家具設(shè)計(jì)與制造課程精選(九篇)

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第1篇：家具設(shè)計(jì)與制造課程范文

關(guān)鍵詞： 家具設(shè)計(jì)；課程；改革

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2012）16-0281-02

0引言

有人認(rèn)為家具設(shè)計(jì)屬于室內(nèi)設(shè)計(jì)的范疇，其實(shí)不然，家具存在于各種環(huán)境中，不管是室內(nèi)環(huán)境，還是室外環(huán)境，因?yàn)槿藗冊(cè)诃h(huán)境中的各種行為和活動(dòng)是以家具為憑介物進(jìn)行的。除了我們平時(shí)看到的家庭家具、辦公家具、酒店家具等這些室內(nèi)家具，也有各式各樣的戶外家具，比如放置在小區(qū)，公園、廣場(chǎng)、街道等一些公共場(chǎng)所里的家具。對(duì)于從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的人來(lái)說(shuō)，家具設(shè)計(jì)是環(huán)境設(shè)計(jì)的很重要的組成部分，所以，對(duì)高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)家具設(shè)計(jì)的課程是非常必要的，但是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的家具設(shè)計(jì)課程又有它的特殊性。

1環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)家具設(shè)計(jì)課程的現(xiàn)狀

1.1 教材缺乏環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的家具設(shè)計(jì)課程有他的特殊性，它不但要考慮功能、材料、構(gòu)造、形態(tài)、經(jīng)濟(jì)性、安全性、審美性等因素，還要考慮家具與空間的關(guān)系，它不同于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)與家具專業(yè)的家具設(shè)計(jì)課程。但是，目前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)家具設(shè)計(jì)課程所使用的教材多為產(chǎn)品設(shè)計(jì)的教材，教材中缺乏家具與空間設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容，雖然現(xiàn)在也有一些室內(nèi)設(shè)計(jì)的教材涉及到這方面的內(nèi)容，但是篇幅很有限，涉及的面很窄。有關(guān)家具與空間設(shè)計(jì)這一部分內(nèi)容只能靠課堂上老師的講解來(lái)彌補(bǔ)，對(duì)于環(huán)藝專業(yè)的家具設(shè)計(jì)課程，急需系統(tǒng)地講解家具與環(huán)境設(shè)計(jì)內(nèi)容的教材。

1.2 與其他專業(yè)課聯(lián)系不緊密環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的家具設(shè)計(jì)課程和其他專業(yè)課程聯(lián)系不緊密，甚至這門課程成了純粹的產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程，與其他專業(yè)課程毫無(wú)關(guān)聯(lián)，這是目前存在的最大的問(wèn)題。家具設(shè)計(jì)課程應(yīng)該和其他的專業(yè)課程相關(guān)聯(lián)，比如應(yīng)該與室內(nèi)設(shè)計(jì)和景觀設(shè)計(jì)方面的課程緊密結(jié)合，它與環(huán)藝其他專業(yè)課程之間是一種相輔相成的關(guān)系，而不是一種割裂的關(guān)系。

1.3 師資水平問(wèn)題環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的家具設(shè)計(jì)課程的教師應(yīng)該具備環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)以及家具專業(yè)的技能和知識(shí)，這門課要求教師具備多學(xué)科的知識(shí)，目前能達(dá)到這個(gè)要求的教師很少，多數(shù)教師只具備某一個(gè)專業(yè)的知識(shí)，而對(duì)其它專業(yè)知識(shí)了解的很少，另外，教師很少到企業(yè)或其他高校進(jìn)修，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的不完善，會(huì)對(duì)這門課程知識(shí)的講解造成一定的影響。

1.4 課程與實(shí)踐脫節(jié)家具設(shè)計(jì)課程需要學(xué)生去實(shí)踐，但是目前許多學(xué)校和專業(yè)并沒(méi)有提供給學(xué)生大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)校既沒(méi)有和企業(yè)合作，也沒(méi)有建立學(xué)生的實(shí)習(xí)基地，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)走出去看看，學(xué)生對(duì)材料、工藝不懂，只有依靠老師、書本上的知識(shí)閉門造車，設(shè)計(jì)作品與實(shí)際相差甚遠(yuǎn)，設(shè)計(jì)作品只能看，不能投入實(shí)際生產(chǎn)，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這門課程興趣的喪失。

2家具設(shè)計(jì)課程在體制上的改革

2.1 人才培養(yǎng)與行業(yè)需求相結(jié)合高校的人才培養(yǎng)機(jī)制往往和行業(yè)對(duì)人才的需求有很大的差異，為了使高校的人才培養(yǎng)跟上時(shí)代的發(fā)展，高校應(yīng)該加強(qiáng)與社會(huì)和企業(yè)的交流與溝通，及時(shí)掌握行業(yè)的新動(dòng)態(tài)，包括新技術(shù)、新材料的使用，并及時(shí)進(jìn)行反饋。這樣的話環(huán)藝專業(yè)在制定家具設(shè)計(jì)課程教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱時(shí)，就可以按照市場(chǎng)的需求去設(shè)置，課程內(nèi)容和學(xué)生能力培養(yǎng)等問(wèn)題可以按照行業(yè)需要去制定。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，學(xué)校可以聘請(qǐng)著名企業(yè)的技術(shù)人員、專家到學(xué)校進(jìn)行講座，也可以請(qǐng)他們參與到具體科研教學(xué)中來(lái)，使學(xué)校的人才培養(yǎng)和社會(huì)對(duì)人才的需求聯(lián)系起來(lái)。

2.2 加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作家具企業(yè)要降低成本，提高經(jīng)濟(jì)效益，企業(yè)內(nèi)部要有自己新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與研發(fā)團(tuán)隊(duì)，而對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)培養(yǎng)設(shè)計(jì)研發(fā)人員的費(fèi)用很大，周期很長(zhǎng)，而高?？梢愿鶕?jù)企業(yè)的需要，為企業(yè)培養(yǎng)這方面的人才，回過(guò)頭企業(yè)又可以為高校的畢業(yè)生提供大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，所以企業(yè)與高校的合作對(duì)雙方都是有好處的。另外，企業(yè)通過(guò)與學(xué)校進(jìn)行科研項(xiàng)目的合作，以解決企業(yè)遇到的實(shí)際的問(wèn)題、困難，而高校與企業(yè)的合作獲得了大量項(xiàng)目科研課題支持，促進(jìn)了高校教學(xué)與科研的發(fā)展。學(xué)校與企業(yè)的合作，也為家具設(shè)計(jì)課程帶來(lái)了家具行業(yè)中許多前沿的信息，這些新技術(shù)、新材料又為家具設(shè)計(jì)帶來(lái)了新的活力，所以校企合作達(dá)到雙贏的目的。

2.3 建立實(shí)訓(xùn)基地家具設(shè)計(jì)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生要有解決實(shí)際問(wèn)題的能力，要使學(xué)生具備這樣的能力，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，所以學(xué)校有必要建立家具實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)?？梢耘c企業(yè)合作建立實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生利用假期和課余時(shí)間到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生遇到問(wèn)題及時(shí)得到解決。學(xué)生對(duì)家具的生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)設(shè)備、產(chǎn)品的研發(fā)程序有了清楚的認(rèn)識(shí)，并且在以后的家具設(shè)計(jì)過(guò)程中，避免了由于對(duì)家具生產(chǎn)工藝、材料不懂而造成方案設(shè)計(jì)無(wú)法實(shí)施和使用的局面。

2.4 加強(qiáng)師資的建設(shè)在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，我們的教師一直處在相對(duì)封閉、落后的文化與教育體系中，許多教師一直生活工作在封閉大學(xué)校園中，從來(lái)沒(méi)有走出去看看，這樣導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與課程體系脫離于社會(huì)與市場(chǎng)的需求。并且多數(shù)沒(méi)有留學(xué)的經(jīng)歷，普遍缺乏中西方文化與教育的交流，缺乏參與國(guó)際學(xué)術(shù)交流的能力，同時(shí)又缺乏實(shí)際設(shè)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)和市場(chǎng)、工程、新材料與新技術(shù)的知識(shí)。所以，學(xué)校對(duì)師資的建設(shè)首先是要注重教師個(gè)人能力的培養(yǎng)和提高，學(xué)校應(yīng)該設(shè)立專門的資金，鼓勵(lì)和支持教師到國(guó)外去深造和學(xué)習(xí)，到國(guó)外的知名企業(yè)和學(xué)校去進(jìn)修，學(xué)習(xí)國(guó)外家具企業(yè)先進(jìn)的工藝技術(shù)，學(xué)習(xí)國(guó)外高校家具設(shè)計(jì)課程的教學(xué)模式，教學(xué)方法、教學(xué)理念，以便回國(guó)后能把這些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)用到家具設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中來(lái)。

3教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革

3.1 加強(qiáng)家具設(shè)計(jì)與其他環(huán)藝專業(yè)課程的聯(lián)系家具設(shè)計(jì)課程要為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的其他相關(guān)課程服務(wù)，保持與其他課程的聯(lián)系。家具是人們使用空間的中介物，不管是室內(nèi)空間還是室外空間都有與之配套的家具。作為環(huán)藝專業(yè)的學(xué)生要有能力為室內(nèi)和室外空間設(shè)計(jì)和布置家具，在室內(nèi)空間中，家具除了對(duì)其進(jìn)行裝飾以外，還可以組織和劃分空間。通過(guò)家具設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)，環(huán)藝專業(yè)的學(xué)生能夠根據(jù)不同室內(nèi)空間尺度、性質(zhì)、風(fēng)格量身訂做適合的家具。學(xué)生能夠從家具色彩、材料、造型等方面使得家具和整體環(huán)境協(xié)調(diào)，學(xué)生能夠掌握家具在外部空間中數(shù)量，位置、分布和材料的選擇。由此我們可看出，對(duì)于環(huán)藝專業(yè)的家具設(shè)計(jì)，不僅僅是功能、材料、形態(tài)、經(jīng)濟(jì)性、安全性、審美性等的考量，更重要的是要考慮家具和空間的相互關(guān)系，考慮家具的尺度以及風(fēng)格是否和使用的空間匹配等問(wèn)題，所以環(huán)藝專業(yè)的家具設(shè)計(jì)課程應(yīng)該與其他課程關(guān)聯(lián)起來(lái)才有意義。

3.2 教學(xué)方法的改革在教學(xué)方式上改變以教師講學(xué)生聽的教學(xué)模式，在教學(xué)方法上采用能夠啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)并使學(xué)生產(chǎn)生興趣的教學(xué)方法。比如案例教學(xué)法，教師在教學(xué)中扮演設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。比如，在家具設(shè)計(jì)課程中，老師給所有的同學(xué)提出一個(gè)實(shí)際案例，讓同學(xué)來(lái)解決存在的問(wèn)題，老師不會(huì)告訴學(xué)生應(yīng)該怎么辦，用什么方法去實(shí)現(xiàn)，而要學(xué)生自己去思考、去找到解決的方法。學(xué)生拿到案例后，先要進(jìn)行消化，然后查閱各種他認(rèn)為必要的理論知識(shí)。捕捉這些理論知識(shí)后，學(xué)生還要經(jīng)過(guò)縝密地思考，提出解決問(wèn)題的方案，同時(shí)學(xué)生的答案隨時(shí)由求教師給以引導(dǎo)，這也促使教師加深思考，根據(jù)不同學(xué)生的理解補(bǔ)充新的教學(xué)內(nèi)容，這是一種學(xué)生與老師之間的雙向交流。這種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)在于，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)這種不斷變換教學(xué)方式，學(xué)生的興趣和注意力不斷轉(zhuǎn)移，有利于學(xué)生始終維持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。案例教學(xué)的最大特點(diǎn)是它的真實(shí)性，由于教學(xué)內(nèi)容是具體實(shí)際的案例，所以這種教學(xué)形式形象、直觀、生動(dòng)，給學(xué)生以身臨其境之感，易于學(xué)習(xí)和理解。教師在課堂上不是一個(gè)人在講解，而是和學(xué)生一起討論思考，學(xué)生在課堂上也不是被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是共同探討問(wèn)題。案例教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)集體的力量和聰明才智，所以在家具設(shè)計(jì)課程中因引入案例教學(xué)法是一個(gè)很好的嘗試。

3.3 實(shí)踐能力的培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，針對(duì)學(xué)生普遍動(dòng)手能力差的情況，應(yīng)該增加對(duì)學(xué)生實(shí)踐及動(dòng)手能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力非常重要的一點(diǎn)就是家具模型和實(shí)物的制作，模型和實(shí)物的制作不僅僅是老師講解具體的材料、制作的工具、制作的步驟、制作的方法，而是要把模型和實(shí)物制作與實(shí)際結(jié)合起來(lái)。最有效的辦法是把家具設(shè)計(jì)與企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)結(jié)合起來(lái)，高校應(yīng)該努力和有實(shí)力的家具企業(yè)建立合作關(guān)系，使學(xué)生有機(jī)會(huì)去了解企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)，了解市場(chǎng)和分析消費(fèi)者的具體需求，在對(duì)市場(chǎng)調(diào)研基礎(chǔ)之上，學(xué)生的設(shè)計(jì)就有了明確的目標(biāo)，定位也比較準(zhǔn)確，設(shè)計(jì)就可以和企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生利用企業(yè)便利的設(shè)備和生產(chǎn)車間，自己動(dòng)手完成模型和實(shí)物的制作，在制作過(guò)程中遇到困難，有問(wèn)題還可以請(qǐng)教企業(yè)的技術(shù)人員，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手，提高了專業(yè)技能，增強(qiáng)了實(shí)際操作能力，學(xué)生了解了家具企業(yè)的生產(chǎn)工藝，這為以后家具的設(shè)計(jì)提供了技術(shù)的參考。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生完成了從市場(chǎng)的調(diào)研，方案的設(shè)計(jì)、圖紙的繪制、模型制作、到實(shí)物的制作一個(gè)完整家具設(shè)計(jì)的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生真正掌握了家具設(shè)計(jì)課程的知識(shí)和技能。

3.4 建立家具設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)體系在家具設(shè)計(jì)的課程中，家具設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)不應(yīng)該只是以教師個(gè)人為主，應(yīng)該建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，這個(gè)評(píng)價(jià)體系應(yīng)該從以下三個(gè)方面去考量，首先，以使用者和市場(chǎng)需求作為基本的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以尺度，人性化設(shè)計(jì)、功能、材料、安全、審美等多個(gè)角度去考量。其次，從可持續(xù)發(fā)展的角度作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，以對(duì)環(huán)境的保護(hù)和資源的節(jié)省，廢舊材料的再利用作為考量。最后，從家具的再制造角度去考量，家具的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、材料的使用等都要考慮到家具的再制造技術(shù)與工藝。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：家具設(shè)計(jì)與制造課程范文

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)；家具設(shè)計(jì)；實(shí)踐能力；創(chuàng)新能力

室內(nèi)設(shè)計(jì)，從專業(yè)的角度來(lái)看，是以營(yíng)造室內(nèi)二次空間及環(huán)境為中心，將建筑設(shè)計(jì)的一次空間及環(huán)境進(jìn)一步升華的學(xué)科[1]。而家具設(shè)計(jì)是創(chuàng)造二次空間及環(huán)境的載體，是室內(nèi)設(shè)計(jì)的主要構(gòu)成者和體現(xiàn)者，故家具設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)是不可分割的一個(gè)整體，室內(nèi)設(shè)計(jì)水平與家具設(shè)計(jì)的水準(zhǔn)相互影響相互制約。我國(guó)家具設(shè)計(jì)教育起步較晚，1997 年國(guó)家教育部調(diào)整全國(guó)普通高校本科專業(yè)目錄，家具設(shè)計(jì)專業(yè)以專業(yè)方向的形式出現(xiàn)在“木材科學(xué)與技術(shù)”、“工業(yè)設(shè)計(jì)”、“藝術(shù)設(shè)計(jì)”三個(gè)專業(yè)中[2]，我國(guó)各大高校對(duì)該專業(yè)的課程設(shè)置主要借鑒木材科學(xué)與工程專業(yè)和藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，故培養(yǎng)的人才或偏理工科或偏藝術(shù)類，普遍存在學(xué)科知識(shí)面窄，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力不足的問(wèn)題。

一 家具設(shè)計(jì)與工藝課程的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

（1）教學(xué)現(xiàn)狀

我校的室內(nèi)設(shè)計(jì)是歸屬于藝術(shù)系的一門專業(yè)學(xué)科，課程設(shè)計(jì)基本偏重藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)，在學(xué)習(xí)家具設(shè)計(jì)與工藝之前，學(xué)校主要開設(shè)了包括素描、色彩、速寫、三大構(gòu)成、建筑識(shí)圖、室內(nèi)效果圖表現(xiàn)技法、人體工程學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生具有較好的藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。該專業(yè)課程安排72課時(shí)集中教學(xué)，基本以“多媒體PPT+黑板板書+課本教材”的方式進(jìn)行理論授課，適當(dāng)布置課間及課外手繪作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)草圖的理解及掌握，最后安排市場(chǎng)調(diào)研及制作模型課程，擴(kuò)大學(xué)生的設(shè)計(jì)視野，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。

（2）存在的問(wèn)題

在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，我?！凹揖咴O(shè)計(jì)與工藝”這門學(xué)科開設(shè)在藝術(shù)專業(yè)大類下，主要存在以下問(wèn)題點(diǎn)。

①家具設(shè)計(jì)被視為一門獨(dú)立專業(yè)課程

家具設(shè)計(jì)從課程名稱看，可以理解為獨(dú)立的一門專業(yè)學(xué)科，在以往的教學(xué)中，很多老師將其與室內(nèi)設(shè)計(jì)獨(dú)立開來(lái)，專業(yè)地講授家具的設(shè)計(jì)，材料，工藝等專業(yè)內(nèi)容，而學(xué)生也只被動(dòng)地接受這些專業(yè)知識(shí)，純粹設(shè)計(jì)家具單品，忽略該學(xué)科服務(wù)于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)這一大前提。

②學(xué)科知識(shí)點(diǎn)缺少銜接，產(chǎn)生明顯斷層現(xiàn)象

雖已學(xué)習(xí)了較多基礎(chǔ)性學(xué)科，但在家具設(shè)計(jì)授課中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生缺乏知識(shí)點(diǎn)銜接能力，不能將基礎(chǔ)設(shè)計(jì)理念融匯到新的學(xué)科，課程之間的斷層現(xiàn)象明顯，課程之間的相同知識(shí)點(diǎn)得不到共鳴。

③重設(shè)計(jì)輕工藝

本課程為“家具設(shè)計(jì)與工藝”，從課程名稱上即可知道主要包含兩大部分，設(shè)計(jì)和工藝，但因師資力量及生源關(guān)系，我校的該課程偏重藝術(shù)設(shè)計(jì)，在家具的材料及工藝知識(shí)點(diǎn)上遠(yuǎn)不及該學(xué)科要求的掌握程度。

④缺乏原創(chuàng)熱情，熱衷模仿

雖在教學(xué)過(guò)程中一直提倡設(shè)計(jì)原創(chuàng)，但學(xué)生普遍缺乏設(shè)計(jì)熱情，作業(yè)基本采取臨摹形式，從造型到色彩，甚至構(gòu)圖角度，照單全搬。

⑤與社會(huì)需求脫節(jié)

從目前教學(xué)模式分析，從理論到實(shí)踐，包含了理論知識(shí)講解，草圖設(shè)計(jì)，效果圖表現(xiàn)，市場(chǎng)調(diào)研，模型制作等眾多環(huán)節(jié)，看似完整的結(jié)構(gòu)模式卻與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)，主要表現(xiàn)為教材內(nèi)容過(guò)時(shí)單一，設(shè)計(jì)理念與家具發(fā)展趨勢(shì)脫節(jié)；材料及工藝知識(shí)面狹窄，設(shè)計(jì)表現(xiàn)局限性較大；模型制作較之實(shí)際社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程相對(duì)簡(jiǎn)單，未能完整體現(xiàn)家具設(shè)計(jì)制造流程。

二 教學(xué)模式改善探索

（1）強(qiáng)調(diào)家具設(shè)計(jì)在室內(nèi)空間環(huán)境的地位及作用，使學(xué)生充分理解該課程的重要性

在改課程開設(shè)之前，需先講解家具設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)家具設(shè)計(jì)對(duì)于室內(nèi)環(huán)境表現(xiàn)的地位及重要作用，讓學(xué)生能將該學(xué)科跟專業(yè)充分銜接，理解其重要性。家具設(shè)計(jì)是室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的升華階段，家具需要根據(jù)實(shí)際空間進(jìn)行設(shè)計(jì)，不僅要考慮家具的功能特點(diǎn)，構(gòu)造特點(diǎn)及加工工藝，還要考慮家具的尺度跟室內(nèi)空間的比例關(guān)系，色彩及造型對(duì)室內(nèi)空間的設(shè)計(jì)風(fēng)格是否統(tǒng)一呼應(yīng)。

（2）保持家具設(shè)計(jì)與室內(nèi)其他專業(yè)課程的關(guān)聯(lián)性，并突出其獨(dú)特性

我校的家具設(shè)計(jì)課程設(shè)置目的是為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)服務(wù)，需保持與室內(nèi)設(shè)計(jì)其他專業(yè)課程的銜接與關(guān)聯(lián)，基礎(chǔ)課程應(yīng)能服務(wù)于家具設(shè)計(jì)課程，專業(yè)課程的設(shè)計(jì)理念應(yīng)與家具設(shè)計(jì)相輔相成。家具設(shè)計(jì)作為一門獨(dú)立學(xué)科存在，有其獨(dú)特性和特殊性，雖然在我校該課程從屬于室內(nèi)設(shè)計(jì)，但家具設(shè)計(jì)師也是社會(huì)需要的人才之一，該課程的設(shè)置同樣為學(xué)生的就業(yè)方向提供了選擇。

（3）強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用，提高家具的造型設(shè)計(jì)能力

設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)是家具設(shè)計(jì)的強(qiáng)有力的基礎(chǔ)鋪墊，構(gòu)成學(xué)（平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成）為家具審美提供理論依據(jù)，為造型提供美學(xué)知識(shí)。人體工程學(xué)為家具設(shè)計(jì)提供人體生理和心理方面的數(shù)據(jù)， 將人體工程學(xué)知識(shí)能夠使家具設(shè)計(jì)更科學(xué)更舒適。在授課時(shí)將這些理論知識(shí)有意識(shí)地加入到家具的造型設(shè)計(jì)知識(shí)中去，讓學(xué)生溫故而知新，達(dá)到事半功倍的效果。

（4）項(xiàng)目化教學(xué)，加強(qiáng)材料及構(gòu)造知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)家具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力

對(duì)材料及家具構(gòu)造知識(shí)的認(rèn)識(shí)，可以通過(guò)與企業(yè)合作的方式進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)，學(xué)生在深入企業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，既能擴(kuò)大視野，了解并認(rèn)識(shí)目前較為流行的設(shè)計(jì)趨勢(shì)，又能接觸多樣的家具材料及構(gòu)造知識(shí)。

（5）通過(guò)大量實(shí)例分析及實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升學(xué)生鑒賞水平及動(dòng)手能力，提高其創(chuàng)作熱情

分析市場(chǎng)調(diào)研圖片及合作企業(yè)實(shí)物，從造型、色彩、尺寸、材質(zhì)及構(gòu)造等方面進(jìn)行深入分析，提高學(xué)生對(duì)家具的審美觀，并潛移默化傳授設(shè)計(jì)要素，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家具設(shè)計(jì)的理解能力和觀察能力，并從中吸取精華用作創(chuàng)新元素。盡量多地將學(xué)生的草圖實(shí)物化，在實(shí)物制作過(guò)程中加深構(gòu)造知識(shí)的理解，并迸發(fā)出新的設(shè)計(jì)靈感，從而激發(fā)其創(chuàng)新熱情。

三 總結(jié)

家具設(shè)計(jì)作為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的重要組成部分，直接影響室內(nèi)效果的表現(xiàn)力，在教學(xué)過(guò)程中需銜接好兩者之間的關(guān)系，并強(qiáng)化家具設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，擺脫一味臨摹的設(shè)計(jì)模式，加強(qiáng)校企合作，通過(guò)項(xiàng)目化教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，為社會(huì)培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)師的同時(shí)也為學(xué)生增加家具設(shè)計(jì)師的就業(yè)選擇。

第3篇：家具設(shè)計(jì)與制造課程范文

通過(guò)對(duì)家具產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、家具企業(yè)崗位需求、高職家具專業(yè)培養(yǎng)狀況等內(nèi)容的分析與研究，合理借鑒國(guó)內(nèi)、國(guó)外人才培養(yǎng)模式中適合本專業(yè)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在認(rèn)真審視本學(xué)院的實(shí)際情況，是否具備人才培養(yǎng)模式具體實(shí)施的可能性的基礎(chǔ)上，科學(xué)構(gòu)建能夠突出職業(yè)技術(shù)能力、特色鮮明的人才培養(yǎng)方案。家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)本著以“學(xué)生為主體、能力為本位、就業(yè)為導(dǎo)向”的原則，實(shí)行校企深度融合的“工學(xué)結(jié)合、2+1”人才培養(yǎng)方案，即“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、理實(shí)同步的校內(nèi)課程+項(xiàng)目導(dǎo)向、三位一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，結(jié)合一年的校外頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式。構(gòu)建工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系；實(shí)現(xiàn)“理、實(shí)同步”、“三位一體”的學(xué)習(xí)情境教學(xué)；編寫與課程開發(fā)相配套的“工學(xué)結(jié)合”教材；打造由學(xué)校教師和企業(yè)專家、技師組成的師資隊(duì)伍；建設(shè)與完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室與生產(chǎn)車間，同時(shí)擴(kuò)充校外實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)量，確保學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效果；建議考取職業(yè)資格證書，實(shí)行學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書雙向培訓(xùn)制度。

二、家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)模式的設(shè)計(jì)

為確保“工學(xué)結(jié)合、2+1”人才培養(yǎng)模式的順利實(shí)施，結(jié)合本學(xué)院具體可行的實(shí)際情況，特設(shè)計(jì)以下教學(xué)模式，對(duì)人才培養(yǎng)模式予以支撐?！肮W(xué)結(jié)合、2+1”人才培養(yǎng)模式與教學(xué)模式示意圖

（一）構(gòu)建“2313”的教學(xué)模式

“2”———“理、實(shí)同步”。在設(shè)計(jì)技能培養(yǎng)方面，本著以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”的原則，通過(guò)任務(wù)或項(xiàng)目將設(shè)計(jì)思維和技能訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，既能傳授必備的理論知識(shí)，又能保證學(xué)生在一定的“情境”下，在教師工作室和學(xué)生工作坊通過(guò)完成具體的設(shè)計(jì)作品，提高能力。在制造技術(shù)培養(yǎng)方面，本著以“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)加企業(yè)實(shí)習(xí)”工學(xué)結(jié)合的原則，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)木家具制造技術(shù)、板式家具制造技術(shù)、特種家具制造技術(shù)等核心課程的實(shí)訓(xùn)，通過(guò)理論引導(dǎo)和學(xué)生動(dòng)手制作成品，掌握家具基本的制造技術(shù)；在校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生有計(jì)劃、有方向地帶薪工作一年，其專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)、綜合能力都會(huì)得到顯著提高?！?”———“三位一體實(shí)訓(xùn)”。在以實(shí)踐動(dòng)手能力為導(dǎo)向的家具制造技術(shù)的課程領(lǐng)域?qū)W習(xí)中，我們本著以教師工作室為主導(dǎo)，模型工作坊和生產(chǎn)車間為主體，貫通“工作室、工作坊、生產(chǎn)車間”三位一體的實(shí)訓(xùn)原則，使學(xué)生授導(dǎo)于教師工作室，實(shí)訓(xùn)于工作坊和車間，從而強(qiáng)化其動(dòng)手實(shí)踐能力?！?”———“一年頂崗監(jiān)控”。為合理解決“工學(xué)結(jié)合2+1”人才培養(yǎng)模式中，經(jīng)常在“1”里，即一年的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的諸如學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間缺乏監(jiān)控，實(shí)踐能力得不到全面提高等問(wèn)題，我院專門在學(xué)院校園網(wǎng)上設(shè)置并開通了一個(gè)專門用于指導(dǎo)與監(jiān)控實(shí)習(xí)生的網(wǎng)站，同時(shí)要求指導(dǎo)教師定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行電話回訪，不定期去企業(yè)走訪，及時(shí)了解學(xué)生在企業(yè)的情況與動(dòng)態(tài)；對(duì)于實(shí)踐能力的全面提高，我們的解決辦法是建議讓學(xué)生在企業(yè)定期輪崗，并按一年實(shí)習(xí)整體目標(biāo)，隨時(shí)填寫企業(yè)實(shí)習(xí)工作手冊(cè)，以便監(jiān)控和不斷提升其全面的職業(yè)能力?！?”———“技、藝、能并重”。通過(guò)“工學(xué)結(jié)合2+1”的人才培養(yǎng)模式，三位一體的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的課程理論與真題真做的實(shí)踐環(huán)節(jié)的合理實(shí)施，使教學(xué)達(dá)到“專業(yè)制造技能、設(shè)計(jì)藝能、綜合素能”并重，這是我們教學(xué)的目標(biāo)。學(xué)生通過(guò)三年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，可以在家具企業(yè)的生產(chǎn)管理、家具設(shè)計(jì)繪圖、家具營(yíng)銷方面找到適合自身發(fā)展的方向，是學(xué)生就業(yè)的宗旨。

（二）構(gòu)建“產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合”的發(fā)展模式

目前，我專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地已初步實(shí)施了“校企合作”，在本年度初期引進(jìn)一個(gè)生產(chǎn)鋼木家具的企業(yè)。作為校企合作的項(xiàng)目，學(xué)校在給企業(yè)提供有效資源的同時(shí)，企業(yè)也要為專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)施提供方便的條件，這是雙贏的基礎(chǔ)。下一步的工作就是考慮與本校和頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)深度合作，構(gòu)建“產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合”的發(fā)展模式。日后，我們可將企業(yè)的新產(chǎn)品開發(fā)任務(wù)，納入家具專業(yè)的課程教學(xué)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸真題實(shí)訓(xùn)，生產(chǎn)家具產(chǎn)品。另外，專業(yè)教師也可以教師工作室的形式，積極參與企業(yè)新產(chǎn)品的研發(fā)工作，將專業(yè)知識(shí)和能力轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，服務(wù)于社會(huì)。希望通過(guò)這種合作形式，形成以研促教，以產(chǎn)促學(xué)的雙贏機(jī)制。

三、家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)課程體系的構(gòu)建

職業(yè)教育應(yīng)充分體現(xiàn)職業(yè)性、崗位性、行動(dòng)性及可持續(xù)發(fā)展性。構(gòu)建新的課程體系，意味著必須打破傳統(tǒng)的學(xué)科課程體系，從客觀事物的本質(zhì)出發(fā)。故此，我們以家具企業(yè)的職業(yè)崗位需求為邏輯的起點(diǎn)，根據(jù)目標(biāo)崗位的典型工作任務(wù)，歸納出職業(yè)行動(dòng)能力，并推導(dǎo)出相應(yīng)的專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，從而轉(zhuǎn)化與構(gòu)建專業(yè)課程體系。

（一）職業(yè)崗位分析

根據(jù)對(duì)部分家具企業(yè)進(jìn)行的調(diào)研、訪談及學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，歸納、總結(jié)出以下家具企業(yè)常規(guī)的職業(yè)崗位。依據(jù)家具企業(yè)的職業(yè)崗位分布情況，針對(duì)高職教育人才培養(yǎng)的層次定位，從以上職業(yè)崗位中選取車間技術(shù)管理員、質(zhì)檢員、繪圖員、營(yíng)銷員、工藝員和研發(fā)設(shè)計(jì)師助理，作為家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)的職業(yè)崗位。

（二）職業(yè)崗位中的典型工作任務(wù)分析、學(xué)習(xí)領(lǐng)域的推導(dǎo)、專業(yè)課程體系的建立

第4篇：家具設(shè)計(jì)與制造課程范文

調(diào)研地點(diǎn)：紅星美凱龍調(diào)研結(jié)論：歐式軟體家具以形態(tài)取勝紅星美凱龍軟件家具包括真皮沙發(fā)、仿皮革沙發(fā)、皮革和織物沙發(fā)等。賣場(chǎng)內(nèi)主要的軟體家具品牌包括：INNOVATION、KUKA、THEBHS、ARTPEAK、KINETIC、CHEERS、ARIS、Enlanda、STYLUTION等。紅星美凱龍銷售的大部分都是歐式古典實(shí)木家具，其軟體家具主要表現(xiàn)為與實(shí)木家具的結(jié)合，這種結(jié)合性反映出歐式軟體家具追求高雅藝術(shù)效果和以形態(tài)取勝的特點(diǎn)。歐式軟體家具形態(tài)豐富，風(fēng)格奢華、高雅，在布置時(shí)常常使用壁紙、地毯、窗簾、家紡織物等作為配套裝飾，其古典紋樣多為花卉植物，與軟體家具的風(fēng)格協(xié)調(diào)，富有情調(diào)。紅星美凱龍的軟體家具面對(duì)的客戶群體主要為中年白領(lǐng)。造型結(jié)構(gòu)上采用厚重的實(shí)木結(jié)合軟體沙發(fā)的主要形式，材料上通過(guò)使用進(jìn)口的皮革、纖維織物，體現(xiàn)了良好的品味。家具形態(tài)豐富、奢華高貴，價(jià)格較高（圖1）。調(diào)研地點(diǎn)：宜家家居調(diào)研結(jié)論：北歐軟體家具更注重功能性和舒適性宜家軟體家具體現(xiàn)出多樣性。無(wú)錫宜家的沙發(fā)有單人沙發(fā)、雙人沙發(fā)、單人長(zhǎng)榻、三人沙發(fā)、多人沙發(fā)、轉(zhuǎn)角沙發(fā)、組合沙發(fā)和造型沙發(fā)等。設(shè)計(jì)風(fēng)格基本為北歐風(fēng)格，也包含部分歐式古典、現(xiàn)代歐式、美式風(fēng)格。宜家沙發(fā)注重組合的概念，通過(guò)單體的選用和組合可以結(jié)合、轉(zhuǎn)換多種風(fēng)格。北歐的軟體家具通過(guò)使用木材、手工藝和現(xiàn)代技術(shù)，提倡理性與感性的融合，這也是現(xiàn)代城市家具的趨勢(shì)。簡(jiǎn)約、創(chuàng)新的現(xiàn)代款式在年輕人中很流行。大部分配色都會(huì)優(yōu)先考慮中性色搭配明亮、醒目、和諧的色彩，講求造型上的細(xì)節(jié)來(lái)彌補(bǔ)主體的簡(jiǎn)潔。此外家具設(shè)計(jì)中常使用各種自然元素，追求綠色生態(tài)的理念，設(shè)計(jì)體現(xiàn)了良好的人體工程學(xué)應(yīng)用，更注重功能性和舒適性（圖2）。

2軟體家具的現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)內(nèi)大部分室內(nèi)設(shè)計(jì)師及家具設(shè)計(jì)師對(duì)于家具的定義始終限定在傳統(tǒng)的木制家具上，對(duì)于軟體家具并沒(méi)有足夠的了解認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)家具注重形式甚于功能，使得在我國(guó)的家具消費(fèi)中出現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象，無(wú)論是設(shè)計(jì)師還是消費(fèi)者，對(duì)于家具的選擇大多憑一時(shí)喜好或簡(jiǎn)單的視覺(jué)感官，對(duì)于家具的功能、材料、舒適性關(guān)注甚少，這種選擇過(guò)于簡(jiǎn)單、盲目、非理性。我國(guó)的軟體家具從20世紀(jì)七八十年代才開始起步，和歐美國(guó)家相比相差較遠(yuǎn)，在中國(guó)城市居民中，軟體家具擁有率僅有6.8%，這個(gè)數(shù)字遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于歐美發(fā)達(dá)國(guó)家72%的平均水平。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)家具行業(yè)的5個(gè)子行業(yè)中，木質(zhì)家具制造業(yè)企業(yè)數(shù)占家具行業(yè)企業(yè)總數(shù)的63.37%，金屬家具制造業(yè)占19.65%，其他家具制造業(yè)占13.71%，竹、藤家具制造業(yè)占1.71%，塑料家具制造業(yè)占1.56%。由此可見，軟體家具在我國(guó)家具行業(yè)中仍然屬于嚴(yán)重缺失的地位。另一方面，對(duì)軟體家具缺乏認(rèn)知和我國(guó)家具設(shè)計(jì)的教育體系也有很大的關(guān)系。雖然隨著近年來(lái)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和對(duì)設(shè)計(jì)認(rèn)知度的提高，很多藝術(shù)設(shè)計(jì)院校和傳統(tǒng)的林業(yè)院校，甚至一些地方院校都開設(shè)了家具設(shè)計(jì)專業(yè)，并獲得了較快的發(fā)展，體現(xiàn)了積極的態(tài)勢(shì)，但是縱觀院校中家具設(shè)計(jì)專業(yè)授課的情況，其教學(xué)課程設(shè)置還是以木質(zhì)家具為主，對(duì)其他類型家具的教學(xué)和研究不足，軟體家具更是盲點(diǎn)，這就使得軟體家具研究在初始的教育環(huán)節(jié)就出現(xiàn)不足，后期的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、消費(fèi)環(huán)節(jié)自然捉襟見肘。此外我國(guó)軟體家具的消費(fèi)水平呈現(xiàn)出較大的地區(qū)差異。從全球軟體家具消費(fèi)的情況分析，一方面是呈現(xiàn)大幅上升的趨勢(shì)，另一方面發(fā)達(dá)國(guó)家的消費(fèi)量遠(yuǎn)高于發(fā)展中國(guó)家，可以說(shuō)軟體家具的消費(fèi)水平和一個(gè)國(guó)家、地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度成正比，和當(dāng)?shù)鼐用竦纳盍?xí)慣、生活水平直接相關(guān)。從我國(guó)的情況看，也體現(xiàn)出同樣的態(tài)勢(shì)。我國(guó)軟體家具消費(fèi)的主體集中在三塊區(qū)域，分別為以上海、江蘇、浙江為中心的長(zhǎng)江三角洲地區(qū)、以廣州、深圳、珠海為中心的珠江三角洲地區(qū)、以北京、天津、大連為中心的環(huán)渤海地區(qū)。今后，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和年輕消費(fèi)群體的生活方式、思想理念的轉(zhuǎn)變，軟體家具在我國(guó)的消費(fèi)量還將大幅上升，并且擴(kuò)展到更加廣泛的地域。

3軟體家具設(shè)計(jì)的創(chuàng)新

造型是消費(fèi)者對(duì)家具的直觀感受，在很大程度上影響消費(fèi)者對(duì)家具的選擇。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人們?cè)谶x擇和評(píng)價(jià)居住環(huán)境時(shí)越來(lái)越將精神需求作為一個(gè)首要考慮因素。當(dāng)心理需求的考慮逐漸超出生理需求，軟體家具設(shè)計(jì)的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)應(yīng)放在其造型的創(chuàng)新上。傳統(tǒng)軟體家具結(jié)構(gòu)，主要使用螺旋彈簧、張力彈簧和其他軟性材料如絲綢、棉花和泡沫等。從功能的角度看，軟體家具的核心特征是彈力靠墊和抗壓強(qiáng)度，但這并不影響造型的多樣性。通過(guò)采用現(xiàn)代力學(xué)技術(shù)改變軟體家具結(jié)構(gòu)的應(yīng)力分布，通過(guò)使用不銹鋼、彈簧、繃帶和其他新型材料可以改變傳統(tǒng)軟體家具僵硬的造型結(jié)構(gòu)，使家具外觀得到發(fā)展，使軟體家具的定位方向更加廣泛，提供更多的設(shè)計(jì)理念。軟體家具中的軟性材料作為和人體最為相關(guān)的部分，能直接呈現(xiàn)出各種多彩的變化，完善軟體家具的藝術(shù)功能，其造型變化折射出的文化內(nèi)涵在技術(shù)層面將成為軟體家具未來(lái)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的研究方向。另一方面，未來(lái)消費(fèi)者對(duì)于家具的要求除了外觀、質(zhì)量和性能外，將越來(lái)越重視產(chǎn)品的個(gè)性和特色，意味著家具企業(yè)為了滿足這種新的需求，需要走向定制生產(chǎn)模式。如果家具企業(yè)為了適應(yīng)客戶訂單采取多品種小批量生產(chǎn)的方式，必將付出較大的經(jīng)濟(jì)代價(jià)，因此家具制造必須采取大批量生產(chǎn)的大規(guī)模定制模式，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化和模塊化的手段，降低產(chǎn)品內(nèi)部結(jié)構(gòu)的多樣化，保證外部形態(tài)的多樣化。家具模塊化設(shè)計(jì)是指模塊通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化接口組合成家具的設(shè)計(jì)方法，組合方式不同獲得的家具形式也不同。因此模塊化設(shè)計(jì)能大大縮短設(shè)計(jì)和制造的周期，迅速實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的多樣化，達(dá)到良好的經(jīng)濟(jì)效益。模塊化設(shè)計(jì)是大規(guī)模定制生產(chǎn)模式的核心技術(shù)，未來(lái)軟體家具設(shè)計(jì)另一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)就是復(fù)合模塊的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。軟體家具的結(jié)構(gòu)本身應(yīng)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)操作，其模塊化設(shè)計(jì)包括兩個(gè)方面：一是根據(jù)設(shè)計(jì)要求進(jìn)行功能分析，合理創(chuàng)建出一組模塊，即模塊創(chuàng)建；二是根據(jù)客戶要求將一組存在的特定模塊組合成模塊化產(chǎn)品方案，即模塊組合。通過(guò)使用標(biāo)準(zhǔn)化的零配件和接口，實(shí)現(xiàn)反復(fù)拆卸，自由組合，這些將大大提高軟體家具的靈活性和多樣性，滿足未來(lái)客戶個(gè)性化的需求。

4結(jié)語(yǔ)

第5篇：家具設(shè)計(jì)與制造課程范文

關(guān)鍵詞：實(shí)踐型課程；家具制作技術(shù)；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2013）-04-0223-01

近年來(lái)，職業(yè)教育在各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用日益凸現(xiàn)的同時(shí)，越來(lái)越認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)過(guò)程中的不可替代性，于是，職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)便從原來(lái)的自發(fā)性質(zhì)的示范、模擬，發(fā)展成為有特定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的自成體系的教學(xué)活動(dòng)。并結(jié)合不同國(guó)家的特點(diǎn)形成了各具特色的模式?！都揖咧谱骷夹g(shù)》課程是家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的專業(yè)核心課。家具制作技術(shù)是一門實(shí)踐型和操作性很強(qiáng)的一門課程，《家具制作技術(shù)》實(shí)踐型課程始終貫穿校企合作、工學(xué)結(jié)合這一主線，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的全方位開放。

一、教學(xué)目標(biāo)

該課程屬于家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力核心課程，是家具生產(chǎn)企業(yè)從事家具工藝設(shè)計(jì)或生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理人員所必學(xué)的一門職業(yè)能力課程，也是從事家具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人員所必須了解的一門職業(yè)基礎(chǔ)課程。本課程的主要介紹各種家具，特別是木質(zhì)家具的制造流程、方法和具體工藝等內(nèi)容，使學(xué)生不但具備家具制造工藝設(shè)計(jì)和工藝卡片編制的能力，還要對(duì)具體的加工技術(shù)及機(jī)械作業(yè)規(guī)范有一定的了解。

二、實(shí)踐課程內(nèi)容的組織與安排

以項(xiàng)目為載體，按照完整的家具生產(chǎn)工藝過(guò)程進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的組織與安排。因而本課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)安排如下：

1.課堂實(shí)訓(xùn)：即在工藝?yán)碚撝R(shí)講解完成后，以典型產(chǎn)品或典型零部件為例，讓學(xué)生分析和設(shè)計(jì)其詳細(xì)制作工藝流程，同時(shí)列舉類似結(jié)構(gòu)實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較分析其異同，學(xué)會(huì)對(duì)理論知識(shí)的靈活運(yùn)用。

2.校內(nèi)產(chǎn)品制作訓(xùn)練：安排在家具制造工藝?yán)碚撝v解之后，主要是在學(xué)生理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)物制作訓(xùn)練，復(fù)習(xí)理論知識(shí)，掌握工藝操作的細(xì)節(jié)等相關(guān)知識(shí)。

3.校外實(shí)習(xí)工廠實(shí)訓(xùn)：工廠內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)，在家具公司內(nèi)擔(dān)任工藝員崗位實(shí)習(xí)，掌握工藝流程的制定、工藝卡片等一系列過(guò)程，了解工廠的運(yùn)作機(jī)制，家具生產(chǎn)的流程，工廠的生產(chǎn)規(guī)程等。在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中嚴(yán)格按照工廠的規(guī)章制度要求，進(jìn)一步使學(xué)生了解、適應(yīng)工廠環(huán)境。

三、校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)踐過(guò)程

1.實(shí)踐內(nèi)容

實(shí)踐過(guò)程實(shí)施著重強(qiáng)調(diào)實(shí)踐過(guò)程中的工作步驟，加工設(shè)備的使用情況以及工具、夾具、模具和刃具的使用情況，注重其合理利用和合理操作。安全是整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中重要的環(huán)節(jié)，因此設(shè)備的安全操作規(guī)程和注意事項(xiàng)必須在實(shí)踐前認(rèn)真學(xué)習(xí)，在示范教學(xué)中也必須認(rèn)真聽取教師強(qiáng)調(diào)操作安全的注意事項(xiàng)，在具體實(shí)踐中必須牢記各個(gè)設(shè)備以及各個(gè)裝置等安全規(guī)程，避免出現(xiàn)實(shí)踐事故。由于大興安嶺地區(qū)是最大的國(guó)有林場(chǎng)，地區(qū)的木質(zhì)家具生產(chǎn)企業(yè)相對(duì)比較多，因此本次實(shí)訓(xùn)主要以木質(zhì)家具的生產(chǎn)為主要內(nèi)容，內(nèi)容主要涉及實(shí)木家具生產(chǎn)和板式家具生產(chǎn)兩類。具體的實(shí)施過(guò)程如下：

（1）設(shè)計(jì)產(chǎn)品。這一部分一般在家具設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)中完成，但由于在家具造型設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中對(duì)家具結(jié)構(gòu)及家具生產(chǎn)工藝的了解相對(duì)較淺，此時(shí)要對(duì)設(shè)計(jì)的產(chǎn)品進(jìn)行完善修改。修改的原則是工藝相對(duì)簡(jiǎn)單，并根據(jù)校內(nèi)實(shí)習(xí)工廠的設(shè)備進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。同時(shí)，實(shí)木家具要求繪制家具零部件詳圖、裝配圖，對(duì)于特殊零部件需繪制放樣圖，具體繪圖要求按照本地企業(yè)恒友家具有限公司的繪圖標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

（2）原料的確定。根據(jù)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的造型、原料的性質(zhì)等方面確定家具以及各個(gè)零件使用的基材、覆面材料、膠粘劑、涂料等各種原材料的類型和數(shù)量等。同時(shí)根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙確定原料的具體尺寸。

（3）家具制造工藝的確定。根據(jù)家具零部件圖詳細(xì)地制定整個(gè)家具中各個(gè)零件的生產(chǎn)工藝過(guò)程，包括機(jī)械加工部分和手工操作部分。確定涂飾方法以及涂飾生產(chǎn)工藝過(guò)程，包括在涂飾過(guò)程中使用的染料，顏色，輔料以及各種涂料。

（4）機(jī)械加工：回顧熟悉木工機(jī)械課程中講解的機(jī)械加工所使用的設(shè)備的使用規(guī)則、使用方法。并根據(jù)各個(gè)零件的生產(chǎn)工藝過(guò)程及機(jī)械特性，對(duì)每一個(gè)工序進(jìn)行工藝卡片制定。產(chǎn)品生產(chǎn)的步驟實(shí)木家具與板式家具有所不同，其中實(shí)木家具相對(duì)比較復(fù)雜，需要的設(shè)備也比較多，零件不同所需要的設(shè)備也會(huì)有所不同。板式家具的加工相對(duì)比較簡(jiǎn)單，基本上就用裁板設(shè)備、打孔設(shè)備、封邊設(shè)備就可以完成基本的生產(chǎn)過(guò)程。

（5）產(chǎn)品組裝：熟悉各類連接件，根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行家具組裝。首先檢驗(yàn)所有零部件是否合格，如有開膠、開裂、磕、碰、劃傷或油漆噴涂存在缺陷，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)處理；其次組裝過(guò)程不允許有少件、透釘、漏釘、禿絲等現(xiàn)象出現(xiàn)，各配件必須安裝牢固、嚴(yán)密、平整，結(jié)合處無(wú)松動(dòng)。具體組裝細(xì)則嚴(yán)格按照工廠內(nèi)家具組裝規(guī)定實(shí)施。

2.實(shí)踐過(guò)程檢查

實(shí)踐過(guò)程檢查是整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中非常重要的一環(huán)，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐學(xué)會(huì)將課堂知識(shí)融會(huì)貫通，課堂上無(wú)法理解的知識(shí)，現(xiàn)在了解了；課堂上沒(méi)弄明白的，在實(shí)踐中弄明白了。但是在實(shí)踐的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)些紕漏和差錯(cuò)，因此需要對(duì)整個(gè)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行檢查。經(jīng)過(guò)實(shí)踐后會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際過(guò)程和設(shè)計(jì)計(jì)劃出現(xiàn)了偏差，需要在實(shí)踐中調(diào)整，如實(shí)踐中修改設(shè)計(jì)的原因，實(shí)踐中修改設(shè)計(jì)的結(jié)果，實(shí)踐中需要補(bǔ)充哪些技術(shù)文件，實(shí)踐中工藝流程調(diào)整的原因和理由，實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在哪些問(wèn)題，實(shí)踐結(jié)束后不明白的問(wèn)題等。

3.實(shí)踐過(guò)程評(píng)價(jià)

第6篇：家具設(shè)計(jì)與制造課程范文

隨著產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，中國(guó)家具現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的規(guī)模在不斷的擴(kuò)大，并形成不同的培養(yǎng)方式和教育層次，從中職學(xué)校到高等院校的博士教育，層次豐富、規(guī)模龐大。但在實(shí)際生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)中，行業(yè)企業(yè)普遍感到學(xué)校培養(yǎng)的大量畢業(yè)生很難迅速適應(yīng)實(shí)際生產(chǎn)需要，同時(shí)，畢業(yè)生在實(shí)際生產(chǎn)中很難將所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地應(yīng)用到生產(chǎn)中去[1]。為了緩解這種矛盾，本文提出了高職院校家具專業(yè)教學(xué)的改革實(shí)踐中加強(qiáng)教學(xué)資源整合的一些思考，以期促進(jìn)家具專業(yè)的健康發(fā)展，這也是培養(yǎng)現(xiàn)代家具復(fù)合型人才的需要。

校內(nèi)教學(xué)資源的整合

目前，各大院校對(duì)家具專業(yè)教學(xué)進(jìn)行了改革與優(yōu)化，專業(yè)課程的教學(xué)體系在不斷完善，學(xué)生的橫向知識(shí)面域在拓展，在知識(shí)的整合與綜合運(yùn)用方面取得了顯著進(jìn)步。

以四川國(guó)際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院為例，早期各專業(yè)課程一般由不同的教師擔(dān)任，課程之間相互獨(dú)立，在教學(xué)過(guò)程中，很少將其它相關(guān)課程作為教學(xué)體系的一部分融入到自己的課程教學(xué)中，課程間缺少有效的銜接與溝通，教師講授的內(nèi)容容易脫節(jié)，容易出現(xiàn)重疊與遺漏。學(xué)生學(xué)到的知識(shí)來(lái)源于各門單獨(dú)課程，知識(shí)較零散，再加上高職學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，很難將各課程的知識(shí)進(jìn)行有效的融合與靈活運(yùn)用。學(xué)院通過(guò)改革與實(shí)踐，整合校內(nèi)資源，探索構(gòu)建了一套新的教學(xué)體系，在教學(xué)過(guò)程中，主要從專業(yè)課程與相關(guān)學(xué)科兩種性質(zhì)課程的教學(xué)方式上進(jìn)行銜接。

1.專業(yè)課程的整合

對(duì)于職業(yè)學(xué)院家具專業(yè)學(xué)生而言，專業(yè)課程傳授的是大學(xué)期間必須掌握的專業(yè)核心知識(shí)和技能。每一門課程都是教學(xué)體系中的重要組成部分。在教學(xué)過(guò)程中，可嘗試將課程內(nèi)部的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行橫向聯(lián)合，將課程之間的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行縱向滲透，適當(dāng)增加模擬真實(shí)工作環(huán)境的綜合教學(xué)，實(shí)現(xiàn)各種課程獨(dú)立知識(shí)的相互疊加與融合，這對(duì)提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力效果明顯。

四川國(guó)際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院的具體做法是把整個(gè)家具專業(yè)教學(xué)體系分成幾大模塊，每一模塊為一個(gè)課程包，其中包含了幾門相關(guān)專業(yè)課程，課程的主要知識(shí)點(diǎn)仍然由幾個(gè)老師分別講授，但課程包在具體實(shí)施時(shí)，授課教師須事先商量具體內(nèi)容的教學(xué)方法和教學(xué)分工，這個(gè)分工包含內(nèi)容分工、課時(shí)分工以及課程教學(xué)的先后順序分工，這樣既避免了教學(xué)內(nèi)容的重疊或缺漏，又因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容及進(jìn)程的合理安排，使學(xué)生每學(xué)完一個(gè)課程包，能夠感覺(jué)到整個(gè)內(nèi)容是一個(gè)系統(tǒng)的有機(jī)整體，而不是孤立的知識(shí)點(diǎn)。如《實(shí)木家具結(jié)構(gòu)與工藝》課程包，是將原有的家具制圖、家具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、實(shí)木家具制作工藝、家具木工機(jī)械等相關(guān)專業(yè)課程按照工作流程銜接在了一起，相關(guān)課程的教師同時(shí)參與到相同的項(xiàng)目任務(wù)中進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力以及適應(yīng)崗位工作的能力。

2.相關(guān)課程的整合

家具專業(yè)領(lǐng)域范疇在擴(kuò)大，解決專業(yè)問(wèn)題所涉及的知識(shí)領(lǐng)域也在不斷拓展，各院校紛紛開設(shè)相關(guān)課程，作為專業(yè)知識(shí)的有效補(bǔ)充。以四川國(guó)際標(biāo)榜學(xué)院為例，在開辦專業(yè)之初就特別重視對(duì)學(xué)生的藝術(shù)能力的培養(yǎng)。除專業(yè)課程外，藝術(shù)基礎(chǔ)課的課時(shí)量較大。為了改善專業(yè)技能課與藝術(shù)基礎(chǔ)課程內(nèi)容的脫節(jié)，學(xué)院通過(guò)創(chuàng)新，開設(shè)了基于家具專業(yè)的藝術(shù)基礎(chǔ)教研室，教學(xué)過(guò)程中開始以家具創(chuàng)意設(shè)計(jì)為導(dǎo)向，逐漸找到藝術(shù)與家具專業(yè)的結(jié)合點(diǎn)，向著“家具化”方向來(lái)進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在家具設(shè)計(jì)方面的藝術(shù)修養(yǎng)。

院校間的資源整合

不同背景院校家具專業(yè)的相互交流，不僅能夠發(fā)揮各自的特色、展示各自的優(yōu)勢(shì)，更能發(fā)現(xiàn)各自的不足，對(duì)相同問(wèn)題產(chǎn)生不同的創(chuàng)新思維與解決途徑，并在差異中達(dá)到共同的提升。高校間的聯(lián)合教學(xué)，不僅是對(duì)教學(xué)資源的有效整合，而且對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效益也會(huì)產(chǎn)生積極的影響。

基于專業(yè)院校的不同背景，在促進(jìn)院校合作方面可以分為兩大類。

1.相同院校背景的家具專業(yè)聯(lián)合

相同院校背景的家具專業(yè)在教學(xué)上較相似，如高職院校開設(shè)的家具專業(yè)，培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)模式等都較接近。因此，同類院校背景的專業(yè)交流，對(duì)促進(jìn)各院校專業(yè)的發(fā)展，提高教師的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生水平有較大的推進(jìn)作用。

2.不同院校背景的家具專業(yè)聯(lián)合

目前國(guó)內(nèi)的家具專業(yè)分別開設(shè)在建筑、農(nóng)林、藝術(shù)等不同的院校背景中，在教學(xué)中都形成了自己的特色，相互的交流與合作，可以，促進(jìn)整個(gè)家具專業(yè)教學(xué)的大發(fā)展。在具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)地域分為三類，即區(qū)域聯(lián)合、全國(guó)聯(lián)合、國(guó)際聯(lián)合。將同一區(qū)域乃至全國(guó)的家具專業(yè)教學(xué)資源進(jìn)行整合與優(yōu)化，開展各種教學(xué)交流，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而促進(jìn)家具專業(yè)的健康發(fā)展。四川國(guó)際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院家具專業(yè)作為以藝術(shù)為背景的高職院校，與以農(nóng)林為背景的南京林業(yè)科技大學(xué)，在教學(xué)、科研、服務(wù)社會(huì)等方面開展的深度合作，在教學(xué)資源上進(jìn)行的共享，即是對(duì)這一思路的探索與實(shí)踐，旨在共同提高雙方辦學(xué)質(zhì)量。

近年來(lái)，對(duì)外學(xué)術(shù)交流日益增加，國(guó)內(nèi)院校與國(guó)外院校合作辦學(xué)的項(xiàng)目也越來(lái)越多，從教師互訪參觀、學(xué)生間短期聯(lián)合交流到長(zhǎng)期聯(lián)合教學(xué)，形成多元化的國(guó)際聯(lián)合教學(xué)，是中國(guó)專業(yè)教學(xué)體系的有益補(bǔ)充。在這一方面，四川國(guó)際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院已與英國(guó)格勒斯特郡學(xué)院家具專業(yè)就實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、課程設(shè)置等方面進(jìn)行了互訪交流與學(xué)習(xí)。

院校與行業(yè)企業(yè)的資源整合

院校與行業(yè)企業(yè)的合作是謀求自身發(fā)展、實(shí)現(xiàn)與市場(chǎng)接軌、大力提高育人質(zhì)量、有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實(shí)用型技術(shù)人才的重要舉措，其初衷是讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，切實(shí)提高育人的針對(duì)性和實(shí)效性，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)在與行業(yè)、企業(yè)的合作模式上，大致可以歸納為以下幾種：第一，企業(yè)接單下任務(wù)，教師帶領(lǐng)在校學(xué)生參與到企業(yè)任務(wù)當(dāng)中。一些中小型企業(yè)面對(duì)廣闊的市場(chǎng)，受限于人力的短缺，教師與學(xué)生都有非常強(qiáng)烈的參與愿望，但是苦于難覓市場(chǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，家具行業(yè)協(xié)會(huì)為企業(yè)和學(xué)校搭建溝通的橋梁，企業(yè)只需解決市場(chǎng)開拓、客服等問(wèn)題，而校方則專供設(shè)計(jì)、技術(shù)等問(wèn)題。這個(gè)模式的前提是指導(dǎo)教師必須具備較強(qiáng)的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。第二，學(xué)生暑期、畢業(yè)實(shí)習(xí)階段直接進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)。家具專業(yè)學(xué)生決不能紙上談兵，學(xué)校應(yīng)與行業(yè)協(xié)會(huì)密切聯(lián)系，通過(guò)行業(yè)協(xié)會(huì)了解企業(yè)對(duì)人才的需求，對(duì)有人才需求的企業(yè)，學(xué)?？山M織安排學(xué)生利用暑期及畢業(yè)實(shí)習(xí)階段進(jìn)入企業(yè)，在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)范圍內(nèi)，利用在校積累的基本知識(shí)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題，并在這一過(guò)程中進(jìn)一步提高專業(yè)操作技能，同時(shí)有利于企業(yè)對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行考察，力爭(zhēng)做到學(xué)生畢業(yè)以后被企業(yè)直接聘用。第三，將企業(yè)的先進(jìn)理念和技術(shù)植入到學(xué)歷教育課程中。一方面可以聘請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀管理者或技術(shù)人員到學(xué)校為學(xué)生授課；另一方面，可以直接將企業(yè)培訓(xùn)員工的課程植入到學(xué)歷教育課程中，行業(yè)協(xié)會(huì)作為考評(píng)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)學(xué)員的考核。以四川國(guó)際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院的國(guó)際標(biāo)榜華潤(rùn)涂料培訓(xùn)中心為例，廣東華潤(rùn)涂料有限公司將企業(yè)培訓(xùn)課程安排在該中心進(jìn)行，利用學(xué)院的設(shè)施、設(shè)備和師資培訓(xùn)員工，這個(gè)過(guò)程中，學(xué)院可根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，穿插安排學(xué)生參與到他們的培訓(xùn)課程當(dāng)中，課程結(jié)束后學(xué)生也可參與行業(yè)協(xié)會(huì)的技能考評(píng)，獲取職業(yè)資格證書；同時(shí)，企業(yè)還可以直接在院校開設(shè)定向培養(yǎng)班，這樣既解決了學(xué)生將來(lái)的就業(yè)問(wèn)題，也節(jié)省了企業(yè)培養(yǎng)新員工的成本。

結(jié)語(yǔ)

面對(duì)全球家具制造業(yè)中心向中國(guó)轉(zhuǎn)移的行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，我國(guó)高職院校家具專業(yè)教育的發(fā)展面臨了極大的機(jī)遇與考驗(yàn)。在家具專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)教學(xué)資源的整合，培養(yǎng)具有廣博的學(xué)科知識(shí)與專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生是現(xiàn)代教育發(fā)展的目標(biāo)。當(dāng)然，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，由于目前各院校專業(yè)背景多元，課程設(shè)置不一，在實(shí)施過(guò)程中，專業(yè)教學(xué)資源的整合需要逐步深化。

（第一作者單位：四川國(guó)際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院 第二作者單位：四川城市職業(yè)學(xué)院）

第7篇：家具設(shè)計(jì)與制造課程范文

從工業(yè)設(shè)計(jì)到家具設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變并不是彈指一揮間的事，其中肯定有著磨合過(guò)程。最開始，武巍和伙伴只定位做設(shè)計(jì)服務(wù)-那時(shí)候也有慕名或通過(guò)介紹來(lái)找他們的客戶，但項(xiàng)目總量并不多，于是便有了一些空余時(shí)間。武巍和同伴們便開始用這段時(shí)間做家具設(shè)計(jì)，他說(shuō)，之前也沒(méi)有太多想法，就是通過(guò)一件件的設(shè)計(jì)去摸索自己的風(fēng)格然后自己進(jìn)行制作當(dāng)名為“明心”的系列家具推出后，他們的家具一下子受到了所有人的關(guān)注。

一年半的時(shí)間內(nèi)，他們先后推出了“新中式”、“凡”、“明心”、“中合”系列。他們的家具作品中，從開始到現(xiàn)在，手工一直占有特殊的位置?！笆止さ牟糠忠彩撬伎嫉牟糠郑蔽湮≌f(shuō)有些作品的誕生在開始時(shí)并沒(méi)有具體的想法，只是邊制作邊思考反反復(fù)復(fù)地推敲，這個(gè)過(guò)程完全是手工的?！耙话阄覀儠?huì)把重要的部分自己設(shè)計(jì)并制作好然后再把制作好的樣品和圖紙一并交給制造商，來(lái)完成后期制作?！?/p>

在武巍看來(lái)，家具是很看細(xì)節(jié)的東西。他們的家具一直使用傳統(tǒng)的榫卯結(jié)構(gòu)，要求不能用哪怕一根釘子?！坝幸淮?，我們的一家制造商被發(fā)現(xiàn)在家具隱藏部位使用了釘子于是馬上終止了合作。有些廠家的習(xí)慣做法需要用很長(zhǎng)時(shí)間去引導(dǎo)。而我們只想做一些純粹的東西，所以必須選擇我們認(rèn)為最正確的做法”而且他相信“產(chǎn)品做到極致的時(shí)候，才能夠真正體現(xiàn)自己的風(fēng)格，并更容易讓使用者感受到這份用心”。

他們的作品每個(gè)系列都有著不同的特色“中合”系列蘊(yùn)含中國(guó)味道，它注重不同元素搭配在一起的感覺(jué)不同的組合就會(huì)呈現(xiàn)出不同的形態(tài)?！懊餍摹毕盗?，受到了明代家具的影響，外觀更追求精美、安靜。當(dāng)被問(wèn)道是否追求“禪味”時(shí)武巍答道，沒(méi)有特別追求“禪味”，如果有，只是心向的反射。家具的氣質(zhì)也是內(nèi)心的自然流露，是自己的感受與故事。

武巍喜愛木材的一個(gè)重要的原因，就是每種木材都有自己的特點(diǎn)，像內(nèi)理紋路的各異。在注重環(huán)保的情況下，素元完全采用北美進(jìn)口的可持續(xù)木材如黑胡桃，櫻桃木。眾所周知，歐洲高檔家具多用櫻桃木和胡桃木，而武巍對(duì)這兩種木材也有著偏愛之心。他說(shuō)，當(dāng)櫻桃木隨著時(shí)間消逝而顏色變深的時(shí)候，家具也會(huì)散發(fā)出一種與眾不同的美。

“木材有很多品種，里面的學(xué)問(wèn)也特別多，你要花很長(zhǎng)時(shí)間去研究它們，因?yàn)樗鼈兪抢硐氲脑O(shè)計(jì)載體光拿表面來(lái)說(shuō)木材的原色就已經(jīng)很美，如實(shí)地表現(xiàn)木材本身的特點(diǎn)就足夠了，相比工業(yè)材料，木材中有著更多豐富的妙趣?！?/p>

為了分享木作的快樂(lè)，素元木作開設(shè)了木工培訓(xùn)課程?！伴_始做的時(shí)候完全是理想化的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒(méi)有人做類似的事，能帶動(dòng)更多的人喜歡上木頭就特別有意義，而且家具制作本身是一件充滿樂(lè)趣的事。它不但能培養(yǎng)^們的動(dòng)手能力，還能夠幫助人們轉(zhuǎn)換一種方式去思考?！苯Y(jié)果，這個(gè)課程受到了很多人的歡迎，現(xiàn)在武巍甚至有了開設(shè)兒童班的想法。

第8篇：家具設(shè)計(jì)與制造課程范文

《求學(xué)》小編為你將藝術(shù)類專業(yè)大致分為兩個(gè)部分，美術(shù)、音樂(lè)需要相當(dāng)長(zhǎng)期的積累，所以被小編歸入“基本功為王”的部分；而另一個(gè)部分則相對(duì)備考時(shí)間短，這類專業(yè)是廣電、影視、戲劇類，管理類，公共關(guān)系學(xué)類，理論類等。

基本功為王篇：實(shí)用·設(shè)計(jì)藝術(shù)

專業(yè)列表

（1）音樂(lè)類：含音樂(lè)表演（如聲樂(lè)、器樂(lè)等）、作曲與作曲理論、音樂(lè)學(xué)、音樂(lè)教育、樂(lè)器修造（如提琴制作、鋼琴調(diào)律）等。

（2）美術(shù)類：含繪畫（如中國(guó)畫、油畫、版畫、壁畫）、雕塑、美術(shù)學(xué)、美術(shù)教育、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、書法、藝術(shù)設(shè)計(jì)（如環(huán)境設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)與制作、多媒體設(shè)計(jì)與制作等）、戲劇舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫等。

（3）舞蹈類：含舞蹈表演（如芭蕾舞、中國(guó)古典舞、現(xiàn)代舞、國(guó)際舞等）、舞蹈編導(dǎo)、舞蹈學(xué)（如舞蹈教育）等。

如果說(shuō)音樂(lè)表演、繪畫、雕塑、舞蹈表演專業(yè)的內(nèi)涵讓人一目了然，藝術(shù)設(shè)計(jì)這個(gè)名詞一定是多半學(xué)子的“盲區(qū)”。

藝術(shù)設(shè)計(jì)可以說(shuō)是應(yīng)用性最強(qiáng)的美術(shù)類專業(yè)，也是美術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要方向。它與時(shí)展緊密相關(guān)，具有多元性，涉及社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)、科技等多方面。由于藝術(shù)設(shè)計(jì)的涉及范圍太廣了，所以它的專業(yè)分類還包含很多細(xì)化的專業(yè)方向，每個(gè)方向的學(xué)習(xí)內(nèi)容和就業(yè)方向各有側(cè)重。我們來(lái)分別看看藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)下的廣闊天空吧——

平面設(shè)計(jì)專業(yè)　即視覺(jué)傳達(dá)，主要學(xué)習(xí)廣告戰(zhàn)略、廣告表現(xiàn)、書籍設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)、攝影藝術(shù)與技術(shù)、新媒體創(chuàng)作與應(yīng)用等課程。畢業(yè)生就職于各企事業(yè)單位，從事企業(yè)形象策劃設(shè)計(jì)、逆向設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)等工作。當(dāng)然，如果你有一顆渴望創(chuàng)造的心，創(chuàng)建一個(gè)屬于自己的設(shè)計(jì)工作室是最佳選擇。

廣告設(shè)計(jì)專業(yè)　主要學(xué)習(xí)廣告策劃與創(chuàng)意、文案、廣告經(jīng)營(yíng)、媒體研究、攝像與攝影、廣告設(shè)計(jì)、市場(chǎng)調(diào)查等課程。畢業(yè)生就業(yè)的主要去向是：報(bào)社、雜志社、電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、出版社等新聞出版單位的廣告部門、企事業(yè)單位廣告部門、中外廣告公司、市場(chǎng)調(diào)查與咨詢行業(yè)等。

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)　主要學(xué)習(xí)室內(nèi)空間設(shè)計(jì)、室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)等課程。學(xué)生畢業(yè)后多成為圖紙繪制員、三維建筑表現(xiàn)設(shè)計(jì)師、室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)師等。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)　主要學(xué)習(xí)素描、水粉靜物、室內(nèi)設(shè)計(jì)原理、現(xiàn)代設(shè)計(jì)史、建筑工程制圖與識(shí)圖、AutoCAD、Photoshop圖像處理、Corel圖形設(shè)計(jì)等課程。學(xué)生多從事專業(yè)相關(guān)行業(yè)，如櫥柜設(shè)計(jì)師、家具設(shè)計(jì)師、施工圖設(shè)計(jì)師、效果圖表現(xiàn)師、預(yù)算員、工裝設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)師助理、施工監(jiān)理等行業(yè)。

裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)　主要學(xué)習(xí)素描、色彩、三大構(gòu)成、室內(nèi)外裝飾設(shè)計(jì)、裝飾材料構(gòu)造與工程預(yù)決算、展示設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、景觀ms211、CorelDraw、AutoCAD、Photoshop、3DMAX等課程。其畢業(yè)生多從事室內(nèi)外設(shè)計(jì)、裝飾繪畫、景觀設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、小區(qū)規(guī)劃等設(shè)計(jì)工作。

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)　主要學(xué)習(xí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制作、服裝設(shè)計(jì)、服裝CAD、服裝生產(chǎn)管理與營(yíng)銷、排料與推板、服裝立體裁剪等課程。該專業(yè)對(duì)口就業(yè)率極高，多從事服裝設(shè)計(jì)與開發(fā)、服裝生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)、服裝打板、服裝推板、服裝生產(chǎn)工藝單編寫、樣衣制作、服裝生產(chǎn)管理等工作。

產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)專業(yè)　主要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)素描、產(chǎn)品速寫、設(shè)計(jì)圖學(xué)、快速表現(xiàn)技法、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、形態(tài)設(shè)計(jì)等課程。學(xué)生畢業(yè)后多就職于工業(yè)設(shè)計(jì)公司、IT產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造、家具、玩具、影視動(dòng)畫公司、游戲后期產(chǎn)品設(shè)計(jì)等企業(yè)，從事產(chǎn)品三維造型設(shè)計(jì)、新產(chǎn)品開發(fā)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)等工作。

多媒體設(shè)計(jì)與制作專業(yè)　主要學(xué)習(xí)素描、色彩、構(gòu)成學(xué)、數(shù)字特技原理、MAYA、After Effects、Premiere、影視廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)等課程。在電視臺(tái)、影視公司、大眾傳媒、音樂(lè)與唱片發(fā)行公司、廣告等領(lǐng)域都可以看見該專業(yè)畢業(yè)生的身影。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)方向眾多，學(xué)習(xí)的方向差異也很大。因此報(bào)考之前你需要明確自己喜歡什么，今后期望從事哪個(gè)領(lǐng)域的工作。在充分了解自身情況和專業(yè)情況后，再做出選擇。

后天積累篇：傳媒時(shí)代·主力軍

專業(yè)列表

（1）廣電、影視、戲劇類：含播音與主持、廣播電視編導(dǎo)、錄音藝術(shù)（如錄音工程等）、攝影攝像、影視照明、電視節(jié)目制作、表演（如影視表演、戲曲表演、戲劇表演等）、導(dǎo)演（如影視導(dǎo)演、戲劇導(dǎo)演等）、影視戲劇文學(xué)等。

（2）管理類：含公共事業(yè)管理（如影視制片管理、藝術(shù)管理）等。

（3）公共關(guān)系學(xué)類：含空中乘務(wù)、賓館服務(wù)等。

（4）理論類：含編導(dǎo)史論、文藝編導(dǎo)、音樂(lè)理論、舞蹈史論、美術(shù)史論、藝術(shù)設(shè)計(jì)史論等。

相對(duì)于需要長(zhǎng)期積累的音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈類專業(yè)而言，“亞藝考”類專業(yè)為我們提供了另一種選擇。亞藝考主要指廣播電視藝術(shù)類、戲劇影視藝術(shù)類等專業(yè)，它們區(qū)別于美術(shù)、聲樂(lè)、舞蹈這些需要長(zhǎng)期積累的專業(yè)，與你平日的興趣愛好、特長(zhǎng)等方面關(guān)系緊密。對(duì)于此類專業(yè)而言，報(bào)考時(shí)各省和學(xué)校會(huì)有不同的加試，比如：畫面組合、影視作品評(píng)析、命題演講、綜合素質(zhì)及其方案策劃等。其專業(yè)課考試看重的不僅是學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)某專業(yè)的能力，還有未來(lái)從事這一專業(yè)的潛力。

廣電、影視、戲劇類

第9篇：家具設(shè)計(jì)與制造課程范文

挑選一個(gè)能夠入門新興職業(yè)的好專業(yè)，是開創(chuàng)美好人生重要的一步！

1、商務(wù)策劃師

做什么：應(yīng)用科學(xué)的思維和方法，對(duì)以贏利為目的的社會(huì)經(jīng)濟(jì)組織的整體活動(dòng)或某一方面活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的創(chuàng)造構(gòu)思、謀劃和設(shè)計(jì)。

對(duì)應(yīng)專業(yè)分析：這個(gè)職業(yè)對(duì)綜合素質(zhì)的要求比較高，對(duì)生產(chǎn)、管理、廣告、營(yíng)銷、公關(guān)、新聞等都要有所了解，整體策劃能力、運(yùn)作能力，而且企業(yè)會(huì)比較注重商務(wù)策劃師是否有成功案例。做這個(gè)行業(yè)，需要有大量的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，往往得從營(yíng)銷、廣告這些基層工作做起。如果是從商學(xué)院科班出身的話，將更具備一定的先天優(yōu)勢(shì)，市場(chǎng)營(yíng)銷、廣告學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、工商管理、工程管理等專業(yè)，都比較適合做這個(gè)職業(yè)。還有一些設(shè)有營(yíng)銷方向的理工科、管理類、新聞?lì)悓I(yè)，由于綜合性較強(qiáng)，因此學(xué)習(xí)這些專業(yè)也比較適合從事這個(gè)職業(yè)。

2、會(huì)展策劃師

做什么：從事會(huì)展項(xiàng)目的市場(chǎng)調(diào)研、進(jìn)行項(xiàng)目立項(xiàng)、招商、招展、預(yù)算與運(yùn)營(yíng)管理等方案的策劃，項(xiàng)目銷售以及現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)管理。

對(duì)應(yīng)專業(yè)分析：這個(gè)行業(yè)對(duì)應(yīng)的專業(yè)很明確，就是近年來(lái)一些高校設(shè)立的會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理、會(huì)展藝術(shù)與技術(shù)專業(yè)等。同時(shí)，這也是一個(gè)對(duì)綜合素質(zhì)要求很高的行業(yè)，所以，市場(chǎng)營(yíng)銷、工程管理，乃至衍生出的做布景的美術(shù)設(shè)計(jì)，做文案的中文、新聞，做廣告、搞招商的廣告學(xué)等專業(yè)，都能夠憑著悟性和整合能力分一杯羹。

3、數(shù)字視頻(DV)策劃制作

做什么：DV節(jié)目策劃、視頻拍攝、視音頻編輯合成、DV剪輯、DV影片輸出與刻錄等。

對(duì)應(yīng)專業(yè)分析：DV的有聲有色決定了這是一個(gè)近于藝術(shù)行業(yè)的職業(yè)。DV策劃制作通常是由DV制作各個(gè)環(huán)節(jié)中的專業(yè)技術(shù)人員成長(zhǎng)而來(lái)，攝影、多媒體技術(shù)、電教、錄音藝術(shù)、舞美設(shè)計(jì)等專業(yè)。實(shí)際上，要完成一個(gè)好的DV作品，還需要涉及影視制作各方面的知識(shí)，如影視編導(dǎo)知識(shí)和DV節(jié)目策劃、DV攝像技術(shù)和燈光技術(shù)知識(shí)等，不過(guò)，只要參與這行，做熟了，加之頭腦靈活，就大可以運(yùn)作一整套策劃方案。

4、景觀設(shè)計(jì)師

做什么：運(yùn)用專業(yè)知識(shí)及技能，從事景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林綠化規(guī)劃建設(shè)、室外空間環(huán)境創(chuàng)造和景觀資源保護(hù)等方面的工作。

對(duì)應(yīng)專業(yè)分析：其傳統(tǒng)的對(duì)應(yīng)專業(yè)是園林，而在近年來(lái)，景觀設(shè)計(jì)在現(xiàn)代建筑、城市規(guī)劃、道路交通中所占的地位越來(lái)越重，一些院校開始在園林專業(yè)增設(shè)風(fēng)景園林景觀設(shè)計(jì)方向，或是直接設(shè)置風(fēng)景園林專業(yè)。城市規(guī)劃、資源環(huán)境與城市規(guī)劃管理、環(huán)境藝術(shù)對(duì)園林方面的內(nèi)容亦有學(xué)習(xí)。名稱相類似的園藝專業(yè)，雖然學(xué)習(xí)內(nèi)容大為不同，但由于花卉種植與園林景觀關(guān)系密切，有興趣向這行發(fā)展可以通過(guò)輔修達(dá)到目的。生態(tài)學(xué)、植物學(xué)與園林一樣，屬于近親，可望通過(guò)輔修入行。

5、模具設(shè)計(jì)師

做什么：從事企業(yè)模具的數(shù)字化設(shè)計(jì)，包括型腔模與冷沖模，在傳統(tǒng)模具設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，應(yīng)用數(shù)字化設(shè)計(jì)工具，提高模具設(shè)計(jì)質(zhì)量，縮短模具設(shè)計(jì)周期等方面的工作。

對(duì)應(yīng)專業(yè)分析：模具設(shè)計(jì)在?？?高職)院校中出現(xiàn)頻率很高，這是一個(gè)集理工與技工于一體的熱門專業(yè)。但是，在本科專業(yè)里面，有的院校在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)開設(shè)模具設(shè)計(jì)方向，其直接對(duì)應(yīng)的專業(yè)則是材料成型及控制工程，這個(gè)專業(yè)在一些學(xué)校會(huì)細(xì)分為焊接工藝與設(shè)備方向、鑄造工藝與設(shè)備方向、金屬壓力加工方向，畢業(yè)生在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事熱加工領(lǐng)域方面的工作。對(duì)于追求產(chǎn)品外形時(shí)尚優(yōu)美的企業(yè)來(lái)說(shuō)，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)是模具設(shè)計(jì)師培養(yǎng)的“搖籃”，他們一方面具備良好的機(jī)械專業(yè)知識(shí)，另一方面擁有靈敏的藝術(shù)觸覺(jué)。

6、建筑模型設(shè)計(jì)制作員

做什么：能根據(jù)建筑設(shè)計(jì)圖和比例要求、選用合適的模型制作材料，運(yùn)用模型設(shè)計(jì)制作技能，設(shè)計(jì)制作出能體現(xiàn)建筑師設(shè)計(jì)思想的各種直觀建筑模型。

對(duì)應(yīng)專業(yè)分析：房展會(huì)上，奪人眼球的是那些美麗精致的樓盤模型。這些生動(dòng)、形象的建筑模型，讓購(gòu)房者很直觀地感受到圖紙上的戶型設(shè)計(jì)、小區(qū)規(guī)劃，在現(xiàn)實(shí)中到底是什么樣等。制作這些建筑模型、把建筑設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意展示在一塊沙盤上，需經(jīng)過(guò)若干的工作流程：讀懂建筑圖，理解建筑師設(shè)計(jì)的思想及設(shè)計(jì)意圖，模型材料的選用及加工，計(jì)算模型縮放比例，制定模型制作工藝流程，制作模型。由于這是一個(gè)偏向于勞動(dòng)技能型的職業(yè)，它的入門門檻并不高，對(duì)專業(yè)出身甚至文化水平要求都不太高。

目前國(guó)內(nèi)院校沒(méi)有與本職業(yè)相關(guān)的專業(yè)設(shè)置，但在建筑系都設(shè)有相關(guān)的勞動(dòng)技能方面的課程，學(xué)習(xí)這些課程能夠勝任相關(guān)的技術(shù)工作。

7、家具設(shè)計(jì)師

做什么：根據(jù)室內(nèi)空間的使用性質(zhì)、所處環(huán)境和要求，結(jié)合制造工藝及美學(xué)原理，設(shè)計(jì)各類家具產(chǎn)品。

對(duì)應(yīng)專業(yè)分析：現(xiàn)代社會(huì)的家具，無(wú)論從制作材料還是制作工藝，或是樣式設(shè)計(jì)上，都是日新月異。家具設(shè)計(jì)師可分為造型設(shè)計(jì)師、工藝設(shè)計(jì)師、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)師三種。

我國(guó)目前設(shè)家具設(shè)計(jì)專業(yè)的院校不多，以林業(yè)類大學(xué)為主，藝術(shù)類院校也有所涉及，且大多屬于新開設(shè)專業(yè)。如北京林業(yè)大學(xué)設(shè)木材科學(xué)與工程(家具設(shè)計(jì)與制造方向)，東北林業(yè)大學(xué)、中南林學(xué)院開設(shè)家具設(shè)計(jì)專業(yè)，林業(yè)類大學(xué)多偏重于工藝設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。工業(yè)設(shè)計(jì)在造型設(shè)計(jì)方面異軍突起，現(xiàn)代家具材料具有多樣化的特點(diǎn)，因此，現(xiàn)代家具大量采用玻璃、金屬、塑料這些工業(yè)產(chǎn)品，工業(yè)設(shè)計(jì)將其塑造成線條流暢優(yōu)美、造型獨(dú)特別致的樣式，非常受人歡迎。藝術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、包裝與設(shè)計(jì)等專業(yè)也常設(shè)有室內(nèi)與家具設(shè)計(jì)方向。

8、動(dòng)畫繪制員

做什么：運(yùn)用動(dòng)畫專業(yè)的技巧和方法，獨(dú)立進(jìn)行動(dòng)畫方面的繪制工作。

對(duì)應(yīng)專業(yè)分析：動(dòng)畫專業(yè)這幾年就業(yè)情況比較好。一些美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，在輔修了計(jì)算機(jī)技術(shù)之后，為了豐厚知識(shí)面，也投身到動(dòng)畫專業(yè)中來(lái)。不過(guò)，動(dòng)畫業(yè)本身在我國(guó)的發(fā)展仍處于“雷聲大，雨點(diǎn)小”的局面，原創(chuàng)動(dòng)畫作品不多，動(dòng)畫繪制員多是為國(guó)外動(dòng)畫公司代工手繪，如果動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生能夠加強(qiáng)原創(chuàng)意識(shí)培養(yǎng)，其施展天地將會(huì)大大拓展。

9、客戶服務(wù)管理師

做什么：客戶服務(wù)管理體系的策劃、組建和實(shí)施監(jiān)督；從事現(xiàn)場(chǎng)客戶服務(wù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施管理；組織對(duì)本企業(yè)涉及客戶服務(wù)的部門人員進(jìn)行客戶服務(wù)管理知識(shí)和技能培訓(xùn)?？蛻舴?wù)管理師就是對(duì)企業(yè)不同客戶提供售前、售中、售后的服務(wù)與管理人員，包括客戶代表、客戶經(jīng)理、客戶服務(wù)主管等職位。

對(duì)應(yīng)專業(yè)分析：目前需要客戶服務(wù)人員的企業(yè)涉及制造業(yè)、金融業(yè)、咨詢業(yè)、零售業(yè)、餐飲娛樂(lè)休閑業(yè)、醫(yī)療業(yè)等行業(yè)，對(duì)求職者的要求普遍是誠(chéng)懇、熱情，親和力較強(qiáng)，善于表達(dá)和溝通，心理承受能力較強(qiáng)，有團(tuán)隊(duì)精神等，語(yǔ)言能力、計(jì)算機(jī)水平和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析更是企業(yè)要求高級(jí)客戶服務(wù)人員必備的硬性技能。因而，心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等專業(yè)的學(xué)生適合從事這方面的工作。

10、寵物健康護(hù)理員

做什么：寵物飼養(yǎng)與疾病預(yù)防，對(duì)寵物進(jìn)行日常健康護(hù)理與管理，對(duì)寵物進(jìn)行科學(xué)美容，對(duì)傷病寵物進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)、病期護(hù)理、術(shù)后護(hù)理及康復(fù)護(hù)理。

對(duì)應(yīng)專業(yè)分析：這個(gè)職業(yè)應(yīng)對(duì)的專業(yè)也很明了，那就是“動(dòng)物醫(yī)學(xué)”，俗稱“獸醫(yī)”專業(yè)，這個(gè)專業(yè)原本就設(shè)有小動(dòng)物醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，近幾年與時(shí)俱進(jìn)，專門拓展出了寵物護(hù)理方向，是寵物健康護(hù)理員不錯(cuò)的人選。在一些大型寵物美容護(hù)理院中，還會(huì)聘用一些護(hù)理學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，對(duì)寵物進(jìn)行普通護(hù)理。

11、信用管理師

做什么：建立有效的企業(yè)信用管理體系；制定企業(yè)信用制度與信用政策；在交易前期，對(duì)交易對(duì)象進(jìn)行信用調(diào)查與評(píng)估，確定信用額度及放賬期；在交易中期，對(duì)應(yīng)收賬款加強(qiáng)管理，并采取必要的措施轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)，保障企業(yè)債權(quán)；在交易后期，對(duì)發(fā)生的逾期賬款進(jìn)行追收；運(yùn)用信用管理專業(yè)技術(shù)及專業(yè)的征信數(shù)據(jù)庫(kù)防范風(fēng)險(xiǎn)，并開拓市場(chǎng)。

對(duì)應(yīng)專業(yè)分析：需要進(jìn)行信用管理的企業(yè)其實(shí)非常多，而不僅僅是銀行，許多工商企業(yè)都要做好客戶信息收集、相關(guān)企業(yè)資信調(diào)查、消費(fèi)者個(gè)人信用調(diào)查、客戶資信檔案管理、信用風(fēng)險(xiǎn)管理、合同管理、應(yīng)收賬款管理、客戶群信用狀況的監(jiān)督與核查、信用政策和信用工具設(shè)計(jì)及運(yùn)用、疏通融資渠道、向有關(guān)部門申報(bào)信用資料等業(yè)務(wù)活動(dòng)。它直接對(duì)應(yīng)的專業(yè)“信用管理”是一個(gè)開辦剛剛兩年的新專業(yè)，由上海財(cái)經(jīng)大學(xué)首創(chuàng)，接著其他財(cái)經(jīng)院校紛紛跟進(jìn)。其實(shí)，信用管理是一個(gè)涉及面很廣的行業(yè)，因其與財(cái)會(huì)緊密相連，故而會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理都能夠參與其中，而市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)管理、電子技術(shù)、商法等專業(yè)作為它的幾大組成內(nèi)容之一，也能夠有所成就。

做什么：利用相關(guān)專業(yè)知識(shí)及計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)，從事互聯(lián)網(wǎng)站內(nèi)容建設(shè)，主要工作內(nèi)容是：采集素材，進(jìn)行分類和加工；對(duì)稿件內(nèi)容進(jìn)行編輯加工、審核及監(jiān)控；撰寫稿件；運(yùn)用信息系統(tǒng)或相關(guān)軟件進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作；組織網(wǎng)上調(diào)查及論壇管理；進(jìn)行網(wǎng)站專題、欄目、頻道的策劃及實(shí)施。

對(duì)應(yīng)專業(yè)分析：網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)編輯員的專業(yè)教育步伐顯得落后，它對(duì)應(yīng)的專業(yè)在多數(shù)院校都是作為專業(yè)方向出現(xiàn)，如編輯出版學(xué)(網(wǎng)絡(luò)傳播方向)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用（網(wǎng)絡(luò)傳播方向）、新聞學(xué)（網(wǎng)絡(luò)新聞方向）等等。而從網(wǎng)絡(luò)編輯的從業(yè)要求來(lái)看，它對(duì)綜合素質(zhì)的要求也是比較高的，“編輯首先要是個(gè)雜家”這個(gè)道理人人都懂，這個(gè)“雜”字就是綜合素質(zhì)的體現(xiàn)了，而現(xiàn)代教育中對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的強(qiáng)調(diào)，也讓更多對(duì)編輯有天賦的人更易于接近這一職業(yè)。

13、房地產(chǎn)策劃師

做什么：近年來(lái)我國(guó)的房地產(chǎn)策劃行業(yè)已取得長(zhǎng)足的進(jìn)展，并且已經(jīng)形成了一個(gè)產(chǎn)業(yè)，其執(zhí)業(yè)范圍涵蓋了房地產(chǎn)開發(fā)、項(xiàng)目咨詢、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、建設(shè)規(guī)劃、廣告策劃、房產(chǎn)銷售、物業(yè)管理等眾多領(lǐng)域。

對(duì)應(yīng)專業(yè)分析：房地產(chǎn)因其緊系民生，從而成為長(zhǎng)盛不衰的行業(yè)，近年來(lái)進(jìn)入一個(gè)高速發(fā)展期，能夠全程操盤的房地產(chǎn)策劃師非常吃香。這也是一個(gè)需要豐富經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)，在房地產(chǎn)各個(gè)環(huán)節(jié)上有所成就，有所拓展、胸懷大略的人才，方能脫穎而出。像房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)專業(yè)、建筑類專業(yè)、土木工程、城市規(guī)劃、園林、物業(yè)管理，都是入行的基礎(chǔ)。

14、職業(yè)信息分析師

做什么：為社會(huì)求職者擇業(yè)、就業(yè)和用人單位擇優(yōu)招用人才提供咨詢、指導(dǎo)及幫助。工作內(nèi)容包括對(duì)涵蓋就業(yè)失業(yè)、職業(yè)供求、工資價(jià)位和社會(huì)保險(xiǎn)等在內(nèi)的信息進(jìn)行采集、整理、分析和預(yù)測(cè)等。相關(guān)業(yè)務(wù)范圍除勞動(dòng)保障系統(tǒng)外，還涉及人才市場(chǎng)、信息咨詢、職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)、學(xué)校、企業(yè)等諸多部門。

對(duì)應(yīng)專業(yè)分析：職業(yè)信息分析師首先要對(duì)勞動(dòng)就業(yè)和人才市場(chǎng)領(lǐng)域足夠熟悉，包括對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)、人才市場(chǎng)供需情況了解，對(duì)各種職業(yè)和崗位的工作職責(zé)、技能要求非常熟悉；其次，還需要具備一定的統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)采集和分析、整合等能力，能形成分析和預(yù)測(cè)報(bào)告，提供有價(jià)值的信息，從而引導(dǎo)市場(chǎng)。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是這一職業(yè)的首選對(duì)應(yīng)專業(yè)，它利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化辦公手段進(jìn)行信息的收集、傳送、儲(chǔ)存、加工和使用，并運(yùn)用各種分析方法整理出相關(guān)信息輔助領(lǐng)導(dǎo)高效、高質(zhì)決策，人力資源管理專業(yè)由于在人才測(cè)試、選拔、培養(yǎng)、調(diào)配，以及調(diào)整人與人之間的關(guān)系上卓有成效，對(duì)個(gè)人職業(yè)分析有著很好的輔助作用。而如果這兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生能夠相互輔修另一個(gè)專業(yè)，那就如虎添翼了。勞動(dòng)與社會(huì)保障、公共事業(yè)管理、統(tǒng)計(jì)學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)如果能夠輔修信息類專業(yè)，將來(lái)也有機(jī)會(huì)進(jìn)入這一行業(yè)。

15、玩具設(shè)計(jì)師

做什么：從事玩具產(chǎn)品和玩具類兒童用具創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作等工作，具體工作內(nèi)容有：分析產(chǎn)品的外觀和性能，進(jìn)行打板、打樣及工藝排料，手工制作產(chǎn)品樣品或模型；產(chǎn)品進(jìn)行系列化開發(fā)和自主研發(fā)，繪制創(chuàng)意草圖，設(shè)計(jì)功能模塊，繪制設(shè)計(jì)圖，編制生產(chǎn)工藝流程；研究市場(chǎng)和產(chǎn)品流行趨勢(shì)，制定產(chǎn)品整體設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行設(shè)計(jì)管理。

對(duì)應(yīng)專業(yè)分析：天津科技大學(xué)是為這個(gè)新職業(yè)首開玩具設(shè)計(jì)專業(yè)(為專業(yè)方向)的大學(xué)，學(xué)習(xí)包括絨毛玩具、機(jī)動(dòng)玩具、電子玩具三個(gè)方面的課程，一些美術(shù)學(xué)院這兩年也陸續(xù)開設(shè)了工藝玩具設(shè)計(jì)專業(yè)。而工業(yè)設(shè)計(jì)、美術(shù)學(xué)在外形設(shè)計(jì)上也能參與，智能玩具、光電玩具對(duì)電子技術(shù)、機(jī)電專業(yè)青睞有加，模具設(shè)計(jì)與制造或是材料成型及控制工程等專業(yè)都是機(jī)械玩具不可或缺的。

16、公共營(yíng)養(yǎng)師

做什么：研究食物營(yíng)養(yǎng)素與人體機(jī)能需要的復(fù)雜關(guān)系，涉及營(yíng)養(yǎng)搭配、營(yíng)養(yǎng)互補(bǔ)和營(yíng)養(yǎng)平衡等，公共營(yíng)養(yǎng)師不僅可以在社區(qū)發(fā)揮重要作用，還可以為企業(yè)員工、白領(lǐng)、高級(jí)管理人員、運(yùn)動(dòng)員、家庭提供教育、輔導(dǎo)等服務(wù)。

對(duì)應(yīng)專業(yè)分析：營(yíng)養(yǎng)專業(yè)設(shè)在各大醫(yī)學(xué)類院校當(dāng)中，如四川大學(xué)華西臨床醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)技術(shù)系的營(yíng)養(yǎng)專業(yè)就是比較有名的一個(gè)，但目前開設(shè)院校還不多。正在制定中的《國(guó)民營(yíng)養(yǎng)條例》規(guī)定，100人以上的食堂、餐飲單位，菜肴不再僅由廚師直接配制，而需在營(yíng)養(yǎng)師的指導(dǎo)下共同完成；300人以上的食堂、餐飲單位必須配備專門的營(yíng)養(yǎng)管理師。面對(duì)這一廣闊前景，許多院校在一些相關(guān)專業(yè)中加設(shè)了營(yíng)養(yǎng)課程，如預(yù)防醫(yī)學(xué)設(shè)“營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)”、婦幼衛(wèi)生專業(yè)開設(shè)“婦幼營(yíng)養(yǎng)學(xué)”，護(hù)理專業(yè)開設(shè)“臨床營(yíng)養(yǎng)學(xué)”等。

17、理財(cái)規(guī)劃師

做什么：利用自己的專業(yè)理財(cái)知識(shí)為個(gè)人提供理財(cái)規(guī)劃服務(wù)。目前國(guó)內(nèi)還沒(méi)有專門的理財(cái)規(guī)劃組織，從事理財(cái)規(guī)劃的專業(yè)人士散見于保險(xiǎn)、銀行、證券等金融行業(yè)，但“獨(dú)立理財(cái)公司”的出現(xiàn)已是大勢(shì)所趨。在歐美，個(gè)人理財(cái)服務(wù)市場(chǎng)已相當(dāng)成熟。

對(duì)應(yīng)專業(yè)分析：理財(cái)規(guī)劃是綜合性的金融服務(wù)，是針對(duì)客戶整個(gè)人生而不是某個(gè)階段的規(guī)劃，包括個(gè)人每個(gè)階段的資產(chǎn)，現(xiàn)金流量的預(yù)算和管理，個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)管理和保險(xiǎn)規(guī)劃，投資目標(biāo)的確立和實(shí)現(xiàn)，職業(yè)生涯規(guī)劃，子女教育及教育規(guī)劃、居住規(guī)劃，退休計(jì)劃，個(gè)人財(cái)務(wù)規(guī)劃以及遺產(chǎn)規(guī)劃等等各個(gè)方面。從業(yè)者除應(yīng)具有淵博的專業(yè)知識(shí)、嫻熟的投資理財(cái)技能、豐富的理財(cái)經(jīng)驗(yàn)外，還要熟悉股票、基金、債券、外匯等金融業(yè)務(wù)領(lǐng)域。所以，這是一個(gè)要求“全才＋專才”的職業(yè)。經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、投資學(xué)、保險(xiǎn)、證券、稅收、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)學(xué)、法律(民商法方向)，這些專業(yè)好手在豐富的社會(huì)經(jīng)歷上，都可能磨練出一雙理財(cái)金手。

18、企業(yè)文化師

做什么：在企事業(yè)單位從事企業(yè)文化研究、建設(shè)、管理工作，其職責(zé)是制定和建立符合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的企業(yè)文化體系，塑造、提煉和推廣企業(yè)的遠(yuǎn)景、共同價(jià)值觀和使命。具體工作內(nèi)容包括：指導(dǎo)人力資源部門搭建人力資源戰(zhàn)略框架；通過(guò)CIS系統(tǒng)設(shè)計(jì)推廣企業(yè)形象；推行企業(yè)文化體系建設(shè)。