技師培訓精選(九篇)
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第1篇：技師培訓范文
湖北三峽技師學院于2012年6月經湖北省人民政府批準成立，從2013年啟動技師培訓工作，得到了上級主管部門及社會各界的大力支持。兩年來，開班培訓各類技師學員共計1926人，其中學歷預備技師班60人，函授技師班216人，技師鑒定培訓班1650人。我們的主要做法有以下三點。
一、主動出擊，迅速登臨技師培訓高地
技師學院組建后，在人才培養的規格和層次上給我們提出了新要求。能否迅速開展技師培訓，不僅是我們面臨的新任務、新課題，更是對我們作為技師學院辦學能力的檢驗。三峽技師學院不等不靠，抓住有利時機，快速反應，主動出擊，迅速登臨了技師培訓這一“高地”。
一是爭取支持做到“有紅頭”（文件）。面向社會開展技師培訓工作，離不開上級主管部門各方面的支持。開展技師培訓，國家有規劃，地方有需求，學院主要領導多次到市人社局等部門，匯報開展這一工作的重要性和必要性，爭取到由市人社局、市總工會及團市委三家的聯合發文《在全市范圍內開展高級工及函授技師培訓的通知》（宜人社函〔2013〕83號）。該文件明確規定由三峽技師學院負責全市的技師培訓，并對各縣（市、區）參加培訓學員的指標進行了具體分解。為使文件精神盡快在大宜昌市全面落到實處，學院又請市局職建科牽頭，召開了各縣市區人社局分管領導及職建股長座談會，對各縣市區提出具體的任務和要求，得到了各縣市區人社部門的大力支持。
二是政策宣傳做到全覆蓋。通過電視、報紙、網站等媒體，對培訓政策不間斷地進行全方位宣傳。學院成立專門班子與宜昌各重點企業進行對口聯系，邀請宜昌市鑒定指導中心主任給相關企業、職工宣講政策，爭取企業落實高技能人才的崗位補貼，以增強培訓的吸引力。為宣傳到縣市區，學院將全體教職工分組劃片包干，由院領導擔任“區長”，帶領組員到責任區域駐點，入社區、進企業，做到宣傳不留死角，“技師學院社會皆知曉，培訓政策人人都明白?！?/p>
三是摸底調研做到全方位。為摸清技師培訓的現狀和需求，學院同時還組織開展了大規模的“一線教師進企業”的調研活動。近百名教師短則一個月，長則三個月，分別進入全市30多家重點企業調查，撰寫出企業與員工的培訓需求、企業如何進行技術提升等為主要內容的調研報告（論文）56篇，為學院制定技師培訓方案，有的放矢地組織開展技師培訓，提供了堅實的依據。
四是生源招收做到全匹配。學院全體教職工每年都要招生，且每人都有招生任務。從2013年開始，學院要求招生要做到三個必須：每個教職工必須完成規定的招生指標；招生過程中必須重點宣傳技師班政策；每名教職工所招學生中必須有三至四名高級工或技師班學生。這樣從生源進口上保證了技師學歷班的培養規模。
五是基礎條件做到全保障。在硬件建設上，新校園建立了6600平米的實訓場地、24個高標準一體化教室。投入上千萬元，添置了實訓設施設備。在師資配備上，學院優中選優，給技師班配備了最精良的教師。此外還聘任了五十多名各個專業的高級工程師、注冊工程師等專家為兼職教師，建立了一個數量充足、素質優良的兼職師資人才庫。他們定期到技師班任教，做到了專兼職搭配，優勢互補。
二、因類制宜，切實保證技師培訓質量
根據現狀摸底和企業需求實際，針對報名和招收對象的不同，我們組織開展的技師培訓，采取多管齊下，分別開設了學歷技師班、函授技師班和技師鑒定培訓班。
在學歷技師班方面，目前開辦的有數控技術、機電一體化等三個專業，學員60人，均為小班教學。在函授技師班方面，去年學院首次和宜昌人福藥業聯合開辦了有機合成專業技師函授班，學員28人。現有關專業的技師函授班陸續開班，在籍學員已達到216人。在技師鑒定培訓班方面，去年至今年上半年，先后與三峽開發總公司、長機科技、宜昌人福藥業等二十多家企業達成校企合作協議，開展了電工、焊工、管工、數控車工、有機合成工、花卉園藝師、汽車修理工、營銷師、客戶服務師等二十多個工種的技師、高級技師的培訓，已開班25個，學員1650人。
這三種類型的學員因年齡層次不同，閱歷經驗各異，培訓需求不一，我們根據其不同的特點，因類制宜，分別采取了不同的培訓方式，以保證質量。
對于學歷技師班，我們按照培養目標制定教學計劃，充實師資，在校內隨著正常教學，一步一個腳印地進行“科班”培養。
函授技師班學制三年，實行學分制管理，采取名師面授、業余自修、網上學習、遠程教育等多種方式進行教學。根據函授技師班學員身在生產一線、有實踐經驗這一特點，我們除了名師授課外，還組織相互觀摩學習，交流經驗；請技能高手現場操作，傳授絕技絕活。并要求學員“進校要有兩明確、畢業做到三帶走”：進校時要“明確自己最想學的知識是什么”“明確自己最想解決的問題是什么”。要求每位學員制訂學習培訓計劃，明確自己的培訓目標，自我加壓。學院將學習情況和考核成績（學分）定期通報給所在企業，予以激勵。最終使每位學員在畢業時做到三個帶走：“把學到的知識經驗帶走”“把解決問題的方法帶走”“把取得的技師職業資格帶走”。
鑒定培訓班人數最多，我們采取送教到企業、到崗位，或由已聘任的有實踐經驗的企業兼職教師參加任教，如三峽實業花卉園藝師高級技師王昌龍、人福藥業有機合成工高級技師趙應成等都直接參與了教學。在教學過程中我們緊扣教材，集中授課，個別輔導，單兵實操，按照國家職業標準，對學員進行強化訓練，并分階段進行考試考核。對于所有社會培訓包括學歷班，學院按有關規定和要求，均采用小班制，每班25-30人，以方便管理和教學指導。學院定期召開由培訓學員、授課教師、主管領導參加的培訓研討會，及時了解學員的學習、工作情況，對他們提出的問題進行研討，找出解決問題的辦法，提高培訓的針對性和實效性。
三、嚴加管理，爭取技師培訓更大成績
技師培訓是我們正在破解的一個新課題，通過去年以來的培訓實踐，我們體會到，必須多措并舉，自始至終嚴加管理，才能打開局面，形成格局，取得更大的成績。
一是必須適應技師培訓的多種培訓形式。從事技師培訓，大部分培訓對象為成年人，大多數的教學節奏不是學校式的按部就班，大量的教學活動不像學歷教育那樣的整齊劃一。這就需要培訓教師和管理人員適應這一新的特點和新的要求。我們在選擇配備人員時，特別注重這一點。目前學院一支“術業有專攻”的技師培訓隊伍已初具規模。我們把這一點也視為管理，是選人用人、建好隊伍的管理。
二是必須加強培訓過程的管理。目前我們開展培訓的三類人員中，有兩類都是社會人員，占技師培訓人員總數的95%以上。他們身處生產第一線，大多已拖家帶口，客觀上工學矛盾突出，如不加強培訓過程管理，則難免流于形式，難以收到實效。為此，學院不僅有明確的管理科室、分管院領導，而且針對技師培訓的全過程，制定了一系管理制度，包括培訓需求調研、教學管理、教師管理、學員管理、考核管理、教學質量管理、培訓評估、檔案管理等多個方面。特別是對學員的教學管理，每一個班級安排一名班主任，對學員的授課實行一天四次考勤，以提高學員的出勤率，保證培訓效果。
三是必須嚴格執行辦班計劃呈報制，定期接受上級機關的檢查。我們吸取過去開展各類培訓的經驗教訓，把工作做實，把教學做好，把資料做細做全。定期對教師的教案等業務資料進行查閱；定期對培訓效果進行評估。所有培訓資料，特別是教學檔案，一期一檔，裝訂成冊，嚴格按檔案管理制度歸檔。
四是必須對培訓流程和重要環節加強雙向管理。從學員報名培訓登記表――考勤管理原始記錄――多形式教學――結業考試――發放結業證書，這其中要進行評教評學；學院對學員的學習及考勤情況，會定期通報給所在單位。整個流程完成后，學員對教師有一個評價表，給教師的教學和管理提出意見和建議，學校對學員也有一個評價表反饋給企業，告知學員在學習期間的表現。同時學員回到企業后，企業對學員的培訓過程和效果也有一個評價表，由相關負責人審核簽字后，再返回到學院。這些工作細致瑣碎，但我們要求必須嚴格按要求做好，因為質量來自于管理，而管理又重在細節。
嚴格的管理，顯著的成效，使湖北三峽技師學院技師培訓在宜昌市有了較好的口碑。不少企業員工從以前的“動員學”，變成現在的“我要學”，宜昌康鑫醫藥就有10名員工主動要求，并由該公司副總親自帶領到學院報名參加有機合成工技師班的培訓。還有父子先后都在學校報名學習培訓的佳話：人福藥業一個53歲的員工施明德，自己報名參加培訓考得了焊工技師證，回到單位受到了重視，調整了崗位，增加了待遇。隨后他又要求他在同單位工作的30歲的兒子施成偉來校報名，也考得了焊工高級工證。
第2篇：技師培訓范文
【關鍵詞】井下作業；高技能人才；有效培訓
一、培訓課程的設置及教材的準備
井下作業作為油田公司的一個特有的工種，培訓部門一般會有專門針對井下作業培訓的教程如《井下作業技師培訓教程》等，在備教材時一般以該教程為準并根據當時油田公司的發展現狀及圍繞井下操作的基本工序，介紹現有井下作業操作的新技術、新工藝、新方法和新工具等。本著新穎、實用的原則來準備教材內容和應用實例，目的在于拓展井下作業高技能人才的理論知識和提高實際操作的技能。長慶油田在設置教學課程時，考慮到未來井下作業發展的方向及發展趨勢，并根據該工種的市場需求，超前設置了井下作業相關課程比如《井下作業技術發展方向》、《國外項目運作》等，并且根據現代的職業勞動界限和對知識結構的要求，同時為滿足作業技師具備跨崗位、跨職業的能力，設置了多元化的課程如《計算機》、《應用文寫作》、《競賽心理調整》等，這些課程對于培養高素質、高技能的井下作業技師起到了關鍵性的作用。
為了合理地做好培訓教材的準備工作，首先需要通過考試掌握每個學員的基本狀況，然后再有針對性地準備教材。讓學員不是為了培訓而培訓，達到培訓的目的不單是拿到一本簡單的職業技能鑒定證書，而是真正具備高素質的實踐操作技能，為以后的工作打好基礎。
二、采用一定的手段提高學員的學習積極性
在進行井下作業培訓時遇到的最大問題便是學員的年齡差別大，個人的基本素質各不相同，學習時對知識的理解程度也不一樣。這些人來培訓的目的很可能就是取證而已，他們注重的只是考試成績而并非增強實際操作的技能，達不到培訓應有的效果。為了切實提高學員學習專業理論知識和專業技能的積極性需要我們采取一定的措施手段，下面以長慶油田為例列舉提高學員學習積極性的一些手段措施。
1、從學員的主導需要入手，讓學員明確學習的目的。井下作業技術是一項具有高風險性的技術工種，只有掌握嚴格的井下作業技能如井控技術、井控措施以及設施設備的操作維修等，才能在以后的現場施工中降低危險系數。這樣從學員的實際需要入手，想方設法闡述所學課程與他們未來的工作、未來的發展息息相關，使學員明確學習的目的，推動學員自覺、主動、積極地獲取知識。
2、展開技能競賽及強化培訓活動。本著培養高素質的井下技師的目的，為了充分調動職工的學習積極性和學習熱情，定時在企業內部展開井下作業技能競賽及強化培訓活動，作為培訓的輔助教學方式。比如長慶油田每兩年舉行一次的油田公司井下作業工暨井控班組技能大賽，以及參賽選手賽前的強化培訓等，活躍了職工的學習生活使職工增強了學習知識的興趣，同時也考驗及培養了職工個人技術的綜合實力，包括技術標準、操作規范、理論知識等，同時某種程度上也訓練了職工的個人意志品質及心理素質方面的實力。
3、靈活多變的教學方式。強烈的求知欲望和認知興趣，是推動學員學習興趣的有力武器。要想讓學員產生強烈的求知欲望，需要廣大培訓工作者采用靈活多變的教學模式。在現有的大眾教學模式下，利用網絡條件和先進的教學手段提高課程教學效果，培養井下作業高級工、技師、高級技師，豐富有趣的教學活動和現場教學，使教學方法新穎且靈活多變，學員在理論和實踐的有效結合中獲取到知識和技能。
三、改進教學方法與手段提高教學質量
1、打破“滿堂灌”教學方法
培訓的目的在于培養一批井下作業高技能人才，所謂井下作業高技能人才，是指具備一定的理論知識，熟練掌握現代井下作業專業知識以及設施設備的結構性能，懂操作，會操作，在生產中還有一定的創新能力的高素質勞動者，包括高級技師、技師和高級工等。井下作業技師的培訓不但要注重理論知識的培訓，尤其偏向于實際技能的掌握，而每個學員所掌握的技能有所不同，這就需要培訓時視不同學員的實際情況進行教學課程的準備，徹底打破“滿堂灌”的教學方法，真正做到“按需授課”。
2、運用現代教學技術
隨著油田生產形勢的不斷發展，井下作業所用的設施、機械也不斷更新，這就需要培訓時考慮到使學員到油田井進行現場技能培訓的諸多不便，那么利用現代的教學技術手段，比如網絡技術、計算機技術、多媒體技術等等，將現場的施工工藝攝錄到網絡及多媒體視頻進行授課，可以達到身臨其境的培訓效果。現代教學方式的課程設置可以很好地彌補普通教學的不足，達到事半功倍的效果。
3、結合生產實際進行一定的現場教學
在進行井下作業技術的培訓過程中，還要注重實踐性的原則，即在設置井下作業技師培訓課程時既要能夠充分體現崗位資格所需要的實踐環節、內容，又要體現交叉復合崗位和職業的實踐內容、形式，還要體現各種實踐的可操作性。這就需要進行一定的現場教學，使學員切實掌握井下作業的技能理論知識及井下作業相關的技能操作。另外，還要兼顧相關專業之間的配合，例如，井下作業專業技師培訓課程還可結合井下作業質量監督培訓、井控培訓以及力學等相關聯的專業知識的滲透等。
現場教學旨在更直觀地培養學員掌握井下作業專業技術水平，了解井下作業的新技能、新設備和新工藝，并認識國內外技術工藝發展新動態，提高安全風險的識別和環保意識，增強處理實際問題的能力，以適應不斷發展的油田生產的需求。
4、學員互相交流加深對知識的理解
在日常培訓教學的基礎上，培訓師需要適時進行互動式教學，以便使講師與學員或學員之間進行相互交流，加深對所學知識技能的理解和應用，為日后進行現場操作打下基礎。
第3篇：技師培訓范文
一、主要做法
1、進一步轉變職工思想觀念，提高了職工學習的自覺性。
企業的競爭就是人才的競爭，“優勝劣汰”是必然趨勢。我們通過形勢任務教育，讓職工清楚地了解我們所面臨的嚴峻形勢，使他們產生危機感和緊迫感，增強主人翁意識；通過“目標大討論”活動，使職工充分意識到企業的發展與職工利益緊密相聯，意識到不斷自我提高是現代企業管理發展的必然要求，使職工認識到不學就會掉隊，就會被淘汰，從而轉變思想觀念，提高職工學習的自覺性。
2、結合實際，拓展靈活多樣的方式。
以崗位為主要陣地，以隊、班組培訓為主，開展各種形式的培訓活動。一是繼續開展“每日一題、每周一課、每月一考、每季一賽”的“四個一”活動，使職工日積月累掌握技術。二是在作業區生產辦的組織下圍繞安全生產開展“平安生產”知識培訓活動；三是與廠培訓活動相結合，積極采取“走出去，請進來”的方式，開展內外管理和技術經驗交流活動。今年我區分別組織業務骨干和管理干部與黃玨、金東兩作業區進行了交流學習。四是繼續在職工中開展了“手拉手，結對子”的互幫互學活動和新老職工間的“師帶徒”活動。五是改變過去教師在臺上講，學員在臺下聽、記的古板方式，實行互動式教學，有問題就在課堂上就提出來討論，使職工真正掌握了知識，收到了較好的效果。六是在作業區網站上開辟培訓課堂，將教師的多媒體課件放到網上，使學員可以下載反復學習。七是鼓勵發展各種積極實用的技能，在不影響工作的情況下，支持職工參加各類形式的全國成人函授、自學學歷考試，激勵職工不斷學習，提高自己的文化素質?，F全區有20多名職工經業余函授學習考試拿到了大專學歷，不少技師級職工還參加了全國本科自學考試。
此外區生產辦和各基層隊還結合全區生產經營開展了各種業務評比活動，如地質資料評比活動，仿宋字競賽活動，以井組分析為單位的職工地質動態分析評比活動等等。
3、利用優勢，統一規劃、集中培訓。
針對技能培訓方面不平衡現象，我們利用我區培訓場地和師資兩大優勢，加大了職工培訓力度，拿出了“狠”招。一是凝聚全區師資力量組建培訓小組。10月份，我區從基層專門抽調業務能力較強的技師參與區培訓工作，克服了過去由于兼管而造成工作不到位的缺陷。二是組織職工脫產培訓。我們結合不同工種特點，以理論和實踐相結合的原則，組織舉辦采油、集輸、鍋爐三個主要工種的職工進行“應知應會”脫產培訓，多數職工都是放棄休假時間參加培訓。此次輪訓我們避免空洞說教，內容貼近職工實際，重點放在提高職工崗位技能和故障處理的應急能力的實踐操作上，職工一致反映培訓效果良好，使培訓效率大為提高。接下來，我們還將舉辦以提高班組管理水平的班組長培訓班，為我區整體素質的提高再奠堅實的基礎。
4、加大考核力度，建立競爭激勵機制。
為了更好地促進職工培訓工作，我們加大了考核力度。首先，在培訓中不僅對職工進行考核，而且對主管干部和專業教員也同樣進行考核，做到“嚴考核、硬兌現”。對取得好成績的學員進行獎勵，同時對表現差的學員和教員也進行適當的處罰和兌現，真正將培訓與個人獎金掛鉤。其次，把平時不定期檢查、“基礎工作”檢查作為一種手段，對職工進行現場抽考，把職工抽考成績也納入考核中，促使職工時時學，處處學，避免發生職工“臨時抱佛腳”的弊病。第三，將每次考試前三名的同志推薦申報崗位明星。第
四、制定崗位成才獎勵實施辦法，對認真鉆研業務，勤奮好學，成績突出者進行獎勵。如針對張建民在總公司、局技術大賽中取得的好成績，及時給予了獎勵，并將其事跡在全區職工中弘揚。年終，還將對評出的崗位學習標兵進行獎勵，讓職工在崗位工作中積極爭當崗位能手。
今年，我區的技術培訓工作取得了一定成績，為我區達標創優目標的實現，為我區全年生產經營任務的完成，為各項工作的的有利開展打下了堅實的基礎。
二、存在問題
近年來，我區的職工培訓工作取得了一定的成績，但也存在許多不足：
1、師資力量技術水平還需不斷提高。
雖然我區技師隊伍在不斷壯大，但由于職工技術水平的不斷提高，對有較高水平的培訓師資力量的需求也越來越大，因此師資力量技術水平還需不斷充實，以滿足實際需要。
2、培訓內容還未完全與實際掛鉤，不能很好地服務于生產。
培訓的目的是更有利于安全和生產，但是不管是哪級培訓中或多或少存在著培訓與生產脫節的現象。培訓內容、方式創新少，在一定程度上影響了職工的學習積極性和培訓效果。
3、技術水平發展不平衡。
我區近20個工種，工種間的技術水平十分不平衡，且個人之間發展也極其不平衡。
4、工人骨干還未完全發揮應有的作用。
我區有一批技術能手和技術尖子，但是我區還未能很好地組織他們開展傳、幫、帶活動，沒有真正發揮他們的技術骨干作用。
三、下步工作打算
從我區的職工培訓工作中所取得的成績和存在的不足看，下面幾項工作值得我們進一步探討：
1、進一步轉變職工學習思想，端正學習態度。部分職工還存在“鐵飯碗”思想，未完全認清目前和以后的發展形勢，還需我們繼續努力教育和宣傳。
2、職工培訓要與生產實際相結合，避免為應付檢查和完成培訓次數而擺出的“花架子”。只有做到職工培訓與生產相結合，才能充分發揮職工培訓的作用，真正用于帶動生產。
第4篇：技師培訓范文
【關鍵詞】技能培訓 一崗多能 評星定級 提升素質
1.實施背景
石鋼公司自動化部主要負責該公司通信、計量、網絡和自動化控制等管理和設備維護工作， 2011年石鋼公司提出“以信息化推動業務管理扁平化、流程化和高效化，推進生產流、資金流和信息流統一高效運營體系建設”的工作方針。隨著信息化技術在公司采購、生產、銷售等各領域的廣泛應用，對網絡信息、自動化控制等技術人員提出了更高的要求，而石鋼公司自動化部面臨的現實是，因前幾年企業改制高端人才流失造成的技術人員短缺和整體素質偏低。為了盡快滿足信息化發展對各種技術人才的需求和節約費用，自動化部決定與高校聯合辦學，自編教材，對部內員工進行一崗多能培訓，通過培訓，不僅要提高員工的技術水平，而且要讓每個崗位的員工都能掌握多種技能，從而提高員工的整體素質、解決人員緊張的問題。通過在工作中開展評星定級活動來激勵員工，提高員工學習多種技能的積極性、主動性，促進一崗多能培訓工作的順利進行。
2.組織實施
2.1一崗多能培訓
為提高多技能培訓質量，石鋼公司自動化部申請與河北工業職業技術學院合作，在對企業、崗位、人員三方面進行充分的需求調查分析、培訓需求評估的基礎上，從實際出發，共同編撰符合石鋼公司現實需求的、職工容易接受的培訓教材并進行普及培訓教育。
（1）明確培訓目的：一是提高職工職業道德素養，加強對崗位職責和工作標準的學習與掌握。二是提高職工技術素質與操作技能，具備一崗多能技術能力。三是通過技能考試，對員工技能水平進行等級評定。
（2）明確培訓方案制定的原則：提高工作績效；提高員工的任職能力；提高員工的滿足感和安全水平；培訓內容與現場實際一致；方便職工自主學習；多樣化的培訓方式，即自學、集中輔導、實際操作等。
（3）培訓需求調查分析
為了使培訓計劃更具有針對性，提高培訓效果，培訓前必須了解自動化部各崗位人員的培訓需求。培訓需求從以下三個方面分析：一是企業需求分析，根據公司的戰略目標、經營目標和營銷系統的年度目標進行綜合分析，找出側重點。二是崗位需求分析，通過對具體崗位職責進行綜合分析，決定如何培訓符合崗位要求的員工。三是人員需求分析，通過對員工個人所具備的知識、技能、興趣等方面進行綜合分析。
（4）教材編制
依據各崗位知識、技能要求編制培訓教材。2011.01.01～2011.06.30，經過半年時間的緊張工作，以石鋼公司自動化部主管人員為主，河北工業職業技術學院教師協助，完成了八個工種的教材編寫，共約78萬字。
（5）實施培訓
培訓采取以自學為主，集中輔導答疑的方式進行，并對培訓教材采用DACUM技能開發表，評估難易程度（等級）和授課答疑安排（頻度），合理安排自學和授課答疑課時。
2011.07.01～2011.08.31，在完成自學的基礎上，請河北工業職業技術學院教師進行針對性的強化培訓，以答疑為主，通講為輔，取得了良好效果，各工種普及達標率在98%以上。
2.2評星定級活動
（1）為激勵員工的學習熱情，提高員工學習掌握多種技能的主動性，在開展一崗多能培訓的基礎上，自動化部在員工中開展了評星定級活動，每月對員工多種技能的學習掌握情況進行考核，依據考核評星定級，并給予獎勵，職工每通過一個星級評定，績效工資系數上浮0.1。
（2）將評星定級與崗位勞動競賽和技師技能鑒定工作緊密結合，通過與崗位勞動競賽相結合，將星級員工和月度最佳崗位工掛鉤，達到促進積極、鼓勵先進的目的。
（3）設計自動化部星級員工臂章，為取得星級員工稱號的職工舉行授牌儀式，讓他們“亮星示范”，以視覺沖擊的方式激發全體職工的學習熱情，營造“比學趕幫超”的濃厚氛圍。截至目前，已有78人（87.6%）通過一星級達標評定，20人（25.6%）通過多星級達標評定，已評出2星級員工19人，3星級員工2人。
3.效益測算
3.1節約培訓經費
（1）節約教材編寫費用：由自己的技術人員編寫培訓教材，河北工業職業技術學院老師編輯、修改。付河北工業職業技術學院培訓教材編寫費用a：3.9萬元，節約教材編寫費用b：3.9萬元。
（2）一輪講課費c：5.14萬元。二輪和三輪自行培訓節約講課費d：5.14×2=10.28萬元。
（3）一、二、三輪培訓實操實驗環境自行搭建，每次共需106次，每次平均300元，節約實操設備使用及耗材費e：106×300×3/10000=9.54萬元
節約培訓經費：b+d+e=3.9+10.28+9.54=23.72萬元。
3.2節約人力資源費用：截至目前，共評出二星級員工18人，三星級員工2人，均已安排到一崗多能崗位，年節約人力資源費用（18+2×2）人×4.9（2012年石鋼職工年平均管理費）=107.8萬元。
第5篇：技師培訓范文
關鍵詞：技工院校 創業教育培訓 課程體系
就業是技校生唯一的出路嗎？顯然不是。教育部數據顯示：與我國普通高校畢業生0.2%的創業比例相比，高職、高專、技師等學校學生的創業意向達43.2%，創業意向與專業匹配度更高達57.6%。這就意味著，技校生（職校生）因為有一技之長且動手能力更強而更具創業優勢。也因此，筆者認為，技工院校創業教育培訓實踐的探索，是推進技工院校綜合改革、促進學生培養質量的關鍵舉措，更是國家實施創新驅動發展戰略、促進經濟提質增效的迫切需要。
一、技工院校創業教育培訓的現狀
2015年，筆者所在課題組對包括筆者所在學校在內的浙中地區職業院校進行了實地調研，發現當前技工院校創業教育培訓存在以下特征。
1.創業氛圍濃郁，學生需求旺盛
創新創業是時代主題，尤其是隨著新興產業的發展，隨著互聯網電商和移動電商的崛起，越來越多的人投身到創業浪潮中。整個社會包括學校校園，都形成了濃郁的創業氛圍。調查顯示，有392人表示對創新創業項目感興趣，占據調查人數的55.06%；有404人有參與創業的沖動，占調查人數的56.74%，其中男生對創業的需求更旺盛。
2.創業教育非專業序列，學生培訓課程體系不完善
我國創業教育起步較晚，而技師學院又屬于人社部門主管，對創業教育的專業劃分不明確，造成課程體系、課程架構不明確，現有的培訓課程未能規范化、本土化。抽樣調查數據顯示，只有2所技工學校開展創新創業教育培訓班，且培訓人數遠低于學校總人數，沒有做到全覆蓋。
3.沒有形成強有力的師資隊伍，缺乏教師培訓課程
技工院校的教師往往善于專業技能教學，而缺乏創業實踐能力，難以一下子從教室走向創業工作室。因此，在課程體系不明確的背景下，師資隊伍的結構、數量與質量都不能達到創業教育培訓所期待的效果。而有關教師創業教育的培訓配套也相當不完善。
4.空間建設不到位，課程內容難以落地
調查階段，筆者發現只有3所學校建立了學生創業實踐基地或創業園等平臺。而且這些創業空間還處于初級階段，只能滿足某些專業或某些社團創業的初級階段。而幾乎沒有一所學校建有校外的、適合創業活動的實踐載體，這就導致創業教育課程難以真正落地。
二、金華市技師學院開展創業教育培訓的實踐探索
技工院校作為區域經濟人才培養的“孵化器”，創業教育培訓的探索與實踐也應立足本地產業，發揮培訓優勢，凸顯實踐特色，彰顯服務能力。因此，金華市技師學院從課程平臺、實踐平臺、文化平臺三大平臺建設突破技工院校創業教育的局限性。
1.引進培訓機制，構建課程平臺
首先，做好學校層面的頂層設計。在借鑒高職校創業課程設置與安排的基礎上，立足“行業辦?！钡男Ｇ?，筆者所在學校創業教育圍繞“培訓”創設了包含創業理論課程、創業實踐課程和創業活動課程三大模塊在內的創業培訓課程體系。該課程體系面向全體學生，以培養學生的創業意識為主，并與學生職業生涯規劃課程相融通，激發學生的創業興趣，幫助學生做好創業準備。
其次，優化系部層面的自主設計。筆者所在學校將課程設置權限下放到系部，構建以崗位培養為主、具有專業特色的課程包。即以專業系部為核心，進一步加強創業課程體系和培訓體系的建設，實現創業教育與專業教育、職業教育、文化教育的大融合。這些課題包以項目或者專題為主，啟發學生把專業知識轉化為創業活動。例如學校在電子商務專業中開設電商創業課程等。
最后，延伸課程內涵，打造第二課堂――活動化課程?；诖?，筆者所在學校在校內大力開展以“創新創業創青春”為主題的教育實踐活動，每年開展一次學生自主創業摸底調查及一期“創新創業創青春”主題分享會。在校外，則積極參與北大金華科技園主辦的大學生創業聯盟和“創啟未來”國家青年科技創業大賽，并在校內設立聯盟的分站點，讓學生成為大賽參賽者及服務人員。從而在實際競賽和活動中，滋養學生的創業意識，提升學生的創業能力。
2.優化創客空間，打造實踐平臺
創客空間是孵化學生創業夢想的溫床。對此，筆者所在學校構筑起了集轉化、提升、孵化三大功能為一體的“學生雙創工作室-學院創業中心-開放式創業園”三級聯動孵化體系。校內創業中心則突破原有班級監制，對在讀的有興趣創業的學生，開設試點班級，重點將“創業認知、創業訓練、創業實踐”交叉滲入，構成連續性創業實踐體系。
第6篇：技師培訓范文
1、結合農民大學生學歷教育，搞好技術培訓
為了提高農民素質，適應現代農業生產的需要，由國家勞動與人力資源部進行組織，在農村培養一批有學歷的農民大學生。具體工作由佳木斯市技師學院負責，為了使農民在學到理論知識的基礎上掌握實踐經驗，佳木斯市技師學院決定在市、縣農業技術推廣部門選拔有經驗的教師，利用農閑時間，到農村進行授課。全市共選拔了50多名教師，到全市部分村屯進行授課，已培訓農民1.8萬人，目前正在進行之中。
2、結合農村黨員干部素質提升活動，搞好培訓
今年年初，按照省委組織部工作部署，我市開展了農村黨員干部素質提升活動，該活動為我們農業科技工作者傳播農業先進技術、加速農業科技成果轉化搭建了平臺，我們農業技術推廣總站組織全市農業技術推廣人員積極響應，大力配合，開展了以水稻、玉米、大豆糧食作物高產高效栽培技術、標準化栽培技術、綠色食品生產技術、高效低毒低殘留植保技術、測土配方施肥技術為重點，開展多形式、多層次、多內容的傳授理論技術活動。結合農業生產實際，深入農村一線，集中力量，集中時間深入開展對種養大戶、科技帶頭人、農村經紀人和專業合作社領辦人等農村實用人才現場觀摩，實地指導，使理論技術在實踐中得到應用。全市共有1.2萬農村黨員通過網絡和現場培訓等方式接受了培訓，全面提高了我市農村黨員干部的理論素質。
3、結合農業專家技術協會平臺，搞好技術培訓
佳木斯市農業技術專家協會是隸屬于佳木斯市農業技術推廣總站的社團組織，已成立多年，主要由全市農業技術推廣人員和各科研院所的優秀科技人員組成，會員達260多人，遍布全市各縣。每年農閑季節，專家協會都組織專家深入村屯進行科技培訓，把最先進的農業技術直接傳授給農民，各科研單位也利用專家協會平臺把自己研制的新品種，新技術直接提供給農民，讓農民直接受益。全市每年通過組織各科研院所專家進行技術培訓在30次以上，培訓農民1.5萬人次。
4、結合植物檢疫執法活動，搞好技術培訓
每年植物檢疫都要對全市種子市場進行檢疫檢查，防止病蟲害的傳播，讓農民購買到放心的種子。同時對種子經銷商進行培訓，使種子經銷商能按植物檢疫條例進行經營，保護農民利益。在檢查中通過發放農業技術宣傳資料、現場咨詢等方式解答農民提出的熱點問題和技術難題。同時通過“農業科技直通車”派專家到現場進行指導，每年派專家到現場進行技術指導150次以上。很受農民歡迎。
第7篇：技師培訓范文
服務區域經濟是職業學校的重要職能,而大力發展職業培訓也是職業學校發揮自身優勢,打造學校品牌的重要平臺。職業培訓是提升人力資源結構最重要、最直接的手段。水利水電職業學校以“培養水利水電專業技術人才服務社會”為宗旨,以就業為導向,以培養水利水電器材生產、水利水電設施建設、水利水電經營管理、服務一線需要的專業技術人才為目標,走產學結合的發展道路,為國家和地方經濟發展培養了適應生產、供電項目建設、電力工程管理、電器設施服務第一線需要的應用型高技能人才。水利水電職業學校的辦學目的和人才培養目標明確了服務經濟建設的責任和“實用型”“、技能型”的人才培訓模式。拓展職業培訓有著不可忽視的現實意義,既可以緩解生源短缺的壓力,又能拓展學校發展空間。
2水利水電職業培訓模式現狀
2.1學歷提升為目標的知識輔導
2013年山東省普通高校招生共錄取考生523242人,其中:各市中考職高、技校等類別學生占考生的30%左右。就業競爭的壓力使一批?？?、中專畢業生選擇了繼續提升學歷之路。職業培訓以基礎知識和專業理論課程為授課內容,生源相對穩定。比較多的是專轉本輔導班、成人高考輔導班等。
2.2
國家規定,從事會計、建筑安全員、秘書、質檢員等行業以及電工、建筑等特種行業的人員,必須獲得從業資格證、特種行業操作證(IC卡)。從業資格證是從事該類行業的必備條件,在校生、社會從業人員上崗前均須參加此類培訓并通過考核,主要學習行業規范、基本技能等。會計證、注冊公用設備師、內審員ISO900014000、建筑安全員等培訓屬于該種類別。
2.3水平認證方式的專業培訓
國家教育部、信息產業部等部門分別對計算機、電子技術、英語、普通話等專業規范了技術等級標準,學生、社會從業人員可以根據自己的專業以及工作需要,依據自身條件選擇相應級別的認證。水平認證專業性強,全面考核專業知識掌握的深度和廣度,通過率低。以國家教育部組織的計算機等級考試為例,2013年一級水平通過率85%左右,二級水平通過率40%左右,三級、四級的通過率比較低,報名的人數也更少。
2.4職業技能鑒定為平臺的技能培訓
職業技能鑒定是一項基于職業技能水平的考核,它是由考試考核機構對勞動者從事某種職業所應掌握的技術理論知識和實際操作能力做出客觀的測量和評價。水利水電職業學校一般都建有職業技能鑒定所(站),是經勞動保障行政部門批準設立的實施職業技能鑒定的場所,它是職業技能鑒定的基層組織,承擔規定范圍內的職業技能鑒定活動。水利水電職業學校利用技能訓練設備和“雙師型”師資,以職業技能鑒定所(站)為平臺,系統開展初、中、高級操作工和技師、高級技師培訓和鑒定工作,培養高技術人才,滿足地方經濟發展的需要。
3水利水電職業社會化培訓模式探討
3.1面向鄉鎮基層的應用型人才培訓
目前,我國正在統籌推進城鎮化和新農村建設,促進大中小城市和小城鎮協調發展,鼓勵返鄉農民工就地創業。水利水電職業學校參與基層技術工人與農村實用型人才培訓,要以水利水電職業學校提高勞動者生產技能為主,在培訓形式上要有所創新。在培訓形式方面,要充分發揮網絡、電視、廣播等傳媒的作用,廣泛開展現代遠程培訓,拓展培訓時間和空間。參加培訓的鄉鎮基層的學員表現出的特征有:文化層次相對較低,家庭居住離水利水電職業學校普遍較遠,日常從事著艱苦的工作或勞動等。根據學員表現的特點,在培訓內容方面要注重技能性、實用性和針對性,不要過多局限于理論培訓和教學。
3.2面向轉復軍人的崗前技能培訓
轉復軍人在部隊戍邊衛國,回到社會又是一個素質高、紀律性強、能吃苦的特殊群體,成為區域經濟建設的生力軍。為促進新入社會的復轉軍人盡快適應區域經濟建設的需要,作為社會應該給予他們更多的幫助。轉復軍人的學歷層次、興趣特點各不相同,入伍前有人還有相關的工作經歷與經驗。作為水利水電職業學校,應該設計好培訓的內容,讓每一名轉復軍人找到適合自己的發展方向。轉復軍人培訓的立體全方位表現在從學歷提升到技能訓練,內容遍及農業技術、秘書管理、金融經濟到高新科技。
3.3校企合作是職業教育發展的必然之路
水利水電職業學校應當不斷完善學生和教師到企業實習、實踐制度。在校學生應當到企業或生產服務崗位參加上崗實習,專業教師到企業或生產服務崗位實踐每兩年不少于兩個月。有條件的企業可以與水利水電職業學校聯合建立實習實訓基地,合作建設實驗室或生產車間,合作興辦技術創新機構,合作組建職業教育實體或其他形式的產學聯合體,共同參與新興產業基地建設。
4結束語
第8篇：技師培訓范文
關鍵字：計算機；培訓；
當今社會是一個信息高速發展的社會，計算機技術日新月異并已應用到社會各行各業、各個領域幾乎每項工作都能看到計算機的影子，從數據的錄入采集、編輯修改、數據處理、匯總統計、報表打印等等，可以說計算機已經滲透到我們社會工作的每一個環節，也就是說，一個計算機操作盲是根本無法開展工作的，但就目前各單位現狀而言，由于各位員工自身情況的差異，仍然有相當多的人員對計算機的各項操作比較陌生，從而導致工作效率不高，經常因為計算機問題導致差錯，影響工作效果，造成不必要的損失，所以，計算機知識培訓就成為了一個非常重要的也是必須進行解決的一個問題，以下就計算機培訓內容、要求等方面做詳細說明。
一、培訓內容
1、計算機基礎知識培訓：
計算機基礎培訓包括《計算機硬件組成及原理》，主要培訓計算機的各硬件組成、組裝及作用，例如CPU是哪個，基本作用是什么，光盤驅動器如何安裝?！禕IOS設置》，主要培訓計算機基本輸入輸出設置，如設置密碼、設置設備啟動順序等。
2、計算機維護知識培訓：
計算機維護知識培訓包括《計算機系統安裝》，主要培訓操作系統安裝，如XP安裝?！禭P操作系統操作》，主要培訓XP操作系統操作，比如設備驅動管理、文件夾操作等?！冻Ｓ密浖惭b及使用》主要培訓一些必要的常用軟件的安裝和使用，如photoshop圖形圖像處理軟件的安裝及使用方法?！恫《痉乐渭跋到y安全》，主要培訓病毒查殺軟件的安裝及使用方法，如360殺毒軟件的安裝及使用方法。
3、辦公軟件知識培訓：
辦公軟件知識培訓包括《辦公軟件安裝的使用方法》，主要培訓辦公軟件的安裝及使用方法，如WORD2007的安裝及使用。《網絡及網絡相關軟件的應用》，主要培訓網絡硬件的安裝使用和網絡軟件的安裝及使用，如集線器的安裝及網絡軟件的設置，網絡相關軟件的使用，如網絡通訊軟件和郵件處理程序的使用等。
4、專業軟件使用培訓：
專業軟件是指根據本單位的業務工作而專門使用的專用軟件，這類軟件的培訓可以按照軟件相關的培訓教材進行系統、全面的培訓。
5、其他知識培訓
其他知識培訓包括計算機現狀、最新動向、最新技術等，如最新CPU及特點、最新機型等情況。
具體培訓安排：
《BIOS設置》 1.計算機歷史、發展情況；
2.計算機硬件組成、各部件名稱、作用、硬件安裝方法。
1.BIOS基本原理；
2.常用項目設置。 1.了解計算機基礎理論知識；
2.掌握計算機硬件拆裝方法，能夠簡單處理硬件問題。
1.了解BIOS基本原理；
2.設置密碼；
3.設置硬件啟動順序。
《計算機系統安裝》
《Windows操作系統操作》
《常用軟件安裝及使用》
《病毒防治及系統安全》 1.WINDOWS操作系統安裝；
1.掌握Windows系統設備管理；
2. 掌握Windows系統存儲管理。
3. 掌握Windows系統自帶程序的使用方法；
4.其它基本Windows系統操作
1.壓縮解壓縮軟件；
2.音頻軟件安裝及使用；
3.視頻軟件的安裝及使用；
4.圖形圖像軟件的安裝及使用；
1.病毒查殺軟件下載安裝；
2.病毒軟件使用。 1.能夠自行安裝Windows系統，如XP。
1.能夠進行設備驅動；
2.能夠進行文件和文件夾操作。
3.能夠進行錄音機、windows media player、畫圖、寫字板等軟件的使用；
1.掌握密碼壓縮、自解壓壓縮；
2.掌握音頻播放及音頻格式轉換的方法；
3.掌握視頻播放的方法；
4.掌握圖形圖像軟件的簡單使用方法，如：圖像縮小、扭曲、截取、顏色調整、背景設置等。
1.病毒查殺軟件下載、安裝、更新；
2.病毒查殺、木馬查殺、惡意插件檢查等；
3.修復漏洞、電腦清理、系統修復等；
4.系統備份，進行Ghoset鏡像處理。
《辦公軟件安裝的使用方法》
《網絡及網絡相關軟件應用》 1.word文字處理軟件安裝及使用；
2.EXCEL電子表格處理軟件安裝及使用；
3.幻燈片展示軟件。
1.網絡設備硬件安裝及驅動
2.網絡軟件安裝、設置及使用； 1.文稿編輯、處理、打印；
2.圖片、表格、聲音等插件的插入幾格式設置。
3.文稿、圖片、表格、聲音、視頻等插件設置。
1.網卡、網線、集線器、路由器等網路硬件安裝及驅動設置；
2.網絡連接、網關、子網、WINS、網絡賬號密碼設置；
3.網絡下載軟件安裝及使用；
4.網絡通信軟件安裝及使用；
5.郵件處理軟件使用，能進行分組并群發郵件；
1.計算機現狀、最新動向、最新技術等，如最新CPU及特點、最新機型等情況。 1.現實的一些計算機新知識。
第9篇：技師培訓范文
一、指導思想以黨的“十七大”精神和科學發展觀為指導，以提高我校教師的品德修養和業務能力為核心，以健全培訓制度和增強效果為主線，全力提高我校教師的總體素質。
二、工作目標和任務學校采取“上聯外掛”的培訓模式，積極完成上級組織的培訓任務，努力聘請名師來校講座，提高校本培訓的質量，完成16個校本培訓學分。努力做好第一輪校長培訓、“領雁工程”和山區骨干教師的培訓。加大繼續教育的力度，重視教師學歷的再提高。具體做到：
（一）結合“教師素質年”活動，全面提高教師素質 根據我校“教師素質年”活動實施方案，重點做好以下幾項工作：
1、營造讀書學習氣氛，激勵教師閱讀三本以上教育理論書籍，認真書寫讀書評論或讀后感，提升自己的理論素養，開展相關讀書活動，交流讀書心得。
2、積極完成 “教師素質年”活動的八項內容，把“教師素質年”活動融入到正常的學校管理和教師的教學中，做好檢查考核工作。 3、教師積極開設教育教學博客，通過博客平臺，交流思想，提高寫作水平。
（二）、加快骨干教師、班主任培養，加強教師隊伍建設
1、制定骨干教師培養計劃，充分發揮教研組長、備課組長的學科帶頭人作用，邀請瑞安教育部門的專家來校作專題講座，并開出公開課，進行教學指導，努力提高教學水平。
2、加強對班主任培養對象的管理，配合市局集中專題培訓，在校內讓他們開出示范課，做好專題講座，達到教師共同提高。
3、開展師徒結對工作，在帶好年輕教師的同時，提高自己，達到教學相長的目的。
（三）立足校本，積極開展主題研討活動
1、積極開展學校“四個一”活動（一次讀書心得交流、一次課件制作評比、一次校級論文比賽、組織好一次“教師素質年”活動和校本培訓的檢查考核）；
2. 認真做好片區教工象棋賽；
3、認真做好片區在我校（瑞安市級）學科教學活動；
4、認真做好與新紀元學校的學生手拉手幫扶活動；
5、開展一次家長開放日活動，在活動中讓家長走進教改，走進課堂，走進教師發展。
（三）、配合上級教育部門，做好教師各類培訓工作
1、做好各級各類培訓，幫助教師對課改實施工作進行認真的總結、反思，提煉成功的經驗，尋求薄弱環節，采取相應的措施，以加快我校課改的步伐。
