五年級語文下冊精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的五年級語文下冊主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：五年級語文下冊范文
A.匕首 （bǐ） 目的 （dí） 地 稀薄 （báo） 枝干 （àn）
B.高歌一曲 （qū） 開鑿 （zào） 迂回 （ yú ） 不計其數 （shǔ）
C.陷 （xiàn） 入 猙 （zhēn） 獰 效率 （lǜ） 勾勒 （lè）
二、讀拼音，寫詞語。 （16分）
xuàn rǎn shuāi jiāo chā zuǐ fēn biàn
dī yín jiè shào qīn xī xīn jiān
三、讀句子，將畫線的部分換成四字詞語，寫在括號里。 （9分）
1. 天和地的界限并不是那么清晰，都是渾濁的黃色，分不出界限。
（ ）
2. 他為了這個項目的研究，沒日沒夜地工作，甚至不記得吃飯，不記得睡覺。 （ ）
3. 這幅名畫非常生動逼真，像活的一樣。 （ ）
四、選詞填空。 （6分）
矗立 屹立 挺立
1.雄偉的人民英雄紀念碑 （ ） 在天安門廣場上。
2.一座古樸典雅的“絲綢之路”巨型石雕，（ ）在西安市玉祥門外。
3.一行高大的白楊樹沿著鐵路線 （ ） 在茫茫戈壁上。
五、按課文內容填空，完成練習。 （14分）
爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這么直，這么高大。哪兒 ，它就在哪兒 ，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管 ，它總是 ，不 ，也不 。”
1. 這段話選自課文 《 》。 將這段話補充完整。
2.這段話中寫了 、 、 、 這樣幾種自然災害，相信你還能寫出至少兩種來― 、 。
3.這段話寫出了白楊樹的三個特點：
（1） （2） （3）
4.這段話運用了 的寫法，借贊美白楊樹贊美了 。
六、古詩積累與運用。 （10分）
1.夜晚，當我仰望銀河出神的時候，我不由得想起唐代詩人劉禹錫的 《 》 中的詩句―“ 銀河去，同到 ”。
2.小明讀了關于戰爭的資料，以前的邊塞生活那么艱苦，讓他不由自主地想起王之渙的 《涼州詞》，其中的名句是：“羌笛何須 ，春風 。”
3.“蒙漢情深 ， 話斜陽”出自 《 》 一文，作者 。你怎樣理解這句話？
。
七、閱讀指南針。 （18分）
莫 高 窟
敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠。它坐落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，四周布滿沙丘，492個洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上，其中最有價值的要數彩塑、壁畫和藏經洞。
莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個性鮮明，神態各異：有慈眉善目的菩薩，有威風凜凜的天王，還有強壯勇猛的力士；有一尊臥佛長達16米，它側身臥著，眼睛微閉，神態安詳。看到這一尊尊惟妙惟肖（xiào xiāo）的彩塑，游人無不嘖嘖稱贊。
莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有45000多平方米宏偉瑰麗的壁畫。壁畫的內容豐富多彩：有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有（反映 反應）民間生活的，還有描摹自然風光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫上面的飛天，有的臂挎著花籃，采摘鮮花；有的懷抱著琵琶，輕撥銀弦（xuán xián）；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……看著這些精美的壁畫，就像走進了燦爛輝煌的藝術殿堂。
莫高窟里還有一個面積不大的洞窟―藏經洞。洞里曾藏有我國古代的多種經卷、文書帛畫、刺繡等文物6萬多件。由于清王朝腐敗無能，大量珍貴的文物被帝國主義列強掠走。僅存的部分經卷，現在（擺放 陳列）于北京故宮博物院等處。
莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫，這里的每一尊彩塑，每一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結晶。
1.選擇文中正確的詞語和讀音，用“√”標出。
2.仿寫詞語：
威風凜凜： 、
翩翩起舞： 、
3.寫出下列句子運用的修辭手法。
（1）敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠。 （ ）
（2）這些彩塑個性鮮明，神態各異：有慈眉善目的菩薩，有威風凜凜的天王，還有強壯勇猛的力士。 （ ）
4.讀句子，按要求完成練習。
“莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有45000多平方米宏偉瑰麗的壁畫。”這個句子寫了莫高窟的 和 ，在文中的作用是 。
5.文章是從 、 、 三個方面來介紹莫高窟的。
6.讀了短文，你有何感想和體會，請寫下來。
。
第2篇：五年級語文下冊范文
一、指導思想：
以學校教學工作目標為指導，以貫徹落實《語文課程標準》為契機，以學生為本，以質量為魂，以課堂教改為中心，結合五年級語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍，為學生提供廣闊有趣的語文學習空間，讓教師們不斷探索、不斷創新、不斷超越，全面提高課堂教學水平及業務能力，讓學生感到語文學習的樂趣，積極參與、主動實踐、大膽創新、全面提高學生的語文素養，扎扎實實地提高教學質量。
二、主要工作要點：
課堂是實施素質教育的主陣地，課堂教學改革是教學永恒的主題，提升教師教學水平是深入推進素質教育，全面提高學生素質的主攻方向。本學期我們必須以改革教學方法為突破口，確立"以人為本"的教育觀，創設多種教研途徑，加強教學研究，提高教師的上課、評課能力，提高每一堂課的效益。
1、加強集體備課，實現資源共享，互助共贏。組織本組教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發揮每位教師的才智，互相取長補短，落實主備課制，有書面的材料，從而保證課堂40分鐘的有效性。
2、引導全體老師共同學習《小學語文教師》，每月有一個主題，結合教學實踐，落實課堂。
3、精神勤反思、勤撰寫，不斷提高自身的整體素質，人人爭做"研究型教師".
3、大力推進班級讀書會計劃。
4、繼續加強朗讀的針對性和有效性，切實提高學生的朗讀水平。
5、積極探索寫作教學的模式與實踐，努力提高學生的寫作興趣和水平。
6、重視鋼筆字的書寫質量和規范，舉行鋼筆字考級活動。
三、具體工作措施
一、認真學習，大膽實踐，不斷嘗試新舉措。
1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。以課程改革為契機，努力實踐"主動學習、自主體驗、同伴互助、全程指導"的課堂教學模式，努力實現三個"轉變":由重視教學效果向重視教學過程轉變；由重視知識傳授向重視方法設計轉變；由封閉性課堂價值取向向開放性價值取向轉變。要確立以教研促發展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的成分。對于師生互動中出現的創造火花，教師應敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發散共享，從而超越預設的目標。
2、改革評價制度。課堂教學評價要從重教師轉向重學生，關注學生的發展，學生評價要突出整體性和綜合性評價，注意從多角度考慮全面提高學生的綜合素養；加強學生的自我評價和相互評價，努力讓家長積極參與評價；做到形成性評價和終結性評價相結合，單一評價和多種評價相結合，基礎性評價和創造性評價相結合。提倡學生采用成長記錄袋的方式，收集能夠反映學生自己學習過程和結果的資料，如關于學生平時表現和興趣潛能的記錄、學生的自我反思和小結、教師和同學的評價、來自家長的信息等，在評價中獲得體驗和發展。
3、繼續嘗試班級圖書會的研究。每個年級根據學生的年齡特點，給學生重點推薦幾本課外書作為學生的語文補充教材，逐步引導學生讀懂讀透，培養學生良好的讀書習慣和興趣，營造良好的讀書氛圍，積極推進班級讀書會工作。
4、不定期開展讀書論壇活動，調動老師閱讀的積極性。
四、教研活動安排
2月份：
1、制定教研組計劃，學習學校工作計劃精神。
2、學習教研組工作計劃，號召青年語文教師制定個人學習、成長計劃。
3 、討論每月主題。
3月份：
主題教研：同課異構
教師讀書故事演講
籌備藝術節活動
4月份：
閱讀指導課觀摩
寫作教學專題研討
5月份：
古詩過關活動
班級讀書會的專題研討
教材疑難問題研討
第3篇：五年級語文下冊范文
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎題
(共19題；共85分)
1.
（5分）按拼音寫漢字
tóng
zǐ
cǎi
yào
jiǎ
dǎo
mù
tóng
gē
shēng
________
________
________
________
________
2.
（4分）讀音節，填空，組句子。
Dong
gua
qie
zi
shen
me
yi
yang
________和________有________不________？
3.
（3分）寫出反義詞
害處—________
暫時—________
垂頭喪氣—________
4.
（5分）用下列詞語造句
①和諧
②安慰
5.
（5分）解釋下列詞語
①商議：
②脫身：
6.
（12分）將下面的詞語補充完整。
不________自________
________
________橫溢
重見________
________
________淚________眶
________
________其來
________
________長辭
7.
（3分）我是拼音小能手
________
________
________
神鳥
寒暄
包袱
8.
（3分）寫出反義詞
埋怨—________
生氣—________
逃荒—________
9.
（4分）形近字組詞
埋________
理________
搖________
遙________
10.
（5分）解釋下列詞語
①婉轉
②寒暄
11.
（5分）抄寫詞語
搖籃
獵人
古松
12.
（2分）把下列詞語補充完整。
來來________
口干________
13.
（2分）給加橫線字注音
清澈________
看著________
14.
（3分）查字典
“婉”按部首查字法應查________部，再查________畫，組詞________
15.
（5分）擴句
泉水流
16.
（5分）縮句
孩子痛得哇哇直哭。
17.
（5分）說出下列句子的修辭手法
三十年過去了，彈指一揮間。我住的房間只有巴掌大。
18.
（6分）照樣子，寫一寫。
①磕磕絆絆
________
________
________
②熱乎乎
________
________
________
19.
（3分）想一想，填一填。
一位________
一把________
一座________
二、閱讀題
(共2題；共12分)
20.
（5分）
讀課文《神鳥》，說說神鳥給依爾特戈爾可汗講了幾個故事?
21.
（7分）閱讀理解
有一只蝸牛，很想去見識一番大海。
然而，它算計了一下，悲觀地發現，如果按照每日的爬行速度，它的壽命只可能爬完四分之一的路程。
“但是”，它又換了一個角色，自言自語道，“能否到達大海，并不是最重要的。因為對于許多到達大海的人來說，大海反而離他們更遠了。”
“因此，大海或許只存在于向著大海的進行之中。”這只蝸牛繼續自言自語道：“如果我現在向著大海邁開了第一步，那么，我就攫取了大海的一部分，盡管微不足道。但是，我如果堅持著向大海行進了四分只一的路程，那么，我就擁有了四分只一的大海——對于一只蝸牛來說，這已經夠了。
于是，這只蝸牛踏上了大海之程。
（1）在文中找出下列詞語的反義詞。
樂觀________喪失________
（2）“很想去見識一番大海”的“見識”在文中的意思是。（
）
A、借出事物，擴大見聞
B、見聞，見識。
參考答案
一、基礎題
(共19題；共85分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
二、閱讀題
(共2題；共12分)
20-1、
第4篇：五年級語文下冊范文
1、突出個性發展，尊重學生個性世界，培養學生個性。
2、語文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位提高每個學生的語文素養。
3、語文教師要能夠主動開發、廣泛利用語文課程資源。
4、語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習，必須建立大語文觀。語文教學設計要重視探究語文教育與現代社會以及兒童生活世界的諸多關聯。
5、建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。
6、注重過程，終結性評價與形成性評價相結合，培養終身學習的愿望和科學探究的精神。
二、學情分析：
本班共有學生 66人。其中男生38人，女生28人。絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務，合格率100%，66%的學生綜合測試達到優秀水平。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導教育。
三、教材分析：
（一）教材結構：
本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。
全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
（二）教材特點：
1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標
2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續作出努力；在發揮語文教科書育人功能方面，進一步加強
3、專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發展
4、導學和練習系統地設計，更好地發揮導學、導練的功能
5、順應兒童心理發展特點，“口語交際·習作”的類型發生一定的變化
6、在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力
（三）單元重點、難點
第1單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發熱愛西部的情感；二是引導學生學習把握課文主要內容，聯系上下文，體會優美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感；三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。
第2單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導學生積累優美的語言。
第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質；體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續培養學生的速讀能力。
第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發學生閱讀名著的興趣。
第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。
第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。
第8單元：一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優美語言；四是要從實際出發，根據各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。
四、教學目標
（一）識字與寫字教學
本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。
（二）閱讀教學
1、繼續加強閱讀基本功的訓練。
2、發現語言規律，學習表達方法。
3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。
（三）口語交際教學
1、激發興趣，引起學生交流的欲望，體現雙向互動。
2、不斷提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。
（四）習作教學
1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創作。
2、培養觀察、思維、表達三種能力。
（五）綜合性學習[1]
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綜合性學習，要提高學生策劃、規劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。
五、教學措施：
（一）識字與寫字教學
本冊識字200個，高年段，學生已經具備了較強的獨立識字能力，因此教學要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學生在閱讀中遇到不認識的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。
本冊寫字150個，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。指導學生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。
（二）閱讀教學
1、高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。進行閱讀教學，一定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養語感。讀的指導，應該引導學生進入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導，要從整體入手，指導學生在把握全文情感基調及其變化的基礎上，根據個人的情感體驗，進行有感情的朗讀。
高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。教師在教學時，應該為學生留有充裕的默讀時間，并提示相應的方法，引導學生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學習效果。
2、通過課后的思考練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。在課文中發現語言表達的特點。在“交流平臺”中總結某些規律性的東西。
3、要根據課文的不同特點，設計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。
（三）口語交際教學
要激發興趣，引起學生交流的欲望。要創設特定的情境。創設情境要把握好以下幾點：一是情境的創設要真實、有意義，體現學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創設還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發學生的交際欲望。三是要創設多個情境，在逐漸深入的互動中，體現交際的內容由比較簡單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓練過程。要體現雙向互動。
（四）習作教學
1、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。
作文指導，一定要從內容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內容。開始宜“放”，使學生感到想寫的內容很多，教師指導學生從中選擇最恰當的內容來寫。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內容的過程中滲透，在寫作中、在交流草稿的過程中指導，指導的內容不外乎習作目的是否明確，內容是否具體，順序是否清楚，選詞用語是否合適，是否表達了真情實感等幾個方面。
習作講評重在激勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優點與成績，使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。
2、加強平時練筆的指導。
一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續寫結尾……自自然然地體現從讀學寫，讀寫結合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據生活需要練筆。應幫助孩子認識到習作是學習、生活的需要，是傾訴、表達的需要。要鼓勵學生表達自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內容。教師要引導、指導學生在生活中學語文、用語文，在服務生活的同時，提高讀寫能力。
（五）綜合性學習
本冊綜合性學習活動一“信息傳遞改變著人們的生活”，目的是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發生的變化，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》等文章，了解從古代到現代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調查訪問、親身操做。
綜合性學習活動二“利用信息，寫簡單的研究報告”，重點在于讓學生學會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位于解決學生在讀寫中可能（或應該）遇到的問題。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫研究報告”的方法：
第一步：確定話題；
第二步：獲取資料；
第三步：分析材料，形成觀點；
第四步：依照樣本，撰寫報告。
六、教學時間安排：
時間
內容
課時
第一組課文
10——11課時
第二組課文
10——12課時
第三組課文
10——11課時
第四組課文
11——12課時
第五組課文
10——12課時
第六組課文
11——13課時
第七組課文
10——12課時
第八組課文
11——12課時
總計
83——95課時
第5篇：五年級語文下冊范文
六年級下冊語文第五單元作文1
家鄉的小河
我的家鄉是一個不算大的縣城，最讓我難忘的是城外的那條小河。
河水是祁連山上的雪水與草灘上的泉水匯聚而成的。清清的河水晶瑩透澈，像一條銀白色的哈達，在綠油油的田野上飄過，河面寬的地方，水流得非常平緩，聽不到一點聲響，河面在的地方，水流很急，打著漩渦，濺起一朵朵小小的浪花，嘩嘩的流水拍打著大大小小的卵石，唱著溫婉的歌謠，如同母親甜甜的耳語，風和日麗的時候，我和小伙伴們脫掉鞋子踏入淺水中，讓清涼的河水沖刷我們的小腳丫，一種無比的快樂，流進我們的心田，有時還會有幾條玲瓏可愛的小魚，擺動著尾巴，繞在你的前后游動，你一伸手去捉，它們便機靈地溜走了。
河邊，生長著茂密的柳樹和白楊樹，各種野花爭奇斗艷，五月到來的時候，馬蓮花開得最為茂盛，藍藍的喇叭花，高高地昂起頭，奏起歡樂的樂曲，輕風吹過，它又像蝴蝶翩翩起舞。我們幾個小伙伴一起在河邊摘菜漂亮的野花，在那茂密的河邊樹林里戲逐，打仗，調皮的小伙伴笑嘻嘻地撿起幾塊小卵石扔向河里，一陣歡快的笑聲之后，河面上蕩起一層層漣漪。玩累了，我們便躺在碧綠的草灘上，看野鴿子在空中盤旋，聽布谷鳥和喜鵲在林間唱歌。
故鄉的小河，你印有我童年的足跡，滿載我那天真的歡樂;故鄉的小河，你永遠流淌在我的夢中，永遠深藏在我的記憶里。
六年級下冊語文第五單元作文2
黃山日出
黃山日出，歷來被人們稱為美景。為了目睹著一美景，暑假里我隨父親來到了黃山。
當天晚上，我們住在北海賓館，睡夢中，我聽見有人在喊：“快，起來看日出了!”我一骨碌爬起來，揉著惺忪的眼睛，情不自禁的跟在大人后面往外走去，一古山風向我吹來，好涼哪!我走上清涼臺，這是一個觀日出的好地方，此時已經有了不少人等候在這里了，因為個子小，我七拐八拐，馬上便選好了一個位置，然后耐心等待著。
過了一會兒，東方先出了魚肚白，人群開始騷動，一會兒，魚肚白漸漸的轉成粉紅色，東方的天際出現了橙色的彩霞，忽然天邊出現了一到發亮的光，是那樣耀眼，不知誰說了句：“快了，快了。”
大人們開始拿相機，準備按快門，等待著拍攝那瑰麗的景象;沒照相機的翹首以待，大家似乎都停止了呼吸。不知過了多久，太陽像一個小紅球一樣，突然從地平線上，不，不是地平線，而是從云海間條了出來。一開始是半個，到后來，就變成了大紅球大地媽媽好象不愿讓太陽離開懷抱似的，太陽只能一點點往上挪。
大約過了半小時，太陽終于掙脫了大地媽媽的懷抱，躍上了天際。啊，多么壯觀，多么美麗!頃刻間，浩浩云海被太陽的光芒照的色彩斑斕，遠近的山峰在云海的淹沒下，只露出小小的山尖，就像那大海中的小珊瑚礁……人們感慨萬千，紛紛贊嘆這人間的美景。
六年級下冊語文第五單元作文3
爬山
放假了，我和爸爸媽媽一起到安吉去旅游，還懂得了一個道理!
第6篇：五年級語文下冊范文
什么是生命？一生無所事事，碌碌無為虛度的年華是生命，不懈努力，使自己的人生大放異彩也是生命。要讓有限的生命體現出無限的價值，我們應該選擇前者，平庸無為，還是選擇后者，驚世核俗呢？
你瞧，身殘志堅的盲姑娘安靜，因為不自暴自棄，樂觀面對生活，創造了種種不可思議的奇跡；還有琳達一家人，都已經或是準備為盲人捐獻角膜，讓自己的死更有意義；就連飛蛾求生、磚縫中長出瓜苗、靜聽自己的心跳這三件微不足道的小事都讓我們明白：生命固然短暫，但是只要我們不懈努力，就能讓生命的價值擴大到無限......
從現在開始，我們就要珍愛生命，用實際行動來讓生命更加有意義。例如，在學校認真聽課，積極發言，做作業不能粗枝大葉，認真完成老師分配的任務。在社會中，我們要積極傳播安全意識，還要多多幫助有困難的人。而在家里，我們要孝敬長輩，幫大人做一些力所能及的事情，不讓大人操心。
現在，世界上還有許多碌碌無為的人。生命是短暫的，請熱愛生命，讓生命大放光彩吧！
第7篇：五年級語文下冊范文
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、積水成淵
(共8題；共39分)
1.
（3分）照樣子寫詞語。
①腔調（兩個字意思相近）________
②興致勃勃（三，四兩字相同）________
③自娛自樂（一，三兩字相同）________
2.
（8分）我是拼寫小能手
fú
qiáo
dǎ
lāo
qián
fú
jiǎn
qīng
________
________
________
________
fú
lì
chū
sè
yì
lùn
fēn
fēn
yún
wù
mí
méng
________
________
________
________
3.
（4分）寫出近義詞
欣賞—________?????別致—________
抱怨—________?????勻稱—________
4.
（6分）照樣子，寫一寫。
密密麻麻
________
________
________
整理整理
________
________
________
5.
（6分）填空。
又肥又厚
又松又軟
又香又脆
又________又________的榛子
又________又________的積雪
又________又________的腳掌
6.
（4分）選擇合適的詞語搭配。
美麗的________
關系
溫暖的________
地球
密切的________
世界
神秘的________
陽光
7.
（5分）句子創作沙龍（按要求寫句子）。
①實驗
令人
多么
是
一連串
結果
這
啊
費解
（連詞成句）
②一輪明月懸掛在高高的夜空。（縮句）
③人們把細菌撒在從月球帶回來的塵土上。（改為“被”字句）
④玉米被科學家種在月球的塵土里。（改為“把”字句）
8.
（3分）下面哪些句子是比喻句，找出來。（
）
A
.
所有的龍真像活了一樣。
B
.
丹頂鶴的眼睛好像小豆豆。
C
.
明明和他的媽媽長得真像。
D
.
那一簇簇紅花，分明是燃燒著的火把。
二、思維飛躍
(共3題；共16分)
9.
（6分）讀下面的詩歌片段，完成練習。
秋的聲音，
在每一片葉子里，
在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
在每一顆綻開的谷粒里。
聽聽，
秋的聲音
，
從遠方匆匆地來
，
向遠方匆匆地去。
聽聽，
我們聽到了秋的聲音。
（1）讀詩重在想象，讀這個片段的第一小節時，你想象到了哪些美麗的畫面呢？選擇恰當的選項填到橫線上。
A．想象各種野花美麗而清香。
B．想象顆粒歸倉的豐收景象。
C．想象落葉飛舞，在空中盤旋。
D．想象農民辛苦勞動，臉上綻放燦爛的笑容。
①在每一片葉子里________
②在每一朵小花上________
③在每一滴汗水里________
④在每一顆綻開的谷粒里________
（2）對詩中畫線的句子理解正確的是（
）
A
.
秋的聲音來去匆忙，非常短暫。
B
.
不知道秋的聲音從哪來，上哪去。
C
.
我們要珍惜美好的秋天。
10.
（5分）照樣子寫句子。
荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。
11.
（5分）小明平時很調皮，特別讓老師費心，春節快到了，小明想給老師發一條短信，既表示一下自己的歉意和感激，又表示一下對老師的祝福，請你幫他寫寫這則短信的內容。
參考答案
一、積水成淵
(共8題；共39分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
二、思維飛躍
(共3題；共16分)
9-1、
9-2、
第8篇：五年級語文下冊范文
現在教我們體育課的是高老師，而且我希望永遠是高老師，為什么呢？下面我來告訴你。
高老師高高的個兒，非常瘦，由于常年在室外教體育，他的皮膚有點黑，說話聲音像口洪鐘。雖然他的外貌很普通，但他的敬業精神卻是常人所不及的。
五年級第一學期的冬天，老師們都去體檢了，我十分擔心高老師也去了，因為這關系到今天的體育課是否能上，我最喜歡的課可是體育呀！
到了第四節課，班主任石老師沒有說不上體育課，我非常高興，興奮地看著窗外飛舞的雪花。我到了操場，看見高老師站在紛紛揚揚的雪中，衣服、帽子都變成了白色，寒風像刀子一樣刮到他的臉上。
我們站好隊后高老師說：“今天雪很大，你們還想上嗎？”我們齊喊：“想！”高老師讓我們做些準備活動。平時高老師總是和我們一起做，可是今天卻站在那里一動不動，我有點奇怪，就仔細打量他。他的臉色發黃，嘴唇干裂，雙手緊插在袖子里，還不時發抖。我心想：今天是很冷，可也不至于發抖呀！高老師怎么了？
一會兒同學們去踢足球了，高老師還是站在那里，我就走去問：“高老師，您怎么啦？”“我發燒了。”高老師平靜地說。我驚奇地問：“您為什么不去體檢，而是冒雪帶病給我們上課呀？”高老師勉強地笑著說：“體育課一周只有兩節，你們又是那么喜歡，我要是去了你們得多失望呀。”
我愣在那里，竟說不出一句話，高老師拍了拍我肩膀說：“去踢球吧，下課就沒法玩了。”我慢慢地向球門走去，心中涌起一股暖流，再也不覺得冷了。
第9篇：五年級語文下冊范文
）卷
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎題
(共20題；共103分)
1.
（10分）查字典填空。
（1）“疑”用部首查字法，應查________部，再查________畫。用音序查字法應查音序________，再查音節________，組詞________
（2）“脫”用部首查字法，應查________部，再查________畫。用音序查字法應查音序________，再查音節________，組詞________
2.
（6分）畫龍點睛。（我會選詞填空）
舀
滔
________水
波浪________天
________不絕
吭
坑
________道
________聲
________人
3.
（3分）小小書法家。（看拼音，寫詞語）
yǎo
shuǐ
jiān
chá
rú
huǒ
rú
tú
________
________
________
4.
（8分）火眼金睛（我能分辨它們的不同，然后組詞）。
茶________
祿________
邀________
掂________
荼________
綠________
繳________
踮________
5.
（5分）句子加工廠。（按要求寫句子）
①《茶經》的作者是被稱為“茶圣”的唐朝人陸羽寫的。（修改病句）
②軍士答道：“這確實是我劃船取來的南零水，有一百多人看見我取水了。”（改成轉述句）
6.
（5分）用下列詞語造句。
①敏銳
②奧秘
7.
（5分）21世紀是海洋經濟的時代，誰擁有海洋，誰就擁有燦爛的未來。而人類要開發和利用海洋，首先必須保護海洋，珍惜海洋資源。只有這樣，海洋才會樂于作出它的貢獻。針對這一認識，我們應該怎樣做？
8.
（5分）解釋下列詞語
①回眸
②誕生
9.
（3分）選擇合適的序號填空
①日月潭是我國________省著名的旅游勝地。A、臺灣
B、海南
C、北京
D、西安
②“很久很久以前，兩條惡龍吞吃了太陽和月亮，天地間漆黑一團。”讀這段話時，你會帶著怎樣的心情？________A、高興
B、激動
C、悲痛
D、興奮
③________日月潭成了臺灣著名的風景區，
那里是臺灣省最大的一個湖泊，青山環抱，樹木蔥蘢。A、因為，所以
B、不但，而且
C、之所以，是因為
D、如果，就
10.
（9分）讀《日月潭的傳說》，按課文內容填空。
①日月潭是我國________省最大的一個湖泊。那里________，________，是個著名的________。說起日月潭，還有一個動人的________呢。
②人們為了紀念這兩位為民造福的________，就把這兩座山命名為________和________，把這個潭叫做________。
11.
（6分）選詞填空。
（1）掩護
保護
“綠水青山就是金山銀山”，我們要________環境。
老麻雀用自己的身軀________著小麻雀。
（2）搏斗
戰斗
老麻雀不顧自己安危，誓與獵狗作生死________。
這場場激烈的________持續了三天三夜。
（3）猛烈
劇烈
風________地搖撼著路旁的白樺樹。
飯后不要做________運動，對身體不好。
12.
（5分）把陳述句改為反問句
①我們不能被困難嚇倒。
②小玲取得的優異成績正是她勤奮學習的結果。
13.
（5分）用下列詞語造句
①波濤洶涌
②無邊無際
14.
（3分）寫出反義詞。
詳細—________
提高—________
發展—________
15.
（4分）形近字組詞。
推________
堆________
壤________
鑲________
16.
（3分）給加橫線的字注音。
烹________茶
功名利祿________
驚愕________
17.
（3分）把下列詞語補充完整。
毫不________
功名________
源遠________
18.
（5分）將下列陳述句改成反問句。
①我們不能被困難嚇倒。②小玲取得的優異成績正是她勤奮學習的結果。
19.
（5分）讀課文《陸羽與》說說句中雙引號的作用。
當時，人們都以求取功名利祿（lù）為榮，不屑于寫這樣的“閑書”，而陸羽卻毫不動搖。
20.
（5分）將下列句子改為陳述句。
①生活富裕了，難道我們就能鋪張浪費了嗎？
②我們怎么能忘記媽媽的愛呢？
二、閱讀題
(共5題；共28分)
21.
（8分）快樂閱讀
葫蘆
從前，有個人種了一棵葫蘆。細長的葫蘆藤上長滿了綠色的葉子，開出了幾朵雪白的小花。花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆啊！那個人每天都要去看幾次。
（1）表示數量的詞有________、________、________、________、________。表示顏色的詞有________、________。
（2）找出出短文中的感嘆句。________
22.
（5分）默讀課文《陸羽與》，說說四部分的主要內容。
23.
（5分）讀《陸羽與》，說說課文寫了一件什么事？
24.
（5分）閱讀課文《陸羽與》選段，回答。
中國是茶的故鄉，中國人采茶飲茶的歷史源遠流長。人們要追溯（sù）茶的歷史，了解中國茶道，便自然會想起中國茶史上的傳奇人物——“茶圣”陸羽。陸羽是唐朝復州竟陵郡（jùn）①人，他的茶藝在當時就已聞名天下。《煎（jiān）茶水記》曾經記載了這樣一個故事。
這段話中，那些語句概括地介紹了陸羽？
25.
（5分）讀《陸羽與》
，
說說，《茶經》是怎樣一部書？
參考答案
一、基礎題
(共20題；共103分)
1-1、
1-2、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
11-2、
11-3、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
二、閱讀題
(共5題；共28分)
21-1、
21-2、
22-1、
23-1、
