家務勞動作文精選(九篇)
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第1篇：家務勞動作文范文
今天，我早早地其了床，起床后，我發現媽媽正要洗衣服，我想：老師說過假期應該幫助爸爸媽媽干家務。想到這里，我跑道媽媽面前說：“媽媽，我來幫您洗衣服吧！”媽媽笑著說：“正好我要出去，那你幫我洗吧！”。我聽了，愉快地答應了。
我先做準備工作。我先把一個盆子拿了過來，又拿點洗衣粉，再把要洗的衣服拿了過去。
我拿了一件我的衣服開始洗，我先把衣服放在裝滿水的盆子里，又放進了點洗衣粉，我想：這么點洗衣粉一定不夠，要不一邊搓一邊放洗衣粉吧。于是，我一邊搓一邊洗衣服，盆子里堆滿了泡沫，好象小朋友正在吹泡泡。我心不在焉地左看看右看看，過了一會，我一看放了非常多，怎么辦？我只好趕快把衣服擰出來，用清水涮了很多次，總算水清了。我趕快把衣服搭了。我在搭衣服的時候，我發現衣服上有一個油點，我想：該洗還是不該洗，這時候我心理出現了兩個小人，一個說洗，一個說不用洗。我看了看衣服，衣服好象說：“你沒把我洗干凈，你真是個小馬虎。”經過我的思想斗爭，我又把衣服耐心地重新洗了一遍。我看到經過我洗的衣服那么漂亮，我感到非常自豪。
第2篇：家務勞動作文范文
在我們家，媽媽常常負責做飯和洗碗，爸爸負責擦桌子，偶爾幾次洗碗，我吃晚飯的寫作業所以幫不了忙。
媽媽是個“完美主義者”，不但對我學習要求嚴格而且連洗碗都追求完美。鍋不能直接放在洗碗池里，要在下面墊上小桶，以免把鍋底弄濕了。洗碗時要用熱水，先洗油少的碗，洗完后再把灶臺上的水擦干凈，再把墻上踐的油擦凈，把爐子上的水擦干凈……比爸爸的過程復雜多了。
媽媽真是個完美主義者！
第3篇：家務勞動作文范文
一、到大自然中找
生活是作文的源泉，作文是生活的反映，是真情實感的流露。大自然和社會是絢麗的大課堂，我們農村更有千姿百態的自然景物，無窮無盡的趣事。從繁花似錦的原野景象到歡聲笑語的豐收場面，從連綿不斷的竹林到琳瑯滿目的竹制品，從上樹抓知了到下河捉魚蝦，素材取之不盡。小學生年齡小，知識貧乏，洞察力不強，因此教師要精心安排，加強觀察的意識性。比如，我們要寫《美麗的春天》的作文，我們應該讓學生到自然去尋找春天的腳印，學生知道春天來了，我們感到了溫暖，享受陽光雨露，鳥語花香，我們可以放風箏和春游，這將激起學生對春天的喜愛之情，喚起學生熱愛大自然的熱情而產生寫作的欲望。因此，觀察時，教師要精心指導，讓學生有目的地探索和捕捉自己所需要的寫作素材，就顯得尤為重要。
二、到有益活動中找
喜愛活動是兒童的天性。我順應兒童的這一心理特點，開展了各種情趣盎然的語言實踐活動，如講故事、小歌手賽區、做小實驗、做游戲、打掃衛生、寫字比賽等。例如，在寫活動場面的作文指導課上，我先組織學生按照活動規則與方法做“詞語接龍”游戲，并要求學生仔細觀察老師和各個同學游戲時動作、神態、語言、表情，待活動結束后，再要求每個同學把現場情景描寫下來。由于活動為學生提供了習作素材，激發了學生習作興趣，人人有表達的欲望。一位同學在她的習作《有趣的“詞語接龍”》中寫道：“……能說會道的佳佳迅速站起來，手摸了摸頭，眼珠子一轉說出‘生龍活虎’，贏得一陣熱烈的掌聲。很快就輪到我們這組了，我的心里像揣著一只小兔子似的怦怦直跳。輪到我了，我緊張地說‘不勞而獲’，沒想到話音剛落，同學們都哄堂大笑起來，‘這么簡單都不會’，又是一陣嘲笑聲。我的臉頓時火辣辣的，恨不得在地上鉆一個洞躲進去，都怪我平時沒有好好學習，組詞總是馬馬虎虎應付，”又如一位學生在寫《一次吹泡泡比賽》時，有一句話寫道：“你吹；大泡泡，小泡泡；啪啪聲，哈哈聲。我們笑彎了腰，老師也笑得像個小娃娃……”這個結尾很有特色，把整個賽場的情景、氣氛、情緒都表達出來了。“老師也笑得像個小娃娃”，這是孩子心里的真切感受，真實地寫出老師與同學一起活動的時的形象，寫出了師生同樂的動人場面。習作能寫得如此生動、具體，不正是她對活動的經歷和感受嗎？
三、到“學會生活”中找
教師要激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性。老師、家長經常有意識地讓學生在學校或家里適當參加一些力所能及的家務勞動，并讓學生注意在生活實踐進行情感體驗，從中提練習作材料，能使學生的習作真實的反映自己的生活，表達真情實感。如，在指導學生寫一次家務勞動的甘與苦。要求學生勞動時注意以下幾點：一是記住做這件事先后順序，分幾點做完；二是記住做這件事時的一些小動作。在教師的引導下課堂上同學們先把自己做家務的經過說一說，同學之間評一評，再寫下來。如在寫《記一次家務勞動時》時，一位同學寫了“洗衣服”的事，由于事前她細心地觀察了自己洗衣服的過程，作文時就清楚地把它分為五步：浸濕打皂搓洗清洗晾曬，寫得十分具體，并且還加上了自己的心理描寫，讓人仿佛目睹了此情此景。另一同學在《今天我當家》中的結尾寫道“當家可真不容易啊！又苦又累，我得改掉愛挑食，亂花零錢的壞習慣，讓媽媽好好當家！”要不是學生親自參加勞動，身臨其境去體驗生活的酸甜苦辣，哪能寫出這么真實感人的佳作呢？
四、到發展特長中找
第4篇：家務勞動作文范文
［關鍵詞］作文教學 引導學生 擁抱生活
［中圖分類號］G623.2［文獻標識碼］A［文章編號］1009-5349（2010）11－0180－01
報載：長春某學校教師在批閱語文試卷作文《記我最尊敬的人》時，看到自己親生兒子作文的第一句話竟是：“我最尊敬的人是我母親，可惜在我6歲那年她就不幸去世了……”這種寫假話，抄范文的現象，在學生作文中是普遍存在的。出現這種現象，原因就在于學生缺乏生活。作文要建立在平時對生活知識的廣泛涉獵上，讓童心向生活的大課堂敞開心扉，引導學生發現課堂以外的天地。
一、廣泛閱讀，大量儲存
我們可以閱讀的課外書籍很多，比如，各種卡通畫、童話、寓言、故事、兒童文學、科學常識、科幻小說、變形金剛故事，還有各種為學生辦的報紙、雜志等，當你閱讀時，你會發現課堂上學過的很多詞語，常常會出現在這本書里或那本書里，你還會發現有很多詞語是你不曾在課堂上學到的，但你通過閱讀書中的故事也能理解它。書中的事情有古代的、現代的、中國的、外國的，許許多多是你課本上不曾學過的，看了這些書，你應把他們記在心里，分組歸類，形成頭腦中的知識庫，需要時就輸出。大腦中儲存的知識多了，說話、寫文章就能得心應手，大凡有學問的人在青少年時代都是讀過很多書的。作家們都是先讀了別人很多書，然后自己才能寫書。生活中許多人能夠出口成章，執筆成文，也都是多讀書的結果，多讀書、讀好書是同學們學好作文的必由之路。
二、廣收信息，拓寬視野
現代電訊技術的發展，使廣播電視進行家庭已成為很普遍的事情，同學們要會利用這些條件幫助自己學習。每到星期或節假日可抽出適量的時間收看電視。比如：少兒節目、動畫片、動物世界、世界各地、正大綜藝、百家講壇各種實況轉播等節目都能使你從不同的角度得到各方面的信息。特別是節目主持人那清新流暢的解說，隨機靈活的應變，風趣幽默的談吐，或評價、或鼓勵，或惋惜，或遺憾。這種語言美會感染著你們，潛移默化地影響著你們。
三、廣交朋友，提高應用能力
語文的學習是隨時隨地的。古人言：“世事洞明皆學問，人情練達即文章。”學習語文作文僅僅把自己的腦子當成倉庫，而不會拿出來用，也不算學得好。要學會大量地輸入，適時輸出，應該是邊學邊用。廣交朋友，就是使知識變成能力的最好辦法。其實生活中，你們經常參與社會交往，若留心學習長進會更大。隨父母串親戚訪朋友，看看別人是怎樣執行你們的，話怎么說才是恰到好處。當客人光臨你家時，你也應學著去待人接物。和同學、老師、家長、鄰居相處，應考慮選用什么詞怎樣說話才有利于團結、友誼、和睦。書本知識可以指導你的行動，你的一言一行，在逐步改變著你，使你的語文作文能力不斷提高。這是新的時代對少年兒童的新的要求。
在上述三方面基礎讓上還要讓學生六大解放，引進生活活水，具體可從以下幾方面著手。
第一，解放學生的眼，讓他們去看。生活是個萬花筒，要想讓學 生把一幅幅美麗的生活畫面攝在心靈深處，并用生動的語言表達出來，必須讓學生養成觀察的習慣，要學生觀察身邊的一草一木，一人一事，然后寫成觀察日記，天天積累，就有了寫作素材。
第二，解放學生的手，讓他們去做。小學生精力充沛，活潑好動，對什么事都充滿好奇，總想摸摸做做，一次手工制作，一次家務勞動，他們都會產生興趣。教師可抓著這些特點，經常開展“手工制作競賽”、“家務勞動露一手”等貼近學生生活的活動，讓學生先做后寫，水到渠成。
第三，解放學生的嘴，讓他們去說。口頭表達是書面表達的基礎，每次課前5分鐘，讓學生輪流來個小演講，經常開故事會、討論會，這樣不但豐富了學生生活，而且提高了學生的表達能力。
第四，解放學生的耳，讓他們去聽。小到聽同伴之間的“瞎話兒”，大到聽廣播、聽新聞，天天聽，聽的多了，知道的也就多了，日積月累，不知不覺中，自己成了有心人，既積累了生活經驗，也積累了寫作素材。
第五，解放學生的腦，讓他們去想。魯迅曾說：“孩子是可敬佩的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言；他想飛到天空，他想潛入蟻穴……”確實如此，對于天真爛漫的兒童來說，他們都有強烈的好奇心，豐富的想象力。因此，作文教學要通過各種形式對學生進行想象力訓練。另外，正確引導學生的幻想，特別是積極的幻想，對學生的學習、生活具有直接推動作用。如通過舉辦“當我20歲時”主題班會，讓學生大膽幻想，把幻想與現實結合起來，提高他們的寫作能力。
第5篇：家務勞動作文范文
一、設計多樣性作業，提高語文學習興趣
小學時期的學生處于好奇心萌發頻繁的階段，善于接受新鮮事物，但總是三分熱度。這就要求語文教師在布置語文作文時，抓住學生的興趣，以語文要求中的“聽、說、讀”為基礎，設計多樣性語文作業，充分調動學生學習語文興趣。首先，在“讀”方面，就拿語文作文來說，作文需要大量的文字素材鋪墊，文字的來源都是課本和其他讀物。因此，在布置作文作業時應增大學生閱讀量，增強學習文字功力。教師在設計作文作業時可布置與閱讀相關的，教導學生在閱讀名著時與作家交流思想，或向對方闡述讀后感悟。既提高了學生鑒賞能力，又培養了學生高尚的情操。其次，在“說”方面，語言組織能力是小學語文教學中較為重要的一點，也是作文設計較難的一方面。說，顧名思義是將腦海中所想組織成語言傳達給他人，從說中提升語言組織能力和該如何構思。在作文中需要用縝密的思維來構建整篇作文的構架，教師在課堂中可利用文章內容讓學生來扮演其中的角色，大聲讀出其中的對白，進一步理解課文內容的同時再次提高其語言能力。最后，在“聽”方面，聽，是聆聽他人的說話，是思考他人所說的話語，從中提煉出有用的價值內容為我所用。在日常教學中，教師可以尋找與課程相關的音、視頻資料，通過播放這些資料讓學生進入到學習情境，理解作者的思想感情，使學生更好地投入到學習當中。
二、設計探究性作業，培養語文探究能力
首先，設計搜集性作業。搜集性作業指圍繞某一專題借用書刊或網絡渠道展開搜集，它是教材學習的延伸，在這個過程中可以讓學生學會合作、主動求知及提高處理信息的能力。教師還可以借此機會督促學生做好讀書筆記，將書中經典的語言記錄下來，擴大閱讀量的同時積累豐富的語言材料。此方式用于作業設計中再合適不過，想要在作文中寫出優美的句子，沒有大量的積累是不可能實現的。為此，教師可利用每個單元的習作教學設計搜集優美段落和語句等作業，如寫關于人物的作文，可將作業設計為把自己看到的別人寫的最好的文章抄錄下來，并在課堂上分享給大家，與作者產生共鳴。
其次，設計觀察作業。常言道，興趣是最好的老師。學生往往主動去做那些自己感興趣的作業，因此，教師可設計一些較高興趣的觀察作業。如：觀察蟬的變化過程；觀察金魚睡覺和游動的樣子。當好奇心被調動起來時，學生自然而然投入到觀察中，提筆也有話可說。
最后，設計實踐作業。任何學科知識的學習都是應用于實踐中，對于小學語文而言也不例外。在布置小學語文作業時應充分調動學生實踐積極性。教師可根據語文作業內容，深層次引領學生，激發學生向深層次思考，并有效培養其創造思維及多元智能。一個人光有感性知識是不能寫出情感豐富的作文，需要動手操作才能獲得記憶猶新的體驗效果。為此，教師可設計家務勞動作業，如洗衣服、疊被子、洗碗等，并與家長評價聯系起來，對學生勞動進行客觀評價。只有學生親身經歷，才能夠豐富作文寫作內容，在寫作時也就不會感到頭疼。
三、設計創新性作業，培養自我寫作能力
傳統作業較機械，且內容枯燥無味，根本無法調動學生學習興趣。因此，應對作業內容進行創新，基于提高學生語文素養的前提上培養學生自我寫作的能力。如分層根據學生差異設計作業，每個人的個性特點都具有差異，學生更是如此。從實際教學中發現，大多數小學生在寫作過程中表現出一種恐懼及緊張的心理，甚至討厭上語文課，更是不愿做語文作業。久而久之，多數學生甚至對語文失去學習興趣。為此，教師可設計創新性作業，掌握學生自身特點，可設計富有想象力的作業，充分調動想象，進而提高寫作能力。如：可設計想象性作業，激活學生創新意識。在學習《電腦住宅》一文后，可讓學生自行設計一幢住宅，并將其寫成說明文，可自由發揮現象。這樣一來，學生就能夠將自己所想的住宅寫下來，所設計的住宅也就形態各異，在設計中培養其創新能力及寫作能力。
四、總結
第6篇：家務勞動作文范文
關鍵詞：農村小學；作文教學；觀察；體驗
葉圣陶先生說：“作文不是生活的點綴，而是生活的必需，跟說話完全一個樣。”因此，在作文教學中，應該從生活入手，以生活為實，以實踐為主，采用多種方式，讓孩子們用自己的筆去描繪出五彩繽紛的世界，切身感受到“生活處處是作文”。
一、從農村生活中開拓作文教學的源泉
生活是寫作的源泉。農村是一個五彩繽紛的世界，生活豐富多彩，自然風光、風土人情、農家生活皆為農村小學生作文提供了豐盈不竭的源泉。特別是近年來新農村發生了翻天覆地的變化，這些都是農村孩子親眼目睹的也是他們得天獨厚的寫作素材。因此農村教師應就地取材，從農村生活中開拓作文教學的源泉。
二、在日常生活中養成觀察的習慣
魯迅先生說：“如要創作，第一須觀察。”我在作文教學中，除了讓學生在課堂上通過觀察圖片進行寫作外，還讓學生走出教室，去觀察大自然豐富多彩的畫面，使他們開闊眼界，豐富自己的寫作材料。如：每天上學、放學，留心一下地里莊稼的變化，路邊小草的變化，山川、河流的變化……寫花草樹木的文章時，先讓學生仔細觀察色彩、形狀，再摸一摸、聞一聞；寫有關季節景象的作文時，讓學生廣泛搜集各個季節的資料，再走進大自然，親自用耳、口、鼻、手等多種感官,把大自然體驗得更具體、更形象。這樣多層次的活動觀察，使學生經歷了喚起表象、加深表象、更新充實表象的心理活動過程，激發了學生的表達欲望。
另外，我還特別注意捕捉寫作的契機，指導學生觀察，落筆成文。如：學校搞大掃除，學生有的拔草，有的掃地，有的清理垃圾……個個滿頭大汗，這一場面學生寫起來都有自己的切身感受；一只大黃蜂飛進了教室，便成了觀察課。師生們驚、躲、趕、打，目睹了它逃生的過程，寫出的文章格外生動有趣，耐人尋味，新穎活潑。
三、在游戲中體驗習作的樂趣
玩是孩子的天性，游戲是孩子的最愛。根據學生的年齡特點，在作文教學中我把游戲作為攻克作文難的一把利器，適時創設一些游戲活動，引導學生親身參與，在玩中激活他們的觀察、說話、思維和表達的潛能。例如：游戲“盲人”雕塑家，生動有趣，能吸引孩子們全身心地投入。首先，讓“盲人”雕塑家和蠟人戴上眼罩后，請模特擺出一個夸張的造型；其次，請“盲人”雕塑家通過用手觸摸的方式來觀察模特；接下來請“盲人”雕塑家將蠟人擺弄成與模特一樣的造型，盡量保持一致；最后，請孩子們擦亮眼睛，仔細找“茬兒”，在原來100分的基礎上，發現蠟人和模特每一處差異就扣10分，最后看看雕塑家能得到多少分。我在游戲中注意調控好課堂節奏，提醒孩子注意觀察、傾聽，引導參與者一邊玩一邊把自己的感受說出來，并讓孩子們快速記錄游戲過程。游戲結束后，讓學生暢談自己的所見所感，由于他們或親身參與到游戲中，或坐在臺下為表演者吶喊加油，或密切關注著游戲的進展。每一個學生都是游戲的親歷者，每個人都有自己獨特的體驗和感受，所以他們有話可說，有感而發，激發了學生寫作的興趣,變苦寫為樂寫。
四、親身實踐，體驗生活
生活是作文的源頭，教師要善于引導學生做生活的有心人，積極參與實踐活動，如：家是一個人的情感歸宿，家庭生活是學生習作的素材庫。學生在家庭生活中主動與家人交流，參與家務勞動，親身體驗后就能把文章寫得細膩而富有童趣。在《第一次殺魚》中一個學生這樣寫道：“我左手用力抓緊魚，右手拿著菜刀，準備刨魚鱗，刀剛碰到魚尾，魚兒不知哪來的勁，頭尾都翹了起來，接著一掙扎，‘撲’的一聲跳了起來，水全濺到我的臉上，魚也跳到地上……”這段話一連用了好幾個動作的詞，生動形象。另外，還應鼓勵學生積極參與到現實社會中去，獲取習作的源泉，從而為寫作奠定基礎。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”在農村作文教學中，我們要引導學生把目光投向廣袤的生活空間，去捕捉和觀察日常生活中遇到的事情，竭力為學生營造出一個開放性的寫作環境，讓學生愛上寫作課。
參考文獻：
[1]戎艷麗.淺談農村小學作文教學的難點和對策[J].新課程，2009（1）.
第7篇：家務勞動作文范文
—、走進生活，豐富素材庫
葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然地流個不停。”我們要注重把學生的目光引向自然生活，學校生活，家庭生活，社會生活，指導學生做積累素材的有心人。
1、指導學生觀察生活。作文教學中的即興觀察或有意觀察，都是認識生活，獲取作文材料的常用方法。例如，學習完第五單元表現父愛或母愛的文章后，我安排學生也寫一寫來自父母的關愛，先在課堂上說一說。因為就是寫自己生活中真實的事情，所以孩子們說起來眉飛色舞，話題較廣泛。之后就讓學生寫出來，他們寫出了很多內容真實、情感細膩的好文章。其中有一個孩子是在這樣寫的：一個普通的蘋果，在別人眼里，不管怎樣，它也只是蘋果。但我不這么認為，蘋果，它就是愛的果實。
那一次，我寫作業到很晚。正當我在臺燈下奮筆疾書時。媽媽悄悄地走到我的身后，從紙箱中挑出一個又大又紅的蘋果，拿到廚房削去皮，遞給我，臨走時輕輕地掩上了門。雖然當時已經很晚，但是吃著蘋果，我滿身的勞累頓時化為烏有。燈光映在蘋果上，竟使蘋果也發出淡淡的光。
時間一分一秒的過去了，我一邊啃著蘋果，一邊寫作業。母親又一次進來了，望著我疲憊的眼神，輕聲囑咐道：“早點睡，別累著。”我“嗯”了一聲，心頭泛過一絲酸楚，再嘗那蘋果，竟有些發苦。
終于，寫完了。我推開了那扇虛掩著的門。母親看著我笑了，笑得是那么燦爛。我大口咬著剩下的蘋果，只覺得蘋果甜得要命，一直甜到我的心頭。
很多時候，人們都覺得只有在自己受重傷時，母親的照料；在自己遇到危險時，母親的保護；在自己走投無路時，母親的幫助，才算得上是母愛。其實，母愛就是在你沮喪時一句安慰的話；就是在我們耳畔喋喋不休的嘮叨；就是在天冷時披在我們身上的外套。
孩子能積累這些實在的生活中的素材，隨著年級的升高一定能寫出完美的文章來。
2、以實踐為契機，引導學生體驗生活。從作文教學的需要出發，我有計劃地為積累作文材料進行生活實踐，如種植花草樹木，讓他們了解種植的生長過程；參與家務勞動及公益勞動，體驗勞動的滋味；考察家庭的變化，從而懂得珍惜今天的幸福生活——我設計了“周末我掌勺”作文欄目。要求孩子雙休日在家里做一道飯菜。把制作過程寫清楚，談出自己感受。鞠泉是這樣寫做菜過程的：我先把蒜苔掐頭去尾地擇干凈，用清水洗好，放在案板上，一刀切下去，感覺有點短，又一刀下去，又有點長了，結果，一把蒜苔被我切的七長八短。磕雞蛋也很麻煩，第一次磕雞蛋，竟然不小心將蛋黃掉在了地上，好不容易將雞蛋打在碗里。接著，我往鍋里倒油、放蔥花，然后把雞蛋倒進鍋里。不一會兒，蛋香撲鼻而來。我趕緊把炒好的雞蛋出鍋，放在盤中備用，然后又按先前的順序去炒蒜苔。油熱了，我發現忘了切姜，趕緊把姜片切好，與蒜苔一起放進鍋里去翻炒，加鹽、味精，再把剛才炒好的雞蛋放進去繼續翻炒，再加香油。一道美味的蒜苔炒雞蛋就新鮮出爐了。
“叮鈴鈴”門鈴響了，原來是媽媽回來了。她看到我做的飯，高興地說：“兒子，你真棒！”看了媽媽高興的樣子，我心里美滋滋的。這是我第一次做飯，雖然有點手忙腳亂，但是我卻在這第一次中體驗到了從來沒有過的樂趣。
語文習作是耳濡目染、潛移默化的結果。言語能力的培養需要一個相應的語言環境。豐富的語言實踐活動是構成語言環境的重要材料。為此，在作文教學中，不僅在固定的時間內練寫，還努力發揮語文實踐活動的過程。每逢節假日，我都會收到學生發來的短信，（一般都是父母）但內容大多都是人們互相轉發的流行短信，雖然也表達了學生對老師的一片深情與祝福，但遠沒有來自學生心底的言語更能打動人心，為此，在“三八”婦女節來臨之際，我開展了一個“祝福媽媽節日快樂”的語文實踐活動，讓孩子自主創編給自己的媽媽發一條短信，活動要求是健康，有情有意，祝福的，絕不能下載，每條在30—70個字之間，活動時間一周。孩子們的興趣來了，開始自己創編短信了，他們編寫出的短信真實、真情、真話。三八婦女節那天，我收到了許多條短信，都是發自學生肺腑的話。這種習作實踐也深受家長的好評，因為在實踐中孩子們既豐富了語言表達能力，又使感恩教育得以體現。
二、描繪生活，譜寫七彩虹
1.從點切入，夯實基礎。小學生作文，往往對客觀事物描摹得不夠具體、不夠真切。而單項素描是小學生作文十分重要的寫作基礎訓練。基本功練得好，學生寫作起來才能得心應手，運筆自如。
2.分線入軌，掌握寫法。小學生習作，無非是寫人記事，寫景狀物等，寫好這類文章的關鍵是讓學生掌握寫法，把握規律。比如，寫人可通過一件事寫人，可通過幾件事寫人；可表現人物一方面的特點，可表現人物幾方面的特點。為了表現人物的特點，必須選取典型事例，抓住人物的特點；必須通過人物的外貌、語言、動作、神態來展示人物的內心世界……讓學生掌握這些寫法的主要途徑是教師結合范文剖析，學生從讀寫中領悟。
3.全面拓展，自由傾吐。 學生掌握了基本的表達方法之后，我們讓學生自由表達，不受課本的要求限制，不為教師的指定所左右，題目可自擬，體裁可自定，內容可自選，做到形式多樣化，取材生活化，語言兒童化，讓寫作成為學生生活的需要。因而學生能以生活為基礎，以真實為準則，以新穎為前提，去描繪那絢麗多姿的生活。
三、創造生活，展示新天地
第8篇：家務勞動作文范文
摘要：通過社會實踐活動，使學生了解國情、了解社會，認識自身生存與發展的主客觀條件，提高學生的自我教育能力和實踐能力，促進學生增長才干、完善自我、全面發展。同時，使學校的德育途徑呈現多樣化趨勢。
關鍵詞：社會實踐；學校；德育途徑
在片面追求升學率的錯誤思想的影響下，中小學普遍只重視智育而輕德育，社會實踐活動更加沒有地位。為了探求富有特色的社會實踐之路，我們積極尋求社會的廣泛支持，組織學生參加社會實踐活動，提高學生的思想道德素質，作為學校德育工作的重要途徑。在組織學生參加社會實踐活動時，我們主要做了以下幾方面的工作：
一、開設勞動技術課程，成立各種興趣小組
勞動技術課是加強勞動教育、全面提高學生素質，使學校更好地與社會生活、工農業生產相銜接的有效措施，是全面貫徹國家教育方針的需要，也是使中學教育從“升學教育”轉變為“素質教育”的重要途徑。特定的社會環境也要求我們改變以傳授書本知識為中心的傳統模式，大力開展勞技教育。
同時，開展勞技教育，又是學生全面發展的需要。在學校工作中，德、智、體、美、勞都是重要的，他們在全面發展的教育中有機聯系、相互滲透和相互配合著。人的全面發展就是各方面的和諧發展，而勞動教育就是架起德、智、體、美的橋梁。一方面，通過勞技課，可以培養學生的勞動觀點，形成勞動習慣。同時，從心理學角度看，勞技教育能促進身心的全面和諧發展。這是因為人的認識發展與技能發展是相互統一的。動作技能是心智技能形成的最初依據，也是它的經常的體現者，心智活動又是外部動作的調節者，兩者相互滲透。在完成比較復雜的活動過程中，不僅需要心智技能，還需要動作技能。動作技能的不斷熟練，有助于心智技能的發展，可以使感知、記憶、想象和思維得到升華。勞動教育還能滿足不同層面上學生的興趣和愛好，是他們充分發揮才能的舞臺。
我們從落實雙重任務，培養合格人才的需要出發，克服了一無勞技教師、二無勞技教材、三無勞技設備、四無勞技基地的困難，經過認真的準備，在全校各年級分別開設了中英文打字、植物栽培、工藝美術、計算機操作、電氣維修等六門勞動技術課。學校自籌資金兩萬多元，建立了專門的勞技教學和活動基地，并購置設備，選聘兼職教師，逐步做到了師資、教材、基地和經費的四落實。
勞動技術課的開設，深受學生和家長的歡迎。學生在學習實踐中既磨練了思想，掌握了一些勞動、生活的本領，同時也開發了智力。由學生自己栽培管理的學校植物園，不僅美化了校園，而且向外提供優良花卉苗種，創經濟效益十多萬元；工藝美術組制作的根雕等藝術品受到外省兄弟單位的高度贊揚；中英文打字、電子計算機和家用電器維修技術課同樣受到學生的歡迎和喜愛。這些活動不僅開拓了學生的知識視野，豐富了學生的學習生活，還使學生深切感受到科學之美。通過系統的勞動教育，使學生學到了不少生產知識，受到了思想教育和職業道德教育，養成了熱愛勞動、熱愛科學、勤儉節約的思想，為畢業后的就業打下了基礎。
每學期末，學校對勞動技術課同其他課程一樣進行理論與實踐的考試、考核并對勞動態度、勞動技能、理論知識和實際操作技術等進行成績的綜合評定；規定勞技課成績不足80分不能評為“三好學生”，成績不及格者不予畢業。勞技課已成為名符其實的必修課。學生在這樣活躍的環境中成長，個性、興趣和愛好得到了很好的發展，對學生中學階段的素質教育起到了至關重要的作用。
二、開辟校外教育基地，開展社會實踐活動
學校教育尋求社會的廣泛支持，組織學生參加社會實踐活動，引導他們走與工農相結合、與生產勞動相結合的道路，是提高學生道德素質的重要途徑。
兩年前，本校與巴陵石化公司錦綸廠建立了廠校共建對子，成立了校外實踐活動領導小組，制定了廠校長期穩定合作的聯系制度。我們動員工廠企業參與學校管理，采取“定地點、定時間、定任務、定目的”的“四定”方式，營造全廠重視、全民動員、全社會辦教育的局面，對學校教育產生了巨大的號召力與生命力。我們聘請工廠領導、工人、技術員為校外輔導員，經常與學生一起參加活動，參與學校有關教育教學會議，深入課堂聽課，并就辦學情況向學校提出咨詢、批評和建議。每逢節日和重大活動，廠校互派代表共慶。每年暑假，工廠幫助學校在營地舉辦各種主題的夏令營，組織學生定期到工廠參觀、學習、勞動，熟悉化學工業的工藝流程，聽取廠史和勞動模范事跡介紹。工人師傅忘我的工作精神、嚴明的勞動紀律、嫻熟的操作技能給學生們留下了深刻的印象，這對培養學生良好的行為習慣和道德品質是最好的教育。在活動過程中，學生自發地與工人師傅結成了朋友，他們互贈禮品，互通書信，相互激勵，并肩奮進。
三、創建勞動基地，提供社會實踐場所
根據實際，我們在學校植物園、臨近的荷花村和巴陵公司錦綸廠短絲車間建立了三個勞動基地，引導學生熱愛工農群眾，熱愛勞動，走與工農相結合的道路。
我們按學生的年齡特征和勞動教育序列，原則上安排一個年級參加一個基地的主要勞動。這些基地平時由學校教師和農民、工人代表共管，再由他們確定勞動內容，保證了基地平時有人管、活兒大家干。大家為學校植物園栽花種樹，挖坑掏溝；到農村積肥除草、割稻；到工廠搬運貨物。一個學期后，到勞動基地參加生產勞動的學生達3500多人次。在勞動過程中，學生了解到一粒種子經過勞動者的播種、育苗、鋤草、灌溉而豐收的農作物的生長過程，親自體驗到了糧食從粗糙的原料變為精美的產品所經過的幾十道工序，不僅懂得了要珍惜勞動成果，珍愛勞動人民的道理，而且體驗到了人類駕馭大自然的神奇之美。有的同學在作文中寫道：“生產勞動雖然是艱苦的，但所獲勞動果實是甘甜的，它給人們帶來喜悅，使人們感受到辛勤勞動就是美，不勞而獲就是丑。”這些活動使他們充分認識到那些熱愛勞動、尊重勞動人民、用自己的雙手創造人類美好生活的人是美的，那些能夠自力更生、奮發圖強的人也是美的。有的同學激動地說：“勞動不僅能創造人、鍛煉人、美化人，改造人的形體，改造人的思想，美化人的形體，美化人的心靈，這就是古往今來人們謳歌勞動神圣的理由。
在辦好三個基地的同時，學校還給學生每人發了家庭勞動聯系卡，記載家務勞動情況。通過這種自我服務勞動和家務輔助勞動，大大地克服了當前學生中的嬌、驕二氣和好逸惡勞的惡習，既培養了他們從小吃苦耐勞、孝敬父母、尊敬師長的美德，而且訓練了他們自己，培養了他們獨立生活的能力。如自己收拾床鋪，打掃屋子，洗換衣服，為家庭買菜、購糧，做簡單的飯菜。這些勞動不僅美化了學生自己的生活，而且還美化了他們的心靈，從小培育了一種熱愛勞動、熱愛生活的情感。每年暑假，我們還要求學生參加“當一個星期家”的活動，培養他們艱苦樸素、勤儉持家的良好品德和自治能力。把“在學校當個好學生，在家里當個好孩子，在社會當個好青年”的教育活動系統地結合起來。
四、組織校外小隊活動，豐富假期教育內容
鑒于學生會在寒暑假中出現教育間斷狀況，學校以生活區為單位組織起“快樂的校外小隊”20余個。每學期末，在教師的分頭指導下，要求隊員們以主人翁的精神，自訂計劃，自定內容，自聘校外輔導員，開展形式多樣的有益活動。
他們到農村、機關進行社會調查，參觀在改革開放中經濟效益不斷提高的工廠，調查勞動致富的農村專業戶等等。耳聞目睹的事實，使學生對社會有了進一步的了解，寫出了大量有思想、有水平的考察報告和小論文，熱愛社會主義、熱愛祖國之情在活生生的事實面前油然而生。一位學生在參觀一個紡織工廠后在日記中寫道：“平時我只知道衣服要穿得好看，不知道生產一件衣服要經過多少人的辛勤勞動呀！今天工人師傅給我上了生動的一課，使我體會到了工人為四化建設付出的艱苦勞動。今后，我要更加珍惜勞動成果，熱愛勞動人民……”一名學生在考察了工廠計算機指揮中心后，大開眼界，在作文中寫道：“我進一步懂得了國家現代化建設不僅需要千百萬有知識的普通勞動者，同樣需要具有高等文化科學知識的高層次勞動者。作為祖國未來的建設者，從現在開始就要打下扎實的文化基礎，掌握為人民服務的過硬本領。”同時，在假期中學生們自發組織聯歡會、智力競賽、法制講座、理想暢談會、學雷鋒服務隊，極大地豐富了學生的假期生活。在形式多樣的活動中，學生親自體驗到了黨的各項改革開放政策和措施的生命力，激發了他們投身社會主義現代化建設的熱情，同時也大大增強了他們的社會責任感。
每學期開學初，我們針對假期舉行的活動，舉辦了“家鄉新聞會”、“寒暑假調查報告評選”、“‘祖國在前進’攝影展”，讓學生在親自經歷的事實面前堅信改革開放的必要性和社會主義制度的優越性。
第9篇：家務勞動作文范文
親愛的老師們，同學們：
大家好!一個緊張、忙碌、充實，而又愉快的學期已經結束，同時，一個歡樂、愉快、有意義的寒假即將開始。在此，請允許我代表全體教師，祝賀同學們順利、圓滿完成了本學期的學業;同時，也允許我代表全體學生，祝賀全體老師順利、成功地完成了本學期的教學任務，讓我們道一聲：老師，你們辛苦了!
回味一學期的學習和工作，我們思考的維度在拓寬，我們成長的步伐不停息，我們奮斗的汗水沒白費，我們收獲的果實沉甸甸!這一學期，老師們努力工作，默默奉獻，同學們認真學習，師生共同進步，師生共同成長。本學期，我們以課堂教學為中心，突出教學質量和教學常規的管理，重抓教學質量，各學科都有不同幅度的提高，均取得了較好的成績。成績 成績來之不易，是老師和同學們努力的結果，俗話說一份耕耘，一份收獲，在今后的學習工作中，希望同學們繼續保持良好的習慣，老師們繼續發揚忘我工作的奉獻精神，好好學習，努力工作，為我校的教育教學質量譜寫新的篇章。我相信，下一學期我校的教育教學工作在全體師生的努力下將會取得更大的成績!
本學期，學校以培養良好的行為習慣為核心，營造了良好的校園學習和生活環境。同學們的學習習慣、行為習慣都有了良好的發展，同學們懂得了尊敬師長、助人為樂。校園里同學們時時處處講文明、講禮貌，充分體現出大家良好的素養。但極少數同學還是管不住自己的口、管不住自己的手，買零食、丟垃圾的現象時有發生，希望下學期同學們能堅決與這些不良習慣做斗爭，完善自我，營造干凈、和諧的校園環境。 同學們，從明天開始你們即將迎來一個愉快、歡樂的寒假，祝愿同學們玩的開心愉快的同時，我也要提醒同學們寒假要過的安全、過的文明、過的有意義。
所以，我想代表學校給大家提出幾點要求，希望同學們牢記在心、嚴格遵守：
一、 安全大事，時刻牢記出行一定要遵循交通規則，注意交通安全;要注意飲食衛生安全吃東西一定要有節制，不暴飲暴;外出一定要一定要告知家長去向，征得家長同意，隨時提高警惕，看管好自己的財物。
二、勞逸結合，不忘學業。合理地安排好自己的學習時間，充分利用假期時間查缺補漏，將所學的知識系統地進行復習，為來年的學習掃清障礙，奠定良好的基礎。同時希望同學們利用假期多讀書。閱讀可以豐富我們的知識，滋潤我們的心靈，啟迪我們的智慧，改變我們的行為，完美我們的人生。在假期里我們要養成閱讀的好習慣，自己買幾本好書，每天定時閱讀，讓好書伴我們成長。
三、積極實踐，提升自我。假期里盡可能多多參加社會實踐活動，利用各種機會參加社區服務、社會調查、社會實踐等活動，增長知識，提高獨立生存能力。
四、尚美身份，謹記于心。希望同學們無論走到哪里，都要記住自己是一名學生，是一名鄭州尚美中學的學生，每個動作或語言都要體現我們的文明禮儀，尤其在假期里，時刻銘記用自己的行動來體現一個中學生的形象。我們學校一直倡導，也一直要求同學們在家做個好孩子，在學校做個好學生，在社會上做個好公民，希望大家牢記老師的諄諄教導，走出校門后，仍然以學校的紀律和社會的規范來約束自己的行為，不放縱自己。
老師們，同學們，讓我們在愉快的寒假中，放松我們的身心，放飛我們的理想，鍛煉我們的雙手，磨練我們的意志，增強我們的能力，豐富我們的經歷，快快樂樂過寒假，平平安安回學校。
最后，我真誠祝福老師們、同學們寒假過得平安、開心!同時也祝愿你們家人幸福安康!同學們，我們下學期再見!
中學生寒假散學典禮講話稿二
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家好!
忙碌而又充實的秋季學期即將過去，我們將告別20XX年，迎來嶄新的20xx。回顧一學期的學習和工作，我們倍感自豪。因為每一天都有我們的努力，每一天都有我們的成長。我們以做有道德的xx人為努力目標，以美德少年為學習榜樣：清晨，每間教室里書聲朗朗;課間，每處校園里問好聲不斷;課堂上，每位同學專注傾聽;課堂下，每位同學認真作業，書寫工整。本學期，在學校師生的共同努力下，我校在各方面都取得了優異的成績：xx等五十七項市級以上集體榮譽。
這些都是我們的老師和同學辛勤勞動的成果，讓我們對自己表示祝賀!下學期我們將大力加強對校園不文明行為的檢查和學習、衛生、紀律、禮儀等檢查，讓我們師生共同攜起手來，共同以實際行動為創建更美好的xx而不懈努力。
這一學期的學習結束了，我們即將迎來快樂的寒假和新年。我們如何度過一個有意義的寒假呢?
下面我代表學校全體老師給大家提一些建議：
1. 安全度假。在我們的身邊，有很多安全隱患，常常在我們知道的情況下威脅著我們的生命。如：電、火、煤氣等，都應當時刻防范。獨自在家時，不給陌生人開門。過年時，要當心放炮別炸傷自己和別人，過一個愉快的新年。
2. 合理安排寒假生活，養成規律的作息習慣。每天早睡早起，按時認真完成假期作業，有不會的問題及時向家長和老師請教。
3. 積極主動，做力所能及的家務勞動和公益勞動。在家里，別忘記幫助爸爸媽媽做些力所能及的事情。
4. 讓好書伴我們成長。閱讀不能改變人生的長度，但是可以無限延展我們人生的寬度、厚度。在假期里我們要養成閱讀的好習慣，如閱讀《xx》，每天定時閱讀，讓我們通過書籍來走向卓越人生!
各位老師、同學們，20xx年來了，我們又站在了新的起跑線上，我們相信在老師、家長和同學們的共同努力下，我們的明天會更好!
最后，我衷心祝愿各位老師同學們，新年愉快，合家安康，萬事如意!謝謝大家!
中學生寒假散學典禮講話稿三
各位老師，同學們：
上午好!
時光如波濤，飛逝如東水，我們播種著希望，收獲著成功，XX學年度上學期在全校老師和同學們的共同努力下，今天園滿結束了!
本學期，深入學習貫徹黨的xx大精神，圍繞江夏區教育局
一、本學期取得的主要成績
本學期， 五里界中學被區繼教中心授與教師專業化發展培訓先進單位，何學文老師參加武漢市歷社優質課評比獲市二等獎，吳啟盛老師被區教科室優秀教育科研工作者，在三賽兩評活動中，徐偉、譚衡、吳啟盛、文再群獲區級獎。方亮撰寫的《物理新課程改革試驗教學反思》論文獲省三等獎，吳啟盛、向守瑜、譚衡、何學文、周桂萍、龍芬老師在校本教研網上發表教科研論文共青團28篇，向守瑜老師在江夏教育信息網、江夏共青團網、江夏熱線發表通訊報道30篇。
學生參加我愛科學征文，國際楚才作文競賽，藝術小人才(硬筆舞蹈、音樂、硬筆、繪畫、戲曲)比賽，市科學探究竟賽，獲國家、省、市、區各級獎共計62人次，今年中考過一中線學生人數36人，超額完成區教育局下達的目標，過普通高中學第一次劃線學生人數154人，普高升學率48.3%,保持連續多年教學質量穩步提升，在江夏區兄弟學校中絕無僅有,教學質量這面大旗永不倒，在東方高高飄揚。贏得了家長的滿意、社會的贊頌。
期末考試同年級同學科相比，考得好的班級語文學科有：...以上代課教師分別是：何老師所代的九(6)班數學學科中考成績創造了歷史上最好成績，擔任班主任所在班級升入一中學生人數23人，大大超額完成任務，成績顯赫。
以上這些教師教學質量意識強，肯在學生身上花時間、具有實干和苦干精神，教學方式靈活，注重研究教法與學法，大膽探究宣布七、八年級學習標兵名單(田校長頒獎)及優秀學生名單并頒獎(七年級何主任、八年級涂校長)。
二、希望與要求
1、增強法制意識和安全防范意識，樹立安全意識。一般不單獨出門，確需外出，應經過家長同意，特別應注意交通安全，防止事故發生。
2、有計劃地認真完成署期作業，開學報到時交班主任。看健康有益的影視節目和書刊，增長見識，開闊眼界;嚴禁到游戲室、網吧等場所。
3、做一些力所能及的家務勞動和公益活動，增強勞動觀念，養成勤儉節約、熱愛勞動的良好習慣。
4、成立學習小組。自培或培訓補習薄弱學科。
