統(tǒng)計學(xué)原理精選(九篇)

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第1篇：統(tǒng)計學(xué)原理范文

關(guān)鍵詞：互動式教學(xué)；師生互動；解疑

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）07-0227-03

當(dāng)前，在我國的高等院校教學(xué)中，灌輸式的教學(xué)方法仍然占據(jù)著相當(dāng)重要的位置，盡管廣大教育工作者在不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)思路，并開發(fā)出多媒體等更為先進(jìn)的教學(xué)手段，但是單向灌輸?shù)姆绞揭廊粵]有改變，即使是先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段也往往淪為新一輪的電像誤區(qū)，師生間缺乏互相交流。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力被壓制，創(chuàng)新性思維的開發(fā)氛圍沒有建立，想要培養(yǎng)出具有自主創(chuàng)新意識的大學(xué)生困難重重，這是當(dāng)前絕大多數(shù)高等院校面臨的最大的困境之一。因此，探析互動式教學(xué)方法正在高校教學(xué)領(lǐng)域廣泛開展，并引發(fā)高校教師的不斷探索與思考，本文正是在此背景下構(gòu)思和形成的。

一、互動式教學(xué)的涵義

互動式教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生自主意識和創(chuàng)新能力，以讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、善學(xué)為目標(biāo)的教學(xué)模式。把傳道、授業(yè)、解惑看作是師生之間的情感交流、溝通，是一個動態(tài)的、發(fā)展的、教與學(xué)相互統(tǒng)一的交互影響和交互活動的過程。在這一過程中，師生關(guān)系及相互作用得到調(diào)節(jié)，形成和諧的師生互動、生生互動、人機(jī)互動、教學(xué)考互動，從而產(chǎn)生師生共鳴，提高教學(xué)效果。

二、《統(tǒng)計學(xué)原理》互動式教學(xué)模式設(shè)計及實(shí)踐研析

第2篇：統(tǒng)計學(xué)原理范文

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計學(xué) ；項(xiàng)目教學(xué)；參與教學(xué)；案列教學(xué)

中圖分類號：C8文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

1引言

《統(tǒng)計學(xué)原理》該門課程數(shù)學(xué)性較強(qiáng)，而高職高專文科學(xué)生的數(shù)學(xué)又常常是“弱項(xiàng)”，應(yīng)就高職高專《統(tǒng)計學(xué)原理》的教學(xué)方法進(jìn)行改革，因材施教，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

統(tǒng)計的工作過程包括統(tǒng)計設(shè)計、統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計整理和統(tǒng)計分析四個部分。 《統(tǒng)計學(xué)原理》的教學(xué)內(nèi)容也是按這一主線進(jìn)行設(shè)計。

2教學(xué)過程方法研究

2.1項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用

統(tǒng)計設(shè)計、統(tǒng)計調(diào)查在《統(tǒng)計學(xué)原理》的教學(xué)中實(shí)操性強(qiáng)。教師對于教學(xué)項(xiàng)目的精心設(shè)計可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師的總結(jié)更能讓學(xué)生對知識點(diǎn)清晰明了。

設(shè)計項(xiàng)目

在校內(nèi)以本院學(xué)生為調(diào)查對象，調(diào)查大學(xué)生消費(fèi)水平情況的調(diào)查、大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用情況的調(diào)查、大學(xué)生校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)安排調(diào)查、大學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣狀況調(diào)查。

分組

將學(xué)生分成四個個小組（ 如班級有40名學(xué)生，可分成4組，每組10人），并選出組長

第一組針對大學(xué)生消費(fèi)水平情況的調(diào)查；第二組針對大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查；第二組針對大學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)安排調(diào)查；第四組針對大學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣狀況調(diào)查。

各小組對本組的調(diào)查表以PPT的形式展示，并且規(guī)定展示的過程中需講明的內(nèi)容：調(diào)查表的設(shè)計思路、調(diào)查的種類和本次調(diào)查采用的方法，以及所展示的調(diào)查表各個組成部分的名稱。

（3）總結(jié)

教師在學(xué)生展示調(diào)查表后及時進(jìn)行總結(jié)，通過匯報的總結(jié)、知識的擴(kuò)展，利用學(xué)生的調(diào)查表告知學(xué)生一些專有名詞。

2.2案例教學(xué)法的運(yùn)用

統(tǒng)計整理主要涉及統(tǒng)計分組、分配數(shù)列兩大部分的內(nèi)容，但在每一部分內(nèi)容中包括的知識點(diǎn)多。

（1）給出案例——學(xué)生成績分布表。見表3

表3 學(xué)生成績分布表

考分 次數(shù) 向上累計 向下累計

人數(shù)

(人) 比率

(%) 人數(shù)

(人) 比率

(%) 人數(shù)

(人) 比率

(%)

60分以下 2 5.0 2 5.0 40 100.0

60—70 7 17.5 9 22.5 38 95.0

70—80 11 27.5 20 50.0 31 77.5

80—90 12 30.0 32 80.0 20 50.0

90分以上 8 20.0 40 100.0 8 20.0

合計 40 100.0 — — — —

（2）介紹術(shù)語：結(jié)合案例，介紹專用名詞，如組數(shù)、組限、組中值、開口組、閉口組以及組中值的各種計算等。

（3）介紹用法：次數(shù)累計中的11、向上累計中的20、向下累計中的21各自表達(dá)的含義。（4）總結(jié)計算：把握方向，注意“累計”。

2.3參與式教學(xué)法的運(yùn)用

參與式教學(xué)就是在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生個體積極主動地參與到群體活動中，在合作學(xué)習(xí)中充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)新性，從而使其在知識、技能和品質(zhì)等素質(zhì)方面得到全面提高的一種教學(xué)模式。

分配任務(wù)

在已有分組的基礎(chǔ)上，分配不同的任務(wù)，數(shù)值平均數(shù)（包括算術(shù)平均數(shù)和調(diào)和平均數(shù)）、位置平均數(shù)（包括中位數(shù)和眾數(shù)）、序時平均數(shù)（包括絕對數(shù)時間數(shù)列中的時期數(shù)列和時點(diǎn)數(shù)列）。

（2）組內(nèi)分工

組長接到任務(wù)后，根據(jù)組內(nèi)成員的特長進(jìn)行詳細(xì)分工，包括依據(jù)所學(xué)的專業(yè)知識自制例題、選取材料、制作課件、匯報整理、總結(jié)報告。

（3）成果匯報

在成果匯報中，要求匯報人態(tài)度要嚴(yán)肅認(rèn)真，儀表要端莊，并且熟悉所講授內(nèi)容；課件的制作既要整體美觀、又要結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容詳略得當(dāng)；在內(nèi)容的總結(jié)上，要做到示例得當(dāng)、概括清晰。

教師點(diǎn)評

點(diǎn)評中首先要對學(xué)生有恰如其分的肯定；其次，指出各小組在匯報過程中存在的問題。

2.4課程與實(shí)踐的結(jié)合

《統(tǒng)計學(xué)原理》所有內(nèi)容完成以后，學(xué)生對理論的知識有充分的認(rèn)識。本文以內(nèi)蒙古化工職業(yè)學(xué)院市場營銷專業(yè)為例，分析高職高?！督y(tǒng)計學(xué)原理》教學(xué)與市場營銷專業(yè)的結(jié)合運(yùn)用：在為期三周的市場營銷實(shí)踐中，學(xué)生在商場為某制酒公司紅酒的銷售情況進(jìn)行調(diào)查并制定出營銷策略。根據(jù)調(diào)查所得資料，引導(dǎo)學(xué)生用統(tǒng)計分析的方法橫向分析（與其他紅酒價格）、縱向分析（該公司不同時間的價格）等，制定出紅酒的銷售價格，再與該公司制定的紅酒銷售價格對比，結(jié)論的相似讓學(xué)生充滿信心，且理論知識進(jìn)一步理解。

3 課程教學(xué)心得體會

3.1教學(xué)方法方面

（1）項(xiàng)目教學(xué)法：項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用，要花費(fèi)大量的課外時間去查閱資料，在課程改革的過程中，在主專業(yè)的學(xué)習(xí)中推行項(xiàng)目教學(xué)法，而對于非主專業(yè)的學(xué)習(xí)應(yīng)讓路與主專業(yè)，在實(shí)操性較強(qiáng)的內(nèi)容中推行項(xiàng)目教學(xué)法。

（2）案列教學(xué)法：案列教學(xué)法要注意引用的案例要貼近學(xué)生的生活。

（3） 參與式教學(xué)方法：參與式教學(xué)方法的運(yùn)用，在老師教授的基礎(chǔ)上進(jìn)行新項(xiàng)目的組合進(jìn)行參與，使學(xué)生對知識的理解融會貫通，學(xué)生解決問題的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力得到鍛煉、培養(yǎng)和提高。

3.2教師素養(yǎng)方面

教學(xué)改革需要教師積累厚重的專業(yè)知識，只有具備較強(qiáng)的專業(yè)知識，才能在教學(xué)中方法多樣，知識點(diǎn)靈活組合，點(diǎn)評恰如其分；除專業(yè)知識外，作為教師還要有愛心，不但要教授學(xué)生知識，還要考慮學(xué)生積極性的調(diào)動、自信心的增強(qiáng)，真正做到不僅要教書還要育人。

3.3課程安排方面

人才培養(yǎng)方案的設(shè)置更注重實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)。在人才培養(yǎng)方案中，建議《統(tǒng)計學(xué)原理》的教學(xué)與學(xué)生社會調(diào)查安排在同一學(xué)期，學(xué)生社會調(diào)查的時間應(yīng)稍后，這樣教學(xué)與實(shí)踐更趨于一致。

4 結(jié)語

從總體上看，《統(tǒng)計學(xué)原理》的教學(xué)方法分為項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、參與式教學(xué)法、與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合等。在教學(xué)的過程中，應(yīng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，采用多變的教學(xué)形式，時時讓學(xué)生參與，與學(xué)生互動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]李青陽.高職院校統(tǒng)計教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生能力的培養(yǎng) [J]. 統(tǒng)計教育，2007（10）

第3篇：統(tǒng)計學(xué)原理范文

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計原理；會計學(xué)；應(yīng)用

統(tǒng)計原理實(shí)際上是一個非?；A(chǔ)同時應(yīng)用也十分廣泛的科學(xué)，而在其應(yīng)用的過程中，會計學(xué)層面的應(yīng)用是最為廣泛的，這主要是由于會計核算和統(tǒng)計核算實(shí)際上是處在同一個范圍內(nèi)的，在核算的主體方面，統(tǒng)計學(xué)是宏觀的，而會計學(xué)是微觀的，在核算的過程中他們所面對的對象有所不同，但是它們是需要相互協(xié)調(diào)和配合的，所以這也使得統(tǒng)計學(xué)原理可以在會計學(xué)中得以很好的應(yīng)用。

一、統(tǒng)計指數(shù)在會計學(xué)中應(yīng)用具有直接性和系統(tǒng)性

在會計學(xué)當(dāng)中存在著很多的會計指數(shù)，通常我們就將其稱作是統(tǒng)計指數(shù)，實(shí)際上它們在概念上還是存在著一定差別的，會計學(xué)當(dāng)中對各個因素進(jìn)行分析的時候都會采用系統(tǒng)指數(shù)法當(dāng)中的因素分析方式。舉例來說，我們比較重視的成本控制中，定額成本法和標(biāo)準(zhǔn)成本法計算差異的分析就是將統(tǒng)計學(xué)中的因素分析法充分的完全的應(yīng)用在這一過程中，實(shí)際上，經(jīng)濟(jì)活動分析當(dāng)中的因素分析法和我們在統(tǒng)計學(xué)中應(yīng)用的因素分析法是十分相似的，甚至方法的名字都沒有發(fā)生任何的轉(zhuǎn)變。統(tǒng)計指數(shù)會在整個會計工作中都占據(jù)著十分重要的位置，同時在這一過程中也可以將其分成是事前和事后兩個階段，在會計工作中對工作效果會產(chǎn)生非常顯著的影響。

二、統(tǒng)計原理中動態(tài)數(shù)列在會計學(xué)中的地位不容忽視

會計銷售預(yù)測和成本預(yù)測的過程中最常使用的就是回歸分析法，而具體而言，應(yīng)用最為廣泛的方法就是最小平法法。此外在管理會計和成本會計當(dāng)中都會較為頻繁的應(yīng)用到這種方法，雖然在實(shí)際的工作中對其應(yīng)用的次數(shù)并沒有其他方法那么的熟輕熟路，但是在應(yīng)用的過程中其所有的內(nèi)容都會出現(xiàn)并加以應(yīng)用，在這種方法當(dāng)中還存在著資金成本計算和各種動態(tài)分析過程中所應(yīng)用的動態(tài)數(shù)列知識，所以如果在分析的過程中不能對動態(tài)數(shù)列女予以充分的重視就很有可能會使得會計核算工作受到非常不利的影響。

三、統(tǒng)計原理中的綜合指標(biāo)在會計中隨處可見

綜合指標(biāo)主要包含三項(xiàng)內(nèi)容，一個是絕對數(shù)，一個是相對數(shù)，一個是平均數(shù)。在會計存貨計價的過程中要使用加權(quán)平均的方式，或者是移動平均法，而這就是統(tǒng)計學(xué)當(dāng)中的平均數(shù)的內(nèi)容，對各種比率進(jìn)行分析和計算的過程中很多環(huán)節(jié)都是需要用到相對數(shù)和絕對數(shù)概念的，它也成為了計算平均數(shù)和絕對數(shù)的一個重要的前提和基礎(chǔ)，隨著應(yīng)用范圍的不斷拓寬，這種方法在其他層面上的應(yīng)用也在不斷的發(fā)展和拓寬。

四、統(tǒng)計學(xué)原理中經(jīng)濟(jì)使用的抽樣推斷以及相關(guān)分析市場前景廣闊

日常工作中當(dāng)我們使用會計考核評價方法對企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品進(jìn)行質(zhì)量檢驗(yàn)的時候，在確定了流轉(zhuǎn)額和經(jīng)營費(fèi)用之間的關(guān)系和計件工資的背景下對產(chǎn)量和工資進(jìn)行分析的時候都是需要使用到相關(guān)的內(nèi)容的，這樣一來使用這種方式一方面非常的便捷，而且在這一過程中是比較便捷效率也比較高的。

五、統(tǒng)計學(xué)和會計學(xué)之間有著密切的聯(lián)系

統(tǒng)計學(xué)和會計學(xué)之間是存在著非常密切的聯(lián)系的，所以在這一過程中如果可以準(zhǔn)確的掌握統(tǒng)計學(xué)方面的知識，就可以有效的提高會計學(xué)的掌握程度，工作人員在這一過程中可以根據(jù)實(shí)際情況對統(tǒng)計學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整和應(yīng)用，對提高會計學(xué)工作的質(zhì)量也有著非常重要的作用。例如：如果對統(tǒng)計學(xué)當(dāng)中的加權(quán)算術(shù)平均數(shù)有所了解就很容易理解會計存貨當(dāng)中所提出的加權(quán)平均法當(dāng)中加權(quán)的含義，同時還會對成其為權(quán)的原因予以充分的了解如果在這一過程中不對統(tǒng)計學(xué)原理當(dāng)中的相關(guān)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，類似的問題是不能得到很好的解決的，所以從某種方面來說，統(tǒng)計學(xué)原理可以為會計學(xué)提供眾多的便利。此外還使得統(tǒng)計學(xué)的作用得到了充分的發(fā)揮。

六、在應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)原理過程中應(yīng)該注意的幾個問題

首先是選擇性。統(tǒng)計學(xué)方法是多種多樣的，每種方法都有其自身的特點(diǎn)和應(yīng)用范圍，所以在會計學(xué)發(fā)展的過程中是不可以不考慮實(shí)際情況隨便拿來使用的。比如說統(tǒng)計原理當(dāng)中的抽樣調(diào)查法在會計工作當(dāng)中就是一種不適用的方法，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因它不是非常的滿足會計準(zhǔn)則當(dāng)中對經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的內(nèi)容進(jìn)行全方位反應(yīng)的要求，如果工作人員在完全按照其規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)對其進(jìn)行應(yīng)用的時候是可以使用的，但是如果不能做到這一點(diǎn)往往會出現(xiàn)不良的后果。

其次是靈活性。應(yīng)用統(tǒng)計原理這個工具進(jìn)行會計操作隊(duì)不能生搬硬套，要科學(xué)地靈活地運(yùn)用。例如會計利潤的預(yù)測分析與統(tǒng)計中動態(tài)數(shù)列的預(yù)測分析不同，因會計上遵循了客觀實(shí)際的原則，符合了生產(chǎn)經(jīng)營活動的需要，使企業(yè)財務(wù)決策更具有科學(xué)性和預(yù)見性它并沒有一概套用統(tǒng)計原理上的模式。

再次是合理性。如果統(tǒng)計方法運(yùn)用熟練，則對會計的計算大有益處，但要合理運(yùn)用。比如說，己知各實(shí)際產(chǎn)值和各計劃完成程度，求平均計劃完成程度時須用調(diào)和平均數(shù)，若已知各實(shí)際產(chǎn)值和各產(chǎn)值利潤率，求平均利潤率，則用加權(quán)算術(shù)平均數(shù)，這就是統(tǒng)計中已知變量值和給定“子項(xiàng)”資料或’母項(xiàng)”資料求平均數(shù)的問題。應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況選擇合適方法，切勿濫用。

七、結(jié)語

隨著經(jīng)濟(jì)和時代的發(fā)展，統(tǒng)計學(xué)的內(nèi)容和內(nèi)涵都有了非常大的轉(zhuǎn)變，而在這一過程中，因?yàn)槠鋬?nèi)容更加的豐富，所以可以更好的順應(yīng)時代的發(fā)展需求，所以在這一過程中也有可能會使得其應(yīng)用的范圍越來越大，應(yīng)用的效果也越來越好，尤其是可以為我國會計學(xué)的發(fā)展提供良好的條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]王淑玲.概率論與數(shù)理統(tǒng)計在經(jīng)濟(jì)生活中的應(yīng)用[J].科技信息，2009（21）.

第4篇：統(tǒng)計學(xué)原理范文

關(guān)鍵詞：應(yīng)用心理學(xué)；科研統(tǒng)計能力

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）33-0110-02

針對科研工作的特點(diǎn)及其規(guī)律，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)基本科研能力結(jié)構(gòu)包括資料搜集與處理能力、問題發(fā)現(xiàn)與解決能力[1]。可見在課程設(shè)置上需要特別重視這兩種能力。統(tǒng)計是收集數(shù)據(jù)、對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和解讀的科學(xué)。數(shù)據(jù)無處不在，作為一門和數(shù)據(jù)打交道的科學(xué)，統(tǒng)計學(xué)已被應(yīng)用到各個科研領(lǐng)域?？蒲薪y(tǒng)計課程是應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，開設(shè)目的是學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程做準(zhǔn)備，并為以后解決實(shí)際科研問題提供方法和手段。統(tǒng)計課程的基本內(nèi)容包括收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、用恰當(dāng)?shù)姆绞矫枋鰯?shù)據(jù)[2]。但不同專業(yè)教材傾向使用不同的例子，如心理統(tǒng)計多使用問卷、量表的例子，同時側(cè)重于統(tǒng)計思想的培養(yǎng)。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們增強(qiáng)科研能力，參與科研項(xiàng)目，撰寫論文，筆者是日常教學(xué)做了一些探索。

一、結(jié)合實(shí)際，因材施教

應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)同時招收文科和理科生，尤其文科生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱。本科生經(jīng)過前兩年的基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，基本上形成了聚合與發(fā)散、正逆則反、聯(lián)想類比的固化思維模式[3]。但應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)在課程設(shè)置上沒有安排高等數(shù)學(xué)的內(nèi)容。同時文科生缺乏推理論證與批判性思維的訓(xùn)練。而統(tǒng)計學(xué)是心理學(xué)專業(yè)的重要專業(yè)課。對于沒有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生，接觸統(tǒng)計學(xué)，難度較大。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以實(shí)例為主，結(jié)合上機(jī)練習(xí)，適當(dāng)補(bǔ)充課后作業(yè)。而對于原理的講解不是教學(xué)的重點(diǎn)，也就是在教學(xué)中應(yīng)該重實(shí)踐而輕理論。以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法類似真實(shí)的研究過程，學(xué)生需要在教師的指導(dǎo)下自己去探究問題答案，在此過程中鍛煉統(tǒng)計應(yīng)用能力。這一教學(xué)過程需要教師、學(xué)生共同參與，教師給學(xué)生提供了腳手架，幫助學(xué)生在活動的參與過程中提升能力。學(xué)生在教師指導(dǎo)下分析數(shù)據(jù)、理解研究設(shè)計，以利于學(xué)生將統(tǒng)計思想融入生活實(shí)踐和專業(yè)知識中。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)

基于醫(yī)學(xué)院校的傳統(tǒng)，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)生的課程負(fù)擔(dān)比較繁重。如我校開設(shè)《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論》、《臨床醫(yī)學(xué)概論》、《預(yù)防醫(yī)學(xué)概論》，三門課程總課時為304學(xué)時。但對于學(xué)生較難掌握的《社會統(tǒng)計學(xué)》、《社會調(diào)查方法與分析》為113學(xué)時。心理學(xué)是一門自然科學(xué)與人文社會科學(xué)交叉的學(xué)科，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)課程對于突出醫(yī)學(xué)院校的心理學(xué)專業(yè)特色，促進(jìn)學(xué)生的心理學(xué)與醫(yī)學(xué)知識的有機(jī)結(jié)合十分重要且必須。但統(tǒng)計學(xué)知識的內(nèi)容多，較難理解，課時相對不足，這是教學(xué)中遇到的實(shí)際問題。教師在統(tǒng)計課程的教學(xué)中，不需要把過多時間花在計算和公式推理上，而應(yīng)該重點(diǎn)講解研究設(shè)計的思路和軟件的操作，同時結(jié)合課后的作業(yè)讓學(xué)生真正掌握各種統(tǒng)計方法間的差異和關(guān)系。努力做到概念清晰，推理嚴(yán)密，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教會方法。

三、選對教材，事半功倍

高質(zhì)量的教材有兩個基本要求：知識脈絡(luò)清晰完整，反映當(dāng)前心理學(xué)研究的發(fā)展趨勢。好的教材使得教師易教，學(xué)生易學(xué)。目前在大部分醫(yī)學(xué)院校的心理學(xué)專業(yè)，使用的是《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)》或《衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)》教材。這些教材并沒有起到好的教學(xué)效果，存在符號公式多，很多概念難以直觀理解，或者案例、術(shù)語、符號和概念與心理學(xué)專業(yè)的表述不相符的情況。這類問題的存在，不僅為學(xué)生參加全國性的心理學(xué)專業(yè)考研制造了障礙，也不便于追蹤國外期刊，獲取最新研究信息。特別是教材中的醫(yī)學(xué)案例與心理學(xué)專業(yè)聯(lián)系不緊密，打擊了學(xué)生的積極性。在教學(xué)中可以注意與《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》的教學(xué)結(jié)合，增加調(diào)查問卷設(shè)計和抽樣設(shè)計的內(nèi)容，也可以從心理學(xué)核心期刊中選擇一些經(jīng)典文章，組織學(xué)生討論，可提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

四、方法靈活，提高質(zhì)量

利用科研實(shí)踐、畢業(yè)論文撰寫輔助教學(xué)。針對科研課程的實(shí)踐性和應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)。我校在2年級開始實(shí)行導(dǎo)師制，請學(xué)術(shù)造詣深厚的老師擔(dān)任本科生的指導(dǎo)老師。從參與導(dǎo)師的科研項(xiàng)目開始，導(dǎo)師對學(xué)生的科研統(tǒng)計能力進(jìn)行全方位個性化的培養(yǎng)。教學(xué)形式從以“教”為中心向以“學(xué)”為中心轉(zhuǎn)變，使得學(xué)生發(fā)揮了主觀能動性，深受廣大學(xué)生的歡迎。值得注意的是，現(xiàn)在實(shí)際科研中普遍運(yùn)用統(tǒng)計軟件。計算機(jī)雖然可以使復(fù)雜的計算變得快速、簡單，但也不能因突出上機(jī)操作而忽視原理的教學(xué)。不能知其然不知其所以然，要讓學(xué)生認(rèn)識到思維比計算更重要。在實(shí)際的科研工作中，軟件完成的只是數(shù)值計算，但如何設(shè)計實(shí)驗(yàn)，選擇那些樣本，應(yīng)用何種統(tǒng)計方法，如何解釋數(shù)據(jù)都需要人去決定。如果對統(tǒng)計思想一無所知，就會出現(xiàn)“垃圾進(jìn)垃圾出”現(xiàn)象。另外，一些新出現(xiàn)的統(tǒng)計方法未必有現(xiàn)成的軟件可以使用。

五、強(qiáng)調(diào)思想，掌握內(nèi)涵

統(tǒng)計思想主要包括：估計、相關(guān)、擬合、檢驗(yàn)、均值、變異[4，5]。在教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)用統(tǒng)計的觀念及思想，去探索事物背后的規(guī)律性。應(yīng)該先談?wù)劰烙嬎枷耄何覀冏鰧?shí)驗(yàn)的方法常常以樣本推測總體，這是對同類事物探索其規(guī)律采用的由此及彼的認(rèn)識方法。一般樣本必須與總體具有很多相同的性質(zhì)，樣本才能代表總體。但樣本的代表性又受很多不確定因素影響，這里強(qiáng)調(diào)置信區(qū)間是保持邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋匾襟E。再談?wù)勏嚓P(guān)思想：世界上任何事物都有千差萬別，在這千差萬別的事物中中能找到事物的普遍聯(lián)系，從普遍聯(lián)系中總是可以找到一些事物共變的情況?？傮w和個體之間、個體與個體之間是能找到一些相互關(guān)聯(lián)的。再談一下擬合思想：擬合是對不同類型事物之間關(guān)系之表象的抽象，就是對規(guī)律或趨勢的擬合。任何一個單一的關(guān)系必須依賴其他關(guān)系而存在，所有實(shí)際事物互相之間的關(guān)系都表現(xiàn)得非常復(fù)雜，擬合的成果只是個模型，這種擬合思維方法反映的是一般趨勢，而趨勢表達(dá)的是事物和關(guān)系的變化過程在數(shù)量上所體現(xiàn)的模式，反映的是基于此而預(yù)示的可能性而以。然后談到檢驗(yàn)思想：統(tǒng)計方法是歸納性的思維方法，其結(jié)論永遠(yuǎn)帶有一定的或然性，所以基于局部特征和規(guī)律所推廣出來的，統(tǒng)計出來的判斷不一定完全可信，檢驗(yàn)過程就是利用樣本的實(shí)際資料來檢驗(yàn)事先對總體某些數(shù)量特征的假設(shè)是否可信。然后談?wù)劸邓枷耄壕邓枷胧侵溉藗儚目傮w上看問題，往往觀察其一般發(fā)展趨勢，盡量避免個別偶然現(xiàn)象的干擾，求出事物的均值范圍，也體現(xiàn)了思維的總體觀。另外，最后談?wù)勛儺愃枷耄航y(tǒng)計學(xué)研究同類事物、同種現(xiàn)象的總體特征，但是任何事物和現(xiàn)象的特征總是存在著差異的，統(tǒng)計方法的使用就是要認(rèn)識事物數(shù)量方面的差異。統(tǒng)計學(xué)反映變異情況最基本的概念是方差，是表示變異的一般水平的概念。平均與變異都是對同類事物特征的抽象和宏觀度量。我們強(qiáng)調(diào)以上幾個思想方法，真正掌握其中的內(nèi)涵才能進(jìn)一步提升本專業(yè)科學(xué)研究的能力。

六、特色發(fā)展，發(fā)揮優(yōu)勢

為了培養(yǎng)學(xué)生的科研統(tǒng)計能力，提升學(xué)生的復(fù)合競爭力和教育水平，增強(qiáng)學(xué)生社會適應(yīng)性和就業(yè)競爭力，在課程設(shè)置實(shí)施了學(xué)生復(fù)合競爭力提升暨“五個一工程”計劃項(xiàng)目。主要措施是：通過課程體系改革，以《社會統(tǒng)計學(xué)》、《科研方法與論文寫作》、《專業(yè)外語》等核心課程為抓手，強(qiáng)調(diào)理論結(jié)合實(shí)際，提升學(xué)生的專業(yè)能力與實(shí)踐動手能力。組合式教學(xué)法能提高學(xué)生對科研統(tǒng)計的認(rèn)識，特別是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握。在教學(xué)實(shí)踐中能體會到提倡組合式教學(xué)法是十分有利并有效的。按照我們現(xiàn)行的教學(xué)大綱，尚不能滿足組合式教學(xué)法的需要，很多東西還需要我們?nèi)ヌ接?。能否在本科高年級階段推行組合式教學(xué)法已有“文獻(xiàn)選讀報告和課題研究”。教學(xué)實(shí)踐中我們指導(dǎo)學(xué)生以課題小組的形式在一起研究探討，互相啟迪，同時結(jié)合導(dǎo)師指導(dǎo)本科畢業(yè)論文的進(jìn)行，這樣可能比較有收獲。今后在教學(xué)研究中更要注重指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計學(xué)基本知識、方法和技能的培養(yǎng)訓(xùn)練。對繼續(xù)要讀研的同學(xué)，指導(dǎo)他們本科高年級學(xué)習(xí)階段就奠定一定基礎(chǔ)，重視科研統(tǒng)計能力的培養(yǎng)和提升。教師根據(jù)學(xué)生的特長，指導(dǎo)他們注重特色發(fā)展，盡可能發(fā)揮優(yōu)勢，提升專業(yè)方面能力與實(shí)踐動手的能力。

應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)科研統(tǒng)計教學(xué)能力要得到提升，對心理學(xué)專業(yè)教師們提出了進(jìn)一步要求，心理學(xué)專業(yè)教師不僅要有相當(dāng)嫻熟的心理學(xué)知識，有較強(qiáng)的科研能力和一定的統(tǒng)計學(xué)知識，還要求教師與時俱進(jìn)能熟悉目前流行的各項(xiàng)統(tǒng)計軟件，有一定的軟件編程能力，才能更好地培養(yǎng)提升應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)生們的科研統(tǒng)計能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏世龍.陜西師范大學(xué)文科碩士研究生科研能力培養(yǎng)問題研究[D].陜西師范大學(xué)碩士論文，2011.

[2]孟萬金.研究生科研能力結(jié)構(gòu)要素的調(diào)查研究及啟示[J].高等教育研究，2001，（6）：58-62.

[3]張成武.高三文科學(xué)生常見的三種思維模式[J].中學(xué)教學(xué)參考，2015，（35）.

第5篇：統(tǒng)計學(xué)原理范文

一、統(tǒng)計學(xué)在人力資源管理中的重要意義

統(tǒng)計學(xué)是一門研究數(shù)據(jù)的科學(xué)，是用以收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)和由數(shù)據(jù)得出結(jié)論的一組概念、原則和方法。統(tǒng)計是適用于所有學(xué)科領(lǐng)域的通用數(shù)據(jù)分析方法，是一種通用的數(shù)據(jù)分析語言。無論是在社會科學(xué)領(lǐng)域，還是在自然科學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行某個課題的研究時，為使觀點(diǎn)與結(jié)論具有事實(shí)依據(jù)和說服力，必須根據(jù)調(diào)查研究或?qū)嶒?yàn)取得的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來說明問題，更需要運(yùn)用科學(xué)的統(tǒng)計方法來進(jìn)行。將統(tǒng)計學(xué)原理和方法合理運(yùn)用到人力資源管理中，從數(shù)量方面反映企業(yè)人力資源的規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和開發(fā)利用等情況，能更好地為企業(yè)人力資源決策提供客觀、科學(xué)的依據(jù)。

所有的人力資源管理工作都要在系統(tǒng)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，才能做正確的決策。統(tǒng)計是掌握人力資源信息的重要方法；是職位分析的主要手段；是制定人力資源規(guī)劃的基本前提；為員工培訓(xùn)與開發(fā)提供客觀依據(jù)；為績效考核提供數(shù)據(jù)支撐。通過搜集、審查、整理資料，準(zhǔn)確地掌握企業(yè)人力資源的現(xiàn)狀；通過定性與定量分析，更好地提升編制職位說明書、評估職位勝任力的有效性，增強(qiáng)培訓(xùn)需求預(yù)測、績效考核和薪酬激勵的合理性，為招聘甄選奠定良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)企業(yè)良性發(fā)展。

二、有效運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)加強(qiáng)人力資源管理

（一）建立科學(xué)的人力資源管理統(tǒng)計評價體系

統(tǒng)計分析的目的是研究總體的數(shù)量特征及其規(guī)律性。統(tǒng)計學(xué)思想可以引導(dǎo)我們樹立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾硭枷?，可以引?dǎo)我們樹立客觀、公正的態(tài)度；統(tǒng)計學(xué)方法的運(yùn)用可以幫助我們探索數(shù)據(jù)信息內(nèi)在數(shù)量的規(guī)律性，從而便于建立細(xì)化量化的科學(xué)指標(biāo)體系，使人力資源管理脫離傳統(tǒng)的粗放式管理，走向現(xiàn)代集約式科學(xué)管理。在具體工作中要主動運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)，做好收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、整合數(shù)據(jù)的工作，得出科學(xué)性結(jié)論。要善于從大量數(shù)據(jù)中去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，將其運(yùn)用到人力資源中，真實(shí)、全面地反映出企業(yè)目前人力資源管理的所有信息，有利于構(gòu)建企業(yè)管理評估體系，促進(jìn)企業(yè)實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展的目標(biāo)。

（二）制定科學(xué)的人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃

在企業(yè)內(nèi)外環(huán)境和條件分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)企業(yè)自身發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)以及所處的競爭地位形成一套長期計劃。這是一個系統(tǒng)化的過程，要涉及多方面的情況分析。運(yùn)用趨勢分析、比率分析、回歸分析等多種分析方法，對本企業(yè)現(xiàn)擁有的人力資源數(shù)量、質(zhì)量以及層次結(jié)構(gòu)進(jìn)行詳細(xì)而全面的統(tǒng)計分析。根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，就未來所需類型、數(shù)量、層次的人力資源作出預(yù)測，從而得出企業(yè)人力資源需求狀況，更好地進(jìn)行需求決策。制定規(guī)劃時，有必要將一系列因素進(jìn)行細(xì)分，歸納出可控因素和不可控因素，運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)方法解決相關(guān)因素的取舍，制定出科學(xué)合理的人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃。

（三）優(yōu)化人力資源結(jié)構(gòu)

人力資源合理配置要考慮的因素是多方面的，因素在不同條件下的作用效果是不同的。人力資源配置過程實(shí)際是多因素選優(yōu)的過程。不僅要考慮崗位所需的適用類型、層次，還要考慮到崗位之間的配合協(xié)作，以及人才群體間的互動關(guān)系等。要構(gòu)建最佳的人才群體結(jié)構(gòu)使組織整體功能最大化，就需要多次試驗(yàn)，測試不同搭配下的效果，根據(jù)結(jié)果分析，找出最為合理的搭配結(jié)構(gòu)。要善于運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)原理，分析出既定人力資源狀況的條件下，不同崗位與不同人員搭配產(chǎn)生的交互作用的顯著性程度。如果涉及多個崗位和多種類型、層次、素質(zhì)的人力資源，擇優(yōu)進(jìn)行嘗試以實(shí)現(xiàn)最優(yōu)配置。

三、著力解決人力資源管理統(tǒng)計工作中的不足

（一）要提高重視程度

由于對統(tǒng)計在人力資源管理中的重要性認(rèn)識不足，不了解統(tǒng)計工作的真正內(nèi)涵與重要意義。導(dǎo)致在現(xiàn)實(shí)中，人力資源管理工作仍以經(jīng)驗(yàn)管理為主。即使開展統(tǒng)計，也只是將收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的匯總，填填報表而已，導(dǎo)致人力資源決策缺乏準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)作依據(jù)。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對此有足夠的重視，在具體工作中要身體力行，加大對人力資源統(tǒng)計工作的支持力度。

（二）要增強(qiáng)統(tǒng)計方法

一些企業(yè)人力資源管理統(tǒng)計工作仍以人工為主，還未實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計信息化管理，即使運(yùn)用計算機(jī)也只局限于制作簡單的人力資源統(tǒng)計報表。由于統(tǒng)計方式滯后、工作方式單一，難以保證人力資源統(tǒng)計的準(zhǔn)確性和工作效率。因此，要與時俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)信息化管理，根據(jù)企業(yè)自身特征，建立企業(yè)內(nèi)部數(shù)據(jù)庫，搭建企業(yè)統(tǒng)計網(wǎng)絡(luò)平臺。

（三）要豐富統(tǒng)計內(nèi)涵

一些企業(yè)在人力資源管理方面的統(tǒng)計，還是以搜集、整理內(nèi)部數(shù)據(jù)為主，采取報表型的運(yùn)作方式，進(jìn)行單純的事后統(tǒng)計?！胺治觥蓖皇菍?shù)據(jù)的簡單說明，缺乏對外部市場及競爭對手信息的搜集、整理和綜合分析，導(dǎo)致對人力資源的統(tǒng)計分析、預(yù)測、綜合評價等方面的作用沒有完全發(fā)揮出來。要善于借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過先進(jìn)便捷的渠道和方式收集外部信息資料，把握宏觀，保證統(tǒng)計資料的完整性，更好地為企業(yè)發(fā)展服務(wù)。

第6篇：統(tǒng)計學(xué)原理范文

公安海警學(xué)院是經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)成立的公安部直屬現(xiàn)役制普通高校，創(chuàng)建于1983年。1999年3月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)建立公安海警高等?？茖W(xué)校，2010年3月，學(xué)校升格為本科院校，更名為公安海警學(xué)院。學(xué)院機(jī)關(guān)編制訓(xùn)練部、政治部、院務(wù)部三個部門，各部門分設(shè)職能處室，下設(shè)基礎(chǔ)部、船艇指揮系、機(jī)電管理系、電子技術(shù)系、后勤管理系、進(jìn)修系等六個直屬系（部）。為了更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)校設(shè)施的完備公安海警學(xué)院學(xué)員宿舍報修維修管理機(jī)制正在籌劃創(chuàng)建中。

1.1JSP的簡介

JSP和Servlet，在服務(wù)器上執(zhí)行的，通常返回給客戶端的HTML文本，只要在客戶端瀏覽器就能瀏覽。在請求訪問JSP頁面的程序先執(zhí)行，然后，一起使用的Web服務(wù)器的JSP文件的結(jié)果中遇到的HTML代碼返回給客戶端。Java程序段來操作數(shù)據(jù)庫，重新定向網(wǎng)頁可以插入，頁面和動態(tài)頁面的功能需要被建立。當(dāng)通過標(biāo)記和編程語言的技術(shù)，寫出動態(tài)生成的網(wǎng)頁，邏輯處理包。在Java代碼中，因?yàn)榉?wù)器是在客戶端請求一個頁面，然后返回給客戶端瀏覽器的HTML頁面生成。JSP是JavaServlet技術(shù)基礎(chǔ)，并需要開發(fā)大型Web應(yīng)用程序與JavaServlet和JSP來完成。易于使用的JSP的Java技術(shù)同樣具備，完全面向?qū)ο?，?dú)立于平臺和所有的互聯(lián)網(wǎng)的主要功能可靠的安全保障。自推出JSP的，許多大型科技公司都支持JSP服務(wù)器，如IBM，甲骨文，BEA公司，因此迅速成為JSP服務(wù)器端語言的商業(yè)應(yīng)用。

1.2MySQL數(shù)據(jù)庫

MySQL是一個關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，由瑞典MySQLAB公司開發(fā)，目前屬于Oracle旗下公司。MySQL是一種關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)庫將數(shù)據(jù)保存在不同的表中，而不是將所有數(shù)據(jù)放在一個大倉庫內(nèi)，這樣就增加了速度并提高了靈活性。MySQL所使用的SQL語言是用于訪問數(shù)據(jù)庫的最常用標(biāo)準(zhǔn)化語言。MySQL軟件采用了雙授權(quán)政策（本詞條“授權(quán)政策”），它分為社區(qū)版和商業(yè)版，由于其體積小、速度快、總體擁有成本低，尤其是開放源碼這一特點(diǎn)，一般中小型網(wǎng)站的開發(fā)都選擇MySQL作為網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫。

2公安海警學(xué)院學(xué)員宿舍報修維修管理系統(tǒng)的設(shè)計內(nèi)容

2.1情況分析

如今，在宿舍管理處的管理人員也都配備有專門的計算機(jī)。但在學(xué)員宿舍故障報修方面，卻沒有能夠充分的利用計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)。使得現(xiàn)在的學(xué)生宿舍故障的報修和維修還是停留在傳統(tǒng)的方式上。因此，如何能提高員工的工作效率，激勵他們的工作熱情，減少人力資源的浪費(fèi)，充分利用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)帶來的優(yōu)越性資源等，使得學(xué)員宿舍故障報修管理系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)員宿舍故障報修管理系統(tǒng)可以極大的減輕管理員的工作量，提高維修人員的工作效率，同時減少了對資源的浪費(fèi)。

2.2方案介紹

所使用的架構(gòu)是系統(tǒng)建設(shè)的關(guān)鍵，B/S框架是目前被廣泛采用的一種先進(jìn)的框架結(jié)構(gòu)，只要有一臺能上網(wǎng)的電腦就能使用，客戶端零維護(hù)，并且系統(tǒng)的擴(kuò)展非常容易。因此，公安海警學(xué)院學(xué)員宿舍報修維修管理系統(tǒng)采用的是B/S框架，首先，學(xué)員通過系統(tǒng)將宿舍故障進(jìn)行申報形成宿舍故障申報表；然后，宿舍管理員對該表進(jìn)行審核，審核通過后形成新的宿舍故障報修表，將新表打印或傳給維修人員；最后，維修人員根據(jù)該表準(zhǔn)備所需要的設(shè)備進(jìn)行維修。作為學(xué)員，還可以對維修的結(jié)果進(jìn)行評價，同時也可以對所在宿舍的管理員進(jìn)行評價；作為宿舍管理員，可以公布每天宿舍檢查的成績情況及一些重要通知。

2.3處理流程

故障申報審核的主要作用是擁有管理權(quán)限的管理員登錄系統(tǒng)后，獲得相應(yīng)的管理權(quán)限，可以對學(xué)生提交的宿舍故障申請表中的信息進(jìn)行相應(yīng)的管理。包括對需要維修的設(shè)備進(jìn)行分類整理；對暫時不能維修的設(shè)備信息進(jìn)行刪除處理，并將信息反饋給提交申請表的學(xué)員；對一些常見的問題如因欠費(fèi)造成停電的故障進(jìn)行回復(fù)等。最終將審核后的信息表進(jìn)行備份并傳送給維修人員，以供維修根據(jù)表單信息準(zhǔn)備維修工具和器材。

3公安海警學(xué)院學(xué)員宿舍報修維修管理系統(tǒng)的用戶特點(diǎn)及設(shè)計目標(biāo)

3.1用戶特點(diǎn)

本項(xiàng)目的用戶都是網(wǎng)上用戶，主要包括三類，第一類用戶就是學(xué)員用戶，由于每次設(shè)備的保修，都要到宿舍管理員那去登記，很多時候大家比較匆忙，容易忘記報修，通過學(xué)生宿舍故障報修管理系統(tǒng)，他們可以非常方便的進(jìn)行報修的申請。第二類用戶就是宿舍管理員，他們平時在管理宿舍，需要記錄大量的紙質(zhì)文件，非常的不方便查看和管理，而使用本系統(tǒng)能夠幫助宿舍管理員輕松的來管理這些申請表。第三類用戶是維修人員，每次進(jìn)行維修時，都要先去宿舍管理員那查看具體的保修登記信息，然后準(zhǔn)備所要使用的設(shè)備，最后進(jìn)行維修。借助于本系統(tǒng)的幫助，維修人員可以先查看每天需要維修的設(shè)備類型和數(shù)量，這樣他們可以直接先準(zhǔn)備好所需要的設(shè)備，大大的減少了維修的時間，提高了效率。作為用戶，他們不需要經(jīng)過特殊的培訓(xùn)，它和平常所用的軟件有很大的相似性，只需一些基本的計算機(jī)知識，就可以輕松地使用此系統(tǒng)。

3.2設(shè)計目標(biāo)

（1）根據(jù)宿舍故障報修及報修后處理的流程，確定并實(shí)現(xiàn)軟件的各個子模塊。（2）各個子模塊完成各自在學(xué)生宿舍報修管理系統(tǒng)中的功能。（3）各個子模塊可獨(dú)自自行完成一項(xiàng)操作。（4）用戶界面設(shè)計有好、簡潔，一目了然。各項(xiàng)功能實(shí)現(xiàn)簡單易操作。

作者:劉宗霖 單位:公安海警學(xué)院

參考文獻(xiàn)

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第7篇：統(tǒng)計學(xué)原理范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)療統(tǒng)計 科學(xué)管理 重要作用 發(fā)展策略

一、醫(yī)療統(tǒng)計的概念及特點(diǎn)

醫(yī)療統(tǒng)計是指運(yùn)用科學(xué)的統(tǒng)計學(xué)的理論和方法，通過對醫(yī)院各項(xiàng)醫(yī)療項(xiàng)目的數(shù)據(jù)信息的記錄和整理，并且通過對數(shù)據(jù)信息等資料的收集、整理和分析，運(yùn)用統(tǒng)計指標(biāo)來反映各項(xiàng)醫(yī)療活動的具體情況。醫(yī)療統(tǒng)計是醫(yī)院科學(xué)管理中的重要部分，它既可以向上級衛(wèi)生部門反應(yīng)醫(yī)院各個醫(yī)療活動的整體的工作情況，還能夠?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行工作計劃的制定、實(shí)施、監(jiān)督和評價提供有效的參考依據(jù)，使醫(yī)院的各項(xiàng)工作在實(shí)施科學(xué)管理過程中能夠及時的發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題，有利于各項(xiàng)醫(yī)療活動正常有序的運(yùn)行。

醫(yī)療統(tǒng)計具有三個顯著的特點(diǎn)，第一個特點(diǎn)是具有廣泛性，醫(yī)療統(tǒng)計涉及的范圍非常廣泛，涉及到醫(yī)院的各個科室和多項(xiàng)醫(yī)療活動。醫(yī)療統(tǒng)計工作人員要對各科室的醫(yī)療服務(wù)的相關(guān)數(shù)據(jù)資料進(jìn)行收集和整理，然后運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)原理進(jìn)行分析出精確的科學(xué)信息，為醫(yī)療管理的科學(xué)性提供了有效的參考依據(jù)；第二個特點(diǎn)是具有連續(xù)性，只有連續(xù)性的進(jìn)行醫(yī)療統(tǒng)計，才能夠積累各個醫(yī)療項(xiàng)目的資料，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院統(tǒng)計資料的實(shí)效性和完整性，才能對醫(yī)院的醫(yī)療現(xiàn)狀和工作水平進(jìn)行深入的研究和探索，從而提高醫(yī)院的和管理水平；第三個特點(diǎn)是具有專業(yè)性，隨著醫(yī)院管理現(xiàn)代化的水平不斷提高，對醫(yī)療統(tǒng)計工作人員的專業(yè)素質(zhì)也提出了更高的要求，以此要建立一支業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的專業(yè)統(tǒng)計隊(duì)伍，以提高醫(yī)療統(tǒng)計工作的效率和質(zhì)量。

二、新時期醫(yī)療統(tǒng)計中存在的問題

（一）醫(yī)療統(tǒng)計工作制度不夠完善，制度落實(shí)不到位

醫(yī)療統(tǒng)計工作制度是醫(yī)療統(tǒng)計工作的行動指南，醫(yī)院管理者和統(tǒng)計人員是通過醫(yī)療統(tǒng)計制度來實(shí)現(xiàn)對醫(yī)院各項(xiàng)醫(yī)療活動的具體情況進(jìn)行數(shù)據(jù)資料分析和整理的目標(biāo)的。新時期隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)也在醫(yī)院各項(xiàng)工作中被廣泛應(yīng)用，促醫(yī)院管理工作健康有序的運(yùn)行和發(fā)展。與此同時，計算機(jī)技術(shù)在醫(yī)院中應(yīng)用范圍和深度的擴(kuò)大，也給醫(yī)療統(tǒng)計帶來新的契機(jī)，對醫(yī)療統(tǒng)計工作提出了更高的要求。因此要建立和完善醫(yī)療統(tǒng)計制度，并確保醫(yī)療統(tǒng)計制度的時效性和合理性，為醫(yī)療統(tǒng)計管理工作的進(jìn)行提供依據(jù)。另外，有些醫(yī)院即使有健全的醫(yī)療統(tǒng)計制度，但是依然存在制度沒有具體落實(shí)的情況，在執(zhí)行上走形式主義，使醫(yī)療統(tǒng)計的功能和作用得不到有效的發(fā)揮。

（二）醫(yī)療統(tǒng)計中統(tǒng)計資料缺乏準(zhǔn)確性好完整性

由于醫(yī)療統(tǒng)計人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)不高、醫(yī)療統(tǒng)計配套設(shè)備不夠完善、醫(yī)療統(tǒng)計制度沒有落實(shí)等一系列原因的影響，很容易造成醫(yī)療統(tǒng)計資料缺乏準(zhǔn)確性和完整性，因此直接造成了統(tǒng)計指標(biāo)不能發(fā)揮其在醫(yī)院科學(xué)管理中的重要作用，嚴(yán)重影響醫(yī)院科學(xué)管理水平和質(zhì)量的提高。

三、新時期提高醫(yī)療統(tǒng)計在醫(yī)院科學(xué)管理中的作用的具體策略

（一）更新醫(yī)療統(tǒng)計的管理理念，提高醫(yī)療統(tǒng)計水平

對醫(yī)療統(tǒng)計工作理念進(jìn)一步創(chuàng)新，把醫(yī)療統(tǒng)計工作看做一種創(chuàng)造價值的方法：做好醫(yī)療統(tǒng)計工作，減少醫(yī)院的損失，就是增加了價值，反之，醫(yī)療統(tǒng)計工作的不到位，就是造成了醫(yī)院的損失。在新時期要提高醫(yī)療統(tǒng)計在醫(yī)院科學(xué)管理中的作用，就必須要提高醫(yī)療統(tǒng)計的水平，增加醫(yī)療統(tǒng)計的配套設(shè)備，例如對計算機(jī)的有效利用。合理的利用高新的產(chǎn)品和技術(shù)，為醫(yī)療統(tǒng)計管理工作效率的進(jìn)一步提高提供良好的平臺。此外，在新時期下，醫(yī)療統(tǒng)計要隨著醫(yī)院經(jīng)營狀況的變化而變化，隨著醫(yī)院經(jīng)營環(huán)境的變化作出及時有效的調(diào)整，以保證在新時期下醫(yī)療統(tǒng)計工作能夠具有嚴(yán)謹(jǐn)性和時效性。

（二）強(qiáng)化醫(yī)療統(tǒng)計工作人員的專業(yè)教育

首先要加強(qiáng)對醫(yī)療統(tǒng)計的宣傳，提高醫(yī)務(wù)人員醫(yī)療統(tǒng)計意識，通過積極宣傳和營造和諧工作氛圍以及建立監(jiān)督評價體系，贏得員工對醫(yī)療統(tǒng)計制度及工作的肯定和支持。在新時期下，要加強(qiáng)統(tǒng)計人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，統(tǒng)計人員是醫(yī)療統(tǒng)計的主要載體，所以只有建立一支業(yè)務(wù)素質(zhì)高的工作人員才能從根本上保證醫(yī)療統(tǒng)計制度得以實(shí)施和發(fā)展。因此在新時期下要加強(qiáng)對醫(yī)療統(tǒng)計工作人員的專業(yè)教育，提高統(tǒng)計人員的整體素質(zhì)，使統(tǒng)計人員能夠合理的、有效的利用計算機(jī)等高科技設(shè)備和先進(jìn)的統(tǒng)計學(xué)理論和原理來進(jìn)行統(tǒng)計工作的展開，并且要加強(qiáng)統(tǒng)計人員的安全防范意識的教育，以保證在新時期下醫(yī)院各項(xiàng)醫(yī)療活動的資料完整和安全。

（三）健全醫(yī)療統(tǒng)計工作的管理機(jī)構(gòu)，成立綜合的管理部門

在新時期內(nèi)，要健全和完善醫(yī)療統(tǒng)計工作的管理機(jī)構(gòu)，成立綜合的統(tǒng)計管理部門，明確規(guī)定涉及醫(yī)療統(tǒng)計及相關(guān)工作的授權(quán)批準(zhǔn)范圍、權(quán)限、程序、責(zé)任等內(nèi)容，全面協(xié)調(diào)對各項(xiàng)醫(yī)療工作的資料的搜集、整理和分析等，以消除新時期環(huán)境的變化給醫(yī)療統(tǒng)計工作帶來的負(fù)面影響。對醫(yī)療統(tǒng)計工作人員的工作職責(zé)做好細(xì)致的分工，成立綜合的醫(yī)療統(tǒng)計管理部門，增強(qiáng)醫(yī)療統(tǒng)計管理的能力。從而增強(qiáng)高醫(yī)療統(tǒng)計在醫(yī)院科學(xué)管理中的作用。

四、結(jié)束語

綜上所述，新時期醫(yī)療統(tǒng)計工作中統(tǒng)計人員不僅要掌握統(tǒng)計學(xué)理論和原理，能夠?qū)λ鸭馁Y料進(jìn)行合理的整理和科學(xué)的分析，并且熟悉醫(yī)療統(tǒng)計工作流程以及掌握計算機(jī)使用技術(shù)等，才能夠全面促進(jìn)醫(yī)療統(tǒng)計工作的創(chuàng)新發(fā)展，從而提高醫(yī)療統(tǒng)計在醫(yī)院科學(xué)管理中的作用。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：統(tǒng)計學(xué)原理范文

論文摘要：以提高獨(dú)立學(xué)院多元化人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合大連理工大學(xué)城市學(xué)院的教學(xué)實(shí)踐，通過分析課程及學(xué)生的特點(diǎn)，從內(nèi)容、形式及方法等方面探討了獨(dú)立學(xué)院的“通信原理”課程教學(xué)，以期找到在獨(dú)立學(xué)院環(huán)境中電子信息工程專業(yè)高素質(zhì)多元化人才的培養(yǎng)方法。

 

通信原理是通信、電子信息工程等專業(yè)重要的必修課程,所包含內(nèi)容不僅需要在模擬電子線路、數(shù)字電子線路等專業(yè)課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化理論,而且和實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系緊密,具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。更為重要的是,此課程使用的問題研究思路和分析方法對后續(xù)其他課程的深入學(xué)習(xí)及實(shí)際工程問題的解決具有重要作用,是電子信息工程專業(yè)中具有承接作用的核心課程。 

通信原理課程教學(xué)具有內(nèi)容多、數(shù)學(xué)公式多、理論性強(qiáng)等特點(diǎn),是電子信息工程專業(yè)公認(rèn)的“老虎”課程。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生中雖然也有個別高考發(fā)揮失常的優(yōu)秀學(xué)生,但是大多數(shù)的學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)和學(xué)習(xí)能力較弱等特點(diǎn)。因此,如何針對基礎(chǔ)差的學(xué)生保證其基本教學(xué)質(zhì)量的同時,又能為優(yōu)秀學(xué)生的充分發(fā)展提供良好的條件,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的多元化教育,是獨(dú)立學(xué)院“通信原理”課程教學(xué)面臨的首要問題。 

1面向獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)內(nèi)容組織 

1.1 有針對性地精煉教學(xué)內(nèi)容,實(shí)施多元化遞進(jìn)式教學(xué) 

通信原理課程理論性強(qiáng),涉及內(nèi)容多且數(shù)學(xué)味道濃郁,是一門讓多數(shù)本科生都感覺學(xué)習(xí)吃力的專業(yè)課程。依據(jù)獨(dú)立學(xué)院已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),如果采用傳統(tǒng)的授課方式勢必會使學(xué)生難以掌握。對此,我院按照對學(xué)生能力的把握,以學(xué)生能力培養(yǎng)為準(zhǔn)則,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),因材施教,將課程內(nèi)容按照難易程度和重要級別進(jìn)行了層次劃分,制定了遞進(jìn)式的教學(xué)策略,以保證教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生能力的匹配。此策略突出強(qiáng)調(diào)對于基本概念、定理及方法的掌握,同時兼顧對深層次內(nèi)容的介紹,解決了課時少,內(nèi)容多的矛盾。 

遞進(jìn)式教學(xué)策略將課程內(nèi)容劃分為核心層、進(jìn)階層和擴(kuò)展層。核心層為教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容,包括基本概念、定理和結(jié)論。這一部分要求學(xué)生必須理解掌握,且能夠做到舉一反三。進(jìn)階層為需要一般掌握的知識,在實(shí)際講授中簡化數(shù)學(xué)推導(dǎo),重點(diǎn)加深學(xué)生對結(jié)論理解并強(qiáng)化對結(jié)論的應(yīng)用。擴(kuò)展層包含需要了解的知識,講課時點(diǎn)到為止。如此,可以使大部分學(xué)生掌握課程中的基本原理,滿足教學(xué)質(zhì)量的要求。同時,針對準(zhǔn)備進(jìn)一步進(jìn)修的優(yōu)秀學(xué)生,在進(jìn)行三個層次的學(xué)習(xí)外,在內(nèi)容的深度和難度上加大培養(yǎng)力度。比如,可在課程教學(xué)中進(jìn)行相關(guān)考研題的思路講解,并在課后布置適量與考研相關(guān)的擴(kuò)展作業(yè)等。 

1.2 系統(tǒng)化地引用理論知識,推動學(xué)生形成完整認(rèn)知體系 

通信原理中的理論方法是對前期的電路、模擬電子線路、數(shù)字電子線路、通信電子線路、信號與系統(tǒng)等專業(yè)基礎(chǔ)課程的綜合運(yùn)用,只有對前期知識融會貫通,才能實(shí)現(xiàn)對通信原理課程內(nèi)容的真正理解。 

因此,我們在教學(xué)中緊緊圍繞這個宗旨,將通信過程中的各種理論方法按照其應(yīng)用場景轉(zhuǎn)化為對已學(xué)課程內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用案例,使得學(xué)生既能鞏固已學(xué)知識,又能學(xué)會將理論用于實(shí)踐的方法思路,去除以往普遍存在的“課程無用”這一錯誤印象。此種內(nèi)容組織方式使得學(xué)生能夠從解決問題的過程中體會到“征服”難題的,從而使學(xué)生加強(qiáng)了對專業(yè)的認(rèn)識。 

2多種教學(xué)形式綜合應(yīng)用 

課堂講授是理論學(xué)習(xí)的主要渠道,應(yīng)循序漸進(jìn),逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主動思考,促使其形成主動學(xué)習(xí)的動力與習(xí)慣。通信原理課程理論性強(qiáng)、內(nèi)容多,在授課過程中,僅僅依靠教師講,學(xué)生聽這種“填鴨式”的教學(xué)是不夠的。應(yīng)將多種教學(xué)方法相融合,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生思考及學(xué)習(xí)。 

2.1 適度使用多媒體教學(xué) 

適度使用多媒體教學(xué),將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)地融合。多媒體課件具有信息量大、形象直觀等特點(diǎn),可以加快教學(xué)進(jìn)度,讓學(xué)生集中精力對課程內(nèi)容進(jìn)行理解消化。近年來,越來越多的教師選擇放棄傳統(tǒng)教學(xué)方式而改用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)。但是,獨(dú)立學(xué)院的通信原理課程教學(xué)實(shí)踐表明,不能過分依賴多媒體教學(xué)而放棄板書教學(xué),此教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對于獨(dú)立學(xué)院教學(xué)的作用和意義更為突出。 

相對于重點(diǎn)大學(xué)的本科生,獨(dú)立學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱,對于公式推導(dǎo)及定理證明等理論內(nèi)容的學(xué)習(xí)較為吃力,難以快速接受新知識。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的惰性也表現(xiàn)得更為明顯。雖然教師可以通過使用多媒體教學(xué)的方式為學(xué)生節(jié)省課堂教學(xué)時間,但是我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)其效果與初衷是背道而馳的：因?yàn)樵谡n堂上僅有視覺和聽覺的刺激而沒有動筆的行為環(huán)節(jié),很多學(xué)生容易出現(xiàn)思維溜號的現(xiàn)象而無法跟上課堂的教學(xué)速度；在獲得教學(xué)課件后,又往往將其束之高閣。如此,其學(xué)習(xí)效果反而不好。 

因此,獨(dú)立學(xué)院的通信原理課程教學(xué)應(yīng)將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合。板書教學(xué)過程可以促使學(xué)生通過記筆記的行為環(huán)節(jié)加深對理論的記憶,也讓學(xué)生在書寫過程中有更多的時間進(jìn)行分析思考；對于某些既是重點(diǎn)內(nèi)容又抽象難懂的知識點(diǎn),在理論講授的同時使用多媒體進(jìn)行動畫展示或者仿真分析,就能使學(xué)生對所學(xué)知識有一個更加形象生動而又透徹的理解,提高學(xué)習(xí)的興趣和熱情。 

2.2 理論與實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合 

單純的理論學(xué)習(xí)是很難掌握通信原理課程精髓,必須輔以適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn),對習(xí)慣于感性認(rèn)識學(xué)習(xí)方式的學(xué)生更是如此。同時,針對當(dāng)前的社會需求,眾多獨(dú)立學(xué)院也突出強(qiáng)調(diào)對于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為此,針對獨(dú)立學(xué)院通信原理課程的教學(xué)更應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)在教學(xué)過程的作用,通過實(shí)踐激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,通過感性認(rèn)識推進(jìn)理性認(rèn)識。 

當(dāng)前,我院的通信原理課程實(shí)驗(yàn)分為計算機(jī)仿真和硬件實(shí)際操作兩部分。計算機(jī)仿真可以讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識通過計算機(jī)真實(shí)的再現(xiàn)出來,而不用擔(dān)心損壞器件、儀器設(shè)備等問題,從而可以鼓勵學(xué)生大膽嘗試,極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性、使學(xué)生從“讓我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,真正做到積極思考、主動學(xué)習(xí)。實(shí)際操做部分以驗(yàn)證性硬件實(shí)驗(yàn)為主,使學(xué)生能通過真實(shí)的體驗(yàn)進(jìn)一步增強(qiáng)信心。在課程教學(xué)中也鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計性實(shí)驗(yàn),增強(qiáng)了學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。 

3重點(diǎn)突出,強(qiáng)調(diào)思維方法培養(yǎng) 

理論知識的生命力在于其解決實(shí)際問題的可用性。對應(yīng)的,人才的能力不是取決于記住了多少知識點(diǎn),而是體現(xiàn)在是否能夠使用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ_運(yùn)用理論知識。通信原理課程的初學(xué)者如果沒有經(jīng)過一定的鍛煉,基本都會出現(xiàn)遇到問題無法解決的情況,這對于基礎(chǔ)本已薄弱的獨(dú)立學(xué)院學(xué)生更加突顯,容易造成學(xué)生因?yàn)檫^多的難題產(chǎn)生厭學(xué)情緒。 

為了解決這一問題,我們強(qiáng)調(diào)采取講練結(jié)合,強(qiáng)化典型題分析的方式。對于重點(diǎn)的內(nèi)容講清、講透,同時對相關(guān)部分的經(jīng)典例題講方法,講思路。最后再將所涉及部分的內(nèi)容結(jié)合實(shí)驗(yàn)或?qū)嶋H工程進(jìn)行進(jìn)一步分析說明。讓學(xué)生在掌握了系統(tǒng)理論分析后,更了解系統(tǒng)在實(shí)際工作中起到的作用,充當(dāng)?shù)慕巧?nbsp;

教學(xué)實(shí)踐表明,此種教學(xué)方式不僅能使學(xué)生易于接受,同時也讓教學(xué)變得更加深入。 

4結(jié)束語 

本文通過分析通信原理課程及學(xué)生的特點(diǎn),從內(nèi)容、形式及方法等方面對獨(dú)立學(xué)院通信原理課程教學(xué)建設(shè)進(jìn)行了探索,探討了符合獨(dú)立學(xué)院客觀實(shí)際特點(diǎn)的課程教學(xué)方式方法。教學(xué)實(shí)踐證明,這些方法可以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。 

盡管如此,我們也清醒地認(rèn)識到,隨著通信技術(shù)的不斷更新和應(yīng)用領(lǐng)域的日益擴(kuò)大,如何更好地因材施教,進(jìn)一步提高教學(xué)效果和水平是獨(dú)立學(xué)院教學(xué)工作者應(yīng)該探索和思考的問題。 

參考文獻(xiàn) 

[1] 樊昌信,曹麗娜編著.通信原理（第六版）[m].北京：國防工業(yè)出版社, 2006 

張明君,孫天罡.淺談獨(dú)立學(xué)院教育教學(xué)的工作特點(diǎn)和方法—以大連理工大學(xué)城市學(xué)院為例[j].中國電力教育,2009,11：47～49 

第9篇：統(tǒng)計學(xué)原理范文

關(guān)鍵詞：校園一卡通，收費(fèi)管理，功能模塊

 

隨著高校教育體制改革的深入和招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生收費(fèi)收入在高?？偸杖胫兴嫉谋戎夭粩嗵岣?，已成為高校教育及建設(shè)經(jīng)費(fèi)的主要來源，很多高校收費(fèi)收入已經(jīng)超過了財政撥款收入，收費(fèi)管理工作的重要性日益突出，而現(xiàn)行收費(fèi)管理系統(tǒng)存在許多局限性，亟待改善和創(chuàng)新。

1．高校收費(fèi)管理現(xiàn)狀和主要問題

1.1收費(fèi)人數(shù)多，標(biāo)準(zhǔn)多，工作量大

由于高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)迅速上升，例如我們安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)目前在校生就已達(dá)二萬多人，收費(fèi)金額高達(dá)數(shù)億元，而且招生種類越來越多造成收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，學(xué)校各院系、各專業(yè)、各年級學(xué)生應(yīng)收金額都不盡相同，再加上學(xué)生的一些特殊情況：學(xué)費(fèi)減免、修學(xué)、復(fù)學(xué)、專業(yè)變更、宿舍調(diào)整等都使收費(fèi)工作變得極其繁瑣。我校收費(fèi)管理一般采用的是銀行提前批量代扣加現(xiàn)場零星收取的收費(fèi)方式。論文參考。對于新生，財務(wù)部門在每學(xué)期開學(xué)報道時還要組織會計人員在專門的收費(fèi)場所現(xiàn)場收取現(xiàn)金, 并當(dāng)場開出收據(jù)，任務(wù)重，工作量大。

1.2 學(xué)生欠費(fèi)問題突出，收費(fèi)時間長

我校是一所以農(nóng)林學(xué)科為優(yōu)勢，其他多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)研究型大學(xué)，許多學(xué)生來自農(nóng)村和邊遠(yuǎn)山區(qū)，有些貧困生家庭年收入低，除去基本的生活費(fèi)外，學(xué)費(fèi)主要依靠助學(xué)貸款和各種補(bǔ)助來交清，但各種助學(xué)貸款和補(bǔ)助是在學(xué)期中間陸續(xù)到賬的。另外由于管理不到位，少部分學(xué)生交費(fèi)意識差，故意拖欠學(xué)費(fèi)，導(dǎo)致學(xué)費(fèi)很難收繳到位，每學(xué)年欠費(fèi)學(xué)生的比例占應(yīng)交費(fèi)人數(shù)的10%~20%，這些問題都使得繳費(fèi)工作不能在短時間內(nèi)完成，而是要持續(xù)很長時間，甚至一學(xué)年，每天都要安排人員進(jìn)行零星的收費(fèi)工作，浪費(fèi)資源，對賬也相對繁瑣。論文參考。

1.3管理系統(tǒng)獨(dú)立，部門間缺少協(xié)調(diào)

招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大使得在校生人數(shù)激增，對學(xué)校管理提出了很高的要求，面對學(xué)生信息數(shù)據(jù)的不斷膨脹，學(xué)校各個職能部門相繼啟用學(xué)籍管理，收費(fèi)管理，選課管理，宿舍管理等相互獨(dú)立的軟件系統(tǒng)進(jìn)行應(yīng)對。這些管理系統(tǒng)雖然能滿足大多數(shù)的管理任務(wù)，但由于系統(tǒng)相互獨(dú)立，數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)各異，缺乏共享，部門間協(xié)調(diào)管理不夠，使得學(xué)生收費(fèi)管理很難做到及時和高效。

2．校園一卡通系統(tǒng)介紹

隨著數(shù)字化校園建設(shè)工作的深入發(fā)展，各個高校都開始建設(shè)使用校園一卡通系統(tǒng)。校園一卡通系統(tǒng)是利用高科技產(chǎn)品——非接觸式IC卡作為載體，結(jié)合電子技術(shù)、非接觸IC卡技術(shù)、單片機(jī)技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及數(shù)據(jù)庫技術(shù)等諸多高新科技，使其具有電子身份識別和電子錢包的功能，替代校園傳統(tǒng)的日常生活所需的教師工作證、學(xué)生證、借書證、食堂就餐卡、醫(yī)療證、各種體育娛樂設(shè)施使用證等證件和現(xiàn)金交易，達(dá)到證件、考勤和消費(fèi)、娛樂、餐飲等收費(fèi)的全電子化和智能化，真正實(shí)現(xiàn)'一卡在手，走遍校園'。

校園一卡通系統(tǒng)有著通行橋梁的作用，通過它可以把各個相對獨(dú)立的管理系統(tǒng)有機(jī)連接，有效整合，合并原有業(yè)務(wù)和管理，減少資源浪費(fèi)和重復(fù)建設(shè)，達(dá)到業(yè)務(wù)流程重組的目的，使得高校管理工作變得高效、簡捷。

3.收費(fèi)管理系統(tǒng)設(shè)計

為改善現(xiàn)行收費(fèi)管理現(xiàn)狀，我們借助校園一卡通平臺整合各部門管理系統(tǒng)，設(shè)計一套運(yùn)行高效的學(xué)生收費(fèi)管理系統(tǒng)。

3.1主要功能模塊規(guī)劃及說明

3.1.1統(tǒng)一的系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫：為實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)資源共享必須建立一個統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫，各個管理模塊都以此數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)庫中要包括姓名、學(xué)號、身份證號、銀行卡賬號、院系、專業(yè)、班級、宿舍編號等字段,要求數(shù)據(jù)絕對準(zhǔn)確和唯一，各部門管理員都可以在一定條件下對數(shù)據(jù)庫相應(yīng)信息進(jìn)行操作。如教務(wù)部門可對學(xué)生的專業(yè)和班級信息進(jìn)行調(diào)整，后勤部門可對學(xué)生的宿舍信息進(jìn)行改動等。

3.1.2收費(fèi)管理核心模塊：由財務(wù)部門負(fù)責(zé)。它是收費(fèi)管理的核心部分，主要功能有根據(jù)相應(yīng)的學(xué)生信息和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)生成應(yīng)收款，實(shí)時提供學(xué)生各種繳費(fèi)信息，各種欠費(fèi)報表，實(shí)時向系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中反饋繳費(fèi)信息，并及時保存?zhèn)浞莸取?/p>

3.1.3學(xué)籍管理模塊：由招生及教務(wù)部門負(fù)責(zé)，管理學(xué)生各種信息，從錄取新生開始設(shè)置新生學(xué)號、姓名、專業(yè)等信息，在校生的休學(xué)、退學(xué)、參軍、轉(zhuǎn)專業(yè)、開除等學(xué)籍變動情況，通知財務(wù)處；配合學(xué)院做好新學(xué)年開學(xué)注冊工作，對沒有經(jīng)過批準(zhǔn)的欠費(fèi)學(xué)生不予注冊。

3.1.4宿舍管理模塊：由后勤部門負(fù)責(zé)，管理學(xué)生宿舍的變動情況，走讀退宿等信息，在系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中及時更新并通知財務(wù)部門對相應(yīng)的學(xué)生住宿應(yīng)收款進(jìn)行及時調(diào)整。

3.1.5查詢繳費(fèi)模塊：由網(wǎng)絡(luò)中心負(fù)責(zé)，管理合法用戶登錄，提供繳費(fèi)信息的查詢操作，自助繳費(fèi)功能的實(shí)現(xiàn)。

3.2系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

以校園一卡通網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，通過以上各個模塊進(jìn)行接口編程對應(yīng)無縫連接學(xué)籍管理系統(tǒng)，宿舍管理系統(tǒng)，收費(fèi)管理系統(tǒng)和查詢繳費(fèi)終端，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，信息交互的綜合收費(fèi)管理系統(tǒng)平臺。

3.3具體實(shí)現(xiàn)過程

3.3.1批量收費(fèi)：新生錄取后由招生及教務(wù)部門將學(xué)生信息上傳到系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中，后勤部門再根據(jù)宿舍分配方案在學(xué)生信息中添加宿舍編號的等信息。老生數(shù)據(jù)在系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中直接由教務(wù)部門更新相應(yīng)的休學(xué)，復(fù)學(xué)，調(diào)專業(yè)等信息，由后勤部門添加宿舍變動信息。最后財務(wù)部門在開學(xué)報到前通過以上學(xué)生信息，按照院系，專業(yè)，班級設(shè)置相應(yīng)項(xiàng)目的應(yīng)收款，通過銀行批量代扣，現(xiàn)場收取等方式進(jìn)行收費(fèi)，收費(fèi)信息實(shí)時或定期更新至系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中。論文參考。教務(wù)部門再通過學(xué)籍管理模塊對完成繳費(fèi)的學(xué)生予以學(xué)籍注冊。

3.3.2自助繳費(fèi)：學(xué)生通過身份驗(yàn)證登錄系統(tǒng)，查詢繳費(fèi)信息，通過一卡通的支付功能在線申請劃扣欠費(fèi)，代扣成功后繳費(fèi)信息實(shí)時反饋至系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫。

4.結(jié)語

基于校園一卡通的學(xué)生收費(fèi)管理系統(tǒng)使得高校內(nèi)部的各個應(yīng)用系統(tǒng)不再是單獨(dú)運(yùn)行使用的信息孤島，各業(yè)務(wù)部門通過校園一卡通系統(tǒng)有效整合，工作互相協(xié)調(diào)配合，而查詢繳費(fèi)終端提供24小時不間斷的服務(wù)，學(xué)生可以隨時查詢自己的繳費(fèi)情況并自助繳費(fèi)，緩解了財務(wù)部門收費(fèi)的工作壓力，也給學(xué)生繳費(fèi)帶來的方便，較好地解決目前學(xué)生收費(fèi)管理中存在的不足，提高了學(xué)生收費(fèi)管理的效率。

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