安全環保教育精選(九篇)

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第1篇：安全環保教育范文

為提升本廠員工安全衛生、消防及環保意識及理念，使人人具備相關知識及技能，以期消除不安全之作業環境，進而防止設備毀損、職業災害及環境污染的發生。

2.適用范圍

本廠設單位所屬工作人員。

3.權責

3.1單位主管：

單位主管應依工作特性之需要，指派適任的人員從事管理或操作，屬法令特別要求應具備合格證照之作業，在人員未取得前，不得指派其從事相關之操作。

3.2安衛人員：

1)列出安全衛生、消防及環保，相關法令要求應實施訓練之項目，提供各單位提報訓練名單后列管追蹤。

2)每年十二月底前針對法令宣導、危害通識教育、公傷事故預防宣導、承攬商管理、及各項環境管理要求事項等排訂次年度的工環教育訓練計劃，并依計劃實施。

4.3訓練需求規劃

1)安衛人員依「法定派外訓練人員審查標準（附件5.1）及訓練計劃涉及訓練費用支出者，匯整分析次年度廠區應實施之項目、人數及費用，于每年九月底交由管理部編列預算。

2)各單位依各自所屬轄區設備、環境或其它設施，工作時可能會對環境、安全衛生或消防產生重大影響者，提出該設備、環境或設施訓練計劃并據以實施，以使其勝任所負責的任務。

3)廠區共通性的訓練項目及計劃，由安衛人員規劃呈核廠長后實施，并將副本送工環部。

4.4實施

1)新進人員訓練

1.由人事單位事先知會安衛人員新進人員報到之相關信息。

2.人員報到后依「新進或職務異動之安全衛生教育訓練記錄(附件5.2)之規定訓練課程施予教育訓練，并經測驗完全了解后，由受訓人員于附件5.2上簽名確認，測驗未完全了解前，不得進入現場。

3.如其工作性質(參考附件5.2)，須由用人單位再行施予作業環境安全衛生實務訓練者，訓練記錄由安衛人員轉交用人單位，經完成訓練并測驗完全了解后簽名確認，始得從事實務操作，惟最遲應于10天內完成訓練，完整之「新進或職務異動之安全衛生教育訓練記錄送管理部存盤備查。

4.用人單位應依實際工作需要加強附件5.2之訓練課程以外之其它課程，或延長訓練時數。

5.教育訓練之實施，除針對標準作業程序予以指導外，并應使人員認知偏離特定作業程序時，可能造成的結果。

6.測驗方式由訓練單位視實際狀況得以筆試或實務操作進行。

2)職務異動人員訓練

1.職務異動后之工作性質除一般行政人員外，異動后之用人單位應依附件5.2之規定課程重新施予教育訓練，經測驗完全了解并于附件5.2簽名確認后，始得從事異動后之實務操作。

2.訓練方式及記錄視同新進人員訓練辦理。

3)消防訓練

1.安衛人員應于每半年至少舉辦一次消防訓練，如有消防滅火之實際演練，應事先知會環保主管機關（參照HSD-APM-01）。

2.課程內容包括各項消防設備的功能及使用方法、實際操作演練，必要時應與各單位之緊急應變演練合并實施。

3.必要時應請地方消防隊派人指導。

4)緊急應變訓練與演練

1.各單位依「PMT-ENP-01之鑒別結果，需以緊急應變訓練及演練來降低環境沖擊之項目，應依沖擊之特性排訂定期性的訓練，至少每年應實施一次。

2.其它要求依PMT-SOS-01辦理。

5)承攬商訓練

依「PMT-CON-01承攬管理作業程序書辦理。

6)危害物質運輸商訓練

依「PMT-GIH-01危害物質管理作業程序書辦理。

5.紀錄管理版權所有

5.1新進人員或注意動人員安全衛生教育訓練，除訓練教材由訓練單位自行存盤外，「新進或職務異動之安全衛生教育訓練記錄，由最后完成訓練之單位轉送行政管理部存盤。

5.2外訓人員所取得證照依公司ADC-PSP-0D在職訓練作業規定及ADC-PSP-0Q教育訓練作業規定辦理。

6.附件

6.1法定派外訓練人員審查標準

6.2新進或職務異動之安全衛生教育訓練記錄

第2篇：安全環保教育范文

關鍵詞：多媒體技術；化工；環境保護；安全技術

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）35-0228-02

一、《化工環境保護與安全技術概論》課程概況

《化工環境保護與安全技術概論》是普通高等教育“十一五”國家級規劃教材，具有很強的科普性、教育性、專業性和實用性的特點。是化工類、制藥類和輕工類及其他相關專業的教材或教學參考書，也可供從事相關專業的研究、設計和管理等工作的工程技術人員參考。高校通過該教材的教學，不但讓學生掌握化工環境保護和安全生產技術的基礎理論和基本方法，更重要的是使學生牢固樹立起環境保護意識和安全生產第一的思想觀念。

二、《化工環境保護與安全技術概論》教學存在的問題

《化工環境保護與安全技術概論》課程章節較多，內容豐富，如果在教學過程中穿插科學發展觀等思想政治教育內容和安全環保方面的政策法規知識，再與時俱進補充一些現實生活中生態環保和化工生產正反方面的案例，該課程的內容就比較全面、充實。然而該課程目前在大多數高校開設的學時比較少，一般安排2或3學分進行教學。因此，“內容多，課時少，周期短”就成為該課程的典型教學特點。

三、多媒體技術在《化工環境保護與安全技術概論》教學中應用的必要性

在多媒體教學中，教師普遍使用PowerPoint課件（簡稱PPT）。PPT編輯多媒體的功能強大、簡單好學，易于上手，課程內容以圖文并茂、聲像并舉、動靜結合、視聽并用的感官形式呈現在學生面前，富有吸引力和感染力。多媒體教學優勢在《化工環境保護與安全技術概論》課程教學中體現得尤為明顯，可以有效彌補該課程在教學方面存在的不足。在該課程中，其優勢體現在：（1）增大教學容量，加快教學節奏；（2）引起學生注意，激發學習興趣；（3）增強感觀效應，提高教學效果；（4）課件便于保管，利于教師修善；（5）課件易于復制，利于復習效果。

四、《化工環境保護與安全技術概論》教學多媒體課件設計的原則

1.教學性原則。教育理論強調“教為主導，學為主體”的原則，即應充分發揮課堂上教師的主導作用，關注學生的主體地位，使二者和諧統一。多媒體課件應用的目的就是優化課堂教學結構，提高課堂教育教學效果，既要有利于教師的教，又要利于學生的學。既然明確多媒體技術在《化工環境保護與安全技術概論》教學有其必要性，專業教師就要在實際的課堂教學中以學生利益為根本，以教學為中心，根據教學目標和教學任務的要求，吃透教材精神，熟悉教材內容，突出教學內容的重點和難點，精心準備適合學生的多媒體課件。

2.可操作性原則。《化工環境保護與安全技術概論》多媒體課件的操作要做到便利、靈活、可靠，易于教師的課堂控制。在課件的操作界面上設置寓意明確的菜單、按鈕和圖標，避免層次太多的交互操作，還要注意課件大小及過多鏈接給軟件運行速度帶來的影響。為便于教學，盡量設置好各部分內容之間的轉移控制，可以方便地前翻、后翻、跳躍，老師要熟悉掌握多媒體教學每個環節，在備課時就要提前調試，模擬教學，及時發現課件操作可能出現的問題，并予及時解決，保障多媒體課件在課堂教學中正常播放。

3.科學性原則。科學性是評價課件質量的重要指標之一，理工科專業課程教學課件更是如此，在內容和形式上都要科學嚴謹。《化工環境保護與安全技術概論》課件中顯示的文字、符號、公式、數據、圖表及概念、規律的表述一定要做到準確無誤，插入的圖片、視頻既要符合教學內容，又要客觀真實。文字說明、語言配音等也要準確、真實。關于環境保護及安全技術方面有比較多的工藝流程和數學演算，在課件演示過程中要尊重客觀事實，正確分析工藝原理和流程機理。在教學過程中，為提高教學效果，可以在演示過程中允許必要的夸張，淡化一些細節。

4.簡約性原則。《化工環境保護與安全技術概論》課件展示的畫面要考慮學生的理解和接受能力，符合學生的視覺心理，畫面要簡約明了、布局合理、重點突出。同一畫面對象不宜多，制作也不能太花哨，豐富的背景和多彩的畫面反而會分散學生的注意力，造成信息干擾。課件要避免多余動作、減少文字顯示數量，可以通過圖像、圖表、圖形等方式來展示，提高視覺直觀，加深印象。

5.藝術性原則。教學是一門科學，也是一門藝術。精品課件教學不僅能取得良好的教學效果，還能讓人賞心悅目，讓學生在學習知識的過程中享受快樂的心情。優質的教學課件應是內容與形式美的統一，《化工環境保護與安全技術概論》在內容上將專業知識傳授與德育美育教育相融合，在形式上再予以美的視覺進行展示，教師樂于教學，學生樂于學習，教學相長，會大大提高教育教學效果。因此，教師要不斷提升個人審美情趣，根據授課對象的心理特點和認知規律，通過課件合理的布局、色彩、圖形等界面對課程內容以美的詮釋，做到集課程教學與觀賞審美融為一體。

6.適時適度運用原則。適時適度運用原則就是教師在教學過程中，利用認知學習和教學設計理論，根據教學內容，適當運用多媒體教學課件，創設學習情境，增強教學的生動性、形象性。在《化工環境保護與安全技術概論》教學中，教師要根據課程內容和學生認知需要，適時適度運用多媒體教學，而不需要全程采用、全程播放的。該課程有些章節，有些內容是不需要課件講授的，甚至使用多媒體效果還有可能適得其反。

7.適度信息量原則。多媒體技術的運用可以增大課堂教學的容量，這也是多媒體教學的優勢，可以大大彌補《化工環境保護與安全技術概論》課程內容多、課時少的不足。但如果課堂教學信息量太大就會導致“電灌效應”，過大信息量就會超過學生實際的接收能力，這種囫圇吞棗灌輸模式依舊是填鴨式教學。適度信息量原則就是指教師按照該課程教學大綱的要求，在教學過程中有效組織信息資源，提供適度的信息量，在解決教學重點難點擴大視野的同時，能讓教師自主地教學、讓學生在教師的指導下自主地對信息進行加工。

8.有機結合原則。“尺有所短，寸有所長”，盡管多媒體技術在《化工環境保護與安全技術概論》教學中應用有其明顯的優勢，但我們不能把多媒體教學作為傳統教學手段的替代物，屏幕是不能完全取代黑板的，在《化工環境保護與安全技術概論》教學中，傳統的板書教學方法在演示化工工藝流程、機理推導和公式演算方面更為明細具體，易于學生理解消化，這些是多媒體課件教學所不能及的。這就要求教師在教學過程中，要注重整合教學資源，合理運用教學手段，根據教學內容及教學目標，將傳統教學、教師個人特色及多媒體教學結合起來，實現優勢互補，才能提高教學效果。

參考文獻：

[1]黃岳元，保宇.化工環境保護與安全技術概論[M].北京：高等教育出版社，2006.

[2]劉黎黎.多媒體技術在課堂教學中的功能分析[J].宿州學院學報，2012，（2）.

第3篇：安全環保教育范文

1.以園為基地,綠化環境、保護環境,營造優美的環境教育氛圍。幼兒園是一個空氣清新、優雅整潔、充滿生機的供幼兒學習和娛樂的場所,更是一個對幼兒進行環境教育的基地。“綠色環境”不僅有利于孩子的身體健康,其本身也是環境教育的“活教材”。教師對幼兒園中幼兒的活動空間應進行充分地綠化和優化:

一是在幼兒園房舍四周這個大的范圍內種植花草樹木,撒播綠色,優化環境,讓幼兒在自己平時的學習生活中感受環境美;對幼兒的活動空間利用綠色進行裝飾、點綴和美化,如在活動室的窗臺、自然角以吊、掛小盆景,小范圍種植綠色植被的方式種植一些喜陽植物,讓幼兒的小空間處處洋溢著生命的綠色;在屋角、墻根栽種藤本植物,讓幼兒的綠色環境更有節奏和層次。

二是在加大校園大環境綠化的同時,在每個班內也創設與環保教育相適應的環境。如在墻飾中留一塊環保教育的版面,每周更換內容,進行環保教育宣傳。還可以在室內擺放盆花,利用盆花的色彩和香味調節室內環境。此外,也可以飼養金魚、烏龜、海星等小動物,讓幼兒從小就形成人與動物和諧相處的環保理念。這樣,幼兒天天都處在有意創設的環境中,他們在觀察中有環境陶冶,在活動與討論時可每時每刻地受到“綠”意盎然的影響,產生對環境的情感傾向。當然,還可以在園內開辟花卉種植區、動物飼養區、水池和假山等幼兒自由活動區,組織幼兒到各個區域參加力所能及的、自己喜歡的勞動和小活動,如種植蔬菜瓜果、飼養常見的小動物、開展游戲等,讓他們在自己參與的活動中感受植物生長的不易和保護它們生長的艱辛,從而更加自覺地關心身邊的花草樹木和小動物,關注自己的生長環境,最終增強環保意識。

2.整合各種活動,將教學與環保聯系起來,寓教于樂,開展環保教育。幼兒園的環保教育是近年來才提倡的,尚未有一套與之相應的課程體系。為此,教師可將它滲透在幼兒園的五大領域中:

(1)健康領域:在開展《呼吸的大樹》的游戲時,可用椅子代替樹木,讓幼兒感受只有在“樹”下才能呼吸,隨著“樹”的減少,幼兒在游戲過程中會感到越來越困難。幼兒通過這個游戲,就可以了解到植樹造林和保護樹木的重要性。

(2)語言領域:可選擇兒歌《蝴蝶蝴蝶你找誰》、《花兒好看我不摘》等環保內容,以教育幼兒愛護我們的活動環境。

(3)藝術領域:可選擇《樂音和噪音》作為教學內容,教育幼兒在看電視、聽錄音機時聲音要放小一點,走路、敲門時要輕一點,在室內說話時聲音要低一點,不要在公共場所大聲喧嘩,要從自己做起,不制造噪音。

(4)生活領域。教師要注意以專題環保教育為主,把豐富多彩的環保教育內容滲透到各種教學活動和幼兒的一日生活中。如在大班開展“地球是我家”的主題系列活動中,開設“認識地球儀、地球生病了、地球小衛士、地球病好了”等內容,以對幼兒進行環保教育,讓他們知道可以通過自身的行動來保護環境。

(5)活動領域。可以通過展覽、繪畫、利用廢舊材料等讓幼兒進行美工制作,使之懂得如何管好、用好垃圾,以達到保護環境的目的。還可開展參觀、談話、小木偶表演、小實驗、游戲等有趣活動,使幼兒了解廢物對環境的污染,從而在自身活動中感受和獲得環保知識。

3.寓環保教育于游戲之中,落實“可持續發展”的環保教育觀點。游戲是幼兒最喜愛的活動之一。因此,環境保護教育也要寓于各種游戲之中,讓幼兒在活動中學,在玩中受教育。例如,在區角活動中,讓幼兒把家里的廢物,如各種紙盒、掛歷、飲料瓶、蛋殼、彩色紙、雪糕棒、紙杯等拿到幼兒園,并自己動手把它們制作成各種手工作品,如蛋殼娃娃、沙發、火車、手機、粘貼小雞,小兔等。通過剪剪、貼貼、畫畫等各種不同形式布置教室環境,使幼兒從中感受到垃圾再利用的好處。在角色游戲中,老師和小朋友可以一起收集無毒、無害的廢品,利用紙盒、紙筒、飲料罐開展“小超市”、“娃娃家”等活動,使幼兒在游戲中接受環保教育,并懂得如何減少垃圾和利用廢物,以培養幼兒參與環境保護的自覺性,讓他們懂得“廢物的根本出路在于利用”這一“可持續發展”的環保教育觀點。

4.在“節日活動”中滲透環保教育,使環保教育家園互動,雙軌進行。節日活動是幼兒生活的一部分,是教育幼兒的有利時機。如一年一度的“愛鳥周、植樹節、世界地球日”等都是傳統的環境教育節日。在愛鳥周里,教師可設計“做一個小小鳥專家”的活動,引導幼兒認識鳥與人類的密切關系。在植樹節里,則可設計“愛綠、護綠、造綠”,人人爭做“綠色小天使”的活動,培養幼兒愛護花草樹木的習慣。在世界地球日通過游戲、談話、制作、參觀、實驗等形式,對幼兒進行熱愛自然、保護地球的教育,使他們懂得保護地球應從一點一滴的小事做起,保護與我們息息相關的地球是每個人應盡的職責。此外,也可利用“世界無煙日、世界糧食日、世界環境日”等,以不同的形式對幼兒進行隨機的環保教育。

5.通過家園互動,開展環保教育。環保教育不單純是幼兒園的事,每個家庭、每位父母也都有這個職責。因此,要搞好幼兒環保教育就需要家園教育相結合,雙軌進行。

首先,幼兒園從領導到教職工都應當通過學習有關文件和環保知識,樹立強烈的環保意識,要從身邊的小事做起,為幼兒樹立良好的學習榜樣。

第4篇：安全環保教育范文

關鍵詞：環境；素質；參與

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）16-193-01

我園以生態體驗為主題，為幼兒創設了一個環境優美、詩情畫意的校園。在這里，有幼兒喜歡的活動場所，他們體驗到了其中的樂趣，找到了屬于他們的幸福天地，在生態體驗場上，孩子歡笑著、盡情地玩耍。同時，幼兒的環保意識也增強了，在結合我園的生態體驗課子課題方案，我們中班以“我和植物手拉手”的主題下，進行的豐富多彩，他們知道自己就是我們環境的主人。

一、寓環保教育于幼兒一日活動和日常生活之中，培養幼兒環保意識

根據幼兒的年齡特點和實際情況，在主題活動安排和各教學中滲透環保教育。在我園的生態體驗場中的蜂窩、鳥籠、“森—林—木”、瀕臨的動物，在老師的組織下、有意識地引導幼兒感受體驗場的美妙，對美好環境的情感，對瀕臨動物的懷念。同時，通過綠色長廊、動物的尾巴、四季花卉、食物鏈、稀有動物、“吃它們的什么”、談話討論等生動活潑、豐富多彩的形式，開展相應的環保知識教育。讓幼兒在切身感受的基礎上，展開討論“環境被破壞后，我們的生存條件會變得怎樣？”“怎樣保護我們的環境”等活動，讓幼兒知道良好的環境對我們生命的重要，從而教育幼兒保持環境整潔，不亂扔垃圾。

將環保教育與幼兒一日生活習慣的培養緊密結合，是幼兒環保教育的特點之一，是培養幼兒養成良好的行為習慣的方式之一。我們充分利用一日生活的各個環節，加強對幼兒日常行為習慣的養成。如教給幼兒正確的洗手及節約用水的方法，培養幼兒洗手后關緊水龍頭的習慣，讓幼兒知道水來之不易，如果不節約用水的話，后果不堪設想。在教學活動中，也注意將環保教育滲透其中，如故事《地球媽媽》教育幼兒保護環境，健康《愛洗澡》，教幼兒愛清潔，講衛生。如教育幼兒不隨地不亂扔果皮雜物；不大聲喧嘩；說話、走路輕要輕；愛護圖書，愛護玩具的好習慣。平時，組織幼兒收集易拉罐、可樂瓶、果凍盒等廢棄物品，把它們做成各種新穎、有趣、立體、直觀的教玩具，這些既是良好的行為習慣，又是環保的基本要求。

二、增強教師的環保意識，提高自身的環保素質

教師是幼兒們學習的榜樣，教師只有較強的環保意識和豐富的環保知識，才能影響并帶動幼兒開展各種環保活動。所以教師一方面要努力學習，不斷豐富自身的環保知識，關心周圍的環保狀況，了解國內外環保動態；另一方面還要注意自己的行為，從一點一滴做起，用自己美的言行去影響、教育孩子。如注意自己的著裝端莊大方、整潔，物品擺放有序。這樣，孩子在耳濡之中逐步養成良好的環保習慣。

三、發動家長參與、提高教育實效

在對幼兒進行環保教育時，還應注意發揮家長的教育作用。讓家長為孩子做出榜樣，如在公共場所不亂扔瓜皮果殼，在家里聽音樂、看電視注意控制音量，不制造噪音影響他人的生活。幼兒園適時向家長發放環境教育宣傳資料，并結合植樹節、地球日等節日組織幼兒和家長一起植樹種草，到大自然中游玩，讓幼兒了解大自然的奧秘，感受大自然的美好，并隨時清掃廢物。以此，帶動所有的人都愛護環境，保護家園。“讀萬卷書不如行萬里路”，想讓幼兒在大自然大社會這個活教材中學到東西，就必須帶領幼兒走出幼兒園走進大環境。讓孩子盡情地與大自然同呼吸，我們相信未來的世界會像我們的孩子那樣露出燦爛的笑容。

“倡導幼兒園的綠色生活”，首先要從幼兒的食品安全出發。食品衛生安全是幼兒園安全工作的重中之重。為保證幼兒的生命安全和身心健康，為幼兒的健康成長提供良好的校園環境，必須加強幼兒園食品衛生安全管理。我園注重對幼兒進行飲食衛生方面的教育，讓幼兒牢記不吃“三無”食品，夏季冷飲不宜多吃，生吃瓜果要洗凈，飯前便后要洗手等。讓幼兒掌握簡單的自救技能，知道危險到來時的自救方法，并學會撥打110、120、119等電話求救。一系列的安全教育活動使幼兒的安全意識明顯增強，應變能力明顯提高。利用每周一例會時間學習國家法律、法規和各項安全規章制度。

第5篇：安全環保教育范文

【關鍵詞】環保；危害；教育

21世紀是經濟、文化等各個領域飛速發展的時代，隨著工農業生產的迅速發展，人們在迅速追求經濟效益的同時，對環境也造成了前所未有的威脅，如：溫室效應、酸雨、海嘯、地震等自然災害的瀕繁發生，給人類帶來了前所未有的災難。人們開始深思：化學污染物對環境，對人類健康，對社會發展究竟帶來了什么樣的危害？我們該怎樣對待環境、對待資源的開采，該怎樣善待地球呢？環境問題越來越受到全人類的普遍關注，保護人類的生存環境已成為人們的共同呼聲。為此，把環保教育滲透到化學教學之中，是每一位化學教師義不容辭的責任。

1.結合九年級教材內容，進行環保教育，培養學生的環保意識 在人教版九年級化學教材中，很多內容涉及到了環保問題，怎樣才能把這些內容有機的滲透到課堂教學之中，在教學進程中，當涉及到環保知識的內容，要及時的進行環保教育，如：愛護水資源這節課，我們找到了造成水污染的三個方面的原因：工業三廢的隨意排放；農業上使用農藥、化肥；生活污水未經處理排放，同學們根據這些內容，通過小論文交流方式，提出了一系列防止污染的措施，并強調從現在開始“節約用水，一水多用”的小口號，使得環保教育由課堂轉入了生活。在化石燃料燃燒這部分內容：首先從煤、石油、天然氣的形成來說明這些不可再生資源對人來生產、生活的重要性，強調它們在人類發展進步中做出的貢獻，同時指出過渡使用資源，已經造成了部分資源的枯竭；煤的燃燒對大氣、土壤的危害-酸雨（酸雨不僅對淡水生態系統造成危害，又使土壤酸化，并危害植物根系和莖葉。植物是陸地生態系統的生產者，動物是消費者，微生物是分解者。植物受到危害，動物和微生物相繼受到影響，破壞陸地生態系統的平衡，導致湖泊、河流酸化，將土壤和水體底泥中的重金屬溶解帶入水體，毒害水生動植物，進而危及人類健康）。

2.在化學實驗中進行環保教育，培養學生環保意識 化學是一門以實驗為基礎的科學，在化學實驗教學中，更應該重視環保教育，培養環保理念。如：實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時，會分解出少量的氯氣，會對人體的呼吸道造成危害，所以，我們選用高錳酸鉀替代了氯酸鉀的化學實驗，強調了環境教育。又如：硫在氧氣中燃燒的實驗，會放出刺激性氣味的氣體二氧化硫，污染大氣，因此，我們就在瓶底放上水或者氫氧化鈉溶液，來吸收二氧化硫。在一氧化碳還原氧化銅的實驗中，我們必須對尾氣進行處理，以消除或減少有害氣體的排放。

在進行化學實驗的過程中，要不斷的改進化學實驗裝置，盡可能采用微型化學實驗，這樣不僅節約了藥品，同時減少廢液，廢渣，和有害氣體的產生。實驗后的廢液一定要處理，（如酸、堿參與的反應，酸堿有剩余時，一定要中和處理后再排放），廢渣盡可能回收利用，若不能回收利用的，則應倒在規定的地方，以便清理。在實驗過程中，注重環保問題，不僅可以大大減少環境污染，而且能使學生經常地受到直觀的環保教育，起到一個培養環保意識的作用。

學生通過學習、實踐，總結了一些規律：如，對于酸性物質，一般可用堿溶液吸收或制成相應的化工產品；同理：堿性物質通常就用酸液來吸收；某些有毒物可使它轉化為沉淀或可溶物等。這樣使學生掌握消除或減輕環境污染的簡單原理，使他們明白，既要消除污染，又要使廢物得到充分利用，變廢為寶。同時還提煉了知識，使得知識系統化、規范化，促進學生學習。

3.結合興趣小組活動，進行環保教育 課堂教學固然是進行環保教育的重要一環，但興趣小組活動也不可忽視。興趣小組活動，拓寬了學生的視野，使得學生的動手能力、觀察能力、合作交流能力有了很大的提高。同時，使學生能夠從生活中發現問題，解決問題，真正的可以把環保教育融入生活、受益終生。課外活的形式多種多樣，豐富多彩，利用課外活動，進行化學教學，激發了學生學習化學的興趣。

通過組織學生參觀考察和社會調查，如參觀造紙廠、工業園區，水泥廠等，使學生了解周圍環境污染的原因及對策，（如，我片區因為造紙廠的污水隨意拍出，導致下游的一個養魚場的魚大批量死亡的事件，使得學生深刻認識到污染造成的危害）。學生通過對香煙成分的測定實驗，知道了香煙的危害，在環保教育的同時，對青春期的少年身心健康教育，也起到了很好的效果。

4.利用課后作業，聯系社會實際，進行環保教育 通過課后調查與研究的作業，進行拓展性教育。如：一、空氣質量預測預報的關注：了解生活中的大氣污染，寫出治理污染的辦法，參與到全市環境問題意見征集活動中，提高了學生學習化學的興趣；二、針對2010年7月16日晚18時50分許，大連市大連新港附近輸油管道發生爆炸，數萬噸原油泄漏造成周邊數百平方公里海域被污染而寫出評價意見：海洋生態災難難以避免，海洋生物受到威脅，遭到了嚴重的破壞。學生提出了以下問題：人類如何在能源利用和安全環保之間尋找平衡？此次大連漏油事故為我們留下了怎樣的思考？；三、利用世界環境日、世界水日等紀念日，進行環保主題教育，通過開展辦圖片展覽和手抄報，聘請環保部門的專家來校作講座等多種形式、多種途徑擴大環保教育的影響，增強學生的環保意識。并且將環保知識融入化學教學中。學生在活動中，進一步了解環境與發展的關系，認識到破壞環境就是破壞自己的家園，學生提出了很多環保口號：愛護母親河，保護地球家園；減少排放，低碳出行……

在化學課堂，進行環保教育，體現雙重的統一，真正的把新課改的理念貫穿在化學教學中，最終使我們的學習服務于生活。通過化學課的環保教育滲透，真正使學生在心靈深處，意識到了環境問題的重要性，樹立起強烈的環境意識，人人愛護環境，保護環境、防止環境污染，才能創建一個美好的生活環境，才能擁有一個充滿生機的地球。

參考文獻

［1］ 《環境問題與環境意識》 唐孝炎

第6篇：安全環保教育范文

關鍵詞：環保教育；提升；全民環保；能力建設；對策

Abstract: With the rapid development of social civilization, the people at the same time in seeking economic development, began to pay attention to social economy and natural harmony, environmental awareness gradually improve. The pollution of the environment for people's health has a direct negative effect, make people's serious decline in quality of life. Therefore, to strengthen environmental education, improve people's awareness of environmental protection, to make it into the construction of national environmental protection has become the social expectations. Therefore, this paper will be to strengthen environmental education, enhance environmental protection ability of the construction of the topic, the importance of strengthening environmental education are analyzed, bad expounded China's current environmental pollution, put forward measures to enhance people's awareness of environmental protection.

Keywords:Environmental education; enhance; national environmental protection; capacity building; Countermeasures

中圖分類號：X324 文獻標識碼A 文章編號

前言

我國作為一個發展中國家，近幾年來實現了經濟的快速增長，但在經濟發展的同時，嚴重的環境污染給社會生活帶來了難以挽回的損失。目前，環境問題已經成為了社會發展中急需解決的問題，環境污染不僅會影響人們的日常生活，還會影響我國經濟發展與社會進步。人民群眾是環境問題解決的主要參與者，加強環保教育，提升全國環保意識與環保能力建設水準已經成為了各界人士的共識。因此，本文以加強環保教育，提升全民環保能力建設為研究主題是有一定的社會價值的。

加強環保教育的重要性分析

提高全民素質是我國精神文明建設的重要任務，而加強環保教育，提升全民環保能力建設是提高我國全民素質的一個有效方法。全民環保能力建設的進程與深度對于國家與民族的文明程度有著極為深遠的影響。所謂的加強環保教育，提升全民環保能力建設，就是以大眾為傳播對象，宣傳正確合理的環保觀念與環保方法，使全民的環保意識快速增長，實現我國環境問題的快速解決。

加強環保教育，有利于提升全民環保意識

環境保護意識，是人們有意維護環境，保護環境，實現人與自然相和諧的一種主觀意識。目前，我國公民雖然創造了國家經濟發展的偉大業績，但是其環保意識普遍偏低。這主要體現在其對于我國目前的環境污染問題認識不到位，對于環境污染的危害了解不全面，沒有合理有效的環境保護方法，這也就造成了我國環境問題的不斷惡化。而環保教育的加強，可以加大科學環保理念與有效方法的普及，提高全民的環保意識，使其更好地認識我國的環境污染問題，更有效地參與到環保活動當中來。

加強環保教育，有利于解決環境污染問題

環境污染，歸根結底還是由人類不良的社會行為造成的，因此，要解決我國的目前所存在的環境污染問題，必須要從改變人的觀念做起。加大環保教育，向全民普及環境保護知識，宣傳環境保護的重要性以及環境污染的危害性，讓廣大人民群眾認識到環境保護的必要性，有利于促使人們規范自己的環境規范行為，將環境保護理念提到更高的層次。只有這樣，社會才會掀起環境保護的熱潮，鼓動全民參與到環境保護之中來，為當代人與未來的子孫后代創造更為美好的生存環境。

加強環保教育，有利于社會可持續發展

我國社會發展的可持續戰略就是以環境問題為基點提出的，面對我國環境污染問題的頻繁出現與生態環境的破壞，越來越多的專業人士認識到環境污染程度與社會經濟發展速度間的關系。可持續發展戰略是人類站在環境問題的角度之上提出的具有環保意識的經濟發展戰略。正是可持續發展戰略的推出，引發了人們對于環境問題的二次思考，督促人們選擇正確的環境觀。可持續發展戰略要想得以有效的實施，要以全民環保行為作為推動力。因此，加強環保教育，提升全民環保能力建設，對于社會可持續發展有著積極的促進作用。

環境污染的危害

環境污染問題根據其污染對象的不同，分有大氣污染、水污染、噪聲污染等等，每一個環境污染問題對于人類都有著深重的影響。下面，我們就以大氣污染與水污染為例，對環境污染的危害進行分析：

大氣污染的危害

損害人體健康

大氣污染會引發人類的多種疾病，其中呼吸道疾病最為常見。目前，我國的哮喘與肺炎、肺癌患者不斷增多，這與大氣污染有著密切的關系。在大氣污染對于人體健康的損害當中，有急性、慢性與遠期性危害三者，這些損害都會給人類的生存帶來很大的苦楚。

損害動物健康

高度的大氣污染，會使免疫力低下的飼養動物與野生動物出現中毒現象，情況嚴重的會引發動物的死亡。在我國的長期的輕微大氣污染環境之下，越來越多的動物，特別是飼養動物出現呼吸道疾病。大氣污染的長期影響會改變動物的基因，使其基因變異的現象出現的機率增多。

損害植物健康

我國是農業大國，擁有豐富的種植農作物。大氣污染會影響植物的正常生長，減緩其生長速度，使葉子干枯變黃。因大氣污染而出現的農作物減產給我國的農業帶來了嚴重的損失。

水污染的危害

影響人體健康

水資源是人類生存不可或缺的資源，因此，水資源對于人體的危害極大。任何存在于飲水源當中的病源體都會引起疾病的發生，比如說肝炎，霍亂等等。而金屬超標的水資源用于灌溉之后，會引發食品安全問題，造成人體健康的損害。

影響農業生產

水資源污染對于土壤的肥力有明顯的破壞作用，會使完好的耕地一無是處，農田的污染會使我國的農產品質量下降，使生畜中毒死亡。

影響漁業生產

水資源對于漁業生產的最為明顯，近些年來，水資源的石油污染頻繁出現，每一次石油污染事件都會造成大量的魚類與貝類死亡，給我國的漁業生產帶去嚴重的經濟損失。另外，水資源污染還會腐蝕水中機械設備與船只，造成我國稀有水中物種的消失。

加強環保教育，提升全民環保能力建設的對策

加大環境信息透明度

在社會的發展過程當中，經常會出現一些環境污染事件。政府應當利用正確的媒體使這些環境污染事件以客觀的態度出現在公眾面前，讓廣大人民群眾了解我國目前存在的諸多環境問題，保護公民應用的知情權。政府有意避開環境污染問題不談，只會讓人民群眾越來越無法依賴政府，更會讓造謠者有機可乘，弄得人心慌慌，不利于社會的穩定。因此，加強環境信息透明度，有利于幫助我國公民提升環保意識，投身于環境保護建設。

（二）加大環保宣傳力度

我國的相關政府部門要豐富我國的環境保護活動的宣傳，加大宣傳的頻率，將我國真實的環境污染相關數據呈現在公眾面前，以圖片的形式向公眾展示環境污染的危害，將國內著名的環境污染事件與嚴重的后果編寫制定成冊，進行分發。另外，地方性政府或者社區的管理部門，可以利用政府的宣傳欄，學校的黑板報與社會的消息亭進行環保知識的普及，使更多的公民意識到環境保護的重要性。另外，政府還可以與媒體機構相聯合，以新聞的方式進行環境保護理念的傳播，規范環保宣傳行為，使我國公民真正地認識與接受環保理念，將其融入到自己的日常行為當中。

加大環保活動組織力度

環保理念的傳播是環境保護教育工作的重要內容，但是，實踐的重要性也不可忽視。政府部門可以下達正規的文件，督促社區負責人組織公民進行環保實踐活動。比如說，在宣傳工作中，宣傳者可以規定某一具體時間，邀請大家進行環保實踐活動。清掃社區綠地，開展兒童環保教育等實踐形式都可以采納。

加強學校教育作用的發揮

學校是進行環保教育的重要基地，環保教育要從娃娃抓起。每一位教師都要樹立起正確的環境保護意識，以課堂當中融入環境保護理念，運用正確的方式引導當代學生建立正確的環境觀。因此，學校要加強對在崗教師的培訓，使每一位教師都具有正確的環境保護理念，認同可持續發展觀。學校還要配合教師的環保教育，在醒目的地方標示環保標語，比如說“環境保護，從我做起”、“環境保護，關系你我他”等等。

小結

綜上所述，加強環保教育，提升全民環保能力建設，對于我國社會的可持續發展有著深刻的影響。因此，希望廣大公民認識到環保教育的重要性，積極配合政府的環保工作，為自己，為他人創造一個良好的生活環境。

參考文獻

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[3]張清貴.素質教育的缺陷——環保教育[J].科海故事博覽·科教創新.2008,3(11):22-23.

第7篇：安全環保教育范文

比如在日常生活中，教師要告訴幼兒不要隨地吐痰，不要亂扔垃圾，果皮雜物等；愛花草樹木，不踐踏草坪；養成隨手關燈、節約用電、節約用水的好習慣。教師在給幼兒上語言課的時候，可以將環境保護的知識融入到故事中，通過各種形象生動的小故事，幼兒可以獲取到各種環保的知識，并且幼兒也容易理解和接受。在平時的手工課上，教師在教幼兒制作各種小動物，并且在制作的過程中，告訴幼兒各種小動物的生活習性，使幼兒知道，小動物們也有爸爸媽媽，也要吃飯，還有各種小動物如何生活，我們應該怎么給小動物創建一個良好的生活環境。比如魚類，魚類在水里或者深海里生活，所以我們就要保護水資源，給魚類創建一個安全健康的家。還可以在科學課認識水的過程中，穿插入節約用水、愛護水資源等常識教育，使幼兒了解沒有水人類將無法生存的社會現實。

二、開展多種形式的家園共育實踐活動,強化環保行為

幼兒在整個教育過程中會受家庭因素、幼兒園因素以及社會因素，這三類大環境的影響，也就是說，這三個要素緊密聯合起來，才能有效的促進幼兒的身心，并且深化和鞏固了幼兒的環境保護行為。健康發展,唯有家庭教育、幼兒園教育、社會教育三者結合,才能有效地促進幼兒身心發展，并使幼兒的環保行為得到強化和鞏固。家長的環保教育在對幼兒環保教育中發揮著極其重要的作用。在日常生活中，家長應養成良好的環保行為，為幼兒做個好的榜樣，讓幼兒去模仿學習。比如，在公共場合不抽煙、不隨地亂扔果皮、不大聲喧嘩；在家里或是公共場所看視頻、聽音樂的時候要把音量調小，以免影響他人的生活。幼兒環保教育要得到家長的全力支持，讓家長了解幼兒環保教育的重要性。因此，我們可以通過舉辦環保知識講座、出環保簡報、開家長會等活動讓幼兒家長參與進來，使家長了解環境保護的必要性和重要性，以及更深入地了解環保知識，使家長能夠積極地去配合和支持對幼兒的環保教育。并且，在日常生活中，家長能做到以身作則，用自己的言行去影響幼兒的環保行為和意識。如:不亂倒垃圾,不隨地吐痰,保護野生動植物等,還可以邀請家長多參加幼兒園的活動。創設一些家園同樂親子運動會、郊游活動或區角活動，我們可以讓家長和幼兒共同參與,組織家長幼兒觀看評比。通過活動,不僅可以展示教師和幼兒的勞動成果，還可以使幼兒增強了環保意識,而且家長也受到了一次很好的環保教育。

三、結合當地特色，從身邊事物中開展主題活動

不同地區的幼兒對“白色污染”“大氣污染”“節約用水”這些書面性、概念性較強的詞匯會有不同的理解。城市幼兒可以看到的最直觀的就是交通擁堵而造成的汽車尾氣排放過多而造成的“大氣污染”，教師可以在教學中倡導幼兒“綠色出行”；而農村有許多特色、貼近幼兒生活的選材。如：幼兒經常可以看見的小河，由于亂扔垃圾、不按規定排放污水，造成河水發黑發臭，魚兒都漂在水面死掉了。教師以此為課題，與幼兒展開討論，因其真實性、親歷性，幼兒了解到水污染對環境、生物造成的危害，可以大大激發了幼兒的環保意識。還有如農村燒荒時產生的黑煙，可對幼兒進行大氣污染教育；旱季時干涸的魚塘，抽不出水的井，讓幼兒了解水對生命的意義，灌輸節約用水的觀念。這些選材與幼兒的生活密切相關，因此容易被幼兒接受，并產生相應的教學效果。

四、增強教師的環保意識，提高自身的環保素質

教師是幼兒學習的榜樣，教師具有較強的環保意識和豐富的環保知識時，才能影響并帶動幼兒開展各種環保活動。教師不僅自身要積極參與到環境保護中去，更要用切實的行動、科學的理論潛移默化地影響、指導、教育學生，提高他們的環境保護意識。另一方面，教師還要注意自己的行為，因為自己的一舉一動都在時刻影響著幼兒。所以，教師要在日常生活中用自己最得體、最美的言行去影響、教育孩子。還如在生活中每時每刻都注意自己的著裝、個人衛生，物品擺放有序；主動撿起看到的垃圾、并以自身行為去影響教育身邊的人。這樣，幼兒就能在良好的生活環境中養成好的環保習慣。教師在日常生活和教學中，要隨時密切注意幼兒的環保行為，以保證能做到教育。如果發現幼兒有破壞環境的行為，如亂丟垃圾、隨意踐踏草地摘花等行為，教師應及時制止并糾正，不斷加強幼兒的環保意識，提高幼兒的環境保護能力。

五、結語

第8篇：安全環保教育范文

一、指導思想：我園開展環境教育工作已經有很多年了，也取得了相當大的成績。為了我園的環境教育搞得更加有聲有色，我班根據本年級幼兒的年齡特點及教學實際，制定了本學期的環境工作計劃。

二、本班環境教育的主要工作與措施：1、環保教育滲透日常生活教育為了讓幼兒在環境教育和環保相結合的教育教學活動中，把教育有機的滲透到幼兒的一日生活當中，從自己身邊的小事做起，增強幼兒環保意識，爭創環保小衛士，爭創園內環保先進班級，爭創園內先進年級。2、結合主題開展環境教育根據主題教學活動結合環境目的進行教育，根據中班幼兒年齡特點開展環境教育在教學中體現環保內容，讓幼兒在“學做人、學生活、學學習”三大生存目標方面都有了一定的進步。3、開展環保活動，加強環境教育通過開展環保行動，走進社區，進行環保圖片宣傳、清掃公園、“環保兒歌、歌曲比賽”等一系列的活動，讓孩子們體會到向別人進行環保教育的成就感和喜悅，對環保行為有了更強烈的興趣和自覺意識。通過本學期開展的一系列環保主題活動，發現環保教育重在幼兒自身習慣和內在意識的形成，但外在環境的影響也不可忽視。對幼兒而言，這些影響主要來自身邊的人，特別是老師、家長和同伴。因此，我們都有責任、有義務在他們面前樹立良好的環保意識和行為規范。

三、主要活動的安排九月份：用電高峰期，針對我園用電量大的特點，對幼兒進行“節約用電”的主題開展，通過開展：1、“假如沒有電”的討論活動；2、參觀發電廠；3、討論“如何在日常生活中節約用電”；4、觀摩“安全用電的多媒體環境教育活動。十月份：根據主題《世界動物日》結合環保日開展活動，引導幼兒了解：1、動物的作用；2、了解照顧動物的常識，激發幼兒愛護動物的情感；3、了解許多動物受到傷害的原因；4、找出保護動物的途徑。十一月份：幼兒園與環保局合作，走進社區，積極宣傳組織環保活動。活動通過：1、在社區內舉辦環保宣傳圖片展；2、組織幼兒清掃社區主要街道衛生；3、組織孩子們擔任“環保小記者“，采訪社區住戶；4、進行”環保知識問答“活動。十二月份：開展《只有一個地球》的主題活動，通過開展：1、環保故事、兒歌比賽；2、環保小實驗“地球的吸引力”；3、家園手工制作如“大樹逃跑了”、“小手變干凈了”。一月份：根據本年級一學期所開展的環境教育結合環保活動進行評選總結。評選出：1、環保先進班級；2、環保小衛士；3、環保家庭；4、環保手工制作優秀獎。總之，環境保護教育應該從小抓起，通過經常持久的環保教育，以及相應的環保活動，使幼兒確立環保意識，形成環保觀念，提高對環保的覺悟，增強環保責任感，成為真正的“環保衛士”！

第9篇：安全環保教育范文

我園開展環境教育工作已經有很多年了，也取得了相當大的成績。為了我園的環境教育搞得更加有聲有色，我班根據本年級幼兒的年齡特點及教學實際，制定了本學期的環境工作計劃。

二、本班環境教育的主要工作與措施：

1、環保教育滲透日常生活教育

為了讓幼兒在環境教育和環保相結合的教育教學活動中，把教育有機的滲透到幼兒的一日生活當中，從自己身邊的小事做起，增強幼兒環保意識，爭創環保小衛士，爭創園內環保先進班級，爭創園內先進年級。

2、結合主題開展環境教育

根據主題教學活動結合環境目的進行教育，根據中班幼兒年齡特點開展環境教育在教學中體現環保內容，讓幼兒在“學做人、學生活、學學習”三大生存目標方面都有了一定的進步。

3、開展環保活動，加強環境教育

通過開展環保行動，走進社區，進行環保圖片宣傳、清掃公園、“環保兒歌、歌曲比賽”等一系列的活動，讓孩子們體會到向別人進行環保教育的成就感和喜悅，對環保行為有了更強烈的興趣和自覺意識。

通過本學期開展的一系列環保主題活動，發現環保教育重在幼兒自身習慣和內在意識的形成，但外在環境的影響也不可忽視。對幼兒而言，這些影響主要來自身邊的人，特別是老師、家長和同伴。因此，我們都有責任、有義務在他們面前樹立良好的環保意識和行為規范。

三、主要活動的安排

九月份：

用電高峰期，針對我園用電量大的特點，對幼兒進行“節約用電”的主題開展，通過開展：

1、“假如沒有電”的討論活動；

2、參觀發電廠；

3、討論“如何在日常生活中節約用電”；

4、觀摩“安全用電的多媒體環境教育活動。

十月份：

根據主題《世界動物日》結合環保日開展活動，引導幼兒了解：

1、動物的作用；

2、了解照顧動物的常識，激發幼兒愛護動物的情感；

3、了解許多動物受到傷害的原因；

4、找出保護動物的途徑。

十一月份：

幼兒園與環保局合作，走進社區，積極宣傳組織環保活動。活動通過：

1、在社區內舉辦環保宣傳圖片展；

2、組織幼兒清掃社區主要街道衛生；

3、組織孩子們擔任“環保小記者“，采訪社區住戶；

4、進行”環保知識問答“活動。

十二月份：

開展《只有一個地球》的主題活動，通過開展：

1、環保故事、兒歌比賽；

2、環保小實驗“地球的吸引力”；

3、家園手工制作如“大樹逃跑了”、“小手變干凈了”。

元月一月份：

根據本年級一學期所開展的環境教育結合環保活動進行評選總結。評選出：

1、環保先進班級；

2、環保小衛士；

3、環保家庭；