前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的贈(zèng)劉景文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
我國(guó)FPI、FDI和外債流入的數(shù)量顯然具有非線性。FDI已是發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)和催化劑。我國(guó)FPI的波動(dòng)則大得多，從起初的量小，到中期的波動(dòng)大，直至2003年后快速上升。我國(guó)FPI的波動(dòng)與我國(guó)股市的波動(dòng)有相似性，隨著我國(guó)股票證券市場(chǎng)的逐步開(kāi)放，F(xiàn)PI的規(guī)模迅速擴(kuò)大。由于中國(guó)漸進(jìn)式改革及對(duì)證券資本流入的謹(jǐn)慎態(tài)度，很大程度上限制了我國(guó)對(duì)證券投資和其他投資的吸納能力。然而近幾年受全球國(guó)際資本流動(dòng)自由化浪潮的影響，我國(guó)也逐漸對(duì)證券資本流動(dòng)有所放開(kāi)，尤其是2003年QFII制度的施行，意味著對(duì)證券資本內(nèi)流的進(jìn)一步開(kāi)放，極大地鼓舞了國(guó)外投資者，但根據(jù)QFII制度實(shí)施的滯后效應(yīng)，可以預(yù)見(jiàn)我國(guó)證券資本流入在將來(lái)不久即會(huì)恢復(fù)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。我國(guó)外債的規(guī)模一直不大，但近年來(lái)迅速上升，尤其是2002年以來(lái)，人民幣升值預(yù)期日益高漲，特別是在2005年7月人民幣匯率形成機(jī)制改革以后，人民幣對(duì)美元持續(xù)升值，導(dǎo)致海外套利資金通過(guò)外債形式大規(guī)模涌入。除FDI較為穩(wěn)定外，F(xiàn)PI和外債的變動(dòng)幅度大且非線性強(qiáng)，以外債為例：1985年的外債余額約為160億美元；1995年外債余額達(dá)到1066億美元，是10年前的10倍；2008年12月，我國(guó)外債余額達(dá)到4000億左右，是1985年的24倍；2012年6月我國(guó)外債余額達(dá)到7852億美元，增長(zhǎng)迅速。FDI、FPI和外債與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，F(xiàn)DI、FPI和外債三者在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用過(guò)程充滿著正負(fù)反饋回路，甚至FDI、FPI和外債之間的聯(lián)系也是多而繁雜，是一種典型的非線性結(jié)構(gòu)。具體表現(xiàn)在FDI、FPI、外債與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)存在正反饋機(jī)制，自我增長(zhǎng)，自我擴(kuò)大；另一方面，F(xiàn)DI、FPI、外債與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)系統(tǒng)之間可能存在互助機(jī)制，GDP增長(zhǎng)吸引更多的FDI、FPI、外債，F(xiàn)DI、FPI、外債的進(jìn)入規(guī)模也有助于GDP增長(zhǎng)，兩者之間形成良性的關(guān)系。此外，F(xiàn)DI、FPI、外債與GDP的耦合效應(yīng)，也可能抑制FDI、FPI、外債與GDP增長(zhǎng)。為此，筆者決定以VAR模型進(jìn)行四者之間非線性關(guān)系的辨析。
2我國(guó)國(guó)際資本流入變動(dòng)與經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)關(guān)系的VAR模型構(gòu)建
國(guó)外直接投資、國(guó)外證券投資和外債與我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系是復(fù)雜的、非線性的，這四個(gè)要素之間不僅存在著因果關(guān)系，而且要素自身通過(guò)反饋影響其自身，使其整個(gè)作用過(guò)程極為復(fù)雜。VAR模型是以數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)性質(zhì)為基礎(chǔ)，把某一經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中的每一變量作為所有變量的滯后變量的函數(shù)來(lái)構(gòu)造模型的。它是一種處理具有相關(guān)關(guān)系的多變量的分析和預(yù)測(cè)、隨機(jī)擾動(dòng)對(duì)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)沖擊的最方便的方法。為了描述GDP、FDI、FPI和外債四變量中的互相聯(lián)系和自我反饋，筆者根據(jù)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的索羅模型構(gòu)建四變量的VAR模型。
2.1變量選取
（1）FDI累積量（FDIS）
FDI從投資到產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益至少需要一年時(shí)間，而經(jīng)濟(jì)效益的全面展現(xiàn)根據(jù)行業(yè)的不同則需要4～10年。因此，當(dāng)期的FDI流入并不對(duì)當(dāng)年GDP的增長(zhǎng)產(chǎn)生影響，當(dāng)年的GDP應(yīng)該是之前FDI等要素積累的結(jié)果。
（2）FPI累積量（FPIS）
在FPI的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的分析中，F(xiàn)PI自從進(jìn)入市場(chǎng)到產(chǎn)生效益的時(shí)間雖然要短（略去了FDI審批環(huán)節(jié)），但FPI產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的時(shí)間同樣存在延遲，因此采用FPI累積量。
（3）外債當(dāng)年值（DI）
國(guó)家有目的的增加外債，其經(jīng)濟(jì)效益見(jiàn)效更快一些，但是累積效應(yīng)同樣不可忽視。另外，由于外債分長(zhǎng)期外債和短期外債，短期外債變化快，使用外債當(dāng)年累計(jì)值已是最優(yōu)選擇。（4）GDP增量（GDPZ）：GDP增量是指GDP比上一年度的增加值，是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的直接、合理的度量標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)為了拋除經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的慣性，GDP增量的選擇要更加合理。
2.2數(shù)據(jù)預(yù)處理
筆者考慮到1993年前我國(guó)兩次大幅調(diào)整匯率導(dǎo)致的數(shù)據(jù)波動(dòng)，采用1993～2012年的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析驗(yàn)證，采用的數(shù)據(jù)來(lái)自國(guó)家統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站。筆者對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了預(yù)處理：
（1）凡以人民幣為單位的數(shù)據(jù)全部按當(dāng)年的平均匯率折算為美元；
（2）所有數(shù)據(jù)均按GDP平減指數(shù)進(jìn)行平減，以消除價(jià)格波動(dòng)因素影響并獲取實(shí)際值；
（3）由于數(shù)據(jù)的自然對(duì)數(shù)變換不改變?cè)械膮f(xié)整關(guān)系，并能使其趨勢(shì)線性化，消除時(shí)間序列中存在的異方差現(xiàn)象，所以對(duì)所有數(shù)據(jù)取其自然對(duì)數(shù)值，以增強(qiáng)數(shù)據(jù)線性化趨勢(shì)、消除異方差，同時(shí)便于考察各變量對(duì)GDP的敏感性。
3FDI、FPI和外債對(duì)GDP增量影響的重要性分析
筆者利用EVIEWS軟件對(duì)所構(gòu)建的VAR模型進(jìn)行了要素的關(guān)聯(lián)分析。中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)FDI存量的依賴巨大，中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)量的60%來(lái)源于FDI存量的帶動(dòng)，重要性依然有上升趨勢(shì)，這與已有研究結(jié)果相吻合；FPI存量對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響在15%左右，近年來(lái)略有小幅降低；外債的影響力在5%左右，近年來(lái)也略有降低；GDP自己的資本慣性維持在20%左右，并有下降趨勢(shì)。FPI流入對(duì)我國(guó)資本形成及固定資產(chǎn)投資增加可以起到促進(jìn)作用，已成為穩(wěn)定的GDP增長(zhǎng)的源泉之一，但遠(yuǎn)沒(méi)有FDI的明顯。中國(guó)利用外資的主要形式是FDI，利用FPI和外債的規(guī)模不僅遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家水平，而且也低于發(fā)展中國(guó)家平均水平，但是重要性與FDI相比依然有很大差距。
FDI對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響比FPI大，外債對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響比FPI還小，說(shuō)明當(dāng)前利用FDI仍是我國(guó)主要的利用外資形式，這主要是由我國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和比較優(yōu)勢(shì)決定的，也與1979年我國(guó)自對(duì)外開(kāi)放以后的政策有關(guān)。首先，在外匯管制、人民幣不可自由兌換條件下，我國(guó)引入國(guó)際資本最主要的方式是FDI，F(xiàn)PI和外債在國(guó)際資本流入中只是占了很小的一部分，故而未起到明顯作用；其次，由于FPI的特點(diǎn)決定了其流入雖然為我國(guó)增加了國(guó)內(nèi)資本，但其渠道主要集中于證券二級(jí)市場(chǎng)，而非流向國(guó)內(nèi)實(shí)體經(jīng)濟(jì)，由于FPI的短期圖利性，且流動(dòng)性強(qiáng)，故FPI的流入或流出都會(huì)導(dǎo)致我國(guó)證券市場(chǎng)價(jià)格的波動(dòng)，這種經(jīng)常性的波動(dòng)并不利于經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。再次，隨著我國(guó)國(guó)內(nèi)自有資本市場(chǎng)的不斷壯大，資金缺口在逐步縮減，再加之我國(guó)工業(yè)、農(nóng)業(yè)等方面技術(shù)水平得到了一定的提升，尤其是國(guó)內(nèi)流動(dòng)資金的充沛，從而外債和FPI的范圍、投資額和投資空間都在逐步縮小，外債和FPI對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用呈現(xiàn)持續(xù)降低。
4國(guó)際資本流動(dòng)的變動(dòng)與GDP增長(zhǎng)的風(fēng)險(xiǎn)分析
系統(tǒng)的穩(wěn)定性是系統(tǒng)的重要特征。如果一個(gè)系統(tǒng)具有動(dòng)態(tài)穩(wěn)定性，系統(tǒng)具有一定的抗干擾能力。在實(shí)際應(yīng)用中，由于VAR模型是一種非理論性的模型，它無(wú)須對(duì)變量作任何先驗(yàn)性約束，因此在分析VAR模型時(shí)，往往不分析一個(gè)變量的變化對(duì)另一個(gè)變量的影響如何，而是分析當(dāng)一個(gè)誤差項(xiàng)發(fā)生變化，或者說(shuō)模型受到某種沖擊時(shí)對(duì)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)影響，這種分析方法稱為脈沖響應(yīng)函數(shù)分析方法。這種方法被筆者用來(lái)解釋國(guó)際資本三種方式與GDP之間的互相影響。
（1）我國(guó)FDI變動(dòng)對(duì)FPI、外債和GDP的影響分析
FDI存量的變化不僅能引起FPI存量、外債和GDP增量的變化，而且能引起自身的變化，體現(xiàn)了FDI流入的資本慣性。由于我國(guó)FDI存量基數(shù)大，其影響力不容小視。FDI存量的變動(dòng)對(duì)自身有著放大效應(yīng)，這種表現(xiàn)為正反饋的放大效應(yīng)在6到10年內(nèi)達(dá)到峰值。FDI存量與FPI存量的變化呈現(xiàn)正相關(guān)性，F(xiàn)DI存量的增加變化會(huì)引起FPI存量的增長(zhǎng)，F(xiàn)DI存量變化的吸引力在4年后經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)效應(yīng)顯現(xiàn)后對(duì)FPI存量的吸引會(huì)達(dá)到最大值，后期平緩下降。FDI存量變化在一年內(nèi)對(duì)外債幾乎無(wú)影響，從第二年到第三年會(huì)呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)性，F(xiàn)DI存量的增加會(huì)導(dǎo)致外債的短期降低；但是隨著FDI經(jīng)濟(jì)效應(yīng)的顯現(xiàn)，從第4年開(kāi)始呈現(xiàn)正相關(guān)性，這是由于國(guó)內(nèi)資金缺口的擴(kuò)大，依然需要外債的流入來(lái)彌補(bǔ)國(guó)內(nèi)資金建設(shè)的不足。FDI存量的增加會(huì)對(duì)GDP增長(zhǎng)產(chǎn)生正效應(yīng)，這個(gè)正效應(yīng)在4到8年期間的效應(yīng)會(huì)達(dá)到頂峰，之后會(huì)平穩(wěn)下降；反之，F(xiàn)DI減少對(duì)GDP的影響也是長(zhǎng)遠(yuǎn)且深刻的。
（2）我國(guó)FPI變動(dòng)對(duì)FDI、外債和GDP的影響分析
我國(guó)FPI變動(dòng)對(duì)FDI變動(dòng)呈現(xiàn)正相關(guān)性，F(xiàn)PI存量的增加變化會(huì)在短期內(nèi)引起FDI存量的增長(zhǎng)，此反應(yīng)極為靈敏；但是5年后開(kāi)始下降，之后平緩下降使FDI存量趨于穩(wěn)態(tài)。FPI存量對(duì)外債短期內(nèi)具有負(fù)效應(yīng)，由于FPI的投機(jī)性，在兩年后外債的需求同樣增加并快速升高，用以彌補(bǔ)FPI短期投資性帶來(lái)的資金缺口；長(zhǎng)期來(lái)看，F(xiàn)PI的偶然變動(dòng)對(duì)外債影響不大，但是波幅很大，帶來(lái)的金融擾動(dòng)應(yīng)注意警惕。FPI資本對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的促進(jìn)作用并未像想象中的那樣明顯。FPI存量的突然增加對(duì)GDP增量有正效應(yīng)，這種正效應(yīng)顯現(xiàn)周期為4～6年，以我國(guó)數(shù)據(jù)來(lái)看，F(xiàn)PI的小幅變動(dòng)對(duì)GDP影響不大。FPI存量的變化也會(huì)給FPI自身帶來(lái)一定的沖擊，這種沖擊表現(xiàn)為正相關(guān)性，類似與股市的跟風(fēng)效應(yīng)，但是衰減較快。
（3）我國(guó)外債變動(dòng)對(duì)FDI、GDP和FPI的影響分析
我國(guó)外債的變動(dòng)和FDI存量的變動(dòng)具有正相關(guān)性，外債對(duì)FDI的吸引會(huì)在第2年達(dá)到頂峰。在第六年的時(shí)候會(huì)有第2個(gè)峰值的出現(xiàn)，之后穩(wěn)態(tài)下降，趨于平緩。外債變動(dòng)短期內(nèi)與FPI存量顯示負(fù)相關(guān)性，外債流入緩解了短期資金不足，F(xiàn)PI需求量必然下降，但是隨著還款期的臨界，會(huì)引起FPI存量的增加，并在第3年左右達(dá)到峰值，之后穩(wěn)態(tài)下降，趨于平緩。外債的變動(dòng)與GDP增量呈現(xiàn)正相關(guān)性，這種經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)效應(yīng)在2年后開(kāi)始顯現(xiàn)，在4到6年內(nèi)達(dá)到峰值，這也是外債的作用發(fā)揮時(shí)間，之后趨于平緩，穩(wěn)態(tài)下降。外債的自身沖擊表現(xiàn)的較為復(fù)雜，外債變化和外債存量短期內(nèi)有負(fù)相關(guān)性，但是在第三個(gè)周期又開(kāi)始有正相關(guān)，之后再次回升后回落，歸于平穩(wěn)。
（4）我國(guó)GDP變動(dòng)對(duì)FDI、FPI和外債的影響分析
我國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)極大地促進(jìn)了FDI和FPI的流入。我國(guó)國(guó)經(jīng)濟(jì)的波動(dòng)直接影響到FDI和FPI資本在我國(guó)的存量，其中FPI的反應(yīng)更為敏感。我國(guó)GDP的增速每擴(kuò)大一個(gè)單位，其吸引來(lái)的FDI增加0.3個(gè)單位，所以經(jīng)濟(jì)增速的快慢是吸引FDI資金進(jìn)入的重要影響因素，中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的魅力是FDI資金無(wú)法拒絕的誘惑。同時(shí)可以看出，GDP增速的偶然變動(dòng)在短時(shí)間內(nèi)會(huì)促使FDI的快速增加，而且具有長(zhǎng)期效益，雖然后期吸引來(lái)的FDI會(huì)逐步穩(wěn)態(tài)下降。我國(guó)FPI存量對(duì)GDP增速也較為敏感，但是與FDI相比波動(dòng)只是其一半左右。GDP增速突然擴(kuò)大會(huì)在短期內(nèi)吸引較多的FPI進(jìn)入東道國(guó)，但是一個(gè)偶爾的增速并不能吸引FPI的長(zhǎng)期投資，脈沖圖顯示在經(jīng)濟(jì)增速回落的第二年起FPI就會(huì)逐步撤出；FPI的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)效應(yīng)顯現(xiàn)后，即4年到6年左右還會(huì)吸引FPI資金的到來(lái)，但是量要少得多。我國(guó)GDP增速對(duì)外債的影響最小，但是作用卻最為復(fù)雜，波動(dòng)性極大，但恢復(fù)卻相當(dāng)迅速。GDP增速突然擴(kuò)大對(duì)外債需求量突然加大，并持續(xù)2～3年，但從第4年開(kāi)始由于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)效應(yīng)的顯現(xiàn)使外債會(huì)減少，同時(shí)外債數(shù)量會(huì)圍繞原來(lái)的水平震蕩，最后脈沖效應(yīng)消失。GDP增速突然擴(kuò)大會(huì)對(duì)GDP本身產(chǎn)生一定的增長(zhǎng)慣性，也就是說(shuō)上一年的增長(zhǎng)的好，下一年如果沒(méi)有突發(fā)問(wèn)題也會(huì)增長(zhǎng)的不錯(cuò)，其增長(zhǎng)慣性保持的時(shí)間較長(zhǎng)。
（5）同單位FDI存量，F(xiàn)PI和外債對(duì)GDP增量的變動(dòng)比較
各個(gè)變量沖擊變量的廣義脈沖圖譜如圖7所示。從響應(yīng)時(shí)間來(lái)看，F(xiàn)DI、FPI和外債分別變動(dòng)一個(gè)單位，引起GDP增量變動(dòng)的時(shí)間不同，F(xiàn)DI最慢，F(xiàn)PI與外債較快，這與FPI的市場(chǎng)性和我國(guó)發(fā)行外債的規(guī)劃性很強(qiáng)有關(guān)系。從響應(yīng)幅度來(lái)看，我國(guó)FDI對(duì)經(jīng)濟(jì)的投資效率已明顯低于FPI和外債，F(xiàn)PI的波幅最大，而且影響深遠(yuǎn)，其對(duì)GDP增量的效益值約為3～4倍；外債投資對(duì)GDP增量的效益值也是FDI的2倍左右。
5結(jié)論
從VAR模型結(jié)果看，F(xiàn)DI是我國(guó)GDP發(fā)展的主動(dòng)力，其次GDP增量自身的資本慣性也是很重要的因素。FPI流入對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)具有輕微作用，在我國(guó)現(xiàn)有體制內(nèi)起的作用是積極的，而外債流入較FPI對(duì)GDP增量影響效果明顯，但也不是特別顯著，值得注意其對(duì)自身的影響波動(dòng)很大，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展尤其是金融市場(chǎng)的一個(gè)不穩(wěn)定要素，脈沖響應(yīng)圖也更加進(jìn)一步的說(shuō)明了這一點(diǎn)。GDP增長(zhǎng)率的提升會(huì)在一年內(nèi)帶來(lái)總資本流入變動(dòng)的增長(zhǎng)。GDP增量對(duì)FDI、FPI和外債的響應(yīng)最為強(qiáng)烈，我國(guó)經(jīng)濟(jì)狀況的好壞直接影響到流入我國(guó)的國(guó)際資本能否獲取預(yù)期收益，充分說(shuō)明了系統(tǒng)的內(nèi)因才是事物的主動(dòng)力。FPI對(duì)FDI、外債和GDP增量的響應(yīng)次之，由于FDI的長(zhǎng)周期性和FPI投資的強(qiáng)流動(dòng)性、強(qiáng)變現(xiàn)性等特點(diǎn)，故而FPI存量對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的反映程度更加猛烈。需要注意的是外債的波動(dòng)雖然會(huì)在很短的時(shí)間穩(wěn)定下來(lái)，這與我國(guó)強(qiáng)大的外匯儲(chǔ)備和經(jīng)濟(jì)繁榮有關(guān)，舉債不難使其穩(wěn)定性很高，但是外債的強(qiáng)流動(dòng)性會(huì)給我國(guó)經(jīng)濟(jì)和金融帶來(lái)巨大的沖擊，其波幅變動(dòng)之大，變化之快，需要在國(guó)家層面予以重視。這和我國(guó)外債的構(gòu)成有很大關(guān)系，短期外債超過(guò)長(zhǎng)期外債占據(jù)我國(guó)外債份額的大部分。
【關(guān)鍵詞】 精神疾??；流行病學(xué)； 一般健康問(wèn)卷； 河北
中圖分類號(hào)：R749 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1000-6729(2008)003-0189-04
Supplemented Edition of the General Health Questionnaire (GHQ12)
in Epidemiological Survey of Mental Illness
ZHANG Yang, CUI LiJun, LI KeQing, et al
HeBei Mental Health Center，Baoding 071000
【Abstract】Objective:To describe sensitivity and specificity of the supplemented edition of the General Health Questionnaire (GHQ12) to epidemiological survey of mental illness in the people aged 18 or older in Hebei Province.Methods:The tools of the supplemented edition of the General Health Questionnaire (GHQ12) for the investigation, Structured Clinical Interview for DSMⅣTR Axis I DisordersPatient Edition (SCIDI/P) for diagnosis. Results:20,716 subjects completed the screening, testretest reliability was good (r＝0.82,P
【Key words】 mental illness；epidemiology；GHQ; Hebei Province
一般健康問(wèn)卷（The General Health Questionnair,GHQ）是David Goldberg于1972年編制的自評(píng)問(wèn)卷［1］，用于詢問(wèn)被試各種心理體驗(yàn)，廣泛應(yīng)用于流行病學(xué)的調(diào)查和社區(qū)人群心理健康的篩選［2］，臺(tái)灣學(xué)者鄭泰安在GHQ的基礎(chǔ)上研制出中文健康問(wèn)卷（GHQ），包括GHQ30和GHQ12兩種形式，經(jīng)在臺(tái)灣地區(qū)使用證明有效可靠［3］。浙江學(xué)者楊廷忠就GHQ12在中國(guó)大陸人群心理障礙篩選研究中證實(shí)，GHQ12可作為精神疾病流行病學(xué)調(diào)查和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)識(shí)別心理障礙的篩選工具［4］。2001年浙江省在精神疾病流行病學(xué)調(diào)查中采用增補(bǔ)后的一般健康問(wèn)卷12項(xiàng)(GHQ12)為篩選工具［5］。GHQ12在大樣本精神疾病流行病學(xué)調(diào)查中應(yīng)用情況報(bào)道較少。2004年10月-2005年3月河北省進(jìn)行了精神疾病的現(xiàn)場(chǎng)抽樣調(diào)查工作，采用增補(bǔ)后的一般健康問(wèn)卷12項(xiàng)（GHQ12）進(jìn)行篩查，現(xiàn)將其應(yīng)用情況報(bào)告如下。
1 對(duì)象與方法
1.1對(duì)象
這次調(diào)查旨在了解河北省18歲及以上人群精神疾病的患病率和分布特點(diǎn)，采用多階段、分層、整體隨機(jī)抽樣方法，在河北省11個(gè)地級(jí)城市中，隨機(jī)抽取4個(gè)城市（邯鄲、保定、秦皇島、承德）作為框架區(qū)域，以地級(jí)市的城區(qū)為城市樣本；在其所轄的縣（縣級(jí)市）中以紙幣法隨機(jī)抽取1/5的縣（縣級(jí)市）作為農(nóng)村樣本?？紤]到分層分析及個(gè)別精神疾病患病率低等因素，確定樣本為24000人，年齡≥18歲，覆蓋框架人口915.55萬(wàn)，占河北省總?cè)丝诘?3.6%。
1.2工具
1.2.1一般健康問(wèn)卷12項(xiàng)（GHQ12） GHQ12共12個(gè)條目（條目見(jiàn)表1），是有關(guān)心理健康的條目，了解被試最近幾周內(nèi)總的健康狀況。備選項(xiàng)目是：（1）完全沒(méi)有、（2）與平時(shí)一樣、（3）比平時(shí)多一些、（4）比平時(shí)多很多。按照WHO的評(píng)分方法［6］，采用0-0-1-1評(píng)分方法，即被試選擇（1）或（2）在本調(diào)查中均記為0分，選擇（3）或（4）在本調(diào)查中均記1分。因此，12個(gè)條目的最低分為0分，最高分為12分。
1.2.2補(bǔ)充條目 在本次調(diào)查中，借鑒浙江省精神疾病流行病學(xué)調(diào)查中使用GHQ12的情況［5］，在原12題內(nèi)容及分?jǐn)?shù)不變的基礎(chǔ)上，為提高其篩選的靈敏度，增加了總體心理狀況、是否因精神或心理問(wèn)題就過(guò)醫(yī)、是否因精神或心理問(wèn)題住過(guò)院等8個(gè)心理健康問(wèn)題指標(biāo)，以期減少漏診率。分別是：①近一個(gè)月您認(rèn)為您的軀體健康狀況是(優(yōu)秀、良好、好、一般、差)；②近一個(gè)月您認(rèn)為您的心理健康狀況是(優(yōu)秀、良好、好、一般、差)；③近一個(gè)月您忍不住反反復(fù)復(fù)做或想一件事情（從無(wú)、極少、有時(shí)、經(jīng)常）；④近一個(gè)月您因特別害怕某件事情而限制活動(dòng)（從無(wú)、極少、有時(shí)、經(jīng)常）；⑤近6個(gè)月您感到特別緊張和焦慮（從無(wú)、極少、有時(shí)、經(jīng)常）；⑥近一年您是否因喝酒而遇到麻煩（是、否）；⑦過(guò)去任何時(shí)候您因精神或心理問(wèn)題向哪些人尋求過(guò)幫助(如尋求過(guò)幾種幫助可同時(shí)列出)(從未求助過(guò)、親屬、朋友、同事、中醫(yī)、普通西醫(yī)、精神科大夫、巫醫(yī)、其他)；⑧過(guò)去任何時(shí)候您因精神或心理問(wèn)題住過(guò)院?jiǎn)幔?是、否)。
1.2.3一般情況調(diào)查表 包括性別、年齡、受教育程度、婚姻、目前職業(yè)、醫(yī)療來(lái)源等。
1.3方法
1.3.1調(diào)查員培訓(xùn) 增補(bǔ)后的GHQ12的培訓(xùn)由北京回龍觀醫(yī)院流行病學(xué)研究室、河北省精神疾病流調(diào)組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)培訓(xùn)實(shí)施。62名調(diào)查人員經(jīng)過(guò)一周的培訓(xùn)，一致性達(dá)滿意程度，一致性為93.5%，Kappa值=0.85。
1.3.2調(diào)查方法 先由調(diào)查人員向被試介紹問(wèn)卷的意義，征得其同意并在知情同意書(shū)上簽字。調(diào)查員首先登記被試的社會(huì)學(xué)人口資料，然后將GHQ問(wèn)卷內(nèi)容逐一讀給被試。被試分別從12個(gè)條目和8個(gè)補(bǔ)充條目中的備選項(xiàng)目中選擇一個(gè)適合自己實(shí)際情況的答案。調(diào)查員根據(jù)被試12個(gè)條目的回答評(píng)分。補(bǔ)充條目中如果被試在任意某個(gè)問(wèn)題上選擇“差”、“經(jīng)常”或“是”，無(wú)論GHQ得分多少，均視為存在高危因素。完成一例GHQ問(wèn)卷調(diào)查大約需要8-10分鐘。
1.3.3GHQ12分段及篩選標(biāo)準(zhǔn) 于2004年10月抽取600例城市樣本、1000例農(nóng)村樣本進(jìn)行預(yù)試驗(yàn)。GHQ12最佳分界值為3/4［4］，根據(jù)預(yù)試驗(yàn)調(diào)查結(jié)果，即被試在GHQ第1-12題的總得分,把被試分為高危人群、中危人群、低危人群三類，并確定三段危險(xiǎn)人群的分界分?jǐn)?shù)及篩選標(biāo)準(zhǔn)：高危人群（GHQ≥4或存在危險(xiǎn)因素者）100%進(jìn)行SCIDI/P檢查；中危人群（GHQ總分為2或3者）約40％（研究號(hào)個(gè)位數(shù)為1－4）進(jìn)行SCIDI/P檢查；低危人群（GHQ總分為0或1者）約10%（研究號(hào)個(gè)位數(shù)為1）進(jìn)行SCIDI/P檢查。
1.3.4診斷工具 本次調(diào)查以《美國(guó)精神疾病診斷與統(tǒng)計(jì)手冊(cè)》第四版（DSMⅣ）為診斷標(biāo)準(zhǔn)［7］；以四川大學(xué)華西醫(yī)院心理衛(wèi)生研究所翻譯、北京回龍觀醫(yī)院臨床流行病學(xué)研究室修訂的《DSMⅣTR軸Ⅰ障礙定式臨床檢查》(Structured Clinical interview for DSMⅣTR Axis I DisordersPatient Edition SCIDI/P)病人版為本次調(diào)查的診斷工具［8］。
1.3.5 統(tǒng)計(jì)方法 調(diào)查資料在EPI Data下采用雙人雙重錄入計(jì)算機(jī)，并進(jìn)行兩次錄入的差異性檢查，差異樣本校正后由EPI Data轉(zhuǎn)入SPSS11.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
2 結(jié)果
2.1重測(cè)情況 為檢驗(yàn)增補(bǔ)后GHQ12問(wèn)卷的信度，選擇了500人于第一次調(diào)查2天后進(jìn)行重測(cè)，重測(cè)信度r＝0.82（P＜0.01）。
2.2被試人口學(xué)特點(diǎn) 在實(shí)際調(diào)查的24000名被試中，完成GHQ12問(wèn)卷者20716人，完成率86.3％，脫落3284人，脫落率13.7％。女性10373人（50.1%），男性10343人（49.9%），平均年齡44±15歲（18-95歲），平均受正規(guī)教育年限6.5±3.8年（0-21年）?；橐鰻顟B(tài)：從未結(jié)婚9.4％，已婚83.0％，再婚1.0％，同居0.04％，分居／離婚0.9％，喪偶5.6％，其他0.01％。職業(yè)：農(nóng)民／漁民68.0％，工人／服務(wù)人員5.2％，專業(yè)技術(shù)人員／行政管理人員4.4％，個(gè)體戶／臨時(shí)工10.3％，離退休／病退4.7％，無(wú)業(yè)／失業(yè)2.1％，學(xué)生／家庭婦女5.3％，其他0.1％。醫(yī)療來(lái)源：自費(fèi)91.3％，合作醫(yī)療0.2％，公費(fèi)醫(yī)療1.3％，商業(yè)保險(xiǎn)0.4％，醫(yī)保6.8％，其他0.1％。
2.3GHQ12篩查情況 20716份GHQ有效問(wèn)卷中，高危人群3462人（16.7%），中危人群1372人（6.6%），低危人群15882人（76.7%）。20716名被試GHQ12項(xiàng)的調(diào)查情況見(jiàn)表1，表1顯示，12條目中因擔(dān)憂而失眠、總是感到有壓力、覺(jué)得心情不愉快和情緒低落3條目選擇比平時(shí)多一些和比平 時(shí)多很多的人數(shù)較多，分別占本條目總例數(shù)的14.6％、14.1％、12.9％。
2.4危險(xiǎn)因素的調(diào)查情況 在完成增補(bǔ)后GHQ12問(wèn)卷調(diào)查的20716名被試中，存在危險(xiǎn)因素者2928人，占14.1%。一個(gè)被試可能會(huì)存在一項(xiàng)以上的危險(xiǎn)因素。其中，近一個(gè)月軀體健康狀況“差”者1436人(6.9%)；近一個(gè)月心理健康狀況“差”者875人(4.2%)；近一個(gè)月經(jīng)常忍不住反反復(fù)復(fù)做或想一件事情者447人(2.2%)；近一個(gè)月經(jīng)常因特別害怕某件事情而限制活動(dòng)者157人(0.8%)；近6個(gè)月經(jīng)常感到特別緊張和焦慮者656人(3.2%)；近一年因喝酒而遇到麻煩者541人(2.6%)；過(guò)去任何時(shí)候因精神或心理問(wèn)題向別人求助過(guò)285人(1.4%)；過(guò)去任何時(shí)候因精神或心理問(wèn)題住過(guò)院者101人(0.5%)。
2.5GHQ篩選的靈敏度和特異度 在完成GHQ12問(wèn)卷調(diào)查的20716名被試中，篩查出5397人做SCIDI/P檢查(26.1%)。其中，無(wú)SCIDI/P診斷3123人(57.9%)，有SCIDI/P診斷2274人(42.1%)。
單純以GHQ得4分為分界點(diǎn)時(shí)的GHQ的靈敏度和特異度見(jiàn)表2，靈敏度為48.4％，特異度為85.4％，假陰性率為55.2%，假陽(yáng)性率為14.6%。增補(bǔ)后的GHQ高、中、低危人群分段的篩選靈敏度和特異度情況見(jiàn)表3。靈敏度為98.3％，特異度為44.8％，假陰性率為1.7%，假陽(yáng)性率為55.2%。
2.6 GHQ對(duì)常見(jiàn)精神疾病篩選的靈敏度 表4顯示12種常見(jiàn)精神疾病在增補(bǔ)后的GHQ12問(wèn)卷中的靈敏度均在93％以上。精神分裂癥、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙最高為100％，惡劣心境、酒精依賴和濫用分別為99.8％、98.8％，強(qiáng)迫癥最小為93.1％。
3 討論
靈敏度是一項(xiàng)篩查工具，具有將實(shí)際有病的人正確判斷為病人的能力，靈敏度越高，則漏診率越低，反之，將漏診病人，影響患病率的真實(shí)性，因此在流行病學(xué)調(diào)查中篩查工具的靈敏度非常重要。GHQ問(wèn)卷最初設(shè)計(jì)的目的是為了用于在普通門診和咨詢門診發(fā)現(xiàn)有心理障礙者，以后擴(kuò)大用于社區(qū)和人群的篩查，以篩出非精神?。?］。本次精神疾病流行病學(xué)調(diào)查目的在于了解河北省18歲及以上人群精神疾病的患病率和分布特點(diǎn)，采用增補(bǔ)后的GHQ12為篩選工具，目的是用于篩選被試進(jìn)入下一步的SCIDI/P調(diào)查，盡可能篩出每一例可疑的精神疾病患者。GHQ12條目簡(jiǎn)單，易于被試的理解，適用于現(xiàn)場(chǎng)抽樣調(diào)查。
在楊廷忠的研究中,GHQ12 Cronbach α系數(shù)為0.75，各項(xiàng)目之間的相關(guān)系數(shù)為0.41-0.59，各項(xiàng)目與總分之間的相關(guān)系數(shù)平均為0.27；重測(cè)信度為0.72（P＜0.01）［4］。本次調(diào)查GHQ12的重測(cè)信度r＝0.82（P＜0.01）；一致性為93.5%，Kappa值=0.85?？梢?jiàn)GHQ12有較高的同質(zhì)性和內(nèi)部一致性，穩(wěn)定性較好。
原GHQ12的12個(gè)條目中，得分較高的條目（因擔(dān)憂而失眠、總是感到有壓力、覺(jué)得心情不愉快和情緒低落）更多反映了心境障礙患者的疾病特點(diǎn)。說(shuō)明GHQ12是一個(gè)反應(yīng)一般心理健康問(wèn)題的問(wèn)卷，與楊廷忠研究結(jié)果一致［4］。在精神疾病流行病學(xué)調(diào)查中，需配合使用某些專門的問(wèn)卷，因此，本次調(diào)查增加了總體心理狀況、是否因精神或心理問(wèn)題就過(guò)醫(yī)、是否因精神或心理問(wèn)題住過(guò)院等8個(gè)補(bǔ)充條目。單純以GHQ得4分為分界點(diǎn)進(jìn)行SCIDI/P檢查時(shí)，GHQ12的靈敏度為48.4%，特異度為85.4％。增加8項(xiàng)危險(xiǎn)因素后，增補(bǔ)后GHQ12的靈敏度增加到98.3%，特異度下降到44.8％，說(shuō)明增補(bǔ)后的篩選標(biāo)準(zhǔn)使GHQ12的靈敏度得到有效提高，可以提高對(duì)陽(yáng)性病人的檢出率，同時(shí)特異度也處于較理想的范圍。常見(jiàn)精神疾病的效度分析表明，12種疾病的靈敏度均達(dá)到93％以上，可見(jiàn)增補(bǔ)后GHQ12對(duì)精神疾病的篩選達(dá)到理想的水平。顯示增補(bǔ)后的一般健康問(wèn)卷12項(xiàng)是精神疾病流行病學(xué)調(diào)查中比較有效的篩選工具。
致謝：感謝北京回龍觀醫(yī)院流行病學(xué)研究室費(fèi)立鵬教授的技術(shù)指導(dǎo)。
參考文獻(xiàn)
1 沈漁，主編.精神病學(xué).第4版.北京：人民衛(wèi)生出版社,2001:218.
2 Goldberg DP,Gater R,Sartorious N,et al.The validity of two version of the GHQ in the WHO study of mental illness in general health care.Psychol Med,1997,27:191-197.
3 Cheng TA,Wu JT,Chong MY, et al.Internal consistency and factor structure of the Chinese Health Questionnaire.Acta Psychiatr Scand,1990,82:304-308.
4 楊廷忠,黃麗,吳貞一.中文健康問(wèn)卷在中國(guó)大陸人群心理障礙篩選的適宜性研究.中華流行病學(xué)雜志,2003,24:769-773.
5 石其昌,章建民,徐方中,等.浙江省15歲以上人群各類精神疾病流行病學(xué)調(diào)查報(bào)告.中國(guó)預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志,2005,39:229-236.
6 Von Korff M,Ustun TB. Methods of the WHO collaborative study on 'psychological problems in general care. In: UstunTB,Sartorius N,et al.Mental Illness in General Health Care: An International Study. Chichester: John Wiley & Sons, 1995:19-38.
7 American Psychiatric Association.Diagnostic and Statistical Manual of Disorder (4th.ed.DSMIV).Washington DC: American Psychiatric Association,1994:1-886.
蘇軾贊揚(yáng)了劉景文的行比伯夷、秉德無(wú)私的品格和秉性，同時(shí)也比喻人到壯年雖已青春流逝但也是人生成熟、大有作為的黃金階段。詩(shī)中用“荷盡”、“菊殘”這兩種在夏天和秋天獨(dú)占鰲頭的花，寫它們的殘敗，來(lái)襯托橙橘的歲寒之心。
蘇軾贊揚(yáng)劉景文的品格出自蘇軾的《贈(zèng)劉景文》一詩(shī)歌，這是送給好友劉景文的一首勉勵(lì)詩(shī)。此詩(shī)前半首說(shuō)“荷盡菊殘”仍要保持傲雪冰霜的氣節(jié)，后半首通過(guò)“橙黃橘綠”來(lái)勉勵(lì)朋友困難只是一時(shí)，樂(lè)觀向上，切莫意志消沉。抒發(fā)作者的廣闊胸襟和對(duì)同處窘境中友人的勸勉和支持，托物言志，意境高遠(yuǎn)。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
1、“菊殘猶有傲霜枝”的“猶”的意思是仍然，依舊。這句詩(shī)出自宋朝詩(shī)人蘇軾的《贈(zèng)劉景文》。
2、原文：荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。
3、譯文：荷葉敗盡,像一把遮雨傘似的葉子和根莖再也不像夏天那樣亭亭玉立;也已枯萎,但那傲霜挺拔的菊枝在寒風(fēng)中依然顯得生機(jī)勃勃。別以為一年的好景將盡,你必須記住,最美景是在那秋末初冬橙黃橘綠的時(shí)節(jié)??！
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
2、接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。____楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》
3、有三秋桂子，十里荷花。____柳永《望海潮·東南形勝》
4、荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。____王昌齡《采蓮曲》
5、庭前落盡梧桐，水邊開(kāi)徹芙蓉。____朱庭玉《天凈沙·秋》
6、荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。____蘇軾《贈(zèng)劉景文 / 冬景》
7、荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。____孟浩然《夏日南亭懷辛大》
8、菡萏香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間。____李璟《攤破浣溪沙·菡萏香銷翠葉殘》
9、此花此葉常相映，翠減紅衰愁殺人。____李商隱《贈(zèng)荷花》
【作者】孟浩然【朝代】唐
故人具雞黍，邀我至田家。
綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。
開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。
待到重陽(yáng)日，還來(lái)就。
白話翻譯：
老朋友預(yù)備豐盛的飯菜，要請(qǐng)我到他好客的農(nóng)家。翠綠的樹(shù)林圍繞著村落，蒼青的山巒在城外橫臥。推開(kāi)窗戶面對(duì)谷場(chǎng)菜園，手舉酒杯閑談莊稼情況。等到九九重陽(yáng)節(jié)到來(lái)時(shí)，再請(qǐng)君來(lái)這里觀賞。
2、
【作者】元稹【朝代】唐
秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。
不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。
白話翻譯：
一叢一叢的秋菊環(huán)繞著房屋，看起來(lái)好似詩(shī)人陶淵明的家。繞著籬笆觀賞，不知不覺(jué)太陽(yáng)已經(jīng)快落山了。不是因?yàn)榘倩ㄖ衅珢?ài)，只是因?yàn)殚_(kāi)過(guò)之后便不能夠看到更好的花了。
3、贈(zèng)劉景文/冬景
【作者】蘇軾【朝代】宋
荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。
白話翻譯：
荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開(kāi)敗了的花枝還傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要記住，最美景是在秋末初冬橙黃桔綠的時(shí)節(jié)啊。
4、九月十日即事
【作者】李白【朝代】唐
昨日登高罷，今朝更舉觴。
何太苦，遭此兩重陽(yáng)？
白話翻譯：
昨天剛登上龍山宴飲，今天又在這里舉起了酒杯。
為何這樣受苦，遭到兩個(gè)重陽(yáng)的采折之罪？
5、飲酒·其四
【作者】陶淵明【朝代】魏晉
秋菊有佳色，裛露掇其英。
泛此忘憂物，遠(yuǎn)我遺世情。
一觴雖獨(dú)盡，杯盡壺自傾。
日入群動(dòng)息，歸鳥(niǎo)趨林鳴。
嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。
白話翻譯：
知識(shí)技能:1.掌握本詩(shī)的生字、詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。3.學(xué)會(huì)借助注釋理解詩(shī)意，在此基礎(chǔ)上體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想情感，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
過(guò)程方法:1.反復(fù)朗讀詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的興趣。2.讓學(xué)生展開(kāi)想象理解詩(shī)句并體會(huì)詩(shī)人的思想情感。3.注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
情感態(tài)度和價(jià)值觀:1.反復(fù)朗讀體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):1.詞語(yǔ)積累。2.感情朗讀，理解詩(shī)意，背誦古詩(shī)。3.通過(guò)誦讀悟詩(shī)情。
教學(xué)難點(diǎn):1讓學(xué)生借助注解.理解詩(shī)意。2.通過(guò)誦讀體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中所流露的思想情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:PPT
過(guò)程設(shè)計(jì)
一．淡話導(dǎo)課。
孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋季）在這個(gè)季節(jié)最容易激發(fā)文人墨客的詩(shī)興，古人給我們留下好多詩(shī)篇。你們知道哪些寫秋天的古詩(shī)？快打開(kāi)記憶的閘門找一找。（《山行》，《贈(zèng)劉景文》）這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首寫秋天的古詩(shī)，希望孩子們喜歡。板書(shū)課題《夜書(shū)所見(jiàn)》
二．解詩(shī)題和作者
1.解詩(shī)題。
書(shū)：寫 所見(jiàn)：（詩(shī)人）所看見(jiàn)的
詩(shī)人把夜晚所看見(jiàn)的景物寫下來(lái)。
2.解作者。
你了解作者嗎？讓他穿越時(shí)空來(lái)給我們做一下自我介紹吧！
三．三讀詩(shī)歌。
（一）一讀解字詞
1.初讀古詩(shī)，用筆圈出詩(shī)中的生字、詞語(yǔ)，并畫(huà)出詩(shī)歌的節(jié)奏。
2.教師檢查學(xué)生完成情況。
生字：蕭、梧、促。
詞語(yǔ)：書(shū)、見(jiàn)、蕭蕭、寒聲、動(dòng)客情、知、挑促織、籬落。
節(jié)奏劃分：2/2/3
（二）二讀繪意境
1.孩子們，詩(shī)歌的文字高度凝練，一字、一詞、一句話就會(huì)呈現(xiàn)出一幅栩栩如生的畫(huà)面。請(qǐng)孩子們?cè)僮x詩(shī)歌，邊讀邊想，把自己讀到的畫(huà)面描述出來(lái)。試用“讀了這首詩(shī)，我仿佛看到了------------，聽(tīng)到了----------，我是從詩(shī)中---------讀出來(lái)的”句式說(shuō)話。讀完同桌之間交流。
2.抽學(xué)生班上交流，師生作評(píng)價(jià)。
（三）三讀悟情感
好詩(shī)我們要反復(fù)朗讀，理解詩(shī)意，才能更好地走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界。
1.齊讀詩(shī)歌，借助注釋理解詩(shī)意。
2.抽生講述詩(shī)意。
3.男女生互讀，思考：這首詩(shī)寫了秋天的哪些景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？
四．指導(dǎo)背誦
1.讀一首好詩(shī)如聆聽(tīng)一首美妙的樂(lè)曲，讀一首好詩(shī)如欣賞一幅優(yōu)美的畫(huà)卷，讀一首好詩(shī)如與詩(shī)人促膝交談。好詩(shī)就讓我們把它背下來(lái)，珍藏在記憶深處。孩子們，快快背下來(lái)吧，看看誰(shuí)是最強(qiáng)大腦！
2.教師巡視并檢查學(xué)生背誦情況。
片斷一：
同學(xué)們，你們好好讀讀《贈(zèng)劉景文》這首詩(shī)，看看讀后你能明白哪句詩(shī)的意思？
生1：我明白了：“一年好景君須記” 這句，這句的意思就是說(shuō)：一年中最好的景色你一定要記住。
師：同學(xué)們同意嗎？那你們?cè)趺粗溃骸熬钡囊馑季褪恰澳恪蹦兀?/p>
生2：我在書(shū)里看過(guò)。
生3：我在戲里面聽(tīng)過(guò)。
師：“君”是“你”的意思，為何不直接說(shuō)“你”而要說(shuō)“君”？
生4：“君”是對(duì)人的一種尊稱。
師小結(jié)：同學(xué)們，你們不僅是愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)聯(lián)想，生活中得來(lái)的知識(shí)也相當(dāng)豐富，你們真是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。
誰(shuí)說(shuō)咱們的孩子?。空l(shuí)說(shuō)古詩(shī)理解起來(lái)與孩子們的生活相差甚遠(yuǎn)？其實(shí)，孩子利用課外閱讀得來(lái)的知識(shí)是那么豐富，他們會(huì)聯(lián)想，他們會(huì)表達(dá)。因此，在我們的語(yǔ)文課堂上，要給學(xué)生充分的展示機(jī)會(huì)，要讓孩子們說(shuō)自已所想，表自已之意，要讓我們的語(yǔ)文課堂開(kāi)放起來(lái)，要讓課外閱讀服務(wù)于課堂，更要讓我們的語(yǔ)文課堂需求課外的閱讀。在每一節(jié)課上，我們的鼓勵(lì)是孩子最好的動(dòng)力，我們的肯定將會(huì)使孩子探索的精神更加強(qiáng)盛！
片斷二：
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一組生字，請(qǐng)大家讀，讀后與同桌互相交流交流，你用什么辦法記住了哪些生字？
場(chǎng)面：同學(xué)們按分好的四人一組進(jìn)行熱烈地交流――
全班交流：
生1：我可以用加一加來(lái)記“棋”這個(gè)生字，我們剛剛學(xué)過(guò)一個(gè)“其”左邊加一個(gè)“木”字旁合起來(lái)就是我們要學(xué)的“棋”字。
生2：我還可以用換一換來(lái)記這個(gè)“棋“字，用我們認(rèn)識(shí)的”期“字，把右邊的“月”換成”左邊的“木”。
生3：我還要以用猜謎語(yǔ)的形式……
生4：我還可以用……
大家各抒已見(jiàn)，這簡(jiǎn)直就是以學(xué)生為主的課堂，在這節(jié)識(shí)字課上，學(xué)生調(diào)動(dòng)了所有的感官說(shuō)、想、回憶、這樣記憶的生字我相信他們終身難忘。整節(jié)課上，學(xué)生你一言我一語(yǔ)，教師站在講臺(tái)上，仿制成了多余的人。全班交流后檢查平時(shí)記憶力最差的那幾個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)字字全對(duì)，他們有信心的認(rèn)讀贏來(lái)全班熱烈的掌聲，這是全班同學(xué)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的掌聲，更是孩子們渴求這種課堂的掌聲。
片斷三：
同學(xué)們，《黃山奇石》中寫了黃山好幾處有名的奇石，但在文中有的詳寫，有的略寫，來(lái)，我們大家看看，哪些詳寫？哪些略寫？
在指導(dǎo)孩子們了解了“仙桃石”，“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”后，問(wèn)：孩子們，書(shū)中略寫的“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”，你們想不想也發(fā)揮你們的想象把他們按課文里的其他奇石一樣寫具體呀？
生1：在一座高高的山峰上，有一塊像仙女一樣的巨石，坐在那里雙手彈琴。這就是有名的“仙女彈琴”了。
生2：在一座高高的山峰上，有一只可愛(ài)的小狗，仰著腦袋，望著天上的月亮，好像在跟月亮說(shuō)話，這就是“天狗望月”。
……
何謂“生本”的課堂？“生本”的課堂即讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。他們根據(jù)已有生活閱歷，根據(jù)已經(jīng)積累的生活知識(shí)，延續(xù)了課文，他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，成就了一節(jié)真正意義上“生本”的課堂。
關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；古詩(shī)詞誦讀；教學(xué)策略
《古詩(shī)詞誦讀》課程是我院高職學(xué)前教育專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門專業(yè)選修課程，它對(duì)高職學(xué)生古詩(shī)詞朗誦、閱讀、欣賞乃至教學(xué)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。為改變高職院校學(xué)前教育專業(yè)古詩(shī)詞誦讀中的單一化、模式化傾向，改變學(xué)生缺乏個(gè)性體驗(yàn)、獨(dú)到見(jiàn)解和良好誦讀習(xí)慣的現(xiàn)象，筆者在高職學(xué)前教育專業(yè)古詩(shī)詞教學(xué)中實(shí)施多元誦讀策略，以此提高學(xué)生的誦讀能力。
一、重視朗讀，在多元誦讀中抒情
“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，經(jīng)典古詩(shī)文詞句雋永、韻律和諧、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，是中華文化的璀璨明珠。對(duì)學(xué)前兒童而言，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞更好的方法是吟唱。從藝術(shù)起源講，我國(guó)詩(shī)、歌原本一體，即“詩(shī)樂(lè)一體化”。吟唱經(jīng)典古詩(shī)詞，可以在潛移默化中凈化心靈，在審美愉悅中培養(yǎng)語(yǔ)感，在輕松愜意中拓展知識(shí)。因此，它自古就是我國(guó)兒童啟蒙教育行之有效的重要途徑。
在學(xué)前專業(yè)古詩(shī)詞入門項(xiàng)目教學(xué)中，我們安排了“詩(shī)樂(lè)啟蒙16首”，它呈現(xiàn)的不僅是文字和旋律，演繹的不僅是古詩(shī)和樂(lè)曲，更凝聚了傳統(tǒng)文化的精髓所在。課堂上我們抓住誦讀這一命脈，以讀貫穿始終，采用一詠三嘆地讀，師生接讀，學(xué)生分讀、指讀、想象讀等多種形式把學(xué)生帶入到古詩(shī)審美之中，讓學(xué)生讀出節(jié)奏美，讀出音樂(lè)美，讀出情感美。
二、逐層吟賞，使閱讀深刻化
詩(shī)歌作品本身可以不斷地向縱深開(kāi)掘，解讀不可只停留于膚淺的認(rèn)識(shí)，需要積極訓(xùn)練學(xué)生的思維深度。為此，筆者往往帶領(lǐng)學(xué)生逐層解讀，從不同層次展開(kāi)訓(xùn)練。在古詩(shī)詞教學(xué)中，我們安排了“山水田園詩(shī)吟賞”、“詠物詩(shī)吟賞”、“邊塞詩(shī)吟賞”、“詠史詩(shī)吟賞”和“詠懷詩(shī)吟賞”五個(gè)項(xiàng)目，并按照作品解讀的層級(jí)安排訓(xùn)練任務(wù)：一是因聲求氣吟詩(shī)詞，二是知人論世解詩(shī)詞，三是以詩(shī)會(huì)友用詩(shī)詞，四是寓教于樂(lè)教詩(shī)詞。
每次課訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)都會(huì)有所不同，而誦讀卻貫穿課的始終。通過(guò)層層深入的誦讀，讓學(xué)生讀懂詩(shī)詞，讀懂詩(shī)人，也融進(jìn)自己對(duì)生活的感悟。如，蘇軾《贈(zèng)劉景文》：“荷盡已無(wú)晴雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃桔綠時(shí)?！蓖ㄟ^(guò)菊的形象層層深入的誦讀解析，學(xué)生不僅理解到該詩(shī)贊美了菊的傲霜獨(dú)立，而且還悟出了一個(gè)人生哲理：只有嚴(yán)酷的環(huán)境才能鍛煉人，才能檢驗(yàn)、識(shí)別一個(gè)人的氣節(jié)。聯(lián)系自身則不由想到：困難并不可怕，也許正是嚴(yán)酷的環(huán)境磨礪了自己。
三、比較閱讀，使閱讀明晰化
比較閱讀既是對(duì)作品審美價(jià)值的檢驗(yàn)，也是深化思維水平的過(guò)程，提高鑒賞能力的方法。同樣是寫秋天，杜甫、馬致遠(yuǎn)筆下的秋天是凄涼蕭瑟的，眼中的秋天卻是恢宏闊大的。在比較閱讀實(shí)踐中，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生從三方面進(jìn)行比較：
1.同題材作品比較
同一題材，不同詩(shī)人會(huì)因生活閱歷、個(gè)性、情趣不同而有不同寫法；同一位詩(shī)人，會(huì)因處境的變化而產(chǎn)生性格、志趣的變化，其不同時(shí)期的詩(shī)作會(huì)折射出這些變化。如在“詠物詩(shī)吟賞”項(xiàng)目教學(xué)中，我們用知人論世的方法解讀唐代詩(shī)人的詠蟬詩(shī)，駱賓王表達(dá)的是“霧重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉”的沉悶壓抑；李商隱慨嘆的是“本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲”的牢騷怨尤；而虞世南顯示的卻是“居高聲自遠(yuǎn)，端不藉秋風(fēng)”的志得意滿。此外，我們還選擇了唐代詩(shī)人的聽(tīng)箏詩(shī)，李端的詩(shī)由摹寫彈箏者的神態(tài)而見(jiàn)其愛(ài)意；柳中庸詩(shī)著重描寫詩(shī)人聽(tīng)箏的感受，并以此抒寫自己的離情別恨；白居易的詩(shī)則主要表現(xiàn)主人公“別有深情一萬(wàn)重”的幽深情懷。
2.就某一位作家進(jìn)行專門研究
同作者作品比較，可就某一位作家進(jìn)行專門研究。如在“吟詠詩(shī)人”課外項(xiàng)目中，我們安排了高歌李白、長(zhǎng)吟杜甫、品讀蘇軾和吟誦李清照等任務(wù)，深化學(xué)生對(duì)唐宋詩(shī)詞大家的研究。品讀蘇軾的“十年生死兩茫?！保屛覀兏惺艿揭粋€(gè)凄婉纏綿的他；“大江東去浪淘盡”，又讓我們感受到一個(gè)胸襟坦蕩的他。雙重性格的蘇軾，帶給我們的是數(shù)也數(shù)不盡的婉約和豪放。因此，以蘇軾為研究對(duì)象，就有了“婉約豪放兼具的蘇軾詩(shī)詞品讀”這一項(xiàng)目。
3.同流派詩(shī)作比較
詩(shī)有現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義之分，詞有豪放與婉約之別。婉約與豪放是宋詞的兩種主要藝術(shù)風(fēng)格，豪放派代表人物是蘇軾、辛棄疾，婉約派代表人物是柳永、姜夔、秦觀、李清照。品讀蘇軾豪放詞，可以對(duì)蘇、辛詞風(fēng)的異同進(jìn)行分析：他們的詞中都飽含著濃烈、奔放的豪情，表達(dá)了詞人對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)和豁達(dá)的樂(lè)觀態(tài)度，以及要求為國(guó)家建功立業(yè)的理想。但“東坡之詞曠，稼軒之詞豪”（王國(guó)維《人間詞話》），蘇軾突破了柔媚纖弱的傳統(tǒng)，以浩瀚之氣開(kāi)豪放一派，其詞“奮厲有當(dāng)世志”；辛棄疾繼承并發(fā)展了豪放詞風(fēng)，其詞有“君恩未許”的英雄氣概。但生活經(jīng)歷的不同，決定了辛詞沒(méi)有也不可能有蘇詞的那種空曠灑脫的風(fēng)致。
參考文獻(xiàn)：
[1]卓霞.論高職院校學(xué)前教育專業(yè)的大學(xué)語(yǔ)文教育[J].現(xiàn)代語(yǔ)文，2009，（12）.