小學(xué)班會活動記錄精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小學(xué)班會活動記錄主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：小學(xué)班會活動記錄范文

為了貫徹落實精神，實施中小學(xué)“明德知禮工程”，推進社會主義核心價值觀融入青少年的學(xué)習(xí)生活，結(jié)合我區(qū)實際情況制定區(qū)中小學(xué)校開展時事新聞?wù)n工作的方案，志在培養(yǎng)學(xué)生“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”的家國情懷，讓學(xué)生做到“愛己、愛家、愛社會、愛國。

二、活動對象

全區(qū)師生。

三、活動時間

每周一課時，具體時間各校根據(jù)實際情況確定。

四、活動具體步驟

1.各校安排專人負責(zé)此項工作，要求直接加入市時事新聞?wù)nQQ群，每周按時把時事新聞?wù)n下載到電腦中，及時分發(fā)給各班級。并組織全體師生共同觀看每期時事新聞?wù)n，使每位老師都認識到時事新聞?wù)n的深遠意義，為有效開展時事新聞?wù)n奠定基礎(chǔ)。

2.每周按時下載并組織學(xué)生觀看時事新聞?wù)n，做好下載、播放和觀看記錄。

3.每月末召開主題班會，交流觀看感受。

4.學(xué)期末分年段組織開展時事新聞?wù)n收獲展。低年級以觀看交流活動和生活照片為主，中年級以手抄報展示為主，高年級主要以觀后感為主。

五、活動措施

1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)。為使此項工作落到實處,各校要成立時事新聞?wù)n工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)，依責(zé)開展工作。

2.認真做好落實。各校確定統(tǒng)一固定時間播放，組織全體學(xué)生收看；要在“專人負責(zé)、固定時間、有序收看、班會研討”的活動模式基礎(chǔ)上，積極探索新措施、新方法，新途徑，確保時事新聞?wù)n工作取得實效。

3.及時總結(jié)宣傳。在組織收看時事新聞?wù)n的同時,還要注意收集過程材料、圖片等做好存檔，及時總結(jié)成果經(jīng)驗。各校在學(xué)期末將本校時事新聞?wù)n工作的方案、總結(jié)、圖片報送到校外教育指導(dǎo)中心郵箱。并積極向各種媒體報送宣傳稿件，加大宣傳力度，擴大工作影響力。

六、活動要求

1.組織收看時事新聞?wù)n后，月末利用班會組織學(xué)生交流觀看收獲，做到每班1份班會記錄，并留存班會照片。

2.學(xué)期末舉行觀看時事新聞?wù)n成果展示活動。低年級主要展覽學(xué)生觀看和討論交流照片，中年級主要展覽時事新聞手抄報，高年級主要展覽時事新聞觀后感。

3.鼓勵學(xué)生將學(xué)校、社區(qū)和村屯的新鮮事寫成新聞報道，利用紅領(lǐng)巾廣播站進行宣傳，學(xué)期末評選新聞小能手，學(xué)校要給予相應(yīng)的表彰獎勵。

第2篇：小學(xué)班會活動記錄范文

在演講比賽現(xiàn)場，選手們個個精神抖擻，激情演講，給大家留下了美好的印象。誠信，中華民族傳承了千百年的東西，在學(xué)生們身上有了升華。以下是小編整理的小學(xué)關(guān)于開展“6·14信用記錄關(guān)愛日”誠信教育進校園主題活動總結(jié)，希望能幫到大家。

今年是我國第十四個“6·14信用記錄關(guān)愛日”,為貫徹落實xx市社會信用體系建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室《關(guān)于開展2021年“6·14信用記錄關(guān)愛日”宣傳活動的通知》要求，積極引導(dǎo)我校青少年樹立誠信理念，努力營造“知信、用信、維信、守信”的和諧校園，為大力培育和踐行社會主義核心價值觀，著力培養(yǎng)我市中小學(xué)生講誠信、守承諾美好品格，積極營造誠實守信的良好校園風(fēng)尚和社會環(huán)境，我校開展了“6·14信用記錄關(guān)愛日”主題宣傳活動。具體總結(jié)如下：

一、我校五年級學(xué)生開展了一次圍繞“誠信”的主題班隊會。講誠信已經(jīng)成為社會的需要，講誠信已經(jīng)成為了大家的共識。但是當今社會中不講誠信的現(xiàn)象還是比比皆是：人們喝牛奶時擔(dān)心摻了水。人們買東西是擔(dān)心是偽劣產(chǎn)品。人與人之間互不信任，相互提防。而在我們一方的凈土——學(xué)校，學(xué)生個性中也暴露出自私任性、自我中心的不良傾向。多期望人人能講誠信，每個人從小學(xué)會講誠信。當誠信構(gòu)成一種氛圍，成為一種習(xí)慣，深入到我們的骨髓里，烙在我們的靈魂深處。那個時候，誠信教育就能夠悄然退場了。

透過開展主題班會，收集名人講誠信的故事，反思自己的行為，為誠信做廣告，使學(xué)生懂得誠實守信的重要性，自覺培養(yǎng)誠實守信的完美品質(zhì)，在學(xué)習(xí)、生活中做到誠實守信，做個品德高尚的好少年。

二、五年級學(xué)生開展了一次以“誠信”為主題的演講比賽。誠實守信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是樹人之本，立德之源。誠信，作為中華文化長河中璀璨的美德之一，閃耀著亙古不滅的燦爛光芒。為讓學(xué)生從小做一個講誠信的人，我校五年級全體學(xué)生2021年6月10日下午第二節(jié)在五樓會議室舉行了“誠信教育”演講比賽。

在演講比賽現(xiàn)場，選手們個個精神抖擻，激情演講，給大家留下了美好的印象。誠信，中華民族傳承了千百年的東西，在學(xué)生們身上有了升華。在熱烈的掌聲中比賽取得了圓滿的成功，比賽結(jié)束后。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對比賽進行了總結(jié)，并為本次活動的獲獎選手頒發(fā)了獲獎證書。他要求學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)、生活中要處處嚴格要求自己，努力學(xué)習(xí)、做一個誠信的人。

在這次活動中，同學(xué)們都受到了精神上的洗禮，深刻的了解了誠信的含義。受益匪淺。

三、我校通過電子屏對全體師生進行宣傳教育，將誠信文化進行廣泛宣傳，營造社會、學(xué)校共建誠信的良好氛圍。

第3篇：小學(xué)班會活動記錄范文

關(guān)鍵詞 多媒體；小學(xué)班級管理；QQ群

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）03-0051-02

1 前言

近年來，隨著現(xiàn)代計算機技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被逐漸運用到各個領(lǐng)域，并且取得很好的效果。在教育教學(xué)活動中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用在輔助教師完成各種教學(xué)任務(wù)以及教育活動方面也取得事半功倍的效果，不僅有利于教學(xué)效果的改善，而且有利于班級管理的實施。班主任是班級管理的領(lǐng)頭人，其工作涉及內(nèi)容廣，能夠很好地體現(xiàn)出教育工作的細膩性以及復(fù)雜性。新形勢下，對于班主任的要求也比以往要多，對于細節(jié)的處理要求也更加嚴格，因此將多媒體技術(shù)運用到班級管理工作之中，無疑是一種新的思路。它能夠提高班主任進行班級管理的質(zhì)量，并且能夠有效解決班主任在進行班級管理過程中所遇到的一些難題[1]。

2 多媒體在班級管理中的應(yīng)用

運用多媒體進行班級工作信息化管理 在進行班級管理過程中，會涉及許許多多的信息問題，以往通常采用的方式是將數(shù)據(jù)進行摘抄并分類保存。這種數(shù)據(jù)歸納較為復(fù)雜，會浪費許多時間。而運用多媒體技術(shù)可以快速有效地將學(xué)生基本信息、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行統(tǒng)計，對于學(xué)生個體資料也可以分類儲存。

作為一名班主任，與家長之間的溝通是必不可少的，所以對于學(xué)生的家庭基本信息還是需要進行了解的。學(xué)生的生日、家庭基本狀況、是否留守兒童以及哪些人在對學(xué)生進行看護，等等，這些基本信息雖然看起來平淡無奇，但是必須做到了解。如在一個班上要進行貧困生評比，通過對學(xué)生家庭狀況的統(tǒng)計分析，可以知道哪些學(xué)生家長在外打工、其工作性質(zhì)以及是否為留守兒童，這樣再進行貧困生補貼時就能夠有效準確地選出這類學(xué)生。

還可以用多媒體進行學(xué)生成績處理。一般情況下，學(xué)校都會在期末考試后對學(xué)生成績進行評比，這樣做難以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。有了多媒體，教師可以對平時考試以及期末考試成績進行綜合歸納，這樣就會避免一些家長因孩子期末考試成績或年級考試分數(shù)不理想而否認他們的進步，因而失去信心。通過對所有成績進行綜合分析，家長可以清晰地了解孩子學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生也能夠深入地觀察到自己的變化，這樣對家長而言也就不會再單純地憑分數(shù)論好壞。面對這些數(shù)據(jù)，家長會逐漸形成對孩子準確的定位，會改變以往對孩子的看法，也不會再制定一些不符合自己孩子實際的目標；教師在長期的教學(xué)過程中也可以幫助學(xué)生逐步制定小目標并完成，針對不同的學(xué)生設(shè)定不同的目標。這樣一來，教師和家長就會逐漸形成一個共同的目標。

最后，運用多媒體對于資料還能夠進行分類儲存，如學(xué)生的讀書心得、優(yōu)秀作文和一些活動過程中的經(jīng)歷，這樣學(xué)生在以后就能夠看到之前所寫的一些東西，加深印象。還有一些與家長的通話記錄，教師也可以進行保存，這樣做對進行教學(xué)反思是非常重要的；還可以將一些學(xué)生個案記錄保存下來，有利于教學(xué)經(jīng)驗的積累[2]。

運用多媒體記錄學(xué)生成長階段 在小學(xué)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會逐漸長大，并且開始形成自己的人生觀，開始分析自己或者別人來做出正確的評價。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“人，只有當他了解自己的時候，才能教育自己。”學(xué)生的自我教育就是在思想意識方面不斷尋求自己的最高點，只有自己積極主動才能夠自覺地去實現(xiàn)目標。所以在教學(xué)過程中要經(jīng)常性地組織學(xué)生“回頭看”，啟發(fā)他們積極思考，養(yǎng)成反思總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的好習(xí)慣。要讓學(xué)生懂得，做任何事情，除了要重在參與，也應(yīng)該注重提高。

多媒體可以將數(shù)字化的信息加以分類，讓其具有真實性的特點。如小學(xué)生運動會、班會、詩歌朗誦比賽等，都可以通過相機記錄下來，教師再對其進行整理做成視頻，這些對于學(xué)生而言都是美好的成長足跡。學(xué)生在學(xué)習(xí)一段時間之后可以對往事進行重溫，不僅能夠形成美好的回，書寫自己的童年，而且能夠激發(fā)自信心，總結(jié)自己，發(fā)現(xiàn)自我。

運用多媒體創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境 良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅有利于促進學(xué)生學(xué)習(xí)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生健康的意識、積極的心態(tài)、高尚的道德品質(zhì)，有利于讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而能夠形成高尚的道德情操。如每天中午，學(xué)生的休息時間較長，很容易出現(xiàn)一些混亂的現(xiàn)象。這個時候可以針對性地放一些有益于小學(xué)生身心發(fā)展的音樂，播放一些有意義的短動畫片或者科學(xué)小知識，不僅有利于維持良好的午休紀律，而且能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛下學(xué)到一些知識[3]。

運用多媒體技術(shù)開展家長會和班會 在學(xué)校教學(xué)活動中，對學(xué)生的管理始終離不開家長的配合與支持，為加強與家長之間的溝通與聯(lián)系，開家長會是一個非常重要的方法。傳統(tǒng)的家長會基本上是由班主任進行一些口頭介紹，或者發(fā)放一些書面材料讓家長了解。這種做法的弊端顯而易見：家長在溝通過程中不容易獲得感性認識。而將多媒體運用在家長會中則可以彌補這一弊端。如在家長會時，可以搜集德育材料、學(xué)校德育教育以及學(xué)生成長過程中的照片等，做成PPT來對家長進行講解，這是最直觀、最具說服力和最真實的資料，也能夠更好地得到家長對學(xué)校管理的認可。

思想品德教育是學(xué)校教育工作的首要任務(wù)，從小學(xué)一直到高中都會有一周一次的班會安排，來讓學(xué)校和班主任對學(xué)生進行思想品德教育。班會是班主任對學(xué)生進行思想品德教育的重要課堂，所以開展好班會對于班主任而言是非常重要的。通過調(diào)查可以得知，學(xué)生最不喜歡的就是說教式的班會，而喜歡活動類型的班會，但活動類型的班會需要大量的籌備、組織和策劃工作，對于班主任而言非常煩瑣。那么，如何在班會過程中既能滿足學(xué)生的實際需求，又能有效進行德育工作，同時節(jié)省時間？這就需要將多媒體技術(shù)運用到班會過程中，多媒體技術(shù)可以開展形式多樣的班會，利用聲音、圖片、影像等來吸引學(xué)生課堂上的注意力，進而有效地對學(xué)生進行德育[4]。

運用多媒體進行思想品德教育 德育為先、五育并舉是新課程改革的教學(xué)理念。所以在班級管理過程中，思想品德教育是非常重要的，但是如何開展思想品德教育呢？一些說課式的思想品德教育往往會使學(xué)生感覺到枯燥乏味，而應(yīng)用多媒體技術(shù)則可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在思想品德學(xué)習(xí)中更加積極主動。如將2016年奧運會中國隊的成績做成錄像讓學(xué)生觀看，通過觀看，他們能夠更加深刻地了解到中國體育的強大，沉浸在奧運會的歡樂之中，了解奧運會的真諦。

在十一國慶之前，還可以準備國慶主題視頻，讓學(xué)生了解祖國從建國直到現(xiàn)在的各方面的變化，激發(fā)他們的愛國思想，增強愛國主義精神，讓他們了解只有努力掌握科學(xué)文化知識，才能把國家建設(shè)得更加強大。

運用多媒體建立班級QQ群和班級博客 隨著科技的發(fā)展，QQ已經(jīng)成為現(xiàn)如今小學(xué)生最容易接受和最為流行的即時通信軟件。QQ所建立的QQ群能夠?qū)⑺械膶W(xué)生QQ號加入其中，進而可以形成一個網(wǎng)絡(luò)的虛擬班級。利用QQ群不僅可以對學(xué)生進行心理健康教育，同時也為班級管理帶來便捷。以往對學(xué)生進行心理健康輔導(dǎo)的方式基本上是個別談心、團體教育以及電話輔導(dǎo)和心理測試等。現(xiàn)在利用QQ群，對于學(xué)生存在的一些普遍性的問題，教師可以在QQ群里團體解答；對于一些內(nèi)向、不愛說話的學(xué)生，教師可以對其進行單獨的心理輔導(dǎo)。有許多小學(xué)生自尊心很強，不愿意透露出自己的真實想法，他們可以匿名在QQ群里向教師咨詢問題，利用網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性來加以解決自己的問題。

博客作為網(wǎng)絡(luò)日志的表現(xiàn)形式已經(jīng)越來越受到人們的重視，隨著網(wǎng)絡(luò)時代的快速發(fā)展，博客也在學(xué)校班級管理過程中展現(xiàn)出獨特的方式。博客能夠讓教師更好地扮演教學(xué)引導(dǎo)者、促進者的角色。對于小學(xué)生而言，博客簡單的操作方式適合他們的心理需求。

學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上可以放松自己，讓自己的一些真實想法通過網(wǎng)絡(luò)表達出來，同學(xué)和教師在對其信息閱讀之后可以留言鼓勵。除此之外，針對有些學(xué)生在博客中暴露出的一些問題，教師可以及時處理，博客能夠為教師的管理工作提供潔、高效的渠道。

3 結(jié)語

綜上所述，將多媒體技術(shù)運用到班級管理中，必將給學(xué)校班級管理帶來革命性的改變。做好班級管理工作不是一件簡單的事情，通過多媒體技術(shù)的支持，可以管理好班級，管理好學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，提高班級管理工作的質(zhì)量。

參考文獻

[1]張建偉.從傳統(tǒng)教學(xué)觀到建構(gòu)性教學(xué)觀：兼論現(xiàn)代教育技術(shù)的使命[J].教育理論與實踐，2001（9）：32-36.

[2]王燕，方龍.多媒體教學(xué)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的優(yōu)勢及對教師的要求[J].中小學(xué)電教，2013（9）：36-37.

第4篇：小學(xué)班會活動記錄范文

一、樹立感恩意識

在家長會上開展了一次“給父母寫一封信，說說心里話”活動。每位學(xué)生給自己的父母寫封信，把想對父母說的話寫在信上，家長看完之后給孩子回信，以此促進孩子與家長之間的溝通，增進彼此了解，孩子體會到父母的良苦用心，并懂得感恩。

二、落實感恩行動

1.每周五第二節(jié)課的課前十分鐘為班級《慈善讀本》的學(xué)習(xí)沙龍時間，學(xué)生自主閱讀，學(xué)習(xí)交流。

2.每月安排《慈善讀本》親子誦讀活動，家長與孩子共同學(xué)習(xí)交流。

3.每逢節(jié)假日完成特殊德育作業(yè)，以《慈善讀本》學(xué)習(xí)感悟為主要內(nèi)容，讓學(xué)生寫感想，談體會，進行實踐反思，并以此為主題編一張小報，進行評比。

4.召開“學(xué)會感恩，與愛同行”主題班會。通過這樣的班會，讓學(xué)生多角度了解父母、老師的辛苦，了解古今中外的感恩、報恩的故事。

5.出一期以“感恩”為主題的黑板報。利用黑板報這個平臺，讓學(xué)生了解身邊的感恩故事。

6.每星期為父母做一件力所能及的事情。很多孩子在談感受的過程中提到：以前自己老是埋怨父母，原來做家務(wù)是這么累的，我只是做了幾次，而父母天天都要做，那豈不是更累。慈善理念從“不和家長頂嘴”開始油然而生。通過這個活動使孩子們體驗到父母的辛苦，懂得感恩，并在活動中，用相機記錄每一次為父母做事的一瞬間，記錄美好，留下回憶，附上說明，制作成電子小報。

三、 感恩成果展示

1.慈善小報

2.電子小報

3.感恩日記

從孩子們的表現(xiàn)以及家中的反饋當中，體會到我們的汗水和努力并沒有白費，慈善的花蕾已經(jīng)結(jié)在孩子們的心中。

在開展慈善文化進校園活動中，實行了“四個結(jié)合”：

一、 將慈善文化建設(shè)與學(xué)校的教育教學(xué)相結(jié)合

本著“學(xué)校無小事，事事都育人”的原則，從細節(jié)著手，在教育教學(xué)管理中實行值周領(lǐng)導(dǎo)點評制，每周情況檢查評比制，三項流動紅旗評比制，主題班會教育制，通過周周評比、講評、教育，促使學(xué)生的身心得到良好發(fā)展。

學(xué)校開設(shè)了以傳授慈善文化為主的感恩教育、環(huán)保教育、心理健康教育等綜合課程。并通過各種渠道及時有效的宣傳慈善文化理念，使師生感覺到慈善其實就在身邊。

把“學(xué)會感恩”作為一個主要的德育主題，分“感恩祖國”、“感恩師長”、“感恩父母”、“感恩社會”四個系列，開展主題教育。每個系列主題開展“四個一”活動，即一次主題國旗下教育活動，一期主題黑板報評比，一個主題中隊活動展評，一次主題實踐活動。

開展慈善書信、詩歌、感恩短信等創(chuàng)作比賽，開展感恩詩歌朗誦、感恩歌曲比賽活動。

持續(xù)開展結(jié)對幫扶活動，先后組織學(xué)生與古山小學(xué)、棠溪小學(xué)、橋下小學(xué)、四路小學(xué)和杭州市長壽小學(xué)的學(xué)生結(jié)成朋友，積極引導(dǎo)孩子們關(guān)心、關(guān)注弱勢群體，送溫暖、獻愛心，互幫互助，取長補短，共同進步。讓孩子們再交往中體驗不同的生活，讓孩子們的精神更富有。

通過雛鷹爭章互動培養(yǎng)友愛互助的良好品德，開展感恩教育培養(yǎng)文明孝順的良好品德。讓隊員通過手拉手互助活動，結(jié)識不同區(qū)域的小伙伴，體驗互助的快樂。

二、 將慈善文化建設(shè)與新課程改革實驗相結(jié)合

從我省實施新課程改革實驗以來，如何讓學(xué)生在課改中提高素質(zhì)、取得好成績，成了家長、學(xué)校、社會關(guān)注的問題，“慈善文化進校園”后，老師們在自己實踐慈善育人的過程中，逐漸懂得慈善文化與新課程的不可分割的關(guān)系。

在每周的教研組會、年級組會、備課組會上，老師們把自己的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，科學(xué)管理秘訣亮出來。將慈善文化滲透在各科的教育教學(xué)中，特別是將品德與生活、品德與社會學(xué)科緊密地與慈善教育相結(jié)合，引領(lǐng)著孩子的行為發(fā)生潛移默化的熏陶。

三、 將慈善文化建設(shè)與師生世界觀、人生觀、價值觀教育相結(jié)合

隨著慈善文化活動的開展，全校師生領(lǐng)悟慈善，不斷反思，每個人的世界觀、人生觀、價值觀都在不同程度的發(fā)生著變化。老師們經(jīng)常利用課余時間為學(xué)生提供生活、學(xué)習(xí)上的幫助和心理上的輔導(dǎo)，默默奉獻，不求回報。同學(xué)們也在慈善理念的影響下，學(xué)會關(guān)心他人，學(xué)會奉獻愛心，每年的“跳蚤”活動上，全體同學(xué)都積極參與，既鍛煉了能力，又奉獻了愛心，并將每次募捐的善款捐助給貧困山區(qū)的孩子，讓其感受到社會大家庭的溫暖。

在慈善文化的感召下，同學(xué)之間多了互助與友愛、師生間多了理解和尊重，校園好人好事層出不窮，師生拾金不昧的現(xiàn)象屢見不鮮。

第5篇：小學(xué)班會活動記錄范文

同時學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)組織深化校本研究和主課體研究，積極討論、分析、整改。在我校集中學(xué)習(xí)，教師對本人的工作進行總結(jié). 并且開展“學(xué)習(xí)任小艾，做合格班主任”的活動，在教育教學(xué)和班主任工作中，探討班級管理藝術(shù)，研究適合本班實際的教育管理方法，進一步提升各班的班級管理水平。

制定切實可行的目標，增強集體的凝聚力。將集體的目標動力落實到每一個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個學(xué)生進步，使每一個學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。

開展豐富多彩的班會活動，凈化學(xué)生的心靈。通過成功地組織形式多樣、內(nèi)容豐富的班會，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性。

第6篇：小學(xué)班會活動記錄范文

為解決新課程實施過程中遇到的瓶頸問題――教育評價，貫徹和落實《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》精神，教育部北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心與北京師范大學(xué)“認知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)”教育部重點實驗室評價研究中心等單位以“小學(xué)教育評價改革促進工程”為項目名稱，將承擔(dān)的國家基礎(chǔ)教育評價改革課題研究成果在更多的實驗學(xué)校推廣的同時，積極在評價領(lǐng)域開展相關(guān)的實驗研究，以期為進一步推進基礎(chǔ)教育課程改革服務(wù)。

自2004年底到現(xiàn)在，相關(guān)的課題研究已經(jīng)在全國12個省市近百所實驗校中開展，其中利用成長記錄袋進行學(xué)生評價的實驗與研究，在安徽、山西、山東、河北、河南、北京、浙江、江蘇、重慶等省市59所實驗校推廣實驗。三年來，利用成長記錄袋進行學(xué)生評價的方式，已經(jīng)受到廣大實驗校教師的普遍關(guān)注，一些學(xué)校在學(xué)生評價方面也取得一些成果。但經(jīng)過筆者調(diào)研，學(xué)生成長記錄袋評價，在運用中也出現(xiàn)了一系列的問題，突出表現(xiàn)在：成長記錄袋裝什么，裝的目的是什么，由誰來裝，如何處理信度與效度，成長記錄袋要花費大量的時間，時間問題如何解決，如何利用成長記錄袋開展相應(yīng)的評價活動等方面還存在一些困惑和模糊認識。

筆者認為，產(chǎn)生上述問題的原因有很多，但有一個重要的原因是由于教師對成長記錄評價優(yōu)勢與局限性認識不清。

一、成長記錄袋評價的優(yōu)勢

1.有利教與學(xué)及評價的整合

教學(xué)過程是教的過程、學(xué)的過程、評價過程的有機結(jié)合。由于成長記錄袋主要由學(xué)生在課堂教學(xué)中取得的成果組成，教師可以將這種評價方式貫穿整個教學(xué)活動的始終。在這個過程中，成長記錄袋是其他評價工具的一個有益補充。成長記錄袋評價有助于教師及時收集有關(guān)兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的信息。教師在對信息進行處理的基礎(chǔ)上，對兒童形成合理的教育預(yù)期，提出適當?shù)陌l(fā)展目標。也可以根據(jù)兒童在發(fā)展過程中出現(xiàn)的情況，不斷地調(diào)整和改進自己的教學(xué)。

2.為學(xué)生發(fā)展性評價提供可以參考的資料

成長記錄袋最大的特點是忠實地收集學(xué)生成長過程中的作品，是傳統(tǒng)的測試和其他評價方式有益的補充，從而更全面地說明學(xué)生知道什么和能夠做什么。通過這些作品，我們可以分析、評價學(xué)生持續(xù)的努力以及認知發(fā)展的趨向，為開放地、較全面地評價學(xué)生提供參考。

3.給學(xué)生提供展示的機會，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在發(fā)展動力

根據(jù)加德納多元智力理論，每個學(xué)生都有自己較強的一元，通過記錄袋，收集學(xué)生的作品，讓學(xué)生通過制作、瀏覽作品體驗成功，感受成長與進步，并從中增強自信心，獲取發(fā)展的動力。教師可以通過作品，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造出展示自己才華的作品，并為他們展示自我提供更多的機會。同時尋找學(xué)生發(fā)展過程存在的問題，提供反饋及改進的建議，從而在發(fā)展現(xiàn)有優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，努力尋求相對較弱的方面發(fā)展的可能。此外，由于要考查的是學(xué)生運用所學(xué)知識取得的成就，學(xué)生就成為選擇記錄袋內(nèi)容的一個決策者，從而擁有了判斷自己學(xué)習(xí)質(zhì)量和進步的機會。認識到自己在學(xué)習(xí)上的進步，可使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的信心，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在利用記錄的作品進行評價的時候，通過展示、分享作品，也能夠發(fā)展學(xué)生自我評價的能力，從而增強以我為主的發(fā)展意識和能力。

4.注重學(xué)生個性的發(fā)展

成長記錄袋評價是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生個性化完成的過程。在這個過程中，學(xué)生同教師共同參與作品的選擇、項目的確定、標準的設(shè)計等評價，師生一起閱讀檔案袋里的東西，討論學(xué)習(xí)過程中的強項和需要提高的地方，為學(xué)習(xí)提供個性化的建議。同時檔案袋也是一種家校共同促進學(xué)生的媒介，通過作品及相互交流，更能為學(xué)生的發(fā)展提供全面的信息反饋，充分保障學(xué)生個性的發(fā)展。

二、成長記錄袋的不足

1.成長記錄袋比較耗費時間

實驗校在應(yīng)用成長記錄袋進行評價的過程中，發(fā)現(xiàn)困惑教師的一個最大的問題就是時間。雖然成長記錄袋內(nèi)容的收集、編排、保存等工作可由學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成，但用成長記錄進行評價的過程，教師一定要參與設(shè)計和實施。調(diào)查表明，實驗利用記錄袋進行評價過程中，一天平均占用教師的時間30分鐘左右，這為本已十分忙碌的教師增加了更多的時間和精力的負擔(dān)。

2.信度較低

成長記錄袋由于內(nèi)容的差異，標準程度較低，在進行評價時，往往由于內(nèi)容較多，標準不一，無法進行相應(yīng)整理、分析，尤其是用于較大范圍的評價時難以控制。在實驗校的實驗過程中，發(fā)現(xiàn)解決這一問題可以采用在一所學(xué)校，或在一個學(xué)區(qū)內(nèi)，統(tǒng)一目標，提出基本的記錄袋的內(nèi)容框架，但不過分強調(diào)標準化方法，這樣可以彌補一些記錄袋評價方面的不足。但是由于成長記錄袋自身的特點，我們不能因為這一不足，就過分強調(diào)標準的問題。

3.效度由于各方面的原因難以保證

景泰爾等人的研究中，對成長記錄袋評價與得分數(shù)與在同一領(lǐng)域中所作的其他評價所得分數(shù)進行了相關(guān)分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成長記錄袋分數(shù)與標準化分數(shù)之間，基本上是或然關(guān)系。Herman等人的研究也發(fā)現(xiàn)，整體的成長記錄袋評價評分與標準化評分之間的相關(guān)從0.13到 0.31不等。這種效度上的缺陷，在訪談中我們發(fā)現(xiàn)，在實際評價時，教師和家長對學(xué)生在成長記錄袋中展示的能力與成就往往會產(chǎn)生懷疑甚至歪曲的認識，從而影響他們對待學(xué)生的態(tài)度和行為。為了保證效度，教師和學(xué)生在作品的收集時，在作品的代表性、入選標準和成長記錄評價的應(yīng)用范圍上要進行深入思考。

三、改進意見

通過以上對成長記錄袋優(yōu)缺點的分析，筆者結(jié)合實驗校的一些做法就應(yīng)用成長記錄袋進行學(xué)生評價提出如下一些建議。

1．充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性

為了在保證成長記錄袋作用的前提下，減少教師參與的時間，教師必須把握好在應(yīng)用中的作用和角色，實驗校的一些教師在實際操作中，放手讓學(xué)生自己去做，以指導(dǎo)和監(jiān)控為主，不具體介入到每一個學(xué)生、每一個小的環(huán)節(jié)和內(nèi)容之中，鼓勵學(xué)生自我反省，教師把相應(yīng)的精力放在班會、家長會上，利用成長記錄袋進行展示、反饋，發(fā)動學(xué)生互評、自評，以喚醒學(xué)生的自我評價意識和培養(yǎng)評價能力。

2．創(chuàng)新監(jiān)控及評價的方式

實驗校大部分面臨班額較大的問題，在側(cè)重發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時，利用家長會、班會等機會，家長的參與及相應(yīng)的指導(dǎo)都會有效地節(jié)省教師的時間和精力，同時增強自己工作的實效性。在開展的具體過程中，實驗校的教師以不定期抽查，集體展示與評比、集體指導(dǎo)、互評等方式來進行監(jiān)控、反饋和評價，也是一個可操作性強，可供廣大教師借鑒的好經(jīng)驗。

3．選擇適當科目和專題

成長記錄袋是一個較好的質(zhì)性評價方法，每個學(xué)科都有自己的學(xué)科特點，成長記錄評價必須和每個學(xué)科的特點相結(jié)合。考慮到教師和學(xué)生的投入，我們不能濫用成長記錄袋，實驗校處于小學(xué)學(xué)段，課程以綜合課程為主，課程數(shù)目減少，自然有利于教師在學(xué)科教學(xué)中多采用成長記錄袋的方法。實驗校的教師在實踐中摸索了專題式、專門技能式等主題的檔案袋，比如美術(shù)學(xué)科的素描專題，體育學(xué)科的跳遠專項。這種選擇適當學(xué)科、專題或具體技能式的成長記錄，往往不必貫穿整個一個學(xué)期或?qū)W年，在相對投入較少的情況下，由于適用性強，效果很好，得到了廣大實驗教師認可。

4．對傳統(tǒng)的評價方式進行改良和創(chuàng)新

我們提倡一種新的評價方式不是對傳統(tǒng)評價方式一概否定。原有的評價方式，比如考試評價、作業(yè)評價等，為廣大教師所熟悉，在評價學(xué)生的基本知識和基本技能方面有自己的優(yōu)勢和特點，因此在教育教學(xué)實踐中得到了廣泛應(yīng)用。如何對傳統(tǒng)的評價方式進行改革與創(chuàng)新是我們目前評價改革的一個薄弱點。在評價改革實驗中，我們注意對傳統(tǒng)的評價方式進行改良與創(chuàng)新，比如作業(yè)評價，我們在調(diào)查了解實驗校作業(yè)評價的基本情況后，依據(jù)成長記錄袋的評價方式對作業(yè)評價進行了改造，得到實驗教師的認可和學(xué)生、家長的歡迎。實驗內(nèi)容如下：學(xué)生的數(shù)學(xué)、語文等各科作業(yè)增加目錄頁，目錄頁的內(nèi)容為本次作業(yè)所屬章節(jié)及每次作業(yè)的標題、序號及頁碼，同時在作業(yè)下方增加評語及學(xué)生自評和家長意見。作文與此類似，目錄頁中是每篇作文的序號、標題、頁碼，下方為教師評語及學(xué)生自評和家長意見。實驗結(jié)果表明，這種簡單的改造收到了良好的效果。第一，這樣的改造不增加教師的負擔(dān)，并將評價融入到原有的工作中，得到全體實驗教師的好評，被教師們稱為“不用袋子的成長記錄”。第二，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)自我評價意識，新課程提倡學(xué)生自評，自評目的除了自我鑒定之外，還應(yīng)該發(fā)揮激勵和改進的作用，學(xué)生通過目錄頁能夠很容易對自己的過往所學(xué)及作業(yè)中出現(xiàn)的問題自我反思，以求改進。第三，密切師生關(guān)系、家校關(guān)系，一個簡單的目錄記錄了教師的教誨、家長的意見和學(xué)生的想法，學(xué)生通過閱讀教師和家長的評語及批改意見感受老師對自己的期望，教師通過閱讀目錄頁獲取教育教學(xué)信息，這種改造為師生、家校搭起了情感與信息溝通之橋。第四，幫助學(xué)生系統(tǒng)化所學(xué)知識，增強學(xué)習(xí)的成就感，目錄頁將課本的內(nèi)容以作業(yè)的形式系統(tǒng)化的呈現(xiàn)出來，學(xué)生在作業(yè)及自評和他評中感受進步，能夠增強學(xué)習(xí)的自信心。

5．加強宣傳及培訓(xùn)工作

利用成長記錄袋進行學(xué)生評價是從國外引進的一種評價方式，在應(yīng)用過程中有揚棄的過程，需要結(jié)合我國的教育實際進行完善和創(chuàng)新。在實驗校開展相應(yīng)的工作時，利用家長會、班會等活動形式，爭得了家長、社會和學(xué)生的認同，在實驗過程中沒有遇到太多的外來阻力，因此學(xué)校和教師在利用過程中要注重宣傳，爭得社會、家長、學(xué)生的支持。在實驗過程中，筆者也發(fā)現(xiàn)，有的教師只注重收集相應(yīng)的作品，把成長記錄袋評價等同于資料袋和文件夾，在利用記錄袋開展學(xué)生自我評價與自我反省方面重視不夠，設(shè)計上隨意性較大。教師是成長記錄袋評價的監(jiān)控和評價者之一，必須具有必要的理論素養(yǎng)和實踐能力。

第7篇：小學(xué)班會活動記錄范文

一、 班級日志在學(xué)生不同的成長階段承擔(dān)著不同的角色任務(wù)

班級日志作為班級管理的載體，在中小學(xué)中的應(yīng)用是相當普遍。中小學(xué)的班級日志記錄內(nèi)容涉及課堂情況、學(xué)生生活情況、社會活動情況、學(xué)生思想情況等，例如，課堂紀律、學(xué)生的出勤率、學(xué)生的衣食住行、集體活動、突出情感、情緒表現(xiàn)等。中小學(xué)生由于其所處的成長階段而決定了其記錄的班級日志內(nèi)容簡單，針對性強，更多地突出了班級日志的管理功能。

學(xué)生進入大學(xué)階段，情感越來越豐富，人格日漸獨立，性格特點更加鮮明，在大學(xué)生的班級日志中，沒有了流水賬式的班級記錄，更多地記錄了他們的所感所想所悟，理性地向同學(xué)及老師坦露心聲，增進了同學(xué)們之間的情感交流，真正實現(xiàn)了班級日志在大學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”中的功能。

二、 班級日志在高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作中的作用

1、 同學(xué)間增進了解，加深友誼的平臺

目前，大學(xué)生中大部分是獨生子女，由于在家庭處于核心地位，養(yǎng)尊處優(yōu)，沒有兄弟姐妹導(dǎo)致其缺少與同齡人的溝通與遷讓。進入大學(xué)后，甚至有的同學(xué)對于溝通存在恐懼心理，找不到有效途徑緩解。而班級日志每天在不同的學(xué)生手中傳遞，其公開性保證了它作為同學(xué)們之間溝通渠道的功能。班級日志的存在給予了學(xué)生表達感情、訴說心聲的平臺，促進了學(xué)生之間心靈的溝通，使他們心情變得愉悅，生活和學(xué)習(xí)也更有動力。

2、 師生間心靈溝通，增強信任的橋梁

由于輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)、職業(yè)特點，要求輔導(dǎo)員要充當教育者、管理者、服務(wù)者等多重角色。輔導(dǎo)員扮演社會角色越多，角色沖突也越大。突出表現(xiàn)在，輔導(dǎo)員既要成為一個嚴格的管理者，又要努力做學(xué)生的知心朋友。往往是前一種身份使學(xué)生在不了解的前提下就將輔導(dǎo)員置于自己的對立面，對于輔導(dǎo)員的某些工作不理解、不支持。輔導(dǎo)員對于班級日志的及時關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，使學(xué)生能夠感受到輔導(dǎo)員對于學(xué)生的付出，對學(xué)生的愛，從而逐漸打破師生間的隔閡，縮短了師生間的距離，達到“親其師，信其道”的效果。而輔導(dǎo)員也能夠盡快地了解學(xué)生的基本情況和思想動態(tài)，真正成為學(xué)生的良師益友。

3、 班級增強凝聚力、向心力的有力手段

班級日志天天記，班會卻不可能天天開。于是，這樣一個日志成為了班級成長的一個有力的見證。在記錄班級日志的過程中，每位學(xué)生都是班級管理的主體，能夠主動地自覺地去認識和思考班級或個人成長中遇到的問題。通過日志中的分享，引起同學(xué)們的共鳴，有利于班集體凝聚力、向心力的形成，從而形成民主、活潑、團結(jié)、奮發(fā)向上的良好班風(fēng)，營造出和諧進步的班級氛圍。

4、 輔導(dǎo)員掌握信息、加強管理的得力助手

增強大學(xué)生日常思想政治教育的實效性問題已提出多年，但至今沒有得到很好的解決，困擾著大學(xué)生思想政治教育工作的開展。究其原因，很重要的一個原因就是部分學(xué)生工作的開展脫離實際，缺乏針對性，不能真正迎合學(xué)生的需求。班級日志為輔導(dǎo)員及時全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作等各方面的情況，幫助學(xué)生解決遇到的問題，加強班級管理提供第一手材料。對于輔導(dǎo)員而言，班級日志無疑是一個公開透明的資料信息庫。以上面節(jié)選的班級日志為例，輔導(dǎo)員及時發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在時間管理方面的困惑，通過主題班會的形式，借助團體輔導(dǎo)活動幫助同學(xué)們澄清個人在時間分配中存在的不合理的情況，并進行整改，得到了學(xué)生的高度認可。

5、 大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的有效途徑

組織學(xué)生記錄班級日志的幾年時間中，最令筆者感動的是，學(xué)生的真情實感都毫無保留地流露在日志中。從日志中，筆者讀出了當代大學(xué)生的激情、理智、積極向上，相信同樣讀過日志的大學(xué)生更能感同身受。在社會競爭日益激烈的環(huán)境下，青年學(xué)生們要能成為有用人才，就要大學(xué)期間經(jīng)受嚴格鍛煉和成長的磨煉，自己激勵自己，自己約束自己，自己培養(yǎng)自己，自己否定自己，甚至是自己淘汰自己[1]。班級日志成為了學(xué)生發(fā)揮“三自”作用，交流成長的收獲與挫折，互相勉勵的加油站。

三、 班級日志在高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作中存在的問題

（一） 部分學(xué)生重視程度不夠。

班級日志，作為一種隱性的教育載體，其教育意義的實現(xiàn)具有隱蔽性、滲透性、間接性，需要靠學(xué)生自身的體驗和感受來接受教育，也需要時間的考證[2]。故而無法引起部分學(xué)生的重視，單純地認為班級日志是為輔導(dǎo)員而記，也就難免出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象，有些學(xué)生只是像記流水賬一樣機械記錄當天發(fā)生的事情，有些則會應(yīng)付式地摘錄網(wǎng)絡(luò)或書籍上的文字。

（二） 班級日志的形式較為單一。

班級日志多是以記錄本的形式進行傳遞，紙質(zhì)的本子限制了班級日志的記錄只能是文字，形式新穎一些的或許會配以部分手繪畫。單一的形式，使得部分學(xué)生在記錄班級日志時，只關(guān)注個人完成記錄，而疲于去閱讀其它同學(xué)留下的文字。在一定程度上也限制了班級日志的作用的發(fā)揮。

（三） 班級日志的時效性仍不夠突出。

由于大學(xué)的組織管理模式不同于中小學(xué)，班級日志每天在同學(xué)們中傳遞，并不能實現(xiàn)輔導(dǎo)員每日一閱，而只能在周末時集中閱讀本周學(xué)生的日志。因而輔導(dǎo)員與學(xué)生的交流，對發(fā)現(xiàn)問題的解決便具有了滯后性，不能第一時間發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。對學(xué)生而言，每逢重大節(jié)日或?qū)τ谧约河刑厥庖饬x的日子，想要在班級日志上記錄些感悟與同學(xué)們分享，卻苦于班級日志并未在此時傳遞到自己手中，而無法在日志中及時記錄，也體現(xiàn)了班級日志在管理過程中不完善的環(huán)節(jié)。

四、 班級日志在高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作中的創(chuàng)新應(yīng)用

1、 采用學(xué)生喜聞樂見的活動形式，例如，開展班級日志分享的主題班會等，展示班級日志中記錄的學(xué)生的成長心路，激起共鳴，引起廣大學(xué)生對于班級日志的重視。

第8篇：小學(xué)班會活動記錄范文

關(guān)鍵詞：留守兒童；問題矯正；策略

隨著農(nóng)村進城務(wù)工的農(nóng)民工越來越多，留守兒童也隨之多。他們常年不在父母身邊，失去了正常的家庭教育，導(dǎo)致孩子的身心出現(xiàn)問題，給學(xué)校教育教學(xué)帶來一定的困難。基于留守兒童出現(xiàn)的問題，筆者結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐，談?wù)劻羰貎和瘑栴}矯正的策略與方式方法。

一、建立成長記錄檔案

建立留守兒童詳細資料檔案，重點記錄留守兒童個人、家庭成員包括思想、學(xué)習(xí)、性格、興趣愛好、生活狀況，利于教師適時對留守兒童進行針對性引導(dǎo)、指導(dǎo)、鼓勵。有了成長記錄檔案，學(xué)生的變化和進步就能一目了然，不僅記錄他們成長中的點滴進步、獲獎情況，還要記錄他們的苦惱困惑、存在的問題，以及教師幫助、轉(zhuǎn)化他們的具體方案與措施。這樣對學(xué)生各方面的教育就能有的放矢、卓有成效。我班一名男生本來學(xué)習(xí)上問題不大，表現(xiàn)也不錯，但自從升入五年級以來成績一直下滑，學(xué)習(xí)懶散，經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，打傷同學(xué)的現(xiàn)象時有發(fā)生，而且特別不服教師的管教。經(jīng)了解，原來該生的父母今年剛離異并均去外地務(wù)工，留他和外公外婆一起生活。老人覺得孩子可憐，只知疼愛、不懂教育，對孩子心理及情感受到的傷害也不知如何排解，使得孩子的心理和情感迷茫、失落，學(xué)習(xí)成績一落千丈。摸清了該生的癥結(jié)所在，我便對癥下藥，幫助他很快走出低谷，不僅表現(xiàn)進步，而且學(xué)習(xí)成績迅速提升。

二、讓孩子感受親情

許多留守兒童都誤以為父母離家外出是不愛他、不在乎他、不喜歡他了，造成了一定的心理壓力和逆反心理。小學(xué)階段的孩子身心脆弱，離不開家長的疼愛和關(guān)懷教育，長時間感受不到親情關(guān)懷，會導(dǎo)致孩子產(chǎn)生心理疾患和行為偏差，不僅學(xué)習(xí)跟不上，而且難以身心健康地成長。幫助留守兒童感悟親情、溝通親情，可以有效地滿足其對親情的渴望。于是，我們一方面通過主題班會、親情作文等活動，讓學(xué)生傾訴出對父母的思念、依賴；另一方面利用節(jié)假日和學(xué)生生日的機會，想方設(shè)法幫助他們與父母通過親情電話或者微信感受親情與關(guān)愛，消除心理、情感誤解。這樣的活動雖然無形中增大了教師的工作強度，但使孩子的心理得到了疏導(dǎo)，情感得到了交流，利于學(xué)生形成活潑開朗、陽光向上的性情，教師再忙再累也是值得的。

三、豐富孩子的學(xué)習(xí)與生活

留守兒童缺少與家人的相處，往往內(nèi)心孤獨，于是我們致力于改變學(xué)校過于單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)與生活。一方面，在教學(xué)中引導(dǎo)他們積極參與教學(xué)互動，多給他們一些回答問題和展現(xiàn)特長的機會，使他們充滿信心，努力學(xué)習(xí)；另一方面，充分利用留守兒童的好奇心，開展豐富多彩的活動，增強學(xué)校生活對他們的吸引力，以期淡化他們對家人的思念，燃起對學(xué)習(xí)生活的熱情。如開展各種形式的班隊會活動，開展演講比賽、詩歌朗誦、才藝展示、精品作文欣賞、健康游戲、看電影等活動。這些活動讓留守兒童置身于學(xué)校大家庭中，使他們體驗到了生活學(xué)習(xí)的樂趣，感受到了集體的溫暖。

四、做好幫扶工作

第9篇：小學(xué)班會活動記錄范文

一、班級情況：

1、總?cè)藬?shù)：69人，其中：男32人，女37人二、班級管理目標：

本學(xué)期，我班學(xué)生已升入五年級。作為高年級學(xué)生，多數(shù)同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。同時大部分孩子的自我意識更加強烈了，為了使孩子們心理健康成長，鞏固已經(jīng)形成的良好習(xí)慣和風(fēng)氣，增強五年級3班的集體凝聚力，把每個個體吸引在一起，使這個集體在學(xué)校各項評比活動中穩(wěn)步前進，本學(xué)期，我班制定了班級總目標：

團結(jié)一致 努力進取 發(fā)展個性 健康成長

從開學(xué)第一天起，逐漸讓這個目標深入人心，并貫徹落實到一切活動中去

1、思想： 熱愛祖國 尊敬師長 關(guān)心集體

自覺守紀 團結(jié)友愛 是非分明

2、學(xué)習(xí)： 踏實認真 專心聽講 積極發(fā)言

作業(yè)按時 認真完成 力爭上游

3、紀律： 早晨進校自覺讀書或鍛煉。

聽講認真 積極發(fā)言

課間休息“三輕”不能忘記。

做操放學(xué)排隊做到“快、靜、齊”。

4、衛(wèi)生： 熱愛勞動 做好值日 保持衛(wèi)生

把個人衛(wèi)生搞好。

5、活動： 重在參與 積極創(chuàng)新

三、采取的具體措施：

<一>思想方面：

1、充分利用晨檢、午檢時間進行各種思想教育。

2、每周五召開班會，及時評定、教育。

3、建立紅花本，每天按小組評比表進行紀律、發(fā)言，兩操等各項評比，每周總結(jié)，及時進行家校聯(lián)系，解決特殊學(xué)生思想、學(xué)習(xí)上的問題。

4 、建立班級之星評比欄，每周評比。

5、建立優(yōu)秀大組評比欄，促進大組同學(xué)互幫互助、共同進步。

<二>學(xué)習(xí)方面：

1、設(shè)立紅花本，每天分作業(yè)、發(fā)言兩項以紅花獎勵。

2、每節(jié)課的課堂均設(shè)立紅花獎勵制度，并評比課堂明星（發(fā)言積極分子），激勵大家向他們學(xué)習(xí)。

3、考試獎勵金紅花制：數(shù)學(xué)100分、語文95分

4、每周開展“寫字好、愛護、帶齊學(xué)具、聽講認真、寫字讀書姿勢好”的評比，紅花獎勵。

5、建立金紅花獎勵制，紅花本上單項評比得5朵花換1朵金紅花。

6、建立“讀書大王”評比制，每月評比，獎勵金紅花。

<三>紀律方面：

1、以四人小組為單位每天評比，在紅花本上打分。

2、以小隊為單位，每天評比“優(yōu)秀小隊”，每周總結(jié)。

3、建立值日班干部制度，每天由四位班干部負責(zé)管理紀律并總結(jié)，均有記錄（以表揚鼓勵為主）。

4、以四項標準為依據(jù)，進行學(xué)會自我管理的評比。

<四>勞動方面：

1、按值日表，每兩周一天值日，建立紅花獎勵制度。

2、每天評定課間勞動、值日情況，值日組長記錄，紅花獎勵。

3、安排好學(xué)生打掃教室、清潔區(qū)，紅花獎勵優(yōu)秀并做記錄。

<五>活動方面：

1、各項活動老師、班隊干部負責(zé)組織，積極參與。

2、每次活動后，班隊干部做記錄并總結(jié)，紅花獎勵積極分子。

四、各月活動安排

九月：

1、做好學(xué)生報到工作，總結(jié)暑假作業(yè)，獎勵優(yōu)秀。

2、穩(wěn)定秩序，進行教育教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練。

3、建立紅花本、優(yōu)秀小隊評比臺、值日記錄本、中隊活動記錄本、好人好事記錄本、班級之星評比欄等。

4、以“紀念抗戰(zhàn)勝利60周年”“美麗的新疆”為主題，辦好主題板報。

5、召開班級小干部會議，指導(dǎo)他們做好工作。

6、積極準備，向?qū)W校申報自我管理班級。

7、積極動員，全員參與運動會。

十月：

1、繼續(xù)進行常規(guī)訓(xùn)練，爭做合格的自我管理班級。

2、配合學(xué)校，搞好相關(guān)活動的準備工作。

3、參加學(xué)校（年級）舉行的寫字比賽。

十一月：

1、繼續(xù)進行常規(guī)訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生做好自我管理。

2、動員學(xué)生，積極參加學(xué)校的各項活動。

3、配合學(xué)校本月（如：家長開放周）其他活動，搞好班級活動。

十二月：

1、繼續(xù)進行紀律、衛(wèi)生、兩操等常規(guī)訓(xùn)練，加強學(xué)生的自我管理。

2、配合學(xué)校，搞好學(xué)校各項工作。

3、組織學(xué)生進行期末考試的準備工作。

元月：

1、組織學(xué)生期末復(fù)習(xí)，參加期末考試。

3、做好學(xué)期末的表彰獎勵工作。