成為中部地區(qū)綠色綜合能源基地。

在推進(jìn)湖區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上積極作為。加快推進(jìn)綜合交通體系建設(shè),合理布局湖區(qū)交通路網(wǎng),盡快啟動(dòng)建設(shè)九江繞城高速,改造沿湖港口航運(yùn)設(shè)施,沿湖鄉(xiāng)村道路全面硬化,提高湖區(qū)通暢能力。進(jìn)一步完善湖區(qū)水利設(shè)施,支持配合××生態(tài)水利樞紐工程建設(shè),并建設(shè)一批相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目。

在推進(jìn)沿湖城鎮(zhèn)建設(shè)上積極作為。認(rèn)真搞好湖區(qū)城鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)劃,構(gòu)建湖區(qū)新型城鎮(zhèn)發(fā)展體系。重點(diǎn)培育共青城、星子、都昌等一批沿湖中心城鎮(zhèn),把星子、湖口、九江縣和瑞昌市納入“大九江”規(guī)劃建設(shè)。抓住省委、省政府和團(tuán)中央大力支持共青城發(fā)展的歷史性機(jī)遇,推動(dòng)共青城和德安縣相向發(fā)展,通過3—5年的努力,把共青城建設(shè)成為30萬—50萬人口的中等城市,打造成經(jīng)濟(jì)文明、社會(huì)文明和生態(tài)文明有機(jī)統(tǒng)一的樣板、××生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)的亮點(diǎn)、國際合作的示范區(qū)。

第6篇：心態(tài)心得體會(huì)范文

幼兒園的工作非常細(xì)碎、繁瑣，然而我就是在這樣一個(gè)平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)的做著不平凡的事，雖然這些事看似普通，但卻是那樣的實(shí)實(shí)在在。在工作中，我熱愛關(guān)心每位幼兒，班里每個(gè)孩子的饑飽冷暖都時(shí)時(shí)掛在心上，就象媽媽一樣的關(guān)心、呵護(hù)他們，孩子們弄臟了衣服，尿濕了褲子，我?guī)退麄兦逑矗缓⒆觽兝Я耍医o他們鋪好被褥，輕輕的撫摸他們，使他們很快的入眠；孩子們病了，我給他們量體溫、喂藥，送他們上醫(yī)院，我和孩子們之間建立了割也割不斷的感情，早上來了我親親他們，下午該走了我抱抱他們，孩子進(jìn)步了，我摸摸他的小頭，孩子想家了，握握他的小手，孩子有時(shí)犯了錯(cuò)，也訓(xùn)斥幾句，但是他們就是喜歡一步不離的跟著我,有一次我生病住院了，好幾個(gè)孩子吵著要來看我，還給我?guī)砹缩r花、糖果和他們親手畫的畫。在教學(xué)上，我以新《綱要》的教育理念為指導(dǎo)，選擇搜集符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容和資料，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，帶領(lǐng)幼兒走出教室，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)大自然，學(xué)會(huì)觀察和體驗(yàn)，活動(dòng)中做到因材施教，堅(jiān)持正面教育和面向全體幼兒，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮孩子們的創(chuàng)造力，使他們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，輕松愉快的獲取新知，發(fā)展能力，養(yǎng)成了良好的品質(zhì)。特別是在藝術(shù)教育領(lǐng)域中，通過我自己的努力鉆研和實(shí)踐，取得了十分豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成績。在美術(shù)活動(dòng)《美麗的魚》中，為了豐富幼兒的感性認(rèn)識，我?guī)е⒆觽儊淼搅怂屦^，讓他們和美麗的魚兒做了一次“親密接觸”，孩子們真真切切的感受到了魚兒的生氣勃勃、五彩斑斕，接著我又和另一名教師加班加點(diǎn)的錄音、做動(dòng)畫，完成了課件制作，生動(dòng)活潑的課件和孩子們積累的感性經(jīng)驗(yàn)使我們順利的完成了這次活動(dòng)，孩子們利用折、剪、貼、畫等多種形式描繪出了一幅美麗的魚兒圖，因此這節(jié)美術(shù)課也榮獲第七界黃鶴美育節(jié)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課市級二等獎(jiǎng)。幼兒是有個(gè)體差異的，所以幼兒的審美情趣和繪畫技能也是各不相同的，根據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)我總是很耐心的作出適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。呂楊小龍小朋友想像力豐富，作畫大膽，但有急于求成的毛病，作品中線條粗糙、色彩凌亂，針對這種情況，首先我并沒有責(zé)怪他，而是非常肯定他的創(chuàng)意，然后和他一起商討如何用色，協(xié)調(diào)畫面的色彩，代啟明小朋友喜歡臨摹范畫，他的畫線條流暢，色彩鮮艷，不管什么畫面都要畫上一個(gè)半圓形的太陽公公，我一邊贊賞他的繪畫技能，一邊向他提出一些啟發(fā)性的問題，如“這么漂亮的房子修到哪兒最好呢？你想讓誰住進(jìn)去呢？”慢慢的他的思路開闊了許多，而對于一拿起筆就喊“我不會(huì)畫”“我畫不好”的孩子，我總是給他們多一些鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使他們充滿信心，大膽的創(chuàng)作。通過我的耐心輔導(dǎo)，孩子們也給了我豐厚的回報(bào)，在第七屆黃鶴美育節(jié)上，我輔導(dǎo)的“山里的車”、“跳繩”、“師徒四人”三副作品分獲州級兩個(gè)一等獎(jiǎng)，一個(gè)二等獎(jiǎng)。經(jīng)驗(yàn)的累積使我完成了論文《淺談?dòng)變好佬g(shù)教育》，并榮獲藝術(shù)教育論文市級一等獎(jiǎng)和湖北省教育科研優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。

愛是人類最美好的語言，高爾基說：“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大的事業(yè)。”對于一名幼兒園老師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙，是孩子們最寶貴的營養(yǎng)。幼兒期的孩子是非常敏感的，可塑性也是非常的大的，他們需要的并不多，一個(gè)甜甜的微笑，一個(gè)輕輕的撫摸，一種贊揚(yáng)的目光``````都可以使孩子認(rèn)識自己、，爛的陽光一樣灑向每個(gè)孩子的心田。孩子們在愛的撫慰下，個(gè)個(gè)都從任性、幼稚到懂事、禮貌。成為人見人愛的孩子。由于工作的需要，我長期兼任舞蹈班的教學(xué)工作，與舞蹈班的孩子們結(jié)下了深厚的感情。孩子們都特別喜歡跳舞，每當(dāng)聽到音樂想起的時(shí)候，他們都會(huì)情不自禁的揮舞自己的小手小腳，快樂的扭動(dòng)起來，為了幫助他們提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，能夠準(zhǔn)確的用自己的肢體語言表達(dá)內(nèi)心的情感，我想盡了一切辦法。學(xué)習(xí)舞蹈身體的柔韌性很重要，孩子們需要練習(xí)基本功，有些孩子怕疼，動(dòng)作不規(guī)范，因?yàn)檎情L身體的時(shí)候，不規(guī)范的動(dòng)作有可能影響孩子們的生長發(fā)育，于是我微笑著走到他們面前，一面鼓勵(lì)他們要勇敢，一面放上優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，挨個(gè)兒的用自己的雙手輕輕的、輕輕的幫他們糾正動(dòng)作，力求讓每個(gè)孩子的動(dòng)作都要優(yōu)美、到位。一個(gè)完整的舞蹈每個(gè)動(dòng)作孩子們都需要反復(fù)的練習(xí)，枯燥的練習(xí)會(huì)讓他們失去對舞蹈的興趣，為了讓枯燥的練習(xí)變的生動(dòng)有趣，我采用了各種方法，舞蹈組合《摘果果》中的摘果子的動(dòng)作孩子們很難掌握，我對他們說：“孩子們，我們一起摘果果，看誰摘的多！”“一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)```````”我有節(jié)奏的喊了起來，隨著我的號令孩子們饒有興致的摘了起來，不一會(huì)兒就掌握了動(dòng)作。有些舞蹈動(dòng)作協(xié)調(diào)性很強(qiáng)，為了讓孩子們輕松的習(xí)得，我經(jīng)常一個(gè)人反復(fù)的琢磨，把一個(gè)簡單的動(dòng)作分解開來，讓孩子身體的每一個(gè)部位都得到鍛煉，盡量讓他們學(xué)的輕松，舞的美麗。在我的努力下，孩子們也給了我豐厚的回報(bào)，我輔導(dǎo)的舞蹈《活力寶貝》獲得了“蒲公英”杯全國少兒舞蹈大賽恩施州地區(qū)一等獎(jiǎng)，看著一個(gè)個(gè)從舞蹈班走出來的美麗、健康的孩子們，家長們都急切的想把孩子送進(jìn)我的舞蹈班，孩子們也都特別喜歡我，我也非常心疼他們，每次跳舞的時(shí)候，我都會(huì)非常體貼的照顧他們，出汗了給他們墊毛巾，口渴了給他們喂水喝，休息時(shí)給他們講故事，陪他們做游戲，孩子們和我建立了難以割舍的情感，好多孩子畢業(yè)了都還要來看一看我。

由于在藝術(shù)教育上的突出成績，我喜獲第七屆黃鶴美育節(jié)恩施市藝術(shù)教育先進(jìn)個(gè)人，在恩施州“三優(yōu)一先進(jìn)”評選中也被評為先進(jìn)個(gè)人。工作中我也不忘加強(qiáng)對自己技能技巧的訓(xùn)練，積極參加園內(nèi)組織的各種活動(dòng)，處處高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新知，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的提高和完善自我。在全園組織的師德師風(fēng)演講比賽中，教師專業(yè)技能技巧考核中都獲得了一等獎(jiǎng)，而且我在工作中也時(shí)時(shí)注意以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用，時(shí)常以積極進(jìn)取的精神影響身邊的每一個(gè)人，XX年在全市師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)中我又再次被評為師德模范。

第7篇：心態(tài)心得體會(huì)范文

在新規(guī)范里，我讀到了“不以分?jǐn)?shù)高低作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”、 “嚴(yán)慈相濟(jì)”和“志存高遠(yuǎn)”、“終身學(xué)習(xí)”這些新的詞匯。聯(lián)系自己在工作的成長，諸般感想就這樣在對新規(guī)范的學(xué)習(xí)中油然而生。

愛學(xué)生是我們的職責(zé)，但愛學(xué)生也是一門科學(xué)。

北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師曲莉梅說：“如何讓學(xué)生仰慕你、愛戴你，一方面我們需要有愛的情感，另一方面更要有愛的能力、藝術(shù)。”教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識，更要充滿深深的愛的情感。只有在先進(jìn)的教育理念下塑造出充滿愛的情感的教師，才能滋養(yǎng)出胸懷大志、知書達(dá)理、情感豐富、富有創(chuàng)造力的學(xué)生，這是《規(guī)范》的靈魂所在。“不以分?jǐn)?shù)高低作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”和“嚴(yán)慈相濟(jì)”便是對我們應(yīng)該如何科學(xué)規(guī)范的愛學(xué)生做出的細(xì)致要求。

社會(huì)在前進(jìn)，社會(huì)對人的要求也必然向多元化轉(zhuǎn)變，以“分?jǐn)?shù)”這一把尺子量出來的人又怎么可能滿足社會(huì)的多樣化需求呢？更何況，學(xué)生的差異是現(xiàn)實(shí)存在的，就如同世上沒有兩片完全相同的樹葉一樣。既如此，又怎么可能用分?jǐn)?shù)把所有的學(xué)生都“規(guī)范”起來呢？那些分?jǐn)?shù)不好，但卻有著其他獨(dú)特個(gè)性和優(yōu)勢的學(xué)生便只能在低分的陰影下孤獨(dú)自卑。新規(guī)范里“不以分?jǐn)?shù)高低作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”明確要求我們：應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特長，采取不同的教育教學(xué)方式，用不同的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，這樣才能收到很好的效果，才能使不同的學(xué)生均能得到很好的發(fā)展。而讓每一個(gè)不同的學(xué)生都得到發(fā)展，才是我們對學(xué)生最好的愛。只有這樣科學(xué)的愛，能夠使學(xué)生了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，提高自我管理的意識和自我約束力，揚(yáng)長避短，不斷進(jìn)步，形成良好的心理環(huán)境。這樣的評價(jià)方法不僅能促使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上提高，還能激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能，發(fā)揮特長，更能幫助學(xué)生認(rèn)識自我，促使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)！“優(yōu)秀”不應(yīng)唯分?jǐn)?shù)，多一把評價(jià)的尺子，就多一批優(yōu)秀的學(xué)生，就多很多很多陽光燦爛的笑臉，

科學(xué)的愛學(xué)生，除了評價(jià)方式要變，我們對學(xué)生的要求也應(yīng)該更合適。自古以來，我國有“嚴(yán)師出高徒”之說，更有“一日為師，終身為父”的古訓(xùn)，“威嚴(yán)”似乎理所當(dāng)然是一個(gè)老師應(yīng)有的名片。在那樣的嚴(yán)厲中，學(xué)生唯唯諾諾、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，身心是否能得到健康發(fā)展真的很難說。而歲月流轉(zhuǎn)，當(dāng)一批批現(xiàn)代家庭中的“小太陽、小公主”走進(jìn)校園后，家庭的溺愛也蔓延到了學(xué)校，老師們對學(xué)生只敢表揚(yáng)不敢批評，只有獎(jiǎng)勵(lì)沒有正當(dāng)?shù)膽土P，很顯然這樣的教育方式也是殘缺的。基于此，新規(guī)范明確要求我們對學(xué)生要“嚴(yán)慈相濟(jì)”。

第8篇：心態(tài)心得體會(huì)范文

結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會(huì)員“houniaoyun”為你整理了這篇網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)和新聞宣傳培訓(xùn)班心得體會(huì)范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

2020年10月，我有幸?guī)ш?duì)參加了在廈門大學(xué)舉辦的全省司法行政戒毒系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)和新聞宣傳培訓(xùn)班，雖然時(shí)間不長，但收獲頗豐，近距離聆聽了廈門大學(xué)部分專家學(xué)者的授課，深深折服于老師們高屋建瓴的思想、深邃廣博的視閾、扎實(shí)淵博的學(xué)術(shù)積淀、妙趣橫生的知識講解，其中新聞宣傳方面的三個(gè)專題講座給我留下深刻印象，啟發(fā)很多，引發(fā)了個(gè)人對安順?biāo)侣劰ぷ鳜F(xiàn)狀和未來走向的進(jìn)一步審視和思考。

省安順?biāo)侣勑麄髦行挠?019年6月正式成立，所黨委非常重視，工作人員也干勁十足，工作起步較快，進(jìn)步明顯，氛圍很好，工作成效也可圈可點(diǎn)，但基于此次學(xué)習(xí)中接受的知識和方法來認(rèn)真審視和回顧工作，用“挑剔”和發(fā)展的眼光來看，不難發(fā)現(xiàn)我們工作還存在一些問題和不足，具體表現(xiàn)為“四不”：

一是目標(biāo)指向不夠清晰，找不到宣傳工作“靈魂”；

二是宣傳手段不夠豐富，方法載體單一，缺少與社會(huì)媒體的“互動(dòng)”和“融合”；

三是宣傳內(nèi)容不夠生動(dòng)，內(nèi)容流于形式，對受眾沒有“吸引力”；

四是文字材料不夠精煉，經(jīng)不起觀眾讀者的“推敲”。

之所以提這些問題，不是對我們新聞工作的否定，應(yīng)該說成績和進(jìn)步是主要的，我所新聞工作者的付出和努力是有目共睹的，但不能“躺在成績上睡大覺”，成績不講不會(huì)跑，問題不改不得了，如果忽視問題和不足，新聞工作將失去創(chuàng)新和發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力。因此，我們要直面問題，找準(zhǔn)方向和定位，不斷砥礪技能、創(chuàng)新思路、豐富載體，努力把基層戒毒機(jī)關(guān)新聞宣傳工作做好、做強(qiáng)、做出特色。

新聞工作的創(chuàng)新發(fā)展，既需要組織層面建立健全相關(guān)培訓(xùn)、考核、激勵(lì)工作機(jī)制，更需要我們新聞工作者堅(jiān)持問題和目標(biāo)導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)習(xí)思考，提升自身能力素質(zhì)。結(jié)合培訓(xùn)中學(xué)習(xí)汲取的知識，新聞工作者應(yīng)怎樣通過提升素養(yǎng)來有效推動(dòng)工作發(fā)展，本人作了一些粗淺的思考，認(rèn)為新聞工作者要本著“缺什么就補(bǔ)什么”“什么弱就強(qiáng)什么”的思路，從六個(gè)方面來加強(qiáng)和提高：

一是思路要“清”

思路不清，累死三軍。“文章合為時(shí)而著”，新聞宣傳更是如此。思路清，首先體現(xiàn)在方向的正確上，我們基層戒毒機(jī)關(guān)的新聞宣傳工作必須堅(jiān)持正確的政治方向，一定要在黨的新聞宣傳工作的總體框架下展開，要接上“天線”，把握正確的宣傳輿論導(dǎo)向，占據(jù)主流意識形態(tài)的“制高點(diǎn)”，弘揚(yáng)好社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳播正能量，發(fā)出好聲音。其次要把“落腳點(diǎn)”聚焦到宣傳工作的目的意義上，堅(jiān)持目標(biāo)和需求導(dǎo)向，圍繞司法行政戒毒工作價(jià)值和目標(biāo)來做，切中肯綮，“有的放矢”地報(bào)道好戒毒工作，講好戒毒好故事。

二是筆力要“強(qiáng)”

文字是新聞宣傳報(bào)道的主要載體，“筆力”體現(xiàn)在文字能力上，就新聞宣傳而言，可以說“得文字者得根本”，新聞宣傳的成敗，更多考驗(yàn)的是新聞宣傳工作者寫作的功底和功力。一名優(yōu)秀的新聞工作者，首先應(yīng)成為一名優(yōu)秀的“筆桿子”。“空腹挑不起硬擔(dān)，無才寫不出好文章”，因此我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、博覽群書、勤于練筆，要多看多讀、多寫多練、多思多悟，在文章的章法結(jié)構(gòu)上錘煉、在語言文字上精煉、在敘事析理上凝練，努力寫出有文采、有內(nèi)容、有思想的好文章。同時(shí)作為單位文字工作的主力軍，要勇于自我加壓，提高自我要求，不但能“盤好”信息簡報(bào)的“豆腐塊”，也要能駕馭“大部頭”的文字材料。

三是素材要“活”

要深挖戒毒工作素材，宣傳報(bào)道要有鮮活的事例和素材作為依托，要找得準(zhǔn)“宣傳點(diǎn)”，抓的準(zhǔn)“新聞眼”，宣傳的內(nèi)容要有亮點(diǎn)、有溫度、有支撐，推出人們感同身受、觀眾喜聞樂見、對讀者有吸引力的東西，不要“新瓶裝老酒”，或者“換件馬甲又上來”，粗制濫造、不加鑒別、毫無指向，把一些常規(guī)工作當(dāng)作宣傳內(nèi)容來“堆砌”，這樣容易把新聞宣傳報(bào)道辦成單位工作的“流水臺賬”，數(shù)量看上去是上來了，但質(zhì)量卻不高，讀者也不會(huì)“買賬”。

四是審編要“細(xì)”

新聞宣傳報(bào)道的素材大多來自基層一線實(shí)戰(zhàn)部門，很多信息材料基層單位已經(jīng)進(jìn)行了一定的整理和加工，但因?yàn)楣ぷ鱾?cè)重的不同以及人員專業(yè)能力素質(zhì)的差異，可以說報(bào)上來的材料良莠不齊，這就要求我們專職人員不能簡單當(dāng)一名“二傳手”，一轉(zhuǎn)了之，要做負(fù)責(zé)任的“深加工者”，要“把好關(guān)”，精修細(xì)輯，既要從宏觀上把好宣傳的導(dǎo)向，還要幫助理清材料的邏輯、推敲準(zhǔn)語法結(jié)構(gòu)、斟酌好字句符號，不出原則性錯(cuò)誤，不犯低級錯(cuò)誤，使我們推出的東西經(jīng)得起讀者的“挑刺”。

五是業(yè)務(wù)要“專”

新聞宣傳的本質(zhì)，是為大局和主業(yè)服務(wù)的，戒毒機(jī)關(guān)的新聞宣傳理應(yīng)圍繞戒毒矯治工作來展開，所以我們新聞工作者不但要提升“筆力”，還要鉆研戒毒工作相關(guān)業(yè)務(wù)，清楚戒毒工作的目的任務(wù)，了解戒毒工作的模式流程，諳熟矯治工作的方法手段，使我們的宣傳工作貼近實(shí)際、言之有物、有血有肉，不講“外行話”。

第9篇：心態(tài)心得體會(huì)范文

此次生態(tài)學(xué)綜合實(shí)習(xí)的野外實(shí)習(xí)地點(diǎn)位于嶗山北九水景區(qū)，風(fēng)景秀麗，氣候宜人。20xx年5月11日，我們在柳新偉老師和楊洪曉老師的帶領(lǐng)下來到嶗山實(shí)習(xí)地點(diǎn)，并于當(dāng)天下午對周圍環(huán)境做了大致的了解。接下來的一兩天首先由楊老師指導(dǎo)我們認(rèn)識了嶗山地區(qū)的代表性植物，并向我們詳細(xì)講解了一些植物的藥用價(jià)值等植物資源利用價(jià)值。在此后的幾天里，我們又在柳老師的帶領(lǐng)下，在三個(gè)典型的山坡上，對植物群落結(jié)構(gòu)進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)查，并做了調(diào)查記錄和數(shù)據(jù)采集，進(jìn)行了生物多樣性分析、種—面積分析、分布格局分析。在野外實(shí)習(xí)期間，我們還在張艷老師的帶領(lǐng)下到青島第一海水浴場做了一次潮間帶小型底棲生物樣品的采集。

回到學(xué)校后，我們相繼做了幾次環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)，掌握了一些基本的環(huán)境監(jiān)測方法，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的資料。

此次實(shí)習(xí)雖然辛苦，但是經(jīng)過大家的努力，所有同學(xué)全部圓滿完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)，也有了很大的收獲，同學(xué)們不但鞏固了課堂上所學(xué)的理論知識，也為以后的實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，真正做到了理論聯(lián)系實(shí)際。野外調(diào)查實(shí)習(xí)使我們的專業(yè)知識得到鞏固和開拓，使我們更容易將所學(xué)與實(shí)踐聯(lián)系起來；實(shí)習(xí)使我們認(rèn)識到自身知識的缺漏，必須重拾書本，虛心請教老師，彌補(bǔ)自身的不足。

通過本次實(shí)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了生物多樣性指數(shù)計(jì)算、種—面積關(guān)系分析和植物群落格局分析，對于嶗山植被也有了一定的了解，認(rèn)識了具有代表性植物；在對潮間帶小型底棲生物的分析過程中，掌握了生物豐度、生物量、生產(chǎn)量的計(jì)算方法。同時(shí)在實(shí)習(xí)過程中通過合作克服了許多困難，進(jìn)一步體會(huì)到了團(tuán)結(jié)就是力量的真諦，增進(jìn)了師生關(guān)系和同學(xué)之間的友誼。