主題班會材料精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的主題班會材料主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：主題班會材料范文

一、班會目的

認識生命的意義在于讓它充實，煥發光彩。直面挫折，對自己的生命有科學的設計，做一個對別人、對社會、對祖國有用的人， 讓自 己的生命煥發光彩，珍愛自己的生命。增強對挫折的勇氣，培養笑對困難、挑戰挫折的樂觀精神。

活動地點： 教室

教育重點：學習防火、防觸電、防中毒、防壞人破壞的生活常識，培養有關防范力。

班會流程：

一：對以下幾點內容進行提問并解答：

1:消防安全

2:行走安全

3:橫穿馬路

4:校外安全

6:家庭生活安全

二: 將有關安全的故事

三有請老師講話

四：主持人宣布班會結束

安全教育主題班會

開場白：

當你隨著一聲清脆的啼哭，離開母體，一個生命降落人間，這就標志著又給人世間增添了一份寶貴的財富。同時也給家庭帶來了無比歡樂。從這一刻起多少人關注著你，期望著你快快長大，成材成器。你不但屬于家庭、父母，說到底你是屬于社會、國家。所以也可這樣說：生命誠可貴，人生價更高，只有生命的存在，才能去實現更高的人生價值。年以珍愛生命，安全第一是我們社會永恒話題。 人是最可寶貴的，只有人才能創造財富，才能使世界變得更美好。只有同學們的歡聲笑語、活潑身影，才能使我們的校園充滿陽光，充滿生機。但是人的生命又是非常脆弱的，如果我們不注重安全意識，視安全隱患而不顧，對安全問題措施不及，防范不嚴，責任心不強，把生命當兒戲，那么造成的后果不堪設想：到那時，這一切都為時已晚，我們失去的已經太多太多，對生命的關愛，不能成為美麗的詞藻，難道只有失去之后才能醒悟。由于安全意識的淡薄，由于責任心的冷漠，玩忽職守而造成，難道我們不該反思，不該懲罰和加罪。而我們今后還能做些什么?更令人深思。

一：消防安全

家中起火，不要慌張，應根據火情及時采取相應措施：如果炒菜時油鍋起火，迅速將鍋蓋緊緊蓋上，使鍋里的油火因缺氧而熄滅，不可用水撲救。當房間內起火時，不能輕易打開門窗，以免空氣對流，形成大面積火災。紙張、木頭或布起火時，可用水來撲救，而電器、汽油、酒精、食用油著火時，則用土、沙泥、干粉滅火器等滅火。若火勢已大，必須立即報火警。被火圍困時，應視不同情況，采取不同方法脫離險境。如俯下身體，用濕布捂鼻。

及時報警

遭遇火災，應采取正確有效的方法自救逃生，減少人身傷亡損失： (1)一旦身受火災危脅，千萬不要驚慌失措，要冷靜地確定自己所處位置，根據周圍的煙、火光、溫度等分析判斷火勢，不要盲目采取行動。 (2)身處平房的，如果門的周圍火勢不大，應迅速離開火場。反之，則必須另行選擇出口脫身(如從窗口跳出)，或者采取保護措施(如用水淋濕衣服、用溫濕的棉被包住頭部和上身等)以后再離開火場。 (3)身處樓房的，發現火情不要盲目打開門窗，否則有可能引火入室。 (4)身處樓房的，不要盲目亂跑、更不要跳樓逃生，這樣會造成不應有的傷亡?？梢远愕骄邮依锘蛘哧柵_上。緊閉門窗，隔斷火路，等待救援。有條件的，可以不斷向門窗上澆水降溫，以延緩火勢蔓延。 (5)在失火的樓房內，逃生不可使用電梯，應通過防火通道走樓梯脫險。因為失火后電梯豎井往往成為煙火的通道。并且電梯隨時可能發生故障。 (6)因火勢太猛，必須從樓房內逃生的，可以從二層處跳下，但要選擇不堅硬的地面，同時應從樓上先扔下被褥等增加地面的緩沖，然后再順窗滑下，要盡量縮小下落高度，做到雙腳先落地。 (7)在有把握的情況下、可以將繩索(也可用床單等撕開連接起來)一頭系在窗框上，然后順繩索滑落到地面。 (8)逃生時，盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體，同時趴在地上匍匐前進向外逃生。

二：交通安全

人行橫道：馬路上用白色平等線像斑馬紋那樣的線條組成的長廊就是人行橫道線，它是專門為行人橫過馬路而漆劃的，行人在這里過馬路比較安全。法律規定，汽車在行駛過程中，遇到有斑馬線，應當減速慢行，遇到有行人從斑馬線上橫穿公路，汽車應當停下來讓行人先過。行人橫穿車行道時必須行走在人行橫道線內，設置有人行橫道信號燈的，還必須按信號燈指示通行。

交通信號燈：在繁忙的十字路口，四面都懸掛著紅、黃、綠、三色交通信號燈，它是不出聲的交通警。紅綠燈是國際統一的交通信號燈。

1、指揮燈信號：綠燈亮時，準許車輛、行人通行，但轉彎的車輛不準妨礙直行的車輛和被放行的行人通行;黃燈亮時，不準車輛、行人通行，但已越過停止線的車輛和已進入人行橫道的行人，可以繼續通行;紅燈亮時，不準車輛、行人通行;綠色箭頭燈亮時，準許車輛按箭頭所示方向通行;黃燈閃爍時，車輛、行人須在確保安全的原則下通行。

2、人行橫道燈信號：綠燈亮時，準許行人通過人行橫道;黃燈閃爍時，不準行人進入人行橫道，但已進入人行橫道的，可以繼續通行;紅燈亮時，不準行人進入人行橫道。

隔離設施：交通隔離設施主要有行人護欄和隔離墩或綠化隔離帶。行人護欄是用來保護行人安全，防止行人橫過馬路走入車行道和防止車輛駛入人行道的。隔離墩或綠化隔離帶是設在車行道上用來隔機動車與非機動車或來往車輛的。我們不要跨鉆護欄和隔離墩或綠化隔離帶，走進車行道，否則有被車輛撞倒的危險。

人車分流 各行其道：每當你走馬路，就會看到許多行人和車輛來來往往，川流不息。如果行人和車輛愛怎么走就怎么走，那么就會交叉沖突，發生混亂。交通道路上用交通標線劃出車輛、行人應走的道路：機動車走機動車道，行人應走人行道。

交通標志：在道路上，我們可以看到各式各樣的交通標志。它們用圖案、符號和文字來表達特定的意思。告訴駕駛員和行人注意附近環境情況。這些標志對于安全非常重要，被稱為永不下崗的交通警。

道路交通標志分為主標志和輔助標志兩大類。主標志又分為：警告標志、禁令標志、指示標志、指路標志、旅游區標志和道路施工安全標志。

警告標志：警告標志是警告車輛和行人注意危險地點的標志。其形狀為正等邊三角行，顏色為黃底、黑邊、黑圖案。

禁令標志：禁令標志是禁止或限制車輛、行人交通行為的標志。其形狀通常為圓形，個別為八角形或頂點向下的等邊三角行。其顏色通常為白底、紅圈、紅斜桿和黑圖案，禁止車輛停放標志為藍底、紅圈、紅斜桿。

指示標志：指示標志是指示車輛、行人行進的標志。其形狀為圓形、正方形或長方形，顏色為藍底白圖案。

指路標志：指路標志是傳遞道路方向、地點和距離信息的標志。其形狀，除地點識別標志、里程碑、分合流標志外，為長方形或正方形。其顏色，一般道路為藍底白圖案，高速公路為綠底白圖案。

四 交通安全小知識

二、自行車使用常識

我國《道路交通安全法實施條例》明文規定：未滿十二周歲的兒童不準在道路上騎自行車。而當你已達到法定的騎車年齡，準備騎車，則必須認真學一學交通規則和掌握安全騎車要領。

自行車首先應該保持機件完好，安全設備、牌證齊全有效。騎車前，應該先檢查一下鈴、鎖、剎車、車輪、龍頭等是否完好。學騎自行車時，應選擇廣場、操場或人車稀少的道路。嚴禁在交通繁華地段學騎自行車。

當你已經掌握騎車技術，可單獨騎車時，你還應該掌握以下幾條安全騎車規則：

1、在非機動車道內按順序行駛，嚴禁駛入機動車道。在沒有劃分非機動車道的道路上行駛，就盡量靠右邊行駛(距路邊邊緣線1.5米以內)，不要在公路中間行駛，不要扶身并行，互相追逐或曲折競駛，不要雙手離把、攀扶其他車輛或手中持物，更不能逆向(在路左邊)行駛。

2、騎車至路口，應主動地讓機動車先行，遇(紅燈)停止信號時，應停在停止線以外(不得超越停止線)。嚴禁越線闖紅燈。遇有陡坡或冰雪路段及車閘失效應下車推行。

3、騎車轉彎前，要減速慢行向后了望，伸手示意。左轉彎前伸出左手示意。同時要選擇前后無來往車輛時轉彎，切不可在前后有來往車輛進突然猛拐，爭道搶行。在交叉路口轉彎時要轉大彎行駛。

4、自行車在道路上停放，應按交通標志指定的地點和范圍有秩序的停放。在沒有設置交通標志的路上停放也不要影響車輛、行人的正常通行。

5、在大、中城市市區道路上，不準騎自行車帶人。

三、乘車須知

我們不少同學上學、放學每天幾次乘坐車輛。然而乘坐車輛也應該講究社會公德和掌握應有的乘車常識，以保障人身安全。

1、乘車須在站臺指定地點依次候車，待車輛停穩后先下后上。上車后主動讓座給老人、病人、殘疾人、孕婦或懷抱嬰兒的乘客：下車后，應隨即走上人行道，千萬不要在車前或車尾急穿馬路，以防被車撞倒。

2、不準在車行道上招呼出租車。因為在車行道上招車妨礙交通，很容易被你招來的以及路上來往的車輛撞倒自己。甚至會造成因被招呼的車突然導致后車追尾相撞事故。所以，在人行道或路邊招呼出租車才能保證安全。

3、不準拾易燃、易爆等危險物品乘車。這些物品會受熱、擠壓或意外情況引起或爆炸，造成人身傷亡和車輛損壞。

4、機動車在行駛中，乘車人要坐穩扶牢，防止緊急剎車，不得將頭、手伸出窗外，以免被來往車輛擦傷自己。不準在車輛未停穩時急忙下車。

5、乘坐大卡車時，不準站立，不準坐在車廂欄板上。否則，如遇車輛緊急剎或轉彎時慣力或拋出車外。乘坐大卡車時，應蹲下，并抓牢車廂欄板。

同學們上學和放學的時候，正是一天中道路交通最擁擠的時候，人多車輛多，必須十分注意交通安全。 (1)在道路上行走，要走人行道;沒有人行橫道的道路，要靠路邊行走。 (2)集體外出時，最好有組織、有秩序地列隊行走;結伴外出時，不要相互追逐、打鬧、嬉戲;行走時要專心，注意周圍情況，不要東張西望、邊走邊看書報或做其他事情。 (3)在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。 (4)小學生在放學排路隊時要頭戴小黃帽，在霧、雨、雪天，最好穿著色彩鮮艷的衣服，以便于機動車司機盡早發現目標，提前采取安全措施。 (5)騎自行車，不要騎速過快，要小心避讓，要騎在自行車道上。(未滿十二歲的，不可騎自行車上路)

橫穿馬路

橫穿馬路，可能遇到的危險因素會大大增加，應特別注意安全。 (1)穿越馬路，要聽從交通民警的指揮;要遵守交通規則，做到 綠燈行，紅燈停 。 (2)穿越馬路，要走人行橫道線;在有過街天橋和過街地道的路段，應自覺走過街天橋和地下通道。

(3)穿越馬路時，要走直線，不可迂回穿行;在沒有人行橫道的路段，應先看左邊，再看右邊，在確認沒有機動車通過時才可以穿越馬路。 (4)不要翻越道路中央的安全護欄和隔離墩，更不能在馬路上滑滑板。 (5)騎自行車橫穿馬路，要下車扶車橫穿。

三：家庭生活安全

同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要倍加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。家庭生活中也有安全問題。

如何防止燙傷?

燙傷是生活中常常遇到的事故。在家庭生活中，最常見的是被熱水、熱油等燙傷。如何防止燙傷呢?

1.從爐火上移動開水壺、熱油鍋時，應該戴上手套用布襯墊，防止直接燙傷;端下的開水壺、熱油鍋要放在人不易碰到的地方。

2.家長在炒菜、煎炸食品時，不要在周圍玩耍、打擾，以防被濺出的熱油燙傷;年齡較大的同學在學習做菜時，注意力要集中，不要把水滴到熱油中，否則熱油遇水會飛濺起來，把人燙傷。

3.油是易燃的，在高溫下會燃燒，做菜時要防止油溫過高而起火。萬一鍋中的油起火，千萬不要驚慌失措，應該盡快用鍋蓋蓋在鍋上，并且將油鍋迅速從爐火上移開或者熄滅爐火。

4.家里的電熨斗、電暖器等發熱的器具會使人燙傷，在使用中應當特別小心，尤其千萬不要隨便去觸摸。

5.如何安全使用高壓鍋?：

用高壓鍋做飯，節省時間和能源，許多家庭都使用它。高壓鍋在使用時，鍋里的溫度高、壓力大，所以安全問題十分重要。

1.使用高壓鍋之前，首先要檢查鍋蓋的通氣孔是不是通暢，安全閥是不是完好無損。

2.在使用中，不要觸動高壓鍋的壓力閥，更不要在壓力閥上加壓重物或者打開鍋蓋。

3.飯菜做好以后，不能馬上拿下壓力閥或者打開鍋蓋，要耐心地等待鍋里的高壓熱氣釋放出來后，才能拿下壓力閥，打開鍋蓋。

如何安全使用刀具?

日常生活中經常需要使用菜刀、水果刀、剪刀等刀具，這些刀具鋒利、尖銳，使用不慎，就可能造成傷害。在使用刀具時應當注意：

1.使用刀具時應當注意力集中，不用刀具比劃、打鬧，更不能拿著刀具互相開玩笑，以免誤傷別人或自己。

2.刀具暫時不使用時，要妥善保存起來，放在安全穩妥的地方，不要使刀具的尖和刃部突出、暴露在外，以防止刀具被碰落而傷人或者有人不慎觸碰而受傷。

如何安全使用煤氣?

人們通常把天然氣、石油液化氣、煤氣等可燃性氣體都叫做煤氣。煤氣給人們生活帶來了許多方便，但如果使用不當，它也會造成災難。使用煤氣要注意以下各點;

1.認真閱讀燃氣器具等的使用說明書，嚴格按照說明書的要求操作、使用。

5.使用燃氣器具(如煤氣爐、燃氣熱水器等)，應充分保證室內的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。 使用煤爐取暖怎樣預防煤氣中毒?

1.用煤爐取暖，一定要安裝煙筒和風斗。

2.定期清掃煙筒，保持煙筒通暢，如果發現煙筒堵塞或漏氣，必須及時清理或修補。

3.經常打開門窗通風換氣，保持室內空氣新鮮。

4.伸出室外的煙筒，還應該加裝遮風板或拐脖，防止大風將煤氣吹回室內。 如何安全用電? 隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。

因此，我們有必要掌握以下最基本的安全用電常識：

l.認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷總電源。

2.不用手或導電物(如鐵絲、釘子、別針等金屬制品)去接觸、探試電源插座內部。

3.不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

4.電器使用完畢后應拔掉電源插頭;插拔電源插頭時不要用力拉拽電線，以防止電線的絕緣層受損造成觸電;電線的絕緣皮剝落，要及時更換新線或者用絕緣膠布包好。

5.發現有人觸電要設法及時關斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手去直接救人;年齡小的同學遇到這種情況，應呼喊成年人相助，不要自己處理，以防觸電。

6.不隨意拆卸、安裝電源線路、插座、插頭等。哪怕安裝燈泡等簡單的事情，也要先關斷電源，并在家長的指導下進行。 如何安全使用電器? 如今，電視機、電冰箱、洗衣機、電熨斗、吹風機、電風扇等家用電器越來越多地進入了家庭。使用家用電器，除了應該注意安全用電問題以外，還要注意以下幾點：

1.各種家用電器用途不同，使用方法也不同，有的比較復雜。一般的家用電器應當在家長的指導下學習使用，對危險性較大的電器則不要自己獨自使用。

2.使用中發現電器有冒煙、冒火花、發出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。

3.電吹風機、電飯鍋、電熨斗、電暖器等電器在使用中會發出高熱，應注意將它們遠離紙張、棉布等易燃物品，防止發生火災;同時，使用時要注意避免燙傷。

4.要避免在潮濕的環境下使用電器，更不能使電器淋濕、受潮，這樣不僅會損壞電器，還會發生觸電危險

第2篇：主題班會材料范文

一、取得的成績

今年以來，在市局黨組的正確領導下，在各位班子成員的大力支持下，我始終把分管工作放在全市教育工作大局中去思考和把握，創新思路，主動作為，在許多方面取得了很大進步。

（一）強化了學習意識，提高了職業道德水準?！暗赖庐斏恚敳灰晕锘??！绷己玫牡赖滦摒B是一個人特別是領導干部的安身之本、建功立業之基。今年以來，我不因工作任務繁重，處理事務性工作繁雜，也要擠時間，甚至在“雙休日”及節假日也要抽出時間或集中時間加強個人黨性修養，增強科學發展意識，增強憂患意識和全局意識，增強廉潔自律意識和遵紀守法觀念，避免了工作上進入誤區、出現“盲點”的現象。

（二）強化了履職意識，提高了工作的能力水平。進一步明確崗位職責，發揮督學作用，創造新工作舉措，狠抓工作落實，追求實際效果，在推進成人培訓、民辦教育、社區教育和職工教育等方面，做了大量的工作，與市局領導班子一道為我市教育事業的的全面、協調、可持續發展作出積極的努力。

（三）強化了警醒意識，提高了拒腐防變能力?！靶牟粍佑谖⒗T”、“目不眩于五色之惑”。牢記黨的宗旨，嚴格按照領導干部規定管束自己，清清白白為官，公公正正干事，把廉潔奉公視為自己行政履責的座佑銘。我和班子成員始終堅信一條道理：一個干部干事干凈不出事，既是對黨、對事業負責，也是對家庭對自身負責，切不可因一時的貪戀，毀了一生的幸福和前途。

取得進步固然可喜。但是，對照“落實教育優先發展戰略，努力辦人民滿意教育”主題實踐活動中出現的新情況、新問題，自己覺得個人還存在諸多方面的不足。針對這些不足，我將認真剖析自身原因，明確努力方向，制定切實有效的整改措施，進一步提高自身的思想境界，提高依法行政、依法治教、依法管理的能力和水平。

二、存在的主要問題

1、在制約朔州教育發展的諸多重大問題上，我和班子成員一道，積極、努力、主動動腦筋、想辦法、出主意，很想做一些實事，辦一些大事，出一些成績。如積極爭取政府支持，加大對學校資金投入力度；學校布局調整；教師結構性缺編；市直學校自收自支教師；義務教育學校欠賬等問題，但對問題的解決或落到實處等方面還顯得勢單力薄，以致出現全市教育發展的速度還沒有達到理想的境界。參謀助手的作用沒有得到充分發揮。

2、在加大學校管理的諸多問題上，了解各級各類學校尤其是農村中小學校教育教學質量高低、課改情況開展的情況偏少，以致出現促進教育均衡發展進程不快。深入基層調查研究不夠，使在有效開展分管工作過程中，缺乏針對性。

3、在協助局黨組破除影響朔州教育科學發展的陳舊觀念和傳統習慣上下了功夫，但成效不很理想；在協助局黨組解決系統內領導干部和教師工作作風存在的突出問題上下了功夫，但成效不很理想，以致在極個別教師中仍然存在著有悖教師職業道德的言行。

4、有想與同志們靜下心來交流思想感情、幫助同志們解決實際困難的動機，但常因事務性工作，付諸實踐的少，以致出現同志們工作的積極性和主動性未能充分調動起來。

三、原因分析

查究工作中的不足和問題，深挖思想根源，產生的原因主要有以下幾個方面：

1、面對教育發展中的困難和問題，雖沒有瞻著顧后的思想包袱，也不存在畏難情緒，但在實施我市教育發展計劃，有效開展分管工作上還存在著問題，沒有采取“解剖麻雀，逐個解決，各個擊破”的辦法。

2、工作中創新力度不夠。在“四個創新”上仍有較大空間，即創新教育發展理念、創新教育發展思路、創新教育發展舉措、創新教育系統的領導方式上有較大空間。

3、政治理論和業務學習抓得不實。對政治理論、教育法律法規及教育業務知識缺乏深入系統地學習掌握，面對教育發展形勢突飛猛進，需要研究的新課題，需要探究的新問題不斷涌現，特別是近年來新課程改革，對傳統的教育理念、教學模式、教學方法等提出了更為嚴峻的挑戰，在這紛繁復雜的課題、問題和挑戰面前，自己沒能進行系統學習和培訓。

四、努力方向和整改措施

作為市教育局副處級督學，深感責任重大，任務艱巨。我將以這次民主生活會為契機，正視問題，克服不足，自覺地用科學發展觀指導組織工作，為推動朔州教育又好又快發展作出應有的貢獻。

1、突出工作重點，狠抓工作目標的落實，努力當好市局黨組的參謀和助手，不斷提升依法行政、依法治教的能力和水平，不斷優化學校管理，推動、促進全市教育的全面、健康、快速發展。

2、找準工作的落腳點，主動適應新的形勢和任務的需要，進一步拓寬思路，不斷改進思想作風建設的方式方法。要在實際工作中牢固樹立繼承和創新并重的理念，狠抓落實與大膽探索并重的觀念，自己研究摸索與學習別人成功經驗并重的觀念，“摸著石頭過河”與銳意進取、不斷創新并舉的觀念。注意在管理形式上創新，管理手段上創新，管理制度上創新。通過研究新情況，探索新規律來解決新問題。在工作中，注意總結經驗，發現典型，抓兩頭促中間，以先進帶后進，在整體推進的基礎上力求重點突破。同時，處理好階段推進與長期建設的關系，既重視階段的成效，又堅持持之以恒，一抓到底。

3、尋求工作的突破點，進一步加強學習，收聚各方面的信息。一方面要以學習來努力改造自己的世界觀。要有甘當小學生的精神，帶頭建設學習型社會，活到老、學到老。另一方面要以學習來提高自己的依法治教水平。要強化政治理論學習，特別是加強對教育理論和教育法律法規的學習，要虛心向領導學習、向教育系統的老前輩學習，以學習來提高自己的政策水平和領導能力。

第3篇：主題班會材料范文

【關鍵詞】主題班會 輔導員 設計組織

主題班會是學校里學生工作的重要組成部分，當代大學生的思想道德教育非常重要，每一位大學老師都應深刻思考這個問題，并認真組織好主題班會，幫助學生樹立正確的人生觀。

1.為什么大學生要召開主題班會

1.1加強對班集體的管理

在班會上，班級的每個學生都可以充分發表自己的意見，共同研討解決班級中的各種問題。在輔導員領導或指導下，以班級為單位組織的全班學生的會議或活動，是輔導員對學生、班級進行組織管理、指導和教育的重要途徑，也是學生民主生活的一種重要形式。

1.2建立學生正確的價值觀

舉行班會是最普遍、最有價值的教育學生的方式，不僅對學生崇高理想的樹立、優良道德品質和高尚情操的培養、良好習慣的養成等具有重要作用，而且還有助于形成班集體正確的輿論，樹立良好的班風，進而建設好班集體。

1.3培養學生的團隊精神

班會是強化學生團體意識的重要手段，也是教學活動從具體實施到教育目的得以實現的重要載體。輔導員在班會活動中積極發揮學生的主觀能動性，開展一些集體活動，讓學生在活動中體會到集體合作的重要性，同學們之間彼此合作完成一個目標，從而培養學生的團隊精神，加強班級的凝聚力。

2.如何組織學生開好班會課

一個主題班會開的成功與否，與班會的計劃密不可分，做出一個周密詳盡的計劃是開好主題班會的重要組成部分。我們在組織主題班會的時候要做到確定主題、選擇形式、組織班會、會后總結這樣幾個步驟。

2.1確定主題

班會的主題很多，可以根據學生的學習生活、思想動態、學校的活動等等來開展。不管我們確定什么樣的主題，一定要把握好三個原則：教育性、針對性、計劃性。

首先要確定教育目的。主題班會必須有明確的教育目的，自始自終貫穿、滲透著極強的教育性。其次要結合學生實際，根據學生的年齡階段及身心特點，結合學校、家庭、社會生活實際，針對學生在思想、學習、生活方面出現的問題，進行篩選、提煉、策劃、組織、及時對學生進行教育。然后認真確立主題。主題的確立式開好班會的前提條件，在確立主題的時候我們不光要注意班會的思想教育性，還要考慮到學生的興趣，我們要選擇用學生感興趣的主題，讓學生寓教于樂，這樣會起到事半功倍的效果。

2.2主題班會的設計

班會的主題確立和策劃好之后，第二步就是設計科學合理的班會，要讓班會的思想性、知識性、教育性、趣味性融為一體。

首先確定班會主持人。班會的主持人不一定非要班干部擔任，可以讓同學們自發報名進行篩選，確定人員以后，先讓學生寫出班會主持詞，然后輔導員修改，并對主持進行指導。這樣通過班會可以發掘同學們的潛在能力。其次是設計班會主題。班會主題的設計要靈活，班主任可以指導學生，將思想道德建設、專業學習、班風班紀建設等等話題確定為我們班會的主題。然后要設計班會的形式。主題班會是通過具體形式表現出來的，要使主題班會真正開得好，就必須注意形式的選擇。主題班會的形式一般說來有：主題報告會；演講和競賽；座談和辯論；野外活動；社會調查成果匯報；文藝表演；技術操作，實物交流；經驗介紹等等。形式的選擇要根據主題來確定。主題班會的形式一定要為主題服務，有什么樣的主題，就應該選擇其相應的形式。

2.3班會的組織

首先是班會會場的組織安排。班會會場安排要符合班會的主題。班會會場是以班級教室為活動的主要場所，就考慮適當的布置，最簡單的布置也應考慮教室里課桌的排列、黑板上班會主題的設計。而且不同的主題班會應該在不同的場所召開。然后是班會流程的組織安排。一次班會就像是一臺演出，從開場的結束都要有科學合理的設計，班主任可以和班干部一起制定一個流程。首先可以讓班干部設計一個方案，當班干部設計的實施方案第一稿出來以后，輔導員一定要認真審核，并從輔導員思考的角度提出一些修改意見。方案出來后，輔導員要及時指導班干部們開展好發動全班同學共同圍繞主題收集相關材料的工作。此時的班主任也只能作為其中的一員，積極為主題班會收集并提供素材。在班干部們對素材收集進行得差不多時，輔導員要及時地指導并幫助班干部們對材料進行整理和選擇。同時還要考慮班會時可能出現的特殊情況制定相應的決方案，以便班會的順利進行。

2.4會后總結

輔導員的會后總結必不可少，整個班會組織下來，學生都會希望聽到輔導員對這堂班會課的評價。班主任評價要中肯，以肯定為主，不足之處以委婉的口氣提出對下次班會的要求和期望。班主任就要利用總結來啟發、誘導和點撥，使同學們能認識到召開班會的目的和自己需要努力的方向。在總結后，要針對學生的認識給以集中、分辨、提煉和升華，使學生的認識有提高，行動有準則，前進有方向。

3.本班專業技能匯報班會案例

班會目的：一是對同學們進行一次專業水平摸底，讓我更深入的了解同學們的專業情況，為同學們設計更好的學習培養計劃；二是發掘班級的人才；三是讓同學們之間產生競爭意識，同時也可以促進同學們的學習興趣。

準備工作：⑴班會會場布置，本次班會會場設定在聲樂教室；⑵班會流程設計；⑶班干部進行節目采集；⑷本班同學專業表演籌備；⑸主持人選拔與培訓；⑹相關老師的邀請。

班會過程：⑴輔導員講話，說明本次班會的目的，鼓勵同學們大膽展示；⑵主持人上場宣布班會開始；⑶鋼琴演奏的同學進行表演；⑷舞蹈展示；⑸聲樂表演展示；⑹演講技能展示；⑺專業老師技能展示；⑻由輔導員進行班會總結。

第4篇：主題班會材料范文

關鍵詞：主題班會；認識；組織與準備；注意事項

中圖分類號：G625.1文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2012）03-0246-01

著名教育家斯賓塞說：“記住你的管理目的應該是培養一個能夠自治的人，而不是一個要讓人管理的人。”然而，要使學生成為一個能夠自治的人是離不開必要的教育和管理的。要使學生在未來的人生道路上能夠在沒有較多的外來教育力量的影響下，通過“自我教育”，堅持人生道路和事業發展的正確前進方向，即在“不教育”的環境中依然保持有教育的積極效果，是離不開“真正的教育”的。

班會在對學生的教育和管理中占有十分重要的地位。班主任如何才能組織好主題班會呢？筆者認為應在認識、準備和實施上做好以下幾方面的工作：

1.提高對主題班會教育作用的認識

主題班會活動是實施德育教育的重要載體。主題班會的教育作用主要表現在以下幾方面：

1.1有利于建設班集體。班主任工作的首要任務是抓好班級組織、班級文化、班級管理運行機制的建設。班主任可以通過開好班會向學生傳播、灌輸、滲透治班方略，在與學生的研討交流中，讓學生明確并確立班級培養目標，為學生指明努力的方向。

1.2有利于鍛煉學生的自主能力。學生是班級管理和教育中的主體，教師要在班會活動中了解他們的自我管理需求，關注他們接受教育的情緒，認可他們的自主教育的風格與形式，放手大膽地讓學生在教育的過程中自我評價、自我矯正、自我提高。這樣就可以充分發揮學生在班級教育中的主動性和積極性，啟動并激活學生自主教育的動力系統。

1.3有利于師生在思想情感上的統一。班會是活動類教育課程，它的開展就是師生間雙方或多方的參與和互動的過程。在這一過程中，通過交流可以實現師生間、同學間的信息互換、思想碰撞和情感交融，對構建平等、和諧的師生關系，提高班會的教育效果具有積極的意義。

1.4能夠增強教育的針對性和實效性。教育是教師對學生施加連續不斷的系列化影響的過程，但同時又具有較明顯的階段性特點。因此，班主任在班會的設計上，要針對不同年級的學生的身心特點，進行不同側面的專題教育，從低到高，由淺入深形成完整的教育體系，以提高德育工作的實效性。

2.組織班會應注意以下幾個問題

2.1整體性和階段性的統一。教育是一個潛移默化的過程，教育者應該總攬全局，把握各個階段學生的不同特點，確定不同的工作重點，使班會課更有針對性，有的放矢。同時，努力發掘班會主題間的內在聯系，使班會主題形成一個系列，形成合力，從而最大限度地發揮其教育功能。

2.2大道理和小情境的統一。班會課上，講人生價值、講團隊意識、講社會責任感、講肩負的歷史重任，講大道理是班會課的重要內容，但是只講大道理空洞無物，令人反感。如果把大道理和小情境結合起來，效果就大不相同了。班主任要注意收集學生中的感人小事，把小事與大道理結合起來，大道理便有了生命，達到以情感人，以理服人，情理交融的效果。

2.3主導作用和主體作用的統一。班會課是班主任開展工作的重要舞臺，班主任在班會課上的作用是很突出的，但學生是班級的主人，班級的各項規章制度主要是規范學生的思想和行為。因此，班主任要努力建立全員參與的學生自治制度，這對于建立一個人人管理自己，人人關心班級的積極進取、樂觀向上的班集體是十分重要的。

2.4先進性和群眾性的統一。班主任在對學生提出要求時，要注意先進性和群眾性的統一。應以群眾性為基礎，以先進性為導向，宣傳正確的價值觀、人生觀、世界觀，指導學生向先進模范人物學習，超越自我，升華自己的人格。服務群眾，奉獻在實際生活中實現自己的人生價值。

3.主題班會的準備與組織

3.1一個完整可行的班會活動方案一般應包括以下項目：活動的主題、目的、時間、地點、主持人與參加人，準備步驟與操作方法，要求與注意事項，總結安排等。以上項目的設制也不是絕對的，可以依據不同的活動形式或內容進行刪改和調整。

3.2準備相關的文字材料。班會就是交流，是師生間和同學間的互動過程，既然如此，就不能沒有語言，并且為了確?；顒映晒Γ@種語言必須經過預先的準備，最好形成書面材料。書面的發言材料不一定是活動中學生的交流語言，學生在書面準備的過程中，篩選知識，調整思想，形成思路，激活思維，為自己在活動中的發言積聚思想的源泉。

第5篇：主題班會材料范文

關鍵詞：主題班會；學生能力；有效渠道

組織班會是班主任工作的一項重要內容之一,是班主任老師對學生組織、管理、教育的重要而有效的渠道。班會如果組織得好，對學生思想的轉化和良好班風的形成有不可低估的作用。我們應充分發揮集體的智慧和力量，讓個人在集體活動中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質。另外，主題班會的形式一定要是學生所喜歡和接受的方式，組織形式最好是多樣化的。幾年來，班主任工作使我深深體會到，主題班會是做好班主任工作，促進班級建設的一種有效形式，也是學生進行自我教育的一種有效手段。當然，班主任必須要善于抓住時機、選好主題、當好參謀和導演。

目前，主題班會存在一些問題：①對主題班會不夠重視；②主題班會召開的準備工作不夠充分。針對以上存在的問題, 我們要引起高度重視, 采取切實可行的必要措施, 迅速提高主題班會的質量, 確保育人效果。那么，班主任如何組織開展主題班會呢？

1.一個成功的班會, 準備是關鍵

班會的準備過程本身就是學生受教育鍛煉和發展能力的過程。程亞華認為主題班會準備的每個環節，都體現了對學生發展的重視。“主題班會的準備過程就是教育、鍛煉提高學生的過程?！比绻懊總€學生都能積極地投入準活動，激發出上進的熱情，發揮出自己的才智”，那么不僅能把主題班會開好，而且將使學生個人得到提高最終激勵學生進行自我教育[1]。李學明更多關注學生內心發展，他認為一個優秀的主題班會要達到“引起學生心的共鳴，激發學生的探究潛能，啟迪學生的智慧”[2]。因此，在準備過程中要讓學生自己想主意、出點子，增加創意。例如：在召開主題班會《學會感恩》前，先發動學生以小組為單位積極上網查找相關資料，研究確定班會形式、班會過程，甚至是主持人的過渡語都認真斟酌等，所有準備工作都是在老師的指導下由學生自主完成的，學生們興趣濃，教育效果好。

2.確定班會的形式與主題應適合這個年齡階段學生的特點

初中生活潑好動、興趣廣泛，對什么事情都有新鮮感，所以班會要開得豐富多彩、聲色俱佳。形式的選擇應以“教育學生、發展學生”為核心,讓學生在熱烈、歡愉的會議中思想受到教育、情操得到陶冶、情感得到升華。主題班會可以有模式但不可能完全模式化, 即有法但無定法, 而是由師生和班級的各種主客觀因素所決定。為了教育學生如何正確上網，我組織了“文明上網、珍惜青春”的主題班會，采用了討論會的形式，整個班會從準備到組織，以致最后材料的積累形成，全部在教師的指導下由學生自主完成，學生表現興趣濃，積極性高，教育效果好。

3.主題班會是樹立良好班風，激發學習動力，創建優秀班級的有效手段

主題班會是以“班級”為單位開展的，從班級角度來看，戴小梅認為它的首要作用就是“提升班級凝聚力”[3]，實現對學生集體價值觀的培養，增強班級學生的集體榮譽感，使同學之間相互學習和相互幫助，促進良好班風的形成。主題班會實際上背后所反映的是這個班級的文化建設，而這種文化建設才是真正影響課堂上每一位學生的最重要的因素。例如：針對班級部分學生抄作業的現象，我專門召開了兩次主題班會：“抄作業的危害”“如何正確對待學習——作業問題”，班會上同學們各抒己見，暢所欲言。此后，班內抄作業的現象逐漸減少了。接下來，我又以“奮發努力結碩果”為題召開主題班會，交流學習經驗，探討科學的學習方法，制定切實可行的復習目標，組成一幫一互助小組，這三次主題班會成為解決學生思想認識問題，提高學生學習興趣，激發學生學習動力的有效手段?，F在一學期結束了，同學們學習上你追我趕，團結進取，好學上進的風氣蔚然成風。

4.要及時發現問題，從大處著眼，小處入手

班主任要及時解決班內出現的各種突發狀況，要有目的地對學生進行教育，轉變思想，不能忽視那些表面上看起來無關緊要的小事，應從那些雞毛蒜皮的小事中預見其發展趨勢，問題一有苗頭，馬上組織召開主題班會，及時發現，及時解決，把問題消滅在萌芽之中，防患于未然。例如：針對班級桌椅有損壞的現象，我及時召開了主題班會，圍繞如何愛護公共財物展開大討論，班會課上有些同學做了自我檢討，提出了整改建議和希望，通過這次班會讓同學們懂得要做個愛護公物的高素質的人，班會的目的也就達到了。

第6篇：主題班會材料范文

關鍵詞：活動課 優良品質 學生

在素質教育以及新課標的要求之下，要逐漸培養學生形成具備集體主義的價值觀，對于國家、對于社會要有一定的熱愛與自信，并且也需要形成良好的社會公德。通過活動課的方式，能夠避免學生對于良好的思想道德品質的認知流于表面，并且也能將學生從書本當中解放出來，將新一代的學生培養成為具備理想道德的新時代社會主義建設者。

一、主題班會活動對學生優良品質的培養

當前電子計算機技術已經逐漸對學生產生深刻的影響，互聯網技術在很大程度上，深刻地影響了當代人們的生活以及工作。所以，在開展主題幫會的時候，可以充分考慮運用互聯網資源，擷取互聯網上面有關學生優良品質培養的內容，運用互聯網上的資源，一方面，能夠豐富主題活動班會當中的內容；另外一個方面，也能夠讓主題班會當中的內容更加貼近學生的認知狀況，最終讓學生深刻地記憶下優良道德品質對于人的影響。實際上，互聯網上存在各種不同的內容和信息，其中也有一部分的內容和信息是不適應學生進行觀看的，而教師通過“網絡”這一主題班會的形式來引發學生的討論。通過討論的形式，讓學生理解在網絡信息技術的語境之下，學生應該逐漸樹立正確的價值判斷觀念，不應該錯誤地利用網絡信息技術。網絡信息技術對于學生而言是雙刃劍，學生只有正確地認識網絡信息技術的益處以及弊端，才能夠促進學生逐漸運用信息網絡技術，拓展自己的知識面和視野，最終為自己終身學習奠定堅實的基礎。

此外，也可以讓學生通過主題班會的形式，互相之間進行溝通和交往。主題班會也是一個非常有益的溝通平臺，可以增進教師和學生之間，以及學生互相之間的交流，學生要懂得看到別人身上的長處和優點，從而學習他人，這也是中國古代教育家孔子所說的三人成師的觀念。教師可以通過主題班會的形式，鼓勵學生互相之間發現對方的優點，以論壇的形式，讓學生自由發表自己對于同學優點的看法，對于不同的同學身上的閃光點進行發掘和整理。學生的模仿能力很強，也很渴望得到教師的認同，教師應該將好的品質當著眾人的面前進行表揚，讓學生知道要學習這樣的品質，從而滲透到他們日常的生活中。

而且，結合一些具備特殊意義的節日，舉行節日類的主題班會，也是可以作為重要的培養途徑。比如，圍繞母親節或者父親節，可以讓學生回家學會感恩，孝順父母，讓學生在主題班會當中感受感恩的重要性。又如，圍繞勞動節開展主題班會，讓學生感受每一個勞動者都是值得尊重的，這些也是可以通過具體的活動，讓學生繼承以及發揚中華民族的傳統美德。

二、運用多媒體信息活動課培育學生的品質

多媒體技術作為一項重要的網絡信息技術，可以對過去學生的素質拓展課程進行優化，鼓勵學生利用多媒體技術，優化提升自己的綜合素質，教師運用多媒體開展教學，讓學生形成良好的品質。比如多媒體信息課程，以教師演示作為一項活動內容，教師可以將一些紀錄片、名人成長的故事等多媒體的材料，剪輯之后讓學生進行觀看。學生可以通過觀看完這些相關的內容，形成更為積極的心態，并且引發學生的討論和思考。這些也是傳統活動課程所無法做到的。

而另外一種形式，則是讓學生自己利用網絡信息技術，搜索相關的內容，展示給全體師生看。這對于學生而言，是一種能力和道德品質的雙重考驗。讓學生按照分組的形式，形成不同的專題報告小組，先根據教師的要求，圍繞良好品質培養的問題擬出相關題目，并且將這些題目形成初步的調研計劃。教師鼓勵學生通過多種途徑搜索有關學生品質培養的材料，并且將這些材料組織成為電子幻燈片、視頻等形式，最終播放給廣大師生進行觀摩。全體師生可以圍繞這一系列的多媒體課件進行討論，分析這些課件所包含的品質內容，鼓勵學生樹立其健康積極的道德品質追求。

多媒體信息活動課，是很多學校已經逐步嘗試的活動課形式，但是將活動課和學生良好品質培養結合在一起，就需要學生從多個方面著手，利用多媒體信息技術搜集并且整理成為自己的知識。實際上看，品質培養應該讓學生發揮出自己的主觀能動性，最終為學生逐漸養成良好的道德品質形成動力基礎，以習慣推動學生不斷拓展自己的品質，樹立積極向上的人生觀、世界觀以及價值觀。學生通過多媒體信息活動課，不僅應該提升自己的電子計算機的綜合操作水平，更需要學生形成積極健康的觀念，形成良好的道德品質，才能夠選取出好的品質材料，這種選擇材料、進行主動演示的方式，更能夠讓學生在培養自身良好品質上集思廣益，最終為學生的良好品質培養奠定堅實的活動基礎。

三、結束語

隨著社會信息技術的進步，在提升學生品質方面可以更多的利用現代化技術。多媒體的信息活動課程，以及創新內容和形式的主題班會等，都是通過革新活動課的形式，讓學生逐漸形成良好的道德品質。學生良好品質的培養并不是一朝一夕的事情，教師應該抓住學生的特性，逐漸培養學生形成好的道德品質，逐漸樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀。特別是在活動課當中，應該充分調動學生的主觀能動性，讓學生主動投入到品質培養的活動課程當中，最終讓學生健全自身的人格，以良好的品質伴隨他們不斷成長，最終成為社會建設的接班人。

參考文獻：

[1] 劉計敏.積極心理健康教育是素質教育的靈魂[J].中國德育，2013，（14）.

第7篇：主題班會材料范文

一、組織領導

組 長：夏興善

副組長：徐家軍、黃德江、王 立

成 員：各部門負責人、班主任以及學校門衛。

二、活動主題：強化安全教育 構建和諧校園

三、活動目的：通過開展“安全教育周日”活動，進一步強化學校安全教育工作，幫助學生樹立安全意識、掌握安全知識、提高自我保護能力，保證學校的教育教學工作健康有序的開展。

四、活動時間：9月1日——9月7日

五、活動內容與形式：“十個一活動”

1、一個啟動儀式：9月1日升旗儀式全校動員。

2、一條安全教育標語：“強化安全教育,構建和諧校園”，開學前懸掛在校園內

3、一期安全主題的黑板報。各班應在于8月31日前出一期以“強化安全教育,構建和諧校園”為主題的安全教育黑板報，政教處、團委將于9月1日晨讀時組織人員進行檢查，檢查情況將上網公布。

4、一場安全教育主題班會。9月1日下午第四節班會課各班開以安全教育為主題的班會課，各班班會課應有主題（如：交通、法制、消防等），有備課（各班級于9月3日前將班會材料交到政教處）。

5、一封安全教育主題的家長信。（時間：9月4日）

6、一次安全大檢查。9月2日（星期三）下午4：30，學校將組織人員對全校進行了一次安全大檢查。為此，要求各年級、班級應在活動周之前先進行自我檢查，發現問題及時報告，以便及時解決。

7、一場面向全體教職工的《江蘇省中小學生人身傷害事故預防與處理條例》輔導報告（8月30日，主講：喬華利）。

8、一周的校園廣播宣傳。中午利用校園廣播進行每次時長不短于5分鐘安全宣傳，材料由團委提供，團委對材料應精選、把關。

第8篇：主題班會材料范文

關鍵詞：多媒體；主題班會；班級管理

一、前言

對于主題班會的開展，在我們有的學校并不受重視，我們很多班主任開展的主題班會的形式是：拿著文本材料，站在講臺上念，給學生灌輸某些抽象、難懂、乏味的知識。這種方式在現在的班級管理中已經失去了它原有的作用。須知，我們教育的學生都是“90后”，他們具有焦慮、自私、嫉妒、反叛等等特點。對于老師所作教育并不能全盤接受，甚至有的學生會向老師的教育提出挑戰，因此現在的學生十分難于管理。主題班會的開展方式有多種，本文將對利用多媒體技術開展主題班會的利弊進行闡述。

二、多媒體與主題班會

1.多媒體

多媒體技術是利用計算機對文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多種信息綜合處理、建立邏輯關系和人機交互作用的技術，它能很好地將這些方面直觀地呈現給學生，使學生對相關知識有所收獲。多媒體具有以下特點：

（1）多媒體的交互性。用戶可以與計算機的多種信息媒體進行交互操作，從而為用戶提供更加有效地控制和使用這些信息的手段。對于交互性，簡單的理解就是人對計算機等媒體的操作，比起傳統的教育手段，在教學中教師可以更加輕松地將所要教授的知識簡單地傳給學生。

（2）數字化，媒體以數字形式存在。比起傳統的主題班會開展模式可以節省很多的時間，可以在短時間內將更多的聲音、影像、圖片等傳統模式所沒有的信息展現給學生，使學生收獲特定的信息。

2.主題班會

主題班會是班級教育活動的形式之一，是班主任教育、學生要求和班級的實際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會活動。主題班會具有以下特點：

（1）教育性。教育目的明確，富有教育性。主題班會自始至終貫穿著、滲透著極強的和明確的教育目的，它對學生的思想、個人品質、學習目的、態度等方面進行教育，主題班會作為班級管理的一個重要手段，其作用不可忽視。

（2）針對性。主題班會的主題針對一定的主題，主題必須結合學生的實際，比如以中學生日常行為規范為主題，對學生進行行為規范的教育。

3.融合

（1）融合的好處。①省時省力。不論開展什么主題的班會，其內容都是比較多的，利用多媒體技術開展主題班會可以將較多的內容在短時間內傳給學生；同時比起傳統的班會開展形式，主持人比較省力，因為說的內容少。②調動學生主觀積極性。多媒體技術所呈現的內容中摻雜了有趣的視頻動畫、圖片、聲音，這些信息能調動學生的主觀能動性，積極地參與班會教育活動，改變了以前的老師講、學生發呆的現象，從而達到主題班會的教育目的。

（2）融合的缺點。利用多媒體技術開展主題班會有一定的缺點，它要求主持人或班主任具有較好的多媒體技術應用能力，而在一些農村中學，許多老師還欠缺應用多媒體技術的能力。教師隊伍應用多媒體技術的能力參差不齊，一些老師跟不上時代的步伐，不注重學習和提高，不會制作PPT，不會收集有用電子信息等，從而出現多媒體技術應用能力參差不齊的現象。

4.總述

多媒體輔助主題班會的教育活動給學生帶來了勃勃生機，它通過圖像、動畫、視頻、聲音等方式創設情境，能激發學生參與活動的興趣，突出重點、突破難點等。因此，我們要不斷地探索、挖掘潛力，讓多媒體在班級管理中發揮更大的作用。

參考文獻：

[1]孫天齊，王如松，李博，等.教育技術學.北京：中國人民大學出版社，2011.

[2]何興甘.多媒體教學與創意課件.上海大學出版社，2009.

第9篇：主題班會材料范文

主題班會 大學生 主題

一、前言

學生工作是學校工作的重點和難點，隨著大眾化高等教育的普及，呈現出多樣化和復雜化的趨勢。班主任是學生管理工作的基礎環節，不僅責任重大，對學生的影響也最為直接。主題班會就是在班主任的指導下，圍繞一個專題或針對一個問題而組織的教育活動，是對整體教育和對個體教育相結合、個別進行的教育和集體進行的教育相結合原則的有效環節，是班主任與學生交流的重要平臺。

大學生在整個學習生涯中，在學習生活上會經常遇到一些亟待解決的問題，班主任能否妥善解決這些問題也許影響著學生的一生。普遍認為，主題班會是一個發現和解決大學生問題的重要途徑。如何開好大學生的主題班會呢？下面根據筆者多年的班主任任職經驗，從幾個主要方面進行論述。

二、方法探討

1.選好主題，確定方向

主題是班會的核心，選擇主題是開班會前要解決的首要問題。大學生活較高中生活而言形式、內容更加豐富，除學習外，社會形勢、學?；顒印⑸顔栴}、實事熱點等，都可以成為很好的班會主題素材來源。要在合適的時機選擇恰當的班會主題，首先，班主任要做到心中有學生，經常了解本班情況，掌握第一手材料。其次，要對學生思想實際及班級存在的主要問題，用心思考、抽象概括出具有普遍性、現實性、啟發性、對學生思想行動起重要影響作用的問題來組織班會活動。同時，要找出理論性較高、說服力較好的思想材料，來感染、震撼學生的心靈，以促進班級朝期望的方向健康發展。

在學校整體的規劃下，班會的主題也可以適當根據班內的實際情況來定。根據學校的工作安排和班會規劃，通常情況下大一新學期設定愛國愛校愛班教育、校紀校規教育、理想志向教育、意志品格教育等主題。大二大三進行人生價值教育教育，思考方法、學習方法、情緒情感等方面的教育。大四進行與社會接軌，由學校到社會的轉型期教育等。有一年大一的下學期，我發現學生的課堂的學習情緒有所松懈，在經過思考后提前灌輸了通常大四時期才應該有的“危機意識”，并讓大四已經有過實習經驗的學生到班里邊敘述自己的實習經歷，學生們都如敲警鐘。還將高考時期的學習情況和他們的現狀作比較，來說明班里的學風問題，學生表示要將這一節班會作為鞭策自己前進的動力。

2.做好最完善的準備

每次主題要有新意，必須要做好充分的準備，班會結束后，要讓學生對所討論的問題有深刻的體會和強烈的共鳴。這里說的“最完善的準備”，既包括形式和內容，又包括對學生聽后反應的預測，現實感要強，要解決當下最主要的問題。形式可以多樣且靈活有趣，這樣接受起來會比較容易，但內容一定要直指問題的關鍵。對大學生而言，時間上班會應兩周一次，盡量安排在每周一，兩周是給學生一個思考的空間，周一則是為了預防“過節”產生慵懶的毛病。

大學生處于生命中最旺盛的青春期，很容易被一些事情刺痛最敏感的神經。我的學生中有一部分是農村的學生，在競選班干的活動中自尊心受到很大傷害，連報名競選的勇氣都沒有，在一部分農村學生眼里，外表光鮮、多才多藝的城市學生是他們可望而不可及的。城市的學生覺得自己的見識、經歷都比較豐富，也覺得高農村學生一等。以我上學和工作經歷來看，這種現象在高校中是普遍存在的。針對這種情況，我做了拓展訓練中的一個游戲，先由一個城市學生站在講臺上背朝地面摔下去，由一群農村學生來接住他，然后角色反調，城市和農村的學生都表現得很好。再進行集體和團隊概念的引導，指出在這個班級里缺了誰都不行，任何人都可以成為班里的中堅力量，不斷奮斗都可以成為社會精英。大家逐漸拋棄成見，最終農村學生勇敢地站出來參與競選，城市學生也不再冷漠，同學們互相尊重，和諧相處。畢業時很多學生都感慨要一生互助，親如一家。

3.形式多樣靈活

既可以教師主講，也可以讓學生活動主體，內容、形式都可以是各個方面的。內容的豐富多彩、形式的生動活潑，無疑會增強主題班會的吸引力和感染力，由此教育的滲透性就會水到渠成了。除此之外，主題班會還可以實行多種形式的組合，既可以班與班聯辦，也可以畢業年級與非畢業年級聯辦，班級與社會聯辦等。除此，為了實現教育的社會化，也可請學生家長參與主題班會，還可以采取走出去的方式，帶領學生走向社會，投身自然，加速受教育個體的“內化”過程。大四畢業前夕，學生們忙于找工作，思想也比較復雜，他們即將面臨人生的一個十字口，面對來自社會、家庭、個人等各方面的壓力。思想亂、心里煩，有急于找到合理有效的方法和途徑提高工作效率的，也有放棄不干、心灰意冷的。我開了一次“如何排除煩惱”的主體班會：首先,羅列了班級當時種種煩惱的表現，分析煩惱產生的原因，提出克服煩惱的幾種辦法，指出經過努力克服煩惱，對調整情緒、磨練意志、正確面對生活、提高學習能力和水平等方面的積極作用。然后，組織討論、交流，大家交談現代社會狀況、互相分析失敗原因、互相幫助估價下一步努力的方向，正確估價自身發展空間，大膽表達自己合理的目標，對自己和他人具有激勵作用。班會過后又多次與同學們個別交談，解決具體問題，給以鼓勵和方法上的指導。一段時間以后，學生重拾自信心，思想狀況大有好轉。

就形式而言，還采取過答記者問的方式開班會。如事先告訴同學們班會主題是以學習為中心的相關問題，并讓少數學習上有些優勢的同學重點準備好一些題目。班會過程中大家可以隨意提問，“如何處理聽課與自學，學習效率不高怎么辦、班里幾位同學成績突飛猛進的根本原因是什么”，等等。氣氛很活躍，效果也挺好。

4.找好切入點，增強趣味性

有時候開班會，一時找不到合適的主題，就找一些相關的文章、故事或一些相關的事件做素材，和大家一起學習。但不是單純地為學習而學習，是抓好契機，借題發揮，聯系班級情況，解決一些問題，效果也挺好。一次好的主題班會，能引起全班同學的觸動和共鳴，能打動人心，讓學生受益匪淺，達到良好的溝通和教育效果。有些班會死氣沉沉，干巴巴說教；有些班會雜事連篇，紀律衛生遲到早退請假等“大雜燴”，缺乏震撼性、思想性、針對性、藝術性和實效性，這些都是切入點出現了偏差，造成了無效班會的產生。好班會的切入點應該能抓住全班同學思想深處的帶有普遍性的問題，讓多數學生感到老師或同學是在和自己對話、交流，在講自身的問題，在幫自身解決困惑。這樣的班會能培養好的班風，弘揚正氣，形成積極的思想共識，和諧師生、同學關系，還有利于實際問題的解決。

主題班會有合適且有針對性的切入點之后，也要注意在過程中適度的增加趣味點，才能使學生產生濃厚的興趣，才能產生應有的活力與效應。換言之，就是要找準學生內心的“興奮點”，要讓學生即使在嚴肅的話題上也不至于壓力過大，合理冷靜地分析自己的情況，做出正確的選擇，從而達到教師組織班會的作用。

5.做好總結和善后工作

一次班會不僅要事前充分準備，事后還要總結、反饋，觀察效果。一次班會再充分準備，也不會至善至美，還要注意會后補充，還要解決由班會引出的具體問題。班會之后，會有一些同學，或者受了感染啟發而想和老師再交流，想進一步深化思想成果，或者有些有不同想法要和老師面談。這時，老師不能認為是麻煩，而是檢驗班會結果的良好契機，是解決問題的難得的環節。

三、總結

要開好班會，不能沒有理論，瑣事一堆，學生聽了沒有收獲；也不能空話連篇，不著邊際，不解決實際問題。形勢在不斷變化，這就要求主題班會因時而變、因事而變。主題班會只有與時俱進，其教育效力才會永葆生機與活力。組織完善且有針對性的班會確實費心、費力、耗時，遠比講一節課要花費精力。但是，這是解決班級問題的有效方式之一，從根本上提高了教師的工作水平，是與學生溝通的最有效途徑。

參考文獻：

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