新時代教師的根本任務精選(九篇)

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第1篇：新時代教師的根本任務范文

12月19日，聆聽了專家黃穎慧老師《本立而道生》的講座，窗外寒風凜凜，黃老師的講座讓人如沐春風，受益匪淺，啟發很大。

一、提綱挈領，深化研究，提升高三復習備考的有效性。

作為高三老師，要關注研究思政新課標、新高考評價體系、新教材、新理念，提高站位，開闊眼界，才能適應新時代高考要求，提升高三復習備考的有效性。

要認真研究近五年的高考真題，反復做、反復研，找到高考命題的規律和方向，科學指導高三知識復習、能力訓練、素養提升。

二、落實必備知識，練出關鍵能力。

老師要講透知識，督促學生構建自己的知識體系，指導學生提升高考學科能力。

針對學生必備知識不足的問題，老師在平時教學和高三復習中必須加強落實與反饋，最簡單實用的辦法就是“背、默、畫”。背----基本概念、基本理論；默----主干知識，核心概念微觀知識體系；畫----知識結構圖。同時可以采用目錄記憶法，提煉關鍵詞，并根據關鍵詞復述教材等辦法去落實。

關于關鍵能力的提升。此處的關鍵能力主要可以概括為:知識獲取能力群、實踐操作能力群、思維認知能力群。要練出這些關鍵能力，必須做好訓練的選題，可以從高考真題中進行變式訓練，尤其得想法提高學生的審題能力。同時必須做到思維過程具象化，這一點對主觀題的訓練至關重要，而且得做好限時限空訓練，向規范要效益。

“哪里不會練哪里”。我們必須利用好大數據，精準分析學生的學情，搞清楚“錯在哪？咋錯了？”制定好學情分析表，找到問題的共性和個性，這樣的指導才更精準、更有效。共性問題可以通過微專題查漏補缺，個性問題可以個別輔導、個別交流，這樣才能真正練出關鍵能力。

三、時政熱點重在平時積累。

思想政治課其實永遠都有一般額外的必修教材----時事政治，我們在平時必須注重對時政熱點的積累，并在其滲透在常規課堂中。關注時政生政治教師必備素養，時政學習要貫穿于整個教育生涯。時政熱點教學應該采用“情景化+問題化+知識化”的模式進行，切忌傳統的從熱點直接結合四個模塊的漫無目的的分析，這樣只會導致低效率。

四、思政課教學必須盡可能實施活動型學科課程。

作為一名思政課教師，我們必須強化課改意識，“活動內容化、內容活動化”是新時代思政課的必備特征。平時的教學中，我們必須設置好情景，充分利用啟發式教學、議題式教學、參與式教學、活動式教學等等充分發揮學生主體作用的新模式，讓核心素養真正落地生根。

第2篇：新時代教師的根本任務范文

［關鍵詞］職業院校；思政課教師隊伍；素質提升；建設對策

一、職業院校思政課教師隊伍概述

（一）職業院校思政課教師的內涵

教師是人類靈魂的工程師，承擔著立德樹人的神圣使命。思政課是職業院校落實立德樹人根本任務、全面貫徹黨的教育方針的關鍵課程。加快推進職業教育提質培優和增值賦能，不斷提高職業教育對我國經濟社會持續健康發展的支撐能力，迫切需要職業院校思政課教師培養更多愛國守法、明禮誠信、德技并修、知行合一的技術技能人才；也迫切需要職業院校建設一支閱歷豐富、親和力強、學高為師、身正為范的思政課教師隊伍。

（二）職業院校思政課教師的基本素養

一是政治素養。政治素養主要包括政治信仰素養、理想信念素養、政治站位素養等。職業院校思政課教師只有堅定政治信仰，堅守理想信念，站穩政治立場，提升政治站位，保持政治清醒，才能正確答疑解惑和有效鑄魂育人。二是情懷素養。情懷素養主要包括家國情懷素養、傳道情懷素養和仁愛情懷素養等。職業院校思政課教師要胸懷對理論教育事業的真情實感，善于應用驚濤拍岸的傳道聲勢、激情澎湃的真情實感潛移默化地感染學生和影響學生。三是思維素養。思維素養主要包括創新思維素養、辯證思維素養和思維方法素養等。職業院校思政課教師要善于教會學生科學的思維方法，引導學生正確觀察中國和思考世界，幫助學生樹立正確的理想信念，堅定對社會主義光明前景的信念、信心。四是視野素養。視野素養主要包括知識視野素養、國際視野素養和歷史視野素養等。職業院校思政課教師不但需要廣博的知識視野和國際視野，而且需要豐富的歷史視野，形成復合多維和博學多才的知識結構。五是自律素養。自律素養主要包括教學紀律自律素養、政治紀律和政治規矩自律素養等。思政課教師是學生的思想引路人和信仰鑄魂者，掌握著思政課堂的主導權和話語權，一定要具有嚴肅、嚴格的自律素養，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量。六是人格素養。人格素養主要包括學識魅力、語言魅力、修身修為魅力等。思政課教師要用豐富的知識陶冶學生，以高尚的人格影響學生，用真理的力量感染學生。

二、職業院校思政課教師隊伍建設的意義

（一）有利于推進新時代職業院校思政教育改革創新

職業院校思政課教師隊伍建設事關培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。推動思政課教師隊伍強基固本，推進專職思政課教師提質培優，推動高職院校輔導員專業化、職業化發展，建強中職學校班主任隊伍，積極從校企合作企業中聘請勞動模范、技術能手、大國工匠、道德楷模等擔任兼職德育導師。

（二）有利于健全德技并修、知行合一育人機制

不斷加強職業院校思政課教師隊伍建設，給處于人生“拔節孕穗期”的學生科學指引，弘揚真善美，抵制假惡丑，從扣好第一粒扣子的“人生第一課”講起，幫助學生在職業院校健康快樂成長，有利于健全德技并修、知行合一育人機制。不僅深化職業教育產教融合、校企合作和工學結合，還強化職業教育立德樹人、德技并修和知行合一，全面統籌職業院校各領域、各環節、各方面的育人資源和育人力量，增強學生愛黨、愛國和遵紀守法的意識，感黨恩、聽黨話、跟黨走，不斷提高教學質量，不斷提升教學水平。

（三）有利于打造高素質、高水平思政課教師隊伍

著力提升職業院校思政課教師的理論功底和扎實學識，著力打造職業院校思政課教師的堅定信仰和強大素質，培養為學的楷模和為人的表率，有利于建設一支可信可靠、敢為有為的高素質、高水平思政課教師隊伍。打造有信仰的人講信仰的政治素質強大的思政課教師；打造心里裝著國家和民族的家國情懷的思政課教師；打造給學生深刻的學習體驗的思維守正創新的思政課教師；打造有知識視野、國際視野和歷史視野的教學視野廣闊的思政課教師；打造做到課上課下一致、網上網下一致的自律要求嚴格的思政課教師；打造用高尚的人格感染學生、贏得學生的人格、品行端正的思政課教師。

三、天水市職業院校思政課教師隊伍現狀

近年來，甘肅省天水市高、中等職業教育發展迅速，現有甘肅林業職業技術學院、甘肅工業職業技術學院、甘肅機電職業技術學院3所高職院校；現有天水市職業技術學校、天水市衛生學校、天水市農業學校等12所中職院校，其中，普通中專4所，職業高中8所。目前，天水市職業院校思政課教師隊伍不足，有待加強和提升。教師數量整體不足，年輕教師較多；思政及相關專業較少，其他專業較多；本科學歷教師較多，研究生學歷教師偏少；兼職教師較多，專職教師不足；教師專業化水平尚需提升；教師理論素養和實踐積累不夠，亟待提升教師整體素養；教師教學科研能力較弱，亟待提升教師整體科研能力等，思政課教師整體梯隊結構與青年教師培養機制不匹配。[2]

四、天水市職業院校思政課教師隊伍建設的素質提升對策

（一）加強思政課教師政治素質提升

一是堅持理論學習和集體備課。由于思政課教學內容涉及政治、經濟、文化、社會和生態文明建設等眾多領域，理論更新較快，對思政課教師的綜合素質要求很高。因而需要思政課教師與時俱進，不斷加強理論學習和集體備課，緊跟國內外形勢的發展變化，及時更新理論知識，講清楚、講透徹深層次理論問題和實踐問題，通過不斷備課和常講常新提升思政課教學效果。天水市職業院校可以充分利用學習強國和甘肅黨建學習平臺加強政治理論學習，在天水市教育行政部門組織推動下，各個職業院校聯合建立思政課教師理論學習群，根據學習積分每天排名，定期開展學習競賽，設立不同獎勵等級，對獲獎教師進行物質獎勵和精神激勵，推動理論學習和集體備課走深、走實，從而不斷提升思政課教師的政治素質和理論功底，打造真正讓學生真心喜愛和終身受益的思政課。二是堅定正確政治方向和理想信念。天水市職業院校要理直氣壯開好、開優思政課，堅持職業院校的社會主義辦學方向，落實立德樹人的根本任務，職業院校思政課教師首先必須提高政治站位，堅定正確政治方向和理想信念；堅持立德樹人，師德為先，注重提高師德修養、道德水平、理論功底和專業素養，切實增強職業認同感、榮譽感和責任感，以高尚的人格魅力引領學生健康成長。天水市職業院校可以通過思政課教師集中培訓與經常性教育、市級示范培訓與省校專題培訓、面對面培訓與網絡培訓、理論學習與實踐鍛煉等多種方式，優化培養模式，創新培養舉措，強化思政課教師理論基本功，努力成為信仰堅定、傳播真理、塑造靈魂、培育新人的理論教育家，為區域經濟社會發展培養和輸送急需的德、智、體、美、勞全面發展的高素質技術技能人才。

（二）加強思政課教師專業素質提升

一是夯實思政課教師專業能力培訓基礎。專業能力培訓是提升思政課教師專業素質最有效的方法[3]。充分依托國家、省、市、校四級培訓平臺，豐富培訓資源，拓寬培訓視野，健全天水市中職和高職思政課教師專業能力專題培訓制度，壓實專業培養責任。依托“全國高校思政課教師網絡集體備課平臺”，組織高職院校參加“周末理論大講堂”以及各類專題理論培訓[4]。不斷更新天水市職業院校思政課教師的知識儲備，打好扎實的理論功底，推動思政課教師遵循職業教育規律，遵循學生成長規律，注重精神價值引領，注重潛移默化育人，著力培養打造一支信仰堅定、理論深厚、方法有效、潤物無聲的思政課教師隊伍。二是提升思政課教師教育教學能力。天水市職業院校要加強中職和高職思政課統編教材內容和教法培訓，引導教師準確把握中職和高職思政課課程目標，提升思政課教育教學能力。積極推進職業院校思政課教學方法改革，推進思政課程教學信息化，培育和推廣優秀思政課教育教學方法[5]；健全思政課老、中、青教師傳、幫、帶機制，定期組織職業院校開展思政課示范教學展示活動，集中展示優秀教學錄像、課件、教案、微課等教學資源，充分發揮優秀教師的示范引領作用。天水市職業院校應配齊、建強思政課教師隊伍，積極培養思政課名師、思政課教學領軍人才和思政課教學骨干等，采取掛職鍛煉、社會實踐等方式重點培養優秀中青年思政課教師，增強崗位吸引力，注重內涵建設，擴大師資數量，提升師資質量，促進天水市職業院校思政課教師教育教學能力持續提升。

（三）加強思政課教師實踐素質提升

第3篇：新時代教師的根本任務范文

一、學習貫徹《總體方案》文件，分層開展培訓

1.組織參加《總體方案》專題視頻報告會

2020年12月24日，區教體局組織各科室負責人參加省委教育工作領導小組秘書組組織的學習貫徹《新時代教育評價改革總體方案》專題視頻報告會。深刻了解《總體方案》出臺的背景、過程和意義，指出教育評價事關教育發展方向，是樹立正確辦學方向的指揮棒，報告會解讀了《總體方案》的主要內容和基本精神，以及下一步的貫徹要求。讓全體教體系統職工全面了解了《總體方案》精神實質、總體部署，及對五個方面22項重點任務。

2.區教體工委及時傳達學習貫徹《總體方案》文件精神

《總體方案》頒布后，我局高度重視，區教體工委書記、教體局局長分別于3月24日、4月22日先后到市教體局，就《總體方案》文件精神要求，與分管部門領導進行磋商座談。并于4月19日，徐永生第一時間主持召開班子成員、教體機關全體成員、各中學中心學校校長擴大會議，組織原文，再次原汁原味學習《總體方案》文件，也明確了督導室領導、辦公室相關工作人員牽頭負責，確保了這項工作有人抓。會議強調，一要強化政治擔當，深刻學習領會關于教育評價改革的重要論述精神，增強深化新時代教育評價改革的責任感、使命感和緊迫感。二要堅持對標對表，全面對照《總體方案》，以破“五唯”為導向，破立結合，努力構建符合時代要求的教育評價制度和機制。三要抓好學習宣傳。既要扎實抓好教育系統干部教師的全員培訓輔導，還要注意開展面向家長、學生、社會公眾的宣傳引導，合理引導社會預期，營造改革良好氛圍。

3.各中學中心學校多種形式學習《總體方案》文件精神

各中學、中心學校通過班子會議、支部會議、半月例會、教職工大會、黨小組會議紛紛組織學習《總體方案》文件，深刻領會關于教育評價的重要論述精神。進一步做好學習培訓，做到應學盡學，應訓盡訓，做到人員全覆蓋。結合學校實際，制定具體的、細化的舉措，堅持破立并舉原則，圍繞堅持立德樹人根本任務，堅持五育并舉，突出學校特色，培養德智體美勞全面發展的學生。

二、全面清理各項規章制度

根據省委教育工作領導小組秘書組、省教育廳、市委教育工作領導小組的工作部署，區教體局及下屬學校對照《深化新時代教育評價改革總體方案負面清單》，對照清單，全面梳理相關規章制度和政柔文件，凡是與《總體方案》精神不一致的各種做法規定，都必須堅決改過來，切實做到令行禁止。

依據負面清單中“不得將升學率與學校工程項目、經費分配、評優評先等掛鉤”規定，將依據新頒布的《義務教育質量評價指南》進行修改。

依據負面清單中“不得通過任何形式以中高考成績為標準獎勵教師和學生”規定，廢除教育教學質量獎勵辦法（試行）文件，其中設置的中考獎和義務教育階段教學測評獎。確保教育評價改革任務舉措落地見效。

三、牢牢把握育人方向，加快構建特色的“五育”并舉全面培養體系

以立德樹人為主線。就是著眼于全面貫徹黨的教育方針，牢記為黨育人、為國育才使命，把落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作為主線，貫穿于教育評價改革各項任務始終，引導確立科學的育人目標，確保教育正確發展方向，堅定不移走中國特色社會主義教育發展道路。多年來，我局圍繞立德樹人，在教育評價改革做了積極有益的探索，積累了一定的經驗。

1、突出德育實效

為確保黨史學習教育落地落實，區教體工委制定《區教體系統黨史學習教育工作方案》，對學習教育工作作出時序安排。機關黨支部在統一征訂學習資料的同時，編輯整理最新講話精神學習資料，每周一開展學習交流，豐富大家黨史學習內容。全區各中小學充分利用國旗下講話、紅領巾廣播站、黨史知識展板等宣傳陣地，白澤湖中心學校采取制作黨史音頻、大橋中心學校羅嶺初中請志愿軍老戰士到校上團課、講黨史，大楓初中朝陽路小學組織學生到獨秀園紅色教育基地研學，大橋中心學校通過微信公眾號推送黨史學習教育專題內容打造黨史“云”課堂，還有的學校推出一期爭當“學黨史小達人”在線答題、開展黨史學習教育的手抄報、出一期黨史百年天天讀主題板報、自創繪本、分享閱讀、課本劇展演，以及邀請知名作家進校園等一系列的讀書活動，在陶冶學生道德情操，豐厚學生文化底蘊同時，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。全區中小學校宣傳員清明前夕瞻仰市革命烈士陵園緬懷革命先輩，重溫入黨誓言。內容豐富多彩，學習入心入腦。此外葉祠、朝陽科普社區聯合區科協、葉篤正氣象科普館聯合開展全國科技活動周系列活動。參觀了葉篤正生平陳列館和氣象科普館，普及了氣象科學知識，孩子們紛紛表示：“要繼承和發揚葉篤正先生的愛國主義精神和對科學不畏艱難、孜孜不倦、勇于探索的偉大精神，從小樹立科技強國夢想。”

2、提升智育水平

為進一步營造良好閱讀氛圍，引領全民閱讀新風尚，區先后隆重舉行2019年“文學進校園”活動和2020年小學語文課外讀物講述比賽。區教體工委書記、教體局局長徐永生在致辭中指出，區“文學進校園”活動自2019年6月啟動以來，先后邀請著名作家葉兆言先生來講學，組織師生前往兩鄧故居、嚴鳳英故居等地采風，舉行妙趣橫生、別開生面的中學生成語大賽和首屆童書講述比賽。特別是疫情期間，小語人開展的“停課不停學，好書伴你讀”系列活動，童詩系列課程，溫暖和照亮了莘莘學子。他希望全區中小學堅持閱讀立校，推動“文學進校園”，讓校園彌漫書香。

活動中，師生同臺演繹，聲情并茂地為大家呈現了《胡蘿卜先生的長胡子》《稻草人》《小王子》等十多篇課外讀物作品，在講述過程中通過視頻短片的形式向與會人員展示了各自學校開展文學進校園的活動場景和近年來師生的文學創作成果。大橋葉祠小學程小鳳、吳飛的《花朵開放的聲音》和邱昱《稻草人》《舍身堵槍眼》等經典誦讀更是得到精彩的演繹。本次課外讀物講述比賽得到了各級媒體記者的大力支持，引起了廣泛關注。市新華傳媒對活動進行全程直播，區融媒體記者對本次活動進行了跟蹤攝像報道。

3、強化體育鍛煉，堅持健康第一，開齊開足好體育課程

為了進一步增強學生的身體素質，豐富校園文化生活，大橋中心學校舉行“多彩童年陽光成長”慶“元旦”體育大課間視頻展評暨2020年“新時代好少年”表彰大會，與會人員現場觀摩了朝陽路小學體育大課間活動及七所小學帶來的精彩紛呈的體育大課間視頻。師生整齊劃一的動作，昂揚飽滿的精神，矯健有力的步伐，贏得陣陣掌聲和歡呼聲。教體工委委員、副局長馬宏岱指出大橋中心學校舉辦的慶“元旦”體育大課間視頻展評暨2020年“新時代好少年”表彰活動，展現了大橋新時代好少年應有的風采，大橋新時代教育的風采；無論是大小學校都動了起來，孩子們在開心的學、在練，這就是“3+X”的成果；希望各校堅持下去，將經驗傳授到區各校，將體育大課間活動的精神貫徹到每個孩子的心中。

4、增強美育熏陶，實施學校美譽提升行動

“3+X”進校園如火如荼。高位起步，以黃梅戲、書法、武術三項活動為基礎，以國學經典、廉政文化、科技、發展、足球體育運動等為補充，STEAM課程，結對幫扶促融合

推進長三角教育一體化，促進有效融合，加快STEAM課程建設，與浙江省嘉興實驗小學結對幫扶，暑期開展STEAM教育理念下的小學勞動教育課程，精心打造“3+X”中華優秀傳統文化進校園活動品牌，豐富校園文化生活。聘請名家專業指導，引領活動縱深開展。

素質教育亮點紛呈。(1)小學生足球躋身全市四強；(2)城區小學生田徑比賽，勇奪2個團體獎；(3)全市中學生社團文化節，集體、個人雙豐收，5所中學、5名教師榜上有名；(4)成功舉辦全區“百年追夢·全面小康”小學生講故事和中學生演講比賽，并在市賽中獲得二、三等獎；(5)兒童閱讀研究推廣風生水起，引領全區青少年兒童邁入閱讀新境界。

5.加強勞動教育

為了增強學生們的勞動技能，鍛煉他們的意志，砥礪他們的品行，大橋中心學校在區青少年校外活動中心開展勞動教育現場會，研討了《區中小學勞動教育方案》,大家一起參觀了勞動活動室和勞動教育實踐基地；分享了本校是如何開展勞動教育，并暢談了今后如何進一步有效的實施勞動教育。余金明強調各校要本著“德智體美勞，五育齊發展”的教育理念為指導，要有意識的將勞動教育滲透到教育教學活動中，有機結合校外活動中心的共性課程，開展好本校的個性化課程,讓學生在體驗中收獲知識和快樂。

四、教育評價改革是一項復雜的系統工程，需要各方面通力配合、協同推進，確保落地生效

有了好的方案、好的決策、好的藍圖，關鍵在于落實教育評價改革是一項復雜的系統工程，涉及到不同主體，需要方方面面通力配合、協同推進。《總體方案》對教育評價改革作了整體部署，文件出臺后，更重要的是抓好改革落實，確保落地生效。

落實改革責任。各級黨委和政府要加強組織領導，把深化教育評價改革列入重要議事日程，根據《總體方案》要求，結合實際明確落實舉措。各校要狠抓落實，切實破除“五唯一”頑瘴痼疾。學校可先行試點發揮示范帶動作用，積極推進教育評價改革的經驗做法，及時總結、宣傳推廣各中學、中心學校在教育評價改革中的成功經驗，擴大輻射面，發揮示范帶動作用。

加強專業化建設。構建政府、學校、社會等多元參與的評價體系，建立健全教育督導部門統一負責的教育評估監測機制，發揮專業機構和社會組織作用。嚴格控制教育評價活動數量和頻次，減少多頭評價、重復評價，切實減輕基層和學校負擔。創新評價工具，利用人工智能、大數據等現代信息技術，探索開展學生各年級學習情況全過程縱向評價、德智體美勞全要素橫向評價。

五、存在的困難和問題

困惑一：齊抓共管、通力配合

當前，高考的競爭激烈沒有從根本上改觀，學生的課業與心理負擔未見緩解，各種各樣的培訓班、繁重的課外作業、上揚的學區房價等導致教育內卷愈演愈烈。各校抓管理的同時就有比拼，社會大環境還在關注高考成績，在全社會要形成唯分數、唯升學論，還要有個過程，像一中四中高琦這樣名校，生源爆滿，學位緊張，以及房地產搶占先機，引進名校，提高升學率等方式吸引購房者。教育作為杠桿，只有讓全社會達成一致共識，才能從根本上克服唯分數、唯升學，克服短視行為、功利化傾向；克服重智育輕德育、重分數輕素質等片面辦學行為。

困惑二：加強聯動共同營造改革良好氛圍。教育評價改革要想落地，需要全社會共同支持、配合要履職盡責，帶動全社會形成科學的選人用人理念；新聞媒體也要加大對科學用人理念和做法的宣傳解讀，增進社會共識；廣大家長要樹立正確的教育觀和成才觀，加強家校合作，形成育人合力。

下一步思路舉措和意見建議

思深方益遠，謀定而后動。充分考慮教育評價改革的艱巨性、長期性。通過社會、學校家庭齊抓共管，逐步提高各級黨委和政府科學履行職責水平，完善各校立德樹人落實機制，健全教師潛心育人的評價制度，促進學生全面發展的評價辦法更加多元。

1.加強學習，共同抓好《總體方案》的貫徹落實

擴大日常學習的范圍，不囿限于教育評價方面，增強學習的深度和廣度，落實立德樹人根本任務。通過舉辦專題培訓班、支部大會、黨小組會等多種形式，深入開展學習研討，5月底前做到應學盡學、應訓盡訓，堅決把中央、省、市《總體方案》精神落到實處。

2.改革學校評價。“破”的是重分數輕素質等片面辦學行為，“立”的是立德樹人落實機制，相應提出堅持把立德樹人成效作為根本標準。一是完善幼兒園評價重點評價幼兒園科學保教、規范辦園、安全衛生、隊伍建設、克服小學化傾向等情況；二是改進中小學校評價，重點評價促進學生全面發展、保障學生平等權益、引領教師專業發展、提升教育教學水平、營造和諧育人環境、建設現代學校制度以及學業負擔、社會滿意度等情況；普通高中主要評價學生全面發展的培養情況，突出實施學生綜合素質評價、開展學生發展指導、優化教學資源配置、有序推進選課走班、規范招生辦學行為等內容。

第4篇：新時代教師的根本任務范文

近年來，我校緊緊圍繞“立德樹人”的根本目標，以“觸摸童年 生長個性”為教育理念，開辟德育課程和少先隊活動課程，并在日常學科教育教學中滲透德育，梳理地方德育資源，注重實踐體驗環節，抓好德育課程建設，努力把德育做“實”、做“活”、做“亮”，讓新時期德育工作不斷煥發生命活力，走進學生心中。

一、建構全方位的德育課程體系

堅持以“立德樹人”為核心統攬德育工作全局，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，德育為先。統一少先隊課程時間。遵循思想品德形成規律和學生成長成才規律，把社會主義核心價值體系融入到教育的全過程，培養全面發展的社會主義建設者和接班人，推進素質教育的深入實施。每周五下午的第一課，全校統一開展少先隊活動課，制定好主題，精心制作課件，充分發揮了德育教育的作用。

二、學科教學中滲透德育的目標

德育工作的核心和根本任務就是“立德樹人”，基于此我校在教育教學工作中一直倡導“人人都是德育工作者”的德育工作理念，并將之貫穿在教育教學的始終。各學科教師備課時，在教案中充分發掘社會主義核心觀教育，使課堂教學體現社會主義核心價值觀教育、文明禮儀養成教育。編制試卷、練習題時，也反復研讀題目，在題目中也力求反映社會主義正能量教育。少先隊活動課上，儀式教育力求準確、到位，培養少年兒童對黨、對祖國的樸素感情。

三、多種舉措落實德育的要求

德育是一個龐大而系統的工程，為將這項工作做得扎實、創新，我校從多渠道，利用多種舉措落實德育教育。

（一）練隊伍

1.抓好骨干力量

抓好骨干力量，創造研究氛圍。在繼續組織課題研究小組的基礎上，讓更多的教師再課題研討中、在現場教學展示中，既能充分體現自我的存在價值，又能在認真研究的過程中，成為教育教學改革的帶頭人。通過發揮骨干教師的引領作用，由點帶線，由線及面，從帶動全校的思品教研氛圍。

2.形成教研氛圍

（1)積極開展聽課、評課活動，鼓勵教師在教學中注重

信息技術的運用，結合我校實際，開展豐富多彩的課內向課外延伸活動，提高教育教學的實效。

（2)鼓勵教師積極參與校園網建設，竹簡提出思品、社會、品德與社會信息，并充分運用現代技術進行網上學習、交流等。

（3)重視聽課學習，打破了學科的界限，不像傳統的思想品德課一樣把新課程作為學科課程來上，教師要學習美術課上的色彩形象、數學課上的統計方法、常識課上的試驗對照法、英語課上的任務驅動模式等等，使品德教學更有生命力。

（二）抓管理

1.備課

力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質量和教學效益。每個年級可針對年級特點結合學校德育工作選定幾篇重點課文開展集體備課。備課力求體現學生的主體性，教案中重在突出教師的教和學生的學。青年教師還應該重視教學過程的反思，能及時地寫出教學中有質量的反思，向成為反思型的教師方向邁進。課堂教學是素質教育的主陣地，也是落實新課標的主渠道。教師要立足課堂，圍繞課題深入研究，主動探索不同課型的不同教學模式，讓教學獲得更好的實效。

2.上課

（1)提出專課專用的要求，并以組內互查，教學處抽查的形式進行檢查反饋。

（2)要求教師改變傳統單一和機械的接受性學習方式，運用多媒體和網絡等先進手段進行教學，加強教研組內的課堂教學研究，進行行動研究，有一套說課、備課、研究實錄、課件及案例資料，并積極參加各類教學展示。

3.評價

評價的根本目地在于獲得反饋信息，以幫助教師改進教學，也是學生自我提高的一個過程，保證目標的實現。鼓勵教師再評價時從學生原有基礎出發，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發展性評價，從多方面進行評價，比較全面客觀地評價學生，利于學生發展。

（三）促教研

1.常規教研

每一次的教研活動做到定人、定時間、定內容。

2.教研展示

堅持“促進學生全面發展和終身發展”的教研工作方向，貫徹基礎教育課程改革的思想精神，重點開展義務教育新課程教學過程方法探、新教材教法研究，教師專業培訓、教學評價研究、教學調研指導等教研工作，強調“教研”、“科研”、“培訓”三位一體，促進學科教學發展。圍繞教育主題，開展教學研究，立足課堂，實踐反思，探索合課程教學若干模式，真正實現“以科研指導教學，促進新課程教學實效”的目的。知識結構的建構依賴于不斷地學習、汲取，要主動了解國內外前瞻性的教育教學改革信息，在實踐中探索課程改革背景下的教育教學規律，做到在理論學習中增長知識，在教學實踐中提高能力，在交流反思中促進發展，提高教師的教育理念和積累教學實踐經驗。

（四）顯特色

1.做好課題研究的安排工作。

2.合理利用各種資源，為思品課注入新的生機。

（1）現代媒體資源

充分利用了學校和家中的現代化設施，收集了思品課堂相關數據等資料，對教材進行了補充。教師可充分調動學生的積極性，讓學生真正的進入課堂。

（2）圖書資源

利用學校圖書資源，讓學習通過收集，來補充課堂的知識。

（3）家長資源

家長中蘊含著豐富的教育資源，我們將充分發揮家長委員會的作用，使家長成為共同的教育者，形成了教育合力。

（五）抓住時間節點開展各項活動

第5篇：新時代教師的根本任務范文

【關 鍵 詞】 好教師；新時代；教學；職業

教師，天底下最光輝的職業，培養祖國的花朵，人類靈魂的工程師。這是一種多么崇高的贊譽啊！我從事農村教育工作已經有十幾個春秋，所以我深深地感受到教師這個職業責任與壓力的重大。在農村，家長對孩子們寄予厚望，把人生的全部希望都寄托在了孩子身上，那么僅有工作熱情是不夠的，工作的藝術更為重要，因此，如何當一名讓家長滿意學生喜歡的好教師就顯得尤為重要了。而要當好一名好教師，良好的師德師風建設更為重要。

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。全國上下都重視教育，要優先發展教育，把優先發展教育提到人才強國、民族振興的高度，作為一線教育工作者，特別是農村教師，該如何立足崗位，言傳身教，自我提高，迎接挑戰呢？

一、愛崗敬業，自我提高

我喜歡教師這個職業，所以我從不懈怠。在完成了鉆研教材之余，也不忘記自我提升。同時我也知道沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也絕不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。因為我一直想要做一名新時代的好教師，更要做一名學習型的教師，這是個與時俱進的規劃。要培養造就新一代有素質、有文化、有能力、道德情操高尚的社會主義建設者，作為教師就要不斷學習新的教育理念、新的教育教學方法，做好讀書筆記，記錄學習心得感悟，用以指導實踐。

教師素質決定學生的素質，學生素質的提高決定了全民素質的提升。平時家長和教師更多關注孩子的知識掌握了多少，家長更是關心孩子的分數考得如何，而對孩子的學習能力、自理能力、獨立意識、責任意識的培養關注很少。其實，對孩子而言，知識、才能和人格養成才是永恒的，習慣和道德發展才是久遠的。所以，我們老師必須正視這種城鄉差距，利用現在的發展契機，不能坐、等、靠，而是加強學習，克服困難，勇于實踐，自覺提升。

二、言傳身教，為人師表

真正優秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛移默化、影響深遠的教育。

學生喜愛一個教師，往往是從對這位教師的敬佩開始的。是這個老師的素質和修養，包括教師的思想品德、情感、品格、工作能力、知識水平、生活態度、藝術修養等諸多方面征服了學生。學生的眼睛是雪亮的，教師的言行舉止無不在學生的視野之中，因此，教師要隨時注意塑造好自己的形象，以崇高的道德使學生高尚，以淵博的知識使學生聰明，以自己健康的心理去塑造學生心理的健康。教師只有以自己完美的人格去塑造學生的人格，以身作則，為人師表，才是真正意義上的“學高為師，德高為范”，才能使受教育者“親其師，信其道”，才能收到“不令而行”之效。教師的根本任務是教書育人，教師要時刻以模范品行做榜樣，用美的語言、行為和心靈去感染和教育學生，真正成為學生效仿的楷模。

三、關愛學生，一視同仁

關愛學生是教師必須具備的美德，也是教師的天職。關愛比淵博的知識更重要。得到教師的關愛，是每個學生最起碼的心理需求，關愛對學生來說是一種鞭策和激勵，對學生的成長和進步有很大的推動作用。我認為有以下三點：

第一，學會傾聽學生。深入了解學生的內心世界，和學生進行心與心的交流，增加老師的親和力，使其“親其師，信其道”。學生們就能感受到老師對他們的尊重和關懷，他們也就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的關懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。這個時候所進行的交流，就是心與心的交流，就是靈魂與靈魂的激蕩。所以，傾聽是實施有效教育的前提；第二，學會欣賞學生。在學會傾聽的基礎上，欣賞學生的優秀品質。欣賞不僅包含了對學生的理解和寬容，更要學會欣賞學生的缺點和失誤，不失時機地加以教育和引導；第三，適時的贊美，贊美是欣賞的結果，是欣賞學生的自然流露，是融洽人際關系的法寶。

因此，在教育工作中，教師要流露出對每個學生的信任，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，善于傾聽學生的意見，和學生交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，在學生面前勇于承認自己教學上的不足和工作中的錯誤，用愛去贏得一切學生的信賴。

四、求實創新，開拓進取

當一名好老師，更要當一名新時代人民滿意的好老師，不僅要具備高尚的師德，還得有出色的教書育人的專業技能，才能勝任新時期的教育工作。不斷加強學習，認真鉆研教材，積極參加教學教研活動，把新知識、新觀念、新理論運用于教育教學過程中，取長補短，吸取對自己有用的部分，形成自己獨特的教學風格。

教師是太陽底下最崇高的職業。因為教師面對的是鮮活的生命，所以老師的個人魅力顯得尤為重要。要以淵博的知識去培育人，以科學的方法去引導人，以真誠的愛心去溫暖人，以高尚的師德去影響人，以優秀的成果去鼓勵人，以完美的人格去塑造人，辛勤耕耘，默默奉獻。我相信，只要我們擁有敬業之心、愛人之心、拼搏之心和進取之心，就一定會成為人民滿意、學生喜歡的新時代好老師！

【參考文獻】

[1] 黃佑生. 好教師是這樣煉成的[M]. 長沙：湖南師范大學出版社，2011.

第6篇：新時代教師的根本任務范文

中小學道德與法治課（思想政治課）是德育教育的主要課程，圍繞“立德樹人”的根本目標，以“觸摸童年生長個性”為教育理念，開辟德育課程，注重實踐體驗環節，抓好德育課程建設，努力把德育做“實”、做“活”、做“亮”，讓新時期德育工作不斷煥發生命活力，走進學生心中。

一、建構全方位的課程體系。

堅持以“立德樹人”為核心統攬德育工作全局，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，德育為先。中小學校道德與法治課，嚴格執行國家課程標準和課時規定，按課標制定學校教學計劃，分段教學，分段實施，循序漸進；加強對課堂質量的評估，定期檢查教師教案；教學計劃不得擠占道德與法治課時；配強配齊道德與法治課教師，要把課程滲透與德育活動緊密結合起來，充分發揮該課在學校德育教育中的課程功能。

深入推進初中《道德與法治》教學改革，形成層次遞進的道德與法治課程體系。充分挖掘本縣中小學《語文》、《歷史》、《地理》、《美術》、《音樂》和其它各類課程的德育內容，把德育教育滲透到課堂教學的各個環節，使課程成為德育教育主渠道，課堂成為德育教育主陣地。

德育工作的核心和根本任務就是“立德樹人”，基于此我縣在教育教學工作中一直倡導“人人都是德育工作者”的德育工作理念，并將之貫穿在全縣教育教學的始終。把德育教育滲透到課堂教學的各個環節，使課程成為德育教育主渠道，課堂成為德育教育主陣地。

二、開發特色道德與法治、思想政治課課程。

鼓勵各校根據校情實際、師生需求，依托辦學積淀、歷史文化資源，結合時代特點、區域特色，充分調動師生主動性、創造性、能動性，開發并形成滿足學生發展需求、成熟的德育校本課程，彰顯全縣中小學德育工作校本特色。

（一）抓好骨干力量，促教研氛圍。

抓好骨干力量，創造德育研究氛圍。通過發揮骨干教師的引領作用，由點帶線，由線及面，從帶動全校的思品教研氛圍。

在各個中心校校內積極開展聽課、評課活動，鼓勵教師在教學中注重信息技術的運用，結合我縣實際，開展豐富多彩的課內向課外延伸活動，提高教育教學的實效。重視聽課學習，打破了學科的界限，不像傳統的思想品德課一樣把新課程作為學科課程來上，積極進行教學探索改革,增強思想政治工作的針對性有效性，提升課堂教學的親和力感染力，綜合運用感化、激勵、啟發、熏陶等手段，實行互動式、專題式、案例式教學，每月定期組織教研會，集體備課,每學期組織教學觀摩課,教學水平逐步提高，教學效果良好，思政課學生滿意度平均94%以上。

縣基礎教研室將中小學思想道德與法治課、思想政治課納入教研內容，并探索在教研機構中思德思政教研員。在中小學校，吸收年級思想政治課課程專任教師、心理教育教師成立教研組，開展課程設計、課題研究等教研活動。同時，開展由校到縣分級隊活動課觀摩評審活動，在校、縣層面開展教研、現場觀摩活動，推出一批高水準的道德與法治課、思想政治課課程教研成果。

（二）立足課堂，提高教學效益。

定期檢查基層中小學執行每周1課時道德與法治課、思想政治課課程安排，具體落實到學校各年級課表，并確保思政課時不被擠占、挪用。力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質量和教學效益。每個年級可針對年級特點結合學校德育工作選定幾篇重點課文開展集體備課。備課力求體現學生的主體性，教案中重在突出教師的教和學生的學。青年教師還應該重視教學過程的反思，能及時地寫出教學中有質量的反思，向成為反思型的教師方向邁進。課堂教學是素質教育的主陣地，也是落實新課標的主渠道。教師要立足課堂，圍繞課題深入研究，主動探索不同課型的不同教學模式，讓教學獲得更好的實效。

（三）利用各種資源，形成德育特色。

充分利用了學校和家中的現代化設施，收集了思品課堂相關數據等資料，對教材進行了補充。教師可充分調動學生的積極性，讓學生真正的進入課堂。利用學校圖書資源，讓學習通過收集，來補充課堂的知識。家長中蘊含著豐富的教育資源，我們將充分發揮家長委員會的作用，使家長成為共同的教育者，形成了教育合力。

第7篇：新時代教師的根本任務范文

【關鍵詞】美育活動；素質教育；理念

我們深知21世紀的國際競爭主要體現為人才的競爭。美國的教育改革運動首次把藝術教育確定為基礎教育的核心學科。當前我國基礎教育美術教學的全面深入改革已正在啟動。美術教育對于培養幼兒審美文化素質，培養創新精神和實踐能力，陶冶情操，啟迪智慧，提升人文素質，形成和諧、健全的個性品質，都具有重要的作用。美育具有德育、智育不能取代的獨立功能，對于培養人的敏銳感受力、豐富的個性、廣泛的知識、高尚的審美趣味和道德情操，以及創造力都具有特殊的功能。

實施以培養幼兒創新精神和實踐能力為重點的素質教育，要求教師必須樹立現代教育觀、教學觀、學生觀、質量觀、評價觀。美育在幼兒園素質教育中，對培養幼兒創新意識，創造性思維的養成以及促進幼兒創造品質發展等方面都有著突出的積極作用。為適應美育新的發展要求，我們要特別注意從以下幾個方面轉變理念認識：

1.美育活動要由單純的智能傳授，轉變為實現多元教育功能，特別是創新精神和創造能力培養的學科培養目標。教師在教學中要注意啟發引導，鼓勵幼兒用作品大膽表現自己的想法，尊重幼兒想象，激發幼兒的創造力。例如：幼兒畫了方形的西瓜；黑色的大海；黑色的天。教師首先要認真傾聽幼兒的繪畫意圖，當幼兒說出：長大后我要研究出一個方形的大西瓜（事實證明現在已經研制出方形西瓜）；天黑了所以大海變成了黑色的；空氣受到污染所以天空不是藍色的而變成黑色的了。瞧，孩子們比我們成人的想象力、創造力更豐富！

2.美育活動要由只重教學結果、只看幼兒作品效果，轉變為注重活動過程，重視活動過程中各項培養目標的實施和體現的新型教學機制。授之以魚，不如，授之以漁。在活動過程中幼兒學到的繪畫技能、知識結構、良好品格，才是我們的教育目標，而絕不僅是一幅優秀的作品。

3.美育活動要由以“肖似”為美術作品評價的唯一質量標準，轉變為注重創造性和表現性的造型實踐導向；要由以教師講述演示為主的傳統教學方式，轉變為啟發式、誘導學生掌握觀察、分析、歸納以及獨自嘗試掌握技法、注重探究導學方法的學習。要縱向對幼兒的作品進行評價，慎用橫向評價，作品不追求一致。表揚要具體，提出作品問題也要具體。要鼓勵幼兒和別人的作品不一樣，主張幼兒在作品中張揚個性，啟發幼兒與眾不同的創新精神。

4.美育活動要由單純的臨摹教學，轉變為幼兒自己感受、獨立表現與創造為主體的教學方法。《3―6歲兒童學習與發展指南》在藝術領域教育建議中提出“幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應要求幼兒完全按照范畫來畫。”我們要給幼兒自己感受學習的空間，根據他們自己的經驗掌握的技能，會給幼兒留下深刻記憶，且不易忘記。幼兒在繪畫的過程中無拘無束、自由發揮，繪畫過程也便成為一種創造過程，大大的激發了幼兒的學習興趣和創造力。

5.美育活動要由狹隘的、單調的教學內容范圍，轉變為開放性、全面性的美術文化內涵等。幼兒園各科教育內容相互滲透，藝術教育更是美的教育。因此幼兒美術教育方法不拘一格，幼兒美術教育內容豐富生動，關鍵就要看我們教師的藝術內涵和駕馭美育活動學的能力了。

6.美育活動目標要由只注重幼兒對目標完成的結果，轉變為注重幼兒在活動過程中所萌發的創造性思想。如果我們教師的教學目標，一味的要求幼兒作品與教師示范作品保持“一致性”，對繪畫技能差或與教師教育目標不一的幼兒，進行不恰當的評價或引導的話，那么將導致的結果就是幼兒厭惡美術活動或喪失積極的創造力。足見我們教師定位的教學目標是多么關鍵，目標單一不當，有可能會扼殺了繪畫天才，這絕不是危言聳聽的事。

第8篇：新時代教師的根本任務范文

我們在進行小學德育教育工作的過程中，應當善于營造德育教育環境，在環境布置上體現出中華傳統美德。中華的文化上下五千年，中華美德傳承了五千年，愛國、為民、謙遜、勤儉、孝順、和諧、仁義、自強是中國傳統文化的精髓，作為小學教育工作者，我們的任務就是要將這些精髓傳承下去，讓社會變得更加美好。在我校德育教育建設的過程中，我們非常注重營造德育環境，根據校園和教室的實際情況對德育教育環境進行了精心布置。制作精美的講文明貼圖，張貼在學校最醒目的地點，“文明用語天天看”、“講文明從我做起”、“讓我們做合格的清潔小衛士”、“今天你講文明了么？”并在教職員工和學生中開展“講文明、樹新風”活動，使德育教育氛圍布滿整個校園，在教師教育學生的過程中，也對他們進行德育教育，讓教師能夠對中華傳統美德進行深刻的學習和自我比照，同時讓他們感同身受地傳授給學生，讓德育教育在全校范圍內引發共鳴，突出我校德育教育的重要內涵。

二、提高教師隊伍的品德素質

教師是知識的傳授者，每一名教師在教學過程中都是學生的重要榜樣，小學生的模仿能力非常強大，我們在德育教育過程中沒有忽視教師隊伍的品德素質建設，經常組織教師進行德育教育的問題探討，以提高教師隊伍整體的品德素質。德育教育見效慢，成果低，很難看到像樣的成績，但是德育教育又是小學教育的一個重點。在提高教師隊伍品德素質的過程中，我們開展了“與學生一起養成好習慣”、“注重生活德育培養”專題講座，將“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的重要德育理念植入每名教職員工的心中，讓每一名教職員工在工作中注重自己的妝容儀表，讓每一名教職員工在教學工作中注重語言表達和行為方式，絕對不允許存在粗暴的教學方式，不允許出現體罰學生的不良情況，讓廣大教職員工形成“育人先律己”的思想觀念，從而提高教師隊伍的品德素質。

三、加強學生道德行為培養

小學生是我們的未來，在小學教育過程中必須注重德育教育，讓孩子們在未來的生活學習過程中養成良好的生活習慣，形成優良的道德行為是小學教育工作者的重要職責，世界最終還是他們的，只有他們具有了良好的生活習慣，具有了優良的道德行為，才會在未來的生活學習過程中擁有這個世界。為了加強學生道德行為的培養，在我校先后組織開展了“節約糧食，從我做起”活動、“浸潤經典、立德樹人———踐行《弟子規》”活動、“德育十大快樂套餐”活動，并且申請了國家三育九養研究課題，根據我校實際德育教育情況結合現今小學生生活學習特點，編制了《三育九養課題研究教師指導手冊》和《學生成長規劃活動》校本教材，為加強學生道德行為的培養提供了重要保障。通過這些活動的開展，使廣大學生體會到了勤儉節約的重要性，體會到了《弟子規》中蘊藏的中華傳統美德，為學生的道德行為培養奠定了堅定基礎。

四、注重班級文化建設，建設學校道德文明

第9篇：新時代教師的根本任務范文

關鍵詞：思想品德課；創新；語言；教材；教法

中圖分類號：G631文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2015）06-0039-01

在社會主義現代化建設中，缺乏創造性思維的人將不能適應于社會。因此，中學思品課必須把培養學生的創造性思維和創新能力放在最重要的位置，在教學實踐中要努力做到"四新"。

1.在教學語言上要求新

教學的方式，可分為語言表達和非語言表達。在教學過程中，一方面要求語言清晰、準確規范、邏輯嚴密、層次分明、生動形象富有感染力和鼓動性；另一方面還要求講授流暢，富有表情和啟發性，富有誘導性。比如，在講七年級《挫折是把雙刃劍》課結束語時，慷慨激昂地鼓動學生說："人生途中挫折是在所難免的，我們應向貝多芬那樣高呼：要扼住命運的咽喉。因為中華民族的偉大復興要靠在座的各位，巨龍的騰飛要靠在座的各位。"激昂的語言和剛勁有力的手勢，調動了學生的生活激情，全班先是寂靜到了一根針掉在地上也能聽得見的地步，之后又沸騰起來，他們仿佛馬上就遇到了險阻，馬上就要去拼搏。

同時教師要講的道理，應誘導學生自己領悟出來，然后由學生自己說出來，一定比教師說出來的效果會好。從這一節課后，我經常在一堂課結束時讓學生自己進行總結，即要求學生說出通過這節課的學習，對我們中學生有什么作用或這節課的內容告訴我們什么道理？這樣一來，既培養了學生的歸納總結能力，又活躍了課堂氣氛，效果很好。

2.對教材內容處理要標新

對教材內容的處理，既要依據課程標準，又要不局限課本，要敢于標新。比如中，在講《駕馭情緒之舟》，我沒有按教材的順序去講授，而是別開生面，先講一則家庭事例：爸爸每天回到家里，奶奶總是嘮嘮叨叨地說她年老了，混身是病，兒媳不孝順，還不如死掉的好。媽媽卻說，家務活太繁雜了，奶奶真羅嗦，有時還會和奶奶吵上幾句。爸爸是夾在奶奶與媽媽中間，都不能得罪，整天也生活在煩惱之中，這樣的"戰爭"時有發生，孩子生活在這樣的環境里，從此失去了笑容。請同學們替這個小朋找到解決的好辦法，使他快活起來。學生經過討論，除找出書上的一些辦法之外，還找到了一些課本上沒有的方法，如用適當的吼、哭等辦法調節情緒，這就突破了教材的時空界限，使學生不是死板地學習駕御情緒的各種方法，而是自己主動地想出了日常生活中調節的方法，達到了讓學生自主學習的目的。

3.在教學方法上要創新

教學方法的更新體現了政治教師思想觀念的更新。在教學實踐中，靈活多彩是更新的具體展現。創造性思維的角度不只是一個，而是幾個，幾十個。戰國時的孫臏用減灶的方法故意示弱，以誘敵深入，打敗魏將龐涓；而東漢的虞詡則從另一角度考慮問題，用增灶計示強，嚇退了羌軍。思品教師可借鑒此法引導學生從不同角度、不同層面去想問題。如對"的士司機為救生命垂危的病人連闖紅燈"的行為發表看法，讓學生從正、反兩方面進行思考、討論。這樣變換角度讓學生思維，可以促其思維的多極發展，為社會培養開拓性人才。

面對新時代的學生，教師應首先更新教育觀念，而觀念更新的最直接表達方式是實現師生平等，摒棄師道尊嚴。對學生的引導、教育要親切、恰當如春風化雨，讓學生心悅誠服。要根據教學任務，結合學生身心發展的需要，增加形象、直觀、生動活潑、寓教于樂的教學形式，如小品示范、模擬法庭、社會調查、歌曲導入、激情表演等。可根據全面提高學生理論知識和運用思維能力的需要，在教學中開展一系列培養學生能力的教學活動，如開展辯論會、演講比賽、答"記者"問等形式。

4.在師生關系上要創新

教師在教學中要堅持教學民主，堅持師生平等，尊重學生的人格，鼓勵學生敞開思想，暢所欲言，搞"群言堂"，不搞"一言堂"。對于學生存在的思想誤區，要細心、耐心地說服，并給予辨證評價。只有這樣才能為學生積極思考問題，提供良好的氛圍和人際關系環境。為了營造民主氛圍，可在開展"假如我是一名教師"為主題的討論，教師能在學生的建議中收集到許多有益的建議，作為改進教學的參考，既密切了了師生的關系，增強了民主氣氛，又使那些好搗亂的學生也端正了態度，使他們課堂上能夠大膽提出問題，積極思考問題，有時他們解決問題的能力比尖子生還快。通過對民主氛圍的有意培養，既發展了學生的創造性思維，也能使政治課成為同學們最受歡迎的課程。

5.在教學手段上要創新

教學媒體是順利完成教學任務的有效手段。教學內容與教學媒體是一種內容與形式的關系，恰當的教學形式有利于理解教學內容，常常會有事半功倍的效果。因此，為了使抽象的知識具體化、形象化，幫助學生更好地感知教材和理解教材，教學手段的選用是不能不考慮的。隨著課堂教學改革的發展，計算機多媒體在課堂教學中得到了更廣泛地運用。多媒體能使課堂教學更直觀、更生動、更形象，從而更好地幫助學生理解教學內容。