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大班幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)

第1篇：大班幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)范文

一、孩子入學(xué)，上學(xué)年齡只是參考。談及孩子入學(xué)，有些家長憂心忡忡：有的認為自己孩子生日小，怕上學(xué)吃虧，想再上一年幼兒園;有的認為早一年沒問題。其實，孩子入學(xué)，上學(xué)年齡只是參考，關(guān)鍵是看孩子是否已達到“入學(xué)成熟水平”。

二、幼小銜接的片面性。幼小銜接工作往往出現(xiàn)片面性，重知識準(zhǔn)備，輕能力培養(yǎng);只關(guān)注幼兒認多少字、會做多少數(shù)學(xué)題，不關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)能力，不關(guān)注孩子的獨立生活能力、交往能力、挫折承受能力等;只關(guān)注幼兒的生理健康，忽視了幼兒的心理健康。

三、幼小銜接的突擊性。一些學(xué)校在招收新生時，會進行所謂的摸底測驗，內(nèi)容包括拼音、計算、識字等方面，以此為依據(jù)決定是否接受新生入學(xué)。摸底測驗的成績也成為小學(xué)教師與幼兒家長衡量幼兒園教育、教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，幼兒園則不得不在大班對幼兒進行相應(yīng)的突擊訓(xùn)練。其實，孩子進行入學(xué)教育是整個學(xué)前期的任務(wù)，不能光靠大班，應(yīng)貫穿于整個幼兒園的教育活動中。

四、幼小銜接的盲目超前性。有的幼兒園為了迎合家長，或有的家長為了讓孩子上學(xué)后表現(xiàn)更突出，將小學(xué)部分內(nèi)容提前教給幼兒，致使幼兒在入學(xué)后出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：入學(xué)初感到很輕松，出現(xiàn)上課不專心、做作業(yè)不認真等現(xiàn)象，形成了不良的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣;隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，“儲備知識”用完了，又缺乏認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，這時就出現(xiàn)了適應(yīng)困難，導(dǎo)致學(xué)習(xí)“沒有后勁”等問題。

五、幼小銜接中存在著差異。

首先，兩者的教育任務(wù)和方法不同。幼兒園主要通過游戲活動、日常生活等促進幼兒的全面發(fā)展;而小學(xué)則主要通過課堂教學(xué)來促進幼兒的全面發(fā)展。

其次，在人際關(guān)系上，幼兒園老師與孩子整天相伴，照顧孩子的吃、喝、拉、玩等，小朋友間是吃、喝、玩在一起;小學(xué)生和老師接觸主要是在課堂上，同學(xué)之間交流的機會也很少。

第三，紀(jì)律約束不同。幼兒園強調(diào)的是生活規(guī)則、游戲規(guī)則等;而小學(xué)則不同，各種紀(jì)律、常規(guī)要求、行為規(guī)范都必須遵守。第四，作息時間差異較大，每節(jié)課由30分鐘逐漸增至40分鐘。

以上種種差異，從入學(xué)第一天起，就要求孩子與過去習(xí)慣了的生活完全告別，這對六歲左右的兒童來說是難以承受的，成為造成孩子不適應(yīng)小學(xué)生活的主要因素。這些差異客觀上形成了幼、小過渡的“坡度”。

為了減緩幼小之間的“坡度”，促進“銜接”時期幼兒的身心發(fā)展，使幼兒順利地適應(yīng)小學(xué)生活，教師與家長應(yīng)為幼兒做好以下準(zhǔn)備工作：

一、增強幼兒的入學(xué)意識

在大班下學(xué)期，可組織幼兒到小學(xué)參觀，讓幼兒熟悉校園環(huán)境，參加小學(xué)升旗儀式，聽一年級哥哥、姐姐講小學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣、老師的要求、課堂紀(jì)律等。要教幼兒用一兩句簡單的話介紹自己，教育幼兒自己的事自己做，由此激勵幼兒產(chǎn)生一種渴望上學(xué)的動機。

二、培養(yǎng)幼兒的適應(yīng)能力

小學(xué)與幼兒園不同，很多事情都需要自己來做。如：上課前、課間10分鐘要處理好入廁、喝水及下節(jié)課的準(zhǔn)備，放學(xué)后收拾好自己的學(xué)習(xí)用品及其他物品。如果孩子不具備很強的獨立性和完成任務(wù)的能力，就會影響孩子學(xué)習(xí)的正常進行。因此，教師可在大班調(diào)整游戲活動的類別和要求，側(cè)重于培養(yǎng)幼兒的獨立性和完成任務(wù)的能力。

三、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，保證幼兒的身心健康發(fā)展

小學(xué)生活要求兒童進行較長時間的緊張的智力活動，只有身體健康、精力充沛的兒童才能愉快地勝任學(xué)習(xí)任務(wù)。而健康的身體又是與良好的生活習(xí)慣分不開的，所以，要重視良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，使孩子從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如規(guī)律生活、早睡早起、進餐習(xí)慣、盥洗習(xí)慣、減少生病。只有這樣，才能適應(yīng)緊張繁重的小學(xué)學(xué)習(xí)生活。

四、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣是兒童入學(xué)后順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基本條件。教師與家長應(yīng)在日常生活中，逐漸培養(yǎng)幼兒做事認真、專心、勤動腦、不怕困難、知道珍惜時間等良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、品質(zhì)和習(xí)慣。有許多學(xué)習(xí)習(xí)慣與日常生活習(xí)慣實質(zhì)上是相通的，因此，不妨從以下幾方面進行培養(yǎng)。如：早睡早起，遵守幼兒園常規(guī)，文明禮貌，物品放置順序化、固定化，專心與認真，愛護書籍與文具，自己收拾書包、整理文具、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品等。

五、對幼兒進行安全意識教育，增強自我保護能力

第2篇：大班幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)范文

我是十月份到吉的堡大班的,起初對幼兒比較陌生；為了讓自己盡快熟悉幼兒，也讓幼兒能盡快地適應(yīng)我，我一有時間就和幼兒玩游戲、聊天，以此拉近我們之間的距離，讓幼兒對我產(chǎn)生安全感、親切感。我們?yōu)橛變簞?chuàng)立了良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，并針對幼兒情況進行了家訪，以達到家、園教育一致的效果。

一英文教學(xué)方面

在每次的教學(xué)活動中，我都認真對待，為了吸引孩子的注意力，讓孩子更好、更快、更開心地接受我所講授的內(nèi)容，我總是不斷的嘗試、探索、創(chuàng)新。針對大班幼兒心理情況，以發(fā)展幼兒的獨立性思維、大方、開朗的性格為目標(biāo)，精心設(shè)計了豐富多彩的英文活動，并運用多種教學(xué)方法，制作精圖文并茂的教具。從幼兒的實際出發(fā)，注意培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主要目的。讓幼兒在游戲中得到學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受樂趣，讓幼兒玩得盡興，學(xué)得開心。

之前，由于種種原因，造成了大班幼兒在常規(guī)方面比較亂；我們在11月初即按照孩子們的性格、特點有計劃地制定、建立了良好的生活常規(guī)、游戲常規(guī)、活動常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?？焖?、有效地改變以前常規(guī)混亂的不良局面。

二幼兒生活方面

本學(xué)期對于孩子來說，生活方面大部分孩子能夠自理，但保教工作是相輔相成、不可分割的。以培養(yǎng)幼兒各項生活習(xí)慣為重點，做到“三教一體”，配合本班老師一起抓好幼兒在園生活習(xí)慣，照顧好幼兒的身體健康。我們的生活習(xí)慣培養(yǎng)包括：培養(yǎng)飯前便后洗手，飯后擦嘴、漱口等良好衛(wèi)生習(xí)慣，對大、小便需要幫助的幼兒給予照顧；對出汗過多的幼兒，提醒孩子多飲水，保證幼兒體內(nèi)的水分充足；及時更換衣服，以防感冒，對體弱多病的幼兒給予特別照顧。為了培養(yǎng)孩子的自理能力，在園期間多鍛煉孩子，午睡時在我們的監(jiān)督下盡可能讓孩子自己整理床鋪、自己穿衣穿褲等。在集體教育孩子時結(jié)合個別教育，使孩子在學(xué)習(xí)、生活方面共同進步。

三家長工作方面

我深知，幼兒的進步離不開家長的支持。在家長工作方面，我始終堅持做到“三心”，即精心、細心、耐心，與家長建立彼此理解、信任和支持的人際關(guān)系，能靈活應(yīng)用電話、《家園手冊》及家訪，與家長保持持續(xù)的聯(lián)系，及時向家長反饋幼兒在園的情況，了解幼兒在家的情況，讓家長感到把孩子交給我很放心、很安心、有定心。

第3篇：大班幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)范文

大班的表揚信范文一

尊敬的肖園長：

您好!

我是東湖貝貝星幼兒園大班郭碩小朋友的家長。在這里，讓我向教過郭碩的韓老師、小雪老師和大班的朱老師、沈老師以及幼兒園所有的老師表示由衷的感謝!

回想起孩子這四年的幼兒園生活，思緒萬千。從托班到大班，孩子從牙牙學(xué)語到識字唱歌，從衣來伸手到自我獨立，從哭哭啼啼到勇敢自信，孩子一點一滴的進步都離不開老師們的耐心教育和精心呵護!當(dāng)看到孩子能夠分清6和9了，分辨出多種顏色了，能背誦好多首古詩了，與人交往變得禮貌大方了，作為家長的我們由衷地感謝你們――辛勤的老師們!

四年來，孩子和辛勤培養(yǎng)他的老師們朝夕相處，產(chǎn)生了甚至連家長都替代不了的感情。就在20XX年的冬天，我個人由于身體原因住院20多天，大班的朱老師和沈老師不但到醫(yī)院去看望我，而且看到孩子的老爺年紀(jì)大，在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)不了孩子，就主動督促孩子把作業(yè)在課堂完成。老師們不斷的在學(xué)習(xí)和生活上幫助郭碩，解除了我們的后顧之憂，使得我在醫(yī)院能夠安心養(yǎng)病，直到康復(fù)出院。

這封感謝信其實早該寫給您們了，它的確是一封遲到的感謝信，也是我們家長內(nèi)心最真的道白!我一直深深的慶幸：給孩子選擇了公立幼兒園，選擇了東湖貝貝星幼兒園。是您們給了我的孩子快樂的時光，教會了他很多做人的道理

對您們的感謝之情無以言表。作為孩子的家長，我更關(guān)注是孩子的身體素質(zhì)、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣。我在這里還要感謝園領(lǐng)導(dǎo)，是你們?nèi)诵曰睦砟?，現(xiàn)代化的管理，才能帶出這么強的師資隊伍，帶出這么多自身素質(zhì)好、業(yè)務(wù)精、負責(zé)任、善于溝通的好老師。教學(xué)思路清晰，教學(xué)方法新穎使孩子們開闊了視野從多方面汲取了知識。感謝您們?yōu)楹⒆幼龀龅臒o私奉獻!

最后，我衷心祝愿東湖貝貝星幼兒園今后更加出色!祝愿老師們身體健康!工作順利!也希望幼兒園越辦越紅火，永遠都是孩子們童年的樂園!

XXXX年XX月XX日

大班的表揚信范文二

幼兒園：

我是大一班小朋友安倩的家長。首先讓我向大一班的李曉可老師、程麗丹老師以及幼兒園所有的老師表示由衷的感謝。

回想起孩子兩年的幼兒園生活，思緒萬千。從小班到大班，孩子從牙牙學(xué)語到識字唱歌，從衣來伸手到自我獨立，從哭哭啼啼到勇敢自信，這里邊包含這多少老師的汗水和愛心!每當(dāng)看到孩子分清6和9了、分辨出七種顏色了、能背誦好幾首古詩了、與人交往變得禮貌大方了。作為家長的我們由衷地感謝你們--辛勤的老師們!

兩年來，孩子和辛勤培養(yǎng)她的老師們朝夕相處，產(chǎn)生了甚至連家長都替代不了的感情。放假了，孩子會說：我想我們老師了!知道爸爸媽媽要代替她給老師寫感謝信，孩子再三囑咐一定要寫上：我愛我們的老師!孩子還小，她不會施加任何華麗的語言，但是這極為簡單的話語，卻代表了孩子的心聲，孩子愛你們--辛勤的老師們!

讓我們再次感謝幼兒園全體老師無私的奉獻和付出，也希望幼兒園堅持建園時的教育理念和宗旨，把幼兒園越辦越紅火，成為孩子們的真正樂園!

此致

敬禮

安倩的家長

XXXX年XX月XX日

大班的表揚信范文三

尊敬的幼兒園領(lǐng)導(dǎo)：

您們好!

我是大二班XXX的媽媽，孩子升入大班近兩個月的時間了，生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都有了很大的進步，在此要感謝本班的張春麗老師、宗淑琴老師和劉琳琳老師，是她們用愛心、耐心和專業(yè)智慧，使孩子很快適應(yīng)了大班的生活，并深深地喜歡上了自己的小集體。

升入大班后，班主任張老師召開了一次家長會，在與她的交流中，雖然張老師只與孩子們接觸了兩周的時間，但對每個孩子的性格和特點都有所了解，指出了孩子們的缺點和改正的辦法：每天進班級后都大聲與老師和小伙伴們打招呼，學(xué)會與人交往，重感情、懂禮貌。讓他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，孩子中午午睡時入睡較慢，老師們都是和他講道理，現(xiàn)在每天放學(xué)后孩子都會高興地告訴我：媽媽，我今天睡得可快了!通過與張老師和劉老師的溝通，針對孩子愛做小動作的壞習(xí)慣，一開始正式上課就把他安排在前排位置，提醒他要集中精力注意聽課，從根本上讓孩子講成注意力集中的好習(xí)慣。上大班后，每天都有家庭作業(yè)，在和孩子復(fù)習(xí)的過程中，感受到孩子在幼兒園掌握的文化知識量越來越大，可以感受到老師在日常的教學(xué)中付出了大量的心血。

孩子各方面的變化，讓我們家長感到無比的欣慰。使我們深刻體會到張老師對幼兒教育事業(yè)的熱愛，體會到張老師對孩子們的耐心，體會到張老師對教育方式方法的鉆研，體會到張老師在教育中對孩子健康人格的正面影響。她以母性的胸懷包容每一個孩子，因勢利導(dǎo)，結(jié)合孩子的優(yōu)點，鼓勵個性化發(fā)展，每周推出三位周明星，鼓勵孩子上臺表演展示自己的才能，給了每個孩子平等的發(fā)展機會，了解孩子，尊重孩子，想方設(shè)法多給孩子們一些知識技能。對孩子們來說，張教師本身就是一種教育環(huán)境，一種教育因素。

人生有許多第一次，而進入幼兒園是孩子們第一次走出家庭，開始走上社會。孩子們通過幼兒園認識家庭成員之外的人，接受老師的教育和養(yǎng)護，他們在這里的經(jīng)歷將在很大程度上決定了他們今后面對社會生活時的人生態(tài)度。這是他們?nèi)松兴械谝淮沃械淖钭钪匾囊淮?。三年即將過去了，我們慶幸選擇了哈佛搖籃幼兒園，讓孩子有了一個安全、快樂、充滿寬容向上氣氛的成長環(huán)境，為孩子們進入小學(xué)做好了各種準(zhǔn)備。在此，我們向以繼園長為首的全體教職員工表示誠摯的感謝。

我們還要感謝大班的全體老師。張老師、劉老師、宗老師，她們早來晚走，一心撲在孩子們身上，她們關(guān)心、愛護孩子像慈愛的媽媽，不厭其煩地糾正孩子們的缺點又像耐心的教育家，她們以強烈的責(zé)任心陪伴孩子們走過了人生最關(guān)鍵的幾年時光，遇上這樣的教師對孩子來說是人生的一大幸事。大二班的宗老師對孩子的生活飲食照顧的非常好，能根據(jù)孩子是否上火等身體狀況控制他的飲食，所以孩子很少生病，出勤率非常高。

在大二班這個集體中，孩子感到無比快樂充實，我們心中充滿感激，在與本班其他孩子家長的交流中，家長們也都非常認可老師們的教育方法，對大二班全體老師的工作非常滿意。讓我們再次感謝大二班全體老師無私的奉獻和付出，也希望幼兒園堅持建園時的教育理念和宗旨，把幼兒園越辦越紅火，成為孩子們永遠的樂園。

此致

敬禮

第4篇：大班幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)范文

在做工作計劃時要認真思考，好的工作計劃應(yīng)像目錄樹一樣，層次分明，環(huán)環(huán)相扣，是一個完整的體系。用完整的工作計劃去指導(dǎo)我們的工作，會達到省時、省力，事半功倍的效果。以下是小編為大家準(zhǔn)備了2021大班班主任個人工作計劃范文，歡迎參閱。

大班班主任個人工作計劃一一、班況分析：

本學(xué)期我將擔(dān)任大三班幼兒的教育教學(xué)任務(wù)。本班幼兒年齡在5—6歲之間,但年齡差異比較大,而且幼兒之間的水平也各有不同。有的幼兒經(jīng)過了小班、中班的教育升入本班,而有的幼兒沒有經(jīng)過小班的教育,中班期間來園時間也不長,對幼兒園的教育和生活環(huán)境不太熟悉。因此,本學(xué)期在保證教育面向全體幼兒的前提下,注重因材施教,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和勞動習(xí)慣,提高各方面的能力,加強常規(guī)訓(xùn)練,讓每位幼兒在原有的基礎(chǔ)上,不斷提高自己,保證幼兒在體、智、德、美等諸方面得到全面發(fā)展。

二、指導(dǎo)思想：

繼續(xù)堅持幼兒園的各項教育方針,遵循保教結(jié)合的原則,認真執(zhí)行幼兒園的原則,認真執(zhí)行幼兒園工作《規(guī)程》和《綱要》的和各項要求,解放思想,采用新穎的教育教學(xué)方法,全面實施幼兒素質(zhì)教育，促進幼兒全面、和諧的發(fā)展。

三、工作任務(wù)：

在工作中遵循保教結(jié)合的原則,對幼兒進行全面發(fā)展的教育。培養(yǎng)他們良好的日常生活能力和衛(wèi)生習(xí)慣,增強幼兒的勞動意識,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,提高幼兒的記憶力、思維能力和動手操作的能力。

四、教育內(nèi)容與要求：

(一)思想品德：

1、能和小朋友友好相處，互相關(guān)心，互相幫助。

2、習(xí)慣集體生活，遵循集體規(guī)則，不擾亂他人。

3、自己的事情自己做，愿意為同伴和集體服務(wù)。

4、在日常生活中養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

(二)生活衛(wèi)生習(xí)慣：

1、愉快地參加幼兒園的各項活動。

2、生活有規(guī)律，形成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒基本的生活自理能力。

3、進一步了解安全保健知識，會對自己的身體進行適當(dāng)?shù)谋Ｗo。

(三)各主題教學(xué)活動：

主題二：中秋節(jié)

讓幼兒體驗美滿團圓和喜慶豐收的快樂氣氛，加深幼兒隊父母和親人的感情;通過參與中秋節(jié)各種活動中能大膽自信地表現(xiàn)自己;在成人引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)尋找、搜集資料，并學(xué)習(xí)交往.合作與分享;簡單了解中秋節(jié)的來歷和祖國的傳統(tǒng)文化。

主題四：奇妙的植物

引起對植物及植物的生長感興趣，能有興趣地探索植物各部分的特征和作用;在老師的引導(dǎo)下，能將搜集來的實物。圖片資料等進行有序的整理和合理的擺放，能積極地參加布置種子展覽會?；ǖ氖澜缯褂[會等活動;知道植物在人的生活中所發(fā)揮的重要作用。

主題六：奇妙的影子

通過這一主題活動的開展，使幼兒對影子的各種變化感興趣，并始終保持較強的好奇心;學(xué)會用觀察。實驗.測量.記錄等方法研究影子的變化，能與同伴交流分享研究的結(jié)果;知道影子與光的照射有密切的關(guān)系。

主題八：我會保護自己

幼兒通過積極參加本主題的活動，提高自我保護的意識;知道身體成長需要各種各樣的營養(yǎng)，簡單了解集中常見事物的主要營養(yǎng)成分;初步掌握自我保護的基本常識和方法;遇到緊急情況知道簡單的處理方法。

主題十：天冷我不怕

幼兒對冬天人類、動物、植物等事物和現(xiàn)象感興趣，喜歡探究;在成人的幫助下學(xué)習(xí)搜集資料并學(xué)習(xí)與人合作和分享;了解動植物過冬方法，懂得保護它們;逐步樹立天冷我不怕的勇敢精神。

(四)各主題教學(xué)游戲：

主題一：我升大班了

通過游戲《小猴摘桃》、《動物比賽》、《抽牌湊數(shù)》、《詞語接龍》激發(fā)幼兒的積極性，鼓勵幼兒主動去認識、結(jié)交新朋友，享受與新朋友一起游戲的興趣。

主題三：我的祖國

通過體育游戲《黑貓警長看糧倉》和《小螞蟻運糧忙》來發(fā)展幼兒的快速跑、靈活閃躲、四肢著地爬行的能力以及動作的協(xié)調(diào)性;智力游戲《“黃牌”警告》和《玩扣子》主要是提高幼兒正確運用量詞的能力和鞏固4的組成，培養(yǎng)幼兒的獨立思考能力;音樂游戲《快樂的小溪流》主要是讓幼兒知道在日常生活中要與小朋友友好相處，善待他人;同時學(xué)習(xí)有身體動作自由地去表現(xiàn)音樂的情緒、節(jié)奏和規(guī)定的情景，感受和初步表現(xiàn)樂曲中從平靜到熱烈的情緒變化。

主題五：有趣的動物

通過《小白兔旅行》這一體育游戲，讓幼兒通過練習(xí)鉆、爬、投擲、快跑的能力，鍛煉幼兒機智、勇敢的品質(zhì)。在《跨下傳球》這一體育游戲中主要讓幼兒練習(xí)快速傳球的本領(lǐng)，培養(yǎng)幼兒動作的準(zhǔn)確性、靈敏性。在智力游戲《飛飛飛打打打》中是幼兒知道哪些是益蟲，哪些是害蟲，鞏固幼兒對昆蟲外形特征、生活習(xí)性的認識。發(fā)展幼兒思維的敏捷性?！洞螂娫挕愤@一智力游戲主要是讓幼兒會根據(jù)動物特征設(shè)計標(biāo)記，能認真傾聽，迅速記憶對方電話號碼，在與同伴的友好交往中，能用語言完整表達。通過音樂游戲《小青蛙》激發(fā)幼兒對青蛙等益蟲的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒正確的節(jié)奏感和聽音樂游戲的能力。

主題七：交通工具本領(lǐng)大

游戲《玩繩》、《沖過城門》、《開汽車》、《造火車》、《過馬路要看看燈》，使幼兒在自由自在的活動中，了解更多的交通工具，對它們產(chǎn)生興趣和關(guān)注，進一步了解交通工具的主要特征和用途。

主題九：我喜歡的民間藝術(shù)活動

通過游戲《推鐵環(huán)比賽》《跳房子》《彎鐵絲》《翻花繩》《種葫蘆》激發(fā)幼兒對民間體育游戲的興趣培養(yǎng)幼兒速酸和反映能力發(fā)展幼兒的觀察及辨別能力。

主題十一：過新年

通過各種有趣的游戲，調(diào)動幼兒的積極性，體驗節(jié)日的快樂，幼兒自辦節(jié)目或聯(lián)歡會，讓幼兒在愉快、自主的活動中，感受節(jié)日的氣氛，體驗成功的喜悅。

(五)家園聯(lián)系：通過新學(xué)期家長會或家長園地等途徑，讓家長了解大班教育教學(xué)的重心及對幼兒的常規(guī)要求，取得家長的支持和配合。

大班班主任個人工作計劃二熱熱鬧鬧的寒假悄然結(jié)束，我們迎來了大班下學(xué)期。本學(xué)期是孩子們在幼兒園的最后一個學(xué)期了，他們即將面對的是嶄新的環(huán)境，嶄新的學(xué)習(xí)模式。為了讓孩子們更快的適應(yīng)這樣的生活，本學(xué)期的幼小銜接工作也將放在所有工作的首位。現(xiàn)將孩子們的現(xiàn)有狀況和本學(xué)期的計劃作一展望：

一、班級概況

我班共有幼兒35位，其中男生20名，女生15名。本學(xué)期有一位幼兒退學(xué)，同時轉(zhuǎn)入一位新生。該名新生原為我班幼兒，對班級情況比較了解，融入班集體生活較快。

班級優(yōu)勢：通過師生的共同努力，絕大部分幼兒養(yǎng)成了較好的生活自理能力，均能自己疊被、穿衣、進餐，生活衛(wèi)生習(xí)慣、進餐習(xí)慣較穩(wěn)定，都能做到飯前洗手、便后洗手、飯后自己整理桌面以及餐具;同時都能積極參與到體育活動中，身體情況都較好。孩子們興趣較廣泛、思維靈活、對事物充滿好奇心與學(xué)習(xí)欲望，活動中能積極發(fā)言。

班級弱勢：班級普遍幼兒較為靈活，穩(wěn)定性欠佳，有部分幼兒自控能力較弱，注意力容易分散，遵守集體規(guī)則意識較薄弱;還有個別幼兒傾聽習(xí)慣較差，特別是傾聽其他幼兒的習(xí)慣，喜歡插嘴，尊重他人的意識較薄弱。

個別幼兒：班里中途插班的幼兒各方面能力較弱、動手能力較差、膽子比較小，雖已基本適應(yīng)幼兒園生活，但在一日生活各環(huán)節(jié)上主動性較薄弱，需要教師、同伴更多的關(guān)心與關(guān)注以幫助他們更好的進步、提高各方面的能力。

二、班級工作總目標(biāo)

針對班級的現(xiàn)有情況，圍繞幼兒園工作總目標(biāo)，本班特提出以下一些工作目標(biāo)：

1、進一步規(guī)范幼兒的一日常規(guī)。

2、進一步穩(wěn)定幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，增強幼兒規(guī)則意識，增強控制能力。

3、家園配合，順利做好幼小銜接工作。

三、具體要求與措施

1、規(guī)范幼兒一日常規(guī)。

本學(xué)期，我們班級三位老師將積極交流，達成一致，默契合作，進一步把幼兒的一日常規(guī)穩(wěn)定。

學(xué)習(xí)常規(guī)：在組織幼兒的一日活動過程中，老師要不斷更新教育觀念，把更多的自由權(quán)還給幼兒，把活動常規(guī)要求與幼兒的相對自由相結(jié)合，尤其是在集體活動中，允許幼兒自由發(fā)表意見，鼓勵幼兒大膽、自愿、主動地表達自己的想法，為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、平等、自由的氛圍，使幼兒敢說、愿說。

生活常規(guī)：對于大班幼兒來說，一些良好習(xí)慣、自理能力已經(jīng)形成，現(xiàn)在的目標(biāo)為鞏固和個別不良現(xiàn)象的糾正。在日常生活中，老師要做到細心觀察、及時引導(dǎo)、長期堅持。我們抓住每一個機會，及時對幼兒進行經(jīng)常性地教育，以利于良好習(xí)慣的形成，尤其對個別幼兒的不良習(xí)慣、更應(yīng)該處處緊盯，跟進觀察指導(dǎo)，以便在較短的時間內(nèi)完成改正。

2、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。

本學(xué)期我們將圍繞"幼小銜接"這一重點來開展工作，通過開展"比一比，誰能坐端正"、"我的作業(yè)最整潔"、"最愛動腦的好寶寶"等競賽活動，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過開展"跳繩、整理籮筐"、"歌唱比賽、"講故事比賽"等多種活動，激發(fā)幼兒積極向上的良好情感。

(1)獨立生活能力：

通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓大班幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

請家長配合幼兒園，與幼兒共同制定作息時間表。如：不遲到早退、不隨便請假等(請假單);其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣;再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

四、每月工作安排

二月份：

1、做好開學(xué)初期的各項環(huán)境布置準(zhǔn)備工作。

2、建立并鞏固各項常規(guī)，使幼兒盡快調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3、做好新老生家訪、個別收費工作、家長會。

三月份：

1、開展跳繩比賽。

2、進行節(jié)日教育：學(xué)雷鋒、三八婦女節(jié)。

3、做好幼小銜接的階段性工作

四月份：

1、做好去基地、掃墓的準(zhǔn)備工作。

2、進行節(jié)日教育：清明節(jié)、勞動節(jié)。

3、家長開放日的準(zhǔn)備工作。

五月份：

1、進行節(jié)日教育：六一兒童節(jié)。

2、做好六一節(jié)目的準(zhǔn)備。

3、季節(jié)教育，并結(jié)合季節(jié)調(diào)整環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

4、參觀小學(xué)。

六月份：

1、進行與夏季有關(guān)的季節(jié)教育與安全保健常識。

2、節(jié)日教育：端午節(jié)。

3、畢業(yè)典禮。

4、班級各類總結(jié)。

5、做好幼兒發(fā)展評估工作。

6、做好學(xué)期結(jié)束工作，整理好各項物品。

大班班主任個人工作計劃三一、幼兒情況分析

本學(xué)期我班共有幼兒33名，本班幼兒活潑好動，喜歡參加激烈的競賽活動，他們有著良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣;基本能遵守活動規(guī)則，有良好的自我意識，良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣;能積極主動參與科學(xué)活動，有強烈的好奇心和探索科學(xué)的興趣;能用多種形式表達對美的感受，有一定的審美能力。在語言表達能力方面，通過上學(xué)期的多途徑培養(yǎng)，孩子們的語言表達能力有了很大的提高，但仍有部分性格較為內(nèi)向的幼兒不能連貫地講述、大膽地表達。部分幼兒做事拖拉、欠缺責(zé)任意識，收玩具、做值日生等工作常常需要別人提醒;部分幼兒在學(xué)習(xí)活動中注意力分散，沒有耐心;部分幼兒自控力欠佳，喜歡玩危險游戲，自我保護能力有待加強。本學(xué)期，我們將根據(jù)他們的具體情況，有針對性地制訂班級計劃，因材施教，努力培養(yǎng)他們成為一名合格的、受歡迎的小學(xué)生。

二、主要工作與具體措施

(1)開展各項競賽活動，激發(fā)幼兒積極向上的良好情感。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對一個小學(xué)生來說是至關(guān)重要的，也是終身受益的。本學(xué)期我們將圍繞“幼小銜接”這一重點來開展工作，通過開展“比一比，誰能坐端正”、“我的作業(yè)最整潔”、“最愛動腦的好寶寶”等競賽活動，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過開展“跳繩、拍球比賽”、“講故事比賽”等多種活動，激發(fā)幼兒積極向上的良好情感。

(2)開展多種活動，促進幼兒發(fā)展

抓住一日活動的有利時機，多與幼兒孩子溝通，了解他們的內(nèi)心世界，增進師生情感，促進內(nèi)向幼兒大膽表達的能力。

本學(xué)期繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動，及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據(jù)，更多地體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

(3)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

注意培養(yǎng)孩子良好的坐姿和握筆姿勢;

學(xué)習(xí)認真的傾聽，注重注意力的培養(yǎng)。

三、班級活動創(chuàng)新

一個班級的活力，就在于它所開展的活動是否符合幼兒的發(fā)展，是否有新意，是否有創(chuàng)意。本學(xué)期，我們在開展各項活動時，將注重創(chuàng)新：

1、本學(xué)期我班將根據(jù)班級特色豐富美工區(qū)域，提供大量的操作材料，讓幼兒通過畫、拼、貼、剪、折、捏、擺等形式培養(yǎng)動手操作能力，提升美感;

創(chuàng)設(shè)適合幼兒認讀的閱讀識字區(qū)，通過擺擺、認認、讀讀，培養(yǎng)幼兒對認讀漢字的興趣，以及早期閱讀的能力;根據(jù)主題活動內(nèi)容，隨時創(chuàng)設(shè)游戲區(qū)域，運用多種形式、多種材料進行綜合的、多元化的活動，讓孩子在玩中樂，玩中思、玩中求發(fā)展，在指導(dǎo)中做到月月有重點，月月有發(fā)展。

2、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)新

環(huán)境是孩子的第三位老師，美麗的環(huán)境不再是一成不變，而是在不斷更新、不斷豐富。在我班的主題墻面上，將根據(jù)每個主題內(nèi)容，及時更換，及時展示幼兒的作品。將根據(jù)幼兒的年齡特點，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，讓孩子們在大一班這個大集體里，愉快地生活，健康地成長，和諧地發(fā)展。

3、注重家長工作的創(chuàng)新

本學(xué)期我們將繼續(xù)辦好“家園聯(lián)系專欄”，不斷增設(shè)新的欄目，不斷豐富版面內(nèi)容，并爭取讓每一位家長都能積極參與到欄目中來，抒發(fā)感想，暢所欲言;堅持寫好家園聯(lián)系冊，及時發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，并把每個孩子的情況真實地反饋給家長;抓住與每個家長的交流機會，幫助家長解決困難，經(jīng)常與家長換位而思，贏得家長的理解、支持和幫助。

4、衛(wèi)生保健工作

做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行：本學(xué)期重點做好班級的衛(wèi)生消毒工作，保證幼兒生活在清潔明朗的環(huán)境中。

做好日常保健工作，保證幼兒健康成長：注意幼兒活動前后的衣服更換，提醒幼兒主動小便、喝水，提高幼兒的自理能力，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

大班班主任個人工作計劃四又迎來了一個新的學(xué)期，本學(xué)期，我擔(dān)任大班的班主任，又是我的一個新的挑戰(zhàn)，大班孩子在幼兒園相對來說大一點，但是學(xué)習(xí)任務(wù)重，家長的期望又高，在這學(xué)期，我會給他們營造一個良好學(xué)習(xí)氣氛，讓他們在老師孜孜不倦的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)、成長，現(xiàn)將大班工作計劃如下：

一、本班情況分析

我班共有幼兒32人。其中男孩20人，女孩12人.，通過在大班一個星期的相處，師生相處非常融洽，孩子懷著自豪的心情升入了學(xué)前班，從他們的表現(xiàn)可以看出，他們非常向往學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。孩子的自豪感、榮譽感、自信心以及自尊心越來越強，思維也很活躍，對大班生活充滿憧憬。他們性格開朗、活潑、富有個性，對于別人對自己的評價表現(xiàn)得非常敏感，希望成為同伴中的佼佼者。同時，在平時生活中還有很多地方需要我們的指導(dǎo)。

二、安全

我們高度重視安全工作，隨時將孩子組織在老師的視線范圍內(nèi)，遵循“安全無小事”的原則，積極妥當(dāng)?shù)奶幚砩钪谐霈F(xiàn)的每一次小意外，同時對孩子進行必要的安全知識教育，讓孩子建立自我保護意識，懂得在任何時候都學(xué)會保護自己和同伴的安全，避免事故的發(fā)生。

三、服務(wù)工作

在服務(wù)方面，一向粗心的我，經(jīng)過努力和改進，已不斷有所進步，孩子來的時候我會一摸二看三檢查，每天為幼兒增脫衣物，中午的時候為幼兒蓋被子，起床之后也會一摸兒看三檢查，放學(xué)會為幼兒整理衣服，爭取做到讓家長滿意，讓家長放心。

四、衛(wèi)生工作

本學(xué)學(xué)期我班更加注重幼兒的身體健康，嚴格按照我園的衛(wèi)生消毒制度做好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化、細致化;加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質(zhì)，加強班級、餐具消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生;每天做好晨午檢工作，發(fā)現(xiàn)問題及時解決;并培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，幫助幾個進餐慢的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣，放學(xué)前為幼兒做好整理工作，做到讓孩子高興家長滿意。

五、教學(xué)工作

本學(xué)期除了讓幼兒愉快接受課本知識以外，還加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、計算、學(xué)拼音等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作。為幼兒準(zhǔn)備了家庭作業(yè)本和課堂練習(xí)本，充分利用了早讀、餐前、離園前這段時間，組織幼兒閱讀、識字、復(fù)習(xí)、做練習(xí)題;每次新知識講解過后，都積極鼓勵孩子大膽的展示自己;每周定時開展繪畫、手工活動，并及時張貼展評，讓孩子在快樂的學(xué)習(xí)中尋找信心和愛好，建立榮譽感。

六、家園聯(lián)系

本學(xué)期更加注重了和家長的溝通，通過家園手冊的填寫和每月組織的多次家訪和電訪，及時全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時的建議和意見，更多地組織了豐富多樣的家園聯(lián)誼活動，讓家長參與到活動中來，如：觀摩課、冬季運動會，元旦親子聯(lián)歡會等。家長對班級工作支持度高，能積極參與園里、班級的各項活動，主動和老師交流，探討孩子在生活中遇到的一些實際問題，真正起到了互動效果。

七、個人目標(biāo)

可能是剛送走一群孩子，我會更珍惜和孩子們共度的每一分每一秒，雖然我是剛當(dāng)班主任，經(jīng)驗還不多，但是我會在學(xué)習(xí)中進取，只要真心對待孩子，真心喜歡孩子，我相信我一定會當(dāng)好這個班主任，無愧于自己，無愧于孩子，在以后行事中我會做到做到“三緘其言，三思后行”。

大班是小學(xué)的預(yù)備班，為了和小學(xué)的要求相銜接，因此，我班二位教師對幼兒要求嚴格，在本學(xué)期的工作中，我們大班的每一個成員都將共同努力，同心協(xié)作，一起把我們的班級工作搞得更好，為孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子的金色未來打下堅定的基礎(chǔ)!

大班班主任個人工作計劃五一、班級情況分析

大班的學(xué)生都有一定的生活自理能力，動手能力也是很強的，相對于中班小班的幼兒們而言，好教很多，班上目前大部分的幼兒，還是非常懂事的，主要是能把老師們的話聽進去，能夠自我反省某件事自己是否做錯，錯在哪，也能十分的體諒老師們上課的辛苦，十分的珍惜老師們的上課成果，也會關(guān)心自己的同學(xué)，比如看到自己身邊的同學(xué)情緒低落會主動的去安慰詢問是怎么了，幼兒跟幼兒之間相對于幼兒跟老師之間更能說的出話來，也會更好的進行溝通，所以本學(xué)期的教學(xué)工作，我也會借助班上一些自理能力強、通情達理的幼兒們的幫助。

二、大班教學(xué)工作的安排

首先根據(jù)班上所有的幼兒個人情況進行挑選任命小組長，小組長的任命人，必須滿足以下三點要求：

1、能夠很好的完成自己的生活，吃飯、睡覺、穿衣服等等。

只有這種不太需要老師多費心的幼兒才能勝任這個組長，自己做的好，才有資格言傳身教的管束別人。

2、個人非常的自律，十分的遵守上課的秩序和規(guī)矩，從不給老師找任何的麻煩。

只有自己都不犯錯的，才有資格去管束其他的幼兒不犯錯，不然是完全沒有說服力。

3、學(xué)習(xí)也是要十分的優(yōu)秀，每個開設(shè)的課程要能達到優(yōu)秀的程度，再不濟放低要求也必須都能跟的上老師的進展，這樣才能帶領(lǐng)組員一起進步。

組員們也有看齊的對象，進步的目標(biāo)。

其次就是要重點抓那些課程知識薄弱的幼兒，比如說有些幼兒算術(shù)能力很強，但是拼音寫字的能力很差，那么這將是我這個學(xué)期重點抓的對象，我要保證每一個幼兒都能全面的發(fā)展，不有任何的短板，這樣他們在晉升小學(xué)的時候，才不至于有比其他幼兒差的地方，在學(xué)習(xí)方面，我不允許我班上的幼兒有任何比其他幼兒差勁的地方。當(dāng)然我是絕對不會做強制學(xué)習(xí)的，我會根據(jù)每個幼兒的個性，從他們的興趣方面去引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，一旦讓他們喜歡上自己的暫時弱勢的學(xué)科，進步起來也會是事半功倍的。

三、家長方面

第5篇：大班幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)范文

1幼兒園大班下學(xué)期教學(xué)計劃

一、更新教育觀念

為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的師幼互動環(huán)境，樹立“一切為了孩子，為了孩子一切”的教育思想，依據(jù)各領(lǐng)域目標(biāo)合理地制定教育教學(xué)計劃，讓幼兒在不同水平上得到提高。

二、班級概況

本班共有幼兒 45人，其中女孩人，男孩人，除個別幼兒中途插班，98%的幼兒是從中班直接升入大班，經(jīng)過中班一學(xué)期的常規(guī)學(xué)習(xí)，幼兒在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣都有一定的進步。幼兒身體、認知、社會性三方面都有所發(fā)展，具體分析如下：本班幼兒適應(yīng)性較強，自理能力較高，如張玉婷，王靜文，趙博，黎瑞瑩小朋友年齡雖小，但自理能力很強，能獨立進餐，獨立穿衣服，獨立入廁洗手。大部分幼兒能適應(yīng)幼兒園的生活，并能參與到教學(xué)活動中，原班新生中沒有幼兒出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，在本學(xué)期的教學(xué)中，根據(jù)大班幼兒的身體條件和心理特點，采用多表揚、多鼓勵的形式，樹立榜樣的帶頭作用，充分發(fā)揮班長和值日生的帶頭作用，讓幼兒逐漸建立在集體生活中的自信心，把“我最棒、我能行”這樣的話語貫穿到幼兒的一日生活當(dāng)中，從而培養(yǎng)幼兒熱愛生活，積極上進的優(yōu)良品質(zhì)以及幼兒活潑開朗的性格，本學(xué)期的工作重點由中班的保教并重過渡到教育為重點，讓每個幼兒在自身的基礎(chǔ)上有所提高，做好幼小銜接工作。在此同時，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和日常生活常規(guī)管理，也是本學(xué)期的重點。

三、教學(xué)目標(biāo)

以幼兒園工作規(guī)程為指針，根據(jù)園務(wù)工作計劃，扎扎實實，作好保教工作和家長工作，主要抓好幼兒的一日常規(guī)教育及品德教育，增強幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒語言能力、繪畫能力，注意智力的開發(fā)，使幼兒在德、智、體、美諸方面得到全面的發(fā)展。

（一）健康教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期教給幼兒一些基本的健康常識，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，和初步的生活自理能力，以及自我保護能力，發(fā)展幼兒的基本動作，提高幼兒的身體素質(zhì)。

1、會姿勢正確、靈活的躲閃跑。

2、會雙腳前后跳、單腳連續(xù)跳、交替轉(zhuǎn)身跳。

3、能連續(xù)跳繩、能助跑跨跳。

4、能邊跑邊接球。

5、靈活的向前翻滾，會靠手肘移動身體雙腳用力蹬地向前爬行。

6、能單手托提適量物品走、跑。

（二）科學(xué)教學(xué)目標(biāo)

1、喜歡操作、實驗、探索、制作等活動，學(xué)習(xí)用簡單的科學(xué)方法解決生活、游戲中的問題。

2、能多角度觀察事物，發(fā)現(xiàn)事物變化的簡單原因及變化規(guī)律。

3、了解常見動植物各部分的名稱和功能，比較其異同，初步形成動植物的概念。

4、感知電閃、雷鳴、彩虹等自然現(xiàn)象，了解陽光、空氣、水等的作用及危害。

（三）音樂教學(xué)目標(biāo)

1，充分利用電子琴的獨特之處，讓幼兒感受不同樂器所帶來的不同音色效果。

2，充分提高幼兒的音樂能力，感知記憶形象表現(xiàn) 。

3，以音樂游戲，肢體語言來發(fā)展幼兒的音樂感知能力。對能力弱得幼兒進行個別指導(dǎo)。

四、教學(xué)手段及措施

根據(jù)本班幼兒情況和幼兒的年齡特點，本學(xué)期教學(xué)使用以下方法：

1、把各項教學(xué)活動寓于游戲中。創(chuàng)設(shè)兩的游戲環(huán)境，提供合適的游戲場地和玩具材料，保證充足的游戲時間。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，將練習(xí)、游戲、競賽相結(jié)合，以游戲的形式為主，寓教于樂。

2、大班幼兒身心發(fā)展規(guī)律，從激感入手，以感性認識為基礎(chǔ)，組織豐富有趣的教學(xué)活動，通過操作和游戲提高幼兒認識和表現(xiàn)能力。

3、用生動形象的教育，協(xié)助幼兒動手動腦、動口，從中獲得學(xué)習(xí)的興趣、經(jīng)驗，逐步培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

4、注重集體活動、個別活動和小組活動，既注重教育的一致性，又注重幼兒的個體差異，因材施教。

（五）、家長工作目標(biāo)：

1、發(fā)動家長協(xié)助幼兒收集主題探究所需的各種資料，共同激發(fā)幼兒的探究欲望，促進親子關(guān)系。

2、共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過各種方式讓家長了解更多的教育經(jīng)驗。

4、針對個別幼兒的特殊習(xí)慣及時與家長溝通，采取措施，共同培養(yǎng)孩子良好的行為及生活習(xí)慣。

5、通過各種方式讓家長及時了解本班每周的教學(xué)內(nèi)容及幼兒在園情況。

2幼兒園大班下學(xué)期教學(xué)計劃

一、情況分析

(一)班級概況:升入大班,我們班有了很大的變動,首先是老師的變動,其次是孩子的轉(zhuǎn)學(xué)和新生的加入。于是,現(xiàn)在我們班共有39名幼兒,男生19名,女生20名,男女比例相對均勻。另外,新生是19名,占了全班人數(shù)的大部分,他們對我們這個集體還不熟悉,正在適應(yīng)階段。面對這種情況,我們必須盡力使每個孩子都盡快地適應(yīng)變化,讓孩子們和諧地融合在我們的大家庭中。

(一) 主要表現(xiàn)

1、優(yōu)勢表現(xiàn)

(1) 孩子的自我服務(wù)能力不斷增強,能做好自己力所能及的事情,如:自己整理書包,自己穿脫衣服等。

(2) 產(chǎn)生了為集體服務(wù)的意識,喜歡做值日生工作,如:整理玩具、管理自然角等。

(3) 在生活中,孩子的語言表達能力有了很大的提高,能較清晰、完整地表達自己的想法,講述自己的發(fā)現(xiàn)。

(4) 有一定的任務(wù)意識,在老師的提醒和鼓勵下能自己收集主題資料。

2、薄弱因素分析

(1) 孩子的規(guī)則意識差,自控能力仍較弱,堅持性不夠,不能較好地控制自己的言行。

(2) 部分孩子的衛(wèi)生和行為習(xí)慣仍有待養(yǎng)成,如:吃手、用點心后用手擦嘴、喜歡趴或跪在地上等。

(3) 部分孩子表現(xiàn)欲強,傾聽習(xí)慣差,不能堅持聽完同伴的發(fā)言,影響了活動的順利開展。

(4) 在主題活動進行過程中,部分孩子缺乏探索精神,不敢作嘗試

(二) 家長情況

1、我們的家長仍非常重視孩子知識技能的掌握,他們希望孩子多學(xué)會一些知識性的內(nèi)容,如:兒歌、計算題等等。但是,他們卻忽視了孩子生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),不利于孩子今后的全面發(fā)展。

2、班中很多孩子由祖輩照顧、接送,一些新的教學(xué)理念很難接受并達成共識。

二、班級經(jīng)營目標(biāo):

1、培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力,建立一個共同探討的團體。

2、營造一個充滿愛的班級氛圍,讓幼兒有安全感,培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感,并形成初步升小學(xué)的意識。

3、繼續(xù)認真學(xué)習(xí)新《綱要》,樹立正確的教育觀,教育思想,并轉(zhuǎn)化為教育行為。

4、幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀,明確幼兒期教育重心是個性能力的培養(yǎng),使家長認同熟悉我們的教育宗旨、目標(biāo)和課程形式,并支持參與幼兒園的教育活動,形成良好的“家園對話互動網(wǎng)”。

班級經(jīng)營網(wǎng)

帶班教師保育員

園領(lǐng)導(dǎo) 幼兒家長幼兒園的每一個人

經(jīng)營目標(biāo):

① 營造一個充滿愛的班級氛圍,讓幼兒有安全感培養(yǎng)幼兒的責(zé)任。

②為幼兒提供真實體驗的機會,創(chuàng)造條件讓幼兒參加實際探索活動,獲取更多的信息,體驗學(xué)習(xí)的快樂。

② 幫助家長形成良好的教育觀,使其認同我們的教育宗旨、教育形式和課程模式,并支持參與幼兒園的各項活動。形成良好的“家園對話互動網(wǎng)”。

三:保育、教育教學(xué)工作重點:

目標(biāo):更新觀念,實現(xiàn)“幼兒園象我家”這一理念,逐步實現(xiàn)特色班級。

(一)保育工作

保育工作是做好教育教學(xué)工作的重要前提條件,要求班上每個老師了解每一個孩子的生活習(xí)慣以及身體素質(zhì)等方面的情況,以確保大家在今后的保育工作中能做到更有針對性地去開展,有的放矢,常抓不懈。

1、搞好內(nèi)務(wù)及環(huán)境衛(wèi)生,嚴格執(zhí)行園內(nèi)各項保健工作制度。每天整理好內(nèi)務(wù),堅持做好清潔、消毒、通風(fēng)工作,保持教室的六面光。預(yù)防幼兒近視的發(fā)生,做到經(jīng)常調(diào)整幼兒的位置,繼續(xù)加強幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng),增強幼兒的生活自理能力。嚴格執(zhí)行幼兒的一日生活作息制度,合理地安排孩子們的一日生活。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個干凈舒適、健康的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、老師們達成共識,加強對幼兒進行養(yǎng)成教育

在中班已初步對孩子們進行了養(yǎng)成教育的培養(yǎng),但孩子們的勞動意識較弱,有的存在依賴性。老師針對孩子們的實際情況,要求,堅持從小事抓起,將“身教”和“言教”結(jié)合起來,并將其貫穿在一日生活中,手把手的教幼兒,并注意指導(dǎo)依賴性強的幼兒,讓幼兒自己的事情自己做,而且還要讓家長配合老師,使幼兒在家也有個鍛煉的環(huán)境。

a、每天耐心指導(dǎo)幼兒用正確的方法吃完點心,不把點心灑在桌上和地上,我們還將根據(jù)本班孩子的進餐情況積極向營養(yǎng)師提出合理意見和建議。經(jīng)常提醒幼兒喝開水,讓幼兒學(xué)會擺放好口杯。

b、教育幼兒不用臟手揉眼睛,不摳鼻孔,不挖耳朵。有鼻涕自己及時擦,不隨地吐痰,不亂扔紙屑。

c、知道保管自己的學(xué)習(xí)用具,每次用完學(xué)會清點。

d、保教有機結(jié)合,糾正幼兒不良行為,如:吮吸手指、玩弄生殖器等。

3、保證戶外活動時間,注重活動的質(zhì)量,增強幼兒的體質(zhì)。堅持在活動前帶好汗巾,活動中及時幫幼兒擦汗,并根據(jù)當(dāng)時的具體情況給幼兒增減衣服。

4、加強安全意識,杜絕安全責(zé)任事故發(fā)生。

① 嚴格執(zhí)行接送制度,防范于未然 ,要求家長用好接送卡。

②我們老師要具有高度的責(zé)任心,時刻讓孩子在自己的視線范圍內(nèi),排除一切不安全因素。

③經(jīng)常檢查班上各項設(shè)施,杜絕不安全隱患,及時上報及時處理,把安全工作放在第一位。

④ 利用一日活動中各個環(huán)節(jié),隨機進行安全教育,每次活動前提出要求,比如:上下樓梯不推不擠,逐步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和應(yīng)變能力。

5、配合保健醫(yī)生做好衛(wèi)生保健工作①把好晨檢關(guān),在晨區(qū)活動后進行評價,發(fā)現(xiàn)不安全因素及時處理,有病兒立即送醫(yī)院治療,然后通知家長,使其了解幼兒的病情。做好疾病的預(yù)防工作,根據(jù)季節(jié)的變化提前做好疾病的防備,把疾病的發(fā)生減少到最低的情況。特別是做好“腸道疾病”的預(yù)防工作和流感的工作,做好傳染病的預(yù)防工作,特別是“水痘”、“手、口、足”、“腮腺炎”等預(yù)防工作。

(二)教育工作

(1)在教學(xué)上，我園本學(xué)期引用了北京教材,將數(shù)學(xué)教育、語言教育與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機地結(jié)合。主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在我園開展有些日子了,我們發(fā)現(xiàn)幼兒在繪畫、交往、觀察、討論、解決問題的能力,都有了不同程度的提高,但幼兒在數(shù)學(xué)水平、書面語言水平相對于其他方面的能力來說是稍弱的,所以本學(xué)期我在繼續(xù)開展主題網(wǎng)絡(luò)的同時,還將加強幼兒數(shù)學(xué)能力、書面語言能力的培養(yǎng),把數(shù)學(xué)活動和語言活動作為單獨的活動來開展。

(2) 大主題如下:“幼兒園朋友多”、“相親相愛一家人”“食物的旅程”、“美麗的天空”、“我是小作家”、“猜猜我是誰”

(3)把數(shù)學(xué)也融入到幼兒生活和游戲中,嘗試運用已有的知識經(jīng)驗及數(shù)學(xué)方法解決某些日常中簡單的問題,如走樓梯時進行數(shù)數(shù)練習(xí),找找我們身上藏著的有趣的數(shù)字,使幼兒明白數(shù)學(xué)的重要性。從數(shù)學(xué)的趣味入手,加強個別指導(dǎo),減少能力差異。

2、根據(jù)園部計劃我們將加強對區(qū)域活動的指導(dǎo)。

(1)優(yōu)化區(qū)域活動的環(huán)境

創(chuàng)設(shè)新奇、動態(tài)的物質(zhì)環(huán)境。因為只有新奇、生動的環(huán)境,才會使幼兒產(chǎn)生感知的興趣。“興趣是個水閘,依靠它,能打開注意的水庫并指引注意流下來。”孩子們會動用各種感官參與其中,幼兒幾乎對任何動態(tài)的環(huán)境都感興趣。所以,教師應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點、教育內(nèi)容、季節(jié)變化不斷創(chuàng)設(shè)新奇的環(huán)境,充分利用場地,為幼兒提供充分活動的機會,盡量讓幼兒有更多的選擇,從而引導(dǎo)幼兒參與的積極性和主動性,獨立自主去觀察、操作、探索、發(fā)現(xiàn),從而認識問題和解決問題。

(2)優(yōu)化區(qū)域活動的材料

陳鶴琴指出:“小孩子玩,很少空著手玩的。必須有許多玩具的東西來幫助才能玩得起來,才能滿足玩的欲望…,玩固然重要,玩具更重要?！边@說明材料與幼兒活動有著密切的關(guān)系。

1、在幼兒興趣點上不斷生成和改進材料,使幼兒樂于活動。

2、提供難易程度不同的材料,使幼兒能成功,有自信。

孩子間是存在差異的,有的孩子主動性強,有的主動性差一些,有的動手能力強,有的則表達能力強。而老師就應(yīng)該很清晰地了解每一個孩子的發(fā)展?fàn)顩r,提供適合不同能力水平孩子的學(xué)習(xí),操作的材料,讓每一個孩子有積極探索的愿望和機會,并使每個孩子獲得成功,獲得自信。

3、教師將重點指導(dǎo)由主題活動所珩生的區(qū)角活動內(nèi)容。對于重點的區(qū)域我將擬訂具體的目標(biāo),投放適宜的材料,并進行及時地觀察記錄、反思,不斷提出新的要求,新的挑戰(zhàn)。通過發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣,進行及時調(diào)整、豐富,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性。

3、注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,促進幼兒的發(fā)展:

(1)環(huán)境是幼兒的教師,它能讓幼兒獲得經(jīng)驗、建構(gòu)自信、發(fā)展自我。本學(xué)期,我們將環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為工作重點,根據(jù)孩子的興趣、需要,豐富各個活動區(qū)的操作材料;另外,在主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中,將反映幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要,在布置過程中讓幼兒充分參與,我們不再只注意畫面的美觀,一反以前以教師意愿代替幼兒的想法,專門

第6篇：大班幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)范文

而大班幼兒由于即將面臨步入小學(xué)生活，所以教師應(yīng)當(dāng)更加有目的、有組織、有計劃地對大班幼兒加強入小學(xué)前的準(zhǔn)備活動，為幼兒做好學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感、意志等各方面的入學(xué)準(zhǔn)備。具備體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、著重培養(yǎng)幼兒聽、說、寫、看的能力，不斷增強其學(xué)習(xí)能力。

1、專心聽話的能力?？梢酝ㄟ^大班的日常教學(xué)訓(xùn)練幼兒專注聽話的能力。例如運用一些有趣的生活游戲，如打電話，繞口令，傳聲筒等。一開始訓(xùn)練時，教師可以獎所要幼兒聽讀理解的內(nèi)容清楚，稍慢地呈現(xiàn)出來，并通過講解使其在理解的基礎(chǔ)上進行有意記憶，在此基礎(chǔ)上逐漸減少重復(fù)講解的遍數(shù)，提高語速，循環(huán)漸進地訓(xùn)練幼兒的快速記憶，激發(fā)幼兒聽話的興趣，養(yǎng)成專注聽話的能力，提高聽覺敏捷性。

2、書寫的能力。教師要積極創(chuàng)造有利條件，讓大班幼兒參與，操作各種活動，培養(yǎng)幼兒靈活運用手指的能力，從而鍛煉幼兒自如書寫的能力。例如：在格子本上練習(xí)數(shù)字，在美工作業(yè)背后寫上自己的名字，用各種筆練習(xí)繪畫，或利用折紙，插塑，玩穿線板，練習(xí)釘紐扣等一些小游戲輔助幼兒練習(xí)，不僅可避免枯燥無味，激發(fā)幼兒的興趣和愿望，同時還可以提高有手指的靈活程度的耐力。

3、看書的能力。教師要有計劃地指導(dǎo)幼兒閱讀，使幼兒逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。教師可以與幼兒共同商量制定讀書計劃，也可以完全由幼兒自己去商量制定，最后請老師記錄下來。計劃包括選擇閱讀內(nèi)容，安排閱讀進程，每周要達到一到兩個正確閱讀方面的小要求（如從左到右，從上到下有順序地看書，幼兒看書，拿書的正確姿勢等。）

二、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)責(zé)任感，訓(xùn)練幼兒心理活動的有意性，穩(wěn)定性。

從大班起，教師要幫助幼兒區(qū)別學(xué)習(xí)和游戲，經(jīng)常向幼兒提一些需要獨立完成的學(xué)習(xí)，勞動方面的任務(wù)，如為小班的弟弟妹妹制作小玩具，修補破損的圖書，能完整背誦詩歌，復(fù)述一些簡單故事，初步練習(xí)寫自己的名字和10以內(nèi)數(shù)字等等。教師要注意不能只是讓幼兒“自發(fā)地”記住自己感興趣的只是片段，更重要的是要使幼兒學(xué)會將注意力集中在應(yīng)該只有的活動上。

三、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)幼兒樂意當(dāng)一名小學(xué)生的情感，激發(fā)幼兒良好的學(xué)習(xí)動機和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

大班幼兒往往急切地盼望自己能快點長大，當(dāng)一名光榮的小學(xué)生。他們向往小學(xué)，只是羨慕小學(xué)生的外表特征：穿校服，佩戴紅領(lǐng)巾，背著新書包，還有好看的文具盒等等；但他們并不一定真正懂得入小學(xué)后的任務(wù)是什么。這種入學(xué)的愿望雖然幼稚，膚淺，卻是難能可貴的。教師應(yīng)當(dāng)保護幼兒這種積極心理，并加以因勢力導(dǎo)進行適時教育，使幼兒明白小學(xué)生可能遇到的困難和較高的學(xué)習(xí)要求，明確小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。

1、組織幼兒參觀附近小學(xué)。教師可以組織帶領(lǐng)幼兒到所在小區(qū)的小學(xué)或附屬小學(xué)熟悉學(xué)校的環(huán)境認識教室，操場，圖書室等教育設(shè)施。觀看一年級小學(xué)生上課的情景，了解上課前要做哪些準(zhǔn)備工作，學(xué)習(xí)用品應(yīng)擺放在什么位置等

2、積極與小學(xué)取得聯(lián)系，讓幼兒參觀小學(xué)的少先隊活動和人隊儀式，樹立佩戴紅領(lǐng)巾的光榮感。請一些上屆畢業(yè)的大班幼兒回園探探自己一年來的學(xué)習(xí)體驗與收獲，是幼兒不僅喜歡做小學(xué)生，同時也知道做一名合格的小學(xué)生并不容易是要付出很多努力的。

3、利用多種方法，逐步養(yǎng)成小學(xué)生應(yīng)有的行為習(xí)慣，為進入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。例如；（1）養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣，如按時作息，按時上學(xué)，按時完成作業(yè)。（2）養(yǎng)成上課遵守紀(jì)律的習(xí)慣。（3）培養(yǎng)幼兒學(xué)會主動使用禮貌語言，對待教師，家長尊重，對待老人，殘疾人要有愛心，樂于照顧與幫助等

4、通過開展生動活潑，豐富多彩的畢業(yè)離園活動，使幼兒產(chǎn)生即將踏入小學(xué)學(xué)習(xí)的期待和愿望。例如：可以在“六一”節(jié)開展增送學(xué)習(xí)用品活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和興趣：還可以再畢業(yè)前夕，創(chuàng)辦一個別開生面的小學(xué)生和大班幼兒見面會，邀請幾位一年級教師及小學(xué)生和即將畢業(yè)的大班幼兒見面，通過互動表演，互相交談，朋友結(jié)對等形式建立與小學(xué)生之間的友誼，從而使幼兒從心理上真正產(chǎn)生樂意進入小學(xué)學(xué)習(xí)的愿望，消除對于小學(xué)生活的陌生感，緊張感。

四、鍛煉幼兒意志，培養(yǎng)自我控制能力，使其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

幼兒入小學(xué)后即要擔(dān)負緊張的學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅需要集中注意力積極主動地學(xué)習(xí)，而且還要控制自己在上課時間內(nèi)不隨意講話，不做與上課無關(guān)的小動作，因此，在幼兒園大班的學(xué)習(xí)階段鍛煉幼兒意志，對其自制力的培養(yǎng)及其中要

1、教師要創(chuàng)設(shè)各種有利條件，充分利用日?；顒拥母鱾€環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒自制力及其責(zé)任感。幼兒力所能及的是要盡量放手讓他們獨立地區(qū)完成。如午休前整理自己的衣物，參與分發(fā)點心和學(xué)習(xí)用品，擺放桌椅。游戲活動后收拾整理自己的玩具照看自然角的動植物等。

2、教師可以想幼兒提供一些有適當(dāng)難度的作業(yè)和勞動，通過觀察有而對待問題的不同表現(xiàn)，注意發(fā)現(xiàn)有畏難情緒，依賴心理，做事半途而廢，馬虎草率上午幼兒，及時給予幫助，采用正面教育，情境陶冶，個別交流與談話等方法，逐步培養(yǎng)和提高幼兒的意志能力。

3、教師可以有計劃地促進幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。例如幫幼兒養(yǎng)成聽課是坐姿端正，專心聽講，舉手發(fā)言的習(xí)慣；愛好學(xué)習(xí)用品，保持紓解，作業(yè)整潔的習(xí)慣；認真完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣和聽信號迅速行動、嚴格遵守作息時間的習(xí)慣等。

第7篇：大班幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)范文

寫工作計劃實際上就是對我們自己工作的一次盤點。讓自己做到清清楚楚、明明白白。計劃是我們走向積極式工作的起點。小編為大家準(zhǔn)備了幼兒園大班配班老師個人計劃，希望對大家有所幫助！

幼兒園大班配班老師個人計劃一

為了使自己本學(xué)期的工作進行的有的放矢，促進幼兒全面和諧地發(fā)展，特擬定工作計劃如下：

一、教育教學(xué)方面

本學(xué)期是我們班非常關(guān)鍵性的一年，所以我們將認真抓好各項教學(xué)工作。

1、認真完成本期大班各科教育教學(xué)目標(biāo)。能根據(jù)孩子學(xué)習(xí)特點進行活動引申。

2、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓幼兒多聽、多講，通過開設(shè)《蒙氏閱讀》課增加孩子的識字量和閱讀興趣，鼓勵他們盡量用完整語言說話，增強孩子的口語表達能力。

3、加強班級特色教學(xué)。本學(xué)期，我班將以閱讀、科學(xué)主題、民間游戲為班級特色開展教學(xué)活動并根據(jù)本班孩子學(xué)習(xí)特點制定出符合本班幼兒發(fā)展的周計劃和周目標(biāo)。

4、提供幼兒有更多的活動空間和活動材料。鼓勵讓每個幼兒能參與班級活動，并積極發(fā)言；讓每個幼兒得到鍛煉的機會。

二、保育工作方面

孩子健康，是一切目標(biāo)實現(xiàn)的關(guān)鍵。

本學(xué)期我們會更加做好班級幼兒衛(wèi)生工作，合理組織好幼兒一日活動，加強室外體育鍛煉：

1、做好班級的各項消毒，以防病毒感染。班級保育員必須要按消毒制度來開展工作，按時消毒幼兒餐具、午睡室和活動室，班級物品要擺放整齊，保持桌面、活動室的四角無雜物，讓幼兒生活在干凈、舒適的環(huán)境中健康地成長。

2、培養(yǎng)好幼兒的各種生活習(xí)慣，以防幼兒病從口入。教育幼兒要注意個人的衛(wèi)生，不要玩水，不要把手指含在嘴里，不要把臟東西放進嘴里，不要隨便把東西塞在鼻子或耳朵里等等。

三、幼兒德育和勞動教育方面本學(xué)期，我們要繼續(xù)加強孩子品德、習(xí)慣培養(yǎng)：

（一）集體生活

1、要學(xué)會解決小朋友之間的問題，能寬容、謙讓，與同伴友好相處。不打人罵人，不為一些小事吵鬧或報告老師。

2、同伴做錯事時，可以請老師來批評，但不應(yīng)幸災(zāi)樂禍。要有愛心和同情心，不譏笑同伴的缺點和錯誤，更不能譏笑同伴的生理缺陷。

3、自己做錯事，能勇于承認，不強找理由，要誠實，不撒謊。做了錯事，也不必沮喪，改了就好。

4、要借用別人的東西，應(yīng)有禮貌地請求，同時注意愛護。用完后，馬上送還，并向人家道謝。別人向自己借用東西時，應(yīng)樂意地借給他人。

5、自己不小心碰撞了別人，會說“對不起”，別人碰了自己，當(dāng)別人道歉后，會說“沒關(guān)系”。

6、接受別人幫助時，要學(xué)會道謝。

7、走路時腳步要輕。在集體中行走，要注意不要碰撞小朋友。

8、在集體生活中，能按要求參加集體活動，要常常想到小同伴。集體用的東西，不專撿好的，拿到什么就用什么，從小養(yǎng)成對事物不斤斤計較的好習(xí)慣。

9、在與人交往時，使用禮貌用語。如“您早”、“您好”、“請您”、“謝謝”、“對不起”、“沒關(guān)系”等。

（二）游戲活動中

1、在游戲中，知道不應(yīng)該和同伴爭奪玩具或獨占玩具。幼兒園的玩具是大家的，應(yīng)該共同使用。能和小朋友友好合作地開展各種游戲。

2、在游戲中應(yīng)遵守規(guī)則，學(xué)會作自我控制，不能隨心所欲，大聲叫喊或自由走動。學(xué)會尊重別人的意見，不能總是支配其他小朋友。

3、游戲中要關(guān)心同伴，互相幫助，若是同伴跌倒，要主動扶他起來；若發(fā)現(xiàn)同伴有困難，只要自己能做到的，就應(yīng)該熱情幫助；自己力所不能及的時候，應(yīng)立刻報告老師。

4、游戲結(jié)束后，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會正確評價自己和同伴的優(yōu)缺點，鞏固優(yōu)點，克服缺點，提出建議，使今后的游戲開展得更好。

（三）上課、作業(yè)時要做到

1、上課時，要注意聽講，不要打斷別人的發(fā)言，自己要發(fā)言時，應(yīng)先舉手。

2、要敢于在集體面前發(fā)表自己的意見。發(fā)言時，態(tài)度大方，發(fā)言聲音要響亮。

3、作業(yè)時，不東張西望，不做小動作，不打擾影響同伴的學(xué)習(xí)。

（四）其他活動

1、不隨地吐痰，不亂扔果皮、紙屑，不爬踩桌椅，不在墻上亂涂，保持公共場所衛(wèi)生。

2、愛護花草樹木，不能亂踩、亂折，不用手去搖晃小樹。

3、坐在椅子上，不要搖晃椅子，不把腳蹺在椅子上；也不要坐桌子或隨便坐在地上。

4、來園時，要向老師問早、問好；離園時要向老師說“再見”。

5、客人來了，要向客人問好，給客人讓座；客人走了，要與客人道別。

6、同人家交談時，要認真聽，眼睛看著對方；要等對方把話說完，自己才接話，不隨便插嘴打斷別人的話；別人問話時，要有禮貌地回答。

7、聽到別人叫自己，要答應(yīng)一聲，不可不理不睬。

8、凡是要進別人的房間，應(yīng)先敲門或叫門，得到允許，才能進去。

9、要敢向父母和老師提出自己的愿望和要求，并應(yīng)好好地講，不要隨便發(fā)脾氣，更不要無理吵鬧。

幼兒園大班配班老師個人計劃二

新的學(xué)期新的希望，新的學(xué)期新的挑戰(zhàn)。在經(jīng)過上學(xué)期的共同學(xué)習(xí)和生活后，我們根據(jù)本班實際情況，經(jīng)過討論擬定了下學(xué)期班務(wù)、教育教學(xué)工作重點和方向。每一個孩子都有不同于其他人的地方。班級里原來的孩子比去年大了，懂事了。生活自理能力和學(xué)習(xí)能力都有了不同的提高。但也有一部分孩子還是需要更多的照顧。

本學(xué)期工作目標(biāo)給幼兒提供真實體驗的機會，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，獲取更多的信息，體驗學(xué)習(xí)的快樂。加強各方面的安全防范意識。力求各項工作扎實、優(yōu)異，建立有特色的良好班級。強調(diào)培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

尊重孩子的心理，幫助幼兒釋放情緒；在游戲中相互照顧；會協(xié)助老師做好活動前的準(zhǔn)備工作；能安靜、認真、有始有終地進行自主游戲活動。天氣轉(zhuǎn)冷時，在老師的指導(dǎo)下，能將衣服掛整齊；會耐心、獨立地將衣褲穿戴整齊，保持服裝整潔；會將衣帽、手套、圍巾等放在固定的地方并放整齊。

學(xué)習(xí)方面

根據(jù)幼兒當(dāng)前的興趣、幼兒的生活經(jīng)驗、季節(jié)等來確定主題。環(huán)境布置要符合主題內(nèi)容，主要讓幼兒參與進來，讓幼兒成為環(huán)境布置的主人，讓環(huán)境與幼兒對話。創(chuàng)設(shè)與主題教育相適應(yīng)的區(qū)域，并隨著主題的深入而變換區(qū)域材料。充分尊重幼兒的自主性，教師只是幼兒的支持者、合作者。對幼兒進行初步的環(huán)保教育，以多種方式培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。利用廢舊材料進行環(huán)境布置以及教玩具的制作。日常行為中培養(yǎng)幼兒的環(huán)境道德行為習(xí)慣。多觀察、了解幼兒學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常進行分析與反思。結(jié)合幼兒普遍存在的情況，培養(yǎng)幼兒的合作意識。多給幼兒講一些互相幫助、互相合作的故事，用潛移默化的方法滲透到幼兒的內(nèi)心當(dāng)中。在活動中，能基本獨立完成交給的任務(wù)；會正確評價自己，了解自己主要的缺點和優(yōu)點；學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)卦u價別人，愿意學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，不計較別人的缺點和缺陷。

家長工作

1、通過“家長園地”、“家園聯(lián)系單”等多種途徑，促使家園教育協(xié)調(diào)一致。

2、召開班級家長會，交流幼教新理念，使家長與教師一起轉(zhuǎn)變一些教育看法，達成幼兒教育觀念上的共識。

3、邀請家長參與各種形式的“親子活動”。

4、鼓勵家長寫教子心得，提高家長的科學(xué)育兒水平。

新的班級新的合作。相信通過幼兒園、教師、家長和社區(qū)的有益互動，能夠達到的溝通效果，促進孩子的全面發(fā)展，我們一定會和孩子們一起愉快、順利地度過大班的第一個學(xué)期。

為孩子創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境對孩子的發(fā)展也有至關(guān)重要的作用。因此，我們既要為孩子創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境，也要為孩子創(chuàng)造可貴的精神環(huán)境，為孩子提供與主題相關(guān)的資料，滲透到活動區(qū)活動和日常生活中，讓孩子不斷的尋求探索知識。根據(jù)時事新聞等傳授孩子社會信息，使孩子了解社會，組織孩子進行各種愛國活動，了解祖國大好河山，培養(yǎng)孩子的愛國情感?，F(xiàn)在提倡的和諧社會，更應(yīng)該培養(yǎng)孩子關(guān)愛他人，幫助有困難的人，從生活的點點滴滴的小事做起。為孩子創(chuàng)造條件去幫助有困難的人。

家長工作方面

父母是孩子的第一任老師，教育好孩子離不開家長的配合。要努力做好家長的工作，及時和家長溝通，以電話，書信，家園聯(lián)系冊和家訪的形式與家長探討教子經(jīng)驗，及時反映幼兒在園情況，了解在家表現(xiàn)。請家長及時了解幼兒園所教的知識，配合收集相關(guān)的主題資料，豐富相關(guān)的知識，及時指導(dǎo)督促孩子完成作業(yè)，增進親子關(guān)系。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

幼兒園大班配班老師個人計劃三

新學(xué)期又開學(xué)了，為了更好的進行本期個人工作，特制定計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以《綱要》和《規(guī)程》為指導(dǎo)，自覺遵守園的規(guī)章制度，服從上級領(lǐng)導(dǎo)安排，做好本職工作，加強政治學(xué)習(xí)，提高自己思想政治素質(zhì)，樹立良好的形象和科學(xué)的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發(fā)展。

二、教育教學(xué)方面

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《綱要》，并根據(jù)〈綱要〉中精神，亦不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，對幼兒進行全面培養(yǎng)。

2、在教學(xué)中為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合主題加強環(huán)境與教育的互動與結(jié)合。

3、創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解，使幼兒想說、敢說，發(fā)展幼兒的發(fā)展幼兒的交往能力和語言表達能力。

4、按時完成本園的教學(xué)任務(wù)，及其他工作安排，努力嘗試英語教學(xué)，讓幼兒在愉快游戲中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

5、抓好幼兒日常生活常規(guī)工作，在各項環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣及自立能力，讓幼兒身心得到健康發(fā)展。

三、保教方面

1、充分利用自然因素，開展體育游戲、戶外體能活動，鍛煉幼兒身體，增強幼兒體質(zhì)。

2、合理安排幼兒在園生活，培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生時慣。

3、在日常生活中，加強安全教育，提高幼兒自我保護意識。

四、家園共育方面

1、充分利用早接和放學(xué)的短暫時間，積極主動地與家長溝通，使家長了解自己孩子在園的情況，在家長的配合下實現(xiàn)家園共育，促進幼兒的全面發(fā)展。

2、利用宣傳欄、家園聯(lián)系手冊、電話以及家庭短信箱等途徑，與家長溝通聯(lián)系，及時向家長反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活情況。

第8篇：大班幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)范文

一、生活習(xí)慣的概念

習(xí)慣在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋：必常常接觸某種新的情況而逐漸適應(yīng)，如習(xí)慣成自然；必在長時期逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風(fēng)尚。《教育大辭典》中，習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)逐步養(yǎng)成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化行為模式。朱智賢主編的《心理學(xué)大辭典》（1989）中的定義為，習(xí)慣是人在一定情境下自動化地去進行某種動作的需要或特殊傾向。由此可以看出習(xí)慣既包括個體層面也包括社會層面，個體在后天通過反復(fù)練習(xí)而習(xí)得的自動化的行為模式是個體層面，人們在長期生活中逐漸形成的，具有共同的、相對穩(wěn)定的行為方式和反應(yīng)傾向則是從社會層面來分析習(xí)慣。

二、幼兒生活習(xí)慣的內(nèi)容

習(xí)慣按照不同的活動領(lǐng)域來劃分，可分為學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、工作習(xí)慣、交往習(xí)慣。陳鶴琴先生認為習(xí)慣包括生活習(xí)慣、品德行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。幼兒生活習(xí)慣指的是幼兒在飲食起居等方面因重復(fù)或練習(xí)而固定下來并變成需要的行為方式，包括三個方面，即飲食習(xí)慣、衣著習(xí)慣和睡眠慣。韓映紅、張宇、蘇利娟分為衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣，并將如廁、穿衣習(xí)慣納入到衛(wèi)生習(xí)慣中。關(guān)鴻羽則是從飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、睡眠習(xí)慣三方面來分析如何培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣。

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中是從睡眠習(xí)慣、飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、衣著習(xí)慣四個方面來闡述，馮寶梅的研究也是從這個維度出發(fā)。宋文娟則是將生活習(xí)慣分為衛(wèi)生習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、飲食習(xí)慣，以及作息習(xí)慣和自理能力四個維度。

也有學(xué)者認為幼兒生活習(xí)慣包括多方面的，鄭佳珍、朱炳昌認為幼兒的生活習(xí)慣主要包括飲食習(xí)慣、排便習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、睡眠習(xí)慣和獨立生活能力。胡青、王原平指出幼兒的生活習(xí)慣主要包括睡眠習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣、如廁習(xí)慣、進餐習(xí)慣、整理習(xí)慣等，并指出養(yǎng)成教育的重要目標(biāo)就是讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

綜合以上研究，無論是三因素、四因素還是多因素，衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、衣著習(xí)慣是多數(shù)研究的共同點。

三、幼兒生活習(xí)慣的現(xiàn)狀

幼兒生活習(xí)慣存在的問題主要體現(xiàn)在飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、睡眠習(xí)慣以及衣著習(xí)慣四個方面。

針對幼兒飲食習(xí)慣方面，調(diào)查的結(jié)果主要體現(xiàn)了四個問題，首先就是偏食，徐浙寧對上海423戶家庭調(diào)查，結(jié)果顯示偏食的比例達到82.4%。李瓊符對567名幼兒進行調(diào)查，結(jié)果顯示，63.1%的幼兒存在挑食現(xiàn)象。其次是進食不專心，在徐浙寧的調(diào)查中，有邊吃邊玩現(xiàn)象的比例為59.3%、有邊走邊吃現(xiàn)象的比例為31.4%。敖春美指出幼兒存在邊吃邊玩（29.4%）、邊吃邊看電視（20.6%）的不良飲食習(xí)慣。最后就是存在吃零食的現(xiàn)象，徐浙寧、敖春美的研究都證明了這種現(xiàn)象的存在。

從幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣調(diào)查來看，口腔衛(wèi)生習(xí)慣問題最為突出，陸彤文在研究中指出主動刷牙及有早晚刷牙習(xí)慣的比例只有32%，多數(shù)幼兒處于被動的狀態(tài)，且刷牙的方法不正確。另外，張靜指出小班的幼兒尚未形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，需要在成人的提醒下完成。

在睡眠方面，葉新華對蘭州市649名兒童進行調(diào)查，結(jié)果顯示睡眠障礙總發(fā)生率為50.7%，男童發(fā)生率為47.3%，女童為55.2% ，指出我國兒童群體中睡眠問題的發(fā)生率在27.4%～69.7%之間，情況堪憂。部分幼兒還存在不良的睡前行為，賀贊群的研究中有31.2%的兒童需要睡前安慰，對于睡前安慰的需求有所不同，有吃東西（10.1%）、抱玩具或毛巾（8.8%）、聽故事或陪睡（6.2%）。楊曉靜、胡麗砂也指出幼兒午睡前存在不良行為。

在衣著方面，大部分研究顯示幼兒沒有良好的自理能力。宋文娟、孫雁指出幼兒缺乏穿脫衣服、鞋子、整理玩具的能力；蔣靜在對小班新入園幼兒進行調(diào)查時，幼兒穿脫能力的通過率僅為35.6%。但是，農(nóng)村幼兒的自理能力相對于城市的情況較好，傅路軍對農(nóng)村幼兒調(diào)查的結(jié)果顯示80%左右的幼兒能夠獨立地穿脫衣服、鞋襪等，但是自主性較差。

綜合以上研究可以看出，幼兒的生活習(xí)慣存在很大問題，不良行為的出現(xiàn)頻率較高，而且大班和中班的生活習(xí)慣相對于小班幼兒的狀況要好一些。

四、幼兒生活習(xí)慣養(yǎng)成的影響因素

對于幼兒生活習(xí)慣養(yǎng)成的影響因素有很多，研究者主要從家庭環(huán)境因素、幼兒內(nèi)在因素以及教師的因素三個維度來劃分。

首先，從家庭環(huán)境因素來分析，家長普遍缺乏對良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的意識，注重知識技能的培養(yǎng)，再加上幼兒溺愛嚴重，存在包辦替代的現(xiàn)象，使幼兒的良好習(xí)慣養(yǎng)成收到阻礙，也有的父母本身就沒有好的生活習(xí)慣，而幼兒的模仿能力又很強，導(dǎo)致幼兒缺乏良好的榜樣，不能形成養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

幼兒內(nèi)在因素主要是幼兒自身的發(fā)展不夠健全，心理特征和思想觀念發(fā)展尚未成熟，缺乏對于不良生活習(xí)慣危害的認知；其次，幼兒的身體健康狀況也會影響良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

教師對幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的影響主要在教育的觀念與手段方面。在幼兒園教學(xué)過程中，有的老師會重視幼兒文化知識的培養(yǎng)，而缺乏素質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒不能夠形成獨立自主的意識，在教學(xué)過程中，部分老師是使用說教的方式，并且幼兒處于被動的狀態(tài)，也就不利于兒童習(xí)慣的養(yǎng)成。

五、幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)策略

對于幼兒生活習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀以及它的成因，很多學(xué)者提出了改善的建議和培養(yǎng)的策略，綜合以往的研究，研究者主要分為家園配合、改善教學(xué)模式、增強家長教育觀念三個方面。

幼兒的家庭成員和幼兒園相關(guān)的教育人員共同都承擔(dān)著教育孩子的責(zé)任，有著共同的目標(biāo)，兩個群體的相互溝通、相互聯(lián)系是至關(guān)重要的，教師應(yīng)該將幼兒在園情況及時地反饋給家長，讓家長了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，家長也要積極地配合幼兒園的工作，習(xí)慣的培養(yǎng)是一個持續(xù)性的過程，家庭和幼兒園只有有效地配合，才能達到良好的教育效果，讓幼兒的良好生活習(xí)慣在家庭中得以延伸和鞏固。

在幼兒生活習(xí)慣的教學(xué)模式方面，對于單純的說教模式，高愛建、廖武珍提出要在活動進行，讓幼兒親自體驗、實踐，將行為內(nèi)化，宋文娟、楊梅蓮指出這種活動要和游戲結(jié)合，增強幼兒的情感體驗。除了游戲活動以外，有部分學(xué)者提出了利用繪本閱讀的方式來培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，這種繪本通常是以生活習(xí)慣為主題的，通過對繪本中故事的探討，再將故事以多元的形式表現(xiàn)出來，例如繪畫、角色扮演、音樂、語言等方式，增強幼憾曰姹竟適碌睦斫猓當(dāng)幼兒出現(xiàn)模仿行為時，教師及時給予鼓勵和表揚，起到強化的作用，繪本中人物的行為一旦被幼兒經(jīng)常模仿，就會對幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)產(chǎn)生促進作用。

張愛玲、楊梅蓮、趙秀梅都提出了轉(zhuǎn)變家長幼兒教養(yǎng)觀的建議，要讓家長了解養(yǎng)成教育的重要性和作用，讓家長知道孩子喜歡模仿自己的日常行為，會在不同程度上影響到幼兒的行為，所以家長不僅要有正確的教養(yǎng)觀念，也要有良好的行為習(xí)慣，為孩子樹立一個良好的榜樣。

六、結(jié)語

對于幼兒生活習(xí)慣養(yǎng)成的研究已進行了幾十年，取得了豐富結(jié)果的同時，也存在著進一步拓展的空間。

幼兒生活習(xí)慣的概念還需要進一步明確。目前對于生活習(xí)慣概念的界定多是從社會和個人層面來分析的。幼兒的生活習(xí)慣是在幼兒的一日生活當(dāng)中慢慢形成的，它是一個緩慢的過程，與幼兒自身的身心發(fā)展特點息息相關(guān)；同時，在形成的過程當(dāng)中，幼兒的生活習(xí)慣具有很大的可塑性，因此，結(jié)合幼兒自身的發(fā)展特點去界定幼兒生活習(xí)慣的概念，更能夠突出生活習(xí)慣在幼兒階段的獨特性。

幼兒生活習(xí)慣的內(nèi)容泛化，沒有明確具體的分界標(biāo)準(zhǔn)。幼兒的生活習(xí)慣存在三因素、四因素和多因素之說，每個因素之間的界限并不是很明確，從屬關(guān)系混亂，例如，有的將如廁習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣并列，有的卻把如廁習(xí)慣歸屬到衛(wèi)生習(xí)慣當(dāng)中，進餐習(xí)慣與飲食習(xí)慣同樣發(fā)生類似沖突。

幼兒生活習(xí)慣的現(xiàn)狀調(diào)查分布不均衡。首先，地區(qū)分布不均衡。在現(xiàn)狀調(diào)查的研究中地區(qū)分布多集中在福建、上海、重慶、河北等省會城市，針對農(nóng)村以及偏遠地區(qū)的調(diào)查相對較少，可見我國對于生活習(xí)慣的研究存在地區(qū)差異，發(fā)展不平衡。其次，調(diào)查對象分布不均衡。雖然多數(shù)研究都集中在3―6歲的幼兒，但是將小班幼兒作為研究對象的調(diào)查遠遠多于將大班作為研究對象；另外對于特殊兒童生活習(xí)慣狀況的研究也相對較少。所以，今后的研究可以加大調(diào)查范圍，使之均衡發(fā)展。

幼兒生活習(xí)慣養(yǎng)成的影響因素研究應(yīng)拓展關(guān)注點。目前對于幼兒生活習(xí)慣養(yǎng)成的影響因素包括家庭因素、幼兒內(nèi)在因素以及教師因素，關(guān)注點主要側(cè)重于教養(yǎng)方式、幼兒自身發(fā)展特點、教師的教學(xué)方法，以及榜樣示范等，對于家庭的結(jié)構(gòu)、幼兒的氣質(zhì)類型、社會以及學(xué)校環(huán)境等因素關(guān)注較少。因此，關(guān)于幼兒生活習(xí)慣養(yǎng)成的影響因素的研究應(yīng)進一步拓寬視野，充分挖掘和探討不同因素對幼兒生活習(xí)慣的影響。

第9篇：大班幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)范文

一、操作過程自主化，符合幼兒認知習(xí)慣

陶行知先生認為：“生活教育中，教育者必須使兒童親自去經(jīng)歷一番，無論使用體力還是腦力，使用的是我的智識還是別人的經(jīng)驗，經(jīng)過一番經(jīng)歷后，本來是模糊的跡象，一定能成為親知灼見了?！迸腼儾僮靼ń處熝菔竞陀變翰僮鲀刹糠帧Ｑ菔緯r，我們必須做到心中有數(shù)，如果演示時間過長，幼兒的專注力就會降低，無法正確記憶烹飪的次序。而且，烹飪過程的展示不應(yīng)該是教師一個人的“獨角戲”，必須有一定的師幼互動。遇到制作程序比較復(fù)雜的食品（如壽司），我們就把每個步驟制作成幻燈片，邊播放邊講解，這樣省去了自己的反復(fù)操作，也避免了幼兒的消極等待，為幼兒的專注傾聽創(chuàng)造了條件。在演示過程中，我們也適當(dāng)與幼兒進行語言上的互動，如“猜猜下一步可以用到什么材料”“誰想上來模仿操作一下”等。操作廚具時切忌手忙腳亂，注意先后次序，給幼兒一個良好的榜樣示范作用。這樣，輪到幼兒操作時，幼兒才會有序取放廚具、餐具，做到人手一份工具，避免爭搶。幼兒專注于自己的操作行為，培養(yǎng)了秩序、專心、耐力和獨立的人格，自主動手的能力也提高了。在指導(dǎo)幼兒進行操作時，我們不隨便打擾幼兒專注的操作狀態(tài)，只是適當(dāng)給予幫助或鼓勵，促使幼兒養(yǎng)成有序的操作習(xí)慣。例如：制作“水果拼盤”難度不大，幼兒只需把水果切成塊狀或者片狀，并將它們混合起來擺成各種造型。我們只在造型上提出了要求：“給你的拼盤擺出和別人不一樣的造型，并取個好聽的名字。”孩子們對此很有興趣，立刻研究起了拼盤的造形，有三角形的“水果三明治”，有心形“愛心水果”，還有立體的“水果雙層漢堡”等，其繽紛的色彩和富有創(chuàng)意的造型體現(xiàn)了藝術(shù)之美，他們互相欣賞、互相評價，體會到了自己動手動腦創(chuàng)造的快樂和喜悅之情。

二、烹飪內(nèi)容趣味化，引起幼兒參與興趣

要使幼兒樂于做，樂于學(xué)，首先必須選擇幼兒感興趣的烹飪內(nèi)容作為教材。陶行知先生說過：“教育不能脫離社會生活，教育的過程是生活的過程，要以社會生活作為教育的素材?！比欢诋?dāng)今的幼教實踐中，普遍存在教師照搬照抄課程文本，忽視幼兒的生活實際，把幼兒的生活變成了教師控制下的“死生活”。烹飪活動的內(nèi)容來源于生活，應(yīng)把幼兒感興趣的、能拓展其經(jīng)驗和視野的內(nèi)容納入到烹飪活動中去。漫步于大班的生活區(qū)，我們發(fā)現(xiàn)孩子們正在聚精會神地投入于“小廚房”的游戲。他們專注于揉面團、切面團、搗芝麻、拌水果、磨豆?jié){，做完“食物”后假裝嘗一嘗，并對自己的手藝感到十分滿意：“真香！”從這些行為可以看出，有些烹飪活動是他們非常喜愛的且容易操作的。如果選擇這些活動作為生活館的教學(xué)內(nèi)容，并制訂成科學(xué)合理的計劃，便會使幼兒萌生熱愛烹飪的情感，促使其專注地投入烹飪活動中。如：孩子們喜歡吃水果沙拉、壽司、春卷等，我們就在計劃中加入了這些內(nèi)容，幼兒在制作的同時可以品嘗自己的勞動成果。雖然我們盡量考慮到幼兒平時的生活習(xí)慣和興趣，但為了使活動內(nèi)容更系統(tǒng)、更科學(xué)，我們還遵循了以下原則：1.目標(biāo)要萌發(fā)幼兒操作意識。系統(tǒng)、科學(xué)的目標(biāo)可以讓大班幼兒的烹飪活動更有目的性和指向性，有利于培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識。幼兒有了明確的目標(biāo)，就能在原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上挑戰(zhàn)自己、不斷進步。2.烹飪的手法要遵循由簡單到復(fù)雜的原則。一開始以“搓”、“捏”、“團”為主，這些技術(shù)成熟了之后，慢慢地加入稍復(fù)雜的“揉”、“切”、“拌”等內(nèi)容。3.內(nèi)容要符合季節(jié)特點。以大班下學(xué)期為例，在春季我們有吃春卷的習(xí)俗，于是就把“炸春卷”定到了3月份的第四周；4月份天氣漸漸暖和起來，可以吃涼的蔬菜、水果，那么計劃中就有了“皮蛋豆腐”、“水果拼盤”等內(nèi)容。陶行知先生說過：“真正的生活教育，自古以來一直存在到今天，即發(fā)展到今天，而且還要一直存在下去，發(fā)展下去而達到最高的生活即最高的教育?！鄙铕^是孩子們快樂烹飪、學(xué)習(xí)生活的一方凈土，用心開展活動，我們不難發(fā)現(xiàn)其中體現(xiàn)了更多的陶行知理論。為了培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，我們要在陶行知“生活教育”理論的指導(dǎo)下，不斷總結(jié)和實踐，讓烹飪活動在行知教育的道路上越行越遠。

作者：宋茇茇單位：江蘇省靖江市第一實驗幼兒園

大班幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)精選(九篇)